寫心得體會是對個人情感、思想和價值觀進行表達和反思的機會。寫心得體會時，我們可以運用一些排比句、反問句等修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文供大家參考。
感動案例心得體會和方法篇一
近年來，全球發(fā)生了多次疫情爆發(fā)，嚴(yán)重威脅著人類的健康和生命安全。在這場無硝煙的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許許多多令人感動的防疫案例。這些案例呈現(xiàn)出一種鮮明的人性光輝，既展現(xiàn)了人們堅強的意志，也彰顯了人與人之間互助、關(guān)愛的偉大精神。通過了解這些案例，我們可以從中汲取力量，感悟人性的偉大，并在今后的生活中更加注重健康和安全。
首先，疫情中的醫(yī)護工作者用他們的堅守和奉獻感動了全世界。他們冒著生命的危險，日夜馳援，不論手足的疲憊或者是客觀上的惡劣環(huán)境，他們無怨無悔、毫不退縮。我深深地被他們的精神所感動，感受到了他們的無私和勇敢。這種精神讓我明白，作為一個普通的人，我們也能夠做出一些事情幫助別人。
其次，我也被一些普通人在疫情中的行為所感動。有的人把家里口罩都捐出去，有的人自發(fā)組織起捐款，有的人義務(wù)做起了疫情宣傳，有的人主動幫忙給陌生人購買物品。這些普通人的行為讓我明白，在危難之時，每個人都有一個偉大的內(nèi)心，都能做出一些力所能及的貢獻。不管大事與小事，只要心懷善良，總是可以幫助到他人的。
此外，在疫情中，許多企業(yè)也貢獻了自己的力量。他們不僅為醫(yī)療隊伍捐助了醫(yī)療物資，還主動轉(zhuǎn)產(chǎn)口罩、消毒液等醫(yī)療用品，為防疫工作提供了重要保障。這些企業(yè)以自己的實際行動證明了企業(yè)的社會責(zé)任感，同時也引導(dǎo)著更多的企業(yè)加入到防疫戰(zhàn)斗中。這讓我意識到，企業(yè)除了創(chuàng)造財富，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任。
此外，面對疫情，政府也付出了巨大的努力。他們迅速出臺各項措施，組織有序的防疫工作，保障人民群眾的生活和安全。政府的行動不僅有效地控制了疫情的擴散，也取得了很多經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的防疫工作提供了寶貴的參考。這讓我更加信任政府的領(lǐng)導(dǎo)，同時也讓我明白政府的力量是不可或缺的。
最后，通過了解這些疫情案例，我對人性的偉大有了更深刻的認(rèn)識。在危難之時，無論是醫(yī)護工作者、普通人、企業(yè)還是政府，都展現(xiàn)了世界上最美好的一面。他們的行動無私、勇敢，無論面對多大的困難和風(fēng)險，都義無反顧地拯救他人。這讓我明白到，人類的力量是無窮的，只要我們團結(jié)一心，共同打擊疫情，就一定能夠戰(zhàn)勝任何困難。
在今后的生活中，我將更加注重健康和安全。不僅會加強自身的防護意識，還會關(guān)注身邊的每一個人。只有保護好自己，才能更好地保護他人和社會。同時，我也將把感動帶給身邊的人，讓更多的人關(guān)注疫情，加入到防疫工作中，共同守護我們的家園。
綜上所述，防疫感動案例啟示我們從人性的偉大中汲取力量，并在今后的生活中注重健康和安全。無論是醫(yī)護工作者、普通人、企業(yè)還是政府，都展示了人類勇敢堅強的一面。讓我們共同努力，團結(jié)一心，共同戰(zhàn)勝疫情，共同創(chuàng)造美好的未來。
感動案例心得體會和方法篇二
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，各國紛紛采取措施進行抗疫，許多感動人心的案例涌現(xiàn)出來。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，有許多人以身體力行展現(xiàn)了愛與勇敢的力量。通過關(guān)注這些感動案例，我們不僅能夠從中受到啟發(fā)和鼓舞，更能夠從中領(lǐng)會到社會責(zé)任與愛的真諦。
首先，抗疫的感動案例向我們展現(xiàn)了醫(yī)務(wù)人員的無私奉獻精神。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，醫(yī)務(wù)人員沖鋒在前，舍小家為大家。他們毫不猶豫地放棄與家人的相聚，奔赴疫情最嚴(yán)重的地區(qū)，將病人的生命置于第一位。他們無畏于病毒的威脅，冒著生命危險與病魔抗?fàn)?。他們是這個世界上最美的人，他們的付出是無私的，他們的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
此外，許多普通人也通過自己的方式做出了卓越貢獻。在疫情期間，有人自愿加入社區(qū)防控隊伍，用自己的雙手奉獻著為社區(qū)進行消殺工作；有人自發(fā)組織義務(wù)餐廳，為封閉社區(qū)的居民提供免費的飯菜；還有人為了保護環(huán)境協(xié)助垃圾分類工作。這些普通人在平凡的崗位上，以實際行動踐行社會責(zé)任與愛心，他們的付出與奉獻也將帶給他人溫暖與力量。
另外，疫情期間，許多企業(yè)也表現(xiàn)出令人感動的行動。有些企業(yè)免費為醫(yī)務(wù)人員提供口罩和防護用品；有些企業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)生產(chǎn)消毒液和口罩，為疫情防控提供保障；還有些企業(yè)捐贈醫(yī)用設(shè)備和物資，支持疫情受影響地區(qū)的防控工作。這些企業(yè)展現(xiàn)了企業(yè)社會責(zé)任的高度，以實際行動回饋社會，為災(zāi)區(qū)帶來一絲溫暖和希望。
最后，抗疫感動案例告訴我們團結(jié)合作的力量。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，全社會形成了一股強大的合力。政府、企業(yè)、社會組織和個人攜手并進，共同抗擊疫情。大家通過守望相助、互幫互助，共克時艱。在這個特殊時期，我們看見了多少親人的關(guān)心，多少陌生人的幫助，多少團結(jié)合作的力量，正是這種力量，使得我們共同扛起了戰(zhàn)斗的重?fù)?dān)，讓抗擊疫情的希望大于恐懼。
總而言之，關(guān)注防疫感動案例不僅能夠讓我們感受到人間大愛的力量，更能夠激勵我們在平凡的崗位上發(fā)揮自己的作用，為社會貢獻一份力量。無論是醫(yī)務(wù)人員的無私奉獻、普通人的實際行動，還是企業(yè)的社會責(zé)任，亦或是團結(jié)合作的力量，都將成為我們在防疫戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)的重要素材。只有通過每個人的共同努力和奉獻，我們才能夠共同戰(zhàn)勝疫情，讓社會恢復(fù)正常。巨大的災(zāi)難之下，凝聚在我們身邊的愛讓我們感動，讓我們更加堅定了抗擊疫情的決心。
感動案例心得體會和方法篇三
第一段：引言（150字）
教學(xué)方法在教育領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。教學(xué)的效果很大程度上取決于教師選擇和運用的教學(xué)方法。而教學(xué)方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學(xué)方法。本文將分享我參與的一次教學(xué)方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并反思自己在教學(xué)中的不足之處。
第二段：教學(xué)方法案例的背景（250字）
在這次教學(xué)方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進行分享。這位教師是一位小學(xué)語文老師，他在語文教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，組織文學(xué)鑒賞活動并布置相關(guān)的閱讀任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。這一教學(xué)案例在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的反響，學(xué)生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
第三段：對教學(xué)方法案例的評價（300字）
在分享教學(xué)方法案例的過程中，我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法很有針對性，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味。他的教學(xué)活動設(shè)計合理，既符合學(xué)生的興趣愛好，又突出文學(xué)的內(nèi)涵和思想。通過這些活動，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在思考和討論中深入理解知識。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：對自身教學(xué)的反思和改進（300字）
通過參加這次教學(xué)方法案例分享活動，我對自己的教學(xué)方法進行了深刻的反思。我意識到自己在教學(xué)中存在的一些問題。首先，我在教學(xué)中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學(xué)中，我要更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識。其次，我在教學(xué)過程中缺乏足夠的活動設(shè)計，沒有引起學(xué)生的興趣。我要學(xué)習(xí)這位優(yōu)秀教師的做法，通過設(shè)計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中缺乏對學(xué)生的情感關(guān)懷，沒有引起學(xué)生的共鳴。我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參與這次教學(xué)方法案例分享活動，我對教學(xué)方法的重要性和影響有了更深刻的認(rèn)識。我將結(jié)合自己的反思，積極改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學(xué)方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學(xué)方法的經(jīng)驗和心得，共同進步。
總結(jié)：通過這篇文章，我分享了一個教學(xué)方法案例，并對其進行了評價和自我反思。通過這次教學(xué)方法案例分享活動，我意識到了教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學(xué)工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質(zhì)量。
感動案例心得體會和方法篇四
感動案例心得體會是指在生活中，我們或許會遇到一些不為人知的感人故事，那些故事或許是一個人的堅持，或許是一個人的努力，亦或是一份深情的付出。正因為這些感動，我們才能夠感受到人間真情，感到生命的可貴。今天，我想分享的便是自己在日常生活中遇到的幾個感動案例，以及我從中獲得的感悟。
第二段：案例一：把堅持當(dāng)成一種習(xí)慣。
之前，我聽到過一個非常感人的故事，講到了一位80多歲的老人。這位老人從小到大，一直保持著每天早上5點起床的習(xí)慣。幾十年來，無論何時何地，他從來沒有停過這個習(xí)慣。即使是雨雪天氣，他也會一如既往地起床，直到身體不支才會停下來。當(dāng)記者問他為何如此堅持時，他回答道：“我的身體不再年輕，但我的信仰從來沒有歲月的桎梏，這是我的責(zé)任，同時也是我對生命的一份熱愛?！?/p>
從這個故事中，我深深被打動?；蛟S對于常人來說，早起并沒有那么重要，但對于這位老人來說，早起是堅持自我、熱愛生命和履行責(zé)任的表現(xiàn)。通過這個案例，我也明白了一個道理：當(dāng)我們把堅持當(dāng)成一種習(xí)慣，一種責(zé)任時，就可以創(chuàng)造自己的傳奇。
第三段：案例二：努力讓燦爛的笑容持續(xù)。
在我的工作中，我認(rèn)識了一位腦癱孩子的家長。這位家長非常的用心，總是帶孩子去做各種治療，讓她的日子能夠更加健康快樂。但是，孩子的病情確實很難治愈，所以這位家長每天睡前都會告訴她的孩子一句話：“明天你要開開心心地面對每一天，媽媽會一直陪著你，不會離開你?！?/p>
I無論遇到多么難忘的困境，這位母親都不會對孩子表現(xiàn)出任何的消極情緒。她希望自己給孩子的每一個時刻都是溫暖的。在每個人都需要借助別人的肩膀的時候，她會成為孩子可以依靠的最強有力的后盾。
這個案例讓我懂得了做母親的艱辛和不易，讓我更加理解即使在最艱難的困境里，也應(yīng)該保持自己內(nèi)心的平靜和陽光，因為那是給別人最有力的支持。
第四段：案例三：愿意為他人付出。
在生活中，我們身邊或許會有這樣一些人，他們總是愿意為別人付出自己的時間、金錢、精力。我認(rèn)識的一個工程師，經(jīng)常幫著附近居民解決修理一些家具、管道等小問題，當(dāng)然全部都是自愿的付出，沒有任何報酬。他解決別人的問題就能感到快樂，他相信大愛無聲，但能深深感受到這份愛為別人帶去的動容和幸福。
從這位工程師身上，我學(xué)到了一些東西，那就是助人為樂，可以讓自己在不斷的發(fā)展中找到自己最真實的價值，同時也可以找到快樂的滋潤。
第五段：總結(jié)感悟。
總的來說，那些感動案例只是短短的一份描寫，但所表達的思想永遠(yuǎn)不會短促而匆忙。那些看似渺小的行動，往往早已潛藏在內(nèi)心深處，成為我們成長路程中最珍貴、最美好的回憶。看到那些使用心愛的方式表達出自己最美好的一面的人，我也常常被感動。無論從哪個方面來看，感動案例都在傳遞著正能量，讓我們堅信：美好并不遙不可及，我們應(yīng)該熱愛生命，自我追求，讓最好的自己為世界貢獻一份力量。
感動案例心得體會和方法篇五
感動案例,是指實際生活中發(fā)生的一些充滿溫暖和感動的事例。這些事例往往由一些具有仁愛之心的老師主導(dǎo)，他們或用自己的奉獻精神改變學(xué)生的命運，或用智慧引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。在與許多老師接觸和交流中，我深深感受到老師的偉大與無私，也從中獲得了一些寶貴的體會。
首先，感動案例讓我認(rèn)識到了老師們對于學(xué)生命運的重要影響。在我所了解的案例中，有一名老師在得知學(xué)生家境困難后，主動為其籌款，幫助他完成學(xué)業(yè)。另外一位老師針對一個學(xué)生的學(xué)習(xí)不良，耐心分析了問題的原因，并利用自己的業(yè)余時間幫助學(xué)生補習(xí)。這些例子讓我意識到，老師不僅是傳授知識的人，更是引領(lǐng)學(xué)生成長的靈魂。他們的言傳身教，對學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的影響。
其次，感動案例讓我深深認(rèn)識到了教育是需要有智慧的引導(dǎo)。有一位老師，在面對一個性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生時，沒選擇拋棄他或責(zé)備他，而是用她的智慧創(chuàng)造出了適合他的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過與他進行個別溝通和悉心照顧，這名學(xué)生逐漸融入了班集體，變得開朗自信。這種智慧引導(dǎo)讓我明白，每個學(xué)生都有不同的需求和特點，只有通過了解和關(guān)愛他們，才能找到最適合他們的教育方式。
第三，感動案例給予了我追求卓越的信心和動力。在我的觀察中，有一位老師帶領(lǐng)全班學(xué)生參加了一項全國科技競賽，最終他們?nèi)〉昧撕贸煽儯〉昧巳珖坏泉?。這名老師以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。這個案例讓我明白，只有不斷追求卓越和自我超越，才能在教育中取得更大的成就。
第四，感動案例讓我深刻領(lǐng)悟到了關(guān)愛的力量。有一位老師帶領(lǐng)學(xué)生去參觀了一家養(yǎng)老院，讓學(xué)生們親身體會到了老人們的孤獨和需要關(guān)愛的渴望。這樣的教育方式讓學(xué)生不僅獲得了知識，更學(xué)會了關(guān)心他人。我認(rèn)識到，只有在關(guān)愛和關(guān)懷中，我們才能真正培養(yǎng)出有良好人格和社會責(zé)任感的一代人。
最后，感動案例讓我明白了教師們是無私奉獻的榜樣。在我所了解的案例中，一位老師每天放學(xué)后會留下來幫助學(xué)生解決生活中的各類困難，哪怕是一些瑣事。這種無私奉獻讓學(xué)生感受到了師生之間的親情和溫暖。對我來說，這些老師是珍貴的財富，他們不僅僅是教師，更是生活中的導(dǎo)師和朋友。
總之，感動案例是教育中的一抹亮色。它們讓我深刻理解到老師們對于學(xué)生的重要影響，教育的智慧引導(dǎo)以及關(guān)愛的力量。同時，這些案例也讓我認(rèn)識到了老師們的偉大與無私奉獻的品質(zhì)。因此，我們應(yīng)該向這些偉大的老師們學(xué)習(xí)，不斷追求卓越，真正成為學(xué)生人生中的引路人。
感動案例心得體會和方法篇六
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中運用的策略和方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學(xué)實踐中，教師們常常會遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經(jīng)驗與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來的教學(xué)方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)”
在這個案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進課文的世界，感受文學(xué)之美，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，并將其分解為幾個重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學(xué)生們自由地選擇一個段落或情節(jié)進行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現(xiàn)等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動，讓每個學(xué)生有機會展示自己的成果。通過這個案例，學(xué)生們不僅對課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。
第三段：案例二——“拓展實踐，鍛煉學(xué)生的綜合能力”
在這個案例中，我采用了一種實踐性強、綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)方法，通過實際操作來鍛煉學(xué)生的綜合能力。我選擇了一個實際問題作為案例，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動，讓學(xué)生們在一起討論問題，并制定解決方案。然后，學(xué)生們分別在家里進行實際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動，學(xué)生們向全班展示自己的解決方案，并進行討論和評價。通過這個案例，學(xué)生們不僅學(xué)會了解決實際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”
在這個案例中，我采用了一種個性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我對學(xué)生們進行了個體差異的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。然后，我根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，包括小組討論、角色扮演、實驗等等。最后，我進行了一次學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生們向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過這個案例，學(xué)生們不僅加深了對知識的理解，還增強了自主學(xué)習(xí)的能力和自信心。
第五段：總結(jié)與展望
通過以上幾個案例的分享，可以看出不同的教學(xué)方法可以在教學(xué)中起到不同的作用。賞析課文可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓展實踐可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，個性化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們也要認(rèn)識到每個案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學(xué)方法，不斷改進和完善教育領(lǐng)域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的學(xué)生做出更多的努力。
通過這篇文章的連貫性結(jié)構(gòu)，讀者可以清晰地了解到不同教學(xué)方法案例的具體內(nèi)容和應(yīng)用效果，并且體會到這些方法對學(xué)生的積極影響。同時，文章還通過總結(jié)與展望部分提出了繼續(xù)改進教學(xué)方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導(dǎo)。
感動案例心得體會和方法篇七
隨著新冠疫情的沖擊，全球范圍內(nèi)都出現(xiàn)了許多感人的防疫案例。這些案例中涌現(xiàn)出了一批平凡人物，他們不求回報，不計較個人得失，默默無聞地在防疫工作中發(fā)揮著重要作用。他們的奉獻精神和樂觀向上的心態(tài)提供了寶貴的借鑒和啟示，在我心中留下了深刻的印象，使我對人性的光輝和社會的偉大有了更深刻的認(rèn)識。
在這次疫情期間，我所聽說的一個感動案例是關(guān)于一位年過花甲的醫(yī)生。她叫李醫(yī)生，在確診為新冠肺炎后，她主動承擔(dān)起了疫情中最危險和需要最大耐心的工作。她毫不猶豫地加入了地方疫情防控一線，時刻面臨著被感染的風(fēng)險。盡管疫情對于她來說是個巨大的挑戰(zhàn)，但她依然堅守在崗位上，全力以赴地投入到工作中。她不僅救治了許多病人的生命，還給他們帶來了希望和溫暖。這個案例深深地觸動了我，讓我感受到了醫(yī)者的仁心和崇高精神。
除了醫(yī)生，還有許多普通百姓也在這次疫情中展現(xiàn)出了眾志成城的精神。我聽說一個名叫劉勇的出租車司機就是其中一位。在疫情期間，大部分人選擇呆在家里，而他選擇繼續(xù)開車，承擔(dān)起送醫(yī)生、護士上下班的責(zé)任。他說：“我是個司機，送醫(yī)生和護士是我的本職工作。現(xiàn)在疫情嚴(yán)重，醫(yī)生護士每天加班加點，疲憊不堪。我能做的就是盡自己的一份力，為他們提供便利?！眲⒂碌倪@種無私奉獻的精神令人感動，他是一個普通人但他做出了非凡的貢獻，展示了全社會無私奉獻的力量。
在我所了解到的其他案例中，我發(fā)現(xiàn)一些共同點。首先，他們的行動體現(xiàn)了對生命的珍視和對他人的關(guān)懷。在這個特殊的時期，疫情肆虐，每一個生命都顯得尤為寶貴。這些感動案例中的主人公們不僅為了自己的安全而付出努力，更是為了保護他人的生命和健康不顧個人得失。其次，他們的行動表現(xiàn)出了頑強的毅力和樂觀向上的心態(tài)。他們面對危險和挑戰(zhàn)時并沒有退縮，而是積極樂觀地面對，用自己的行動去傳遞希望和勇氣。最后，他們的行動體現(xiàn)了社會的偉大力量。這些感動案例讓人們看到了社會的溫暖和力量，每個人都能貢獻自己的一份力量，共同守護社會的安寧。
通過了解這些感動案例，我意識到力量的背后是普通人物的無私奉獻和偉大的社會精神。在我們的日常生活中，每個人都有機會在自己的崗位上做出一些貢獻，無論是大是小，只要我們都能以積極樂觀的心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn)，并付諸行動，我們就能夠成就一番偉業(yè)。同時，這些感動案例也提醒我們要珍惜眼前的幸福，關(guān)心他人，尊重生命，懂得感恩和回報社會。
總之，這些防疫感動案例不僅帶給我們了許多感動，也給我們提供了許多寶貴的啟示。每一個案例背后都有一個勇敢的人物，他們的奉獻精神和樂觀向上的心態(tài)令人敬佩，也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和踐行。在未來的生活中，我們應(yīng)該保持一顆感恩的心，珍惜幸福的時刻，用自己的力量去推動社會的進步和發(fā)展。只有這樣，我們才能在困境中挺身而出，共同創(chuàng)造美好的明天。
感動案例心得體會和方法篇八
第一段：引言（起）。
作為一名教師，我時常感受到教育的魅力和影響力。每當(dāng)我回顧自己的教育生涯，都會發(fā)現(xiàn)許多令我感動的案例。這些案例不僅讓我對教育有了更深的理解，也讓我深刻體會到作為一名教師的責(zé)任與使命。在我看來，感動案例不僅是對我個人的觸動，更是對教育的詮釋和肯定。
第二段：愛與陪伴（承）。
回想起來，我最深刻的感動案例之一，是關(guān)于一名學(xué)生的故事。這位學(xué)生是一個在學(xué)習(xí)上遇到困難的孩子，常常在班上被同學(xué)嘲笑和排斥。我決定與他建立起一種特殊的聯(lián)系，并用心傾聽他的困惑和苦惱。經(jīng)過一段時間的耐心教導(dǎo)，他的進步是顯著的。他漸漸明白了自己的價值，重新樹立了自信。看著他在教育的光輝下茁壯成長，我深深感到，愛與陪伴是最有力的教育方式，也是最打動人心的案例。
第三段：堅持與努力（轉(zhuǎn)）。
另一個令我感動的案例是關(guān)于一位努力考上大學(xué)的學(xué)生。這位學(xué)生家境貧困，面臨著許多困難和挫折。然而，他始終堅守著自己的夢想，通過不懈的努力順利考入心儀的大學(xué)。我仔細(xì)觀察他的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)他每天都付出了比其他學(xué)生更多的努力。他利用每一分鐘去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了自己的潛力。通過這個案例，我被教育的力量所震撼，堅持和努力是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵因素。
第四段：共鳴與理解（轉(zhuǎn)）。
還有一位學(xué)生的故事，讓我對教育的觸動更加深刻。這位學(xué)生在面臨自己的家庭問題時，常常無法專注于學(xué)習(xí)。我看到了他眼中的無盡迷茫和困擾，決定與他坦誠相待，幫助他解決問題。通過與他的交流，我體會到了理解和共鳴的力量。只有真正理解學(xué)生的內(nèi)心，才能找到真正的解決方案。這個案例讓我更加堅信，溝通和關(guān)懷是互動教學(xué)中不可或缺的一部分。
第五段：價值與影響（合）。
總結(jié)這些感動案例，我找到了教育的真正價值和影響力。教育不僅僅是傳授知識和技能，更是影響學(xué)生一生的選擇、價值觀和人格。教師的關(guān)懷、理解和支持是他們茁壯成長的原動力。這些感動案例讓我更加珍惜自己的職業(yè)，堅定了我在教育道路上的繼續(xù)努力。無論是愛與陪伴、堅持與努力、共鳴與理解，每個案例都教會我一個重要的人生真理：在教育的旅程中，我們不僅僅是傳遞者，更是改變者。
結(jié)尾：回顧與希望（結(jié)）。
回想起這些感動的案例，我對教育的價值有了更加深入的理解。我希望能夠時刻牢記這些案例，將它們作為我未來教育道路上的指引和動力。無論遇到怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我相信通過愛心和關(guān)懷，通過堅持和努力，我能夠成就更多的感動案例，為更多的學(xué)生帶來改變和希望。
感動案例心得體會和方法篇九
作為一名教師，在課堂教學(xué)中，選擇合適有效的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。近日，我有幸參加了一次教學(xué)方法案例分享會，從中獲得了豐富的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我在這次活動中獲得的心得體會。
在分享會上，我了解到了一種名為“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過小組合作，讓學(xué)生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在分享會上，教師們介紹了他們在教學(xué)中如何運用合作學(xué)習(xí)方法，以及取得了什么樣的效果。
首先，分享會中有一位老師介紹了他教授數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。他在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進行小組合作，共同解決數(shù)學(xué)題目。通過學(xué)生之間的討論和交流，學(xué)生們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，從而得出正確的解答。他在分享會上介紹了一次他使用合作學(xué)習(xí)方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學(xué)生們被分成了若干個小組，每個小組負(fù)責(zé)解決一個幾何問題。通過小組的合作，學(xué)生們能夠相互幫助、相互補充，最終解決了問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識，還提高了團隊合作的能力。這個例子讓我深刻地認(rèn)識到，合作學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，還有一位老師分享了他使用合作學(xué)習(xí)方法教授英語的經(jīng)驗。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學(xué)生們分成了幾個小組，每個小組都有一個特定的話題需要討論。學(xué)生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運用所學(xué)的英語知識。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實的情境，培養(yǎng)語境下的英語運用能力。這位老師在分享會上展示了一段學(xué)生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學(xué)生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會，合作學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)生的語言能力和口語表達能力非常有效。
此外，還有幾個老師分享了他們在其他學(xué)科中使用合作學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗。他們分別從課堂設(shè)計、學(xué)生參與和學(xué)習(xí)效果等方面介紹了他們的做法和心得體會。這些案例讓我看到了合作學(xué)習(xí)方法的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，以及它對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。
通過這次教學(xué)方法案例分享會，我深入了解了合作學(xué)習(xí)方法的特點和優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它更加注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在之后的教學(xué)中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
總之，教學(xué)方法案例分享會給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。學(xué)習(xí)到了合作學(xué)習(xí)方法的運用和效果，我對自己的教學(xué)方法有了新的思考和認(rèn)識。我相信，通過合適有效的教學(xué)方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
感動案例心得體會和方法篇十
作為人類，我們常常會被感動。有些事情會讓我們流淚，有些人的行為會讓我們深深地感動并銘記在心。而這些感動案例背后往往蘊含著一些深刻的道理，它們也讓我們反思自己的生活和人生價值。在此，我想談?wù)撘幌玛P(guān)于“感動案例”的一些心得體會。
感動案例是指那些讓人們感到深深的感動的事情。在我們每個人的生命中，都會有那么一些讓我們感動的瞬間，它們或許是別人的善舉，或是自己做出的艱難選擇，這些都能打動我們的心。這些感動案例并不僅僅是一些感人的故事，它們背后蘊含著更深刻的意義，可以啟迪我們的思維，表現(xiàn)社會正義與道德品質(zhì)，也可以讓我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的生命價值。
生活中的感動案例可以給我們很多的啟示。這些案例讓我們熱淚盈眶，其中蘊含著人性的美好和善良。在緊張繁忙的日常生活中，我們往往忽視了身邊的真誠與溫暖。感動案例令我們重新審視我們的生活，提醒我們?nèi)リP(guān)注身邊的人們，提醒我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的小美好。在一些所謂的“生活瑣事”中，我們也能找到情感的溫度。感動案例還可以教我們珍惜生命、眼前人以及眼前事。
感動案例不僅啟迪我們的思維和價值觀，還能為我們傳遞一些積極向上的信息。這些案例用實際行動告訴我們，人性是美好的。在目前社會上充滿了負(fù)能量和消極情緒的環(huán)境下，當(dāng)我們看到身邊有這樣莫名其妙的善良行為時，會給我們帶來特別的溫暖和感動。在獨善其身已經(jīng)不夠時，我們更應(yīng)該用自己的努力去維護和擴大這些好行為，使之成為一種崇高的人性品質(zhì)，讓互助互愛成為一種社會風(fēng)尚。
感動案例不僅可以影響我們的生活，更可以影響我們的人生。生命是寶貴的，但更珍貴的是靈魂。感動案例中往往都蘊含著一種“道德倫理意義”。它們讓我們明白，人生是有意義的、有價值的。在我們奔跑的人生路上，我們要試著發(fā)掘生命的意義，去尋找理想與信仰，并付諸實踐，成為真正有價值的人。
第五段：感動案例的啟示對個人修養(yǎng)。
感動案例對我們的人生成長有著重大的作用，同時讓我們明白了這個世界的美好。我們要學(xué)會珍惜、感恩、汲取、傳遞這些美好。我們要用心去體會、去品味感動案例背后的深刻意義。讓感動也成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，去發(fā)現(xiàn)身邊學(xué)習(xí)、成長中所遇見的感動，發(fā)掘“大美”，修養(yǎng)自己，用美好感動人、自己也成為這個美好的傳承者。
結(jié)語：
感動案例總是令我們感懷良久，有時眼淚在心中流淌，有時震撼心魂?；仡欁约旱娜松鷼v程，或許也經(jīng)歷過一些讓自己感動的瞬間，每一個崇高的情感，都可以助力自己的成長和發(fā)展。感動案例體現(xiàn)出的是一種美好的品質(zhì)，一種讓世界變得更加美好的力量。讓我們有所感悟，用感恩的心迎接生活中的每一個感動。
感動案例心得體會和方法篇十一
近年來，一些感動人心的案例在社會各個角落發(fā)生，其中不乏一些發(fā)生在教育領(lǐng)域的故事。作為教師，我時常被這些感動案例所打動，深受啟發(fā)。通過這些案例，我認(rèn)識到作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好心靈、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。同時，我也明白，作為教師，只有在平凡的實踐中才能體會到其中真正的意義。
首先，感動案例告訴我，作為教師，我們注重學(xué)生的心靈成長至關(guān)重要。曾有這樣一個案例，一位初中生在學(xué)校遭到同學(xué)欺凌，產(chǎn)生了極度的自卑感，甚至有過輕生的念頭。幸運的是，他的一位語文老師發(fā)現(xiàn)了他的變化，并決定展開一次心靈之旅。這位老師細(xì)心傾聽他的心聲，提供了溫暖的肩膀，鼓勵他不放棄自己。最終，這位學(xué)生戰(zhàn)勝了困難，重獲自信。這個案例讓我明白，教師不僅僅是傳授書本知識的工具，更重要的是給予學(xué)生關(guān)愛，幫助他們克服內(nèi)心的困擾。
其次，感動案例讓我認(rèn)識到，作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一個全面發(fā)展的學(xué)生不僅需要在學(xué)術(shù)上有所突破，更需要在品德、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域有所建樹。近年來，有一位中學(xué)教師成為了社會熱議的焦點，他鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動，并親自帶頭組織學(xué)生去做義工。通過這個案例，我認(rèn)識到，作為教師，我們不僅要教會學(xué)生知識，更需要引導(dǎo)他們發(fā)展多元化的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第三，感動案例讓我明白，作為教師，我們的價值不僅僅在于教書育人，更在于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。記得有這樣一位小學(xué)教師，她的一名學(xué)生家境貧困，她主動籌集了一筆資金，并幫助這名學(xué)生度過了難關(guān)。這個案例讓我深受觸動，意識到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)努力把社會責(zé)任感植入學(xué)生心中。只有學(xué)會關(guān)愛他人，付出社會，才能真正成為一個合格的公民。
第四，感動案例告訴我，作為教師，我們需要堅持追求卓越。在那些感人的故事中，我常常看到一些教師堅守初心，為學(xué)生付出一切。他們在教學(xué)中用心，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)技能，一方面不斷豐富知識儲備，另一方面不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更加有效、生動。這些老師的行為告訴我，作為一名教師，要不斷追求卓越，不斷提高自己的素質(zhì)，才能給學(xué)生帶來更多的幫助和指導(dǎo)。
最后，通過這些感動案例，我進一步認(rèn)識到自身的責(zé)任與使命，明白教書育人的職業(yè)是如何偉大與可信賴的。我將銘記這些案例，更加珍惜作為一名教師的機會，不管遇到什么樣的困難與挑戰(zhàn)，都要堅定地走下去，為學(xué)生的發(fā)展盡自己最大的努力。
作為一名教師，我們每天都在用心去呵護著我們的學(xué)生，雖然時常會疲憊，甚至有過無奈，但當(dāng)看到學(xué)生們的成長與進步，當(dāng)看到學(xué)生們臉上的笑容時，我們的付出就不再顯得那么辛苦了。這些感動案例是我們前進的源動力，也是我們教師成長的見證。愿我們每個教師都能時刻保持初心，用行動去感染學(xué)生成長，用愛心去溫暖他們的心靈，讓我們一起為教育事業(yè)貢獻自己的力量！
感動案例心得體會和方法篇十二
201007080213。
在最近《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進行了一次新的教學(xué)活動并教給我們一種新的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法：專題式研討法。本次的學(xué)習(xí)活動帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。
專題研討式教學(xué)是以解決問題為中心的教學(xué)方式，通過由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學(xué)生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學(xué)方式。在本次的活動中我們班級被分成兩個組，任務(wù)是由我們學(xué)生扮演老師的角色制作兩小節(jié)課本的ppt并且進行自我講解。而此次活動我的任務(wù)是整理資料。以下是我對本次活動的體會及心得。
首先，本次實踐印象最深的就是自我動手實踐。研討法體現(xiàn)的主要教學(xué)原則是學(xué)生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)行為的主人，始終處于穩(wěn)定的自主地位，發(fā)掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，讓學(xué)生占據(jù)課堂教學(xué)主體地位。我們由被動接受變成了主動動手，自我思考，提高了我們的自主實踐能力。
其次，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前都是老師的“權(quán)威課堂”。學(xué)生只是在講臺下被動的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調(diào)動學(xué)生對課題的了解與探討，在實踐中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。由作業(yè)變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當(dāng)我們一群人在對某個專題進行深入探討時就會不自覺的投入進去。
再次，研討式教學(xué)有利于豐富我們的課余生活。大學(xué)生相比之下課程比較少，一般老師上完課之后再布置一點作業(yè)，學(xué)生剩余的時間比較多。而研討式教學(xué)方式要求我們自己收集和整理資料，準(zhǔn)備好課堂要用的東西，充分利用了我們的課余時間，同時也加深了我們對課堂知識的了解。
最后，加強了團結(jié)合作的精神，在這次活動中我們每個人都有自己的角色與任務(wù)。同學(xué)之間需要共同的努力來完成共同的作業(yè)。在活動的開始，我們先迅速的分好組，有收集資料的，整理資料的，制作ppt的以及講解人員。大家都按流程做事，并且相互幫助，相互協(xié)調(diào)，最終做出了比較好的成績。
專題式研討教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，這種教師當(dāng)“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)“演員”的模式，創(chuàng)設(shè)了師生、生生之間平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)教學(xué)的民主化，形成和諧共進、教學(xué)相長的境界。我們從中所學(xué)習(xí)到的東西是很多的，很感謝學(xué)校，老師給我們提供的這次機會。這一次的學(xué)習(xí)活動給我們留下很深的印象，也給我們的學(xué)習(xí)帶來了一種新的方法。它不僅能使學(xué)生增長知識、開闊視野，有助于學(xué)生綜合能力的提高。我們也將更加努力的學(xué)習(xí)，同時也希望老師可以給我們更多這樣的學(xué)習(xí)機會。
感動案例心得體會和方法篇十三
汪永琴。
每次參加培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學(xué)習(xí)新課改，杜郎口中學(xué)校長和老師也到過我校來培訓(xùn)，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結(jié)中進行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色，體驗式培訓(xùn)。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進行的是小組建設(shè)，要制定組名、組訓(xùn)、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進行全組展示。我們組組長由楊柱明擔(dān)任，我畫組徽、你想組歌，組訓(xùn)寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗了小組學(xué)習(xí)的快樂：小組團結(jié)協(xié)作，通過互動，讓我們在學(xué)習(xí)討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學(xué)會思考，解決問題，學(xué)習(xí)的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學(xué)生參與度高低是成功課堂的標(biāo)志?！皣L試成功，感受快樂，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能。”在老師評判分得過程中看到了怎樣調(diào)動后進生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有機會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學(xué)習(xí)的過程是思考的過程，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔(dān)任務(wù)，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當(dāng)然有更多的學(xué)生積極思考。那時正能量。但在學(xué)生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團糟，學(xué)習(xí)效率反而更低下。
2、流于形式：對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進行大展示時，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問題和表達的都是無用的話，耽誤了很多時間。學(xué)生為了回答好組長分派的內(nèi)容，只關(guān)注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會關(guān)注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強結(jié)束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學(xué)生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學(xué)生來說，自學(xué)階段要是沒自學(xué)，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強化反復(fù)，這樣，久而久之，勢必會導(dǎo)致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學(xué)生真正的引路人。
感動案例心得體會和方法篇十四
在我們的社會中，有許多廉潔案例值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。這些案例是廉潔正義的接續(xù)，其中涌現(xiàn)了許多令人感動的人物和事件，他們代表了全國各地的優(yōu)秀典型和先進事跡。參加本次“感動中國廉潔案例心得體會”，我頗有感觸，下面將與大家分享我的思考和體會。
第一段：心得體會一：堅守廉潔信念是做好事業(yè)的前提。
在觀看一系列感動人心的《廉潔中國》報道之后，我深刻體會到：堅守廉潔信念，是做好事業(yè)、做好人生的前提。如江門制造業(yè)企業(yè)家何其美、四川井研縣環(huán)保所所長寧海強等，在各自領(lǐng)域，時刻保持清醒的頭腦和堅定的底線，嚴(yán)防腐敗之風(fēng)。我們需要效仿他們，嚴(yán)以律己，嚴(yán)以律人，從身邊小事做起，從自己開始，做到清清白白，做到廉潔正直。
第二段：心得體會二：廉潔正義需要每個人來維護。
在看完《廉潔中國》中報道的失職政府機關(guān)案例、落后村鎮(zhèn)治理案例后，我深刻認(rèn)識到：廉潔正義，需要每個人來維護。我們作為公民，應(yīng)該積極參與到政治生活和社會生活中，監(jiān)督權(quán)力，防止權(quán)力濫用，彌補監(jiān)管不力的空白。政府和機關(guān)也應(yīng)該加強自身內(nèi)部的監(jiān)督和管理，實行公開透明、依法行政，防止權(quán)力被濫用。
第三段：心得體會三：社會上尚需共同建立大廉潔之墻。
在看到《廉潔中國》報道中，曝光了一些公共場所涌現(xiàn)出的斂財行為，看到一些公職人員利用職權(quán)收受賄賂等等，我感到十分震驚。他們的行為直接破壞了社會的公平正義，也擾亂了社會的公共秩序。因此，我們需要共同維護一個大廉潔之墻，讓所有人都認(rèn)識到廉潔正義的重要性，讓每一個公共場所充滿透明、公正和公開，讓每一位公職人員都始終保持清醒的頭腦和堅定的底線，嚴(yán)防腐敗之風(fēng)。
第四段：心得體會四：社會需要更多的榜樣。
在看完《廉潔中國》中報道的許多從業(yè)者、普通公民的先進事跡后，我深深感到，社會需要更多這樣的榜樣。我們需要在自身的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域里，努力創(chuàng)造和維護良好的職業(yè)操守和行業(yè)規(guī)范，為他人創(chuàng)造更多的機會，成就自己的同時也成就他人。同時，我們也要認(rèn)識到，名利并不是至高無上的，真正的豐收是純真的心靈和良好的家風(fēng)。做到“少爭得小名利，做一個知止人”。
第五段：心得體會五：要把廉潔正義的表現(xiàn)形式始終保持在世俗的道德底線之上。
在整個觀看《廉潔中國》的過程中，我認(rèn)識到了維護廉潔正義的重要性，同時也認(rèn)識到要把廉潔正義的表現(xiàn)形式始終保持在世俗的道德底線之上。我們不能以任何借口、任何方式，干擾正義的伸張。我們要堅持良知、堅持原則，讓正義成為我們的信條，讓正義成為我們對待社會的最高準(zhǔn)則。
總之，觀看《廉潔中國》的報道，讓我對廉潔正義有了更深刻的理解。面對種種社會現(xiàn)實，我們要嚴(yán)以律己，嚴(yán)以律人，同時，更好地理解和維護廉潔正義的本質(zhì)，讓廉潔正義在我們的生活中得到更好的體現(xiàn)和落實。感恩這一世界上每一個為廉潔正義而奮斗的人們，也希望我們每個人都能做到廉潔正義，為我們的社會帶來更多的清風(fēng)正氣和活力。
感動案例心得體會和方法篇十五
什么是教學(xué)案例
1、什么是教學(xué)案例：教學(xué)案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學(xué)實踐過程中的故事.可從以下幾個層次來理解：教學(xué)案例是事件，教學(xué)案例是對教育教學(xué)過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教育教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教育教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實再現(xiàn)。是對“當(dāng)前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。
2．教學(xué)案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素
從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學(xué)還是教學(xué)點，是有經(jīng)驗的教師還是新任教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學(xué)生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細(xì)節(jié)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程展現(xiàn)出來，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結(jié)果
一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學(xué)實錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。
（5）評析
?對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點?
1.?撰寫教學(xué)案例的方法
（1）選擇一個有沖突的教學(xué)事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？是寫好案例的關(guān)鍵，哪一個對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？是教學(xué)策略，還是學(xué)生認(rèn)知放面，或?qū)W生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學(xué)研究成果、增進理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個你不能確定怎樣解決的進退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進退兩難的問題等等。
（2）對事件背景進行描述。
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應(yīng)是什么？你的反應(yīng)怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設(shè)置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動結(jié)果。?
2.寫好案例的關(guān)鍵
一個好的教學(xué)案例，有三個關(guān)鍵問題需要注意。
（1）選擇復(fù)雜的情境
所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學(xué)活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進行判斷、選擇、決定。復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當(dāng)前教改實踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。人物心理的另一個重要方面是學(xué)生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學(xué)生的心里是怎么想的，對教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。真實地反映學(xué)生在教學(xué)過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)
（1）?一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題。如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應(yīng)該以關(guān)注今天所面臨的疑難問題為著眼點，展示整個事實材料應(yīng)該與整個時代及教學(xué)背景相照應(yīng)，這樣的案例他人更愿意接觸。一個好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。
（4）一個好的案例應(yīng)該講述一個故事。案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來，同時，對事件的敘述和點評也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個討論的中心問題表達他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學(xué)沖突。
（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實。案例不應(yīng)該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應(yīng)該是準(zhǔn)確的、紀(jì)實性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手資料，也應(yīng)作具體的陳述。
（6）一個好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強案例的真實感和可讀性。重要的事實性材料應(yīng)注明資料來源。
（7）一個好的案例必須理清問題的性質(zhì)。案例所說的問題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略問題，還是學(xué)生行為問題，或是師生關(guān)系問題，如此等等。這是案例分析的關(guān)鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質(zhì)的基本判斷。
（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點。
（9）一個好的案例需要有對已經(jīng)做出的解決問題決策的評價。評價是為了給新的決策提供參考點。可在案例的開頭或結(jié)尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點明案例的基本論點及其價值。
（10）一個好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。
感動案例心得體會和方法篇十六
黃德慧。
經(jīng)過近幾年我對“參與式”教學(xué)的學(xué)習(xí)和嘗試，使我懂得了許多有關(guān)“參與式”教學(xué)一些新的認(rèn)識，下面就來談?wù)勎业囊恍┦斋@吧！
在嘗試“參與式”教學(xué)過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學(xué)，互動教學(xué)指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師不再獨占講臺，讓學(xué)生“參與互動”，成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進每個學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學(xué)互動的不斷學(xué)習(xí)和嘗試中，我在教學(xué)《晏子使楚》著篇課文時，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學(xué)習(xí)?；顒娱_始前，同學(xué)們就個個躍躍欲試，掙著扮演。活動要求每組自主找好一個“演員”，根據(jù)學(xué)生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學(xué)們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學(xué)，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學(xué)們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護了自己的尊嚴(yán)，也維護了祖國的尊嚴(yán)。在整個活動中同學(xué)們精神飽滿，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學(xué)課“計算三角形面積”這節(jié)課，在教學(xué)過程中，老師沒有直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學(xué)習(xí)。老師把事先準(zhǔn)備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內(nèi)容和要求后，學(xué)生就興奮了，積極動手拼起來，同學(xué)們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進行到一半，剩下的三角形同學(xué)們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學(xué)們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學(xué)活動中學(xué)生始終以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報收獲，感受成功的體驗，分享成功的快樂，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學(xué)讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學(xué)生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進的教學(xué)模式，讓我體會了“參與式”的互動學(xué)習(xí)，自主探究的成功運用。
感動案例心得體會和方法篇十七
寫作方法
(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是(著重)提出自己的看法或意見。(二)將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。[3](三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解。(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。
記得唱過一首歌，歌詞是這樣寫的：焦裕祿是毛主席的好學(xué)生，焦裕祿赤膽忠心為人民，像一棵青松，像一盞燈，他是蘭考人民的貼心人，以前只知道焦裕祿是名好黨員好干部，但從內(nèi)心卻不十分了解他的一生，近來通過看電視劇《焦裕祿》，才真正從思想上了解焦裕祿同志確實是一位黨的好干部，人民的好公仆，他平易近人，作風(fēng)廉潔，生活艱苦樸素，他的先進事跡使我很受感動和鼓舞，也深受教育。
焦裕祿同志出生在一個貧苦農(nóng)民家庭，青少年時代受盡苦難的煎熬，七歲上學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異，后因家鄉(xiāng)遭遇災(zāi)荒，家庭貧困，被迫退學(xué)，跟隨鄉(xiāng)親們?nèi)ッ旱V賣煤打工。他的父親因無錢還債被地主活活逼死，眼淚未干，焦裕祿又被日本鬼子抓到撫順煤窯做苦工，殘酷折磨，這階級仇、民族恨，給他幼小的心靈上打下了深深的烙印，也給他內(nèi)心深處埋下了一顆長大立志救國救民的種子，一次次緊握拳頭高歌起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉，筑成我們新的長城!中華民族到了最危險的時候，每個人被迫發(fā)出最後的吼聲!起來，后來他找到了黨組織，他在入黨申請書上這樣寫到：共產(chǎn)黨是人民的救星，沒有共產(chǎn)黨，革命就不能勝利，窮人就不能翻身，我要聽毛主席的話，跟共產(chǎn)黨走，為推翻舊社會，為新中國實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗!他在入黨申請書中是這樣說的，在工作中也是這樣做的。他帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，不顧個人身患肝病的痛苦，他多次用鋼筆桿頂著腹部堅持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說：我這病醫(yī)生看不了，工作忙它就好了。
他常常說：感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這里。
焦裕祿同志堅定的革命意志和樂觀主義精神，感染了我們多少黨的干部和群眾，更感染了我。
從學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實精神是靈魂，大無畏精神是重要內(nèi)容，奉獻精神是鮮明特征。作為黨員要做到：
一是要堅定理想信念，始終保持對馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國特色社會主義道路，任何時候都決不猶疑、決不含糊、決不動搖。
二是要堅定宗旨意識，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。
三是要堅定發(fā)展方向，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把干事創(chuàng)業(yè)熱情與科學(xué)求實精神結(jié)合起來，把開拓進取與尊重規(guī)律結(jié)合起來，把抓好當(dāng)前工作與著眼長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來。
焦裕祿精神體現(xiàn)了我黨為人民服務(wù)的宗旨。焦裕祿同志當(dāng)年在烈士們流血犧牲解放出來的90多萬畝土地的蘭考大地任縣委書記，他既是一縣之首，同時又是全縣人民的公仆。他說：黨把這個縣36萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心。正是為了這些窮苦百姓，正是為了這些烈士們流血犧牲解放出來的廣大人民，他在蘭考帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)、植樹治沙、脫貧致富，戰(zhàn)斗到生命的最后一息。如今，我們的國家和社會生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以為人民服務(wù)為己任的精神仍需發(fā)揚光大。
心里裝著全體人民、唯獨沒有他自己，這是焦裕祿同志公仆精神的寫照，也是黨的宗旨在他身上的具體體現(xiàn)。作為一名教師就要像焦裕祿同志那樣主動加強黨性修養(yǎng)，不斷用黨的理論武裝自己的頭腦，切實做到利為民所謀，情為民所系。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)焦裕祿，不能單純說說、寫寫，腦子熱熱，要做三個結(jié)合：一是與保持共產(chǎn)黨員先進性結(jié)合起來。要通過學(xué)習(xí)焦裕祿精神，全面提高思想政治素質(zhì)。二是與學(xué)習(xí)身邊的先進典型結(jié)合起來。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實際，可以用焦裕祿的精神激勵自己，用身邊的典型指導(dǎo)自己，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀黨員的做法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。三是與實際工作結(jié)合起來。要對照焦裕祿同志，聯(lián)系思想和工作實際，找差距、定措施、選定努力方向。努力提高自己的工作水平，以實際行動、具體成績來證明自己的學(xué)習(xí)效果，做人民滿意的好黨員。宋人歐陽修說過，圣賢者雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存。魯迅也說過：死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。焦裕祿同志就是一個雖死猶生，活在人心里，逾遠(yuǎn)而彌存的高尚的人。他的精神，他的形象，將逾遠(yuǎn)而彌存，歷經(jīng)時日而愈加光芒四射。
焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都永遠(yuǎn)是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。做為名黨員，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來規(guī)范自己的思想和行為。
在井岡山我們瞻仰了井岡山革命烈士陵園，向長眠在這里的革命烈士獻了花圈，參觀了井岡山革命博物館、茨坪和大井毛澤東舊居，小井紅軍醫(yī)院，黃洋界哨口和紅軍造幣廠;在小井紅軍烈士墓前向先烈宣誓，在茅坪八角樓學(xué)唱紅色歌謠《八角樓的燈光》，重走了朱毛紅軍挑糧小道;聽了中國井岡山干部學(xué)院和井岡山精神研究會的兩名教授分別作的《井岡山革命斗爭時期的幾個重大問題》、《井岡山精神》的專題報告。同時領(lǐng)略了井岡山巍峨雄偉、鐘靈毓秀的山色風(fēng)光。身臨其境，我仿佛看到了三灣改編的黨旗飄飄，聽到了大井練兵的陣陣殺聲，感到了井岡會師的動人場面，聞到了黃洋界上的濃濃硝煙。感受到了當(dāng)年紅軍艱苦卓絕，英勇奮斗的革命精神。通過一系列現(xiàn)場體驗互動式教學(xué)，使我對發(fā)生在1927年9月至1929年2月的那一段可歌可泣的歷史事件有了清晰的了解，對井岡山精神有了新的認(rèn)識和感悟。井岡山革命根據(jù)地是我黨建立最早、最具生命力的一塊根據(jù)地。秋收起義失利后，毛澤東同志率領(lǐng)工農(nóng)革命軍到達井岡山。毛澤東同志在井岡山對中國革命做出的最具歷史意義的貢獻是：公開打出了中國共產(chǎn)黨的旗幟;開辟了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路;提出推翻三座大山的目標(biāo)。武裝斗爭，第一次建立了革命軍隊;三灣改編，第一次把黨的支部建在了連隊;土地革命，第一次解決了農(nóng)民的土地問題，井岡山的農(nóng)民第一次喊出了共產(chǎn)黨萬歲。工農(nóng)武裝割據(jù)，第一次建立了紅色革命政權(quán)。大革命失敗后，在極其困難的情況下，革命力量在農(nóng)村能否存在和發(fā)展，革命紅旗到底能打多久，成了必須回答的問題。
毛澤東同志不僅出色地領(lǐng)導(dǎo)了井岡山斗爭，而且勇于探索中國革命的規(guī)律，他在井岡山寫的《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》和《井岡山的斗爭》兩篇文件中，在深刻分析中國國情、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)地回答了在敵人四面包圍下，紅色政權(quán)能夠存在和發(fā)展的原因和條件，較為完整地論述了工農(nóng)武裝割據(jù)思想，并祥細(xì)分析了解決在農(nóng)村革命根據(jù)地怎樣建設(shè)一個無產(chǎn)階級政黨，怎樣建設(shè)一支人民軍隊，怎樣建設(shè)蘇維埃政權(quán)，怎樣去發(fā)動群眾搞土地革命等問題。把馬克思列寧主義的基本原理和中國革命的實踐相結(jié)全，初步解決了在政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的農(nóng)業(yè)大國，在敵強我弱的形勢下，共產(chǎn)黨怎樣堅持革命、怎樣壯大革命力量的問題，為農(nóng)村包圍城市道路的開辟奠定了基礎(chǔ)。毛澤東同志在1930年1月所寫的《星星之火，可以燎原》既科學(xué)地總結(jié)了井岡山斗爭的經(jīng)驗，又科學(xué)地預(yù)示了在井岡山點燃的星星之火，必將在全中國燎原。
幾代中央領(lǐng)導(dǎo)都對井岡山精神作出精辟的論述：
毛澤東同志說：艱苦奮斗的精神不要丟了，井岡山的革命精神不要丟了。
鄧小平同志說：井岡山精神是寶貴的，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚。xx同志說：井岡山精神，是我們不斷前進的強大精神動力，在新世紀(jì)征途上，全黨和全國上下要大力弘揚井岡山精神。
xx同志說：讓井岡山精神大力發(fā)揚起來，使之在新的時代條件下放射出新光芒。
那么什么是井岡山精神呢?xx同志把井岡山精神概括為：堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利。井岡山精神既是對當(dāng)年井岡山革命的高度總結(jié)，又是對當(dāng)今黨領(lǐng)導(dǎo)中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此說，大力提倡和宏揚井岡山精神，是對每一個共產(chǎn)黨員時代要求。堅持井岡山精神同樣具有重大的現(xiàn)實意義。
堅定信念是對共產(chǎn)黨員最基本的要求，是黨性修養(yǎng)最核心的內(nèi)容,是先進性的最起碼的條件。中國革命的勝利以及建設(shè)中國特色社會主義，都離不開堅定的共產(chǎn)主義理想和始終不渝的信念。xx同志在視察井岡山時指出：井岡山革命的星星之火所以能燃遍全國，走向勝利，就在于老一輩無產(chǎn)階級革命家堅定的共產(chǎn)主義理想和始終不渝的信念。我們今天建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化強國，也必須具有這種理想和信念。這就需要學(xué)習(xí)井岡山的光榮革命傳統(tǒng)。
艱苦奮斗是我黨一貫倡導(dǎo)的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它與民族精神和時代精神相融合，是一種與時俱進的創(chuàng)業(yè)精神。我們黨正是發(fā)揮了艱苦奮斗的政治優(yōu)勢，才由小到大，由弱變強，成為領(lǐng)導(dǎo)全國人民的核心力量。正是由于發(fā)揮了艱苦奮斗的政治優(yōu)勢，中國才推翻了三座大山，建立了社會主義國家，中國特色社會主義事業(yè)才蒸蒸日上。無論在井岡山的革命斗爭時期，還是在我國新民主主義革命或社會主義建設(shè)時期，艱苦奮斗精神始終是我們黨的寶貴精神財富。xx同志指出：歷史和現(xiàn)實都表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的。一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以發(fā)展進步的。當(dāng)前，我國已進入全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，要完成十六大提出的全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),我們必須發(fā)揚艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的偉大精神。
感動案例心得體會和方法篇十八
李益萍。
通過4年多“參與式”教學(xué)的實踐告訴我：參與，能讓學(xué)生主動走向成長。學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學(xué)生都懂得“參與式”教學(xué)的內(nèi)含。
首先告訴學(xué)生“參與式”教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。
這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
二、給學(xué)生進行一些學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。
1.規(guī)則—約定的訓(xùn)練；2.發(fā)言—傾聽的訓(xùn)練3.小組合作的訓(xùn)練讓學(xué)生懂得這些學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的內(nèi)容及注意事項。
三、課堂上加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學(xué)生學(xué)習(xí)本來就應(yīng)當(dāng)是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實問題都使得學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生順利的獲取新知識。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復(fù)的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學(xué)生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學(xué)生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學(xué)生參與的時間，讓學(xué)生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學(xué)生課堂參與的時間應(yīng)當(dāng)占二分之一到三分之二，保證學(xué)生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學(xué)氛圍，能夠調(diào)動學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生積極主動參與。在參與的過程中，學(xué)生有了一定的選擇權(quán)和自主權(quán)，學(xué)生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；其次，參與式教學(xué)在一定程度上為學(xué)生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生在思考問題的過程中產(chǎn)生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設(shè)出樂學(xué)的課堂氛圍，促使學(xué)生樂于參與，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學(xué)習(xí)的積極性參與式教學(xué)的優(yōu)點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)過程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學(xué)中以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際，使學(xué)生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。
（結(jié)束語）參與式教學(xué)的整個過程是以學(xué)生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者，也是學(xué)習(xí)活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。
感動案例心得體會和方法篇十九
近年來，中國廉政建設(shè)取得了顯著成效，全國各地都涌現(xiàn)出了一批群眾感動的廉潔案例。這些案例反映了一些有良知、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公職人員，在面對誘惑和挑戰(zhàn)時能夠自覺保持清正廉潔，為人民利益而勇于擔(dān)起責(zé)任和使命。在我看來，這些案例的背后傳遞出了許多深刻的信念和價值，值得我們?nèi)ド钊塍w會。
第二段：勇于擔(dān)當(dāng)。
感動人心的廉潔案例中，最具代表性的應(yīng)該是那些在重大事務(wù)和公共事件中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓毴藛T。例如，2019年度全國廉政漫畫大賽一等獎作品《我為人民群眾守紀(jì)律》中，講述了一名市委書記因嚴(yán)查違規(guī)收費遭到反對，但他并沒有消極應(yīng)對，反而深入調(diào)查，最終查處了多名涉案人員。這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，是廉潔公職人員必備的品質(zhì)，也是事業(yè)成功的關(guān)鍵因素。
第三段：自我約束。
除了勇于擔(dān)當(dāng)，廉潔公職人員還必須有自我約束的能力。這就要求他們具備高度的自律性和道德觀念。例如，2017年廣東省豐順縣紀(jì)委，一名副處級干部在征地拆遷中以超標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)補償?shù)拿x收取賄賂，但最終他放棄了虛榮的利益，把錢當(dāng)面退回給行賄方。這種自我約束的行為，展現(xiàn)了這名干部超凡的道德觀念，也樹立了廉潔公職人員的崇高形象。
第四段：理性判斷。
理性判斷是廉潔公職人員必備的第三個優(yōu)秀品質(zhì)，他們能夠正確衡量事物的利弊得失，并依據(jù)正義的標(biāo)準(zhǔn)作出合理決策。例如，2016年4月，一名中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)干部因涉嫌嚴(yán)重違反中央八項規(guī)定精神被查處。落馬前，官員曾在自己的兒子的婚宴上放飛煙花，這些行為不僅反映了他的腐敗品質(zhì)，也負(fù)面影響了群眾。廉潔公職人員必須具備準(zhǔn)確的價值觀，遵循正義的標(biāo)準(zhǔn)，正確地完成自己的工作。
第五段：結(jié)論。
總的來說，感動中國廉潔案例的精神內(nèi)涵觸動著廣大人民的心，傳遞著信念和價值。這些案例所體現(xiàn)出來的勇于擔(dān)當(dāng)、自我約束、理性判斷等優(yōu)秀品質(zhì)，提醒我們要敬畏法紀(jì)，始終保持清正廉潔的品行，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。在今后的工作中，我們必須時刻謹(jǐn)記感動中國廉潔案例的內(nèi)涵，以此為基礎(chǔ)，不斷完善自己的思想，提高自己的素質(zhì)，不斷做貢獻，為建設(shè)美好幸福的新中國貢獻力量。
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