寫(xiě)心得體會(huì)是一種自我反省和自我意識(shí)提升的方式。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)所學(xué)所做所思進(jìn)行深入地反思和總結(jié)，從而能夠更好地提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次，我們需要注重思考和思維的深度，通過(guò)思辨和邏輯推理來(lái)分析問(wèn)題，并得出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。此外，我們還需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的心得和感悟。最后，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理和布局的美觀，通過(guò)恰當(dāng)?shù)亩温浜蜆?biāo)題來(lái)使自己的心得體會(huì)更具有邏輯和條理性。探索他人的心得體會(huì)，可以拓寬我們的思維和認(rèn)識(shí)范圍。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文是學(xué)生在小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握閱讀、寫(xiě)作等基本技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我積極參加了各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，親身體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣和收獲。在這些活動(dòng)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的興趣，也增強(qiáng)了自身的思維能力。
第二段：語(yǔ)文課堂的趣味活動(dòng)
在語(yǔ)文課堂上，老師經(jīng)常會(huì)組織一些趣味活動(dòng)，如語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽等。這些活動(dòng)不僅提高了我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，在詩(shī)歌朗誦比賽中，我選取了一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)背誦和練習(xí)，我不僅掌握了古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)和韻律，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力。這些活動(dòng)讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣，加深了對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。
第三段：課外閱讀的收獲
除了課堂上的學(xué)習(xí)，課外閱讀也是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的重要途徑。我經(jīng)常在課外讀一些名著、經(jīng)典故事等。通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等經(jīng)典名著，我不僅了解了中國(guó)古代文化，還學(xué)到了很多優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)方式，并受到了這些書(shū)中英雄人物的感染，懂得了人生的真諦和價(jià)值觀。此外，我還喜歡閱讀一些優(yōu)秀的現(xiàn)代作品，通過(guò)與主人公的情感共鳴，我可以更好地理解和表達(dá)自己的情感，提高自己的思維能力。
第四段：寫(xiě)作訓(xùn)練的益處
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我參加了很多寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，例如作文比賽、課堂寫(xiě)作等。通過(guò)這些訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)地思考問(wèn)題，組織語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作能力的提高不僅使我在課堂上能夠更好地表達(dá)自己，也使我在生活中能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。寫(xiě)作訓(xùn)練豐富了我對(duì)語(yǔ)文的理解，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的語(yǔ)文能力。我計(jì)劃多參加一些寫(xiě)作比賽，進(jìn)一步鍛煉和提高自己的寫(xiě)作能力；同時(shí)，我也會(huì)多讀一些名著、優(yōu)秀的作品，開(kāi)拓自己的視野，提高對(duì)語(yǔ)文的理解和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我相信自己會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，不僅能夠掌握語(yǔ)文知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和思維能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深深體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣。課堂上的趣味活動(dòng)、課外閱讀的收獲、寫(xiě)作訓(xùn)練的益處，都讓我受益匪淺。我愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提高自己的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
今天有幸參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)議，聽(tīng)取了王增艷老師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)考察了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，認(rèn)真聽(tīng)取了劉修琴教授對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思考和報(bào)告，感受頗深。
劉修琴教授的報(bào)告中指出：傳統(tǒng)的語(yǔ)文是細(xì)嚼慢咽，是精讀細(xì)解，老師在講臺(tái)上侃侃而談，學(xué)生在下邊昏昏欲睡，是我們老師講得不好嗎？不是，而是學(xué)生能夠參與的活動(dòng)太少了。他們覺(jué)得自己無(wú)所事事。一節(jié)課下來(lái)，老師很累，而學(xué)生卻學(xué)到了很少的知識(shí)。
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)提倡質(zhì)從量出沒(méi)有一定的閱讀量就沒(méi)有視野的拓展。主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)"興趣是最好的老師",只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。這樣才能使老師輕輕松松的教，使學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)。
我想，這些問(wèn)題都是開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，希望在摸索中逐步找到答案。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我要改進(jìn)自己的閱讀方法，對(duì)自己提出更高的要求。要遵循以下環(huán)節(jié)：
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1.自學(xué)生字新詞，查字典、結(jié)合上下文或自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解它們?cè)谖闹械囊馑肌?/p>
2.結(jié)合預(yù)習(xí)提示讀課文，在感受最深的地方做上記號(hào)，可在空白處簡(jiǎn)要寫(xiě)出自己的體會(huì)，在不明白的地方做上記號(hào)，提出自己的疑問(wèn)。
課前準(zhǔn)備是新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，師生可以互相交流溝通。通過(guò)溝通，教師可以及時(shí)了解學(xué)生情況，使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際，更趨向科學(xué)合理。學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備，加深體驗(yàn)和感悟，為學(xué)習(xí)做好知識(shí)和情感的準(zhǔn)備。同時(shí)，預(yù)習(xí)可以使學(xué)生帶著問(wèn)題走向老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性更明確，會(huì)使課堂上的交流更充分、深刻，使課堂教學(xué)變得充實(shí)、豐滿(mǎn)。
交流預(yù)習(xí)，提煉疑難問(wèn)題。交流讀文情況，主要是正音正讀。（可指名讀、接讀、競(jìng)賽讀等）
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，我參加了近日舉辦的一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文講座。通過(guò)這次講座，我收獲頗豐，深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性，并且對(duì)于如何更好地教授語(yǔ)文也有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：講座內(nèi)容簡(jiǎn)介
這次小學(xué)語(yǔ)文講座主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：首先是小學(xué)語(yǔ)文教材的解讀，包括教材結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)以及教材的理解方法；其次是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的探討，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇；最后是小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括閱讀能力、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。這些內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文教育的方方面面，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。
第二段：教材解讀的收獲
教材是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，了解教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)十分重要。通過(guò)講座，我更好地理解了小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)思路和教學(xué)目標(biāo)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀理解能力，通過(guò)豐富的課文內(nèi)容和多樣的習(xí)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和積極表達(dá)。同時(shí)，教材的典型例題以及知識(shí)點(diǎn)的串珠式分布，幫助學(xué)生理清語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)脈絡(luò)。這些理解對(duì)于我教學(xué)中的教材選擇、教學(xué)重點(diǎn)的確定以及學(xué)生作業(yè)布置都有了明確的指導(dǎo)。
第三段：教學(xué)策略的改進(jìn)
在講座中，專(zhuān)家向我們介紹了一些實(shí)用的教學(xué)策略，這些策略對(duì)于我提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的幫助。例如，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了教師的啟發(fā)式提問(wèn)和個(gè)案分析的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索。此外，講座中還介紹了一些新穎的教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，這些方法可以使課堂更加生動(dòng)有趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)這次講座，我對(duì)于如何選擇合適的教學(xué)策略和方法有了新的認(rèn)識(shí)，相信將在以后的工作中取得更好的效果。
第四段：語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵。講座中，專(zhuān)家著重講解了閱讀能力、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)方法。專(zhuān)家提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力要注重提高其閱讀理解能力和閱讀表達(dá)能力，通過(guò)多樣化的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。對(duì)于寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，專(zhuān)家指出要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)和寫(xiě)作習(xí)慣，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。此外，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力要注重學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)，通過(guò)課堂演講和作文訓(xùn)練提高學(xué)生的表達(dá)能力。這些培養(yǎng)方法對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有很好的指導(dǎo)作用。
第五段：實(shí)踐應(yīng)用的展望
通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文講座，我對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我將在以后的教學(xué)中，更加注重教材的解讀和把握教學(xué)策略的靈活運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我還要不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
這次小學(xué)語(yǔ)文講座的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲，使我對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我將把這些認(rèn)識(shí)和體會(huì)運(yùn)用到以后的教學(xué)中，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己，不斷追求教育的進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)而不懈努力。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
這學(xué)期，我成為縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)課改中心組成員，參加了課改中心組的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我到對(duì)新一輪課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、參加網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)等中心組的活動(dòng)，我漸漸感覺(jué)自己的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上課程改革的步伐！對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我對(duì)這僅僅是字面上的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中往往不能真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該是什么一個(gè)方式，什么一個(gè)概念，一直處于一個(gè)朦朧狀態(tài)，通過(guò)在中心組的幾次聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)學(xué)生課堂上“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式才有了感觀的認(rèn)識(shí)，這真正明白，教師的主導(dǎo)地位。
讀書(shū)是進(jìn)步的階梯，一直都在讀書(shū)，但沒(méi)有認(rèn)真地讀好書(shū)，閱讀的時(shí)候總是感覺(jué)別人的好，但不知道別人的好在哪里，為什么是好的！通過(guò)圈子里的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，我了解了別人怎么讀書(shū)，從別人的讀書(shū)體會(huì)中受到了啟發(fā)，讓自己的閱讀更有針對(duì)性，更有效率！通過(guò)閱讀好書(shū)，我體會(huì)到了閱讀就會(huì)有收獲！大量的信息讓我的教學(xué)有了更多的參考！
在鄉(xiāng)級(jí)的課改活動(dòng)中，縣級(jí)中心組活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的東西是指導(dǎo)我們活動(dòng)的重要依據(jù)，重要理論支持，在新的理念指導(dǎo)下，我們組織了三次教研活動(dòng)和一次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對(duì)新的理念新的教學(xué)方法有了重新認(rèn)識(shí)，原來(lái)總以為農(nóng)村的學(xué)生比不上城里的學(xué)生，什么交流、討論、合作、探索，對(duì)我們的學(xué)生而言，也許做不到！在我們的活動(dòng)中我深深的體會(huì)到，學(xué)生都有學(xué)習(xí)的興趣，都有交流的欲望，探索的渴求！農(nóng)村孩子也一樣，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，同樣在課堂上讓學(xué)生得以交流、合作，同樣可以給學(xué)生自主學(xué)習(xí)！
語(yǔ)文課應(yīng)該上成什么課，佛學(xué)的“三境界”讓我似乎明白了什么。語(yǔ)文，就是語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課就是一課語(yǔ)言與文字的訓(xùn)練課，在課堂上要讓學(xué)生的語(yǔ)言得到訓(xùn)練，讓學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展；在課堂要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)字。這也許就是語(yǔ)文的本色，也是語(yǔ)言課的本色。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與交流，我相信通過(guò)改變教師的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的理論、不斷反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等，努力把課改工作做好，在課堂教學(xué)中努力表現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)交給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)體念作為學(xué)習(xí)主人的樂(lè)趣。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
xxxx年1月17日，我參加了?？谑薪萄惺医M織的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)在?？诰胖信e行，共有四位老師給我們上課。每位老師都精心準(zhǔn)備，把自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助，感謝市教研室精心準(zhǔn)備和組織這次活動(dòng)，感謝四位上課老師的辛勤付出。
在兩天的學(xué)習(xí)中，我收獲良多，受益匪淺。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演講：一個(gè)老師的語(yǔ)文素養(yǎng)決定一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。我也深有同感。
在語(yǔ)文教學(xué)中，聲情并茂地朗讀課文，是語(yǔ)文教師的基本能力之一。情感朗讀，把視覺(jué)形象變作聽(tīng)覺(jué)形象，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地再現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言所表達(dá)思想感情，可以幫助學(xué)生深入理解思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，起到潛移默化的教育。朗讀必須和念書(shū)區(qū)分開(kāi)，要走進(jìn)語(yǔ)言深處，用心去和作者交流，以有聲語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，但是絕對(duì)不能脫離生活實(shí)際，拿腔作調(diào)，要真切、自然、樸實(shí)。
因而小學(xué)語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，在生活基礎(chǔ)上進(jìn)行加工提煉，使語(yǔ)言更具口語(yǔ)化、藝術(shù)性。在語(yǔ)文教學(xué)中，也要利用好朗讀這一有效工具，使語(yǔ)文教學(xué)能取到事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)，“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水”，而且還必須水源不斷，這正如詩(shī)人陸游所說(shuō)“問(wèn)渠哪能清如許，唯有選頭活水來(lái)”。語(yǔ)文教師僅有本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)是不夠的，僅僅具備了自己所教的學(xué)段或年級(jí)段的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)就更不夠了。語(yǔ)文教師應(yīng)該是博廣、全面的知識(shí)型人才，不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬(wàn)里的古今中外的本學(xué)科的先進(jìn)文化，還要盡量了解掌握一些與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科的文化知識(shí)，以不斷促進(jìn)個(gè)人文化內(nèi)涵、教學(xué)品位和優(yōu)秀品格的提升。
作為語(yǔ)文教師，知識(shí)積累到了一定程度，自然就會(huì)迸發(fā)出教育智慧的火花來(lái)，就會(huì)對(duì)教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的理解，就會(huì)依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和需要科學(xué)地處理教材，就會(huì)編制出科學(xué)而又切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，就能不自覺(jué)地設(shè)計(jì)出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案。換句話(huà)說(shuō)，也就是當(dāng)你的文化素養(yǎng)達(dá)到了一定的高度，教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本技能也就隨之形成了，教學(xué)技法也就在不知不覺(jué)中變得嫻熟了。要提高文學(xué)素養(yǎng)，要拓寬文化視野，還得聽(tīng)從魯迅教導(dǎo)“讀書(shū)要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書(shū)”，除了經(jīng)典名著外，語(yǔ)文老師還應(yīng)該讀精的、新的、富有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品，擁有深厚的知識(shí)素養(yǎng)，使知識(shí)源頭的活水源源不斷，才能讓自己的課堂教學(xué)煥發(fā)無(wú)限生機(jī)。
“教而不研則淺，研而不教則空”。教學(xué)研究，能讓我們的教學(xué)走出膚淺，走向厚重；走出機(jī)械，走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動(dòng)，撰寫(xiě)論文；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。盲目的從教，不研究，不分析，不反思，不僅教師個(gè)人思想僵化，也會(huì)感染學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不善思考。我們要因人施教，因材施教。要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
為什么一篇課文不同的老師教出來(lái)的效果不一樣？是因?yàn)槊總€(gè)教師鉆研教材程度不一樣，使用的教學(xué)方法不一樣。作為語(yǔ)文教師要審視課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，從讀者的角度去解讀文本，要去讀作者，讀寫(xiě)作背景，讀作者更多的作品。從學(xué)生的角度去理解，先讀才有解，不讀無(wú)解。要吃透文本，文本解讀有多深，課堂教學(xué)就有多美。只有研究學(xué)習(xí)，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學(xué)習(xí)，才能不斷提升語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
字如其人，一個(gè)人的字就是臉面。而教師的書(shū)寫(xiě)是否美觀直接影響學(xué)生，所以我特別注重寫(xiě)字培訓(xùn)。在師范時(shí)，我就堅(jiān)持每天練鋼筆字和毛筆字，走上工作崗位后，我仍保持這個(gè)好習(xí)慣，每天堅(jiān)持練習(xí)。并且我也嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，在班級(jí)定期開(kāi)展師生書(shū)法展，使寫(xiě)字教育與學(xué)生的思想教育、文化修養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，語(yǔ)文老師要多閱讀，多寫(xiě)作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨礪出較高的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
上周五六，有幸到xx參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽(tīng)取了趙xx韓xx畢xx三位名師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)考察了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，認(rèn)真聽(tīng)取了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思考和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，感受頗深。
講課的三位老師，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見(jiàn)識(shí)過(guò)這些名師執(zhí)教的語(yǔ)文課堂。這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受，在這里班門(mén)弄斧的談?wù)勎业捏w會(huì)。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。
韓xx老師的課，平凡卻最有實(shí)效。曾經(jīng)很多人慕名而學(xué)，但是成就的僅僅只有韓老師自己?？催^(guò)網(wǎng)上很多關(guān)于韓老師的評(píng)論，印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的'課堂上，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。教育部門(mén)雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。
韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)，以及畢xx老師的“1+x”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀叢書(shū)”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū)，借助一本書(shū)豐富閱讀積累。
3語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫(xiě)。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想文化心理人類(lèi)情感生活情趣，為學(xué)生的筆記縮寫(xiě)改寫(xiě)和仿寫(xiě)提供豐富的題材，開(kāi)拓思維空間，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺(jué)中，主題學(xué)習(xí)做到了透過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
當(dāng)我讀了《教師基本功新修煉》這本書(shū)后，使我對(duì)教師基本功有了更深一層的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得有很多的想法值得和大家分享。
教師的基本能力可以不斷地去在實(shí)踐中學(xué)習(xí)磨練。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。聽(tīng)主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是一項(xiàng)交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽(tīng)，我覺(jué)得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可以提高課堂的有效性；說(shuō)應(yīng)該是指普通話(huà)水平，并包含課堂表達(dá)、講解，如果教師課堂說(shuō)出的話(huà)學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性；讀，我覺(jué)得除了讀書(shū)之外，更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生，學(xué)生是一本書(shū)，動(dòng)態(tài)的書(shū)，也是不易讀懂的書(shū)，教師只有讀懂學(xué)生這本書(shū)，并走進(jìn)書(shū)的內(nèi)心世界，如此教育才能有的放矢；寫(xiě)，這里的寫(xiě)主要是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字，只是電腦的普及，我們的寫(xiě)字技能卻在下降，甚至是有些字已經(jīng)寫(xiě)不出來(lái)了。但作為教師必備的基本功，我想我的字還是該好好地練練！我覺(jué)得教師的基本技能應(yīng)該還要包含計(jì)算機(jī)的操作能力，教師應(yīng)該會(huì)使用計(jì)算機(jī)，會(huì)上網(wǎng)搜索資料、發(fā)收郵件，還要會(huì)做教學(xué)課件。
今天，我在《教師基本功新修煉》這本書(shū)上，又看到了“教師基本功”五個(gè)字，它長(zhǎng)期要求的基本功是：板書(shū)、普通話(huà)、制作并操作常規(guī)教具、選擇教法、鉆研教材、布置并批改作業(yè)、考試命題等。實(shí)施新課程對(duì)基本功提出了更多的要求：板書(shū)（加電子版書(shū)）、語(yǔ)言表達(dá)（加傾聽(tīng)、交流）、操作常規(guī)教具（加制作使用多媒體課件）、選擇教法（加設(shè)計(jì)學(xué)法）、鉆研教材（加開(kāi)發(fā)課程資源）、布置并批改作業(yè)（加實(shí)踐性作業(yè)、課題學(xué)習(xí)）等等。我們數(shù)學(xué)教師增加了新的基本功是：善于舉例、 善于提問(wèn) 、善于比較和優(yōu)化。
如今，電腦特別發(fā)達(dá)，很多東西網(wǎng)上都有處可查。手寫(xiě)的字已跟不上“潮流”，也不大受“歡迎”了。曾經(jīng)我有一位學(xué)生的家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“孩子太累了，寫(xiě)不好字，也沒(méi)辦法。反正將來(lái)用的是電腦……”確實(shí)，時(shí)代在進(jìn)步，有些“基本功”也似乎可以消逝在時(shí)代的潮流中。
常常在感嘆那些名師名家，他們的教學(xué)基本功都非常扎實(shí)。我以全國(guó)著名特級(jí)教師靳家彥的感言作為對(duì)我們所有教師的勸戒：教師不是詩(shī)人，但要有詩(shī)人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。一筆好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，一腔與學(xué)生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心。所有這些，才能后成一位語(yǔ)數(shù)教師的神韻。我們每個(gè)人都不一定能成為特級(jí)教師，特級(jí)教師的要求我們也不一定能做到。但只要努力，我們的“基本功”就會(huì)更扎實(shí)些。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作為兩門(mén)核心學(xué)科，更是成為了學(xué)生們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)中的重中之重。在這個(gè)過(guò)程中，我也有了一些關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要掌握好基本功。語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言文字課程，對(duì)詞語(yǔ)、句子、篇章等基本知識(shí)的掌握至關(guān)重要。識(shí)字也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，因此，平時(shí)要抽出一定的時(shí)間進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。此外，閱讀能力也是非常重要的，通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和理解能力。因此，我們需要鼓勵(lì)孩子多讀好書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，不僅僅是計(jì)算題目，更重要的是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)孩子的思維方式，培養(yǎng)他們思維的連貫性和邏輯性。可以通過(guò)解題的方式培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，同時(shí)也可以開(kāi)展一些邏輯思維訓(xùn)練活動(dòng)，如數(shù)獨(dú)、棋類(lèi)等游戲，這些活動(dòng)既可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維，又可以增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
第三，多種教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用。在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以采用多種教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用靈活的教學(xué)方式。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以采用情景教學(xué)、游戲教學(xué)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度，挑戰(zhàn)他們的能力，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
第四，注重鞏固和復(fù)習(xí)。在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)點(diǎn)是需要不斷鞏固和復(fù)習(xí)的。只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能夠真正掌握并運(yùn)用這些知識(shí)。因此，我們要鼓勵(lì)孩子在完成作業(yè)的同時(shí)，多做一些相關(guān)的鞏固練習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)，可以制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到適當(dāng)?shù)撵柟毯蛷?fù)習(xí)。
最后，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的影響。首先，要培養(yǎng)孩子認(rèn)真、仔細(xì)，注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們有自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，要教導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，保證學(xué)習(xí)和休息的平衡。最后，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，從而更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索知識(shí)。
在小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我明白了掌握基本功的重要性，注重培養(yǎng)邏輯思維能力的價(jià)值，多種教學(xué)方法的運(yùn)用是有效的，鞏固和復(fù)習(xí)對(duì)于知識(shí)的掌握至關(guān)重要，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是學(xué)習(xí)的保障。通過(guò)這些心得體會(huì)，我相信小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將更加高效和有益。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)的過(guò)程并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和普及，線(xiàn)上學(xué)習(xí)已成為一種熱門(mén)學(xué)習(xí)方式。特別是在當(dāng)前疫情時(shí)期，線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為了小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主流方式。在線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間，我有幸參加了一些語(yǔ)文線(xiàn)上課程，通過(guò)參與線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)，我收獲了非常多的知識(shí)，同時(shí)也收獲了一些關(guān)于語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟。
第二段：方便學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
相比傳統(tǒng)的教室授課，語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)就在于方便。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在了在線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的課程上，課程只需在線(xiàn)上購(gòu)買(mǎi)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在購(gòu)買(mǎi)之后，可以隨時(shí)在需要的時(shí)候上課。這樣不僅節(jié)約了我們的時(shí)間，也節(jié)省了我們的各種成本。最重要的是，線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生可以在家里自由地學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間和空間上的限制，可以充分利用自己的時(shí)間和空間，掌握更多的知識(shí)。
第三段：過(guò)程中存在的問(wèn)題。
盡管語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)有著很多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)踐中也存在著一些問(wèn)題。首先，線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)相比缺少老師現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)和教育，學(xué)生在課堂上無(wú)法直接提問(wèn)老師。其次，線(xiàn)上教學(xué)形式對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求比較高，例如必須在安靜，沒(méi)有干擾的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。再者，由于小學(xué)生接受能力的差異性較大，線(xiàn)上教學(xué)難免會(huì)存在難度上的不同，一些小學(xué)生難以適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式，從而導(dǎo)致效果降低。
第四段：有效提高學(xué)習(xí)水平的方法。
面對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的這些問(wèn)題，我們可以積極采取一些行之有效的方法，例如：在課程上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，老師有的時(shí)候聽(tīng)課后會(huì)留下知識(shí)點(diǎn)集錦或者課后作業(yè)，可以再次復(fù)習(xí)課程以提高課程的效果，注意保持一個(gè)安靜、沒(méi)有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以更好地幫助小學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)盡管存在不少問(wèn)題，但在克服問(wèn)題的同時(shí)，它的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越趨于明顯。學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容深入淺出，學(xué)生們可以輕松的學(xué)習(xí)到知識(shí)。而我們也有義務(wù)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多多思考和總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，為更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握而不斷努力。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
隨著科技的不斷發(fā)展和普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式也在不斷地發(fā)生著改變。如今，在線(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，這其中就包括小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)。在這篇文章里，我將分享我關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和感悟。
小學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：首先，線(xiàn)上學(xué)習(xí)具有靈活性和便利性。學(xué)生們可以隨意安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)具有互動(dòng)性和娛樂(lè)性。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性讓學(xué)生們能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、交流與合作的活動(dòng)，而學(xué)習(xí)時(shí)的游戲化設(shè)計(jì)能讓學(xué)生以更加輕松愉快的方式學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)習(xí)的興趣和效果。最后，線(xiàn)上學(xué)習(xí)具有隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生們可以利用閑暇時(shí)間隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)。
第三段：在線(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)展和實(shí)踐。
隨著在線(xiàn)學(xué)習(xí)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的學(xué)校和企事業(yè)單位也開(kāi)始嘗試在線(xiàn)教育和學(xué)習(xí)。線(xiàn)上學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以節(jié)約大量的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以更好的利用自己的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，線(xiàn)上學(xué)習(xí)有著廣闊的應(yīng)用前景。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)有：一是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力；三是拓寬教學(xué)資源和渠道，使學(xué)生可以通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)。然而缺點(diǎn)也不可避免：一是線(xiàn)上學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)單調(diào)；二是學(xué)生容易心態(tài)不端，沒(méi)有學(xué)校場(chǎng)景下的嚴(yán)謹(jǐn)感。
第五段：未來(lái)展望。
受疫情影響，小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)受到了廣泛的推廣和應(yīng)用。未來(lái)，在線(xiàn)學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越受到重視和推廣，許多教育機(jī)構(gòu)也將一步步向線(xiàn)上教學(xué)轉(zhuǎn)型。在建設(shè)全球化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系中，在線(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)將積極開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)方式的新模式，同時(shí)也將為未來(lái)教育提供更多的應(yīng)用場(chǎng)景和開(kāi)發(fā)契機(jī)。
總結(jié)：
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)作為一種新型的教育方式，正在不斷被推廣和應(yīng)用。優(yōu)點(diǎn)有很多，而缺點(diǎn)也不可避免。線(xiàn)上學(xué)習(xí)來(lái)臨，對(duì)于教育者、學(xué)生、家長(zhǎng)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是具有無(wú)限機(jī)遇的一種發(fā)展方向。我們應(yīng)該把握這個(gè)機(jī)遇，合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)教育的全球化發(fā)展和建設(shè)共創(chuàng)出我們的力量。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
20xx年12月3日----12月17日我有幸來(lái)到了上海師范大學(xué)，參加了國(guó)家小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第三期培訓(xùn)班的培訓(xùn)，15天來(lái)的學(xué)習(xí)，也是我有生以來(lái)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的時(shí)間最緊張、內(nèi)容最豐富、形式最獨(dú)特、專(zhuān)家最眾多、收獲最豐厚的一次培訓(xùn)，我覺(jué)得此次培訓(xùn)可謂是不虛此行，終生難忘！主要有以下幾點(diǎn)：
此次國(guó)培，擁有強(qiáng)大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，粗略數(shù)來(lái)約有20多位頂尖級(jí)的專(zhuān)家教授、特級(jí)教師等作專(zhuān)題報(bào)告或出示觀摩教學(xué)，可謂是名家薈萃，異彩紛呈，令你目不暇接，這使我想到了“紅杏枝頭春意鬧”“萬(wàn)紫千紅均是春”，她還使我覺(jué)得如同在你面前不斷呈現(xiàn)著一頓頓色香味俱全的美味大餐，讓你受用不盡，讓你回味無(wú)窮?，F(xiàn)在想來(lái)每一位專(zhuān)家都給我留下了難忘的印象，在往常，他們大多人我只能在各類(lèi)刊物、網(wǎng)絡(luò)上翻閱到他們的觀點(diǎn)、篇章，很難有機(jī)會(huì)面對(duì)面一睹他們的大師風(fēng)采，聆聽(tīng)他們對(duì)用畢生智慧心血換來(lái)的理論成果的闡釋?zhuān)F(xiàn)在我做到了，我感到由衷的幸福與自豪！我也由衷地感謝省教育廳、國(guó)家教育部給我們創(chuàng)造的難得的進(jìn)修機(jī)會(huì)，感謝上師大領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)員的培訓(xùn)所做的精心安排，當(dāng)然一位位專(zhuān)家學(xué)者的精彩報(bào)告和耐心指教也會(huì)永留我心。
xxx老師，這位全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、人教版小學(xué)語(yǔ)文教材主編，對(duì)語(yǔ)文教育有著執(zhí)著的情懷、對(duì)語(yǔ)文教育規(guī)律有著嫻熟的把握；吳忠豪教授，作為首席專(zhuān)家，上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文教材主編，談起國(guó)內(nèi)外教育如數(shù)家珍；唐懋龍老師，是浙江省特級(jí)教師，雖年近花甲，但作為我們的班主任,精神是那么矍鑠，言語(yǔ)總那么風(fēng)趣，真是個(gè)可親又可敬的老頑童;吳立崗研究員,作為全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，培養(yǎng)了那么多的著名教師，談起新中國(guó)建國(guó)以來(lái)的教育他是頭頭是道;吳念陽(yáng)教授,是語(yǔ)言學(xué)博士，作為上師大發(fā)展心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)軍人物，曾出訪(fǎng)過(guò)多個(gè)國(guó)家和地區(qū)講授兒童心理學(xué)，他的報(bào)告令人耳目一新;丁煒教授，這位教育學(xué)博士，對(duì)于微格教學(xué)研究獨(dú)到而深入。徐家良老師，這位74歲的老特級(jí)教師，仍活躍于教育教學(xué)的戰(zhàn)線(xiàn)上，現(xiàn)在還是上海市小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的執(zhí)行主編，聽(tīng)他講話(huà)那么干凈、邏輯、清晰，言語(yǔ)造詣很深，真的是我們語(yǔ)文教師的楷模；徐鵠老師，也是一位老特級(jí)，現(xiàn)為上海市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)的理事長(zhǎng)，他的作文教學(xué)研究已自成體系。
沈大安，這位浙江省的特級(jí)教師，是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)者，國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)銜專(zhuān)家、主講教師，他對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育研究更是系統(tǒng)而深遠(yuǎn)；于永正老師，我們熟知的特級(jí)教師，他樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的教學(xué)特色永遠(yuǎn)彰顯著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真諦。徐根榮老師，我們敬仰的特級(jí)教師，作為香港小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教材的主編，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的孜孜以求精神讓我們贊嘆不已。
篇幅所限，我不能一一列舉每位專(zhuān)家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪，我只能說(shuō)聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)啊！他們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)了一扇扇眺望教育遠(yuǎn)方的窗口，賜予了我們一把把打開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教育智慧之門(mén)的金鑰匙，我也仿佛看到了小學(xué)語(yǔ)文教育百花園里萬(wàn)紫千紅的爛漫春景！
黃沙淘盡始得金。
此次國(guó)培，內(nèi)容豐富多彩，專(zhuān)家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見(jiàn)。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一核心主旨，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國(guó)際視野下的小學(xué)語(yǔ)文課程改革情況，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)使用、bb平臺(tái)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法，聽(tīng)取了如何做智能型教師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行微格教學(xué)觀察、如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識(shí)字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告，在這種百家爭(zhēng)鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成者，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺(jué)。尤其從這幾位教育專(zhuān)家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！
一是唐懋龍老師的講課，讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)研究的真諦----要走向?qū)嵱谩Ｋv的主要內(nèi)容是《小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)課堂教學(xué)》，唐老師結(jié)合自身30多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及多年來(lái)對(duì)教育學(xué)心理學(xué)的研究體會(huì)，深入淺出、風(fēng)趣幽默地暢談了常規(guī)課堂教學(xué)的價(jià)值取向、方式方法等，收獲十分厚重，研究精神也令人折服。從價(jià)值取向上，就為什么要研究常規(guī)課，唐老師從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從香港到臺(tái)灣，用大量的數(shù)據(jù)，詳實(shí)的資料進(jìn)行了充分的闡釋?zhuān)屛覀冋J(rèn)識(shí)到常規(guī)課的重要性，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)，那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)文味課堂、語(yǔ)能性課堂、語(yǔ)效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進(jìn)步，得到發(fā)展，不斷提升，使語(yǔ)文教學(xué)更趨向理性。從研究方式上，對(duì)如何研究常規(guī)課，唐老師更是如數(shù)家珍，從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、操作工具的開(kāi)發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺(jué)走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，才是最有說(shuō)服力的，也才會(huì)是理性的?？傊?，聽(tīng)了唐老師的課，我更加明白了語(yǔ)文教改的方向，明白了一位好老師不僅要反思，還要會(huì)反思，因?yàn)榭茖W(xué)研究會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)助推力！
二是于永正老師的課堂教學(xué)，讓我明白了課堂教學(xué)的真諦-----真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)！頭發(fā)花白的于老師為我們展示了一堂精彩的語(yǔ)文觀摩課----《高爾基和他的兒子》，就這篇課文而言，于老師教學(xué)版塊相當(dāng)清晰，這就是生字詞教學(xué)版塊、朗讀訓(xùn)練版塊和練習(xí)如何根據(jù)三句話(huà)寫(xiě)回信版塊。整堂課于老師用情與心還原出一堂最質(zhì)樸的語(yǔ)文課，尤其是他的示范性教學(xué)引人深思，他的書(shū)寫(xiě)示范、朗讀示范、寫(xiě)作示范，無(wú)不讓人想到“學(xué)高為師，身正為范”的教義，不禁使人感嘆，示范是最好的老師，教育的第一個(gè)名字叫“影響”。大影無(wú)形，大教無(wú)聲。于老師的身體力行為我們年輕教師做出了榜樣。當(dāng)孩子們?cè)趯?xiě)回信的時(shí)候，于老師這樣說(shuō)道：“想要抒情嗎？請(qǐng)用排比；喜歡你寫(xiě)的事物嗎？請(qǐng)把它當(dāng)作人；喜歡于老師的字嗎？請(qǐng)你練字?！庇诶蠋熎降鹊膶?duì)話(huà)，讓我們聽(tīng)到的不是教而是導(dǎo)，看到的是如何善待學(xué)生，如何從學(xué)情出發(fā)上好每一堂課。是呀，課文無(wú)非是個(gè)例子，語(yǔ)文課重點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
20xx年5月11日星期五，我在朝陽(yáng)小學(xué)聆聽(tīng)了開(kāi)發(fā)區(qū)魏登娟、陳玉杰、趙兵、王小良等幾位老師的匯報(bào)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、巧妙的板書(shū)等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線(xiàn)索重新排列的詞語(yǔ)后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的`多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
語(yǔ)文課題學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助學(xué)生掌握各種語(yǔ)文知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，體會(huì)了很多，下面我將從興趣、思維、表達(dá)、創(chuàng)新和合作五個(gè)方面，分享我在語(yǔ)文課題學(xué)習(xí)中的心得。
首先，我通過(guò)語(yǔ)文課題學(xué)習(xí)培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。平時(shí)的語(yǔ)文課上，老師常常通過(guò)選取生活中有趣的話(huà)題來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而這個(gè)話(huà)題就是我們課題學(xué)習(xí)的思考角度。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)文的課堂上，老師會(huì)布置一個(gè)古詩(shī)研究的課題，讓我們自由選擇一首古詩(shī)來(lái)解讀和欣賞。這種自主選擇的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了我的學(xué)習(xí)積極性。
其次，在語(yǔ)文課題學(xué)習(xí)中，我得到了鍛煉思維的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文課題學(xué)習(xí)要求我們根據(jù)自己的興趣和想法，進(jìn)行自主思考、充分調(diào)研，并形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理、分析比較和歸納總結(jié)等思維方法，將自己的觀點(diǎn)論證清晰。通過(guò)這樣的鍛煉，我不僅提高了思維的敏捷性和準(zhǔn)確性，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。
再次，語(yǔ)文課題學(xué)習(xí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我們不僅要能夠獨(dú)立思考，還要能夠清晰地表達(dá)出來(lái)。在課題學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要進(jìn)行小組研討和展示，講述自己的思維過(guò)程和研究成果。這期間，我們學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言、編寫(xiě)文稿、使用多媒體等，提高了口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。我曾遇到難題，但經(jīng)過(guò)多次表達(dá)，逐漸找到了適合我的方式，使自己的觀點(diǎn)清晰傳達(dá)給別人。
此外，語(yǔ)文課題學(xué)習(xí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課題的選擇和研究過(guò)程中，我們有很大的自由度，可以放開(kāi)想象、發(fā)揮創(chuàng)造力。例如，在寫(xiě)作課題學(xué)習(xí)中，我們可以選擇自己喜歡的主題，以及創(chuàng)造性的寫(xiě)作方式。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我在創(chuàng)作中找到了自己的風(fēng)格，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。
最后，語(yǔ)文課題學(xué)習(xí)也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在課題學(xué)習(xí)中，我們需要和同學(xué)之間進(jìn)行討論和合作。在小組研討中，我們互相交流并吸取大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了聽(tīng)取他人的建議和意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我不僅充分利用了集體智慧，還培養(yǎng)了與人合作的經(jīng)驗(yàn)。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課題學(xué)習(xí)讓我在知識(shí)上得到了豐富的收獲，也培養(yǎng)了我的思維能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力和合作能力。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)自主選擇、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作，獲得了持續(xù)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加深入地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。
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