通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意用詞的恰當(dāng)性和形象的描繪。心得體會(huì)是對自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。它可以幫助我們反思自身的成長過程，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。通過寫心得體會(huì)，我們能夠更好地理解自己的激勵(lì)因素和行為模式，從而取得更好的成績和進(jìn)步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要有一個(gè)明確的目標(biāo)和主題，確定寫作的篇幅和范圍。其次，要注意言之有物，內(nèi)容要具體、卓有成效，能夠給讀者帶來啟示和啟發(fā)。另外，要注重細(xì)節(jié)和實(shí)例，通過具體的事例來支撐自己的觀點(diǎn)，讓讀者更易理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家，并激發(fā)大家對寫作心得體會(huì)的熱情。讓我們一起來看看吧！
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇一
5月21日我很榮幸的參加了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)。經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得借鑒的東西，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在小學(xué)英語課堂教學(xué)方面的不足。下面我來談一下我這次觀摩活動(dòng)的心得：
本次上課的的教師有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1.語音標(biāo)準(zhǔn)、自然。聽了10節(jié)課，每個(gè)老師的語音都非常的標(biāo)準(zhǔn)，對單詞的學(xué)習(xí)都有注重語音。
2.善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中和同班同學(xué)進(jìn)行比賽，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如孫瓊老師執(zhí)教的myclothes一課，評(píng)價(jià)機(jī)制利用獲得衣服圖片的方法，既美化了板書又與課文內(nèi)容相結(jié)合；胡小仙老師教的whatwouldyou?like?一課，評(píng)價(jià)內(nèi)容是往盤中加食物，而食物圖都是學(xué)過的生詞，非常新穎。
3.教態(tài)自然，表情豐富，充分利用肢體語言，讓學(xué)生在一個(gè)寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球，但是她的課堂上用許多肢體語言，特別是她warmingup部分的chant，配上了動(dòng)作使學(xué)生一下子就記住了chant的內(nèi)容，還很好地吸引了學(xué)生的注意力。
4.有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底。
教師都重視在情景中進(jìn)行操練，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí)，教師重視通過板書和多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景對語法知識(shí)進(jìn)行歸納。如方圓老師通過拔蘿卜的故事來導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)并且通過讓學(xué)生討論carrots，來鞏固操練所學(xué)的句型。從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，更深層次地理解整體語篇。
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，培養(yǎng)學(xué)生好的朗讀習(xí)慣。而且每次聽課文錄音或者讀課文時(shí)都設(shè)有一定的任務(wù)，極大的提高了聽讀的效率。江曉紅老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使朗讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
本次參賽的教師所制作的課件都非常的美觀，從中可看出老師們對ppt的各項(xiàng)功能運(yùn)用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀、實(shí)用。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)robin機(jī)器人，非常新穎。陳圓圓老師的拓展部分讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)車的出發(fā)地和到達(dá)的地點(diǎn)操練句型，既有效又非常的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，效果好。而且很多老師用的“sharpeye”來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學(xué)生的注意力，還考察了學(xué)生的觀察能力，特別好。
通過這次聽課，讓我深切地體會(huì)到了自己需要學(xué)的東西還很多。在今后的教育教學(xué)過程中我一定會(huì)多向別人請教，努力提升自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇二
學(xué)前周期間在遼寧省基礎(chǔ)教育與教師教育網(wǎng)上，認(rèn)真聆聽了十節(jié)初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進(jìn)的教學(xué)理念，獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，形象生動(dòng)的的教學(xué)語言，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
她們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí)，小組討論，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)得非常明顯，老師們都能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如導(dǎo)入新課《電氣時(shí)代的來臨》，有老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生上講臺(tái)做摩擦生電吸附小紙片的實(shí)驗(yàn)，也有老師讓學(xué)生進(jìn)行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過開、關(guān)教室的日光燈進(jìn)行導(dǎo)入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，調(diào)動(dòng)了他們的參與意識(shí)。為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)。
她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，語言表述科學(xué)、精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習(xí)上能夠采用不同模式，或講授、或自主學(xué)習(xí)、或閱讀指導(dǎo)、或合作探究，這些都培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。四、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重、難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，老師們都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解、接受，老師們在處理教材中重、難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，會(huì)先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識(shí)的理解，突破了重、難點(diǎn)。
比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時(shí)，老師們都會(huì)聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的中國，進(jìn)而聯(lián)系到改革開放后的中國，讓學(xué)生了解中國落后、復(fù)興的來龍去脈。
總之這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我大開眼界、受益匪淺。反思自己，我覺得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法、學(xué)法，課前制定出切實(shí)可行的符合學(xué)生認(rèn)知水平和能力的教學(xué)案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問題的能力，以及學(xué)生的小組合作意識(shí)和合作探究精神。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇三
張齊華老師，之前聽同事說過這個(gè)名字，我也百度了，他被稱為“數(shù)學(xué)王子”，聽過他的課和報(bào)告之后才知道這個(gè)稱呼他受之無愧。
《用方向和距離確定位置》一課，簡約大氣的教學(xué)、以學(xué)生為本的課堂，彰顯出其教學(xué)的智慧，折射出其深刻的教學(xué)思想。課前張老師先說了一下課堂要求回答問題要干脆利落，不拖沓，然后就進(jìn)入課堂：
情境：茫茫大海中一艘航行中的船只遇到故障，救援人員最需要了解什么信息？（出示方位圖，有燈塔，船和東西南北方向，找個(gè)別孩子說自己的見解）。
如果你是救援人員，你能否結(jié)合圖中燈塔的位置，準(zhǔn)確描述遇險(xiǎn)船只的具體位置？
學(xué)習(xí)任務(wù)：四人小組，每組有一張“確定位置”學(xué)習(xí)單，在圖中畫一畫，量一量，你能想辦法描述出，船在燈塔的什么位置么？（學(xué)習(xí)單上多了一個(gè)長度單位）。比一比哪個(gè)小組能精準(zhǔn)的描述船的位置。
合作之后，每個(gè)小組派代表匯報(bào)自己小組的成果（有用數(shù)對的，有只用方向不用距離的，有只用距離不用方向的等等不同的情況），讓學(xué)生觀察，這樣對么？好么？有想法么？有建議么？大家共同找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行討論交流，找出最理想方案，在這個(gè)過程中，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)（抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：觀測點(diǎn)、基準(zhǔn)、角度、距離），肯定每個(gè)學(xué)生的想法，在交流的過程中自然形成知識(shí)。學(xué)生們在這個(gè)過程中，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，完善了自己片面的認(rèn)識(shí)，從中也體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)的樂趣，。
在得出可以用方向和距離確定位置后，張老師設(shè)計(jì)了練習(xí)，對知識(shí)進(jìn)行了提升，出示了船1、船2、船3進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)船3的時(shí)候船在燈塔的南偏西方向（這是一個(gè)面，用ppt出示，）加上一個(gè)條件45°，就成了一條線，再加上距離5km處，就成了一個(gè)點(diǎn)，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)其實(shí)就是從面———線————點(diǎn)的過程。
在講明“用方向和距離確定位置”的方法后，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)全部講明確了?？墒菑埨蠋煹南乱粋€(gè)環(huán)節(jié)令人叫好。出示“用數(shù)對確定位置”和“用方向距離確定位置”的圖示進(jìn)行比較，你更喜歡哪一種，為什么？明確既給方向又給距離就有交點(diǎn)，就能確定一個(gè)物體的位置。二維平面都需要2個(gè)點(diǎn)確定，立體平面需要3個(gè)點(diǎn)確定。深化了本節(jié)課的講課內(nèi)容，把孩子們帶入另一個(gè)學(xué)習(xí)天地。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇四
通過對兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動(dòng)豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過觀摩課，我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過程中。
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言加圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達(dá)到事半功倍的效果。
第二，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識(shí)傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的'教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。
在課堂教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見，提高積極性，主動(dòng)的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的準(zhǔn)備了生動(dòng)、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過這次觀摩活動(dòng)，讓我找到了自己與優(yōu)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇五
4月13日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在樅陽縣黃山初中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。老師們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以日常生活遇到的問題入手，有的以溫故知新等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。隨著多媒體走進(jìn)課堂，板書已經(jīng)置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序，一筆清秀的板書躍然而上，為課堂增色添彩。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
上一節(jié)好課不容易，做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇六
20xx年3月7日，我有幸參加了全市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)聽優(yōu)質(zhì)觀摩課活動(dòng)，觀摩了來自崇高路小學(xué)五年級(jí)王俊霞老師講授的觀摩課，并聽了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻感觸到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化、藝術(shù)化。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
課前教師與學(xué)生交流，講故事，讓學(xué)生以愉悅的激情，投入課堂學(xué)習(xí)之中，這點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，接近教材知識(shí)或教材以外的話題。比如：王老師在講本節(jié)課前，讓學(xué)生說一個(gè)數(shù)老師說出它是幾的倍數(shù)，可以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
王老師能根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激情的場景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路，把探究的空間、思考的空間交給學(xué)生，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，從中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，人人參與課堂，不同的學(xué)生在課堂上都得到不同的發(fā)展。
數(shù)學(xué)源于生活，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如：王老師在講5的倍數(shù)之前，老師很說出幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說說是不是能被5整除，學(xué)生很快就說出能被5整除。就此入手，讓學(xué)生觀察一下這幾個(gè)數(shù)又有什么特征，通過這個(gè)例子使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到并不可怕，不在枯燥了。然后，根據(jù)百數(shù)表找出5的倍數(shù)，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生提供了自主探究、思考問題的空間。
總之，通過這次聽觀摩課，令我大開眼界，領(lǐng)略了王老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和教研室專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇七
5月20日——22日，我有幸參加了米易一中聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽了十節(jié)示范課，歷時(shí)三天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過程精致。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，在這些示范課中，教師舉出太陽直射地面，火箭升空，追擊問題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇八
作為初中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時(shí)間，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，要鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到物理就在身邊，領(lǐng)悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進(jìn)而感受生活物理之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
1.要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過程要精致。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3.要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對能力的考查，為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.要使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜。
物理學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇九
6月10號(hào)到12號(hào)，很有幸觀摩學(xué)習(xí)了六安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽。大賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。賽后，主辦方又請了廣東的兩位專家給大家上了兩節(jié)示范課，兩天半的時(shí)間，行程安排的既充實(shí)又科學(xué)。
下面，就我自己學(xué)習(xí)感受談幾點(diǎn)想法：
經(jīng)過我的觀摩與思考，我覺得有幸進(jìn)入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預(yù)賽過程中，稿子背的`非常熟，而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說英語發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評(píng)委的眼睛。另一種情況就是個(gè)人表現(xiàn)力極強(qiáng)，首先要能駕馭的了整個(gè)場面，不能怯場，把自己的自信展現(xiàn)給評(píng)委，并且選擇新穎的表現(xiàn)方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果非常明顯。
第二天共有7位選手進(jìn)入決賽，進(jìn)行一二等獎(jiǎng)的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎(jiǎng)，其余都是二等獎(jiǎng)。
11號(hào)一天上午4節(jié)比賽課，下午3節(jié)比賽課，一天觀摩學(xué)習(xí)了7節(jié)課，我們?nèi)绱?，評(píng)委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現(xiàn)特別出色的，才能拔得頭籌。
當(dāng)我聽完這7節(jié)課時(shí)，感慨良多，雖然在我們這個(gè)地區(qū)小學(xué)英語起步很晚，但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過硬的。整個(gè)7節(jié)課的下來，所有教師都基本實(shí)現(xiàn)了全英課堂教學(xué)，即使是在三年級(jí)的課堂上，老師們也是努力進(jìn)行全英教學(xué)，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為學(xué)生們營造了一個(gè)說英語聽英語的環(huán)境，又能對學(xué)生們的聽力進(jìn)行很好的訓(xùn)練。這一點(diǎn)，在我自己以后的教學(xué)工作中，我一定也多說英語，努力做到更好。
在這7節(jié)課中，每位教師的課準(zhǔn)備的都很充分，課程設(shè)置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎(jiǎng)，去省里進(jìn)行比賽?；匚哆@2節(jié)課，我覺得他們勝在課堂上對學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師，同時(shí)上三年級(jí)的英語課，針對三年級(jí)的學(xué)生，他們既把課堂進(jìn)行了全英教學(xué)，又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生接受快的，很自然的進(jìn)入下面的內(nèi)容，而學(xué)生難以接受的內(nèi)容，老師則進(jìn)行多次講解，這樣一來學(xué)生學(xué)會(huì)了，聽懂了，就會(huì)有意愿跟著老師的步調(diào)進(jìn)行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就非常完美了。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十
20xx年12月22日——23日我們肖家堡小學(xué)組織開展了校內(nèi)高效課堂觀摩課。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，課堂教學(xué)給我本人的教學(xué)拋磚引玉。她們的每堂課體現(xiàn)了高效課堂相關(guān)理念，師生間的對話樸實(shí)、自然、親切，使我對高效課堂有了更深刻的了解。她們的課，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、這次觀摩課各位教師都重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。特別是李喜寧老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》，她在讀上下功夫，整堂課運(yùn)用齊讀、男女生分組讀、范讀、引讀，從要求讀通順，讀流利，到讀的有節(jié)奏，再道一句一句感悟的讀，這樣多元化、多層次的朗讀，使本文的情感主線即伯牙與子期心心相通，不經(jīng)意間自然流漏出來了。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
1、發(fā)揮豐富的想象，展示自己的特色。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，就要主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如王歡老師在教學(xué)《掌聲》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的'意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外拓展延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。許小麗老師在課的最后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)未來的（），注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
1、王歡老師在教學(xué)《掌聲》這一課教學(xué)中努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，還對對學(xué)生進(jìn)行了個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、李喜寧老師在《伯牙絕弦》這一課教學(xué)中，把握時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行對話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十一
6月6日上午，我校舉行了語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了幾位外出學(xué)習(xí)老師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我開闊了眼界，對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，而課外卻是無限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)閱讀教學(xué)更重要。從各種課外書中可以獲取豐富的知識(shí)，通過閱讀，學(xué)生可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情，還可以通過閱讀和各種名人對話。白愛芳老師的《海的女兒》和呂敏霞老師的《讀書交流會(huì)》教會(huì)了學(xué)生閱讀課外書的學(xué)習(xí)方法，，如白老師的讀書方法提示：讀懂內(nèi)容，品評(píng)人物，理解道理，記憶故事;呂老師的閱讀方法提示：關(guān)注目錄，閱讀封面、封底，及怎樣感受人物進(jìn)而了解全書，孩子們通過老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了方法。
語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在趙柳峰的課中，體現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)以讀為主，讀得好，讀得巧，并能將課文與課外資料相結(jié)合，給我們展現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)美的單元情讀課，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與智慧。柴敏霞老師的樸實(shí)、扎實(shí)，又實(shí)用性很強(qiáng)，在她的課堂中，一篇深?yuàn)W的《孔子游春》變成了古詩文誦讀與交流課。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，開拓眼界，積極探索，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十二
前段時(shí)間我有幸外出聽課，分別聽了江蘇省吳汝萍執(zhí)教的《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》、廈門市的李鵬執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角》和北京市的慈艷執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。這三堂課對我很大的啟發(fā)。最后我們還聽了三位名師關(guān)于教學(xué)的設(shè)計(jì)及慈艷老師《如何評(píng)價(jià)一節(jié)課》的講學(xué)活動(dòng)。這次觀摩活動(dòng)我受益匪淺，針對這次活動(dòng)我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。要上好一節(jié)課需要從以下幾方面進(jìn)行優(yōu)化：
教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如吳老師的《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“龜兔賽跑”的情境，并把龜兔跑的路程變成一個(gè)鐘面上時(shí)針和分針走過的路程。這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。這次慈艷老師的講座中也講到要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，慈老師利用笑笑和淘氣分比薩餅的方法，把一個(gè)比薩餅平均分給兩個(gè)人時(shí)怎么分？在活動(dòng)中體驗(yàn)到用整數(shù)沒法表示，引入分?jǐn)?shù)的知識(shí)。既使學(xué)生學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于學(xué)玩結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如李鵬老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角》一課，學(xué)習(xí)例2烙3個(gè)燒餅需要幾分鐘的問題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用三個(gè)硬幣當(dāng)燒餅，演示烙的過程并算出所需的時(shí)間。學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，并算出烙3個(gè)餅所需的時(shí)間。再如慈老師的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。
2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如吳老師的《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》一課中，讓學(xué)生通過跳繩、拍皮球等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受一分鐘的長短，從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十三
xx年x月x——x日，我校舉行歷史觀摩課活動(dòng)，這次是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過短短兩天緊張的聽課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。
無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問題的設(shè)置到問題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場的每位教師留下了深刻的印象。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。
整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力。
教師親切自然的語氣，飽滿的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。通過這次聽課，我感覺到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭取在教學(xué)上更上一層樓。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十四
聽了濮家幼兒園兩位園長關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告，感觸頗多，受益非淺。特別是報(bào)告中對班級(jí)管理常規(guī)教育，聽后我覺得在工作中存在的很多不足。“常規(guī)教育”是我們幼兒教師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
首先，對班級(jí)幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)的工作。最后常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
下面，來談一談我在培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)方面的一些感觸(以我班的幼兒為例)我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對班級(jí)的常規(guī)管理工作帶來很多困難，活動(dòng)中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級(jí)管理方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)區(qū)角活動(dòng)是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯(cuò)的效果，具體是這樣實(shí)施的。我們在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)后，我都會(huì)播放比較柔和的音樂，讓幼兒聽到后也會(huì)很愿意趴在桌上休息了。
2、利用餐前時(shí)間小結(jié)并表揚(yáng)促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問題，我們班的幼兒在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做地不是很好?，F(xiàn)在每次餐前我都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況進(jìn)行表揚(yáng)，通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)每個(gè)班的幼兒都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉幼兒的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次吃完午餐和水果時(shí)在擦嘴巴和擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會(huì)隨手一丟。但是有一次我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我馬上表揚(yáng)了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會(huì)受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
總之，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十五
4月11日上午，晉城市特級(jí)教師講師團(tuán)巡回示范講學(xué)語文學(xué)科觀摩活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行，我有幸觀摩了這次活動(dòng)。聽了特級(jí)教師的講課和報(bào)告，我不僅吮吸到了知識(shí)的甘霖，更沐浴到了陽光般的溫暖。他們猶如這四月天，春風(fēng)化雨滋潤著我的心田。
從李翠蓮老師和張培云老師的課堂教學(xué)中，我能感受到他們扎實(shí)的基本功、良好的語文素養(yǎng)、巧妙的構(gòu)思和靈活多變的上課技巧。從導(dǎo)入新課到最后小結(jié)每一句話都十分精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，在知識(shí)深難度上把握處理得很好，這足以看出兩位老師做了充分的準(zhǔn)備。聽了李老師講的《廣玉蘭》，我知道了高年級(jí)課堂上書寫教學(xué)和寫作指導(dǎo)同樣重要。語文課堂教學(xué)中,老師不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),而且還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。張培云老師在《愛如茉莉》一課中,這方面做得也非常好，她能放手讓學(xué)生運(yùn)用教師提供的方法“關(guān)注細(xì)節(jié)”來自主學(xué)習(xí)課文，哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？并要求學(xué)生做上標(biāo)注，寫下自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書。這樣的課堂，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，而老師的“導(dǎo)”就像清晨的陽光，輕輕柔柔地探進(jìn)學(xué)生的心靈，仿佛不愿意打擾他們的感悟和體會(huì)，張老師“導(dǎo)”更像茉莉的幽香裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且久久不去。
陽城二小校長張真善校長結(jié)合自己學(xué)校的有效做法，做了題為《開展主題閱讀活動(dòng)，構(gòu)建高效語文課堂》專題報(bào)告。他的精彩報(bào)告讓我感受到了作為語文教師要想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、閱讀的快樂。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，讀書的習(xí)慣。
這次的學(xué)習(xí)，讓我對語文教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也看到了自己的不足。對這幾位講學(xué)的老師，我由衷地感到敬佩?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵”做個(gè)有追求的老師，一個(gè)會(huì)讀書、會(huì)反思、會(huì)研究的新型教師，一定要多讀書多學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)地展現(xiàn)在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課上。其次是一定要有激情，才能不斷地在工作中迸發(fā)出新的火花?！爸灰钌畹叵矚g上所從事的工作，激發(fā)自己的敬業(yè)精神，專心致志地完成每一項(xiàng)任務(wù)，最終都會(huì)在所從事的領(lǐng)域內(nèi)抵達(dá)事業(yè)的巔峰。因?yàn)榧で槭墙ㄔO(shè)事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。擁有激情，才會(huì)擁有立業(yè)之本！”這個(gè)奮斗的過程很艱苦，所以，要做個(gè)耐得住寂寞，耐得住挫折的老師！要有越戰(zhàn)越勇的精神。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十六
20xx年12月22日——23日我們肖家堡小學(xué)組織開展了校內(nèi)高效課堂觀摩課。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，課堂教學(xué)給我本人的教學(xué)拋磚引玉。她們的每堂課體現(xiàn)了高效課堂相關(guān)理念，師生間的對話樸實(shí)、自然、親切，使我對高效課堂有了更深刻的了解。她們的課，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、這次觀摩課各位教師都重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。特別是李喜寧老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》，她在讀上下功夫，整堂課運(yùn)用齊讀、男女生分組讀、范讀、引讀，從要求讀通順，讀流利，到讀的有節(jié)奏，再道一句一句感悟的讀，這樣多元化、多層次的朗讀，使本文的情感主線即伯牙與子期心心相通，不經(jīng)意間自然流漏出來了。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
1、發(fā)揮豐富的想象，展示自己的特色。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，就要主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如王歡老師在教學(xué)《掌聲》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外拓展延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。許小麗老師在課的最后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)未來的xx，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
1、王歡老師在教學(xué)《掌聲》這一課教學(xué)中努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，還對對學(xué)生進(jìn)行了個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、李喜寧老師在《伯牙絕弦》這一課教學(xué)中，把握時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行對話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十七
作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。時(shí)經(jīng)常是無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。
回顧課堂上的'一幕幕，每一個(gè)片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時(shí)間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動(dòng)的事來引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個(gè)事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對人物的描寫；最后，以自己寫的一篇文章作為范文。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過老師幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動(dòng)起來表達(dá)自己的所見所感，同時(shí)滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo)，既給孩子樹立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
在課后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動(dòng)中提出幾個(gè)問題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時(shí)善于說話，性格活潑的學(xué)生，在寫作文時(shí)卻沒話可寫"；"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走"；"好多學(xué)生在寫作文時(shí)，不是引用而是簡單抄襲作文，該怎么辦"；"不是內(nèi)容很單一，就是會(huì)寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)？"，這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也"。只有自己主動(dòng)去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點(diǎn)個(gè)人感悟。
1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問題，融入學(xué)生生活實(shí)際。
2、拓展思維，觀察周圍事物。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極思考的王國"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時(shí)，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點(diǎn)兒心意來，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書，多觀察，這樣對于素材的選擇就會(huì)有很大的幫助。
3、作為語文老師，自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識(shí)視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐中獲得成長。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十八
2013年9月14日，我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)，在這短短一天的時(shí)間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來自永濟(jì)市教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中，經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對新的現(xiàn)象或者命題時(shí)，能主動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。
規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時(shí)還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認(rèn)真的分析，細(xì)致的講解，多種形式的反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺(tái)的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。
這堂課是由來自廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許洋老師帶來的——《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐的能力上的綜合運(yùn)用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問題，產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想—驗(yàn)證—探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了，老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一樣對它的奇妙驚嘆不已。
這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的知識(shí)，而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設(shè)計(jì)出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生徜徉其中。
來自常州市博愛小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)1秒；聽兒歌體驗(yàn)5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計(jì)算等體驗(yàn)60秒。老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價(jià)值的.數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報(bào)交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探索新知的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到一秒有多長，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時(shí)滲透思品教育，指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十九
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別詩開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是開眼界，讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：
一、互動(dòng)感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的`鼓勵(lì)語教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，助孩子樹立信心。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)教師的教態(tài)自然、方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織教師語言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
供電所觀摩課觀摩心得體會(huì)篇二十
通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。他們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)將聽課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫出來和大家交流。
一、教師很靈活的駕馭教材，合理的處理知識(shí)點(diǎn)。在聽課的過程中，我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高，對教材、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏，表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節(jié)約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時(shí)間內(nèi)，燈泡的亮度來進(jìn)行的，即實(shí)驗(yàn)中，記錄燈泡的亮暗程度，來得知電功的多少，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng)，會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學(xué)。
教師在講課中，巧妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語言和知識(shí)，將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢。這也是我聽課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識(shí)，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí)，不管用那種方法，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后，用一句很自然的話語：“可見，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺中，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識(shí)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，表明了電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問學(xué)生：“觀察我們的周圍，有哪些設(shè)備利用了電功？”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識(shí)來觀察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結(jié)的話語：可見，生活中離不開電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中，有電能表這一知識(shí)版塊，老師都是從詢問學(xué)生：你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來收取的嗎？入手來引出電能表的有關(guān)知識(shí)。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的，這些生活里的小問題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在課堂中，教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì)融為一體。如：在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后，讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器，是如何利用電來工作的？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計(jì)算電費(fèi)。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：生活中有無浪費(fèi)電的現(xiàn)象，如果有，商討出好的解決辦法來。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少，選擇實(shí)驗(yàn)器材，放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測量的物理量，教師展示不完全的表格，讓學(xué)生自主補(bǔ)充，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是驗(yàn)結(jié)論。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我長了許多見識(shí)，但同時(shí)也通過看到他人的不足之處，來自我反思和審視自己的教學(xué)，認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強(qiáng)和提高之處。
一是作為教師，在課堂的設(shè)計(jì)上新穎固然重要，但要講求實(shí)效，不能只注重活動(dòng)和新穎，而沒有課堂內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，在設(shè)置引導(dǎo)的問題時(shí)，要和學(xué)生站在同一高度，問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣，這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融，課堂流暢。課堂上，教師只是一個(gè)引路人，不能因?yàn)榻辜倍鎸W(xué)生解決問題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但不能全靠問題來牽引學(xué)生。
二是在工作中，我們要不斷地汲取知識(shí)，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽、多看、多想，不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。
如果我們在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo)，我想我們的學(xué)生、老師都會(huì)成長很快，我們的教學(xué)也會(huì)突飛猛進(jìn)的。
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