好記性不如爛筆頭，總結(jié)是對自己的一種記錄和反思。專注于重要的事情，擯棄瑣碎的事務(wù)，可以提高時間利用效率。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考；
莫高窟的課文內(nèi)容篇一
他推著那輛嶄新的“安琪兒”慢慢走著，想起女兒看到這輛自行車時將有的雀躍歡呼，他不由自主地笑了。他知道一輛自行車對女兒的意義。
他只是一家小工廠的小工人，每月那點可憐的收入，除去父女倆的生活費后所剩無幾。別的'孩子一年四季總有新衣服穿，女兒卻一年到頭總穿著那件洗得發(fā)白了的校服；別的孩子可將大把大把的錢扔進(jìn)電子游戲室，而女兒僅有的娛樂就是幫那個幾年前花一塊五毛錢買的洋娃娃梳梳頭；別的孩子每天都是坐在飯桌前便有飯吃，可女兒卻差不多負(fù)擔(dān)了所有的家務(wù)活……這一切，使他對女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切呀！
“沒媽的孩子真可憐?！币宦牭洁徖镞@樣議論，他心里就像被針扎著一樣疼?！鞍职謱Σ黄鹉恪！彼鴮ε畠哼@樣說?！安唬职?，別人有的我都不稀罕，可我有的，別人卻永遠(yuǎn)無法得到，我得到了一個天下最好的爸爸的愛?！迸畠簠s是這樣回答他。那一夜，他落淚了。
是的，他太對不起女兒了，他曾發(fā)過誓要讓女兒成為最幸福的人，可事實上，他卻連一個孩子應(yīng)該享受的最起碼的生活都不能保障！“總有一天我會證明的，有新衣服穿并沒什么了不起！”女兒說到了，也做到了，他為有一個這樣的女兒驕傲。每一次的考試，每一次的學(xué)科競賽，女兒總是第一。他不知道別人家里是怎樣來表達(dá)自己的自豪感，是怎樣來慶祝的，他能做到，就是讓女兒吃上一頓她愛吃的菜。
女兒快十五歲了?！暗饶阍倌靡粋€第一，爸爸買輛自行車送你?！迸畠旱难劬α亮艘幌?，隨即又黯淡了下來?！安?，爸爸，我真的不需要。”雖然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的意義。
上小學(xué)時，別的孩子有車接送，他卻只能每天牽著女兒的小手陪她走到學(xué)校?，F(xiàn)在女兒上了中學(xué)，不用他送了，可他知道，學(xué)校離家更遠(yuǎn)了，別的孩子都騎自行車，可女兒……每當(dāng)刮風(fēng)下雨，女兒回來總是一身泥水一臉疲憊，他見了不知多心疼。也曾有個好心的同學(xué)用自行車載女兒回家，在路上卻遇見了交警，那同學(xué)被罰十元錢，女兒從此便不再讓同學(xué)載。她的心里有一種對同學(xué)深深的愧疚，女兒那個年齡的孩子，總愛把所有的責(zé)任都往自己身上攬，況且，女兒是個自尊心很強的人。他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。女兒也知道，他太需要一雙皮鞋了。女兒真的很乖。他為有這樣的女兒驕傲。
這次考試后，他發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多，考試成績也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會在女兒生日那天實現(xiàn)自己的承諾。
今天，就是女兒十五歲的生日，一大早，女兒出乎意料的主動給他看了成績，那是一個比以往任何一次考試都低許多的分?jǐn)?shù)。“沒關(guān)系的，要相信自己。”他擦干了女兒眼角的淚，對她說。
盡管女兒沒得到第一，他仍舊去了商店。挑來挑去，那些時下流行的山地車價錢實在太貴了，他也實在無法承擔(dān)。最終，他選了一輛“安琪兒”，紅色的，紅色代表希望，女兒一定喜歡。
回到家，女兒已經(jīng)將飯做好了，“來，看看爸爸給你買的生日禮物?！彼畠旱氖终f。女兒詫異地跟著他出了家門，驀地，女兒驚異了。
一滴，又一滴……他這才發(fā)現(xiàn)，女兒的淚正一滴一滴往下落?！跋矚g嗎？”他問女兒，半晌，女兒才抬起頭，“爸爸，對不起?！薄吧岛⒆?，都十五歲了，還盡說傻話?！彼嗣畠喝彳浀念^發(fā)，又輕輕擦去女兒臉上的淚，“你長大了?！彼L長舒了一口氣，這才發(fā)現(xiàn)，女兒眼里竟又蓄滿了淚?！霸趺戳耍隳膬翰皇娣?？”他焦急地問，女兒慢慢抬起頭，輕輕地說：“其實，爸爸，這次我仍是第一?！?/p>
莫高窟的課文內(nèi)容篇二
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的'。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟--藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐.敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、第一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
這篇短文在介紹莫高窟時先寫了莫高窟的地理位置，然后介紹了莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，最后寫莫高窟是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，表達(dá)了作者贊美古代勞動人民的智慧之情。
莫高窟的課文內(nèi)容篇三
《瘸蟬》以時間為線索，記敘與描寫相結(jié)合，并巧妙地運用了對比。作者讓人不知不覺中感悟一個深刻的道理：一方面，好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來了悲劇；另一方面，痛苦與挫折是成長旅途中不可缺少的財富。相關(guān)內(nèi)容，一起來看看！
瘸蟬。
凡夫。
一場大雨過后，孩子們摳開濕地上的小洞，把手指伸進(jìn)去。蝸居在小洞中的蟬的幼蟲不知是計，張開前爪，把手指緊緊抱住。結(jié)果，便被孩子們拖出來，放進(jìn)了知了籠中。
蟬的幼蟲身上裹著一層角質(zhì)的鎧甲，就像一團黃泥，在籠中笨拙地爬行著。這些丑陋的小東西是如何變成美麗的蟬的，這可真是一個謎！
蘇格拉底同孩子們商量，請他們把知了籠交給他，讓他保管一夜，答應(yīng)第二天一大早就把它還給他們。孩子們爽快地答應(yīng)了。于是，蘇格拉底獲得了一次觀察的機會。
蟬蛻殼總是在夜間進(jìn)行的，蘇格拉底決定徹夜不眠，不讓這神秘的過程從眼底錯過。他沏了一杯釅釅的咖啡，瞪大雙眼，守候在知了籠的旁邊。
那些丑陋的小東西開始沿著知了籠的柵欄，一步一步慢吞吞地往上爬行，爬到一定的位置后，便停在那里，一動也不動，就像泥塑的一樣。
一個小時又一個小時過去了，這些泥塑的小東西始終一動也不動，似乎沒有一點兒變化。一直到天快亮的時候，蘇格拉底發(fā)現(xiàn)，其中有一只背部裂開了一道細(xì)細(xì)的縫兒，就像有誰在泥塑上劃了一刀。接著，其他幼蟲的背上先后都出現(xiàn)了細(xì)縫兒。蟲兒的身體開始顫抖，細(xì)縫開始變大，漸漸露出了一抹象牙般的玉肌。
蟲兒痛苦地顫栗著，背部弓起，就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。
是刀在剝皮么？是火在燒身么？是劍在剔骨么？是針在穿心么？蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來。
該幫幫這些可憐的蟲兒們了！蘇格拉底打開知了籠，非常小心地從籠中取出一只蟲兒，以極其輕柔的動作剝開束縛蟲兒的硬殼，幫助它抬起頭，伸出尾巴，蛻出翅膀，抽出六條腿。這工作是這么艱難，蘇格拉底完成這套程序，腦門兒上已經(jīng)滲出細(xì)細(xì)的汗珠。他本來還想幫一只蟲兒的忙，但已經(jīng)沒有這個勇氣了。
更為糟糕的是，蘇格拉底后來發(fā)現(xiàn)，那些憑自己的力量完成蛻變過程的蟲兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開了美麗的翅膀，變成了真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團，怎么也展不開，而且它的六條腿也是瘸的，爬動起來左搖右晃，極其笨拙。
第二天，孩子們看見爬滿籠子的美麗的蟬，高興得又蹦又跳。他們實在不忍心讓這些美麗的小東西再關(guān)在籠子里，于是打開籠門，讓它們恢復(fù)了自由。蟬兒們一只只從籠中飛出，飛進(jìn)了綠蔭。
最后，籠中只剩下了一只蟬，一只縮著翅膀瘸著腿的蟬。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、理清文章思路，學(xué)習(xí)從關(guān)鍵詞入手有條理的復(fù)述課文的方法。
2、能有感情的朗讀課文，理解文中重點詞句。
3、通過課文具體語段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動地描述。
4、讀懂故事內(nèi)容，深入思考文章揭示的道理，并聯(lián)系生活實際獨立表達(dá)自己的感悟。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：通過課文具體語段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動地描述。
教學(xué)難點：讀懂故事內(nèi)容，深入思考文章揭示的道理，并聯(lián)系生活實際獨立表達(dá)自己的感悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
查找相關(guān)資料，制作蟬蛻變過程的課件。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入。
()地爬行（）的過程。
（）地戰(zhàn)栗（）的一幕。
（）的翅膀（）的動作。
(笨拙痛苦美麗)憑自己的'力量成為真正的蟬。
(神秘驚心動魄極其輕柔)經(jīng)他人的幫助成為真正的蟬。
2、出示正確答案，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀出詞語。
3、你能來用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容嗎？看誰說得有條理。
二、理解課文內(nèi)容，走進(jìn)文本，體會情感。
1通過對本文的初步學(xué)習(xí)，你一定有些疑問?
(生兩三個)。
2、(1)過渡：請同學(xué)們帶著你的問題童老師一起再次走進(jìn)課文《瘸蟬》。
（板書：《瘸蟬》）。
根據(jù)閱讀提示，畫出令你感觸很深的的語句并在旁邊寫出你的理解和感受。
(2)、匯報交流，教師重點指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句，進(jìn)行品析，朗讀，感悟。（此處為重點教學(xué)）。
重點在七、八兩個段落。找到后說出你從中體會到了什么，然后讀一讀，一人讀后，其他人評價，好的再讀，其他人齊讀，不好的改進(jìn)后，這個人也要再讀，一定要把讀落到實處。
（1）蟲兒痛苦的戰(zhàn)栗著，背部弓起，就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。
抓住“戰(zhàn)栗”，“越來越劇烈”等詞體會蟬蛻變的痛苦。
師適時點撥：蟬的幼蟲非常稚嫩，就像嬰兒的皮膚，這么嬌嫩的身體要從角質(zhì)的鎧甲中鉆出來，那要經(jīng)受多大的痛苦。
指導(dǎo)朗讀，體會蟬蛻變時所忍受的劇痛。
（2）是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來。
抓住“刀剝皮”，“火燒身”，“劍剔骨”，“針穿心”讓學(xué)生聯(lián)系生活實際體會蟬蛻變時要忍受難以忍受的痛苦，無法想象的煎熬。
抓住“驚心動魄”，“戰(zhàn)栗”讓學(xué)生理解詞語的意思，以及這種情景對蘇格拉底內(nèi)心帶來的巨大震撼，對蟬的關(guān)心、憐愛，他仿佛和蟲兒一起在忍受著痛苦的煎熬。
連續(xù)幾個問句，渲染出了緊張，恐怖，讓人心驚膽寒的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀，體會其中所蘊含的情感。
師渲染氣氛：刀剝皮，火燒身，劍剔骨，針穿心，這些景象想起來都會令人毛骨悚然，這是多么難以忍受的切膚之痛??！
引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的時候。
（3）讓我們親眼來看一看這充滿著煎熬與痛苦的蛻變過程吧。
出示視頻讓學(xué)生能夠更直觀地感受蟬兒蛻變過程的痛苦。
（4）看完這段視頻你一定有話想說。
（深談感想，引出想幫助它）。
3、好心的蘇格拉底也想幫幫它！他是怎么做的呢？
蘇格拉底打開知了籠，非常小心地從籠中取出一只蟲兒，以極其輕柔的動作剝開束縛蟲兒的硬殼，幫助它抬起頭，伸出尾巴，蛻出翅膀，抽出六條腿。
從哪些地方可以感受出這項工作是這么的艱難？
引導(dǎo)學(xué)生體會“非常小心”“極其輕柔”這兩個詞語形象的寫出了蘇格拉底生怕弄疼蟬的心理，寫出了對蟬的憐愛。
引導(dǎo)學(xué)生從“取、剝、抬、伸、蛻、抽”這些動詞中體會作者用詞的極其準(zhǔn)確，運用語言的巧妙。
師適時點撥：我們知道，這個蟬的幼蟲非常的稚嫩，就像嬰兒的的皮膚，稍不小心就會傷害到它，大家都試著把蘇格拉底對蟲兒的那種憐愛，把那種小心翼翼的，輕柔的動作體會著讀一讀。
（指導(dǎo)動作描寫對人物內(nèi)心反映的感悟，體會蘇格拉底是出于好心在幫助它。）。
如果是我們自己在經(jīng)歷蘇格拉底這樣的一個過程，心情會是怎么樣呢？
那就請你帶著這樣的心情來讀一讀這一段吧。
師結(jié)：蘇格拉底就是這樣好心好意，小心翼翼的幫助蟬蛻殼的，可結(jié)果卻始料未及。
（4）那些憑自己的力量完成蛻變過程的蟲兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開了美麗的翅膀，變成真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團，怎么也展不開，而且它的六條腿也是瘸的，爬動起來左搖右晃，極其笨拙。
第二天，孩子們看見爬滿籠子的美麗的蟬，高興得又蹦又跳。他們實在不忍心讓這些美麗的小東西再關(guān)在籠子里，于是打開籠門，讓它們恢復(fù)了自由。最后，隆重只剩下了一只蟬，一只縮著翅膀瘸著腿的蟬。
（對比的寫作方法）。
三、聯(lián)系生活，明白哲理。
1、蟬在蛻變的過程中要經(jīng)歷無法想象的痛苦，難以忍受的煎熬，所以，他們才變成了真正的，美麗的蟬，也正是因為經(jīng)歷了這種刻骨銘心的痛，所以他們才感受到了成功的喜悅，才感受到了生命的多彩。
出示課件：我就是那只瘸蟬，
我想對好心的蘇格拉底說。
我想對美麗的同伴說。
我想中對成長中的所有生命說。
我想對生命所有的呵護(hù)者說。
2、學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，可從多方面來考慮：
蘇格拉底的好心沒能辦成好事，善意卻帶來了悲劇。應(yīng)該尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律。
有些痛苦，需要我們獨自去面對，獨自去承擔(dān)，別人的好心未必有好的結(jié)果，善意可能會帶來悲劇。
蘇格拉底雖然是偉大的哲學(xué)家，雖然他知識淵博，但如果在某方面知識欠缺的話，照樣會犯錯誤，所以掌握更多的知識才能避免犯無知的錯誤。
痛苦與挫折是成長過程中不可缺少的財富。
要憑借自己的力量。
要勇于磨練自己。
要了解事物自身的發(fā)展規(guī)律。
不要拔苗助長。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
聽了同學(xué)們這么精彩的發(fā)言老師想到了偉大的思想家，教育家孟子，有這樣的文字：
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行扶亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
師總結(jié)。
四、課下作業(yè)。
（1）完成練習(xí)冊第四題。。
（2）用自己的話講講《瘸蟬》這個故事。
（3）推薦文章：《你不能施舍給我翅膀》。
莫高窟的課文內(nèi)容篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個生字，會寫4個上下結(jié)構(gòu)的生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。
教學(xué)重難點：圖文對照學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)三個小朋友善于動腦的精神。
教學(xué)過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、關(guān)風(fēng)的歌曲，吟有關(guān)風(fēng)的詩句。
2、聽風(fēng)的聲音，說你的'感受。風(fēng)能聽得見，感受得到，還能唱，能吟，風(fēng)能畫出來嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)。
二、趣味識字，感知課文。老師帶來了三位可愛的新朋友，想認(rèn)識他們嗎？（想）
1、帶拼音認(rèn)識小朋友的名字。
2、去拼音認(rèn)識小朋友的名字。
3、做生字卡片開火車識字。
4、把生字帶入課文，練習(xí)初讀。
三、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。
1、課文講了一件什么事？
2、默讀課文，用筆畫出描寫三個孩子的句子。
3、想象三個孩子的畫。
4、出示三個孩子的畫，讀相關(guān)句子。
5、小組分角色朗讀。
6、喜歡課文里孩子嗎？說說為什么？
7、可以進(jìn)行上下結(jié)構(gòu)字的書寫指導(dǎo)。
四、課外拓展。
1、你想嗎？想怎樣？
2、小組合作，并展示評議。
3、課外作業(yè)：表演課本劇、觀察周圍事物等。只要你善于觀察，認(rèn)真動腦，你一定會像課文里的孩子一樣，有驚人的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
板書：
15、陳丹
趙小藝
宋濤頭像
頭像
頭像
莫高窟的課文內(nèi)容篇五
今天我們學(xué)了一篇課文《匆匆》，我受益匪淺，課文《匆匆》讀后感。
讀了這篇課文，我恍然大悟，連游絲般痕跡都沒留下的何止作者？我的腦海里突然想起了：“少壯不努力，老大徒傷悲，小學(xué)生作文《課文《匆匆》讀后感》?！薄吧倌暌讓W(xué)老難成，一寸光陰不可輕”……時間如滔滔流水，一去不返，是無法挽留的?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”。時間是任何東西都換不回來的?，F(xiàn)在，我明白時間是多么珍貴的了。
時光飛逝呀，一眨眼的功夫，寒假就過去了。就像小沈陽在小品里說的：“一閉眼，一睜眼，一天就過去了；一閉眼，不睜眼，一輩子就過去了?！比嘶钜皇?，不過百年。有多少事情正在等著我們?nèi)プ瞿兀?/p>
我要珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，在時間的匆匆中，在有限的生命里，創(chuàng)造出無限的榮光。
莫高窟的課文內(nèi)容篇六
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
建設(shè)沿革。
莫高窟始建于十六國時期，據(jù)唐《李克讓重修莫高窟佛龕碑》一書的記載，前秦建元二年（366年），僧人樂尊路經(jīng)此山，忽見金光閃耀，如現(xiàn)萬佛，于是便在巖壁上開鑿了第一個洞窟。此后法良禪師等又繼續(xù)在此建洞修禪，稱為“漠高窟”，意為“沙漠的高處”。后世因“漠”與“莫”通用，便改稱為“莫高窟”。另有一說為：佛家有言，修建佛洞功德無量，莫者，不可能、沒有也，莫高窟的意思，就是說沒有比修建佛窟更高的修為了。
北魏、西魏和北周時，統(tǒng)治者崇信佛教，石窟建造得到王公貴族們的支持，發(fā)展較快。
隋唐時期，隨著絲綢之路的繁榮，莫高窟更是興盛，在武則天時有洞窟千余個。安史之亂后，敦煌先后由吐蕃和歸義軍占領(lǐng)，但造像活動未受太大影響。北宋、西夏和元代，莫高窟漸趨衰落，僅以重修前朝窟室為主，新建極少。
元代以后敦煌停止開窟，逐漸冷落荒廢。明嘉靖七年（1528年）封閉嘉峪關(guān)，使敦煌成為邊塞游牧之地。清康熙五十七年（1718）平定新疆，雍正元年（1723）在敦煌設(shè)沙州所，三年（1725）改沙州衛(wèi)，并從甘肅各州移民敦煌屯田，重修沙州城。乾隆二十五年（1760）改沙州衛(wèi)為敦煌縣，敦煌經(jīng)濟開始恢復(fù)。莫高窟開始被人們注意。
清光緒二十六年（1900）發(fā)現(xiàn)了震驚世界的藏經(jīng)洞。不幸的是，在晚清政府腐敗無能、西方列強侵略中國的特定歷史背景下，藏經(jīng)洞文物發(fā)現(xiàn)后不久，英人斯坦因、法人伯希和、日人橘瑞超、俄人鄂登堡等西方探險家接踵而至敦煌，以不公正的手段，從王道士手中騙取大量藏經(jīng)洞文物，致使藏經(jīng)洞文物慘遭劫掠，絕大部分不幸流散，分藏于英、法、俄、日等國的眾多公私收藏機構(gòu)，僅有少部分保存于國內(nèi)，造成中國文化史上的空前浩劫。
結(jié)構(gòu)。
莫高窟開鑿于敦煌城東南25公里的鳴沙山東麓的崖壁上，前臨宕泉，東向祁連山支脈三危山。南北全長1680米，現(xiàn)存歷代營建的洞窟共735個，分布于高15～30多米高的斷崖上，上下分布1～4層不等。分為南、北兩區(qū)，其中南區(qū)是禮佛活動的場所，各個朝代壁畫和彩塑的洞窟492個，彩塑2400多身，壁畫4.5萬多平方米，唐宋時代木構(gòu)窟檐五座，還有民國初重修的作為莫高窟標(biāo)志的九層樓。蓮花柱石和舍利塔20余座，鋪地花磚2萬多塊。北區(qū)的243個洞窟（另有5個洞窟已編入北區(qū)492個號中），是僧侶修行、居住、瘞埋的.場所，內(nèi)有修行和生活設(shè)施土炕、灶坑、煙道、壁龕、燈臺等，但多無彩塑和壁畫。
莫高窟各窟均是洞窟建筑、彩塑、繪畫三位一體的綜合性藝術(shù)。洞窟最大者200多平方米，最小者不足1平方米。洞窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、佛龕窟、佛壇窟、涅槃窟、七佛窟、大像窟等。塑繪結(jié)合的彩塑內(nèi)容主要有佛、菩薩、弟子、天王、力士像等。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)泥等。圓雕、浮雕除第96、130窟兩尊大佛，第148、158兩大臥佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。佛像居中心，兩側(cè)侍立弟子、菩薩、天王、力士，少則3身，多則11身。以第96窟35.6米的彌勒坐像為最高，小則10余厘米。
建筑藝術(shù)。
敦煌石窟存有500多個洞窟中保存有繪畫、彩塑492個，按石窟建筑和功用分為中心柱窟（支提窟）、殿堂窟（中央佛壇窟）、覆斗頂型窟、大像窟、涅槃窟、禪窟、僧房窟、廩窟、影窟和瘞窟等形制，還有一些佛塔?？咝妥畲笳吒?0余米、寬30米見方最小者高不足盈尺。從早期石窟所保留下來的中心塔柱式這一外來形式的窟型，反映了古代藝術(shù)家在接受外來藝術(shù)的同時，加以消化、吸收，使它成為中華民族形式其中不少是現(xiàn)存古建筑的杰作。在多個洞窟外存有較為完整的唐代、宋代木質(zhì)結(jié)構(gòu)窟檐，是不可多得的木結(jié)構(gòu)古建筑實物資料，具有極高的研究價值。
彩塑藝術(shù)。
敦煌石窟開鑿在礫巖上，除南北大像是依山而建的石胎泥塑外，其余多為木架結(jié)構(gòu)。彩塑為敦煌藝術(shù)的主體有佛像、菩薩像、弟子像以及天王、金剛、力士、神等。彩塑形式豐富多彩，有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等最高34.5米，最小僅2厘米左右（善業(yè)泥木石像），題材之豐富和手藝之高超，堪稱佛教彩塑博物館。17窟唐代河西都統(tǒng)的肖像塑，和塑像后繪有持杖近侍等，都惟妙惟肖，把塑像與壁畫結(jié)為一體，為中國最早的高僧寫實真像之一，具有很高的歷史和藝術(shù)價值。
壁畫藝術(shù)。
石窟壁畫富麗多彩，各種各樣的佛經(jīng)故事，山川景物，亭臺樓閣等建筑畫、山水畫、花卉圖案、飛天佛像以及當(dāng)時勞動人民進(jìn)行生產(chǎn)的各種場面等，是十六國至清代1500多年的民俗風(fēng)貌和歷史變遷的藝術(shù)再現(xiàn)，雄偉瑰麗。在大量的壁畫藝術(shù)中還可發(fā)現(xiàn)，古代藝術(shù)家們在民族化的基礎(chǔ)上，吸取了伊朗、印度、希臘等國古代藝術(shù)之長，是中華民族發(fā)達(dá)文明的象征。各朝代壁畫表現(xiàn)出不同的繪畫風(fēng)格，反映出中國封建社會的政治、經(jīng)濟和文化狀況，是中國古代美術(shù)史的光輝篇章，為中國古代史研究提供珍貴的形象史料。
莫高窟的課文內(nèi)容篇七
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
《莫高窟》是一篇記敘文，生動描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民勤勞和智慧。這是一篇層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，每個自然段都有相應(yīng)的中心詞或句子，可以很好地指導(dǎo)學(xué)生概括段意，使學(xué)生更好地把握概括段意的方法。
莫高窟的課文內(nèi)容篇八
“中國的文化古跡常常帶有歷史的層累性”。是的，莫高窟就是其典型的例子。讀完整篇文章，被他那精美的文字所吸引。利用色彩的變化，娓娓述說著歷史的變化。不僅道出政治的更替經(jīng)濟的變化，更難能可貴的交代了莫高窟壁畫的時序性和差別性。從藝術(shù)的角度闡述時代的變遷以及藝術(shù)隨時代的變化而變化。
北魏戰(zhàn)事激烈，“色澤濃厚沉著得如同立體，筆觸奔放豪邁得如同劍戟”。當(dāng)色彩“暢快柔美”的時候，是那英勇的隋文帝統(tǒng)一了中國。唐代，對于中國人來說，無疑是一個輝煌的歷史。大唐帝國，以一個帝國來稱呼，一點都不恭維。經(jīng)濟繁榮，政治穩(wěn)定，各民族團結(jié)，大量的外族人開始融入唐代社會。這時的色彩也開始爆發(fā)，爆發(fā)的并不野氣，“舒舒展展地納入細(xì)密，流利的線條，幻化為壯麗無比的交響樂章”。五代的“色流更趨精細(xì)”，“由熾熱走向溫煦，由狂放漸趨沉著”。當(dāng)“歡快的整體氛圍”不在擁有，色彩灰黯，舞蹈者的“舞姿也開始變得拘謹(jǐn)”的時期。大宋的國土已經(jīng)支離破碎。到元代，那艷麗的火紅的亮麗的紅色已經(jīng)失去光澤，不再擁有屬于它的光環(huán)......
莫高窟的魅力不僅僅是局限于藝術(shù)，歷史、文化、宗教、藝術(shù)的四重交織，讓人在這大漠之中感到生命的可貴。
莫高窟的神秘，也許不是余秋雨能寫明白能述說清楚的，只有等你自己去解謎了。期待莫高窟之行。
最后想說，余秋雨，你牛。讓我感受到的不僅是您的文字功底和藝術(shù)功力，更讓我能感受到如同和您一起站在莫高窟的洞窟之中感受它的魅力。謝謝您的《莫高窟》，《文化苦旅》我將進(jìn)行到底。
莫高窟的課文內(nèi)容篇九
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)一無所獲，只好掃興離去。
彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。
六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。
就在他即將離去的.前一個晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”
彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！?/p>
莫高窟的課文內(nèi)容篇十
俄國十九世紀(jì)批判現(xiàn)實主義的杰出作家契訶夫，以擅長寫短篇小說而著稱。他的優(yōu)秀短篇小說代表作《凡卡》，以獨特的角度，精湛的技巧，向世人展現(xiàn)了不朽的藝術(shù)魅力。
《凡卡》這篇短篇小說，既沒有復(fù)雜多變的情節(jié)，也沒有光采照人的文學(xué)形象。作品通過描寫主人公凡卡的不幸遭遇，深刻暴露了沙皇時期童工的悲慘生活。契訶夫用沉靜細(xì)膩的筆調(diào)把主人公凡卡這個人物推至讀者面前，即使是有可挖掘的幽默之處（如小說結(jié)尾寫錯地址的細(xì)節(jié)），也寫得暗含心酸，引人深思。
作為一個嚴(yán)肅的現(xiàn)實主義者，契訶夫不像托爾斯泰那樣有時直抒自己的哲學(xué)觀和道德觀，也不像高爾基那樣有時直接參與小說，而是以一種非?？陀^的形式來表達(dá)自己的意圖。在《凡卡》中，作家含蓄地塑造了受剝削受壓迫的童工凡卡的形象，我們領(lǐng)略到的是真實的描寫，不是作家本身的評論。契訶夫的客觀描寫，我們可以看到“一雙冷靜地探索人類靈魂和社會本質(zhì)的藝術(shù)家明澈的眼睛”，可以體會出作家巧妙隱藏在客觀敘述中的愛憎情感。
凡卡出現(xiàn)在讀者眼前，是在寫信，他在“自己面前鋪平一張揉皺的白紙。”這張紙，給讀者心里造成許多懸念。因為這張紙，或許是老板，或許是其他什么人丟棄不用而被凡卡偷偷撿起來的。凡卡“把那張紙鋪在一張凳子上，他自己就跪在凳子前頭”寫起信來。“鋪平一張揉皺的紙”、“跪在凳子前頭”的細(xì)節(jié)動作，充分說明了地位卑微的凡卡連寫一封信都要提心吊膽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢越雷池一步的艱難處境。那么，雇主是如何對待凡卡的呢？“老板隨手撈起什么就用什么打我”，“老板娘叫我收拾一條青魚，我就從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?！薄半S手撈起”、“直戳”等動詞，形象地說明了老板的暴虐成性以及老板娘的兇殘狠毒，令讀者替凡卡的處境擔(dān)心。在描寫爺爺時，作家換了一種活潑的筆調(diào)，“那是個瘦小的，然而非常矯健靈活的小老頭，老是帶著笑臉，瞇著醉眼?！眱蓚€形容詞和兩個動詞，一個快活的小老頭的形象就躍然紙上。這些單純凝煉的描寫，使得整篇小說敘事清晰，簡潔緊湊，更適合短篇小說的篇幅。
凡卡單調(diào)的寫信，可在小說里卻是鮮活活的人物，這有賴于作品的藝術(shù)魅力。契訶夫的《凡卡》，獨特的角度，精湛的技巧，絕妙地體現(xiàn)于從外部動作和內(nèi)部蘊含兩方面來刻畫凡卡的心理。
《凡卡》的結(jié)局，似乎是小說發(fā)展到最后的必然結(jié)果，實則更具不朽的魅力，有兩點耐人尋味。第一：信的地址是“寄鄉(xiāng)下祖父收”，讀者不禁痛心，這個連信都寫不明白的孩子，怎么能擺脫悲慘的命運呢？因為寄托了他全部希望的信永遠(yuǎn)地寄不到爺爺?shù)氖掷?。第二：凡卡在郵完信后做了一個夢，夢中看見“一個爐灶，爐臺上坐著祖父，搭啦著一雙光腳，對廚娘們念信。泥鰍繞著爐子走來走去，搖著尾巴……。”這夢，是痛苦慘然的暗示。凡卡的夢只能是兒童玫瑰色的夢，血淋淋的現(xiàn)實仍在老地方等著他。這既給讀者心靈以震顫，也給凡卡的慘淡人生添上了悲劇的色彩。
莫高窟的課文內(nèi)容篇十一
這是一九一四年的事情。十一月十一日，我上劇院去。一個人上劇院，這還是我生平第一次。我坐的是包廂。當(dāng)時我的注意力并不在節(jié)目上，卻急等著幕間休息：因為我隨身帶了一本書，它比戲劇更吸引了我。這本書是早晨人家才給我的。在電車上我就開始閱讀，不知不覺地就入了迷[1]。
幕剛落，燈光一亮，我就繼續(xù)埋頭看書。突然，一個人影落到我的'書上。我抬”“頭一看，原來是隔壁包廂里一個顴骨高高的，卻又非常面熟的人。他探身瞧著我的書，我感到有些不快。他移開視線，微笑著問：“姑娘，你這樣出神地在看什么？”“高爾基的《童年》?！蔽矣灿驳鼗卮稹?/p>
“你喜歡看嗎？”
“很喜歡，請你不要妨礙我，燈光馬上又要熄了?！?/p>
“對不起?！彼酒饋?，走出了包廂。當(dāng)他重新入座，下一幕已開演了。他彎著身子，又悄悄地問我：“越看越有興趣嗎？”
這時，我已經(jīng)不看書了，但仍用帶有生硬語氣的聲音回答說：“是的。”
“你看到哪一段了？”
有人對我們發(fā)出了噓聲。我們不再作聲了。
下一次幕間休息時，我開始看：“外祖父把我推倒在長凳上，在敲打著我的面孔……”我的眼睛里早已含著眼淚，勉強忍住了，繼續(xù)往下看：“我忘不了母親那蒼白的面孔和張大的眼睛，她在長凳附近往返奔跑著，喉嚨嘶啞地喊父親，‘把他交給我’！……”我再也忍不住，就大聲地哭了起來，眼淚紛紛地滴落在敝開著的書上。這時，我那古怪的鄰座人站起來，從我的手里把書拿過去，瞧著被眼淚濕透了的幾行，突然他把我拉近他：“姑娘，不要哭！”他非常溫和地說：“結(jié)果比預(yù)料的要好得多。……阿遼沙長大了，成了作家……據(jù)說，甚至還出了名?！彼⑽⒌匦α诵Α?/p>
在下一次幕間休息，我沒有再看書，和鄰座的高個子走到休息室。我告訴他我的姓名。同時還告訴他，今天是我的十三歲生日。他建議我看一些需要的書，同時微笑著說：“只是不要在劇院里看，到這里來是為了看戲?！?/p>
劇終，他送我回家。我們走到了我最喜愛的公園，一同欣賞了秋天暗藍(lán)色的德聶伯爾河。他回憶起伏爾加河的情景。我不知道他的名字。
……整整過了一年。
我的生日又到了。出乎意料之外，郵遞員送給我一個從彼得格勒（即列寧格勒）寄來的掛號的包裹。封皮上用圓而略帶一點扁平的筆跡，寫著我的住址和“伊麗娜女士。”
包裹里原來是兩本書：《童話集》和《夏天》。在《夏天》這本書上用和封皮上同樣的筆跡寫著：“誕辰紀(jì)念——贈給伊麗娜。這些書你從前都很高興地讀過。
你不要再把眼淚滴在上面。”最后的簽名是：——“馬克西姆·高爾基。”
莫高窟的課文內(nèi)容篇十二
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄浮，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
莫高窟的課文內(nèi)容篇十三
今天，我們學(xué)習(xí)了＂霧?。⒁徽n，那美麗的霧凇奇觀深深地印在了我的腦海里。
那些霧凇形態(tài)各異，有的像人的手掌，有的像連綿起伏的小山脈，有的像高低錯落的柳枝，還有的像展翅高飛的雄鷹，……真是千姿百態(tài)！
它們在陽光照耀下銀光閃爍，美麗動人。那美麗的霧凇美景真令人難忘！
每當(dāng)人們漫步在十里長堤上時，人們都會被白白的霧凇迷住，情不自禁，令人向往。
我真希望我能盡早親眼目睹美麗的霧?。?/p>
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莫高窟的課文內(nèi)容篇十四
四個太陽課文是我們在小學(xué)的時候接觸的文章，各位同學(xué)們，下面就是四個太陽課文內(nèi)容，歡迎各位閱讀！
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。
為了方便大家教學(xué)，為大家?guī)砹怂膫€太陽課文教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感情作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感情作者的美好心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、四個季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書：春、夏、秋、冬。
2、四個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。
3、每一個太陽都代表了丁丁的一個心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？
4、請你翻到課文，認(rèn)真聽老師讀課文。
二、初讀課文
1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節(jié)呢？（學(xué)生回答）
2、大家聽課文聽得真認(rèn)真，四個太陽都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽們有個要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。
三、游戲識字
1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子，哪個小組做全了？請舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。
掛：為什么用提手旁？你能做個動作嗎？
街：誰來考考他？（怎樣記這個字？）
熟：為什么用四點底？
伙伴：你能用這個詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心?。?/p>
嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？
甜：你能編個小謎語嗎？
溫：你能組個詞嗎？
凍：誰來考考他？（兩點水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點水的字？）
臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！
該：什么字和它是好朋友？
因：怎樣記住這個字？
季：你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（愿可愛的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）
師：小小火車開起來！
生：誰來開？
師：xxx你來開！
莫高窟的課文內(nèi)容篇十五
一天晚上，我撿到了一個錢包，包內(nèi)有數(shù)千元，還有五張銀行卡，我把錢包交還給失主，失主很高興，深施一禮說：“祝你好人有好報！”
當(dāng)天晚上，我就做了一個夢：夢中的我，說一個字就吐一塊磚頭，可真是嚇人！聽說，夢境與現(xiàn)實相反，難道我會吐金子？嘿，開什么玩笑！
第二天早上起床，媽媽問我：“昨晚的作業(yè)做了嗎？”我一聽就想回答：“做了?！笨梢魂噺娏业膰I吐感，使我說不出口。
“哇！”我終于吐了出來，竟然是兩塊黃燦燦的金子。半天之后，爸爸搖著我的頭，說：“掐我一下吧！看看是不是真的！”我掐了一下，爸爸又問我：“你昨晚吃了什么？”“正，”掉了一塊金子出來，“常，”又是一塊，“的，”再來一塊，“飯！”最后又掉了一塊金子出來。
媽媽說：“怎么回事呀？”可是，我自己也不知道。爸爸撿起金塊一看，右上角印著“100％純金”大叫起來：“喲，拿不準(zhǔn)還真是金子呢！”
媽媽急忙請來驗金師，一檢驗，驗金師跳起了舞：“我爸江南似它！啦啦啦~耶~我去雷也~純金純金……”
爸爸一巴掌把驗金師拍回現(xiàn)實：“喂喂喂，別瘋了！到底是不是金子！？”驗金師扭扭捏捏地在爸爸身邊蹭來蹭去，說：“哎呀，人家怎么好意思開口嘛！給我一小塊好不好？人家就會說啦！”
媽媽火冒三丈：“有話快說！天下又不是只有你一個驗金師！”驗金師唯唯諾諾起來，忙不迭地說：“人家怎么好意思開口嘛~這是人家第一次見到100％的純金噢~”
爸爸和媽媽一愣，先是面面相覷，繼而不約而同地一躍而起，擊掌歡呼。要知道，世界上頂多也就只有99.99％純度的黃金，這100％的純金，就是世界上的珍寶了呀！那可就是史上絕無僅有的金子！噢不，我再吐幾塊可就不是絕無僅有的了。
我本想息事寧人，不再讓自己說話，不再讓自己吐金子，把我會吐金子這個消息向外封鎖，不讓外人知道。誰知，驗金師卻歡叫著飛奔下樓，沖著整個小區(qū)的居民大喊：“我在陳先生家里發(fā)現(xiàn)了100％的純金！大家快去看呀！”
很快地，有的人通知了報社記者，有的人直奔上樓，有的人直接搶過爸爸手里的金塊，細(xì)細(xì)端詳。爸爸急忙奪回金塊，關(guān)上門，從柜子里取出一塊濃度只有99.99％的黃金，把100％的純金統(tǒng)統(tǒng)藏到下水道里，出去見客。
這下可好，報社請來的驗金師一檢測，發(fā)現(xiàn)濃度只有99.99％，就不歡而散了。
那一天正巧是我的生日，我們由于“我吐金子”這個事件，煩了半天，連蛋糕都沒時間買，我們趕緊去買了蛋糕。
莫高窟的課文內(nèi)容篇十六
通過生活的觀察，讓學(xué)生感悟世界萬物復(fù)蘇了，為春天增添了生機。
通過讀詩仿寫自己心里流淌的詩。
一、 開啟詩（老師談話后，用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩）
二、復(fù)習(xí)《露珠》
女：誰都不要告訴好嗎？ 清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。男：萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的。合； 誰都不要告訴好嗎？ 清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。 萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的'。
三、學(xué)習(xí)新兒歌《晨光》
今天是清明節(jié)過后，第一天上學(xué)，孩子們放了三天的假，對于今天來到學(xué)校，孩子們可能會有些不適應(yīng)。三天的長假，孩子們或多或少都能從身邊感受到春天的氣息。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)和孩子們走進(jìn)春天的世界，從而感受到詩歌的魅力，同時，也想通過這首詩歌叫醒孩子們，讓孩子們能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。來，和我們一起讀一讀這首詩吧！
晨光
金 波
女：晨光叫醒了風(fēng)，
風(fēng)叫醒了樹，
樹叫醒了鳥，
鳥叫醒了云。
男：云變成了雨滴，
滴落在大海；
海水變藍(lán)了，
洗亮了升起的太陽。
齊：太陽睜著亮眼睛，
望著樹，望著花，望著鳥，
到處花花綠綠，
到處熱熱鬧鬧。
1、 集體讀，邊讀邊想像。
2、 分角色讀。
3、 配樂集體讀。
在朗誦的過程中，我問孩子們，“晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹， 樹叫醒了鳥， 鳥叫醒了云。 那云又會叫醒了誰呢？哦，叫醒了你，你來讀讀，叫醒了……，叫醒了……，你來讀一讀，我想，在這美麗的春天里，也一定叫醒了咱們蝸牛班級里所有的孩子們，那就讓我們一起來讀一讀吧！”
4、 認(rèn)識云。
5、 讀《云》。
云
6、 仿寫。
7、 展示學(xué)生寫的詩。
莫高窟的課文內(nèi)容篇十七
深冬，釀雪的天氣。我們在紹興訪問三味書屋。從新臺門走幾分鐘，過一道石橋，踏進(jìn)坐南朝北的黑油竹門就到了。
三味書屋是三間的小花廳。還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細(xì)想又都不像，因為小寒前后，桂花早已開過，蘭花卻還要遲些日子才開。是什么香呢？據(jù)說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點心的，也許這就是書香？三味書屋是幾十年前的書塾，當(dāng)年“子曰”“詩云”，咿咿呀呀的讀書聲，街上都能聽得到。
書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。現(xiàn)在所有書桌旁邊的椅子當(dāng)然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽到了那嚴(yán)歷的喊聲，同時記起魯迅在文章里還寫過：書屋后面有一個園子，園子里有許多蠟梅。
我忽然明白了清香的來源：是蠟梅花。
邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。
早哇！魯迅的書桌上就刻著一個“早”字。
這個字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以品行方正、教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽了沒有說什么，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：“早”。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。
是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。
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