最新一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)（精選17篇）

寫(xiě)心得體會(huì)能夠激發(fā)我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)個(gè)人的潛能和能力。心得體會(huì)的寫(xiě)作應(yīng)該注重語(yǔ)言的生動(dòng)形象，使讀者產(chǎn)生共鳴，能夠有所啟發(fā)和反思。推薦大家閱讀以下心得體會(huì)范文，或許能給你一些啟示和思路。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇一

時(shí)光似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期說(shuō)實(shí)話太緊張?zhí)β盗耍逍±^教培訓(xùn)，滲透法制教學(xué)驗(yàn)收等，但收獲多多?？傮w來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上新的一個(gè)臺(tái)階。

一、備課方面：認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。認(rèn)真按時(shí)搜集每堂課的知識(shí)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面：增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。注重講解時(shí)做到清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意懂，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的`學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面：在教學(xué)中如有疑慮，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難問(wèn)題。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作態(tài)度。

四、作業(yè)批改方面：在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作：在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，特別是部分學(xué)困生，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的吳萬(wàn)金。楊發(fā)權(quán)等同學(xué)，在上半個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，加之本人悟性太差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至對(duì)老師產(chǎn)生了逆叛心理，對(duì)老師的提問(wèn)文不對(duì)題。后半學(xué)期針對(duì)這些情況，我經(jīng)常找他們談心，給他們講故事，課后對(duì)課堂上他們不明白的地方加以詳細(xì)講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過(guò)的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，不再東張西望，不再沉默無(wú)言，他能舉手回答問(wèn)題，作業(yè)能按時(shí)完成了。

六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如吳萬(wàn)金同學(xué)就會(huì)在課堂上聽(tīng)講時(shí)注意力不集中，例如：劉軍。羅金山等幾同學(xué)的小動(dòng)作太多，吳萬(wàn)金，潘豪勝等的寫(xiě)作業(yè)太慢。為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、不足之處及今后的改進(jìn)措施：應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去整改，不斷提高自身的修養(yǎng)。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇二

2、熟讀課文，背誦課文

3、復(fù)習(xí)鞏固多音字

4、進(jìn)行筆畫(huà)和量詞的訓(xùn)練，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句

6、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練

四、9號(hào)：課文（11——20）

2、熟讀課文，背誦課文

3、能用“呢、嗎、吧”等語(yǔ)氣詞說(shuō)話，并能準(zhǔn)確讀出疑問(wèn)句的.語(yǔ)氣

4、會(huì)用“看，看看，看一看”的樣式寫(xiě)詞

5、會(huì)用“很……很……”的句式寫(xiě)詞

6、偏旁認(rèn)記、分類練習(xí)

7、會(huì)用“又……又”寫(xiě)詞

8、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練

五、10號(hào)

進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題講評(píng)

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作.下頭將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大提高。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、自我閱讀做題等方面作了努力。

(一)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我牢教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)或游戲。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

(三)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我的理解想象讀出自我的感受出來(lái)。第三，播放錄音。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、充分利用資源，上好每一節(jié)課：

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng)，并充分利用河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問(wèn)題與不足：

1、在教學(xué)中并不能做到以學(xué)生為主題，在今后的教學(xué)中必須要注意。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。

3、教師隨機(jī)應(yīng)變本事有待提高，應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題，不能及時(shí)的做出最好的回答。

4、自我的語(yǔ)言組織、表達(dá)本事要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)、生活中要不斷學(xué)習(xí)提高。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我盡量做到堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇四

教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

一、教材內(nèi)容及其編排本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：

多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。

具體內(nèi)容及授課安排：

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)漢字。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

4．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇五

我擔(dān)任學(xué)校一年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班上52有個(gè)學(xué)生。為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)一期的努力，取得了一定成績(jī)，現(xiàn)將數(shù)學(xué)科的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)想的習(xí)慣。為此，我精心編寫(xiě)了一首兒歌讓學(xué)生記誦，并用以指導(dǎo)自己的言行。兒歌內(nèi)容是這樣的：“小眼睛亮起來(lái)，小耳朵豎起來(lái)，小嘴巴動(dòng)起來(lái)，小腦袋開(kāi)起來(lái)。”小眼睛亮起來(lái)，就是要在老師的指導(dǎo)下會(huì)看黑板和課本中的內(nèi)容；小耳朵豎起來(lái)，就是要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言；小嘴巴動(dòng)起來(lái)，就是要積極舉手發(fā)言，聲音要響亮；小腦袋開(kāi)起來(lái)，就是要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。完成數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義，要求孩子練習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，作業(yè)時(shí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。建起學(xué)習(xí)的責(zé)任感，即使是口頭作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作業(yè)態(tài)度。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本上能跟上正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、以課堂教學(xué)為主陣地，搞好教學(xué)質(zhì)量。

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（3）單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

三、認(rèn)真做好作業(yè)批改，便練習(xí)落到實(shí)處。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)歷年的試卷進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇六

透過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)愛(ài)好激起學(xué)習(xí)用心性

愛(ài)好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛(ài)好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)展開(kāi)家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開(kāi)適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫忙培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績(jī)不理想。這類狀況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，這天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書(shū)而且育人

放下老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、同等、?jiǎn)單中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇七

“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價(jià)值的目標(biāo)不懈的努力?！睍r(shí)光的腳步帶領(lǐng)我走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期，這學(xué)期我收獲很多，成長(zhǎng)很多。

一、經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，做語(yǔ)文新教材的忠實(shí)的執(zhí)行者。

我很榮幸，能夠成為第一批使用部編本五上語(yǔ)文新教材的語(yǔ)文教師之一。面對(duì)新教材，我的心情無(wú)比激動(dòng)，從開(kāi)學(xué)起就立志上好每一篇生動(dòng)鮮活的課文，讓每一個(gè)語(yǔ)文能力點(diǎn)扎實(shí)落地。但我也深知“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”這句話的含義，雖然我已有多年五年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我清晰的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不容易。已有的教學(xué)理念已經(jīng)不適合現(xiàn)有的教材，我必須更新自己已有的教育理念，盡快的適用新教材。

為此，在平時(shí)，我自己認(rèn)真地讀課文，鉆研教材，老老實(shí)實(shí)的按照教學(xué)用書(shū)要求備課。我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，“它山之石，可以攻玉”，一些好的做法和理念使我很快地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。我也竊喜這些讓我成長(zhǎng)了很多。

課堂上，我努力做到讓語(yǔ)文課堂充滿語(yǔ)文味，符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。繼續(xù)運(yùn)用我自創(chuàng)的漫畫(huà)教學(xué)法，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，學(xué)生思維活起來(lái)，讓每一篇語(yǔ)文課文不再是文字的述說(shuō)，而是一篇篇有趣地圖畫(huà)講述和一篇篇可以模仿的寫(xiě)作例文。通過(guò)繪圖發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)作規(guī)律，發(fā)現(xiàn)文字運(yùn)用的快樂(lè)。

這種教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

美國(guó)著名學(xué)者波斯納提出教師成長(zhǎng)公式：我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)公式。他們的結(jié)論是：反思是我們教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文老師“力求使課堂教學(xué)能夠深入淺出，簡(jiǎn)潔高效，符合兒童的`認(rèn)識(shí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠發(fā)生在每一位學(xué)生的身上”是我們共同的追求。如何能實(shí)現(xiàn)我們的追求，就是要用語(yǔ)文的“讀”、“思”、“品”、“悟”、“議”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”方式，去落實(shí)“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo)”。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要勤耕，我們要常思，我們善寫(xiě)。只有經(jīng)過(guò)不斷地“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思—總結(jié)”螺旋式的反思過(guò)程，才會(huì)使我們深刻地認(rèn)識(shí)和剖析自己的教學(xué)，提升自己的教學(xué)能力，構(gòu)建自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)自我快速成長(zhǎng)。我努力做一名有思想的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生成為精神的富有者，我努力做一名有智慧的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生成為知識(shí)的智者；我努力做一名真實(shí)的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生學(xué)做真人。一名話：我愿盡自己最大的努力，給學(xué)生，給語(yǔ)文教學(xué)更多的燦爛。讓我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文這片充滿希望和樂(lè)趣的田野上，在感動(dòng)、感激、感想的同時(shí)，永遠(yuǎn)忙碌著、收獲著、享受著。

二、給孩子一個(gè)自我發(fā)展的同臺(tái)競(jìng)技的舞臺(tái)。

班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。

“做一個(gè)堂堂正正的人?！薄澳猩衲凶訚h，女生要溫文爾雅?！薄罢\(chéng)實(shí)和勤勉伴你一生”這些是我的口頭禪，也是我一學(xué)期班級(jí)管理的宗旨和方向。

除此外，我把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制很好的引入到班級(jí)管理中。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

每次考試，每次學(xué)校組織的活動(dòng)，都激發(fā)學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生。班級(jí)內(nèi)部學(xué)生找對(duì)手，比作業(yè)整齊度與正確率，實(shí)行小組積分制，充分多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生。

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

2、設(shè)立每周紅黑旗評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)每周評(píng)價(jià)。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

天道酬勤。唯有春季耕耘時(shí)利用好每一分鐘，才有希望在秋天收獲到累累碩果。我還依舊在教學(xué)一線上勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于耕耘，只為明天做的更好！

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇八

本學(xué)期，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師們盡管人員有所變動(dòng)，但是工作勁頭一點(diǎn)不變，因?yàn)殛懨缋蠋煹膽言?，時(shí)老師老將出馬，頂了上來(lái)，承受巨大悲痛的同時(shí)，也承擔(dān)起了一（2）班的語(yǔ)文教學(xué)，一切以學(xué)校工作為重。在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注主題：“增強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，品味語(yǔ)言之美，關(guān)注語(yǔ)言習(xí)得”,我們踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。

一、抓好教研組建設(shè)。

我們一年級(jí)語(yǔ)文組全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)浙江省教育廳教研室《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育工作會(huì)議的有關(guān)精神，學(xué)習(xí)浙江省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)管理指南，聯(lián)系平湖市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（試行）開(kāi)展了《一年級(jí)教研組教學(xué)常規(guī)大家談》、《提高小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)質(zhì)量大家談》等多次討論活動(dòng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。

圍繞主題，我們聆聽(tīng)了王崧舟校長(zhǎng)的《語(yǔ)文意識(shí)燭照下的語(yǔ)文教學(xué)》專題報(bào)告，對(duì)照自己平日的教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷明晰著當(dāng)前新課程背景下的種種問(wèn)題。我們還一起通過(guò)光盤(pán)觀摩了千人萬(wàn)課中林樂(lè)珍老師執(zhí)教的《紅領(lǐng)巾真好》一課，感受名師的風(fēng)采，撰寫(xiě)了反思和體會(huì)。以“附小之星”課堂教學(xué)比賽為載體,我們開(kāi)展有效教研，確定了秦淡秋老師的課堂賽課為案例，全組人員一起觀課，圍繞“做有目標(biāo)意識(shí)的教師”進(jìn)行主題教研活動(dòng)，共同對(duì)這堂課目標(biāo)確立的正確性，目標(biāo)導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)的有效性進(jìn)行研討，進(jìn)一步深入交流如何在教學(xué)中做一個(gè)目標(biāo)意識(shí)的教師，撰寫(xiě)體會(huì)在博客上發(fā)表各自見(jiàn)解。

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

為深入貫徹、落實(shí)新課程改革精神，進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，真正確立“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為軸心，努力發(fā)展和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉行了班集體書(shū)寫(xiě)能力賽和班集體朗讀能力賽，評(píng)比出了一(3)、一（4）為集體書(shū)寫(xiě)能力優(yōu)勝班級(jí)，一（2）、一（4）為班集體朗讀能力優(yōu)勝班級(jí)。

盡管本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)多，比較緊張，但“書(shū)香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開(kāi)。三字經(jīng)、弟子規(guī)的背誦、積累已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。在五月份，一四班的小朋友還代表一年級(jí)上臺(tái)進(jìn)行《三字經(jīng)》的唱誦，在“語(yǔ)言、藝術(shù)”節(jié)上展示了低年級(jí)孩子的風(fēng)采。

三、抓好教學(xué)、課題研究。

通過(guò)全體低年級(jí)同仁多年以來(lái)一貫的努力，一年級(jí)語(yǔ)文組被評(píng)為平湖市優(yōu)秀教研組，黃文潔老師撰寫(xiě)的教研組案例今年被評(píng)為浙江省一等獎(jiǎng),成績(jī)斐然，可喜可賀。顧雅方老師撰寫(xiě)的論文《大量積累語(yǔ)言，縮小城鄉(xiāng)小學(xué)生寫(xiě)作水平差距》獲得平湖市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《巧用錄音機(jī),提高低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力》參加嘉興市電教論文評(píng)比；應(yīng)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》編輯部和顧巧英書(shū)記之邀撰寫(xiě)了《每逢佳節(jié)倍思親》《習(xí)作三》兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)。

我們教研組本學(xué)期確立的課題是《小學(xué)一年級(jí)學(xué)生課外閱讀積極心理的研究和培養(yǎng)》，自從打算確立這個(gè)主題以來(lái)，我們已經(jīng)有意識(shí)地開(kāi)展起了研究活動(dòng)，根據(jù)這一課題，我們開(kāi)展了一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。黃文潔和韋燕老師做了講座《理想與行動(dòng)》顧雅方老師執(zhí)教了《我討厭媽媽》的繪本作文課，探索以讀帶寫(xiě)的教學(xué)模式。

另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。每個(gè)月由家長(zhǎng)推薦閱讀小明星在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇九

一年級(jí)第一次班會(huì)是我們新學(xué)期的開(kāi)始，也是我們結(jié)識(shí)新同學(xué)、建立新友誼的機(jī)會(huì)。這次班會(huì)我們聚在一起，互相了解、互相分享，讓我們更好的融入學(xué)校大家庭。這次班會(huì)，我不但學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，也收獲了很多感動(dòng)和啟示。下面，讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)吧！

第二段:認(rèn)識(shí)新同學(xué)

在班會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)。我們相互介紹名字、家庭、興趣愛(ài)好等等。通過(guò)交流，我深深感到我們彼此之間的相似和不同:有的同學(xué)喜歡玩樂(lè)高，有的同學(xué)喜歡看動(dòng)畫(huà)片；有的同學(xué)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)英語(yǔ)。在這里，我們相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)，建立了友好的相處關(guān)系。

第三段:學(xué)習(xí)新知識(shí)

在這次班會(huì)上，老師為我們講解了一些校規(guī)、班規(guī)及學(xué)習(xí)方法。我了解到了一些以前不知道的事情，如怎樣記錄和復(fù)習(xí)作業(yè)，怎樣認(rèn)真聽(tīng)講，怎樣遵守紀(jì)律等等。這些知識(shí)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。

第四段:感受友誼

班會(huì)也是一個(gè)友誼的舞臺(tái)。我們圍在一起唱歌、跳舞、玩游戲，一起度過(guò)了一個(gè)愉快的時(shí)光。那種遇見(jiàn)新朋友的快樂(lè)和溫馨感，讓我感受到了友誼的力量。在這個(gè)講“友誼第一，比賽第二”的年齡段，我們應(yīng)該更多地關(guān)注、珍視并培養(yǎng)友誼。

第五段:總結(jié)感受

一年級(jí)第一次班會(huì)，讓我感受到了許多。認(rèn)識(shí)新同學(xué)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、感受友誼，這些都是我們來(lái)到學(xué)校的目的和意義。我希望自己在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，能夠發(fā)揚(yáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)、勤奮學(xué)習(xí)的精神，好好愛(ài)護(hù)、維護(hù)我們的大家庭，為自己的成長(zhǎng)和健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇十

臨近期末的時(shí)候，我一直在問(wèn)自己，這個(gè)學(xué)期到底做了什么?靜下心來(lái)，仔細(xì)梳理，發(fā)現(xiàn)，就是這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答起來(lái)卻并不容易，是啊，語(yǔ)文老師到底應(yīng)該做什么?做什么比較有價(jià)值?做什么是高質(zhì)量的語(yǔ)文工作?怎樣做初三的語(yǔ)文老師，甚至怎樣做初三上學(xué)期語(yǔ)文老師應(yīng)該做的?以上的問(wèn)題是我這學(xué)期一直不斷思考的，我打算用如下的分類方式來(lái)回答。

一、備課。

(一)沒(méi)有備出新意的課文。第一篇是第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》，這種短詩(shī)，教什么比較有價(jià)值，我一直沒(méi)有思考出滿意的結(jié)果來(lái)。第二篇是《智取生辰綱》，沒(méi)有第一次備的好。

(二)備的比較痛苦的課文。首選培根的《談讀書(shū)》，通篇一大段，不知道從何開(kāi)始，始終找不到好的切入點(diǎn)。其它課文如第四單元的前兩篇議論文，都很難打破常規(guī)，備出來(lái)的課沒(méi)有上的欲望。

這個(gè)思路是很有新意的。

二、上課。

25篇課文全上了，并沒(méi)有刪掉部分篇目。我是覺(jué)得，初三的課文不一定全上，但是，在沒(méi)有更好的篇目替代的'時(shí)候，全上比選上更有價(jià)值。況且，作為年輕老師，熟悉每一篇課文很有意義，這是基礎(chǔ)工作，有利于提升自己的教學(xué)基本技能。

(一)比較得意的上課。《星星變奏曲》那次課堂教學(xué)把握的很好，抓住“意象”來(lái)分析，以前上的時(shí)候，沒(méi)有讓學(xué)生弄懂，這次效果很好。還有黃蓓佳的《心聲》，應(yīng)該重視，這篇課文心理描寫(xiě)很精彩，在初中語(yǔ)文教材中是這方面比較好的典范之作。

(二)比較困惑的文言文。本學(xué)期再次上《出師表》，有種異樣的感覺(jué)，就是這種課文很重要，是要細(xì)心的分幾課時(shí)上，還是粗略的分析。文言文教學(xué)需要有山的沉穩(wěn)，是不是就是扎實(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生掌握字詞句，可是學(xué)生對(duì)于這樣的古文還有興趣嗎?類似的課文還有《陳涉世家》。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇十一

小朋友從幼兒園進(jìn)入小學(xué)這個(gè)過(guò)程，無(wú)論是知識(shí)層次、還是學(xué)習(xí)意識(shí)、處事能力等都有一個(gè)新的要求，在做好幼小銜接的工作上，家長(zhǎng)起到關(guān)鍵性的作用。

一、物質(zhì)準(zhǔn)備：文具切忌玩具化。

進(jìn)入小學(xué)，必要的學(xué)習(xí)用具不可缺，建議家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備實(shí)用的學(xué)習(xí)用具?，F(xiàn)在商店里賣的文具盒花樣很多，顏色鮮艷，但文具盒最好是簡(jiǎn)單實(shí)用大方的，不要讓過(guò)于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。

文具不能太多，鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4-5支鉛筆，在不削的情況下就夠用一天了，提倡用簡(jiǎn)單實(shí)用的橡皮和削筆刀。一年級(jí)的新生，文具比較容易丟失，而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣，分不清，所以建議家長(zhǎng)買上標(biāo)簽紙，寫(xiě)上孩子的姓名，纏在鉛筆頂端，貼在文具的上面。

買書(shū)包時(shí)還要掂一掂書(shū)包的重量，過(guò)重不利于孩子身體發(fā)育，所以要挑選既輕又結(jié)實(shí)的書(shū)包。關(guān)于本子，家長(zhǎng)大可不必提前購(gòu)買，新生報(bào)名時(shí)，老師會(huì)告訴家長(zhǎng)準(zhǔn)備幾個(gè)。有的孩子很浪費(fèi)，舊的本子還沒(méi)有用完，就扔掉用新的，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子節(jié)約用紙。可以把孩子沒(méi)有用完的本子裝訂起來(lái)，用來(lái)當(dāng)練習(xí)本。

二、生活準(zhǔn)備：學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能。

有的學(xué)校會(huì)在開(kāi)學(xué)前，或者開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)展入學(xué)教育或者新生家長(zhǎng)會(huì)，屆時(shí)學(xué)校會(huì)對(duì)作息時(shí)間、功課表、各科的學(xué)習(xí)要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認(rèn)識(shí)學(xué)校，包括學(xué)校都有哪些規(guī)定，各項(xiàng)設(shè)施都有哪些作用，廁所在什么地方，如何使用等。

現(xiàn)在獨(dú)生子女的生活，家長(zhǎng)包辦的比較多，入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。學(xué)會(huì)整理自己的物品(書(shū)包、文具盒、書(shū)籍、書(shū)桌)，每天晚上睡覺(jué)前，將第二天要用的鉛筆削好，所用的物品準(zhǔn)備好;本子、書(shū)角揉皺了，要學(xué)會(huì)抻直;用過(guò)的東西及時(shí)歸位，保持整潔等。

入學(xué)后，孩子除了自己的事情自己做以外，還要分擔(dān)班級(jí)和學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)，所以平時(shí)家長(zhǎng)可以要求孩子參加一些力所能及的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，比如掃地、抹桌椅等等。

三、心理準(zhǔn)備：耐心傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)。

孩子上學(xué)后，和班里的小伙伴出現(xiàn)了一些矛盾，家長(zhǎng)如何幫助孩子處理這些矛盾呢?當(dāng)出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)最好讓孩子學(xué)著自己處理，并相信老師會(huì)公正地解決這些事情。家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子和小伙伴相處的時(shí)候，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，遇到問(wèn)題時(shí)，多做一些自我批評(píng)，如果自己做錯(cuò)了，要勇于道歉，并要學(xué)會(huì)原諒別人。

家長(zhǎng)每天要耐心傾聽(tīng)孩子匯報(bào)的學(xué)校見(jiàn)聞。其實(shí)，孩子在學(xué)校度過(guò)的每一天，不管是好消息還是有趣的事、不愉快的事，都很想和爸爸媽媽分享，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ蛘邲](méi)有時(shí)間而拒絕孩子。對(duì)于孩子所面臨的困難和挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子多用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。通過(guò)和孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。在孩子講述的`過(guò)程中，不要隨意打斷孩子，不要對(duì)孩子的看法或者做法冷嘲熱諷。

對(duì)于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)盡量找尋原因，用各種方法幫助孩子渡過(guò)難關(guān)，注意培養(yǎng)孩子自信、積極和樂(lè)觀的心態(tài)。

孩子剛上學(xué)，在教育理念上家長(zhǎng)和學(xué)校會(huì)有一個(gè)磨合期，家長(zhǎng)要和老師多溝通。

四、習(xí)慣準(zhǔn)備：好習(xí)慣將終身有益。

在上學(xué)前，家長(zhǎng)還要幫孩子形成這樣幾個(gè)好習(xí)慣。

時(shí)間習(xí)慣：很多家長(zhǎng)反映，孩子寫(xiě)作業(yè)非常磨蹭。所以從上學(xué)第一天起，就要給孩子立好規(guī)矩。每天放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)前，讓孩子先喝水，上廁所，然后告訴孩子專心寫(xiě)作業(yè)，中途不要上廁所、喝水，或用各種各樣的借口拖延寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。幫助孩子逐步確立時(shí)間觀念，也可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘作為進(jìn)入小學(xué)的禮物，同時(shí)告訴孩子這是你最好的朋友，要遵守時(shí)間。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，讓孩子自我監(jiān)督，自我控制，要多少時(shí)間可以完成。

生活習(xí)慣：家長(zhǎng)也可以幫助孩子制定生活作息表，上學(xué)和幼兒園不同，不能遲到，要做一個(gè)遵守學(xué)校上下學(xué)時(shí)間的好孩子。所以要提前安排幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)。建議小學(xué)生盡量在家里吃早餐;吃過(guò)午餐后盡量給孩子一個(gè)午休的時(shí)間;下午放學(xué)回家后第一件事是寫(xiě)作業(yè)并且要在晚飯前完成。家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，可以在晚上8：00-8：30給孩子安排一段讀書(shū)時(shí)間，晚上9點(diǎn)一定要上床睡覺(jué)，保證孩子每天8-10小時(shí)的睡眠時(shí)間。在開(kāi)學(xué)前一周內(nèi)，家長(zhǎng)一定要有意識(shí)地去調(diào)整孩子的作息時(shí)間，這樣開(kāi)學(xué)之后，孩子會(huì)很快地適應(yīng)學(xué)校的生活。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以靜心學(xué)習(xí)的環(huán)境，有孩子自己的桌椅、臺(tái)燈、小書(shū)架等。回家之后，孩子可以在自己的區(qū)域里做自己的事情，給孩子留一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、固定的學(xué)習(xí)空間。切忌父母在客廳看電視，孩子在房間寫(xiě)作業(yè)。有不少學(xué)生反映，在這種情況下，他們經(jīng)常會(huì)心理不平衡，寫(xiě)作業(yè)也會(huì)不專心。家長(zhǎng)還要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，比如每天做完作業(yè)之后，可以讓孩子自己檢查一下。一二年級(jí)主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的孩子到了中高年級(jí)容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子終身的學(xué)習(xí)都非常有益。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇十二

作為一年級(jí)的教師，老師管理課堂規(guī)則需要公平公正，但我們無(wú)法做到絕對(duì)公平公正，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來(lái)說(shuō)，在此分享

心得體會(huì)

或許教過(guò)一年級(jí)的老師都有這樣的感受，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個(gè)同事，沒(méi)有幾個(gè)還有那樣的動(dòng)聽(tīng)嗓子了。而現(xiàn)在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說(shuō)說(shuō)話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。

很多時(shí)候，有人問(wèn)我，你今年教什么呀?我告訴他們，教一年級(jí)，于是，我便會(huì)聽(tīng)到這樣的話，哦，一年級(jí)呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽(tīng)到這樣的話，我只能苦笑，是啊，一年級(jí)，多容易呀，那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子，每天反復(fù)讀呀讀，不會(huì)也念會(huì)了?？墒?，有誰(shuí)知道我們一年級(jí)老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時(shí)覺(jué)得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過(guò)他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會(huì)覺(jué)得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來(lái)。很痛苦!

就像今天教了ao、 ou、 iu，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，背誦的時(shí)候一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，但請(qǐng)幾個(gè)“老大難”上黑板給學(xué)過(guò)的6個(gè)復(fù)韻母加四聲時(shí)，始終不能讓我滿意。

不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來(lái)的苦和憂。小朱是班上的多動(dòng)分子，每時(shí)每刻他都在動(dòng)著，他能做出各種坐的姿勢(shì)，趴的姿勢(shì)也一樣豐富。我有時(shí)覺(jué)得他不做演員都是一件很可惜的事情，因?yàn)樗娌勘砬楹蜕眢w語(yǔ)言都是那么豐富。

班上有幾個(gè)人作業(yè)總不能及時(shí)交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫(xiě)好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。

比如小章，下課的時(shí)候我在教室里看著他拿著一個(gè)飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個(gè)火就蹭蹭蹭往上冒。他看見(jiàn)我來(lái)了，馬上轉(zhuǎn)身往座位里走，就跟動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》一樣。

到了座位，問(wèn)他作業(yè)好了沒(méi)有，他就抬頭看我，一臉無(wú)辜的樣子。我怎么可能時(shí)時(shí)盯住他呢，我就讓他到我的講臺(tái)上寫(xiě)，可是，他寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè)，問(wèn)他為什么擦，他說(shuō)寫(xiě)得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè)，一節(jié)課過(guò)去，就寫(xiě)了一行，哎，我真是服了他!

總算盼到了“五.一”長(zhǎng)假，我也可以靜下來(lái)休息一下，保護(hù)一下我那可憐的嗓子。

由于沒(méi)能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中小學(xué)教師進(jìn)行交流，所以第一個(gè)月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫(xiě)，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)小學(xué)一年級(jí)老師的教學(xué)感悟進(jìn)行總結(jié)了一下。

首先小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生步入義務(wù)教育的第一年，做好基礎(chǔ)工作是非常必要的，至于一年級(jí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣就必須采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)完成。下面是一些老師總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這里與大家分享一下。

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無(wú)論在課堂上還是生活中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心、樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對(duì)于剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說(shuō)出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰(shuí)說(shuō)得多、說(shuō)得好，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛(ài)玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢?針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來(lái)鐘表，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來(lái)演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間，又能學(xué)會(huì)思考，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。剛開(kāi)始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰(shuí)能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)大家的效果比不上表?yè)P(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表?yè)P(yáng)成績(jī)差的學(xué)生時(shí)，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見(jiàn)解，問(wèn)題對(duì)于不同分析者來(lái)說(shuō)，都會(huì)存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問(wèn)題結(jié)果的能力，當(dāng)然說(shuō)錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問(wèn)題、以不同的方式去思考問(wèn)題、用不同的手段來(lái)解決問(wèn)題，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問(wèn)題方法的多樣性。

四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力

讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說(shuō)“知識(shí)就是力量”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識(shí)的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成。也就是說(shuō)，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問(wèn)題，教師教的過(guò)程就是引導(dǎo)的過(guò)程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上。這樣，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說(shuō)出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對(duì)性。認(rèn)識(shí)錢這一方面的知識(shí)時(shí)，進(jìn)行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問(wèn)題。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。

總之，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)是生活實(shí)踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來(lái)更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活。

以上就是有經(jīng)驗(yàn)的老師有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常緊密，對(duì)于教師都可以參考一下。

關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對(duì)自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語(yǔ)老師、音樂(lè)、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛(ài)好的同學(xué)磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)則----。這是需要時(shí)間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會(huì)!愿與朋友分享如下：

初小體驗(yàn)!小學(xué)一年級(jí)生活教育感悟與分享

1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見(jiàn)歌《太陽(yáng)下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3-5個(gè)孩子會(huì)跑上來(lái)問(wèn)我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術(shù)課，孩子會(huì)用到蠟塊或蠟筆，對(duì)于一年級(jí)的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問(wèn)：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒(méi)帶來(lái)、老師他用綠色畫(huà)----。

分享：孩子是需要被確認(rèn)的。特別對(duì)于一些視覺(jué)學(xué)習(xí)型、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子來(lái)說(shuō)。同時(shí)建議：周一至周五，家長(zhǎng)能抽出時(shí)間 助孩子確認(rèn)書(shū)包內(nèi)物品是否帶齊----。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會(huì)問(wèn)：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒(méi)有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了，常有孩子問(wèn)：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來(lái)，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動(dòng)了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：老師我掃完了。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問(wèn)：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認(rèn)孩子是否已做到，并及時(shí)給以肯定。

分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會(huì)清楚每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。

4、午休孩子開(kāi)始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問(wèn)：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋?，那里沒(méi)有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們?cè)谶@里講到的表面上的鋪墊子----。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來(lái)告訴老師，我需要幫助?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來(lái)計(jì)算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無(wú)法做到絕對(duì)公平公正，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來(lái)說(shuō)。等待對(duì)于我們成人世界同樣存在，在這長(zhǎng)大的過(guò)程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過(guò)程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----。感恩同行!

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

一、在知識(shí)與技能方面。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。

在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、能力的培養(yǎng)。

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

實(shí)現(xiàn)了_目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，限度的滿足學(xué)生的需求，限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會(huì)有諸多不足與毛病，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇十四

記得第一次給孩子們上課時(shí)，我激情地授著課，他們是那樣的純真無(wú)邪，沒(méi)有世俗的眼光，也沒(méi)有復(fù)雜的思想，有的是一顆顆渴望被認(rèn)知與肯定的心。在教學(xué)的道路上，我是一個(gè)趕路者，路途中，我會(huì)盡最大的努力去讓孩子們愛(ài)上作文。

日子總在不經(jīng)意間流逝，和孩子們相聚的時(shí)間很短，但那些讓我喜讓我憂，讓我笑讓我怨的時(shí)刻總能讓我不斷地回憶著。孩子們每次上課都好像在和我演出一幕幕童年戲劇，而這戲劇中我總在教著他們學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)感悟生活，學(xué)會(huì)感恩生活?；蛟S他們不曉得什么是師生之間的愛(ài)，但從他們對(duì)我關(guān)心與體諒中，我感受到了愛(ài)。

課堂上我深入淺出，把游戲，ppt，活動(dòng)課……引入課堂，把那些塵封在角落里的笑容給挖掘開(kāi)來(lái)，讓孩子們能在課上有最直接感受，寫(xiě)起作文來(lái)會(huì)更真實(shí)，更生動(dòng)。在課后，我會(huì)不斷反思教學(xué)中的不足之處，對(duì)課上存在的問(wèn)題進(jìn)行回想與梳理。這樣，有利于教學(xué)水平的提高，不足之處的對(duì)其作深刻的反思。在課堂中，孩子們智慧的火花“常常在不經(jīng)意間從他們的唇齒之間說(shuō)出來(lái)，我善于捕捉，我即刻給予肯定與鼓勵(lì)的掌聲。讓課堂出現(xiàn)一個(gè)個(gè)教與學(xué)的高潮。一堂課結(jié)束后，我地尋找出一個(gè)屬于自己的教學(xué)道路，摸索教學(xué)上的規(guī)律，哪些需要?jiǎng)?chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)的傳授，訓(xùn)練是否到位等問(wèn)題我都加以歸納和思考，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，不斷提高自己。

教學(xué)路上，總希望是秋季，一路豐收?？尚πψ约簺](méi)有春華哪來(lái)的的秋實(shí)。讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)都是秋實(shí)。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇十五

太空，是一個(gè)無(wú)垠的宇宙。人們一直以來(lái)都被它所吸引，想要了解更多有關(guān)太空的知識(shí)。而近日，我所在的學(xué)校也開(kāi)設(shè)了一門(mén)全新的科目——太空第一課。作為一年級(jí)的學(xué)生，我特別期待這次探索太空之旅的開(kāi)始。

第二段：內(nèi)容介紹

太空第一課源于國(guó)際太空站上的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生了解科學(xué)理論，還給學(xué)生們提供了進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。由于是南北半球的孩子們一起參加，所以學(xué)生們可以通過(guò)這個(gè)課程與世界各地的同學(xué)互動(dòng)交流，讓學(xué)生們體驗(yàn)到科學(xué)語(yǔ)言的交流和跨文化交流的樂(lè)趣。

第三段：體驗(yàn)感受

第一次進(jìn)行太空實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我的心里真的非常激動(dòng)。通過(guò)觀察他人的操作，我也開(kāi)始進(jìn)行操作。一掌小洋蔥，一滴水，一樣毛玻璃，一根條形碼，這四個(gè)簡(jiǎn)單的元素構(gòu)成了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。我把一掌小洋蔥放在了一滴水上，然后放在了毛玻璃上。我用我的條形碼掃描它，驚奇地看到了一個(gè)關(guān)于小洋蔥的視頻。這是我第一次發(fā)現(xiàn)條形碼還可以這樣用。在這門(mén)課程中，許多實(shí)驗(yàn)都是我第一次嘗試，而這些實(shí)驗(yàn)也讓我對(duì)未來(lái)的科技有了更多的了解。

第四段：課程的收獲

太空第一課在我身上留下的印象非常深刻。我從中了解到了許多關(guān)于太空的知識(shí)，也知道了如何進(jìn)行太空探索的技術(shù)。同時(shí)，在太空第一課中我還學(xué)會(huì)了科技交流的技能，對(duì)未來(lái)的國(guó)際交往增加了信心。在這門(mén)課程中，我收獲了知識(shí)，建立了自信，也知道了如何做一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)成員。這些收獲將會(huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)中都扮演著非常重要的角色。

第五段：總結(jié)

通過(guò)太空第一課的探索，我的視野增加了，閱歷更加廣闊，也讓我看到了未來(lái)的無(wú)限可能性。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)探索并運(yùn)用這些知識(shí)和技能。在太空第一課中所學(xué)到的一切對(duì)于我而言，都是寶貴的財(cái)富，對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)有重要的意義。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇十六

學(xué)生在進(jìn)行期末統(tǒng)測(cè)，不禁感嘆時(shí)光的流逝―一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，放假的時(shí)間也已經(jīng)定了12號(hào)教工大會(huì)后正式放假?，F(xiàn)掛上本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，敬請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。

時(shí)間飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，回顧這學(xué)期的工作，有付出的辛苦，也有收獲的喜悅?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作和自己的具體做法匯報(bào)如下。

一、起始年級(jí)，抓好銜接，激發(fā)學(xué)生的興趣。

做每件事情都要有濃厚的興趣，這樣才能保證速度和質(zhì)量，學(xué)習(xí)尤其是這樣。對(duì)于初一的學(xué)生，注意小學(xué)與初中知識(shí)的銜接、培養(yǎng)他們的興趣，是很重要的。

二、做個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

首先應(yīng)該讓學(xué)生喜歡我，我盡量抽出時(shí)間和學(xué)生談心，讓我們盡快的熟悉，拉近師生的距離，學(xué)生“親其師，信其道”，另外盡量讓我的課生動(dòng)有趣，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！鄙险n的氣氛要輕松，在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。對(duì)我而言更應(yīng)該要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我校有很多優(yōu)秀的教師，這些榜樣鞭策著我不斷的學(xué)習(xí)。目前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)向老師提出了更多的挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感體驗(yàn)，因此如何持續(xù)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何思路清晰、重難點(diǎn)突出、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的上好一節(jié)課，成了我研究的目標(biāo)，新課程改革的研究成果以及網(wǎng)上一些教師的心得體會(huì)給我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。過(guò)硬的教學(xué)基本功是讓學(xué)生折服的重要因素。

三、合理地利用練習(xí)。

2.目標(biāo)分層。教學(xué)目標(biāo)要分層次。教學(xué)目標(biāo)的確定，依綱扣本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知差異。特訂適度而又有層次的教學(xué)目標(biāo)，b層次的同學(xué)，讓他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的興趣，規(guī)范其行為習(xí)慣，狠抓養(yǎng)成教育。力爭(zhēng)成績(jī)接近良好。a層次的同學(xué)基礎(chǔ)較好，挖掘潛能，考試成績(jī)必須優(yōu)秀，而且目標(biāo)是95分以上。即每節(jié)課最好有上限和下限目標(biāo)。上限目標(biāo)則是讓基礎(chǔ)好達(dá)到的最基本目標(biāo)，是全體學(xué)生都要達(dá)到的；下限目標(biāo)是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須的學(xué)生有充分發(fā)展的余地。

一年級(jí)第一學(xué)期教師心得體會(huì)篇十七

1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))。

教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。(4課時(shí))。

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算第98頁(yè)的第5題。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學(xué)生提出的問(wèn)題有道理，就應(yīng)給予充分的肯定。在解決問(wèn)題時(shí)，也可以先讓學(xué)生解答，然后再說(shuō)一說(shuō)解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚就可以了，不必一定按照一定的模式來(lái)說(shuō)。

3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此，教材在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有再安排動(dòng)手操作的內(nèi)容，只是讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。

4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))。

由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))。

第100頁(yè)第10題是本學(xué)期所學(xué)有關(guān)位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復(fù)習(xí)。題目結(jié)合兒童的生活實(shí)際，提供一個(gè)樓房住家的情境，使學(xué)生能用自己的語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地描述出自己所住的位置，同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

第100頁(yè)第11題是數(shù)物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學(xué)生數(shù)的時(shí)候可能會(huì)有一定的困難。教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生看圖確有困難，還可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，用小正方體擺成圖中所畫(huà)的形狀，然后再數(shù)一數(shù)實(shí)物。最后，對(duì)照實(shí)物和圖，讓學(xué)生討論，哪部分是開(kāi)始沒(méi)有數(shù)到的，以后在看圖時(shí)應(yīng)注意什么。

6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))。

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)之一是使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第101頁(yè)第12題結(jié)合兒童的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了“星期日同學(xué)們喜歡做的事”的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。

五、學(xué)情分析：

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