城市化進程帶來了城市發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，我們需要找到平衡城市發(fā)展和生態(tài)保護的方式?？偨Y(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自己在學習或工作過程中的弱點，并有針對性地解決這些問題。通過學習這些總結(jié)范文，我們可以豐富自己的寫作技巧和表達能力。
大學生學術(shù)論文參考篇一
姓名性別男
民族漢族年齡xx歲
政治面貌團員身高xxxcm
學歷大專戶籍
駕駛證c1畢業(yè)時間
通訊地址廣州市郵編xxxxxx
qqxxxxxxxxx手機e-mailwww@
愛好特長唱歌打球彈吉他聽音樂汽車
教育經(jīng)歷：
1995年9月至7月：金城江第六小學;
209月至年3月：河池市第五中學;
2015年3月至2015年7月：河池市六圩中學;
2015年9月至2015年7月：河池市金茂高級中學
2015年9月至2015年6月：經(jīng)濟管理干部學院
在校期間活動培訓：
1、2015年暑假在聯(lián)盟新城參加暑期實習
2、2015年12月，到南寧市福利院看望孤寡老人，為他們送去愛心。
3、2015年1月，到南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)唐山社區(qū)進行服務。
4、2015年5月，到南寧市東葛路發(fā)傳單。
5、2015年8月，在廣東東莞市大嶺山新興玩具廠暑假兼職。
7、2月，在班上參與出黑板報。
8、20010年3月，到明秀東社區(qū)進行學雷鋒活動。
工作經(jīng)歷：
1、2015年6月至七月，在河池市建筑公司實習
2、2015年6月至七月，河池市建筑公司實習
3、2015年3月至六月，河池市汽車銷售公司銷售汽車
個人自傳：
本人性格樂觀開朗，熱愛生活，熱愛學習，喜歡挑戰(zhàn)一切新鮮事物，責任心強，富有一定的領(lǐng)導能及團隊精神，吃苦耐勞，面隊困難能迎韌而解。有較強的溝通能力和交際能力，喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物，熱愛運動。在生活工作中，對大是大非能保持清醒認識，成長中經(jīng)歷的.點滴挫折都能化為微笑伴隨著我的成長，乃至成熟。始終深信——機遇永遠是屬于艱苦奮斗的人,愛拼才會贏!
大學生學術(shù)論文參考篇二
大學生實習需要開具實習證明，實習證明代表著大學生的工作經(jīng)歷，下面小編就來和大家給大家提供大學生實習證明參考范本，我們一起來參考一下大學生實習證明是怎樣的。
茲有_____學校_____同學于_____年_____月_____日至_____年_____月_____日在我單位進行實習。
實習期間，我單位指導其進行了相關(guān)業(yè)務知識學習和實際操作訓練。
_____同學已經(jīng)具備相關(guān)的`專業(yè)技能和業(yè)務知識。
特此證明。
(實習單位公章)
_____年_____月_____日
_____在實習過程中表現(xiàn)良好，很好的完成了各項工作，達到了要求，主要表現(xiàn)如下:
二、能夠虛心向公司的老同志學習，不懂就問，學一行愛一行;
四、能夠自覺遵守公司的規(guī)章制度和勞動紀律，誠實守信，顯示了當代大學生的良好品德。
特此證明
聯(lián)系人:______________
聯(lián)系電話:______________
(實習單位公章)
_____年_____月_____日
茲有_____學校_____同學于_____年_____月_____日至_____年_____月_____日在_____實習(實習單位)基地實習。
特此證明。
_____實習基地
(實習單位公章)
_____年_____月_____日
大學生學術(shù)論文參考篇三
規(guī)范化是信息交流的需要，是學術(shù)論文編輯加工的重要內(nèi)容。學術(shù)論文參考文獻的重要性在于它可明確標示他人的學術(shù)思想、理論、成果和數(shù)據(jù)，既體現(xiàn)出對他人勞動的尊重，又表明了學術(shù)的繼承性和嚴肅性。正確規(guī)范的標注參考文獻，是科學、嚴謹、求實科學態(tài)度的具體體現(xiàn)。因此，參考文獻規(guī)范化是期刊標準化的重要組成部分，是學術(shù)論文質(zhì)量保證的重要內(nèi)容。
參考文獻記錄了科學的淵源，反映了某一課題的來龍去脈，著錄參考文獻表明言之有據(jù)，并交代出該論著的起點和深度，為評估論著的價值和水平提供依據(jù)，體現(xiàn)科學研究的繼承和發(fā)展。因此，對論著中涉及到的他人研究成果應規(guī)范著錄參考文獻。2019年最先修訂的《中華人民共和國著作權(quán)法》規(guī)定，在個人研究使用他人已發(fā)表的作品的情況下使用該作品，應當指明作者姓名、作品名稱，這樣不但可以反映出論著者的的科學態(tài)度，也是期刊標準化、規(guī)范化的要求。具體表現(xiàn)在:。
1、著錄參考文獻可以反映論文真實的科學依據(jù)，以及論文的起點和深度。通過對參考文獻的審讀，可以大概判斷作者占有文獻資料的情況，初步衡量論文的水平?？茖W技術(shù)的研究都有繼承性，論文作者的現(xiàn)在研究是在前人研究的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，正確著錄參考文獻，可以將自己的論文與其他論文之間的聯(lián)系告訴讀者，可以分辨相關(guān)領(lǐng)域前人的貢獻，便于開拓視野，促進交流。
2、著錄參考文獻可以有效杜絕剽竊現(xiàn)象的發(fā)生。著錄參考文獻能把論文作者的成果與他人成果區(qū)別開來，是對他人知識產(chǎn)權(quán)的尊重，如果對他人觀點、研究數(shù)據(jù)、所得結(jié)論不作標注，或大量運用別人成果而只標注少量內(nèi)容，都屬將別人成果竊為己有的剽竊行為，若對所引用的別人的研究內(nèi)容加以著錄，可以遏止抄襲、剽竊現(xiàn)象，避免大段抄襲、整體移動，督促作者良好的科技道德和獨立創(chuàng)新發(fā)明。
3、論文著錄參考文獻，對已有文獻包含的內(nèi)容，只在對應處注明文獻即可，不必長篇累牘再次闡述，這樣，精練了文章，節(jié)約了篇幅，突出了作者個人的研究重點，避免了文獻資料的堆積和一般性的內(nèi)容。
4、規(guī)范著錄參考文獻，可方便檢索，有助于科學情報的研究，按標準著錄，能提高錄排功效，便于計算機存儲、檢索和輸出，有助于文獻管理和學術(shù)交流。另外，參考文獻也是評價源期刊和源論文學術(shù)水平的指標，美國著名sci(自然科學索引)就是一種論文索引，被收錄sci的論文越多，說明這個刊物的水平越高，一篇論文被引用的越多，則該論文的學術(shù)價值越高大。
1、規(guī)范著錄文獻意識淡漠。著錄參考文獻，表明作者在寫作論文時查閱的有關(guān)資料，體現(xiàn)論文的研究起點和深度。但是，目前，一些學術(shù)論文的作者的文獻意識并不強，具體表現(xiàn)在:(1)應用別人的研究成果時，不著錄參考文獻。雖然撰寫學術(shù)研究論文，主要用于表現(xiàn)自己的科研成果，但在涉及別人研究成果時，即使是一個論點，一個數(shù)據(jù)，一個圖表，一段語言都應著錄參考文獻，既體現(xiàn)出對他人勞動成果的尊重，也體現(xiàn)出作者自身的科技道德。不著錄參考文獻，應屬于一種抄襲行為。(2)有的作者雖然在文章中著錄了參考文獻，但在編排查對時，卻并未引用在文中，自欺欺人，為了引文獻而引文獻，使得參考文獻著錄失真。(3)一些作者，著錄參考文獻只是為了應付格式上的需要，隨心所欲，隨便拼湊幾篇，這種觀念上的不重視，很難保證參考文獻著錄的規(guī)范、準確、全面。
2、參考文獻在文中的的標注不規(guī)范。參考文獻在文中標注的位置是期刊標準化和規(guī)范化的重要內(nèi)容。在目前，一些學術(shù)論文文中標注的位置混亂，著錄不規(guī)范的現(xiàn)象也較為普遍。有個別作者甚至一些編輯認為，只要在文中標注參考文獻，反映出所引用資料的來源，就算有良好的科技道德和端正的學術(shù)風氣，而不用太在意其標注的位置。其實，參考文獻文中標注位置選擇合理與否，不僅僅是一個技術(shù)問題，其標注的不科學、不規(guī)范、不統(tǒng)一會影響到讀者對科學研究成果的完整理解和審美欣賞。
3、文中標注與文后參考文獻表不符。參考文獻既有文中的著錄規(guī)范也有文后參考文獻表的著錄規(guī)范，兩者之間相互對應，相互統(tǒng)一。在文中出現(xiàn)的參考文獻一定會在文后的參考文獻表中逐一按規(guī)范排列。在抽樣核對文獻時發(fā)現(xiàn)，文中標注序號與文后序號不符，特別是對一篇文獻多次被引用時，標注錯誤較多，序號不能統(tǒng)一。按《文后參考文獻著錄規(guī)則》規(guī)定:同一處引用多篇文獻時應將其序號置于一個方括號中，如……[1，3，6-7];一篇文獻被引用多次只編一個序號，每次的引文頁碼被放在方括號外，如……[2]2-13。只有真正掌握著錄規(guī)范，才能減少錯誤，維護學術(shù)論文的嚴謹性與學術(shù)性。
4、轉(zhuǎn)引參考文獻問題較多。轉(zhuǎn)引參考文獻不是在原始文獻基礎(chǔ)上引用文獻，而是直接引用中介文獻或二次文獻等給出的信息。在科學研究中，引用參考文獻應以原始文獻和第一手資料為原則。學術(shù)論文為了維護參考文獻的真實性、準確性，應強化規(guī)范要求，強調(diào)作者按規(guī)范著錄，在自己的文章中要認真查閱并著錄原始文獻，強化作者規(guī)范意識，讓作者真正認識到，著錄原始文獻是嚴謹求實學術(shù)研究的體現(xiàn)，是對科研成果的尊重。但是目前，鑒于有些原始文獻難以獲取，有些書籍已絕版，有些論文著錄的參考文獻不清楚，使獲得參考文獻的途徑被切斷，只能轉(zhuǎn)引，在編排過程中也應嚴格按照規(guī)范轉(zhuǎn)引，在正文右上角標注“[轉(zhuǎn)引……]”或“[轉(zhuǎn)引自……]”，在文后參考文獻表中，再將中介文獻按規(guī)定著錄，絕不能不加提示地將轉(zhuǎn)引文獻按原始文獻著錄。
5、網(wǎng)絡(luò)參考文獻著錄混亂。網(wǎng)絡(luò)文獻屬于非紙張型載體的電子文獻，指因特網(wǎng)上發(fā)布的信息。目前，網(wǎng)絡(luò)參考文獻著錄非?；靵y，具體表現(xiàn)在:有的期刊著錄參考文獻，有的期刊不著錄參考文獻，有的只在正文引用處，用括號注明“見http:/……”的形式進行說明，屬于注釋性使用，而不在文后參考文獻表中標注。另外，對于網(wǎng)絡(luò)參考文獻的不同文獻類型的標識著錄混亂，按gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則對于數(shù)據(jù)庫(database)、計算機程序(computerprogram)、及電子公告(electronicbulletinboard)等，用下列字母作為標識，數(shù)據(jù)庫用(db)、計算機程序用(cp)、電子公告用(eb)，但是，目前一些學術(shù)論文要么不著錄參考文獻，即使著錄的也不按規(guī)范著錄。
大學生學術(shù)論文參考篇四
大學自治和學術(shù)自由是兩個關(guān)系密切而又容易混淆的概念。一項對二戰(zhàn)后美國高等教育的分析認為，如果被法律或公共觀點支持，學術(shù)自由可以在大學自治缺失的情況下存在。?以下就是。
情況顯示有些外部干預會或明或暗地侵蝕學術(shù)自由，大學自治有助于維護學術(shù)自由的精神和保護這種自由免于外部的攻擊。大學自治與學術(shù)自由都是建立在“傳播和創(chuàng)造高深學問”這一大學內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上的，但二者之間具有何種內(nèi)在關(guān)系卻一直存在爭論，二者同權(quán)論和制度保障論就是兩種有代表性的看法。本文試圖在分析上述兩種觀點的基礎(chǔ)上澄清大學自治與學術(shù)自由之間的關(guān)系。
一、大學自治和學術(shù)自由的淵源“自治是高深學問的最悠久的傳統(tǒng)之一”閉，大學爭取自治是從建校時開始的，在中世紀產(chǎn)生之初，大學就產(chǎn)生了自治的訴求。大學具有國際性，其成員來自世界，主張普遍教學的自由，它的領(lǐng)域是基督教世界，而且沖破了城市的范圍。大學的發(fā)展過程就是一個不斷與教會、王室甚至是普通市民進行斗爭的過程，斗爭的手段是罷課和遷校，斗爭的結(jié)果是大學有了自己的特權(quán)。
而學術(shù)自由概念的產(chǎn)生則要晚的多，作為大學探索真理的原則學術(shù)自由首先被德國大學接受，其思想奠基者是洪堡、施萊爾·馬赫和費希特等人，認為大學必須將研究提升到與知識傳授同等重要的地位，而要開展學術(shù)研究就需要確立學術(shù)自由的制度保障。這一思想逐漸形成經(jīng)典大學的基本理念并被歐美大學普遍認同。學術(shù)自由在最初僅僅限于學校內(nèi)部，是學校自身的行為，卻無法防止來自外部力量的侵害，因此需要國家法律的認可和保障。到了20世紀初期，則上升為憲法基本權(quán)利，許多國家的憲法和教育基本法開始明確保障學術(shù)自由。因此，從歷史上看，大學自治的理念和制度先于學術(shù)自由而產(chǎn)生。
二、二者同權(quán)論二者同權(quán)論把學術(shù)自由視為大學的基本權(quán)利.大學是學術(shù)自由的組織體，大學自治是一種團體性的學術(shù)自由，是學術(shù)自由的合理延伸和當然結(jié)果。確實，隨著學術(shù)自由權(quán)內(nèi)涵的發(fā)展，權(quán)利主體已經(jīng)實現(xiàn)了從學者向普通公民、從個體向組織轉(zhuǎn)化的過程，許多國家將學術(shù)自由的主體擴展到了包括大學在內(nèi)的機構(gòu)，把學術(shù)自由視為大學的基本權(quán)利自在情理之中。同時，這種觀點立足于自由主義的精神，為大學自治提供一種自然法上的正當性，使學校在國家一社會的二元結(jié)構(gòu)中能夠形成一種對峙而又互動的良性格局f3]，更易于直接明確的論證大學自治的合法性依據(jù)。不過，把大學自治權(quán)直接等同于憲法學術(shù)自由權(quán)，存在許多不足：
首先，掩蓋了學術(shù)自由和大學自治之間的內(nèi)在關(guān)系。大學自治以實現(xiàn)學術(shù)自由為旨歸，具有手段性價值。與學術(shù)自由權(quán)的實現(xiàn)之間是一種手段與目的的關(guān)系，而并非等同關(guān)系。相反，如果一所大學自治的主體是學校的行政系統(tǒng)，反而可能會帶來對學術(shù)自由的傷害。事實上，學術(shù)自由并不必然產(chǎn)生于大學自治，大學自治也不必然以學術(shù)自由為最終目的。大學自治不包含學者個人的學術(shù)自由等權(quán)力訴求的意義，而是指大學作為一個學術(shù)組織為避免外界干擾而提出的屬于大學整體需要的自我決策、自我管理的權(quán)力訴求。大學自治有可能損害學者個體的學術(shù)自由。正像有學者所指出的，知識分子進入學院化的大學校園后，大學里煩瑣的規(guī)定成為最麻煩的學術(shù)障礙，??大大限制了學者們的獨立人格和學術(shù)自由。問因此，當大學自治行為損害到了教師和學生的學術(shù)自由時，應該受到限制，大學自治作為手段并不是無限的。大學自治要受到國家合法性的監(jiān)督，使得大學自治在保護學術(shù)自由、學習自由以及大學成員其他憲法性權(quán)利前提下展開。
其次。大學自治和學術(shù)自由二者的內(nèi)容并非完全等同。一般認為，學術(shù)自由的內(nèi)容包括學術(shù)思想自由、學術(shù)研究自由以及研究成果的傳授、交流與發(fā)表自由等三個方面。而大學自治則是指大學必須由自己的機關(guān)獨自負責并且不受國家之指示以完成事務之意，亦即大學之管理、運營系委諸于大學內(nèi)部之自主性決定。嘲大學自治內(nèi)容上則要豐富的多，從實體和程序角度來看，大學自治分為實質(zhì)性自治和程序性自治;從自治權(quán)的分立和運行來看，又可以分為立法權(quán)、行政權(quán)和監(jiān)督權(quán);從具體內(nèi)容來看，大學的自治權(quán)包括人事的自治、學生選擇的自治、教育課程決定的自治、研究計劃決定的自治、財源分配的自治等。
再次，大學自治和學術(shù)自由二者的主體不完全相同。學術(shù)自由權(quán)的主體一般適用于全體國民，但大學自治的主體卻有很大差異。德國大學自治權(quán)的主體主要是教授，形成了教授治校的大學自治模式;而美國則形成了董事會領(lǐng)導下的大學自治模式。我國教育法規(guī)定辦學自主權(quán)的主體是大學。而高等教育法中主體是大學和校長，而沒有作為大學重要構(gòu)成人員的教師和學生，特別忽視了學生的權(quán)利，但在大陸法系許多地區(qū)，學生一直處于大學構(gòu)成主體的地位?？梢姡趯W校這一集體之內(nèi)，仍然存在著自治權(quán)主體的差別，而這一差別可能使之對學術(shù)自由的保障功能也會有所不同。
大學生學術(shù)論文參考篇五
是否曾覺得自己每天都在忙碌，但當別人問起，卻不知在忙碌什么;
是否曾覺得自己每周都在上課，但當問及自己，卻不知學到什么;
是否曾覺得自己每月下來，竟沒進過幾次圖書館，沒讀過幾本書;
是否曾覺得每學期只有期末或考試前才認真讀幾頁書;
大學四年，你有過自己的大學生職業(yè)規(guī)劃么?在即將走出校園時你可能會想：“如果能重新過一次大學生活，我將……”
一句名言說過，人的一生應當這樣度過：當一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。本文輕描一些大學學習存在的案例或現(xiàn)象，吸收優(yōu)秀的學習方法和學習計劃，給讀者一些在大學中做大學生職業(yè)規(guī)劃的建議。
1. 二十一世紀里最重要的溝通工具---英語
學習英語的根本目的是為了掌握一種重要的學習和溝通工具。世界上最全面的新聞內(nèi)容，最先進的思想和最高深的技術(shù)，以及大多數(shù)知識分子間的交流都將用英語進行;在軟件行業(yè)里，不但編程語言是以英語為基礎(chǔ)設(shè)計出來的，最重要的教材、論文、參考資料、用戶手冊等資源也大多是用英語寫的'。學好英語是為了更好地交流和溝通，學習西方的先進思想和先進科學技術(shù)，走向世界。
在大學期末考試或四六級考試時，不要以為裸考能創(chuàng)造奇跡，我就是親身經(jīng)歷和目睹過四級裸考得424分(425分及格，可想而知，而后在班里是多么的轟動和尷尬……但我第二次卻考了526分，也是班里少有人達到的分數(shù)，所以英語學習我著重介紹一下，呵呵);不要總寄希望于下次考試，我也目睹了到大四下還沒過四級的同學的痛苦;也不要因為考試或求職才學習英語……要將她作為一種技能好好學習、掌握，并且有良好的學習方法和學習計劃：
a. 正確對待網(wǎng)絡(luò)，視聽學英語
1.背單詞。英語是靠一個一個單詞積累起來的，單詞在英語中的地位舉足輕重!但興趣是學習之本，背單詞并不是買一本英語單詞書從a背到z，要克服枯燥和懶惰，掌握方法，不然背單詞就成了忘了背、背了忘。
2.聽說英語。英語作為一種溝通工具，主要用途還是在于應用---聽說。聽說能力是大學生職業(yè)規(guī)劃中需要重點考慮的一項技能。聽說英語最重要的學習方法是“習得”而不是“學得”?！傲暤谩边^程類似于兒童母語能力發(fā)展的過程，是一種無意識地、自然而然地學習第二語言的過程?！皩W得”，即通過聽教師講解語言現(xiàn)象和語法規(guī)則，并輔之以有意識的練習、記憶等活動，達到對所學語言的了解和對其語法概念的“掌握”。悉得的結(jié)果是潛意識的語言能力;而學得的結(jié)果是對語言結(jié)構(gòu)有意識的掌握。
克氏理論認為：語言的掌握，都是在“可理解的”真實語句發(fā)生(即我們前面探討的有效的聲音，也就是可以懂意思的外語)下實現(xiàn)的;都是在放松的不反感的條件下接受的;它不需要“有意識地”學習，訓練和使用語法知識;它不能一夜速成，開始時會比較慢，說的能力比聽的能力實現(xiàn)得晚。此即二語習得。
首先，要建立聲音和圖像的直接聯(lián)系，就是要在聽到發(fā)音時能條件反射其意思?？梢酝ㄟ^看圖識音、全身反射法來鍛煉，就是可以通過游戲，在聽到發(fā)音后能立刻反應出相對應的圖片，也可以通過肢體語言做出發(fā)音的相應動作來練習。這樣就可以掌握一些可理解性的詞或英語內(nèi)容。然后，可以進行一些可理解性聽力的訓練(不然就是浪費時間)，選擇一些適合的電影或連續(xù)劇(如老友記等)，通過看劇中各個對話場景，不刻意在腦海中翻譯地理解對話內(nèi)容，有必要的話利用互聯(lián)網(wǎng)工具和資源進行反復觀看，并模仿發(fā)音練習。當然，在看英文電視劇或電影時，第一遍可以先看一下字幕，熟悉生詞和字幕，第二遍、第三遍……不看字幕，僅靠耳朵去聽，仔細體會人物說話的意思、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等，等到自己跟得上、聽得懂時可以跟著發(fā)音練習自己的口語。等到自己聽力水平基本跟得上原版電影或者英語新聞，便可以適當針對性地說英語，進行英語閱讀，當然聽力也不能松懈，可以繼續(xù)找一些好的學習材料(如英文歌曲、名人演講、電臺錄音(如bbc、 voa)等)來練習。這樣，堅持一段時間，外企一般職位面試，出國求學，國外生活和從事一般技術(shù)型工作等可以應付。
b.利用學校資源，勇于實踐
大學是人生的關(guān)鍵，是認識自我、充實自我的平臺，我們得學會利用學校的資源(如圖書館、電子閱覽室、英語角等)。在圖書館我們可以有在線的英語學習課堂;能查到與專業(yè)相關(guān)的外文文獻和圖書，可以拿來閱讀，這樣能提高英語和相關(guān)專業(yè)的知識水平;每個學?；旧隙紩蓄愃啤坝⒄Z角”的活動，可以當面和老外對話，這樣對于自己的聽力和口語的提高是非常有幫助的，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云中學時代就堅持到西湖邊當老外的“導游”，練就了一口流利的口語。
總之，善用網(wǎng)絡(luò)，勇于實踐，持之以恒是英語學習進步的必由之路。
大學生學術(shù)論文參考篇六
我叫xxx，20xx年xx月出生，為20xx年大學生志愿者，20xx年xx月參加工作以來擔任xx鎮(zhèn)鎮(zhèn)包村干部。
作為一名剛剛走出大學校門的大學生，乍一接觸包村工作，感覺很多工作不能上手，不熟悉村里的具體工作和情況，一切都無從下手，好在有上級領(lǐng)導的關(guān)懷和村干部的積極配合，自己也和一同選聘的村官們積極主動的交流溝通工作經(jīng)驗，工作開始慢慢進入正軌。
參加工作一年多來，我一直認真負責的處理好自己手頭的各項工作，尊重村干部，配合村干部積極開展各項工作，圓滿完成了春秋季防火，夏季防汛的具體工作。
同時，協(xié)助村干部完善村里的各項檔案資料，迎接縣鄉(xiāng)的檢查工作，與村民進行溝通和對話，了解他們的切身需求，并盡我所能去幫助他們，也收到了不錯的效果，各項工作均順利圓滿完成，深受上級領(lǐng)導的好評和信任。自己在農(nóng)村工作生活也堅持學習，工作鍛煉了自己耐心細致的品格，工作磨礪了自己堅韌的意志，工作增強了自己團體協(xié)作的意識。同時我在思想上也嚴格要求自己，學習鄧小平理論，三個代表重要思想，科學發(fā)展觀，不斷提高自己的思想素質(zhì)和理論水平，并且遞交了入黨申請書，積極爭取加入中國共產(chǎn)黨，做一名工作認真思想素質(zhì)過硬的合格的大學生志愿者。
以上是我的自我評價，然而我深刻知道自己的理論知識還不足，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力還需要不斷的加強，在今后的在工作中還有一段相當長的距離急需努力克服，尤其在工作中，有時不太注意細節(jié)，比較馬虎，習慣于憑主觀意志辦事，影響了自己進步與提高的速度。今后，我將繼續(xù)保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，牢固樹立和落實科學的發(fā)展觀，保持腳踏實地、真抓實干的工作作風，依法履行自身職責，認真做好各項工作，爭取在農(nóng)村的廣闊天地中實現(xiàn)自己的人生價值。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學生學術(shù)論文參考篇七
6、西褲：正式場合應當和上衣是一套的，褲線應清晰筆直，褲腳前面蓋住鞋面中央，后至鞋跟中央。如果和西裝外套不是一套，那么褲子的顏色應深于上衣顏色。
7、襯衫：搭配西裝的襯衫是長袖襯衫，顏色應以白色或淡藍色為宜。襯衫下擺應塞在褲腰內(nèi)，襯衫袖子應長于西裝1～2厘米。如果西裝是純色的，襯衫可帶有簡單的條紋或暗花;如果西裝帶有暗紋，應搭配純色襯衫。
8、打領(lǐng)帶時，襯衫最上面的一粒扣必須扣好;不系領(lǐng)帶，襯衫的最上面一?？郾仨毘ㄩ_;如果只穿襯衫，沒有西裝上衣，領(lǐng)口和袖口一定要扣好。
9、帶：與上衣、襯衫的花色搭配要慎重，一般可以采取“兩花一素”的搭配方法，即有條紋的外套和有條紋的領(lǐng)帶相呼應，襯衫則為素色。領(lǐng)帶的長度應與皮帶扣平齊，不宜過長或過短。腰帶：材質(zhì)與顏色應與皮鞋一致，皮帶扣大小應適中，一定要系在領(lǐng)帶下方，腰部中央。
10、鞋襪：正式場合應穿黑色亮面的系帶皮鞋，另外搭配深色襪子，襪口應以翹起腿后不露出皮膚為準。其他場合可根據(jù)服裝作相應的改變。
大學生學術(shù)論文參考篇八
希望畢業(yè)只是短暫的分別，希望你早日收到大學錄取。
通知書。
希望你以后常常想起我發(fā)個短信給我希望我們都有一個美好的未來為了我們美好的希望努力吧。有關(guān)大學生。
畢業(yè)留言。
歡迎大家一起來借鑒一下！
1、春花，在籬邊墻頭，忘情地展示著芳姿；秋月，在樹梢屋角，幽幽地散發(fā)著清光，我的同桌，你在遠方還好吧!
2、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，年的同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪小溪竹亭，是我們永遠依戀的百草園。
3、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。
4、面包是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少面包，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
5、說不清是誰容納誰，誰負載誰，在不停的追逐中，誰也不能沒有誰。
6、乳酪是靠自己的努力創(chuàng)造出來的!相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
7、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。
8、曾經(jīng)，披星戴月苦奮戰(zhàn)，試卷題海；現(xiàn)在，寒窗苦讀十二載，苦盡甘來。功夫不負有心人，祝賀你考上理想學府，恭喜!
9、生命的長河中，留不住的是年華和往事，留下來的是夢和回憶。大學時光默然逝去，社會紛繁的生活悄然而至，我誠摯的祝你：一帆風順！
10、大河有小魚，小河有大魚。你雖沒考上理想名牌大學，但以你的聰明才智，勤奮努力，相信四年后依舊前途無量，加油!
11、風吹走了祝福的心緒，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會再度重逢!
12、不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我;不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。
13、飛揚的青春用熱情譜寫著年華，瑰麗的歲月用真心鐫刻著友誼，璀璨的人生用執(zhí)著裝點著未來，祝心想事成，前程似錦!
14、你能否送我一塊手帕?讓我心上飄起一片帆。
15、但愿相憶莫相忘，幽懷幾許終難忘。朋友，長久不見，路途遙遙，隔不斷萬里信箋，止不住悠悠思緒，永遠留存的是對你的友情。
16、昔我來思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。
17、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。相信你的明天，不一定會燦爛輝煌，卻一定充實無悔!
18、當你靜默的時候，你的心仍要傾聽他的心；因為在友誼里，不用語言，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在無聲的歡樂中發(fā)生而共享了。
19、我們是親密的同窗，我們曾經(jīng)共同開懷悲傷，畢業(yè)時節(jié)，生活已鋪開金色的路，人生正正搖著歡迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!
20、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。
21、畢業(yè)季，祝福遞；莫傷離，互珍惜;同窗情，記心底；憶往昔，美好記;前路廣，愿順利；天涯離，難相聚；好朋友，多聯(lián)系!
22、今天，我們是“親密學友”；明天，我們將是“合作戰(zhàn)友”。離開了校園的“溫柔鄉(xiāng)”，愿我們在“人生的戰(zhàn)場”，開創(chuàng)事業(yè)的壯麗，勝利的輝煌！
23、動身的時刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。
24、雖然離別的鐘聲即將敲響，校園的生活不再漫長，但請展開笑容收起悲傷，因為真摯的情誼不會遠航，祝福似海請記在心上，愿畢業(yè)后事業(yè)輝煌，勝利的歌聲唱的響亮!
25、曾經(jīng)你我共沐一片陽光，譜寫下友誼的篇章，多少回憶美在了心房。畢業(yè)分別了，愿我千萬個祝福，時刻陪伴你左右。
26、靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也許會變得和諧而安寧。
27、三年，是我最美好的時光;同寢三年，是我最幸運的福分。感謝有你的秋冬春夏，嬉笑怒罵。愿你畢業(yè)后一帆風順!
28、不敢和你見面，我怕看到你身不得離去;發(fā)條信息給你，我不忍悄悄地離去。畢業(yè)了，我們將各自東西，愿你記住我們的友誼永遠，對你的支持永遠。別忘了保持聯(lián)系!
29、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。
30、友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。
31、你既珍惜今天，又以百倍的熱情去擁抱明天，那么，未來就一定屬于你!
32、我愿把淺薄向你透露，我愿把弱點讓你了解;草木需要陽光，禾苗渴望雨水。忠實的朋友，我盼望你的指點。
33、你我有各自的軌跡，如流星，能相聚，共步一段旅程，是緣分，但最終將朝著各自方向漸行漸遠，是命運，愿你畢業(yè)后的未來更幸福!
34、在桃李芬芳的七月，收獲你燦爛的笑容。伴著夏天的激情，帶去我溫馨的問候，祝你畢業(yè)大吉，早日找到理想的工作!
35、山中的清泉，源源不斷，那是大地的一脈乳汁;真誠的友誼，與日俱增，那是我們心間的一脈深情。
36、相逢是問候，分手是祝福!多年以后，請記得我。棄燕雀之志,羨鴻鵠以高翔!
37、恩德相照是知己，腹心相報是知心，聲氣相投是知音——這就是我和你。
38、堅信自己是顆星，穿云破霧亮晶晶。堅信自己是燧石，不怕敲打和曲折，堅信自己是人才，驅(qū)散浮云與陰霾。即將畢業(yè)，愿擁有美好未來。
39、同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!
40、同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫蘆”，那迷人的甜和酸，讓人久久回味。畢業(yè)了，分身不分心，祝福你學友，一切順心如意，特別是愛情要甜蜜蜜哦!
41、南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。
42、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量!
43、朋友，讓我們守住生命中最美好的時光，別讓它成為褪色的記憶。
44、課桌留下了回憶，粉筆寫下了思意，黑板記錄了情誼，教室珍藏了。
日記。
每一次回眸不是擦肩而過而是彼此珍惜。畢業(yè)快樂!
45、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
46、我只想在你的理想和希望里，能為你增添一點鼓勵;我只想在你生活出現(xiàn)失意和疲憊時，能給你一點兒力量和希冀。
47、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻;不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。
48、相識之緣，刻骨銘心，真摯情誼，歷久彌新，在友誼的長路上，只問相知是怎樣的珍惜與擁有，我永遠都不會忘記與你同行的日子。
49、小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲。
50、一句問候，一世牽掛，一個心愿，一切順利，一份真誠，一生情深，畢業(yè)來臨，唯有祝福，順心順意，鴻圖大展，前程似錦，送句叮囑，常常聯(lián)系。
51、人在偶然能夠相識相知，實屬不易。愿我們好好地把握友誼，讓友誼的橋梁更加穩(wěn)固!
52、親愛的朋友請不要難過，離別以后要彼此珍重。
53、愿我們的友情，像春天一樣美麗，像夏日一樣火熱，像秋天一樣爽朗，像冬季一樣潔白，如四季一般純真長久!
54、那些一起上課的早晨，一起練口語的黃昏，一起發(fā)傳單的尷尬，一起吃泡面的深夜，一起復習的忙碌，一起逛街的周末。那些美的時光如一顆顆珍珠，串成我們美好的同窗情誼。畢業(yè)了，祝你開創(chuàng)自己的事業(yè)，闖出自己的一片天地!
55、輕輕地，我們走了，正如我們輕輕地來。揮揮手，作別青青的校園。我們在這留下燦爛的笑容，我們從這帯走純真的友情。祝你未來精彩!
56、六月天空晴朗，畢業(yè)鐘聲敲響;不舍可愛的同窗，難忘尊敬的師長，作別熟悉面龐。邁向成功殿堂，踏著前進的曙光，迎接明日的輝煌!
57、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
58、大四一年人生百味，亡羊補牢擔心學位?？v觀四載真情相對，畢業(yè)路上你相隨。同甘同苦同進同退，年輕無價青春無罪。
59、我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼!
大學生學術(shù)論文參考篇九
在小學，我很榮幸加進入了中國少年先鋒隊，帶上了紅圍巾，成為了一名中國少年先鋒隊隊員。老師告訴我們，紅圍巾是少先隊員的標志。它是紅旗的一角，是用義士的鮮血染成的。每個少先隊員不僅要佩帶紅圍巾，而且要用自己的行為保持紅圍巾的榮譽，并為紅圍巾不斷增光添彩。
中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習***主義的學校，是建設(shè)社會主義和***主義的預備隊。只有像解放軍戰(zhàn)士那樣不怕臟、不怕累、最勇敢的人才配戴上它。
剛進進入初中，我光榮地加進入中國***主義青年團。我還了解到，中國***主義青年團是接受***主義教育的學校，是中國***忠實的后備氣力，在它的.幫助教育下，我們能夠成為熱愛祖國、忠于人民，有知識、守紀律，體魄健壯，勤勞勇岡冬朝氣蓬勃，不怕任何困難的***主義***人。
因此，通過我的努力，在初二，我加進入了共青團，并以優(yōu)秀共青團的要求來嚴格要求自己。
在高中，我除了學習課堂知識外，天天還堅持政治，學習了馬列主義、毛澤東思想、***理論和黨的性質(zhì)等知識和留意國家大事，國際大事。中國***的性質(zhì)是指中國***是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。
這讓我對黨有了一定的了解，政治老師鼓勵我們每個人進進入大學后都要申請進入黨，爭取成為一名優(yōu)秀的黨員。
高三的時候，我向黨組織遞交了進入黨申請書，積極申請進入黨，想盡快成為一名合格的黨員。我通過不斷的努力參加了積極分子培訓班，修滿學時，并經(jīng)考核成績合格。
通過參加積極分子培訓班，我對黨又有了進一步的了解。
我志愿加進入中國***，認真學習馬列主義、毛澤東思想、***理論和黨的性質(zhì)，學習科學文化知識，不斷地進步自己的思想政治覺悟。
我要嚴格地用***員的標準來要求自己，全心全意為人民服務，不牟取個人私利，百折不撓地執(zhí)行黨的決定，維護黨的團結(jié)和同一，嚴守黨的紀律，守舊黨的機密，對黨忠誠老實，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作、學習和社會生活中起到先鋒模范作用，隨時為黨和人民的利益貢獻青春，為實現(xiàn)***主義事業(yè)而奮斗終身!
假如黨組織接納臥冬我將認真履行黨章上所要求的一切，嚴格要求自己，接受黨組織的監(jiān)視，嚴于律己，努力成為一名合格而先進的***員，為黨的事業(yè)貢獻我的氣力。
假如黨組織不接納臥冬以為我尚未符合一個黨員的資格，我也將按黨章的標準，嚴格要求自己，經(jīng)驗，尋找差距，繼續(xù)努力，爭取早日加進入黨組織。
請黨組織在實踐中考驗我!
此致
敬禮
申請人：xx。
大學生學術(shù)論文參考篇十
前段時間，聽說家鄉(xiāng)道路兩邊的大柳樹都被砍了，我難過了許久，不只是因為它長了那么高大的樣子還要被砍去移栽到別的地方，或者是用作其他用途，而是因為它陪伴了我們童年的許多喜怒哀樂，承載著許多美好的回憶。
春天的時候，柳樹剛發(fā)出嫩枝，有些調(diào)皮的`小孩兒就喜歡折下幾根柳枝，打鬧著玩兒，嘻嘻哈哈的在柳樹下奔跑，倒也是別有一番意境。
到了夏天，枝繁葉茂，道路兩邊成為了綠色的海洋，這是我們最喜歡的季節(jié)，大家一起在樹下跑跑跳跳，全然把炎熱跑到了腦后。
有一些梧桐樹上，會作文有許多知了在上面，蟬鳴陣陣，聲聲悅耳。我們準備好了面筋跟竹竿，幾個人拖著長長的桿子，跑過去粘知了。其實成果如何并不重要，重要的是大家一起享受這個過程，并且能夠樂在其中。
秋天，葉子枯黃，整個樹上變得干枯一片，全然沒有了生氣?？墒俏覀冎?，該離開的總是留不住，該回來的也不會輕易走開。所以我們學著去習慣這種大自然的變化，等待著來年樹葉翠綠，再一次充滿生氣。
冬天，樹上覆滿了積雪，大地都是白茫茫的一片。
家鄉(xiāng)的四季，四季的柳樹，承載了我們太多的回憶和快樂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學生學術(shù)論文參考篇十一
因為文獻綜述在科技論文和畢業(yè)論文、碩士、博士論文的協(xié)作中也占據(jù)著重要地位，它是論文中的一個重要章節(jié)。文獻綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與否。
寫文獻綜述對我們有什么好處。
(1)有利于更新專業(yè)知識、擴大了知識面。
文獻綜述能夠反映當前某一領(lǐng)域或某一專題的演變規(guī)律、最新進展、學術(shù)見解和發(fā)展趨勢，它的主題新穎、資料全面、內(nèi)容豐富、信息濃縮。因此，不論是撰寫還是閱讀文獻綜述，都可以了解有關(guān)領(lǐng)域的新動態(tài)、新技術(shù)、新成果，不斷更新知識，提高業(yè)務水平。通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學文獻的查找方法和資料的積累方法;在查找的過程中同時也進一步的擴大了自己的知識面.
(2)有利于選擇科研方向。
綜述通過對新成果、新方法、新技術(shù)、新觀點的綜合分析和評述，查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，能夠幫助科技人員發(fā)現(xiàn)和選取新的科研課題，避免重復，因此寫文獻綜述也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程。
(3)有利于查閱相關(guān)資料。
由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展，每時每刻都有大量的文獻產(chǎn)生，要全部閱讀這些文獻，時間和經(jīng)歷都是不夠的，通過閱讀綜述，可以在較短的時間內(nèi)了解有關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢，節(jié)省大量的時間。
參考文獻的著錄應執(zhí)行g(shù)b7714—87《文后參考文獻著錄規(guī)則》及《中國學術(shù)期刊(光盤版)檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》的規(guī)定，論文作者應用以下文獻類型標示碼，將自己引用的各種參考文獻的類型及載體類型標示出來。根據(jù)gb3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規(guī)定，(最常用的參考文獻的類型)以單字母方式標識，如下表：
對于專著、論文集中的析出文獻，其它文獻類型標識建議采用單字母“a”;對于其他各種未定義、未說明類型的文獻，建議采用單字母“z”。
以下是參考文獻類型標示符的書寫標準和部分示例。[1]專著：——[序號]主要責任者.文獻題名[m][文獻類型標識出版：出版者，出版年.起止頁碼。
專著(個人著作)——[序號]主要責任者。文獻題名[m].版次(第一版略)、出版地：出版者，出版年.起頁-止頁。
專著(集體著作)——[序號]章節(jié)責任者.題名.[m].見(in)：主編.書名.出版地：出版者，出版年.起頁-止頁。
[2]期刊文章：——[序號]主要責任者.文獻題名[j]刊名，年卷，(期)：起頁-止頁.作者姓名.(姓在前，名在后，名可用縮寫(西文)).作者在3名以下全部列出，3名以上列出前3名，后加等(中文)、他(日文)、etal(西文).[]內(nèi)為文獻標識碼。
示例：張斌.談談句子的信息量[j].湖南廣播電視大學學報，，9(3)：1-3.
[4]專利文獻：——[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期。
[5]論文集中的析出文獻：——[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a].原文獻主要責任者.原文獻題名[c].出版地：出版者，出版年.析出文獻起頁-止頁。
[6]學位論文;——[序號]主要責任者.文獻題名[d].出版地：出版者，出版年。
[8]論文集：——[序號]主要責任者.文獻題名[c]出版地：出版者，出版年，文獻起頁-止頁。
[9]科技報告：——[序號]……[r]。
[10]各種未定義類型的文獻：——[序號]主要責任者.文獻題名[z].出版地：出版者，出版年.
示例：黃華.論思維[z].北京：北京大學出版社，.
禁忌一：參考文獻重復累贅。
具體表現(xiàn)為參考文獻引用不對應，標引參考文獻過多，規(guī)模龐大，而在文內(nèi)并不完全使用，或是文內(nèi)使用很多，文后又不一一標明;或是不按出現(xiàn)順序排列而顛三倒四使用等。這都是論文完稿后未對參考文獻進行認真整理所致。
一般而言，論著類論文的'參考文獻數(shù)目要控制在15條以內(nèi)，綜述類文章可略多，但不宜超過25條，且要有明確的引證目的。此外，同篇文章在參考文獻著錄時反復使用現(xiàn)象亦應引起重視，尤其在綜述類文章中屢見不鮮。同篇文獻固然可以在文內(nèi)引用多次，但無必要每引一次均重新著錄，即不管文內(nèi)引用多少次，該篇引文在參考文獻欄內(nèi)只能占一個位置。
禁忌二：參考文獻引用錯誤。
寫過論文的童鞋都知道，參考文獻的著錄格式及標注均有較嚴格的規(guī)定，醫(yī)學期刊一般采用改良的溫哥華格式著錄參考文獻。近年來發(fā)現(xiàn)，一些具有較高學術(shù)價值的論文因參考文獻著錄格式的不規(guī)范或引用不當而延期發(fā)表或遭到退稿，分析其原因主要有如下幾點：
(3)在正文中未標注參考文獻序號，無法證實參考文獻的實際用途;。
(4)引用不當。未公開發(fā)表的觀察資料、內(nèi)部交流資料及涉及保密的資料等均不宜作參考文獻。由于內(nèi)部資料尚未得到公認且不夠成熟，其原理、論點、論據(jù)及論證尚需修改、變更或充實，又因其發(fā)行量很少，讀者面窄，無從查考，起不到參考作用。
禁忌三：所選擇的參考文獻陳舊過時。
寫一篇畢業(yè)論文，對于參考文獻的選擇，一定要新穎，不能是陳舊過時的。新穎，新就是新鮮，穎是引人注意。新穎的參考文獻一方面能增強畢業(yè)論文的現(xiàn)實性，使入耳目一新;另一方面能保證論文查重有較低的相似率。
要寫別人沒有寫過的，或很少寫到的人和事。要從不同的角度提取觀點，給人耳目一新的感覺。要注意選擇新出現(xiàn)的有特色的參考文獻。有的論文，選擇不新穎，而是用一些過時的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的參考文獻是“陳年爛谷子”，沒有新鮮感和現(xiàn)實性，文章就顯得沒有說服力。
根據(jù)普賴斯指數(shù)的原理，相對而言，引用5年內(nèi)的文獻越多，則普賴斯指數(shù)越高，過時的文獻越少，說明論文所涉及的問題越接近當前的前沿課題。實驗性文章的年代距離越遠，參考價值可能越低，因此一般要求所引用文獻的50%——70%應為近5年內(nèi)發(fā)表的文獻。
如果一篇文章中，陳舊的文獻所占比例很大，這就說明該論文的內(nèi)容也比較陳舊保守，如果論文所涉及的問題是目前國內(nèi)外正在研究的熱門課題，則近5年內(nèi)的文獻引用比例應較高，這從側(cè)面說明了作者對同行研究成果的了解和掌握的程度之深。
但是，請注意，如果所研究的課題確實很重要，并且你很難找到近5年內(nèi)的相關(guān)文獻，這時有必要引用5年前，甚至是幾十年前的文獻了。
引用參考文獻可謂是學術(shù)論文寫作過程重的必要環(huán)節(jié)，參考文獻的存在不僅能提高論文的質(zhì)量，也可以從側(cè)面反映出學生寫論文的嚴謹和修為。要想體現(xiàn)出應有的作用，必須知道參考文獻的正確表示方式是怎樣的，寫作過程要避免出現(xiàn)哪些問題，這些文章都有講解，希望對大家的寫作能夠起到一定的幫助。
大學生學術(shù)論文參考篇十二
目前所在：江西
年齡：22
戶口所在：江西
國籍：中國
婚姻狀況：未婚
民族：漢族
誠信徽章：未申請
身高：168cm
人才測評：未測評
體重：59kg
人才類型：應屆畢業(yè)生
應聘職位：會計：，財務/會計助理：
工作年限：1
職稱：無職稱
求職類型：實習
可到職日期：一個星期
月薪要求：面議
希望工作地區(qū)：不限，不限，不限
畢業(yè)院校：江西師大科技學院
最高學歷：本科
獲得學位:學士學位
畢業(yè)日期：20xx-06
專業(yè)：會計
語言能力外語：英語良好粵語水平：較差
國語水平：精通
工作認真仔細，勤奮肯干，團隊協(xié)作能力強，熟練使用常用辦公軟件編輯業(yè)務文檔。熱愛看書，分析能力強!
能夠吃苦耐勞，有責任心，性格開朗，待人誠懇，謙虛謹慎，工作認真仔細，能承受工作上的各種壓力，學習能力強，具有獨立的思維能力、較強的適應能力和良好的團隊協(xié)作精神。
大學生學術(shù)論文參考篇十三
大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。這是古典詩文《大學》里的句子。所謂大學，實質(zhì)為大學問，人世間最重要的學問。
原為《禮記》中的一篇。相傳為曾子作，近代許多學者認為是秦漢之際儒家作品。全面總結(jié)了先秦儒家關(guān)于道德修養(yǎng)、道德作用及其與治國平天下的關(guān)系。南宋朱熹把它與《論語》、《孟子》、《中庸》合稱為四書，從此《大學》成為儒家經(jīng)典。朱熹把《大學》重新編排整理，分為經(jīng)一章，傳十章。認為，經(jīng)一章蓋孔子之言，而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門人記之也。
《大學》的版本主要有兩個體系：一是經(jīng)朱熹編排整理，劃分為經(jīng)、傳的《大學章句》本；一是按原有次序排列的古本，即《禮記》中的《大學》原文。以朱熹《大學章句》本，流傳最廣、影響最大，本篇就是采用的《大學章句》本。大學是對小學而言，是說它不是講詳訓詁，明句讀的小學，而是講治國安邦的大學。大學是大人之學。
《大學》為初學入德之門也。經(jīng)一章提出了明明德、親民、止于至善三條綱領(lǐng)，又提出了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個條目。八個條目是實現(xiàn)三條綱領(lǐng)的途徑。在八個條目中，修身是根本的一條，自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。十章分別解釋明明德、新民、止于至善、本末、格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。明明德是指弘揚光明正大的品德。新民是指讓人們革舊圖新。止于至善是指要達到最好的境界。本末是指做事要分清主次，抓住根本。格物、致知是指窮究事物的原理來獲得知識。誠意就是勿自欺，不要掩其不善而著其善。正心就是端正自己的心思。修身就是加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。齊家就是管理好自己的家庭、家族。治國、平天下是談治理國家的事。怎樣治理國家呢？首先要作表率；自己討厭的，不加給別人；要得眾、慎得、生財、舉賢。得眾則得國，失眾則失國；有德此有人，有人此有土，有土此有財；見賢能舉，舉而能先?！洞髮W》的'的宗旨，在于彰明人類天賦的光明純瑩的心靈，光明正大的德行；在于以身作則，樹立榜樣再通過禮樂教化，以啟迪人們的自覺，去除物欲，不斷更新自己的德行，而達到至善至美的最高境界。對大學的綱領(lǐng)有所體會，自然便會立定人生志向，以此為生命的理想方向。確定了心中志向，便不會輕易為外物所干擾，就會至死不渝的去追求。不論面對何事何物，都能認真思考，由此得到至善之理，明白明明德和親民的關(guān)系如同根本和末梢的關(guān)系。知止是開端，能得是結(jié)果，對大學綱領(lǐng)有深切的認識和體會，自然距離大學之道的實現(xiàn)不遠。
人們常說，一屋不掃，何以掃天下，又常說：修身，齊家，治國，平天下。兩者一樣，都被人用來表達自己所理解的君子之道。這種君子之道，用現(xiàn)在的話說，就是從小事做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。
《大學》中修齊治平的順序與此并不相同。文章說：古之欲明明德于天下者先治其國，欲治其國者先齊其家，欲齊其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者先誠其意，欲誠其意者先致其知，致知在格物。
順序不一樣，境界也就迥異：修齊治平是四有新人們的個人修行之道，平治齊修則是古之圣王的基本國策了。這種國策，用一句歌詞說，就是：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的明天。
可是很遺憾，偏偏有些人吝嗇于一點愛，有些人等著別人獻出愛，還有人名為愛人，實為害人。總而言之，不誠其意、致其知者，鉆營計較于片瓦只草、蠅頭小利者，眾矣。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/7917090.html】
