總結(jié)應(yīng)該客觀、全面，不偏廢不偏頗。首先，我們可以回顧過去的學(xué)習(xí)和工作，找出其中的亮點(diǎn)和不足?？偨Y(jié)范文中的例子和案例可以加深我們對總結(jié)寫作的理解和應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇一
[教學(xué)難點(diǎn)]計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成；計(jì)算機(jī)數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換
[教學(xué)方法]講授法、啟發(fā)式、實(shí)物演示（或投影演示）等直觀教學(xué)法
[教學(xué)過程]
第一節(jié)計(jì)算機(jī)基本概念
一、計(jì)算機(jī)的概念
計(jì)算機(jī)是一種自動(dòng)、快速進(jìn)行大量算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的現(xiàn)代化電子設(shè)備。
二、計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史
4.規(guī)模、超大規(guī)模集成電路階段（1971-現(xiàn)在）
三、計(jì)算機(jī)的分類
1.按性能分類：微機(jī)，小型機(jī)，中型機(jī)，大型機(jī)，巨型機(jī)
2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺(tái)式機(jī)，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)
3.按職務(wù)分類：工作站（兩種意義），服務(wù)器，主機(jī)
四、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
1.科學(xué)計(jì)算天氣預(yù)報(bào)、地震分析、導(dǎo)彈攔截等
2.數(shù)據(jù)處理（信息處理）數(shù)據(jù)庫、企業(yè)管理、辦公自動(dòng)化
3.計(jì)算機(jī)控制（實(shí)時(shí)控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等
5.嵌入式應(yīng)用6.人工智能（ai）
第二節(jié)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和原理
一、硬件和軟件
硬件構(gòu)成計(jì)算機(jī)的實(shí)際物理裝置集合
軟件為了運(yùn)行、維護(hù)和管理計(jì)算機(jī)而編制的各種程序和文擋的總稱
二、計(jì)算機(jī)的硬件組成和基本工作原理
簡單了解控制器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器和輸入輸出設(shè)備
1、cpu計(jì)算機(jī)的核心部件，功能是執(zhí)行算術(shù)和邏輯運(yùn)算，運(yùn)行存儲(chǔ)器中的程序。
2、存儲(chǔ)器存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和程序，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的記憶細(xì)胞。
3、i/o設(shè)備計(jì)算機(jī)和外界進(jìn)行交互的設(shè)備。
4、總線cpu和內(nèi)存及i/o設(shè)備之間進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男盘柧€。
（1）數(shù)據(jù)線cpu與內(nèi)存和i/o設(shè)備間傳輸數(shù)據(jù)
（2）地址線用來確定存儲(chǔ)單元的地址
（3）控制線用來控制外設(shè)的動(dòng)作，比如讀、寫和時(shí)鐘信號等
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇二
高職院校之所以在近幾年的發(fā)展中，獲得了較為突出的成績，主要原因之一就在于能夠供應(yīng)社會(huì)的需求，將計(jì)算機(jī)專業(yè)放在首位。
現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)高端的社會(huì)，計(jì)算機(jī)成為了必備的專業(yè)技術(shù)之一，因此對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行一定的改革，成為了必要的工作。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為高職院校的重要課程之一，能夠讓眾多的學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到較多的知識，同時(shí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在之后的發(fā)展中會(huì)獲得較大的突破。
從教育的角度來說，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，一直都是課程改革的重點(diǎn)。
因?yàn)槲覈恢倍荚谔岢?jì)算機(jī)教育要從小抓起。
但對于高職院校的學(xué)生來說，他們需要的是直接能夠投入社會(huì)應(yīng)用的知識，在理論和實(shí)踐方面，都要有所成就。
因此，現(xiàn)階段的“基礎(chǔ)”知識并沒有辦法完全的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而是要在就有的基礎(chǔ)知識上，進(jìn)行一定的深化和加強(qiáng)，將學(xué)生的思維能力，理解能力，實(shí)踐能力都提升到一個(gè)較高的層次。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇三
課程教學(xué)目標(biāo)。
（一）總體目標(biāo)：
課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到安徽省計(jì)算機(jī)等級考試一級的要求，
熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作，了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的.簡單知識及應(yīng)用。
（二）具體目標(biāo)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下知識-能力-素質(zhì)。
1、知識目標(biāo)。
(2)了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成；
(3)了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報(bào)表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7)掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治知識；
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取計(jì)算機(jī)新知識、新技術(shù)的能力，具有使用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計(jì)算機(jī)一級考試證書。
3、素質(zhì)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和工作作風(fēng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；
（6）使學(xué)生信息化處理工作的意識和能力。
課程內(nèi)容。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主，同時(shí)也應(yīng)適量介紹些基礎(chǔ)理論、基本原理、基本技術(shù)、基本方法和硬件知識，整本書中的內(nèi)容分成七個(gè)獨(dú)立模塊進(jìn)行組織教學(xué)，共計(jì)68學(xué)時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容改革。
主要是參照安徽省計(jì)算機(jī)等級考試一級大綱，全國計(jì)算機(jī)一級考試大綱，模塊化教學(xué)，重點(diǎn)加強(qiáng)模擬練習(xí)。
教材的選用。
2.主要教學(xué)方法和手段。
教學(xué)方法采用教、學(xué)、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計(jì)算機(jī)一級考試，取得證書。
教學(xué)方法：
學(xué)生在機(jī)房上機(jī)，利用一級模擬環(huán)境，對各個(gè)模塊進(jìn)行練習(xí)無紙化考試，可分模塊進(jìn)行階段考試，期末進(jìn)行綜合練習(xí)，參加考證。
三、教學(xué)對象分析。
學(xué)生基礎(chǔ)差別非常大，在理論教學(xué)中，很難都兼顧到，在上機(jī)時(shí)，分組實(shí)訓(xùn)，常用互幫互學(xué)，組長負(fù)責(zé)制。
四、教學(xué)效果。
通過安徽省計(jì)算機(jī)等級考試一級通過情況最差的班級通過率都達(dá)到：80%以上。好的班級通過率：100%。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇四
“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課是高等職業(yè)學(xué)校的一門必修的公共基礎(chǔ)課程，需要熟練的動(dòng)手操作能力，聯(lián)系實(shí)際靈活應(yīng)用，同時(shí)能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科服務(wù)。遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院的同學(xué)從來分，有一部分是高中生，有一部分是中職生；從地域上分，有些學(xué)生來自城市，有些學(xué)生來自農(nóng)村，這些學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課上對知識掌握的程度參差不齊，有的學(xué)生入校前是具備一定基礎(chǔ)的，甚至個(gè)別學(xué)生學(xué)得很好，已經(jīng)獲得省級的一些獎(jiǎng)項(xiàng)了，而有些學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識幾乎為零，連開機(jī)、打字都很吃力。雖然目前“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)發(fā)展迅速，但是從宏觀角度看還存在著一些問題。
1.1教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)簡單。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師上課都用多媒體課件授課，在課堂上用清晰明了的課件授課能夠讓學(xué)生提高興趣，用教師終端系統(tǒng)進(jìn)行演示實(shí)例，也能夠讓學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，但有部分教師卻忽略了對教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫，往往在設(shè)計(jì)中的活動(dòng)歷程中內(nèi)容顯示很簡單，概括主題，應(yīng)付了事，這樣不能夠用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，使得課上的質(zhì)量大打折扣。
1.2教學(xué)模式較單調(diào)。
目前“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程是理實(shí)一體化教學(xué)方式，利用多媒體課件在機(jī)房實(shí)踐的課時(shí)比較多，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也很好地提升了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，但是從教學(xué)模式來看除了運(yùn)用多媒體課件教學(xué)以外還可以再加以拓寬。
1.3作為基礎(chǔ)課程，與專業(yè)貼合的不夠緊湊。
目前我們對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更多的是研究教學(xué)方法，忽視了對不同專業(yè)學(xué)生與專業(yè)的貼合度，沒有全面考慮各專業(yè)對計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用的需求。無論給哪個(gè)專業(yè)上課，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式相同，為其服務(wù)卻與專業(yè)貼合得不夠緊湊。
1.4考核方式動(dòng)力不足。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核評價(jià)方式是過程考核，而且上機(jī)實(shí)踐部分比例較大，能夠較好地反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對知識點(diǎn)的掌握程度，但單純的`過程考核的評價(jià)方式不能夠完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇五
課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到安徽省計(jì)算機(jī)等級考試一級的要求，
熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作，了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的簡單知識及應(yīng)用。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下知識-能力-素質(zhì)。
(1) 掌握計(jì)算機(jī)的初步知識；
(2) 了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成；
(3) 了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows xp的基本操作方法；
(5) 掌握使用電子表格處理軟件excel2003 處理各種報(bào)表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7) 掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治知識；
(8) 了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識及操作。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取計(jì)算機(jī)新知識、新技術(shù)的能力，具有使用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計(jì)算機(jī)一級考試證書。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和工作作風(fēng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；
（6）使學(xué)生信息化處理工作的意識和能力。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主，同時(shí)也應(yīng)適量介紹些基礎(chǔ)理論、基本原理、基本技術(shù)、基本方法和硬件知識，整本書中的內(nèi)容分成七個(gè)獨(dú)立模塊進(jìn)行組織教學(xué)，共計(jì)68學(xué)時(shí)。
主要是參照安徽省計(jì)算機(jī)等級考試一級大綱，全國計(jì)算機(jī)一級考試大綱，模塊化教學(xué)，重點(diǎn)加強(qiáng)模擬練習(xí)。
教學(xué)方法采用教、學(xué)、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計(jì)算機(jī)一級考試，取得證書。
在多媒體教室利用教學(xué)ppt課件，講解和演示計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作、office辦公室軟件的使用，學(xué)生在機(jī)房上機(jī)，利用一級模擬環(huán)境，對各個(gè)模塊進(jìn)行練習(xí)無紙化考試，可分模塊進(jìn)行階段考試，期末進(jìn)行綜合練習(xí)，參加考證。
我們對08級新生作了大致調(diào)查： 學(xué)習(xí)過辦公軟件：9%會(huì)打字：36%（拼音打字，打字不規(guī)范） 會(huì)基本操作：43% 沒學(xué)過：9%，學(xué)生基礎(chǔ)差別非常大，在理論教學(xué)中，很難都兼顧到，在上機(jī)時(shí)，分組實(shí)訓(xùn)，常用互幫互學(xué)，組長負(fù)責(zé)制。
通過安徽省計(jì)算機(jī)等級考試一級通過情況 最差的班級通過率都達(dá)到：80%以上。 好的班級通過率：100%。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇六
電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著教育對象的開放，更是教育觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是電大開放教育各專業(yè)中非常重要的基礎(chǔ)課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及其他課程學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)都具有重要作用。為此做好《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》遠(yuǎn)程教學(xué)，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件很有必要。
二、電大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方式存在不足
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)需求的變革，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代的步伐愈來愈快，社會(huì)對電大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求也愈來愈多樣化，目前，電大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中教學(xué)方式存在著許多不足之處。
首先，電大學(xué)生本身的水平有著較大的區(qū)別，電大學(xué)院顯著的特點(diǎn)就是學(xué)員多為在職的人員，因此其計(jì)算機(jī)基本知識及基本技能的掌握程度是有著較大的區(qū)別。其次，是教學(xué)時(shí)間上的限制，計(jì)算機(jī)知識及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)是很難逐一涉及到的，因此教學(xué)過程當(dāng)中還需要進(jìn)行合理的取舍。再次，就是章節(jié)內(nèi)容上的差異，電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中涉及到的內(nèi)容往往觀念性并不大，一章的內(nèi)容就是一門課的縮影，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也就很難將其良好的串聯(lián)起來。
因此開發(fā)出一套計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)課件，它直接面向?qū)W生及任課教師，既是一個(gè)以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)課外輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，又是一個(gè)可供教師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)，同時(shí)還可以利用其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢為繼續(xù)教育服務(wù)。
三、研究內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的問題和主要特色
1.研究內(nèi)容
1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、案例設(shè)計(jì);
1.2高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及情感態(tài)度要求;
1.3多層次、多角度地探索適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式;
1.4網(wǎng)絡(luò)課件的界面設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、技術(shù)路線;
1.5網(wǎng)絡(luò)課件的測試及試用;
1.6網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用與推廣。
2.目標(biāo)
開發(fā)建設(shè)基于web技術(shù)的、方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課件，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)，盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，改變《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)條件，提高教學(xué)效果，具體包括：
2.1網(wǎng)絡(luò)課件中含有豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識面;
2.3逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，為后期各專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
2.4幫助學(xué)生鞏固每個(gè)知識點(diǎn)(包括理論和實(shí)踐)、進(jìn)行分章節(jié)的同步測試和模擬訓(xùn)練;
2.5幫助學(xué)生預(yù)習(xí)功課、理論結(jié)合實(shí)踐、歸納與總結(jié)等，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，知道“學(xué)習(xí)什么、如何去學(xué)”。
3.要解決的問題
3.1調(diào)查研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;
3.2研究現(xiàn)行教學(xué)模式和探索適應(yīng)高職的教學(xué)模式;
3.3研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、案例設(shè)計(jì);
3.4結(jié)合教學(xué)實(shí)際和flash制作工具，設(shè)計(jì)出適合教學(xué)的表現(xiàn)方式;
3.5研究網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的技術(shù)路線、制作流程;
3.6做深入細(xì)致全面的系統(tǒng)測試和用戶滿意度調(diào)查和研究。
4.主要特色
4.1基于資源的教學(xué)方式?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究需充分體現(xiàn)教學(xué)改革的成果，并反映計(jì)算機(jī)最新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)共同享用網(wǎng)絡(luò)課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，教學(xué)效率高。網(wǎng)絡(luò)課件所涉及的教學(xué)內(nèi)容緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢，涵蓋本門課程全部基本知識點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容新，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)清楚合理。
4.2引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過“課程指南”，讓學(xué)生了解本課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、參考學(xué)時(shí)及教學(xué)大綱，以把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過“教學(xué)指導(dǎo)”，讓學(xué)生了解和把握本課程的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
4.3導(dǎo)航能力強(qiáng)。在課件的頁面設(shè)計(jì)上采用了樹型菜單，每個(gè)章節(jié)的主頁面可以實(shí)現(xiàn)課程各個(gè)章節(jié)之間的跳轉(zhuǎn)，樹型菜單對一個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行了有效的安排，點(diǎn)擊相關(guān)的小節(jié)標(biāo)題，內(nèi)容顯示區(qū)就顯示出相應(yīng)小節(jié)的課程知識，這樣學(xué)生可以非常方便地在課程機(jī)構(gòu)中瀏覽課程內(nèi)容，隨時(shí)知道自己學(xué)習(xí)到哪里，也隨時(shí)找到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正做到學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
4.4利用flash實(shí)現(xiàn)模擬操作?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的一門課程，網(wǎng)絡(luò)課件以案例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，利用flash制作操作步驟的動(dòng)畫，讓學(xué)生仿佛感覺到在“真實(shí)”的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更深入地掌握操作技能。
4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容配套的練習(xí)與試題庫，實(shí)現(xiàn)測試功能。學(xué)習(xí)者在學(xué)完相關(guān)內(nèi)容后，通過測試了解自己把握的情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
四、成效
通過研究，設(shè)計(jì)與開發(fā)出界面友好、交互性強(qiáng)、資源豐富、美觀大方，具有推廣和使用價(jià)值的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課件，改變《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
五、結(jié)束語
電大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)已成為開放教育研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，一種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件為開放教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為開放教育開辟了廣闊的前景。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
了解計(jì)算機(jī)的基本常識、理解計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式
教學(xué)重點(diǎn)：
微機(jī)硬件系統(tǒng)組成
教學(xué)難點(diǎn)：
計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)技術(shù)指標(biāo)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課（3分鐘）（設(shè)疑法、提問法）
導(dǎo)入：
同學(xué)們，讓我們共同來說一下計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用以及你所掌握的計(jì)算機(jī)的一些操作。
以上可見計(jì)算機(jī)在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識。
二、新課教學(xué)（總計(jì)80分鐘）（講解法、提問法、示范法）
1.1計(jì)算機(jī)概述（20分鐘）
1、計(jì)算機(jī)的發(fā)展（5分鐘）
（1）世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī) 掌握三要素
（2）計(jì)算機(jī)發(fā)展的幾個(gè)階段（重點(diǎn)掌握所采用的元器件）
2、計(jì)算機(jī)的分類（5分鐘）
多種分類方法：
按照計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度、字長、存儲(chǔ)容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標(biāo)，可以將計(jì)算機(jī)分為微型計(jì)算機(jī)、小型計(jì)算機(jī)、大型計(jì)算機(jī)和巨型計(jì)算機(jī)。
3、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)（5分鐘）
運(yùn)算速度快：
計(jì)算精度高：
具有自動(dòng)控制能力：
具有存儲(chǔ)記憶和邏輯判斷功能：
教師應(yīng)對以上每一部分特點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展和講解
4、計(jì)算機(jī)的用途（5分鐘）
可采用提問的方式由學(xué)生來回答，最后由教師來統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié)
1.2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成（60分鐘）
學(xué)生對計(jì)算機(jī)的組成都有著一此初步的了解，教師應(yīng)在學(xué)生已知的范圍內(nèi)進(jìn)一步進(jìn)行知識的講解和細(xì)化。
1、觀看系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（由此使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成有一個(gè)初步的認(rèn)識，然后再分步進(jìn)行講解，5分鐘）
2、計(jì)算機(jī)五大硬件組成部分的作用（5分鐘）
運(yùn)算器：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算。
控制器：負(fù)責(zé)對程序規(guī)定的控制信息進(jìn)行分析、控制并協(xié)調(diào)輸人、輸出等操作。
存儲(chǔ)器：實(shí)現(xiàn)記憶功能的部件，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)。
輸人設(shè)備：負(fù)責(zé)把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計(jì)算機(jī)中。
輸出設(shè)備：負(fù)責(zé)從計(jì)算機(jī)中取出程序執(zhí)行結(jié)果或其他信息，供用戶查看
3、計(jì)算機(jī)工作過程（5分鐘）
首先編制程序，操作人員通過輸人設(shè)備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲(chǔ)器；運(yùn)行時(shí)，計(jì)算機(jī)從存儲(chǔ)器中取出指令，送到控制器中進(jìn)行分析、識別；控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應(yīng)的命令，控制存儲(chǔ)器和運(yùn)算器的操作；當(dāng)運(yùn)算器任務(wù)完成后，就可以根據(jù)指令序列將結(jié)果通過輸出設(shè)備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺(tái)啟動(dòng)或停止機(jī)器的運(yùn)行，或?qū)Τ绦虻膱?zhí)行進(jìn)行某種干預(yù)。
4、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)（5分鐘）
計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)是指用來指揮計(jì)算機(jī)運(yùn)行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護(hù)這些程序的數(shù)據(jù)和有關(guān)技術(shù)文檔資料的集合。
計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件等組成。
5、微機(jī)硬件系統(tǒng)（重點(diǎn)，應(yīng)采有多種教學(xué)方式和手段，使學(xué)生對此部分知識產(chǎn)生深厚的興趣，30分鐘）
（1）主機(jī)部分：（15分鐘）
主機(jī)部件包括機(jī)箱、主板、cpu、內(nèi)存條、聲卡、顯示卡、網(wǎng)卡等。
（2）外設(shè)部分：（15分鐘）
外存，輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
6、計(jì)算機(jī)技術(shù)指標(biāo)（難點(diǎn)，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）
（1）字長
（2）存儲(chǔ)容量
（3）主頻
（4）運(yùn)算速度
（5）存取周期
三、課堂小結(jié)（3分鐘）（講解法）
四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）
學(xué)生以書面形式完成作業(yè)
五、開拓思維，同時(shí)提出新的問題（2分鐘）（激趣法）
教師提出預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結(jié)束，為學(xué)習(xí)下一結(jié)內(nèi)容做好鋪墊。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇八
在當(dāng)今時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能格外重要。熟練操作計(jì)算機(jī)已成為如今大學(xué)生步入社會(huì)的必備技能。高等教育中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是重要的組成部分，學(xué)習(xí)此門課程的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生占95%以上。它的目標(biāo)是使大學(xué)生成為既能掌握本專業(yè)知識，又能熟練操作計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的普及，大部分學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時(shí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但一些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)或信息技術(shù)教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，接觸計(jì)算機(jī)比較少，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的了解有限。因此，學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊。如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中，熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能，除了與教師的教學(xué)有關(guān)外，還與使用的'計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材有關(guān)，它將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前部分高校使用的教材，內(nèi)容大多陳舊。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共必修課，這門課程的主要內(nèi)容不僅包括了計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本操作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和辦公軟件的使用技巧（如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件），還包括一些計(jì)算機(jī)的核心內(nèi)容，比如計(jì)算機(jī)的數(shù)制與編碼、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換、ip地址、域名等。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容繁瑣，知識更新快，課本的內(nèi)容更新沒有跟上發(fā)展。
二、課程學(xué)習(xí)情況。
大多數(shù)完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，仍然對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作不熟練，比如：硬件軟件安裝能力差，打字速度慢，文字排版不熟練，excel操作缺乏技巧等。這都說明了學(xué)生實(shí)踐操作能力訓(xùn)練還不夠。學(xué)生都明白，計(jì)算機(jī)已成為當(dāng)今社會(huì)必不可少的學(xué)習(xí)和辦公設(shè)備，熟練計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作是畢業(yè)生必備技能之一。但在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中，很多學(xué)生上課只是為了拿學(xué)分或應(yīng)付等級考試拿證書，并未花更多心思練習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作。部分高校教師在教學(xué)中還是采用講授法，只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現(xiàn)代多媒體技術(shù)“ppt+投影儀”教學(xué)。高校教師因科研項(xiàng)目多，教學(xué)任務(wù)重，課后沒有太多的時(shí)間同學(xué)生交流。部分教師也忽視了“知識”與“能力”的區(qū)別，忽視了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)恰恰是“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法”，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中有許多困難。比如：學(xué)生個(gè)人差異明顯，起點(diǎn)參差不齊，教師在教學(xué)過程中既要考慮學(xué)生個(gè)人差異又要力求學(xué)生全體發(fā)展，教學(xué)任務(wù)較為艱巨；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識更新快，教材教學(xué)內(nèi)容滯后，無法滿足時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)生學(xué)習(xí)體系無法及時(shí)補(bǔ)充完善；教學(xué)資源主要為教材文字描述，配合圖片和相應(yīng)教材教輔上的內(nèi)容，表現(xiàn)形式單一，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源較少；計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)量大，沒有太多時(shí)間去練習(xí)操作。改革創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，應(yīng)當(dāng)注重以下幾方面的內(nèi)容：
1.將課程分2個(gè)學(xué)期教學(xué)。第一學(xué)期以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等基礎(chǔ)知識為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，為第二個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)辦公軟件打下基礎(chǔ)。第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)word，excel，powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機(jī)”考核，變成各個(gè)章節(jié)的綜合操作。每一章節(jié)設(shè)計(jì)好題庫，學(xué)生只有把每一章節(jié)要求的相關(guān)題目成功完成后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課才算順利通過?？己藘?nèi)容應(yīng)與社會(huì)實(shí)際需求接軌，比如員工工資表、企業(yè)產(chǎn)品登記表、銷售表、企業(yè)ppt簡介、word的字體編排等。
3.采用目標(biāo)教學(xué)法。根據(jù)工作崗位要求的目標(biāo)進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行分析和探索，最后對知識、技能進(jìn)行歸納總結(jié)。
四、結(jié)語。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實(shí)際問題的綜合能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)師生間的相互交流，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇九
[論文摘要]本文分析了當(dāng)前高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革中的'情況，提出了在教學(xué)方式上實(shí)行分級教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上采取內(nèi)容模塊化，倡導(dǎo)開發(fā)新教材廈改革考試方式，對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革有一定啟發(fā)和鑒借作用。
一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在的問題
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課程，與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當(dāng)大的難度。
其一，由于高校的生源情況復(fù)雜，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，且各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，造成了各地計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學(xué)生在中學(xué)所接受的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。
入校新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達(dá)到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點(diǎn)，所以，教學(xué)方式需要做出調(diào)整。
其二，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代頻率加快。
而高校由于配套使用教材、硬件環(huán)境等因素限制，使教學(xué)內(nèi)容更新步伐遲緩，從而導(dǎo)致社會(huì)需求與學(xué)校培養(yǎng)相差甚遠(yuǎn)，此外，一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平局限于word、excel和windows，根本達(dá)不到就業(yè)單位的期望值，還有，學(xué)生所學(xué)知識缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能學(xué)以致用。
類似問題在內(nèi)地高校更為突出。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇十
現(xiàn)代是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息化是當(dāng)代的一大特色，那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程就顯得十分的重要。
所以讓高校的學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對他們在社會(huì)上生活是十分受益的。
提高其的教學(xué)質(zhì)量就更顯得十分有必要。
相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，案例教學(xué)更好地做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。
如此一來，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以往教學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣，很難引發(fā)學(xué)生的樂趣，更重要的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式脫離了實(shí)踐，縱然學(xué)到的理論再多，一旦真正的上機(jī)操作，仍然會(huì)變得不知所措。
在課堂上學(xué)到的知識難以運(yùn)用到實(shí)際中去，這是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，而案例教學(xué)卻彌補(bǔ)了這些。
案例教學(xué)還存在很多優(yōu)點(diǎn)，研究案例教學(xué)是提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程質(zhì)量的一個(gè)有效的方法。
2闡述當(dāng)前教學(xué)中的不足。
2.1當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容重理論，輕實(shí)踐。
現(xiàn)下不光是計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)存在重理論，輕實(shí)踐的問題，許多課程的教學(xué)都存在這些問題。
對于許多高校教學(xué)，授課時(shí)盡管采用了多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但也僅僅是換了一種稱為ppt的板書而已。
許多高校教師一味的在講臺(tái)上講述理論知識，學(xué)生則一味的去聽，學(xué)到的大多只是理論方面的知識，但眾所周知，計(jì)算機(jī)是一個(gè)操作性很強(qiáng)的科目，若要掌握其中的精髓，必然要上機(jī)去實(shí)踐，才能真正的運(yùn)用到實(shí)踐中去。
而且對于許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，就是要學(xué)到真正有應(yīng)用價(jià)值的東西，而不是枯燥的理論知識。
2.2當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容過于系統(tǒng)。
許多高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)都要根據(jù)教材上的內(nèi)容去學(xué)習(xí)，內(nèi)容過于死板。
許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是為了把計(jì)算機(jī)作為一種應(yīng)用的工具，來輔助自己的專業(yè)來學(xué)的，可是他們學(xué)的有關(guān)計(jì)算機(jī)的內(nèi)容卻由于教材的編訂，顯得過于繁重，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間相對來說有比較短，造成的結(jié)果就是對于教師來講，由于要教的內(nèi)容太多，難度偏大，教學(xué)質(zhì)量降低，而對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多，在如此倉促的時(shí)間內(nèi)，并不能掌握其中真正的技能，那么致使把計(jì)算機(jī)作為一個(gè)實(shí)用工具的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)了。
2.3當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)使用多媒體教學(xué)存在弊端。
現(xiàn)在高校的教學(xué)模式普遍都使用的是多媒體教學(xué)，以ppt為主，板書為輔的教學(xué)模式。
但這種教學(xué)模式看似提高了教學(xué)效率，實(shí)則不然。
用多媒體教學(xué)速度很快，教師一味的講，學(xué)生以為的聽，來不及思考，更來不及與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
學(xué)生在課上只是在看東西而不是在學(xué)東西，可以說是左耳朵進(jìn)右耳多出，這種教學(xué)效率可想而知是很低的，學(xué)生很難從中學(xué)到真正的東西。
可以說這是教學(xué)中的一個(gè)弊端，也是很難解決的一個(gè)問題。
3案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和意義。
3.1案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一就是可以更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。
案例教學(xué)的一大特色就是引入案例來進(jìn)行教學(xué)，案例的來源多來自于社會(huì)生活中，教師將案例引入到課堂，讓學(xué)生參與對案例的分析，進(jìn)入到這個(gè)案例的情景中去，真正的做到了與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再僅僅停留在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，更多的是好像真正的融入到了一個(gè)實(shí)際案例中去，真正的做到了理論與實(shí)踐的相結(jié)合。
案例教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有脫離實(shí)際運(yùn)用，這樣才達(dá)到了教學(xué)的真正目的，傳統(tǒng)教學(xué)方式是難以做到這點(diǎn)的。
案例教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們知道學(xué)生是整個(gè)教學(xué)中非常重要的一部分。
而且最終的目的也是讓學(xué)生學(xué)到真正的知識。
那么能否做到讓學(xué)生從被動(dòng)去學(xué)做到主動(dòng)去學(xué)是很重要的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在其中起著很大的作用。
只有激發(fā)了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)使上課不僅僅是上課，而變?yōu)楦佑幸饬x的教學(xué)。
案例教學(xué)由于在教學(xué)過程中引入了案例，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更好的投入到每一次授課中去。
3.2案例教學(xué)的意義。
案例教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的很多缺點(diǎn)，那么將這一模式引入到教學(xué)中去，必然會(huì)產(chǎn)生很多不可忽視的意義的。
另外案例教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，需要教師在教學(xué)是從很多方面去改變，那么致使教師會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)方法，改善自己以往的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，無疑是對教師的一種鞭策。
在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣，無疑是對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)也是十分有幫助的。
4舉例說明如何進(jìn)行案例教學(xué)。
4.1案例教學(xué)準(zhǔn)備階段。
案例教學(xué)在準(zhǔn)備階段主要是教師和學(xué)生的準(zhǔn)備。
教師應(yīng)在案例的選擇上去做準(zhǔn)備，而學(xué)生需要在怎樣合理的劃分小組上去做準(zhǔn)備。
對于教師在案例的選擇上是非常重要的一項(xiàng)工作。
那么案例應(yīng)該如何去選擇，才能使授課達(dá)到最佳效果呢。
案例的選擇應(yīng)以學(xué)生感興趣的方面為主要考慮方向。
所以案例的選擇盡量可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如在將郵件發(fā)送時(shí)，不要去選擇那些非常普通的案例去講解，如不要去講學(xué)生向教師交作業(yè)這樣簡單無趣的案例。
可以去講同學(xué)之間用郵件來發(fā)生日賀卡等案例來講解。
另外，案例應(yīng)該具有目標(biāo)性，典型性，實(shí)用性，趣味性等等特點(diǎn)。
這些也是教師準(zhǔn)備案例時(shí)應(yīng)該考慮到的。
另外的準(zhǔn)備階段就是學(xué)生的準(zhǔn)備，主要是如何分組上去考慮，注重分組的合理性，合理性主要包括要從小組的規(guī)模，人員的分配以及各個(gè)成員的職責(zé)等等。
組長的選擇也是非常重要的是，要選一個(gè)相對來說能力比較強(qiáng)的，有比較強(qiáng)的對案例的分析能力，有能力帶動(dòng)起整個(gè)小組的氛圍。
另外各小組成員中，也要有能力強(qiáng)和能力弱的來搭配，能力強(qiáng)的可以去幫助能力弱的同學(xué)，這樣才能使整個(gè)小組強(qiáng)有力的發(fā)展。
4.2案例教學(xué)實(shí)施階段。
在實(shí)施階段可以分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。
1.理論教學(xué)即為教師在講解某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)生來參與，親身去體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)知識點(diǎn)的過程，然后讓學(xué)生自己動(dòng)腦去分析。
如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中講到ethernet網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)訪問csma/cd時(shí)，可以給定一個(gè)這樣的案例，讓學(xué)生參與，然后從中分析，理解這個(gè)知識點(diǎn)。
(1)案例描述：讓一組的人處在一個(gè)黑屋子內(nèi)談?wù)撘粋€(gè)話題，每個(gè)人只能聽到彼此的聲音，要怎樣說話，才能正確包括etherenet網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)訪問csma/cd時(shí)所遇到的各種情況。
(2)案例分析：a.每個(gè)人都可以說話，即為訪問時(shí)的多路訪問。
b.發(fā)言前需檢查，是否有其他人在說話，此情景模擬的則是訪問時(shí)的載波監(jiān)聽。
c.如果同時(shí)有多個(gè)人發(fā)表意見，那么就會(huì)出現(xiàn)訪問中的`沖突問題。
d.一個(gè)人在發(fā)言時(shí)還要時(shí)時(shí)檢查著是否有別人進(jìn)來討論，此時(shí)模擬的則是訪問時(shí)的沖突檢測。
e。
一個(gè)人在說話時(shí)發(fā)現(xiàn)有人要插進(jìn)來說話，那么就要停下來，去等待。
過一會(huì)兒繼續(xù)說話，此情景模擬的則是訪問中的沖突停發(fā)，延遲重發(fā)的情況。
此外還有其他的情況可以去模擬，這就需要各小組成員內(nèi)部去商討，能否有其他的創(chuàng)新形式。
在此案例中通過模擬情景，同學(xué)們親身參與了進(jìn)來，更好的理解了etherenet網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)訪問csma/cd時(shí)會(huì)遇到的各種情況，更清楚地明白它的工作原理，.對于以后將其運(yùn)用到時(shí)間生活中去，是十分有幫助的。
2.實(shí)踐教學(xué)，即是在講到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的功能時(shí)，如講到路由器的使用時(shí)，可以給學(xué)生一個(gè)生活化的實(shí)例，讓他們自己親自動(dòng)手去完成案例中所要求要完成的工作。
這樣更鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
可以通過下面這樣一個(gè)案例來進(jìn)行說明。
(1)案例描述：你是某高校的一名學(xué)生，你的宿舍要安網(wǎng)線，需要將其配置成無線網(wǎng)，要求你利用路由器來進(jìn)行設(shè)置，并給宿舍成員分配出相應(yīng)的ip地址。
(2)案例分析：a.連接好路由器，并且啟動(dòng)路由器。
b.對無線路由器進(jìn)行參數(shù)的設(shè)置。
使用ie瀏覽器訪問，并登錄。
選擇向?qū)?，根?jù)向?qū)磉M(jìn)行一步步的設(shè)置。
選擇上網(wǎng)方式等等。
在此階段也可以進(jìn)行其他方面的設(shè)置，如綁定mac地址，分配ip，防火墻設(shè)置等等，這些都是為了自己的網(wǎng)絡(luò)更安全而設(shè)置的。
c.設(shè)置完成重啟路由器。
為了防止蹭網(wǎng)，需要在網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置項(xiàng)設(shè)置密碼。
d.搜索無線信號，連接上網(wǎng)。
這個(gè)階段是一個(gè)實(shí)際操作的階段，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
這個(gè)階段，最好是在講路由器這部分內(nèi)容前給個(gè)小組布置下去。
一方面可以考驗(yàn)小組之間的自學(xué)能力，另一方面考驗(yàn)小組之間，在遇到?jīng)]有學(xué)過的知識上的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
更重要的是可以鍛煉小組的操作能力。
所以通過實(shí)踐教學(xué)，好處是有很多方面的，學(xué)生在學(xué)習(xí)到的不僅僅是學(xué)理論知識，而是將學(xué)到的知識在現(xiàn)實(shí)中去運(yùn)用，這些才是最重要的。
另外還曾強(qiáng)了學(xué)生在其他方面的能力。
4.3案例教學(xué)總結(jié)階段。
在案例教學(xué)實(shí)施階段，各小組都參與了教學(xué)內(nèi)容，心得體會(huì)必然是有的。
在總結(jié)階段主要是由教師來進(jìn)行主持。
各小組要派代表上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)報(bào)告，可以形成書面形式或者ppt來進(jìn)行報(bào)告，分別針對理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)過程中，各小組內(nèi)部成員是怎樣商討的，怎樣策劃的，還有分工是怎樣的，這些都要進(jìn)行匯總。
并且將這些報(bào)告保留下來，以便將來期末測評時(shí)，作為評分的重要依據(jù)。
另外匯報(bào)完成后，要對各小組完成案例的情況進(jìn)行評價(jià)，此階段可由教師完成，評出比較好的小組來進(jìn)行褒獎(jiǎng)，以此來鼓勵(lì)同學(xué)們今后更加積極地參與到案例教學(xué)中來，有助于教學(xué)水平的提高。
這樣做更加有利于案例教學(xué)的實(shí)施，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，為教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。
5總結(jié)。
案例教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中，引入案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)不是靠理論知識就能學(xué)到好的，更多的是要在實(shí)踐中去操作，才能真正的體會(huì)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性。
案例教學(xué)很好地發(fā)揮了它在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的作用，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識，運(yùn)用到實(shí)際中去，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在案例教學(xué)仍然處在一個(gè)發(fā)展階段，還需要各方面的去努力，才能更好的使案例教學(xué)這種教學(xué)方式的到充分的運(yùn)用，更好地發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇十一
摘要：本文根據(jù)新職業(yè)教育論的觀點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的不足，要求教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以技能為主線的原則，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成技能，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已逐漸深入到社會(huì)的各個(gè)方面。為了適應(yīng)當(dāng)今的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課已經(jīng)成為所有專業(yè)的公共必修課。但在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)中，還存在如下問題。
（1）教學(xué)模式上。很多學(xué)校都是初、高中生統(tǒng)一編班，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度。這就出現(xiàn)了一些問題，比如在城市和經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，初中階段就已經(jīng)開設(shè)了電腦信息技術(shù)課，學(xué)生們已經(jīng)具備了一些計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識。而經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)的學(xué)生，由于接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)比較少，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和操作能力還比較缺乏。因此，如何靈活處理教學(xué)中的深度和廣度，由過去簡單的操作技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生綜合信息素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來，將成為教學(xué)中研究的一個(gè)重點(diǎn)。
（2）教學(xué)內(nèi)容上。無論是計(jì)算機(jī)專業(yè)，還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課都是采用統(tǒng)一教材，統(tǒng)一檢測目標(biāo)，沒有根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)不是很明確。
針對現(xiàn)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)中的現(xiàn)狀和存在的不足，想要提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的綜合信息素質(zhì)能力，以適應(yīng)未來職業(yè)素質(zhì)的需要，就必須對中職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行探討和改革。
二、教學(xué)方法和教學(xué)形式的改革。
（1）教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門日新月異的學(xué)科，知識更新速度非?？?，新技術(shù)和新軟件層出不窮。而作為教學(xué)依據(jù)的教材由于在編寫、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)上耗時(shí)較多，從而導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，相對陳舊。如何解決這一問題，讓教學(xué)內(nèi)容也緊跟形勢的發(fā)展變化呢？筆者認(rèn)為，首先，教師要有求“新”的精神。作為一名新時(shí)期的信息技術(shù)教師，應(yīng)時(shí)刻站在本學(xué)科的前沿，及時(shí)了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。把介紹新知識作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有選擇地把一些相關(guān)的新版本軟件的新增功能與特點(diǎn)等補(bǔ)充到教學(xué)中，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)的.迅速發(fā)展，激發(fā)求知欲、好奇心，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)自覺性。其次，兼顧教學(xué)層次性，合理調(diào)整教學(xué)順序。學(xué)生的發(fā)展水平是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，分層制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生努力探索而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平的重新架構(gòu)。
（2）加強(qiáng)教材建設(shè)。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識載體，是教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的理論依據(jù)。一本好教材，對教師和學(xué)生都非常重要。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容廣、變化速度快，涉及的學(xué)生面廣等，如何讓教材滿足教學(xué)的需求呢?筆者認(rèn)為，在教材建設(shè)上應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。首先，作為一門內(nèi)容更新速度快的基礎(chǔ)學(xué)科教材，一定要緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷更新教材版本、教材內(nèi)容，突出一個(gè)“新”字?？沙浞掷糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一資源開展教學(xué)，把網(wǎng)上內(nèi)容寫入教材，使教材增加新的活力。其次，提高教材的可讀性和可操作性，變“教本”為“學(xué)本”。利用通俗易懂的語言化解教材中的難點(diǎn)，圖文并茂，使學(xué)生自己也能將教材看得明白，這對學(xué)生進(jìn)行課下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常有幫助。
（3）注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生不僅要掌握所學(xué)知識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己使用計(jì)算機(jī)的能力。這種能力培養(yǎng)的核心就是“學(xué)習(xí)如何去學(xué)”――即自學(xué)能力的培養(yǎng)。要有意識地設(shè)置教學(xué)問題，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自己想辦法從課本中、從網(wǎng)絡(luò)中找到解答，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，拓寬他們的知識發(fā)展水平。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)不僅要從內(nèi)容上進(jìn)行改革，也要從教學(xué)模式上進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，從容迎接信息時(shí)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。但是，這對我們教師的要求就更高了，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念對教師尤為重要，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新是信息時(shí)代對教師素質(zhì)的要求。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇十二
摘要：針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的需求，分析了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的現(xiàn)狀，提出了面向?qū)I(yè)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)思路，并對該課程體系下的教學(xué)內(nèi)容做了簡單描述。希望以此促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)的融合，為非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革提供思路和方法。
1概述。
“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是高校除計(jì)算機(jī)專業(yè)外各專業(yè)學(xué)生的必修課。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生不再是只學(xué)會(huì)辦公軟件的使用就可以，而應(yīng)學(xué)會(huì)更多的計(jì)算使用技能。目前大多教學(xué)改革都在原有的以office為主的課程體系下一種調(diào)整，難以解決現(xiàn)在教學(xué)中所遇到的困難。因此，我們應(yīng)該積極探索建立一種面向?qū)W生所學(xué)專業(yè)，有益于學(xué)生職業(yè)生涯的計(jì)算機(jī)教育。非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將來可能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行各學(xué)科研究和創(chuàng)新。面對現(xiàn)在大數(shù)據(jù)的形勢，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段比如觀察預(yù)測和人工處理數(shù)據(jù)等顯得力不從心，如果能利用計(jì)算機(jī)來輔助處理效率和準(zhǔn)確率都會(huì)大大提高。要想利用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)領(lǐng)域問題，需要從大學(xué)開始培養(yǎng)計(jì)算思維。
1)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備辦公軟件的使用技能。目前“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”主要是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識加office辦公軟件的使用。隨著中小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中相關(guān)內(nèi)容雖淺顯但也都已經(jīng)涉及。大學(xué)里的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)看似在重復(fù)，課程內(nèi)容受質(zhì)疑，學(xué)生熱情不高，教學(xué)效果欠佳。2)教材內(nèi)容跟不上新技術(shù)。教材內(nèi)容需緊跟技術(shù)發(fā)展，學(xué)生學(xué)到的知識才能較好得到應(yīng)用。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)教材中許多內(nèi)容的滯后于計(jì)算機(jī)技術(shù)。學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識可能已經(jīng)是過時(shí)的知識。3)學(xué)生的動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，獨(dú)立思考意識不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)作為一種工具，首先應(yīng)該注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，其次注重運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題能力培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際過程中，一般都是教師說什么，學(xué)生做什么。學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，獨(dú)立思考創(chuàng)新意識就更困難了。4)課程設(shè)置沒有專業(yè)區(qū)分。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在教學(xué)模式、內(nèi)容設(shè)置、課程體系等方面都沒有強(qiáng)調(diào)專業(yè)區(qū)分。然而不同專業(yè)的學(xué)生將來從事工作不一樣，對計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用程度和要求會(huì)不同，我們應(yīng)該注重學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識解決本專業(yè)的問題能力培養(yǎng)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)通識教育占90%，僅10%是和專業(yè)掛鉤且是教師主動(dòng)發(fā)揮的。雖然有豐富的案例供大家選擇參考，但專業(yè)區(qū)分度并不大。5)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師對學(xué)生所學(xué)專業(yè)不了解。需要調(diào)研、思考、研究，并與專業(yè)教師進(jìn)行深入交流，了解學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)的應(yīng)用情況及用計(jì)算機(jī)解決什么樣的問題。逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為工具服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇十三
此次實(shí)訓(xùn)的目的不言而欲，主要就是針對計(jì)算機(jī)一級b考試。經(jīng)過短短一星期的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)，我深深感到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足，雖然平時(shí)也經(jīng)常接觸電腦，但并不是為了考試，主要還是娛樂吧。實(shí)訓(xùn)期間時(shí)我們以做成套模擬題為主，以不懂就問老師為輔。時(shí)間僅有五天，雖然時(shí)間有點(diǎn)緊張，但生活很充實(shí)，學(xué)到了真正有用的知識，比打游戲、聽音樂強(qiáng)多了，雖然在這過程中我的幾次成績不理想，但就實(shí)訓(xùn)的目的來說;我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
在實(shí)訓(xùn)期間，我們都作了充分準(zhǔn)備，為了多些時(shí)間練習(xí)，部分同學(xué)都提前來到機(jī)房，做題目，至于上課，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí)，學(xué)習(xí)的氛圍很好;更有甚者，將題目烤走，到學(xué)校的閱覽室繼續(xù)練習(xí)。和我們一同參與實(shí)訓(xùn)的還有老師，在實(shí)訓(xùn)中給予了我們耐心的指導(dǎo)，是他們的努力，給了我們沖刺的動(dòng)力。
以前，總以為自己學(xué)的還是不錯(cuò)的，畢竟我也是高中生過來人，可現(xiàn)在一旦接觸到模擬題，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少。分雖然不能代表一切，但在一定程度上卻可以衡量你的能力，一開始的幾套模擬題的結(jié)果，讓人很無語，都在60分徘徊，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”、“細(xì)節(jié)決定成敗”的含義。在這過程中我遇到了很多問題，令人欣慰的是在老師和同學(xué)的幫助下都解決了，但還有很多地方?jīng)]有完善，以后要再接再厲。
但是總的來說，這次課程設(shè)計(jì)對我很有幫助，讓我獲益匪淺，使我在這方面的知識有了不小的提高。只有靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事，多用心，注重細(xì)節(jié)，才能獲得成功。這次實(shí)訓(xùn)最顯著的特點(diǎn)，就是實(shí)用性很強(qiáng)，都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。雖然是應(yīng)付考試的，但實(shí)用性很強(qiáng)，而且學(xué)的東西，在工作學(xué)習(xí)中用的很多。特別是excel的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少，掌握的也不多，所以對excel的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次培訓(xùn)，使我的excil的操作有了新的認(rèn)識，也掌握了幾種方法。
電腦培訓(xùn)暫告一個(gè)段落，還有一周就要考試了，通過這次實(shí)訓(xùn)，我們對電腦有了更深刻的認(rèn)識，做二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強(qiáng)的電腦操作能力，社會(huì)的競爭是激烈的，我想我們應(yīng)該好好把握住大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間，充實(shí)、完善自我，全面發(fā)展，為社會(huì)奉獻(xiàn)我微薄的一份力量!
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總結(jié)篇十四
提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)下必須要解決的一個(gè)問題。
案例教學(xué)則是針對教學(xué)質(zhì)量的提升而提出的教學(xué)方法。
它彌補(bǔ)了現(xiàn)在教學(xué)上的不足，是一種全新的教學(xué)方式。
案例來教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)方式的一大特色。
本文中我們將針對當(dāng)前教學(xué)中的不足，案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和意義以及如何來進(jìn)行案例教學(xué)來進(jìn)行闡述，以此來對現(xiàn)行的案例式教學(xué)來進(jìn)行研究。
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