耐心教育學(xué)生心得體會(huì)大全(21篇)

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耐心教育學(xué)生心得體會(huì)大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-06 01:22:14     小編:文軒

在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、言簡(jiǎn)意賅。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語(yǔ)言,增加文章的表現(xiàn)力和感染力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文,能夠給大家一些啟示和靈感,讓大家在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)有所作為,不斷提高自己的寫(xiě)作水平。讓我們一起來(lái)看看吧,相信你會(huì)有所收獲!

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇一

心理教育是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一環(huán)。它旨在幫助學(xué)生更好地了解和管理自己的情緒、思維和行為,提高自身的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。作為一名學(xué)生,我在參與心理教育活動(dòng)的過(guò)程中,有了一些深刻的體會(huì)和收獲。以下是我對(duì)心理教育的感悟和思考。

首先,心理教育讓我更加了解和認(rèn)識(shí)自己。在心理教育課程中,我學(xué)習(xí)了自我認(rèn)知的重要性。通過(guò)不同的測(cè)評(píng)和活動(dòng),我了解到自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及存在的問(wèn)題和困惑。這些了解不僅讓我更清楚地認(rèn)識(shí)自己,也讓我對(duì)自己的定位和目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí)。例如,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)自己更適合擔(dān)任組織和協(xié)調(diào)的角色,這樣的認(rèn)識(shí)讓我更加自信地去面對(duì)與他人的合作和交流。

其次,心理教育幫助我學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)壓力和困難。在學(xué)習(xí)和生活中,壓力和困難是無(wú)法避免的。通過(guò)心理教育,我學(xué)到了不同的應(yīng)對(duì)策略和方法。例如,在一次專(zhuān)題講座中,我學(xué)到了一些放松和自我調(diào)節(jié)的技巧,如深呼吸、運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)療法。在遇到壓力和困難時(shí),我可以主動(dòng)運(yùn)用這些方法,讓自己更加放松和平靜,保持良好的心態(tài)和心理狀態(tài)。

再次,心理教育促使我更理解他人,提高人際關(guān)系。在心理教育活動(dòng)中,我不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于自己的知識(shí),還學(xué)習(xí)到了與他人交流和理解的技巧。例如,在一個(gè)溝通技巧訓(xùn)練中,我了解到傾聽(tīng)和表達(dá)的重要性,學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)他人的需求和感受。這樣的學(xué)習(xí)使我成為了一個(gè)更好的傾聽(tīng)者和朋友,我能夠更加理解他人的觀點(diǎn)和感受,與他人建立更親密和融洽的關(guān)系。

此外,心理教育還培養(yǎng)了我的情緒管理能力。情緒是我們?nèi)粘I钪胁豢珊鲆暤牟糠?。通過(guò)心理教育,我了解到情緒對(duì)個(gè)人心理和身體健康的影響。我學(xué)到了一些情緒管理的技巧和方法,如情緒調(diào)節(jié)、積極思維和問(wèn)題解決等。在日常生活中,我能夠更加有效地管理自己的情緒,不被情緒控制,保持積極向上的心態(tài)。

最后,心理教育讓我意識(shí)到心理健康的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中,心理健康已成為一個(gè)重要的議題。通過(guò)心理教育,我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)人的綜合發(fā)展和成長(zhǎng)的重要性。與此同時(shí),我也學(xué)到了一些關(guān)于保持心理健康的方法和思維方式。例如,保持積極向上的思維、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和尋求適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)支持等。

總之,心理教育使我在認(rèn)知、情緒和社交等方面都得到了提高。通過(guò)理解自己、應(yīng)對(duì)壓力、理解他人和管理情緒等,我能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。心理教育給予了我更寬廣的視野和更深層次的思考,讓我成為了一個(gè)更健康、積極和成熟的人。因此,我相信心理教育應(yīng)該在教育體系中得到更廣泛的應(yīng)用和推廣,讓更多的學(xué)生受益于心理教育的力量。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇二

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月是時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了。作為一名新教師,在各位老師的幫忙和支持下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下,讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。透過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識(shí),也更加感到了自我的不足。這一個(gè)月里對(duì)自我的工作表現(xiàn)也有滿(mǎn)意和不足,但無(wú)論怎樣,我都需要自我踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。

先說(shuō)說(shuō)自我,體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們思考的十分周全,讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),讓我們先聽(tīng)課,學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面:

1、關(guān)注教師的教。我們新教師不一樣于學(xué)生,聽(tīng)課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要就應(yīng)注意課的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用,教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。課堂氣氛。2。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都十分熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自我從天上掉下來(lái),務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自我當(dāng)成學(xué)生一樣,用心吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自我的水平。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我,對(duì)新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦,但在這些日子當(dāng)中,老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自我的主角,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自我的教學(xué)水平,我主要做以下幾點(diǎn):一、我要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教。作為新教師的我,剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目,不知如何下手,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自我的觀念,力求讓自我的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,我就應(yīng)不斷改善自我的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)光去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路。在課堂上,我就應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難,但站好講臺(tái)不容易。個(gè)性是在聽(tīng)了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自我的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對(duì)自我提出務(wù)必要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際狀況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自我準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。

三、我要多看書(shū),多上網(wǎng)。用心學(xué)習(xí)各種教育理論,來(lái)充實(shí)自我,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的變化,為了使自我的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭,我要努力學(xué)習(xí),給自我充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自我的教學(xué)水平。

為了更好適應(yīng)教師的主角,使自我更快成長(zhǎng),我為自我設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo),以激勵(lì)自我:

1、在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變理念,與時(shí)俱進(jìn)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自我的理論水平,同時(shí)也要用心參與課題探究。

在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,不斷提高自我,完善自我,努力使自我早日成為一名優(yōu)秀的教師。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇三

學(xué)生是我們的教育主體,尊重,理解,幫助學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生最大的愛(ài),初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)習(xí)環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化,他們需要一個(gè)適應(yīng)期。在這個(gè)階段,學(xué)校這個(gè)教育環(huán)節(jié)就顯得非常重要。在學(xué)校,一個(gè)班級(jí)的班主任工作更是重中之重。在學(xué)校工作三年,我深深體會(huì)到學(xué)生管理的苦與樂(lè),現(xiàn)將一些心得體會(huì)匯報(bào)如下:

三年以來(lái),我堅(jiān)持以德育為核心,以教學(xué)為中心,堅(jiān)持以“課內(nèi)滲透”為主題,“課外延伸”為增長(zhǎng)點(diǎn),深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義,集體主義教育。結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、敬老節(jié),不斷開(kāi)展尊師敬師.愛(ài)生重教,尊老愛(ài)老,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的傳統(tǒng)教育,并在學(xué)生中評(píng)選積極分子,宣傳先進(jìn)事跡。提倡“愛(ài)校守法,誠(chéng)信明理,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng)”。切實(shí)教育學(xué)生做到“德智并舉,探究發(fā)展,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人”。力爭(zhēng)在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中提升自我。加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三年統(tǒng)籌,為中考做好思想上的準(zhǔn)備。

(一)做好學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。

1、初中生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政,關(guān)心國(guó)家民族的前途命運(yùn),希望自已一生有所作為是他們的共同特性,因此抓緊抓好時(shí)政教育,特別是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn),歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在的差距,以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責(zé)任感,樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念。

2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實(shí)的目標(biāo),正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們看到希望,腳踏實(shí)地的朝著目標(biāo)而努力,及時(shí)鼓勵(lì),讓希望燃燒起光明,照亮他們?nèi)松穆贰?/p>

3、提高板報(bào)、墻報(bào)宣傳質(zhì)量。每學(xué)期以學(xué)校學(xué)生處工作計(jì)劃為中心,堅(jiān)持以德育人,讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用責(zé)任感的有關(guān)知識(shí),對(duì)自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷,教育學(xué)生從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起,從自我評(píng)價(jià)做起。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

4、利用刊物和學(xué)?;顒?dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,從認(rèn)識(shí)自我做起:認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自我。教育學(xué)生從對(duì)小事負(fù)責(zé)做起:牢記不會(huì)做小事的人,也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事,學(xué)會(huì)做小事的'習(xí)慣,在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。把日常行為規(guī)范落到實(shí)處,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之,加強(qiáng)思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性,主動(dòng)性,和勇于探索的精神,讓學(xué)生們明白“態(tài)度決定一切”。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生自信、自立、自尊、自強(qiáng)

1、樹(shù)立榜樣:個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來(lái)了,取得了好成績(jī)的榜樣;偉人、名人、民間故事中的典范,特別是已上鹽田高中部的校友的先進(jìn)事跡,鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng),為中考做好心理準(zhǔn)備。

2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他們樹(shù)立中考目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、面對(duì)學(xué)生考試挫折,實(shí)事求是地幫他們分析失敗的原因,指出成功所需要的條件,分析學(xué)生具備的優(yōu)勢(shì)條件,并鼓舞他們的斗志,強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失,而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成績(jī),必需長(zhǎng)期努力。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇四

利用假期時(shí)間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書(shū)。書(shū)中的九個(gè)主題,從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展,給我了許多思想上的啟迪和行動(dòng)上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》時(shí)感觸頗深。

讀書(shū),一直是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因?yàn)槲覀兠刻煸趯W(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作,在家又要盡好自己的各項(xiàng)職責(zé),沖淡了學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)候?yàn)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當(dāng)我讀到"養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣,享受讀書(shū)樂(lè)趣"中的事例時(shí),讓我深刻的感到:要想教好學(xué)生真得活到老?,F(xiàn)在我們處在知識(shí)爆炸的年代,如果我們不讀書(shū)就無(wú)法跟隨時(shí)代的步伐。讀書(shū)未必能讓我們?cè)诮逃献呦虺錾统删妥吭?,但不讀書(shū)不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無(wú)緣。例如:我們所有的老師都能列舉出100以?xún)?nèi)的所有質(zhì)數(shù),但是要想快速并且沒(méi)有遺漏的列舉出來(lái)也不是很容易的事。以前我有需要時(shí)也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)的方法,通過(guò)這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過(guò)的方法。因此讀書(shū)、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書(shū)為支撐,教師可以立足課堂,從從容容播種傳道,以讀書(shū)為信仰,教師可以積極坦然而寧?kù)o,明朗的面對(duì)人生;以讀書(shū)為生活,教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷,和不竭的創(chuàng)造力,更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書(shū)為己任,可使教師的生命之樹(shù)常青,無(wú)聲的潤(rùn)澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。

書(shū)中提到:"一個(gè)優(yōu)秀的教師和一個(gè)普通的教師的區(qū)別在于,一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過(guò)的那節(jié)課有多么成功,而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)令人遺憾的行為科學(xué)。沒(méi)有最好,只有更好,更好的課永遠(yuǎn)是還沒(méi)有上……"一節(jié)課下來(lái),評(píng)課時(shí)也往往是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的,我在課改年部已經(jīng)快兩年了,對(duì)于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉,每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后,總體感覺(jué)是課堂流程完整、條理清晰、點(diǎn)撥及時(shí)……但是總覺(jué)得課堂缺少亮點(diǎn)沒(méi)有引起共鳴,效果不如平時(shí)的課堂。雖然有學(xué)科的差異,但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢?這一直是我不停思索的問(wèn)題。通過(guò)和同事的交流,使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢;更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)的廣度和深度;而忽略了學(xué)生的探究過(guò)程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強(qiáng)。為此,在以后的課堂上,我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究,這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困",從而促使自己拜師求教,提升自身的教學(xué)水平。

書(shū)中說(shuō):"除了讀書(shū)和反思,要想做最好的自己,還需要我們學(xué)會(huì)合作。"確實(shí)如此,一個(gè)人的智慧和能力是有限的,但要是能團(tuán)結(jié)別人的力量,就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進(jìn)行的課程改革、教材的更替,有不少知識(shí)已經(jīng)進(jìn)行了刪減或變化。我們通過(guò)教師間的合作及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方,及時(shí)調(diào)整教學(xué)。比如:以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化,使用新的名稱(chēng)。通過(guò)教師間的合作打破了教師個(gè)體思維上的局限性和模式化傾向,促進(jìn)教師間的信息和資源的共享,對(duì)教師觀念的更新和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展大有裨益。

其實(shí),讀完一本書(shū)要想說(shuō)說(shuō)體會(huì),總是千頭萬(wàn)緒的。一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)"哈姆雷特",也許我們的感受不同,也許我們的做法不同,但是我們?cè)凇秳?chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下,必將會(huì)在教育實(shí)踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇五

近期我們?cè)谧x朱永新《致教師》這本書(shū),該書(shū)圍繞一線(xiàn)教師普遍關(guān)心的重要問(wèn)題和成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題,通過(guò)朱老師的深入全面地思考,給詢(xún)問(wèn)者,也是給所有走進(jìn)這本書(shū)的同事自然、和藹、坦誠(chéng)的娓娓道來(lái)。讀來(lái)有時(shí)心胸豁然開(kāi)朗,有時(shí)茅塞頓開(kāi),有時(shí)不自覺(jué)的笑了笑,終覺(jué)受益匪淺。

書(shū)中解惑的內(nèi)容非常的多,但我很喜歡書(shū)中的這一句話(huà):教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生,相信他們每一個(gè)人都能夠書(shū)寫(xiě)自己的精彩;就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個(gè)性,讓他們真正的成為自己。不知從何時(shí)起,這個(gè)世界人與人之間存在不信任,上級(jí)不信任下級(jí),教師不信任學(xué)生,每一個(gè)人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長(zhǎng),作為教師無(wú)法理解。讀來(lái)心中不免又有了陽(yáng)光。

作為老師我們遇見(jiàn)的孩子實(shí)在是太多了。有聰明漂亮,有乖巧懂事的,有成績(jī)不好或紀(jì)律不好,我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實(shí),這些孩子的背后有著無(wú)數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn),如果我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn),永遠(yuǎn)是無(wú)休止的批評(píng),只會(huì)讓他們變得越來(lái)越糟糕;如果換個(gè)角度,細(xì)細(xì)觀察,卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn),假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大,給予他們自信,給予他們希望,定能讓他們收獲一個(gè)更美麗的童年。這正如朱老師所說(shuō):人活著的意義,或許就在于活出獨(dú)特的自己。作為教師,讓每個(gè)生命在教室里綻放各自獨(dú)一無(wú)二的美麗。班里的每個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景,你給他一個(gè)舞臺(tái),他就能還你一個(gè)精彩;你給他一點(diǎn)空間,他就能為你創(chuàng)造無(wú)數(shù)輝煌。作為教師,就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處,一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己,找到了自我,他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至,心向往之。這些新教育的理念,值得我們一路學(xué)習(xí)下去。

朱老師通過(guò)《致教師》告訴我們:相信自己,自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來(lái),說(shuō)大一點(diǎn)就是決定未來(lái)的教育,決定未來(lái)的孩子。如果我們對(duì)學(xué)生不信任,始終用一個(gè)眼光去看待,那教育是什么?讀完這本書(shū)是不是值得去深思。

有人說(shuō)教師不幸福,那是你用了另類(lèi)眼光去看待教師這個(gè)職業(yè)。朱老師說(shuō),幸福是一種奇異的事物,幸福需要分享。如英國(guó)哲學(xué)家邊泌說(shuō):我們?cè)诜纸o他人幸福的同時(shí),也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn),去選擇,有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇,同樣是教學(xué)活動(dòng)但就有不同的收獲。

讓我們?yōu)檫@個(gè)美好的收獲走進(jìn)我們花季般的學(xué)生,走進(jìn)我們看似單一的教學(xué)。

最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書(shū),讓我看到的是一頁(yè)一頁(yè)的生命發(fā)現(xiàn)在事實(shí)中發(fā)現(xiàn)價(jià)值,在日常里發(fā)現(xiàn)永恒,在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),在局部里看見(jiàn)整體。見(jiàn)真實(shí),見(jiàn)真誠(chéng),見(jiàn)理性,見(jiàn)理想;見(jiàn)證深度,也見(jiàn)證溫度。書(shū)中每一個(gè)問(wèn)題像是一個(gè)火種,照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼,倍感興奮。因?yàn)?,在?nèi)心深處,我也想當(dāng)一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時(shí),享受作為教師的尊嚴(yán)與成長(zhǎng)、體驗(yàn)教育的快樂(lè)和幸福??吹轿淖?,我似乎找到了心靈的導(dǎo)師,一起讓心靈去旅行。因此,我記錄了書(shū)中的點(diǎn)滴文字及一些淺顯的思考。

書(shū)中還說(shuō)做一個(gè)智慧型的老師應(yīng)該是一個(gè)理解學(xué)生可能性的老師。作為教師,每天生活在兒童之中,注意觀察他們,研究他們,是非常重要的。每個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)特的世界,必須認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)不同的生命體,分析每個(gè)人成長(zhǎng)的不同環(huán)境與生存條件,研究每個(gè)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)與生命潛質(zhì)。讀到這里,我想起一個(gè)故事。這則故事講的是,在英國(guó)一所小學(xué)里,校長(zhǎng)很喜歡小動(dòng)物,在他飼養(yǎng)的小動(dòng)物中,他最喜歡一只叫拉愛(ài)科的小狗。他經(jīng)常在課余時(shí)間帶著拉愛(ài)科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天,校長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)拉愛(ài)科不見(jiàn)了最終,他在花園邊找到了心愛(ài)的小狗,卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開(kāi)了肚子,內(nèi)臟幾乎全被掏了出來(lái)。兇手很快就找到了,是小學(xué)生麥克勞德。校長(zhǎng)通過(guò)了解得知,這個(gè)孩子有一顆極強(qiáng)的好奇心,總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛(ài)狗但更愛(ài)學(xué)生的校長(zhǎng)最終決定給麥克勞德以懲罰,罰他畫(huà)兩幅畫(huà)一副是人體骨骼圖,一副是人體血液循環(huán)圖長(zhǎng)大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家,那兩幅畫(huà)至今還收藏在英國(guó)皮亞丹博物館里。

我驚嘆于這位校長(zhǎng)高明的懲罰手段。麥克勞德后來(lái)的成功,得益于他小時(shí)候校長(zhǎng)對(duì)其好奇心教育,但怎么教育卻大有學(xué)問(wèn)。我們有時(shí)認(rèn)為教育有錯(cuò)誤的學(xué)生就是把他們制服,讓他們不敢再犯。于是,學(xué)生一旦有點(diǎn)錯(cuò)誤,就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會(huì)遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長(zhǎng)呢,心愛(ài)的小狗被害,最初的他卻容忍了,而且給了一種善意的懲罰。這,不正像一枚蚌面對(duì)突然吸入的沙子嗎?一種無(wú)條件接納與包容!真是師者如蚌!孩子們的過(guò)失與錯(cuò)誤仿佛一粒粒沙子,從某種角度來(lái)說(shuō),對(duì)蚌是一種侵害。然而,偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫,而且用自己的身體、自己的愛(ài)去浸潤(rùn)它,用自己的生命和精神去感化它,直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開(kāi)放的美景是多么幸福??!

最后我用朱永新老師《致教師》這本書(shū)前言中最受感觸的兩句話(huà)和大家共勉:教師,不是園丁,教師本身應(yīng)該是一朵花兒,教育是師生互相作用的過(guò)程。教師,不是春蠶,教師的固步自封才會(huì)作繭自縛,心靈的成長(zhǎng)來(lái)自每個(gè)季節(jié)。教師就是教師,每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們?cè)谶@場(chǎng)穿行中感受生命的律動(dòng)和活力。過(guò)一種幸福完整的教育生活。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇六

幾年來(lái)的教育教學(xué)工作給我的感受是:學(xué)生越來(lái)越難管。思想工作沒(méi)少做,道理沒(méi)少講,可就是不見(jiàn)起色。通過(guò)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料,加之自己的努力實(shí)踐,我仿佛找到了一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好,肯聽(tīng)老師話(huà)的學(xué)生最討老師的喜歡,而那些學(xué)習(xí)有些困難,不肯學(xué),又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼,舅舅不愛(ài)”,在沒(méi)有陽(yáng)光的日子里,他們不是破罐破摔,便是肆無(wú)忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事,我都會(huì)調(diào)查落實(shí)清楚,尤其是德困生,因?yàn)槟呐掠幸稽c(diǎn)調(diào)查不清,他們便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)立情緒,他們便會(huì)做出一些過(guò)激言行,產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片,有一團(tuán)員帶上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),被一同學(xué)看見(jiàn)(這名同學(xué)曾上課聽(tīng)隨身聽(tīng),被我沒(méi)收),問(wèn)我管不管,實(shí)際上這名同學(xué)是有意這么做,我當(dāng)時(shí)將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽(tīng)沒(méi)收,并請(qǐng)“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對(duì)。這樣一來(lái),“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開(kāi)展心與心的交流,及時(shí)疏理學(xué)生的心理障礙。有個(gè)學(xué)生在日記中告訴我:覺(jué)得自己成績(jī)不好,老師不喜歡自己,自己也沒(méi)有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫(xiě)道:知識(shí)、智慧是美德,寬容、善良亦是美德;你寬容大度,如果你能通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)、智慧的美德,你將會(huì)得到許多人的認(rèn)可。通過(guò)幾次交流,漸漸地,她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了,也主動(dòng)與同學(xué)老師打招呼了??吹剿霓D(zhuǎn)變,我感到我在播灑陽(yáng)光。

幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上,堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生,學(xué)生如果敢反駁,便是大逆不道、膽大妄為。我們錯(cuò)怪了學(xué)生,很難開(kāi)口道歉,學(xué)生錯(cuò)了,不給老師道歉,老師則不依不饒,因?yàn)槲覀兪抢蠋??通過(guò)理論學(xué)習(xí),我也深深地反思,我們?yōu)槿藥煴?,我們?yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率,我們教育學(xué)生不要斤斤計(jì)較,而我們對(duì)于那些學(xué)困生、德困生,尤其是那些“得罪”過(guò)我們的學(xué)生,是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對(duì)待呢?我班一學(xué)生可以說(shuō)才智過(guò)人,但心高氣傲,聽(tīng)不得批評(píng)教育,對(duì)于老師的批評(píng)教育充耳不聞,與老師也有了對(duì)立情緒,并揚(yáng)言要轉(zhuǎn)班,這樣一來(lái),老師對(duì)該生也有看法:自己有問(wèn)題,不反思,還調(diào)班,這樣的學(xué)生,不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成,因而處處與老師為難,該生則認(rèn)為,老師有意說(shuō)他不好,但轉(zhuǎn)班不成,師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入,我深刻的反思,我們錯(cuò)在哪里?任何人都不是完美的,學(xué)生是,我們也是,老師要尊重,學(xué)生也要尊重(盡管有時(shí)我把它叫虛榮心)。學(xué)生一犯錯(cuò),我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批,總覺(jué)得批得越深,效果才會(huì)越好,我們是越負(fù)責(zé)。殊不知,我們往往在不知不覺(jué)中,將學(xué)生趕到了自己的對(duì)立面。反思到這,我和他進(jìn)行了一次筆談,以“假如我是你”為題,換位思考,談自己的看法、想法,向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期,我們徹底改變了以前的狀況,不愛(ài)勞動(dòng)的他能不吭不響地做衛(wèi)生,一度看見(jiàn)老師不理睬,現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼;上課趴著,向窗外望的毛病也已基本改正,取而代之的是專(zhuān)心致致地聽(tīng)課;講課中有不同意見(jiàn)能舉手發(fā)表意見(jiàn),或采用商詢(xún)的語(yǔ)氣探討,而不是肆無(wú)忌憚在下面大聲說(shuō)老師講錯(cuò)了。這一切的變化,不僅僅是學(xué)生的變化,而是師生共同的變化。

“嚴(yán)師出高徒”是不錯(cuò)的,然而今天的孩子們,如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán),學(xué)生們往往是不買(mǎi)賬的。因此,教育中,處處要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),而且學(xué)生要能體會(huì)到,這時(shí)你的教育,才會(huì)擲地有聲。

首先,是身心上的關(guān)愛(ài)。學(xué)生身體不舒服時(shí),要想到伸出手,學(xué)生有困難時(shí),要想到伸出手。有兩件小事,我都忘記了,但學(xué)生在作文中幫我又回憶起:一次是大雨,門(mén)前修路,雨大成河,學(xué)生無(wú)法穿越,我趟水幫其將車(chē)搬過(guò)去;一次學(xué)生生病,吐了一桌,我看到后,自己一邊吐,一邊幫其清掃,送她回家。兩件小事確讓他們記在心上,想想這兩學(xué)生對(duì)我一直言聽(tīng)計(jì)從,也許覺(jué)得我是好老師?!

其次是精神上的關(guān)愛(ài)。對(duì)學(xué)生一個(gè)愛(ài)撫的眼神,一個(gè)親密的動(dòng)作,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句鼓勵(lì)的話(huà),往往會(huì)叫學(xué)生欣喜萬(wàn)分,往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長(zhǎng)輩的疼愛(ài),也需要朋友的友愛(ài),而老師是可以兼而施之的,目前我與班中兩名同學(xué)保持著書(shū)信往來(lái),他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴,我是他們的傾聽(tīng)者,也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。

班級(jí)在一步步地向前進(jìn),我感到欣慰,我愿做陽(yáng)光下的開(kāi)鎖人。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇七

參加工作時(shí)間已經(jīng)很久了,對(duì)教育孩子多少積累一些經(jīng)驗(yàn),總感覺(jué)和孩子們打交道其樂(lè)無(wú)窮,和孩子們?cè)谝黄鹂偸歉杏X(jué)有述說(shuō)不盡的樂(lè)趣,孩子的天真、童言無(wú)忌讓我對(duì)教育事業(yè)更增添了熱愛(ài),也可以說(shuō)是享受這個(gè)職業(yè),教育學(xué)生心得體會(huì)。在學(xué)生中發(fā)生的一些趣事總是讓我和同事聊天時(shí)有說(shuō)不盡的話(huà)題,有時(shí)都會(huì)成為經(jīng)典的故事,有時(shí)感覺(jué)不是完全謀生而選擇工作,可能是因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)校人文環(huán)境的簡(jiǎn)單、孩子們的單純,也可以說(shuō)是這樣的工作環(huán)境很適合我的性格,因?yàn)槲沂且粋€(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人,和孩子們打交道正好符合我的性格,這是我內(nèi)心的想法。這么多年里我沒(méi)有干出什么名堂來(lái),但也不是在哪都拖后腿的那個(gè)人,我的原則是盡最大的努力做好自己的本職工作,我的確是這么做的。工作這么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有遇到哪位家長(zhǎng)覺(jué)得我工作不認(rèn)真或者教學(xué)失誤來(lái)指責(zé)的現(xiàn)象,這樣工作的結(jié)果給我?guī)?lái)的是自信,也感覺(jué)到成就感,心得體會(huì)《教育學(xué)生心得體會(huì)》。

在我的心里,老師是一種很神圣的職業(yè),應(yīng)該得到更多的尊敬。但是,隨著時(shí)代的變化,一些老的教學(xué)理念已經(jīng)順應(yīng)不了孩子們思想的變化,所以我認(rèn)為改變自己,讓人格在教育中起到至關(guān)重要的作用是當(dāng)今教育的手段。

在上周的工作中發(fā)生的一件事讓我的教育觀念又有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。中午兩點(diǎn)半是我們?nèi)W(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間,每天我都會(huì)布置幾個(gè)生字讓學(xué)生們寫(xiě)。由于六年級(jí)要畢業(yè)考試了,大部分時(shí)間都是在復(fù)習(xí)一些舊的知識(shí),所以現(xiàn)在都是抄古詩(shī)。大部分學(xué)生進(jìn)教室都安靜下來(lái)開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái),我發(fā)現(xiàn)李慶吉在低頭干什么,我走到身邊時(shí)看到他正在看課外書(shū)。其實(shí)我真的很生氣,狠狠地批評(píng)他一頓。但是現(xiàn)在的孩子很有個(gè)性,雖然沒(méi)頂嘴,但是趴在桌子上干脆不寫(xiě)了,一點(diǎn)沒(méi)起到教育效果。所以我馬上靜下心來(lái)找對(duì)策,找他談心,這個(gè)辦法不僅讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,主要是不影響孩子的情緒,能讓孩子感覺(jué)得到老師對(duì)他的關(guān)心。情緒好了,學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。其實(shí)老師就應(yīng)該這樣做:

一、 為人師表,不斷進(jìn)取

在孩子的眼中,老師是一切美好的化身和效仿的榜樣,教師的一言一行都會(huì)通過(guò)這樣那樣的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,作為教師真的要完善積極,拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,不僅要精通自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè),也要廣博其他學(xué)科,努力成為學(xué)生永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣。

二.性格的重要性

性格是人格中的核心因素,最能折射出教師是否人格完美。教師性格好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高,所以教師有較好的組織教學(xué)能力,一定要和好的性格相結(jié)合,從而才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。

三.對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)

在學(xué)習(xí)生活中,每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),但是老師的愛(ài)要恰到好處,在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上將愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,讓這份愛(ài)感染他們,激勵(lì)他們,這也是教師人格魅力所在。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師不單是知識(shí)傳遞,更重要的是人格魅力的延續(xù)。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇八

思維教育是一種新型的教育理念,它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代。在我看來(lái),思維教育對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的。在這里,我想分享一下自己的心得和體會(huì)。

首先,思維教育可以使學(xué)生的思維更為開(kāi)放。在傳統(tǒng)的教育中,學(xué)生經(jīng)常被灌輸一些書(shū)本知識(shí),缺乏思考和獨(dú)立思考能力,容易形成思維的局限性。而思維教育就是一種以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)的方法,它鼓勵(lì)學(xué)生去思考、想象和發(fā)散思維,讓學(xué)生們敢于提問(wèn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。這種開(kāi)放性的思維有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力。

其次,思維教育可以提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。日常生活中,我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,但是有些人并不會(huì)很好地解決這些問(wèn)題。而思維教育可以在學(xué)生面臨問(wèn)題的時(shí)候,通過(guò)操作、實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,從而幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

另外,思維教育也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到枯燥乏味,容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是思維教育強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)去獲取知識(shí),這種情境式的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣,并促使學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。這也非常符合現(xiàn)代教育的要求,因?yàn)楝F(xiàn)代教育需要培養(yǎng)的正是這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

最后,思維教育也可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中,創(chuàng)新能力是非常重要的,它不僅可以幫助個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中脫穎而出,還可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此,思維教育不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,同時(shí)也是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

總之,思維教育是一種新型的教育方法,它的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,以及更好地適應(yīng)社會(huì)需求。在思維教育的實(shí)踐中,我不斷感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇九

正如世界上沒(méi)有兩片相同的葉子一樣,世界上同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。因而,從某種意義上說(shuō),教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征?!绊樞远獭?,“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象,并施加以適時(shí)、適當(dāng)?shù)呐嘤?。然而,自從教育受到工業(yè)化進(jìn)程影響以后,其共性化的方面被無(wú)限地放大,而人的個(gè)性卻受到了嚴(yán)重的制約,于是人就像在流水線(xiàn)上生產(chǎn)出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)件,經(jīng)過(guò)多道工序的打磨,看似精致,實(shí)則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會(huì)喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件,卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人!

現(xiàn)時(shí)的作文教學(xué)不也是這樣嗎?它是工業(yè)的,而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型,就可以無(wú)限制地去復(fù)制相類(lèi)似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材(甚至連題目也不變),千篇一律的文章結(jié)構(gòu),如出一轍的思想情感,依葫蘆畫(huà)瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢?難怪老師想到作文就厭,學(xué)生見(jiàn)了作文就煩!可悲的是,偏偏在應(yīng)試的考場(chǎng)上,我們只能用同一把尺子去衡量千差萬(wàn)別的學(xué)生,而且,從印版里敲出來(lái)的作文常常會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻?!于是就有了熱鬧非凡的造印版,賣(mài)印版市場(chǎng),于是作文教學(xué)就異化成了敲印版!

其實(shí),只要有點(diǎn)頭腦的人都明白,印版式的作文在社會(huì)生活中是一無(wú)所用的。千姿百態(tài)的生活和個(gè)性迥異的學(xué)生是無(wú)法用幾種印版去生搬硬套的。但是,我們的作文教學(xué)似乎從來(lái)不覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題,多少年來(lái)就這么教下來(lái)了,而且還大有就這么教下去的趨勢(shì)!我們老是在埋怨語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”,作文教學(xué)低效乏味,在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象,其中一個(gè)重要原因就在于無(wú)視生活的豐富性和人的差異性,無(wú)視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過(guò)程中所起的關(guān)鍵作用!我們?cè)诓粎捚錈┑赜?xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時(shí),常常蠻不講理地剝奪了他們個(gè)性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無(wú)奈地做著思想的傀儡和寫(xiě)作的奴仆!

在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異,理解孩子生活的差異,讓孩子有差異地發(fā)展,這就是把人當(dāng)成人來(lái)教的作文教學(xué)!也許,要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)并不困難,但真要做到這一點(diǎn)卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué),去改革作文教學(xué),那么,前景應(yīng)該是非常美妙的!

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程,不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō):“嫩枝容易彎也容易直”,這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái),本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

(1)明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗,各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。我對(duì)學(xué)生說(shuō),你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)和抹黑。相反,你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí),他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。

如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實(shí)到每一個(gè)人上,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺(tái),倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà),就很難起到活動(dòng)的效果,所以,在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助,整體進(jìn)步”。

每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié),肯定做得好的地次老師講時(shí),我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,課后思考老師講過(guò)的話(huà)題。俗話(huà)說(shuō)得好:“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)?!绷?xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng),老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會(huì)很多。

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,切不可“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程,需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。

2、老師是我們的鏡子

老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對(duì)我們很禮貌,時(shí)常以微笑的.面容對(duì)待我們,因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問(wèn)候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。

3、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十一

第一段:家長(zhǎng)是孩子教育中不可忽視的重要角色。現(xiàn)代社會(huì)家庭快節(jié)奏的生活方式常常讓家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子教育的重要性。然而,家庭教育是構(gòu)建孩子健康成長(zhǎng)的基石,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。在我與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我有了許多心得體會(huì)。

第二段:首先,家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)。學(xué)校只能提供有限的時(shí)間來(lái)傳授知識(shí),而家庭是孩子道德修養(yǎng)的主要源泉。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家長(zhǎng)要為孩子塑造正確的價(jià)值觀和道德觀念。我常常通過(guò)與孩子的互動(dòng)交流來(lái)灌輸正確的品德觀念,例如讓孩子參與志愿者活動(dòng),一起關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任感。

第三段:其次,家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力。孩子在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)應(yīng)起到一個(gè)輔導(dǎo)的作用。家長(zhǎng)可以給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo),關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困惑。此外,我也鼓勵(lì)孩子參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和活動(dòng),培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在考試中,我會(huì)給予孩子積極的鼓勵(lì)和支持,讓他們知道無(wú)論成績(jī)好壞,都會(huì)得到家長(zhǎng)的支持和理解。

第四段:再次,家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),還要有一個(gè)全面的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,并鼓勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我與孩子一起參觀博物館、藝術(shù)展覽和體育比賽,讓他們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。同時(shí),我也注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等特長(zhǎng),鼓勵(lì)他們?cè)谂d趣方面發(fā)展自己的才能。

第五段:最后,家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的社交能力。現(xiàn)代社會(huì)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往能力的培養(yǎng),這其中家長(zhǎng)的角色至關(guān)重要。我鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng),培養(yǎng)他們的溝通能力、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。我也與孩子進(jìn)行溝通交流,幫助他們解決社交中的問(wèn)題,教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處。

總結(jié):在我與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)在孩子教育中的重要性。培養(yǎng)孩子的品德、學(xué)術(shù)、興趣和社交能力,需要家長(zhǎng)付出更多的時(shí)間和精力。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該關(guān)注孩子的發(fā)展需求,積極參與孩子的教育,為他們提供一個(gè)全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過(guò)與孩子的共同努力,我們才能培養(yǎng)出有道德、有學(xué)識(shí)、有興趣、有社交能力的優(yōu)秀人才。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十二

醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié),對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō),參與醫(yī)學(xué)教育不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過(guò)程,更是一次人生的成長(zhǎng)與自我認(rèn)知的體悟。在此次醫(yī)學(xué)教育中,我深深感受到了醫(yī)學(xué)教育的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,醫(yī)學(xué)教育提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育中,教師更多地注重知識(shí)的灌輸和學(xué)生的記憶能力,而在此次醫(yī)學(xué)教育中,教師們更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。他們提倡自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,積極參與討論和實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是真正成為了知識(shí)的主人,通過(guò)自己的努力去獲取和掌握知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式的改變讓我意識(shí)到,只有自主學(xué)習(xí)和探究才能培養(yǎng)出真正的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

其次,醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)了我對(duì)于醫(yī)學(xué)職業(yè)的熱愛(ài)。在醫(yī)學(xué)教育的過(guò)程中,我們不僅學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)和技能,更深入了解了醫(yī)學(xué)職業(yè)的內(nèi)涵和意義。通過(guò)與老師、醫(yī)生和患者的交流,我逐漸認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)職業(yè)的偉大和責(zé)任重大。在面對(duì)生死和病痛的時(shí)刻,醫(yī)生不僅要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和過(guò)硬的技術(shù),更需要擁有敢于擔(dān)當(dāng)和善于溝通的品質(zhì)和能力。在醫(yī)學(xué)教育中,我也深深感受到了醫(yī)學(xué)職業(yè)的辛苦和付出,但我依然無(wú)比熱愛(ài)著這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲蚁嘈牛ㄟ^(guò)醫(yī)學(xué)的努力和奉獻(xiàn),可以幫助更多的人重獲健康和幸福。

再次,醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)了我積極向上的人生態(tài)度。在醫(yī)學(xué)教育中,我們學(xué)習(xí)了許多醫(yī)學(xué)案例和臨床實(shí)踐,見(jiàn)證了許多病人的康復(fù)與故事。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到,在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中,每一個(gè)患者都是一份珍貴的人生,每一次救治都是一次人間的善行。他們的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢,讓我深為感動(dòng),也讓我對(duì)于生命的脆弱性和寶貴性有了更深的認(rèn)識(shí)。我深信,在醫(yī)學(xué)教育的熏陶下,我將更加珍惜生命,積極面對(duì)困難和挫折,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

最后,醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在醫(yī)學(xué)教育中,許多課程和實(shí)踐活動(dòng)都需要我們分組合作完成。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到,在醫(yī)學(xué)工作中,一個(gè)人的能力和精力是有限的,只有團(tuán)隊(duì)合作才能更好地完成工作。而團(tuán)隊(duì)合作的前提是良好的溝通能力。在與團(tuán)隊(duì)成員的交流中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá),學(xué)會(huì)了理解和接納不同的意見(jiàn),學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和解決團(tuán)隊(duì)中的矛盾。通過(guò)這些實(shí)踐,我愈發(fā)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力在醫(yī)學(xué)工作中的重要性,也更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在這方面還需要不斷努力和提高。

總之,醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)和自我認(rèn)知的重要環(huán)節(jié),在這次醫(yī)學(xué)教育中,我體會(huì)到了醫(yī)學(xué)教育的重要性,并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)全新的學(xué)習(xí)方式、對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)的熱愛(ài)、積極向上的人生態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng),我相信自己將成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才,為健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十三

有一句話(huà)是這樣說(shuō)的:“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”,這句話(huà),說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),前段時(shí)間,我們學(xué)校就舉行感恩教育活動(dòng)。這天下午,天氣很陰,老師們有秩序的組織同學(xué)們進(jìn)入會(huì)場(chǎng),每個(gè)班坐成一排,各班老師在自己班的旁邊,從三樓往下一看,黑鴉鴉的一片,人太多了,很多家長(zhǎng)都來(lái)觀看。

最開(kāi)始,是xx老師先上場(chǎng),一開(kāi)始,講了一些笑話(huà),都把我們逗笑了。后來(lái),他介紹了xx老師,他說(shuō):“xx老師的感恩教育曾經(jīng)震撼了很多同學(xué)的心靈?!苯又?,他說(shuō)了一句有請(qǐng)xx老師上臺(tái),xx老師一上臺(tái)就說(shuō):同學(xué)們,感恩,要每個(gè)人都會(huì)的接著過(guò)來(lái)一會(huì)兒,他又講了自己的經(jīng)歷,他三歲的時(shí)候母親去世了,他說(shuō)母親是因?yàn)閯诶圻^(guò)度而去世的。

他說(shuō),他還沒(méi)有來(lái)得及報(bào)答母親,母親就去世了,他說(shuō)了一句話(huà)讓我永遠(yuǎn)記在心里,他說(shuō):“報(bào)答母親不一定要有錢(qián),有房子,有車(chē)子才能報(bào)答,平時(shí)一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ),爸爸媽媽勞累時(shí)送上一杯茶”。關(guān)心父母,孝順父母,感恩父母,可以從生活中的小事做起,xx老師的演講很精彩,也很感人,幾乎在場(chǎng)的所有人都哭了。

他鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)去,用最大的聲音向父母說(shuō)一句心理最想說(shuō)的話(huà),我們班有個(gè)學(xué)生上臺(tái)去,淚流滿(mǎn)面大聲對(duì)著說(shuō)話(huà)筒說(shuō):“爸爸、媽媽你們辛苦了!”我們聽(tīng)了,一個(gè)感動(dòng)得情不自禁地流下淚。那一刻,好我們學(xué)校所有學(xué)生一下子長(zhǎng)大了,一下子懂事了好多!真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”!

確實(shí),感恩都可以從小事做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,我們要學(xué)會(huì)感恩,感恩父母、生活中的親人、老師。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十四

作為一名學(xué)生,接受教育是我們的天職。在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,我們需要不斷地反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析問(wèn)題,從而獲得更多的心得體會(huì)。本文將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)教育的理解和感悟:教師角色、課堂氣氛、學(xué)習(xí)方法、人際交往、學(xué)習(xí)的意義。

首先,教師的角色對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在我看來(lái),好的教師應(yīng)該是引導(dǎo)者、啟蒙者和榜樣。他們不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是能夠在教學(xué)中引導(dǎo)我們思考,激發(fā)獨(dú)立思考的能力。他們用自己的生命力影響學(xué)生,鼓勵(lì)我們發(fā)掘自己的潛力,讓我們?cè)谒枷肷稀⑵返律虾蛯W(xué)業(yè)上全面發(fā)展。

其次,課堂氣氛是學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。我認(rèn)為,課堂氣氛應(yīng)該是積極的、輕松的、和諧的。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)的環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于發(fā)問(wèn)。這樣會(huì)讓學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中,更好地接受知識(shí)。

第三,學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,不同的方法適用于不同的人。比如,有些人適合聽(tīng)講解,有些人需要?jiǎng)邮謱?shí)踐,還有些人需要自己動(dòng)腦筋去思考。通過(guò)不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方式,尋找適合自己的方法,我們可以更高效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四,人與人的關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)也有很大的影響。我認(rèn)為,人際交往需要基于平等、互信和尊重的基礎(chǔ)之上。要善于與人溝通,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解別人的觀點(diǎn)。同時(shí),我們也需要學(xué)會(huì)處理不同意見(jiàn)和沖突,用正確的方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)積極的人際交往,我們不僅能夠獲得幫助和支持,還能夠提高自己的社交能力。

最后,學(xué)習(xí)的意義對(duì)我們的成長(zhǎng)同樣至關(guān)重要。在我看來(lái),學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得好成績(jī),更重要的是為了成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以提高自己的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng)的過(guò)程,我們從中可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦,找到自己的人生方向。

總之,教育對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,我們需要不斷反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析問(wèn)題,從而獲得更多的心得體會(huì)。只有不斷地積累和提升自己,才能在未來(lái)的人生道路上更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十五

在我踏入大學(xué)校園的那一刻起,我就成為了一名學(xué)生。雖然學(xué)業(yè)的道路會(huì)面臨種種挑戰(zhàn),但我堅(jiān)信真正的教育是能夠指引我們走向成功的燈塔。在一次偶然的機(jī)會(huì)下,我接觸到了分鐘教育平臺(tái),利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和自我思考,我深感教育是一場(chǎng)與他人的精神交流的過(guò)程。通過(guò)分鐘教育,我不僅獲得了知識(shí)的積累,更重要的是收獲了對(duì)于教育的獨(dú)特見(jiàn)解。以下是我在這段時(shí)間里的學(xué)習(xí)體會(huì)。

首先,分鐘教育教會(huì)了我如何自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生們往往依賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和督促才能進(jìn)步。然而,分鐘教育平臺(tái)通過(guò)提供學(xué)習(xí)資源和交流互動(dòng)的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。自主學(xué)習(xí)不僅讓我能夠更有選擇性地學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí),也鍛煉了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自己動(dòng)手去探究和學(xué)習(xí),我不再局限于課本上的知識(shí),并且能夠更好地理解知識(shí)的內(nèi)涵和適用性。

其次,分鐘教育培養(yǎng)了我的社交能力。作為一個(gè)內(nèi)向的人,我曾經(jīng)對(duì)于與他人的交流感到畏懼。然而,在分鐘教育平臺(tái)上,我迎來(lái)了一次次與學(xué)習(xí)伙伴們的交流機(jī)會(huì)。通過(guò)互動(dòng)評(píng)論、線(xiàn)上討論和參加學(xué)生活動(dòng),我積極參與到學(xué)習(xí)社區(qū)中。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅學(xué)會(huì)了更好地與他人合作,還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)與思考。通過(guò)與他人的交流,我也更加明確了自己學(xué)習(xí)上的不足,有了更大的動(dòng)力去改進(jìn)和進(jìn)步。

第三,分鐘教育加強(qiáng)了我對(duì)于教育的思考。通過(guò)參與到在線(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我開(kāi)始反思傳統(tǒng)教育模式的局限性。分鐘教育提倡的自主學(xué)習(xí)和社交互動(dòng),打破了學(xué)生被動(dòng)接受的局面,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在接觸到各種不同的教育資源和觀點(diǎn)后,我開(kāi)始思考教育究竟應(yīng)該是什么樣的。我認(rèn)識(shí)到,教育要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的熱情和潛能,激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣并給予他們成長(zhǎng)的支持。

第四,分鐘教育讓我感受到了教育的力量。通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)課程和師資力量,我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力,也對(duì)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的方向。在分鐘教育中,我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的老師和學(xué)生,他們的經(jīng)驗(yàn)和故事鼓舞了我不斷前進(jìn)。他們的教誨讓我明白,教育是一種傳遞知識(shí)的方式,更是一種影響他人和改變世界的力量。通過(guò)變革自己,我相信我也能為社會(huì)創(chuàng)造積極的改變。

最后,分鐘教育讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。傳統(tǒng)教育中,學(xué)生往往為應(yīng)付考試等功利性的目標(biāo)而學(xué)習(xí),少了學(xué)習(xí)的自由和樂(lè)趣。而在分鐘教育中,學(xué)習(xí)被重新定義為一種追求知識(shí)和個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。在獲取知識(shí)的同時(shí),我也感受到了對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和好奇心的滿(mǎn)足。通過(guò)對(duì)知識(shí)的探索和思考,我成長(zhǎng)為一個(gè)更有思辨力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)者。這種成就感和快樂(lè)讓我明白,學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。

總結(jié)起來(lái),分鐘教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次教育的獨(dú)特體驗(yàn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、社交能力的培養(yǎng)、對(duì)于教育的思考、感受到教育的力量以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感,我得到了更自由和全面的成長(zhǎng)。分鐘教育讓我明白,真正的教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格塑造。在將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣和志向,為自己創(chuàng)造更好的未來(lái)。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十六

醫(yī)學(xué)教育是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù),培養(yǎng)出合格的醫(yī)生需要不僅僅是理論的學(xué)習(xí),更需要實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和正確的態(tài)度。作為一名醫(yī)學(xué)教育的學(xué)生,我在這個(gè)過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)和收獲,體會(huì)到了醫(yī)學(xué)教育的重要性。以下是我在醫(yī)學(xué)教育中的一些心得體會(huì)。

首先,在醫(yī)學(xué)教育中,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的。醫(yī)學(xué)是一門(mén)高度復(fù)雜而精細(xì)的學(xué)科,豐富的理論知識(shí)是醫(yī)生正確行醫(yī)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中,我深深地感受到了醫(yī)學(xué)教育的嚴(yán)肅性和謹(jǐn)慎性。醫(yī)生需要全面、準(zhǔn)確地掌握各種醫(yī)學(xué)知識(shí),才能夠在臨床實(shí)踐中正確地判斷病情和選擇治療方案。因此,在醫(yī)學(xué)教育中,我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種醫(yī)學(xué)教材和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,注重積累理論知識(shí),提高自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。

其次,在醫(yī)學(xué)教育中,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累也是至關(guān)重要的。理論知識(shí)只是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)方面,更重要的是將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。在醫(yī)學(xué)教育的過(guò)程中,我們需要通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方式積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)親身參與臨床實(shí)踐,才能夠真正地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中,我們會(huì)面對(duì)各種復(fù)雜的病情和困難,需要靈活運(yùn)用理論知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐,我們也能夠提高自己的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力,更好地與患者和醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作,提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

此外,在醫(yī)學(xué)教育中,正確的態(tài)度也是至關(guān)重要的。醫(yī)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí),更是塑造醫(yī)生的價(jià)值觀和思維方式。在醫(yī)學(xué)教育中,我們需要始終保持謙虛、認(rèn)真的態(tài)度。醫(yī)學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的領(lǐng)域,我們需要對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí),并不斷努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí),我們也需要對(duì)患者保持同情心和同理心,真正關(guān)心患者的健康和福祉。醫(yī)學(xué)教育還教會(huì)了我在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌的態(tài)度,不放棄對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的追求。

最后,醫(yī)學(xué)教育還培養(yǎng)了我對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。醫(yī)生是人們生命健康的守護(hù)者,需要擔(dān)負(fù)起巨大的責(zé)任。在醫(yī)學(xué)教育中,我們不僅僅是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí),更是學(xué)習(xí)如何成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。醫(yī)學(xué)教育讓我明白了醫(yī)學(xué)事業(yè)的偉大和崇高,我愿意為了患者的健康付出一切努力。

總之,醫(yī)學(xué)教育是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)的任務(wù),需要學(xué)生付出大量的努力和時(shí)間。在醫(yī)學(xué)教育的過(guò)程中,我深刻感受到了理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、正確的態(tài)度和醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)對(duì)于成為一名合格醫(yī)生的重要性。通過(guò)醫(yī)學(xué)教育的磨礪,我希望自己能夠成為一名責(zé)任感強(qiáng)、知識(shí)淵博、樂(lè)觀向上的醫(yī)生,為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十七

教育是一個(gè)和人類(lèi)休戚相關(guān)的領(lǐng)域,在教育的過(guò)程中,既有教師的講授,也有學(xué)生的接受和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),教育不僅僅是在課堂上學(xué)到知識(shí),更重要的是在學(xué)習(xí)生涯中的成長(zhǎng)與體驗(yàn)。本文從學(xué)生角度出發(fā),談?wù)勎以诮逃械男牡皿w會(huì)。

第二段:觀察與思考

在學(xué)生這個(gè)角度看來(lái),教育給予了我更多的機(jī)會(huì)去觀察、思考和理解世界。在教育中,我學(xué)到了很多知識(shí),通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,我逐漸有了自己的思考方式,并且開(kāi)始理性地思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸接受了世界的多樣性,學(xué)習(xí)了尊重他人的思想和看法,也逐漸樹(shù)立了自己的價(jià)值觀。

第三段:自我成長(zhǎng)

教育給了我機(jī)會(huì)去嘗試,讓我能夠接受挑戰(zhàn)、面對(duì)未知和克服困難。在探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,我獲得了新技能和新知識(shí),也進(jìn)一步加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,這種自我成長(zhǎng)并非知識(shí)和能力的增長(zhǎng),更增加了自我意識(shí)和自信心。

第四段:教師的重要性

教育中,教師是我們生命中的重要人物,教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響。我珍惜教育中的每一個(gè)機(jī)會(huì),尤其是在有一些偉大的教師的指導(dǎo)下。他們激勵(lì)了我,啟迪了我,讓我能夠掌握更多的知識(shí)和技能。

第五段:總結(jié)

學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程,每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和路徑。在教育中,學(xué)生需要有耐心,勇氣和深度思考,更需要有好的教師來(lái)引導(dǎo)他們。我相信,如果每個(gè)人都能在教育中找到自己的價(jià)值和成長(zhǎng),我們的社會(huì)將會(huì)更加進(jìn)步和美好。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十八

我是一名高中生家長(zhǎng),我和廣大家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué),出人頭地,高中孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長(zhǎng)寫(xiě)一寫(xiě)的心得體會(huì),能夠相互學(xué)習(xí),能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子?,F(xiàn)在,我就寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然,不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí),是孩子不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為,很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài),培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。

一方面,讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái),養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前首富、美孚石油公司的總裁,洛克菲勒,每個(gè)星期給孩子的零花錢(qián)只有三十美分,相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好,下周領(lǐng)零花錢(qián)的時(shí)候交父親檢查。后來(lái),他的兒女,都可以通過(guò)自己的勞動(dòng),過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活,而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作的同時(shí),也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣,就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會(huì)由于金錢(qián)問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘,疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái),也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生,會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段過(guò)去后,要讓孩子算算賬,一個(gè)學(xué)期,一年要用去父母多少錢(qián)。

另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng),嘗試去賺錢(qián),了解金錢(qián)來(lái)之不易,而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心,是家庭教育取得理想效果的有力保證。

“嚴(yán)是愛(ài),松是害”是中國(guó)的一句古話(huà)。千百年來(lái),家長(zhǎng)教育孩子,老師學(xué)生,說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確,嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用,能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展,少走彎路,這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受,不會(huì)批判的思考,個(gè)性喪失,創(chuàng)新意識(shí)淡薄,甚至有的孩子心靈壓抑,性格孤僻,過(guò)早地失去了童真。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育,應(yīng)該嚴(yán)格,更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé),苛求,應(yīng)該嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有序,嚴(yán)而有理,寬容不等于放縱,放任,不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn),不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤,寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容,讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受?chē)?yán)格的教育。

家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松,過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任,使孩子有信心,有勇氣,嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己,善始善終良好習(xí)慣。

中國(guó)有個(gè)“智子疑鄰”,大意是大雨淋墻,兒子說(shuō)要小心防盜,鄰人也跑出來(lái)如此說(shuō)。當(dāng)晚果然失竊,那么主人家看來(lái),兒子是機(jī)警的,鄰人是值得懷疑的。做為家長(zhǎng),我們往往容易犯這樣的錯(cuò)誤,尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不理想或是成長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)。面對(duì)孩子遇到的各種困境,我們的心態(tài)容易著急,不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問(wèn)題或困難的真正原因,特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因,選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí),家長(zhǎng)往往下意識(shí)的認(rèn)為問(wèn)題不是自己孩子造成的,是老師的原因,是環(huán)境的原因。不信任的正是教育的大忌,這會(huì)大大消減老師的教育功效。

無(wú)論是成績(jī)的提升還是不良習(xí)慣的矯正,都是在一次次失敗中得到改善和提高,一名高中生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們家長(zhǎng)更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識(shí)自己和自己孩子的問(wèn)題是無(wú)從下手解決的。所以家長(zhǎng)要巧妙的配合老師,配合學(xué)校,形成良性的互動(dòng),這樣才能在正確的方向上解決問(wèn)題。而且家長(zhǎng)往往只從自己孩子的角度出發(fā),很少能從班級(jí)或者年級(jí)角度出發(fā)研判一些問(wèn)題,心急之下使一些原本可以通過(guò)溝通,調(diào)整解決的問(wèn)題復(fù)雜化,情緒化,非常不利于問(wèn)題的解決。

教育在于溝通,良性的溝通就會(huì)有良性的教育效果,家長(zhǎng)和孩子需要溝通,師生需要溝通,家長(zhǎng)和老師同樣需要溝通,溝通的前提就是彼此信任,信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想,如師埋怨家長(zhǎng),家長(zhǎng)抱怨孩子,孩子抵觸老師,家長(zhǎng)又來(lái)埋怨老師,那教育便無(wú)從談起。教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,因?yàn)閺?fù)雜所以難免會(huì)有失誤,家長(zhǎng)會(huì)有失誤,老師也會(huì)有失誤,家長(zhǎng)只需面對(duì)一個(gè)孩子,老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子,所以我們做家長(zhǎng)的一定不能抱怨,至少不能在孩子面前抱怨老師,抱怨學(xué)校,抱怨社會(huì)。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子心態(tài)的積極,遇到困難多找主觀原因,少找客觀原因。

進(jìn)入青春期前后的青少年,顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了,生理上在變,心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),不知從什么時(shí)候起,孩子不聽(tīng)話(huà)了,你要東,他偏要西。這種現(xiàn)象,心理學(xué)上稱(chēng)之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期,心理學(xué)上稱(chēng)之為“心理斷乳期”。

這個(gè)時(shí)期的孩子,最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊,只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待,他們就會(huì)厭煩,就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心,就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理,萌發(fā)對(duì)立的`情緒。

這個(gè)時(shí)期的孩子,盡管自我意識(shí)發(fā)展了,但自我控制能力還很差,常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論,但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解,卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人,但又容易片面;喜歡懷疑別人,卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

因此,家長(zhǎng)光滿(mǎn)足于表面上了解孩子是不夠的,家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí),必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期,實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育,逐漸從依賴(lài)于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái),自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期,這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程,要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

因此,家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心,要盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候,和他們平等交流,幫助他們分析事物、明辨是非,正確處理。另一方面,家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為,以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母,達(dá)到自己的目的。

我們的孩子并非無(wú)材,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特才能的“伯樂(lè)”,也應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的策劃大師,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,放大他們的優(yōu)點(diǎn),打造他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力,成為一名別人無(wú)法替代的人才。興趣是最好的老師,孩子在某方面取得的成績(jī),往往會(huì)成為他重拾自信,努力奮進(jìn)的動(dòng)力。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇十九

進(jìn)入小學(xué),是孩子接受正規(guī)教育的開(kāi)始。孩子的受教育過(guò)程,離不開(kāi)家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。其中,家庭教育在其一生的成長(zhǎng)中始終起著至關(guān)重要的作用。那么,怎樣才能做好孩子的家庭教育,引導(dǎo)啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺看法,不妥之處,請(qǐng)老師和家長(zhǎng)們給予指正。

首先,要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō),父母是孩子的老師。父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用。要想讓孩子有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,父母就要以身作則,給孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在家里,孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間,我們就不會(huì)看電視、玩電腦。在其他的閑暇之余,也盡可能和孩子一起看些書(shū),歷史文學(xué)什么都有,慢慢地孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣,這樣,既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣又拓展了孩子的知識(shí)。

其次,要引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)正確的態(tài)度,不能因喜好而偏科?,F(xiàn)在,他們就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門(mén)主課,不能因?yàn)楹⒆訍?ài)學(xué)語(yǔ)文就放松數(shù)學(xué)和英語(yǔ),或是愛(ài)好數(shù)學(xué)、英語(yǔ)而放松語(yǔ)文。作為家長(zhǎng),我們也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的,如果從小對(duì)學(xué)科有了好惡,那往后的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)偏差,單科成績(jī)不好不說(shuō),更重要的是會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。像趙藝檣,剛開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)很沒(méi)興趣,還說(shuō)中國(guó)人為什么要學(xué)外國(guó)話(huà)。針對(duì)她的這種情況,我從她想當(dāng)科學(xué)家引導(dǎo)她:我們國(guó)家現(xiàn)在的科學(xué)家,你看有誰(shuí)不懂外語(yǔ)呢?你現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ),以后怎么看外國(guó)的科研資料,怎么出國(guó)留學(xué)或者和國(guó)外的科學(xué)家交流?英語(yǔ)可是當(dāng)今世界好多國(guó)家通用的語(yǔ)言。通過(guò)這樣的對(duì)話(huà),有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò)。

其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母的教育真的很重要,除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格,在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子,相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)就足夠,這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)也不難,讓我們一起為孩子的明天加油吧!

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇二十

教育是培養(yǎng)人才、塑造國(guó)家未來(lái)的重要途徑。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言,成功的教育不僅能夠幫助他們獲取知識(shí),還能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到成功教育的重要性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升實(shí)踐能力、注重個(gè)性化教育、激發(fā)學(xué)生興趣和強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)等方面來(lái)探討成功教育的要點(diǎn)。

首先,成功教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會(huì)中,創(chuàng)新能力被認(rèn)為是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。然而,創(chuàng)新思維不是天生具備的,而是可以通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)的。在我所接受的成功教育中,老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。他們鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題、探索答案,并鼓勵(lì)我們嘗試不同的方法解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式,我們不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和思維靈活性。

其次,成功教育還需要提升學(xué)生的實(shí)踐能力。成功的教育不僅僅是在課堂上獲取知識(shí),更重要的是如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐,我能更加深入地理解所學(xué)知識(shí),同時(shí)也能提高解決問(wèn)題的能力。成功教育鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和社區(qū)服務(wù)等,以便于學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)實(shí)踐能力。

第三,成功教育需要注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式都是不同的,因此,成功教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。在我所受的成功教育中,老師們會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解他們的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。這種個(gè)性化的教學(xué)方法能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四,成功教育需要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一,沒(méi)有興趣,學(xué)生很難達(dá)到成功的教育效果。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對(duì)某個(gè)學(xué)科或活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí),我能夠更加專(zhuān)注和努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此,成功教育應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

最后,成功教育強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會(huì)中,知識(shí)和技能的更新?lián)Q代非???,只有具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,才能跟上時(shí)代的發(fā)展。在我所接受的成功教育中,老師們常常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)并不僅僅局限于課堂上,而是要不斷地學(xué)習(xí)、提升自己的知識(shí)和技能。他們鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀、參加培訓(xùn)和課外活動(dòng),并提供相關(guān)資源。這種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不僅讓我在學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力,也有助于我適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。

綜上所述,成功教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升實(shí)踐能力、注重個(gè)性化教育、激發(fā)學(xué)生興趣和強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)等方面的努力,學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的成功教育。作為一名學(xué)生,我深刻認(rèn)識(shí)到成功教育的重要性,并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和良好的心態(tài)。

耐心教育學(xué)生心得體會(huì)篇二十一

家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣,良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。做父母的我們應(yīng)該重視孩子的家庭教育,教育孩子為人處事的道理,教會(huì)孩子生活的技能,使孩子成為具有健康心理和健全人格的人。

在生活上:

(一)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)愛(ài),愛(ài)別人和愛(ài)自己。讓孩子成為一個(gè)有愛(ài)心、同情心、責(zé)任心的人,在集體生活中要有集體榮譽(yù)感。

(二)父母要以身作則

家庭教育,作為父母的我們要想教育好孩子,首先要以身作則,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。父母的言行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子起到潛移默化的作用。

(三)獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣時(shí)冷處理

孩子做對(duì)了,我們要積極的夸獎(jiǎng),孩子做錯(cuò)了,我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度,適可而止。雖然現(xiàn)在的教育是提倡多稱(chēng)贊孩子,但在稱(chēng)贊孩子方面要實(shí)事求是,不能一味盲目的夸獎(jiǎng)稱(chēng)贊。

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