計劃可以幫助我們預(yù)見問題和風(fēng)險,提前采取措施應(yīng)對。在制定計劃之前,先明確自己的目標和需求,從而能夠更好地制定合適的計劃。接下來,我們將分享一些制定計劃的技巧和經(jīng)驗,希望對大家有所啟發(fā)。
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
評價工作安排:
全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,既要關(guān)注學(xué)生的知識與技能的理解和掌握,也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的形成和發(fā)展,既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,既要將過程性評價與結(jié)果性評價向結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合,又充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,發(fā)展評價的發(fā)展功能和育人功能,保護學(xué)生的自尊和自信,促進學(xué)生主動而全面的發(fā)展。
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
三、教材分析
第十一章一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中,通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學(xué)順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章數(shù)據(jù)的描述通過對實際問題的討論,使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用,更好地理解數(shù)據(jù)表達的信息,發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念,為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息,本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容,重點是讓學(xué)生運用身邊熟悉的事物,從多種角度對大數(shù)進行估計,對于所收集的數(shù)據(jù),還要清晰、有效的進行展示,以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作,不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容。
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北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
一、教材簡析:
本單元的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段“統(tǒng)計與概率”部分的最后一部分內(nèi)容。教材安排了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數(shù)學(xué)”三個版塊的內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí),可以進一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,體會事件發(fā)生的可能性是有大小的,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出分析,并與同伴交流自己的想法。
1、“獎牌給哪組”結(jié)合具體的生活情景,體會解決問題的過程,了解平均數(shù)的意義,以及求平均數(shù)方法的多樣性,體會求平均數(shù)的必要性。
2、“猜一猜”讓學(xué)生經(jīng)歷可能性的試驗過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,并能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、“拋紙杯”目的是讓學(xué)生體驗這個簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果有三種,并且它們發(fā)生的可能性的大小不一樣。在教學(xué)時,教師可以分下面幾步來進行:(1)讓學(xué)生猜想紙杯落地后有哪幾種結(jié)果(2)猜一猜出現(xiàn)哪種結(jié)果的可能性大?哪種可能性小?(3)驗證結(jié)果。
4、“摸球”先幫助學(xué)生弄清楚問題的條件和要求,再填空,然后分小組進行摸球游戲,并驗證填的結(jié)果。
5、“體育中的數(shù)學(xué)”讓學(xué)生通過對實際問題的探索,體會解決問題策略的多樣性。
二、學(xué)情分析:
在本單元學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的簡單除法,掌握了求平均數(shù)所需要的知識,所以教師應(yīng)該以平均數(shù)的實際意義作為重點。同時,經(jīng)過前面數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究,學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力有了一定的提高,并初步具備數(shù)學(xué)思維能力。
三、教學(xué)目標:
1、通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會平均數(shù)的必要性;會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。
2、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
3、能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
4、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。
四、教學(xué)建議:
1、這部分內(nèi)容可以用5課時進行教學(xué),并在課堂上進行鞏固練習(xí)。
2、統(tǒng)計要以讀懂統(tǒng)計圖表為教學(xué)重點。
統(tǒng)計教學(xué)不要把重點放在制作統(tǒng)計圖表的技能上,而應(yīng)該放在根據(jù)數(shù)據(jù)作出必要的推斷上,哪怕只是簡單的推斷,也會使學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性。
3、讓學(xué)生在具體的試驗與操作活動中加深對可能性的體驗。
本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅知道有的事情可能發(fā)生,有的不可能發(fā)生。還要進一步體會有的事情發(fā)生的可能性大,有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學(xué)內(nèi)容時,教師要創(chuàng)設(shè)活動情景,讓學(xué)生經(jīng)歷可能有大小的試驗活動;能羅列某種事情可能發(fā)生的所有結(jié)果。
四、教學(xué)重、難點:
教學(xué)重點:1、平均數(shù)的意義及求法。2、了解簡單的統(tǒng)計圖表。3、事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)難點:1、平均數(shù)的求法。2、了解事件可能性的意義。
五、習(xí)題處理:
1、通過課件、生活事例認識事件發(fā)生的可能性的大小。
2、關(guān)注學(xué)生的思考過程。
3、使學(xué)生主動參與到統(tǒng)計圖表中。
六、教學(xué)準備:
教師準備:1、電腦課件。2、球。
學(xué)生準備:1、圖釘。紙箱(內(nèi)裝兩個黃球和兩個白球)
2、25個圓形紙片。
七、課時劃分:
本單元共9課時:
比一比2課時
猜一猜2課時
體育中的數(shù)學(xué)1課時
單元測試4課時
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
1、健全學(xué)習(xí)制度。抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),堅決執(zhí)行雙周星期五下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度,以“統(tǒng)一主題,自學(xué)為主,測評為輔”為原則,組織教師進行理論學(xué)習(xí),采用生動靈活的學(xué)習(xí)形式,理論聯(lián)系實際,確保學(xué)習(xí)有計劃、有時間、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言、有記錄、有實效、有檢查。
2、加強學(xué)習(xí)發(fā)展性教學(xué)評價、校本教研、課改綱要等有關(guān)書籍、文章和資料,如:《促進教學(xué)的課堂評價》、《新課程理念與小學(xué)課堂教學(xué)實施》、《走進校本教研》、《課堂教學(xué)案例透視》、《怎樣聽課評課》、《解讀校本:怎樣做校本培訓(xùn)》等。通過學(xué)習(xí)、實踐、反思的過程加深教師對新課程理念的理解,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力把新理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,不斷促進自身素質(zhì)的提高,有效提高廣大教師的專業(yè)水平。繼續(xù)加強對“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式”研究課題的理論學(xué)習(xí)。教師在學(xué)習(xí)后要撰寫學(xué)習(xí)心得,本學(xué)期每位教師要寫5篇學(xué)習(xí)心得。
3、繼續(xù)加強教師培訓(xùn)工作,提高教學(xué)技能。為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,學(xué)校要配合市教師培訓(xùn)計劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時間、定人員、定地點、定任務(wù)、定內(nèi)容。鼓勵教師參加學(xué)歷進修的學(xué)習(xí),以提高教師的學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能,本學(xué)期將在第六周前組織部分教師分批到城區(qū)學(xué)校進行短期跟班學(xué)習(xí)。
4、貫徹新課程標準,繼續(xù)加強對新教材教法的學(xué)習(xí)研究,提高教師對新教材的實施技能。為了提高教師對新課程的理解和對新教材的實施技能,學(xué)校將組織教材教法的學(xué)習(xí),并組織分科組觀看教學(xué)vcd的活動,以促進新課程的順利實施,對新教材的教學(xué)理念、教學(xué)意圖作深刻的分析,領(lǐng)悟新的教學(xué)思路,加強對教師們實施新教材當中碰到的各種問題進行研討和交流,突出新教材實施的時效性。
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
學(xué)情分析:
三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助意識也有了明顯的增強,但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學(xué)習(xí)方法不得當,對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度較慢。在本學(xué)期的教學(xué)中要更多關(guān)注后進生和中等生的學(xué)習(xí)情況,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
一、指導(dǎo)思想:
為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)困生取得適當進步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃。
二、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,且在班級學(xué)習(xí)習(xí)慣方面能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我們年級組數(shù)學(xué)教師準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)
在課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
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北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
一、學(xué)生狀況分析:
本班共有學(xué)生6名。學(xué)生自覺性比較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況,教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學(xué)生運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績,有所進步。
二、教材分析:
新版北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教冊一共安排了八個單元,其中數(shù)與代數(shù)包括:混合運算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認識小數(shù)。圖形與幾何包括:觀察物體、周長。除此之外,還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。
三、教學(xué)目標:
“觀察物體”設(shè)計了兩個課時,從更多的不同位置觀察一個或兩個物體,為學(xué)生提供了足夠的時間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗證,獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗,以此促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展?!熬C合與實踐”設(shè)計了“校園中的測量”,引導(dǎo)學(xué)生選擇合適工具和方法在開展測量活動,經(jīng)歷活動全過程,積累實際活動經(jīng)驗,提高綜合實踐能力?!罢砼c復(fù)習(xí)”、“總復(fù)習(xí)”按照整套教材的整體編排重新設(shè)計,具體設(shè)計思路請見整套教材的修訂方案。
1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略
《標準》明確指出:“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象,有助于探索解決問題的思路,預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué),在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用?!?本冊教材特別注重運用畫直觀圖的策略,幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息,理清數(shù)量關(guān)系,找到適合自己的解決問題的方法。學(xué)習(xí)通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息,進而尋求問題解決的策略,在觀察、解釋和比較中體會“化繁為簡”的過程,學(xué)會一些解決問題的有效方法。
本冊教材在前幾冊教科書已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上,力求突破以往的呈現(xiàn)形式,結(jié)合生活或具體情境,不僅展現(xiàn)知識的形成過程,即:“從哪里來”;還在試一試和練習(xí)中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動,即:“到哪里去”。從不同的角度詮釋每個算式所表示的實際含義,理解其意義,增強應(yīng)用意識。
2.借助最熟悉的生活原型,幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,探索計算方法。 小數(shù)是十進分數(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式,根據(jù)十進制的位值原則,把十進分數(shù)仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式,就是小數(shù)。相比分數(shù),小數(shù)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用更加廣泛,學(xué)生在日常的生活中或多或少都接觸到過一些小數(shù)。因此教材安排先學(xué)習(xí)小數(shù),再學(xué)習(xí)分數(shù)。“元、角、分”是小數(shù)的一種常見的、直觀的的現(xiàn)實模型,學(xué)生生活中有接觸,并不陌生。因此教材主要利用元、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系,來幫助學(xué)生初步認識小數(shù),并結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。
無論是“認識小數(shù)”還是“小數(shù)簡單的計算”,大都在購物情境中進行,借助元、角、分之間的十進關(guān)系來幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,知道表示單價的小數(shù)的實際含義;理解計算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對齊的道理。
為豐富對小數(shù)的認識,教材還借助米、分米、厘米之間的十進關(guān)系,從另一個角度認識小數(shù)。教材選擇 “能通過嗎” 這一學(xué)生熟悉的情境,在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過程中,進一步認識小數(shù)。
四、教學(xué)重難點:
教學(xué)時需要注意,本單元只是借助元與角之間、米與分米之間的十進關(guān)系,初步滲透一位小數(shù)的計數(shù)單位。關(guān)鍵的問題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù),1角=()元;把1分米改寫成以米為單位的小數(shù),1分米=()米。一旦突破了這個難點,其他問題就容易了。例如,由1元=10角,1角=0.1元,就可以推知10個0.1元等于1元等。但是,在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣的概念,也不用抽象出“10個0.1是1”這樣的結(jié)論。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所體會即可。
整套教材在注重科學(xué)完善知識體系的同時,更關(guān)注了教材的潛在功能,讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)本,教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材,有意識的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識鏈條,在讀教材、學(xué)知識、促能力的過程中,逐步的學(xué)會學(xué)習(xí),享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
五、教學(xué)措施:
1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)
2.鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4.創(chuàng)造性地使用教材。
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
一、本冊要求:
本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型進行操練。
二、教材分析:
本冊教材共分四個領(lǐng)域,八個單元。
1、數(shù)與代數(shù):a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法,體驗算法的多樣化,會選擇合適的計算方法,并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
2、空間與圖形:a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形,并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。b學(xué)習(xí)周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間?觀念。
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,本學(xué)期我擔任九年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標精神?這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,把握好重點、難點。樹立素質(zhì)教育觀念,以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標,面向全體學(xué)生,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想:
九年級數(shù)學(xué)是以國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué),提供參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章特殊平行四邊形,第二章 一元二次方程,第三章 概率的進一步認識,第四章 圖形的相似,第五章 投影與視圖,第六章 反比例函數(shù)。其中第一章、第四章、第五章,這三章是與幾何圖形有關(guān)的。第二章、第六章這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。第三章 則是與統(tǒng)計有關(guān)。
三、教學(xué)目的:
在新課方面通過講授第一章、第四章的有關(guān)知識,使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程,進一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法,能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在第五章這一章通過具體活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進一步增強學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在第三章這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系,進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。在第二章、第六章這兩章,讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力,體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。
四、教學(xué)重點、難點:
本冊教材包括幾幾何何部分《特殊的平行四邊形》,《圖形的相似》,《投影與視圖》。代數(shù)部分《一元二次方程》,《反比例函數(shù)》以及與統(tǒng)計有關(guān)的《概率的進一步認識》。
《特殊的平行四邊形》,《圖形的相似》的重點是:
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,學(xué)會推理論證;
2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。 難點是:
1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明,體會證明的必要性;
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
《投影與視圖》和重點是:通過學(xué)習(xí)和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖,并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌?,實現(xiàn)簡單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
難點是:理解平行投影與中心投影,明確視點、視線和盲區(qū)的內(nèi)容?!兑辉畏匠獭?,《反比例函數(shù)》的重點是:
1、掌握一元二次方程的多種解法;
2、會畫出反比例函數(shù)的圖像,并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。
難點是:會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型,鼓勵學(xué)生進行探索和交流,倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。
《概率的進一步認識》的重點是:通過實驗活動,理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型,體會頻率的穩(wěn)定性。
難點是:注重素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性,理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率,必須借助于大量重復(fù)試驗,從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。
五、教學(xué)措施:
結(jié)合上述情況,在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中我計劃采取以下幾點措施:
1、新課開始前,用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容,特別是幾何部分。
2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評、多動手實踐的教學(xué)方法。
3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
六、教學(xué)進度:
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
北師大版初三數(shù)學(xué)包括第一章 證明(二),第二章 一元二次方程,第三章 證明(三),第四章 視圖與投影,第五章 反比例函數(shù),第六章 頻率與概率。其中證明(二),證明(三),視圖與投影。請看下面的北師大版初三(九年級)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃,希望可以給各位數(shù)學(xué)老師帶來幫助。一、基本情況: 本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期本學(xué)期我擔任初三年級三(5、6)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,是新課程標準實驗教材,如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標精神?這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,把握好重點、難點。樹立素質(zhì)教育觀念,以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標,面向全體學(xué)生,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,特制定本計劃。二、指導(dǎo)思想:
第 1 頁 學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。三、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章 證明(二),第二章 一元二次方程,第三章 證明(三),第四章 視圖與投影,第五章 反比例函數(shù),第六章 頻率與概率。其中證明(二),證明(三),視圖與投影,這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程,反比例函數(shù) 這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率 則是與統(tǒng)計有關(guān)。五、教學(xué)目的:
在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關(guān)知識,使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程,進一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法,能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進一步增強學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。
本冊教材包括幾幾何何部分《證明(二)》,《證明(三)》,《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》,《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》。《證明(二)》,《證明(三)》的重點:
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,學(xué)會推理論證; 2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。難點:
第 3 頁 和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難點:
1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型,鼓勵學(xué)生進行探索和交流,倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化?!额l率與概率》的重點是通過實驗活動,理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型,體會頻率的穩(wěn)定性。
2、注重素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性,理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率,必須借助于大量重復(fù)試驗,從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。 七、教學(xué)措施:
針對上述情況,我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施:
1、新課開始前,用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容,特別是幾何部分。
2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。
第 4 頁 運用。
以上“北師大版初三(九年級)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃”是由數(shù)學(xué)網(wǎng)整理的,更多的關(guān)于教學(xué)計劃的內(nèi)容請看數(shù)學(xué)網(wǎng)。
第 5 頁
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容:分數(shù)加減法、長方體、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。
(二)教學(xué)重點。
1.掌握分數(shù)加減法的計算方法,并能熟練地進行簡便計算。
2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義,理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。
3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,分數(shù)除法的計算方法。
4.會用方程解決問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。
6.認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2017五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。
(三)教學(xué)難點。
1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份,其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一,也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。
3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義,能形象地描述這些體積單位實際有多大。
4.探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。
二、教學(xué)目標。
(一)數(shù)與代數(shù)。
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境,能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系,提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù),需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形。
第二、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體及其基本特征,知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中,發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中,用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計與概率。
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進行交流。通過實例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義。
(四)數(shù)學(xué)好玩。
本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容,主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會數(shù)學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗,開闊眼界。
三、學(xué)情分析:
本學(xué)期本班共有學(xué)生78人,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)比較自覺,課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí),主動發(fā)表自己的真實想法,發(fā)出真聲音,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能當堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)書寫基本能達到快速、工整、規(guī)范、美觀、漂亮。一部分學(xué)生思想懶惰,上課比較安靜,不善于表達,課堂學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)自覺性差,集體榮譽感不強,每次考試都給班集體拖后腿,影響班級整體成績。這學(xué)期繼續(xù)要加強對這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng),逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面,使班級學(xué)風(fēng)更加濃厚。
四、教具。
長方體、正方體實物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。
五、教學(xué)方法的選擇:啟發(fā)誘導(dǎo)法、游戲激趣法、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法、評價激勵法等。
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二
大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學(xué)生模型與解釋的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題,展開研究。
2、注重對能力和方法的指導(dǎo),強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,解決問題的能力。
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北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三
達縣景市初級中學(xué)
夏茂宣
在九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標精神?這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,把握好重點、難點。樹立素質(zhì)教育觀念,以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標,面向全體學(xué)生,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想:
九年級數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué),提供參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章證明
(二),第二章 一元二次方程,第三章 證明
(三),第四章 視圖與投影,第五章 反比例函數(shù),第六章 頻率與概率。其中證明
(二),證明
(三),視圖與投影,這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程,反比例函數(shù) 這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率 則是與統(tǒng)計有關(guān)。
四、教學(xué)目的:
在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明
(三)》的有關(guān)知識,使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程,進一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法,能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進一步增強學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。
在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章,讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力,體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。
五、教學(xué)重點、難點
本冊教材包括幾幾何何部分《證明
(二)》,《證明
(二)》,《證明
(三)》的重點是
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,學(xué)會推理論證;
2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。難點是
1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明,體會證明的必要性;
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
運算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。我想在老師的精心調(diào)教下,在學(xué)生的努力下,一定會取得圓滿成功。
北師大三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四
本期我班有34名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,因此成績不理想。這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。
二、教學(xué)內(nèi)容及分析
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括:小數(shù)的認識,小數(shù)的加減法和乘除法,認識三角形、平行四邊形和梯形,觀察物體,游戲公平,認識方程等教學(xué)內(nèi)容。
(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域
1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。包括小數(shù)的意義,小數(shù)加減法和加減混合運算,小數(shù)加減法解決問題。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義,小數(shù)乘法的計算方法,小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法,積商近似值的方法,培養(yǎng)估算意識,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。
4、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),認識方程,等式的性質(zhì),用等式的性質(zhì)解簡單的方程。
(二)“空間與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類,各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;設(shè)計簡單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同。
(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。
(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。
(五)整理與復(fù)習(xí):包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)。
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