提問是獲取知識、解決困惑的重要途徑。一個(gè)好的總結(jié)具有概括性和凝練性，清晰地表達(dá)出所要闡述的內(nèi)容?？偨Y(jié)范文是一個(gè)學(xué)習(xí)和參考的工具，通過多讀多思多練才能真正寫好一篇完美的總結(jié)。
小學(xué)班主任心得隨筆篇一
鳥兒有翅膀，可以飛在高高的藍(lán)天上，盡情欣賞風(fēng)景。假如我們?nèi)祟愑辛顺岚颍瑫鯓幽?？我想：一定也會像鳥兒一樣自由自在地飛翔吧！其實(shí)，作為兒童的父母或老師，是會給兒童插上一雙翅膀的。怎樣為兒童插上一雙翅膀呢？那就是帶領(lǐng)兒童走進(jìn)書海，沐浴書香。
海斯說：“你從父母那里學(xué)到愛，學(xué)到笑，學(xué)到怎樣走路?？墒且淮蜷_書，你會發(fā)現(xiàn)你有了翅膀?！?/p>
是的，“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！泵刻炖首x15分鐘是美國教育的秘密。閱讀是教育的核心。
兒童是天生的小詩人，他們想象力很是豐富，思維天馬行空，如果再加上讀詩，那么他們的語言會更加靈動(dòng)，心靈會更加柔情。
兒童的世界是童話的世界。兒童的本性是善良的、富有愛的。兒童猶如xxx點(diǎn)鐘的太陽。如果兒童天天在聽、讀童話故事中度過，那么他們的世界就是完美的，他們的內(nèi)心就是溫暖的，他們的童年就是幸福的。
兒童如果能讀一些人物傳記，那么就能從成功的人士身上汲取正能量，就能激發(fā)他們樹立目標(biāo)，有追求，并自覺地完善自我。
兒童如果讀一些哲學(xué)書籍，那么就能學(xué)會變通，學(xué)會換位思考，學(xué)會辯證地看問題，就能正確、客觀地看待自己與小伙伴。
兒童如果能讀一些科普書籍，那么就能激起他們對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的意識；使得他們懂得科學(xué)無處不在，科學(xué)就在身邊；使得他們懂得，遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法，用科學(xué)的方法去解決問題，而不是盲目地迷信與無知地崇拜。
閱讀是為兒童插上的一雙飛翔的翅膀，一雙奔向幸福的翅膀。為此，作為父母或老師，我們要做擦星星的人，做兒童閱讀的點(diǎn)燈人，每天抽出時(shí)間與兒童進(jìn)行親子共讀或班級共讀，使得兒童在濃濃的書香中快樂地健康地幸福成長！
小學(xué)班主任心得隨筆篇二
班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班主任心得隨筆，僅供參考。
古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價(jià)，也是對教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們?；诒景嗟奶厥馇闆r，重點(diǎn)根據(jù)期初制定的。
工作計(jì)劃。
加以總結(jié)。
一、加強(qiáng)德育工作，重點(diǎn)加強(qiáng)班級紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。
大家可能都知道江濤這個(gè)學(xué)生，原本班級男生教多，大部分學(xué)生性格活潑開朗，合群，團(tuán)結(jié)友善，對人有禮，但有幾個(gè)學(xué)生還不定性，很頑皮。開學(xué)初，江濤一來，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個(gè)班級的紀(jì)律，還得時(shí)刻盯著他的安全。班級里有一位學(xué)生蔣勇，一年級的時(shí)候雖說成績不好，但至少管得住自己?，F(xiàn)在，他和江濤是一個(gè)樣了，我真是沒轍。這一學(xué)期，我每天晨會時(shí)間，及時(shí)針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己，對于江濤能夠做到視而不見。另外，利用思品課對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動(dòng)而活潑地完成說教所不能達(dá)到的目的，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學(xué)期開展的幾個(gè)活動(dòng)：
1、為使班級管理有序，我結(jié)合班級實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進(jìn)行“星星樹”的評比。一周下來，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一顆。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的星星多，誰就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、進(jìn)行“比一比，誰的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的標(biāo)志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護(hù)得最好。期末，我在班級里統(tǒng)計(jì)了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況。要想使班級的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們!
每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的。
工作總結(jié)。
我有一點(diǎn)感想：其實(shí)我們的總結(jié)只能說是對一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已算不上真正的總結(jié)。因?yàn)檎嬲目偨Y(jié)應(yīng)該是帶了些思考的是一種反思、一種頓悟所謂：思者先行道在其中。我想這正是我們所欠缺的吧。其實(shí)在工作的過程中我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生或在課間捕捉到了什么總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過笑過說過就止了不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結(jié)的人因此同樣的問題可能會一錯(cuò)再錯(cuò)。這次細(xì)細(xì)反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作得出一些不足之處向老師們?nèi)〗?jīng)。
一、衛(wèi)生問題。
當(dāng)了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次進(jìn)去檢查，實(shí)在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時(shí)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強(qiáng)。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。
二、班干部管理。
在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，我們應(yīng)該選好第二梯隊(duì)，接過第一梯隊(duì)的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步，但是我覺得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理，也是值得我們思考的一個(gè)問題。
三、學(xué)生的自覺性。
雖然說孩子畢竟是孩子，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時(shí)間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進(jìn)生，有時(shí)侯我們要送桃子給他。
當(dāng)然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當(dāng)小明星”制度，已經(jīng)實(shí)施一年半了，對于個(gè)別學(xué)生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進(jìn)制度，增強(qiáng)學(xué)生的競爭感，使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范，可行性更強(qiáng)。與老師們共同探討。現(xiàn)在好象很流行“定位”這個(gè)詞語，教學(xué)設(shè)計(jì)先要有“目標(biāo)定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長關(guān)系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個(gè)學(xué)期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn)，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點(diǎn)少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校。
規(guī)章制度。
提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意觀察學(xué)生的行為根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過。
黑板報(bào)。
展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預(yù)見性不強(qiáng)?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。革坂小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)革坂小學(xué)王增漢本學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
三、班級管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、放學(xué)后的值日情況。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué)，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
4、家校溝通，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
小學(xué)班主任心得隨筆篇三
本周五就要召開家長會了。一年兩次的家長會，實(shí)在讓我招架不住。一是家長參與的積極性不高，二是作為班主任的我也不愿意著急家長的到來。既然是學(xué)校布置的任務(wù)而且還有考核這個(gè)緊箍咒套在你的頭上，不聽話就會讓你難受。所以還是要服從學(xué)校的安排召開這個(gè)兩不情愿的家長會。
既然要開，雖然形式上很被動(dòng)，但我們可以主動(dòng)地把家長會開的更具有教育意義。
這就需要教師們以積極的心態(tài)組織好，準(zhǔn)備好開會的內(nèi)容。讓這個(gè)家長會開的有自己的特色，而不是和以前一樣走個(gè)形式。如果只是按照學(xué)校的形式走比較穩(wěn)妥，也不會出什么差錯(cuò)，畢竟是經(jīng)過從小學(xué)到高中一直沿用多次屢試不爽。
我如果是家長的話，大老遠(yuǎn)來到學(xué)校，只是從廣播中聽聽校長對學(xué)校的介紹，然后看看學(xué)生的跑操，然后看看學(xué)校校園環(huán)境，了解一下自己的孩子在班里的表現(xiàn)，第一次還有點(diǎn)新鮮感，第二次就勉強(qiáng)應(yīng)付，三次還是這樣就不愿去學(xué)校了。
那么如何開家長會，才能讓家長們覺得沒有白去學(xué)校一趟呢？我覺得班主任或者學(xué)?？梢該Q一種形式，每次選擇一個(gè)教育主題，這個(gè)教育主題可以使探討學(xué)生的心理特點(diǎn)，成長規(guī)律，在家在校的表現(xiàn)等，這樣進(jìn)行針對性的交流回去的應(yīng)該有的效果。
把家長會開成一個(gè)集體探討問題的家長論壇。讓家長和家長，家長和老師，家長和學(xué)生坐在一起近距離面對面的探討家校教育的問題。這種形式是我最向往的，也積極準(zhǔn)備的，但是操作起來有一定的難度，需要家長的配合。
這也許只是我的一廂情愿，好多家長都在外地打工沒有時(shí)間來，來的一些爺爺奶奶們也不可能一開始就一個(gè)主題進(jìn)行交流，他們還不能夠一下自適應(yīng)面對不同家長（陌生人）開口就講的，他們來的目的就是聽聽老師的講話。
既然家長們只是來聽聽教師的發(fā)言，那么我們老師就可以朝著吸引家長參與的方向努力引導(dǎo)啊。比如教師是不是可以就某個(gè)主題做一個(gè)家庭教育的講座呢？就像大學(xué)教授們給學(xué)生舉辦講座一樣的。講座結(jié)束之后，可以邀請家長參與到對自己所講內(nèi)容的討論中來，或者直接讓家長想做講座的老師提出自己的問題或困惑呢？這樣就順其自然的就把家比的參與感調(diào)動(dòng)起來了。如我準(zhǔn)備在這次家長會做一個(gè)關(guān)于《和孩子共成長》的講座，當(dāng)家長聽完之后再讓家長就聽講座的時(shí)候的所思所感提問題，這樣就實(shí)現(xiàn)了家長和老師的互動(dòng)啊。
理想是美好的，現(xiàn)實(shí)操作起來會怎樣呢？拭目以待吧。期待著各位家長的到來，希望你們帶著對孩子的美好期待而來，希望你們來的時(shí)候能夠充滿著對學(xué)校的向往而來，走的時(shí)候能夠帶著豁然開朗的感覺而歸。
小學(xué)班主任心得隨筆篇四
在日常教學(xué)中，我們都會遇到“學(xué)困生”這一個(gè)特殊的學(xué)生群體。這部分學(xué)生由于長期形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，極大地影響著班級教學(xué)和管理工作的質(zhì)量和水平，同時(shí)也極大地影響著良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和班集體的利益。
我們班的“學(xué)困生”較多，但班風(fēng)還是可以的，而他們都有一個(gè)通病，那就是任你批評或跟他講多少好話，問他十句他都不會回你一句。說實(shí)在的，有時(shí)跟他們溝通時(shí)，我真的覺得是件很折磨自己的事。但班級中一位“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變，讓我相信真正的溝通從“心”開始，還是可以看到希望的。
記得這學(xué)期10月底的一個(gè)下午，快放學(xué)時(shí)，我班的好幾位學(xué)生匆忙跑到我跟前，像發(fā)現(xiàn)了什么驚天大秘密一樣，悄悄地跟我說，“我們班的小曹同學(xué)帶手機(jī)過來了，并且他經(jīng)常上課玩手機(jī)，他那手機(jī)可以上網(wǎng)的！”看他們說地像模像樣的，我便來到教室，把小曹叫到了跟前，因?yàn)橹肋@孩子的個(gè)性（對他說兇了他會全身顫抖的），我就慢聲細(xì)語地問他：“你帶手機(jī)了？”他一語不發(fā)，我就知道他會不出聲，我再好好地跟他說“沒關(guān)系的，你媽媽讓你帶手機(jī)是不是晚上學(xué)習(xí)好后好聯(lián)系你??？以后只要記得在學(xué)校里關(guān)機(jī)就行?！边@時(shí)他只是點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，我跟他講了近半小時(shí)的話，他只用偶爾的點(diǎn)點(diǎn)頭或搖搖頭來表示。我從他的肢體語言里大致得出結(jié)論是：他有帶手機(jī)，也有在上課看手機(jī)，至于手機(jī)能否上網(wǎng)就不得而知了。說真的，當(dāng)時(shí)我真的是無語，對于一名六年級的學(xué)生而言，這樣的舉動(dòng)真的是很不正常的，但他就不開口說我也沒辦法，這時(shí)我就很想放棄了。接著我跟小曹說：“你先站這想幾分鐘先，想想還有沒話要跟老師講?！蔽揖妥屗蝗苏驹诮淌依锵胂肟矗氐睫k公室我給他家長打了個(gè)電話并告知他這件事，他家長反映手機(jī)是有帶到學(xué)校的，為了晚上學(xué)習(xí)后好聯(lián)系，但手機(jī)是不能上網(wǎng)的，給他買的還是很便宜的那種。從他母親那了解后我猶豫了：是不是孩子們和我對他手機(jī)上網(wǎng)一事有點(diǎn)冤枉他了呢？我重新來到教室，小曹還是站在自己的位置上，我又自己“嘮叨”了近半小時(shí)，他還是不吭一聲，我真的是有點(diǎn)受不了了，就跟他說“那你先回家好吧，在家好好想想。”我打算離開教室，也想“放人”了，但小曹還仍舊不副不肯離開的樣子，一時(shí)我想不通了，為什么他不走啊，反正不想說，我現(xiàn)在讓他走應(yīng)該正合他心意的啊。我還是回到了辦公室，可過了五分鐘，我再回教室時(shí)，小曹還呆在原地一動(dòng)不動(dòng)的。這可怎么辦，這樣的孩子還真是不知道該怎么去處理發(fā)生在他身上的一些問題，學(xué)習(xí)成績差那就多輔導(dǎo)他，可平常與他溝通卻是件難事??！
這時(shí)離放學(xué)已近一小時(shí)，小曹還是獨(dú)自呆在教室里，我該怎么辦呢？安全也是個(gè)問題。我再次走到他跟前，“你真的不走嗎？那你想不想跟我聊聊？”我誠懇地問他。但他還是態(tài)度堅(jiān)決，一點(diǎn)肢體語言都沒有。“那我們?nèi)マk公室坐坐好嗎，辦公室里也沒有老師在了?！贝藭r(shí)，小曹終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。見他跟肯我聊，我也松了口氣。坐在辦公室里的小曹，默默地聽我分析他的性格，我慢慢地跟他講，他這樣的性格對他人生的發(fā)展是很不利的，有時(shí)覺得我分析的對時(shí)，他也會點(diǎn)點(diǎn)頭，但我這時(shí)就要求他開口表達(dá)是還是不是，不要像幼兒一樣只知道點(diǎn)頭或搖頭。我跟他聊了很久，天也黑了。從我們的交談中，我發(fā)現(xiàn)這孩子有點(diǎn)自閉，也很膽小，有時(shí)別人冤枉他，他也只會默默地承受不敢反抗?？葱〔苡悬c(diǎn)放開了，我就順勢問他，“那你手機(jī)能上網(wǎng)嗎？”他說：“可以的?！蔽毅读艘幌拢瓉硭氖謾C(jī)真的是可以上網(wǎng)的，他的家人都不知道啊?！澳悄闵暇W(wǎng)看什么??？”“看小說?！笨葱≌f，這個(gè)答案真的有些出乎我的意料，看來“學(xué)困生”對于用手機(jī)怎么樣上網(wǎng)倒是很熟練啊，他們在有些方面還是挺厲害的嘛！接著我鼓勵(lì)小曹，以后無論遇到什么事，不要再悶不作聲了，應(yīng)該大膽地表達(dá)自己的想法，不要任何事讓自己默默地承受，這樣大家也會更愿意與你交朋友的。
我覺得，平時(shí)對于“學(xué)困生”的表現(xiàn)應(yīng)該及時(shí)給予積極的肯定，哪怕是微小的進(jìn)步也應(yīng)充分肯定。這一點(diǎn)至關(guān)重要，只有得到及時(shí)的肯定，學(xué)生才會從心理上有一種成功感，才會有進(jìn)一步努力的動(dòng)力，他們也就會敢“抬頭”說話了。還應(yīng)采取多種有效方法，營造良好的班級氛圍，緩解“學(xué)困生”的心理壓抑，讓他們感到自己是班級中的重要一員，讓他們找到自己在班級中的位置，讓他們朝著積極、陽光的方向發(fā)展。
小學(xué)班主任心得隨筆篇五
剛接手三年級的班主任，對于班里的成員還不是很熟悉。但班干部的選定迫在眉睫。決定了二年級的班干部繼續(xù)連任。班干部是一個(gè)女孩子，對我的印象是個(gè)子高高，大大方方的，很多小朋友都愿意和她一起玩?！叭司壓芎玫暮⒆?，做班干部威信也很高吧”我這樣想。
在以后的相處中我感覺到并不是那么回事。班干部在工作中缺乏積極性，缺乏積極性的班干部無形中讓我多添了許多煩惱。
中午的時(shí)候，我路過六年級的班級，剛好午讀鈴聲響起，只見六年級的小班干部立刻到講臺，嫣然一位小老師的姿態(tài)。開始組織學(xué)生開始讀書。走到我班的時(shí)候，一副截然不同的景象，為什么會這樣呢？思來想去，可能是我管理方式出現(xiàn)了問題。
班干部是班主任老師管理班級的得力助手，充分發(fā)揮班干的作用關(guān)鍵在于班干部的選拔與任用。長期以來，班干部大多由班主任硬性指定，這樣產(chǎn)生的班干部一沒有群眾基礎(chǔ)，二沒有工作熱情，往往會成為“上傳下達(dá)的傳話筒，有職無權(quán)的學(xué)生頭。”在缺乏自主性與積極性的工作態(tài)度下，很難有所作為。因此，要讓班干動(dòng)起來，就要改變這樣一種用人制度，建立充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制，盤活班級管理人力資源，“聘任制”不失為一種有效的方式。我在班級管理中大膽的將“聘任制”引入到班干部的選拔上，建立一種平等競爭、擇優(yōu)聘任、定期考核的班級用人機(jī)制，取得了一定的成效，大大的激發(fā)了班干部的工作的熱情。
班干部職位對于班級每個(gè)成員公開，任何人都可以申報(bào)。申報(bào)人需要認(rèn)真準(zhǔn)備一份聘任宣言，拿出一份切實(shí)可行的上崗措施，然后在班級全體學(xué)生大會上發(fā)表競選演說。全體學(xué)生根據(jù)申報(bào)人的表現(xiàn)進(jìn)行投票表決，選出自己中意的班干部。由于這樣的班干部是自主申報(bào)，從而保證了班干開展工作的積極主動(dòng)性，同時(shí)班干部又是班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的，這又為班干部開展班級工作贏得群眾支持創(chuàng)造了有力的條件。
對于班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的班干部，由班主任正式任命，頒發(fā)聘書，決定聘任期限。這看似形式，但對于小學(xué)生來說卻是一種有效的激勵(lì)，發(fā)聘書的形式會讓學(xué)生感覺到班干是一份榮譽(yù)、一份責(zé)任，得了聘書的班干會因?yàn)槠笗鴮τ诎嗉壒芾肀M心盡責(zé)、恪盡職守，沒有聘書的“老百姓”也會支持班干工作，努力爭取有朝一日獲取那張聘書，當(dāng)上班干部。對于班干部的任期我打破以往學(xué)年一任，改為一月一任，這為全體學(xué)生爭當(dāng)班干創(chuàng)造了機(jī)會，同時(shí)又為在任班干部施加了壓力，形成了一種“能者上，庸者下”的班級用人制度。
對于任期結(jié)束的班干部，我們會組織全體學(xué)生展開評議，給予班干部一個(gè)客觀、公正、全面地評價(jià)，為其打分，評星定級，并將班干部班級管理經(jīng)歷記錄在案，作為評選“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。這樣的做法是對班干部工作的一種肯定、一種激勵(lì)，同時(shí)又是對學(xué)生爭當(dāng)班干的一種鼓勵(lì)。
我將準(zhǔn)備在這周班會把“聘任制”引入班級管理，希望能提高我班的文明程度，讓學(xué)生也在爭當(dāng)班干、做班干的活動(dòng)中得到鍛煉，而做為班主任的我在班級管理中也會少了一份勞累，多了一份放心。
小學(xué)班主任心得隨筆篇六
當(dāng)我翻開這本書的第一頁時(shí)，我就明白必須會被它深深地迷住。果然，我愛不釋手，讀了一遍又一遍，被它的故事、動(dòng)物和人迷住了。
這是一本描述昆蟲的書，第一次讀《昆蟲記》，故事像光一樣透射到了我的心里。我一會兒被昆蟲的愚蠢逗笑;一會兒被昆蟲、動(dòng)物的母愛而感動(dòng);更讓我恍然大悟的是昆蟲的世界竟是那么奇妙，迫使我立志要像法布爾一樣，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美與奧妙。
之后讀《昆蟲記》，我仿佛仰望星空，走進(jìn)了昆蟲的世界。平常那些被我們忽略的角落，其實(shí)都是一個(gè)個(gè)五彩繽紛、充滿生命的樂園，讓我感到夢幻般的神奇，這不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的童話世界嗎?確實(shí)，像童話一樣，《昆蟲記》是一個(gè)個(gè)趣味的小故事：兇殘的蟑螂，大家都有些害怕它，然而它在幼兒時(shí)，也會掉入渺小螞蟻的魔爪?？蓯鄣男∶x，很會想辦法，一個(gè)接一個(gè)吐出絲做路標(biāo)，可一旦絲被其他昆蟲“動(dòng)了手腳”，它們便找不到回家的路，固執(zhí)地跟著絲走。
相比《昆蟲記》的精彩資料，我卻更敬佩它的作者讓·亨利·卡西米爾·法布爾。他是法國杰出的昆蟲學(xué)家，擁有昆蟲詩人的美稱。令我沒想到的是，法布爾出生于一戶農(nóng)民家庭。年幼的法布爾因家境貧困而使學(xué)業(yè)無法繼續(xù)，但他抓緊一切時(shí)間自學(xué)，因?yàn)榉ú紶枌ハx的喜愛，萌生了他畢生研究昆蟲的偉大志向，讓他生活的每一天每一夜，都安靜地研究，艱辛的付出，持之以恒地努力，換來的是豐碩的果實(shí)——我們今日看的《昆蟲記》。
法布爾筆下形形色色的昆蟲，已不再是大自然下的渺小的蟲子，而是一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)樂觀的生命，他在表現(xiàn)昆蟲世界的同時(shí)更傳達(dá)了他對生活的思考與感悟。
我嘆服法布爾，嘆服他那種堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求真理的科學(xué)態(tài)度。在這本書里，無論是作者還是昆蟲都告訴我了人生的哲理：“一方面用人性關(guān)照蟲性，在昆蟲身上傾注了深刻的人文關(guān)懷，另一方面又用蟲性反觀人類生活，睿智的哲思躍然紙上?！贝笞匀坏纳餆o不給我們產(chǎn)生了深刻地啟示，尊重自然，敬畏生命才能使人與自然一同存在于這個(gè)美麗的星球上。
小學(xué)班主任心得隨筆篇七
作為一名新任的班主任，我依舊清晰地記得剛到崗位時(shí)的緊張與喜悅。剛剛走出校門，站在新教學(xué)樓的入口處，看著一排排整齊的教室，我內(nèi)心充滿了激動(dòng)與期待。這是我踏入小學(xué)教育行業(yè)的第一天。雖然很多事情還不熟悉，并且承擔(dān)的責(zé)任也很重，但是帶領(lǐng)孩子們一起成長的機(jī)會也讓我感到無比珍貴。我知道，這將是一段令人難忘的時(shí)光。
二、過程中的成長與感悟。
班主任工作，不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在孩子們的成長過程中，我深刻體會到了教育的魅力和挑戰(zhàn)。教育，不只是把知識灌輸給學(xué)生，更是引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的品德和樹立正確的價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，我要時(shí)刻充實(shí)自己的知識儲備，提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地輔導(dǎo)學(xué)生。而在與學(xué)生相處的過程中，也發(fā)現(xiàn)了他們的天賦與特長，因此我更加注重發(fā)掘他們的潛能，為他們提供更多的展示自己才華的機(jī)會。
三、教育中的痛與愛。
每一個(gè)孩子都是可愛而獨(dú)特的，但正因?yàn)槿绱?，他們也會存在著各自的問題與困惑。作為班主任，要有耐心與包容心，正確引導(dǎo)他們走向正確的道路。我曾遇到一個(gè)學(xué)生，他是班級中的問題學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)還是生活方面，都有很多的困難。我花了很多時(shí)間和精力與他溝通，用我的愛和關(guān)懷漸漸贏得了他的信任。漸漸地，他開始對學(xué)習(xí)有了興趣，成績也在慢慢提高。這個(gè)過程雖然漫長而曲折，但是當(dāng)我看到他取得進(jìn)步時(shí)，內(nèi)心的喜悅是無法言表的。
四、班級管理中的困惑與改進(jìn)。
班級管理是班主任工作中不可忽視的一部分，也是非常困擾我的一部分。小學(xué)生個(gè)性各異，矛盾也難以避免。面對學(xué)生之間的矛盾和問題，我曾陷入困惑之中。但是通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我漸漸明白了只有用愛去管理班級才能取得最好的效果。因此，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友愛，建立和諧的班級氛圍。而不是簡單地用規(guī)矩束縛他們。通過一系列的班級活動(dòng)與游戲，孩子們之間的關(guān)系得到了改善，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。
五、珍惜與傳承。
作為一個(gè)班主任，我深知在孩子的心中，我扮演著至關(guān)重要的角色。每一次與他們的交談，每一個(gè)鼓勵(lì)與肯定，都會在他們的成長路上留下深深的烙印。班主任是每個(gè)孩子一生中最重要的人之一，他們是最信任也是最依賴的人。我所做的一切，都是為了能讓他們在以后的人生旅程中能夠更有自信，更有責(zé)任感。因此，我時(shí)刻提醒自己珍惜這份工作，用我的愛和關(guān)懷去傳承教育的價(jià)值。
在小學(xué)的教育崗位上，我收獲了很多。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更鍛煉了自己的能力。班主任的工作既是責(zé)任與挑戰(zhàn)，也是樂趣與成就。通過和學(xué)生們一起度過的美好時(shí)光，我見證了他們的成長，也在他們的身上收獲了真摯的情感。這段班主任經(jīng)歷，將成為我人生中最寶貴的回憶。
小學(xué)班主任心得隨筆篇八
班主任隨筆心得體會小學(xué)是我教育生涯中一段難忘的經(jīng)歷。在小學(xué)這個(gè)特殊的年齡階段，我作為班主任，肩負(fù)著引導(dǎo)、教導(dǎo)、關(guān)愛孩子們的重任。這段時(shí)間的親身經(jīng)歷讓我體會到了小學(xué)生的可愛、純真以及他們成長的重要性。在班主任的崗位上，我收獲了深刻的體會，下面是我對于小學(xué)班主任工作的五個(gè)方面的心得體會。
首先，班主任的教育工作要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。作為班主任，我不僅要掌握教育理論和教育法規(guī)，還要在實(shí)踐中磨礪自己的能力。只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，我們才能在面對各種問題時(shí)做出明智的決策。例如，當(dāng)孩子們出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，我不僅要遵循學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，還要根據(jù)孩子們的具體情況制定相應(yīng)的紀(jì)律處分，避免一刀切的處理方式。只有把理論和實(shí)踐相結(jié)合，我們才能更好地履行班主任的職責(zé)。
其次，班主任要注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長道路上的重要支持者和監(jiān)督者。作為班主任，我們要與家長保持密切的聯(lián)系，了解孩子在家的情況，與家長探討孩子的教育問題，共同制定教育方案。只有和家長建立良好的合作關(guān)系，我們才能更好地引導(dǎo)和教育孩子。例如，在孩子面臨學(xué)習(xí)困難時(shí)，我會及時(shí)與家長溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和家庭環(huán)境，共同制定幫助孩子克服困難的方法。
第三，班主任要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。小學(xué)階段是孩子們的關(guān)鍵時(shí)期，他們的成長需要我們的關(guān)心和引導(dǎo)。作為班主任，我要關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的輔導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)困難的孩子，我會制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他們提供額外的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)。只有關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，我們才能讓他們在小學(xué)階段得到全面的發(fā)展。
第四，班主任要注重班級的和諧氛圍的建設(shè)。班級是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，一個(gè)和諧的班級氛圍對孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我們要?jiǎng)?chuàng)造良好的班級氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力和向心力。例如，我會組織各種班級活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會、班級文化節(jié)等，讓孩子們在活動(dòng)中建立友誼和互信。只有建立和諧的班級氛圍，我們才能為孩子們提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。
最后，班主任要注重自身的發(fā)展和成長。作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持教育思想的更新和創(chuàng)新。只有不斷地提升自己，我們才能更好地教育孩子。例如，我會參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，提高自己的教育教學(xué)能力和班主任管理水平。只有注重自身的發(fā)展和成長，我們才能更好地履行班主任的職責(zé)。
通過這段時(shí)間的班主任工作，我對小學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識和體會。作為班主任，我要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，與家長溝通和合作，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，建設(shè)和諧的班級氛圍，并注重自身的發(fā)展和成長。只有這樣，我們才能更好地教育和培養(yǎng)我們的學(xué)生，在小學(xué)的舞臺上為他們構(gòu)建起美好的未來。
小學(xué)班主任心得隨筆篇九
今天是第八周的第一天，早上的霧霾是很大的。校園里的花草樹木在滾滾云霧若隱若現(xiàn)，產(chǎn)生了一種朦朧美。
我在教室里安排好學(xué)生領(lǐng)讀字母卡片，想起了應(yīng)該把門窗的框子擦一擦。我從講臺里拿出一塊抹布開始擦前門上的第一塊玻璃，霧氣中帶有水蒸氣，蒼蠅屎被水分浸透了，輕輕一擦就干凈了。大霧天擦玻璃是一個(gè)好的時(shí)機(jī)。
我告訴學(xué)生這個(gè)好辦法，他們總有一天會長大的。
我?guī)н@學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過的字母，剩余時(shí)間是安排他們抄寫字母1遍，輕聲地讀。這時(shí)，有好多學(xué)生在下面嘰嘰咕咕，我看著他們聲音就沒有了，等我低下頭改作業(yè)時(shí)這聲音就出現(xiàn)了。
我跟學(xué)生講一個(gè)好學(xué)生不僅要自己學(xué)習(xí)好，還要帶領(lǐng)著周圍的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。我們不能做一個(gè)自己不愛學(xué)習(xí)又帶動(dòng)周圍人一起玩的壞孩子。
我們成人的周圍就有這么一大群“口是心非”的人。他們的口中說出的全是消極的、扯別人后退的話語，聽起來他們就是天生的墮落者，在背地里卻是斤斤計(jì)較，處心積慮爭強(qiáng)好勝。這樣的人是心里不正的。
我們一（1）班全體學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步！
上午放學(xué)了，校門外的小攤子上又忙活起來。中午不回家吃午飯的學(xué)生開始買東西吃，家長來接孩子有的學(xué)生要吃垃圾食品，家長就開始買了。油炸的味道香噴噴的，因?yàn)榇蠹叶拣I了，胃里是空空的。我家小男孩說這味道真香好想吃呀，我告訴他這是垃圾，想吃就讓爺爺奶奶烙餅吃。小男孩不解地問：“姐姐班級的好多學(xué)生都吃了?！蔽腋嬖V他吃多了會變傻，女兒高興地說她看見她的同桌吃這種餅時(shí)心里很興奮，因?yàn)樗远嗔藭兊迷絹碓奖孔詈蟪煽兙蜁涞暮苓h(yuǎn)，這樣我就會一直是班級的第一名，不用擔(dān)心她超越了。
我告訴女兒這種想法是不對的，“一個(gè)心術(shù)不正的人不會成就大事情的。一個(gè)人心中只有自己就會變得很自私，日子久了大家都會討厭的。一個(gè)人要心存善良，做一個(gè)真正的人。競爭要靠真實(shí)力！”
小學(xué)班主任心得隨筆篇十
因?yàn)槊恳粋€(gè)人都會犯錯(cuò)誤，對小學(xué)生來說，更是這樣，那就要求我們要正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，通過寬容之心讓他們自覺改正錯(cuò)誤。
記得班上有個(gè)叫余強(qiáng)的學(xué)生，從小父母外出打工，上學(xué)了也是奶奶照料，沒有得到很好的家庭教育，學(xué)習(xí)也落后，上學(xué)期期中考試后害怕成績不好在班上爬不起頭，就在考完的當(dāng)天下午，他約同班上兩個(gè)學(xué)習(xí)較差的'同學(xué)跑了，我得知后第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校，并通知家長協(xié)助尋找，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生和其他教師找到晚上九點(diǎn)多還不見蹤影，在與其他學(xué)生交談中了解到他們好像向縣城方向去了，我迅速讓家人用摩托帶著追趕，然而跑了三十多里路也沒見蹤影，每當(dāng)攔住過往車輛的司機(jī)詢問時(shí)都說你們跑過了，在后面，而返回再找，還沒有，無奈之下，我只好一人步行在公路上尋找，黑暗中，我就靜靜的站在公路上不動(dòng)，冬季的寒風(fēng)凍得我直打寒顫，5分鐘、10分鐘、30分鐘過去了，突然發(fā)現(xiàn)公路旁的排水溝里黑影一動(dòng)，我推開手電，終于看見三名學(xué)生在公路旁的下水道里鉆出來了，面對這一情況，我什么也沒說，學(xué)生跟著我向返校的路走去，走到一個(gè)商店門口，我買了三包方便面塞進(jìn)了學(xué)生手中，說：“你們餓了吧，趕快吃！”看著我凍僵的手，三名學(xué)生留下了眼淚，回校后，家長、教師聚集在一起，面對家長的憤怒、教師們七言八語的批評，我卻平靜地說，三名學(xué)生沒有逃跑，他們準(zhǔn)備到親戚家去。面對班主任第一次在家長面前撒下了謊，三名學(xué)生心里明鏡似的。那個(gè)星期我沒有回家，而直接去了那三位學(xué)生的家?，F(xiàn)在余強(qiáng)同學(xué)不斷表現(xiàn)很好，而且還當(dāng)上了班長。因此，每次學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我對他們都很寬容，我覺得只要他們能夠改正錯(cuò)誤，就是好學(xué)生，“人非圣賢，孰能無過”呢？然而，寬容并不意味對他們放縱，改正錯(cuò)誤之后還是要對他們從嚴(yán)要求，作到防微杜絕。從源頭上教育他們，制止他們犯錯(cuò)誤。
當(dāng)教師是一種良心活，要想當(dāng)一位好教師很難，當(dāng)好一位班主任更難。
小學(xué)班主任心得隨筆篇十一
這學(xué)期，課間大活動(dòng)的鈴聲剛一響，同學(xué)們立刻沖出教室，校園里一片沸騰卻井然有序。
操場上，六年級的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有序地進(jìn)行著體能訓(xùn)練，大家是揮汗如雨。那邊低年級的小朋友不時(shí)傳來銀鈴般的笑聲，原來老師在和他們一起做著有趣的游戲，難怪他們?nèi)绱碎_心。不是班主任的老師也加入了大活動(dòng)的行列。男老師們脫去西服打起了籃球、乒乓球；女老師們則換下高跟鞋，有的打羽毛球，有的跳繩，鍛煉身體。個(gè)個(gè)精神抖擻。
回想以前，學(xué)生一堂接一堂的上課，課間十分鐘下樓去趟廁所時(shí)間就沒有了，更談不上鍛煉身體。老師們也喜歡呆在教室、辦公室、電腦前，整天死氣騰騰。
其實(shí)，堅(jiān)持鍛煉的好處可多了：
小朋友如果堅(jiān)持每天鍛煉，可以有利于生長發(fā)育，能使小朋友的骨骼長得又高又結(jié)實(shí)，并使肌肉組織得到充分的營養(yǎng)，體重增加快，但不會變成肥胖兒，特別能有利于小朋友的頭腦發(fā)使小朋友更加聰明。
每天鍛煉身體，還能增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病。因?yàn)槎噙M(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，可以充分吸收水分、呼吸新鮮空氣和沐浴大自然的陽光，能增加身體耐寒耐熱的'能力，并且增加身體對外界刺激的適應(yīng)力和抵抗力。經(jīng)常性的鍛煉身體還能使小朋友具有良好的情緒和心理素質(zhì)。
體育鍛煉更能使小朋友養(yǎng)成開朗、勇敢、堅(jiān)毅、團(tuán)結(jié)、遵守紀(jì)律、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)和一定的獨(dú)立生活能力。身體是革命的本錢，有了好的身體我們才能更好的學(xué)習(xí)、工作。真為課間大活動(dòng)叫好。
小學(xué)班主任心得隨筆篇十二
進(jìn)入高年級詬，學(xué)生們出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣，如：上課不專心聽講，愛告狀，當(dāng)著老師一套，背著老師一套，愛搞惡作劇，自控能力差等等。如何改變這種狀況呢？通過思考，我決定采取“班級點(diǎn)評”方式，讓孩子們互相監(jiān)督、互相幫助、共同成長。
一開始，我讓值日班長每天進(jìn)行班級點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)間為下午放學(xué)前兩分鐘，點(diǎn)評內(nèi)容為同學(xué)們上課、下課、放學(xué)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、班級衛(wèi)生、紀(jì)律等表現(xiàn)情況，五個(gè)班長輪流點(diǎn)評。堅(jiān)持一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)班級紀(jì)律、孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、室內(nèi)外衛(wèi)生等都有了很大的進(jìn)步，特別是五個(gè)班長的語言表達(dá)能力提高了，站在講臺上落落大方，講起話來?xiàng)l理分明，滔滔不絕，觀察能力也得到了極大提高，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的閃光點(diǎn)和班級存在的問題。
根據(jù)同學(xué)們的要求，我又把活動(dòng)擴(kuò)大為全班輪流點(diǎn)評。每天由班長帶領(lǐng)一名同學(xué)參加點(diǎn)評。每天負(fù)責(zé)點(diǎn)評的學(xué)生都精心做好準(zhǔn)備，充分展示自己風(fēng)采。隨著時(shí)間的推移，我不斷豐富點(diǎn)評內(nèi)容，陸續(xù)增加了“班級中最可愛的人”“每日經(jīng)典”兩個(gè)項(xiàng)目。其中，“每日經(jīng)典”項(xiàng)目要求點(diǎn)評人在每天點(diǎn)評后推出一句話，激勵(lì)同學(xué)們成長、進(jìn)步。如“不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼?！薄盀樽约捍蚝没A(chǔ)，就是良好的`開端，這樣你就成功了一半。”“學(xué)習(xí)知識，如同積累搭建金字塔的材料，只有不斷地積累，才能搭起一座理想的金字塔。”
小學(xué)班主任心得隨筆篇十三
十年樹木,百年樹人，這是班主任要做的事，那他們有何心得呢?下面是本站小編精心為你整理班主任心得隨筆，一起來看看。
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對學(xué)生置之不理。
一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道:"每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來的。"教師所面對的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄,對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會對這類學(xué)生失去信心,從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說:“對不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫。
黑板報(bào)。
的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個(gè)周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰-師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說:“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。
班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說:“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說:“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)。
心得體會。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任心得隨筆篇十四
作為一個(gè)老師，不僅要教好書，使學(xué)生獲取知識，更要育好人，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果不育人，就是害人。因此，我在教學(xué)工作中，立足于課堂，立足于校園，立足于細(xì)微，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，以身示范，和孩子一起成長，讓學(xué)生親其師，信其道，促進(jìn)孩子健康成長。
學(xué)生是老師的一面鏡子，老師是學(xué)生成長的榜樣。人們常說：“什么樣的老師，就會教出什么樣的學(xué)生?！笨梢姡蠋煹男袨榱?xí)慣對學(xué)生的影響是多么的大。
書是我的朋友，帶給我無窮的快樂。我常常把自己看到的好文章分享給孩子們，教他們認(rèn)識世界，奠定人生方向。這樣，在孩子們眼中，我還算一個(gè)文氣的老師吧。
記得上學(xué)期的一天早上，我利用早讀課的時(shí)間，把我昨晚在《格言》雜志上看到的一篇文章《把孩子當(dāng)人看》分享給孩子們，大意是講北京的一個(gè)朋友暑假期間把自己10來歲的孩子托付給澳洲的朋友看管，而澳洲的朋友卻對才進(jìn)他家門的孩子講清規(guī)則，說自己要工作，有自己的生活圈子，他沒有義務(wù)照顧孩子生活，沒有義務(wù)為孩子洗衣做飯，沒有義務(wù)叫醒孩子起床，沒有義務(wù)帶孩子游逛……總之，一切都會是孩子自己解決問題，但是會給孩子提供地圖呀，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系之類的幫助，把孩子當(dāng)大人看。兩個(gè)月后，孩子什么都會了，變成了一個(gè)小能人。
我班的孩子聽得津津有味，兩眼放光，希望自己也變得這么能干。恰好，學(xué)校中午停天然氣，學(xué)生只能一人一包牛奶和一個(gè)面包。我班的活潑人物鐘睿康看到這些食物，馬上要求電話家長，叫家長送飯來。我制止了他的行動(dòng)，對他說：“老師早上給你講的故事你忘了嗎？你在學(xué)校學(xué)習(xí)，應(yīng)該把自己當(dāng)大人看，你就應(yīng)該讓爸媽放心。你爸媽上了半天的班，已經(jīng)很辛苦了，他們并沒為你準(zhǔn)備午餐，你要叫他們送，他們就得不到休息，作息時(shí)間被你打亂，你忍心他們這樣來照顧你嗎？全校的.同學(xué)都這樣吃，老師也這樣吃，就那么一頓飯，相信你能克服下來的！”孩子聽后，不再浮躁。后來在鐘?？档闹苡浝飳懙搅诉@件事，他這樣寫道：“老師那天的話讓我陷入了沉思，覺得父母沒欠我什么，反而是給于自己的太多太多了，我應(yīng)該懂事，應(yīng)該學(xué)會感恩父母，從身邊做起，為父母盡一份孝心?！痹瓉恚瑫械闹腔埏@現(xiàn)于平常之中，潛移默化的洗滌學(xué)生心靈，我為孩子有這樣的感悟感到欣慰！
現(xiàn)在的孩子大都喜歡看電視和漫畫，對于文字多的書籍卻感覺乏味。但在我的影響下，孩子們嘗到了讀書之樂，都喜歡讀書。我還給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流的平臺。記得那次讀書交流課，孩子們興奮開心的情境還浮現(xiàn)于我眼前，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)的介紹他們的讀書心得的時(shí)候，連我也驚訝于孩子們居然閱讀這樣廣泛。其中黃心昱介紹的一本《心靈的雞湯》，成禺翰的《奇妙的動(dòng)物世界》，鄧清戈的《會說話的鳥兒》，邵文淼的《汽車世界》……，讓我欣喜、感動(dòng)、陶醉。孩子們在書中找到了快樂，一種積極向上的思想，純真善良的品質(zhì)洋溢其間。
可見，教師的個(gè)人行為足以影響到學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識，因?yàn)樗刮覀冏杂X地去做有價(jià)值的事情。
小學(xué)班主任心得隨筆篇十五
雙差生是指在一定時(shí)間內(nèi)，品德、學(xué)習(xí)等方面相對落后的學(xué)生，主要表現(xiàn)為缺乏理想，道德觀念模糊、知識貧乏、行為粗野、自制力差、不團(tuán)結(jié)同學(xué)、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，有的甚至與老師產(chǎn)生抵觸、對抗情緒等。每個(gè)班級都或多或少有幾個(gè)雙差生，雖然雙差生一般在班上為數(shù)不多，但他們能量不小，破壞性很強(qiáng)，成為班上的消極因素。因此雙差生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是班主任工作中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對于樹立良好的班風(fēng)，建立良好的班級秩序具有十分重大的意義。而如何的轉(zhuǎn)化雙差生，幾年的班主任工作，我認(rèn)為雙差生的轉(zhuǎn)化工作有這三個(gè)過程。
如果沒有建立起良好的師生關(guān)系，那么談轉(zhuǎn)化雙差生就只是一名空話。而建立良好的'師生關(guān)系的基礎(chǔ)是尊重、平等。特別是雙差生，因?yàn)樗麄兘?jīng)常受教師的批評、訓(xùn)斥，同學(xué)的冷眼和惡意諷刺挖苦及家長的打罵，導(dǎo)致他們心理抵觸。作為班主任一定要了解雙差生的心理特點(diǎn)，他越是差，我們越要真誠地尊重他們的人格，以平等的眼光看待雙差生，克服對待雙差生的厭惡和偏見，耐心地教育轉(zhuǎn)化他們。只有這樣，他們才能和老師接近，愿意親近老師，才能愿意和老師敞開心扉談理想、談人生；才能激發(fā)他們的自尊心，喚起他們走向新生的信念，增強(qiáng)他們改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的信心。
一般來說，雙差生意志薄弱，積重難返，但從每個(gè)人來說，也不一定事事差、時(shí)時(shí)差，要以一分為二的觀點(diǎn)看待雙差生，不能光抓他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的身上的積極因素，啟發(fā)他們的自覺性。即常說的轉(zhuǎn)變的契機(jī)。轉(zhuǎn)化契機(jī)出現(xiàn)可能性較大的情況有：
１、后進(jìn)生長期受到冷漠和歧視，突然感到溫暖時(shí)；
2、后進(jìn)生長期遭受失敗，偶爾取得某一勝利時(shí)；
3、后進(jìn)生偶爾受到某種啟示，對自己的壞行為、壞習(xí)慣引起某種思考時(shí)。班主任除了用心尋找這種轉(zhuǎn)化契機(jī)之外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)契機(jī)形成的規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，促使轉(zhuǎn)化契機(jī)的早日形成，以加速后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
雙差生往往是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，成績較差，才導(dǎo)致他們思想品德差的原因之一。因此，班主任不當(dāng)要做好他們的思想品德工作，還要圍繞著學(xué)習(xí)做好他們的思想工作，徹底改變他們差的狀態(tài)。
在教學(xué)中要善于創(chuàng)造一種利于激發(fā)雙差生的學(xué)習(xí)氛圍，抓住每一次的閃光點(diǎn)對他們進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績。他們的學(xué)習(xí)興趣也隨之提高，學(xué)習(xí)積極性、自覺性也會進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，必將促進(jìn)其思想上的進(jìn)步。
轉(zhuǎn)化雙差生的工作，是一長期反復(fù)進(jìn)行教育的過程，當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，班主任應(yīng)清醒地認(rèn)識到這是正常的，要在反復(fù)中看到成績，耐心地反復(fù)地做好轉(zhuǎn)化工作。
小學(xué)班主任心得隨筆篇十六
不過幾天，該我們班的班級風(fēng)采展示了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不用我們的原創(chuàng)詩歌作為班級展示的內(nèi)容呢？說干就干，挑選幾首有代表性的學(xué)生詩歌，由這幾個(gè)創(chuàng)作者挑選自己的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)自己導(dǎo)演，自己排練。孩子們積極主動(dòng)，生怕自己的團(tuán)隊(duì)被淘汰，各個(gè)出主意想辦法，經(jīng)過一天的排練，一首首精彩的詩朗誦誕生了！
展示完畢，全校報(bào)以熱烈的掌聲。此時(shí)，天邊的朝陽映在孩子們的臉上，他們充滿自信，充滿陽光！
小學(xué)班主任心得隨筆篇十七
“耿翊波和尚圣城打架了，你看看吧！”我一到校學(xué)生就像搬救兵一樣跑來告狀。聽到是耿翊波，我就想到了他那沖動(dòng)的樣子，厚實(shí)的大手，傲然不聽大家勸告的眼神，擰著的脖子。他是我們班有名的暴躁大王，以前也沒少惹事。最近他安靜了不少，我觀察到他對同桌受到表揚(yáng)時(shí)會投來羨慕的眼神了，聽到我的一番道理也會點(diǎn)頭的細(xì)微變化。這段時(shí)間覺得他有了進(jìn)步的我，這時(shí)心頭又覺得有一塊石頭壓了下來。
問清楚后我批評了耿翊波，讓他向尚圣城道歉，他也承認(rèn)了錯(cuò)誤并說會彌補(bǔ)過錯(cuò)。上語文課時(shí)，他又當(dāng)眾正式道歉，我罰他體驗(yàn)勞動(dòng)委員辛苦兩周，有不少孩子又提出以前被耿翊波打過。他對所有曾受過欺負(fù)的孩子深深鞠躬，以示改過。班里響起了熱烈的掌聲，仿佛大家心中的惡氣終于出出來一樣。
“不會管理情緒的`愛沖動(dòng)的人其實(shí)是一個(gè)弱者，因?yàn)樗B自己都不能戰(zhàn)勝”，我說：“其實(shí)耿翊波還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，誰來說說？”有人說，他記性好，有人說，他很有趣、很搞笑。再看耿翊波，他挺了挺身子。
正準(zhǔn)備上課，一個(gè)小手舉了起來，楊范家一站起來說：“老師我提議，這節(jié)課讓同學(xué)們說說自己的缺點(diǎn)。”我投去了贊許的目光?！霸敢饴犅爠e人說說自己缺點(diǎn)的孩子是想更清楚認(rèn)識自己的人。這樣的孩子會努力完美，這樣的孩子是一個(gè)期待成長的孩子?！痹谖业墓膭?lì)下，她站在講臺前，落落大方的聽取意見。之后是自由征詢。
課堂上我看到孩子們彼此坦誠，我仿佛聽到了成長拔節(jié)的聲音……。
小學(xué)班主任心得隨筆篇十八
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。
雖然做班主任已經(jīng)十幾年了，我從沒有滿足于自己平時(shí)積累的一些管理經(jīng)驗(yàn)，而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責(zé)，教書育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，真誠的.對待班上的每一位學(xué)生，.收到了良好的效果。
接任一個(gè)班后，我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生交流溝通、同家長溝通。如徐偉，我剛接班時(shí)，他學(xué)習(xí)成績差，寫字就是胡劃，心里承受力特別強(qiáng)，根本不把老師的批評當(dāng)回事。我找到他同他進(jìn)行了一次長時(shí)間的談話，摸清了他的個(gè)性特征，然后采用了有的放矢的教育、幫助。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長認(rèn)識到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問候，讓學(xué)生感到親切如父母。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
小學(xué)班主任心得隨筆篇十九
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學(xué)期做班主任的幾點(diǎn)做法：
一、以身作則，做學(xué)生的表率。
雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿足于自己平時(shí)積累的一些管理經(jīng)驗(yàn)，而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責(zé)，教書育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，真誠的對待班上的每一位學(xué)生，。收到了良好的效果。
二、培養(yǎng)和選拔班干部。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡力地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。由于新接手這個(gè)班級，我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦15位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前10位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。
當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色！
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負(fù)責(zé)，小組同學(xué)對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴(yán)肅批評，并提出他今后該如何做，通過幾次的教育，他現(xiàn)在已經(jīng)成了班上最出色的小組長。
鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。通過一學(xué)年的錘煉，五（2）班的一支有凝聚力，團(tuán)結(jié)勤奮，樂于助人，負(fù)責(zé)愛班的班干部隊(duì)伍已經(jīng)形成。
四、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。
五、努力培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
根據(jù)學(xué)校整體活動(dòng)安排，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng)，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會競爭。本學(xué)期由于我班師生的共同努力，每次學(xué)校舉辦的活動(dòng)我班都取得了很好的成績。
六、施展愛心，讓學(xué)生更貼近你。
七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭更加完善。
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