散文是一種抒發(fā)感情和思考的形式，可以自由表達個人的觀點和情感。如何有效策劃和組織活動總結(jié)范文可以幫助我們培養(yǎng)自己的審美眼光和鑒賞能力，提高寫作的藝術(shù)性和表達力。
在山的那邊課文原文賞析篇一
江南，秋當然也是有的;但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風;一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。
不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚亭的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。
從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的'秋草，使作陪襯。
北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沈的地方。
秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn);因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
在山的那邊課文原文賞析篇二
童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。
在葦塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。
我們?nèi)シ棚L箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲放，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：放得這么高！
從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那是我們村的'水磨坊。
那兒找過了嗎？
沒找過，說不定幸福鳥就落在那兒呢。大家說。
我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥
《風箏》是賈平凹所作的一篇散文，原題為《風箏——孩提記事》[1-2] 。文章寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情景。文章語言樸實，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫了“我們”放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。
在山的那邊課文原文賞析篇三
跟隨作者的腳步，我們訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間;讓我們隨著下面這篇課文，體會山雨的韻味。下面是關(guān)于山雨課文原文賞析，歡迎大家參考!
來得突然--跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。
先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來--
沙啦啦，沙啦啦……
雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。
這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。
丁--冬--丁--冬……
仿佛是一場山雨的余韻。
輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。
啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。
異常：不同于尋常。
余韻：剩下，還沒有消散的韻致，韻味。
大自然的美無處不在，只要細心觀察，用心傾聽，就一定能被我們發(fā)現(xiàn)。
《山雨》這篇課文，讓我感受到了山雨的韻味，也體會到了作者對山雨的喜愛，同時又領(lǐng)略到了大自然的秀美。這篇課文共10個自然段，分別寫了雨來臨之前、來臨之時、來臨之后的景象，使我的作文有了很大的'提高，俗話說得好讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
文章聯(lián)想的運用非常靈活，不受時空的控制，作者認真觀察事物，抓住特點，展開想象用上“好像”“仿佛”等詞，將事物與聯(lián)想的事物巧妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。
作者還展開了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作“無字的歌謠”，把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”……為我們描繪了一幅多姿多彩的“山林雨景”圖，也讓我們感受到了作者對山雨的喜愛之情，寫出了山雨的音樂美和色彩及雨后的余韻。
大自然是美麗的，總能讓走進去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無窮。盡情享受大自然的快樂!
1課前。 教師可以準備課文插圖的彩色掛圖以及優(yōu)美的輕音樂，以創(chuàng)設(shè)情境，輔助朗讀。有條件的還可以剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片或簡單的動畫片段。
2.這篇課文的教學重點在引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟上，教師無須做過多的分析和講解。重點是引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。可以按以下思路展開教學：
(1)初讀課文，梳理內(nèi)容。通過初讀，使學生明確課文是按雨前、雨中、雨后的順序來描寫山雨的，在梳理內(nèi)容的同時，引導學生把課文讀正確、讀通順。
(2)再讀課文，品味賞析?？梢詭е白髡呤窃鯓蛹氈掠^察、用心傾聽山雨的”這一問題，要求學生再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。然后組織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。這部分教學，教師無須進行過多的分析和講解，重點要保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。
(3)背誦積累，拓展延伸。引導學生選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦，甚至可以摘錄優(yōu)美的句段。鼓勵學生在平時的習作中學習作者細致觀察、用心傾聽，并通過聯(lián)想和想象表達獨特感受的方法，也可向?qū)W生推薦相關(guān)的其他美文，豐富積累。
3.本課教學應鼓勵學生帶著個人的感受、體驗，從不同角度進行自讀交流。如，描寫雨中山林的部分(第5~7自然段)，從理解內(nèi)容的角度看，可體會山雨連續(xù)不斷地灑向山林的巖石、樹葉、綠草，聲音如“優(yōu)雅的小曲”般動聽，使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“綠”之中;從體會表達的角度看，作者是通過細致觀察、用心傾聽，引發(fā)了獨特的聯(lián)想，采用比喻等手法寫出了雨聲的音韻美和山林的色彩美，把山雨寫活了;從領(lǐng)悟情感的角度看，可以悟出因為作者愛山雨，所以普普通通的雨聲在他聽來才會像“優(yōu)雅的小曲”“每一個音符都帶著幻想的色彩”，所以那綠色才能“流進眼睛”“流進心胸 ”。此外，要讓學生運用不同方法交流，可以用自己的話談閱讀感受，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗。
4.有的學生囿于生活體驗和生活環(huán)境的限制，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感。對此，教學中可引導他們一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷大膽想象，還可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。 四、教學案例 《山雨》這篇課文，我以指導朗讀貫穿全文的教學，先由孩子們選擇自己喜歡的部分讀，然后問：“誰能把優(yōu)美動聽的雨聲變成朗讀聲來告訴大家?”孩子們在同學們的配樂朗讀聲中，閉上眼睛想象。當孩子們睜開眼時，紛紛描述著自己的想象：“我幻想自己是一滴一滴的雨，在樹葉上丁當丁當?shù)厍弥?，實在太好聽了?！薄拔一孟胫接臧衙恳粔K巖石，每一片樹葉都淋濕了。”“我幻想著當山雨落在每一片樹葉、每一棵綠草的時候，它一定非常開心!”一個又一個學生富有韻味的朗讀聲，讓大家描繪出了一幅幅令人向往的山林雨景圖。
在山的那邊課文原文賞析篇四
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
“感到光明，感到溫暖”是作者每次看到天安門廣場夜空中的千萬盞燈時的感受。這種感受表達了作者幸福、自豪的心情和對偉大祖國真摯的熱愛。
２、聽說一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮……
這句話是郝副營長的想象。他從小生活在農(nóng)村，沒有看到過電燈，現(xiàn)在看到書上畫的電燈，產(chǎn)生了這種想象，說明他對未來的美好生活的向往。
３、趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！
這句話是郝副營長“注視”那本書上的插圖并“默默地沉思”后說的。讓孩子們能在電燈底下學習是他看圖后的聯(lián)想，這聯(lián)想是他的愿望，也是他對未來的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強大動力，表現(xiàn)了郝副營長寬闊的胸懷和高尚的情操。
４、在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
在當今中國的城市、農(nóng)村遍地燈光，天安門廣場更是華燈璀璨，但我們永遠也不會忘記像郝副營長那樣的千千萬萬革命先烈為了革命的勝利而英勇獻身的高尚精神。
“多好??！”這一聲平常的贊嘆，使我心里微微一震。
“平常的贊嘆”，指“多好啊”這句話平白樸實?！笆刮倚睦镂⑽⒁徽稹保浮拔摇睂@贊嘆的反應。“震”，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。
６、他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里去了。
這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動的心?！捌岷诘囊箍铡?，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。
７、這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”，是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂；他的獻身的精神多么偉大，他的無私的品德多么高尚！
在山的那邊課文原文賞析篇五
《窮人》一課是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。它作為十二冊教材第三單元中的一篇講讀課文，其教學重點之一即讓學生從漁婦桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈，而作者對桑娜的言行和內(nèi)心活動所作的真實自然、恰如其分的描寫又是這篇課文在語言方面最值得玩味和學習之處。因此，在這一課的教學中，若能抓住這兩條線對學生進行訓練，不僅能使學生思想感情受到感染，語言能力有所提高，還能很自然地為完成本課的`另一重點教學任務(wù)——展開想象，續(xù)編故事作好鋪墊。為此，筆者對這一課第二段的教學作了如下設(shè)計：
一、自由讀。找出文中概寫桑娜抱回西蒙的孩子后的心情的詞語。
（學生在自讀中找出了“忐忑不安”一詞，并通過討論弄懂了這個詞的意思?！獜母爬ㄈ胧终归_訓練。）。
二、仔細讀。想想文中哪些句子具體描寫了桑娜這種忐忑不安的心情，再與同桌交流一下自己對這些句子的理解。
（學生仔細讀了課文，找出了“她的心跳得很厲害……但是覺得非這樣做不可?！薄八麜f什么呢？……揍我一頓也好！”等句子，并通過討論交流理解到桑娜當時矛盾的內(nèi)心和善良的本性?！w會課文的情感線索。）。
三、精讀以上內(nèi)容，想想這些句子中哪些詞語最能表現(xiàn)桑娜善良的本性，再想想作者為什么這樣描寫。
（學生根據(jù)這一步驟的要求抓住“不知道為什么這樣做”“非這樣做不可”“揍我一頓也好”等重點詞句，深刻體會文章通過合乎情理的內(nèi)心描寫準確刻畫人物品質(zhì)的寫作特色?！嫖墩n文語言，體會用詞造句的生動準確。）。
四、帶著感情朗讀，想想應該怎樣表現(xiàn)桑娜的矛盾內(nèi)心和善良本性。
（這一步是對學生進行多種形式的朗讀訓練，學生在讀、議、評的過程中加深了對課文情感線索和語言線索的理解?！囵B(yǎng)朗讀的興趣和能力，加深對課文思想感情的感悟。）。
五、小結(jié)：說說你在這一段學習中最深的幾點感受。
（這一話題引導學生自己總結(jié)學習體會。學生發(fā)言踴躍，有的說出對人物思想品質(zhì)的深刻認識，有的總結(jié)了在準確運用語言文字方面所受到的啟迪。可以看出，大家在學習中各有所得。——回到概括，學會自己總結(jié)學習體會和收獲，力求一課一得。）。
在山的那邊課文原文賞析篇六
羅貫中的小說《三國演義》描繪的是各路人馬在亂世中如何用“計”，獲取戰(zhàn)爭的勝利。
何為“計”?計，策略也。多個主體在互動過程中，如何使用“策略”是博弈論研究的內(nèi)容。因此，《三國演義》可以說是由許多博弈案例構(gòu)成的教材。
諸葛亮所用的“空城計”，是《三國演義》一個著名的計策。當時，諸葛亮誤用馬謖，致使街亭失守。諸葛亮在西城，準備后撤，等到安排停當，忽聞司馬懿引大軍15萬蜂擁而來。諸葛亮身邊別無大將，只有一班文官。身邊的5000名軍士，已分一半去運糧草，只剩下2500名軍士在城中，眾官盡皆失色。
我們用博弈論分析這個計策。
當諸葛亮獲悉司馬懿帶領(lǐng)大軍而來時，有兩種策略選擇：“棄城”和“守城”。如若采取棄城而走的策略，因為身邊既無多少兵士，又無大將，只有一班文官，沒有能力阻擋敵兵的追趕，走不多遠，必被所擒。如果采取“守城”的策略，兩千多名蜀軍難以抵擋得住司馬懿15萬大軍的攻城。
如何讓司馬懿退兵呢?
在這個空城計的博弈中，有兩個納什均衡，即司馬懿攻城，諸葛亮守城;司馬懿攻城，諸葛亮棄城。
“如果”司馬懿知道這個博弈的支付矩陣，那么，“攻城”是“占優(yōu)策略”：無論諸葛亮采取“棄城”策略，還是采取“守城”策略，司馬懿“攻城”最好，結(jié)果都是諸葛亮被擒，司馬懿大勝。
然而，諸葛亮與司馬懿的空城計博弈是“不完全信息”博弈，各種策略組合下的支付，不是司馬懿和諸葛亮之間的公共知識。諸葛亮知道雙方各個策略組合下的可能結(jié)果，在司馬懿看來，諸葛亮采取“守城”策略，表明城中埋有伏兵，如果他攻城，將會大敗。
司馬懿如何“得出”諸葛亮在城中有伏兵的結(jié)論呢?司馬懿帶領(lǐng)大軍來到西城，看到城門大開，老百姓低頭灑掃，旁若無人，而諸葛亮在彈琴，神態(tài)自若——這一切均是諸葛亮制造出來的。
諸葛亮了解雙方的局勢，做出泰然自若的假相，目的就是讓司馬懿認為采取“攻城”策略，必將遭到失敗，并且這種失敗的可能性比較大。即，在司馬懿那里，采取“攻城”策略，諸葛亮采取“守城”的策略組合下，博弈結(jié)果不是司馬懿“大勝”、諸葛亮“大敗”，而是司馬懿“大敗”、諸葛亮“大勝”。
可以看出，當諸葛亮采取“守城”策略時，司馬懿在“攻城”和“后退”之間進行權(quán)衡，自然會作出理性的策略選擇——“后退”。
司馬懿作出這樣的判斷，還依賴于對諸葛亮的“了解”。在他看來，諸葛亮一生都是謹慎的，如果沒有必勝的把握，是不會大開城門的。司馬懿的推理是歸納的：既然諸葛亮一生沒有冒險，此次肯定不會冒險。
盡管司馬懿作出錯誤的歸納推理，我們不能說他是不理性的。司馬懿所作的錯誤的策略選取，是不完全信息造成的。
諸葛亮通過大開城門，向司馬懿發(fā)出虛假的信息，使司馬懿認為城中有伏兵。諸葛亮的做法，如果我們用概率論的術(shù)語說，是加大司馬懿對進攻失敗的主觀概率。
在司馬懿看來，進攻失敗的可能性較大，而退兵的期望效用大于進攻的期望效用，即司馬懿認為攻城的期望效用低于退兵的期望效用。
在這完全信息下的博弈中，博弈參與人努力使自己的期望效用最大。
所謂期望效用最大化，或者說期望收益最大化，是指當人們在結(jié)果的實現(xiàn)為不確定的情況下，應當選擇給他帶來的“期望效用”最大的策略。所謂期望效用，就是收益與實現(xiàn)該收益的可能性(概率)的乘積。
在空城計博弈中，司馬懿的選擇，也是遵從期望效用最大化原則。在司馬懿那里，“后退”的結(jié)果是“不勝不敗”，但好于“攻城”的結(jié)果——“可能大敗”。
司馬懿所“知道”的各個策略組合下的后果，以及各個策略下的可能性(概率)，均是諸葛亮以司馬懿相信的方式“告訴”的。
因此，空城計只能使用一次。
在山的那邊課文原文賞析篇七
她不是曹禹最鐘愛的人物，不具有最雷雨的性格，所能喚起的閱讀共鳴也不會是最雷雨的。然而，侍萍的沉默卻讓我們不敢同樣沉默地漠視命運。意義恰好相反，侍萍的人生經(jīng)歷最沉重地敲擊著《雷雨》的悲劇喪鐘：將最有價值的東西撕碎了給人看。
侍萍作為一個舊時代的下層婦女，她的人生已被分成兩部分：一半屬于丈夫；一半屬于兒女。她希冀在默默無私地為他人奉獻中得到對方的關(guān)愛與理解，從而確證自己存在的價值。然而侍萍命運的悲劇性卻讓這汪純凈的生命之泉慢慢干涸，直至枯竭。
周沖和四鳳是整出戲中最讓人不忍心的受害者，他們倆個同樣的單純、清澈，對甜蜜的愛情那么憧憬，對未來充滿了熱情，他們明亮的眼睛無法看到掩藏在黑幕下的波濤洶涌，一心只勾勒著幸福的輪廓，當他們的幼稚在殘忍的現(xiàn)實面前被得頭破血流的那一剎那，老鐘就已經(jīng)鳴起，其實周沖化比四鳳更加無辜，雷雨過后，我們不得不扼腕嘆息：多么年輕的生命啊。
如果真的要揪出這無奈的悲劇的.罪魁禍首不知算是周樸園和魯侍萍呢，還是已故的周家老太太，少年和丫環(huán)偷情似乎自古以來就沒有幾個落得圓滿的下場，這幾乎成了一條亙古不變的規(guī)律，在等級森嚴的制度下，這本來就是一類被詛咒的愛情，身份的懸殊，是世人心中永不逾越的鴻溝，周樸園和魯侍萍終究難逃棒打鴛鴦的結(jié)局，人間又多了一例明證。
他的懦弱，是個十足的膽小鬼，單憑這一點，他就永遠不會配上蘩漪，他只有無盡的追悔，永遠只在悔恨自己過去由直覺鑄成的錯誤，他佩服他的父親，他的父親在他的見聞里，除了一點倔強冷酷--但是這個也是他喜歡的，因為這兩種性格他都沒有，他覺得他在那一方面欺騙他的父親是不對了，并不是因為他怎么愛他的父親（固然他不能說不愛），他覺得這樣是卑鄙，像老鼠在獅子睡著的時候偷咬一口的行動，在他的直覺過去，理智冷回來的時候，他更刻毒地恨自己，更深地覺得這是反人性，一切的犯了罪的痛苦都擁到自己身上，他要把自己拯救起來，他需要新的力，無論是什么，只要能幫助他，把他由沖突的苦海中救出來。
《雷雨》中被愛情傷得最體無完膚的女子，曹禺先生在序中這樣評價蘩漪：蘩漪是個最動人憐憫的女人，她不悔改，她如一匹執(zhí)勤的馬，毫不猶豫地踏著艱難的走道，她抓住周萍不放手，想重新拾起一堆破碎的夢而救出自己，因這條路也引向了死亡在《雷雨》的氛圍里，周蘩漪最顯得調(diào)和，她的生命燃到電火一樣地白熱，也有它一樣的短促，情感郁熱，境地，激成一朵艷麗的火花，當著火星也消滅時，她的生機也頓時化為烏有，她是一個最雷雨的性格，她的生命交織著最殘酷的愛和最不忍的恨也許愛與恨正是曹禺的《雷雨》所要表達的主題，周樸園、魯侍萍，乃至周萍，哪個不是一切的恩怨情仇，只有蘩漪將愛與恨的交織詮釋他如此淋漓盡致，蘩漪就像是一朵在黑夜里悄無聲息地綻放了的花，冷漠、詭異、妖艷，穿過被灼傷了的眼睛，直逼進你的靈魂，尋找苦海深處的共鳴，我不得不贊嘆蘩漪，她就是那個瘋狂到讓人心痛的女人，在周家深深的庭院里，暴怒的雷雨的中心，她是罪人，亦是受害者，她有一顆被愛情遺忘的心，十八年來陪伴著一個暴躁怪戾的丈夫，早已心如死水。
他代表的工人階級將是中國無產(chǎn)階級革命的先鋒，他們是雷雨，是閃電，將要摧毀黑暗沒落的舊制度，作者的立意也在這里。
在山的那邊課文原文賞析篇八
“五月的陽光，似金色的瀑布，傾瀉在我家小院。陽臺上的花靜靜地綻放，淺淺地笑著，如純樸的少女。陽光送給她一條金黃色的薄紗披風，她霎時羞紅了臉，低眸含羞地披在了肩上。”
暖暖的春陽灑在心花上，點點都是跳動的詩句，飛入微醉的眼眸，花兒在陽光的愛戀中含羞答答，形象生動而詩意洋溢。
“踩著五月陽光照耀的金色小路，我信步來到了戶外。天空湛藍湛藍的，如水洗過的藍色絲絨，一點雜質(zhì)也沒有。太陽高高的斜掛在西邊，溫柔地笑著。遠處如黛的青山綿延起伏，將我極目的視線切割收攏。田野里的麥苗早已抽出了麥穗，在微風中擁擠推搡著。燦爛的油菜花也結(jié)了厚厚的花籽。田間地頭閃爍的花兒隨風搖曳，賣弄著她們的風情。淡紫色的梧桐花、雪白的洋槐花、還有蔥翠筆直的白楊和恬靜的村莊相互輝映，一切是那么樸實和怡然。天空飛來幾只快樂的燕子，給這片寧靜增添了幾分靈氣和生動。這樣的散步實在是一種享受?！?/p>
這段細膩動人的描繪，栩栩如生，出塵脫俗，詩情畫意，令人引用時不忍刪掉一個字，任心靈在自然的美感中沉酣。
“漫步于這幽幽小徑，繁忙的頭緒清醒活躍了許多。一種莫名的＇快感和喜悅涌上心頭，一絲暖暖的笑意爬上了我緊鎖的眉梢。我悠悠然地徜徉在金色的晚霞里，心里是一種說不出的愉悅。是啊，面對這樣純真質(zhì)樸的畫卷，你有什么理由不寧靜、不安分、不悠閑呢？”
田間漫步，把自身置于自然的美景之中，景中有人，人成景中風景，心境愉悅而寧靜如湖水。
“散步是一種情趣，是一種心靈上的釋然和凈化。在春雨中散步，你會嗅到春的氣息，你會感知到春的溫暖，你會欣喜著春的萌動和新生。在夏風中散步，那習習的清風迎面吹來，你不覺涼爽陣陣，心頭的悶熱和煩躁頓時一掃而光，是多么的愜意和舒暢。在秋夜里散步，月光柔美，繁星閃爍，傾聽著秋蟲的呢喃和花落的聲音，你會感慨生命的無常和時光的流轉(zhuǎn)，倘若舉頭邀明月，和你牽手散步，那更是別有一番滋味了。在冬雪里散步，那如蝶兒一樣飄逸的雪花，帶著旖旎絢爛的夢幻，給你無岸的遐想和悠然，化解你心頭淡淡的憂傷，把你濃濃的思念寄給遠方的親人。”
在悠悠的散步中經(jīng)歷美麗的四季，任美好的人生在散步中如溪水般悠然流淌，自然的天籟，是散步中交相鳴奏的音樂，指間仿佛可間叮叮當當?shù)娜暋?/p>
“散步，實在是一種寧靜的享受，是一種優(yōu)美的情趣，是一種心靈上的凈化。所有煩惱和不快，在緩緩的散步中都隨著塵土飛揚到九霄云外了。有的只是寬闊的胸懷，安寧的心房，無岸的遐想?！?/p>
俗話說，飯后百步走，活到九十九，既舒暢身心又啟發(fā)遐思，迎海風張發(fā)可成風帆，雨中漫步浪漫溫馨，春風中散步春心更可蕩漾成欣喜的綠浪滾滾。
“散步，能使你遠離喧囂，摒棄浮躁；散步，能使你溫馨嫵媚，優(yōu)雅秀美，增添幾分韻味和詩意；散步，能使你寧靜致遠，淡泊名利，返璞歸真，做一個真實的自我。”
散步，任心境寧靜，身體健康，使臉上露出舒心的微笑。
“五月的陽光漸漸淡了，太陽也快落到山的那邊了。在夜幕徐徐拉開的時候，我要邀請那一顆閃爍的最亮的星星，和我一起散步，執(zhí)手相游到天之涯、海之角。我會把我“此情綿綿無絕期”的纏綿情話娓娓地說給他聽?！?/p>
晚霞中漫步，披上彩霞滿肩，如繽紛的落英，把最后的美景長留心間，步進星星亮閃的夜幕，擁抱人約黃昏后的浪漫，纏綿的情話伴星星閃爍明滅，流成如星如雨的詩句。
《散步》作者昂平以優(yōu)美詩意的文筆，把散步吟成人生絕美的詩句，在自然中漫步，把身心融進清新自然，美妙動人的天籟，散步中悠然經(jīng)歷四季不同的人生，景隨步移，情景交融，心靈在散步中得到陶冶，使人變得更健度，清醉，寧靜，柔善，心境更加豁達與灑脫，輕靈而自在，多些散步吧，朋友，散步中我們把人生咀嚼成蜜糖，把愛情盼望成仙境。
在山的那邊課文原文賞析篇九
我們家的后園有半畝空地，母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，施肥，沒過幾個月，居然收獲了。
母親說：“今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們父親也來嘗嘗我們的落花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅草亭過這個節(jié)。
晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得。
父親說：“你們愛吃花生么？”
我們爭著答應：“愛！”
“誰能把花生的好處說出來？”
姐姐說：“花生的味兒美。”
哥哥說：“花生可以榨油?！?/p>
我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?/p>
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?/p>
我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用。”
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>
父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>
我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。
在山的那邊課文原文賞析篇十
課文《火燒云》不過五百來字，卻有如一幅濃墨重彩的風景畫，體現(xiàn)了作家蕭紅那匠心獨具的語言藝術(shù)。
《火燒云》全文沒有一個生僻的詞語，用口語的形式娓娓敘說，像“火燒云上來了”，“您老是金胡子了”，“跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了”等，使人讀了感到親切自然。文中還有一個獨特的現(xiàn)象，即很多句子的末尾都用“了”字，這個口語化的文字，讀來順口和諧，充滿生活氣息。
《火燒云》用詞也極富變化。文中單表現(xiàn)色彩不同的詞就有“紫檀色”“紅通通”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等，讓人目不暇接，表現(xiàn)了作者深厚的語言功底。這火燒云時而紅、時而紫、時而灰、時而黃，語言充滿色彩美。
此外，作者還用了“一會兒”“兩三秒鐘”“忽然”“一轉(zhuǎn)眼”等表示時間短促的詞語，分別寫出了火燒云形狀變化之快。
靈活的筆調(diào)是文章語言藝術(shù)上的又一特點。這體現(xiàn)在兩個方面：一是用詞造句靈活多樣。作者為了寫出火燒云形態(tài)的變化無窮，用不同的句子敘述了各種形態(tài)的出現(xiàn)：“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，“忽然又來了一條大狗”，“接著又來了一頭大獅子”。由馬而狗，而獅，真可說是瞬息萬變。而寫它們的消失，尤其富有情趣，寫“馬”是“那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了”；寫“狗”是“跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了”；寫“獅”卻是“可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了”。同是寫消失，一是逐漸模糊，一是不知去向，一是倏忽不見，毫無單調(diào)式重復之感，使文章更顯活潑、生動。二是寫法富于變化。寫霞光，著重刻畫其靜態(tài)，從地面到天空，主要運用側(cè)面渲染，中間插入一個人物的心理活動和另一個人物的說話，困中著色；寫火燒云的形狀，則從正面落筆，極力描摹它的動態(tài)，且從單個的馬的形象，幻化為一組狗的形象。
本文注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。
文中還用了很多疊音詞，如‘笑盈盈”“紅通通”“金燦燦”“偏偏”以及“跑著跑著”“恍恍惚惚”等，不僅增強了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。
火燒云形態(tài)千變?nèi)f化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態(tài)，更細致地描繪其動態(tài)，象形各具情態(tài)，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術(shù)感染。
在山的那邊課文原文賞析篇十一
語言的學習需要對所學習的語言有大量的練習、記憶和使用，并能及時更新。而對于大部分時間沉浸于葡語環(huán)境的葡萄牙華人學子來說，學習時間短，缺乏語言環(huán)境，學習動力不足等一系列因素是學習中文的最大困擾。
而要同時滿足這些語言學習的必要因素，就必須在2小時中文課程的設(shè)計上有的放矢。無疑，充分利用這段時間，達到高效率，方法只有在提升學生學習的主動性，減少教師的灌輸性教學。
六年級第六課《竊讀記》的教學，需要牢牢抓住課文大量使用反差、懸念和豐富細節(jié)、動作描寫的特征，設(shè)計和穿插可以讓學生參與的互動節(jié)目，貫穿安排在分段朗讀和學習的過程中，既能大量地吸引學生的注意力，解決學生注意力集中時間短的問題，從而啟發(fā)興趣，幫助更好地記憶學到的中文知識。
課程開始前，從題目中的“竊”字的含義出發(fā)，抓住孩子們對非常規(guī)事物感興趣的特征，提出問題“課文是不是講一個關(guān)于“偷書”的故事?”讓他們在產(chǎn)生興趣的前提下，動手翻查字典，讓字意在腦海中留下深刻印象。
之后，契合《竊讀記》多反轉(zhuǎn)、反差的特征，通過改變朗讀方式，從全文朗讀改變?yōu)榉指衾首x方式，把劇情反轉(zhuǎn)部分如第一段前半部分對飯店的描寫，單獨先進行朗讀，在提出疑問后，再接讀后半部分。讓學生們對之后的文章產(chǎn)生濃厚的興趣。
當然課程除了對課文的朗讀和講解，還少不了進一步發(fā)酵孩子們的由課程引發(fā)出的課外興趣。這需要留給同學們提問和討論的環(huán)境和氛圍。
最后《竊讀記》豐富的詞匯、巧妙的寫作方法和精巧的細節(jié)描繪，也為同學們的寫作提供了想象和思路。我們也一起來描寫一下。
在山的那邊課文原文賞析篇十二
晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！?/p>
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了。再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云下去了。
在山的那邊課文原文賞析篇十三
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了。有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣東西——生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/7636824.html】
