深入思考與總結(jié)能夠幫助我們更好地成長和提升。寫心得體會時，可以請同學或老師進行反饋和修改，提升文章的質(zhì)量和水平。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考。希望可以幫助到大家更好地理解和掌握寫作技巧。這些范文涵蓋了各個領域的心得體會，包括學習、工作、生活等方面，希望可以為大家提供一些啟示和借鑒。讓我們一起來閱讀并汲取其中的精華吧！
英語課例研討心得體會篇一
近期，我受邀參加了一次英語課例研討。這次研討的主題是“初中英語課程中課例的編寫與使用”。在今天的分享里，我將與大家分享我對這次研討的心得體會。
第一段，簡述研討目的。對于一位初中英語老師來說，編寫和使用優(yōu)秀的課例是至關重要的。因為課例是教學設計、教學實施和學習評價的重要依據(jù)。在研討中，我們通過學習、討論和分享等方式，探討了如何編寫和使用優(yōu)秀的初中英語課例。
第二段，介紹研討內(nèi)容。研討主要圍繞兒童心理、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等多個方面進行探討。在課例設計中，教師需要充分考慮學生的年齡特點，確定清晰明晰的教學目標，選擇符合實際的教材和教具，采用多種教學方法，規(guī)劃合理的教學過程等。
第三段，分享研討經(jīng)驗。通過研討，我學到了許多有益的經(jīng)驗。例如，在確定教學目標時，需要學生明確地知道自己將會學到什么內(nèi)容；在選擇教材和教具時，要根據(jù)學生的實際需求和水平水平進行選擇；在教學方法上，要根據(jù)學生的特點選擇適合的教學方法；在教學過程中，要采用多種教學形式，如小組合作、對話練習、情境模擬等，使學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容。
第四段，強調(diào)實踐意義。教育教學是一個實踐性較強的領域，理論知識雖然重要，但更加重要的是在實踐中不斷總結(jié)和反思。在研討中學到的優(yōu)秀經(jīng)驗，需要結(jié)合自己的實際教學情境，進行反思和轉(zhuǎn)化，才能更好地推動自己的教學改進和提高。
第五段，總結(jié)提升。本次研討不僅讓我在教學理念、教學設計、教學方法等方面得到了提升，更重要的是提高了我的教育教學實踐能力。因此，我會將所學知識應用到實際教學中去，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學水平。
總之，本次英語課例研討為我提供了很多有益的信息和方法，讓我更好地了解了初中英語課例的編寫和使用。我相信，在今后的實際教學中，我會在這些方面有所提升，并探索出更多適合自己班級的經(jīng)驗和方法。
英語課例研討心得體會篇二
英語研討課是一種常見的英語學習方式，它以小組互動為主要方式，通過討論和交流來提高學生的英語聽說讀寫能力。在參加英語研討課的過程中，我深切體會到了它所帶給我的樂趣和收獲，本文將從以下五個方面分享我的心得體會。
第一段：深刻的思維訓練。
在英語研討課上，我們需要積極參與討論，分析和總結(jié)資料，這種思維過程對于我們的思維能力提升是非常有益的。在小組討論中，我會因為別人的不同看法思維碰撞，進而開闊了自己的思路，提高了自己的邏輯推理能力，對于將來的課堂作業(yè)和考試都很有幫助。
第二段：鍛煉交流能力。
英語研討課是一種鍛煉交流能力的絕佳方式，它可以通過交流來培養(yǎng)我們的英語口語和聽力技能。在英語研討課上，我們可以與其他同學分享自己的想法與看法，也可以通過聽取他人的不同看法來拓寬自己的視野。通過這種方式，我們可以在一個相對輕松的環(huán)境中鍛煉自己的交流能力。
第三段：提高英語聽力能力。
由于英語研討課是以英語為主要語言交流的，因此，參與英語研討課可以有效提高我們的英語聽力能力。在英語研討課上，我們需要認真聽取每一個組員的發(fā)言，這樣可以讓我們更加聆聽他人，理解他人的觀點，并且在聽取發(fā)言時對于語言的轉(zhuǎn)換能夠得到更好的練習。
第四段：提升寫作水平。
通過英語研討課，我們不僅可以提高口語和聽力能力，還可以提升我們的寫作水平。在小組討論中，每個人都需要用英語來陳述自己的看法，提高了自己的英語表達能力。同時，在這個過程中，我們還需要進行分類、總結(jié)和發(fā)散思維，這些都是寫作的重要技能。
第五段：培養(yǎng)合作精神。
在英語研討課中，每個人需要扮演不同的角色，有提出問題的、有回答問題的、有提供例子的，還有作總結(jié)的。這樣的小組合作讓我們學會了如何合作、如何協(xié)作，這對我們之后的學習和工作都有很大的幫助。
總之，參與英語研討課是一種非常有益的英語學習方式，它能夠提高我們的思維訓練能力、交流能力、聽力能力和寫作水平，同時還培養(yǎng)了我們的合作精神。通過參與這樣的課程，我不僅提高了自己的英語水平，也在各方面學到了很多。
英語課例研討心得體會篇三
英語研討課是一種專門為英語學習者設計的新型學習模式，它以互動和討論為主，鼓勵參與者積極思考和表達自己的觀點。經(jīng)過一段時間的參與，我對英語研討課有了更深刻的理解，同時也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我對英語研討課的心得體會。
第一段：深度閱讀是必要的。
在英語研討課上，我們通常會討論文本的深層含義和作者的寫作意圖。因此，深度閱讀是至關重要的。首先，我們需要仔細閱讀文章，不僅要理解表面意思，還要去發(fā)掘深層次的信息。其次，我們需要關注細節(jié)，并思考它們在整個文本中的意義。最后，我們需要對文本的結(jié)構(gòu)和語言使用進行分析，以便更好地理解文章的意義。通過深度閱讀，我們可以從文章中獲得更深刻的啟示，更好地掌握語言的運用。
第二段：批判性思維是必要的。
英語研討課通常意味著我們要在小組中互相討論，分享意見和看法。因此，批判性思維是必要的。我們需要評估各種不同的觀點和證據(jù)，并發(fā)表自己的觀點。同時，我們也需要學會尊重其他人的意見，以促進富有成效的討論。批判性思維不僅有助于我們更好地理解文本的意義，還有助于我們解決問題和做出決策。
第三段：分組討論是必要的。
分組討論是英語研討課的重要組成部分，它有助于我們更好地理解文章并鍛煉批判性思維。在小組中，我們可以向其他人提出問題和分享我們的意見。我們還可以聽取其他人的反饋，并就我們的想法進行辯論。更重要的是，小組討論幫助我們發(fā)展合作和交際能力，這對英語學習非常重要。
第四段：個人表現(xiàn)是重要的。
盡管英語研討課注重團隊合作，但個人表現(xiàn)也很重要。在小組討論中，我們需要充分發(fā)揮自己的才智和觀點，有時候也需要放棄一部分意見以支持團隊決策。此外，在研討環(huán)節(jié)中積極發(fā)問和回答問題，有助于我們更好地鍛煉語言表達能力和邏輯思維。
第五段：反思和總結(jié)是必要的。
英語研討課是一個學習的過程，因此反思和總結(jié)是必要的。我們需要回顧學習過程，評估自己的表現(xiàn)，并思考如何改進。我們還可以將學到的東西應用到實際生活中，加深對文化和語言的理解。通過反思和總結(jié)，我們可以在英語學習中不斷進步。
總之，英語研討課是英語學習中非常有益的一種模式。通過深度閱讀，批判性思維，小組討論，個人表現(xiàn)和反思總結(jié)，我們可以更好地掌握英語，提高英語學習水平。希望我的心得體會可以對其他學習者有所啟迪。
英語課例研討心得體會篇四
英語課例研討是在教學過程中常見的一種活動形式，它為我們教師提供了相互學習、相互借鑒的機會。通過與同行的研討交流，我深感受益良多。在這篇文章中，我將分享我在英語課例研討中所獲得的心得體會。
第二段：研討中的收獲。
在與其他教師的研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學方法和技巧。在討論具體課例時，有些教師能夠設計出富有啟發(fā)性的活動，激發(fā)學生的興趣，提高課堂的效果。他們的教學案例讓我受益匪淺。此外，我還了解到了許多新的教學資源，例如在線教學平臺和教學網(wǎng)站，這些資源為我提供了更多優(yōu)質(zhì)教學材料的來源。
第三段：研討中的互動與交流。
英語課例研討不僅僅是一種學習資源的獲取，更是一個交流互動的平臺。在和他人研討時，我有機會與其他教師分享自己的教學心得和經(jīng)驗，也可以從他人的分享中獲得啟發(fā)和建議。這些交流互動不僅促進了教師之間的學習，也讓我感受到了集體智慧的力量。通過研討，我收獲了更多的師生之間的信任和合作，這對于我提高教學效果有著積極的影響。
第四段：研討中的問題與挑戰(zhàn)。
在英語課例研討中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于研討時間有限，有時無法深入討論某一具體課例。這使得我的收獲有時受到一定的局限。其次，由于教師的背景和經(jīng)驗不同，對于某些問題的看法可能存在分歧。這需要我們在研討中保持開放的心態(tài)，尊重他人的觀點，并不斷尋求共識。這是一個相互學習、共同進步的過程。
第五段：總結(jié)。
通過參與英語課例研討，我認識到不斷學習和交流對于教師的成長是至關重要的。通過與他人研討，我不僅獲得了新的教學方法和資源，也拓寬了自己的思路和視野。同時，也意識到在研討中遇到的問題與障礙可以通過團隊合作和開放的態(tài)度來克服。總而言之，英語課例研討是一種珍貴的教學經(jīng)驗，我將繼續(xù)參與其中，不斷提升自己的教學水平。
英語課例研討心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
最近，我們進行了一次關于英語學習的研討活動。通過與同學們的討論與交流，我獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在研討中收獲的三個方面的心得體會，包括積極思維的重要性、合作學習的效果以及自主學習的實踐方法。
第二段：積極思維的重要性（200字）。
在研討活動中，我意識到積極思維的重要性。當我們面臨困難時，積極思維可以幫助我們更好地解決問題。在小組討論中，我曾遇到了一個難題。起初，我感到十分沮喪和無助，但是我決定采取積極的態(tài)度。我努力思考，并鼓勵小組成員積極參與，最終我們成功解決了問題。這體現(xiàn)了積極思維的魅力——面對困難要有自信，相信自己可以解決問題。
第三段：合作學習的效果（300字）。
通過這次研討活動，我深刻認識到合作學習的效果。在小組合作中，我們互相學習，共同進步。當我遇到難以理解的語法問題時，我向小組成員尋求幫助，并與他們共同探討解決方法。與優(yōu)秀的同學一起學習不僅提高了我的英語水平，而且開闊了我的思維。此外，小組合作還培養(yǎng)了我們的領導能力和團隊精神。通過彼此支持與鼓勵，我們能夠激發(fā)出最好的潛力，取得更好的學習成果。
第四段：自主學習的實踐方法（400字）。
在研討活動中，我還學到了許多自主學習的實踐方法。首先，我認識到反思的重要性。在學習過程中，定期反思自己的學習方法與效果，找出不足之處并加以改進，這有助于提高學習效果。其次，選擇適合自己的學習方式也是自主學習的關鍵。每個人都有不同的學習風格，我們應該嘗試不同的學習方法，找到最適合自己的那一種。最后，設定明確的學習目標和制定詳細的學習計劃是自主學習的重要步驟。通過設定目標和計劃，我們可以更好地管理自己的時間，提高學習效率。
第五段：結(jié)尾（200字）。
通過這次研討活動，我深刻認識到了積極思維的重要性、合作學習的效果以及自主學習的實踐方法。這些體會將對我的英語學習產(chǎn)生深遠的影響。今后，我將更加積極樂觀地面對困難，更加主動地尋求與他人合作，同時注重培養(yǎng)自己的自主學習能力。我相信，通過堅持不懈的努力，我一定能夠取得更大的進步，更好的掌握英語技能。
英語課例研討心得體會篇六
英語，作為一種全球通用的語言，在我們的生活中已經(jīng)變得越來越重要。然而，對于大多數(shù)中國學生來說，英語學習仍然是一項挑戰(zhàn)。作為一名初中英語教師，我常常陷入對于如何有效地提高學生的英語水平的思考中。最近，我參加了一次英語課例研討，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：課例研討的現(xiàn)狀。
課例研討是一種常見的教師聚集在一起討論和交流教學經(jīng)驗和教育研究的方式。在我所在地區(qū)，英語教師課例研討已經(jīng)逐漸普及。這些研討通常由地方教育部門組織，或者由學校自己組織。每次研討會涵蓋多個主題，例如聽說讀寫技巧、教材選擇和評估方法。這種形式的研討會不僅提供了一個展示教學方法和技巧的平臺，還有助于建立同齡教師之間的聯(lián)系，以便交換意見和經(jīng)驗。
參加英語課例研討會有很多好處。首先，它讓我可以接觸到不同學校和教育機構(gòu)的教學方法和實踐，這些實踐不僅在方法上很有啟發(fā)性，而且在應對學生問題上非常有用。其次，課例研討還使我與其他教師建立了聯(lián)系和互動，讓我能夠共同探討解決問題的方法。最后，研討會還為我提供了一個傾聽反饋意見和提供反饋的平臺，這對于我改進自己的教學方法非常有幫助。
第四段：我的體驗和收獲。
我參加的那次英語課例研討涵蓋了教學策略、課堂控制以及學生評估等主題。我學到了很多有關如何促進學生積極參與、提高學習成果的策略。例如，通過將游戲和其他活動融入教學中，可以更好地激發(fā)學生的興趣和參與度。此外，我還學會了如何處理一些學生行為問題，諸如如何應對課堂中的干擾和如何解決學生的學習問題。這些經(jīng)驗對我來說非常有價值，我已經(jīng)把它們應用到我的課堂中，取得了很好的效果。
第五段：結(jié)論。
英語教學是一項非常有挑戰(zhàn)性的工作，但通過參加英語課例研討，并吸取其他教師的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)可以更好地應對這些挑戰(zhàn)。通過課例研討，我擴展了自己的視野，并學會了更好的教學技巧和策略。我認為，對于所有的英語教師來說，課例研討都是一個非常好的平臺，可以促進教育行業(yè)的發(fā)展，并為學生提供更好的教育服務。
英語課例研討心得體會篇七
觀摩學習的時候，感慨良多?；氐綄W校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。
在所有的老師中都有一個共同點：個人素質(zhì)高，無論是課堂的駕馭能力，還是肢體語言的運用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動，本次的教學給了我們很好的幫助。另外在板書的設計上，每位教師都別出心裁，思維導圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學生耳目一新，樂于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對話課與閱讀課。教師在課中將目標落實到位，著重突出了對話課說的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動設計中層層遞進，富有梯度，讓每個層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學生學的輕松又快樂。另外，在教師們給我們解釋了如何在對話課中處理“詞匯”問題，同時在閱讀課中如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣和獲取信息的能力，以及如何對文本進行重構(gòu)。
課堂提問是一門藝術，今天的七節(jié)課可以說就是一場藝術展，教師在課中不羅嗦、不重復問題。所有的問題明確，提問具有指向性，同時課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強學習，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>
經(jīng)過本次活動，我感受很多，主要歸結(jié)為三個方面：
學習是無止境的，但是面對繁忙的工作，我卻感覺失去了學習的時間。我想作為年輕教師不僅要學習自己的專業(yè)知識，同時還要學習如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動轉(zhuǎn)化成了體力勞動，實屬浪費時間。所以只有通過自己的思考，在參照他人的成果，不斷學習，才能取得教學上的進步與成長。
俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長，合作見真知，在合作中共同探討問題，解決問題，促進大家共同成長。
分享的生活是快樂的，由于我們處于農(nóng)村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫會越來越豐富，上課也就越來越輕松了。
英語課例研討心得體會篇八
第一段：引言（約200字）。
最近，我參加了一場英語研討會，對于我的英語學習產(chǎn)生了深遠的影響。在這次研討會上，我結(jié)識了許多英語領域的專家和來自不同背景的學習者，我們一起分享了學習心得和交流了學習方法。通過這次研討會的體驗，我深刻認識到了團隊合作和積極主動的重要性，同時也汲取了其他學習者的經(jīng)驗。
第二段：團隊合作的重要性（約250字）。
在研討會上，我們組成了小組，并進行了一場關于英語口語的討論。這場討論要求我們針對提前給出的題目展開深入的探討。在這個過程中，我深刻認識到了團隊合作的重要性。每個人都帶來了不同的觀點和思路，我們相互討論、交流，共同完善了我們的觀點。通過和團隊成員的合作，我不僅學到了其他人的見解，還了解了更多的英語用法和表達方式。這一次團隊合作的經(jīng)歷使我明白，合作能夠帶來更多的思路和想法，不斷提升自己。
第三段：積極主動的態(tài)度（約250字）。
在研討會期間，我注意到一件有趣的事情：那些敢于提問和積極回答問題的人在學習中收獲更多。他們不僅敢于表達自己的觀點，還愿意聽取其他人的意見，通過與他人的交流來完善自己。他們的積極主動態(tài)度使得他們能夠更快地學習新知識，并且在不斷的實踐中提升自己的技能。從他們身上，我學到了不怕出錯、敢于嘗試的勇氣和態(tài)度。在以后的學習中，我將更加積極主動，提升自己的英語水平。
第四段：分享與交流的重要性（約250字）。
研討會上，我結(jié)識了很多來自不同地區(qū)的英語學習者。通過和他們的交流，我深刻認識到了分享與交流的重要性。每個人都有自己的學習經(jīng)驗和學習方法，他們的分享對于我來說是一種寶貴的財富。通過與他們的交流，我不僅了解了不同地區(qū)的英語學習風格，還學習了一些我之前從未聽說過的學習技巧。這使得我更加深入地理解了英語學習的多樣性，也拓寬了我的學習視野。我將繼續(xù)保持分享與交流的習慣，在和其他學習者的互動中不斷提高自己。
第五段：總結(jié)（約250字）。
通過這次研討會的體驗，我對于英語學習有了更深刻的認識。團隊合作、積極主動和分享交流的態(tài)度是我在這次研討會中的最大收獲。在未來的學習中，我將更加注重和他人的交流，積極參與到團隊合作中，并時刻保持積極主動的態(tài)度。同時，我也希望能夠繼續(xù)參加更多類似的研討會，不斷拓展自己的知識和經(jīng)驗。通過持續(xù)學習和不斷成長，我相信我能夠在英語學習的道路上走得更遠。
英語課例研討心得體會篇九
借助現(xiàn)代技術的發(fā)展，教育改革邁入了一個新的階段。在這個階段中，教師作為學習的引導者和學生的引導者，扮演著重要的角色。然而，對于許多教師而言，在實施教育改革時，他們可能會遇到一些困難。英語課例研討是教師們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，并獲得更好的教學效果的途徑之一。以下是我在英語課例研討中的心得體會。
首先，在英語課例研討中，我學到了很多關于教學方法和教學資源的知識。在課例研討中，教師們會分享他們在教學過程中使用的有效方法和資源。這讓我意識到，其實教學并不是一成不變的，有許多方法和資源可以幫助我們提高教學效果。比如，在一次課例研討中，我了解到一位老師使用了游戲來幫助學生記憶單詞和句子。這種新穎的教學方式激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時提高了他們的口語表達能力。因此，我意識到，只有不斷的學習和嘗試，我們才能找到最適合自己教學的方法和資源。
其次，在英語課例研討中，我體驗到了合作和共享的重要性。在課例研討中，我們與其他教師共同探討教學問題，并相互分享解決問題的方法。通過與其他教師的合作和共享，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，視野得到了開闊。與其他教師的交流還幫助我找到了我的不足之處，并在他們的幫助下改進了我的教學方法和策略。同時，我也分享了一些我在教學中獲得的成果和方法，以幫助其他教師提高教學效果。通過合作和共享，我們互相促進，共同進步。
此外，在英語課例研討中，我學會了關注學生的學習情況和學習需求。在平時的教學中，我們往往只關注教學任務的完成情況，而忽視了學生的學習情況和需求。然而，在課例研討中，我聽到了其他教師談論學生的學習情況和需求，并通過他們的經(jīng)驗，我了解到了如何更好地關注學生。比如，我曾遇到一個學生在英語學習中遇到了困難，我通過與其他教師的討論，了解到了一些適合這位學生的輔導方法，從而幫助他克服了困難。通過關注學生的學習情況和需求，我們能更好地滿足他們的學習需求，提高他們的學習效果。
最后，在英語課例研討中，我還體會到了終身學習的重要性。教育是一個永無止境的過程，只有不斷地學習和提升自己，才能在教學中保持活力。通過參加課例研討，我深刻地認識到了這一點。在課例研討中，我看到許多教師都非常積極地參與討論和學習，他們不僅分享了自己的經(jīng)驗，也樂于聽取他人的建議和想法。這種學習的氛圍激勵著我不斷地學習和進步。
總之，英語課例研討是一種非常有益的教學形式。通過課例研討，我學到了很多關于教學方法和資源的知識，體驗到了合作和共享的重要性，學會了關注學生的學習情況和需求，并認識到了終身學習的重要性。我相信，在今后的教學中，我會更加活用這些知識和經(jīng)驗，提高自己的教學效果。
英語課例研討心得體會篇十
近日，我校英語教師進行了一場有關英語課例的研討活動，這場研討讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享我對英語課例研討的心得體會，希望能夠與大家一起學習和成長。
第一段：研討活動的背景和意義。
在學校教學實踐中，英語教師們在備課過程中難免會碰到一些問題，比如說如何教授難點知識，如何提高學生的口語表達能力，如何增強學生的學習興趣等等。為了全面提升教學水平，我們舉行了一場英語課例研討會議，旨在為教師提供一個交流學習的平臺，分享各自的教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。
第二段：會議的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
我們的研討會議被分為了三個部分：第一部分是教師們互相交流各自的備課心得和教學體會，第二部分是分享一些寫作和口語教學的好方法和技巧，第三部分是討論如何培養(yǎng)學生的學習興趣。
第三段：我收獲的主要經(jīng)驗。
在此次研討會議中，我從不同的教師的教學案例中汲取了很多經(jīng)驗。我學會了如何制定合理的教學計劃和教學目標，如何采用多樣化的教學方式和手段來幫助學生掌握知識點和技能，如何體現(xiàn)個性化教學，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，等等。這些經(jīng)驗對我今后的教學工作將是非常有幫助的。
第四段：我對會議中的一些好方法和技巧的體會。
在會議中，有些演講者分享了一些非常棒的教學技巧和方法。其中，我認為最有幫助的是一位教師分享的四部寫作法，以及另一位教師用游戲化學習提高學生口語表達能力的方法。通過這些好方法和技巧，我相信我會更加輕松地開展我的教學工作。
第五段：在以后的教學工作中的應用。
通過此次研討會議的交流和學習，我相信我在今后的教學活動中可以更好地使用所學到的技巧和方法來提高學生們的英語水平，增強他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。我會在每一堂課上充分發(fā)揮這些方法和技巧的作用，讓我的學生更愉快地學習英語，更好地掌握英語知識和技能。
總之，在這次英語課例研討中，我不僅收獲了許多新的教學經(jīng)驗和技巧，而且還加深了與其他教師的交流和合作，進一步提升了我的教學素養(yǎng)和綜合能力。我相信，這樣的研討活動將會越來越受到老師們的喜愛和重視，對于提升我校英語教育質(zhì)量和水平也必將起到積極的推動作用。
英語課例研討心得體會篇十一
英語研討課一直是我最喜歡的一門課程。在這門課中，我們可以與同學們一起交流教學經(jīng)驗、探討教學方法，不斷提高自己的英語水平。在這場以學生為主導的活動中，我深深感受到了團隊協(xié)作，互相幫助的重要性，并得到了不少收獲。
2.老師的教學理念。
我們的英語研討課老師非常的好。他所提倡的教學理念是把學生作為主體，老師則是支持者和引導者。在他的指導下，我們不僅在口語表達方面得到了鍛煉，更加重要的是，我們學會了如何協(xié)作、如何開展研究。
3.學生之間的互助。
研討課上，我最喜歡的一大特點就是同學之間的互助。因為各個年級的同學參加這門課，有時候大家的水平差距較大，但是這并沒有妨礙我們交流與學習。課上，我們會大聲的、自信的表現(xiàn)自己，也會耐心地聽取別人的發(fā)言，并提出自己的看法。我們在合作中不斷取長補短，幫助彼此進步。
4.組隊合作。
由于這是一個研討課，所以每次上課都是分組的形式進行的。每個小組需要分別做出研究課題，并在課前準備好展示材料。之后，每個小組的成員會情不自禁地協(xié)作起來，分享自己的觀點并互相提供意見與建議。通過這種組隊方式，不僅豐富了我們的知識儲備，還增加了我們的領導能力和團隊意識。
5.總結(jié)。
英語研討課讓我大大拓寬了英語知識面，同時也鍛煉了我的領導能力和團隊合作能力。在這個團結(jié)的集體中，我們可以暢所欲言，自由交流，努力向著共同目標前進。研討課是一種聰明的、有趣的學習方式，它幫助我們提高英語水平，鍛煉了我們的思維能力，更重要的是，我們在這個過程中從中收獲了寶貴的經(jīng)驗和實用的技能。
英語課例研討心得體會篇十二
20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國的小學英語課研討活動，滿腔期待，最終帶著豐富寶貴的經(jīng)驗滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點評、講解中。
本次研討會的主題是“打造教師交流平臺，提供有效教學指導，引領教師專業(yè)發(fā)展”。在17堂課中，閱讀課有9節(jié)，會話課有8節(jié)。本次活動比以往四屆在組織和活動效果上有更大突破，主要體現(xiàn)在：
一、教師的基本功等整體素質(zhì)比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語音語調(diào)上和靈活變通的臨場調(diào)控能力上，更體現(xiàn)在教師扎實的教學理論知識上。每堂課后執(zhí)教老師都要說課，即興談談每堂課自己覺得好與不足之處，并接受評委專家的現(xiàn)場提問，例如，“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學生語言綜合運用能力的培養(yǎng)的？”……還有的評委就課中某個環(huán)節(jié)的設計要老師談談設計的理由。每位老師的回答都很精彩，能用比較專業(yè)的術語闡述自己的觀點。這種理論知識的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級教師，平均年齡不到30歲，要走到全國的舞臺，背后的艱辛可想而知。
二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動前評好獎項，均為全國一等獎。因此，上課的老師沒有評獎的壓力，能將個人素質(zhì)的最佳一面表現(xiàn)出來。
三、首次成立了教師評課團。這些教師評課團成員均來自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或?qū)W科帶頭人。在活動開始前的一晚，全體評課團成員參加了專門培訓，內(nèi)容為“課堂觀察的意義，教學內(nèi)容的整合”以及如何用“小學英語課堂觀察表”評分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會組安排的最佳聽課座位觀賞每一堂課，并近距離地感受評委和上課老師的出色交流?；顒釉鲩_這一項活動的目的是提高老師觀察和評價課的能力，觀察課的目的不是評分打等級，而是根據(jù)表中的各項標準研討這堂課。
另外，每天大會組都安排了一位專家評委對當天的賽課進行總評，讓全體聽課教師第一時間聽到一線專家的精彩評課，并學習到最新的教學理念，充分發(fā)揮專家引領的作用，體現(xiàn)了本次大會主題中的“提供有效教學指導，引領教師專業(yè)發(fā)展”。
第一天的七堂課由來自華中師范大學博士生導師、國家英語課程標準核心專家魯子問教授點評。魯教授一上臺就向全體教師拋出了三個問題：一是“高年級的教學重點是什么？教學目標是什么？”（對英語學習的興趣，對英語有一定的語感，一定的語言知識和一定的語言能力），并提出了兩個重點：一是鞏固學生的聽說能力，延伸到讀寫能力，閱讀課中要有能力提升的體現(xiàn)；二是要全體發(fā)展，面對每個學生的發(fā)展，學校教育要幫助每個學生都得到發(fā)展。第二個問題是“高年級閱讀課的注意事項”。魯教授提出要關注活動的層次性，閱讀中大多帶有疑問去理解。在高年級閱讀中有的句子不需要學生運用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據(jù)需要來處理，要考慮有沒有意義。第三個問題就是高年級的對話教學要弄清楚學生在對話教學中學什么？一定要強調(diào)聽說能力，強調(diào)語音、語調(diào)和語感，語言訓練一定要在語境中完成。魯教授精練精辟地分析、嚴謹?shù)膽B(tài)度、話語的幽默讓在場的每一位聽課者為之嘆服。
上海市英語教研員朱浦老師成了本次活動的明星，他在最后的評課總結(jié)里將每一位教師及課的特色分別用八個字作出一一點評，并自制了精美的課件展現(xiàn)在會場。這可是他一夜無眠的杰作！朱老師強調(diào)了教學目標與內(nèi)容，特別是教學內(nèi)容的設計要重視教材內(nèi)容的整合，要準確把握教材主題。而教材內(nèi)容處理的要點要抓住以下五點：
（1）必須體現(xiàn)教材原有的主題；
（2）必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；
（3）必須符合學生的語言水平；
（4）必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；
（5）必須符合單元教學的整體。
人教社郝建平教授則提出了近兩年小學英語教學的目標和任務，即會話教學，會話教學的目標是什么？如何在真實的語境中運用語言？教師在一節(jié)課結(jié)束時，使用的語言必須與本節(jié)課的核心語言和句型相吻合，會話課切忌上成閱讀課，要達到真實交流的目的等等。
本次活動不僅領略了專家評委評課的藝術，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問題和建議也能靠近評委的想法，深切感受到了“研課”的樂趣。每次外出學習歸來，總覺到自己要學的東西太多，反思自己平日教學中的點點滴滴，做得不夠好的可以改進的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊伍越發(fā)壯大！
英語課例研討心得體會篇十三
這次是絡培訓，這次讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這兩個月來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論餐，并引發(fā)我不斷的思，而且專家們的那種自信和特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們部分教師對教育，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付日常教學，課題對于我們來說而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這兩個月來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少吃老本念頭多，終身學習意識少工作中容易被俗念束縛，惰性，闖勁少無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”?？傊@次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個老師和學生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ?。在培訓的時候，我會情不自禁的想到這是我認識的一種重的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會覺得里面的很多豐富的知識是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識面可以激起我的更宏偉的目標以致實現(xiàn)。篇四：課例研修心得體會篇四。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的`研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。
1、教學設計與交流：分享教學設計；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學習與交流：學習理論，同伴互助，共求進步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結(jié)，展示自己的風采，實現(xiàn)在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
1、校本研修不是課題研究。
以前，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研課題研究，認為就是申請立項，收集資料，撰寫論文，然后去發(fā)表。通過讀了校本研修，我才走出誤區(qū)。其實校本研究就是行動研究，是解決教師的實踐智慧問題的行動研究。
2、校本研修不是簡單的組織教研活動。
現(xiàn)在許多學校把校本研修淡化為學校的日常工作或視為教研組織活動，其實這是個誤區(qū)。教研組布置工作，檢查工作，以及以教研組名義組織的學習，都不能算作真正意義上的校本研修。校本研究是研究問題，而不是完成任務。校本研修必須把教學工作中存在的突出問題梳理出來，對其進行深入的思考，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實踐去驗證。3、校本研修不是簡單的備課，聽課，評課。
校本研修的主體雖是教師，但沒有校長的組織，沒有上級教研培訓部門的指導，也是不能取得成效的。
這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。
英語課例研討心得體會篇十四
本次展示的名師們幾乎都用全英文教學，而且發(fā)音標準地道。
超強的課堂調(diào)控能力，靈活多變的教學手段，和諧的師生關系，以人為本的評價方式，豐富生動的表情和肢體語言，精致巧妙的課件，生動活潑的歌曲，讓英語課堂別具風味。名師們用他們無限的`個人魅力提升了學生學習英語的積極性，讓學生情境刺激下，做到了學中用，用中學，學用結(jié)合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個人素質(zhì)對英語教學的影響。的確，新時代的英語教師，不但要有扎實的英語知識，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語口語；一份時尚流行的教學理念；一項獨特的教學技能，一顆永遠年輕的童心，才能讓學生崇拜你，喜歡你的英語課堂，我相信自己只要勤學苦練，一定可以與孩子們一起學習，一起成長!
英語課例研討心得體會篇十五
6月2日清晨6：45分，沿著崎嶇彎彎的道路行程一個多小時，到達了離禹城市最遠的x中學，聽了x中學髙云花老師和x鑒開中學劉穎老師的兩節(jié)八年級英語課，聆聽了全國和諧教學法創(chuàng)始人勤教授的現(xiàn)場評課，滿載累累的收獲回到了十里望，到家時恰好是中午1點，一大上午的活動很累但很幸福，因為我收獲了很多、學習了很多、感悟了很多?，F(xiàn)在與中學的英語老師們共同分享自己的感悟，因為我多年任初中數(shù)學課，原來學的一點英語知識早忘光了，聽英語課連課題都記不完整，因此一定有很多外行話和不正確的地方，請老師同仁指教。
x中學髙云花和x鑒開中學的高穎老師都能夠?qū)W生的自主學習、小組合作學習、集體探究學習三種學習形式落實到位。教師能夠放手、留出足夠的時間讓學生自主學習、合作探究，這是非常可貴的。教師讓學生學習什么?學習多長時間?怎樣交流?怎樣展示?怎樣記分?教師心如明鏡，熟練于心，使上課游刃有余。達到這種境界，教師在研究教材、研究教法、研究學生上一定絞盡腦汁，冥思苦想，再加上平時的積累設計出來的，絕非一朝一夕的功夫。教師放手讓學生自學，并不是讓學生自己學去吧，教師輕松啦，而忽視了教師的主導作用。其實不然，這樣的課堂，教師上課更嚴密了、更科學了，教師備課、研課更優(yōu)化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦!
上課學生精力高度集中，像考試一樣緊張。教師將練習與檢查融為一體，每節(jié)課必有學習自學、課堂練習、達標測試等環(huán)節(jié)，練習有時多次出現(xiàn)，每次練習，都檢查每個人的學習情況，做到人人清，并且小組記分，達標測試時要求每個同學獨立完成，然后學生檢查記分。課堂教學讓學生高度緊張，自學——展示——練x——檢查——記分——總結(jié)——矯正，將師生互動、生生互動融為一體，教學效果相當好。
髙云花老師在激活練習時，運用電視上選號的方式讓學生抽題作答，最后評價時將冠軍組的團體照片在多媒體上出示，設計了自由朗讀、集體朗讀的環(huán)節(jié)，這些都激發(fā)了學生學習的積極性，充分利用學生爭強好勝的心理提高課堂教學效率。劉穎老師設計了會讀會用學習新詞、學習課文熟讀理解、學以致用拓展延伸、達標測試當堂檢測、課后研學自主評價等環(huán)節(jié)，充分讓學生自學合作研討，教學效果很好。
x鑒開中學劉穎老師的課，沒有一點花架子，實用性非常高，具有很高的推廣價值。
1、上課開始，教師播放英語歌曲導入新課，此環(huán)節(jié)可謂“情景導入，激發(fā)興趣”。
2、運用多媒體出示：學習目標，學習新詞，會讀會用。有三個環(huán)節(jié)，這是我分的。
一是教師領讀拼讀新單詞，板書學生數(shù)空加深印象。
二是自己記憶背誦單詞，小組內(nèi)檢查展示，123組分別檢查456組的學生，檢查到每個學生是否記住。
三是做學案上的新單詞練習，小組代表展示，優(yōu)秀的鼓掌鼓勵，學生記分。
可想一想，經(jīng)過三個環(huán)節(jié)的歷練，學生能不過單詞關嗎?能有不會的學生嗎?這才叫步步清、人人清，新單詞的處理多么實在呀!
3、運用多媒體出示：學習課文，熟讀理解。
一是聽錄音，看圖畫，整體感知課文。
二是聽錄音，自己跟著錄音機小聲讀課文。
三是學生自由朗讀，大聲讀課文。教師提醒學生先不做題，先朗讀。
四是學生根據(jù)課文做學案上的練習題。教師巡回指導。
五是小組內(nèi)相互檢查，我看到教師指導學生，撫摸學生的肩膀加油，摸摸孩子的腦袋鼓勵。
六是教師評價，全對的小組舉手，給全對的小組一個小粘貼畫。
七是學生展示。生1展示，生2展示，教師評價，鼓掌。通過這七個環(huán)節(jié)，每個學生都達到了學習課文，熟讀課文的程度，教師的教學多么扎實呀!
4、學以致用，拓展延伸。將課文分為六部分排序，并且每人一部分讀熟，并鼓勵學生盡最大努力背誦下來。小組展示每人背一部分能夠背誦下來。對于剛剛接觸的新學生教師能讓學生將課文背過，并且每人都背，不見差生，真是不簡單。
兩位老師都利用了小組合作教學，采用師教兵、兵教兵，師查兵、兵查兵的方法，面向全體學生，不讓每一名學生掉隊。特別是教師讓學生自學、練習之后，小組中生生檢查，小組交換檢查，例如在檢查朗讀時，兩組交換學生逐個檢查，效果很好。
劉穎老師上課有一個小環(huán)節(jié)使我非常感動。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，小組展示，以小組為單位每人一段上臺背誦，第一組展示的很好，六名學生都背過了，教師鼓勵后回到座位上。
在第二個小組展示背誦的時候，輪到第二名學生背誦，她忘了、背不下去了，小組的其他同學很著急，這名學生很緊張，教師說：“再給你一次機會，回去看一下再背?！边@名同學跑到桌上看了一眼，再背，結(jié)果還是沒背下來。這名同學急的眼淚汪汪，因為他覺得給小組丟了分、丟了臉。此時教師將紙條拿過來，讓學生看著讀下來。這名學生看了一下紙條，終于背了下來，剩下的四名同學熟練背下來。教師給這組的學生給予了鼓勵的掌聲，我看見那名背誦吃力的學生留下了眼淚。這樣的情景教師經(jīng)常遇到，處理的這么有耐心、這么關注差生很難做到，而部分老師上課特別是公開課就怕提問到不會的學生而耽誤上課時間。
總之，一上午的聽課學習，再傾聽了勤教授的評課，自己學到了很多東西。特別是知道了“英語閱讀課的上課基本模式”，對指導教學、研究教學起到了方向性的作用。例如，原來的英語閱讀課，特別是英語公開課，經(jīng)常采用文不離句，句不離詞，將重點單詞的教學滲透到講析課文當中，把記憶單詞的環(huán)節(jié)拿到預習的環(huán)節(jié)或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看，英語閱讀課，就要先學習新詞，掃除障礙，并且每人都強化記憶并檢查，非常實在，真是高效低負擔，效果很好，受益很深。
由于水平有限，兩位老師還有很多優(yōu)秀的做法，表達不出來地方，請大家指正!
耽誤大家的時間，謝謝老師的聆聽!
英語課例研討心得體會篇十六
第一段：介紹研討的背景和目的（100字）。
最近，在學校的一次英語研討會上，我有幸參與了一個令人興奮的討論。該活動旨在提升我們學生的英語交流能力和合作精神。我非常期待這次研討會，因為這是我第一次參與這樣的全英語會議。
第二段：表達對英語研討會的感受（200字）。
研討會開始后，我迅速意識到這是一個與以往不同的學習體驗。我們以小組為單位，討論各種主題，每個人都有機會發(fā)言和表達自己的觀點。我注意到盡管有時我可能對某個話題不確定，但在小組成員的鼓勵和幫助下，我可以更自信地表達自己的思想。這種合作和互動的學習方式大大鼓舞了我，讓我獲得了更多的自信。
第三段：談論研討會中的學習收獲（300字）。
在研討會中，我了解到提高英語口語的關鍵是多練習。通過與同學們的討論，我不僅可以學習到新的詞匯和表達方式，還可以提高我的聽力理解能力。此外，與來自不同背景的同學交流也有助于拓展眼界，并了解其他文化的差異。這種多元化的交流給我留下了深刻的印象，并增加了我的文化意識。
另外，我還學會了更好地傾聽他人的觀點，不輕易做出評判。研討會激發(fā)了我對其他人想法的好奇心，并教會了我尊重他人的觀點。通過與他人的合作和討論，我深刻理解到多樣化的思維方式，并認識到每個人都有獨特的見解和經(jīng)歷。這對我來說是一次寶貴的學習機會，讓我更好地適應了團隊合作的環(huán)境。
第四段：探討研討會的不足之處和改進建議（200字）。
然而，這次研討會也存在一些不足之處。由于每個小組的時間有限，有時我們無法在一個話題上深入探討。我認為，擴大每個小組的時間，以便進行更有深度的討論，將更有利于我們學生的學習。此外，在小組中有些同學可能更喜歡沉默，不太愿意表達自己的意見。鼓勵這些學生參與到討論中，會增加他們的參與感，并充分利用每個人的智慧。
第五段：總結(jié)研討會對自己的影響（300字）。
總而言之，這次英語研討會是一次非常有價值的學習體驗。我學到了很多對我今后的學習和職業(yè)發(fā)展都非常有益的技能和知識。通過這次研討會，我不僅提高了我的口語表達能力和聽力理解能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作和合作精神。我相信這些經(jīng)驗和技能將在未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。我期待著未來參與更多這樣的研討會，并不斷提升自己在英語交流方面的能力。
英語課例研討心得體會篇十七
xx月xx日到xx日我有幸在郯城縣美澳學校參加了為期三天的全市小學英語教學研討會。這次研討會的主題是常態(tài)與高效。針對新版的小學英語教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學展開，每個模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學習研討過程中，我感悟良多。
首先我對小學英語教師這個職業(yè)有更深入的了解，英語作為一種語言，必須遵循語言學習的規(guī)律，要在語境中學習句子，在句子中學習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中制作英語學習的氛圍。作為一名小學教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學生學會知識，應用知識。同時還需要在教學之余，注重教師的個人休養(yǎng)，俗話說教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學習，不斷地鉆研，多讀關于教育的書籍，關于英語的書籍，提高自己的專業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進步，與時俱進，提高自己的教學水平。
其次我需要對小學英語新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級上冊的教材內(nèi)容，對三年級教材有一個橫向的了解，還需要對整個小學階段的英語教材有一個縱向的理解。要了解小學階段的英語學習任務，合理安排英語教學的計劃，在不同的學習階段，合理滲透英語基礎知識，注重英語語音的學習，注意研究教案，更好的教學，為學生以后的英語學習打好基礎。
再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。六位優(yōu)秀的教師對新版教材各個模塊的展示，使我充分了解了各個板塊的特點，第一是lettalk板塊，課本中有十分生動的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學生在情境中理解句子，學習句子，完成從情景的引入，到情景解構(gòu)再到情景重構(gòu)的過程，完成從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，在情景學習過程中要注意設置合理的題目，使學生帶著問題學習，有目的的學習。第二是letlearn模塊，letlearn模塊主要是英語單詞的學習，要使學生在實物展示，或相應的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學生學會應用單詞。還有readandwrite模塊，雖然三年級并沒有涉及這一模塊，但是，英語單詞和句子的書寫始終是貫穿整個小學英語的學習，要從開始就注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，規(guī)范英語單詞和句子的書寫。
還要注意相關知識點的總結(jié)和歸納，完成信息的輸出。對于read模塊，需要使學生學會相應的閱讀技巧，使學生學會提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實踐中繼續(xù)應用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學英語教師，以后的教學之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學之路中，我還需要學習很多，不僅要多讀書，學習相應的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗豐富的教師學習，在教學過程中，多反思，總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
英語課例研討心得體會篇十八
4月1日-3日，有幸參加了在臨沂市金雀山小學舉行的臨沂市小學英語聽說教學研討會，會議不僅安排了全國知名的教育專家，還安排了五節(jié)聽說教學的研討課，內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就這三天的學習，談一下我的學習體會。
會議第一天的下午我們有幸聆聽了來自voxlearning的專家戴陽老師的報告《howtoimprovelisteningandspeaking》，對于聽說讓我們有了更明晰的認識，聽就是輸入，說就是輸出，四個字的解析，看起來貌似很簡單，而如何準確的輸入和輸出卻有著很大的學問，戴老師舉了幾個很典型的例子，比如“openthedoor”，在住賓館時，對前臺服務員說“openthedoor”，別人會以為你的房間發(fā)生了什么事情，需要破門而入。
戴老師還根據(jù)自己的經(jīng)歷，在報告中指出了一些中國人在說英語時的常見問題，并針對問題給出了切實可行的教學建議，在使用英語時首先要準確理解英語國家的思維方式，比如如何直接了當?shù)娜ケ硎鰣D片所表達的意義，如何清晰明了的去和別人進行簡單信息的交流等等。
來自北師大附小的謝乃瑩在報告中指出在學生聽說能力培養(yǎng)的過程中，要讓學生理解文本的內(nèi)容，首先要給學生真實的畫面感觀，通過真實情景的圖片給學生以畫面支持，意義先行，形象記憶，讓學生理解其大意，給予學生最真實的輸入，讓學生通過聽看，在學習過程中體驗參與，在有意義的練習中熟悉語言，進而教師提供實際運用語言的機會使學生去運用語言，而不是干巴巴的聽說。對于自己的課堂，要給與學生充分的聽說時間，通過詢問學生不斷反思自己的教學。
聽完謝老師的報告，我頓悟，英語教學并不是簡單的教會幾個句子，它需要我們一線教師以真實的情景來教學，意義先行，形象記憶。
很有幸在這幾節(jié)課中，有一位與眾不同的課，sam老師的口語課，這節(jié)課彰顯了sam老師幽默風趣的風格，整節(jié)課通過話題，教師通過板書的設計，讓學生對之前已有的知識和技能進行了一個飛躍式的提升：
首先關注到了全體的學生，sam老師通過讓大家全體起立的形式逐個進行表達，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們在平時的課堂上，往往讓學生單個起立來回答問題，學生往往會產(chǎn)生僥幸心理，想著不一定會叫到我，所有有的學生肯定會偷懶，而sam老師的這個做法使每一個學生都要嘗試去說，不僅貫徹了課標的理念，體現(xiàn)了全體參與，而且充分調(diào)動了學生學習的積極性。
其次是sam老師的熱情激昂感染了學生，幽默風趣吸引了學生，這節(jié)課雖然上了一個小時，可是我們可以看到每一位學生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽去說去做，課堂上不僅僅單獨的是sam老師在活動，學生亦動亦靜，學得過程非常愉快，而不會感到疲憊，作為一個聽課者，一個小時我也沒有感到時間的漫長。
最后是sam老師的板書，板書的內(nèi)容雖然很多，但是在他的安排下，整個板書內(nèi)容顯得零而不亂、多而不雜，值得我去揣測學習。
還有幾位骨干教師的示范課也值得我們借鑒學習，取其精華去其糟粕。
這幾個專家的報告及骨干教師示范課語言都很淺顯易懂，給我們提供了很好的教學理念和方向，這幾節(jié)課也風格迥異，值得我們借鑒學習，選擇正確的方法很重要，這次學習帶給我最大的感受就是簡單、真實的方法或許是最有效的，是通往成功的最佳途徑。我一定細細揣摩學習，精益求精。
英語課例研討心得體會篇十九
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學參加了為期3天的“名師之路”全國小學英語研討會。本次應邀上課的老師有：北京光明小學的馬榮華，外國語學校英語教學主任主維山xx省xx市經(jīng)開區(qū)第四小學的`王超，上海外國語小學主任王，一小楊，北京中關村一小副校長張，專家教師李等。
我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聆聽了他們的8場專題報告。本次研討會以閱讀教學為主題，一直以來，我個人認為閱讀教學是英語教學中最難以組織實施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學校組織賽教或者公開課大家心里都想著能盡量避開閱讀課。
但本次作課的名師們以他們?nèi)碌挠⒄Z教育理念，精湛的教學藝術，無限的個人魅力向我展示了：原來英語閱讀教學也可以如此生動有趣，也可以充滿歡聲笑語！忘不了韓國美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語歌曲，讓學生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。
忘不了楊xx老師故事教學《thecrowandthewater》教師精心設計的教學活動，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構(gòu)思的板書設計。名師們有太多值得我學習的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語課堂中如魚得水，盡情揮灑。
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