心得體會的撰寫能夠幫助我們記錄下重要的思考和體驗，方便日后回顧。寫心得體會時，我們可以從不同角度出發(fā)，展示個人的思考和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇一
近年來，教育領(lǐng)域發(fā)生了許多變化，為了不斷提升自己的教育教學(xué)水平，許多中小學(xué)教師都積極參加各種培訓(xùn)研修活動。我也有幸參加了這些研修活動，并且從中獲得了不少收獲和體會。以下是我對于中小學(xué)培訓(xùn)研修的心得和體會。
首先，參加中小學(xué)培訓(xùn)研修課程對于提升教師的教育教學(xué)能力是極為重要的。作為一名教師，我們的知識水平和教學(xué)技能需要不斷更新和提升，培訓(xùn)研修是一個很好的機會。通過學(xué)習(xí)最新的教育理念和教學(xué)方法，我們可以不斷改進自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平。我曾參加一次關(guān)于課堂教學(xué)改革的研修活動，學(xué)到了許多新的思維方式和教學(xué)策略，通過應(yīng)用這些方法，我的學(xué)生在課堂上更加積極主動，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
其次，中小學(xué)培訓(xùn)研修也是一個互相交流和學(xué)習(xí)的平臺。在研修課程中，我們有機會結(jié)識來自不同學(xué)校和不同地區(qū)的教師，可以互相分享教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。在一次研修中，我遇到了一個來自鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，她給我講述了她在艱苦條件下的教育教學(xué)工作。她用自己的努力和智慧讓學(xué)生們?nèi)〉昧肆钊梭@訝的成績，這讓我深受啟發(fā)。通過跟她的交流，我學(xué)到了許多教育的真諦：教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
再次，中小學(xué)培訓(xùn)研修還可以幫助我們拓寬視野。在研修中，我們不僅可以了解到國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，還可以學(xué)習(xí)到各種先進的教育理念和教學(xué)方法。比如，在一次研修中，我了解到了“反轉(zhuǎn)課堂”這種新型的教學(xué)模式。通過讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，課堂上則進行問題解答和討論，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。我在自己的課堂上也嘗試了這種教學(xué)模式，得到了學(xué)生和家長的一致好評。
最后，中小學(xué)培訓(xùn)研修還可以提高我們的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育要求教師不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還要有較強的教育教學(xué)能力和良好的教育意識。通過參加研修活動，我們可以不斷學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的教育教學(xué)水平，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。研修課程還可以幫助我們了解教育改革的最新發(fā)展，了解國家教育政策的變化，使我們能夠緊跟教育的發(fā)展潮流，為學(xué)校和學(xué)生做出更好的貢獻。
總之，中小學(xué)培訓(xùn)研修對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過參加培訓(xùn)研修活動，我們可以提升自己的教育教學(xué)能力，拓寬視野，增加教育的專業(yè)素養(yǎng)。同時，培訓(xùn)研修還是一個互相交流和學(xué)習(xí)的平臺，通過和其他教師的交流，我們可以獲得更多的啟發(fā)和思考。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和成長的道路上，中小學(xué)培訓(xùn)研修將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇二
7月5日至7月11日，我參加了xx縣教育局舉辦的校長領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過為期一周的培訓(xùn)，讓我頗有感悟，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。
1、作為校長要有三種能力：
（1）、校長要有一種精神：在工作崗位上要有目標，要有擔(dān)當精神；要立志、立德、有所作為；要有成功的動力、要爭氣、要圖強、做一個有益于社會和人民的人?！盁o為何入世，入世有所為”。
（2）、校長要勤奮：勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、勤奮思考，把工作、學(xué)習(xí)、研究作為提高校長領(lǐng)導(dǎo)力的過程。
（3）、校長要有抗干擾的能力：作為校長如果沒有抗干擾的能力將一事無成，要堅定、堅強、客觀、大度、能有委曲求全、忍辱負重的精神，要堅韌能吃苦，戰(zhàn)勝惰性，抵制誘惑，沿著既定目標前進，不受干擾?！扒щy萬險無所懼，任爾東西南北風(fēng)”。
2、作為校長要有提高領(lǐng)導(dǎo)力的三大法寶：
（1）、團結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子要團結(jié)，為了一個目標，擰成一股繩，大事集體討論，充分聽取意見，要尊重、依靠、信任他們。
（2）、務(wù)實。校長要講實話、干實事、重實效、有成績。
(3)、不謀私利。校長要嚴于律己，為官一任，造福一方。
1、校長要懂得學(xué)校，懂得教育和管理。
2、校長要有教學(xué)管理專業(yè)教育和管理能力。
3、校長要有相當?shù)慕虒W(xué)教育和管理的教學(xué)實踐和理論素養(yǎng)。
4、校長要思想品德修養(yǎng)好。
5、校長在教師中有一定的威望。
6、校長要樹立5個觀：教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
1、情緒對人生的影響不可估量，校長和老師絕大多數(shù)是有心里疾病的，校長存在多方面的壓力，壓力是客觀存在的，因此校長需要管理好情緒，作為校長要注意發(fā)泄情緒的場合，一所學(xué)校的文化總是影響教師的，因此校長需要管理好情緒。作為校長不是所有的事都是到第一線，校長就是出謀劃策的。作為校長不要拿別人的錯誤懲罰自己，不用負面情緒害自己，人總是用負面情緒干擾人，教育的問題要及時溝通，“冷處理”不是辦法，要學(xué)會溝通，溝通再溝通。學(xué)校大事情要及時溝通，回避不是辦法。
2、現(xiàn)代學(xué)校管理必須要改變，當今校長需要關(guān)注：學(xué)校特色、學(xué)校課程、學(xué)校文化、學(xué)校哲學(xué)。不能要求所有學(xué)生都學(xué)會每一科，因為每一個學(xué)生的靈性是不同的，是有差異的，每一個學(xué)生都有不同的特性。
人可以沒有知識，但絕對不可能沒有哲學(xué)，因為每個人都有人生觀、世界觀、價值觀。今天的校長、今天的教育，需要在哲學(xué)上思考，教育是培養(yǎng)完整的人，學(xué)生存在就是價值，每個學(xué)生成才的途徑和方式，沒有確定指向，最根本的教育是養(yǎng)成教育，最高效的教育是心靈教育，每一個孩子的未來沒有確定的指向，具有無限的可能性。教育如同養(yǎng)花，一邊養(yǎng)、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養(yǎng)花教育，著急是沒有用的，適合的教育才最有意義。“一個有水平的校長，他的生活也一定有品味”，校長要學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)書本、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)生活，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，所有校長的全部尊嚴在于有教育思想；有對教育的堅守；有對教育的守望；有對教育的理想。校長既要有仰望星空的能力，更要有腳踏實地的本領(lǐng)，校長歸根到底就是學(xué)校的靈魂，而辦有靈魂的學(xué)校需要有智慧的，這需要校長用心。
搞教育的，作為校長要淡定，要堅守，要關(guān)注學(xué)校的今天、明天、后天。要心靜、安靜、不浮燥。
校長要有自信、要有想法、有理想。中國為什么出現(xiàn)不了世界拔尖型人才？因為中國的學(xué)生在學(xué)校的階段他們的個性已經(jīng)被扼殺了，因此必須對中小學(xué)課程進行改革，挖掘?qū)W生的個性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性興趣，具有破壞力的學(xué)生才具有創(chuàng)造力。
1、校長要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動教師的積極性。
2、創(chuàng)造條件，滿足教師的合理要求。
3、讓教師在創(chuàng)新的實踐中實現(xiàn)幸福，做到課前有期望、課中有創(chuàng)造、課后能審美。當校長的要有更多的發(fā)現(xiàn)教師的變化和成長過程。因為是你讓大家成為最好的人，這是對老師的最好評價，也是最高尚的榮譽?！叭艘蛩级儭保プ∮行а行薜年P(guān)鍵，改變思想、改變教學(xué)。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇三
網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇四
中小學(xué)培訓(xùn)已成為近年來教育市場中的熱門項目，迎合了許多家長對于孩子教育的需求和期待。培訓(xùn)機構(gòu)的涌現(xiàn)，也反映了家長對于現(xiàn)有教育體系的不滿和需求。與此同時，中小學(xué)培訓(xùn)也引起了社會的廣泛關(guān)注，成為了教育改革的熱門話題。中小學(xué)培訓(xùn)的意義，在于為學(xué)生提供了更高質(zhì)量的教育資源和服務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和競爭力。
中小學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，是家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)時最重要的考慮因素。中小學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和效果，直接影響到學(xué)生成績和競爭力。因此，家長在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，需要從多方面進行評價和分析，包括師資水平、教學(xué)方式和內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施等。只有選擇到具有較高教學(xué)水平和口碑的培訓(xùn)機構(gòu)，才能夠達到預(yù)期的效果。
第三段：分析中小學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)存在的不足和問題。
中小學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)也存在著各種問題和不足，例如教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)質(zhì)量參差不齊、師資力量不足等問題。其中最大的難點在于如何做到個性化教學(xué)和針對性培養(yǎng)，因為每個學(xué)生的基礎(chǔ)和需求都不一樣。另外，家長們也常常抱怨中小學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的收費標準過高，有時還不能真正地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。
第四段：探討中小學(xué)培訓(xùn)的未來發(fā)展方向。
中小學(xué)培訓(xùn)發(fā)展的未來方向，應(yīng)該是注重個性化教學(xué)、多元化教育，提高家長對于培訓(xùn)機構(gòu)的信任度和滿意度。為了滿足家長們對于個性化和高質(zhì)量教學(xué)的需求，培訓(xùn)機構(gòu)需要注重創(chuàng)新和提高教學(xué)效果，不斷改進教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、師資力量等方面。同時，也需要合理定價，使得學(xué)生和家長能夠真正獲得實惠和服務(wù)。
中小學(xué)培訓(xùn)雖然存在著不足和問題，但是其在教育市場中的地位和意義是不可否認的。中小學(xué)培訓(xùn)解決了家長和學(xué)生在教育資源和服務(wù)方面的訴求，為學(xué)生提供了更高質(zhì)量的教育資源和服務(wù)。在未來，中小學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)需要注重個性化教學(xué)和多元化教育，提高教學(xué)水平和效果，以更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇五
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育的普及，中小學(xué)培訓(xùn)市場逐漸興起，培訓(xùn)機構(gòu)也愈發(fā)紛繁復(fù)雜。作為一名學(xué)生家長，我也為了孩子的未來選擇了一些培訓(xùn)機構(gòu)，通過這段時間與機構(gòu)的接觸與學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：認識培訓(xùn)機構(gòu)
在選擇培訓(xùn)機構(gòu)之前，我們必須要對機構(gòu)的信譽和實力進行了解。這個可以通過多種途徑來了解，例如查看機構(gòu)的網(wǎng)站、了解朋友、親戚、同學(xué)的推薦、實地考察機構(gòu)等。在了解機構(gòu)的同時，我們也要對機構(gòu)的教學(xué)計劃、師資力量、教學(xué)資源等方面進行評估，以此來判斷機構(gòu)是否適合我們的孩子。
第三段：合理安排學(xué)習(xí)時間
家長們非常希望自己的孩子擁有優(yōu)異的成績，于是常常會對孩子的學(xué)習(xí)進行安排和制定多樣化的學(xué)習(xí)計劃。但是在進行安排時，我們一定要考慮到孩子的實際情況，比如學(xué)業(yè)負擔(dān)、身體健康、興趣愛好等等因素。只有在這些因素的基礎(chǔ)上，才能夠制定出最適合孩子的學(xué)習(xí)計劃。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子獲得優(yōu)異成績的重要保障。家長要在孩子的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，延長孩子的學(xué)習(xí)時間、讓孩子積極主動地參與學(xué)習(xí)、逐步建立孩子對學(xué)習(xí)的自我意識和信心，都是非常重要的。
第五段：建立家庭教育體系
如果家長想要為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要建立起一個家庭教育體系。家庭教育應(yīng)該包括家庭經(jīng)濟教育、禮儀、素質(zhì)教育、健康體育等多方面的內(nèi)容。因此，在孩子的學(xué)習(xí)中，家長要充分發(fā)揮自己的教育作用，讓孩子在家庭環(huán)境中獲得到更全面的成長。
結(jié)論：
教育是一個長期的過程，家長需要明確長期的教育目標，根據(jù)孩子的成長進行教育計劃的制定，增強教育的實效性和可行性。 通過與培訓(xùn)機構(gòu)的接觸，我懂得了更好地關(guān)注孩子的成長，調(diào)整教育方法，并為孩子的未來做出更多更好的為孩子著想的安排。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇六
隨著國內(nèi)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，中小學(xué)培訓(xùn)研修顯得尤為重要。作為一名中小學(xué)教師，我有幸參加了一場關(guān)于教育新理念與教學(xué)方法的培訓(xùn)研修。通過這次研修，我獲益良多，對教育教學(xué)有了新的認識和理解。在這里，我將分享我的心得體會，希望能對其他教師也有所啟發(fā)。
首先，培訓(xùn)研修給我?guī)淼淖畲髥⑹揪褪歉陆逃^念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的授課，而現(xiàn)代教育則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和探索精神。在培訓(xùn)中，我接觸到了一些新的教育理念，例如學(xué)生中心教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等。這些理念提醒我在教學(xué)中要更多地關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。因此，培訓(xùn)研修讓我重新審視了自己的課堂教學(xué)方式，鼓勵我更加積極地嘗試新方法，不斷去追求更好的教育效果。
其次，培訓(xùn)研修讓我了解到了一些有效的教學(xué)方法。在研修中，我學(xué)到了很多有關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法和技巧。例如，合理設(shè)置任務(wù)和目標，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些方法，我能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，在研修中我還了解到了多媒體教學(xué)的重要性，并學(xué)會了如何使用多媒體教具來呈現(xiàn)知識和引起學(xué)生的興趣。這些新的教學(xué)方法和技巧不僅讓我的課堂更加活躍和有趣，也使得我在教學(xué)中取得了更好的效果。
再次，培訓(xùn)研修讓我認識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的變化，為學(xué)生提供更好的教育。研修中，我遇到了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師，他們分享了自己在教育實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這讓我受益匪淺。同時，研修也提供了與專家進行交流和學(xué)習(xí)的機會。例如，我有幸參加了一場關(guān)于課程設(shè)計的講座，從中獲得了很多關(guān)于課程開發(fā)的新思路和方法。通過與其他教師和專家的交流互動，我認識到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，也增強了自己不斷學(xué)習(xí)和進步的動力。
最后，培訓(xùn)研修讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在研修過程中，我成為了一個小組的一員，和其他教師一起合作完成了一個教育項目。通過與他人的合作，我認識到了團隊合作的力量。每位教師都有不同的專長和經(jīng)驗，通過互相學(xué)習(xí)和協(xié)作，我們充分利用了各自的優(yōu)勢，成功地完成了任務(wù)。這種團隊合作的體驗讓我明白，只有通過共同努力，才能夠更好地推動教育領(lǐng)域的發(fā)展和進步。
總之，中小學(xué)培訓(xùn)研修是一次非常有益的經(jīng)歷，讓我在教育教學(xué)方面有了新的認識和理解。通過更新教育觀念、了解有效的教學(xué)方法、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展以及體驗團隊合作，我相信自己已經(jīng)為提供更好的教育做好了充分的準備。希望我在今后的教學(xué)實踐中能夠?qū)⑦@些心得體會轉(zhuǎn)化為行動，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇七
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等.優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略,下面我就這兒點談?wù)劯惺?
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀.
高中班主任培訓(xùn)心得體會老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂親其(2)師，信其道.我們的教育才會取得預(yù)期的效果.
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己.必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣.經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級.班主任是一份十分辛苦的工作，要與兒十名學(xué)生打交道，操心費力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其圧無窮的這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對自己良心負責(zé).任小艾說過教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗.對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講，這個孩子就是白分之白！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責(zé)任心，認真工作，為每一個學(xué)生負責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心.當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己.首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到.其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀.以德為先，以愛為本，以理服人，把自山與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生.班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈.因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬.再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié).
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定.所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步.因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵.另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生.學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀.教育學(xué)生首先要學(xué)會生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學(xué)生正確的人生觀.教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法其根本的原則就是既能處理好問題，乂不能傷害學(xué)生的自尊通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智在班級管理上，有時缺乏有效的.工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，乂收不到理想的教育效果.大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡.那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí)，使我認識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來.
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù).一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重教會學(xué)生設(shè)計家，讓班級擁有家的溫馨.開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識.集集體的力量,科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系.對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作.隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生.讓家長，老師，學(xué)生明口：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存.成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要.有人說：不變的老師,流水的學(xué)生.走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長.讓我們用心思考，用心感悟.讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點點光總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任.
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的兒點心得體會.實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中.
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇八
從教育的角度來看，中小學(xué)培訓(xùn)研修是一項重要的工作，它為教師提供了提高自身素質(zhì)的機會，不僅可以豐富教師的教育教學(xué)理論知識，還可以提高他們的教學(xué)能力，培養(yǎng)他們的教育教學(xué)方面的創(chuàng)新能力。最近我參加了一期中小學(xué)培訓(xùn)研修班，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)。在此，我想分享一下我在研修過程中的心得體會。
首先，中小學(xué)培訓(xùn)研修是一個提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在培訓(xùn)班上，我們學(xué)習(xí)了各類教育教學(xué)理論知識，涉及到的內(nèi)容包括課程設(shè)計、教學(xué)方法、教育心理學(xué)等多個方面。這些理論的學(xué)習(xí)讓我認識到教育教學(xué)工作是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們不能僅憑經(jīng)驗去教學(xué)，需要理論知識的指導(dǎo)和支持。因此，在中小學(xué)培訓(xùn)研修中，我們要認真學(xué)習(xí)理論知識，加強對教育教學(xué)的理解，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，中小學(xué)培訓(xùn)研修還能夠提高教師的教學(xué)能力。在研修班上，我們不僅學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，還進行了一系列的實踐活動。例如，我們分組進行了教學(xué)案例分析，通過對生動活潑的案例進行研究和討論，增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗和案例分析能力。我們還進行了教學(xué)設(shè)計實踐，通過設(shè)計教學(xué)活動來提升自己的教學(xué)能力。這些實踐活動讓我深刻地認識到，只有在實踐中才能體會到理論的實際意義，只有通過實踐才能提高教學(xué)能力。
再次，中小學(xué)培訓(xùn)研修能夠培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)班上，我們學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新教學(xué)方法和教育教學(xué)設(shè)施。這些方法和設(shè)施的學(xué)習(xí)，讓我認識到教育教學(xué)是一個不斷創(chuàng)新的過程，我們需要將新的教學(xué)方法應(yīng)用到實際教學(xué)中去。培訓(xùn)班還開設(shè)了一些創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課程，讓我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能的教學(xué)活動。這些創(chuàng)新教學(xué)方法和設(shè)計讓我充分認識到，在教育教學(xué)中，創(chuàng)新是非常重要的，我們要不斷開拓思維，敢于嘗試，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
最后，中小學(xué)培訓(xùn)研修還能夠促進教師間的交流和合作。在培訓(xùn)班上，我們有機會與其他教師一起學(xué)習(xí)、交流、分享。我們互相傾聽對方的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)觀點，相互啟發(fā)和補充，形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們還進行了小組合作，通過分工合作、共同研究案例等活動，增強了團隊合作精神和溝通能力。這次交流和合作的經(jīng)歷讓我認識到，教師的個體能力是有限的，只有在集體中學(xué)習(xí)、交流，才能不斷提高，讓教育教學(xué)事業(yè)走向更好的發(fā)展。
綜上所述，中小學(xué)培訓(xùn)研修對于教師的發(fā)展具有重要意義。通過學(xué)習(xí)理論知識、進行實踐活動、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和促進交流合作，我們能夠提高自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，為更好地履行教育教學(xué)工作打下堅實基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)參加中小學(xué)培訓(xùn)研修，不斷提高自己，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇九
近年來，隨著人們對健康生活的追求，體能培訓(xùn)研修活動在社會中的影響力越來越大。體能培訓(xùn)研修活動旨在幫助個人提高體能水平，增強身體素質(zhì)，預(yù)防慢性疾病的發(fā)生，并改善生活質(zhì)量。我有幸參加了一次為期一周的體能培訓(xùn)研修活動，并通過這次研修，我對自己的體能水平有了更深入的認識，同時也體驗到了一種全新的健康生活方式。
第二段：描述研修內(nèi)容及亮點
在這次體能培訓(xùn)研修中，我們參與了各種不同的體能訓(xùn)練項目，包括有氧運動、力量訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練和平衡訓(xùn)練等。這些項目在一周的時間里穿插進行，使我們的身體得到了全面的鍛煉。我最喜歡的項目是戶外徒步，通過長時間的徒步行走，不僅能夠鍛煉耐力和心肺功能，更能讓我近距離感受大自然的美麗和神奇。除了訓(xùn)練項目外，我們還參加了相關(guān)的講座和討論，了解了體能訓(xùn)練的原理和方法，并與教練和其他參與者分享經(jīng)驗和心得。其中最令人難忘的是一次關(guān)于營養(yǎng)和飲食習(xí)慣的講座，讓我重新審視了自己的飲食結(jié)構(gòu)，并對如何合理搭配食物有了更清晰的認識。
第三段：講述體能訓(xùn)練對個人的影響和收獲
通過這次體能培訓(xùn)研修，我不僅能夠看到自己體能水平的提升，更重要的是，我學(xué)會了如何管理和改善自己的體能。我在研修期間積極參與各項訓(xùn)練項目，并在教練的指導(dǎo)下不斷突破自己的極限。我發(fā)現(xiàn)，只要付出足夠的努力和堅持，就能夠在身體上獲得顯著的改善。此外，我還學(xué)會了運動前后的熱身和放松，以及如何正確使用運動設(shè)備，從而避免運動損傷。這些技能和知識對我來說是非常寶貴的，它們將伴隨我終身，讓我能夠更好地照顧自己的身體。
第四段：探討體能培訓(xùn)研修對社會的意義
體能培訓(xùn)研修活動不僅對個人有著深遠的影響，更對整個社會有著積極的意義。隨著人們生活水平不斷提高，健康生活的重要性被越來越多的人所認可。體能培訓(xùn)研修活動為個人提供了一個健康的生活方式，同時也提高了整個社會的健康素質(zhì)。通過這樣的培訓(xùn)活動，人們能夠養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，預(yù)防慢性疾病的發(fā)生，減輕醫(yī)療負擔(dān)。此外，體能培訓(xùn)研修活動還為相關(guān)行業(yè)提供了更多的就業(yè)機會，推動了健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，體能培訓(xùn)研修不僅對個人有益，對整個社會來說也是具有重要意義的。
第五段：總結(jié)體能培訓(xùn)研修的收獲和展望
通過參與這次體能培訓(xùn)研修活動，我對自己的體能水平有了更深入的認識，受益匪淺。我將繼續(xù)保持積極的運動習(xí)慣，注重飲食結(jié)構(gòu)的合理搭配，進一步改善自己的體能水平。我也希望將所學(xué)的知識和經(jīng)驗分享給身邊的人，引導(dǎo)更多的人加入到健康生活的行列中來。體能培訓(xùn)研修是一次寶貴的經(jīng)歷，我相信它將在我未來的人生道路上起到積極的推動作用。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十
7月12日，江夏區(qū)初中學(xué)校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領(lǐng)下，我們站在了教育的最前沿，領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團化的優(yōu)勢，顛覆性的認識到課程、課堂教學(xué)方式改革發(fā)展的方向，準確地說，這就是一場頭腦風(fēng)暴。相比而言，作為農(nóng)村學(xué)校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。
推動團隊捆綁式定向交流。當下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學(xué)科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編，各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強校愈來愈強，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負擔(dān)和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團”的做法，但我們可以采取與大校、強校之間進行團隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學(xué)校互派遣2—3人的學(xué)科團隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：
（1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學(xué)科提升需要的。
（2）2－3人團隊交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內(nèi)能達到一定的效果。
（3）置換交流不僅不會影響學(xué)校的正常運作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力，因為小校交流出去的人員重在學(xué)習(xí)，大校交流人員重在指導(dǎo)，是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式。
（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學(xué)能力上予以幫助；而捆綁更多是在強化交流的責(zé)任落實。當然要還必須重點落實相應(yīng)的考核評價機制、激勵機制等，讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長。
研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問題，我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標要求和能力考點，由教研部門主導(dǎo)，按照重點分層，難點分散的原則，編撰一些校本課程，在小學(xué)、初中拾級實施，不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。
拓展網(wǎng)絡(luò)教研的指導(dǎo)力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學(xué)的地位。我們應(yīng)該利用這種契機，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學(xué)，由于很多老師年齡偏大，英語教學(xué)很多時候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，發(fā)音不準，書寫不對，幾年下來，大多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣早已蕩然無存了。現(xiàn)在學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，不僅能發(fā)揮更強的引領(lǐng)示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。
教育之路任重道遠，我很慶幸自己一直在路上！
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十一
近年來，隨著教育競爭的加劇，中小學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。各種課程、各種花樣，讓人眼花繚亂。作為一名中小學(xué)教育從業(yè)者，我參加了不少培訓(xùn)，并從中得到了一些心得體會，現(xiàn)在將它們總結(jié)如下。
第一段：培訓(xùn)目的必須明確
我參加的很多培訓(xùn)，在宣傳時總是強調(diào)其課程優(yōu)勢，但卻很少明確告訴我們這些課程的培訓(xùn)目的。在培訓(xùn)之前，我深入思考了課程的實際效果和培訓(xùn)目標，以確保自己的投入是值得的。
第二段：培訓(xùn)機構(gòu)和講師的選擇很重要
在參加培訓(xùn)之前，我們需要認真選擇一家靠譜的培訓(xùn)機構(gòu)，并了解他們選用的課程內(nèi)容和教學(xué)方法。同樣重要的是，了解培訓(xùn)講師的教學(xué)經(jīng)驗和能力。這些都是影響培訓(xùn)效果的重要因素。
第三段：培訓(xùn)后的實踐至關(guān)重要
培訓(xùn)只是一個開始，真正的考驗在于實踐。課程內(nèi)容必須能夠應(yīng)用到實際教學(xué)中，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果我們只是聽了一些課程，但沒有將其應(yīng)用到實際中，那么這些培訓(xùn)就是浪費時間和金錢。
第四段：定期復(fù)盤，不斷改進
培訓(xùn)之后，我們需要定期回顧和總結(jié)，對培訓(xùn)效果進行評估。這樣我們就能發(fā)現(xiàn)自己的不足并做出改進，不斷提高自己的教學(xué)水平，并且給予學(xué)生更好的教育體驗。
第五段：培訓(xùn)不能成為學(xué)生的替代品
最后，我們需要明確一點：培訓(xùn)不能代替真正的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要長期的努力和耐心，需要良好的教育環(huán)境和有責(zé)任心的老師。即使參加了再多的培訓(xùn)，如果我們沒有真正地將它們?nèi)谌氲浇逃龑嵺`中，就不可能取得真正的效果。
總的來說，參加中小學(xué)教育培訓(xùn)可以開闊我們的視野和思路，但是培訓(xùn)的效果取決于我們的實際應(yīng)用和實踐。只有通過不斷的總結(jié)和改進，才能真正把培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為實際的教育成果。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十二
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中
小學(xué)
校校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)
，為期10天的學(xué)習(xí)時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習(xí)和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進行系列教育，達到對學(xué)生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。回到學(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
三、加強學(xué)習(xí)與思考，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師
專業(yè)
的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會祥校長、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長給我們每位小學(xué)校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學(xué)習(xí)，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的.
一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的
幸福
指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找
其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
從11月16日至11月22日，在華東師范大學(xué)參加了“提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”校本研修培訓(xùn)，先后聽取了上海師范大學(xué)教授謝利民等11位教授、博士生導(dǎo)師、特級校長
關(guān)于
“校本研修，提高教學(xué)質(zhì)量”所做的專題報告。通過這次學(xué)習(xí)對什么
是校本研究，如何組織校本研究有了進一步的認識，以下是我自己的幾點感悟。一、校本研究，注重讀書學(xué)習(xí)。
課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
二、校本研究是以學(xué)校為陣地的。
這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本研究的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
三、校本研究是以教師為主體。
只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生問題。才能改變教師的自提高教師的素質(zhì)，老師把工作的研究當成學(xué)生的研究，每個老師都擁于他們不同的個性，教育教學(xué)過程中也要尊重他。
四、校本研究，堅持教育反思。
下一次實踐重復(fù)這個錯誤，教師發(fā)生的直接變化，反思的步驟就是堅持互動。
當課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。“校本研究”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對就不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。為了自已專業(yè)水平的提高，為了使學(xué)校在教育教學(xué)上得到更好的發(fā)展，我要繼續(xù)努力。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十三
20xx年8月15日至8月21日，我在祁連小學(xué)培訓(xùn)點參加了國家教育部啟動并實施的“20xx年暑期西部農(nóng)村教師遠程培訓(xùn)”活動，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，圍繞農(nóng)村班主任工作、新課程教育教學(xué)以及教學(xué)資源開發(fā)利用、學(xué)校安全衛(wèi)生教育及管理等方面進行的，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實際問題，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在目前的課堂教學(xué)中，教師講得多，牽得多。但教師引導(dǎo)學(xué)生獲取知識的思維過程，并不能代替學(xué)生自己的活動。因為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，不是一個“被動吸取知識、記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存”的過程，而是一個“學(xué)生以一種積極的心態(tài)、調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、同化新知識”的主動建構(gòu)的過程。建構(gòu)者只能是學(xué)生本人，這種個體的思維他人是不能替代的，教師的作用僅僅是引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)得快一點、好一點。況且，這些學(xué)生雖然處于同一年齡段，他們的思維有著共同的特征，但由于智力的差異、基礎(chǔ)知識的差異、生活經(jīng)驗和環(huán)境的差異，面對同樣的問題，他們的思維方式、采用的手段和方法也是有差異的，教師的講解難以滿足每個學(xué)生的實際需要。另外，每個學(xué)生都有智力發(fā)展的潛能，而教師講在前的教學(xué)可能會妨礙學(xué)生自己的思考，甚至扼制學(xué)生的思維。認知的發(fā)展離不開學(xué)生原有的數(shù)學(xué)實際，潛能的開發(fā)離不開獨立思考積極探求的實踐活動。
本次培訓(xùn)還涉及衛(wèi)生、安全教育。通過培訓(xùn)我體會到對教職工、學(xué)生、家長等不同層次的對象，要有不同的培訓(xùn)內(nèi)容。對廣大教職工安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容不僅要具有知識性，而且要具有理論性與科學(xué)性，使廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對學(xué)生及家長的培訓(xùn)，要注重直觀，通過對身邊的安全防護、安全事故的典型案例分析，提高學(xué)生遵守法律、法規(guī)和學(xué)校紀律的自覺性，增強學(xué)生預(yù)防傷害和避免危險的能力，提高學(xué)生的自護能力和家長的'監(jiān)護水平。安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時，要仔細觀察、及時發(fā)現(xiàn)安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患，確保防患于未然。
對班主任工作，通過培訓(xùn)，我體會到：班主任雖是班級的組織者、設(shè)計師、但班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過來的。如果事無巨細，大包獨攬不僅事倍功半，還會使學(xué)生認為班主任是班級的主宰，班級工作是班主任一個人的事，自己是班級管理的局外人，從而使學(xué)生處于被動受治的地位。在班級中，學(xué)生干部是一個堅強集體的核心力量，是帶動全班學(xué)生實現(xiàn)班級共同奮斗目標的領(lǐng)頭人。學(xué)生干部和同學(xué)都是同齡人，成天和班級所有同不共同學(xué)習(xí)、生活在一起，是班主任獲得學(xué)生的思想和行為信息的主要渠道，也是班主任做好班級思想工作的得力助手。所以班主任一定要轉(zhuǎn)達變觀念，更換角色意識，不要去做一個大小事務(wù)都包干的“保姆”，而要作一個高瞻遠矚的領(lǐng)導(dǎo)者，運籌帷幄指揮者；要樹立管理出效益的觀念，去選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學(xué)生干部，組建實干、高效的班委會，讓他們成為自己的親兵良將和得力的左膀右臂，從而提高班級管理效率。讓學(xué)生自我約束、自我管理、自我教育、自我評估等方面的能力。還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十四
一、師與生的關(guān)系有所改變。
看了視頻教學(xué)，聆聽了專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。自主學(xué)習(xí)的課堂，應(yīng)該是師生有效互動、互助共進的天地。與他主式學(xué)習(xí)相比，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境更具張力和復(fù)雜性。這種張力與復(fù)雜性主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)情景的開放性、學(xué)習(xí)形式的多樣性，學(xué)習(xí)反饋的及時性。在這開放性的教學(xué)空間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了主動性和特殊性，學(xué)生的探索呈現(xiàn)出多方面性和多層次性，要使這種學(xué)習(xí)活動避免流于散漫和輕率，并最終指向一定的價值目標，教學(xué)控制顯得格外重要。教師轉(zhuǎn)變角色，從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學(xué)，生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者、協(xié)作者。
自主學(xué)習(xí)中的師生互動，不能滿足于學(xué)生“零距離接觸”的表面文章，要讓學(xué)生積極思維，主動地探索。不僅著眼于學(xué)生的發(fā)展，而且著眼于教師的提高。師生間要共同分享對方的思想、經(jīng)驗與知識、交流彼此的感情、體驗和觀點、以豐富教學(xué)內(nèi)容、求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進、實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。學(xué)生都有自己的興趣王國，在課堂學(xué)習(xí)中，他們?nèi)菀资棺约旱奶骄啃男猿掷m(xù)地逗留在那里，就像小孩上街，呆在游樂場里不想走一樣。教師要特別注意在探究場景里是不是掉隊和迷路，一旦發(fā)現(xiàn)須采取措施，使學(xué)生始終沿著正確的方向進行有效、高效的探究。學(xué)生遇到疑點，要合理引導(dǎo)幫助明晰；遇到難點，要合理點撥幫助突破；出現(xiàn)偏差，要極時處理幫助矯正。當然，給學(xué)生引導(dǎo)，一定要等待時機，如果擔(dān)心學(xué)生越軌，而始終拉著學(xué)生的手，要他們一直緊眼自己，就容易挫傷學(xué)生探究的'積極性和主動性，也就難以保證學(xué)生的“自主”。這就要求把握好其中的度，就像小孩在娛樂場可以被允許離開父母，但也被要求不時地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學(xué)習(xí)不斷引向深入。
二、學(xué)習(xí)氛圍著力營造很重要。
平時我的`課堂教學(xué)都喜歡嚴謹務(wù)實的氛圍，學(xué)生顯得緊張，并且學(xué)習(xí)興趣不濃厚，我看了視頻資料，感受到和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)有效地激活學(xué)生的內(nèi)部需要。自主學(xué)習(xí)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生情緒自然，心境放松的場所。當然，也不能想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這是應(yīng)該肯定的，必須把激活學(xué)生的內(nèi)部需要作為和諧氣氛創(chuàng)設(shè)的根本目標?？茖W(xué)課程教學(xué)實際是一種探究，也是建立在師生之間的一種對話。對話的前提是地位的平等、關(guān)系的和諧；對話的關(guān)鍵是情感的溝通、氣氛的融洽，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性、目標性的教學(xué)情境。
教師要變權(quán)威為伙伴，蹲下身子與學(xué)生相處，對學(xué)生尊重、理解、寬容；變俯視為平視，俯下身子與學(xué)生相近，和學(xué)生討論、高談、爭論、從而使教師給學(xué)生親近感，課堂給學(xué)生安全感，學(xué)習(xí)給學(xué)生輕松感。需要指出的是，和諧寬松的課堂氣氛與自主學(xué)習(xí)并無必然聯(lián)系。如課堂氣氛寬松，而學(xué)生無所事事；課堂氣氛熱烈，而學(xué)生鬧鬧哄哄，結(jié)果只能適得其反。因此通過和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生心境平和，盡情舒暢，放飛心靈，放飛情思，以更好地激活他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的界限，使學(xué)生放開、放膽而不放任，自主、自、由而不自流。
三、教學(xué)方法與達成學(xué)科學(xué)習(xí)目標要統(tǒng)一。
課堂以自主學(xué)習(xí)為目的，這和張力人教授提出的《后茶館式教學(xué)》是相關(guān)聯(lián)的，課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生享受學(xué)習(xí)、成功的樂園。這里享受的是學(xué)習(xí)，是成功，決不是外在形成的花哨，表面現(xiàn)象的熱烈。要使教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)形式的生動始終指向于教學(xué)目標的達成。要處理好“外在形式”與“內(nèi)在因素”的關(guān)系。借助外在的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生探究欲望是必要的，而挖掘知識潛在因素引發(fā)學(xué)生探究心理更是必要的。教學(xué)媒體只是教學(xué)的輔助手段，作用只能定位于“輔助上”。
教者須居高臨下地審視教材，設(shè)身處地地揣摩學(xué)生，以有效的方法顯現(xiàn)學(xué)科活力，凸現(xiàn)知識魅力，發(fā)揮知識本身對學(xué)生“自主探究”的誘惑作用。學(xué)習(xí)雖然辛苦，但是讓我更加熱愛我從事的教育，默默收獲著快樂。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升，使我懂得了發(fā)達地區(qū)的教育為什么遠遠先進與我們農(nóng)村教育，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。要想給學(xué)生一碗水，作為教師你必須有一桶水，這是孩提時代老師的觀念，而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，既是我遠程的心得，也將是我今后所追求的目標。最后，我真誠的說聲謝謝！謝謝教育部對教師的重視，謝謝專家們的講座！
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十五
篇一：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修總結(jié)
作為一名小學(xué)班主任教師，參加了xx省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，雖然日常工作很緊張，遠程培訓(xùn)只能利用節(jié)假日和晚上的業(yè)余時間學(xué)習(xí)，但認真回顧總結(jié)整個學(xué)習(xí)過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多?，F(xiàn)將自己參加xx省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況做一總結(jié)，以利于今后自己教育教學(xué)水平的不斷提高。
一是進一步更新了教育教學(xué)理念。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我們的教育教學(xué)理念正在發(fā)生著巨大的變化。在這一新舊交替、轉(zhuǎn)換、變革的新時期，作為教育教學(xué)一線的教師，非常需要了解各地同行的教改情況、經(jīng)驗，以及各具特色的教學(xué)方式方法，進行廣泛的交流、溝通和探索、探討，集思廣益、取長補短，輔助自己的教學(xué)實踐活動，不斷提高自己的教學(xué)水平。此次全員遠程培訓(xùn)，正恰逢其時，可以說是一場及時雨。二是緊密結(jié)合新課改的律動，更新教育教學(xué)知識。
今天我們面臨的是一個不斷變革的偉大時代。我國的教育制度、教育方式方法，從古至今，具有很強的傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發(fā)揚光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進的教育理念、方式方法接軌，多年來，大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會文明進步的一個標志，已成為社會的共識。如何進行深入的教育教學(xué)改革，到底改成什么樣，作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來，在社會政治、經(jīng)濟各個領(lǐng)域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現(xiàn)象。我以為這只是一種無奈的選擇。我國的教育教學(xué)改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠程培訓(xùn)為我們指明了行進的方向，為我們點起了一盞燈。教師永遠是一個傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學(xué)的新理念、新知識充實自己，才能擔(dān)當起今天教師的重任。此次遠程教育培訓(xùn)中，教學(xué)一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學(xué)理念得到進一步更新，更增強了教育教學(xué)的新知識、新方法，這些都將會積極地促進我們自身的教育教學(xué)工作實踐的開展。
三是遠程培訓(xùn)會促進自己在教育教學(xué)工作實踐中更加健康成長。
在參加此次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)校還專門組織部分教師遠赴重慶觀摩學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教改的先進經(jīng)驗，我也非常榮幸地參加了觀摩學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，使最新知識的傳播、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的盡快交流成為現(xiàn)實。隨著教育教學(xué)改革實踐的深入發(fā)展，遠程教育培訓(xùn)擔(dān)當起了傳遞最新教育教學(xué)改革信息的重任，其功莫大焉。總之，參加此次全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓遠程培訓(xùn)成為我們一線教師永遠的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學(xué)實踐，促進教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當好園丁，向時代交一份滿意的答卷。
篇二：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修總結(jié)
參加數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：
一、思想認識得到了提高
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展。
二、數(shù)學(xué)理念的提升
在這次學(xué)習(xí)中，鶴城區(qū)躍進路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為，小學(xué)教育階段最基本的數(shù)學(xué)思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生形成了化歸的意識，就為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了良好的思維方法基礎(chǔ)。
三、對有效課堂的認識和理解
通過認真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。
總之，這次培訓(xùn)使我更加深刻地認識到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
篇三：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修總結(jié)
在這次網(wǎng)上遠程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一些十分重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄。在這個學(xué)習(xí)的過程中，我感覺我又好像又回到了學(xué)生時代，每天都在如饑似渴地汲取著知識，一天天地讓自己地知識更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，以深深地思考地未來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺?，F(xiàn)在將我這段時間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際情況，我認識到未來教育需要
二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。
人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。
己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田
其實，在課程實施的過程中，教學(xué)評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學(xué)生的評價方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強自信心。
另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)英語課程改革對英語教師的要求。
篇四：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修總結(jié)
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。
首先新的理念深入我心。
“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識構(gòu)。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地合，形成較完整的基本知識。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識構(gòu)。
最后，促進了我對教學(xué)行為的反思。
自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的`困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。
如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，采用實驗探究法。具體教學(xué)過程如下：
1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實驗：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)導(dǎo)線發(fā)熱情景。
3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力。根據(jù)學(xué)生的猜想果，分組設(shè)計實驗并進行實驗。
4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報實驗果并討論評析實驗果。閱讀教材形成焦耳定律。
如原來為了落實雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出論或通過簡單的例子得出論，然后化大量的時間解釋論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，必須考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。
篇五：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)研修總結(jié)
一、培訓(xùn)精心籌劃，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高
整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動一是組織有序、安排緊湊、服務(wù)周到，保障了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動順利進行。二是目標明確，重點突出。此次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題，突出了培訓(xùn)與技術(shù)操作相結(jié)合，使學(xué)員參與學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。三是教學(xué)互動，氣氛熱烈。整個培訓(xùn)班做到了專家授課與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合，形成了教學(xué)互動、學(xué)用結(jié)合的良好氛圍。四是態(tài)度端正，管理嚴格。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，全體學(xué)員都能嚴格遵守培訓(xùn)班各項制度規(guī)定，集中時間，集中精力，認真學(xué)習(xí)，深入思考，積極交流，確保了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動人員到位、時間到位、內(nèi)容到位和效果到位。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式靈活多樣
培訓(xùn)主要安排了參加國賽的骨干教師進行技能培訓(xùn)。既有理論教學(xué)，又有專業(yè)技能指導(dǎo)。因此，深受學(xué)員的好評。
三、培訓(xùn)過程扎實，效果顯著
方面讓學(xué)校的教師學(xué)到新知識、新技能，另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通、多交流，才能真正了解省賽、國賽的整體情況，從而為今天后技能教學(xué)指明了方向，深刻認識參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，扎實地學(xué)習(xí)到了最新的最實用的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)，每個學(xué)員都認真上好每一節(jié)課，做好每一個作品，并記住每一個知識點。
四、培訓(xùn)告一段落，學(xué)習(xí)任重道遠
由于長期處于基層教學(xué)，信息相對閉塞，與外界交流不多，計算機是緊密聯(lián)系實踐的課程，通過這次學(xué)習(xí)，清楚地認識到我們的教材與實際教學(xué)相差較遠，也就是說教材已經(jīng)不適應(yīng)市場的需求了。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的突破口，職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進學(xué)校的教學(xué)，對于學(xué)生專業(yè)水平的提高，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，使我對職業(yè)教育有了新的目標和方向。我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲，并在教學(xué)實踐中進行相互結(jié)合，及時反思分析，不斷改進自己的教學(xué)，為學(xué)校的技能教學(xué)作出貢獻。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的機會，作為一名年輕教師，通過此次培訓(xùn)，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在實際教學(xué)中還有著許多不足和欠缺，我將以這次培訓(xùn)作為起點，當作今后進一步學(xué)習(xí)的開端，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實工作，不斷完善自己，為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量!
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十六
研修改變了我的教學(xué)觀念，指明了我教學(xué)前進的方向！光陰似箭，一晃今年的初中教師遠程研修馬上就要結(jié)束了，我真心感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這六天時間過得是非常充實。每天早晨打開遠程培訓(xùn)的網(wǎng)頁欣賞大家精彩的文章，發(fā)表評論，不敢間斷，生怕錯過任何一個學(xué)習(xí)機會，坐在電腦前，與同學(xué)們交流探討，細心聆聽專家的精湛講演，觀賞視頻每一節(jié)的精彩課例，欣賞著一篇篇見解深刻、文采華美的文章，讓我得到了極大的享受，這次研修平臺，改變了我，豐富了我，鍛煉了我，讓我這個夏天多了一份收獲。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十七
今天在伊金霍洛旗高級中學(xué)，我們進行了為期一天的培訓(xùn)活動，時間雖然較短。但是活動內(nèi)容豐富，我受益匪淺。
上午聽了低中高三個學(xué)段的語文課。分別是張睿珍老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》；賈存蓮老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》；楊麗萍老師執(zhí)教的《地震中的父與子》。這三位老師的課非常精彩，讓我學(xué)習(xí)的地方非常多。遵循了新課標的要求，低段教學(xué)注重識字，中高段教學(xué)注重了段的精讀。其中高段教學(xué)的學(xué)習(xí)目標明確，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。同時培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。自學(xué)、自悟與合作相結(jié)合。教師還在應(yīng)道學(xué)生如何寫文章。將聽說讀寫巧妙結(jié)合起來。
書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會到。
閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。結(jié)果，孩子越學(xué)越吃力，越到高年級，負面影響越大。最終的的表現(xiàn)是，許多大、中學(xué)生的語言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫作能力，使許多學(xué)生在中考和高考中束手無策，不僅直接影響了語文成績，同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考，但根源卻在于小學(xué)階段的閱讀缺陷。
今天的培訓(xùn)會非常成功，讓我們都從中找到了自己的問題，收到了啟發(fā)，收獲頗多。需要我們在今后將這些新的教學(xué)理念運用到教學(xué)時間中。
二o一二年九月二十五日
康巴什新區(qū)第二小學(xué)
杜 娟
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多,現(xiàn)將語文研修總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野，擴展了見識
網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認識了自我，提高了水平
網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接-班人。
總之，這次的語文研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十八
從學(xué)生活動特點對教育的啟示，到各個磨課案例的專項學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的新理念，都是以新課程的相關(guān)要求為視點，觀察課堂中教師與學(xué)生的行為方式的規(guī)范。只有深刻變化了的課堂，才能承載新課程的企盼，也才能將新課程真真切切地體現(xiàn)、落實到教育教學(xué)之中。
通過磨課案例的跟進式學(xué)習(xí)過程中，磨課的問題研究方式和構(gòu)建，在頭腦中逐漸清晰。學(xué)習(xí)和感悟磨課的過程是煎熬的過程，就像是一個歷經(jīng)播種、勞作至收獲的過程；化蛹成蝶，在反復(fù)聆聽反復(fù)閱讀和揣摩中，提升自己。用心參與一節(jié)優(yōu)質(zhì)課反復(fù)的調(diào)整和修改，緯度設(shè)計目的明確，觀課量表有利于數(shù)據(jù)的分析，都讓我們深刻的感覺到在磨課的過程中整個團隊的力量和智慧，每次呈現(xiàn)在我們面前的是多姿多彩的、立體感的多元化的課堂！
集體遠程研修馬上進入尾聲，但研修已滲透于我們的血液，內(nèi)化于我們?nèi)蘸蟮男袆?。今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺的我們借研修的東風(fēng)面對我們的孩子們時再次釋放我們的教育情懷??！
借風(fēng)行船——研修精神永遠我們同在。
面對即將結(jié)束的集中遠程研修，有幾分留戀、有幾分不舍更有幾分親情在其中。
遠程研修在讓我們在新課標的繼續(xù)學(xué)習(xí)、內(nèi)化、感悟，在磨課過程中從反復(fù)的咀嚼到初步的模仿，再到集體討論的探討，大家都在闡述著自己腦海最真、最本的想法。
感謝研修，讓我們領(lǐng)略了專家風(fēng)采，聆聽了同行心聲，更給了我們整個團隊像家人般共處，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相幫助的機會。家有90歲臥病在床老母的老師雖有幾分為難，但從未晚到一分鐘。兩個準媽媽坐在研修桌前，不時享受著老師們親人般的呵護，所有老教師一字一字認真的敲打著自己的感悟的情景，研修業(yè)務(wù)負責(zé)人的隨時提醒和點撥，后勤負責(zé)人隨時的貼心服務(wù)。.。.。.
研修第一天傳出捷報，劉xx老師作業(yè)被推薦，感言被省專家推薦，第二天、第三天，耿x的作業(yè)感言、徐x、黃x、冉x等等一個個都先后開花，年滿50歲的教壇老將們更是大展風(fēng)采，博客之星50多歲的老教師的隨筆感言被推薦，懷寶貴老師的最炫研修風(fēng)推薦，劉xx老師的學(xué)習(xí)園地討論推薦，我們每次在高興的同時，都報以敬佩的、熱烈的掌聲，每次的喜訊和每天的一小結(jié)都成為我們大家共同繼續(xù)堅持的動力，喝彩不斷、驚喜不斷，喝彩過后的不是沾沾自喜而是大家更多的專注。真的很感動??！
我們這個小小的集體，綻放這么多的精彩！！這是專家的引領(lǐng)，也是自我們成長的求知欲，自主探索的結(jié)晶。集體遠程研修馬上進入尾聲，但研修精神和我們同在，今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺的我們借研修的東風(fēng)面對我們的孩子們時再次釋放我們的教育情懷??！
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇十九
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我有幸參加了“國培計劃-甘肅省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認真聽取了專家學(xué)者的教育新理念，聽取了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，同時還與學(xué)員們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學(xué)中的不足。
這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈。作為一名教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當中，我保持樂觀、積極心態(tài)對待每一項培訓(xùn)，而這次培訓(xùn)也將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。
下面就以我的培訓(xùn)實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
培訓(xùn)一開始，我就認認真真地聆聽并閱讀了培訓(xùn)指南以及視頻課上作精彩報告。在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動來響應(yīng)在本次培訓(xùn)中所得到的理念。以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用全部的熱愛教育的事業(yè)，讓這充滿愛的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。
在培訓(xùn)過程中，不光學(xué)到了許多專業(yè)性知識，同時還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于學(xué)生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點。通過和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“互動式教學(xué)”“科學(xué)探究式教學(xué)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實際，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的`價值，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師如今，社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化20世紀以來，科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，為適應(yīng)這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的速度也更快通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的都提到利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)，建立教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實施網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，這種全新的培訓(xùn)方式非常具有前瞻性和后續(xù)性，它充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓(xùn)內(nèi)容及時、方便、快捷、省錢地傳輸?shù)礁鱾€角落，又迅速地得到學(xué)員的反饋，達到培訓(xùn)無時無刻、成長無處不在的效果。通過學(xué)習(xí)，我深深地體會到：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破時空局限，有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門，也可以參加學(xué)習(xí)同時又不影響工作，可以說是一舉兩得網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的可以隨時交流、隨時探討培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒，使我們每天對外界都保持一份新鮮，這份新鮮感讓我們的心不再孤單、不再麻木、不再衰老，成為我們激情工作的動力，讓我們覺得太陽每天都是新的處理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的工學(xué)關(guān)系，那些互不相識的同行可以多角度地和自己交流而自己呢？不僅可以在關(guān)注他人，獲取他人寶貴的經(jīng)驗和知識的同時暢所欲言，還為自己準備了一個可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險箱，在自己為保險箱增加儲備時還可以不斷獲取巨大的來源于不同學(xué)科、不同專業(yè)的評論，那無異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個磁場，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò)這一先進的工具點燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
中小學(xué)培訓(xùn)研修心得體會總結(jié)篇二十
當今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，帶來了人類學(xué)習(xí)方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無疑已成為一種最為有效的學(xué)習(xí)方式之一，網(wǎng)絡(luò)為校長、教師的專業(yè)成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。
我校為貫徹落實《教育部“關(guān)于中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓(xùn)項目”校本研修》的有關(guān)工作精神，結(jié)合《吉安市中小學(xué)校長“網(wǎng)絡(luò)校本研修”實施方案》，在吉安市教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡(luò)研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗。
一、制定方案推進網(wǎng)絡(luò)研修。
我校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視教師隊伍建設(shè)，始終將培訓(xùn)作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓(xùn)研修的方法。遠程教育的啟動，特別是“江西教師網(wǎng)”的正式啟動運行，為我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的遠程學(xué)習(xí)、交流提供了卓有成效的操作平臺。
我們在認真研讀了《吉安市中小學(xué)繼續(xù)教育“xx”規(guī)劃》、《吉安市中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”實施方案》后，彭校長親自召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，成立網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學(xué)習(xí)目標。重點強調(diào)了校級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為教師起到模范表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)游覽教育學(xué)信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學(xué)房間的教學(xué)視頻，參與在線研討，申請qq、利用、qq等多種方式進行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學(xué)條件，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用計算機網(wǎng)絡(luò)所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網(wǎng)絡(luò)研修。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學(xué)校的qq群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學(xué)習(xí)心得、寫問題思考、寫經(jīng)驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的交流，使學(xué)校教師隊伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。
二、通過網(wǎng)絡(luò)搭建學(xué)習(xí)平臺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學(xué)，參與互動交流作為網(wǎng)絡(luò)研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領(lǐng)導(dǎo)、教師間構(gòu)建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內(nèi)容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。
1、引導(dǎo)教師建“博”
學(xué)校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學(xué)年校本研修任務(wù)，要求全體教師建立個人博客,每周上傳一至兩篇有關(guān)管理方面的文章，并由教導(dǎo)處每月檢查考核。彭校長第一個在“江西省教師博客網(wǎng)”上申請了博客空間，建立了個人學(xué)習(xí)博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學(xué)中的感想體會、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上，起到了引領(lǐng)作用。學(xué)校信息技術(shù)小組的技術(shù)骨干利用中午時間手把手教授校領(lǐng)導(dǎo)如何創(chuàng)建個人博客和上傳文章，定期組織領(lǐng)導(dǎo)們進行個人教育博客的交流活動，相互汲取建“博”經(jīng)驗，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、老師們利用博客空間闡述自己的教學(xué)觀點，記錄自己的成長過程，梳理、反思教育教學(xué)工作中的心得體會，與他人分享自己的經(jīng)驗。
2、建立激勵機制。
為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學(xué)校出臺了一系列激勵措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章，推薦到學(xué)校網(wǎng)站和相關(guān)網(wǎng)站發(fā)表。二是將領(lǐng)導(dǎo)博客建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學(xué)工作，使教師在研究中去領(lǐng)悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學(xué)習(xí)，共同成長，朝著建設(shè)一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。
三、網(wǎng)絡(luò)研修促進專業(yè)發(fā)展。
我校為了教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了大量的站，為個人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)、教育電視臺等多種媒體開闊領(lǐng)導(dǎo)、教師視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎(chǔ)上，又征訂刊物達40余種，為實施培訓(xùn)提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)起到了推進的作用，在網(wǎng)絡(luò)研修中也得到了提高。
每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學(xué)習(xí)體會上傳發(fā)表，在一個操作便捷、相對穩(wěn)定的空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學(xué)進行積極主動的思考、控制和調(diào)節(jié);隨著博客日志的日積月累，領(lǐng)導(dǎo)們通過閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習(xí)慣和研究的態(tài)度,促進了校長、老師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
短短一年多，學(xué)校的“網(wǎng)絡(luò)校本研修”工作取得了一些成績。各位領(lǐng)導(dǎo)以他們的校長工作經(jīng)歷及學(xué)校管理經(jīng)驗與校長修養(yǎng)為一體，反映出我校領(lǐng)導(dǎo)的成長歷程和教育管理水平的提升。目前，學(xué)校教師有600多篇文章在網(wǎng)站發(fā)表，16篇文章被評為精品文章。學(xué)校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評論300多條，被吉安市教師進修學(xué)校確立為全市“網(wǎng)絡(luò)校本教研”試點學(xué)校。
總之，通過開展“網(wǎng)絡(luò)校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協(xié)商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領(lǐng)導(dǎo)、教師提供展示自己的多種舞臺，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足了不同領(lǐng)導(dǎo)、教師的需要，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進作用。
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