四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 07:03:15
四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-05 07:03:15     小編:碧墨

計(jì)劃使我們能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢,從而更好地發(fā)展自己。"那么如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,我們應(yīng)該明確目標(biāo),然后列出具體的任務(wù)和步驟,合理安排時(shí)間和資源,最后進(jìn)行跟蹤和評估。這樣才能確保我們的計(jì)劃能夠順利執(zhí)行。"通過閱讀這些范文,我們可以了解到計(jì)劃編寫的常見問題和解決方法。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇一

為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》(__防控防指[__20]__號)和《省教育廳辦公室關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》(__教辦學(xué)函[__20]__號)精神,我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心開展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,制定本方案。

一、服務(wù)對象。

根據(jù)師生實(shí)際,采用四級目標(biāo)人群分級服務(wù),具體如下:

第一級:確診患者;第二級:疑似患者;第三級:個(gè)居家隔離人員;第四級:普通大眾。

二、具體實(shí)施。

(一)開展線上科普教育。

借助“__”微信公眾號,進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識宣傳與教育,針對性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送,引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù)。

(二)開通抗疫情心理專線。

1、學(xué)校熱線。我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線,熱線電話及各號碼對應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于“__”微信公眾號公布,我校師生如有需要均可撥打。

2、揚(yáng)州熱線。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對心理援助熱線__。

注意:揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,如您情況尚可,請將時(shí)間留給更需要的人。

(三)開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)。

我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心對應(yīng)心理服務(wù)熱線,開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)“qq”在線服務(wù),并通過各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生。

(四)組織人員,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

組織心理健康教育專職教師、校級及院級大學(xué)生心協(xié)成員、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件,提升心理健康教育專職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力,增強(qiáng)師生心理自助、朋輩互助能力,充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系作用,相互支持,傳遞正能量。

(五)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

發(fā)布《致全校學(xué)生和家長的一封信》,啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員-心理委員-心理輔導(dǎo)員-大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心”四級聯(lián)防聯(lián)控體系,組織宿舍心晴員及時(shí)填寫《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》,由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統(tǒng)計(jì),并上報(bào)至心理輔導(dǎo)員,由心理輔導(dǎo)員對需要幫助的學(xué)生開展初步心理疏導(dǎo),及時(shí)干預(yù)。

(六)做好開學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作。

采用大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心心理測評平臺,對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測,同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評估,對于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體,組織開展心理疏導(dǎo)與干預(yù)、跟蹤回訪,定期提交心理測試及干預(yù)回訪報(bào)告。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想:

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級關(guān)于學(xué)校心理健康教育旳有關(guān)文件精神,學(xué)校根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣內(nèi)容豐富旳心理健康教育活動(dòng)。通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師旳教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任旳工作方法,提高德育工作旳針對性、學(xué)科性和實(shí)效性,幫助學(xué)生獲取心理健康旳初步知識,切實(shí)提高我校全體同學(xué)旳心理健康水平,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好旳心理氣氛。

二、具體目標(biāo):

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。

2、重視心理咨詢室旳常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室旳作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

三、具體工作:

1、在學(xué)校各科教學(xué)中滲透心理教育。學(xué)校各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育旳總體目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合自身教育、教學(xué)旳內(nèi)容、要求等特點(diǎn),建立相應(yīng)旳心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),使各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn),并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)旳發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益。

2、優(yōu)化學(xué)校、班級集體旳文化心理環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)校園班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過開展各種活動(dòng)與交往,發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級生活中旳自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生旳自我管理能力,調(diào)節(jié)學(xué)校班集體旳人際關(guān)系和加強(qiáng)集體主義旳價(jià)值導(dǎo)向,使學(xué)校、班集體真正成為學(xué)生精神生活旳樂園。

3、開展心理輔導(dǎo)工作,開設(shè)心理輔導(dǎo)課,加強(qiáng)對學(xué)生旳心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確旳自我觀念,自我意識,學(xué)會客觀地分析自我,分析自我與環(huán)境旳相互關(guān)系,學(xué)會自我心理行為旳控制和調(diào)節(jié),使學(xué)生在學(xué)校、社會、家庭旳活動(dòng)與交往中,保持健康旳、積極旳心理狀態(tài),發(fā)展良好旳人際關(guān)系,培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展旳能力。

4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)中旳重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生旳自我教育納入整體教育計(jì)劃,通過開展課內(nèi)外教育活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生“以人為鏡”,學(xué)會觀察、分析、評價(jià)自己,逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。

5、建立心理咨詢室,同時(shí)開設(shè)心理咨詢熱線電話,設(shè)立心理咨詢信箱,通過個(gè)別心理咨詢,解決學(xué)生旳各種心理問題和心理障礙,使學(xué)生都能健康成長。

6、建立學(xué)生心理檔案。對學(xué)生進(jìn)行心理測試,通過有關(guān)心理測試,對班級或年段旳學(xué)生旳心理素質(zhì)情況進(jìn)行評估,將評估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告,以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導(dǎo)講座、團(tuán)體心理咨詢、個(gè)別心理咨詢以及心理治療訓(xùn)練等。

7、開展心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng),通過年段集會、主題班(團(tuán))會、學(xué)生家長會,積極普及心理衛(wèi)生常識。

四、保障措施:

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下,教科室具體負(fù)責(zé),加強(qiáng)對心理健康教育工作旳領(lǐng)導(dǎo)和管理。高度重視,把心理健康教育工作納入學(xué)校全面工作計(jì)劃,統(tǒng)籌安排,每班每學(xué)期不少于6課時(shí)。七、八年級本學(xué)期在地校課程時(shí)間中每三周安排一節(jié),六年級以班主任為核心開展有針對性旳調(diào)查研究,學(xué)科教師積極開展學(xué)科滲透。

2、學(xué)校設(shè)立“心語”信箱,心理輔導(dǎo)教師要及時(shí)回復(fù)學(xué)生信件,定時(shí)接受心理咨詢。

3、積極參加上級組織旳心理健康教師培訓(xùn)。逐步提高教師旳心理健康教育旳基本理論,專業(yè)知識和操作技能水平。

4、學(xué)校及時(shí)開展系列培訓(xùn)活動(dòng),定期進(jìn)行集體備課和研討活動(dòng),建立以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與旳心理健康教育工作體制。本學(xué)期舉行一次心理健康教育旳專家講座。

5、加強(qiáng)心理健康教育旳教研活動(dòng)和課題研究,從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā),實(shí)行集體備課,以初中生成長過程中遇到旳各種問題和需要為主線,通過教研活動(dòng),明確心理健康教育旳重點(diǎn),難點(diǎn),掌握科學(xué)旳教育方法,提高心理健康教育旳質(zhì)量,每學(xué)期結(jié)束總結(jié)心理健康教育科研成果。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想:

本期,我校將以__大報(bào)告中指出的“加強(qiáng)人文關(guān)懷、注重心理疏導(dǎo)”為指導(dǎo),緊緊圍繞縣教育局提出的“內(nèi)涵提升年”的工作要求,按《__市中小學(xué)心理健康教育20__-20__年發(fā)展規(guī)劃》和《__縣教育局關(guān)于20__-20__年中小學(xué)心理健康的實(shí)施意見》要求,切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè),進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作穩(wěn)步深入發(fā)展,深入推進(jìn)我校師生的心理健康并逐步提高我校心理健康教育工作水平,特制定本期計(jì)劃如下:

二、主要工作目標(biāo)。

1、堅(jiān)持以人為本,立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

2、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育本事。

4.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)。

5.重(20__年紀(jì)檢工作計(jì)劃)視教師的心理輔導(dǎo),有效提高教育教學(xué)水平,心理輔導(dǎo)水平。

三、具體做法:

進(jìn)一步完善我校心理健康教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育教研組,認(rèn)真開展校內(nèi)外教研工作,定期開展心理健康教育教研活動(dòng)。大部分班主任已完成c級培訓(xùn),本期送文麗教師參加b級培訓(xùn),確保學(xué)校學(xué)校心理健康教育工作的順利進(jìn)行。

(1)充分利用地方教材《生命、生活與安全》,開齊上好心理健康教育活動(dòng)課,每周不少于0.5課時(shí)(單周為心理健康課),并排入課表。

(2)繼續(xù)完善與維護(hù)心理咨詢室。對師生展開心理咨詢輔導(dǎo)工作,堅(jiān)持做到每周向師生開放時(shí)間為10小時(shí)。理解以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢。進(jìn)取運(yùn)用在心理咨詢室內(nèi)設(shè)立的“心理咨詢信箱”,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,能夠利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

(3)充分利用班團(tuán)活動(dòng),板報(bào),廣播,宣傳欄等最學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。每周四朝會課主題是心理健康教育資料,主要收聽廣播。

(4)開展一些豐富趣味的拓展活動(dòng),增添學(xué)校生活的情趣。

(5)繼續(xù)完善學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)體系。充分利用班主任對學(xué)生問題做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)。

經(jīng)過家長會,家訪等形式幫忙學(xué)生家長掌握正確有效地心理健康教育知識,培養(yǎng)孩子健康進(jìn)取的心理品質(zhì)。堅(jiān)持不懈向家長提出各種提議,指導(dǎo)家長開展中小學(xué)生家庭心理健康教育。做到及時(shí)的保護(hù)和干預(yù)。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:比如與人談心。要使小學(xué)生明白有問題要學(xué)會求助,在學(xué)校能夠找教師、心理輔導(dǎo)教師談心;在家里能夠找長輩、親友談心;或者學(xué)習(xí)寫日記,學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自我談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密,學(xué)生要學(xué)會坦然地應(yīng)對。

四、具體月工作安排。

2、做好心理咨詢室的布置和開放。

3、參加縣中心組會議,感受教育動(dòng)態(tài)。

1、繼續(xù)進(jìn)取做好心理咨詢工作。

2、進(jìn)一步完善“心靈雞湯”欄目的廣播,培訓(xùn)主持人。

1、區(qū)點(diǎn)教研工作,開展班級小團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

2、抓好班級“心理委員”的培訓(xùn)工作。

1、做好常規(guī)工作,督查心理健康課的上課情景,做好小結(jié)。

1、反饋上課情景,加大心理健康教育的重視力度。

2、做好資料的收集和總結(jié)。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇四

2017人教版四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃(三)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

(1)幫助學(xué)生了解自己,認(rèn)識自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

(3)學(xué)會保持積極心境的方法。

3、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例,準(zhǔn)備活動(dòng)的器材和道具

三、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

【教學(xué)進(jìn)度安排】

學(xué)??嘧髦?課時(shí)

多想增智慧4課時(shí)

排除心中憂4課時(shí)

【教學(xué)中應(yīng)該注意的問題】

1、以心理健康課為載體,采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

采用與學(xué)生一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),排解困擾。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。

4、加強(qiáng)與家長的溝通與交流,指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇五

一、教學(xué)分析:

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

(1)幫助學(xué)生了解自己,認(rèn)識自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

(3)學(xué)會保持積極心境的方法。

3、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

二、學(xué)情分析:

四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化,他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法,從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng),偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。比如在作文中分析一件事情,開始有了條理,盡管許多看法顯得幼稚,但是這種分析方法是可貴的。在心理學(xué)上,具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨(dú)立認(rèn)識問題的過程。相對比較,女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。

四年級學(xué)生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強(qiáng)的特點(diǎn)。他們不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書,而且能根據(jù)自己的需要選擇書籍,對理科感興趣的孩子開始注意自然科學(xué)方面的科普類讀物。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性。

但是四年級的孩子這時(shí)候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定,這時(shí)候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定,無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項(xiàng)目。說明四年級學(xué)生在這個(gè)階段處于一個(gè)集中發(fā)展的初步階段。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1、以心理健康課為載體,采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。

采用與學(xué)生一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),排解困擾。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。

1.堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

五、教學(xué)進(jìn)度:

根據(jù)課表安排,每周一課時(shí)。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇六

心理健康教育課程的開展是要通過教育,培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,友善合群,負(fù)責(zé)守信,開拓創(chuàng)新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。作為一名四年級心理健康教師,應(yīng)該怎么制定教學(xué)計(jì)劃呢?下面是本站小編帶來關(guān)于20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求,切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國家、省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的精神,推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展,努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)自我調(diào)控,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

二、學(xué)情分析。

公認(rèn)四年級學(xué)生非常難以引導(dǎo),有些專家認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間的十多年里,四年級學(xué)生的個(gè)性差別最大。一方面身體法語表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別,發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標(biāo),發(fā)育最慢的還想一二年級的小孩子。四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化,他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法,從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng),偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。在心理學(xué)上,具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨(dú)立認(rèn)真問題的過程。相對比較,女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的。

由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,孩子對事物的體驗(yàn)差距很大,心理發(fā)育較快的孩子,小時(shí)候看不懂、聽不明白的一些事情,現(xiàn)在很快就可以搞明白,視野開闊、知識增長速度明顯。去的地方多、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子,而條件不好,每天僅限于家庭、學(xué)?;顒?dòng)的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍,由此,個(gè)人知識面也迅速拉開差距,可以對老師的指導(dǎo)處更深的要求。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、鍛煉有意識記的能力,增進(jìn)記憶品質(zhì);

2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后;

3、有集體榮譽(yù)感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;

4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會休閑,提高自我保護(hù)意識;

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過面向全體普及各種心理健康教育知識,引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。

2、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

五、教學(xué)措施。

1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在知道,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生呢個(gè)的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

5、家庭、學(xué)校、社會媒體要注意宣傳安全防范,讓孩子保護(hù)自己。此外,對孩子的被動(dòng)保護(hù)不能過分,要讓孩子增加活動(dòng)機(jī)會,學(xué)會運(yùn)動(dòng)找保護(hù)技巧。

6、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗(yàn),所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計(jì)。這是走向成熟的標(biāo)志之一。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo),讓他們學(xué)會正確打扮自己。

六、主要內(nèi)容。

1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識,使學(xué)生樹立心理健康意識;

2、從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容:

(1)生活規(guī)律與心理健康,適應(yīng)新生活,感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;

(3)對不良行為的認(rèn)識與矯正以及自信心的培養(yǎng);

(4)正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)成功的快樂;

(5)學(xué)會人際交往中的健康心態(tài);

七、途徑和方法。

專題討論、啟發(fā)式講授、團(tuán)體輔導(dǎo)并重;使學(xué)生在活動(dòng)的過程中體驗(yàn)心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。

2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用;

3、設(shè)心理健康專題講座;

根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報(bào)告,普及心理健康知識,樹立正確的心理觀念和態(tài)度。

4、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo);

建立“心語信箱”、“心聯(lián)馨語”對學(xué)生進(jìn)行一對一地溝通,幫助學(xué)生排解心中困擾,對有關(guān)的心理行為和心理問題進(jìn)行診斷、矯治,對極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識別,轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育。

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,尋找心理健康的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

一、指導(dǎo)思想。

心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn),全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì),提高其社會適應(yīng)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)。

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為:

1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,增強(qiáng)心理保健意識,提高心理保健能力,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、通過心理健康教育活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

三、教材分析。

針對小學(xué)生的特點(diǎn),并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的內(nèi)容:

第一部分:認(rèn)識自己,樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

第二部分:積極主動(dòng),學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,全力投入學(xué)習(xí)生活。

第三部分:調(diào)整情緒,協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。

第四部分:職業(yè)輔導(dǎo),面向社會。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),適應(yīng)社會環(huán)境,掌握求職技巧。

四、教學(xué)方法。

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,有意識地去解決實(shí)際的心理困惑,學(xué)以致用,為此:

1、不宜過多采用文化課程的講授方式。

2、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3、多采用活動(dòng),討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。

4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

課時(shí)安排:

第一學(xué)期:1-9課20課時(shí)。

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頁,當(dāng)前第。

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四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇七

本學(xué)期我承擔(dān)七年級心理健康課的教學(xué)工作,為努力完成好本職工作,圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,特制定如下工作計(jì)劃:

(一)做好心理輔導(dǎo)的日常工作。

根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

針對學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識,促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

2、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。

(1)加強(qiáng)宣傳力度,讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來訪的意識。

(2)充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用,真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時(shí)定人,并做好記錄。

(3)認(rèn)真做好個(gè)別咨詢的個(gè)案記錄,對特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。

3、利用板報(bào)、廣播等平臺宣傳一些心理常識,營造心理健康教育的有利氛圍。

4、進(jìn)行相關(guān)心理測量,完善學(xué)生心理檔案。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識,充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

(2)加強(qiáng)心理健康教育的理論學(xué)習(xí),科學(xué)制定心理健康咨詢方案,關(guān)注學(xué)生心理問題,針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,采取可行的方式,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。

(三)加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

(四)努力做好各種迎檢工作,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇八

為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作,尤其是對當(dāng)前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力,可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù),有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失,促進(jìn)師生健康成長,根據(jù)我校實(shí)際情況,特制定本方案。

一、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組。

學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)。

組長:__。

副組長:__。

組員:__、各班班主任及學(xué)生會干部。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是:

組長:統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育。

副組長:協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人(劉倩倩)及各科室、班主任、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。

組員:

劉倩倩:

1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)??赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件;。

2、對學(xué)生心理危機(jī)事件及時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù);。

班主任及學(xué)生會干部:

1、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息;。

2、及時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況。

二、心理疏導(dǎo)的對象:我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。

三:心理疏導(dǎo)的方式:

(一)、平臺互助。在開學(xué)前,利用微信公眾平臺,引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識新型冠狀病毒,做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作,引導(dǎo)全體師生及家長及時(shí)關(guān)注情緒,做好情緒調(diào)控,普及心理健康維護(hù)常識,合理看待疫情。各班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài),全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后,學(xué)校心理健康老師(劉倩倩)、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài),珍愛生命,積極面對學(xué)習(xí)生活。

(二)、技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù),開通心理熱線、微信群等溝通方式,積極為廣大師生及家長做好服務(wù)。我校心理健康教育老師(劉倩倩)、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化,對有需求的師生及家長開展線上個(gè)體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話咨詢(電話:。),引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后,要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)體心理輔導(dǎo),時(shí)刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。

四、心理疏導(dǎo)內(nèi)容:

1、疑似感染師生:

(1)、政策宣教,密切觀察,及早求治;。

(2)、為人為己采取必要的保護(hù)措施;。

(3)、服從大局安排,按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況;。

(4)、使用減壓放松行為,減少應(yīng)激反應(yīng);。

(6)、鼓勵(lì)使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會幫助,調(diào)整心態(tài)。

原則:健康宣教,鼓勵(lì)配合、順應(yīng)變化。

2、無感染但情緒波動(dòng)明顯,正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生及家長:

(1)、引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,正視疫情;。

(2)、引導(dǎo)接納自身情緒,管理自身情緒和壓力,提供心理支持;。

(4)、引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號,做好自我癥狀識別與求助;。

(5)、對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。

五、心理疏導(dǎo)流程:

對于有心理危機(jī)的學(xué)生,學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。

1、建立支持系統(tǒng)。

學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài),在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難,與學(xué)生交心談心,做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助,真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個(gè)別學(xué)生的談話和跟蹤訪問,動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持。

2、建立治療系統(tǒng)。

對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者,以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療(必要時(shí)接受藥物治療)對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者,必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。

3、建立阻控系統(tǒng)。

對于學(xué)??烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物,協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時(shí)阻斷,消除對危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對于疫情個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象,學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。

4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。

對有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

5、后期跟蹤。

因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時(shí),除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外,還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。

6、危機(jī)處理。

一旦發(fā)現(xiàn)在校期間,我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀,立即隔離并送診,同時(shí)向上級有關(guān)部門匯報(bào),做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明,同時(shí)做好跟蹤記錄。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇九

一、指導(dǎo)思想:

以《學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》和本校重點(diǎn)工作為指導(dǎo),堅(jiān)持以育人為本,規(guī)范我校心理健康教育工作。根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學(xué)段小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。

通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、具體工作:

(一)隊(duì)伍建設(shè)。

1.教師。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,以班主任和兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

(1)本學(xué)期更好地利用心理咨詢室的資源,,使我校的心理健康工作可以新穎、長期、面廣、有效地開展,形成長效機(jī)制。

(2)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識,充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。希望通過各級各類的培訓(xùn),使我校的教師隊(duì)伍中增加取得資格證的教室數(shù)量。

2.學(xué)生。

(1)在學(xué)生群體中有選擇地培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生對心理知識的學(xué)習(xí)興趣,并知曉一定的心理知識,組成一支“快樂小精靈”隊(duì)伍,做好師生間信息溝通的橋梁。

(2)采用多途徑、多形式對學(xué)困生、德困生在思想上進(jìn)行引導(dǎo),在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo),在心理上進(jìn)行疏導(dǎo)。(“圍繞“培養(yǎng)自信心,養(yǎng)成好習(xí)慣”這一主題對學(xué)困生開展心理指導(dǎo)服務(wù),如正確認(rèn)識自我、增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折適應(yīng)環(huán)境等;圍繞“培養(yǎng)責(zé)任心,養(yǎng)成好品德”這一主題利用實(shí)例對德困生開展心理指導(dǎo)服務(wù))。

(二)咨詢室建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校的資金情況,在維護(hù)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,努力營造一個(gè)和諧、舒適、溫馨的氛圍。

1、活動(dòng)器具的完善與更新。

2、有針對性進(jìn)行書本的添置。

3、室內(nèi)用品布置:綠色植物和餐巾紙的增添等。

(三)內(nèi)容安排。

1、二、三月做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。(開始籌備“樂樂姐姐”信箱的建設(shè),及時(shí)做好信箱資料的反饋、整理與歸檔)。

(1)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。咨詢途徑:

學(xué)生自愿前往咨詢(團(tuán)體咨詢?yōu)橹?。

輔導(dǎo)老師訪談。

3、五月召開特殊學(xué)生會議,并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。

4、六月為了能掌握特殊學(xué)生的第一手資料,在上學(xué)期跟蹤的基礎(chǔ)上做好延續(xù)的工作,特別是與個(gè)案的個(gè)體的談心內(nèi)容的重新規(guī)劃(3月)、與家長的溝通(4月)、及需要配合的方面(5月)等,16周進(jìn)行面對面的小結(jié)。

5、每月一次的“無憂學(xué)習(xí)”心理健康廣播,對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座,做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容,形式要更活潑,增加學(xué)生間的互動(dòng)。(人員定為高年級的部分學(xué)生)。

6、從第2周開始,每周中午12:10——12:45的咨詢室活動(dòng),內(nèi)容安排為寫寫心里話、心理游戲、心理小故事、相關(guān)書籍的閱覽、音像資料的利用和趣味問答等。

7.每月一次的黨團(tuán)員為特殊學(xué)生的服務(wù)。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十

認(rèn)真貫徹《國務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求,切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國家、省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的精神,推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展,努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)自我調(diào)控,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

公認(rèn)四年級學(xué)生非常難以引導(dǎo),有些專家認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間的十多年里,四年級學(xué)生的個(gè)性差別最大。一方面身體法語表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別,發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標(biāo),發(fā)育最慢的還想一二年級的小孩子。四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化,他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法,從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng),偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。在心理學(xué)上,具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨(dú)立認(rèn)真問題的過程。相對比較,女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的。

由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,孩子對事物的體驗(yàn)差距很大,心理發(fā)育較快的孩子,小時(shí)候看不懂、聽不明白的一些事情,現(xiàn)在很快就可以搞明白,視野開闊、知識增長速度明顯。去的地方多、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子,而條件不好,每天僅限于家庭、學(xué)?;顒?dòng)的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍,由此,個(gè)人知識面也迅速拉開差距,可以對老師的指導(dǎo)處更深的要求。

1、鍛煉有意識記的能力,增進(jìn)記憶品質(zhì);

2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后;

3、有集體榮譽(yù)感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;

4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會休閑,提高自我保護(hù)意識;

1、通過面向全體普及各種心理健康教育知識,引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。

2、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在知道,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生呢個(gè)的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

5、家庭、學(xué)校、社會媒體要注意宣傳安全防范,讓孩子保護(hù)自己。此外,對孩子的被動(dòng)保護(hù)不能過分,要讓孩子增加活動(dòng)機(jī)會,學(xué)會運(yùn)動(dòng)找保護(hù)技巧。

6、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗(yàn),所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計(jì)。這是走向成熟的標(biāo)志之一。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo),讓他們學(xué)會正確打扮自己。

1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識,使學(xué)生樹立心理健康意識;

2、從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容:

(1)生活規(guī)律與心理健康,適應(yīng)新生活,感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;

(3)對不良行為的認(rèn)識與矯正以及自信心的培養(yǎng);

(4)正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)成功的快樂;

(5)學(xué)會人際交往中的健康心態(tài);

1、心理健康教育課程;

專題討論、啟發(fā)式講授、團(tuán)體輔導(dǎo)并重;使學(xué)生在活動(dòng)的過程中體驗(yàn)心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。

2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用;

3、設(shè)心理健康專題講座;

根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報(bào)告,普及心理健康知識,樹立正確的心理觀念和態(tài)度。

4、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo);

建立“心語信箱”、“心聯(lián)馨語”對學(xué)生進(jìn)行一對一地溝通,幫助學(xué)生排解心中困擾,對有關(guān)的心理行為和心理問題進(jìn)行診斷、矯治,對極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識別,轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,尋找心理健康的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十一

趙本中學(xué)高榮華

本學(xué)期我承擔(dān)七年級心理健康課的教學(xué)工作,為努力完成好本職工作,圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,特制定如下工作計(jì)劃:

(一)做好心理輔導(dǎo)的日常工作

1、認(rèn)真上好心理健康教育課

根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識,促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

2、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。

(1)加強(qiáng)宣傳力度,讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來訪的意識。

(2)充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用,真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時(shí)定人,并做好記錄。

(3)認(rèn)真做好個(gè)別咨詢的個(gè)案記錄,對特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。

3、利用板報(bào)、廣播等平臺宣傳一些心理常識,營造心理健康教育的有利氛圍。

4、進(jìn)行相關(guān)心理測量,完善學(xué)生心理檔案。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識,充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。(2)加強(qiáng)心理健康教育的理論學(xué)習(xí),科學(xué)制定心理健康咨詢方案,關(guān)注學(xué)生心理問題,針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,采取可行的方式,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。利用月末或考前時(shí)間,有針對性地進(jìn)行心理健康專題講座,讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教育的大課資源,對心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性,解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問題。

(三)加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

(四)努力做好各種迎檢工作,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

教學(xué)工作安排:

1.根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容:

第一章 新的開始

第一課 適應(yīng)性的環(huán)境;第二課 新老師與新同學(xué);第三課 用于新的班集體

第二章 友誼的芬芳

第一課 結(jié)交新的朋友;第二課 勿忘老朋友;第三課 交友的原則

第三章 與自我對話

第一課 內(nèi)心的想法與期盼;第二課 學(xué)會欣賞自己;第四章無涯的學(xué)海

第一課了解初中學(xué)習(xí)特點(diǎn);第二課為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備;第三課 拓展自己的知識面。

第五章 飛揚(yáng)的青春

第一節(jié) 展現(xiàn)自己的風(fēng)采;第二節(jié) 不斷成長;第三節(jié)放飛自己的理想。

以上只是對本學(xué)期工作的初步設(shè)想,還很不完善。在今后的工作中,我會努力完善,使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事認(rèn)可的成績。

趙本中學(xué) 高榮華

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十二

教學(xué)目的:幫助學(xué)生認(rèn)識到尊重他人是交往的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

教學(xué)過程

同學(xué)們在交往中,由于不尊重對方,使交往受到了阻礙。比如,你打聽道兒,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛聽,可能就會不理你,使你的目的不能達(dá)到,你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

讀一遍課文,讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子,又有一技之長,期末評選好兒童,她為什么落選了?

同學(xué)們可以分組討論,討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié):張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子,他見老人的鞋掉橋下了,就主動(dòng)撿起來,并給老人穿上,這是一種尊重長輩的表現(xiàn),所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子,又喜歡畫畫,但她驕傲自滿,不愿意為同學(xué)服務(wù),卻爭著要榮譽(yù),所以大家都對她有意見??梢娮鹬夭蛔鹬貏e人,在交往中,就會有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良,對人有禮貌、尊重別人。

師:怎么尊重別人呢?

生:a、要真誠。b、對同學(xué)要講信用。c、同學(xué)交往要講究道德。d、關(guān)心他人。e、尊重他人人格。

當(dāng)然,同學(xué)們還有其他多種答案,只要意見對,觀點(diǎn)對,教師就要給予肯定,如果答得不準(zhǔn)確,教師要注意糾正。

短劇一:

表演后啟發(fā)學(xué)生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?

短劇二:

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考:

1、小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了?

2、小明做得對嗎?應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié):小明做得不對。李文學(xué)習(xí)遇到困難,小明應(yīng)該幫助,應(yīng)該關(guān)心對方的需要,不能只顧自己玩,不關(guān)心別人。不尊重別人,就不會得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識到,尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ),只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題,在與不同人交往時(shí),學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十三

六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期,既帶有少年的天真,有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗(yàn)的神話,六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外,更注意對事物的分析和主觀體會,對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中,六年級學(xué)生可以找到主要矛盾,抓住事物的關(guān)鍵,同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?,往往家長說服不了孩子。六年級學(xué)生獨(dú)立意識和成人感增強(qiáng),他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待,但他們在獨(dú)立處理人際和其他實(shí)際問題上還很不成熟,需要成人指導(dǎo)和幫助。

1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。

2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息,休息好,精神飽滿,精力充沛,學(xué)習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng),有所節(jié)制,切不可過分沉迷。

3、形式正確的集體意識及友誼觀,克服不良的小團(tuán)體意識,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度。

4、進(jìn)行初步的青春期教育。

1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人,就人從小立志,堅(jiān)持不懈地努力奮斗,付出許多代價(jià),還要具備良好的心理素質(zhì)。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要相信自己,信任自己有潛能,能成功。

3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友,而且要學(xué)會要與異性交朋友。

4、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),正確認(rèn)識自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會欣賞別人,珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過長,會影響休息,要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。

1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平,增強(qiáng)自我教育能力。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十四

教學(xué)目的:幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中,能對不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。

教學(xué)過程

教師:今天我們先來聽個(gè)故事。(播放居里夫人小時(shí)候?qū)P膶W(xué)習(xí)的故事)(3分鐘)

(1)教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí),覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻(xiàn),與她性格中的堅(jiān)定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

(學(xué)生分別議論后回答)(教師根據(jù)學(xué)生回答,將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全,教師及時(shí)加以補(bǔ)充。)

(2)教師:老師今天為同學(xué)們帶來了幾個(gè)動(dòng)物,請你們對照黑板上的內(nèi)容,看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)。看好了以后,就請你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。(學(xué)生邊說邊貼圖片)

(3)說一說

自己所喜歡的動(dòng)物,為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?

(4)演一演

a、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;

b、再請六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景;

c、最后請兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。

(5)說一說

按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法,并對不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。)

(6)動(dòng)動(dòng)手

教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生寫出自己的性格特征。

(7)猜猜看

教師將學(xué)生寫好的紙條收好后,抽出幾張,分別讀出其中的內(nèi)容,請同學(xué)們猜測紙條上寫的是誰?并對猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì)。

教師:能迅速猜出的同學(xué),說明你們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí),被猜中的同學(xué),說明你們的性格特征十分明顯,具有良好的性格,大家都會喜歡。

教師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人,其實(shí)并不難,只要同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己,按照本課書后的[實(shí)踐園]中的方法去做,日積月累,你就具備了良好的性格,你的生活就會充滿快樂。

在實(shí)踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養(yǎng)、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛。

如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你分享快樂,共同培養(yǎng)良好性格。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十五

教學(xué)目的:情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

教學(xué)過程

三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng),感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

(1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。

a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅?

b小花是怎么對待跳繩失利的?

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

a、宣泄法、b、轉(zhuǎn)移法、c將心比心、d、挫折不一定都是壞事。

(1)、演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師:王小燕愛生氣好不好?為什么?

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?!?/p>

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十六

我校四年級有三個(gè)班級,男女生比例有點(diǎn)差異,男生比女生多。四年級學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期,身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期,在心理上具有以下特點(diǎn):

能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念,對社會現(xiàn)象開始關(guān)注,開始有獨(dú)立見解,但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)人、事或社會現(xiàn)象,但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定,但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。在親子交往方面,由于獨(dú)立意識增強(qiáng),他們對父母的要求不再一味順從,對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在四年級階段開始逐漸下降,學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜,有時(shí)還會產(chǎn)生抵觸情緒,跟教師疏遠(yuǎn)。

第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢,求知的欲望和能力,好奇心都有所增強(qiáng),對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡單交往,往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展,開始注重穿著打扮,自尊心進(jìn)一步增強(qiáng),自主性要求日趨強(qiáng)烈,但仍然缺乏自我約束的能力。

1、情緒輔導(dǎo):通過技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控能力,能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo):圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)良好的智力品質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,體驗(yàn)“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感;培養(yǎng)正確的競爭意識,為畢業(yè)、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

3、人際交往:通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,學(xué)會與父母、老師溝通,學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué),形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團(tuán)體意識。

4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵,增加實(shí)驗(yàn)演示、游戲比賽、專題討論等新的活動(dòng)方式,注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識,學(xué)會一些為人處世的道理。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

3、學(xué)會男女生的角色意識,初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會自我保護(hù)意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。

1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

四年級心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十七

一、指導(dǎo)思想:

未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的能力,而且要有強(qiáng)健的體魄,健全的人格,健康的心理素質(zhì)?!敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?!鄙砼c心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

小學(xué)二年級心理健康課本,按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng),從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合本冊內(nèi)容,在教學(xué)活動(dòng)中,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造學(xué)生的健康人格,提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量。

各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下:

自我意識方面:結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點(diǎn),重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評價(jià),以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上,認(rèn)識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色,受到老師或家長表揚(yáng)和批評時(shí),知道原因何在,學(xué)會自我分析,使自身言行向好的方向發(fā)展,有較強(qiáng)的自我體驗(yàn),善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),樹立自尊和自信意識。

智力方面:對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,引起他們對訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,重視自身注意力的提高。

情感方面:認(rèn)識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)積極情緒,保持心境。

愉悅。認(rèn)識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因,并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要,從而減少不良情緒的產(chǎn)生。

意志方面:提高他們對意志的認(rèn)識。由于年齡尚小,理解力相對較差,故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個(gè)性方面:激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活,培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,增強(qiáng)環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神,學(xué)會謙讓和合作。

學(xué)習(xí)方面:從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,保證身心健康發(fā)展、,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

交往方面:激發(fā)交往欲望,訓(xùn)練言語表達(dá)能力,為交往創(chuàng)造條件,懂得基本的交往禮儀。

四、教學(xué)措施:

1.堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

四、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)。

二年級學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn):擅長于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn),能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn),這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響,一是以個(gè)人為中心的社會交往和與人合作特點(diǎn)。

希望通過本學(xué)期的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).

六、教學(xué)進(jìn)度表。

鏡子中的我第一周。

學(xué)習(xí)真快樂第二周。

學(xué)會禮貌待人第三周。

猜猜它在哪第四周。

為紅領(lǐng)巾添光彩第四周。

大家一起做第六周。

學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步第七周。

老師,您辛苦了第八周。

“常有理的”東東第九周。

電子游戲雖好我少玩第十周。

多彩的情緒第十一周。

欣欣變誠實(shí)了第十二周。

巧妙觀察的學(xué)問第十三周。

讓想象飛翔第十四周。

跌倒了爬起來第十四周。

多姿多彩的作業(yè)第十六周。

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