在寫心得體會時,我們可以回顧自己的成長和發(fā)展歷程。寫心得體會時,要注重文字的流暢性和連貫性,使讀者能夠輕松閱讀并理解其中的內容。心得體會是我們在學習和工作生活等方面得到的深刻體驗和感悟,它可以幫助我們更好地理解和把握所學的知識和經(jīng)驗。如何寫一篇較為完美的心得體會是需要我們認真思考和努力實踐的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。
課程心得體會基礎及感悟篇一
近年來,創(chuàng)業(yè)熱潮席卷全球,越來越多的年輕人選擇創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)道路。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和能力,很多學校開設了基礎創(chuàng)業(yè)課程。我有幸在大學期間選修了這門課程,并從中獲得了許多啟示和收獲。在此我想與大家分享我對基礎創(chuàng)業(yè)課程的心得體會。
首先,基礎創(chuàng)業(yè)課程為我們提供了創(chuàng)業(yè)的理論知識基礎。在課堂上,老師詳細講解了創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)以及與之相關的理論知識。通過學習,我了解到了市場調研、商業(yè)計劃書、風險管理等一系列關鍵概念和方法。這些知識讓我對創(chuàng)業(yè)的全貌有了更清晰的認識,也為我將來創(chuàng)業(yè)的道路指明了方向。
其次,基礎創(chuàng)業(yè)課程注重實踐操作,幫助我們掌握實際運作的技巧。課程中,老師組織了創(chuàng)業(yè)項目,讓我們分組進行實際的創(chuàng)業(yè)操作。我便跟隨著我的團隊開展了一項小型創(chuàng)業(yè)項目。通過實踐,我學會了如何制定合理的商業(yè)計劃書,如何進行市場調研,如何管理創(chuàng)業(yè)團隊等等。這些實踐經(jīng)驗對于我將來的創(chuàng)業(yè)項目非常有幫助,讓我能夠更加自信地面對創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。
此外,基礎創(chuàng)業(yè)課程強調了創(chuàng)業(yè)者的素質培養(yǎng)。在課程中,老師不僅是我們的知識傳授者,更是我們的指導者和朋友。他們鼓勵我們要敢于冒險,要有創(chuàng)新的思維,要勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng),要具備良好的人際關系和溝通能力等。通過與老師的交流和互動,我深刻地體會到了一個成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質和能力。這種素質培養(yǎng)對于我今后的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。
與此同時,基礎創(chuàng)業(yè)課程還提供了豐富的創(chuàng)業(yè)資源和機會。在課程中,我們有機會與一些已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家進行交流和合作。他們分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和故事,提供了寶貴的建議和指導。同時,課程還為我們提供了參觀一些創(chuàng)業(yè)公司和孵化器的機會,讓我們親身感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍和氣息。這些資源和機會讓我更加深入地了解了創(chuàng)業(yè)的真實狀態(tài),也為我日后的創(chuàng)業(yè)之路提供了寶貴的參考和借鑒。
最后,我認為基礎創(chuàng)業(yè)課程對于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力有著重要意義。課程中,老師鼓勵我們要有大膽的創(chuàng)新想法,并從中選取一個切實可行的項目進行實施。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)讓我意識到創(chuàng)業(yè)并不僅僅是模仿或復制別人的成功經(jīng)驗,更需要我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新。只有不斷推陳出新,才能在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢,并獲得成功。
總之,基礎創(chuàng)業(yè)課程是我大學學習生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過學習這門課程,我不僅獲得了豐富的創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,也對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。我相信,在未來的創(chuàng)業(yè)道路上,這門課程給予了我寶貴的準備和支持,讓我更加有信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。我將在以后的生活和工作中,不斷積極應用和發(fā)展所掌握的創(chuàng)業(yè)技能,為創(chuàng)業(yè)事業(yè)貢獻自己的力量。
課程心得體會基礎及感悟篇二
剛進入大學,我很多同學對自己的學校和所學習的專業(yè)是不太滿意,都在報怨?,F(xiàn)在知道,你現(xiàn)在在哪里并不重要,重要的是下一步要走向哪里而充滿希望!我們要選擇好方向,為自己的未來設計一個充滿渴望的藍圖,給自己的生活勾勒出一幅充滿活力的譜稿。成功需要合理的規(guī)劃,合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,是邁向成功的第一步。
老師開始給我講施瓦辛格做總統(tǒng)夢的職業(yè)生涯規(guī)劃,一步一步的向它逼近,從中我明白很多。
首先,了解自己,我是怎么樣的一個人,我的興趣愛好更適合什么工作,老師進行了很多科學的測試。我該如何面對,我究竟要怎樣面對職業(yè)生涯規(guī)劃的學習,我的內心深處受到了強烈震撼,無論是從思想、知識還是工作方面均受益匪淺。對職業(yè)的理解與對職業(yè)的目標,我都從一種模糊狀態(tài)達到一種茅塞頓開的狀態(tài)。在此,我想說的是,如果想把職業(yè)當成是事業(yè)去發(fā)展,責任使命是動力源泉,一個沒有責任感的人,是不可能有事業(yè)心的,沒有事業(yè)心就沒有事業(yè)的發(fā)展!機遇屬于時刻準備著的人。施瓦辛格為此鍛煉自己的身體,讓自己有能力,打好基礎。職業(yè)生涯規(guī)劃,指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃,這個計劃包括一個人的學習與成長目標,及對一項職業(yè)和組織的生產性貢獻和成就期望。
其次,了解世界工作?,F(xiàn)在社會是怎么樣的?現(xiàn)在需要什么樣的人才?剛剛入校時我是多么的幼稚與可愛,還沉浸在高中的美好歲月中,我深刻的認識到,在這樣一個較高的職業(yè)發(fā)展乃至人生發(fā)展平臺上,我們把握當前畢就業(yè)形勢與趨勢,深入理解社會對人才的需求,主動參與職業(yè)發(fā)展的學習和實踐活動,充分認識大學學業(yè)、生活與未來職業(yè)發(fā)展的關系,樹立科學的事業(yè)觀,以謀求在職業(yè)和就業(yè)中,找到自己事業(yè)的支撐點,為自己的精彩生涯鑄就堅實基礎。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃簡單的說也就是對一生的工作、生活的一個規(guī)劃,這其實是一個設想。因為我們在設想我們今后的工作和生活,所以,我們在職業(yè)生涯規(guī)劃中所提到的,基本是我們今后要去做的。正是如此,所以職業(yè)生涯規(guī)劃充滿了工作、生活等方面的挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃,是為我們今后工作、生活等的準備的,那我們應該要感覺到壓力。我們在規(guī)劃我們的職業(yè)生涯時,要考慮到職業(yè)競爭、工作、生活等各方面的壓力。在認真考慮到這些方面后,我們會感到,在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的時候,也會有壓力,就不敢隨意的給自己定目標。因為有挑戰(zhàn)和壓力的存在,所以,我們的職業(yè)生涯規(guī)劃就必須要切合實際。在規(guī)劃時,要去了解社會、了解自己,把現(xiàn)實的同自己的情況相結合起來。除了這些,還因為職業(yè)生涯規(guī)劃畢竟是對未來的設想,而未來有很多不確定性,所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃,但也不是一成不變的,這樣我們才能說切合實際。
我的傳記,讓我更深刻的了解自己的角色。這是第一次系統(tǒng)的回顧自己這么多年來所扮演的各種角色。一天天的成長中對職業(yè)的認識也逐漸加深,我更堅定自己去兼職是必要的,為將來積累更多的經(jīng)驗,我也會在進行科學的自我測試后進行以后的職業(yè)生涯規(guī)劃,就像老師給我們看的那部電影《三個白癡》一樣,我喜歡什么就應該去做什么,走適合自己的路。也不要因為生活中的壓力而喘不過氣來。說職業(yè)生涯復雜,是因為職業(yè)生涯不僅僅是一個單純的概念,我們的職業(yè)生涯跟家庭、社會存在這很密切的關系。在我們的職業(yè)生涯中,不僅要有對工作的規(guī)劃,也要有對生活的規(guī)劃,因為職業(yè)活動也是一種生活,所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說到生活規(guī)劃,卻又不是個簡單的事。因為有非常明確的職業(yè)目標,所以就不會去漫天撒網(wǎng)。因為有對工作的認同,對所從事的職業(yè)的認同以及興趣所在,所以,會更加地投入到學習中。雖然只有幾次課,但是明燈似的,指引我今后的生活。
學習了這門課我想我至少學到了以下的幾點:
1、定立目標,借助目標不斷的修正完善自己。
沒有目標的人,不可能找到人生的方向,有的人適合做學者。有的人適合做工程師,有的人適合做老師,這些都是根據(jù)個人的興趣來選擇的,的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標的時候同樣要根據(jù)實際情況,即時調整,讓自己保持最旺盛的激情,去實現(xiàn)目標。
2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風回路轉的時候。
我們在實現(xiàn)目標的過程中,總會有失敗的時候,但是只要沒有失去希望,就要勇敢的向著目標一步步邁進,始終堅信總有峰回路轉的時候,今天我們很迷茫,明天我們會很堅強。用堅強的心去學習目標所需要的各種技能素質,“永不言棄”
3包容:從容維護尊嚴。
面對未知的未來,面對社會,我們想必會碰到一些委屈的,難過的,感到不可理喻的,憤懣的,等等的。在這其中我們可能會被擠兌看到那些所謂社會的另一面,或者現(xiàn)在我們不能說出個一二的單我相信以后會懂的東西。
“光說不練假把式”。所以呢,朝著做下的規(guī)劃,做起來吧
近日,____在《求是》雜志發(fā)表重要文章《加快推動媒體融合發(fā)展構建全媒體傳播格局》。文章強調:“我們推動媒體融合發(fā)展,是要做大做強主流輿論,鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎,為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持?!蔽覀円源藶樽裱?,深刻認識新時代媒體融合的重大意義,切實把握媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。
1.媒體融合的發(fā)展趨勢與時代意義
當前,我國媒體迎來了一個快速發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇。在媒體發(fā)展的關鍵時刻、重要節(jié)點,圍繞重點工作、難點問題,____親自謀篇布局、著力推進,堅持立破并舉,指明方向、指引路徑、指導發(fā)展,為新聞輿論工作提供了根本遵循。圍繞新時代新聞輿論工作如何定位、新聞工作者如何作為等基礎性、原則性的大事要事,____主持召開黨的新聞輿論工作座談會、網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會等。圍繞信息技術革命、傳播格局變化、輿論生態(tài)變革等戰(zhàn)略性、方向性重點問題,____主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議,審議通過《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》,從頂層設計到宏觀指導,從發(fā)展趨勢到路徑選擇,指出了明確方向。針對體制機制難點,____主持召開中央全面深化改革領導小組第三十二次會議,審議通過《關于深化中央主要新聞單位采編播管崗位人事管理制度改革的試行意見》,從改革方向、管理體制、激勵機制等方面提供有效指導。近日,中共中央政治局第十二次集體學習把課堂設在了媒體融合發(fā)展的第一線,采取調研、講解、討論相結合的形式進行,這不僅是對媒體融合工作的強力推動,也是對新聞輿論工作者的巨大鼓舞。在中央的領導和帶動下,各級黨委對媒體融合高度重視,實行分級管理、分類施策,抓根本、抓長遠、抓政策,建立機制,解難題、聚焦點、融熱點,尋找路徑,全面引領與重點突破相結合,成效正在顯現(xiàn)。
在世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化的今天,媒體在引領社會共識、形成心理預期、推動依法治理等方面的作用越來越大。主流媒體必須占據(jù)傳播制高點,全面提高輿論引導能力。只有立破建并舉,建設新型主流媒體,構建全媒體傳播體系,完善法治環(huán)境,才能建設更加清朗的網(wǎng)絡空間,才能確保國家政治安全、文化安全、意識形態(tài)安全。各級領導干部特別是高級領導干部重視抓媒體融合發(fā)展,主動適應信息化要求、強化互聯(lián)網(wǎng)思維,善于運用互聯(lián)網(wǎng),科學認識網(wǎng)絡傳播規(guī)律,提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平,既有利于把社會思想文化公共資源、社會治理大數(shù)據(jù)、政策制定權的制度優(yōu)勢轉化為鞏固壯大主流思想輿論的綜合優(yōu)勢,又有利于把人們生產生活的網(wǎng)絡新空間變成黨凝聚共識的新空間,使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量,把全媒體發(fā)展成為推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要工具。
從科技發(fā)展的趨勢來看,第三次工業(yè)革命以互聯(lián)網(wǎng)為載體,以信息技術為推動,使生產發(fā)展更加迅速、生活發(fā)展更加方便、生態(tài)發(fā)展更加文明。隨著5g、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術不斷發(fā)展,移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道,移動媒體、媒體智能化進入快速發(fā)展階段。融合發(fā)展是一次以技術創(chuàng)新為引領的媒體變革,媒體技術迭代升級更快,加快搶占全媒體時代的技術高地,才能真正占領輿論引導的信息高地。新聞工作者不但是新技術的實踐者和傳播者,而且是傳播理念、內容、手段、形式、方法、體裁、業(yè)態(tài)、體制、機制的革新者和新觀念的引領者。要清楚地看到,無論在何種情況下,人民的精神生活要求與物質生活追求總在不斷提升。因此,媒體要適應變革,滿足人民不斷增長的信息需要,才能夠走得更好更遠。
2.緊抓機遇,推動媒體融合向縱深發(fā)展
黨的__大以來,黨的新聞輿論工作取得了歷史性成就,發(fā)生了歷史性變革。在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下,新聞輿論工作氣象一新,網(wǎng)上網(wǎng)下輿論場取得基礎性、根本性變化。____關于推動媒體融合發(fā)展、做大做強主流輿論的重要論述,為媒體融合發(fā)展指明方向、影響深遠。我們要抓住機遇,切實推動媒體融合向縱深發(fā)展。
技術創(chuàng)新推動著媒體不斷發(fā)展。技術的進步,不但推動媒體形態(tài)發(fā)生變化,也推動媒體理念發(fā)生變化,使媒體的受眾更廣泛、傳播更便捷、影響更深遠,這是巨大的挑戰(zhàn),更是難得的發(fā)展機遇。新聞媒體正在探索一條科技引領路徑:將人工智能運用在新聞采集、生產、分發(fā)、接收、反饋中,提高輿論引導能力和高新技術治網(wǎng)能力,防范大數(shù)據(jù)等新技術帶來的風險,加強網(wǎng)絡內容建設和全媒體傳播法治運行;堅持移動優(yōu)先策略和一體化發(fā)展方向,通過流程優(yōu)化、平臺再造,實現(xiàn)各種媒介資源、生產要素有效整合,實現(xiàn)信息內容、技術應用、平臺終端、管理手段共融互通,催化融合質變,放大一體效能,加強傳播手段建設和創(chuàng)新,實現(xiàn)新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、全領域拓展,打造一批有強大影響力、競爭力的新型主流媒體,推動黨的聲音直接進入各類用戶終端,努力占領新的輿論場;構建優(yōu)良的媒體格局,統(tǒng)籌處理好傳統(tǒng)媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業(yè)平臺、大眾化媒體和專業(yè)性媒體的關系,形成資源集約、結構合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系。
媒體融合正在探索一條科學持續(xù)發(fā)展的改革路徑。很多媒體扎實推進體制機制、生產流程、平臺建設、人才技術等方面融合,大大拓展了主流輿論陣地。各級領導干部同媒體打交道的能力、利用新興媒體推動區(qū)域治理和地方發(fā)展的能力明顯增強。中央媒體在建設新媒體矩陣、做強正面宣傳和培育傳播力方面已經(jīng)取得一定成績。不少省級媒體在整合區(qū)域云等大數(shù)據(jù)方面有一定特色??h級融媒體中心正朝著“一中心多功能”方向努力:主流輿論陣地、綜合服務平臺、文明建設窗口、宣傳文化基地、基層信息樞紐、群眾辦事幫手。隨著這些功能逐步完善,縣級融媒體中心將成為該區(qū)域的主流強勢媒體、虛擬的政務服務中心、聯(lián)結黨和人民的重要橋梁,對于強化黨的領導、服務人民群眾、引領社會風尚將起到重要作用。但各地在媒體深度融合的過程中遇到不少難題,如看不清方向趨勢、不敢作為,缺少資本支持、缺乏盈利模式等。各級黨委政府要高度重視,利用互聯(lián)網(wǎng)、移動傳播、大數(shù)據(jù)等技術革命的機遇,利用媒體建設多功能融合發(fā)展的平臺載體,推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;厘清思路、提高站位,與中央精神對標,采取財政稅收、投資、項目等政策支持媒體融合發(fā)展;準確定位,采取恰當?shù)囊?guī)模、技術、載體等推動當?shù)孛襟w創(chuàng)新發(fā)展。各級各類媒體要主動對位、緊抓機遇,利用新技術新平臺新載體更好地服務人民生活、服務基層治理,找到一條可持續(xù)、能盈利、聚人才、有競爭力的新型發(fā)展道路。
新聞輿論工作者正在拓展一條新的成長成才之路。媒體深度融合,離不開人的融合。理念觀念要融合,從“要我做”轉變?yōu)椤拔乙觥?,全力打造全媒型人才,在政策傳播、信息服務、守望正義、引導時代等方面發(fā)揮作用。要堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向、新聞志向,樹立受眾意識、用戶意識、產品意識和創(chuàng)新意識,通過個性化生產、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動化傳播,適應受眾的微傳播、短時需、生動鮮活等需求,成為全媒型、專家型的媒體人才,做大做強主流輿論,成為政治堅定、引領時代、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良、黨和人民信賴的新聞工作者。
總之,我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引,遵循傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律,適應媒體融合發(fā)展大趨勢,把握信息技術革命機遇,提高媒體的傳播力引導力影響力公信力,不斷深化改革,推動媒體融合向縱深發(fā)展,加快構建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局,推動新聞輿論工作不斷進步,為鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎、建設更有凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)貢獻力量。
人的一生不可能不生病或者遇到什么生命危險的事,那么在送往醫(yī)院之前應該做好一些準備,這就需要我們對院前急救的一些知識的了解是很有必要的,特備是對一個工人來說不認真操作機器很可能帶來一些危險。通過劉部長給我們培訓關于院前急救知識有一些心得體會:關于這急救培訓,我感受到了培訓的重要性,原本以為很容易的事情在實際操作起來就會亂七八糟,拿學習人工呼吸來說,上面寫得很詳細,但是需要注意的很多,要呼吸頻率、按壓。總之要記得東西比較多,但總體來說不算難,但是當我們進行實際操作時,總會忘記很多東西,手忙腳亂的,所以一旦遇見緊急情況,一定要學會冷靜。還有就是要多練習,多實踐。學會在壓力下保持冷靜的頭腦,這很重要,我們以后會面臨很多突發(fā)情況,而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。
總之,這一次的培訓有很多收獲,雖然現(xiàn)在可能不會用上,但總有一天我們可以用現(xiàn)在學的.只是去救助生命,這將會是很值得驕傲的事。為自己為他人的生命,我覺得這次培訓讓我提前接觸到了社會生活中的醫(yī)學,了解了面對緊急情況我應該做什么,應該怎么做,不會做一個幫倒忙的人,而是實實在在幫助別人的人。雖然我還有很多東西都沒記住,但是,一旦發(fā)生該類事件,我一定會知道應該怎么做,不會對傷者造成更大的傷害。
這就是我的培訓心得。
1、通過這次課程設計,加強了我們動手、思考和解決問題的能力。
在整個設計過程中,我們通過這個方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖,和芯片上的選擇。這個方案總共使用了74ls248,cd4510各兩個,74ls04,74ls08,74ls20,74ls74,ne555定時器各一個。
2、在設計過程中,經(jīng)常會遇到這樣那樣的情況,就是心里想老著這樣的接法可以行得通,但實際接上電路,總是實現(xiàn)不了,因此耗費在這上面的時間用去很多。
3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強,由于課本上的知識太多,平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能,而且考試內容有限,所以在這次課程設計過程中,我們了解了很多元件的功能,并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。
平時看課本時,有時問題老是弄不懂,做完課程設計,那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能,平時看課本,這次看了,下次就忘了,通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐,實踐是認識的動力和最終目的,實踐是檢驗真理的標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。
4、經(jīng)過兩個星期的實習,過程曲折可謂一語難荊在此期間我們也失落過,也曾一度熱情高漲。
從開始時滿富盛激-情到最后汗水背后的復雜心情,點點滴滴無不令我回味無長。
生活就是這樣,汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習,我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義,我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說,設計確實有些辛苦,但苦中也有樂,在如今單一的理論學習中,很少有機會能有實踐的機會,但我們可以,而且設計也是一個團隊的任務,一起的工作可以讓我們有說有笑,相互幫助,配合默契,多少人間歡樂在這里灑下,大學里一年的相處還趕不上這十來天的合作,我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說,確實很累,但當我們看到自己所做的成果時,心中也不免產生興奮;正所謂“三百六十行,行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切,這有什么不好?我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作,也許有人認為設計的工作有些枯燥,但我們認為無論干什么,只要人生活的有意義就可。社會需要我們,我們也可以為社會而工作。既然如此,那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路,執(zhí)著的走下去。
同時我認為我們的工作是一個團隊的工作,團隊需要個人,個人也離不開團隊,必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的,必須讓每個人都知道,否則一個人的錯誤,就有可能導致整個工作失敗。團結協(xié)作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點,這也是非常寶貴的。
對我們而言,知識上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富,經(jīng)歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。
通過學習《馬克思主義基本原理概論》我學習到了:
一切從是實際出發(fā),就是要把客觀存在的事物作為觀察和處理問題的根本出發(fā)點,這是馬克思主義認識論的根本要求和具體體現(xiàn)。從實際出發(fā),就是要從發(fā)展變化著的客觀實際出發(fā),從特定的社會歷史條件出發(fā),按照客觀世界的本來面目認識而不附加任何外部的主觀成分。從根本上說,就是要從客觀事物存在和發(fā)展的規(guī)律出發(fā),在時間中按照客觀規(guī)律辦事。
一切從實際出發(fā),說到底,就是要做到實事求是。重視事實,抓住“堅定不移”和“始終一貫”。實事求是是辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理的集中體現(xiàn)和高度概括,是馬克思主義的精髓。
“一切從實際出發(fā)”,這么一句初聽生疏,深究卻陌生的話,在本學期的學習中曾一度深深的影響了我。大家都在說“大學生眼高手低”或“大學生能力不行”等的話,大一剛入學時聽到這些話,我是很不服氣。但經(jīng)過一個學期的大學生活,我覺得,如果再按現(xiàn)在這種方式生活下去,我們比“眼高手低”和“能力不行”是有過之而無不及。因此,我根據(jù)實際情況,一方面現(xiàn)在努力學習。一方面也試圖通過前輩的經(jīng)驗為自己制定以后的一些計劃。雖然現(xiàn)在的計劃實施遭到挫折,但是只要我“堅定不移”和“始終一貫”,一切的艱難困阻也不過是我化之為動力的有利因素罷了。
首先,事物之間的聯(lián)系具有其客觀性和普遍性。事物的聯(lián)系是事物本身固有的,不是主觀臆斷的。世界上沒有孤立存在的事物,每一種是都是和其他事物聯(lián)系著而存在的,這是一些事物存在的客觀本質。而任何事物內部的不同部分和要素是相互聯(lián)系的,也就是說,任何事物都具有內在的結構性。整個世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
其次,對立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律。因為對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物普遍聯(lián)系的根本內容和永恒發(fā)展的內在動力,從根本上回答了事物為什么會發(fā)展的問題;對立統(tǒng)一規(guī)律是貫穿質量互變規(guī)律,否定之否定規(guī)律以及唯物辨證法基本范疇的中心線索,也是理解這些規(guī)律和范疇的“鑰匙”;對立統(tǒng)一規(guī)律提供了人們認識世界和改造世界的根本方法――矛盾分析法。和顯然,自覺堅持以對立統(tǒng)一規(guī)律認識和解決問題是十分重要的。
存在事物的矛盾就存在解決矛盾的方法。目前在我們學生的大學生活中,最為突出的矛盾人際關系和就業(yè)問題。大學是一個小社會,同宿舍的同學可能來自五湖四海,大家有著不同的文化和習慣(其實我覺得,當我們走上社會后,這個問題的體現(xiàn)將更為突出),因此人際關系的融洽就存在一定的阻礙。但是,當我們認識到人際關系的重要性和產生這種阻礙的原因,我們就應當很好的解決這個問題。另外的這個就業(yè)問題,也是同學,學校,家長乃至企業(yè)所關心的問題,我覺得其解決所需的時間因人而異,因時而異。思想活躍,人脈好,時機對,很可能造就一個成功人士。這一問題是社會的問題,是國家發(fā)展的關鍵,社會在關注,并將持續(xù)。
從真理的本性上看,真理是人們對客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的正確反映,它的本性在于主觀和客觀相符合。所謂檢驗真理,就是檢驗人的主觀認識同客觀實際是否相符合以及符合的程度。要做這種檢驗,就要把主觀認識同客觀實際聯(lián)系起來加以比較,對照,才能判定它是不是真理。
實踐是檢驗真理的標準。從實踐的特點上看,實踐是人們改造世界的客觀物質性活動,具有直接顯示性的特點。就是說,人們遵循著一定的認識去實踐,就可以引出現(xiàn)實的結果,把主觀的東西表為客觀的事實。
而人們的實踐活動總是受著真理尺度和價值尺度的制約。實踐的真理尺度是人們在實踐中所必須遵循的,反映了實踐對象的客觀規(guī)律和本質的真理。實踐的價值尺度是人們在實踐中所必須遵循的,以滿足人們的需要為內容,特定的實踐目標。任何活動都是在上述真理尺度和價值尺度的共同制約下進行的,因此,任何成功的實踐都必然是真理尺度和價值尺度的統(tǒng)一。
上這課的感覺就是不一樣,起碼我有想聽下去的欲望,相對于那些傳統(tǒng)課程的說教要有趣和生動的多,同學的交流和老師激情澎湃的講解,每次都能帶給我一次又一次思想上的碰撞,同時也讓我真真切切的體會到了只有開放的學習環(huán)境,才能培養(yǎng)處更多具有會思考,會做人的學生,因為這里能包含各種各樣不同的觀點,允許思維的碰撞,只有這樣才能有更多更好的觀點和解決事情的方法為人們所采納并付諸于實踐。不過最讓我深刻的感興趣的話題還是中國政治和社會話題以及今天老師所說的人性的話題,起碼給了我原本我已經(jīng)懂得差不多的道理一個當頭棒喝,再一次點醒了我。
首先關于我國政治和社會熱點話題,我覺得老師的分析犀利直接,同學往往也樂于接受,究其緣由我覺得還是大家一方面還是有公民意識,另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接觸到這些東西,所以他們以自己親身體會和老師的分析不謀而合,沒有太大抵觸感。
再者是關于今天人性本惡的這一話題,其實一開始我也持有反對意見,我也在一直認真的聽著老師的論述,想伺機找出站不住腳的論點或者論據(jù),可是我聽下來以后,卻找不到我覺得站不住腳的證據(jù),反而被老師說服,其實想想也確實是這樣,人都是自私的,都是本性使然,在利益面前就尤為明顯。一家人可以為了家產而爭得你死我活的例子也不少,朋友明著和你稱兄道弟,其實骨子里怎么看你還不得為知呢!所以說站在現(xiàn)實的角度我很同意老師今天說的內容,也確實是給我們上了一課,因為以后畢竟走上社會很少人會教你這些。但是可能您說的內容過于現(xiàn)實,可能這給現(xiàn)在正處在學生階段的那些懷有美好幻想的同學無疑是擊碎了他們那對未來種種美好的遐想,以至于他們有些抵觸,但我覺得這是好事,起碼現(xiàn)在早點知道,總比以后沒人告訴你,你自己在這條路上摸爬滾打之后才明白這個道理要來的好,起碼你能騰出這時間來做對你覺得有意的事。
我相信人性本惡是絕對的,本善是相對的,但我們不能老拿這說事,因為我們畢竟還要生活,要生活下去就得有個好的盼頭,能不能過上好日子我不敢說,但起碼你的每一天不會過的那么消極。而我也始終堅信著我為人處事的這八個字:適可而止,順其自然。
時光總是如白駒過隙般那樣匆匆,不知不覺間,時光的腳步便帶我們踏進了期末,回想著這一學期在《馬克思主義基本原理概論》課程中的學習,從剛開始的不甚了解,到后來的逐漸喜愛,再到如今的樂在其中,多像是我與“馬克思”相識、相知、相戀的故事啊!
之前的我是個天真的孩子,一直以自己感性的思維解讀著這個世界,然而在邂逅“馬克思”后,是它,教會了我如何理智的面對世界。在相處中,它像一位家長,以它的人生閱歷引導著我,告訴我何為真正的對錯;它像一位老師,以它的博學多識激勵著我,教我樹立正確的三觀,助我開始了人生的蛻變。
記得在第一堂馬原課上,老師就為我們指明了學習的方向以及學習這門課程的要求,剛開始,作為理科生的我們,面對即將到來的大量哲學理論的確感到有些害怕,以及力不從心,然而在之后學習中,我們在馬克思主義理論讀書活動中,通過《共產黨宣言》的學習,我似乎也進入到了那個為真理而革命獻身的年代,跟隨馬克思與恩格斯一起同資本主義作斗爭,為共產主義而奮斗?;貧w現(xiàn)實,是“馬克思”激勵了我,讓我第一次開始真正思考身上所肩負的責任。在主題研討活動中,我與小組成員們一起探討當前的社會熱點,從剛開始的了無頭緒到后來的積極投入,這項實踐任務讓我們主動地去了解時事熱點,關心社會。當我們小組圍坐一團嚴肅地探討時,當大家爭先恐后地發(fā)表自己的觀點時,當我們能用所學到一點馬克思主義哲學原理來進行分析時,都是那樣的激動熱烈,這個過程不僅讓我們學到了知識,還開拓了思維,小組成員們也因為相處結下了更深的友誼,而這些進步,都是源于馬克思主義原理。
馬原課帶給了我太多難忘,難忘那次的演講比賽,為了寫好演講稿,我在寢室是那樣的冥思苦想;為了呈現(xiàn)完美的演講,我拉著室友一次次的練習、完善。這項比賽不僅鍛煉了我的寫作能力,還鍛煉了我的演講能力,讓理論課也變得那樣的生動活力。更難忘那時的思維拓展,為了更好的完成作業(yè),我抱著書從第一堂課開始,就認真地記錄老師上課時所講的關鍵語句或內容,生怕錯過一個知識點,在全部課程快結束的時候,當我看到書中密密麻麻的筆記時,我是如此的欣慰;當我成功地把記下來的知識點,串寫成一篇文章時,又是那樣的驕傲,這項任務也可以說是我上馬克思主義基本原理概論課期末的一次自我檢驗吧。每一堂馬原課,都是與哲學的對話,思想間的碰撞。老師總是努力以更好的狀態(tài),更好的方法,更豐富的形式向我們呈現(xiàn)馬克思主義基本原理中的內容,讓同學們更容易地學習并接受,因此,除了使用文字,老師還會利用圖表以及結合實際的例子、聯(lián)想等來加強我們對課程內容的理解,與此同時,老師也會放一些有關的影像來做鋪墊或升華。正如在介紹馬克思時,老師會先通過播放一段影像資料來使大家更直觀地了解馬克思的一生;在講世界觀與方法論時,以一個小故事來推出世界觀與方法論相互統(tǒng)一的結論;而在分析產業(yè)資本循環(huán)的三個階段和三種職能形式時,則通過表格來更直觀形象的進行比對等。任老師平時除了正常授課,還會在課前對上堂課的所學內容進行提問,幫助我們進行回顧,在本節(jié)課上也會根據(jù)知識點增加些練習來幫我們進行鞏固訓練,以此提高大家的學習效率。而學校為了幫助我們更好的學習馬克思主義基本原理,還開設了微信平臺“指尖上的原理課”以及“長師馬院考研群”等,經(jīng)常上傳一些優(yōu)秀的馬原作業(yè)、考研知識點以及有關馬克思主義的著作、時事等,以此加強老師與同學們在馬克思主義知識方面的交流與探討,為我們學習馬克思主義基本原理提供了更為科學和便利的渠道。
一個學期的馬克思主義基本原理概論課程即將結束,回顧本學期的學習,我竟如此的不舍,雖然我還沒有將馬克思主義基本原理的知識掌握得非常好,但在學習的過程中,我卻已經(jīng)體會到了學習馬克思主義基本原理的樂趣。在本學期的學習中,我也一直能認真地完成老師所布置的各項任務,從被要求到主動完成,再到最后的樂在其中,我想這就是我的進步和提高吧!而如今,能獲得馬克思主義基本原理概述課的免考資格,我既興奮,又意外,學校所開設的這種免考制度,讓大家新學期的開始就產生一種學習上的壓力,而同學之間的競爭也會促進大家主動學習的積極性,激勵大家更加注重自我要求和提高自身素質,對同學們在馬克思主義基本原理上的學習也確實具有積極的促進作用。
“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?”馬克思主義的學習是一個需要長期積累并始終堅持的過程,馬克思主義基本原理帶著我學習和成長,激發(fā)著我去認識世界、了解生活、追尋夢想,教我如何更理智、更成熟、更全面地分析問題和對待事物。如果我是人生之海中的一葉扁舟,“馬克思”便是那指引光明的燈塔;如果我是夢想之路上的旅客,“馬克思”便是那指明方向的司南。正是馬克思主義基本原理,帶我進入了一個更為廣闊和豐富的天地,在這場人生的馬拉松上,我相信,馬克思主義基本原理也會一直帶領著我堅持下去。
認真學習了新的課程標準,聆聽了專家的報告,我體會很深。以下是我學習《新課程標準》的一些心得體會:
首先,學習新課程,體驗教學目標的變革
傳統(tǒng)的教學大綱以學科體系為中心,從知識、能力、情感三的方面來表述本學科的教學目標。新的課程標準則要求從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度與價值觀三個維度的結合,以學生的發(fā)展為宗旨的教學目標,它與以往的大綱強調知識的系統(tǒng)性是有區(qū)別的。
其次,學習新課程,品嘗學習方式的變革
本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。在以往的教學中我們教師往往覺得教師講,學生聽是最適合的教學方式,而新課程標準在以發(fā)展學生綜合素質為目標的指導下,不再是師問生答的傳統(tǒng)方式了。它主要倡導新的學習方式,是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。新課程強調師生互動、互教互學。課堂上要求教師盡可能的運用合作、小組學習的方式,調動學生的參與意識和學習積極性。而且,這樣改變了教師一味傳授的權威地位,拉近了師生之間的距離。
再次,學習新課程,品味“以人為本”思想。
新課程的教學關注的是生長、成長中的人的整個生命。新課程的要求不同于以往課程的要求,很重要的一點,就是更加強調課堂教學的有效性,強調深入到學生的認知世界,通過參與學習過程,給他們深刻的體驗。課堂不僅是學科知識的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿,它是學生成長的舞臺、是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學生品味生活的“夢想劇場”。學生在認知的過程中,學習興趣、熱情、動機以及內心的體驗和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗,學習態(tài)度和責任,對個人價值、社會價值、科學的價值等的認識就可能有了進一步發(fā)展。一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,是一個人的能力和智慧發(fā)展的內在要求?!耙匀藶楸尽薄ⅰ耙詫W生為主體”已經(jīng)成為新課程標準的主要思想。
要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生的多方面潛能。
通過新課程學習,使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者,而是課程的建設者、調適者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。。2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者,教師要記住自己的職責是教育所有的學生,因而要堅信每個學生都有學習的潛能。3、教師在課堂的位置,將不在是知識傳授著的固定位置——講臺,而在教室里流動起來,將參與道學生活動之中,與學生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比,此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變,使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來,此次“課改”具有以下顯著特點:(1)轉變教育功能,將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能,從而促進學校教育重心的轉移。(2)突破學科中心,加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能,改變課程內容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀,密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。(3)強調課程目標,增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃,以及對實施過程的建議,對達到目標的內容與方法,特別是知識的前后順序,不做硬性規(guī)定。(4)強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標,以及對教材、教學、評價等方面的指導,引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段,使評價的重心更多地指向學生的學習過程,從而促進學生和諧發(fā)展。
新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學方式要變,更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
這學期,我學習了《形勢與政策》課,通過對這門課程的學習,使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然就那么幾節(jié)課,但卻使我收獲很多,感觸頗多。
當今社會,面對競爭、壓力和各種復雜環(huán)境,以及社會多元化的價值觀與人生觀的挑戰(zhàn),很多大學生都顯得無所適從甚至驚慌失措,因此形勢與政策課程的開設就顯得尤為重要。把形勢與政策課與專業(yè)知識有效的結合不僅提高了對專業(yè)知識了理解,把形勢與政策課與人才培養(yǎng)和大學生成長成才結合起來,即增強了學生對國際國內形勢的關注,也通過對國內國際形勢的理論,正確、客觀地分析自身的優(yōu)缺點,增強自身的責任感、緊迫感起到了重要的作用。同時,通過對形勢與政策課的學習,能把自身的專業(yè)知識等在此過程中并得到鍛煉,提出自身的獨特見解,增強了能力,提高了政治敏感度,發(fā)散思維,也側面地促進了專業(yè)知識的學習,還提高了思想道德修養(yǎng)。
其實,“形勢與政策”教學內容包含形勢與政策兩大部分:形勢是國際和國內社會政治和經(jīng)濟發(fā)展的狀況和態(tài)勢;政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的目標和任務而制定的行為準則。政策的制定要以國內外形勢為客觀依據(jù)。而形勢的發(fā)展變化必然導致政策的相應調整。身處在不斷變革時代的大學生,從客觀方面看,沒有對形勢和政策的準確把握和理解,沒有心懷祖國、胸裝天下的視野,就有可能走彎路、錯路甚至于死路。同時要想成才立業(yè)是非常困難的。
高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃,人才培養(yǎng)是教育的根本任務。黨中央提出科教興國、人才強國的戰(zhàn)略,要造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。國際國內形勢的深刻變化,使大學生思想政治教育既面臨有利條件,也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。面對新形勢、新情況,要求高校,培養(yǎng)的人才必須樹立正確的政治方向,堅定中國特色社會主義的信念;必須胸懷祖國、放眼世界。腳踏實地、情系人民,這必然要求大學生把堅定正確的政治方向放在第一位,需要高校將形勢與政策課程真正融入人才培養(yǎng)過程,加強形勢與政策教育與人才培養(yǎng)的緊密結合。同時,形勢與政策課的設置,就是為了使大學生客觀、正確理解國家方針、政策,培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、價值觀,這也是德育工作的重要內容。強化學生德育工作,即教育要堅持以人為本、德育為先,全面發(fā)展的思想。因此,我認為形勢與政策課應成為我們每個大學生的必修課程,它也是高校思想政治理論課的重要組成部分,更是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
按照相關文件的論述,《形勢與政策》這門課是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地,其主要任務是幫助大學生認清國內外的形勢,全面準確地了解、掌握黨和國家的路線、方針和政策,增強大學生建設中國特色社會主義事業(yè)的自信心和責任感。這當然是高屋建瓴的概括。但如果老師照抄照搬、機械地講授《形勢與政策》這門課,肯定很少有同學想聽。而換一種思路,從提高大學生能力與素質的視角探討《形勢與政策》課的教學目的,會更有吸引力和說服力。國家和社會的形勢與政策連著各行各業(yè),連著千家萬戶,與每個人的學習、工作、生活息息相關。作為大學生,更應該站在時代的最前列,把握時代發(fā)展的脈搏,科學分析,理性思考,準確判斷,這是當代大學生綜合素質的內涵之一?!皟啥宦劥巴馐隆?,閉目塞聽,對世界和國家的形勢發(fā)展、對黨和政府的方針政策一無所知的人決不會成為一個合格的、有發(fā)展前途的人才。對“形勢與政策”教育必要性、重要性的分析,既要有理論高度,又要輔之以恰當?shù)恼撟C,與大學生能力素質的提高緊密結合起來。由此出發(fā),我們可以得出,《形勢與政策》這門課是能力素質教育與科學方法論教育的有機統(tǒng)一。
《形勢與政策》這門課老師到底該怎么教,是一個爭論比較多的,采用講座的形式上課;有的主張問題。有的主張“講座式教學法”,使課程更為生動,有的主張“互動教學法”引進“案例教學法”,充分調動學生的積極性;有的主張“實踐教學法”,更多地讓學生深入社會調查研究。應該說,上述這些主張都是教學實踐中的有益和成功的探索,都值得我們根據(jù)自身實際學習借鑒。然而,作為課程化教學“怎的“形勢與政策”課,僅僅用上述某一種教學法,顯然是不夠的,么教”必須與“教什么”結合起來。對此,我認為,教學有道、教法“形勢與政策”課教學要鼓勵“八仙過海,各顯神通”無常,同時也要遵循以下幾個原則。
首先,理論與實際相結合的原則?!缎蝿菖c政策》這門課所講授的內容,以具體的事件、政策、社會現(xiàn)象為主,而不像其他思想政治理論課,有很清晰的理論脈絡和講授線索。于是,這里就存在一個問題,《形勢與政策》課如果干巴巴地講事件、政策等實際問題,那就沒味道了,似乎也“沒有必要”了,因為我們完全可以通過各種現(xiàn)代傳媒了解到正在發(fā)生的一切。其實,單純地羅列時政,本身也不符合《形勢與政策》這門課的初衷,不符合形勢與政策教育的要求,不能滿足對學生進行科學的形勢觀、政策觀及科學方法論教育的要求。因此,《形勢與政策》課決不能就事論事,一定要因勢論理、因事論理、事理結合,把理論闡釋與實際問題分析緊密結合起來,讓我們既知其然,又知其所以然,彰顯《形勢與政策》課的魅力。
其次,歷史與現(xiàn)實相結合的原則。如前所述,《形勢與政策》課所講授的都是現(xiàn)實生活中的時政熱點問題,需要事理結合,進行理論分析。但光有這些還不夠,還需要有歷史感,將現(xiàn)實問題與歷史分析結合起來。因為任何社會現(xiàn)實問題都不是憑空產生的,都有深刻的歷史背景,都有一個發(fā)展變化的歷史過程,如果我們不了解現(xiàn)實問題的歷史背景及發(fā)展變化過程,《形就很難對其有全面和較為深入的理解,勢與政策》這門課就很難達到預期的效果。所以,如果老師在教學中忽視問題的歷史與背景傳授,在某種意義上就是一種半截子教學。因此,在教學中,老師既要重視時政問題的橫向聯(lián)系,又要重視縱向聯(lián)系,不僅要告訴學生問題在當下是什么形態(tài),還要告訴學生在歷它是什么形態(tài),是如何發(fā)展演變而來的。
再者,講授與對話相結合的原則。在信息時代,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的深入發(fā)展,現(xiàn)代傳媒日益發(fā)達,人們獲取信息的途徑更加便捷,對信息的依賴程度也越來越高。當代大學生思維敏銳,思想活躍,利用現(xiàn)代傳媒獲取信息的能力越來越強,基于這一特點,《形勢與政策》課的內容對于他們而言并不陌生,有的甚至非常熟悉,也都有自己的看法、意見和建議。這就要求“形勢與政策”課教學不能搞滿堂灌的填鴨式教學,而必須充分調動并發(fā)揮學生的積極性和潛力,讓學生充分參與到課堂教學中來。因此,在課堂教學中,要給學生討論和發(fā)表自己觀點的機會,同時對學生比較片面的觀點給予恰當?shù)囊龑?。這樣,課堂教學才會有聲有色,充滿活力,富有魅力。
最后,教學與實踐相結合的原則。如前所述,《形勢與政策》課的教學內容具有非常顯著的現(xiàn)實性特點,基本上都是當前的熱點問題。這些社會熱點就發(fā)生在我們身邊,都能夠切身感受得到,都可以進行調查研究。因此,《形勢與政策》這門課不能關起門來搞教學,不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書,而要把課堂上講與走出去看結合起來,讓我們帶著問題到社會上去調查研究,然后把調研心得帶回到課堂,實現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野、增長見識、拓寬思路,讓學生對課堂內容有切身的體會,又可以豐富教學的載體和內容,增加教學的吸引力和感染力,增強教學的效果。
最終我想強調一點,那就是學校開設的這門課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上不斷地向前邁進,不斷提高。
前一段時間我有幸參加了高校課程思政教學方案設計專題研修班,在這個研修班上,我認真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀,受益匪淺,通過學習其他高校課程思政的做法,我更加明白課程思政其實質不是增開一門課,也不是增設一項活動,而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、潤物無聲,實現(xiàn)立德樹人根本任務。下面我將從四個方面闡述我的心得體會。
“讓教育者先受教育,讓信仰者講信仰”。教師是學生價值觀教育的引路人,教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關鍵因素,只有對專業(yè)知識思政教育有深刻的理解和堅定的認同,才能在課堂教學過程中有效地傳遞給學生。為此,應著力提升教師的思政意識與結合專業(yè)的價值教育執(zhí)教能力,促使學生能夠真正“親其師,信其道”,實現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類:專業(yè)課老師、思政課老師和輔導員,這里面專業(yè)課教師是課程思政關鍵中的關鍵。
要想讓所有的課都上出思政味,所有的老師都挑起思政擔,共同探索構建全員、全方位、全過程“大思政”教學體系,我想可以這樣做:一方面,建立線上課程思政研究與實踐溝通群組,可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師,包含教務處、宣傳部、學工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導員代表等,在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設計,或者提出自己的疑惑,由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策,提供政策或者智力支持;另一方面,定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導員共同參與的課程思政教學線下沙龍活動,在研討過程中,三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點,了解現(xiàn)在學生所思所想,論證其合理的切入點,有效的拓展思政理論課的教學邊界,將學科資源、學術資源轉化為育人資源,實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統(tǒng)一,讓三者產生整體育人的聯(lián)動效應。課程思政的主陣地是課堂,而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政,必然少不了思政課老師和輔導員的保駕護航,互通有無,三者強強聯(lián)合,不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點的同時,還能夠更好的了解學生的思想動態(tài),與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng),而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍,是為學生提供優(yōu)質課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進行設計,特別是專業(yè)課程傳授的教學內容會直接體現(xiàn)知識的價值導向,因此在編寫教材、選擇教材的時候,要集中骨干教師力量,統(tǒng)籌優(yōu)勢資源,讓教材中融入課程思政的內容,既符合專業(yè)要求,又不生硬強勢,讓學生在不知不覺中認同我們所要引領的價值理念。
同時,要扎實做好專業(yè)課程育人教學設計,明確思政教育的的具體要點、基本內容和基本方式,針對具體課程編制課程思政教學指南。也就是說,一個專業(yè)的價值引領體系應當是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的,不是單一課程教師自己閉門造車的結果,需要進行教研室研討、確定并實施,對于精品課程、一流課程,更應該組織相關專家進行指導,打造一批優(yōu)質思政課程,可以給其他課程提供借鑒。
最后,改進“思政課程”和“課程思政”的教學整體設計,提高協(xié)同育人效果。從實踐方式來看,思想政治教育主要有兩種情況,第一種是旗幟鮮明講政治,采用正面直接的施教方式,第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中,這兩種缺一不可。教學內容的設計,在思政課程教育中,教師需要在課程基本要求的基礎上,結合學生專業(yè)性特點,融入相關專業(yè)要素,提升思政課程的親和力,增加學生對課程的認同感;而“課程思政”在教學內容上,要挖掘專業(yè)課程中的思想政治元素,盡可能實現(xiàn)專業(yè)知識技能與思想政治教育兩者的相互融合,進行共同教育。
在我們的教學過程中,選擇適當?shù)姆椒ǎ拍芗訌妼W生的自覺性和學習效率,以學生為主體是我們所有教學方式方法的首要前提。
因此,第一個方法,任課教師一定要了解學情,分析自己所帶學生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復旦大學馬克思主義學院陳金華教授說,只有從學生關心的現(xiàn)實問題入手,才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力,也就是說我們要回應學生的期待,更要幫助學生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習慣。
我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》,針對的是大四本科學生,他們對于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關注。因此,我在上課的過程中,注重積極回應學生的這種期待,對于手語翻譯的就業(yè)前景,特別是和本門課程密切相關的就業(yè)方向,怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位,課堂翻譯不同于其他場合的翻譯,他站在講臺上,就有了教師的身份和屬性,就要以好老師的準則去要求自己,由此引出“四有”好老師的定義:我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,讓他們能夠成長為合格的祖國建設者和接班人;我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè),遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守;我們的扎實學識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識背景;我們的仁愛之心就是對殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠,是不拋棄不放棄,是耐心、愛心與恒心。
第二個方法就是以社會熱點為切入點,有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火,是現(xiàn)在00后學生關注的社會熱點現(xiàn)象,學生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質,另一方面心中難免有一絲想當網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業(yè)教師的身份和課下輔導員的身份和學生討論了這個問題,學生的積極性都特別高,他們也很關心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅,丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”,而自己可否為手語翻譯這個專業(yè)、這個行業(yè)進行“帶鹽”?我積極鼓勵學生進行探索,丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn),他保持著那份難得的初心,我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內涵,我們又當如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德,從而成為行業(yè)內的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學習呀,你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個方法是善于利用案例教學,案例教學是思政融入專業(yè)課教學的重要方式,在課程設計和實際教學中,教師往往透過案例教學和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等,讓學生習得批判性思維、悟得正確價值觀。
在制度這個問題上,評價與監(jiān)督機制是關鍵。想要課程思政更好的落地,不能雷聲大雨點小,需要高校建立協(xié)同育人評價與監(jiān)督機制體制的一體化,而評價與監(jiān)督機制是衡量育人模式成效的重要指標,既要具有相對的獨立性,還需具有一定的系統(tǒng)性,例如在“課程思政”設置專門的思政效果評價體制與標準,還要針對課程設置專業(yè)技能的評價體制與標準。同時可能需要協(xié)同科研、教務、人事等相關部門共同交流設置綜合性的評價體制與標準,最終實現(xiàn)評價與監(jiān)督機制體制的一體化。有了評價標準和監(jiān)督機制,課程思政在推廣的時候就不用單純靠情懷靠自覺,就有相對的可量化的方式,就可以在思政課程建設初期,減少一些阻力。
本期來,我校校本教研工作以鄧小平同志"三個面向"和黨的"十六大"精神為指導,認真貫徹落實第三次全國教育工作會議和國務院基礎教育工作會議精神,認真貫徹《關于改善和加強教學教研工作的意見(征求意見稿)》,全面落實市教育局貫徹新理念,實踐新課程的要求,在處中心學校的具體指導下,全面推進素質教育,全面提高教育質量,堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略,以課程改革和課堂改革為重點,以提高課堂教學效率為關鍵,大力加強校本教研,更新理念,創(chuàng)新機制,規(guī)范管理,與時具進,將我校教學教研工作推向新的平臺,為我校實現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質量一流的全市示范性城市窗口小學"的目標奠定了堅實的基礎。
(一)成績
1、教學常規(guī)
(1)學校在期初組織全體教師進一步學習了《教學常規(guī)》,在學科教研組中組學習了各學科課程標準和新理念,學校根據(jù)《教學常規(guī)》,結合新課程改革理念和學校實際狀況,制定了《金沙路小學教學常規(guī)管理制度》,《金沙路小學教師教學常規(guī)執(zhí)行狀況檢查評價細則》,并組織學習,教師熟知資料并全面落實。
(2)全期組織檢查評價二次,檢查評價的資料包括計劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結,檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學生座談和問卷調查,走訪家長等,學校根據(jù)《教學常規(guī)》和新課程改革理念,確立學生問卷調查資料。參與檢查評價的有學校行政、教研組長、學生及學生家長;檢查評價結果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現(xiàn)了資料的綜合性,形式的多樣性,檢查評價主體的性。學校作出公平,公正,公開的評價,作了全面深刻的總結,并將結果報到學校存檔。
全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標,鉆研教材,了解學情。實驗年級采用摘要式備課,每一天寫好教學日記;其他年級教師均采取一門詳案、其余簡案的方式備課。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念,教學目標能從"知識與潛力""過程與方法""情感態(tài)度與價值觀""三個維度"表述,重難點具體且合理,教法新穎且多樣,用心倡導啟發(fā)式、討論式教學,用心倡導自主、合作探究學習,課后認真撰寫教學后記,進行總結反思,并上升到理論高度。
(3)全體教師用心參與聽課、評課,其中聽課校長19節(jié),達1節(jié)以上期·本校每一位教師;教導主任40節(jié),達2節(jié)以上期·本校每一位教師;教師均在17節(jié)以上,達1節(jié)以上期·本校每一位教師。同時,全體教師能用心參與評課,評課不搞形式,能提出問題和改善意見。
2、學籍管理
嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定,有各年級學生基本狀況花名冊,有各年級學籍冊,有年級成績冊,各名冊資料填寫齊全,資料真實。
3、幼兒園工作
(1)學校加強了對附屬幼兒園的管理,制訂了《金沙路小學幼兒園工作制度》《金沙路小學幼兒園工作常規(guī)》《金沙路小學幼兒園園長目標管理評價細則》《金沙路小學幼兒園保育員目標管理評價細則》《金沙路小學幼兒園輪值制度》《金沙路小學幼兒園作息時間》,組織了落實工作常規(guī)檢查評價兩次,并有詳細記載。
(2)幼兒教師工作落實到位,有幼兒花名冊,期初有學期活動計劃,每周有周活動計劃,每日有日活動安排,并經(jīng)過教導處審批,幼兒生動、活潑、主動成長,杜絕了幼兒教育小學化現(xiàn)象,家長滿意率高。
量的玩具,整個活動室布置富有兒童情趣;餐廳有幼兒餐桌、餐具,清潔衛(wèi)生;寢室有幼兒專用床、被;衛(wèi)生間有自來水沖洗。
4、考試考查
(1)按中心學校的要求,認真組織了考試、考查,有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結。
(2)認真組織學生參加處聯(lián)考,考風端正,聯(lián)考評價獲處第一名。
5、校本教研
(1)期初有計劃,計劃能充分貫徹新課程理念,領會課
課程心得體會基礎及感悟篇三
信息論是一門研究信息傳輸、編碼和壓縮的學科,是現(xiàn)代通信技術中的重要部分。作為一門追求理論和實踐的學科,它的基礎課程包含許多重要的內容。在這門課程中,我學到了很多知識,得到了很多的啟發(fā)和收獲。下面就我學習信息論基礎課程的體會和感悟進行探討。
第一段:學習信息論基礎課程的目的
學習信息論基礎課程的主要目的是了解和研究信息傳輸?shù)幕驹砗图夹g,掌握基本的通信模型和方法,以及了解信息的度量和分析方法。此外,它還能幫助理解數(shù)字通信的原理和方法,并培養(yǎng)我們對工程技術和理論知識之間的聯(lián)系的認識。
第二段:信息論基礎課程的學習體會
在學習信息論基礎課程的過程中,我深刻認識到信息傳輸和通信的重要性,也體會到了它們在當今社會中的廣泛應用。同時,通過對信息理論的學習,我也更加深入地了解到了為什么要進行信息編碼和壓縮,以及如何有效地進行信息傳輸。在課堂上,老師深入淺出地講授了信息的表示方法、信源編碼、信道編碼等基本的概念和技術,幫助我的同學和我獲得了很多實用的知識和技巧。
第三段:學習信息論的難點和挑戰(zhàn)
學習信息論基礎課程的過程中,我遇到了一些難點和挑戰(zhàn)。首先,信息論是一門高度抽象和理論性的學科,需要深入理解和掌握基本概念、公式和算法。其次,信息論的領域涉及到數(shù)學、統(tǒng)計學、電子工程等多個學科,需要我們具備一定的學科基礎和綜合能力。最后,信息論需要我們進行具體的實驗和分析,需要我們有一定的編程和實驗經(jīng)驗,能夠運用數(shù)學和計算機等工具,進行信息傳輸和信號分析等相關工作。
第四段:信息論基礎課程的轉化應用
信息論不僅僅是一門理論性學科,還能在實際應用中得到廣泛的應用,如無線通信、網(wǎng)絡通信、數(shù)字音頻、視頻傳輸、數(shù)據(jù)存儲和安全加密等領域。在這些實踐應用中,我們可以拓展知識、應用技巧和創(chuàng)新思維,使信息通信技術能夠更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展和人民生活。
第五段:總結信息論基礎課程的重要性和意義
信息論基礎課程在當今信息化社會中的重要性和意義不容忽視。它促進了信息技術和通信技術的發(fā)展,提高了信息通信的效率和質量,也成為我們追求高效學習和快速掌握新知識的重要途徑。因此,我們需要加強對信息論基礎知識的研究和學習,積極探索其在各個領域的應用和創(chuàng)新,推動信息技術和通信技術的不斷發(fā)展。
課程心得體會基礎及感悟篇四
隨著教育體制的改革和學習模式的創(chuàng)新,課程心得體會成為一種重要的評估方式。通過回顧學習過程,總結經(jīng)驗和收獲,可以更好地提升自己的學習能力和應對挑戰(zhàn)的能力。在這篇文章中,我將分享我個人的課程心得體會,探討這些體會對我的學習和生活產生的影響。
首先,課程心得體會讓我深入思考學習的目標和方法。在每個學期結束時,我會仔細分析自己在課程中取得的成績和進步。通過對自己的學習過程進行反思,我認識到對于取得好成績和掌握知識來說,明確學習目標是非常重要的。同時,我開始關注和改進學習方法,比如提前預習,積極參與課堂討論,做好筆記和課后復習。這些反思和改進讓我更高效地學習,提高了我的學習成果。
其次,課程心得體會激發(fā)了我的自信心。在課堂上,我嘗試積極發(fā)言和提問,與同學們進行討論和互動。通過這種方式,我逐漸擺脫了對于表達自己觀點的恐懼,提高了自己的口頭表達能力。我也意識到,對于一個主動學習者來說,課堂不僅僅是接受知識的地方,更是展示自己思維和能力的平臺。這種自信心不僅在學習中有所體現(xiàn),也影響了我的人際交往和社交能力。
第三,課程心得體會培養(yǎng)了我的團隊合作精神。很多課程都有團隊項目作業(yè),這要求我們與他人合作,共同完成任務。在團隊中,我學會了傾聽和尊重他人的意見,并及時有效地溝通。我也學會了處理團隊內的沖突,并找到解決問題的方法。通過與團隊成員的合作,我發(fā)現(xiàn)群體的智慧和力量是無窮的,只要我們團結一心,我們可以共同達到更高的目標。
第四,課程心得體會幫助我更好地規(guī)劃自己的學習和職業(yè)發(fā)展。通過理清自己的興趣和優(yōu)勢,我可以更準確地確定自己的職業(yè)目標,并選擇適合自己發(fā)展的學習途徑和機會。同時,通過反思過去的學習經(jīng)歷和成果,我可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足之處,并制定相應的提升計劃。課程心得體會不僅讓我在學習中取得了進步,也為我的未來發(fā)展指明了方向。
最后,課程心得體會讓我明白學習不僅僅是為了得到好成績,更是為了拓寬自己的眼界和增加自己的綜合素質。通過學習不同的學科和課程,我可以開闊自己的思維,提高自己的分析和解決問題的能力。此外,課程心得體會還培養(yǎng)了我的獨立思考能力和批判思維,讓我能夠更全面地理解和評價所學知識。所有這些能力和素質都是我未來成功的基石。
綜上所述,課程心得體會是一種持續(xù)的學習和成長的過程。通過深入思考學習的目標和方法,激發(fā)自信心,培養(yǎng)團隊合作精神,規(guī)劃學習和職業(yè)發(fā)展,以及拓寬自己的眼界和增加綜合素質,我逐漸實現(xiàn)了自己的學習目標,并成為一個更全面和成功的個體。課程心得體會基礎為我未來的學習和生活打下了堅實的基礎。
課程心得體會基礎及感悟篇五
第一段:引言(150字)。
在我的大學生活中,我有幸參加了一門基礎創(chuàng)業(yè)課程。這門課程不僅教給了我許多關于創(chuàng)業(yè)和管理的知識,還啟發(fā)了我對創(chuàng)業(yè)精神的理解和追求。通過這門課程,我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和技能,對我未來的職業(yè)發(fā)展產生了深遠的影響。以下是我對這門課程的體會和感悟。
第二段:學習創(chuàng)業(yè)理論(250字)。
在課程的開始階段,我們學習了創(chuàng)業(yè)的基本理論和概念。我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)不僅僅是指創(chuàng)造一個新的公司,而是一種創(chuàng)新和冒險的精神態(tài)度。課程教給我們如何創(chuàng)造和開發(fā)創(chuàng)新的商業(yè)模式,并探索市場機會。我深刻認識到,創(chuàng)業(yè)需要充分的市場調研和風險評估,并需要具備良好的計劃和執(zhí)行能力。這些知識和技能將對我未來的創(chuàng)業(yè)實踐產生重要的指導和啟示。
第三段:團隊合作和領導力(250字)。
在課程的中間階段,我們進行了許多團隊項目和實踐。通過這些項目,我體會到了團隊合作和領導力的重要性。我學會了如何與團隊成員合作,有效地溝通和協(xié)調工作。課程中的實際案例研究和角色扮演讓我能夠模擬真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,并鍛煉了我的決策能力和應變能力。這給我?guī)砹藢F隊合作和領導力的深刻認識。我相信,作為未來的企業(yè)家,這些技能將對我的職業(yè)生涯產生重要的影響。
第四段:創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗(300字)。
在課程的后期,我們有機會運用所學知識進行實踐。我們被分成小組,通過思維導圖和商業(yè)計劃書生產過程中分別創(chuàng)業(yè)項目并進行推廣和展示。這次實踐為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。我學會了如何制定和實施市場推廣計劃,如何向投資者展示商業(yè)模式和方案,以及如何處理創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和困難。通過這次實踐,我不僅提高了自己的創(chuàng)業(yè)能力,也認識到持續(xù)學習和改進的重要性。
第五段:總結與展望(250字)。
通過這門基礎創(chuàng)業(yè)課程,我明白了創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情,它需要勇氣、智慧和堅持不懈的努力。同時,我也體會到了創(chuàng)業(yè)的樂趣和挑戰(zhàn),以及通過創(chuàng)新改變世界的巨大潛力。我相信,我所學到的知識和技能將對我的未來職業(yè)發(fā)展產生深遠影響。我將繼續(xù)努力學習,不斷鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力,并希望將來能成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者,為社會做出積極的貢獻。
結論:。
通過這門基礎創(chuàng)業(yè)課程,我不僅學到了創(chuàng)業(yè)的理論知識,還鍛煉了我的團隊合作和領導力。創(chuàng)業(yè)實踐的經(jīng)驗也使我更加自信和成熟。我對創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維有了更深刻的理解,并對我的未來職業(yè)生涯充滿了信心。我將繼續(xù)努力學習,不斷實踐和改進,并為自己的創(chuàng)業(yè)之路鋪設堅實的基礎。
課程心得體會基礎及感悟篇六
工程技術基礎課程是我們作為工科學生的必修課程之一。在這門課程中,我們學習了各種工程技術的基本原理和方法,這對我們理解和掌握專業(yè)知識具有重要意義。通過學習和實踐,我對工程技術基礎課程有了深刻的體會和認識,下面將從幾個方面談談我的心得體會。
首先,工程技術基礎課程的學習需要打牢數(shù)理基礎。數(shù)學和物理是工程技術基礎課程的重要組成部分。在學習這門課程之前,我對數(shù)學和物理的重要性有了更深刻的認識。數(shù)學為我們學習工程技術課程提供了必要的工具和方法,例如微積分和線性代數(shù)等。物理則幫助我們理解自然界中的物理現(xiàn)象,例如電磁場和力學等。通過學習數(shù)學和物理,我對工程技術的理解更加深入,為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。
其次,工程技術基礎課程的學習需要注重實踐操作。理論知識只有在實踐中得以鞏固和應用。在這門課程中,我們經(jīng)常進行各種實驗和模擬操作,例如電子電路實驗和機械實踐等。通過親自動手操作和觀察實驗現(xiàn)象,我們能夠更好地理解和掌握工程技術的實質。實踐操作還能夠提高我們的動手能力和解決實際問題的能力,這對未來的工作和專業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
再次,工程技術基礎課程的學習需要培養(yǎng)團隊合作精神。工程技術往往是一項集體努力的結果。在這門課程中,我們經(jīng)常需要和同學們一起進行小組作業(yè)和實踐項目。通過與同學們的合作,我們能夠共同思考和解決問題,相互激發(fā)創(chuàng)意和想法。團隊合作還能夠讓我們學會傾聽和尊重他人的意見,提高溝通和協(xié)作能力。這些團隊合作的經(jīng)驗將對我們未來的工作和人際交往帶來重要幫助。
最后,工程技術基礎課程的學習需要堅持實用性導向。作為工科學生,我們將來很可能從事與工程技術相關的工作。因此,我們在學習工程技術基礎課程時,應該注重實際應用。這門課程中的知識和方法應該能夠直接應用到實際工程中,解決實際的問題。通過學習工程技術基礎課程,我們能夠培養(yǎng)出解決實際問題的能力和思維方式,提高我們的職業(yè)競爭力。
總之,工程技術基礎課程的學習給我留下了深刻的印象和體會。數(shù)理基礎的打牢、實踐操作的注重、團隊合作的培養(yǎng)和實用性導向的堅持,這些都是我在這門課程中學到的重要經(jīng)驗和教訓。我相信,只有通過不斷學習和實踐,才能真正理解和掌握工程技術的精髓,為將來的工作和發(fā)展打下堅實的基礎。
課程心得體會基礎及感悟篇七
近年來,隨著教育的發(fā)展,人們對于課程的設計和實施也有了更高的要求。在我個人的學習經(jīng)歷中,我深深體會到課程心得對于學習的重要性。通過參與各種課程和活動,我不僅提高了自己的學術能力,還塑造了自己的性格和發(fā)展了人際交往能力。下面,我將從提升學術水平、發(fā)展個人能力、增強團隊精神、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和促進個人成長等方面來論述我的課程心得體會。
首先,通過參與各種課程和活動,我提高了自己的學術能力。學習不僅僅是掌握知識,更重要的是學習方法和解決問題的能力。在其中一門課程中,老師引導我們進行項目研究。我從中學會了如何收集數(shù)據(jù)、分析問題、提出解決方案,并撰寫報告。這些技能在今后的學習和工作中將會非常有用。此外,課程還為我提供了一個良好的學習環(huán)境,我可以與同學們一起探討問題、分享經(jīng)驗,尤其是在小組討論中,我能更深入地理解和學習各種主題。
其次,參與課程和活動也幫助我發(fā)展了個人能力。在大學期間,我加入了一個社團并擔任了領導職務。通過組織各種活動,我學會了領導團隊并協(xié)調資源。這為我以后的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。另外,我也發(fā)現(xiàn)通過參與公共演講等活動,我可以更好地表達自己,增強自信心。這些個人能力的培養(yǎng)對于我今后的發(fā)展非常重要。
第三,參與課程和活動還有助于培養(yǎng)團隊精神。在大學中,我經(jīng)常和同學一起合作完成各種項目。在課程中,老師鼓勵我們組成小組,通過合作來解決問題。在這個過程中,我學會了傾聽他人的意見、溝通和解決沖突。這讓我意識到團隊合作的重要性,并且培養(yǎng)了我的團隊精神。在以后的工作中,我相信這些團隊合作的技能將會幫助我取得更好的成果。
第四,通過參與課程和活動,我培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會所需要的重要素質之一。在我的學習過程中,我參與了一個創(chuàng)業(yè)課程,我們小組需要提出一個創(chuàng)新的業(yè)務模式。通過這個項目,我學會了如何從不同的角度思考問題,提出新的想法,找到解決方案。這種創(chuàng)新思維培養(yǎng)了我對于問題的洞察力,使我能夠在困難的情況下找到最佳解決方案。
最后,參與課程和活動促進了我的個人成長。在這個過程中,我不僅學到了知識,還學會了如何與他人合作、如何管理時間、如何解決問題等。我逐漸成熟起來,變得更加自信、堅韌和有責任感。這些成長的經(jīng)歷也幫助我更好地理解自己的才能和興趣,并為將來的職業(yè)選擇做出更明智的決策。
總之,課程心得體會對于個人的學習和發(fā)展具有重要影響。在我個人的經(jīng)歷中,通過參與各種課程和活動,我提高了自己的學術能力,發(fā)展了個人能力,增強了團隊精神,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,促進了個人成長。這些體會不僅僅對于我的學業(yè)有幫助,也對于我未來的發(fā)展產生了深遠的影響。我相信,通過課程心得的積累,我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
課程心得體會基礎及感悟篇八
隨著社會的不斷進步,倫理道德在我們日常生活中扮演著越來越重要的角色。為此,許多大學也開設了倫理學基礎課程,旨在培養(yǎng)學生的道德意識和價值觀。本文旨在探討我在倫理學基礎課程中所得到的經(jīng)驗和心得體會。
第一段:課程概述
倫理學基礎課程的學習內容主要包括倫理道德的基本原理和思考方法、倫理原則與權利、個人與社會道德問題、道德判斷與行動等方面。在課堂上,我們通過老師的講解、案例分析、辯證討論和群體分析等多種教學方式,逐漸建立了自己的道德體系,增進了對道德世界的認識。
第二段: 價值觀方面
在課程學習的過程中,我深刻認識到了價值觀的重要性。我們的價值觀決定了我們的道德選擇和行為,這也影響著我們的生活質量和幸福感。許多案例分析讓我思考如何更好地面對各種挑戰(zhàn),有利于規(guī)范自己的行為,加強自我約束,樹立正確的人生方向。
第三段:如何去判斷
在課程學習的過程中,我們也學習到了如何去判斷道德問題。在面對倫理情境時,我們需要通過具體分析,理性思考,制定合適的解決方案。我們要學會從多個角度獨立思考,理智表達,避免個人主觀臆斷,以達到更好的道德判斷。
第四段:團隊意識
在課程學習中,我們也通過小組討論和活動培養(yǎng)了協(xié)作精神和團隊意識。在團隊中,我們要學會分工合作,尊重不同見解,充分利用各自的優(yōu)勢和長處,共同完成團隊任務。這也讓我們在溝通、決策、合作等方面得到了鍛煉。
第五段:總結和展望
倫理學基礎課程的學習讓我更深入地理解了道德的重要性,加強了自我的約束,并提升了我對人文精神的敬重。通過這門課程,我也從中了解到社會和個人道德發(fā)展的重要性。在今后的學習和生活中,我將不斷加強對道德和倫理問題的思考,不斷提升自己的道德素質,為更好地為社會和他人貢獻自己的力量。
課程心得體會基礎及感悟篇九
金融基礎課程是大學里非常重要的一門課程,不僅是MBA課程的必修課,也是金融專業(yè)本科生的必修。在很多大學里,金融基礎課被視為金融教育的核心課程之一。為了更好地理解這門課程,以下將通過五個方面的內容,來分享我在學習過程中的心得體會。
第一,了解金融市場的基本知識
在金融基礎課程中,我們學到了很多金融市場的基本知識。課程從M1、M2、M3貨幣的起源、銀行儲備、貨幣市場和金融市場的組成、證券市場的基礎知識開始,一步步地向我們講解如何理解和使用這些知識。通過這個過程,我越來越了解金融市場,并學會了如何進行基本的金融分析。在課程結束后,我對金融市場的認識更加全面和深入。
第二,了解金融工具的使用方法
在學習金融基礎課程時,我們不僅學習了金融市場的基本知識,還學習了如何使用金融工具。這些工具包括股票、債券、利率衍生品等。這些工具在金融市場中非常重要,可以幫助公司進行融資,控制風險以及促進投資。通過學習金融工具的使用方法,我的金融素養(yǎng)得到了提高,我更加自信地面對金融市場的挑戰(zhàn)。
第三,了解金融風險管理的方法
在金融基礎課程中,我們不僅學習了金融市場知識和工具的使用方法,還學習了金融風險管理的方法。課程重點涵蓋了風險度量和風險管理的重要概念以及工具。我們了解了如何衡量風險和如何采取不同的方法來轉移和管理風險。這些知識讓我更加了解了風險管理背后的邏輯,為我未來在金融市場上的投資決策提供了更準確的判斷。
第四,深入了解投資策略
金融基礎課程的內容還涵蓋了各種不同的投資策略,如市場擇時、價值投資和成長投資等。我們將這些策略進行了詳細的研究,討論了每種策略的優(yōu)缺點以及何時使用。通過學習投資策略,我更清晰地了解了如何投資,并將其應用于市場實戰(zhàn)中。
第五,了解金融業(yè)務的實踐應用
最后,作為一門實用性很強的金融課程,金融基礎課程還涉及到金融業(yè)務的實踐應用。我們將課堂上學到的金融知識和技能應用到了實際業(yè)務中,比如固定收益證券的估值、股票的分析和投資組合的建立等。這讓我更加全面地了解了金融市場的實際運作,為我的金融職業(yè)生涯做好了充分的準備。
綜上所述,金融基礎課程是我在大學中最有價值的課程之一。通過學習這門課程,我學到了很多關于金融市場的基本知識、金融工具的使用方法、金融風險管理的方法、投資策略以及金融業(yè)務的實踐應用。這些知識和技能將陪伴我度過職業(yè)生涯的每一個階段,并且將為我在金融市場上做出準確的決策提供幫助。
課程心得體會基礎及感悟篇十
金融基礎課程作為金融專業(yè)的核心課程,是打好金融學基礎的重要一環(huán)。通過學習金融基礎課程,我們可以了解金融市場的基本構成、金融市場中各種金融產品的基本特點及其風險與收益等重要內容。而在我的大學學習生涯中,我有幸選修了本校金融學專業(yè)的金融基礎課程,并獲得了很大的收獲。
第二段:學習的收獲。
在學習金融基礎課程的過程中,我深刻地理解了金融市場中各種金融產品的基本特點及其風險與收益?!盎A課就像修建高樓大廈的地基一樣,若地基不牢固,高樓大廈始終不可能穩(wěn)定建立。”金融基礎課程扎實的基礎,在后續(xù)學習中起到了很好的推動作用。在學習期間,我通過金融市場實踐學習以及模擬交易等方式,加深了對金融市場的認識和理解,了解了各種金融產品的基本特點和基本原理,為日后更深入的學習和實踐做好了充分準備。
第三段:教學方法和教學內容的優(yōu)勢。
金融基礎課程的教學方法和教學內容也是其優(yōu)勢之一。在老師的引導下,我們采用案例分析和模擬交易等教學方法,積極參與課堂,資訊同行,提高了課程教學的質量和學生的學習興趣。同時,課程所包含的金融市場的許多現(xiàn)代金融理論和實踐、金融市場常用工具和方法等都是很具代表性和實用價值的,這些知識點為我們日后深入學習和實踐打下了堅實的基礎。
第四段:心得體會和改進措施。
通過學習金融基礎課程,我認識到自身原有的金融知識很少,且領悟很淺。而在積極參與課程學習、實踐以及反復思考的過程中,我逐漸深入地認識到金融基礎知識的重要性及其實用性,也為自身日后的學習和職業(yè)發(fā)展方向制定了更具系統(tǒng)性和規(guī)劃性的目標。而在課程學習過程中,也逐步意識到學習方式和方法的重要性,并積極嘗試更多的學習方式和方法,如快速閱讀金融書籍、參與線上金融交流社區(qū)等,以提高學習效率和學習體驗。
第五段:總結。
金融基礎課程是金融學專業(yè)的重要課程之一,它不僅可以幫助我們構建穩(wěn)固的金融學基礎,同時也為我們日后深入學習和實踐提供了很好的契機和支撐。通過課程的學習,我深深感受到了金融知識的重要性和實用性,同時也意識到學習方式和方法的重要性。在日后的學習和職業(yè)生涯中,會更加注重學習方向的規(guī)劃和方法的優(yōu)化,以更好地推動自身的發(fā)展和事業(yè)的發(fā)展。
課程心得體會基礎及感悟篇十一
素描造型基礎課程是每位藝術愛好者都必須經(jīng)歷的一門課程。在這門課上,我不僅學到了如何用鉛筆在紙上描繪物體的形狀和構造,還體驗到了細膩和觀察力的重要性。通過這門課程,我深刻認識到素描是繪畫藝術中的基礎,它幫助我建立了良好的觀察和表達能力。下面是我對這門課程的心得體會。
在課程的第一節(jié)課上,老師向我們介紹了素描的基本知識和技巧。我了解到,素描既是一種繪畫技巧,同時也是一種表達形式。素描依靠線條和明暗來呈現(xiàn)物體的形態(tài)、質感和空間感。而要想掌握好素描的技巧,藝術家需要培養(yǎng)觀察力和手眼協(xié)調能力。老師還提到,素描的過程是復雜而有趣的,需要我們耐心、細心地觀察物體的形狀、紋理和光影變化,然后用筆畫在紙上。這一段課程為我奠定了日后學習的基礎。
接下來的幾周里,我們進行了許多練習,包括畫靜物、人物素描和建筑物的透視。在畫靜物的過程中,我意識到觀察是素描的關鍵。只有仔細觀察物體的形狀和細節(jié),我才能準確地把它們表達出來。在畫人物素描時,我學會了觀察人物的姿態(tài)和比例關系,這對于描繪人物的真實感非常重要。而透視則是素描中的重要概念之一,通過學習透視原理,我能夠更準確地表達物體的三維感,增強作品的立體效果。
在課程的中間階段,老師提出了一項挑戰(zhàn),讓我們嘗試用素描表達情感。這個任務讓我感到困惑,因為我覺得素描好像只是用來描繪物體形態(tài)的。然而,老師鼓勵我們用線條的粗細、紋理的密度和明暗的變化來傳達情感。通過表達的實踐,我逐漸明白了素描可以是一種無聲的語言,它可以傳達出內心的思緒和情感。這個任務幫助我把素描從一種技巧變成了一種情感的表達方式,讓我對藝術的內涵有了更深的理解。
課程的最后幾節(jié)是綜合實踐和個人創(chuàng)作。老師讓我們選擇一個自己感興趣的主題,然后用素描進行表達。我選擇了自然風景作為我的題材,因為我熱愛大自然的美麗和神秘。在這個過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了用素描表達個人情感和思考的樂趣。通過不斷實踐,我發(fā)現(xiàn)素描不僅是一種技術,更是一種自我表達和思考的方式。
通過這門素描造型基礎課程,我已經(jīng)掌握了一些繪畫的基本技巧。我更加了解了繪畫中觀察和表達的重要性。素描不僅可以幫助我們表達外在世界的事物,還能夠變成一種表達內心情感的方式。我將繼續(xù)練習素描,不斷提高自己的技巧,希望通過這門基礎課程的學習,能夠在繪畫的道路上邁出堅實的一步。
課程心得體會基礎及感悟篇十二
基礎超聲課程作為醫(yī)學生的必修課程,旨在培養(yǎng)學生對超聲檢查的基本認識和技能,為將來成為合格的醫(yī)學從業(yè)者打下堅實的基礎。超聲作為一種無創(chuàng)無副作用的檢查方法,廣泛應用于臨床實踐中。因此,掌握基礎的超聲知識和技巧對于提高診斷準確率、改善患者治療效果至關重要。在課程學習過程中,我深刻體會到了基礎超聲課程的重要性,也明白了自己在這一領域的不足之處。
第二段:對于超聲技術的學習和理解。
在基礎超聲課程中,我們深入學習了超聲的基本原理、設備的使用方法、圖像解剖學和常見疾病的超聲表現(xiàn)等方面的知識。通過理論課和實驗課的結合,我們積極參與了超聲設備的操作,學習了可攜式超聲儀的操作技巧,掌握了超聲顯像的原理。通過實踐操作,我更深入地理解了超聲波的傳播規(guī)律和圖像解剖學的基本原理。同時,我還了解到了超聲檢查的限制和局限性,從而更好地應用超聲技術。
第三段:實踐操作的重要性和挑戰(zhàn)。
基礎超聲課程中的實踐操作是我們學習的重點和難點之一。在實驗課上,我們分組進行超聲設備的操作和圖像識別練習。這些實踐操作不僅加深了我對超聲技術的理解,更重要的是培養(yǎng)了我的觀察力和判斷力。然而,實踐操作也帶來了一定的挑戰(zhàn)。由于超聲設備的復雜性和高度依賴操作者的經(jīng)驗水平,剛開始操作時我遇到了一些困難和誤解。但通過耐心的學習和實踐,我逐漸掌握了超聲設備的基本操作,提高了圖像解讀的準確性。
作為醫(yī)學生,我明白掌握超聲技術對未來的職業(yè)發(fā)展至關重要。在基礎超聲課程中,我不僅學習了超聲技術的基本理論,更重要的是提高了自己的實踐操作能力。這對我將來成為一名合格的醫(yī)學從業(yè)者具有重要意義。超聲技術已經(jīng)廣泛應用于臨床實踐中,隨著醫(yī)學技術的不斷進步,超聲在臨床診斷中的應用前景將更加廣闊。因此,我將繼續(xù)學習和深化超聲技術,為患者提供更準確的診斷和治療方法。
盡管在基礎超聲課程中學到了許多知識和技能,但我也意識到自己還有很多需要提高的地方。基礎超聲課程只是開啟超聲領域學習的第一步,我需要繼續(xù)深化對超聲技術的理解和應用。我計劃參加更多的培訓課程和實踐操作,不斷提高自己的超聲技術水平。同時,我還希望將來有機會與更多的專業(yè)人士合作,并參與相關研究,推動超聲技術在臨床中的應用和發(fā)展。
總結:
基礎超聲課程為我打開了了解和學習超聲技術的大門。通過課程的學習和實踐操作,我對超聲技術有了更深入的認識和理解。超聲技術不僅在臨床診斷中發(fā)揮著重要作用,也為醫(yī)學生的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。在未來的學習和工作中,我將不斷努力提高自己的超聲技術水平,為患者提供更好的醫(yī)療服務。
課程心得體會基礎及感悟篇十三
首段:
基礎強化課程是指為了提高學生的學習能力和技巧而開設的課程。本文旨在分享我個人對基礎強化課程的心得體會。在經(jīng)歷了一學期的學習后,我深深地感受到這些課程的重要性和價值。
第二段:
首先,基礎強化課程給予了我一個機會,使我可以更好地掌握學術知識和技能。在這些課程中,我學會了如何學習和思考,掌握了許多學習方法和技巧。通過學習這些基礎知識和技能,我發(fā)現(xiàn)自己在學習上取得了明顯的進步,不再感到迷茫和困惑。這使我更加自信和有動力地繼續(xù)學習。
第三段:
其次,基礎強化課程還幫助我提高了解決問題的能力。在這些課程中,我學會了分析問題、定位問題和解決問題的方法。我逐漸意識到,解決問題是一個動態(tài)的過程,需要不斷地學習和嘗試。通過掌握這些問題解決的能力,我在學習和生活中遇到的各種問題都能夠迎刃而解。
第四段:
除了提高學習能力和解決問題的能力,基礎強化課程還培養(yǎng)了我的綜合素養(yǎng)和團隊合作能力。在課程中,我們經(jīng)常需要與同學一起合作完成作業(yè)和項目。通過與他人的交流和合作,我不僅學會了傾聽和尊重他人的觀點,還培養(yǎng)了一種團隊精神和合作意識。這些能力在我的學習和未來的工作中都將會發(fā)揮重要作用。
第五段:
綜上所述,基礎強化課程對我個人的學習和成長起到了至關重要的作用。通過這些課程,我不僅提高了學習能力和解決問題的能力,還培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)和團隊合作能力。這將為我在以后的學習和工作中打下堅實的基礎。因此,我非常感謝基礎強化課程給我?guī)淼臋C會和幫助,我將會繼續(xù)努力學習,不斷進步。
課程心得體會基礎及感悟篇十四
作為一名大學生,學習倫理學基礎課程是必不可少的,因為它是我們接觸社會倫理和道德規(guī)范的第一步。在這門課程中,我學到了很多知識,培養(yǎng)了審視生活和思考的習慣,收獲了不少心靈上的啟迪和成果。接下來,我將從自己的角度出發(fā),分享一些學習倫理學基礎課程的感受和體會。
第一段:學習倫理學的意義
倫理學是哲學的分支之一,是研究人類行為和行動背后的價值與道德的學問。學習倫理學可以幫助我們認識什么是對的、什么是錯的,以及如何在社會和個人生活中做出正確的選擇。倫理學是一個將人文與社會連結在一起的重要學科,它讓我們有機會理解人與人之間的道德關系,教育并提高我們的人格修養(yǎng),讓我們成為具有良好品德和價值觀的社會人。
第二段:學習倫理學的體驗
學習倫理學比較抽象,它需要我們反思社會和人類的本質。在課堂上,老師會讓我們學習不同的倫理理論,并探討各種問題,包括道德和社會文化的關系、個人選擇和社會期望的平衡、人與自然的關系等等。學習倫理學還需要我們思考一些具體案例,例如:如何應對道德困境、如何處理職業(yè)和個人道德等。這些案例都可以讓我們進一步理解社會和人性,并且?guī)椭覀兏玫仡I悟那些復雜的道德問題。
第三段:學習倫理學的收獲
在學習倫理學的過程中,我受益匪淺。首先,我學到了如何更好地思考和分析道德問題。其次,我明白了良好的品德與價值觀的重要性,無論是在個人成長還是職業(yè)發(fā)展方面,這些都是至關重要的因素。最后,倫理學的學習讓我更加有效地提高了個人社會責任感和公民意識,從而一步步走向成熟的公民。
第四段:重要的倫理規(guī)范
倫理學提供了一系列的倫理規(guī)范,這些規(guī)范和道德原則與我們的社會交往和人類生活息息相關。例如,忠誠、正直、公正、尊重他人、協(xié)作、責任且服務性等等都是我們需要遵循的重要原則。這些規(guī)范可以讓我們更好地處理人際關系、加強社會環(huán)境和維護社會公平和正義。
第五段:學習倫理學的倡議
在當今社會,我們面臨著許多復雜的道德和倫理問題,例如環(huán)保問題、科技倫理問題、信息倫理問題等等。作為現(xiàn)代公民,我們需要更多地倡導學習和傳遞良好的倫理觀念,為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。因此,學習倫理學是一項非常重要的工作,是我們?yōu)樽约汉蜕鐣龀鲇幸尕暙I的前提。
總而言之,學習倫理學是加強自我理解、提高社會責任感、平衡個人和社會期望、維護公義與道德的重要方式。我相信通過不斷地學習和探索,我們可以更好地理解人類本質和社會運作的復雜性,并為更美好的未來做出貢獻。
課程心得體會基礎及感悟篇十五
隨著城市化進程的不斷推進,物業(yè)管理行業(yè)迅速發(fā)展,物業(yè)管理人才的需求也日益增加。為了提高物業(yè)管理人員的業(yè)務水平和專業(yè)知識,我參加了一次物業(yè)基礎課程培訓。在這次培訓中,我收獲頗多,以下是我對這次培訓的心得體會。
第一段:培訓內容全面。
這次物業(yè)基礎課程培訓內容十分全面,包括物業(yè)管理概念、物業(yè)法規(guī)與政策、物業(yè)設施運維、服務品質提升等方面的知識。培訓的內容不僅基礎全面,而且貼近實際,可以為從事物業(yè)管理工作的人員提供全方位的指導和幫助。在培訓課程中,我通過系統(tǒng)學習,對物業(yè)管理的相關知識有了更加深入的了解和認識。
第二段:培訓方式靈活多樣。
這次物業(yè)基礎課程培訓采用了多種培訓方式,靈活多樣。包括理論授課、案例分析、團隊合作等多種培訓方法,培訓師采用互動式教學,通過讓學員積極參與,共同學習和討論,培養(yǎng)了學員的團隊合作意識和實踐能力。這種靈活多樣的培訓方式使我們對所學知識有了更深入的理解,同時也提高了學習的興趣和積極性。
第三段:培訓師經(jīng)驗豐富。
這次物業(yè)基礎課程培訓的培訓師都是從業(yè)多年的物業(yè)管理專家,他們講授的知識不僅理論基礎扎實,更有豐富的實踐經(jīng)驗。在課堂上,他們不僅對理論知識進行了深入淺出的講解,還結合自己多年的實踐經(jīng)驗,給我們提供了很多實用性的指導和建議。培訓師的經(jīng)驗豐富為我們提供了很好的學習機會,讓我們能夠更好地將所學知識與實際工作相結合。
第四段:培訓氛圍濃厚。
這次物業(yè)基礎課程培訓的氛圍濃厚,大家都積極參與,并且相互交流和學習。在培訓期間,我們不僅通過課堂討論和團隊合作來加深對知識的理解,還在休息時間進行了互動交流和經(jīng)驗分享。這種濃厚的氛圍使我們能夠更加專注地學習,同時也促進了學員之間的交流與互動,加深了我們的認識和友誼。
第五段:培訓效果顯著。
通過這次物業(yè)基礎課程培訓,我對物業(yè)管理的認識和理解得到了進一步的提高。我學習了物業(yè)管理的基本概念與理論,掌握了物業(yè)管理的法規(guī)政策,提高了物業(yè)設施運維的水平,同時還學到了提升服務品質的方法與技巧。這些知識不僅對我的工作有很大的幫助,也提高了我在物業(yè)管理行業(yè)的競爭力。
總結:
通過這次物業(yè)基礎課程培訓,我不僅對物業(yè)管理的相關知識有了更深入的了解和認識,同時也提高了自己的實踐能力和團隊合作意識。培訓師的豐富經(jīng)驗和靈活多樣的培訓方式使我受益匪淺。這次培訓對我而言是一次寶貴的學習機會,我相信所學的知識和技能將在今后的工作中得到更好的應用和發(fā)展。
課程心得體會基礎及感悟篇十六
基礎強化課程是大學教育中必不可少的一部分,它旨在幫助學生提升學術能力,為他們未來的學習和職業(yè)生涯打下堅實基礎。本文將分享我的學習經(jīng)歷和感悟,總結出一些關于基礎強化課程的重要觀點。
基礎強化課程在大學教育中的重要性不可忽視。它為學生提供了一個全面學習的平臺,涵蓋了各個學科的基本知識和技能。無論是數(shù)學、科學、語言還是社會科學,這些基礎課程都起著扎實的基礎作用。通過參加這些課程,學生可以獲得追求高層次學術和職業(yè)發(fā)展的能力和信心。
在基礎強化課程中,我掌握了許多重要的學術技能。首先,我學會了如何進行有效的學術研究和寫作。通過參與課堂討論和閱讀專業(yè)文獻,我學會了如何提出有針對性的問題和結論,并將它們組織成一篇具有邏輯性和連貫性的文章。其次,我提高了解決問題的能力。在課程中,我學會了應用邏輯思維和分析能力來解決各種問題。這些技能對我的學術和職業(yè)發(fā)展都產生了積極的影響。
基礎強化課程不僅提供了學術收獲,還為個人成長提供了重要的機會。通過參與課程和與教授和同學交流,我變得更加自信和獨立。在課堂上,教授鼓勵我們表達自己的觀點,并尊重各種意見和觀點。在這種鼓勵和支持下,我開始更加自信地發(fā)表自己的意見,與他人進行有意義的討論。這種自信和獨立的成長將對我未來的學習和職業(yè)生涯產生深遠影響。
基礎強化課程不僅僅是學術上的收獲,它還為社交價值創(chuàng)造了機會。在課程中,我結識了來自不同學科和背景的同學。這種多樣性使我更加開放和包容,能夠理解不同文化和觀點。與他人合作和交流的機會讓我變得更加懂得互相支持和傾聽他人的意見。這些社交技能對于未來的團隊工作和社交交流是至關重要的。
隨著社會的進步和變化,基礎強化課程也在不斷演變和發(fā)展。新的教學方法和技術被應用到教學中,以更好地滿足學生的需求。此外,更多的跨學科探索正在推動基礎課程的發(fā)展。學生可以通過選擇更加專業(yè)和感興趣領域的基礎課程,更好地為未來的學習和職業(yè)生涯做準備。
總結:
基礎強化課程是大學教育中不可或缺的一部分,它提供了學術收獲、個人成長和社交價值。通過參與這些課程,學生可以提高學術能力,培養(yǎng)解決問題的能力,并在社交交流中獲得更多的機會。隨著社會的變化,基礎強化課程也在發(fā)展和進步,為學生提供更好的學習和職業(yè)發(fā)展的機會?;A強化課程的重要性不容忽視,它為學生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎。
課程心得體會基礎及感悟篇十七
在大學期間,我有幸參加了一門基礎創(chuàng)業(yè)課程。本文將從課程內容、學習方法、親身經(jīng)歷以及對于創(chuàng)業(yè)的思考等方面展開,分享我在這門課程中得到的心得和體會。
第二段:課程內容與學習方法。
基礎創(chuàng)業(yè)課程包括了市場調研、商業(yè)計劃書的編寫、營銷策略和團隊管理等多個模塊。每周我們都要完成相應的課后作業(yè),并積極參與小組討論和案例分析。我發(fā)現(xiàn)在這門課程中,理論與實踐相結合,強調學以致用和團隊協(xié)作的重要性。通過參與實踐項目,我們不僅能夠理解并運用知識,還能提升溝通與合作能力。
第三段:親身經(jīng)歷與成長。
在課程進行的過程中,我們分組創(chuàng)辦了一家小型創(chuàng)業(yè)公司,并決定開設一家咖啡店。我被選為公司的總經(jīng)理,負責整個項目的策劃和管理。這個過程中,我學到了很多實用的技能,如預算編制、市場推廣以及員工管理等。同時,我也面臨了許多挑戰(zhàn),如與供應商溝通、解決人員糾紛等。通過不斷的嘗試和總結,我們逐漸解決了這些問題,并成功地開業(yè)了。
第四段:對創(chuàng)業(yè)的思考。
通過參與基礎創(chuàng)業(yè)課程,我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的思考。我認識到創(chuàng)業(yè)是一項風險與機遇并存的活動,需要有堅定的決心和不懈的努力。我也發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的過程遠比想象中要復雜,除了技術和市場的挑戰(zhàn)外,管理和團隊建設也是非常重要的。而且,我還意識到創(chuàng)業(yè)并不止于投資和盈利,更多地是為社會發(fā)展做出貢獻。
第五段:總結。
通過參加基礎創(chuàng)業(yè)課程,我不僅學到了課本上的理論知識,還深入了解了創(chuàng)業(yè)的全過程。這門課程不僅開闊了我的眼界,還培養(yǎng)了我的實踐能力和創(chuàng)新思維。雖然面臨了許多困難和挑戰(zhàn),但我認為通過這門課程的學習,我已經(jīng)為將來的創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎。我相信,在未來的創(chuàng)業(yè)道路上,我將能夠更加自信地面對,積極應對各種挑戰(zhàn),并取得成功。
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