2023年初一讀書筆記(優(yōu)秀11篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初一讀書筆記篇一

寒假是孩子們期盼已久的假期，賦予了家長們更多的陪伴時間。為了讓孩子們度過一個有意義的假期，越來越多的家長選擇閱讀書籍，以提升自身素養(yǎng)并在教育孩子上取得更好的效果。讓我們一起來探討一下初一寒假家長讀書的心得體會。

首先，家長讀書能夠為孩子樹立榜樣。家長尤其是父母對孩子的影響是至關重要的。孩子們往往把父母視為自己的榜樣，會模仿他們的一舉一動。如果家長能夠堅持讀書，那么孩子們也會受到積極的影響，逐漸養(yǎng)成讀書的好習慣。而不僅僅是讀書，家長讀書的過程中，對于文字的解讀與理解也是孩子們學習的榜樣。他們會從家長的閱讀中感受到知識的樂趣，并且愿意主動去探索更多的知識。

其次，家長讀書可以給孩子提供更好的教育資源。在家長讀書的過程中，會接觸到各種各樣的書籍，其中肯定有適合孩子的教育資源。家長可以通過閱讀，尋找到適合孩子年齡段的書籍，通過閱讀來教育孩子。例如，家長可以讀一些寓言故事給孩子聽，通過這些故事可以教會孩子一些道理與智慧，從而引導他們改正錯誤的想法和行為。家長讀書的過程中，也可以對一些書籍進行篩選，將不適合孩子閱讀的書籍剔除，以保護孩子的健康成長。

此外，家長讀書能夠提升自身的素質與能力。讀書不僅僅是為了孩子們的教育，也是家長提升自己的一種方式。通過讀書，家長可以接觸到更多的知識和思想，從而提高自己的見識和思維能力。在閱讀過程中，家長可以了解到一些教育的理論和方法，對待孩子的問題也會更加從容和有針對性。此外，家長通過閱讀也會吸收到一些教育的經驗與智慧，可以更好地應對孩子在成長中所遇到的問題，并給予他們正確的引導。

再者，家長讀書能夠增進與孩子的溝通與交流。在平時的工作和生活中，家長與孩子的溝通和交流時間可能較少。而在讀書的過程中，家長和孩子可以共讀同一本書，無論是為孩子講述書中的故事，還是討論書中的問題都可以增進他們之間的交流與理解。通過共讀還可以加深親子之間的感情，培養(yǎng)彼此之間的信任和相互依賴。共讀是一種雙向的交流過程，家長和孩子都能在其中受益。

最后，家長讀書能夠為孩子提供更美好的家庭氛圍。有句話說得好：“書籍是人類進步的階梯。”有了書籍的陪伴，家庭的氛圍也會變得更加溫馨和和諧。孩子可以看見家長的用心讀書，體會到家庭對知識的重視，從而對學習充滿熱情。家長讀書可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，一家人共同圍繞書籍展開對話與互動，創(chuàng)造了一個積極向上的成長環(huán)境。

總之，初一寒假家長讀書是一種有益于家庭教育的做法。家長通過讀書可以樹立榜樣，為孩子提供更好的教育資源，提升自身的素質與能力，增進與孩子的溝通與交流，以及為孩子提供更美好的家庭氛圍。讓我們共同努力，通過家長的閱讀，為孩子創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。

初一讀書筆記篇二

生存游戲是一本非常值得一讀的小說，它給予我們很多啟示和感悟。作為一個初中生，通過閱讀這本書，我對自己和周圍的人、社會有了更深刻的理解，同時也發(fā)現了很多自己的問題，下面就分別從故事情節(jié)、人物性格、心理活動、生存機制和讀后感五方面來談談我的感受。

首先，故事情節(jié)真的讓我看得非常著迷。在這本書里，我們看到了二十四個小孩在一起比拼智慧、勇氣和生存技能，我非常佩服這些小孩。這篇小說的編排也非常有意思，每一章結尾都會讓你想要繼續(xù)看下去，這就讓人很想一口氣讀完整本書，這個因素也成為了這本書的一大優(yōu)點。

其次，人物角色在這本書中也塑造得十分生動，每一個人物都有其獨特的性格，例如主角－小鳥游和人格、優(yōu)柔寡斷的宮澤、刻苦努力的稻葉，還有外表冷淡實則內心溫暖的明石等等，這些性格真實而又貼近生活，讓人們可以在閱讀中愛上他們、同情他們、理解他們。

第三，在日常生活中不同的情況下，人的心理活動真的很豐富，但是在生存游戲中，尤其是在嚴峻的環(huán)境下，人的心理障礙會更加復雜，每個人的反應也是不同的，這種心理活動的描寫使我對生存的認識更加深刻了。例如，當稻葉得知曾經的伙伴宮澤被殺死后，她的心理狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，這種感覺觸動了我內心，讓我意識到在這個世界上，往往是自己生存的方式讓我們的情緒起伏不定。

第四，這本書中，作者塑造了一個殘酷的生存機制，二十四個小孩都必須以生命為賭注，這使得他們生命比賽還要重要。生存機制雖然殘酷，但對我們也提出了一個非常深遠的思考，就是在我們的日常生活中，也在不斷的生存斗爭，我們也需要不斷的去提高自己的生存能力，才能在這個世界上立足。

最后，讀完這本書的感受就是每個人都應該有自己的目標，并且不停地前進。只有為自己的人生豎立明確的方向，才能夠在競爭激烈的社會中立足。每個人都需要像書中二十四個孩子那樣，不斷提高自己的生存能力，保護自己，為自己負責。

在我看來，生存游戲給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，每次讀完都讓我想多一些。這本書的情節(jié)、角色、心理和機制等等都非常真實，讓人真真切切地感受到生存的酸甜苦辣，它的主旨與我們的生命學一致，讀生存游戲，我們可以更好地面對那些無解的問題，在人生的道路上前進。

初一讀書筆記篇三

我非常幸運地參加了七臺河市為期兩天的生物教師培訓。在培訓學習中，聆聽了專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識。下面將我的學習心得總結如下：

一、對《生物課程標準》和生物教材有了更全面的認識

新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學生為中心通過學生活動培養(yǎng)學生的研究創(chuàng)新能力和實踐能力？在我以往的教學中我并不完全明白諸如此類的問題。專家包春瑩老師對《生物課程標準》和新版初中生物教材的分析，讓我深刻認識到《生物課程標準》不再是過去《生物教學大綱》那樣重在對具體知識點的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識上應該使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理（如：進化的觀點、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關系、生物體結構和功能相適應的觀點等）；在能力方面，應該具備探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。應該培養(yǎng)出具有較高的科學素養(yǎng)的人，加強學科知識的教學和組織學生經歷科學實踐的過程是提高學生科學素質的惟一途徑。人教版教材的編寫從各方面都充分體現了課標的精神。為培養(yǎng)學生科學探究的能力，提高學生科學素質，教材安排了大量的科學探究活動，且這些活動形式多樣（包括：觀察與思考、實驗、調查、探究、資料分析、摸擬制作、進一步探究、演示實驗、設計、技能訓練、課外實踐等）。如何貫徹課標，落實課標要求，有一本好教材是第一步，直接的落實者就是我們的一線教師了。通過學習，我領悟到了教材版塊的處理與課標的關系，但真正領悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學生的探究中自然就內化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。

二、對教師的角色有了全新的認識

在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。周然老師的《初中生物學科的教學策略——高效課堂的建構》的講座，通過多個課堂教學實例，如《青春期》、《消化與吸收》、《發(fā)生在肺內的氣體交換》《流動的組織——血液》以及七下和八下教材上的探究活動設計等內容，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。學生掌握知識的多少已不是重點，學生學習能力的提高才是重點，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中，教師作為引導者、參與者，應當引領并配合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的。

隨著教師角色的轉變，學生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思考。過去的教學模式重點在于讓學生掌握知識而非提高學生的學習能力。因此，必須要改變這種教學模式，在教學中應多通過問題引導學生思考，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。

總之，這次生物新課改培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，且在實際的教學過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，使學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。本次培訓雖然時間較短，但內容豐富，形式多樣，融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，令我們受益匪淺。

初一讀書筆記篇四

每個人都一定有趣事，我也不例外。今天就讓我們走進我的讀書趣事吧！

有一次，我和爸爸去圖書館看書。我來到圖書館，在一排排書里，我的眼睛反復地尋找著書。我左看右看，還是猶豫不決，不知看哪本。找了好長時間后，我正要放棄。忽然，我的眼睛睜得像核桃般大，似乎發(fā)現了新大陸似的，是一本書緊緊地像磁石般吸住了我，我拿起那起那本書，幾個鮮艷的大字映在我面前—《大國演義》。我的目光充滿新奇，我心想：“為什么不是五國而是三國呢？”

心動不如行動，我急忙打開書，看見了《臨江仙》這首詩：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑淡中。”好一個“古今多少事，都付笑淡中。”我不由得贊嘆起來。

一眨眼過了幾個小時，我仍津津有味地看書，看到《草船借箭》，我的心不由提到了最高點?？膳銮砂职终f回家，可我死活都不肯回，我們意見不合便爭辯起來。我們爭辯了很長時間，最后我勝利了，我又坐下看。終于看完了〈草船借箭〉，我不得不折服于諸葛亮的聰明才智，我戀戀不舍地放下《三國演義》走出了圖書館的大門。在回家的路上，我還不斷問爸爸關于三國的問題，他也孜孜不倦地回答我，果真是“古今多少事，都付笑淡中”。

在生活中我們還有很多趣事，你不妨也寫一寫。

初一讀書筆記篇五

每個人都有自己的童年，而高爾基先生的童年給我留下了深刻的記憶。

《童年》是高爾基先生三部自傳體小說的第一部，講述了阿廖沙的成長故事，記敘了主人公成長、生活的歷程，以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生，描寫那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。

看完書，一個從苦難中長大的孩子浮現在我眼前。外祖父視財如命，主人公因為犯錯而經常被痛打；兩個舅舅為了分家而爭吵，經常打架，這一切給阿廖留下了心靈的陰影。

對比阿廖沙，我們的童年要好多了，有爸媽疼，不用為了生存而去努力，而是衣來伸手，飯來張口的生活。而阿廖沙呢，只有冷落和欺辱。但是他堅強地活了下去，不屈服地生存了下去，最后成為一代大文豪。

從小嬌生慣養(yǎng)的我們，將來會有出息么？看完后，我有了這么一個問題。我們就像圈養(yǎng)的動物，爪子磨平了，意志也被“太陽”烤軟，哪里還懂得拼搏？我們還能獨自生存在這鋼筋水泥澆筑的森林里嗎？肯定是不能的，只會成為街頭的乞丐罷了。而阿廖沙呢，他獨自一人踏上社會，但卻熬過來了，因為他有拼搏的精神，有堅強的信仰。

現在，我們是不是應該放棄依賴，嘗試自己獨立呢？我們是不是應該放棄軟弱，向困難說一個“不”呢？我們是不是應該放棄他人給的一切，去嘗試開拓出自己的一片天呢？同學們，讓我們一起成為一個獨立堅強的人吧。

時代在進步，我們不可以退步，美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。

初一讀書筆記篇六

張?zhí)鞄熎盱烈吆樘菊`走妖魔

話說大宋仁宗天子在位，嘉佑三年三月三日五更三點，天子駕坐紫宸殿，只見參政文彥博說道：“現在瘟疫盛行，傷損了很多軍民，希望陛下釋罪寬恩，省刑薄稅，祈禱求消天災”仁宗天子聞知，龍體不安。便去龍虎山請來了張真人。然后命洪信為天使，張真人親自將丹昭付與洪太尉，洪太尉即便登程前去找張?zhí)鞄煛?/p>

洪信領了圣敕，辭別天子，背了詔書，帶了數十人，上了驛站。

住持說他住在龍虎山頂，這位祖師雖在山頂，但道行非常能騰云駕霧，蹤跡不定，非常難見。太尉聽了便問：“那怎么樣才能見到天師?”“要齋戒沐浴，更換衣布，休帶從人，自背詔書，焚燒御香，步行上山，叩請?zhí)鞄?，方許得見，如若心不誠，白走一趟”

我感覺洪太尉身上有值得學習的地方，也有需要批評的地方。值得表揚的是他有一顆真誠的心，做事有毅力。需要批評的地方是他不聽別人勸告，釀成大錯。我們要學習他的優(yōu)點，而避免他的缺點。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書可以讓我們進步，可以讓我們增長許多知識!讀一本書會有許多心得，讀萬本書有無窮心得!讀熟還可以使你的語言豐富。所以，我們要多讀書，讀好書，好讀書。讀完還要有心得，這樣才會進步!

我讀過一本《女生日記》，它是楊紅櫻寫的，里面有豐富、精彩的內容!主要寫了冉冬陽和同學及親人朋友之間的事情。這本書以日記的形式，真實而生動的描繪了六年級女生冉冬從小女孩成長到少女的生理、心理的微妙變化。這本書對我有許多啟發(fā)，使我的了解了更多以前不知道的秘密。

今后我一定要多讀書、讀好書，為自己開創(chuàng)更廣闊的天地。

丑小鴨變成美麗而高貴的白天鵝，是它不懈努力的結果，是它艱苦奮斗的回報，是它永不言敗精神換來的。讓我們不要被困難與挫折打到，心存信念成功的彼岸就在你眼前。

如果你做不了大樹，就做小草，雖不像大樹那樣蒼勁偉岸，卻溫柔嫩綠可愛，又為世界增添了幾分生機。

如果做不了，高傲艷麗的雞冠花，就做生命力旺盛的喇叭花，雖不像雞冠花那樣高傲惹眼，卻也給人堅強不屈的啟示。為世界增添了幾分堅毅。如果做不了舉世聞名的藝術家，那就做欣賞藝術的平凡的人，雖不像藝術家那樣赫赫有名，眾所周知，也是自得其樂，為藝術家增添了些許欣賞著。

不要認為自己處處不如人，其實自己也有優(yōu)點，不要認為別人什么都好，其實每個人都有缺點的。不要認為自己是丑小鴨，卻永遠不會變成白天鵝!

我們要有丑小鴨永不言敗的精神，要有它永不言棄的精神，只要心存信念，就一定會成功的!

古人曾云：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章;墻角數枝梅，凌寒獨自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經影響著多少世人。本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領會到一位身在異鄉(xiāng)的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。

讀了這篇

散文

初一讀書筆記篇七

《伊索寓言》就是一本好書，內容簡短而不失廣博，廣博而不失精湛，精湛又不失童真。一個個引人注目的故事，告訴我們一個個發(fā)人深省的道理，既有童話的幽默，又含有

名言

《北風和太陽》就是其中一個：北風和太陽比誰本領大。北風指著一位路人說：“我們就來比比，誰能讓他先脫下衣服!”太陽答應了，北風上場了，他鼓起嘴，吹出一股狂風，誰知，路人并沒有脫下衣服，他又連吹了幾次，可路人沒有脫下衣，反而把衣服穿的更緊了。北風敗下陣來，太陽笑嘻嘻的上場，把陽光照在路人身上，路人覺得熱就脫下衣，跑到河中洗澡，北風只好向太陽“俯首稱臣”了。這個故事告訴我們勸說勝于強迫。

在書的樹林中，寓言是最高的樹之一，在寓言之樹中，《伊索寓言》就是最大的果實，當它被人吃掉之后，人們就獲得了無限的智慧，相反，當它被拋棄之時，人們就失去了一半快樂和知識，所以，讓我們多讀寓言，為人類開啟一個書本的新紀元!

翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笨上攵?，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎牵`魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng).那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

初一讀書筆記篇八

《螞蟻和蟬》講述的是一只勤奮的螞蟻和一只好逸惡勞的蟬的故事。冬日一個陽光明媚的日子，一只螞蟻正在翻曬受潮的糧食，一只饑餓難耐的蟬經過，便乞求螞蟻給他一些糧食，螞蟻反問蟬，夏天為什么不儲存些糧食?蟬說他夏天的時候都忙著在唱歌了，于是螞蟻就譏笑他說，你夏天在唱歌，冬天就去跳舞吧!

“一分耕耘，一分收獲”、“天下沒有免費的午餐”都說明了同一個道理，豐碩的果實只會留給那些勤于工作和勞動的人，而不夠能坐享其成，因為我們需要明白，我們要做“漁”，而非“魚”。老舍先生也曾說過，“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”。我們只要靠我們勤奮的雙手去創(chuàng)造，就一定能讓自己豐衣足食;反之，若是像蟬一樣只是一味享受，那么最后也只有挨餓的份。

其實，在螞蟻身上不單單是“勤勞”值得我們學習，他的目光之長遠更應被人贊頌，螞蟻若是沒有長遠的打算，再怎么勤勞都是徒勞無益的。更不應該像蟬一般貪圖安逸，只顧著享受眼前的時光。雖有詩仙李白云“行樂須及春”，但對于尚是學生的我們來說，把書讀好、讀出名堂才是頭等大事，若是僅為了享受眼前暫時的美好時光而浪費了大把比金子還貴的光陰、葬送了美好的前程，終是不值得的，正所謂“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。

“長遠的打算”對于意氣風發(fā)的我們更可以引申為擁有遠大的理想和抱負，而如今的我們就是在為理想而奮斗、努力。也許實現理想的途中會困難重重，但我相信只要我們不斷拼搏，并堅持不懈，最后的勝利一定屬于我們;若是沒有理想，就會像文中的蟬一樣碌碌無為、無所事事。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”只要人人都做一只勤奮、胸懷大志的螞蟻，祖國一定會更加繁榮，更加昌盛!

初一讀書筆記篇九

北京太大也太神秘。我用了我人生頭十九年的歲月也只是比沒到過北京的人知道的略多一點兒。利用假期，我看以北京為背景的小說。我讀書不純，因為我不是因為喜讀書兒讀書，我是有動機的。但我的動機卻又很單純：只想在有人取笑我不像北京人的時候，我可以道出一些不為眾人所知的，幫我挽回些“北京人的面子”。

讀北京的故事，我能想到的最有資歷的作者就是老舍了（因為我能想到的作者本就很少）。最終選定了的是反映抗日時期小羊圈胡同生活的《四世同堂》。

雖然有些小動機，但這次讀書也真讓我知道了很多“新鮮事兒”。比如天安門前的廣場久已有之，我在這之前都愚蠢的以為它是新中國的后話；又比如知道了一種叫“冰碗兒”的小吃。那是一種消夏冷飲，有類似冰激凌的功效：純潔的瓷碗兒上先墊好一層剔透又玲瓏的.冰塊兒，再鋪上青青的滴著露的嫩荷葉。瓷碗、冰塊、荷葉，這三樣兒，好就好像化妝的“打底”，真正的主角兒才要出場呢。核桃仁兒，菱角仁兒，杏仁兒，藕片兒舒舒服服的躺在荷葉為辱，冰塊為墊，瓷碗為板的冰床上。件件都是清新，口口盡是爽脆。這是白玉，水晶和翡翠聯(lián)袂捧出的藝術珍品。我雖沒親眼見過，也未親口嘗過，但是書中的文字已在我的腦袋里繪出了形象，流出了滋味兒。

可是再怎么說，畢竟我是喝北京的水長大的（雖然不知道是不是永定河水，反正必定是北京的水）。不是有說“一方水土養(yǎng)一方人”么？所以我的北京生活與書中的正常人家的相比較，應該相同多過相異吧。這也許也正是我看的入迷的原因。不僅是“知新”更有“溫故”的作用。

初一讀書筆記篇十

《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。作者施耐庵以北宋宋江的史料為主要依據，成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如：宋江、李逵、花容、魯智深等。

施耐庵(1296-1371)，江蘇興華人，原名施彥端，字肇端，號字安，別號耐庵。施耐庵祖籍江蘇泰州海陵縣，出生于江蘇興華。他是一位著名的元末明初的作家，施耐庵自幼聰明好學，元延祐天年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中舉人，至順二年(1331)登進士。

《水滸傳》里面有許多性格不同，卻一樣是為民除害的英雄，比如性格莽撞的李逵，有受人敬仰的宋江，還有力大無比的魯智深。其中我最喜歡的還是那機智冷靜的林沖，因為他在《水滸傳》這本書中，表現出了機智聰明的頭腦，也不失大男子漢的氣概??！

《水滸傳》里面有許多好看的文章，精彩的片段，其中我最喜歡的還是那林沖棒打洪教頭，這一故事的大概內容是林沖遭受高太尉陷害，被開封府發(fā)配滄州，后來，來到柴進府上，柴進便厚禮款待，然后，洪教頭不相信林沖是真教頭，便要合他比武，后來，洪教頭輸了，便離開了。這段故事充分體現了三個不同性格的人，通過對洪教頭無禮的描寫，反襯出林沖有禮的態(tài)度，讓這位英雄更加的有傳奇色彩，也讓林沖的溫文爾雅更深一層。

我希望大家也來讀讀《水滸傳》，一起感受一下吧！

初一讀書筆記篇十一

“橘子咖啡”此書描述作者一家人從都市回鄉(xiāng)下老家，一方面照顧年邁的爺爺，一方面開創(chuàng)咖啡館的故事。在這過程中，發(fā)生許多沖突與感動，他們從中體會到：人生的價值、幸福與快樂并非僅僅取決于考試、競爭的輸贏；所謂的生活品質，也絕非一味的追求物質的享受。所以全家人懂得體諒與愛護彼此，團結起來，朝著共同的夢想而努力，共享無價的`簡樸生活。

此書在告訴大家家庭的重要性，有趣又豐富的文字，表達了這則動人的故事。我喜歡書中爺爺的勤勞樸實，更喜歡那位哥哥的大轉變，原本我以為他惡性不改又在玩電腦，沒想到他是利用電腦對外推銷橘子與咖啡，讓整個結局更完美。

和家人相處一定有喜悅也有沖突。我經常和哥哥吵架，也會對爸媽生氣，但我們全家人卻也常常四處旅行，不僅增廣見聞，也在歡樂中愉快的度過每一天。

現代人壓力大，從生活中找樂趣是應該學習的事。全家人一起看戲劇、一起笑得人仰馬翻、一起打棒球、一起騎車兜風……能和家人生活在一起是一件快樂的事，每個人都應為自己的家付出心力。

我覺得我很幸福，有疼愛我的家人陪伴我成長，遇到困難教我如何面對、如何解決，我好愛我的家，我會好好珍惜我的家，為我的家人付出更多的心力來回報他們。

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