當(dāng)我們面對(duì)一些新鮮事物時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生好奇心和求知欲。總結(jié)時(shí)要全面客觀地評(píng)價(jià)和歸納討論的內(nèi)容，避免片面性?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，希望能夠給大家提供一些新的思考角度，歡迎大家閱讀并進(jìn)行借鑒。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇一
在中華民族的歷史上，我們歷經(jīng)過(guò)很多磨難，從1998年抗洪搶險(xiǎn)，到2003年抗擊“非典”，再到2008年汶川抗震救災(zāi)，中華兒女在偉大民族精神的鼓舞下，并未被困難壓垮，反而是愈難愈上、愈搓愈勇。此次疫情，中華兒女依然毫不退縮、盡銳出戰(zhàn)，兩個(gè)多月的奮勇拼搏終于使疫情得到了有力的穩(wěn)控，中華民族再一次堅(jiān)挺著不屈的脊梁，向全世界展現(xiàn)著中國(guó)的抗疫風(fēng)范!疫情雖未結(jié)束，但抗疫精神長(zhǎng)存。下面，讓我們一起走進(jìn)抗疫一線，一起感受戰(zhàn)“疫”之中的中國(guó)擔(dān)當(dāng)，一起感受戰(zhàn)“疫”之中的“中國(guó)范兒”!
戰(zhàn)“疫”之中，全民團(tuán)結(jié)盡顯“硬核”范兒。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情出現(xiàn)后，無(wú)論是黨員干部，還是人民群眾，大家紛紛請(qǐng)戰(zhàn)、硬核出擊，一起筑起了一道堅(jiān)固不摧的防疫壁壘。廣大醫(yī)務(wù)工作者義無(wú)反顧、日夜奮戰(zhàn)，那印在臉頰的“最美壓痕”，便是他們“硬核”的職業(yè)照;廣大公安民警堅(jiān)守崗位、不辭辛勞，那通紅的耳囊，便是他們“硬核”的工作照;廣大新聞工作者不畏艱險(xiǎn)、深入一線，那嘶啞的嗓音，便是他們“硬核”的傳訊器;廣大志愿者們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，那堆砌的泡面，便是他們“硬核”的生活餐……在疫情防控最緊張的時(shí)候，“武漢加油”“中國(guó)加油”成了全國(guó)人民由衷的呼喚;捐獻(xiàn)物資、奉獻(xiàn)愛(ài)心成了全國(guó)上下不約而同的暖心行動(dòng)。四川巴中一貧困村為武漢捐贈(zèng)3萬(wàn)余元的愛(ài)心物資，云南河口群眾們開(kāi)著摩托車(chē)自行把22噸的香蕉裝車(chē)轉(zhuǎn)運(yùn)至湖北，河南嵩縣村民們連續(xù)勞作向武漢捐獻(xiàn)10萬(wàn)斤大蔥。正是因?yàn)榇蠹易R(shí)大體、顧大局，正是因?yàn)榇蠹冶娭境沙恰⑼酃矟?jì)，我們才能盡快地穩(wěn)控住疫情，企業(yè)也才能盡快地復(fù)工復(fù)產(chǎn)。這舉國(guó)上下的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、這全國(guó)人民的奮勇拼搏，詮釋了一方有難、八方支援的人家大愛(ài)，更彰顯了中國(guó)人民不畏困難、硬核擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)風(fēng)范!
戰(zhàn)“疫”之中，制度保障盡顯“霸氣”范兒。自疫情發(fā)生以來(lái)，黨中央迅速出擊、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一指揮;各級(jí)黨委政府積極作為、嚴(yán)格落實(shí)、守土盡責(zé);機(jī)關(guān)各級(jí)戰(zhàn)線立足職能、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極行動(dòng)，全國(guó)下好一盤(pán)棋，由上至下，從黨至群，穩(wěn)步有效推進(jìn)疫情防控工作。在這人力、財(cái)力、物力井然有序、合力抗疫的背后，是什么支撐著我們擁有如此快速的反應(yīng)力和精準(zhǔn)的行動(dòng)力?是制度保障!是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)作保障!1月23日，武漢果斷采取“封城”措施，“霸氣”阻絕傳染源;1月25日，基層干部提前結(jié)束休假，全面開(kāi)始入戶(hù)走訪，“霸氣”排查到每村每戶(hù);1月26日，全國(guó)各地開(kāi)始陸續(xù)設(shè)崗排查，“霸氣”防控潛在因素;2月18日，全國(guó)新增治愈出院病例首次超過(guò)新增確診病例，“霸氣”措施見(jiàn)成效;2月24日，全國(guó)除湖北以外日新增確診病例為9例，首次降到個(gè)位數(shù)，“霸氣”防控穩(wěn)疫情。從這些舉措和成效中我們可以看到，國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的根本保障，更是我們對(duì)抗疫情的“霸道”武器。中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的應(yīng)對(duì)措施，展現(xiàn)出了出色的領(lǐng)導(dǎo)力、決策力和執(zhí)行力，更為全世界抗擊疫情樹(shù)立了“霸氣”的中國(guó)范兒!
戰(zhàn)“疫”之中，國(guó)際馳援盡顯“大氣”范兒。截止到3月4日24時(shí)，中國(guó)新增確診病例143例，除中國(guó)外全球確診病例已超過(guò)14000例。在國(guó)內(nèi)疫情形勢(shì)依然膠著之際，中國(guó)仍然不忘對(duì)其他出現(xiàn)疫情的國(guó)家和地區(qū)提供力所能及的幫助。韓國(guó)疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，我國(guó)緊急援助大量醫(yī)用口罩;日方檢測(cè)試劑不足，我國(guó)緊急捐贈(zèng)一批檢測(cè)試劑盒;伊朗疫情嚴(yán)峻，我國(guó)緊急捐贈(zèng)一批核酸檢測(cè)試劑盒及醫(yī)療設(shè)備，并派出專(zhuān)家組馳援……可以看到，在危難之中，中國(guó)展現(xiàn)出了對(duì)國(guó)際社會(huì)的友好、對(duì)友鄰國(guó)家的關(guān)善，這是大國(guó)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，這是大國(guó)應(yīng)有的`風(fēng)范!同時(shí)，在防止疫情向世界擴(kuò)散蔓延上，中國(guó)始終秉持著人類(lèi)命運(yùn)共同體的共享理念，本著公開(kāi)、透明、負(fù)責(zé)的態(tài)度及時(shí)同世衛(wèi)組織和國(guó)際社會(huì)共享著疫情信息、積極回應(yīng)著各方關(guān)切，中國(guó)亦展現(xiàn)出了大國(guó)應(yīng)有的作為。中國(guó)第一時(shí)間采取的封城、設(shè)崗排查、入戶(hù)走訪等嚴(yán)厲舉措，為戰(zhàn)勝疫情爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間。世衛(wèi)組織部分合作專(zhuān)家提供的數(shù)據(jù)模型顯示，中國(guó)采取控制人員流動(dòng)的措施讓境內(nèi)的疫情傳播速度延緩了兩到三天，讓境外的疫情傳播速度延緩了兩到三周。世衛(wèi)組織總干事高級(jí)顧問(wèn)布魯斯·艾爾沃德也發(fā)出感慨，中國(guó)采取的應(yīng)對(duì)措施，已經(jīng)避免或至少推遲了數(shù)十萬(wàn)新冠肺炎病例。做好自己的事，堅(jiān)守利他的義，以平等之心面向世界，這就是中國(guó)道義，這就是中國(guó)的“大氣”風(fēng)范!
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇二
作為一名小學(xué)教師，我最近參加了一場(chǎng)關(guān)于疫情知識(shí)的教師培訓(xùn)，讓我對(duì)這場(chǎng)新型冠狀病毒疫情有了更加全面深刻的了解。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了疫情對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)也在培訓(xùn)中學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)措施，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
一、疫情對(duì)學(xué)生的影響
在疫情期間，孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)受到了很大的影響。孩子們不能像以前那樣自由地玩耍、學(xué)習(xí)，不能在校園里面和同學(xué)交流，這都會(huì)產(chǎn)生一定的心理影響。在疫情期間，孩子們的每天都是居家隔離，沒(méi)有了規(guī)律的作息時(shí)間，也不能外出活動(dòng)，這容易導(dǎo)致孩子們的情緒出現(xiàn)波動(dòng)。我們的任務(wù)就是學(xué)會(huì)如何給孩子們提供穩(wěn)定的情緒環(huán)境，幫助他們度過(guò)這段艱難的時(shí)期。
二、應(yīng)對(duì)疫情的措施
如果學(xué)生因?yàn)橐咔楦綦x在家，我們應(yīng)該最大程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。我們需要在平時(shí)多備一些線上教學(xué)資源，以便在需要的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)。另外，我們也需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，為學(xué)生提供必要的資源和教育指導(dǎo)。在學(xué)校重新開(kāi)放之后，我們還要做好防疫措施，確保學(xué)生和教師的安全。
三、培訓(xùn)使我了解了更多的疫情知識(shí)
在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，我們對(duì)新冠病毒的傳播途徑、預(yù)防措施等有了更加全面的了解。這些知識(shí)不僅是我們教師需要掌握的，也是我們需要與學(xué)生、家長(zhǎng)共同合作應(yīng)對(duì)疫情的基本知識(shí)。這些知識(shí)將對(duì)我們今后的教學(xué)及個(gè)人健康保護(hù)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處。
四、培訓(xùn)讓我更加重視應(yīng)對(duì)疫情的工作
這次培訓(xùn)讓我看到了教育工作者在應(yīng)對(duì)疫情中的重要性，也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做好這方面的工作的緊迫性。我們要順應(yīng)疫情的要求，及時(shí)做好相應(yīng)的自我保護(hù)和防護(hù)措施，不斷提高自身的應(yīng)對(duì)能力，為學(xué)生和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)
在這次關(guān)于疫情的教師培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也讓我更加重視應(yīng)對(duì)疫情的工作。我相信，只有我們教師們不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力，才能更好地幫助我們的學(xué)生度過(guò)這段難熬的時(shí)期。在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我將用所學(xué)知識(shí)為學(xué)生提供更好的幫助和服務(wù)。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇三
隨著新冠疫情的爆發(fā)，教育領(lǐng)域也面臨了巨大的挑戰(zhàn)和變革。為了適應(yīng)疫情期間的特殊情況，提升教師的應(yīng)對(duì)能力，各地紛紛組織了疫情培訓(xùn)，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)疫情下的教學(xué)工作。參加這次疫情培訓(xùn)，我收獲頗多，下面我將從防護(hù)措施、在線教學(xué)、心理疏導(dǎo)、教學(xué)創(chuàng)新和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)幾個(gè)方面，談一下我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中關(guān)于防護(hù)措施的知識(shí)讓我深受啟發(fā)。疫情期間，防護(hù)措施是最基本的。培訓(xùn)中我學(xué)到了正確佩戴口罩的方法，了解到了如何正確使用消毒劑，掌握了適度的社交距離以及保持手衛(wèi)生的重要性。這些知識(shí)不僅對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，也能夠在教學(xué)中教給學(xué)生，為學(xué)校疫情防控工作做出貢獻(xiàn)。
其次，培訓(xùn)中的在線教學(xué)技巧給了我很多靈感。在疫情期間，線上教學(xué)成為教師必備的技能。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了如何運(yùn)用各種教學(xué)平臺(tái)和工具，如Zoom、Teams等，以及如何設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的線上課堂活動(dòng)。這些技巧讓我在教學(xué)中更加靈活、生動(dòng)，并且能夠與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。
第三，培訓(xùn)中的心理疏導(dǎo)課程讓我更加關(guān)注學(xué)生的心理健康。疫情給每個(gè)人帶來(lái)了巨大的心理壓力，學(xué)生也不例外。培訓(xùn)中，我了解到了許多幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、緩解壓力的方法，如情緒管理、自我調(diào)節(jié)等。通過(guò)運(yùn)用這些方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注他們的心理健康，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，更好地面對(duì)這段特殊時(shí)期。
進(jìn)一步，培訓(xùn)中的教學(xué)創(chuàng)新課程讓我看到了新的教育可能性。疫情期間，線下教學(xué)受限，但線上教學(xué)卻為教師創(chuàng)造了更多的可能性。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如反轉(zhuǎn)課堂、游戲化學(xué)習(xí)等。這些方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。培訓(xùn)中提供的案例和實(shí)踐操作，讓我有信心在實(shí)際教學(xué)中嘗試這些新方法，并取得積極的效果。
最后，培訓(xùn)中提供的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并尋找進(jìn)一步提升的路徑。培訓(xùn)中與來(lái)自不同學(xué)校的教師進(jìn)行互動(dòng)，交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)中的挑戰(zhàn)和解決方法。這使我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到了很多。通過(guò)與他們的交流，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也建立了廣泛的教師社交網(wǎng)絡(luò)，為今后的工作提供了更多的合作和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
總之，參加這次疫情培訓(xùn)讓我對(duì)疫情期間的教學(xué)工作有了更深入的理解，學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能。在面對(duì)疫情的同時(shí)，我也找到了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、創(chuàng)新教學(xué)的方法，并且相信自己可以變得更好。希望未來(lái)我們能夠早日戰(zhàn)勝疫情，回歸正常的教學(xué)生活。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇四
疫情肆虐，我們似乎穿越了時(shí)間的重重隧道，來(lái)到了一個(gè)新的時(shí)代。作為新晉教師，我對(duì)于面對(duì)未知的工作環(huán)境充滿(mǎn)了焦慮與期待。然而，在這次特殊的疫情下的新教師培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了一場(chǎng)別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)之旅，收獲了很多。
段落二：線上培訓(xùn)的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇
盡管疫情的出現(xiàn)改變了我們的教育教學(xué)模式，但在線培訓(xùn)為我們提供了新的機(jī)遇。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)電子設(shè)備與其他新教師進(jìn)行互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)，解決了很多之前端正課堂上無(wú)法解決的問(wèn)題。線上培訓(xùn)的互動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)與其他新教師通過(guò)討論、問(wèn)答，分享自己的疑慮與困惑，從而找到答案。同時(shí)，線上培訓(xùn)也為我提供了充分的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備課程內(nèi)容，使我在知識(shí)和信息的積累上得到了很大的提升。
段落三：從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變
在線培訓(xùn)提供了很多理論知識(shí)，但實(shí)踐過(guò)程中才是真正檢驗(yàn)一個(gè)人能力的關(guān)鍵。在疫情下的新教師培訓(xùn)中，我們積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，為我們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)工作中提供了極大的幫助。通過(guò)線上教學(xué)實(shí)習(xí)，我們可以在模擬課堂中實(shí)踐，嘗試各種教學(xué)方法，觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。這樣的實(shí)踐讓我們不僅能夠更好地理解理論，還能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高自己的教學(xué)水平。
段落四：跨學(xué)科知識(shí)的拓寬
疫情下的新教師培訓(xùn)也重視跨學(xué)科知識(shí)的拓寬。在這個(gè)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多之前未曾接觸過(guò)的學(xué)科知識(shí)和技能，如線上教學(xué)平臺(tái)的使用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用等。這為我們今后的教學(xué)工作提供了更多的選擇和應(yīng)用。同時(shí)，我們還通過(guò)線上互動(dòng)學(xué)習(xí)了其他學(xué)科的內(nèi)容，拓寬了自己的知識(shí)面，為今后更好地開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
段落五：合作與共享的重要性
疫情下的新教師培訓(xùn)中，合作和共享的精神被極大地強(qiáng)調(diào)。大家通過(guò)線上討論、合作作業(yè)等方式積極互動(dòng)，分享和傳遞自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這種合作與共享的過(guò)程促使我們更多地學(xué)到了從教育專(zhuān)家到教育工作者之間的轉(zhuǎn)變，加深了我們對(duì)教育的理解和認(rèn)同。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到了合作和共享的重要性，它不僅能讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中取得更好的成果，也能夠在未來(lái)的工作中讓我們更加快樂(lè)和滿(mǎn)足。
總結(jié)：
疫情下的新教師培訓(xùn)讓我從理論到實(shí)踐，全方位地提升了教學(xué)能力。線上培訓(xùn)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也讓我們更好地掌握了跨學(xué)科知識(shí)和技能。合作與共享的精神貫穿整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，讓我們收獲了更多的成長(zhǎng)和滿(mǎn)足。我相信，只要我們保持好奇心和學(xué)習(xí)的心態(tài)，無(wú)論是什么樣的困境，我們都能夠以最好的狀態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為更出色的教師。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇五
寂靜了兩個(gè)月的校園，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)而變得生氣勃勃，充滿(mǎn)朝氣。為了最大限度降低安全風(fēng)險(xiǎn)，竭力為學(xué)校師生身體健康和生命安全保駕護(hù)航，讓學(xué)生樹(shù)立安全防護(hù)意識(shí)。x月xx日，xx幼兒園聯(lián)合四龍路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)學(xué)生開(kāi)展了新型冠狀病毒肺炎預(yù)防知識(shí)宣講。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心xxx醫(yī)生從什么是新型冠狀病毒肺炎、新型冠狀病毒肺炎的臨床表現(xiàn)、新型冠狀病毒的主要傳播途徑、如何預(yù)防新型冠狀病毒肺炎、口罩的正確使用方法、正確的洗手方法、校園疫情防控須知，以及如何安全正確的自我防護(hù)等方面給孩子們進(jìn)行了面對(duì)面講解，幫助孩子們重視并樹(shù)立牢固的防護(hù)意識(shí)，能以正確的心態(tài)面對(duì)疫情，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
同學(xué)們聚精會(huì)神聽(tīng)得非常認(rèn)真，并與張醫(yī)生提問(wèn)互動(dòng)學(xué)習(xí)防控知識(shí)，對(duì)于同學(xué)們還存在疑惑的方面，張醫(yī)生一一進(jìn)行了耐心詳細(xì)的.解答。
相信在在全國(guó)上下眾志成城的積極防控下，在學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)下，我們一定會(huì)早日戰(zhàn)勝疫情。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇六
短暫的三天暑期培訓(xùn)結(jié)束了，但講師們生動(dòng)地報(bào)告還深深地印在我的腦海中，使我受益匪淺。他們以鮮活的實(shí)例、精湛的理論知識(shí)及豐富的知識(shí)內(nèi)涵打動(dòng)著我，很感謝有這次非?？少F的充電機(jī)會(huì)，更感謝學(xué)校給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。那么我就把這次培訓(xùn)心得做以下總結(jié)：
一、樹(shù)立職業(yè)理想，終身學(xué)習(xí)。
自從我第一次踏上講臺(tái)，就很喜歡自己的職業(yè)，努力向一名優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)。就像牛老師在講座中所說(shuō)的要想成為名師，首先要廣泛閱讀，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己。學(xué)生是一個(gè)裝不滿(mǎn)的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上胸有成竹，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑。社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)更換的速度，讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后。教科書(shū)的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會(huì)信息交流的通暢有時(shí)讓我感到知識(shí)的匱乏。有句話是這樣說(shuō)的“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！苯處熾m然不能說(shuō)是愚鈍，但讀書(shū)，可以讓我充滿(mǎn)內(nèi)涵。
二、不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
抓住一天中有限的時(shí)間，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷完善自己的教學(xué)水平。一個(gè)上不好課的老師肯定不是一個(gè)稱(chēng)職的老師，那么上好課最重要的就是備課。備好課是上好課的前提。所以要專(zhuān)研教材不能僅僅只看本年級(jí)的教學(xué)書(shū)，應(yīng)該瀏覽本學(xué)科各個(gè)階段的書(shū)籍還應(yīng)該看不同版本的，這樣在教學(xué)過(guò)程中才可以全面的展現(xiàn)給學(xué)生對(duì)應(yīng)的知識(shí)。要善于過(guò)好每一天，學(xué)會(huì)抓緊每一分鐘，決不能以自己忙而找借口。
除了備好課，上好課，更重要的就是課后反思。《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身”、“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”、“見(jiàn)其過(guò)而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用，同樣教學(xué)反思也顯得尤為重要。有反思了才會(huì)有進(jìn)步。這樣才可以快速提升自己。它能將我在課堂上的意外收獲、得心應(yīng)手、一吐為快；它能把我的失誤記載成文，作為前車(chē)之鑒；它能讓感性的實(shí)踐升華成理論性的經(jīng)驗(yàn)，從而使我在教學(xué)中得到更深刻的歷練。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)性不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)，它可能只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，并容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài)，從而不僅無(wú)助于而且可能阻礙教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。只有經(jīng)過(guò)反思，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗(yàn)才會(huì)得到提煉、得到升華。
三、以高尚的職業(yè)道德做引領(lǐng)，做好表率。
教師的道德并不是什么圣人般的高不可攀的東西，而是體現(xiàn)并形成于平平實(shí)實(shí)，日積月累的職業(yè)生活過(guò)程。作為一名老師，最基本就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生身心健康，將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位。尊重學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一位學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。還應(yīng)樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生全面發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一名老師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力，要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，給學(xué)生做好表率。
通過(guò)這次的培訓(xùn)我的收獲很多，今后學(xué)習(xí)的東西還很多，就以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷向優(yōu)秀教師去邁進(jìn)。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇七
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的教育體系也受到了前所未有的沖擊。為了應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的教學(xué)變革，我參加了一場(chǎng)名為“教師疫情培訓(xùn)”的活動(dòng)。這次培訓(xùn)不僅幫助我更好地理解了疫情對(duì)教育的影響，還提供了許多實(shí)用的解決方案。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：了解疫情對(duì)教育的影響。
在培訓(xùn)的第一階段，我們了解到了疫情對(duì)教育產(chǎn)生的廣泛影響。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)被迫轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，這給學(xué)生、教師和教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)生面臨失去與同學(xué)直接互動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師需要學(xué)習(xí)如何管理一個(gè)虛擬教室，而教育機(jī)構(gòu)則需要投入大量資源來(lái)適應(yīng)這種變革。了解這些影響讓我明白，只有深入了解疫情對(duì)教育帶來(lái)的影響，才能找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。
第二段：掌握線上教學(xué)技巧。
在培訓(xùn)的第二階段，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)如何進(jìn)行線上教學(xué)。教師們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧，比如如何讓學(xué)生保持注意力，如何利用互動(dòng)工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。通過(guò)掌握這些線上教學(xué)技巧，我能更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，確保學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期能夠接受到高質(zhì)量的教育。
第三段：進(jìn)行學(xué)生情緒管理。
在第三階段的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行學(xué)生情緒管理。疫情給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力和焦慮，而教師在這個(gè)特殊時(shí)期應(yīng)該扮演更為關(guān)懷和支持的角色。我們學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生建立信任關(guān)系，如何提供情緒支持，以及如何鼓勵(lì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒。這些技巧不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能幫助他們度過(guò)這個(gè)艱難的時(shí)期。
第四段：加強(qiáng)家校溝通。
培訓(xùn)的第四階段著重強(qiáng)調(diào)了家校溝通的重要性。在這個(gè)特殊時(shí)期，家長(zhǎng)需要更多地了解學(xué)校的教學(xué)安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而教師也需要了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的特殊需求和困難。通過(guò)加強(qiáng)家校溝通，教師可以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能幫助家長(zhǎng)更好地適應(yīng)這個(gè)特殊時(shí)期。
第五段：展望未來(lái)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教育體系的未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。盡管疫情給教育帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，但也給我們教師帶來(lái)了機(jī)遇。我們可以通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和技術(shù)，將線上教學(xué)有效地融入到傳統(tǒng)教學(xué)中。此外，疫情還促進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的更緊密合作，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體發(fā)展。展望未來(lái)，我相信教師們通過(guò)培訓(xùn)和努力，必將更好地適應(yīng)疫情帶來(lái)的教學(xué)變革。
總結(jié)：通過(guò)參加這次教師疫情培訓(xùn)，我對(duì)疫情對(duì)教育的影響有了更深入的了解，并學(xué)到了許多實(shí)用的解決方案。我掌握了線上教學(xué)技巧，了解了如何進(jìn)行學(xué)生情緒管理，并認(rèn)識(shí)到家校溝通在這個(gè)特殊時(shí)期的重要性。展望未來(lái)，我對(duì)教師們適應(yīng)疫情帶來(lái)的教學(xué)變革充滿(mǎn)信心，并堅(jiān)信我們可以通過(guò)創(chuàng)新和合作，為學(xué)生提供更好的教育。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇八
疫情給整個(gè)國(guó)家?guī)?lái)了巨大的沖擊，教育領(lǐng)域也不例外。為了保證教育體系的正常運(yùn)行，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)紛紛采取措施進(jìn)行線上教學(xué)，這也使得新教師培訓(xùn)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。本文將通過(guò)一位新教師自身的經(jīng)歷，總結(jié)出疫情下新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，新教師培訓(xùn)需要更多的網(wǎng)絡(luò)資源支持。由于疫情期間無(wú)法進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，新教師培訓(xùn)不得不轉(zhuǎn)向線上模式。而與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)需要更多的網(wǎng)絡(luò)資源支持。新教師們需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，參與線上討論，提交作業(yè)等，而這些都離不開(kāi)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和高效的電子設(shè)備。因此，為了保證新教師培訓(xùn)的有效進(jìn)行，教育機(jī)構(gòu)需要提供足夠的網(wǎng)絡(luò)資源支持。
其次，線上培訓(xùn)需要更多的交流互動(dòng)。線上培訓(xùn)雖然克服了時(shí)空限制，便于教師選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，但也面臨著無(wú)法面對(duì)面交流的問(wèn)題。而對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，與老師和同行的交流互動(dòng)是非常重要的，可以借鑒經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題和提升自己的教育能力。在疫情下的線上培訓(xùn)中，通過(guò)建立線上討論組、定期線上交流會(huì)議等方式可以增加教師之間的交流互動(dòng)，減少孤立感，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，培訓(xùn)內(nèi)容要更加實(shí)用與靈活。新教師培訓(xùn)應(yīng)該緊密結(jié)合教育實(shí)踐，提供更多的實(shí)用性?xún)?nèi)容。疫情下的新教師培訓(xùn)可以加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)的培訓(xùn)，教師們可以學(xué)習(xí)如何使用在線教學(xué)平臺(tái)、教育軟件等工具，提高線上教學(xué)的能力。此外，培訓(xùn)內(nèi)容也需要具有一定的靈活性，考慮到不同地區(qū)和教育資源的差異，提供多樣性的學(xué)習(xí)資源，讓教師們能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。
最后，新教師培訓(xùn)要注重個(gè)性化發(fā)展。每位新教師都有自己的特點(diǎn)和需求，因此培訓(xùn)過(guò)程應(yīng)該注重個(gè)性化發(fā)展。疫情下的線上培訓(xùn)可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、導(dǎo)師制度等方式為新教師提供更多的個(gè)性化支持。同時(shí)，鼓勵(lì)教師們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和興趣，提高自身發(fā)展的積極性。
綜上所述，疫情下新教師培訓(xùn)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、增加交流互動(dòng)、提供實(shí)用與靈活的培訓(xùn)內(nèi)容以及注重個(gè)性化發(fā)展，可以有效提升新教師的教育能力，更好地應(yīng)對(duì)疫情下的教育改革挑戰(zhàn)。相信在大家共同努力下，新教師們一定能夠迎接新的教育未來(lái)。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇九
全國(guó)人民同舟共濟(jì)，各級(jí)黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師，此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期，在履行教書(shū)育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感，沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用。
一、堅(jiān)定信心，提高政治覺(jué)悟。
身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，做好疫情防控工作，堅(jiān)守崗位，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)。
二、發(fā)揮先鋒模范作用。
“到一線去，到最需要我的地方去”，身為黨員，我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份，當(dāng)先鋒做好三個(gè)表率。
1.爭(zhēng)當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率，帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施，以良好的精神狀態(tài)，顧全大局堅(jiān)守崗位，配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門(mén)隨訪，落實(shí)外出學(xué)生監(jiān)測(cè)檢查。
2.爭(zhēng)當(dāng)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的表率，積極通過(guò)電話，班級(jí)微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級(jí)黨委、政府對(duì)疫情防控的相關(guān)政策和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)群眾，家長(zhǎng)學(xué)生提升自我保護(hù)能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切問(wèn)題，對(duì)違規(guī)行為予以堅(jiān)決抵制。
3.爭(zhēng)當(dāng)堅(jiān)守崗位履職履責(zé)的表率，在疫情防控中主動(dòng)承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。帶頭學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平對(duì)防疫工作的重要指示精神，準(zhǔn)確把控，并落實(shí)防疫舉措;積極參與疫情防治知識(shí)普及，引導(dǎo)群眾正確理解積極配合，主動(dòng)參與志愿服務(wù);帶頭并勸說(shuō)身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。
三、明確自身職責(zé)，合力打贏疫情防控硬仗。
1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責(zé)任，做到帶頭宣傳疫情防控知識(shí)，通過(guò)短信及班級(jí)群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)注意個(gè)人衛(wèi)生與防護(hù)措施，提升防御能力。對(duì)意識(shí)不強(qiáng)，文化程度較低的家長(zhǎng)主動(dòng)耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實(shí)謠言及信息在班級(jí)中傳播，對(duì)具有恐懼心理的家長(zhǎng)學(xué)生，通過(guò)電話、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2.與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，對(duì)全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查，掌握學(xué)生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日?qǐng)?bào)告臺(tái)賬。通過(guò)詳盡的表格對(duì)全班外出學(xué)生，返回學(xué)生做到徹底摸排，對(duì)外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)并上報(bào)，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況。對(duì)身體狀況較差，滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。
3.積極開(kāi)展線上學(xué)習(xí)宣傳，為避免傳播風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、陽(yáng)光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號(hào)提前熟悉教材，做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作，將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任，而對(duì)突發(fā)疫情，我們更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任與使命，做到防疫有責(zé)、盡責(zé)，不忘初心，牢記使命，為堅(jiān)決打贏這場(chǎng)防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十
學(xué)校召集復(fù)學(xué)人員、保安、保潔等，開(kāi)展了新冠肺炎疫情防控知識(shí)培訓(xùn)講座，并通過(guò)線上講座，向廣大師生再次講述“新冠君”的情況，確保每位教職工熟知流程，深刻認(rèn)識(shí)新冠肺炎的相關(guān)知識(shí)，保證閉環(huán)管理，為初三學(xué)子安全返校保駕護(hù)航。
學(xué)校是人群密集的地方，開(kāi)學(xué)后，如何做好校園防疫工作?這幾點(diǎn)要注意!
健康報(bào)告，每日檢查。
每日掌握教職員工以及學(xué)生健康情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及教職員工的早晨、下午檢查工作，并向主管部門(mén)報(bào)告。
各類(lèi)生活、學(xué)習(xí)、工作場(chǎng)所加強(qiáng)通風(fēng)換氣。每日通風(fēng)不少于3次，每次不少于30分鐘。如使用空調(diào)，應(yīng)當(dāng)保證空調(diào)系統(tǒng)供風(fēng)安全。
午餐閉環(huán)管理。
垃圾處理及衛(wèi)生。
加強(qiáng)垃圾分類(lèi)管理，及時(shí)收集清運(yùn)，并做好垃圾承裝容器的清潔，可用有效氯500mg/l的含氯消毒劑噴灑，定期進(jìn)行消毒處理。
嚴(yán)格落實(shí)教職工及學(xué)生手部衛(wèi)生措施，餐前、便前便后，接觸垃圾后，外出歸來(lái)、使用體育器材及學(xué)校電腦等公用物品后，均要按要求清洗雙手。
戴口罩多宣傳。
對(duì)教職員工、學(xué)生及家長(zhǎng)都需開(kāi)展個(gè)人防護(hù)與消毒等防疫知識(shí)宣傳與指導(dǎo)，示范學(xué)生正確的洗手方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣并注重衛(wèi)生禮儀。對(duì)來(lái)訪人員嚴(yán)格檢查，杜絕不必要的接觸。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十一
自新冠肺炎疫情發(fā)生后，我校在教育督導(dǎo)組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署，迅速落實(shí)各項(xiàng)防控措施，有序推進(jìn)防控工作。自1月23日以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。
按照上級(jí)安排，學(xué)校需對(duì)“四類(lèi)學(xué)生”、“四類(lèi)教職工”進(jìn)行摸排，接到任務(wù)后，領(lǐng)導(dǎo)班子將教職工、退休教師共計(jì)57人分成9個(gè)組，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員負(fù)責(zé)6—7位教職工、退休教師的身體健康監(jiān)測(cè)，每天準(zhǔn)時(shí)將監(jiān)測(cè)情況上報(bào)學(xué)校，學(xué)校匯總后再上報(bào)上級(jí)。班主任老師則利用微信群、qq群，關(guān)注著家長(zhǎng)和學(xué)生體溫測(cè)量，全班在班級(jí)群中上報(bào)體溫和當(dāng)日去向，學(xué)生和家長(zhǎng)仔細(xì)學(xué)習(xí)和了解班主任轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識(shí)及上級(jí)布置的各項(xiàng)工作。
所有班主任老師遵循守土有責(zé)的原則，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)和學(xué)生要保持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國(guó)家和社會(huì)添亂。疫情防控期間，建議學(xué)生取消外出計(jì)劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學(xué)習(xí)提升，保持良好個(gè)人習(xí)慣，多喝水、勤洗手、少出門(mén)、常通風(fēng)，適當(dāng)進(jìn)行室內(nèi)鍛煉活動(dòng)。確需外出時(shí)，須采取科學(xué)防范措施，佩戴口罩、遠(yuǎn)離人群，做好防護(hù)，并時(shí)刻保持與學(xué)校的聯(lián)系。班主任老師叮囑學(xué)生及家長(zhǎng)做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)相關(guān)排查信息。
為幫助學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，班主任要求各授課教師利用班級(jí)群及時(shí)答疑釋難，指導(dǎo)家長(zhǎng)及孩子們擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃地完成假期作業(yè)，并每天向任課教師報(bào)告完成情況。教導(dǎo)處將電子課本和“在線學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)”鏈接發(fā)送給家長(zhǎng)，按上級(jí)要求開(kāi)展自學(xué)，確保居家學(xué)習(xí)兩不誤。
在學(xué)校正確部署、全體師生及家長(zhǎng)萬(wàn)眾一心、眾志成城共筑防線，相信通過(guò)大家的共同努力，一定能夠奪取這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)的最后勝利！
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十二
20xx年x月xx日下午x點(diǎn)，我校全體教職員工在教學(xué)樓四樓階梯教室參加防控疫情知識(shí)講座，參會(huì)者均統(tǒng)一佩戴口罩。本次講座由學(xué)校外請(qǐng)的疫情防控專(zhuān)家向老師主講，xxx園長(zhǎng)擔(dān)任主持人。
講座開(kāi)始后，向老師首先介紹了當(dāng)前我國(guó)疫情防控的總體形勢(shì)以及長(zhǎng)沙市疫情控制情況。目前全國(guó)主要是要防止境外輸入人員感染并傳播新冠肺炎，長(zhǎng)沙市暫無(wú)新冠肺炎患者。然后，向老師主要講到了學(xué)校在疫情防控方面該如何準(zhǔn)備并有效防范。
為確保學(xué)校順利通過(guò)長(zhǎng)沙市教育局、衛(wèi)健委、質(zhì)監(jiān)局等相關(guān)部門(mén)的檢查，確保學(xué)校如期開(kāi)學(xué)，學(xué)校必須準(zhǔn)備充足的疫情防控物資，做好疫情防控宣傳工作，做好師生每天的體溫檢測(cè)，做好校園內(nèi)學(xué)生宿舍、教室和食堂的日常消毒工作，建好相應(yīng)的隔離區(qū)域和地帶，預(yù)防緊急情況的發(fā)生。在講座過(guò)程中，向老師還重點(diǎn)講述了七步洗手法并播放了相應(yīng)的視屏，所有老師均用心聽(tīng)講，并認(rèn)真做好筆記。講座接近尾聲之際，向老師讓各位老師提出自己的疑問(wèn)并一一作答。最后，本次講座在一陣陣熱烈的掌聲中結(jié)束。
講座結(jié)束之后，在向老師的指導(dǎo)下，我校所有學(xué)生科的班主任老師和教官們?cè)谛ｉT(mén)口進(jìn)行了一次疫情防控演練，為即將到來(lái)的學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到做好積極準(zhǔn)備。演練過(guò)程中，大家佩戴好口罩，帶好相應(yīng)的道具，積極參與和配合，以飽滿(mǎn)的熱情圓滿(mǎn)完成了此次演練，為學(xué)校的正常開(kāi)學(xué)報(bào)到積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并做好了充分準(zhǔn)備。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十三
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二.作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
這是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認(rèn)真的備課，在第一次線上答疑結(jié)束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線上教學(xué)成果和意料之外的收獲：
1課程組集體備課校內(nèi)資源共享。
本學(xué)期《中國(guó)古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線上教學(xué)方案。
2整合線上精品課提前進(jìn)行課前引導(dǎo)。
《中國(guó)古代文學(xué)2》是中文專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結(jié)合《中國(guó)古代文學(xué)2》中的知識(shí)點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通以及qq群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。
在泛雅平臺(tái)上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。
3借助在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色翻轉(zhuǎn)。
在上課過(guò)程中，我們使用qq群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論。
通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認(rèn)識(shí)到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們，增添了資料庫(kù)的內(nèi)容;有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。
4課后線上教學(xué)效果反饋與反思。
1.學(xué)生適應(yīng)線上自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始可能會(huì)不習(xí)慣。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)提高主動(dòng)性，不會(huì)將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2.線上課堂討論過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不會(huì)提問(wèn)、不敢提問(wèn)的情況，這需要教師積極引導(dǎo)，活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，暖場(chǎng)，拋磚引玉。)。
3.采用翻轉(zhuǎn)課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)督，并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內(nèi)容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4.線上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門(mén)課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線上教學(xué)對(duì)所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，又是一個(gè)契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十四
為切實(shí)做好疫情防控工作，確保幼兒園保教工作的順利開(kāi)展，x月x日我園邀請(qǐng)了xx區(qū)婦幼保健院徐小寶書(shū)記對(duì)全體教職工進(jìn)行了疫情防控專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，徐書(shū)記通過(guò)圖文的講解使我們更清晰地了解了新型冠狀病毒肺炎的特性和變異病毒“德?tīng)査焙托鹿诜窝鬃儺惗局辍皧W密克戎”的特點(diǎn)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到防疫工作的重要性。
接下來(lái)徐書(shū)記從幼兒園開(kāi)園前的準(zhǔn)備、開(kāi)園后的管理、應(yīng)急事件的`處置這三個(gè)方面對(duì)幼兒園防疫工作的展開(kāi)做了深入解讀。
培訓(xùn)結(jié)束后，胡青園長(zhǎng)要求，要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)和任務(wù)，加強(qiáng)培訓(xùn)演練，確保所有教職工學(xué)習(xí)到位；要不斷細(xì)化防控細(xì)則和應(yīng)急處置方案，實(shí)施精準(zhǔn)防控，確保每個(gè)工作環(huán)節(jié)都有標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到位、管控到位，用堅(jiān)守助力孩子們的健康成長(zhǎng)。
為確保教職工全面掌握疫情防控知識(shí)和防控技能，帶領(lǐng)教師、幼兒及家庭科學(xué)防范疫情，我園籌備開(kāi)學(xué)前期對(duì)全體教職工進(jìn)行疾病防控知識(shí)培訓(xùn)。針對(duì)新冠肺炎疫情防控的培訓(xùn)工作包括三方面：
1、開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備。
2、入園時(shí)工作。
3、開(kāi)學(xué)后措施。
此次培訓(xùn)活動(dòng)由幼兒園兼職衛(wèi)生保鍵醫(yī)程老師做主要講解。她詳細(xì)介紹了幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，開(kāi)學(xué)前精準(zhǔn)摸排師生健康狀況，做好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生消毒預(yù)防性工作，提高環(huán)境與設(shè)備清潔標(biāo)準(zhǔn)等工作。關(guān)于開(kāi)學(xué)后的工作她提出，要科學(xué)的按照一日生活流程，在疫情防控期間，班級(jí)老師要密切關(guān)注一天中兒童的精神、睡眠、進(jìn)餐、活動(dòng)等情況。對(duì)晨午檢工作、幼兒入園后的要求、午睡等方面也進(jìn)行了具體細(xì)致規(guī)范的梳理，最后她要求教師要與家長(zhǎng)共同配合做好幼兒的健康管理，科學(xué)防范疫情，為幼兒健康保駕護(hù)航。
培訓(xùn)后，王園長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)做了總結(jié)性發(fā)言，他要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，眾志成城，抗擊疫情。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十五
疫情防控期間，我們都會(huì)在不同程度上感覺(jué)到心理的壓抑感。但我們要保持積極情緒，積極情緒可以提高人體的.機(jī)能，能夠促進(jìn)人的活動(dòng)，能夠形成一種動(dòng)力，激勵(lì)人去努力。其次，規(guī)律作息，放松冥想。放松下來(lái)從好的睡眠開(kāi)始，一般情況下，放松下來(lái)更容易入睡。還可以進(jìn)行身體鍛煉，可以在寢室拉伸、練瑜伽等。疫情防控期間，同學(xué)們可以利用這段時(shí)間，好好規(guī)劃和提升自己。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十六
為做好幼兒園復(fù)學(xué)后的疫情防控工作，保障廣大師生的身體健康，應(yīng)xxx邀請(qǐng)，x月xx日下午，xx醫(yī)專(zhuān)二附院醫(yī)院感染管理科主任、xx市護(hù)理學(xué)會(huì)醫(yī)院感染管理委員會(huì)副主任委員xxx來(lái)到xxx幼兒園，為教職工進(jìn)行新冠肺炎疫情防控知識(shí)培訓(xùn)。
培訓(xùn)會(huì)上，xxx主任以《學(xué)校新型冠狀病毒肺炎感染防控知識(shí)培訓(xùn)》為題，從新型冠狀病毒肺炎疫情現(xiàn)狀、預(yù)防與控制知識(shí)、科普知識(shí)等方面，利用翔實(shí)的課件向廣大教職工介紹了新型冠狀病毒的特點(diǎn)、傳播途徑、主要癥狀和預(yù)防措施，并就如何正確佩戴口罩、怎樣做好手衛(wèi)生以及日常如何做好個(gè)人防護(hù)等方面知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)高度重視、組織齊全，抓好各項(xiàng)防控措施的具體落實(shí)，加強(qiáng)疫情防控期間對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，共同努力，戰(zhàn)勝疫情。
通過(guò)此次新冠防控知識(shí)健康講座，進(jìn)一步增強(qiáng)與提高廣大師生對(duì)疫情防控工作的思想認(rèn)識(shí)與自我防控意識(shí)，為持續(xù)做好疫情防控工作，保障廣大師生身心健康和生命安全提供了技術(shù)基礎(chǔ)和思想保障，用實(shí)際行動(dòng)助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十七
20xx年2月25日，我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)”這三個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解，我認(rèn)真聽(tīng)課并進(jìn)行反思，感覺(jué)受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們?cè)诰€學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)；其次，我就《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課題，與大家分享我的心得體會(huì)。
通過(guò)這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能?；旌鲜浇虒W(xué)就是要通過(guò)“混合”,充分發(fā)揮和利用面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自?xún)?yōu)勢(shì),促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過(guò)“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面,將課堂從知識(shí)傳遞的場(chǎng)所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識(shí)的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源，更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀(jì)是信息時(shí)代。“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國(guó)爭(zhēng)奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動(dòng)，國(guó)家自上而下助推在線教育，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時(shí)代背景下，我們的老師更應(yīng)該順勢(shì)而為，積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來(lái)即為以下兩個(gè)問(wèn)題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負(fù)責(zé)教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽(tīng)不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒(méi)有重學(xué)的機(jī)會(huì)。
解決以上問(wèn)題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過(guò)程，有效促進(jìn)線上線下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過(guò)這次講座使我初步了解了如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)。
首先，要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級(jí)圖（低階：識(shí)記、理解；中階：應(yīng)用、分析；高階：評(píng)價(jià)、創(chuàng)造），科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。
其次，分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等。可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次，進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc（大規(guī)模在線課程）、spoc(小規(guī)模專(zhuān)屬在線課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具（移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等）有效組合應(yīng)用，以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后，統(tǒng)籌線上活動(dòng)與線下活動(dòng)，依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。
在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí):而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要重在知識(shí)的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式，但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,教師不會(huì)變;教師不變，學(xué)生不會(huì)變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始的。作為一線教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好研究“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特殊的時(shí)期，努力做好線上教學(xué)，積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式，上好每一堂課！
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十八
正當(dāng)疫情期間，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理，讓自己的心態(tài)積極起來(lái)，正是因?yàn)樵谝咔槠陂g，我們更應(yīng)注重我們自己的身體健康，以及態(tài)度調(diào)整，不要因?yàn)橐咔樵?，使我們的`心情焦躁和煩悶，可以通過(guò)一系列的自我調(diào)整機(jī)制，媒體，與朋友進(jìn)行有效溝通，向父母吐露心中瑣事等來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己，讓自己的心情變得愉悅。根據(jù)疫情防控，我們遵守佩戴口罩，及時(shí)通風(fēng)消毒等措施來(lái)增強(qiáng)自己的責(zé)任感。通過(guò)觀看本次宣講，我學(xué)習(xí)到可以通過(guò)很多種方式來(lái)調(diào)節(jié)自己，讓自己的心理和身體如何保持更好的狀態(tài)，每天的好心情都是自己創(chuàng)造出來(lái)噠！
教師疫情常態(tài)化培訓(xùn)心得篇十九
為了做好幼兒園復(fù)學(xué)后新冠肺炎疫情防控工作，確保廣大師生的身體健康與生命安全，根據(jù)學(xué)校要求，開(kāi)學(xué)第一天給同學(xué)們上好“健康第一課”，進(jìn)行新冠肺炎防控知識(shí)和傳染病防控知識(shí)講解，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情防控知識(shí)的掌握。漳平市總醫(yī)院象湖分院結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，x月xx日(復(fù)課當(dāng)日)上午9:30，聯(lián)合x(chóng)x幼兒園開(kāi)展校園新冠肺炎疫情防控知識(shí)講座。
本次講座由xxx醫(yī)生主講，講座內(nèi)容主要圍繞對(duì)新冠肺炎預(yù)防知識(shí)做了詳細(xì)講解，就正確的洗手、佩戴口罩給師生們做示范，對(duì)開(kāi)學(xué)后教室衛(wèi)生的管理、學(xué)生課間活動(dòng)、開(kāi)學(xué)后學(xué)生心理疏導(dǎo)工作等流程做了介紹，幫助幼兒園的同學(xué)從“宅家模式”，順利切換至闊別三個(gè)月之久的“校園模式”。
講座現(xiàn)場(chǎng)有備方能無(wú)患。守護(hù)校園安全是學(xué)校的頭等大事，關(guān)系著廣大師生身體健康和生命安全。講座中，師生們認(rèn)真聽(tīng)講，大家充分認(rèn)識(shí)到疫情防控的重要性，并掌握新冠肺炎日常防控操作技能及新冠肺炎應(yīng)急處置措施，為做好開(kāi)學(xué)復(fù)課工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。講座后，xxx園長(zhǎng)表示，學(xué)校與衛(wèi)生院都高度重視校園新冠肺炎疫情防控工作，實(shí)現(xiàn)全面培訓(xùn)、全員覆蓋，切實(shí)增強(qiáng)師生的責(zé)任感和緊迫感，確保全園師生通過(guò)講座達(dá)到“知防疫、會(huì)操作、能操作”的講座效果。
接下來(lái)學(xué)校將全面落實(shí)各項(xiàng)防控措施，推動(dòng)幼兒園全體師生安全有序、規(guī)范開(kāi)學(xué)，確保校園“一方凈土”，構(gòu)建起群防群控嚴(yán)密防線，持續(xù)強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)開(kāi)學(xué)籌備工作，切實(shí)保證師生的生命安全。
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