教案的編寫須考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,以促進(jìn)他們的理解和掌握。教案的編寫要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能對(duì)教師們編寫教案提供一些借鑒和啟示。通過閱讀這些范文,你可以了解到不同學(xué)科、不同層次的教案設(shè)計(jì),以及教師們?cè)诰帉懡贪钢械囊恍┘记珊托牡谩OM@些范文能夠幫助你更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì),提升自己的教學(xué)水平。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇一
八個(gè)班學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺,學(xué)習(xí)目的明確,主動(dòng)性較強(qiáng),上課精力比較集中,作業(yè)能認(rèn)真完成,這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成,教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、指導(dǎo)思想。
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線,進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研,以心理健康教育為重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
三、發(fā)展目標(biāo)。
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價(jià)值觀,增強(qiáng)法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。
四、教學(xué)內(nèi)容梳理分析。
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容,第一單元共有六節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得珍惜無價(jià)的自尊;揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得走向自立人生;人生當(dāng)自強(qiáng)。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓挫折豐富我們的人生;為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴(yán);讓法律保護(hù)我們成長(zhǎng),懂得用法律來保護(hù)自己。
五、教學(xué)重點(diǎn)和各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的表現(xiàn)和必要。
4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。
6、怎樣做到自立自強(qiáng)。
7、為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折。
8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。
9、為什么要遵守法律。
10、怎樣預(yù)防違法。
11、使學(xué)生了解犯罪的危害。
12、我國(guó)未成年人保護(hù)法。
13、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。
六、理念轉(zhuǎn)變、方法改進(jìn)、策略加強(qiáng)、手段使用構(gòu)想。
1、認(rèn)真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向40分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué),以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。
4、積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,樂于并善于終身學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)的老師。
7、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
8、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí),以常見題型為主延伸訓(xùn)練。
七、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、任務(wù)完成措施。
1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案,備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言,結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。
4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成,獨(dú)立完成。
八、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求。
1、要求學(xué)生上課期間認(rèn)真聽課,做好課堂筆記。
2、認(rèn)真自主完成課堂檢測(cè)。
3、利用課余時(shí)間及早自習(xí)時(shí)間背誦所學(xué)知識(shí),養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、積極參與課堂中的各種討論活動(dòng),敢于大膽說出自己的想法。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇二
20xx年9月21日星期三,我校教師去馬牧池中學(xué)參觀學(xué)習(xí),我們思品老師聽了兩節(jié)課,一節(jié)是管曉華老師上的七上“新生活新起點(diǎn)”,鄭志霞老師的九上“感受共和國(guó)巨變”。兩位老師的上課各有風(fēng)格,管老師的課上學(xué)生的積極性和參與度高,老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)措施到位,對(duì)參與少的小組和個(gè)人給予鼓勵(lì)和督促。鄭教師的語言很少,三言兩語的讓人覺得沒有多余。兩節(jié)課的共同點(diǎn)是都能注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采用了相對(duì)先進(jìn)的教學(xué)手段電子白板,展示了比較豐富的材料。兩節(jié)課在教材處理上各有優(yōu)缺點(diǎn),鄭老師的“百姓生活大變遷”一目時(shí),不僅僅從衣食住行四個(gè)方面去展示,而且最后總結(jié)成物質(zhì)方面和精神方面是很好而且是以前所未見的,“綜合國(guó)力顯者提高”從經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、外交四個(gè)方面用了直觀的材料給了大家很好的理解。
通過學(xué)習(xí),也讓我對(duì)以下認(rèn)識(shí)得以加深:
教師的語言要簡(jiǎn)練,不要因擔(dān)心學(xué)生對(duì)你的話不夠重視而反反復(fù)復(fù),那樣會(huì)適得其反。從鄭老師的語言給我們的感受反觀我們自己不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
要相信學(xué)生,大膽地讓學(xué)生參與課堂,合作學(xué)習(xí),解決問題,鍜煉能力,不要怕學(xué)生不會(huì)走而始終不放手。
要注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成,特別是七年級(jí)學(xué)生,面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,多數(shù)學(xué)生并不能很好的適應(yīng),他們或逃避,或無所適從,等到八年級(jí)便出現(xiàn)了分化,沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生紛紛成了后進(jìn)生、學(xué)困生,這時(shí)候?qū)λ麄冊(cè)佟翱嗫谄判摹?,往往也是枉費(fèi)心機(jī)。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇三
《世界因生命而精彩》(七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課第一框題。)從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會(huì)生命的可貴,熱愛生活,熱愛生命。知道我國(guó)的資源環(huán)境狀況,了解保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過教學(xué)使學(xué)生了解世界是由各種各樣的生命組成;理解生命之間需要相互關(guān)愛;能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害;提高關(guān)愛與呵護(hù)周圍生命的能力。幫助學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、保護(hù)珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識(shí)。
初中學(xué)生是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命、人生的意義所在,這都是極為重要的人生問題。但是,現(xiàn)在的很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女,在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù),形成了以自我為中心的思想,往往對(duì)“自尊”很看重,相反對(duì)其他生命卻異常地淡漠,缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛,更不懂得珍惜其他生命體,甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動(dòng)物等為樂。因此,有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育,讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富意義,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心;使學(xué)生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和思維能力。通過讓同學(xué)課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料,各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料,并到課堂上展示,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),近而達(dá)到資源共享。
3、知識(shí)目標(biāo)。
了解世界是由各種各樣的生命組成,生命是值得珍愛的;懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害,生命之間需要相互關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
生命是值得珍愛的,了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
人類怎樣和其他生命相處,理解生命需要相互關(guān)愛。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇四
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體味家庭中的親情之愛,理解父母對(duì)我們的愛,以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突,掌握與父母溝通技巧。
知識(shí)目標(biāo):知道每個(gè)家庭中,親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,親子沖突的危害,知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):溝通傳遞愛。
難點(diǎn):能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入、生成問題。
課前活動(dòng)(調(diào)查)。
1.在家庭中,你愛所有的親人嗎?為什么?
2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你,你才愛他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。
學(xué)生回答案提示:
師:每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情,蘊(yùn)含著濃濃的情,深深的愛。
今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間,讓我們的家庭更和諧,更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。
3.作為兩代人,由于我們與父母在心智,學(xué)識(shí),經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問題的理解,感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。
4.親子沖突處理不好,就會(huì)傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。
5.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧,是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。
6.如果和父母發(fā)生沖突,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
(二)合作探究。
知識(shí)模塊一、體味親情。
探究一:教材p77探究與分享。
找一位你認(rèn)為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示:第一“碰”:雙方有差距說明我們對(duì)自己的家人了解不深,關(guān)心不夠。
第二“碰”:知道原因后,我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊?,我們要理解,體諒父母。
第三“碰”:我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二:教材p78閱讀感悟。
教材p79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中,你感受到了什么?
答案提示:(1)略。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情,深深的愛。家中有親情,我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛。
知識(shí)模塊二、愛的碰撞。
探究三:教材p79探究與分享。
(1)類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請(qǐng)選擇兩三件,記錄下來。
(2)想起這些,你心里的感受是怎樣的?
探究四:教材p80下面的探究與分享。
(1)結(jié)合下面的情境,填寫內(nèi)容。
(2)在上述情境中,父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時(shí),你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,完成表格。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系,并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛。
探究五:教材p81下面的探究與分享。
(1)如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么做?以小組為單位,分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。
(2)反思同學(xué)們的表演,看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
探究六:教材p82和父母溝通的技巧。
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
(2)實(shí)踐演練:設(shè)置情境,以小組為單位,模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分,組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇五
說教材(初一思想政治(下冊(cè))第十一課第二框):
1、教材的地位和作用:本框談了愛國(guó)情操的表現(xiàn)。這實(shí)際上是在一個(gè)重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感,為學(xué)生提供了一個(gè)努力的方向、追趕的目標(biāo)。這一框?yàn)樽詈笠豢蛑v述為什么“愛國(guó)情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國(guó)情操”奠定了思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生知道愛國(guó)情操的表現(xiàn)是多方面的,愛國(guó)情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。(2)能力目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)用愛國(guó)情操的多種表現(xiàn)來認(rèn)識(shí)自己在愛國(guó)情操方面的狀況和存在的差距。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):(1)“愛國(guó)情操的表現(xiàn)是多方面的”是本框的重點(diǎn),這是因?yàn)橹v好這個(gè)問題,會(huì)使學(xué)生心理受到震撼,產(chǎn)生向愛國(guó)志士學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,從而會(huì)使學(xué)生向培養(yǎng)愛國(guó)情操的目標(biāo)不斷去追求。同時(shí)對(duì)中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因有個(gè)較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。(2)難點(diǎn)是“愛國(guó)情操是一種世界性的情感”。因?yàn)檫@個(gè)問題,不但要從我國(guó)角度來理解,而且要從世界角度來理解,而初一學(xué)生對(duì)世界上其他國(guó)家了解較少,所以教學(xué)上有一定難度。
4、教材的處理:由于學(xué)生對(duì)全國(guó)的事例有一定的感性認(rèn)識(shí),因而對(duì)待教學(xué)重點(diǎn)我采取理論和事實(shí)結(jié)合,做到講理論用事實(shí)、事例來說明,講事實(shí)、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗,事實(shí)生動(dòng),而且詳略結(jié)合,對(duì)教學(xué)難點(diǎn)在理論上不一定多講,而是多舉些外國(guó)事例來說明。為了更好地達(dá)到教學(xué)目的,我把教材分為三個(gè)部分:第一部分,愛國(guó)情操是一種世界性的情感;第二部分,愛國(guó)情操的表現(xiàn)是多方面的;第三部分,愛國(guó)情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
二、說教學(xué)方法。
教學(xué)是門藝術(shù),既需要規(guī)范性,更需要?jiǎng)?chuàng)造和有所實(shí)踐,針對(duì)本課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下幾種教法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法、當(dāng)堂訓(xùn)練法、演講法。通過以上的教學(xué)方法,可以讓學(xué)生通過對(duì)事例、材料的分析,歸納出有關(guān)的觀點(diǎn)和原理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合能力,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法。
針對(duì)本課特點(diǎn),我指導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法:分析歸納法、討論法、知識(shí)遷移法。這樣有利培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,分析問題、解決問題的能力。
四、說教學(xué)程序。
根據(jù)以上分析,我將本框的教學(xué)程序安排如下:
1、導(dǎo)入新課:歌曲《祖國(guó),慈樣的母親》,并提出問題:這首歌曲表達(dá)了什么情感?
2、講授新課:(1)學(xué)生回答完,教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),指出這種愛國(guó)情操不僅中國(guó)人有,而且外國(guó)人也有,這是一種世界性的情感。引入第一部分知識(shí)。
(2)舉例說明:波蘭作曲家肖邦的例子,同時(shí)讓學(xué)生看投影一:“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年,朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權(quán)利,每年3月是日本侵朝的月份,8月是日本投降的月份,這兩月正是日本的假期,拒絕日本客人給韓國(guó)的客運(yùn)旅游賓館業(yè)帶來很大的損失,但韓國(guó)人全然不顧。沒人號(hào)召,更沒人命令,無論國(guó)營(yíng)私營(yíng),全國(guó)一致行動(dòng),這一點(diǎn)令人欽佩。”
根據(jù)以上材料回答:
材料體現(xiàn)了韓國(guó)人怎樣的世界性情感?
(3)過渡后轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容:“愛國(guó)情操的表現(xiàn)”。對(duì)本部分內(nèi)容,我是這樣處理的:對(duì)表現(xiàn)一即"對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀"我是讓學(xué)生回答、舉例和聽歌曲《我的中國(guó)心》來完成的。表現(xiàn)二即“對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企望”是通過分析,再讓學(xué)生舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現(xiàn)三“對(duì)祖國(guó)的繁榮昌盛抱有堅(jiān)定信念”,是讓學(xué)生聯(lián)系自己結(jié)合當(dāng)前實(shí)際談該怎么辦。表現(xiàn)四“對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)要時(shí)刻捍衛(wèi)”,是結(jié)合時(shí)事美軍用偵察機(jī)入侵我領(lǐng)空的事件來分析。表現(xiàn)五簡(jiǎn)單分析。這一部分重點(diǎn)既有老師的分析、講,又有學(xué)生的思考、說,做到事實(shí)與理論的結(jié)合,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
(4)通過前面的分析,自然地過渡到第三部分,用歸納法。
3、目標(biāo)檢測(cè):出示投影二。
國(guó)慶前夕,應(yīng)邀趙京參加新中國(guó)成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳仕錦抽空回到福州,記者訪問他,他激動(dòng)地說:“能與12億中國(guó)人民共同迎接新中國(guó)50華誕的神圣時(shí)刻,這份喜悅難以表達(dá)。我多盼望臺(tái)灣能早日回到祖國(guó)懷抱。記得小時(shí)候?qū)W唱的第一首歌就是《我愛北京-》。幾十年過去了,雖旅居海外,但對(duì)-的感情與日俱增?!睋?jù)了解,陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉(xiāng)興辦學(xué)校,他還在荷蘭興辦當(dāng)?shù)匚┮坏闹形膶W(xué)校,經(jīng)常到學(xué)校向?qū)W生介紹改革開放建設(shè)的輝煌成就以及家鄉(xiāng)繁榮昌盛的景象,使華人兒童更加熱愛祖國(guó)。
根據(jù)材料回答:陳仕錦的言行說明了什么?表現(xiàn)在哪些方面?
4、本課小結(jié)(略)。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇六
知識(shí)與能力。
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì),是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際,了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析,懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法。
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì),能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照,能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā),樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì),但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容,是以前從未接觸過的,所以,應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法,重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱,講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育,這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此,在教學(xué)此點(diǎn)時(shí),要注意講清、講透此點(diǎn),可通過一些典型的事例教育學(xué)生,幫助學(xué)生理解。
教法建議。
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多,涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多,在講述概念性問題時(shí),可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等,先不急于進(jìn)行概念定義的陳述,盡量啟發(fā)學(xué)生的思考,然后,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納講解,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙,歸納講解也要自然,避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講,比較難于理解,所以,要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí),更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例,以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解,可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,利用課文的可讀性,可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例,以小組為單位,講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事,使學(xué)生在明白道理的同時(shí),還能得到教育和感染。所以,教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí),應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上,可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多,需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多,可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ),有了認(rèn)知,才可能踐行;第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)過程:
(課前布置任務(wù),要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片,準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào))。
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片,說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象,給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納:這種人人都具有的,普遍存在的心理,即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng):完成下列句子。
如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話,我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室,我會(huì)遵守秩序、保持安靜,是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí),我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格,受到同學(xué)的嘲笑時(shí),我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào),并當(dāng)眾取笑時(shí),我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
(學(xué)生交流完成句子的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)。
人人都有自己的尊嚴(yán),并注意維護(hù)。因此,人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己,在言行舉止上約束自己,不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問:遇到下列情形時(shí),你會(huì)怎樣呢?
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候,我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候,我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候,我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路,受到感謝與稱贊的時(shí)候,我會(huì)覺得__________________。
(學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理,這也是自尊的表現(xiàn)。)。
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》。
問:為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量?
(學(xué)生回答:自信心的體現(xiàn))。
說一說:你對(duì)自己哪方面比較滿意,并有信心呢?請(qǐng)用y或n來回答,或者自己寫出來。
熱心助人()為人真誠(chéng)()有文藝特長(zhǎng)()認(rèn)真細(xì)致()。
思維敏捷()語言表達(dá)能力強(qiáng)()有體育特長(zhǎng)()動(dòng)手能力強(qiáng)()。
有好人緣()身材、相貌較好()在學(xué)科比賽中取得好成績(jī)()。
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇,你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的。
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的。
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))。
討論:自尊自信有關(guān)系嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ);自尊心的確立,提高人的自信心)。
問:現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比,有哪些不同?
(生答:個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……)。
師:自我意識(shí)的飛躍,使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題,別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以,我們愛照鏡子,我們愛問:我是誰?我是什么樣的人?在群體中我是怎樣的角色?我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面:(可由老師說明意圖,請(qǐng)有繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)來畫)。
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米,我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽,不要私拆我的信件”
問:這些情形在你身邊發(fā)生過嗎?每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn):渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己)。
問:畫面中所反映的行為,哪些合適,哪些不合適?為什么?
(目的:從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。)。
學(xué)生做課堂小結(jié)。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇七
觀看了關(guān)于《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的公開課,有以下幾點(diǎn)想法,與大家交流。
沒有出現(xiàn)以課程的具體內(nèi)容代替教學(xué)目標(biāo))目標(biāo)要具有層次性,采用了行為目標(biāo)加結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)來描述,目標(biāo)表述的主體是學(xué)生,李老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及影響,能夠認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性;了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況,懂得培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。
李老師以善于談話與笑容可掬等自身個(gè)性為基礎(chǔ),創(chuàng)造和開發(fā)教材,以點(diǎn)帶面,突破和闡釋教材。以主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的《課程標(biāo)準(zhǔn)》為尺度,認(rèn)識(shí)和分析教材,以教材中學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及影響,,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性;客觀與學(xué)生一起分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況,結(jié)合結(jié)合城關(guān)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生王某同學(xué)成功的例子,探討培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑為藍(lán)本,理解和加工教材,以學(xué)生為根本,挖掘和構(gòu)建教材。
李老師在教學(xué)過程中運(yùn)用故事導(dǎo)入新課,王昌昀(20xx年永嘉文科高考狀元)的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響人的人生案例,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成卡,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡等資源,通過暢談感悟,分享成果,對(duì)比反思等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。理發(fā)師“拿葫蘆當(dāng)腦袋”小故事說起,在告訴孩子這樣一個(gè)道理:人的習(xí)慣都是在不知不覺中一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的,好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將受益終生,但壞的習(xí)慣如果不及時(shí)改正也能禍害我們一生。王同學(xué)好習(xí)慣與壞習(xí)慣產(chǎn)生的不同結(jié)果,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是頑強(qiáng)的巨大的力它可以主宰人生,也是影響學(xué)習(xí)的重要的因素。
李教師在教學(xué)中主要的提問有:從王昌昀的案例中,你有哪些感悟?找出你身上一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并說說你是如何養(yǎng)成的?寫出一個(gè)你目前最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣?你打算怎么改掉它?問題設(shè)計(jì)有梯度、有層次,設(shè)計(jì)的問題貼近學(xué)生生活,設(shè)計(jì)的問題具有開放性,設(shè)計(jì)的問題要有助于生成問題。
符合溫州市課堂變革的要求,依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)選擇內(nèi)容,突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的途徑等核心知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)或問題設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)明,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)有充足時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究等多樣化。導(dǎo)學(xué)案的編制與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,有課前預(yù)習(xí),課中導(dǎo)學(xué),課后拓展等設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),在課堂中填寫良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成卡,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡合作討論有十多分鐘,有助于學(xué)生大膽參與、互動(dòng)提高。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇八
課堂教學(xué)改革要提高效率,提高質(zhì)量,提高成績(jī),必須在教學(xué)方法上下功夫,本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則,先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),有效完成課堂教學(xué)任務(wù),只有堂堂清,才能日日清,進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。結(jié)合本學(xué)科,思考如下:
1、讀讀,就是要學(xué)生熟悉課本故事,加深理解,鑒于班級(jí)學(xué)生較多,可以讓一個(gè)學(xué)生先大聲朗讀,吸引其他學(xué)生的注意力,讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前,最好布置思考題目,帶著問題去思考,帶著問題去閱讀。
2、議議,就是要教師把問題分層設(shè)計(jì),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主解決簡(jiǎn)單的問題,對(duì)復(fù)雜的疑難,教師必須講清問題,分工明確,提供時(shí)間,指導(dǎo)方法,充分讓小組合作探究、學(xué)習(xí)交流、去粗取精、提煉升華出理想的`結(jié)果。
3、練練,為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師必須趁熱打鐵,當(dāng)堂訓(xùn)練,從正反兩面出題,談?dòng)^點(diǎn)、深感悟、察自身、換位思、明做法,選擇正確做法,反思錯(cuò)誤觀點(diǎn),舉一反三;對(duì)合作、實(shí)踐、探究等題目,要當(dāng)堂訓(xùn)練,合作探究,以完成教學(xué)任務(wù)。
對(duì)練習(xí)冊(cè)中的試題,教師對(duì)選擇題、判斷,要當(dāng)堂解決;對(duì)分析題,有必要當(dāng)堂講述,而后再讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,批改后糾偏補(bǔ)錯(cuò),使知識(shí)牢固掌握,能力自然增長(zhǎng)。
講講,最后,對(duì)學(xué)生還存在的疑難,教師要及時(shí)點(diǎn)撥講解,從而讓知識(shí)融會(huì)貫通,運(yùn)用自如。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇九
這一節(jié)課我已經(jīng)很努力去嘗試作改變,不管是從教學(xué)理念上還是從教學(xué)形式上。但改變得還不算很成功,主要存在以下兩個(gè)方面的不足。
在本節(jié)課當(dāng)中,教師的講話還是過多,對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的掌控欲還是太強(qiáng),有點(diǎn)包辦,對(duì)學(xué)生不夠放手,給學(xué)生的空間不夠大,不敢太相信學(xué)生。所以,在這一節(jié)課當(dāng)中,盡管教師設(shè)置了不少的活動(dòng),也嘗試著讓學(xué)生自主參與活動(dòng),以活動(dòng)來導(dǎo)內(nèi)容,算是走出了第一步,但只是走了一小步。學(xué)生活動(dòng)的深度還是不夠,學(xué)生的發(fā)言和探究等還有空間可以挖掘,只是教師不敢放,收得太快,導(dǎo)致了活動(dòng)式導(dǎo)學(xué)更多的是流于形式。當(dāng)然,教育思想和教學(xué)理念的改變不是一朝一夕,教學(xué)行為的創(chuàng)新突破也要經(jīng)過不斷的教學(xué)實(shí)踐來推進(jìn),但不管怎么講,相比較第一節(jié)課,已經(jīng)有了進(jìn)步。
首先是引導(dǎo)語過于繁瑣。
如在學(xué)生回答學(xué)習(xí)類型時(shí),有其中一個(gè)學(xué)生已經(jīng)回答出學(xué)校學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。其實(shí)在當(dāng)時(shí)情況下,教師可以馬上抓住這一機(jī)會(huì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)(學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn))的學(xué)習(xí),既自然又簡(jiǎn)潔。只可惜當(dāng)時(shí)我沒有這樣做,可能潛意識(shí)里我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí)類型)的內(nèi)容還沒有講完,自己設(shè)置的活動(dòng)還沒有呈現(xiàn)完成。所以當(dāng)時(shí)并沒有抓住這一契機(jī),而是繼續(xù)總結(jié)上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容,結(jié)束后然后再由教師自己組織語言來引出學(xué)校學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,等于是舍棄了一條捷徑而走了一條彎路。這就容易造成語言過于繁瑣的結(jié)果。
其次是對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)析語過于重復(fù)單一。
在本節(jié)課當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生的回答,我還是多以“不錯(cuò)”“好”“非常好”的形式回應(yīng),形式單一,不夠多樣。教師應(yīng)該在這個(gè)方面好好琢磨,豐富課堂的語言形式,針對(duì)學(xué)生回答問題的內(nèi)容特點(diǎn)加以能體現(xiàn)特色的點(diǎn)評(píng),以便更好地激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)在第一節(jié)課當(dāng)中也存在這個(gè)不足,只是語言習(xí)慣一時(shí)間不容易改變,我應(yīng)該在日后的教學(xué)活動(dòng)及學(xué)習(xí)中慢慢提高這方面的語言素養(yǎng)。
再次是過渡語言不夠自然。
一節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該是緊密聯(lián)系的,是存在邏輯關(guān)系的,不是脫節(jié)的。所以從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師應(yīng)該設(shè)置好過渡語言,引導(dǎo)學(xué)生順暢自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),而不應(yīng)生硬地很突兀地跳躍到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),結(jié)果是造成學(xué)生思維的斷層和不適應(yīng)。本節(jié)課在這個(gè)方面確實(shí)做得不好。在上課過程中其實(shí)我就已感受和體會(huì)出來,只是苦于無計(jì)可施。在日后的備課中,教師應(yīng)該對(duì)過渡環(huán)節(jié)的語言和設(shè)置做到更細(xì)致,考慮得更周到。
最后是總結(jié)語過于復(fù)雜,不夠簡(jiǎn)潔。
如在要求學(xué)生回答學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型時(shí),學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確回答出來(語文學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)、品德學(xué)習(xí)),接著老師在黑板上板書一遍,再接著是通過電腦展示出來,最后是老師讀一遍出來。對(duì)于這么簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié),老師其實(shí)可以處理得更簡(jiǎn)單直接,刪節(jié)過于冗長(zhǎng)的語言。這種處理既可以節(jié)省時(shí)間,也可以給學(xué)生一種干脆利索的印象,直接明了。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇十
教學(xué)中注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,通過學(xué)生的自主參與、豐富多樣的活動(dòng),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)政治思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。在本課的教學(xué)中,采用以合作探究法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法為主,教師講解法為輔的方法,并充分利用多媒體等手段進(jìn)行輔助教學(xué),以實(shí)現(xiàn)思想品德課“內(nèi)容活動(dòng)化,活動(dòng)內(nèi)容化”的目標(biāo)。通過這節(jié)課,學(xué)生基本認(rèn)識(shí)到了挫折在生活中無處不在,挫折對(duì)人生具有兩面性,挫折是可以戰(zhàn)勝的,很多學(xué)生也樹立了戰(zhàn)勝挫折的信心。
但教學(xué)中存在的不足是,課堂中的氣氛還不夠熱烈;同時(shí)課堂教學(xué)只面對(duì)全體,忽視了個(gè)體差異,尤其是對(duì)后進(jìn)生,關(guān)注力度不夠,因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪杏龅降?挫折更多。教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,加深學(xué)生的理解。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇十一
2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”,能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念;
4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度;
5、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
主題探究:我們的班徽,我們的座右銘。
1、重點(diǎn):
讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。
2、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛,珍惜新起點(diǎn)。
第一步:課前準(zhǔn)備。
1、將全班學(xué)生分成幾大組,并選好組長(zhǎng)、分好工,作為開展活動(dòng)的基本單位。
2、各活動(dòng)小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。(作為第一次開展活動(dòng),教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等)。
3、各小組選擇校園一角(盡量小組之間不要重復(fù))做好介紹準(zhǔn)備。
第二步:導(dǎo)入新課。
開展我愛新校園的競(jìng)賽游戲,(幻燈片播放一組學(xué)校的圖片,然后進(jìn)入競(jìng)賽,出現(xiàn)“我愛新校園”五個(gè)字,每個(gè)字都鏈接著一組題目,請(qǐng)各組自由選擇并回答。)比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì),了解得具體。
在大家出色的表現(xiàn)中,我們初步認(rèn)識(shí)了新校園,大家一起來(選取幾個(gè)典型問題集體回答)。
1、學(xué)校的地址:3、學(xué)校始建于:2、學(xué)校的校訓(xùn):4、學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng):
第三步:校園風(fēng)情展示。
帶學(xué)生走出教室,參觀校園,讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛。
第四步:七嘴八舌“大家出謀劃策”,讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步:結(jié)束。
美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼?,我深信,初中三年的生活?huì)帶給我們一片嶄新的天地,在人生旅途中留下深刻的記憶。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇十二
課堂上,同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,踴躍發(fā)言,在組織辯論活動(dòng)時(shí),沒想到學(xué)生竟然普遍認(rèn)為挫折是好事,從而自動(dòng)地傾向反方的立場(chǎng)。
課后我在思索:為什么學(xué)生在辯論中偏執(zhí)一方呢?難道他們真的認(rèn)為“挫折是好事嗎?”當(dāng)然,我首先想到了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的原因,如:在探究一中,討論:“挫折給我們帶來什么”這一問題時(shí)應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生作更深一步的探討和感悟,讓同學(xué)們更深刻的理解“挫折帶給我們每個(gè)人的首先是壓力,痛苦和打擊?!备斜匾龅木褪菓?yīng)該給學(xué)生提供一些由于遭受挫折的打擊,從此一蹶不振,一生碌碌無為;或是在思想和行為上發(fā)生偏執(zhí),從此走向歧途的典型事例,事實(shí)上,挫折在這方面的影響而似乎更大更廣。這樣一來,不但開闊了同學(xué)們的視野,間接增加了他們的閱歷,還會(huì)有利地引導(dǎo)他們避開某些不該發(fā)生的挫折從而保護(hù)自己。如:避開生活中的安全隱患等。
從本節(jié)課的教學(xué)本意上看,引導(dǎo)學(xué)生直面挫折,敢于戰(zhàn)勝挫折的.生活態(tài)度無疑是正確的,但讓學(xué)生產(chǎn)生挫折是好事,而歡迎挫折的錯(cuò)覺,顯然又是錯(cuò)誤的。
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇十三
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),并能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問題解決問題。表現(xiàn)就是能夠針對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)或生活中的情境資料準(zhǔn)確遷移知識(shí)點(diǎn)。
教師有意識(shí)的搜集反映課標(biāo)內(nèi)容的多種情境資料,開發(fā)各種教學(xué)資源,通過課堂活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情,尊重他們的主體地位。通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生完成知識(shí)遷移,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下:
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):
通過復(fù)習(xí)專題一和專題二的主題,教師設(shè)問:新自我在新的成長(zhǎng)階段應(yīng)該過什么樣的生活呢?引導(dǎo)學(xué)生說出第三單元的主題,從而使學(xué)生明確三個(gè)單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.知識(shí)儲(chǔ)備:
教師可在課前布置學(xué)生列出本課的知識(shí)要點(diǎn),并在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)用多媒體展示給學(xué)生。起到強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的作用。
3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)“我思我行”:
教師整合各種教學(xué)資源,通過多媒體出示情境資料,激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過教師的引導(dǎo),遷移知識(shí)、解決問題、滲透方法。提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
4.課堂調(diào)查:
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活和自身的發(fā)展。通過拓展延伸、總結(jié)歸納,學(xué)生不僅提高了運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力,而且升華了情感。落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
5.課堂小結(jié):
學(xué)生代表歸納總結(jié),再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),整體建構(gòu)。
遵循“好孩子是表?yè)P(yáng)出來的”原則。教師對(duì)學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、賞識(shí)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。事實(shí)證明,這樣做取得了良好的教育教學(xué)。
課后,楊老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng),成功之處概括起來主要有以下幾點(diǎn):
1、選取材料典型,正反面材料結(jié)合,對(duì)應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)。
2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)到位。
3、講練結(jié)合、事理結(jié)合,注重知識(shí)的理解運(yùn)用,符合新課改理念。
4、對(duì)整體的復(fù)習(xí)模式進(jìn)行了肯定。
更為重要的是楊老師對(duì)課堂教學(xué)中存在的不足提出了非常中肯的建議,解決了我在本節(jié)課課堂教學(xué)過程中、也是在復(fù)習(xí)課過程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享。
1、如何解決小組活動(dòng)不充分的問題:
小組學(xué)習(xí)是協(xié)作學(xué)習(xí)的重要形式,讓每個(gè)小組成員都能參加到課堂活動(dòng)中來,前提條件是教師要了解學(xué)生,依據(jù)每位同學(xué)的性格特征、興趣愛好、知識(shí)水平等對(duì)每個(gè)小組的成員進(jìn)行合理調(diào)配并進(jìn)行細(xì)致的分工:例如小組活動(dòng)時(shí),組織能力強(qiáng)的當(dāng)組長(zhǎng),性格內(nèi)向的可以選擇記錄,表達(dá)能力強(qiáng)的作為發(fā)言的代表等,各盡所能、各司其職。這樣,知識(shí)的獲得就是本組成員集體努力的成果,從而讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。在日常的教學(xué)活動(dòng)過程中,教師要多創(chuàng)造小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。才能更好地體現(xiàn)新課程“面向全體學(xué)生”的要求。
2、如何處理多媒體運(yùn)用與《總復(fù)習(xí)》的關(guān)系:
多媒體應(yīng)該用在當(dāng)用之時(shí),《總復(fù)習(xí)》上的情境資料沒有必要又在多媒體上呈現(xiàn),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。能夠明顯提高課堂教學(xué)效率。
3、歸納總結(jié)環(huán)節(jié)的重要性:
七年級(jí)思想品德人民版教案及反思篇十四
《世界因生命而精彩》(七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課第一框題。)從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會(huì)生命的可貴,熱愛生活,熱愛生命。知道我國(guó)的資源環(huán)境狀況,了解保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過教學(xué)使學(xué)生了解世界是由各種各樣的生命組成;理解生命之間需要相互關(guān)愛;能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害;提高關(guān)愛與呵護(hù)周圍生命的能力。幫助學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、保護(hù)珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識(shí)。
初中學(xué)生是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命、人生的意義所在,這都是極為重要的人生問題。但是,現(xiàn)在的很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女,在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù),形成了以自我為中心的思想,往往對(duì)“自尊”很看重,相反對(duì)其他生命卻異常地淡漠,缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛,更不懂得珍惜其他生命體,甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動(dòng)物等為樂。因此,有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育,讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富意義,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心;使學(xué)生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和思維能力。通過讓同學(xué)課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料,各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料,并到課堂上展示,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),近而達(dá)到資源共享。
3、知識(shí)目標(biāo)。
了解世界是由各種各樣的生命組成,生命是值得珍愛的;懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害,生命之間需要相互關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
生命是值得珍愛的,了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
人類怎樣和其他生命相處,理解生命需要相互關(guān)愛。
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