2023年幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告(精選23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 21:24:10
2023年幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告(精選23篇)
時(shí)間:2023-11-04 21:24:10     小編:溫柔雨

總結(jié)心得體會(huì)有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免犯同樣的錯(cuò)誤。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注意邏輯清晰,條理分明,避免碎片化和主題不明確。借助下面這些范文,我們一起來(lái)探索心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇一

童謠是幼兒教育中常用的一種教學(xué)資源,它以其簡(jiǎn)單明快的歌詞和美妙的旋律吸引著孩子們的注意力。作為一名幼兒園教師,我深深體會(huì)到童謠的重要性和魅力。通過(guò)使用童謠,我發(fā)現(xiàn)它不僅可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。以下是我對(duì)童謠的心得體會(huì)。

首先,童謠能夠培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,而童謠作為一種富有節(jié)奏感和韻律感的文學(xué)形式,能夠幫助孩子們掌握正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。當(dāng)我在教室里引導(dǎo)孩子們學(xué)唱童謠時(shí),他們會(huì)模仿我的表情和動(dòng)作,同時(shí)注意我嘴唇的發(fā)音,學(xué)習(xí)如何正確地發(fā)出每個(gè)音節(jié)。通過(guò)反復(fù)運(yùn)用童謠,他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)逐漸變得流利起來(lái),這對(duì)培養(yǎng)他們正確的語(yǔ)言表達(dá)能力有著很大的幫助。

其次,童謠能夠開(kāi)發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。童謠的歌詞通常與幼兒的生活息息相關(guān),以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描繪出各種形象和情景,孩子們通過(guò)聽(tīng)唱童謠,能夠激發(fā)他們的聯(lián)想和想象力。我曾經(jīng)教過(guò)一首叫做《小星星》的童謠,孩子們通過(guò)聽(tīng)歌,他們?cè)谀X海中勾勒出了一個(gè)個(gè)閃爍的星星,然后他們開(kāi)始畫(huà)星星,用各種彩色的筆畫(huà)在紙上繪制,每一顆星星都是他們豐富想象力的產(chǎn)物。通過(guò)童謠的啟發(fā),孩子們的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的發(fā)展。

此外,童謠還能促進(jìn)孩子們的身體發(fā)展。童謠的旋律通常都是歡快明快的,它們往往包含了各種動(dòng)作和舞蹈,例如《兩只老虎》和《小兔子乖乖》,通過(guò)教孩子們唱和跳這些童謠,他們的肢體協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉。同時(shí),童謠還能培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感,通過(guò)打拍子、跟隨節(jié)奏等活動(dòng),他們的音樂(lè)能力得到了進(jìn)一步的提高。我常??吹胶⒆觽冋驹诓賵?chǎng)上,跟著音樂(lè)搖擺著身體,他們的臉上洋溢著快樂(lè)的笑容,這是童謠帶給他們的身體發(fā)展的魔力。

最后,童謠有助于促進(jìn)孩子們的社交能力。在幼兒園的大班活動(dòng)中,我常常組織孩子們一起唱童謠,他們通過(guò)合唱和互動(dòng),培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。無(wú)論是在教室上還是操場(chǎng)上,童謠都成為了孩子們交流和互動(dòng)的橋梁。通過(guò)共同唱歌、一起跳舞,孩子們逐漸建立起友誼和互信,他們學(xué)會(huì)了分享、傾聽(tīng)和尊重他人。童謠在其中起到了催化劑的作用,使得孩子們更加愉快地與同學(xué)們交流和玩耍。

綜上所述,童謠在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。它既是一種教學(xué)資源,又是一種培養(yǎng)孩子綜合能力的方式。通過(guò)運(yùn)用童謠,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,創(chuàng)造力、想象力、身體發(fā)展和社交能力都得到了充分的發(fā)展。作為一名幼兒園教師,我將繼續(xù)致力于童謠的教學(xué)與研究,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇二

幼兒園童謠是幼兒園教育的重要組成部分,它不僅可以陶冶孩子的情操,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以激發(fā)孩子的探究欲望和智力發(fā)展。作為一名幼兒園教師,我深深地體會(huì)到了幼兒園童謠的重要性,并從中收獲了很多教育啟示和心得體會(huì)。

第二段:幼兒園童謠教育意義

幼兒園童謠是一種生動(dòng)活潑、富有韻律和節(jié)奏感的歌謠,它可以通過(guò)游戲、舞蹈與游戲等形式讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們的好奇心和興趣,促進(jìn)語(yǔ)言和情感的發(fā)展。同時(shí),幼兒園童謠還可以引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念,幫助孩子們認(rèn)知社會(huì)和了解人類(lèi)文化。

第三段:制定個(gè)性化的童謠教育計(jì)劃

由于孩子們個(gè)性的差異,他們對(duì)童謠的學(xué)習(xí)效果也不同。因此,教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的童謠教育計(jì)劃。例如,對(duì)于天性?xún)?nèi)向、不喜歡表達(dá)的孩子,教師可以通過(guò)對(duì)童謠的演繹、鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感情,幫助孩子克服困難;而對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子,教師則可以設(shè)置童謠游戲環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)跉g快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)童謠。

第四段:培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)童謠的習(xí)慣

通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和演唱童謠,孩子們可以形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,以及閱讀能力、聽(tīng)力能力和記憶力等方面的提高。因此,教師應(yīng)該采用生動(dòng)有趣的方式,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中感受到快樂(lè)和幸福,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,并逐漸培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)童謠的習(xí)慣。

第五段:營(yíng)造良好的童謠教育環(huán)境

除了制定個(gè)性化的童謠教育計(jì)劃和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)童謠的習(xí)慣,教師還應(yīng)該營(yíng)造良好的童謠教育環(huán)境。教師可以在幼兒園的日常教學(xué)生活中,融入童謠元素,例如設(shè)計(jì)童謠主題活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)童謠角落、引導(dǎo)孩子們自主探究童謠等。在教學(xué)中使用帶有故事情節(jié)和人物形象的童謠也可以讓孩子們更好地理解和接受,有助于提高童謠教育的效果。

總結(jié):

幼兒園童謠教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要意義,教師應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求,制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓?lè)和幸福中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為一名教師,要不斷學(xué)習(xí)和探索,提高自己的教學(xué)能力和教育水平,為孩子們的健康成長(zhǎng)和幸福成才貢獻(xiàn)力量。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇三

童謠作為幼兒園的重要教育內(nèi)容,對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)習(xí)和演唱童謠的過(guò)程中,幼兒不僅增加了生活經(jīng)驗(yàn),還培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)欣賞和團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。下面,我將從豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、提升音樂(lè)欣賞能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神以及激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力等五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。

首先,童謠能夠豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和演唱童謠的過(guò)程中,幼兒可以通過(guò)模仿童謠中的動(dòng)作和情景,體驗(yàn)到各種生活場(chǎng)景。比如,通過(guò)唱《小毛驢》這首歌,幼兒們能夠感受到騎馬的樂(lè)趣和歡快的氛圍;通過(guò)唱《小兔子乖乖》這首歌,幼兒們能夠感受到小兔子的機(jī)靈和可愛(ài)。這些自然而然的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的影響。

其次,學(xué)習(xí)和演唱童謠能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。童謠中通常有一定的韻律和樂(lè)感,幼兒在學(xué)唱童謠的過(guò)程中,需要掌握歌詞的韻腳和節(jié)奏,這對(duì)于他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有著很好的訓(xùn)練作用。通過(guò)學(xué)唱童謠,幼兒們能夠?qū)W會(huì)正確發(fā)音,提高語(yǔ)音規(guī)范,培養(yǎng)語(yǔ)言感知和表達(dá)的能力。比如,在唱《小白兔乖乖》這首童謠時(shí),幼兒們需要掌握“乖乖”和“來(lái)呀”等詞語(yǔ)的音韻,同時(shí)要準(zhǔn)確使用押韻的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這樣的訓(xùn)練對(duì)于幼兒的語(yǔ)言能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。

第三,童謠能夠提升幼兒的音樂(lè)欣賞能力。童謠作為一種音樂(lè)形式,通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的歌詞和旋律來(lái)吸引幼兒的注意力,讓他們感受到音樂(lè)的美妙。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱童謠,幼兒們能夠通過(guò)歌曲中的旋律、節(jié)奏和音調(diào)等元素,培養(yǎng)音樂(lè)欣賞的能力。比如,在學(xué)唱《小星星》時(shí),幼兒們需要抓住歌曲中的高低音變化,通過(guò)演唱來(lái)表達(dá)出節(jié)奏感和旋律感受。這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感性和欣賞能力,為他們今后學(xué)習(xí)更高級(jí)的音樂(lè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

此外,學(xué)習(xí)和演唱童謠能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在幼兒園的童謠教學(xué)中,通常會(huì)有團(tuán)體合唱的形式,幼兒們需要一起合作演唱出優(yōu)美的童謠。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,幼兒們能夠提高合作意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。比如,在學(xué)唱《小拇指》這首童謠時(shí),幼兒們需要協(xié)同呼吸和合唱,這要求他們互相配合和相互支持,以確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)的演唱效果。

最后,童謠能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。童謠中通常反映了一些美好的愿望和幼兒感興趣的事物,因此,通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱童謠,幼兒們能夠激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力。他們可以通過(guò)歌詞中的文字描述,想象出有趣的場(chǎng)景和人物。比如,在學(xué)唱《小螺號(hào)》這首歌時(shí),幼兒們可以想象自己在海灘上吹著螺號(hào),與小伙伴們一起享受夏日的樂(lè)趣。這樣的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展對(duì)于幼兒的個(gè)性發(fā)展具有積極的影響。

綜上所述,學(xué)習(xí)和演唱童謠在幼兒園教育中起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱童謠,幼兒能夠豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn),提高語(yǔ)言表達(dá)能力,提升音樂(lè)欣賞能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,并激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力。因此,幼兒園應(yīng)該將童謠教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,為幼兒的全面發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)和條件。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇四

幼兒園童謠教學(xué)是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段,良好的童謠教學(xué)可以為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子在愉快的歌聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。我在這個(gè)過(guò)程中獲得了一些心得體會(huì),現(xiàn)在和大家分享。

一、童謠教授要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,引導(dǎo)孩子在童謠中掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教授幼兒童謠時(shí),我們首先需要了解幼兒的年齡特征,在教學(xué)上進(jìn)行種種差異化措施。比如:兩歲的孩子發(fā)音不夠清晰,需要教師一遍遍的模仿和糾正;三歲的孩子語(yǔ)言能力逐漸增強(qiáng),可以讓他們自己來(lái)讀童謠。同時(shí),老師要讓孩子多參與課堂,讓孩子自主發(fā)揮,引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的自我表達(dá)能力。

二、要從童謠中啟發(fā)孩子發(fā)揮自己的想象力。童謠教學(xué)不同于死記硬背,而是要讓孩子在靈活的思維中去體會(huì),啟發(fā)他們發(fā)揮自己的想象力。比如經(jīng)典的《小星星》,不單單教他們唱出歌詞,更應(yīng)該讓孩子想象小星星的運(yùn)動(dòng)軌跡,理解簡(jiǎn)單的幾何知識(shí),讓孩子在發(fā)揮想象力的同時(shí),加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

三、要保持趣味性,讓童謠教學(xué)更生動(dòng)有趣。幼兒園童謠教學(xué)要起到的是鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能和音樂(lè)感受力,要讓孩子在適宜的氛圍中去參與。教師可以通過(guò)增加各種小游戲,搭配各種多媒體,讓孩子在童謠中體會(huì)到快樂(lè),并掌握一定知識(shí)。

四、童謠教學(xué)要激發(fā)孩子的情感和興趣。童謠中詩(shī)意優(yōu)美,充滿(mǎn)想象和浪漫,具有高度的情感性。在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于把孩子的情感和童謠聯(lián)系起來(lái),通過(guò)各種方式去喚起孩子的興趣和情感,讓孩子在歌聲中感受離不開(kāi)的喜怒哀樂(lè),提升孩子的情感素質(zhì),激發(fā)他們對(duì)童謠的興趣。

五、童謠教學(xué)要與家園齊搭手。家長(zhǎng)是孩子的重要成長(zhǎng)伴侶,童謠教育也需要得到家長(zhǎng)的支持與配合。教師和家長(zhǎng)要保持溝通,通過(guò)各種方式宣傳童謠教育的重要性,讓家長(zhǎng)積極參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中,形成共同育兒的教育氛圍,達(dá)到更好的教育效果。

綜上所述,童謠教育是幼兒園重要的課程之一,良好的童謠教學(xué)可以為兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展提供幫助,同時(shí),也要有教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化。只有保持教學(xué)興趣,挖掘孩子的潛力,讓童謠教育更好發(fā)揮其教育價(jià)值,讓孩子在成長(zhǎng)的道路上,成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇五

幼兒園童謠是幼兒教育中不可或缺的一部分。它是幼兒園教師經(jīng)常使用的重要教育工具之一,起到了增加幼兒詞匯量,豐富幼兒課堂教學(xué)內(nèi)容,提高幼兒表達(dá)能力等作用。此外,童謠也能幫助幼兒形成健康的心理結(jié)構(gòu),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

第二段:童謠教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

在童謠教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重幼兒的情感體驗(yàn)和互動(dòng),注意體現(xiàn)童謠的趣味性和動(dòng)感性。同時(shí),在編排童謠教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)針對(duì)幼兒的興趣喜好和生活經(jīng)驗(yàn),注重營(yíng)造幼兒友好的教育環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒積極參與,發(fā)言和表演。

第三段:童謠對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的影響

童謠在幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展中起著重要作用。由于童謠的聲音、語(yǔ)調(diào)、韻律等都符合幼兒語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律,聽(tīng)唱童謠能增加幼兒的語(yǔ)言輸入和語(yǔ)音感知,有助于幼兒提升語(yǔ)音敏感性、感知能力和表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。

第四段:童謠對(duì)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的影響

童謠對(duì)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展也有積極的影響。童謠歌詞通俗易懂、形象鮮明、簡(jiǎn)單易記,可以幫助幼兒快速學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓幼兒的視野,培養(yǎng)幼兒的想象力、觀(guān)察力和創(chuàng)造力,同時(shí)也為幼兒提供了共同愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和社交機(jī)會(huì)。

第五段:教師應(yīng)注意的人文關(guān)懷

在童謠教學(xué)中,教師還應(yīng)注重幼兒的人文關(guān)懷。要以幼兒為中心,關(guān)注幼兒的情感狀況,為幼兒營(yíng)造快樂(lè)、和諧、愛(ài)的氛圍,為幼兒提供溫馨的師生交流和情感支持。在童謠教學(xué)中,教師不僅是知識(shí)的傳授者,還應(yīng)成為幼兒的朋友、導(dǎo)師和伙伴。

總之,幼兒園童謠育人旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的不同方面綜合考慮,創(chuàng)造良好的童謠教學(xué)環(huán)境,通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)和指導(dǎo),幫助幼兒愉悅地學(xué)習(xí)童謠,享受幼兒園生活,感受生命之美。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇六

童謠是我國(guó)古老的文化瑰寶,它短小精悍、韻律流暢,極具吸引力。在幼兒園教育中,童謠是一種重要的教學(xué)資源,它不僅能幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力和動(dòng)手能力。作為一名幼兒園教師,在教授童謠的過(guò)程中,我深深地感受到了它的魅力,也從中得到了很多啟發(fā)。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先,童謠能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是脆弱而寶貴的,而童謠的形式獨(dú)特,內(nèi)容豐富,可以引起幼兒的興趣。每當(dāng)我用流暢的語(yǔ)速和生動(dòng)的動(dòng)作表演童謠時(shí),孩子們都會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)著,舉手回答問(wèn)題或跟著節(jié)奏一起唱。童謠的節(jié)奏感強(qiáng),搭配簡(jiǎn)單的舞步動(dòng)作,能夠帶來(lái)身體的全面參與,使幼兒在忘我中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

其次,童謠能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,良好的語(yǔ)言環(huán)境能夠激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,而童謠正是一種簡(jiǎn)單、易懂的課堂語(yǔ)言形式。在教授童謠的過(guò)程中,我會(huì)操練一些簡(jiǎn)短而富有韻律感的句子,通過(guò)反復(fù)練習(xí),可以幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),童謠引人入勝的表演形式也能夠激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,他們會(huì)不自覺(jué)地跟著我一起唱、一起舞蹈,逐漸增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

再次,童謠能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力。音樂(lè)是幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,而童謠能夠起到培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力的作用。每次我教授一首童謠時(shí),我都會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器,如鈴鐺、小鼓等,給童謠添加一些伴奏,使童謠更加生動(dòng)有趣。孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí),也能夠感受到不同樂(lè)器的聲音和節(jié)奏,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力。

此外,童謠還能夠促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力。在教授童謠時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒利用身體動(dòng)作或簡(jiǎn)單的手工制作來(lái)表達(dá)童謠中的內(nèi)容。比如,我會(huì)教學(xué)童謠《小星星》,并結(jié)合手指畫(huà)出星星的形狀,讓幼兒動(dòng)手制作一顆屬于自己的小星星。通過(guò)這種方式,不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,還能夠加深幼兒對(duì)童謠內(nèi)容的理解。

總而言之,作為一名幼兒園教師,在教授童謠的過(guò)程中,我深刻地意識(shí)到童謠在幼兒教育中的重要作用。童謠能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力,并促進(jìn)他們的動(dòng)手能力。通過(guò)積極運(yùn)用童謠教學(xué),我發(fā)現(xiàn)幼兒更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,他們的表達(dá)能力和動(dòng)手能力也得到了有效的提高。幼兒園教師們應(yīng)當(dāng)積極探索童謠教學(xué)的方法和策略,充分發(fā)揮童謠在幼兒教育中的重要作用,為幼兒的全面發(fā)展提供支持和保障。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇七

童謠是幼兒園中最常見(jiàn)的歌曲類(lèi)型之一,它既能引發(fā)孩子們的興趣,也能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和音樂(lè)感知能力。而對(duì)于幼兒園童謠的心得體會(huì),可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作:體會(huì)純真快樂(lè)的童心、分享在童謠中獲得的知識(shí)、感受音樂(lè)給予的美好情感、體驗(yàn)與小伙伴一起唱童謠的樂(lè)趣、以及對(duì)幼兒園童謠的期待。

首先,童謠能讓孩子們體會(huì)到純真快樂(lè)的童心。在幼兒園的童謠課堂上,孩子們都會(huì)充滿(mǎn)激情地學(xué)唱歌曲,在歌聲中展現(xiàn)自己的活力與天真。他們不會(huì)被復(fù)雜的世界壓力所困擾,只會(huì)感受到歌曲帶給他們的快樂(lè)和自信。我記得有一次在上幼兒園的時(shí)候,老師教我們唱一首活潑的童謠《小白兔乖乖》,我和我的小伙伴們一起跳著開(kāi)心的舞蹈,仿佛置身于童話(huà)的世界,完全沉浸在快樂(lè)中。

其次,童謠讓孩子們分享在童謠中獲得的知識(shí)。童謠中常常有一些簡(jiǎn)單易懂的句子,這樣可以幫助孩子們理解其中的意義,并學(xué)會(huì)一些常用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。而且通過(guò)唱歌的方式,讓孩子們記憶更加深刻和有趣。比如,在唱歌的過(guò)程中,我慢慢地學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、顏色、動(dòng)物等知識(shí),這些都是在童謠中獲得的。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí),也幫助他們培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)的興趣和探索精神。

同時(shí),幼兒園童謠還能讓孩子們感受音樂(lè)給予的美好情感。童謠往往充滿(mǎn)了歡快的旋律和朗朗上口的歌詞,特別容易引起孩子們的共鳴。在歌曲歡快的節(jié)奏中,孩子們可以釋放自己的情感,感受到音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和舒心。我還記得當(dāng)我唱著《小星星》這首童謠時(shí),伴隨著深情的旋律,我仿佛就能夠感受到星星的溫暖和光芒,這種美好情感使我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更深的喜愛(ài)和向往。

此外,童謠還給孩子們帶來(lái)了與小伙伴一起唱童謠的樂(lè)趣。在幼兒園中,孩子們常常會(huì)形成小伙伴團(tuán)體,一起唱歌跳舞。在一起合唱的時(shí)候,孩子們可以感受到團(tuán)隊(duì)的力量和分享成功的喜悅。大家一起唱著歌曲,互相配合,一同展現(xiàn)自己的才藝和自信。這種樂(lè)趣不僅讓孩子們獲得了舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì),也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

最后,對(duì)于幼兒園童謠的心得體會(huì),我們可以表達(dá)對(duì)幼兒園童謠的期待。通過(guò)幼兒園童謠的體驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)童謠不僅能夠帶給我們快樂(lè),還能培養(yǎng)我們的語(yǔ)言和音樂(lè)能力。因此,我們希望繼續(xù)在幼兒園中學(xué)習(xí)更多的童謠,聽(tīng)到更多美妙的歌聲,并以此作為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在將來(lái)的日子里,能夠更好地用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己。

總結(jié)起來(lái),幼兒園童謠的心得體會(huì)可以從體會(huì)純真快樂(lè)的童心、分享在童謠中獲得的知識(shí)、感受音樂(lè)給予的美好情感、體驗(yàn)與小伙伴一起唱童謠的樂(lè)趣,以及對(duì)幼兒園童謠的期待等方面進(jìn)行寫(xiě)作。這些內(nèi)容可以幫助我們更好地理解童謠的意義和價(jià)值,同時(shí)也能夠從自身的角度出發(fā),表達(dá)對(duì)童謠的情感和體驗(yàn)。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇八

幼兒園童謠是孩子們最早接觸的一種文化形式,伴隨著孩子們的成長(zhǎng),童謠成為他們的良師益友。回憶起自己的童年時(shí)光,童謠的快樂(lè)旋律和歡快節(jié)奏總是讓人不禁脫口而唱。童謠仿佛是某種神奇的力量,將我們帶回到那些無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子,使我們感受到童年的幸福和純真。

第二段:童謠的教育意義

童謠不僅僅是一種兒歌,更是一種教育工具。童謠通過(guò)優(yōu)美的歌詞和簡(jiǎn)單的旋律,能夠讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文字和聲音。童謠還可以培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、表達(dá)能力和音樂(lè)素養(yǎng),增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。因此,學(xué)習(xí)童謠不僅有助于孩子們的身心發(fā)展,而且促進(jìn)了他們的綜合素質(zhì)提高。

第三段:童謠的魅力

童謠擁有獨(dú)特的魅力,它不僅能夠給人帶來(lái)快樂(lè),還能夠?qū)⒑⒆觽儙胍粋€(gè)充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力的世界。每個(gè)童謠中都蘊(yùn)含著一種特殊的情感,讓人們?cè)诟杪曋懈惺艿酵婧蜌g樂(lè)。童謠具有簡(jiǎn)練明了、多樣化的特點(diǎn),讓孩子們?nèi)菀子涀?,從而提高他們的記憶力和理解能力。同時(shí),童謠還能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的藝術(shù)天賦和審美能力。

第四段:感悟童謠的力量

回憶起童年時(shí)光,我深深感受到了童謠的力量。它讓我從小對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也促使我在音樂(lè)方面有了更多的努力和追求。童謠教會(huì)了我欣賞音樂(lè)的能力,培養(yǎng)了我的音樂(lè)感覺(jué),并在我心中樹(shù)立了良好的價(jià)值觀(guān)。童謠讓我學(xué)會(huì)了朗朗上口地表達(dá)自己的思想,使我在人際交往中更加自信和善于表達(dá)。童謠不僅是童年的回憶,更是我成長(zhǎng)路上的一位良師益友。

第五段:結(jié)語(yǔ)

總結(jié)而言,幼兒園童謠不僅給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣,更是一種教育工具和藝術(shù)形式。它培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言能力、聽(tīng)覺(jué)能力、表達(dá)能力和音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)他們的綜合素質(zhì)提高具有積極的作用。同時(shí),童謠也有著獨(dú)特的魅力,讓人們回憶起童年的美好時(shí)光。無(wú)論是在幼兒園,還是在成長(zhǎng)的道路上,童謠都將成為我們生活中重要的一部分,陪伴我們度過(guò)每一個(gè)美妙的時(shí)刻。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇九

近年來(lái),幼兒園童謠教學(xué)備受重視,教師們也越來(lái)越重視童謠教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,我也積累了不少心得體會(huì)。本文將從五個(gè)方面談?wù)勎业挠變簣@童謠教學(xué)心得。

首先,童謠教學(xué)要與幼兒貼近。在童謠教學(xué)中,我們不能只是簡(jiǎn)單地傳授歌詞和旋律,而是要注重童謠本身所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。幼兒敏銳的感覺(jué)和好奇的天性,讓童謠教學(xué)充滿(mǎn)了動(dòng)感和趣味性。因此,我們要把童謠融入到幼兒的生活中,讓幼兒能夠體驗(yàn)到其中的韻律美和情感表達(dá)。比如,在幼兒園里讓孩子們參加歌唱比賽、歌詠比賽等活動(dòng),讓孩子們感受到音樂(lè)的魔力。

其次,要注重童謠教學(xué)的效果。童謠教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式,它的效果也不容忽視。我們?cè)谕{教學(xué)中要注重教學(xué)的效果,培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,在語(yǔ)言和表現(xiàn)方面得到更好的發(fā)展。我們可以引導(dǎo)幼兒善于思考、想象,提高幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表現(xiàn)能力,從而達(dá)到童謠教學(xué)的效果。

第三,要注重童謠的多樣性。童謠有著不同的形式和風(fēng)格,我們可以根據(jù)幼兒的不同年齡、性別、體驗(yàn)等特點(diǎn)和需要,選擇不同的童謠進(jìn)行教學(xué)。比如,對(duì)于年齡較小、尚未接觸過(guò)童謠的幼兒,可以選擇較簡(jiǎn)單、朗朗上口的童謠進(jìn)行教學(xué);對(duì)于年齡較大的幼兒,我們可以選擇雅俗共賞的民族童謠或外國(guó)童謠來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)多樣化的童謠教學(xué)方式,讓幼兒更好地感知、接受和表達(dá)語(yǔ)言。

第四,要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行童謠教學(xué)。不同年齡、不同性別、不同經(jīng)驗(yàn)的幼兒對(duì)于童謠的接受和表達(dá)都有所不同。因此,我們?cè)谶M(jìn)行童謠教學(xué)時(shí),要針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué),以幼兒為中心,根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式。比如,對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒,我們可以采取一些體驗(yàn)式的教學(xué)方法,讓他們通過(guò)模仿、情境角色扮演等方式來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后,要讓童謠教學(xué)與家庭生活聯(lián)動(dòng)。童謠教學(xué)不應(yīng)該只限于課堂,更應(yīng)該與家庭生活相融合。教師通過(guò)對(duì)童謠教學(xué)中心的引導(dǎo),可以讓家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)唱童謠、體驗(yàn)童謠,讓童謠成為孩子學(xué)習(xí)生活和家庭生活的一部分。

綜上所述,幼兒園童謠教學(xué)要注重幼兒的感受,注重效果、注重多樣性、針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),讓童謠教學(xué)與家庭生活聯(lián)動(dòng)。相信在這樣的教學(xué)環(huán)境下,可以讓幼兒更好地接受和理解童謠,從而更好地發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,也能在其他方面得到更好的發(fā)展。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十

作為一名幼兒園教師,我深切地體會(huì)到童謠在幼兒教育中的重要性和獨(dú)特作用。童謠不僅僅是一種富有韻律和音樂(lè)感的歌曲,更是一種教育兒童的有效手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我充分利用童謠教學(xué)法,使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。通過(guò)童謠,我培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力和想象力,促進(jìn)了他們的身心健康發(fā)展。本文將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和對(duì)童謠的理解,分享一些幼兒園教師在運(yùn)用童謠教學(xué)法中的心得體會(huì)。

第一段:童謠的定義和特點(diǎn)

童謠是一種以詩(shī)歌形式傳播給兒童的歌曲。它通常以韻律明快、曲調(diào)簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)有趣的方式表達(dá),是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)。童謠以其獨(dú)特的韻律和朗朗上口的旋律,能夠吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言和音樂(lè)的興趣。幼兒園教師可以通過(guò)教授童謠,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

第二段:童謠在幼兒教育中的作用

童謠在幼兒教育中有著重要的作用。首先,它是一種有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具。通過(guò)學(xué)唱童謠,幼兒能夠接觸到豐富多樣的詞匯和句子結(jié)構(gòu),提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次,童謠可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。童謠中的形象描寫(xiě)和情感表達(dá)可以激發(fā)幼兒的聯(lián)想和思維,幫助他們更好地理解并表達(dá)自己的想法。此外,童謠還有助于培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和節(jié)奏感。通過(guò)唱童謠,幼兒能夠感受到音樂(lè)的魅力和美妙,提高他們的音樂(lè)欣賞能力。

第三段:童謠在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

在我的幼兒園教學(xué)中,我非常重視童謠的應(yīng)用。每天,我都會(huì)選擇一首適合幼兒年齡的童謠教給他們。我會(huì)先向幼兒展示一段童謠的動(dòng)作或演唱,然后與他們一起重復(fù)并學(xué)唱。在教唱過(guò)程中,我會(huì)利用各種教具和道具來(lái)增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。重復(fù)學(xué)唱每一首童謠,不僅可以加深幼兒對(duì)童謠的理解和掌握,還能夠培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)節(jié)奏感和口語(yǔ)表達(dá)能力。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作屬于自己的童謠,通過(guò)編創(chuàng)和表演,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

第四段:童謠對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響

通過(guò)童謠教學(xué),我發(fā)現(xiàn)童謠對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極的影響。首先,童謠可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在輕松愉快的氛圍中,幼兒能夠主動(dòng)參與童謠的學(xué)習(xí)與表演,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。其次,童謠可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在歡快的音樂(lè)中,幼兒可以釋放身心緊張的情緒,提高他們的心理調(diào)節(jié)能力。此外,通過(guò)學(xué)唱童謠,幼兒能夠鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力和口腔肌肉,促進(jìn)他們的身體發(fā)展。

第五段:童謠教學(xué)的啟示和總結(jié)

通過(guò)我對(duì)童謠教學(xué)的實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到童謠作為一種教育工具的獨(dú)特魅力和價(jià)值。童謠能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)和技能以簡(jiǎn)單易懂的方式傳授給幼兒,并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)童謠的理解和應(yīng)用,為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。我相信,在童謠的陪伴下,幼兒的童年將會(huì)更加美好和飛揚(yáng)。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十一

幼兒園是兒童的第一所學(xué)校,童謠教學(xué)是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)。童謠既具有兒童化特征,又便于兒童理解和記憶,能夠引起兒童興趣,豐富幼兒的思維世界,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言、音樂(lè)、審美和情感發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了童謠教學(xué)的重要性,體會(huì)到了童謠教學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。

童謠教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì):一是易于理解和記憶。童謠的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、易懂,節(jié)奏明快,曲調(diào)優(yōu)美,旋律輕松易記,適合幼兒的認(rèn)知和掌握能力。二是可喚起幼兒的濃郁情感。童謠內(nèi)容通俗易懂,情感真摯,溫情脈脈,可以引起幼兒共鳴,增進(jìn)師生之間的溝通和情感交流。三是有助于促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言、音樂(lè)和審美發(fā)展。幼兒在接觸童謠的過(guò)程中,能夠加深對(duì)語(yǔ)言的理解和認(rèn)識(shí),豐富音樂(lè)感受,提高審美水平。

然而,童謠教學(xué)也存在一些問(wèn)題。首先,幼兒園教師的童謠知識(shí)和技能有限,難以達(dá)到教育要求;其次,幼兒園的條件限制了童謠的教學(xué)效果,如空間狹小、聲音傳遞等問(wèn)題;最后,老師只注重童謠的教唱,卻忽略了童謠所帶來(lái)的更多的教育意義。

第四段:有效的童謠教學(xué)策略。

針對(duì)以上問(wèn)題,我的教學(xué)實(shí)踐方法主要包括以下方面:一是擴(kuò)大童謠的教學(xué)渠道,讓幼兒不局限于園內(nèi)的教育,但其實(shí)這方面有待于我更多的努力;二是注重童謠的教育功能,充分利用童謠來(lái)培養(yǎng)幼兒的美感、情感和品德;三是不斷完善童謠教學(xué)方案,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求,設(shè)計(jì)不同形式的童謠教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受并掌握童謠的精髓。四是鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作童謠。如此,在童謠的教學(xué)中,讓幼兒從聽(tīng)、唱,到理解、創(chuàng)造,深入感受童謠的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)童謠教育的全面提高。

第五段:總結(jié)。

童謠教學(xué)的愉悅與挑戰(zhàn)并存,讓我在不斷地教學(xué)實(shí)踐中得到了諸多的收獲。我對(duì)于幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深入,對(duì)于教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)更加堅(jiān)定;同時(shí),我也意識(shí)到,童謠教學(xué)仍需不斷完善與創(chuàng)新,只有如此,才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展,讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,走向更加美好的未來(lái)。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十二

幼兒園童謠是幼兒教育中不可或缺的一環(huán),不僅可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)素養(yǎng),還可以豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),提高他們的情感認(rèn)知能力。作為一名幼兒教師,我非常重視童謠教育,也從中獲得了很多收獲和感悟。

第二段:童謠的教學(xué)策略

童謠的教學(xué)策略可以分為三種:?jiǎn)握{(diào)板課堂教學(xué)、生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)以及融入情景教學(xué)。在這三種教學(xué)策略中,我最喜歡的是融入情景教學(xué)。將童謠融入到情景教學(xué)中,可以增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣,也可以讓學(xué)習(xí)更加有意義和實(shí)踐性。比如,通過(guò)唱童謠來(lái)模擬園游會(huì)、野餐和生日聚會(huì)等場(chǎng)景,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到更多的家庭情感。

第三段:童謠的意義

幼兒童謠不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的歌謠,還包含著生活的智慧和教育的意義。在教授童謠的過(guò)程中,我通過(guò)注重語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音、語(yǔ)速等方面的講解,讓孩子們掌握歌曲的基本知識(shí)和技能,同時(shí)也教育他們?nèi)绾斡谜_的方式表達(dá)出自己的情感,學(xué)習(xí)如何與人相處。因此,幼兒童謠的意義遠(yuǎn)不止于其本身,更在于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中所獲取的多方面的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

第四段:童謠的教學(xué)效果與反饋

通過(guò)多年的幼兒園童謠教育,我發(fā)現(xiàn)童謠教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著非常積極的影響。通過(guò)唱歌,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力能力得到了提高,同時(shí)也增加了他們的自信心和情感共鳴能力。另外,在孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也時(shí)刻保持著與他們的互動(dòng)和溝通,讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受到教師的關(guān)心和支持。這樣一來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)積極性和心理狀態(tài)得到了有效的維護(hù)和改善。

第五段:童謠教學(xué)需要注重的問(wèn)題

在幼兒園童謠教學(xué)中,我們也需要注重一些問(wèn)題。比如,要根據(jù)孩子們的年齡和興趣,選擇最適合他們的歌曲,并指導(dǎo)他們正確使用聲音和身體動(dòng)作,避免在歌唱過(guò)程中出現(xiàn)身體姿態(tài)不正的情況,導(dǎo)致身體不適和傷害。同時(shí),在童謠教學(xué)中我們還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,讓學(xué)習(xí)與生活有機(jī)結(jié)合,讓孩子們享受更加完整和豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

總結(jié):

幼兒園童謠教育是一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容。在童謠教學(xué)中,我們應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)到豐富多彩的語(yǔ)言藝術(shù)和情感認(rèn)知,同時(shí)也要注重孩子們的身體健康和心理狀態(tài)的平衡和協(xié)調(diào)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),更要通過(guò)多年的實(shí)踐和研究來(lái)不斷提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。唯有這樣,才能讓孩子們?cè)谕{教育中獲得更加深遠(yuǎn)的收益和成長(zhǎng)。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十三

幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼,聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诶锉容^活潑,一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境,或家里來(lái)了客人,或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀(guān)等等,他們變利很膽怯,不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà),或說(shuō)話(huà)聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀(guān),要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話(huà),做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表?yè)P(yáng),樹(shù)立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師新手替他們帶上。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十四

小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十五

幼兒園是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中最特殊的教育環(huán)境之一,因此研究幼兒園教育對(duì)于提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量和保障健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。最近,我參加了一場(chǎng)有關(guān)幼兒園教育的研習(xí)活動(dòng),對(duì)此產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和感悟。

第二段:研習(xí)的內(nèi)容和所獲得的知識(shí)

這次的研習(xí)活動(dòng)主要涉及到幼兒園教育中的教育理念、兒童發(fā)展和行為管理等方面的內(nèi)容。其中,我印象最深刻的是“探究式學(xué)習(xí)”這個(gè)教育理念。與傳統(tǒng)的課堂講解不同,探究式學(xué)習(xí)更加注重學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和自我發(fā)掘,孩子們能夠更好地理解各種概念和知識(shí)點(diǎn)。此外,研習(xí)會(huì)也介紹了一些行為管理技巧,如激勵(lì)技巧、溝通技巧和紀(jì)律管理等,這些技巧有助于教師更好地處理幼兒在班級(jí)中的種種問(wèn)題。

第三段:對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)和思考

通過(guò)這次研習(xí)活動(dòng),我對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)有了更深層次的理解。在我的印象中,幼兒園教育就是讓孩子們玩得開(kāi)心、學(xué)得開(kāi)心,不斷發(fā)掘他們的興趣和天賦。但事實(shí)上,幼兒園教育不僅僅是這樣的簡(jiǎn)單形象,它還關(guān)乎到孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)。一個(gè)好的幼兒園教育不僅能快速提高孩子們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平,還可以為他們的未來(lái)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段:對(duì)教師角色的思考

在幼兒園教育中,教師扮演著非常重要的角色。教師需要具備良好的教育能力和豐富的經(jīng)驗(yàn),能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況對(duì)教育內(nèi)容做出合理的調(diào)整。此外,教師還需要有較強(qiáng)的情商和耐心,能夠和幼兒們建立良好的溝通和聯(lián)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

第五段:總結(jié)

通過(guò)這次研習(xí)活動(dòng),我對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)和教師角色有了較為深刻的體會(huì)。我相信,當(dāng)我們把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中時(shí),肯定會(huì)取得更加出色的表現(xiàn)。我深信,在全社會(huì)的共同努力下,幼兒園教育一定會(huì)越來(lái)越好,越來(lái)越發(fā)展。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十六

首段:

幼兒園學(xué)習(xí)童謠是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必須要接觸的一部分。我作為班主任,在教學(xué)工作中意識(shí)到童謠的重要性,因此積極地為孩子們創(chuàng)設(shè)童謠學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們不僅可以在歌聲中感受到快樂(lè),還可以通過(guò)學(xué)習(xí)各種童謠,開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言能力,增強(qiáng)記憶力,建立更為健康的心理狀態(tài),這些不僅僅是教師的工作,也是班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中必須要關(guān)注的方面。

次段:

童謠的學(xué)習(xí)并不僅僅是讓孩子們唱一唱,這是一個(gè)包含了多個(gè)方面教育內(nèi)容的知識(shí)體系。 例如,在幼兒園生活中,我們常用童謠告訴孩子們關(guān)于什么是素質(zhì)好,什么是素質(zhì)差的簡(jiǎn)單道理。在日常生活中,孩子也可以通過(guò)跟著童謠動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)一步練習(xí)他們的手眼協(xié)調(diào)能力。更為重要的是,童謠的學(xué)習(xí)促進(jìn)了孩子們的語(yǔ)言能力的發(fā)展,除了學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句和單詞外,孩子們還能感覺(jué)到字符,直觀(guān)地理解文字的意義。童謠總體來(lái)說(shuō),實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的融合,給孩子們帶來(lái)了更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段:

童謠總的來(lái)說(shuō)給孩子們帶來(lái)的收益是豐厚的,鍛煉孩子的口語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力、幫助孩子們提升記憶能力、為孩子們開(kāi)啟一扇新的思路、培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。孩子們?cè)诮邮芡{教育的同時(shí)也在享受到一種幼兒養(yǎng)生的體驗(yàn),這里面有大量有趣的教育要素。

第四段:

在童謠教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如,很多幼兒已經(jīng)掌握了字母、數(shù)字、顏色等基本知識(shí),但他們?nèi)匀幌矚g玩一些沒(méi)有學(xué)習(xí)意義的游戲;在時(shí)間安排上,班內(nèi)孩子中,有一些還沒(méi)有完全適應(yīng)課程表的形式,實(shí)踐性教學(xué)和理論性教學(xué)兩種想法還沒(méi)有完全結(jié)合起來(lái)。不過(guò),話(huà)又說(shuō)回來(lái),盡管存在這些問(wèn)題,但是幼兒教育的發(fā)展離不開(kāi)實(shí)踐探究和教學(xué)思考,因此我們就要做好面對(duì)困難、苦干實(shí)干的思想準(zhǔn)備。

最后一段:

總體來(lái)說(shuō),在幼兒園學(xué)習(xí)童謠教育中,不僅要做到因材施教,還要結(jié)合幼兒的實(shí)際需求,為孩子們提供具有實(shí)際應(yīng)用意義的知識(shí)體系,更為重要的是,在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重童謠的意義,促進(jìn)孩子們的無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài),幫助他們建立積極向上的生活態(tài)度,提升自身的健康成長(zhǎng)。我們相信,只要教育者認(rèn)真負(fù)責(zé),站在孩子的立場(chǎng)上,用心指導(dǎo),未來(lái)的幼兒教育一定會(huì)越來(lái)越好!

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十七

本人作為一名幼兒教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生,在校期間需要進(jìn)行幼兒園的實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)工作。這次見(jiàn)習(xí)讓我更深入地了解了幼兒園教育的實(shí)踐和理論,在實(shí)踐中悟得了許多心得和體會(huì)。通過(guò)本次見(jiàn)習(xí),我深刻體會(huì)到了對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要性,同時(shí)也對(duì)自己的教育學(xué)習(xí)之路有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

第二段:深入實(shí)踐讓我更了解幼兒教育

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的最好方式,通過(guò)在幼兒園的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的復(fù)雜性和多樣性。在實(shí)踐中,我學(xué)會(huì)了如何與幼兒進(jìn)行有效而有趣的互動(dòng),如何根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐,并且發(fā)現(xiàn)了自己在教育方面的不足之處,這些不足需要在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步克服。

第三段:學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通和合作

在幼兒園見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中,我也學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和合作。雖然在教育方面,家長(zhǎng)有時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生各種不同的學(xué)習(xí)觀(guān)念和期望值,但是只有通過(guò)溝通和互相理解,才能夠?yàn)楹⒆雍徒逃聵I(yè)提供更好的支持和幫助。

第四段:感受到幼師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

幼兒教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)在當(dāng)今社會(huì)具有重要意義,而在這次見(jiàn)習(xí)中,我更深切地感受到了這一點(diǎn)。作為幼兒教育的未來(lái)人才,我們需要學(xué)會(huì)為孩子負(fù)責(zé),為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境和條件,為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第五段:總結(jié)

通過(guò)這次幼兒園見(jiàn)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何更好地進(jìn)行幼兒教育,并且明確地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性和實(shí)踐的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將積極學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí),不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十八

1.你尊敬老師,是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,團(tuán)結(jié)同學(xué),待人有禮,自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)刻苦,虛心接受他人意見(jiàn),學(xué)習(xí)目的性較明確,但成績(jī)?nèi)圆环€(wěn)定,希望在新的學(xué)期里你能更努力,在學(xué)習(xí)上下更多的功夫,找到自己的學(xué)習(xí)方式,期待你的進(jìn)步______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,團(tuán)結(jié)同事,不怕苦不怕累,將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

2.該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨(dú)立處理教材,備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作正確,并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤,晚自修期間能下班輔導(dǎo),具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。

3.辦事方法有改進(jìn),工作有進(jìn)步,該員工做事情踏做人本分,能夠虛心接受市場(chǎng)招商經(jīng)理的建議,努力學(xué)習(xí)不足之處;大力開(kāi)發(fā)所負(fù)責(zé)區(qū)域的空白品種,并積極和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的溝通;在____年__月份進(jìn)步異常迅速;對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè),處處為公司考慮,不記個(gè)人得失;該同事今年工作成績(jī)進(jìn)步大,工作認(rèn)真,業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí),業(yè)績(jī)發(fā)展迅速,工作態(tài)度端正,遵守公司規(guī)章制度,能積極完成公司的任務(wù)。

4.工作成績(jī)進(jìn)步大,悟性較強(qiáng),能很快適應(yīng)新的崗位,能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài),不斷反思自己,注重個(gè)人成長(zhǎng),能有效改進(jìn)自己的工作方式,從而在工作中收到良好效果。

5.該同志熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)教育事業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想,鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦。

6.工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng),服從整體安排,愛(ài)崗敬業(yè),業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí),業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀,與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽,樹(shù)立榜樣,勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人做行對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo),并提出建設(shè)性意見(jiàn);高度敬業(yè),表現(xiàn)出色。

7.該同事今年工作成績(jī)進(jìn)步大,工作認(rèn)真,業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí),業(yè)績(jī)發(fā)展迅工作態(tài)度端正,遵守公司規(guī)章制度,能積極完成公司的任務(wù)。

8.在工作中,該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,工作勤任勞任怨。勇銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),取得了顯著的工作效果。在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團(tuán)結(jié)同志,樂(lè)于助人,注重提高個(gè)人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時(shí),積極參加各種集體活動(dòng),認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

9.______同學(xué)工作努力,能按師傅要求去工作,尊敬師長(zhǎng),一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

10.______同學(xué)近一年來(lái),工作主動(dòng),踏實(shí),肯干,和老師同事關(guān)系處理的很好,耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作,以提高技術(shù)的自身,受到大家好評(píng),望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。

11.【人名】同志在我單位試用期間,工作態(tài)度認(rèn)真,積極主動(dòng),尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,待人誠(chéng)懇,能夠做到服從指揮,踏實(shí)肯干,不怕苦,不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。同意該同志按期轉(zhuǎn)正。

12.該同志工作勤勤懇懇,扎腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱,以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書(shū)籍,積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。備課時(shí)認(rèn)真鉆教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以幽默的語(yǔ)言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來(lái)ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。______同學(xué)在聯(lián)想集團(tuán)北京廠(chǎng)實(shí)習(xí)期間,能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,能夠積極主動(dòng)的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。在所從事裝備料崗位上,劉巍同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法,以提升效率,在車(chē)間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名,在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通習(xí)成為了一名合格的多能工,在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評(píng)。

13.工作認(rèn)真刻苦,服務(wù)態(tài)度非常好,使經(jīng)理在__________的時(shí)候沒(méi)有后顧之憂(yōu);工作積極,熱情周到,有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力,專(zhuān)業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀,業(yè)務(wù)水平也在不斷提高,關(guān)心每一位合鑫人,是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣;能勝任本職工作,愛(ài)樂(lè)于助人,與同事相處融洽,服從整體安排,對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè),銳意進(jìn)取,起榜樣作用,為我們樹(shù)立良好形象。

14.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,能夠做到服從指揮,團(tuán)結(jié)同事,不怕苦,不怕累,將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

15.該同志熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)教育事業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想,鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦。

16.該同志工作勤勤懇懇,扎腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱,以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書(shū)籍,積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。備課時(shí)認(rèn)真鉆教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以幽默的語(yǔ)言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來(lái)ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。

17.班主任工作中,為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,組織了多項(xiàng)集體活動(dòng),定期召開(kāi)主題班會(huì)。利用軍學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)教育學(xué)生熱愛(ài)集體。對(duì)留守學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度,行為上約束以前的壞習(xí)慣,生活中對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷。通過(guò)努力,高級(jí)班不論是在班風(fēng),還是學(xué)風(fēng)方面,都取得了很大的進(jìn)步。

18.經(jīng)學(xué)??己耍撏菊J(rèn)真履行了工作職責(zé),圓滿(mǎn)地完成了工作任務(wù),年度考核為合格。

19.該同志在一年的工作中,以飽滿(mǎn)的工求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用,耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師,提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,利用各種手段ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教育教學(xué)效果好,深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。為人師表,作風(fēng)正派,堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

20.張老師以飽滿(mǎn)誠(chéng)懇的態(tài)度投入到這一年的教導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書(shū)育人,盡職盡責(zé),積極奉獻(xiàn),出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去,除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外,還細(xì)致地了解學(xué)生,循誨人不倦,與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系,工作中謙禮以嚴(yán)為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課,教學(xué)內(nèi)豐富,能吸收學(xué)科新成果,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,符合教學(xué)大綱要求;能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕谭椒ê褪侄?,?shí)行啟發(fā)式教學(xué),做到因材施教,講表達(dá)準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出疑點(diǎn)處理恰當(dāng),課堂設(shè)計(jì)合理,節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高,學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有明顯改善,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,張老師還對(duì)本校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo),一年來(lái)幾乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽(tīng)課,課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一年的努力,我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇十九

幼兒園見(jiàn)習(xí)是每個(gè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的一門(mén)課程,通過(guò)在幼兒園的見(jiàn)習(xí),學(xué)生可以獲得實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)自己的教育素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,我切身感受到了學(xué)術(shù)理論與實(shí)際操作之間的巨大差距。在這篇論文中,我將就我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程和心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

第二段:見(jiàn)習(xí)過(guò)程。

我的見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)是一所民辦幼兒園,我見(jiàn)習(xí)的時(shí)間為一個(gè)月。在這一個(gè)月的時(shí)間里,我參與了各種各樣的教學(xué)活動(dòng)和工作任務(wù)。首先,我負(fù)責(zé)的是幼兒園大班的英語(yǔ)教學(xué),這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師必須要具備良好的溝通能力和授課技巧。在教學(xué)的過(guò)程中,我不斷反思自己的授課方式,同時(shí)積極地向老師請(qǐng)教。其次,我還參與了幼兒園的日常管理工作,如衛(wèi)生清潔、場(chǎng)地維護(hù)、孩子們的安全保障等。這讓我了解到與兒童相關(guān)的各種細(xì)節(jié)和安全管理問(wèn)題。

遇到困難需要耐心解決。在我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,我遇到了很多困難,比如說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中,無(wú)法與孩子們產(chǎn)生共鳴,或者是孩子的反應(yīng)和想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如預(yù)期。為了解決這些問(wèn)題,我必須保持耐心和忍耐,并且不斷地嘗試新的授課方式和游戲設(shè)想。這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到,在成為一名優(yōu)秀的幼師之前,自己需要不斷地克服自己的不足之處。

教師角色尤為重要。在幼兒園這個(gè)環(huán)境下,老師的角色顯得尤為重要,她不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者,更是孩子們的好朋友和心靈導(dǎo)師。在我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們非??释蠋煹年P(guān)注和尊重,他們不僅僅是需要知識(shí)的傳遞,更需要老師的耐心、溫暖和關(guān)懷。正因?yàn)槿绱?,在我的教學(xué)過(guò)程中,我盡自己最大的努力去關(guān)注、理解和尊重每一個(gè)孩子,這也使我得到了孩子們的信任和喜愛(ài)。

第五段:總結(jié)。

通過(guò)這次的見(jiàn)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到了成為一名優(yōu)秀的幼師需要的素質(zhì),這包括了教育觀(guān)念、知識(shí)儲(chǔ)備、溝通能力、情感管理能力等多個(gè)方面。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我一定會(huì)不斷總結(jié)和提升自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的幼師。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇二十

注:以下文章內(nèi)容源于AI平臺(tái),僅供參考。

幼兒園學(xué)習(xí)童謠心得體會(huì)

童謠是我們國(guó)家非常重要的一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式,具有文化底蘊(yùn)、豐富的形式和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。充分認(rèn)識(shí)和利用童謠對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升都具有積極作用。在幼兒園里,童謠不僅是幼兒喜愛(ài)的一種藝術(shù)活動(dòng),也是一種幼兒識(shí)字、提高語(yǔ)言表達(dá)、豐富想象力的有效途徑。

一、童謠介紹

童謠在國(guó)外被稱(chēng)為“Mother Goose Rhymes”,很多童謠的內(nèi)容與兒童生活有關(guān),表現(xiàn)了兒童天真無(wú)邪的情感。童謠主要表現(xiàn)在兒童游戲、自然生活、道德教育等方面。童謠多以韻腳和節(jié)奏來(lái)體現(xiàn),能夠很好地激發(fā)孩子的音樂(lè)天賦。

二、童謠在幼兒園中的意義

童謠在幼兒園中有著不可忽視的重要作用,一是教育,童謠教育可以在幼兒中培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)生活和自然環(huán)境的認(rèn)識(shí),同時(shí)促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展;二是娛樂(lè),童謠可以給幼兒帶來(lái)良好的情趣,增強(qiáng)幼兒的興趣和注意力;三是培養(yǎng)感受,童謠歌詞優(yōu)美、簡(jiǎn)單,在幼兒中可以引發(fā)共鳴,培養(yǎng)出幼兒的美感。

三、童謠活動(dòng)舉例

晨會(huì)活動(dòng)時(shí),老師會(huì)帶領(lǐng)幼兒們唱童謠。唱童謠,既能鍛煉幼兒口腔吐音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音節(jié)奏等語(yǔ)言技能,同時(shí)也能讓他們認(rèn)識(shí)到不同的語(yǔ)言形式,增強(qiáng)他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),幼兒園還會(huì)舉辦一些童謠比賽等活動(dòng),在比賽中孩子不僅可以通過(guò)唱童謠增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,也可以多維度感受到童謠的文化內(nèi)涵以及背后的道德教育。

四、童謠與幼兒成長(zhǎng)

童謠讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá),對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。在唱童謠的過(guò)程中,幼兒可以學(xué)會(huì)吐音,發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。在樂(lè)感和節(jié)奏的發(fā)展中,童謠也能起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí),童謠也可以讓幼兒從童年開(kāi)始,通過(guò)歌曲不斷豐富自己內(nèi)心的世界,激發(fā)自己的興趣愛(ài)好。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,童謠在幼兒園教育中的作用越來(lái)越明顯,已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)代的幼兒也因此有了更為廣泛而深刻的民間文化素養(yǎng),培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)美的接受能力,促進(jìn)了小朋友們的成長(zhǎng)和發(fā)展,也得到了社會(huì)的認(rèn)可與推崇。作為一名具有責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)的教育者,我們必須調(diào)整教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法,多角度考慮和發(fā)揮童謠的教育價(jià)值,真正讓童謠成為幼兒教育中的一種新的力量。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇二十一

童謠是幼兒園教育中的一種重要教學(xué)資源,通過(guò)有趣的歌詞和旋律,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力。在我參與的幼兒園童謠教學(xué)中,我深深感受到了童謠的教育魅力。童謠不僅可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界,還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。通過(guò)本文,我將分享我的心得體會(huì)總結(jié),希望能對(duì)幼兒園教育有所啟示。

首先,童謠是幼兒園教育的重要組成部分。童謠的歌詞淺顯易懂,旋律簡(jiǎn)單明快。通過(guò)唱童謠,幼兒不僅可以認(rèn)識(shí)不同的音節(jié)和聲調(diào),還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在我給幼兒園的孩子們教唱童謠時(shí),我注意到孩子們的語(yǔ)言能力得到明顯提高。例如,他們能夠清晰地發(fā)出每一個(gè)音節(jié),準(zhǔn)確地模仿我唱的歌詞。這不僅有助于幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力,還增強(qiáng)了他們的自信心。

其次,童謠通過(guò)有趣的內(nèi)容引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在童謠中,常常包含著生活中的一些有趣情節(jié)和知識(shí)點(diǎn),如動(dòng)物、植物、數(shù)字等。通過(guò)這些有趣的內(nèi)容,童謠能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我教唱《小白兔乖乖》的過(guò)程中,孩子們經(jīng)常會(huì)主動(dòng)問(wèn)我小白兔為什么乖乖,以及為什么會(huì)愛(ài)吃蘿卜。我通過(guò)回答他們的問(wèn)題,讓他們對(duì)小白兔和蘿卜的知識(shí)有了更深入的了解。這種通過(guò)童謠引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法,有助于幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,提升他們的學(xué)習(xí)效果。

再次,童謠可以培養(yǎng)幼兒的社交能力。在童謠教學(xué)中,我常常組織孩子們一起合唱,或者分成小組進(jìn)行合作演唱。通過(guò)這種合作方式,孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),培養(yǎng)了他們良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如,當(dāng)我讓他們交替合唱時(shí),他們能夠互相傾聽(tīng)和互相鼓勵(lì),以確保演唱的流暢和和諧。這種社交經(jīng)驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要,有助于培養(yǎng)他們與他人良好的互動(dòng)能力。

此外,童謠還能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情感。在教唱童謠時(shí),我常通過(guò)兒歌的情感表達(dá)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情感。例如,《拔蘿卜》這首童謠中,我教幼兒模仿小白兔吃到蘿卜快樂(lè)的樣子,并鼓勵(lì)他們用愉快的聲音唱出來(lái)。這樣一來(lái),不僅增加了幼兒與音樂(lè)的互動(dòng),還培養(yǎng)了他們積極樂(lè)觀(guān)的情感態(tài)度。通過(guò)童謠的情感引導(dǎo),幼兒能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感。

綜上所述,童謠是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過(guò)童謠教學(xué),幼兒能夠掌握語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展社交能力,甚至認(rèn)識(shí)自己的情感。因此,我們應(yīng)該重視童謠的教學(xué),為幼兒的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和支持。同時(shí),我們也要努力創(chuàng)新童謠教學(xué)的方法和形式,使之更加適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園教育的需求。相信通過(guò)童謠的教學(xué),我們可以為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇二十二

近年來(lái),我在幼兒園工作已有三年時(shí)間,工作經(jīng)驗(yàn)的積累讓我意識(shí)到自己的不足之處。因此,我積極參加幼兒園舉辦的各類(lèi)研習(xí)活動(dòng),提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。今年,我參加了“兒童情緒管理”和“幼兒園心理健康教育”兩個(gè)研習(xí)班,并在參加后實(shí)踐實(shí)施,收獲頗豐。

第二段:研習(xí)班一

“兒童情緒管理”研習(xí)班的主要內(nèi)容有:兒童情緒特點(diǎn)、情緒的類(lèi)型、情緒管理策略等。在研習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到如何通過(guò)針對(duì)性活動(dòng)等方式來(lái)促進(jìn)兒童情緒的發(fā)展,如何正確引導(dǎo)兒童表達(dá)自己的情緒并傾聽(tīng)他們的心聲,如何通過(guò)家園聯(lián)動(dòng),共同為兒童的情緒健康付出努力。在我返回幼兒園后,我將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)生活中,以此來(lái)幫助我的學(xué)生,讓他們更加自信地面對(duì)生活。

第三段:研習(xí)班二

“幼兒園心理健康教育”研習(xí)班的主要內(nèi)容有:兒童成長(zhǎng)階段、人際關(guān)系的培養(yǎng)、自我認(rèn)知、情感表達(dá)等。通過(guò)研習(xí),我掌握了一些有效的方法,如通過(guò)游戲、故事、氛圍營(yíng)造等來(lái)幫助兒童塑造良好的心理素質(zhì),強(qiáng)化自我意識(shí)和自我管理能力。在返回幼兒園后,我將所學(xué)知識(shí)與幼兒園的實(shí)際情況相結(jié)合,發(fā)揮所長(zhǎng),為兒童的心理健康教育出一份力量。

第四段:學(xué)習(xí)感悟

通過(guò)此次研習(xí)班的學(xué)習(xí),我得到了很多的啟發(fā)。首先,在教育教學(xué)的過(guò)程中,我們應(yīng)該注重兒童的全面發(fā)展,加強(qiáng)他們的情感管理、情感表達(dá)等方面的培養(yǎng)。同時(shí),家園協(xié)作也是非常重要的。另外,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)多交流,不斷提高自己。

第五段:總結(jié)

通過(guò)此次的研習(xí)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己有了進(jìn)一步的提高和成長(zhǎng)。令我驚嘆的是,我所所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐緊密相連,學(xué)以致用,如自己的情緒管理水平的提升等等。此次研習(xí)班,讓我堅(jiān)信:“知識(shí)改變命運(yùn),教育改變未來(lái)?!蔽視?huì)努力將此次所學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化為自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),成為本領(lǐng)高超、富有幸福感的幼兒園教師。

幼兒園童謠心得體會(huì)報(bào)告篇二十三

1.__________老師熱情、有能力、有耐心,是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處,她溫和開(kāi)朗,是大家的好朋友;和學(xué)生相處,她耐心細(xì)致,是他們的好媽媽;和家長(zhǎng)相處,她隨和貼心,是他們的好軍師。工作上,陳老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,盡職盡責(zé)。政治學(xué)習(xí)中,她積極嚴(yán)肅,自覺(jué)自律;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,她主動(dòng)投入,學(xué)以致用;教學(xué)實(shí)踐中,她嚴(yán)謹(jǐn)有序,不斷反思總結(jié),不斷提升;班主任工作中,她循循善誘,細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此,____老師所帶的班級(jí)活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí),陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效。學(xué)生、老師都喜歡。

3.作為副班主任,她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,靈活到位,使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然,班級(jí)氛圍積極和諧。對(duì)待其他班的學(xué)生,她也總是耐心地以溫情相待,學(xué)生說(shuō):“王老師愛(ài)笑,不跟我們發(fā)脾氣,手語(yǔ)清楚??”都喜歡找她傾訴聊天。

4.__________老師一貫認(rèn)真服從安排,扎扎實(shí)實(shí)、盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中,她認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、積極發(fā)言,總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教研、進(jìn)修活動(dòng)中,她以行動(dòng)珍惜著每一次提升自己的機(jī)會(huì),學(xué)思結(jié)合,學(xué)以致用,與時(shí)俱進(jìn),力爭(zhēng)于己有提高,對(duì)同事有貢獻(xiàn),最終惠及學(xué)生。

5.面對(duì)新接手的圖書(shū)室管理工作,她虛心請(qǐng)教,認(rèn)真記錄,點(diǎn)滴中盡顯細(xì)致;她按時(shí)送取文件,她定時(shí)精心挑選報(bào)紙布置學(xué)校的報(bào)刊欄,及時(shí)高效完成瑣碎卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。

6.總之,一切以大局為重,以工作為重,從不計(jì)較個(gè)人得失,踏踏實(shí)實(shí)高質(zhì)量地完成了一個(gè)學(xué)年的工作。

7.__________老師為人實(shí)在、純樸、踏實(shí)。不論是對(duì)待學(xué)習(xí),還是對(duì)待工作,她都扎扎實(shí)實(shí),從不張揚(yáng),沒(méi)有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中,她認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真自學(xué)、認(rèn)真討論、認(rèn)真抒寫(xiě);教研活動(dòng)中,她虛心向?qū)W,靜心研究,精心選題,細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中,她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果,有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯,豐富著語(yǔ)境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人,她重視培養(yǎng)學(xué)生,手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員,用一期期豐富多彩的校報(bào)見(jiàn)證著每一個(gè)小記者的成長(zhǎng)。作為學(xué)校的信息員,她積極參與各種活動(dòng),進(jìn)行拍攝與通訊的采寫(xiě),并及時(shí)上傳,獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。總之,她的工作,和她的為人一樣,實(shí)在、扎實(shí)。

8.______該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表,處處嚴(yán)格要求自己。在思想上,該同志堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想政治覺(jué)悟,嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。

9.在工作中,該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),取得了顯著的工作效果。

10.在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團(tuán)結(jié)同志,樂(lè)于助人,注重提高個(gè)人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時(shí),積極參加各種集體活動(dòng),認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

11.教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心,經(jīng)學(xué)校考核,該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé),圓滿(mǎn)地完成了工作任務(wù),年度考核為合格。

12.__________老師思想上忠于人民的教育事業(yè),教書(shū)育人,盡職盡責(zé),積極奉獻(xiàn),出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。

14.__________老師溫婉嫻靜,對(duì)待學(xué)生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生,她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn),并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐,取得了很好的教學(xué)效果。為了適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教師素養(yǎng)的新要求,她苦學(xué)與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的應(yīng)用軟件,短短的一年時(shí)間里迅速掌握了photoshop,illustrotar,flash,dma__等,足見(jiàn)其用心之至。除了用心教學(xué)之外,作為美術(shù)教研組的組長(zhǎng),____老師也能夠與老師們通力合作,在和諧氛圍之中,把教研組的工作做得有聲有色。

15.__________老師思想端正、作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為一名體育教師,她能夠認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開(kāi)拓思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員,她肩負(fù)著全校師生安全飲食的重任。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行,也率先士卒,事事干在前面。確保師生吃的健康、舒心。

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