通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進方法，并提高自己的能力和水平?？偨Y(jié)要簡明扼要，突出重點，避免重復和冗長。閱讀范文可以激發(fā)我們的思維，讓我們更好地從自己的角度去總結(jié)和概括。
高考生物教師工作總結(jié)篇一
新學期一開始，我們備課組著手制定了本學期的教學工作計劃，配合學校校歷、學生實際、年段工作統(tǒng)籌安排以及各級質(zhì)檢安排等，保證了本學期教學工作的順利開展和完滿完成，并在一學期的工作中盡力做到保質(zhì)保量完成。
日常教學中，認真?zhèn)湔n，主要是根據(jù)各班學生實際設計和實施教學，力爭教學的實效性。課堂教學中注重建立和諧的師生關系，努力創(chuàng)設寬容、民主的教學氛圍，尊重每一位學生，讓每一個學生都有平等受教育的機會。在課堂教學中積極提倡：不清楚地允許發(fā)問;不同意見允許爭論;教師錯了允許批評。上課時盡可能體現(xiàn)初中化學的啟蒙性和實用性，把化學知識與日常生活實際相聯(lián)系，注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，充分利用教材的資源，努力激發(fā)學生的親切感和好奇心，引發(fā)他們學習化學的興趣和動力。
下學期面臨的重中之重的總復習工作，在這項工作中，我們備課組的三位老師緊密配合，各顯己能，取長補短，確立了總復習要面對絕大多數(shù)學生，針對中下等學生，同時在學生思想上，讓其充分明白復習的目的性是對以前所學知識的“補缺”和提高。
復習中緊抓課程標準、考試說明，復習作業(yè)設計從不同層次，不同角度再現(xiàn)所學知識，培養(yǎng)學生能力，降低考查測驗難度，使學生“深入淺出”，看到自己努力所得的成績，樹立信心，注意知識的縱橫對比、加深理解，減輕學生學習負擔。重視解題的科學性、嚴密性，以身作則，言傳身教、潛移默化，培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯推理能力。
我們備課組還組織并圓滿完成了對初三學生化學基本操作技能的考查，在這次活動中蔡勇進老師起到了關鍵性的作用。
二、教研教改工作。
積極參加教研組的每次活動，積極參與聽課、評課，除了組內(nèi)互相聽課，取長補短，互相激勵，還積極聽取其他學科公開課，開拓視野，提高自己的教學藝術。樹立終身學習的觀念，積極參加學校組織的全員培訓。注重收集新的教研教改信息，注重教學的反思，撰寫的《氫氧化鈉與稀鹽酸反應的教學案例與反思》參加了本校論文匯編《初中化學總復習工作初探》參加了泉州《教研通訊》的匯編《初中化學課程素質(zhì)教育素材分析及應用》參加了福建省化學會20_年學術年會論文集的匯編。積極參加中考工作的培訓，切實吸收其他兄弟學校老師好的教學方法、教育方法。與同學科的老師，同年段的老師緊密配合，共同努力。
高考生物教師工作總結(jié)篇二
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
高考生物教師工作總結(jié)篇三
充滿艱辛的20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了，它留給我們思考和總結(jié)的東西太多太多，為了學校的可持續(xù)發(fā)展，特別是為20xx屆生物備考復習提供一定的課借鑒的經(jīng)驗和教訓，避免少走彎路，提高復習備考的效率，我將我們基組在備考過程中的一些做法總結(jié)如下，并就一些存在的問題進行深刻的反思。
一、一輪復習。
1、時間：一輪復習的時間跨度比較長，20xx年x月到20xx年x月末。
2、資料：這屆我們用的是《高中總復習導與練》，一輪復習用書要有系統(tǒng)的知識條目和詳細的解析，我們基組就今年的各種資料做了詳細的分析和討論后一致認為這本資料在所有的備選資料中系統(tǒng)性比較強，錯誤率最低，另外題目的難度相對較低，比較適合今年的考情和這屆學生的學情。
3、內(nèi)容安排：在復習進度的安排上，根據(jù)我們教研組以往的教學經(jīng)驗，我們要在20xx年x月份會考結(jié)束后才能開始選修課本的新授課，進而再進行一輪復習，一共要復習三本教材的內(nèi)容，時間比較緊湊，因此我們把選修的新授課和一輪復習結(jié)合在一起，也就是在一輪復習中不再復習選修教材的內(nèi)容，為我們的復習贏得了時間，但是帶來的問題是選修的內(nèi)容相對來說就沒有那么扎實，學生反映到了復習的后期選修的內(nèi)容遺忘得比較多，這個問題在今年的高考中就比較致命了。
因為今年的生物試題一反常態(tài)的在選擇題就考了兩道選修本的內(nèi)容，對一些基礎不夠扎實的學生來說增加了考試的緊張心理，直接影響到后邊的答題。就這個問題，我想建議20xx屆高考的備考團隊在復習備考的過程中加強對選修教材內(nèi)容的考查，即使復習跳過了這些內(nèi)容，不代表它不重要，反而為了使學生加強記憶，我們更應該在平時的測試中多考察，重點內(nèi)容反復考察，這樣才能加強學生的記憶。
二、二輪復習。
1、時間：20xx年x月到5月初。
2、資料：我們選用的是金太陽教育研究院編訂的《熱點重點難點專題測試示范卷》。
3、內(nèi)容安排：我們一共進行了九個專題的復習，分別是：生命的物質(zhì)基礎結(jié)構基礎和細胞工程、生物的新陳代謝和發(fā)酵工程、生命活動的調(diào)節(jié)、細胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育、遺傳變異進化和基因工程、生物與環(huán)境、生物學與熱點問題、生物圖表信息題、實驗實習和研究性課題。每個專題進行了40分鐘的限時訓練，并且講評。時間安排下來滿滿的一個月正好完成。因為生物組在歷年的高考備考中時間都比較緊，很少得進行二輪復習，即使進行了，也是比較簡化的。
就我個人的觀點，我覺得，我們的二輪復習中還有很多地方做的不夠到位，留下的遺憾也比較多。在二輪復習中應注重解決好知識歸納、綜合、推理能力的培養(yǎng)，構建完整的生物學知識體系，適應高考對知識、能力的考察。如果時間充裕的話，可以先給學生歸納復習，分模塊強化再進行限時訓練，我想在知識的融會貫通這個方面效果應該會更好。另外，實驗專題的復習上，除了重視教材實驗的復習上，還應該重視科學史的復習，特別是教材中關于一些基本定律發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實驗的再現(xiàn)，這尤其能夠培養(yǎng)學生的科學探究能力，在今年的高考試題中就體現(xiàn)出來了。
三、三輪復習。
1、時間：20xx年x月到高考。
2、資料：本階段我們沒有再征訂資料，而是組內(nèi)老師精選高考試題和各省市的模擬試題進行針對性訓練，進行適應性訓練。
3、內(nèi)容安排：這一階段重點解決的問題是適應性訓練，限時訓練，加快做題的速度，幫助學生分析習題時要突出重點，側(cè)重思路和方法，提高學生的應試能力，重視考后總結(jié)，強化技巧訓練。回歸基礎知識，調(diào)整身心狀態(tài)。復習到這一階段，學生做的練習已經(jīng)很多了，可是還是有不少學生覺得自己的成績還不夠理想，不知道這一階段該怎么復習才能把成績提高得更多，有的學生甚至還產(chǎn)生了畏懼情緒、心理壓力很重等問題，針對這種現(xiàn)象，我們一方面安撫學生的情緒，另一方面與學生一起，對照考綱和歷年高考題，分析哪些知識點我們已經(jīng)復習到了，哪些知識點還需要強化，哪些題型還不夠熟悉，然后針對學生的問題選題再進一步強化，這樣處理學生的反饋是有效的。
在過去的一年中，我們的做法還有很多的不足，希望新高三能不斷完善，不斷進步，繼續(xù)累積經(jīng)驗，在20xx年高考中取得輝煌的成績。
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高考生物教師工作總結(jié)篇四
20xx年高考結(jié)束之后，我校高考生物平均分達到59.2分，取得了非常不錯的成績，可見過去一年我們的復習還是很有成效的。今年的高考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對基礎知識的考查，是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn)，五個選擇題難度不是很大，只要認真復習，都可以做對，生物幾道大題考查了實驗、調(diào)節(jié)、生態(tài)和自由組合定律等，難度適中，注重基礎知識和主干知識的考查，下面是我對高三生物教學工作的總結(jié)：
1、狠抓基礎，注重落實。
本學期，我擔任高三11、15、16、18四個班的教學工作，在教學中，我盡力調(diào)動學生的積極性，盡力做到使學生學好，學扎實，所以，在教學中，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成，并學以致用，我查閱了大量資料，教學參考書包括人教版以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實自己的理論知識，上課嚴格遵循考綱與教學大綱，參照教材，注重教材中主干知識，讓學生的學習真正能落到實處。每節(jié)習題課，都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案，指導學生閱讀教材，提高學生對閱讀重要性的認識，端正態(tài)度，掌握方法，養(yǎng)成習慣。
我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。
這樣做也符合學生發(fā)展的需求，鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學術語。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關系。長此以來，學生就會形成良好的復習習慣，不再脫離教材，陷入題海。在二輪復習過程中，我根據(jù)考試說明指導學生閱讀生物教材上的重要內(nèi)容，并以高考試題輔助訓練，這樣堅持到高考前夕，從結(jié)果來看，效果良好。
2、全面復習，構建知識網(wǎng)絡。
基礎教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本，以大多學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學，復習內(nèi)容細而全，有層次?；A知識的教學以基礎為前提，在方法上要舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構和知識網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結(jié)構的重要作用，也讓學生體會到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰熟悉教材誰就是高考的贏家。
3、規(guī)范訓練答題，注重表達能力的培養(yǎng)。
教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學專業(yè)術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。在今年的高考試題中增加了簡答題，更加注重學生的表述能力。
4、專題訓練，狠抓課本主干知識。
今年的高考試題同樣注重考查本學科中的主干知識，并且不回避已考查過的主干知識，細胞、光合作用、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實驗等的考查仍然是重點，我們在過去一年的復習中也給學生一直強調(diào)主干知識的重要性，這一點與高考的命題思想是一致的，今后的復習也同樣如此。
5、注重個別化教育工作的落實。
根據(jù)學校的安排，共確定了60多名學生作為個別化教育的對象，在每周星期五6：00—6：55進行輔導，每次教學，我都認真準備，精選試題，專題講解，學生受益匪淺，今年的高考中有很多道試題都是我在上課時重點強調(diào)給學生的。除了學校安排的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優(yōu)生，也實施了教育，采取個別談話，平時多提問，多關心，進行學法指導等措施，努力激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的成績。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進步，優(yōu)生則變得更優(yōu)，可見，個別化教育是很有必要的一項工作。
高考已經(jīng)結(jié)束，從結(jié)果來看我覺得還有以下幾點需要反思：
1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，老感覺自己講的太多，學生動的少。
2、要多做高考題，不讓學生搞題海，教師首先要認真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復習工作。
3、注重課本，今年的高考題中，有很多題都直接來源于課本，如考查細胞核的功能等，因此，在今后的復習中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應萬變。
4、注意對學生規(guī)范答題的訓練，今年高考題中出現(xiàn)了簡答題，對學生的表達能力考查要求高了，因此在今后的復習備考中要注重學生的表述能力的培養(yǎng)，要用生物專業(yè)術語來表述，提高得分率，減少失誤。
5、選修教材復習時兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今后兩本教材都復習一下，這樣考生就有選擇的余地。
成績的取得已代表過去，在今后的教學工作中，我會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績。
高考生物教師工作總結(jié)篇五
20xx年高考結(jié)束之后，我校高考生物平均分達到59.20分，取得了非常不錯的成績，可見過去一年我們的復習還是很有成效的。今年的高考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對基礎知識的考查，是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn)，五個選擇題難度不是很大，只要認真復習，都可以做對，生物幾道大題考查了實驗、調(diào)節(jié)、生態(tài)和自由組合定律等，難度適中，注重基礎知識和主干知識的考查，下面是我對高三生物教學工作的總結(jié)：
一、復習回顧。
1、狠抓基礎，注重落實。
本學期，我擔任高三11、15、16、18四個班的教學工作，在教學中，我盡力調(diào)動學生的積極性，盡力做到使學生學好，學扎實，所以，在教學中，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成，并學以致用，我查閱了大量資料，教學參考書包括人教版以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實自己的理論知識，上課嚴格遵循考綱與教學大綱，參照教材，注重教材中主干知識，讓學生的學習真正能落到實處。每節(jié)習題課，都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案，指導學生閱讀教材，提高學生對閱讀重要性的認識，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習慣。
我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。
這樣做也符合學生發(fā)展的需求，鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學術語。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關系。長此以來，學生就會形成良好的復習習慣，不再脫離教材，陷入題海。在二輪復習過程中，我根據(jù)考試說明指導學生閱讀生物教材上的重要內(nèi)容，并以高考試題輔助訓練，這樣堅持到高考前夕，從結(jié)果來看，效果良好。
2、全面復習，構建知識網(wǎng)絡。
基礎教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本，以大多學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學，復習內(nèi)容細而全，有層次?；A知識的教學以基礎為前提，在方法上要舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構和知識網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結(jié)構的重要作用，也讓學生體會到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰熟悉教材誰就是高考的贏家。
3、規(guī)范訓練答題，注重表達能力的培養(yǎng)。
教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系;組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學專業(yè)術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。在今年的高考試題中增加了簡答題，更加注重學生的表述能力。
4、專題訓練，狠抓課本主干知識。
今年的高考試題同樣注重考查本學科中的主干知識，并且不回避已考查過的主干知識，細胞、光合作用、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實驗等的考查仍然是重點，我們在過去一年的復習中也給學生一直強調(diào)主干知識的重要性，這一點與高考的命題思想是一致的，今后的復習也同樣如此。
5、注重個別化教育工作的落實。
根據(jù)學校的安排，共確定了60多名學生作為個別化教育的對象，在每周星期五6:00-6:55進行輔導，每次教學，我都認真準備，精選試題，專題講解，學生受益匪淺，今年的高考中有很多道試題都是我在上課時重點強調(diào)給學生的。除了學校安排的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優(yōu)生，也實施了教育，采取個別談話，平時多提問，多關心，進行學法指導等措施，努力激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的成績。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進步，優(yōu)生則變得更優(yōu)，可見，個別化教育是很有必要的一項工作。
二、反思不足及今后的努力方向：
高考已經(jīng)結(jié)束，從結(jié)果來看我覺得還有以下幾點需要反思：
1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，老感覺自己講的太多，學生動的少。
2、要多做高考題，不讓學生搞題海，教師首先要認真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復習工作。
3、注重課本，今年的高考題中，有很多題都直接來源于課本，如考查細胞核的功能等，因此，在今后的復習中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應萬變。
4、注意對學生規(guī)范答題的訓練，今年高考題中出現(xiàn)了簡答題，對學生的表達能力考查要求高了，因此在今后的復習備考中要注重學生的表述能力的培養(yǎng)，要用生物專業(yè)術語來表述，提高得分率，減少失誤。
5、選修教材復習時兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今后兩本教材都復習一下，這樣考生就有選擇的余地。
成績的取得已代表過去，在今后的教學工作中，我會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績。
高考生物教師工作總結(jié)篇六
充滿艱辛的20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了，它留給我們思考和總結(jié)的東西太多太多，為了學校的可持續(xù)發(fā)展，特別是為20xx屆生物備考復習提供一定的課借鑒的經(jīng)驗和教訓，避免少走彎路，提高復習備考的效率，我將我們基組在備考過程中的一些做法總結(jié)如下，并就一些存在的問題進行深刻的反思。
一、一輪復習。
1、時間：一輪復習的時間跨度比較長，20xx年x月到20xx年x月末。
2、資料：這屆我們用的是《高中總復習導與練》，一輪復習用書要有系統(tǒng)的知識條目和詳細的解析，我們基組就今年的各種資料做了詳細的分析和討論后一致認為這本資料在所有的備選資料中系統(tǒng)性比較強，錯誤率最低，另外題目的難度相對較低，比較適合今年的考情和這屆學生的學情。
3、內(nèi)容安排：在復習進度的安排上，根據(jù)我們教研組以往的教學經(jīng)驗，我們要在20xx年x月份會考結(jié)束后才能開始選修課本的新授課，進而再進行一輪復習，一共要復習三本教材的內(nèi)容，時間比較緊湊，因此我們把選修的新授課和一輪復習結(jié)合在一起，也就是在一輪復習中不再復習選修教材的內(nèi)容，為我們的復習贏得了時間，但是帶來的問題是選修的內(nèi)容相對來說就沒有那么扎實，學生反映到了復習的后期選修的內(nèi)容遺忘得比較多，這個問題在今年的高考中就比較致命了。
因為今年的生物試題一反常態(tài)的在選擇題就考了兩道選修本的內(nèi)容，對一些基礎不夠扎實的學生來說增加了考試的緊張心理，直接影響到后邊的答題。就這個問題，我想建議20xx屆高考的備考團隊在復習備考的過程中加強對選修教材內(nèi)容的考查，即使復習跳過了這些內(nèi)容，不代表它不重要，反而為了使學生加強記憶，我們更應該在平時的測試中多考察，重點內(nèi)容反復考察，這樣才能加強學生的記憶。
二、二輪復習。
1、時間：20xx年x月到5月初。
2、資料：我們選用的是金太陽教育研究院編訂的《熱點重點難點專題測試示范卷》。
3、內(nèi)容安排：我們一共進行了九個專題的復習，分別是：生命的物質(zhì)基礎結(jié)構基礎和細胞工程、生物的新陳代謝和發(fā)酵工程、生命活動的調(diào)節(jié)、細胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育、遺傳變異進化和基因工程、生物與環(huán)境、生物學與熱點問題、生物圖表信息題、實驗實習和研究性課題。每個專題進行了40分鐘的限時訓練，并且講評。時間安排下來滿滿的一個月正好完成。因為生物組在歷年的高考備考中時間都比較緊，很少得進行二輪復習，即使進行了，也是比較簡化的。
就我個人的觀點，我覺得，我們的二輪復習中還有很多地方做的不夠到位，留下的遺憾也比較多。在二輪復習中應注重解決好知識歸納、綜合、推理能力的培養(yǎng)，構建完整的生物學知識體系，適應高考對知識、能力的考察。如果時間充裕的話，可以先給學生歸納復習，分模塊強化再進行限時訓練，我想在知識的融會貫通這個方面效果應該會更好。另外，實驗專題的復習上，除了重視教材實驗的復習上，還應該重視科學史的復習，特別是教材中關于一些基本定律發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實驗的再現(xiàn)，這尤其能夠培養(yǎng)學生的科學探究能力，在今年的高考試題中就體現(xiàn)出來了。
三、三輪復習。
1、時間：20xx年x月到高考。
2、資料：本階段我們沒有再征訂資料，而是組內(nèi)老師精選高考試題和各省市的模擬試題進行針對性訓練，進行適應性訓練。
3、內(nèi)容安排：這一階段重點解決的問題是適應性訓練，限時訓練，加快做題的速度，幫助學生分析習題時要突出重點，側(cè)重思路和方法，提高學生的應試能力，重視考后總結(jié)，強化技巧訓練。回歸基礎知識，調(diào)整身心狀態(tài)。復習到這一階段，學生做的練習已經(jīng)很多了，可是還是有不少學生覺得自己的成績還不夠理想，不知道這一階段該怎么復習才能把成績提高得更多，有的學生甚至還產(chǎn)生了畏懼情緒、心理壓力很重等問題，針對這種現(xiàn)象，我們一方面安撫學生的情緒，另一方面與學生一起，對照考綱和歷年高考題，分析哪些知識點我們已經(jīng)復習到了，哪些知識點還需要強化，哪些題型還不夠熟悉，然后針對學生的問題選題再進一步強化，這樣處理學生的反饋是有效的。
在過去的一年中，我們的做法還有很多的不足，希望新高三能不斷完善，不斷進步，繼續(xù)累積經(jīng)驗，在20xx年高考中取得輝煌的成績。
高考生物教師工作總結(jié)篇七
高中生物新課程相對于傳統(tǒng)生物課程發(fā)生了跨越性的變化和革新，教師必須作出相應的改變和調(diào)整以適應這一變革。今天本站小編給大家整理了高考生物學科教師工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
今年的高考早已落下帷幕，我們的復習備考工作業(yè)已結(jié)束，學生們各自進入了自己理想的學校學習，我們也就圓滿完成了教學任務?；仡櫧衲甑膹土晜淇脊ぷ?，有成功的喜悅，也有深深的反思，現(xiàn)在寫出來，與大家分享，也作為總結(jié)。
今年畢業(yè)的20xx屆的學生，基礎差底子薄，學習習慣差，學習能力弱。針對這種情況，我們從降低知識難度，培養(yǎng)良好學習習慣，提高學習能力上入手，全方位夯實基礎，取得了不錯的成績。具體的說是如下幾點：
1.團隊合作，集思廣益。
為了提高學生的學習興趣，我們想了很多辦法，通過讓往屆考得好的學生介紹經(jīng)驗，成功的學生現(xiàn)身說法，老師相互聽課提出改進意見使課堂生動等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學流程的預設都凝聚著集體的智慧。所以，成績的取得首先是團隊合作，集思廣益的結(jié)果。
2.深入研究考綱，勤于研討，扎實備考，認真上課。
為了提高高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復習，對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復習就有了針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學改革。用新課改理念統(tǒng)領教學，探討適合自己的有效的教學方法。充分調(diào)動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。我們每周認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內(nèi)容充實，起到了應有的作用，達到了研討的效果。
3.精選習題，培養(yǎng)能力。
在高20xx年的復習備考中，我們除了學校安排的模擬考試外，我們還自己組織了限時訓練、周練、節(jié)節(jié)練等。平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點知識主干知識，明確基本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。
4.分層教學，重點突破。
按年級組的統(tǒng)一安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別輔導對象。采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導等手段，經(jīng)過長期不懈的努力，這些個別輔導對象絕大多數(shù)的成績都有一定的提高。臨近高考時，我們還進行了多次的學生心理輔導與教育，對于心理焦慮的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。
5.做足基本功，將周練落到實處。
我們針對我校學生的實際，將復習備考分成兩輪進行。第一輪復習占據(jù)主要地位，第二輪復習對一輪復習提高和升華。具體做法是，第一輪復習做地毯式轟炸，就是凡是高考考點涉及的內(nèi)容精講細練，逐一過關，不讓任何一個知識點漏網(wǎng)。這樣，學生的基礎就在潛移默化中得到提高，夯實基礎的目的就在不知不覺中得以實現(xiàn)。那么，第二輪復習就在一輪的基礎上進行。對?？键c、熱點、要點知識重點復習。反復講，反復練，只到掌握并且能夠運用為止。這樣，應考的能力就會提高，生物成績自然就提高了?；竟υ鷮嵙耍佥o之以精挑細選的周練，學生的考試成績也在不斷的提高。
在高三復習備考中，也存在一些不足之處，
如：1、部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位;。
2、訓練中部分知識點復習深度和次數(shù)有限，部分學生存在重點知識的漏洞。
3、學科之間的交叉滲透做的不夠。
4、實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。
5、向其他先進的學校學習先進經(jīng)驗的做的不夠等等。
我們會在今后的復習備考工作中揚長避短，力爭做的更好。
20xx年的高考已經(jīng)結(jié)束了，新課標全國卷生物所考查的內(nèi)容給考生和教師傳遞的重要信息是：“回歸學生課本、回歸常規(guī)教學，貼近生活實際、提倡樸實無華”。試卷中通過問題設置比較多地考查了重要的核心概念和科學研究的方法，沒有偏題和怪題，難度適中，對照今年全國新課標卷理綜-生物試題，反思我們的備考工作，有如下一些體會。
一、成功的做法及過程：
1、夯實基礎，加強生物學主干知識、重點內(nèi)容的教學。
要的考點，只有讓學生徹底搞清楚所有的疑點、盲點，復習才有效果。二輪的專題復習是將考綱中要求的考點分成了八大專題，針對每個專題給學生印發(fā)一些主干知識網(wǎng)絡，然后讓學生在每節(jié)課前對照網(wǎng)絡復習回憶，再根據(jù)自己的情況補充自己未掌握的知識點，易錯知識點，課堂上的前幾分鐘將學生完成的知識網(wǎng)絡在大屏幕上展示出來，再由學生共同補充易錯、重要知識點，讓學生自己再次重新回歸課本，查漏補缺，進一步弄清最基本的概念，理解最基本的生物學知識和原理。這樣就使學生做到了對大綱要求的所有知識點的全面掌握，所有考生心里踏實，也能大大提高應試心理素質(zhì)。在今年新課標的考題中，6道選擇題，簡答題29題30題31題32題都是對學生的基礎知識的直接考查。
2.充分利用專題復習歸納各類題型的解題方法，提高解題能力。
學生通過一輪復習與平時的練習，已經(jīng)掌握了許多題型的解法，但是往往感覺比較混亂，有時雖然也能做出來，但需要很長時間，因此，在二輪專題復習過程中，教師還要適當引導學生將各個專題中可能涉及的各類題型的做法進行整理與小結(jié)。如《遺傳與變異》這一專題?？嫉念}型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計算，基因頻率的計算，育種實驗方案設計與分析，變異原因分析，通過雜交實驗的設計進行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類題型的解法不同，只要同學們能熟練掌握了各類題型的解法，就會在短時間內(nèi)迅速解答出來，提高得分率。
3.精做、巧做高考題、模擬題、感悟高考。
掌握了知識是為了更好地做題，做題又是為了更好地掌握所學知識，但盲目地做題又會耗費大量的時間和精力，且能力得不到有效地提升。因此，在給學生印發(fā)的各類練習題及測試題一定要精選。本學年，我們在復習備考中的各類練習、作業(yè)、測試題都由專人負責，給學生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過的大量習題中選出來的，偏題、難題不見學生。同時也能將練習作業(yè)化，作業(yè)考試化，(作業(yè)由6道選擇題，一道簡答題組成，20分鐘完成，練習由6道選擇題，四道簡答題組成，和高考的模式基本相同，45分鐘完成。)向時間要質(zhì)量，將平時當成高考，感悟高考。
4.指導閱讀，培養(yǎng)從情景中提取信息的能力。
指導閱讀，首先提高學生對閱讀重要性的認識，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習慣。我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。
這樣做也符合學生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學術語，為什么我們有些學生實際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關系。
二、不足之處：
1.規(guī)范答題這方面還應該繼續(xù)努力，爭取把生物的分數(shù)再提升一個高度。
2.對于每個班上的個別基礎較弱的學生我雖然做了很大的努力，但總感覺其成績還是不盡人意。
3.平時訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大。
三、對今后教學的啟發(fā)和建議：
1.關注基礎。
基礎是課程標準設計的基本要求，建議20xx屆高考第一輪復習，不要挖得太深、太寬，將基礎知識落實到位，使學生理解透徹;復習過程中一定要將該落實的內(nèi)容落實到位，不要追求進度;學生應先實實在在掌握基礎知識，隨后才能較好的應用。
2.能力培養(yǎng)不能忽視。
第一種能力是將基礎知識熟練地表述、應用;第二種能力是掌握方法，例如第29題考查計算，第31題考查遺傳，第32題考查鹿角效應，均包含了對實驗能力、邏輯推理能力、思維變式能力、模擬實驗能力等的考查，方法的背后實際就是能力。第一輪復習不僅要關注基礎知識，而且要將基礎知識以能力的形式呈現(xiàn)給學生，最終回歸到生產(chǎn)實踐當中，強化基礎知識，形成解決問題和應用的能力。
隨著高考成績的公布，我們這一學期的備考工作劃上了句號。由于學科的特殊性，我們不能獲取學生在高考中生物科的具體得分情況，但從湛一、二模、廣一模成績反饋來看，我們的方向和策略是正確的。自然，成績也是喜人的?，F(xiàn)回顧一二。
一、一輪與二輪。
第一學期結(jié)束時，我們完成了一輪復習。隨之，省一模對之進行全面檢測。這樣，一輪中的得與失，便是第二學期二輪復習理性思辨的依據(jù)。顯然，第一學期中各類測試及測試后的評析，對于一輪復習的完整性、通暢性之影響是明顯的?？键c落實、知識體系的構建不盡如人意。所幸，二輪來了。這樣，二輪不再是簡單的專題復習，應是一輪的延續(xù)與完善。二輪中通過本站知識體系的構建，“網(wǎng)殺”全面考點。既讓學生有一個清晰的知識網(wǎng)絡，又能再現(xiàn)相關考點。導學案的設計與一輪復習沒有太大變化，而在二輪中，我們更多的應用概念圖和思維導圖來教學。
二、習題設計與評析。
在有限的時間里，要盡可能地獲得最大的效益，其中習題設計與試卷評析是一個可以思考及實踐的方面。
三、觀課與議課。
(不定期)推門觀課的開展，讓我們每一位科任教師時時處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，認真、用心備好、上好每節(jié)課。因為，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不會是“南郭先生”，而是一個倍受學生歡迎的師長。而觀課者自身的業(yè)務水平也得到一定程度的提升。議課不是簡單的敷衍了事，講者有意，聽者用心，每人均有收獲。
四、教師的主導與學生的主體。
教師的主導作用，其核心內(nèi)容應是幫助學生學習。在一個學期里，我們?yōu)閷W生設計了導學案、梯度習題，建議并促成學生準備了“兩個本子”：筆記本、錯題集。收集、整理教材中的結(jié)論性語句，進行學法指導，與學生交流應試策略與應試心理等等。教師不只是在課堂中“揮灑權威”，更多的時候應是把自己當作一個正在備考的高三學生，在思考、在備考。
學生的主體作用是自主學習。在教師的導向作用下，根據(jù)自身特點與興趣有序科學地進行自主學習。在綜合科的應試技巧中，學生糾結(jié)于如何安排三科的答題時間與答題順序。我們通過適度的理科綜合測試，讓學生自行摸索，尋找一個適合于自己的解題方法。對于生物科的學科特點，我們大膽嘗試，讓學生主動參與到教學中來，也即是學生的互評試卷活動。
五、優(yōu)勢與不足。
經(jīng)過一段時間的摸索與嘗試，在生物科高考備考方面，我們有了一定的經(jīng)驗積累。對于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營較為理性。我們是帶著一顆“空杯”的心在工作，這樣，我們才能容納更多。
但同時，我們知道，仍有太多的方面留有遺憾，需大力改進。如實驗的不能正常開設，如學生在實驗設計方面的無所措從，如學生在非選拔題方面的“意料中錯誤”，如教師個人的業(yè)務能力，如備考信息的不通暢，等等。
在撲面而來的形形色色的“高考捷報”中，我無力改變什么。因為，這年頭，有些浮躁，有些喧鬧。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗爭，成敗何必在我。我輩平凡、平常，作好平凡、平常之事，賺取一些安身立命之本錢，便是了。
高考生物教師工作總結(jié)篇八
整個高三生物備課組由廖少卯、梁媛和吳玉芳三人組成，為我校高三生物備課組人數(shù)最多的一次，以前都是兩人，有兩屆以上高三教學經(jīng)驗的兩人，一人第一次上高三;兩人有跨年級教學任務。
二、學生基本情況。
整個年級七個理科班，114班和115班是普通班，116班和117liuxue86班是次重班，118班和119班是重點班，1110班是補習班(學生成績與116、117相當)，學習能力最強的是118和119班，最差的是114和115班，另外三個班處于中等水平。
三、群策群力制定好復習計劃。
我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個人，俗話說得好，多一個人多一份力量，多一個人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考復習計劃。因為整個高三學生成績參差不齊，所以我們根據(jù)不同班級情況，復習進度有快有慢，補習班(1110班)最先進入一輪復習;應屆兩個尖子班(118和119)一輪進度也較快，九月份進入一輪，二輪進度基本和補習班一樣，兩個普通班(114、和115)學生基礎比較差進度最慢，116和117處于中間。但總體上都還是按照學校的高考備考方案的復習進度進行。一輪復習在二月下旬結(jié)束，比計劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是強化訓練(高開題強化訓練)。我們這一屆對高考題的使用時間比較長，試題量也比較多，格式，在講評時都盡可能的利用多媒體來展示、講解。
四、提前選好復習資料。
結(jié)合前幾屆的經(jīng)驗，我們這一屆使用的資料，一輪是《三維設計》，二輪用《3年高考2年模擬》。一輪資料是8月份就到學校了，二輪資料在第一個學期末也到了學校。
五、關愛學生。
我們組的老師跟其他組的老師在教學上理念和教學技術上可能沒有什么很特別的地方，我們組最大的優(yōu)點就是老師比較年輕，跟學生很容易相處，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛心，都能很熱誠的關懷學生，學生也很樂意跟我們老師交流、交談。
六、及時給學生反饋各種高考信息。
我們?nèi)M老師都隨時關注各種高考信息，積極參加各種有關的高考培訓會，特別是5月x日我們?nèi)M三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學考前指導交流會”。會后大家都感覺很有收獲，別且對學生的后期復習指導很有幫助。高考結(jié)束后，很多學生對我們說，今年高考生物很容易。當聽到這些話時我們都感覺高考前的那次柳州市培訓真的很有用，沒有白參加。
高考生物教師工作總結(jié)篇九
初中生物教師：20xx年工作總結(jié) 20xx上學期教學工作即將結(jié)束，回顧本學期的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。雖然一年來工作量較大，但仍堅持努力做好本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我?，F(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
一、思想學習和領悟方面：本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結(jié)同志，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
二、生物教學方面: １、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學生；做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，使他們的.學習進步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正。
三、自身素質(zhì)提升方面
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿，及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教、討論教學問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們集體備課，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，為學生服務。利用休息時間，在網(wǎng)絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數(shù)學教學存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學習總結(jié)等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后的新課程教學工作指確方向。
回顧過去的一年，我所任教的班級，生物取得了不錯的成績，學生的知識素養(yǎng)也得到了相應的提高。在接下來的時間里，我會繼續(xù)努力，做好20xx年個人工作計劃，爭取使20xx的年各項教學工作開展得更好。
高考生物教師工作總結(jié)篇十
一年的初三畢業(yè)班的生物教學工作結(jié)束了，我也順當且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合各班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)將我在本學期的教學工作總結(jié)如下：
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于我們要對同學、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學方案書，每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學方案。凡事早支配，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進，有條不紊。
備課是教學中的`重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受應用的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩的教具，課后準時對該課做出總結(jié)。
在課堂上我特別留意調(diào)動同學的主動性，加強師生相互溝通。使同學學得簡潔，學得輕松，覺得快樂。備課充分，能調(diào)動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力氣，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課確定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
作為青年老師，在初三工作時間才兩年，為此我平常工作特殊努力、認真，一有不懂的問題就準時向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學閱歷傳授給我們。在我們班級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互關懷，其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力氣，備課組隔周都準時進行活動，由組內(nèi)老師輪番主講，大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起爭論教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。
我們平常不僅留意鼓舞同學樹立遠大理想，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成果優(yōu)秀和有明顯進步的同學進行大張旗鼓的表揚，激發(fā)同學勤奮刻苦、自覺學習的熱忱。通過樹立身邊的榜樣，激勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導同學做好長方案、短支配，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。
高考生物教師工作總結(jié)篇十一
3、以開放的心態(tài)詢問其他老師。在教學中，必須提出問題。在每一章的學習中，我們積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我們應該多聽老師上課，邊聽邊說，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺點，經(jīng)常邀請其他老師來上課，征求他們的意見，改進我們的工作。
高考生物教師工作總結(jié)篇十二
本學年所帶班級累計是最多的一年，特將一學年以來的具體努力小結(jié)反思：
服從與主動積極參與：
開學初，學校安排上高二理科六個班同一幢教學樓的教學，為年段的全局考慮，在新老師未帶過會考的前提下，主動要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過了大半學期后。接受學校安排，帶高三的課，又主動由安排的四個班多帶了一個班，且將部分照看課堂，主動按原教師教學計劃上課多達一周20節(jié)，只為高三的同學能順利的完成第一階段的復習。
常言說：綱舉目張。在短短的一學年中要完成文理教學及高二高三不同的學生的轉(zhuǎn)換教學任務，心中無數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部班級的工作時，首先就是與班主任溝通，研究學生的檔案，認識學生，和熟悉他們的課任老師了解各種情況，不考慮班級界限，利用各種機會與學生溝通，不斷設計切實可行的教學和復習計劃，并在教學的過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產(chǎn)生興趣，主動學習。同時在鉆研教材，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時地補充教學環(huán)節(jié)，注重知識點緊扣當前形式，注重題型地改變，使學生在短的時間內(nèi)提高有效分。
學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術與全局統(tǒng)一的難題，故注重根據(jù)每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學方案。
自己做到多做題，多研究參考資料，以課標/考綱為準繩，把握高考方向，盡可能的使學生精選精練，提高課堂效益。
注重基礎知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規(guī)范生物學語言的應用。
每天中午，下午都會在辦公室逗留，等待有問題詢問的同學進行個別輔導，長期堅持，注意關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流，無論考好，考差，本著找問題，說優(yōu)勢，故在不斷的質(zhì)檢中，成績各班均逐步平衡上升，協(xié)調(diào)共進。且不忘同兄弟校的學習借鑒，還關注與一級達標校的老師的交流，同時關注本省其他地市的考題研究，以應對第一年本省理綜試卷，以期達到最大成果。
在接手的學生考試成績不理想的狀態(tài)下，不放棄，不拋棄，堅持抓基礎，鼓信心，只要師生共同努力，重過程，享受過程。就一定有不同方面的收獲。
在新的學年中，我個人認為，引導學生興趣是首要問題，其次是鼓勵信心，再則是方法與基礎，故將繼續(xù)努力！
高考生物教師工作總結(jié)篇十三
整個高三生物備課組由廖少卯、梁媛和吳玉芳三人組成，為我校高三生物備課組人數(shù)最多的一次，以前都是兩人，有兩屆以上高三教學經(jīng)驗的兩人，一人第一次上高三;兩人有跨年級教學任務。
整個年級七個理科班，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班，118班和119班是重點班，1110班是補習班(學生成績與116、117相當)，學習能力最強的是118和119班，最差的是114和115班，另外三個班處于中等水平。
我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個人，俗話說得好，多一個人多一份力量，多一個人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考復習計劃。因為整個高三學生成績參差不齊，所以我們根據(jù)不同班級情況，復習進度有快有慢，補習班(1110班)最先進入一輪復習;應屆兩個尖子班(118和119)一輪進度也較快，九月份進入一輪，二輪進度基本和補習班一樣，兩個普通班(114、和115)學生基礎比較差進度最慢，116和117處于中間。但總體上都還是按照學校的高考備考方案的復習進度進行。一輪復習在二月下旬結(jié)束，比計劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是強化訓練(高開題強化訓練)。我們這一屆對高考題的使用時間比較長，試題量也比較多，而且都想成ppt格式，在講評時都盡可能的利用多媒體來展示、講解。
結(jié)合前幾屆的經(jīng)驗，我們這一屆使用的資料，一輪是《三維設計》，二輪用《3年高考2年模擬》。一輪資料是8月份就到學校了，二輪資料在第一個學期末也到了學校。
我們組的老師跟其他組的老師在教學上理念和教學技術上可能沒有什么很特別的地方，我們組最大的優(yōu)點就是老師比較年輕，跟學生很容易相處，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛心，都能很熱誠的關懷學生，學生也很樂意跟我們老師交流、交談。
我們?nèi)M老師都隨時關注各種高考信息，積極參加各種有關的高考培訓會，特別是5月x日我們?nèi)M三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學考前指導交流會”。會后大家都感覺很有收獲，別且對學生的后期復習指導很有幫助。高考結(jié)束后，很多學生對我們說，今年高考生物很容易。當聽到這些話時我們都感覺高考前的那次柳州市培訓真的很有用，沒有白參加。
隨著高考成績的公布，我們這一學期的備考工作劃上了句號。由于學科的特殊性，我們不能獲取學生在高考中生物科的具體得分情況，但從湛一、二模、廣一模成績反饋來看，我們的方向和策略是正確的。自然，成績也是喜人的?，F(xiàn)回顧一二。
高考生物教師工作總結(jié)篇十四
xxx年高考已經(jīng)結(jié)束了，高三地理備課組在學校領導的正確指導下，在年級組的大力支持下，以發(fā)展的教育理念為指導思想，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，努力提高教學質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現(xiàn)將備課組一年來的備考工作小結(jié)如下：
教研活動是引導高三備考工作的重要指向標，高三教學進度、難度、方向的把握，復習內(nèi)容的取舍，教學方法的改進，模擬試題、熱點問題的獲得，有賴于省、市、區(qū)各級教研員的指點，因而，高三備課組不放棄任何一個學習、交流的機會，積極參加各項教學研究活動，甚至堅持到每次活動結(jié)束后，和各校老師進行直接對話，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗。參加活動中印象比較深刻的，例如：改卷組長曾瑋老師的報告、各區(qū)高三復習課、一模、二模試卷分析會，xxx年高考備考方向等。
除參加校外活動外，備課組還堅持每周一次的例會，毫不放松。每次例會的主要內(nèi)容是：安排本周復習工作，檢查進度，交流方法，討論重點、難點及學生出現(xiàn)的問題。本屆高三地理備課組在魯艷組長勤奮、認真的工作作風帶領下，各成員皆謙虛、好學、上進，養(yǎng)成了積極探討、求真、求實的好習慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學生，落實備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的復習，二模前完成必修三的復習，高考前進行熱點問題探究、主干知識的再次回顧，基礎知識的'回歸課本等，最終獲得了良好的復習效果。
高三年級于華級長非常重視綜合課的復習，在進行年級組的課程安排時，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會，精心安排各項復習活動。如：上半學期每周一次的第九節(jié)自習課輔導、周五綜合課測試、下半學期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項訓練兩次。面對這些試卷和練習，備課組老師做到：凡試卷必有分數(shù)，最晚第二天交給學生;凡練習必有批改，當天返還學生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點進入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學生交流等等，直到晚上六點，有時還要等到黃昏練結(jié)束，才離開學校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因為我們相信：有付出必有收獲。
高三教學主要以復習課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識點、例題、練習，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復習效果。同時，班級整體、個體差異比較大，問題也各不相同，只有對癥下藥，才能提高成績。因而，高三地理備課組在復習中通常采用問題教學法，問題的獲得各不相同，有通過作業(yè)、試卷獲得，也有通過學生主動提問，老師課堂提問，課后交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個體的問題課后解決。起初，學生提問的積極性并不高，每班經(jīng)常提問的僅集中在幾位學生身上，很多學生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學生，為激起這部分學生對地理的重視，我們主要采取的是強制提問，每天必須解決幾個問題，所以后來經(jīng)常在高三辦公室看到一個有趣的現(xiàn)象：下課鈴聲一響，學生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過多次反復，臨近高考時，我們對學生的問題已經(jīng)了然于心，經(jīng)常隨時隨地對學生進行個別輔導。
此外，我們認為復習課的前五分鐘交給學生，有利于提高整節(jié)課的復習效果。高三課堂下課晚，上課早，有學生還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，有學生還在昏昏欲睡，有學生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時直接進入主題，大部分學生注意力還沒法集中，不如讓學生當小老師在講臺上講區(qū)域、講試題，讓學生在學生的講解中漸漸進入重點，此項活動，有些老師一直堅持到高考前夕，學生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認為：只要這位高三老師有熱情、有目標，積極上進，心中時刻裝著學生，就一定會創(chuàng)造出自己獨特的備考方法，取得優(yōu)異成績。
高考生物教師工作總結(jié)篇十五
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況后根據(jù)素質(zhì)班的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的英語教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，教師只是起主導作用。讓學生學好知識是老師的職責。認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，并采取各種措施以保證學生們牢固掌握教材。
1、借鑒中央教科所的《二十四字》外語教學法，根據(jù)我校素質(zhì)班的實際進行以“熟讀背誦教材”的教學實驗專題。對素質(zhì)班的學生來講，一要讓他們打?qū)嵳n本基礎知識，又要提高能力，為高考作好知識和心理方面的準備。為此，我為兩個班級的學生印了英語作業(yè)活頁即英語答題紙。一方面讓學生們把背熟的課文默寫在上面，然后又讓他們進行糾正錯誤，同時還讓他們練習了自己的字體和書寫能力，為高考英語作文能得高分奠定了基礎。高二(1)班學生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學習，他除背誦了高二上冊的課本之外，把《新概念英語》一、二、三冊都已背誦完畢，除此之外，該生還把高二下冊的課本也已經(jīng)背完，現(xiàn)在正在背誦高三課本。每次考試該生的成績都在140分上下，并且非常穩(wěn)定，為其他學生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學生都養(yǎng)成了背誦的習慣，這為外語高考已經(jīng)奠定了厚實的基礎。在講解每一單元的知識點時，我都要把與本單元相似的最近幾年的高考試題展示給學生們，以引起學生們對所講知識的高度重視。
2、素質(zhì)班資料較普通班多，如《啟東作業(yè)》、《優(yōu)化設計》、《英語周報》和其他一些活頁練習。根據(jù)素質(zhì)班的實際情況，我采取了以下措施以保證各類學生都能在原有的基礎上來牢固掌握知識和提高學習能力。
1)設計《淮陽中學高二英語錯題分析與總結(jié)》。
素質(zhì)班學生們的學科差距比較大，能力有強有弱。我根據(jù)實際情況，可講可不講的資料和習題堅決不講，這樣可以為尖子生騰出大量學習時間。同時，我下發(fā)《淮陽中學高二英語錯題分析與總結(jié)》，收集錯題，進行全方位的掌握學生們的學習動態(tài)。對于學科尖子，讓他們對錯題進行糾正的基礎上進一步的讓他們進行總結(jié)和收集同類型的試題，以幫助他們進行知識點的歸納和整理。對于其他學生則力爭消滅錯題，取得進步。
2)設計《英語試卷答題卡》。
我根據(jù)素質(zhì)班的實際，設計了《英語試卷答題卡》。先把高考對英語作文的要求和評分檔次印在前面，這樣有利于學生把握和了解高考，也便于自己看到與高考要求的差距。凡是成套的練習，我都發(fā)放答題卡，并且規(guī)定時間，按照高考的要求來高質(zhì)量的完成。每一次練習都全收全改，并按照高考的要求來批閱打分。并且在《英語試卷答題卡》中我在英語作文這一項，我除了設計“原創(chuàng)作文”欄目即讓學生們在限定的時間內(nèi)寫的作文外，還設計了“精品作文”欄目即要在批改后的作文上，結(jié)合所提供給學生的參考范文的基礎上，再進一步的寫出更好的作文。然后加以背記和總結(jié)，便于在高考中發(fā)揮出較好的成績。
3)積極進行教學改革。在教學中根據(jù)學生們的不同層次，不同的學習基礎和不同的學習能力等等，使他們根據(jù)自己不同情況，對手中所有的資料采取選做、全做，不強求一律。所以，在素質(zhì)班英語教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來講，要讓不同層次的學生，通過在素質(zhì)班的學習都要有較大幅度的提高。
團委工作方面，為了能做好學校的宣傳工作，樹立淮中對外形象，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。如組織和帶領青年志愿者500多人參加第二屆中華姓氏文化節(jié)的宣傳活動、帶領220人參加第二屆中華姓氏文化節(jié)的公祭大典合唱的《曦皇頌》深受中央電視臺、縣教體局陳更龍局長和太昊陵管理局齊玉珍局長等各位領導的好評。為了解決部分貧困生的生活困難，成立了《淮陽中學春雨助學基金會》，解除了部分高三33名、高二3名和高一2名總計38名特困生的后顧之憂?；I劃了號召全體團員向高一(15)班殘疾學生安家俊學習的活動，殘疾學生安家俊的事跡感動了學校全體學生和老師們，師生們?yōu)榘布铱《啻尉杩睢０布铱〉氖论E在《周口晚報》和《文化時報》上刊登，有力的宣傳了淮中。xx年年元旦來臨，和黨政辦公室一起籌劃了一臺精彩的文藝匯演，演員們在三個學校演出三場，場場受到了在場的師生們及各校領導的高度贊揚。
在這一學期的工作中，通過和課任教師們的共同努力，提高了所教班級的英語水平。同時，班級學生們的思想問題較上一學期也明顯減少許多。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我班學生的英語水平，營造校園的文化氣氛，促進我班素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!
首先，要結(jié)合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學科的優(yōu)缺點，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分數(shù)增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。
不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎知識系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績就很高了。
在這個階段，基礎較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。
第三，就是調(diào)整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學、朋友進行交流、溝通對穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
第四，調(diào)整好自己的生理。
在這點上我們每個考生都應該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態(tài)度來面對，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。
高考生物教師工作總結(jié)篇十六
xxx年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質(zhì)，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學，我們更要求教師針對學生特點，人人動手自組材料，自主命題。我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材，它決定了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學生任何資料，要求學生練習的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學生評講，這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識，如果自身功底不足、再加資料迷信，復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復習題。
復習階段講評課是最主要的課型，高三的課堂里,語文復習課費時低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復習課就是練習課，講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析，評講的答案要來自學生的試卷，而不是參考答案，加強講評的針對型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學內(nèi)容、教學方教學程序、教學評價等方面對復習課提出具體要求。教學內(nèi)容力求適宜，要充分把握難易、疏密和準確度;教學方法力求適用，講與練、讀與悟得當;教學程序力求科學，提倡采取講考點、做示范、當堂練、即時評、做遷移的復習課教學程序;教學評價力求及時和準確，當堂練、當堂評、當堂改的"短評快"做法對語文復習最為有效，切忌把復習課當練習課，答案過幾天再貼在墻上讓學生自己去對。總之，對語文復習課，我們要有這幾個自我追問：講練改評是否"短平快"?課堂講授是為了重難點的突破嗎?練習是自己設計和篩選的嗎?改評能否做到在課內(nèi)進行?如果能做到，那么復習就是有效的'，如果做得比較好，那么復習就是高效的。總之，我們力爭不浪費每一個四十分鐘，要使學生覺得，語文復習課確實能使他們有很大提高。
我們根據(jù)語文學科特點，把考試內(nèi)容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復習內(nèi)容的目標和特點，采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復習并不見得有多大成效，因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導科學做題，做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，提高備考的科學含量。文言文復習內(nèi)容基本是識記類，復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累，我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需學生潛進文本獲取，這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容，就需要教師的有效講解與點撥，因為它主要屬于知識性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確，哪些內(nèi)容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，語文備考一定要講求科學性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成績才可能持續(xù)走高。
高考生物教師工作總結(jié)篇十七
本學年所帶班級累計是最多的一年,特將一學年以來的具體努力小結(jié)反思：
開學初,學校安排上高二理科六個班同一幢教學樓的教學,為年段的全局考慮,在新老師未帶過會考的前提下,主動要求文理兼帶,奔波于兩幢不同的樓4與5層之間;在忙過了大半學期后.接受學校安排,帶高三的課,又主動由安排的四個班多帶了一個班,且將部分照看課堂,主動按原教師教學計劃上課多達一周20節(jié),只為高三的同學能順利的完成第一階段的復習.
常言說：綱舉目張。在短短的一學年中要完成文理教學及高二高三不同的學生的轉(zhuǎn)換教學任務，心中無數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部班級的工作時，首先就是與班主任溝通,研究學生的檔案，認識學生，和熟悉他們的課任老師了解各種情況，不考慮班級界限，利用各種機會與學生溝通，不斷設計切實可行的教學和復習計劃，并在教學的過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產(chǎn)生興趣，主動學習。同時在鉆研教材，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時地補充教學環(huán)節(jié)，注重知識點緊扣當前形式，注重題型地改變，使學生在短的時間內(nèi)提高有效分。
學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術與全局統(tǒng)一的難題，故注重根據(jù)每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學方案。
自己做到多做題，多研究參考資料，以課標/考綱為準繩,把握高考方向，盡可能的使學生精選精練，提高課堂效益。
注重基礎知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規(guī)范生物學語言的應用。
每天中午,下午都會在辦公室逗留,等待有問題詢問的同學進行個別輔導，長期堅持,注意關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流，無論考好,考差,本著找問題,說優(yōu)勢,故在不斷的質(zhì)檢中,成績各班均逐步平衡上升,協(xié)調(diào)共進.且不忘同兄弟校的學習借鑒，還關注與一級達標校的老師的交流，同時關注本省其他地市的考題研究,以應對第一年本省理綜試卷，以期達到最大成果。
在接手的學生考試成績不理想的狀態(tài)下,不放棄,不拋棄,堅持抓基礎,鼓信心,只要師生共同努力,重過程,享受過程.就一定有不同方面的收獲.
在新的學年中,我個人認為,引導學生興趣是首要問題,其次是鼓勵信心,再則是方法與基礎,故將繼續(xù)努力!
高考生物教師工作總結(jié)篇十八
生物教師個人工作總結(jié)我記得我去那所學校時感到興奮和緊張。我很興奮，因為我終于要登上領獎臺了。我很緊張，因為我擔心白老師不能勝任老師的工作。我深深地記得大黃老師讓我們喊自己的名字。我們心中的膽怯消失了，留下了白欣的臉，那天下午，我也覺得很累。我第一次注意到我的站立和行走姿勢，但我感到非常高興。白芷看起來真像個老師。
下一步是聽課。在上課之前，我首先要認真地了解教材。接下來我認真聽媽媽上課，吸取優(yōu)秀老師的精華，學習老師的教學方法，探索自己的教學方法，為以后備課做好充分的準備。
一類被認為是對《白記》的豐富和補充。第二節(jié)課前，我認真準備了一節(jié)。在課堂上，我把它和老師的課做了比較。在連續(xù)的講座之后，我總結(jié)了六個相關的材料并準備了我的第一堂課。我們小組先聽取對方的意見，發(fā)現(xiàn)不足之處并修改了教案。9月23日是我上大學以來最難忘的一天。那天，我們?yōu)辄S老師準備了將近三周的課程。我們認為在談話之前講課很容易，但我們發(fā)現(xiàn)那天我錯了。黃老師首先糾正了我的教學態(tài)度，然后是課程內(nèi)容。在黃老師的指導下，我糾正了自己的實習態(tài)度，為將來成為一名好老師打下了基礎。在剩下的時間里，我一直在尋找老師和學生聽我說，虛心聽取他們的意見，及時糾正錯誤，提高自己。
這也是實習過程中最艱難的時刻。我對自己的小進步不滿意。我不斷修改教學計劃，并試圖教給我的同學，但許多學生沒有時間，只能告訴自己。站在空蕩蕩的教室里，這是一場盛大的演講。我經(jīng)常忘記吃飯，完全沉浸在教學的喜悅中。每當我有機會的時候，我也會找黃老師和邱老師聽課，請他們幫我指出我的缺點，從最叢本的寫作、教學狀態(tài)到課程的安排。我不會放棄任何錯誤。完成后，我將總結(jié)課程。母親的試講是一個進步。
（i）我親自上課。在不斷提高自己、充實自己之后，我一次又一次地修改和修正。10月11日，我終于登上了我夢寐以求的三英尺高的平臺。前一天晚上我沒睡。我一直在默默地背著我的教學計劃，生怕第二大班不能很好地完成。雖然這節(jié)課已經(jīng)教了無數(shù)遍，但我仍然害怕犯錯誤，給學生錯誤的信息。那一刻，我終于等了。走上講臺前我非常緊張，但當我看到學生們時，緊張感消失了。我相信我會和這個三英尺高的領獎臺結(jié)下不解之緣。上課的效果很好，甚至比我預想的要好，但是我對這個小小的成績并不滿意。我在課后及時總結(jié)了班上的缺點和優(yōu)點，對不足之處及時糾正，避免對下一班產(chǎn)生不利影響。一次又一次的講座，課后的反思和總結(jié)，消除了我剛當老師時的孩子氣。但是，仍然存在許多不足之處。在今后的教學工作中，我們需要不斷學習，不斷吸收別人的意見，然后充實自己，改進我們的教學工作。知識是不斷更新的。我們還需要繼續(xù)學習，這樣才能為教學工作注入新的血液。
教學理念。
在實習期間，我利用錄制課堂的機會，聽了很多市級和學校級別的公開課，以及科學實驗。在這些課堂上，我看到教學改革正在悄然進行，自覺的教師在努力實現(xiàn)“以學生為主體”，學生的創(chuàng)造逐漸成為教師追求的教學效果。其次，這里的教師也在適應多媒體教學和信息化教學，使課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲得學習資源的渠道也更多。雖然這一教學理念和教學模式的推廣還有很長的路要走，但似乎還不夠遠，我相信這一波改革將給教育領域帶來很多麻煩。實際工作經(jīng)驗。
以上是我在這所學校感受到的最深刻、最有意義的收獲。就實際工作經(jīng)驗而言，在導師的指導下，我也收獲了很多。
在班主任的工作中，我意識到教師的模范作用是巨大的。學生們總是看著老師。作為一名教師，他們應該嚴格要求自己，影響和感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是親密的、充滿希望的。實習期間，校長邱老師教了我很多一流的工作經(jīng)驗。我認為這些經(jīng)驗很有價值。更可貴的是老師的主動性。用他的話來說，我們可以看到老師對班級管理的深入理解。因此，我認為：一個好的班主任不僅要幫助學生學習，還要從“管理”的角度造福全班，讓全班的每一個人都成長起來。
在教學工作方面，我在老師的精心指導下很好地完成了教學任務。同時，我與我的合作伙伴討論并嘗試了各種教學模式。雖然實習報告有時并沒有達到我們理想的效果，但我也獲得了很多教學經(jīng)驗。四節(jié)課后，我深刻地認識和理解了學生在課堂上的學習水平，一個教師必須關注“學生是否能學得更好，真正掌握方法”。由此可見，一個優(yōu)秀的教師需要具備很多素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，扎實的專業(yè)知識，扎實的實踐經(jīng)驗，以及良好的教學方法。
高考生物教師工作總結(jié)篇十九
緊張而忙碌的一年教學工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的.本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
本學期，本人任教高二的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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