2022年描寫(xiě)冬天的好句10字(八篇)

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2022年描寫(xiě)冬天的好句10字(八篇)
時(shí)間:2022-12-24 09:27:34     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

描寫(xiě)冬天的好句10字篇一

大家好!我是初中語(yǔ)文組01號(hào)考生,今天我試講的題目是《濟(jì)南的冬天》,下面開(kāi)始我的試講。

師:說(shuō)到冬天,大家有什么感覺(jué)?會(huì)想到哪些?

師:是呀,談到冬天,大家都會(huì)聯(lián)想到凜冽的北風(fēng),刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。說(shuō)到冬天,不禁會(huì)想起“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn),想起那“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。冬天給我們的感覺(jué)總是寒冷的,然而在濟(jì)南,冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔,反倒是那么的“慈善可親”。今天,就讓我們追逐老舍先生的足跡,到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山,澄綠的水。

師:優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壺醇濃的酒,越品會(huì)越發(fā)清香,越飲會(huì)越有滋味。今天,就讓我們一起走進(jìn)課文,端起這杯清雅淡香的茶,掀開(kāi)這瓶醇濃的酒,細(xì)細(xì)品味。聽(tīng)老師范讀課文,思考課文的內(nèi)容,用“冬天的濟(jì)南像……”的句式概括出文中冬日濟(jì)南給你留下的印象。

師:聽(tīng)完老師的范讀,大家思考的怎么樣了?哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

師:我聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)冬天的濟(jì)南像春天、搖籃、慈祥的老人、慈愛(ài)的母親、秀美的圖畫(huà)、優(yōu)美的山水畫(huà)、美麗的少女、透明的藍(lán)水晶。同學(xué)們說(shuō)得都很好,下面請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文,朗讀時(shí)細(xì)細(xì)體會(huì)剛剛我們說(shuō)到的這幾種印象。

師:同學(xué)們讀得真流暢!請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己感受最深的形象,四人為一小組討論,找出課文中描繪這種

印象的語(yǔ)句,深入理解,細(xì)心品味。

師:大家討論得真積極。哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

師:a同學(xué)說(shuō)得很好,“搖籃”給人的感覺(jué)總是溫暖、溫馨、舒適的,正如這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保溫暖?!睗?jì)南的人們生活在濟(jì)南城里,正如嬰兒在搖籃里舒適的睡著。這句話還用了比喻和擬人的手法,更能表現(xiàn)冬天濟(jì)南的暖和和安適。還有其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)“搖籃”的理解嗎?

師:我很贊同b同學(xué)的理解,冬天的濟(jì)南像一個(gè)搖籃,更多的是因?yàn)樗牡乩憝h(huán)境。因?yàn)檎n文中說(shuō):“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。”這個(gè)樣子本身就很像搖籃。在濟(jì)南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它們確實(shí)都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山,西連南馬鞍山,層巒疊翠,形成濟(jì)南的天然屏障。正是這特殊的地形特點(diǎn),使得濟(jì)南的冬天“暖和安適”。所以,冬天的濟(jì)南像一個(gè)搖籃。

師:還有哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的印象呢?

師:c同學(xué)說(shuō)“山坡上有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”這句話通過(guò)比喻的方法寫(xiě)出了色彩的美。老師覺(jué)得最美的色彩莫過(guò)于這一句:“等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色?!卑椎?紅的,黃的,粉的,害了羞,簡(jiǎn)直把顏色給寫(xiě)活了。文中有沒(méi)有能概括這些色彩美的詞語(yǔ)呢?

師:對(duì)!就是花衣。想不到濟(jì)南的冬天是如此的色彩斑斕,怪不得老舍先生要說(shuō)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”,因?yàn)橄卵┲蟮臐?jì)南就像一幅色彩絢麗的圖畫(huà)。其實(shí)冬天的濟(jì)南也不盡是色彩絢麗的圖畫(huà),課文中說(shuō)它還像張“水墨畫(huà)”,還是唐代名手畫(huà)的呢。作者這樣說(shuō)是不是前后矛盾了呢?

師:d同學(xué)說(shuō)他覺(jué)得這樣寫(xiě)不矛盾,這里的“水墨畫(huà)”指城外,不指濟(jì)南城。這樣的理解是不是有一點(diǎn)片面了呢?濟(jì)南是個(gè)廣義的概念,是沒(méi)有專指城外或城內(nèi)的。那么我們要怎么理解“冬天的濟(jì)南還是一幅水墨畫(huà)”呢?

師:e同學(xué)說(shuō)得對(duì),水墨畫(huà)適合寧?kù)o的氛圍。課文里有體現(xiàn)寧?kù)o的地方嗎?

師:沒(méi)錯(cuò),“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”的兩個(gè)“臥”字給人寧?kù)o、安適的感覺(jué)。同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么說(shuō)是唐代名手畫(huà)的吧?

師:很好,就是因?yàn)檫@幅畫(huà)畫(huà)得太好了,既畫(huà)出了色彩,也畫(huà)出了寧?kù)o氛圍。但是這真的是畫(huà)嗎?

師:對(duì)!這不是畫(huà),是冬天的濟(jì)南。冬天的濟(jì)南本身就是一幅畫(huà)。

師:再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)品味一下“藍(lán)水晶”的印象吧!

師:f同學(xué)說(shuō)得太好了!這段文字采用比喻的修辭方法,寫(xiě)出了冬天濟(jì)南河水的清澈,也寫(xiě)出了水富有生命力,因?yàn)樗撬{(lán)色的。濟(jì)南又稱泉城,水是有名的。有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之稱。濟(jì)南的水來(lái)自大地的深處,浩浩蕩蕩,一年四季奔涌不息。即使是在冬天,濟(jì)南的水也是如此的綠,如此的清,散發(fā)著蓬勃的生機(jī),再加上溫晴的天氣,這是一派天明水凈。真的可以說(shuō)是自上而下都是一片藍(lán)汪汪了。

師:通過(guò)我們剛才的品味,我們深切的領(lǐng)略到了濟(jì)南冬天的美。濟(jì)南的冬天很美,但在老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天更美。原因是什么呢?

師:因?yàn)樯钋械念I(lǐng)教過(guò)北平“寒冬”的淫威,領(lǐng)教過(guò)霧都倫敦的昏暗,當(dāng)老舍先生置身于溫暖,晴朗,如畫(huà)般的濟(jì)南冬天時(shí)又怎不會(huì)一往情深呢?所以他在生前常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā),在山東度過(guò)的那幾年。我們應(yīng)該用怎樣的心情,怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這篇優(yōu)美如畫(huà),情感深濃的文章呢?

師:對(duì)!應(yīng)該用喜悅、贊美、恬靜、懷念的語(yǔ)氣來(lái)讀這篇文章。

師:法國(guó)雕刻家羅丹曾說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們生活在大自然之中,大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂(lè)美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心的觀察生活,抓住景物的特征,選準(zhǔn)角度,在描繪時(shí)用一些修辭方法,并將自己的感情融匯其中,相信同學(xué)們一定能寫(xiě)出美妙的文字來(lái)。

師:好,下課!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。

描寫(xiě)冬天的好句10字篇二

1.知識(shí)與能力:學(xué)生能正確讀寫(xiě)濟(jì)南、鑲上、寬敞、澄清等詞語(yǔ),準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法:學(xué)生小組合作探究,品讀文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的作用,提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情,激發(fā)自身對(duì)祖國(guó)自然景色的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn):品讀文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的作用,提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力,激發(fā)自身對(duì)祖國(guó)自然景色的熱愛(ài)之情。

朗讀法、活動(dòng)教學(xué)法、媒體教學(xué)法、小組合作探究法

(一)新課導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ):老舍在《濟(jì)南的秋天》里說(shuō):“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天賜給了西湖,秋和冬全給了濟(jì)南。”尤其是北中國(guó)的寒冬,腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地凍的畫(huà)面。(多媒體出示畫(huà)面)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《濟(jì)南的冬天》,看大自然賜給了濟(jì)南什么樣絕美的景致,竟那樣令作者心醉神迷,寫(xiě)出這樣的評(píng)價(jià)。

課件展示圖片和板書(shū)標(biāo)題、作者。

(二)整體感知

教師播放背景音樂(lè)讀書(shū),并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題:

1.師生同讀:解決課文中的生字詞、多音字、形似字。

教師出示整理好的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。

2.生生自讀討論:作者如何概括贊譽(yù)濟(jì)南的,濟(jì)南冬天的總特征是什么?

3.分組討論:圍繞著總特點(diǎn)是如何安排文章結(jié)構(gòu)的?

教師引導(dǎo)學(xué)生:說(shuō)清楚文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

贊譽(yù)了“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”;最能概括濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)的詞語(yǔ)是“溫晴”。

第一部分(1段)總寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)。

第二部分(2~6段)具體描繪濟(jì)南冬天的美景。

(三)深入研讀

1.第一環(huán)節(jié) 小組合作探究方式進(jìn)行,教師出示設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,引導(dǎo)小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)討論。

(1)文章開(kāi)頭,作者采用什么方法來(lái)突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?

(2)感知作者的情感,互相交流預(yù)習(xí)中查找到的資料。

(3)第二部分具體抓住了濟(jì)南冬天的哪些自然景象來(lái)描寫(xiě),各突出了什么特點(diǎn)。

師生共同總結(jié)如下:

(1)把濟(jì)南和北平、倫敦、熱帶地方進(jìn)行了對(duì)比的方法:北平的寒,濟(jì)南的暖;倫敦的暗,濟(jì)南的明;熱帶的熱,濟(jì)南的溫;抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。

(2)教師點(diǎn)撥:老舍(1899-1966),現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。譽(yù)為人民藝術(shù)家。著有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《龍須溝》《茶館》等,其中話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。作者之所以用北平、倫敦、熱帶地方來(lái)對(duì)比,與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系。老舍25歲以前生活在北京,1924年去英國(guó),生活了6年,回國(guó)途中在新加坡生活了半年,所以領(lǐng)教過(guò)北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害,一回國(guó)便到山東齊魯大學(xué)任教,定居濟(jì)南。在濟(jì)南溫晴宜人的冬季里,老舍感到驚異陶醉,不僅發(fā)自肺腑的抒情道:“濟(jì)南真得算個(gè)寶地?!睆闹形覀兛梢陨钌畹伢w會(huì)到:作文時(shí)一定要寫(xiě)自己感受最深的東西,要有真情實(shí)感,這樣才能感染人。

(3)全文抓住了濟(jì)南冬天“響晴”的特點(diǎn),描寫(xiě)了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物。

文章從自己感受的角度總寫(xiě)“響晴”特點(diǎn),然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的幾個(gè)畫(huà)面:陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山,城外遠(yuǎn)山,濟(jì)南冬天的水。

2.第二環(huán)節(jié) 語(yǔ)言品讀

語(yǔ)言是情感思想的載體。細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言,才能更好領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。要善于抓住關(guān)鍵句子,再細(xì)細(xì)體會(huì)句中詞語(yǔ)的意味。

(1)文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫(huà)圖,你最喜歡哪一幅?為什么?

(2)我認(rèn)為 是最精彩傳神的詞語(yǔ)或句子,它妙在 。

教師在全班討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。

(1)語(yǔ)言運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法,生動(dòng)貼切。

舉例:這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”這個(gè)句子用了比喻和擬人的修辭,形象地寫(xiě)出了濟(jì)南四面環(huán)山的地形特點(diǎn),同時(shí),將小山寫(xiě)得像慈母般溫存、可愛(ài)、慈善,生動(dòng)而巧妙地突出了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn);“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚?!币詣?dòng)寫(xiě)靜,寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài);“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色?!卑驯⊙┍扔鞒珊π叩纳倥?,寫(xiě)出雪的情態(tài)。

重點(diǎn)分析:被風(fēng)兒吹動(dòng);害了羞。

(四)拓展延伸

教師布置圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)。(根據(jù)課堂實(shí)際選擇合適的活動(dòng))

1.選擇自己喜歡的景物,仿照自己喜歡的語(yǔ)句或段落,進(jìn)行仿寫(xiě)。

2.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)冬天的特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法。

3.《濟(jì)南的冬天》在寫(xiě)法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜歡哪一篇?說(shuō)出理由。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.摘錄比喻、擬人句,體會(huì)表達(dá)效果。

2.小寫(xiě)作《校園的冬天》,400字左右,恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

描寫(xiě)冬天的好句10字篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.整體感知,把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn),描繪的景物及其特征,體會(huì)作者的贊美之情。

2.能找出文中選用的準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)及形象貼切的比喻、擬人句,并分析它們的精妙之處。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě),情景交融的寫(xiě)法。

課前學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.摘錄文中的生字詞,借助工具書(shū),結(jié)合課文,讀準(zhǔn)字音,理解它們?cè)谖闹械囊馑?

2.借助圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等,查閱有關(guān)老舍的資料,初步了解老舍及其代表作和描繪冬天的詩(shī)文或名句;

3.反復(fù)朗讀課文,能讀出感情并體會(huì)語(yǔ)言的精妙。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一提起北國(guó)的冬天,同學(xué)們腦海中浮現(xiàn)的多是怎樣的畫(huà)面呢?(學(xué)生暢所欲言:總會(huì)讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”等蕭條景象)。然而在冰雪皚皚的北國(guó)之冬中,有一個(gè)地方的景色與眾不同:它的水在冬天“不但不結(jié)冰,反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”,這個(gè)地方就是濟(jì)南。這節(jié)課,我們就在老舍先生的引導(dǎo)下,一起去領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀(也可放錄音),并在聽(tīng)讀中檢查字詞的掌握情況。

2、學(xué)生自由朗讀課文,注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,并思考問(wèn)題:

①濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?這個(gè)特點(diǎn)能從哪些景物上感受得到?

②課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?這些景物各有什么特點(diǎn)?

③作者寫(xiě)景是按照一定順序的,你能理清寫(xiě)景的層次嗎?

④表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(思考后在小組內(nèi)討論解決)

整體感知后,對(duì)文章內(nèi)容有了基本了解,學(xué)生可合作探究,進(jìn)一步深入理解賞析文章,品味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特色。

學(xué)生深入研讀課文,找出自己喜歡的句子賞析,教師提供示例。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,教師可以出示以下句子,讓學(xué)生還原到課文中,反復(fù)朗讀,體會(huì)語(yǔ)言的妙處:

(一)揣摩下列語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)劃線的詞語(yǔ)好在哪里。

1.請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?

“老城”本是無(wú)情物,作者卻說(shuō)它們“睡著”,還能被春風(fēng)“喚醒”,賦予老城以人的靈性,把這一個(gè)老城寫(xiě)活了。

2.山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

著一“鑲”字,就好像是山尖、小雪有意為之,而且好像是巧匠的妙手,給人留下想象的空間。

3.山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

兩個(gè)“臥”字,與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng),傳神地畫(huà)出了小村莊和小雪的神態(tài),就好像它們都有靈性一樣。

4.天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!

“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,到了冬天仍然“不忍得”凍上,仍然充滿著春意。

(二)精讀“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”一段,看看哪些地方寫(xiě)得好,說(shuō)說(shuō)理由,然后把這段文字背誦下來(lái)。

這一題主要訓(xùn)練學(xué)生精讀文章的能力,讓他們自己發(fā)現(xiàn)美,理解美的所在。

這一段寫(xiě)雪后的小山,有很多準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句。如“看吧”一語(yǔ),好像把讀者置身于作者的情境中,使讀者有身臨其境之感。又如不說(shuō)樹(shù)尖上落滿了雪,而說(shuō)“頂著一髻兒白花”,緊跟著又比作“日本看護(hù)婦”,不僅形象、生動(dòng),而且充滿詩(shī)情畫(huà)意。又如寫(xiě)薄雪“害羞”的情態(tài),寫(xiě)露出“粉色”容顏的山腰,等等,突出了它們嬌美的情態(tài)和小山秀麗的景色。

(三)閱讀全文,找出一些精彩語(yǔ)句,摘抄在筆記本上。

這一題主要是積累語(yǔ)言材料,由學(xué)生自由完成。

(四)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,教師小結(jié)。

1.組織學(xué)生進(jìn)行比較閱讀:通過(guò)和《春》的比較,小結(jié)歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。

2.想一想,為什么作者能描繪出這么精彩的畫(huà)面,為什么語(yǔ)言能如此優(yōu)美?體會(huì)在寫(xiě)法上與學(xué)過(guò)的課文《春》有什么相同之處?(學(xué)生交流、教師小結(jié))

歸納五點(diǎn):a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.按順序(不同角度)d.運(yùn)用修辭e.情景交融

1、課外閱讀《白馬湖之冬》,和本文進(jìn)行比較鑒賞。

2、假如你是一位導(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南,追隨老舍的足跡,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。

描寫(xiě)冬天的好句10字篇四

雪花紛飛,寒意濃濃,小雪踏來(lái),初冬已到,每一朵小雪花都代表我一份溫馨的祝福,愿漫天的雪花帶給你吉祥與好運(yùn),愿您開(kāi)心快樂(lè),幸福如意,平安健康,萬(wàn)事順心!

一襲惦念,裹挾著冰雨,灑落窗前;一縷問(wèn)候,催動(dòng)著寒風(fēng),綿綿席卷。初冬時(shí)節(jié),天氣一天天變寒。愿你把煩惱冰封,讓開(kāi)心綻放,幸福快樂(lè)每一天!

又是一個(gè)周末,在這個(gè)初冬時(shí)節(jié),愿冷風(fēng)吹走你所有的煩惱!愿冰雨落完你全部的憂愁!朋友,輕松周末,愿你過(guò)得愜意舒心,美滿快樂(lè)!祝福你!

寒冷季節(jié)冬到來(lái),冷風(fēng)瑟瑟更清冷;問(wèn)候關(guān)懷送健康,吉祥如意送平安;新鮮果蔬送營(yíng)養(yǎng),福運(yùn)財(cái)運(yùn)送你家;短信祝福送給你,愿你冬來(lái)更安康。

冬陽(yáng)照,讓你的生活暖暖;浮云飄,讓你的愛(ài)情甜甜;細(xì)雨飄,讓你的事業(yè)圓圓;白雪落,讓你的未來(lái)美美;祝福送,讓你的幸福久久:愿你快樂(lè)天長(zhǎng)地久!

落葉投入了大地的懷抱,秋季無(wú)聲的走了;氣溫和寒冷相愛(ài)了,冬季悄悄的來(lái)了;霜和凍比翼雙飛了,棉衣棉被要穿了;我的祝福和手機(jī)結(jié)婚了,用短信將請(qǐng)柬送到了。愿你快樂(lè)多一點(diǎn),憂愁少一點(diǎn),危險(xiǎn)系數(shù)為零,平安系數(shù)是一百,健康每一天,幸福到永遠(yuǎn)!

不怕美女千千萬(wàn),就怕美女來(lái)放電:秋波暗送叫微電,眼神火辣高壓電。一見(jiàn)鐘情叫來(lái)電,兩情相悅叫通電。愛(ài)情就像蓄電池,愿你時(shí)常充電,天天有電!

冷風(fēng)呼呼吹,我把祝福來(lái)送上:天寒地凍易受涼,多穿衣服要保暖;早出晚歸溫差大,增添衣服要恰當(dāng);早睡早起身體好,萬(wàn)事如意齊家歡。祝你幸福!

拜托以感人的話語(yǔ),救治我的悲哀;以濃濃的情誼,慰籍我的心靈;以日夜的問(wèn)候,打發(fā)我的寂寞;以祝福的信息,送給我圣誕的禮物吧!嘿嘿,沒(méi)辦法,誰(shuí)叫你認(rèn)識(shí)一個(gè)如此賴皮的我呢!

煙花絢爛奪目,卻只有一瞬間;流行舞蹈盤旋,卻只有一瞬間;曇花含苞待放,卻只有一瞬間;但是我的牽掛與祝福,卻是永遠(yuǎn),愿你:天涼,注意身體!

一絲真情勝過(guò)千兩黃金,一絲溫暖能抵萬(wàn)里寒霜,一聲問(wèn)候送來(lái)溫馨甜蜜,一條短信捎去我萬(wàn)般心意:天天快樂(lè)!開(kāi)心過(guò)好每一天!

今天立冬:早做準(zhǔn)備,莫再亂瘋;埋藏食物,能量補(bǔ)充;別再亂跑,謹(jǐn)防雪崩;時(shí)間一到,冬眠輕松:免費(fèi)提醒,真情奉送;小小剌猬,快快進(jìn)洞。

一壺老酒,綿香醇厚;一段越劇,情意悠悠;一段歲月,難以忘記;一句祝福,伴你左右;一群朋友,知心牽手;一條圍巾,溫暖冬天;一條短信,送去問(wèn)候!

葉兒落,草兒黃,風(fēng)變冷,雨變涼......冷冬至,寒霜降,可愛(ài)的人兒要多穿衣裳。親愛(ài)的朋友,季節(jié)變換,注意防寒。天氣冷暖,你我相知。

起風(fēng)了,下雨了,立冬來(lái)了,寒冷來(lái)襲,短信關(guān)懷送給你:采擷暖陽(yáng)的余輝,讓你的冬日暖暖;點(diǎn)燃耀眼的火把,讓你的冬日精彩,祝你立冬愉快!

立冬了,吃熱點(diǎn),別燙壞舌頭就好了;穿多點(diǎn),感冒流鼻涕就丑了;蓋暖點(diǎn),凍壞腳丫就糟了;相愛(ài)的人兒抱緊點(diǎn),抱上就一輩子不撒手了。祝你們幸福哦!

風(fēng),它是我的雙手,為你拂去夏天的炎熱;云,它是我的懷抱,為你撫平秋日的煩躁;雨,它是我的叮嚀,替我叮囑你立冬注意身體健康。

天涼了,讓我發(fā)條短信暖暖心;情誼變淡了,讓我輕聲問(wèn)候暖暖情。朋友,立冬了,照顧好自己,愿你安康快樂(lè)!

冬至到了,我寫(xiě)了一封信郵遞給你。開(kāi)頭是思念,中間是牽掛,沒(méi)有結(jié)尾。因?yàn)槲覍?duì)你的祝福永遠(yuǎn)沒(méi)有寫(xiě)完的那一天,天氣多變,記得加衣防寒!

冬至到了送祝福,短信一兩句,句句是真情;三四五六句,句句好心情;七八九十句,問(wèn)候?qū)儆谀恪>凵㈦m然如浮萍,但是友誼永前行。祝愿朋友一生好心情!

趕走了夏的燥熱,送走了秋的落寞,輕輕地冬至腳步近了。風(fēng)了狂了,天氣寒了,可愛(ài)的你該保重身體了。短信發(fā)了,信息看了,懂事的你該回了。

忙忙碌碌的生活,因?yàn)榕笥讯兊酶用利?吵吵鬧鬧的城市,因?yàn)榕笥讯兊酶佑H近;走走停停的日子,因?yàn)榕笥讯兊酶訙剀?寒風(fēng)蕭蕭的冬季,因?yàn)榕笥讯兊酶訙嘏?真真切切的朋友,要記得常常聯(lián)系,冬季來(lái)臨,祝你吉祥如意!

描寫(xiě)冬天的好句10字篇五

冬至了,熊熊,找個(gè)溫暖的窩躲起來(lái)了;青蛙,找了個(gè)舒適的窩躲起來(lái)了;可是你我卻不能找個(gè)窩躲起來(lái),唯有發(fā)條祝福的信息溫暖你心窩吧!

大雪走過(guò),冬至又到,寒上加寒。深深的問(wèn)候,暖暖的祝福,送給遠(yuǎn)方的你。雪花飄飄飛舞,心底思念如故,天寒加衣莫忘記,好好保重身體!

冬至到,氣溫降,寒風(fēng)一場(chǎng)又一場(chǎng)。深深情誼已珍藏,用微笑點(diǎn)綴夢(mèng)想,祝福悄悄來(lái)送上,提醒一句記得添衣裳。雪花飛,雪花舞,愿你快樂(lè)永遠(yuǎn)不落伍!

冬,一個(gè)有著寒流的季節(jié);至,一個(gè)悄悄到來(lái)的節(jié)日。冬至,意味著嚴(yán)寒真正的開(kāi)始,短信傳遞《九九歌》,數(shù)著九九保暖樂(lè)。冬至節(jié)氣,祝你甜蜜。

5分牽掛+5分問(wèn)候=1角祝福,一角祝福不算少,深深情誼能代表。冬至節(jié)氣又來(lái)到,加衣保暖防感冒。多多鍛煉身體好,精神棒棒常微笑!

有白云的陪伴,天空不再單調(diào);有花兒的點(diǎn)綴,春天不再寂寞;有碩果的豐收,秋天不再凄涼;有你在身邊的日子,我的冬季不再寒冷,愿你冬天快樂(lè)!

冷暖人間,季節(jié)變遷。歲月更替,秋分悄然又至;人生如戲,不忘你我情意。讓祝福在寒冷中帶給你絲絲溫暖!

雖然工作很忙,但是不曾遺忘,冷風(fēng)悄悄來(lái)襲,切記保重身體,生活縱然不易,也要相信奇跡,所有未說(shuō)話語(yǔ),盡在短信里,愿你事事如意!

冬日來(lái)臨,真想自己是天邊的那朵云,帶給你無(wú)盡的浪漫;寒冷靠近,真想自己是那不滅的火爐,送給你無(wú)盡的溫暖。總之,想給你最深的祝福:祝你開(kāi)心!

在寒冷的冬日里,我的關(guān)心時(shí)一縷陽(yáng)光,給你溫暖;在寂靜的長(zhǎng)夜里,我的問(wèn)候是一曲音樂(lè),給你歡愉;在孤單的腳步下,我的祝愿是一種聲音,給你陪伴。含羞草化身的你,一切還好嗎?

簡(jiǎn)單的問(wèn)候送朋友,歲月易逝紅顏易老,時(shí)間過(guò)得很快,天又要冷了,不變的祝福,要多穿點(diǎn)衣服才對(duì)啊!

陽(yáng)光照,把祝福撒播給你;鮮花俏,把祝福綻放給你;雨雪飄,把祝福灑落給你;蒼天笑,把祝福兌現(xiàn)給你!祝你:快樂(lè)天長(zhǎng)地久,幸福地久天長(zhǎng)!冬天快樂(lè)!

跑不過(guò)的是時(shí)間,忙不完的是工作,躲不開(kāi)的是冬季,猜不透的是天氣,放不下的是牽掛,縈繞在心的是關(guān)懷,如期而至的是祝福:朋友,天寒要當(dāng)心,多保重.

描寫(xiě)冬天的好句10字篇六

同學(xué)們,一提起北國(guó)的冬天,你會(huì)想到什么,駭人的寒流,想起千里冰封,萬(wàn)里雪飄的景象。然而,有一個(gè)地方的冬天卻與眾不同,完全沒(méi)有了那種寒冷,那種肆虐,那種蕭殺,而是一個(gè)“溫暖”的寶地。這個(gè)地方就是老舍先生筆下的濟(jì)南。這節(jié)課,就讓我們跟隨他去領(lǐng)略冬天濟(jì)南的魅力。讓我們大聲齊讀出課文的題目---濟(jì)南的冬天。

1、了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)。

2、品味語(yǔ)言,,學(xué)習(xí)比喻擬人的修辭手法

3、體會(huì)作者情感。

跨越了字詞障礙,讓我們來(lái)走進(jìn)這篇課文。那濟(jì)南的冬天有什么樣的特點(diǎn)?

老師給大家5分鐘的時(shí)間,同學(xué)們有感情的來(lái)朗讀課文,邊讀邊思考。

聲音漸漸地小了,哪個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下老師的問(wèn)題。

請(qǐng)你,濟(jì)南的冬天是無(wú)風(fēng)的,響晴的,溫和的。你能用文中的兩個(gè)字來(lái)概括嗎?

溫情。非常準(zhǔn)確。同學(xué)們把課文里的原句再來(lái)讀一讀,感受濟(jì)南溫情的特點(diǎn)。聲情并茂。

在文中作者發(fā)出了濟(jì)南可真算個(gè)寶地這樣的感慨。

文章中哪些地方體現(xiàn)出了濟(jì)南是個(gè)寶地?濟(jì)南的冬天山和水可以看出來(lái)。

下面我們來(lái)重點(diǎn)欣賞一下濟(jì)南冬天的山。作者筆下的濟(jì)南的山在不同情形下又是怎樣的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們有默讀課文,去文中尋找答案.邊讀邊進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà),留下你閱讀的痕跡。

課文讀完了,想必同學(xué)們都有了答案。那就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)相互分享一下,并且推薦一名小組代表走到講臺(tái)前面充當(dāng)導(dǎo)游。來(lái)給大家介紹一下冬天下的濟(jì)南的小山?,F(xiàn)在老師給大家3分鐘的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。

? ? ? 課堂小結(jié)

描寫(xiě)冬天的好句10字篇七

各位評(píng)委老師:

大家好!我是初中語(yǔ)文組01號(hào)考生,今天我試講的題目是《濟(jì)南的冬天》,下面開(kāi)始我的試講。

師:說(shuō)到冬天,大家有什么感覺(jué)?會(huì)想到哪些?

師:是呀,談到冬天,大家都會(huì)聯(lián)想到凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。說(shuō)到冬天,不禁會(huì)想起“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn),想起“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。冬天給我們的感覺(jué)總是寒冷的,然而在濟(jì)南,冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔,反倒是那么的“慈善可親”。今天,就讓我們追隨老舍先生的足跡,到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山、澄綠的水。

師:優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壺醇濃的酒,越品會(huì)越發(fā)清香,越飲會(huì)越有滋味。今天,就讓我們一起走進(jìn)課文,端起這杯清雅淡香的茶,掀開(kāi)這瓶醇濃的酒,細(xì)細(xì)品味。聽(tīng)老師范讀課文,思考課文的內(nèi)容,用“冬天的濟(jì)南像……”的句式概括出文中冬日濟(jì)南給你留下的印象。

師:聽(tīng)完老師的范讀,大家思考得怎么樣了?哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

師:我聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)冬天的濟(jì)南像春天、搖籃、慈祥的老人、慈愛(ài)的母親、秀美的圖畫(huà)、優(yōu)美的山水畫(huà)、美麗的少女、透明的藍(lán)水晶。同學(xué)們說(shuō)得都很好,下面請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文,朗讀時(shí)細(xì)細(xì)體會(huì)剛剛我們說(shuō)到的這幾種印象。

師:同學(xué)們讀得真流暢!請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己感受最深的形象,四人為一小組討論,找出課文中描繪這種印象的語(yǔ)句,深入理解,細(xì)心品味。

師:大家討論得真積極。哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

師:a同學(xué)說(shuō)得很好,“搖籃”給人的感覺(jué)總是溫暖、溫馨、舒適的,正如“這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō):‘你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!睗?jì)南的人們生活在濟(jì)南城里,正如嬰兒在搖籃里舒適地睡著。這句話還用了比喻和擬人的手法,更能表現(xiàn)冬天濟(jì)南的暖和和安適。還有其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)“搖籃”的理解嗎?

師:我很贊同b同學(xué)的理解,冬天的濟(jì)南像一個(gè)搖籃,更多的是因?yàn)樗牡乩憝h(huán)境。因?yàn)檎n文中說(shuō):“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。”這個(gè)樣子本身就很像搖籃。在濟(jì)南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它們確實(shí)都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山,西連南馬鞍山,層巒疊翠,形成濟(jì)南的天然屏障。正是這特殊的地形特點(diǎn),使得濟(jì)南的冬天“暖和安適”。所以,冬天的濟(jì)南像一個(gè)搖籃。

師:還有哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的印象呢?

師:c同學(xué)說(shuō)“山坡上有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”,這句話通過(guò)比喻的方法寫(xiě)出了色彩的美。老師覺(jué)得最美的色彩莫過(guò)于這一句:“等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色?!卑椎模t的,黃的,粉的,害了羞,簡(jiǎn)直把顏色給寫(xiě)活了。文中有沒(méi)有能概括這些色彩美的詞語(yǔ)呢?

師:對(duì)!就是花衣。想不到濟(jì)南的冬天是如此色彩斑斕,怪不得老舍先生要說(shuō)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”,因?yàn)橄卵┲蟮臐?jì)南就像一幅色彩絢麗的圖畫(huà)。其實(shí)冬天的濟(jì)南也不盡是色彩絢麗的圖畫(huà),課文中說(shuō)它還像張“水墨畫(huà)”,還是唐代名手畫(huà)的呢。作者這樣說(shuō)是不是前后矛盾了呢?

師:d同學(xué)說(shuō)他覺(jué)得這樣寫(xiě)不矛盾,這里的“水墨畫(huà)”指城外,不指濟(jì)南城。這樣的理解是不是有一點(diǎn)片面了呢?濟(jì)南是個(gè)廣義的概念,并沒(méi)有專指城外或城內(nèi)。那么我們要怎么理解“冬天的濟(jì)南還是一幅水墨畫(huà)”呢?

師:e同學(xué)說(shuō)得對(duì),水墨畫(huà)適合寧?kù)o的氛圍。課文里有體現(xiàn)寧?kù)o的地方嗎?

師:沒(méi)錯(cuò),“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”的兩個(gè)“臥”字給人寧?kù)o、安適的感覺(jué)。同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么說(shuō)是唐代名手畫(huà)的吧?

師:很好,就是因?yàn)檫@幅畫(huà)畫(huà)得太好了,既畫(huà)出了色彩,也畫(huà)出了寧?kù)o氛圍。但是這真的是畫(huà)嗎?

師:對(duì)!這不是畫(huà),是冬天的濟(jì)南。冬天的濟(jì)南本身就是一幅畫(huà)。

師:再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)品味一下“藍(lán)水晶”的印象吧!

師:f同學(xué)說(shuō)得太好了!這段文字采用比喻的修辭方法,寫(xiě)出了冬天濟(jì)南河水的清澈,也寫(xiě)出了水富有生命力,因?yàn)樗撬{(lán)色的。濟(jì)南又稱泉城,水是有名的,有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之稱。濟(jì)南的水來(lái)自大地的深處,浩浩蕩蕩,一年四季奔涌不息。即使是在冬天,濟(jì)南的水也是如此的綠,如此的清,散發(fā)著蓬勃的生機(jī),再加上溫晴的天氣,真是一派天明水凈。真的可以說(shuō)是自上而下都是一片藍(lán)汪汪了。

師:通過(guò)我們剛才的品味,我們深切地領(lǐng)略到了濟(jì)南冬天的美。濟(jì)南的冬天很美,但老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天更美。原因是什么呢?

師:因?yàn)樯钋械仡I(lǐng)教過(guò)北平“寒冬”的淫威,領(lǐng)教過(guò)霧都倫敦的昏暗,當(dāng)老舍先生置身于溫暖、晴朗、如畫(huà)般的濟(jì)南的冬天時(shí)又怎會(huì)不一往情深呢?所以他在生前常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā),在山東度過(guò)的那幾年。我們應(yīng)該用怎樣的心情,怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這篇優(yōu)美如畫(huà)、情感深濃的文章呢?

師:對(duì)!應(yīng)該用喜悅、贊美、恬靜、懷念的語(yǔ)氣來(lái)讀這篇文章。

師:法國(guó)雕刻家羅丹曾說(shuō):“美是到處都有的,我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽覀兩钤诖笞匀恢校笞匀坏拿揽梢哉f(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂(lè)美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心觀察生活,抓住景物的特征,選準(zhǔn)角度,在描繪時(shí)用一些修辭手法,并將自己的感情融匯其中,相信同學(xué)們一定能寫(xiě)出美妙的文字來(lái)。

師:好,下課!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

描寫(xiě)冬天的好句10字篇八

冬日的忙碌,漸漸忘記了時(shí)間的腳步;平日里,多變的是天氣,不變的是友情:冬已至,天愈冷,朋友保重要當(dāng)心;天愈寒,情義濃,問(wèn)候短信傳真情!

寒風(fēng)滿街吹,短信送祝福:冬日里,多變的是天氣,不變的是友情;在這個(gè)寒風(fēng)凜冽的季節(jié)里,愿你生活圓,事業(yè)佳,心情美,暖暖和和,甜甜蜜蜜,和和美美.

天上星,亮晶晶,想到你,很開(kāi)心,星空里,萬(wàn)顆星,有一顆,是我心,想我時(shí),看星星,失眠時(shí),數(shù)星星,好朋友,用真心,提醒你,天冷注意防寒!

一聲問(wèn)候,一個(gè)短信,一個(gè)擁抱,一個(gè)眼神,一條圍巾,用你的小手溫暖下彼此;請(qǐng)記得,立冬了,多加衣.別感冒了!如果你不幸不小心打了個(gè)噴嚏,請(qǐng)記得,那一定是我在想你哦!

立冬是收藏的季節(jié),難怪這幾天找不到你,到哪兒“冬眠”了?玩“躲貓貓”最好藏好一點(diǎn),別讓我逮到你,否則有你好看,罰你一個(gè)冬天都“失眠”!

立冬了,吃熱點(diǎn),別燙壞舌頭就好了;穿多點(diǎn),感冒流鼻涕就丑了;蓋暖點(diǎn),凍壞腳丫就糟了;相愛(ài)的人兒抱緊點(diǎn),抱上就一輩子不撒手了。祝你們幸福哦!

天氣變得很快,氣溫變得真壞,出門外套要帶,睡覺(jué)被子要蓋,多吃水果青菜,好好保持心態(tài),這是對(duì)你關(guān)愛(ài)!

立冬到,冬來(lái)到,保重身體很重要,朋友短信來(lái)相告:天冷易感冒,衣服多多套,沒(méi)事多跑跑,運(yùn)動(dòng)身體好,夜長(zhǎng)你知道,不要睡懶覺(jué),早起習(xí)慣好,生活不亂套,陽(yáng)光溫暖照,不再似火燒,短信來(lái)關(guān)照,不再心煩躁。收到短信笑一笑,愿你健康快樂(lè)無(wú)煩惱!

親愛(ài)的朋友,冬天到了,你好嗎?沒(méi)有傷風(fēng)感冒吧。好久沒(méi)有你的音信啦,挺想的!天氣漸漸的冷啦,多穿衣服別凍著啦。漂亮的身材明年再顯擺吧,凍壞了身體可不是好玩的。注意休息,千萬(wàn)別太勞累啦。多增加營(yíng)養(yǎng),也別吃太胖啦。常來(lái)信報(bào)個(gè)平安,我也就放心啦。最后祝你快樂(lè)安康啦。

冷冷的冬風(fēng)呼呼的吹,一陣陣?yán)湟庖u來(lái),我愿自己是那火熱的烈日,讓你不再感覺(jué)寒冷;我愿自己是那不滅的火爐,讓你感受無(wú)盡的溫暖。只愿你幸福安康!

寒風(fēng)吹,祝福到,我的關(guān)懷是陽(yáng)光,溫暖你心窩;孤單時(shí),祝福到,我的問(wèn)候是惦念,消除你寂寞;手機(jī)響,祝福到,我的祝福是希望:愿你幸福美好!

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