每一次總結(jié)都是對自己的一次成長，一次進步。寫總結(jié)時，可以嘗試采用一些實例或案例，增加總結(jié)的具體性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇一
數(shù)學(xué)和語文是學(xué)生最常接觸的兩門學(xué)科，對于每個學(xué)生而言，都在不同程度上收獲了一些東西。我也不例外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文的過程中，我感悟到了很多思維方式和學(xué)習(xí)方法的變化。從此，我逐漸明白了數(shù)學(xué)和語文對我的成長和發(fā)展的重要性。以下是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文時所得到的一些心得體會。
首先，我認為數(shù)學(xué)和語文都是思考的工具。數(shù)學(xué)教會了我講究邏輯和推理，培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)中，我學(xué)會了運用正確的公式和方法去推理，找到規(guī)律和特點，從而解決各種問題。而語文則培養(yǎng)了我的思辨能力和表達能力，使我能夠準確地理解和掌握文本的含義和作者的意圖。通過學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科，我理解到思考是一種重要的測驗和鑒別能力，能使我們更加聰明和有思想。
其次，數(shù)學(xué)和語文都要求學(xué)生具備良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)需要我們進行歸納和演繹推理，通過不同的方法和角度解決問題。而語文則需要我們有條理地組織思維和表達，使文章具有連貫性和思想的深度。通過數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了條理清晰的思維方式，能夠有效地進行問題的分析和解決。這種思維方式對于我的日常生活和學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。
然后，數(shù)學(xué)和語文都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)不僅是一門死板的計算和運算，更是一門充滿創(chuàng)造的學(xué)科。在解決難題時，我需要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，找到不同的解題方法。而語文則要求我們用鮮活的語言和生動的形象來表達。通過語文的學(xué)習(xí)，我激發(fā)了自己的想象力，通過豐富的詞匯和形象的敘述，使我的文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后，我認為數(shù)學(xué)和語文都是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)教會了我堅持和不懈努力的品質(zhì)，因為它需要長時間的反復(fù)練習(xí)和思考。通過不斷堅持，我在數(shù)學(xué)上逐漸取得了進步。而語文則使我更懂得如何用文字記錄下自己的成長和感悟，使我更加用心地對待生活。數(shù)學(xué)和語文作為兩門不同的學(xué)科，它們共同點不僅表現(xiàn)在學(xué)科知識上，更融入到了我的生活中，使我更加全面地發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文對我來說是一種難得的財富。通過數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)，我收獲了思維方式、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力和生活態(tài)度等方面的積極成果。這些成果將伴隨我一生，對我的成長和發(fā)展起到重要的推動作用。我相信，只要我繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文，我的未來一定會更加充實和精彩。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇二
早就聽說過胡老師的名字，只是一直無緣聽到她的課。這次有機會在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過音樂，學(xué)過朗誦，當(dāng)過節(jié)目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚，必然充滿詩情畫意。
一、營造詩境，品賞月夜。在這節(jié)課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠是美妙的”這一文中的關(guān)鍵詞句，采用多種方式展開講析和品讀。她采用回環(huán)往旋式的一唱三嘆，把對課文主題的把握和情感基調(diào)的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語言引出主題句“童年的月夜永遠是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環(huán)境；接著讓學(xué)生直面文字本身，圈圈畫畫，細細品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然后胡老師用自己的詩一般的引導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復(fù)那一句“童年的月夜永遠是美妙的”，牽引學(xué)生的情感之脈與文本、與教師一起振動，此時的文本，已經(jīng)成了胡老師著意要營造的文境、詩境了！
二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩化的民間藝術(shù)，是樸素的詩歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統(tǒng)文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學(xué)中要著意挖掘的文化資源。為了讓學(xué)生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采用了如下的方式：1、引入溫州歌謠，讓學(xué)生初步感受民間歌謠的節(jié)奏與韻律；2、用具有感染力的語言描繪，使學(xué)生進入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調(diào)吟唱了課文中的“月亮出來亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學(xué)生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學(xué)生用自己感受到的方法和節(jié)奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過以上的方式，使學(xué)生仿佛真的走進那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領(lǐng)的詩化的'目標(biāo)是成功的，她把孩子們帶進了一個充溢著濃濃的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的詩境之中了。
三、夯實語言，品味“啟蒙”。胡老師的課給我的第三個感覺是夯實。在詩意的行走中一步一個腳印帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)語言。我們來看胡老師在本課中運用字理解釋詞語“啟蒙”，并且強化了對生詞“籬笆、時辰、混沌、蓮花落”認讀，讀準輕聲和多音字，這一步走得相當(dāng)?shù)眉氈?。在帶領(lǐng)學(xué)生整體感知文本所敘述的大意時，胡老師引領(lǐng)孩子們扎扎實實的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語”的核心內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動語言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個詞語“月光”“啟蒙”，提醒孩子們再一次把目光聚焦到文題“啟蒙”中。這樣的引導(dǎo)過程，正是我們的學(xué)生所需要的踏踏實實學(xué)習(xí)語言運用語言的過程。在教學(xué)歌謠的時候，胡老師進一步扣住“啟蒙”一詞，引導(dǎo)讓學(xué)生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學(xué)生談?wù)勛约簭闹懈形虻搅耸裁矗源藖砀羁痰馗惺堋皢⒚伞钡暮x，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實走得有效！同時，胡老師對“黃河故道不長五谷，卻長歌謠”的兩個“長”字的用詞的挖掘和探究，可謂細膩至極，“長”歌謠的“長”所蘊涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個“長”字的意象感會深深烙在這一個上課班級的每一個孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語言，扣詞扣文的語文教學(xué)理念！
感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇三
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認識，也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進和提高的地方。
這次聽課活動共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學(xué)一至六年級的內(nèi)容。每個老師都獨具特色，教學(xué)方法和風(fēng)格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師運用生動有趣的動畫課件，讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，主動探索出圖形的特征，不僅提高了學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這次聽課中，我對比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎(chǔ)知識的傳授，而對于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對較少。而其他老師則更加注重學(xué)生的主動探索和參與，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動，我認識到了自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將認真吸取其他老師的優(yōu)點和長處，改進自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動是一次非常有益的學(xué)術(shù)交流活動，讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇四
《沁園春。長沙》是我到學(xué)校高一(2)班見習(xí)實習(xí)所聽的第一節(jié)課，聽了指導(dǎo)老師胡老師的講這首詩歌以后，我對詩歌的教學(xué)方法有了一定的了解，也從胡老師的教學(xué)上收獲了不少。然而從胡老師在朗讀詩歌的過程中，讓我非常的震撼，詩歌朗讀當(dāng)中要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章，這不是所有的語文老師都具備的條件，但是胡老師就把詩歌朗讀中所注重全部要點在課堂中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這也給學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌以及在朗讀中領(lǐng)悟到了詩歌所要表達的情感提供了優(yōu)越的條件，這應(yīng)該就所謂的語言功底與語文教學(xué)的深厚吧。這也讓我深刻的'體會到了原來做一名優(yōu)秀的語文教師需要具備很高的素質(zhì)。
胡老師今天教的是第一單元詩歌的第一課毛澤東詩詞兩首，一首是《沁園春.長少》，另一首是《采桑子.重陽》，那第一課時的內(nèi)容就是《沁園春.長沙》，我們在以前都學(xué)習(xí)過這首詩，這首詩是一首非常有氣勢的詩，是毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動中心廣州時所寫的，當(dāng)時國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，影響著世間形勢的巨大變革，在那崢嶸的歲月里，毛澤東同志和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)。面對“萬山紅遍”的美景，面對大好河山的沉淪，毛澤東同志吟唱出了這首激濁揚清之歌。這是當(dāng)時我在上高中的時候老師給我們的講解。然而今天卻以一位實習(xí)老師的身份重溫這首詩歌，讓我格外的有興趣，因為我也想對比一下，我以前的老師和我現(xiàn)在的指導(dǎo)老師在上這首詩歌的過程中有什么樣的不同。課堂中，胡老師問同學(xué)以前學(xué)習(xí)過毛澤東同志的詩詞嗎？就這樣彈出一個問題，讓同學(xué)踴躍的回答，在這樣的一個過程中進入今天學(xué)習(xí)的主題，胡老師講到相關(guān)問題的時候，就用唱歌的形式，給同學(xué)們展示的一番歌喉，其實這也是教學(xué)的一種方法，用歌聲來吸引同學(xué)們的注意力，胡老師的歌聲真的很美，聲音鏗鏘有力，使想注意力不集中的同學(xué)，也能瞬間融入課堂中，這真的讓我很佩服。胡老師在分析詩歌的時候，以詩歌中的中心詞“秋”帶領(lǐng)學(xué)生一起分析詩歌的內(nèi)容，以及作者想要表達的思想感情。胡老師的教學(xué)過程中，不僅講這首詩的內(nèi)容，還以拓展聯(lián)想的方式講這首詩歌，胡老師以“秋”作為主打內(nèi)容，拓展其他有關(guān)“秋”的詩歌，將這些詩歌進行對比。再逐步的解析詩歌當(dāng)中的意象。
胡老師這樣串講的教學(xué)方法是我最值得學(xué)習(xí)的地方，這樣的教學(xué)，不但能夠體現(xiàn)一個教師的深厚功底，還能帶動同學(xué)們的學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)們的知識范圍，從而使學(xué)生的課外知識得以提升，也能鞏固以前所學(xué)習(xí)的知識，胡老師非常尊重學(xué)生，當(dāng)她設(shè)下一個靈活的問題時，她都要對同學(xué)們說，這到題的沒有正確的答案，你們的答案就是正確的，所以說她的學(xué)生在課堂上永遠是最活躍的，最積極的，因為開放式的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的自主能力得到體現(xiàn)，所以更能夠激發(fā)同學(xué)們的潛在意識，從而也推動他們的學(xué)習(xí)成績。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇五
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
首先，我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動有趣的例子和互動的教學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解和吸收數(shù)學(xué)知識。例如，在講解分數(shù)時，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，還加深了他們對知識的理解。
其次，我感受到了教師對學(xué)生的關(guān)愛和支持。在課堂互動中，教師鼓勵每個學(xué)生積極參與，并及時給予反饋和指導(dǎo)。當(dāng)一個學(xué)生回答問題錯誤時，教師并沒有批評他，而是耐心地引導(dǎo)他回到正確的方向。這種關(guān)懷和支持讓學(xué)生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，我體驗到了團隊合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧，但他們都具備一些共同的特點，如嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認識到，只有團隊合作，才能達到最好的教學(xué)效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學(xué)習(xí)的過程，我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進步，就能為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇六
數(shù)學(xué)和語文是中學(xué)生最常接觸到的兩門學(xué)科，其中數(shù)學(xué)以邏輯性、抽象性和計算能力為主要特點，而語文則以理解力、表達能力和文化修養(yǎng)為主要目標(biāo)。通過長時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到數(shù)學(xué)語文給我?guī)淼氖斋@，并意識到這兩門學(xué)科在我們的成長中起到的重要作用。
首先，數(shù)學(xué)教會了我嚴謹?shù)乃季S方式。數(shù)學(xué)要求我們在每一個環(huán)節(jié)都準確無誤，尤其是在證明問題時更是如此。從分析問題、找到規(guī)律、推理證明，數(shù)學(xué)教給我們嚴謹?shù)乃季S方式，不允許半點馬虎。這樣的思維方式在解決問題、處理事務(wù)時都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴謹?shù)乃季S方式能夠幫助我們減少錯誤的決策，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
其次，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，它要求我們能夠清晰地理解和運用各種規(guī)則和定理。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了分析問題的方法和思路，能夠?qū)⒁粋€復(fù)雜的問題進行拆解，找到其中的關(guān)鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復(fù)雜的問題時非常有幫助，能夠讓我們不被細枝末節(jié)所困擾，而是抓住重點，迅速找到解決問題的思路和方法。
第三，語文加強了我的表達和溝通能力。語文作為一門涉及到聽、說、讀、寫各個方面的學(xué)科，能夠全面地提高我們的語言能力。通過閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過廣泛地寫作練習(xí)，我學(xué)會了如何表達自己的觀點和思想。通過參與口語表達和辯論訓(xùn)練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要，無論是寫論文、做報告還是與同事、領(lǐng)導(dǎo)進行交流，良好的表達和溝通能力都將使我們事半功倍。
此外，語文還教會了我德育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們在學(xué)習(xí)文言文、古詩詞等傳統(tǒng)文化時，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，我們也能夠了解當(dāng)代社會的問題和價值觀。語文的學(xué)習(xí)使我更加懂得了如何正確地對待人與人之間的關(guān)系，如何保持良好的道德品質(zhì)，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個有道德感和文化修養(yǎng)的人應(yīng)該具備的素質(zhì)。
最后，數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)提高了我的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我邏輯思維能力和創(chuàng)造力，語文提高了我的表達和溝通能力，而這些因素對于一個人的綜合素質(zhì)起到了重要影響。綜合素質(zhì)包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等等，而數(shù)學(xué)和語文無疑在這些能力的培養(yǎng)方面提供了很好的鍛煉平臺。通過數(shù)學(xué)的抽象思維和語文的文化修養(yǎng)，我拓寬了自己的知識面和眼界，培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，數(shù)學(xué)和語文是我們成長中重要的學(xué)科，它們不僅僅是一門課程，更是引導(dǎo)我們思維、素養(yǎng)和道德的工具。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)嚴謹和邏輯的思維方式；通過語文的學(xué)習(xí)，我們能夠提高表達和溝通能力，獲得文化修養(yǎng)。這些收獲在我們的成長中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇七
數(shù)學(xué)與語文作為中小學(xué)教育的兩個重要科目，對于學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關(guān)重要的作用。同時，數(shù)學(xué)與語文之間也存在一定的聯(lián)系和互補關(guān)系。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績，還在思維能力和責(zé)任感方面得到了進一步的培養(yǎng)和提升。
首先，數(shù)學(xué)和語文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問題的能力往往對于解題起了決定性的作用。這就要求我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中注重對問題的理解和思考，從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語文學(xué)習(xí)中，尤其是寫作和閱讀理解方面，數(shù)學(xué)的邏輯思維方式使我在分析問題和提出觀點時更加準確和有條理，提高了我的寫作水平?？梢哉f，在數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)中，邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進使得我在兩個科目上都有所提高。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了更加嚴謹和細致的思維方式。在解題過程中，一旦出現(xiàn)一處錯誤就可能導(dǎo)致整個答案的錯誤，這就要求我在每一步計算和思考中都要謹慎嚴謹。與此同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目要求考生進行反復(fù)推理和演算，這就鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在接受了數(shù)學(xué)的訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實際生活中也能夠更加細致入微地思考問題，并且更加注重細節(jié)，提高了整體的綜合素養(yǎng)。
再次，語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對于表達和交流的能力。語文學(xué)習(xí)涉及到閱讀、寫作和口語等方面，這使我在表達觀點和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能夠更加準確地表達自己的觀點和想法，并通過語言的方式理解和解讀別人的觀點。同時，語文學(xué)習(xí)中的文學(xué)作品和名著閱讀，也讓我加深了對于人文社科的理解和認識，拓寬了我的思維和眼界。
最后，數(shù)學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責(zé)任感和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目往往需要耐心和堅持去解決，而在語文學(xué)習(xí)中需要大量的閱讀和記憶。這些過程中，我不斷地克服困難，不斷地嘗試，堅持到底，并從中收獲了滿滿的成就感和責(zé)任感。這種感受也使我在學(xué)習(xí)和生活中更加有動力和毅力去面對困難和挫折，不輕易退縮。
總之，數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)對于我的成長和發(fā)展起到了重要的作用。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了嚴謹和細致的思維方式，提高了邏輯思維能力；通過語文的學(xué)習(xí)，我提高了表達和交流能力，增長了人文素養(yǎng)和眼界。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對未來挑戰(zhàn)做好準備。數(shù)學(xué)與語文并非孤立的學(xué)科，它們相互聯(lián)系，相互促進，共同助力我們成為更好的自己。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇八
x月x日，我校全體數(shù)學(xué)教師到__縣第三小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來得更直接。
2、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
在觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了這位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實。
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。
教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的`結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學(xué)生進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。
總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分認識到每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇九
20xx年12月6日，太谷中學(xué)高全體去長治一中聽課，向長治一中的同仁們學(xué)習(xí)。
12月6日下午，我們一行45人在校長的帶領(lǐng)下晚上7點才來到長治，長治一中的領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示熱烈歡迎。
12月7日上午我們聽了了高一年級姚老師和喬老師的兩節(jié)公開課。
第一節(jié)課張兵老師上的是《簡單隨機抽樣》，姚老師由實際問題引入課題，再把問題數(shù)學(xué)化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學(xué)生練習(xí)中反映出本節(jié)課教學(xué)效果很好。第二節(jié)課喬老師上的是《分層抽樣》，課程內(nèi)容簡單，呂老師主要是類比簡單隨機抽樣和系統(tǒng)抽樣，在愉快和熱烈的氣氛下把《分層抽樣》傳授給學(xué)生。
兩節(jié)課聽完后我們備課組七位老師坐在車上各自談了聽課感受，大家一致認為，長治一中此次教學(xué)開放日組織工作做得非常仔細;老師的課也非常扎實認真，既體現(xiàn)了新課程思想又實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo);長治一中值得我們學(xué)習(xí)，對我們學(xué)校下一階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有一定的`指導(dǎo)意義。
12月7日聽課結(jié)束后，安慶一中高二數(shù)學(xué)組的同仁們和我們進行了交流，我們一致認為學(xué)校間的交流很重要，所謂讀萬卷書，行萬里路。太谷中學(xué)一直堅持開放辦學(xué)，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學(xué)的有效性、針對性不斷提高!
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十
本課的導(dǎo)入蔡老師從學(xué)生的實際出發(fā)，由飲料引出課題，問題情境的創(chuàng)設(shè)主要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生的認知背景，設(shè)計形象而又蘊含一定的與數(shù)學(xué)問題有關(guān)的情境，在開放性問題情境中，學(xué)生思維活躍，并積極主動地從多角度去思考問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)比的意義的時候，蔡老師考慮到學(xué)生對“比”缺乏感性上認知，所以采用“導(dǎo)、撥”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確：對兩個數(shù)量進行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾分之倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。意在節(jié)省教學(xué)時間，也使學(xué)生初步理解了比的意義，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)比的.各部分名稱及讀法、寫法時，蔡老師采用了讓學(xué)生自學(xué)課本的方式，因為自學(xué)課本也是學(xué)生探索問題，解決問題的重要途徑。在教學(xué)比和除法以及和分數(shù)關(guān)系的時候，蔡老師讓學(xué)生借助教材、板書、計算機課件的有機結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。
此外，還有一些細節(jié)值得我們注意。蔡老師多次提醒學(xué)生，如“比的書寫要注意哪些”“前項與后項不能顛倒”等等，都可以看出蔡老師非常注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生出錯時，蔡老師允許學(xué)生出錯（其實，我們常說，“課堂是允許學(xué)生出錯的地方”。我想各位也很容易理解，如果課堂上學(xué)生都不會出錯，那還要我們老師干什么？是不是？），他總是和藹的說“不要慌、不要慌，慢慢來，再仔細想一想”，營造了一個寬松的學(xué)習(xí)氣氛，保護了學(xué)生的自尊。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十一
2023年5月12日，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點為某小學(xué)五年級教室。這次公開課由兩位老師聯(lián)合授課，教學(xué)內(nèi)容為“解一元一次方程”，聽課對象為全校數(shù)學(xué)教師及部分學(xué)生。
一、教學(xué)背景
兩位老師對解一元一次方程的教學(xué)目標(biāo)進行了精準的定位，針對學(xué)生的認知特點，巧妙地設(shè)計了由淺入深的一系列問題。例如，他們首先讓學(xué)生體驗“合并同類項”的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生理解“移項”，最后讓學(xué)生掌握“去括號”的方法。整個教學(xué)過程生動有趣，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。
二、教學(xué)方法
教學(xué)方法豐富多樣，包括實物展示、小組討論、學(xué)生演示等。例如，老師通過展示實際生活中的例子，如“購買商品時價格的計算”，引導(dǎo)學(xué)生理解方程的概念。然后，學(xué)生們分組討論方程的解法，最后通過演示，向全班展示他們的學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)效果
公開課結(jié)束后，學(xué)校組織了一次測試，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生們在解一元一次方程方面的成績有了顯著的提升，他們對這一知識點的理解和掌握程度也大大提高。此次公開課取得了圓滿成功，得到了全體教師和學(xué)生的廣泛贊譽。
四、反思總結(jié)
這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我驚嘆于兩位老師的教學(xué)技巧，他們用豐富的教學(xué)方法和生動的實例使學(xué)生們輕松愉快地掌握了新知識。其次，我意識到自己在教學(xué)中還存在不足，需要進一步提高自己的教學(xué)能力。最后，我深刻體會到，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
此次公開課讓我深刻認識到，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升，以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索未知的領(lǐng)域，幫助他們掌握新知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我們也需要靈活運用各種教學(xué)方法，讓課堂充滿活力和樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十二
聽了陳x老師的這節(jié)小數(shù)乘法，我感受頗深！在現(xiàn)在日新月異的社會中，教育行業(yè)給教師提出了更高的要求，要求教師：能者為師，青于藍而勝于藍。當(dāng)前，有很多小數(shù)的乘法，而孩子對大數(shù)目的計算準確性不高，老師又沒有更多的時間對每個孩子進行輔導(dǎo)。針對這種情況，陳x老師用豎式進行計算，讓孩子理解：為什么這樣算？算理是怎樣？使孩子知其然，更知其所以然。
這節(jié)課，從孩子的實際情況出發(fā)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生充分活動和交流的機會，使學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
同時，通過一系列的活動，給學(xué)生提供了充足的探索空間，讓學(xué)生通過嘗試、討論、交流等具體生動的活動，去參與知識的形成和發(fā)展過程，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，由會學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，達到了教學(xué)的最終目的。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十三
我有幸參加小學(xué)數(shù)學(xué)的聽課活動。這次聽課，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，對如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了更深入的認識。下面是我的一些聽課心得和收獲。
這次聽課活動中，我聽取了多位教師的精彩課堂。這些老師在課堂教學(xué)中，都能根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。有的老師運用游戲的方式，讓學(xué)生們在玩中學(xué)；有的老師則通過讓學(xué)生自主探究，合作交流，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些老師的教學(xué)方式都讓我深受啟發(fā)，也讓我對如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了更深入的認識。
在這次聽課活動中，我特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。老師們都在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，自主探究，合作交流，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。這種注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方式，讓我深刻認識到，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。
通過這次聽課活動，我認識到，要想有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們需要做到以下幾點：
1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
2.采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.關(guān)注學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用合適的教學(xué)方式。
4.注重課堂互動，讓學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間有充分的交流，營造一個活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
我相信，只要我們做到以上幾點，就能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十四
5月15日，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“基于小學(xué)__學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)實踐研究”主題觀摩活動。本次活動由__市__學(xué)校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動，讓我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責(zé)任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
片段一：師問：“你們在一年級就學(xué)習(xí)過除法，誰能說說除法是什么？”學(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。接著，教師讓學(xué)生用學(xué)具圓片做除法，并讓學(xué)生用語言描述。生1：“把圓片分成2份，每份是1個?！鄙?：“把圓片平均分成2份，每份是1個。”生3：“把圓片分成4份，每份是1個?！苯處熡谜Z言引導(dǎo)：“剛才大家說的都是把圓片平均分，那么，在除法中，什么情況下要把除法變成乘法來計算呢？”學(xué)生們異口同聲：“當(dāng)除數(shù)不能被除數(shù)整除的時候，要用乘法來計算?！?/p>
片段二：教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，來驗證自己的想法。一生擺出了4根小棒，每2根捆一捆，并解釋道：“這里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2個1，也就是2÷2=1?！苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f，其他學(xué)生認真聽講。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
片段三：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根。”生3：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”……學(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
片段四：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
通過這次聽課，我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責(zé)任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十五
5月14日我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__省第十屆小學(xué)優(yōu)秀課例展示”活動。在這次活動中我有以下方面的收獲和體會：
一、教師與學(xué)生的關(guān)系
通過聽課我感受最深的是教師角色的變化。傳統(tǒng)的課堂是老師是主導(dǎo)者，是知識的傳授者，而學(xué)生只是被動地接受知識。在這次活動中，很多教師都扮演著引導(dǎo)者、參與者的角色。如__老師的展示課，整堂課就像是在聊天，親切自然，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的想法，教師鼓勵、表揚為主，整個課堂營造了一種寬松、民主的氣氛，學(xué)生始終處于一種積極的求知狀態(tài)。__老師的課則給我留下了很深的印象，她用游戲的方式教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，主動探索，大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
二、教師與教材的關(guān)系
教材是教師進行教學(xué)活動的重要依據(jù)。教師在備課的時候，不僅要深入理解教材，還要注意發(fā)現(xiàn)教材中可能存在的問題，以及教材之外的教材，善于捕捉那些雖然與教材有關(guān)，但是教材中又沒有明確表述出來的可開發(fā)的課程資源，并且將其自然巧妙地滲透到教材的內(nèi)容中，從而拓展教材的空間，增強教材的趣味性。__老師在講解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的時候，沒有按照教材的編排給學(xué)生灌輸知識，而是將例題進行改編，使之更貼近學(xué)生的生活實際，而且將計算方法進行了改進，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，收到了很好的效果。
三、教師與家長的關(guān)系
現(xiàn)在的家長對子女的期望值越來越高，對學(xué)校的要求也越來越多。教師與家長的關(guān)系處理得當(dāng)，會得到家長的支持，工作起來就會事半功倍；處理不當(dāng)，會得到相反的結(jié)果。因此，教師與家長交流的時候，一定要講究方式方法，耐心傾聽家長的意見和建議，與家長建立平等的關(guān)系，爭取得到家長的支持和幫助。__老師在開家長會的時候，首先統(tǒng)計了班上學(xué)生的人數(shù)，并把要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)寫在黑板上，然后請每位家長統(tǒng)計并匯報一下，這樣就增強了家長的主人翁意識，得到家長的大力支持。
通過這次聽課，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及自己在以前的教學(xué)中忽略的問題和不足，從而獲得寶貴的反思體驗，這對提高我的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。同時，也讓我明白，作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢、新要求。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十六
今天我有幸在學(xué)校聽了李老師的一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，這節(jié)課讓我深深體會到了教學(xué)目標(biāo)的完成，也讓我更深入地了解了新課程改革的具體內(nèi)容和實施策略。整節(jié)課的教學(xué)過程生動有趣，既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
這節(jié)課主要有以下幾個亮點：
1.實現(xiàn)了情景的“入境”。
教師精心設(shè)計了一個生活場景，通過直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。
2.注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。
教師通過多種形式的教學(xué)手段，如游戲、比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了基礎(chǔ)知識，提高了學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
教師不僅僅是傳授知識，更是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
教師不再是單純傳授知識，而是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。學(xué)生不再是被動接受知識，而是主動參與學(xué)習(xí)，積極思考問題，從而提高了學(xué)生的思維能力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
通過這節(jié)課，我深刻體會到了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處，如對教材的理解不夠深入，對學(xué)生的關(guān)注不夠充分等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，更加體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十七
聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲很多，以下是我對這節(jié)課的感想：
一、教師語言的幽默感
趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導(dǎo)入語，過渡語，還是總結(jié)語都十分精采，整堂課下來，學(xué)生輕松愉快，教師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，十分舒服，有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變
以往教師總認為教師是一種尊貴的職業(yè)，因為教師比學(xué)生知識多，比學(xué)生水平高，總喜歡在學(xué)生面前保持威嚴，總認為學(xué)生要對自己的教學(xué)絕對服從，而隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的心理也逐漸發(fā)生了變化，他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授，更多的則是人格平等，所以教師也隨著時代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點，他作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生建立起了和諧的關(guān)系，在課堂上，教師并不強制學(xué)生接受自己的觀點，相反，在適當(dāng)?shù)臅r候以朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到教師并不是權(quán)威，而是他們學(xué)習(xí)的伙伴，從而愿意與教師合作，交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個學(xué)生熟悉而又喜歡的卡通人物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而引起學(xué)生的共鳴，點燃學(xué)生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學(xué)生經(jīng)歷體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，交流，實踐的過程，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生通過小組合作，討論，交流，實踐等一系列的活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃樱屨n堂充滿生機。
五、給學(xué)生充分思維的空間
以往的教學(xué)，教師往往擔(dān)心學(xué)生不會，往往喜歡把知識點都講到，學(xué)生只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給學(xué)生充分思維的空間，讓學(xué)生自主探索，合作交流，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。
六、……
以上是我對這節(jié)課的感受，其實還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，我想，只要我們用心去體會，用心去感受，就一定能從別人身上學(xué)到許多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進步。
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