在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文新課標心得體會篇一
語文作為中學生必修的一門學科，其重要性不言而喻。我們作為新課標的學生，學習的內(nèi)容以及教學方式與以往相比有了很大變化。新課標對于我們的語文學習有著深遠的影響，下面我將從閱讀、寫作、詞匯、語法和語言運用等幾個方面談談我的心得體會。
首先是閱讀方面。在新課標下，閱讀理解成為了語文教學的重點之一。學校也加大了對學生閱讀能力的培養(yǎng)力度。我們要求在短時間內(nèi)讀懂文章并回答問題。這對于我們的閱讀能力提出了更高的要求，要求我們能夠更加迅速地理解文章的主旨和細節(jié)。通過大量的閱讀練習，我們的閱讀能力得到了顯著提高。
其次是寫作方面。新課標注重的是寫作能力的培養(yǎng)而不僅僅注重作文的技巧。教學的目的在于培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，讓學生對文章有自己的思考和見解。老師會給予我們許多啟發(fā)性的問題，讓我們思考問題的不同角度和解決問題的方法。而我們在寫作中也要去發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，培養(yǎng)自己的思維邏輯能力和文字表達能力。
詞匯是語文學習的基礎，也是我們語言運用的重要一環(huán)。新課標要求我們積累一定量的常用詞匯，并在閱讀、寫作中運用。我們要通過學習詞匯的語義、構(gòu)詞法等方面的知識，來提高我們的詞匯量和詞匯運用能力。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷的學習和運用，我的詞匯量和語言運用能力有了明顯的提高。
語法是我們語言表達的規(guī)范和規(guī)則。新課標對于語法的教學注重從語境出發(fā)，注重學生掌握語法的實際運用并正確使用。實際上，語法的學習讓我們對語言的正確性和規(guī)范性有了更具體的認識，在我們的寫作中能夠避免很多錯誤。
最后是語言運用。新課標鼓勵我們運用所學的詞匯、語法和寫作技巧來進行表達。這樣我們就能更好地展示自己的語言水平和文字表達能力。我們要學會恰當?shù)剡\用表達手法，使我們的語言更加生動、形象。通過新課標的語言運用訓練，我發(fā)現(xiàn)我的文字表達變得更加準確和流暢。
總之，新課標對于我們的語文學習起到了積極的推動作用。在閱讀、寫作、詞匯、語法和語言運用等方面，新課標給予了我們很多啟發(fā)和引導。我們要充分利用這些機會，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，做到理論聯(lián)系實際，使語文學習的目標更加明確，自我提升的品質(zhì)更加完善。相信通過新課標的學習，我們會擁有更加卓越的語文能力。
小學語文新課標心得體會篇二
學習新課程標準，我最大的感受就是教學目標更明確了。了解了完整貫通的體系后使得我更加深入地思考我的教學行為，并力求在今后不斷提升自己的教學質(zhì)量。
第一，新課標把“價值引領，以文化人”放在了首位。翻開新課標的不同版塊，我們發(fā)現(xiàn)育人導向一直貫穿其中，并且進一步被強化。
第二，新課標優(yōu)化了課程內(nèi)容的設置。我們比較20xx年課標和以前版本的課標，會發(fā)現(xiàn)這是“課程內(nèi)容”第一次以獨立的'形式出現(xiàn)在課標中，并且，課程內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式是學習任務群。
第三，新課標中學習情境的重要性愈加突出。相比于之前版本的課標，“學習情境”一詞出現(xiàn)的頻率明顯增加。
我知道，這樣的學習僅僅是一個開始，我需要在反復閱讀中，在思考中，在實踐中，遵循課標精神，守正創(chuàng)新前行。
小學語文新課標心得體會篇三
第一段：引入話題，說明語文新課標的背景和重要性
隨著社會的發(fā)展，語文作為一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和語言表達能力起著至關(guān)重要的作用。為適應社會發(fā)展的需求，教育部對語文課程進行了改革，推出了新的教學大綱，即語文新課標。語文新課標以培養(yǎng)學生的語文能力為核心，注重學生的實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，弘揚傳統(tǒng)文化的同時，拓展學生的國際視野。下面，我將結(jié)合自身的學習經(jīng)歷，分享一下我對語文新課標的心得體會。
第二段：認識語文新課標的變化以及影響
語文新課標相較于以往的教學大綱，有明顯的變化。新課標注重既要強化學生的語言運用能力，又要加強對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時，新課標注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在教學內(nèi)容上，也注重與學生的生活實際和社會發(fā)展相結(jié)合。這種以學生為中心的教學理念，打破了以往對知識的單一傳授，為學生搭建了更寬廣的學習平臺。通過多樣化的教學手段和形式，不僅培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，還使學生更好地理解和運用語文的知識。
第三段：體驗新課標的教學過程中的收獲和成長
在接觸語文新課標的教學過程中，我深深地感受到了它帶來的變革和提升。以前的語文教學很重視知識的掌握和應試技巧的培養(yǎng)，而較少注重學生的實際運用能力。而新課標的語文教學更注重學生的實踐能力培養(yǎng)，通過豐富的討論、實驗和創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的思維，拓展學生的表達能力，讓學生在實踐中學習語文，真正做到知行合一。我在參與課堂討論、寫作、演講等活動中，不僅展示了自己的語文能力，還拓寬了視野，提升了自信心。通過對新課標的實踐，我感受到了學習語文的樂趣，并清楚地明白到語文對于個人發(fā)展和社會進步的重要性。
第四段：展望新課標對未來的意義和挑戰(zhàn)
語文新課標的推行，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才提供了更好的平臺。通過培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，新課標能夠讓學生更好地適應社會的發(fā)展。然而，新課標的推行也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，要調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造力，提高教師的教學水平。其次，要改革評價體系，注重學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)的考核。最后，要與其他學科進行有效的整合，形成多學科交叉的教學模式。面對新課標帶來的挑戰(zhàn)，我們應積極應對，不斷完善教育體制，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會。
第五段：總結(jié)體會，強調(diào)對新課標的認識和理解
總之，語文新課標的推出為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了更好的機會和平臺，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提升了學生的語文能力和綜合素養(yǎng)。通過親身體驗，我深刻體會到了新課標的好處和意義。同時，我也認識到推行新課標所面臨的挑戰(zhàn)。只有加強教師培訓、改革評價體系和整合教學資源，我們才能更好地適應新課標的要求，為學生提供更好的教育。我們應該積極面對挑戰(zhàn)，不斷學習，不斷改進，為實現(xiàn)教育的目標做出更大的努力。
小學語文新課標心得體會篇四
最近我參加了小學語文教師職務培訓。培訓使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。在培訓學習中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。下面我談幾點體會：
我們常說：要想給學生一杯水，教師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
教師務必關(guān)愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的.關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。
在傳統(tǒng)的教學中，教師一向是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
教學，是實施“課程標準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一向是語文教師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養(yǎng)語文潛力，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
小學語文新課標心得體會篇五
自2021年起，我國開始實施新的中小學課程標準。在新的課標中，各學科都進行了更新與改革，其中語文學科也有著重大變化和創(chuàng)新。隨著新課標的實施，我對于學科語文新課標的思考和體會也在不斷深化，從中我得到了很多啟迪和啟發(fā)，下面我將分享我的心得體會。
第二段：新課標強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的合理性
在新課標中，學科語文的出現(xiàn)重新考慮了課程的設計理念和教學模式，課程的教學變得更為優(yōu)化和個性化。課標還強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的合理性，使得課程內(nèi)容更加完備和系統(tǒng)化。在這個背景下，老師們更好地發(fā)掘每個學生的潛力，并提高教學效果，使學生們能更真切地體驗語文對于學習和生活的重要性。
第三段：新課標強調(diào)多元化考查方式
為了創(chuàng)新教育的模式，新課標學科語文還加強了教學的實用性和學科本位性的結(jié)合。新課標注重考查方式的多元化，這樣就能使學生充分發(fā)揮所學應用的能力，培養(yǎng)多方面的技能，成為未來建設的強大支柱。
第四段：新課標強調(diào)語文與生活的結(jié)合
新課標注重語文的實用性和社會適應性，通過教學來幫助學生解決實際問題，強化語文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。運用語境教學的方式，能夠考慮到學生的實際需求，利于學生更好的學習和應用語文。在實踐中，新課標的教學理念在很多學生中產(chǎn)生了實際效果。通過語文的學習，學生們更好地了解周圍的事物，從而更好地應對生活中遇到的問題。
第五段：新課標強調(diào)學術(shù)研究
新的學科要求反映了我們對學科的理解和研究。新的課程標準強調(diào)學術(shù)研究，促進學師的業(yè)務水平，使教師的教學更加優(yōu)秀，在語文教育領域的研究和學術(shù)成果等方面的發(fā)展。這樣就能更好地推動語文教育的發(fā)展，讓語文教育更具全球影響力。
結(jié)論：
總之，學科語文新課標的實施是在語文教育領域?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵步驟，可以更好地為學生創(chuàng)造條件，更好的促進學生的發(fā)展。在新的教育模式下，教師需加強專業(yè)學習，學生們需加強自我學習，以適應新特殊情況下的教育要求。學科語文新課標的實行對于我國的未來發(fā)展和建設都是一個積極的推動力量。
小學語文新課標心得體會篇六
今晚在線聆聽了統(tǒng)編教材溫儒敏總主編對20xx年版《語文課程標準》的解讀，他從五個方面出發(fā)，為我們一線老師講解了遵循課標精神、尊重教學設計、用好統(tǒng)編教材。
溫主編一開始就站在了我們一線教師的角度去看待教學這件事，他知道目前當教師是累的，難當?shù)?，但是希望教師們少一點抱怨，多一點職業(yè)精神，為了學生、為了理想、為了未來，正確看待這一次新課標的內(nèi)容改變，讓我們明白，這和教育大環(huán)境有關(guān)，改革不是推倒重來，更不是革命，而是一種改進。因此教師需要在教學實際中來看待語文新課標的內(nèi)容，不要把注意力放在基本概念上，而是基本標準，起碼基本那些要求是沒有改變的，要分學年逐步推進。這是社會大環(huán)境下的選擇，但也要求我們一線教師正確對待新課標內(nèi)容的改變。
溫主編這次提到了學習，主要有六個，這是由頂層設計決定的，但他也推心置腹，說明在初高中這個比較常見，能夠開展地起來，但在小學，特別是小學低段教學，仍是以識字寫字為主，因此他提出這需要在一線教學時候進行探索、實踐。對于學習，主要體現(xiàn)在內(nèi)容呈現(xiàn)和教學呈現(xiàn)上，那么作為一名小學教師該如何實踐呢？綜合性學習是一個很不錯的方式，教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，加強學生自主性、探究性。而在單元教學時，其實也是在落實某個的某個方面，不必重新開始，利用好手頭教材才是最重要的。
對于整本書的閱讀，也不需要過分課程化，不需要苛求，應該尊重教學個性，讓學生愛上閱讀，增加閱讀量，比如可以同讀一本書、故事大王等多形式，真正拓展學生的閱讀面，解決讀書少的問題。
這次培訓還讓我深有體會的是溫主編提到的立德樹人，新課標的站位高，提及到語文學習更是為學生的三觀養(yǎng)成有很大的作用，不再單單是刷題，做學習機器，而是在潤物無聲下達到以文化人，起到育人的作用，更是提到文化自信。在現(xiàn)如今信息大爆炸的時代，現(xiàn)在的學生更會沉迷在快信息中，而缺少了沉穩(wěn)、獨立思考的內(nèi)容。泱泱大國，五千年的文化歷史，對于現(xiàn)在的孩子是陌生的，是因為現(xiàn)在缺少對他們進行文化熏陶的機會，現(xiàn)在語文新課標對語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容更明確、更清楚，凝練成四個方面，讓教師能夠在語文教學實際中，慢慢對學生滲透中華文化，讓他們成長為中華好兒女。這，絕對離不開語文教學，絕對離不開語文教師，我們的使命感和責任心陡然提升。
這一個小時的線上學習，還不足以吃透語文新課標的內(nèi)在精神，在空余時間，我還是要細細翻閱，結(jié)合專家的經(jīng)驗，有自己一份的理解，最終體現(xiàn)在自己教學實踐中。
小學語文新課標心得體會篇七
隨著新課改的推進，學科語文新課標在全國范圍內(nèi)陸續(xù)實施。從教學目標、教學內(nèi)容到教學方法，諸多重要的改變都發(fā)生在老師和學生身上。在這個過程中，我也有了自己的一些心得體會，希望能與大家分享，相互學習進步。
一、更注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
以前，我們過于強調(diào)學生的語文能力，注重知識的填鴨式灌輸，而忽視了學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，學科語文新課標更注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，尤其是閱讀能力、審美能力和文化素養(yǎng)。這種教學方式能夠使學生形成正確的語文態(tài)度和思維方式，使他們習慣于以語言表達思想，增加對語文學科的喜愛和興趣。
二、更加注重情感態(tài)度的培養(yǎng)
學科語文新課標更強調(diào)情感態(tài)度的培養(yǎng)，希望學生能夠在學習過程中形成自信、創(chuàng)新和合作的態(tài)度，而不是缺乏自信、精神貧乏，更不是盲目地追求分數(shù)。我們應該為學生打造一個感性、美好、充滿情感的學習環(huán)境，使學生在情感態(tài)度上更加充分、更加自由地發(fā)展。
三、更加注重生活教育的融入
學科語文新課標更注重生活教育的融入，讓學生通過語文的學習生活實踐，更加深入地了解自身和周圍環(huán)境中存在的問題，樹立正確的價值觀和人生觀。我們在教學過程中，應該全方位、具體化、情境化地教育生活理念，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，提高學生的社會人文素養(yǎng)。
四、更加注重創(chuàng)新教育的運用
學科語文新課標更加注重創(chuàng)新教育的運用，尤其是在教學方法的運用上。我們需要了解學生的學習特點和興趣愛好，結(jié)合各種創(chuàng)新教育的方法，讓學生更加深度地了解和掌握語文知識。這種教學方式促進了學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高了學生的語文能力，增強了他們的自信心。
五、更加注重評價體系的改革
學科語文新課標更加注重評價體系的改革，將學生的語文學習分為知識掌握、能力培養(yǎng)和情感體驗三個層面。評價方式也更多元化、綜合化，從傳統(tǒng)的筆試方式轉(zhuǎn)化為更加注重綜合素養(yǎng)、探究和實踐的綜合性評價。這種評價方式更有助于學生全面、多元、立體地了解自己的學習成果，挖掘自身的潛能，推動教學效果的實現(xiàn)。
總之，學科語文新課標的推進，給我們帶來了新的教學思路、新的教學方法和新的教學理念，更加注重了學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、情感態(tài)度的培養(yǎng)、生活教育的融入、創(chuàng)新教育的運用和評價體系的改革。我們教師應該認真學習并貫徹落實新課標的教育理念，不斷探究創(chuàng)新教學、落實教育目標，推進全面素質(zhì)教育的實施，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學語文新課標心得體會篇八
語文新課標心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的語文新課標心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【語文新課標心得體會優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
首先，初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性文件,上新課程之前教師必須學透。很難想象,對新課程標準不熟悉的教師,能把初中語文新課程教好。教師在學習新課程標準時要在學透的基礎上進一步領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文件,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學,又要根據(jù)學校的實際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。
其次,新課程標準不只是為教師制訂的,也是為學生的學習制訂的。語文新課標要求學生通過不同階段的學習,達到相應的語文水平。讓每一位學生通過在課堂上進行語文學習,得法于課內(nèi),應用于課外。生活處處有語文,這就要求教師不但要指導學生在課堂內(nèi)學語文,也要求教師教會學生在課堂外學語文。
第三,教師要轉(zhuǎn)變觀念。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,即使是制訂了再完美的新課程標準,也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學觀念認為語文教學重在工具性,但我個人認為:新課程標準除了肯定語文教學的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時,有些教師認為應該徹底否定原來的教學觀念,我不贊同這種看法。強調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,并不是對傳統(tǒng)教學思想的全盤否定,而應該是對傳統(tǒng)教學思想的揚棄。
第四,作為一名語文教師更要轉(zhuǎn)變角色。新課改要求教師要從教導者轉(zhuǎn)變?yōu)榉照?強調(diào)在課堂教學活動中,教師自始至終都是組織者、引導者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學生才是主角,是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。這樣,教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉招偷慕巧?這就要求教師在備課時要做到“三備”，一備學生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據(jù)學生的實際情況來制訂比較科學的教案,為學生所想,想學生所需,解學生所難。這樣,學生在學習中才能更充分地發(fā)揮其學習的主動性、創(chuàng)造性。
在進行語文新課程的教學中,不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學,也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學生去表演。特別是像沒有先進教學設備的農(nóng)村學校,能結(jié)合當?shù)貙W校和學生的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發(fā)式教學,也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應基于以下幾點來考慮:看看能不能有利于學生的學習,是否有利于調(diào)動學生的學習積極性,是否有利于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當?shù)氐慕虒W資源,是否有利于提高課堂的教學質(zhì)量。
作為一線的小學語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個研究和收集。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
今天是研修的第一天，我先認真學習了中學語文新課程標準，受益匪淺，提出自己的學習心得。新課程改革的核心就是學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。盡管主要任務是要頑強推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，“倡導自主、合作、探究式學習”，但是課改是一項綜合性改革。因此，在語文學科實施新課標，進行課改中，不論是思想觀念上，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。大致體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、樹立與新課程相適應、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，增強教師的服務意識。新課標 “倡導自主、合作、探究式學習”，變“一言堂”為群言堂，不少時候會把教師請下講臺，為學生的學習提供服務。與此同時，還要接受學生對教師服務質(zhì)量的評判。這種角色意識和授課方式的轉(zhuǎn)變是實施新課標的基礎。
二、圍繞促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，注重學生學習過程和學習方法。堅持實踐性教學原則，著重培養(yǎng)學生8種習慣：(1)默讀和“速讀”習慣;(2)圈點批注和做讀書筆記的習慣; (3)，置疑和發(fā)問習慣;(4)使用工具書和看書下注釋的習慣;(5)按照先指明x頁x段x行再回答問題的習慣;(6)分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習慣;(7)寫完作文先讀一遍和修改文章的習慣;(8)集體討論的習慣。使教學過程成為學生閱讀、探索、思考、質(zhì)疑等過程。
三、走出單一的課堂授課模式，堅持多元化教學形式?！靶抡n標”強調(diào)：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學模式，外出參觀、考察、實地測量、現(xiàn)場制作、模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學的形式。
四、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學習過程和學習體會，給學生以示范。新課標 要求 “尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗……能聯(lián)系文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”,這將使教師再不能以學生大腦為容器------一味地灌輸知識，一味地把學生的認識和體驗歸攏到教學參考書的答案上，甚至強迫學生背答案;而應該以教師自己學習的過程為示范，使學生通過一次次模仿形成學習能力。
現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的，這就需要師生間互相尊重、欣賞，相互交流、溝通、理解和補充。教師成為學生學習的引導者和促進者，在幫助學生學習的過程中實現(xiàn)教學相長。
六、講讀和閱讀教學以課文為單位和與 “教學單元”為單位相結(jié)合”設計、施教。目前七年級上冊(原初一第一冊)課本有30篇課文和6個 “寫作.?口語交際?綜合性學習” 單元,盡管有15篇略讀課文,但還要加上自讀篇目。如果再沿襲原有教學方法是完不成教學任務的。同時，新教材中每個單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系，可按照教學單元組織學生進行 “求同與求異”的合作、探究式學習。
七、關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，強調(diào)個性化的教學設計和個性化的教學風格。學生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討、思考和學習。因此，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學習慣。要注重學科間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的綜合性，通過指導學生首先尋找、理解作者的寫作意圖、學習其寫作手法，并強調(diào)學生個體的需求和體驗指導學生的閱讀和寫作，提高學生的語文水平。
八、批改作文要針具體文章提出指導性修改意見。培養(yǎng)學生修改自己作文的習慣，那種“中心明確、內(nèi)容具體、層次清楚、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復返了。伴之而來的是增加眉批，要求教師指出學生的具體文章好在哪里、怎么個好法兒，并提出具體的修改意見。
九、教師將自覺地完成終身學習的任務，不斷更新知識，擴大自己的知識面。開放式教學和探究式和討論式學習，結(jié)束了教師憑借一本教科書和一本參考“打天下”的歷史，要求教師不但要為學生解答問題，還要為學生提供尋找輔導材料的線索。因此，教師必須建立和實踐終身學習思想，才能實現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展。
由上可知，教育科研在教學中的作用更加重要、更加明顯、不可替代。課改最終要體現(xiàn)在整個教學過程中。作為教師必須清醒地認識到：教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學,又要根據(jù)學校的實際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。這次培訓是一種綜合素質(zhì)的培訓，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。因此，我一定會珍惜這次機會，多向?qū)＜艺埥虒W習，爭取自己在這次學習中取得較大進步。
小學語文新課標心得體會篇九
語文是我國中小學教育的核心科目，而新課標小學語文教材的推出，對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和語文素養(yǎng)起到了積極的推動作用。我深感新課標小學語文教材的獨特之處以及對學生學習的影響，通過學習與實踐，我收獲了許多寶貴的體會和啟迪。
首先，在新課標小學語文教材中，更加注重了對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)教材相比，新課標小學語文教材更加注重培養(yǎng)學生的人文情懷，教材中融入了許多精選的文學作品，使學生能夠通過閱讀、欣賞和理解優(yōu)秀作品，培養(yǎng)自己的審美意識和情感態(tài)度。這種注重情感培養(yǎng)的做法，使得學生在學習語文的過程中更能夠感受到作者的情感表達，能夠更好地理解文章的內(nèi)涵和文化背景。
其次，新課標小學語文教材的內(nèi)容更加注重對學生思維能力的培養(yǎng)。在新課標小學語文教材中，注重了培養(yǎng)學生的閱讀、理解、分析和思考能力。教材中設置了很多引導性問題，使學生能夠通過思考和分析去更好地理解文章，提出自己的見解和觀點。這種培養(yǎng)學生思維能力的做法，有助于培養(yǎng)學生的思維獨立性和創(chuàng)造性，讓學生的思維變得更加開放和靈活。
再次，新課標小學語文教材充分利用了多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，提供了豐富多樣的學習方式。在新課標小學語文教材中，通過配有多媒體的課件、互聯(lián)網(wǎng)鏈接等方式，拓寬了學生的學習渠道。學生可以通過觀看多媒體課件，聽取優(yōu)秀語言模范的朗讀，參觀名家書法展覽等方式，加深對語文知識的理解和感悟。這種利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源的教學方式，不僅增強了學生的學習興趣，還提高了學習效果。
此外，新課標小學語文教材注重了語文的實踐應用。在新課標小學語文教材中，有許多與實際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容和習作，如寫家鄉(xiāng)的風景、敘寫社會生活等，使學生能夠?qū)W到的知識應用到實際中，培養(yǎng)了學生的實際運用能力和溝通表達能力。同時，實踐應用的內(nèi)容也能夠使學生更好地了解社會文化，增強學生的社會責任感和公民意識。
最后，新課標小學心得體會語文教材面向全體學生，注重個性發(fā)展。在新課標小學語文教材中，教材內(nèi)容豐富而多樣，每個學生都能夠找到適合自己的感興趣的內(nèi)容進行閱讀和學習。教材提供了許多擴展閱讀、拓展學習的內(nèi)容，鼓勵學生在學習語文的同時，進行更多的閱讀和學習，培養(yǎng)自己的興趣和特長。這種個性發(fā)展的做法，有助于激發(fā)學生的學習熱情，提高學習的主動性和積極性。
總之，新課標小學語文教材是對傳統(tǒng)教材的一次積極探索和嘗試。通過學習和實踐，我深感新課標小學語文教材更加注重情感培養(yǎng)、思維能力培養(yǎng)和實踐應用，充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，面向全體學生，注重個性發(fā)展。這些特點使得新課標小學語文教材成為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑和工具。我相信，在新課標小學語文教材的引領下，學生的語文水平將會得到更大的提高。
小學語文新課標心得體會篇十
作為一名小學語文教師，平時在教學中我也在思考該如何教學才能讓學生學有所獲，我也常常把《語文課程標準》拿出來翻看對照自己的教學，看看是否有不對或者不合理的地方。雖然平時常看《語文課程標準》，但總覺得自己了解的內(nèi)容淺之又淺，只能看到表面的內(nèi)容，并不能觸及到深層次的內(nèi)涵。
十年發(fā)布一次的《義務教育課程標準（2022年版）》終于在2022年4月發(fā)行了。這一次新課標發(fā)布后，我迫不及待地下載進行瀏覽閱讀，如獲至寶。但是讀后卻有些迷茫，這次的新課標的主要內(nèi)容和變化確實有些大，有些內(nèi)容更是感覺理解不透徹。幸好，在4月30日上午，中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會發(fā)起了一場公益直播，由北京師范大學教授博士生導師鄭國民主講了《義務教育語文課程標準（2022年版）》主要內(nèi)容和變化。
在講座中，鄭教授不僅為我們梳理了新課標的主要變化，新增加的內(nèi)容，講解了課程的有關(guān)知識，并對命題、質(zhì)量檢測、教師培訓等內(nèi)容都給出了建議，讓我耳目一新，更新了我的教育理念。
新課標的理念實用性更強，更有利于學生的綜合素養(yǎng)的.提升，也更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，再也不只強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性與系統(tǒng)性。比如鄭教授所說的核心素養(yǎng)的內(nèi)容指向變化，從重視學生學習過程轉(zhuǎn)為重視學生的應然狀態(tài)也就是學習成果，這個嶄新的理念需要我們好好揣摩才能真正應用到教學實踐中，讓學生的核心素養(yǎng)切實提高。
鄭教授的講座時間很快就結(jié)束了，讓我意猶未盡?！读x務教育課程標準（2022年版）》我還需要好好研究才能真正為我所用，用于學生。
小學語文新課標心得體會篇十一
周四教研活動時，我校學習《數(shù)學新課程標準》，我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。
一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。《數(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。
因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。
學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
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