經(jīng)過這段時(shí)間的努力，我取得了一些令人滿意的成果。可以結(jié)合實(shí)際例子來說明自己的思考和領(lǐng)悟。請大家細(xì)心閱讀以下的心得體會(huì)范文，或許能幫助你更好地撰寫自己的心得體會(huì)。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著社會(huì)的日益發(fā)展，大學(xué)生們的生活和壓力也愈加不同尋常。大學(xué)的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、社交、職業(yè)規(guī)劃等等各個(gè)方面的問題都會(huì)給學(xué)生造成心理上的壓力和危機(jī)。而如何對待和應(yīng)對這些心理危機(jī)則表現(xiàn)出了一個(gè)大學(xué)生的素質(zhì)。在我的大學(xué)生涯中，我也曾遭受過心理危機(jī)的困擾，但是我也在這個(gè)過程中擁有了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：心理危機(jī)的形成原因。
首先，我們需要了解心理危機(jī)的形成原因，只有這樣我們才能有針對性的去應(yīng)對。大學(xué)生面臨的心理問題比較復(fù)雜，但我們可以從三個(gè)層面去分析：學(xué)業(yè)、人際關(guān)系以及內(nèi)部心理出問題。學(xué)術(shù)競爭壓力大、失去成就感導(dǎo)致的自卑以及學(xué)習(xí)效率低下都會(huì)帶來心理問題。出現(xiàn)人際隔閡、面對感情煩惱、社交不順、自卑等等會(huì)成為人際關(guān)系出現(xiàn)問題的原因。內(nèi)部心理方面的自我認(rèn)知不足，無法得到自我滿足等等心理問題也是心理危機(jī)的原因。
所謂心理危機(jī)，在我們的大學(xué)生涯中，事實(shí)上是很常見的。各種各樣的心理問題都可能導(dǎo)致心理危機(jī)。舉個(gè)例子，在學(xué)業(yè)方面，成績不好、占用專業(yè)、逃課、考試緊張等問題都有可能引發(fā)心理問題。在人際關(guān)系方面，感情煩惱、朋友鬧矛盾、group-worker不合等問題也有可能形成心理問題。在內(nèi)部心理方面，焦慮、抑郁、孤獨(dú)、自卑等等。所有這些都有可能導(dǎo)致學(xué)生體驗(yàn)到心理問題，有些問題甚至比較嚴(yán)重，需要尋求專業(yè)的醫(yī)療保健。
既然出現(xiàn)了這些心理問題，我們也不能束手無策。我們應(yīng)該尋找和采取對應(yīng)的方法來幫助自己。其實(shí)，學(xué)生們可以采取行之有效的方法去留意自己并預(yù)防心理問題。首先，在學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和內(nèi)部心理方面都需要加強(qiáng)自我認(rèn)知，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能對自我的定位更加明確。其次，多與同齡人交流，建立互助互幫的關(guān)系，通過探討、分析問題的方法尋找解決問題的路徑。最后，所謂“勞逸結(jié)合”也能夠有效預(yù)防或緩解心理問題的影響。我們需要放松自己，在生活、興趣、節(jié)假日等方面尋找自己的興趣和愛好，這樣才能保持好心態(tài)。
第五段：總結(jié)。
總之，心理危機(jī)在大學(xué)生涯中是經(jīng)常遇到的。但是，面對心理危機(jī)我們不用驚慌失措或感到彷徨，在內(nèi)部心理、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)方面認(rèn)識(shí)自身并采用行之有效方法是必要的。我相信，我們長期積累這些方法并付諸實(shí)踐，我們的大學(xué)生涯將會(huì)越來越美好。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇二
通過此次心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)和危機(jī)案例，讓我認(rèn)識(shí)到一線輔導(dǎo)員或者班主任在處理學(xué)生危機(jī)事件的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的重要性。同時(shí)我們也學(xué)習(xí)到豐富的心理疾病的預(yù)防知識(shí)和危機(jī)事件的處理方法，以“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”的工作態(tài)度與思路來應(yīng)對?！胺€(wěn)”就是要工作思路清楚，遇到危機(jī)事件，一線學(xué)生工作者要在第一時(shí)間了解詳細(xì)情況及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，及時(shí)告知學(xué)生家長并和家長了解事件背景?！皽?zhǔn)”指的是學(xué)生的情況一旦經(jīng)醫(yī)院或者專業(yè)人員判定，情況確定，立馬讓學(xué)生家長接回家重點(diǎn)監(jiān)護(hù)，“狠”指的是危機(jī)事件不過夜，必須24小時(shí)監(jiān)護(hù)或者立即處理，不留隱患。
當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題主要特點(diǎn)進(jìn)行概括：
1、心理問題越來越多和嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在極端個(gè)案;心理危機(jī)問題越來越多，心理健康問題主要以神經(jīng)癥為主要問題類型，越來越多呈現(xiàn)出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點(diǎn)。
2、學(xué)生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會(huì)文化因素密切相關(guān)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，早期創(chuàng)傷和寄養(yǎng)經(jīng)歷，應(yīng)試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。
3、理想、信仰、價(jià)值觀、生命價(jià)值與意義、學(xué)習(xí)價(jià)值與意義等成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素。
總結(jié)來說，心理危機(jī)干預(yù)要做到九點(diǎn)：
1、付出任何努力讓個(gè)案放棄他所選的方法;
2、減壓，評估導(dǎo)致自殺想法的應(yīng)激源，設(shè)法處理;
3、要打破保密原則，而且要通知其家人或朋友(妥善保管相關(guān)材料，如遺書等);
4、不管年齡多大，都要建立一條[生命線](電話保持暢通);
5、和個(gè)案訂不傷害協(xié)議;
6、立即處理;
7、盡快約定下次訪談時(shí)間;
8、制定行動(dòng)計(jì)劃;
9、隨時(shí)可用電話聯(lián)絡(luò)到。
本次培訓(xùn)是我感覺收獲最大、指導(dǎo)性最強(qiáng)、專業(yè)性最強(qiáng)的心理健康教育培訓(xùn)。此次培訓(xùn)告訴了我下一步應(yīng)該如何更有效地篩查出高危群體，如何建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制以預(yù)防和應(yīng)對危機(jī)事件的發(fā)生。這是一次非常專業(yè)的培訓(xùn)，我相信這對我以后的學(xué)生工作會(huì)有很大幫助，非常感謝學(xué)院提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也希望我們學(xué)校多提供一些諸如此類的高質(zhì)量的培訓(xùn)。
針對以上問題，應(yīng)采取心理危機(jī)的行動(dòng)干預(yù)：
1、危機(jī)干預(yù)的首要原則是保障安全。
2、做好自殺風(fēng)險(xiǎn)評估是心理危機(jī)干預(yù)的第一步。
3、自殺風(fēng)險(xiǎn)的警示主要有4個(gè)：
1)自殺計(jì)劃的特性，越詳細(xì)越危險(xiǎn);
2)自殺方式的殺傷力，越危險(xiǎn)，自殺風(fēng)險(xiǎn)越高;
3)選用未完成計(jì)劃的方法的可行性(幫助當(dāng)事人尋找替代自殺的方法);
4)在計(jì)劃中幫助個(gè)案的可能性(家人和朋友都是可以利用得資源，身邊有人可以避免當(dāng)事人自殺)。
4、康復(fù)后的個(gè)體回到生活環(huán)境后一定要解決“社會(huì)支持”問題，解決問題遠(yuǎn)不如建立關(guān)系重要。
5、心理干預(yù)必須要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在干預(yù)團(tuán)隊(duì)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)“司令員”角色，心理咨詢師及督導(dǎo)擔(dān)任“參謀長”角色，學(xué)生工作者擔(dān)任“主戰(zhàn)部隊(duì)”角色，精神科醫(yī)生及醫(yī)院擔(dān)任“攻堅(jiān)部隊(duì)”角色，學(xué)校保衛(wèi)部門擔(dān)任“輔助戰(zhàn)斗部隊(duì)”角色。
6、發(fā)現(xiàn)自殺危機(jī)事件時(shí)，院系必須做兩件事：通知學(xué)生父母前來、對當(dāng)事人給予24小時(shí)監(jiān)護(hù)?？偟膩碚f要樹立起重事先預(yù)防的工作理念，從源頭抓起，平時(shí)應(yīng)該注重對大學(xué)生戀愛情感，人際交往、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面的教育，重視對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生化解壓力。
7、通知父母，父母均不能或不愿意前來時(shí)，我們務(wù)必要求家長授權(quán)監(jiān)護(hù)人，辦理住院手續(xù)，一定可以保證當(dāng)事人的生命安全。聯(lián)系家長時(shí)，我們要向家長如實(shí)反饋學(xué)生情況;不讓家長告知學(xué)生要到學(xué)校事宜，不要提及學(xué)校發(fā)生的事情;向家長保證，在家長到校之前，我們會(huì)安排24小時(shí)監(jiān)護(hù)保證當(dāng)事人安全。
高校心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會(huì)具有實(shí)際可操作性，內(nèi)容豐富、條理清晰。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇三
現(xiàn)代大學(xué)生在學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、未來規(guī)劃等方面面臨著種種壓力，心理健康問題也逐漸成為了青年人不可忽視的一個(gè)重要標(biāo)志。本文將圍繞大學(xué)生心理危機(jī)這一話題展開討論，總結(jié)自己的心得體會(huì)。
第二段：心理危機(jī)的定義及表現(xiàn)
心理危機(jī)是指因受到某種外界沖擊而導(dǎo)致心理狀態(tài)出現(xiàn)緊張、恐懼、疲勞、抑郁等不良情緒或者出現(xiàn)異常行為的一種狀態(tài)。在大學(xué)生中常見的心理危機(jī)表現(xiàn)有：焦慮、失眠、孤獨(dú)、抑郁、壓力大等。若長期不得到及時(shí)治療，可能會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重的精神疾患。
第三段：產(chǎn)生心理危機(jī)的原因及解決途徑
大學(xué)生心理危機(jī)的產(chǎn)生與日常生活中的壓力有關(guān)，如學(xué)習(xí)壓力大、生活費(fèi)用高、家庭矛盾等。解決心理危機(jī)的途徑可以采取心理咨詢、自我調(diào)節(jié)、社交活動(dòng)等方法。正確地對待自己的內(nèi)心，尋求幫助和支持，合理利用自身資源，是治療心理疾患的關(guān)鍵。
第四段：心理調(diào)適的重要性
大學(xué)生面臨著諸多的挑戰(zhàn)和壓力，這也帶來了許多機(jī)遇和可能。如何調(diào)整心態(tài)，面對挑戰(zhàn)，發(fā)揮自己的潛力，是每位大學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)心的問題。在生活中，應(yīng)注意保持心理健康，不在社交媒體上過度比較自己和他人，不要過于強(qiáng)調(diào)事情的結(jié)果而忽視過程中的收獲和成長。自信、樂觀、富有感恩以及適當(dāng)?shù)淖晕曳此际橇己玫男膽B(tài)調(diào)適方式，這有望讓全體大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，迎接未來的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾
總體來說，大學(xué)生心理危機(jī)是一種現(xiàn)象，治療和預(yù)防非常的關(guān)鍵。了解心理危機(jī)的定義及表現(xiàn)，掌握解決心理危機(jī)的方法，注重心理調(diào)適是治愈心理危機(jī)的常見方式。希望大家能夠增強(qiáng)自己的心理韌性，在大學(xué)生活中取得成功和更好的生活質(zhì)量。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇四
現(xiàn)在，社會(huì)上的心理危機(jī)事件愈來愈多，人們對此越來越關(guān)注。尤其是在疫情期間，許多人的心理狀態(tài)都受到了影響。在這樣的背景下，及時(shí)干預(yù)心理危機(jī)就顯得越來越重要。在我與家人、朋友、同事等人相處過程中，了解了一些干預(yù)心理危機(jī)的方法和技巧，我認(rèn)為有必要將這些體會(huì)分享出來，希望對大家有所幫助。
第二段：識(shí)別心理危機(jī)
在日常生活中，我們需要學(xué)會(huì)如何識(shí)別出心理危機(jī)。通常，心理危機(jī)有以下幾個(gè)信號：情緒波動(dòng)、失眠、食欲改變、注意力困難、不安寧、社交回避、退縮或自卑、自責(zé)或愧疚、心理對抗或自我傷害等情況。一旦我們識(shí)別到這些信號，我們應(yīng)該及時(shí)對他們做出反應(yīng)。
第三段：防止心理危機(jī)
預(yù)防心理危機(jī)也十分重要。我們可以選擇各種方法來減少生活中的壓力和緊張程度，以防止心理危機(jī)的發(fā)生。這些方法可能包括鍛煉身體、吃健康的飲食、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣、學(xué)會(huì)放松、花時(shí)間與朋友或家人交往、尋求支持等。這些方法可以幫助我們更好地應(yīng)對壓力，降低焦慮和抑郁。
第四段：處理心理危機(jī)
當(dāng)我們遇到心理危機(jī)時(shí)，如何處理呢？首先，我們需要在平和的心態(tài)下通過有效溝通花時(shí)間了解他們的情感和需要。其次，我們需要向他們提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們能夠在這個(gè)過程中自由表達(dá)情感。最后，我們需要提供各種資源來支持他們，例如專業(yè)心理輔導(dǎo)、醫(yī)學(xué)治療等等。
第五段：結(jié)論
干預(yù)心理危機(jī)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，但是這不是一項(xiàng)容易的工作。需要一定的時(shí)間、耐心和技巧。我們需要與周圍的人建立良好的關(guān)系，同時(shí)也要提高自身的情感智慧。特別是在這個(gè)時(shí)期，我們需要更加關(guān)注心理健康，賦予自己更多的知識(shí)和技能，以及尋求專業(yè)的幫助，共同面對心理危機(jī)，讓我們在日常生活中和工作中更加健康、積極地面對人生種種困難和挑戰(zhàn)。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇五
心理危機(jī)不是一朝一夕形成的，它是源于人們常規(guī)生活壓力的積累和累積。一個(gè)人面對過大的壓力和困難時(shí)，可能會(huì)陷入一種焦慮、恐懼和無助的心理狀態(tài)，這需要我們及時(shí)干預(yù)和幫助。本文將從我個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)出發(fā)，分享一些及時(shí)干預(yù)心理危機(jī)的心得體會(huì)。
第二段：出現(xiàn)心理危機(jī)的信號
當(dāng)個(gè)人遇到心理危機(jī)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)如何去識(shí)別這種危機(jī)信號。比如，當(dāng)有人在正常情況下不能擺脫強(qiáng)烈的悲傷、沮喪或疲憊，不能積極面對生活，而變得悲觀、消極、抑郁時(shí)，就可能觸發(fā)心理危機(jī)。當(dāng)然，與個(gè)人的傷病歷史和性格的不同，心理危機(jī)的信號有著很大的差異。所以在了解這些信號后，我們需要在實(shí)踐中去積累臨床經(jīng)驗(yàn)，才能更好地去應(yīng)對不同的情況。
第三段：及時(shí)干預(yù)的方式
在了解了如何識(shí)別心理危機(jī)后，我們需要進(jìn)一步了解干預(yù)的方式。記住，不同的危機(jī)需要不同的干預(yù)方式。我們可以通過如下幾種方式來幫助一個(gè)患者：提供關(guān)心，并在尊重患者的情況下進(jìn)行溝通，了解他們的感受和困難，并提議一些有效的應(yīng)對方法，以緩解并控制不良情緒。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)患者建立良好的生活習(xí)慣，比如、健康飲食、多做運(yùn)動(dòng)等等。此外，心理危機(jī)需要屬于他人和危機(jī)臺(tái)所提供的進(jìn)一步幫助，例如危機(jī)干預(yù)熱線、心理醫(yī)生等專業(yè)機(jī)構(gòu)，他們能夠提供更高效的干預(yù)方法，以幫助患者更快的恢復(fù)正常狀態(tài)。
第四段：及時(shí)干預(yù)的注意事項(xiàng)和技巧
在干預(yù)的時(shí)候，有些注意事項(xiàng)和技巧值得我們?nèi)リP(guān)注。首先，我們需要注意緩解患者心理的疲憊感、焦慮和恐懼等。其次，我們需要善于傾聽和理解，并確保在溝通的同時(shí)維護(hù)患者的尊嚴(yán)。同樣重要的是，我們需要記住不要刻意控制——假裝花言巧語將導(dǎo)致對那些尚未有明確目標(biāo)的人產(chǎn)生更多的焦慮和恐懼。最后，我們需要始終保持耐心和韌性，直到患者恢復(fù)到正常心理狀態(tài)。
第五段：總結(jié)
在此，我要重申一遍及時(shí)干預(yù)心理危機(jī)的重要性，以及我們?nèi)绾稳プR(shí)別、應(yīng)對和緩解這些心理危機(jī)。從個(gè)人的角度出發(fā)，我們可以通過多種方式參與這個(gè)進(jìn)程，比如多讀書、多學(xué)習(xí)，多接觸異性和不同文化背景的人。結(jié)合我們的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我們將有更多的技能和洞見來解決和干預(yù)那些身處困境的人的心理問題。最后，讓我們一起保持樂觀的態(tài)度，幫助那些需要我們的人。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇六
心理干預(yù)輔導(dǎo)是一種有意識(shí)、有目的，以人際互動(dòng)和溝通為基礎(chǔ)的心理健康服務(wù)。在日常生活中，人們面臨著各種各樣的心理問題。心理干預(yù)輔導(dǎo)的作用就在于幫助個(gè)體了解并解決心理問題，提高心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。在實(shí)際工作中，作為一名心理咨詢師，我參與了多個(gè)心理干預(yù)項(xiàng)目。通過這些項(xiàng)目，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)心理干預(yù)輔導(dǎo)的體會(huì)和總結(jié)。
第二段：心理干預(yù)輔導(dǎo)的目的
心理干預(yù)輔導(dǎo)的目的是幫助個(gè)體認(rèn)知自己的內(nèi)在狀況、理解所面臨的癥狀和困惑、把握自己的情緒和情感，進(jìn)而緩解困擾自己的負(fù)面情感和癥狀，增強(qiáng)心理求解能力和應(yīng)對能力。此外，心理干預(yù)輔導(dǎo)還可以指導(dǎo)個(gè)體合理地管理和利用自己的自我控制、認(rèn)知、情感和行為技能，以達(dá)到心理和身體健康的目標(biāo)。
第三段：心理干預(yù)輔導(dǎo)的方法
心理干預(yù)輔導(dǎo)的方法分為情感支持、認(rèn)知重構(gòu)、行為交互和家庭治療等。情感支持是常用的心理干預(yù)輔導(dǎo)方法之一。通過與個(gè)體的溝通、表達(dá)和共鳴，傾聽和理解個(gè)體的心理狀況、情感需求和壓力，從而緩解其困擾，激發(fā)個(gè)體積極情感。認(rèn)知重構(gòu)主要是幫助個(gè)體根據(jù)真實(shí)情況重新評價(jià)和理解自己的狀況，并通過更合理的認(rèn)知改變負(fù)面思維和情感。行為交互是指根據(jù)個(gè)體的行為習(xí)慣、社會(huì)技能和人際交往等方面的問題，通過行為分析、行為訓(xùn)練、角色扮演等方法來提高個(gè)體的自控能力和社交能力。家庭治療是指通過家庭治療，從家庭系統(tǒng)的角度和環(huán)境、角色等因素入手，協(xié)助個(gè)體解決心理問題。
第四段：心理干預(yù)輔導(dǎo)帶來的改變
心理干預(yù)輔導(dǎo)可以快速地緩解心理問題，增強(qiáng)抗壓能力和信心，加強(qiáng)自我認(rèn)知，建立正面自我形象，幫助個(gè)體更加主動(dòng)地應(yīng)對生活中的問題和挑戰(zhàn)。另外，心理干預(yù)輔導(dǎo)還可以加強(qiáng)家庭關(guān)系和社交關(guān)系，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展和穩(wěn)定生活。
第五段：結(jié)論
心理干預(yù)輔導(dǎo)是面向心理健康服務(wù)的一項(xiàng)重要手段，其作用不僅在于幫助個(gè)體解決心理問題，還在于協(xié)助個(gè)體樹立正確的心態(tài)和價(jià)值取向，以提升和保持身心健康。在心理干預(yù)輔導(dǎo)過程中，我從個(gè)體的角度出發(fā)，采取不同的干預(yù)方法和技能，建立了信任關(guān)系，與個(gè)體共同探討和解決了許多問題，提高了個(gè)體對自身的認(rèn)知和應(yīng)對能力，最終實(shí)現(xiàn)了良好的治療效果。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇七
本次高校心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)線上學(xué)習(xí)，收獲滿滿。
1、通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了一些常用的心理危機(jī)干預(yù)理論及技術(shù)，學(xué)到了更為詳實(shí)的干預(yù)知識(shí)與技巧，增強(qiáng)了對危機(jī)干預(yù)的計(jì)劃籌備，對日后工作實(shí)務(wù)特別是個(gè)案工作有較大幫助。
2、初步了解了心理危機(jī)干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù)，學(xué)習(xí)了簡單的干預(yù)技術(shù)，了解了“簡快重建法”、危機(jī)干預(yù)方案的制定。
3、今天學(xué)習(xí)過程中、，了解了心理危機(jī)的特征、影響以及如何介入、處理技巧等，收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后的處理辦法，心理危機(jī)干預(yù)的目的到底是什么等。
4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學(xué)習(xí)，很有收獲，同時(shí)也知道了一些具體的方法技巧，讓我非常深刻地理解了這些理論方法，總之，這樣的培訓(xùn)系統(tǒng)，完整，很好。
我認(rèn)為在講座中這些方面做得比較好？
3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理，互動(dòng)，注重重點(diǎn)，有具體技巧練習(xí)，切身感受印象深刻，提問，現(xiàn)場熱烈，也能得到滿意的回答，很信服。
4、時(shí)間安排較合理，開講者平易近人、語言風(fēng)趣，能很好的解釋大家提出的問題，的互動(dòng)較多，能夠很好的根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)來講解。
5、對演練過后的疑惑給予及時(shí)的'解答和互動(dòng)，很好的調(diào)動(dòng)了參與的積極性
最后，誠摯的感謝領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心，非常感謝組織給了我這樣的機(jī)會(huì)，我將會(huì)在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力，踏踏實(shí)實(shí)工作，做出自己更大的貢獻(xiàn)。
我認(rèn)識(shí)到在報(bào)道危機(jī)事件時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：
1、利用官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)第一時(shí)間發(fā)布信息，并持續(xù)提供最新消息，這樣做能夠有效阻止謠言四起。
2、對（自殺）危機(jī)事件的信息報(bào)道不宜過于詳細(xì)，尤其是不能包含細(xì)節(jié)，避免有人效仿。因?yàn)橹T多事實(shí)表明，媒體報(bào)道的（自殺）細(xì)節(jié)越多，（自殺）模仿行為就會(huì)越多。
3、發(fā)布的信息要客觀真實(shí)。
4、發(fā)布信息時(shí)不要將焦點(diǎn)關(guān)注在事件的起因上，而應(yīng)該將焦點(diǎn)放在對受害者的人文關(guān)懷上。
緊接著，徐博士又從為洗刷“死亡之橋”而改造后的韓國麻浦大橋高自殺事件講起，向我們闡明了自殺的著名效應(yīng)、模仿效應(yīng)和呼救效應(yīng)，同時(shí)也告訴我們：自殺是可以預(yù)防的。
院系輔導(dǎo)員的作用甚為關(guān)鍵，做好危機(jī)干預(yù)的第一步是要學(xué)會(huì)識(shí)別心理危機(jī)事件，并做好信息上報(bào)至關(guān)重要。
1、心理問題越來越多和嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在極端個(gè)案；心理危機(jī)問題越來越多，心理健康問題主要以神經(jīng)癥為主要問題類型，越來越多呈現(xiàn)出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點(diǎn)。
2、學(xué)生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會(huì)文化因素密切相關(guān)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，早期創(chuàng)傷和寄養(yǎng)經(jīng)歷，應(yīng)試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。
3、理想、信仰、價(jià)值觀、生命價(jià)值與意義、學(xué)習(xí)價(jià)值與意義等成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素。
理解危機(jī)中的人章節(jié)：讓我很形象深刻地認(rèn)識(shí)到：
1、失戀只是自殺的誘因，其核心原因來自家庭。
2、對于人格障礙患者，很重要的是重新獲得關(guān)心與界限。
第三講：心理危機(jī)的行動(dòng)干預(yù)
樹理論對自殺風(fēng)險(xiǎn)個(gè)案評估的有效性高達(dá)90、1%，遠(yuǎn)高于mmpi的有效性（26、2%）。他把一個(gè)人看做一棵大樹，樹根是指家庭與依戀關(guān)系，樹干是指社會(huì)支持和信仰、價(jià)值觀，樹葉是指成就感、自我實(shí)現(xiàn)，陽光雨露是指社會(huì)環(huán)境。
我認(rèn)識(shí)到了：
1、自殺身亡的人中有25%-50%的人曾有過嘗試自殺。因此，在工作中，我們一定要掌握曾有自殺嘗試的學(xué)生信息，并給予高度關(guān)注。
2、心理健康與性格外向、內(nèi)向無關(guān)，性格奔放活躍的人也可能出現(xiàn)問題；性格外向的也會(huì)有抑郁，是常被我們忽視的微笑抑郁或陰性抑郁。
3、談?wù)撟詺⒌娜瞬粫?huì)自殺，這是錯(cuò)誤的。談?wù)摶蜿P(guān)注自殺十之八九是一個(gè)呼救的信號，我們應(yīng)該科學(xué)決斷，不能自欺欺人。
4、考試、失戀不是心理危機(jī)的根本因素，社會(huì)支持系統(tǒng)缺失才是根源。
5、有自殺傾向的人恢復(fù)正常時(shí)，危險(xiǎn)并沒有結(jié)束，心理危機(jī)者往往經(jīng)歷一個(gè)“掙扎—呼救—平靜”的過程，平靜期往往是最危險(xiǎn)期。因此，對于剛康復(fù)出院的病人，我們還需要進(jìn)一步關(guān)注和干預(yù)。
6、心理干預(yù)是干預(yù)者不能回避自殺等敏感問題，需要用坦誠和專業(yè)與被干預(yù)者建立信任關(guān)系。與有自殺傾向的人談?wù)撟詺⒉⒉粫?huì)引發(fā)他下決心自殺。
7、如果一個(gè)人已經(jīng)下定決心要自殺，他人則通常無法控制。這種認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的，因?yàn)闆]有誰真的想死，自殺成功的人多是因?yàn)樯磉厸]有人制止，或者沒有人可以求助。在我國，人沒有自殺權(quán)，阻止他人自殺不屬于侵權(quán)行為。
讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了不同情況下的危機(jī)個(gè)案處理辦法。具體如下：
1、危機(jī)干預(yù)的首要原則是保障安全。不管危機(jī)個(gè)案在哪里，我們最重要的是要確保當(dāng)事人的生命安全，打探當(dāng)事人的地點(diǎn)、通知他的緊急聯(lián)系人，確保他的身邊有人，暫時(shí)打消自殺念頭。
2、做好自殺風(fēng)險(xiǎn)評估是心理危機(jī)干預(yù)的第一步。家族有精神病史、身體久治不愈無比疼痛、人際關(guān)系問題、被拋棄或被拒絕、喪失、工作和經(jīng)濟(jì)狀況差，使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)表自殺
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇八
大學(xué)生活，是每個(gè)年輕人人生中最為重要的一個(gè)階段。這段時(shí)間，人們追求自己的理想，完成自己的人生規(guī)劃，但大學(xué)這段旅程并不總是那么愉快和順暢。大學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)是心理危機(jī)。
【正文一：大學(xué)生心理危機(jī)的原因】
大學(xué)生心理危機(jī)的原因是多方面的。首先，是面對生活方式的巨大轉(zhuǎn)變。從高中到大學(xué)，學(xué)術(shù)壓力增加，在學(xué)習(xí)上的困難增多；其次，是學(xué)習(xí)與生活的平衡問題。處于一個(gè)新環(huán)境中，需要建立新的社交網(wǎng)絡(luò)和生活習(xí)慣，適應(yīng)并克服這樣的變化，而且還需要保證自己的學(xué)業(yè)；最后，社會(huì)壓力的增加也會(huì)影響大學(xué)生的心理健康，例如就業(yè)和未來的不確定性。
【正文二：大學(xué)心理危機(jī)的表現(xiàn)形式】
學(xué)生可能從精神上或生理上表現(xiàn)心理危機(jī)。例如，抑郁癥、焦慮癥、失眠、自閉癥等，都是常見的心理問題。而且，一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)逃課和過度飲酒、吸煙等不良行為，這些都是表明學(xué)生遇到了危機(jī)的表現(xiàn)。
【正文三：應(yīng)對大學(xué)心理危機(jī)的策略】
應(yīng)對大學(xué)心理危機(jī)的第一步是認(rèn)識(shí)到問題，不要將問題視為理所當(dāng)然或懷疑它的存在。然后，尋求幫助是很重要的，可以找心理咨詢師或制定和實(shí)施有效的計(jì)劃。此外，面對壓力應(yīng)該有積極的態(tài)度，如鍛煉身體、做自己喜歡的事情、培養(yǎng)健康的社交網(wǎng)絡(luò)以及更好地管理時(shí)間等。
【正文四：大學(xué)心理健康的維護(hù)措施】
為了保持心理健康，有些行為可以幫助大學(xué)生維持良好的心態(tài)。例如，避免應(yīng)對不良行為，如吸煙、飲酒等。在休息時(shí)間，可以探索一些新的愛好，支持運(yùn)動(dòng)和適度的娛樂活動(dòng)。此外，布置工作和學(xué)習(xí)，以保持任務(wù)的有序性也是很重要的。
【結(jié)論】
大學(xué)心理危機(jī)是現(xiàn)代化的學(xué)生需要面對的問題之一，其影響不容小覷。但是，遵循一些列有效的策略，可幫助學(xué)生更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，并維持良好的心理狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該幫助學(xué)生了解這些策略，為他們提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)健康的心理成長。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇九
第一段：
心理干預(yù)輔導(dǎo)是一項(xiàng)非常重要的工作，它涉及到人們內(nèi)心的需求和情感的宣泄，旨在幫助人們消除負(fù)面情緒，增強(qiáng)心理抵抗力，建立自信，提升個(gè)人發(fā)展。在我的工作中，我有幸參與了許多心理干預(yù)輔導(dǎo)的過程，并在此過程中得到了不少經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：
首先，對于初次接觸的來訪者來說，親和與細(xì)心非常關(guān)鍵。一方面要體現(xiàn)出自己的專業(yè)水準(zhǔn)和工作認(rèn)真態(tài)度，讓受訪者感到放心和信任；另一方面，還要充分傾聽對方的訴求，了解其具體的心理需求，進(jìn)而制定有針對性的輔導(dǎo)方案。
第三段：
其次，掌握恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和說服技巧也是心理干預(yù)輔導(dǎo)效果好不好的重要因素之一。在工作中，我們可以通過給來訪者傳遞積極的心理建議、鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)他們放下過去的負(fù)面情緒，堅(jiān)定向前，以積極心態(tài)面對未來，進(jìn)而提高他們的自我認(rèn)知和積極情緒。
第四段：
此外，心理干預(yù)輔導(dǎo)的過程中，我們還要切實(shí)關(guān)注來訪者的反饋，及時(shí)了解他們的心理變化和進(jìn)展情況。在這個(gè)過程中，我們要避免在細(xì)節(jié)上過于拘泥和僵硬，而要注重靈活性和變通性，了解和把握來訪者的真實(shí)需求，盡最大努力為他們提供最合適的解決方案。
第五段：
總的來說，在我的工作中，我從來都不輕視接受反饋以及持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有每次心理干預(yù)輔導(dǎo)工作都能夠反思自己、反省自己，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己身上的短板和不足，從而不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和心理抵抗力，提升自己的幫助他人的能力。無論如何，我的工作已經(jīng)充滿了樂趣和希望，希望在未來能夠更好地幫助他人，在自己的人生中取得更大的進(jìn)步。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇十
??若要尊重與接納每一個(gè)學(xué)生，除非我們對人的本質(zhì)有積極的信念，相信每一個(gè)體獨(dú)特的潛能，重視每一個(gè)體的人性尊嚴(yán)和價(jià)值，否則我們不可能做得到。
??當(dāng)一位老師對學(xué)生有了基本的信任，他不但能欣賞學(xué)生成就和優(yōu)美的一面，同時(shí)，他有能力去體諒和接納學(xué)生的錯(cuò)失、困惑和混亂，因?yàn)樗嘈湃说目伤苄?，可改變性。而教師的接納、尊重、饒恕、忍耐，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)變與成長。
??小哲才剛剛踏上小學(xué)之路，如果我們能做到從現(xiàn)在開始，注意從言辭和行為等方面去保護(hù)孩子的自尊心，用一顆信任的心去尊重和接納這個(gè)孩子。他可能曾經(jīng)是因?yàn)楸Ｗo(hù)尊嚴(yán)的需要轉(zhuǎn)移了對知識(shí)和技能的興趣，現(xiàn)在趁孩子還沒有對學(xué)習(xí)知識(shí)完全失去興趣，我們還能幫助他更快地找回對知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要老師們達(dá)成共識(shí)，做到以下最基本的幾個(gè)方面。
??1、對孩子全接納，無論他犯了什么錯(cuò)，都不要用侮辱的言辭去羞辱他，保證孩子最基本的“安全需要”得到滿足。
??2、多關(guān)注他，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，多讓他回答難易適中的問題。他書寫能力差，但背記能力強(qiáng)，我們不要抓住其不會(huì)寫字的小辮子不放，多讓他背誦一些詩文，以展示其優(yōu)秀的一面。
??3、家校溝通，督促孩子完成老師專門為他量身定制的作業(yè)。只要孩子稍微有進(jìn)步，就給以大力表揚(yáng)，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自信心。
??4、小哲身強(qiáng)體壯，愛勞動(dòng)，也很會(huì)干活。我們可以抓住孩子的這一優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)他多為班級服務(wù)，這樣他會(huì)覺得自己對大家有用處，在班里有地位，不是個(gè)可有可無的人。只要大家共同努力，逐漸讓他在同學(xué)面前找到了自尊，找到愛與歸屬感，他就會(huì)踏上健康成長的光明大道。
??一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，一定是一個(gè)優(yōu)秀的“學(xué)校心理學(xué)家”，他徜徉會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心世界中，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生內(nèi)心的基本需要，與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行！學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，關(guān)注每一個(gè)孩子的心理健康，讓每一個(gè)孩子的心里充滿陽光，這將是我永遠(yuǎn)不懈地追求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇十一
這門課程幫助我培養(yǎng)健全的人格。它教會(huì)我要勇敢的剖析自己，通過自我剖析我發(fā)現(xiàn)自己也存在一定程度上的人格偏差。以前我處理問題我總是比較武斷，很難聽取別人的意見，更聽不進(jìn)任何批判意見，對別人也缺乏信任感。在心理課上，通過老師的教導(dǎo)和書本的指導(dǎo)，我慢慢的開始正視自己。我開始嘗試著去聽取別人的意見，我開始感受到思想交流的樂趣，雖然還是會(huì)偶有摩擦但是那是思想碰撞的火花。通過學(xué)習(xí)我掌握了一些人際交往的技巧，并通過這些技巧的靈活運(yùn)用我的人緣又慢慢好起來。
這門課程幫助我規(guī)劃人生，對未來更加充滿信心。人生的確需要規(guī)劃，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，一定要想好自己的一生準(zhǔn)備做些什么樣的事，按自己的理想，一步一個(gè)腳印向踏實(shí)的人生目標(biāo)靠近。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇十二
今天學(xué)校請南方醫(yī)科大學(xué)趙靜波教授為全校教職工講《青少年心里危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)》，趙教授講了理論，也講到現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的悲劇案例，這次的培訓(xùn)，是我感到心理最沉重的一次培訓(xùn)，讓我覺得悲哀，心理有種壓抑感。
時(shí)代發(fā)展太快，物質(zhì)豐富，很多人感覺壓力很大，各種群體都有，沖動(dòng)型自殺太多。自殺的同學(xué)同個(gè)宿舍的人會(huì)產(chǎn)生悲傷、恐懼、自責(zé)，特別是自責(zé)。
自殺事件產(chǎn)生的原因一般有四個(gè)原因：
父母親對孩子的教育方式，父母親的為人處事，和孩子溝通都有關(guān)系。家長要多給孩子關(guān)愛和溫暖，不是溺愛。
現(xiàn)在社會(huì)，很多人以分?jǐn)?shù)論學(xué)生成功，所以學(xué)生感覺學(xué)業(yè)壓力大，導(dǎo)致自殺的案例很多。
老師和學(xué)生相處很重要，作為老師，我們要學(xué)會(huì)怎么與學(xué)生溝通，注意工作方法，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用愛心、耐心和責(zé)任心激發(fā)學(xué)生的自信心，公正公平地對待每一位學(xué)生。老師要多學(xué)些心理健康方面知識(shí)，怎么避免學(xué)生發(fā)生意外。
據(jù)調(diào)查，在國內(nèi)，中小學(xué)老師的孩子容易出問題。平時(shí)多關(guān)愛孩子，注意孩子的思想動(dòng)態(tài)，遇到孩子要出問題的時(shí)候，要以親情感化孩子，給孩子溫暖，“動(dòng)之以情，曉之以理?！奔议L多跟孩子情感上溝通，多傾聽孩子的想法。
中國家庭：尊老不足，愛幼過多。
家長包辦太多，要小孩自己處理問題，比如：家長檢查作業(yè)，錯(cuò)了，學(xué)生自己修改。給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不要溺愛孩子，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，讓孩子做些家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念和責(zé)任感，此外，家長平時(shí)注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。
家庭教育出了問題，家長要尊重孩子，關(guān)心愛護(hù)孩子，和孩子要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，家長平等的心態(tài)和孩子交流，不要盛氣凌人，把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)，把孩子當(dāng)成朋友，保護(hù)孩子自尊心。
1、抑郁癥稱為“心靈感冒”
說明抑郁癥的普遍性
2、抑郁癥稱為殺手
說明抑郁癥的危害性
作為老師，要對抑郁癥有些了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抑郁癥的表現(xiàn)，要關(guān)注，了解出現(xiàn)的原因，有個(gè)人素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)因素、生物因素等。
全社會(huì)、家庭和學(xué)校共同關(guān)注抑郁群體，特別是家庭和學(xué)校，在抓學(xué)生成績的同時(shí)，多關(guān)注學(xué)生心理健康。
“越優(yōu)秀和懂事的孩子，越容易出事”。優(yōu)秀和懂事的孩子，一直活在光環(huán)之中，其身上存在的不足之處和壓力，其本身不愿展示或訴說，但壓力聚積到一定程度得不到釋放，就容易出現(xiàn)抑郁和自殺等。
平時(shí)在學(xué)校，老師要注意那些沉默寡言、時(shí)常流淚、唉聲嘆氣，成績突然下滑后煩躁不安等學(xué)生的突變行為，因?yàn)檫@往往就是在暗示心理出現(xiàn)了變化。
此外，對家庭矛盾較多或離異的家庭，老師也要多關(guān)注。
每一個(gè)群體都有壓力，找到合理緩解壓力和排解壓力的途徑。
(生命線)
趙教授讓我們把一張紙折成八個(gè)格，說人生一般80年，看看自己的年齡還剩幾格，我快奔五了，撕下五格，只剩三個(gè)了，去掉一格睡覺的時(shí)間了?？纯矗易詈笫Ｏ聝蓚€(gè)了，有效利用的時(shí)間很少了，我看著心里感覺很凄涼。
我最想做的三件事：
第一件事：退休回家種花草、種蔬菜、管理果園、養(yǎng)雞鴨鵝和貓狗，攝影、寫作。
第二件事：和家人一起出去玩。
第三件事：找同學(xué)好朋友聊天吃飯。
如果萬一發(fā)生嚴(yán)重事件，對其他人團(tuán)體輔導(dǎo)，效果很好。
《我的情緒我做主》
你這樣的一個(gè)經(jīng)歷，怎么應(yīng)對，你后邊的這些情緒失控。
說關(guān)于手機(jī)這個(gè)事，我們大人首先第一個(gè)看到小孩沉迷玩手機(jī)，每天玩到凌晨兩三點(diǎn)鐘。
第一步：家長要用好的語氣給孩子說話，不能用命令的語氣，否則適得其反。制定計(jì)劃，玩多久停下來。
第二步：親子關(guān)系，夫妻關(guān)系不要那么僵。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)事，上升到大事。
第三步：怎么希望提醒孩子玩手機(jī)，孩子提醒自己。
第四步：一步步溝通，共同把玩手機(jī)時(shí)間減少。
最后李校長講話：感謝趙教授為我們講課!
一、學(xué)生心理健康不僅僅是班主任的工作，而是全校教職工的工作。發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。
二、充分重視問題，但是也不要緊張亂了分寸，發(fā)現(xiàn)問題。
三、每一位老師要大膽地運(yùn)用
希望老師對學(xué)生做到五心：留心、關(guān)心、愛心、小心、耐心。
但愿學(xué)生們不要發(fā)生，萬一發(fā)生，要冷靜對待。
通過今天的培訓(xùn)，我又學(xué)習(xí)到一些心理健康方面的知識(shí)，我有些感悟，我會(huì)繼續(xù)做一名關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師，會(huì)力所能及地幫助學(xué)生們。
生命很脆弱，學(xué)生需要家長和教師的呵護(hù)，也需要全社會(huì)的關(guān)心和保護(hù)，更需要學(xué)生們的自我保護(hù)。希望每一個(gè)學(xué)生都能和家人一起平安、健康、快樂地成長，擁有幸福的人生。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，更要有意識(shí)地提高學(xué)生抗挫折能力，在充滿競爭的社會(huì)里，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平顯得尤為重要。
“讓每一個(gè)孩子身心健康、快樂成長”是教師的愿望，也是每一位家長的愿望，更是學(xué)校教育追求的目標(biāo)。
我1996年6月從華中師范大學(xué)體育系畢業(yè)至今已經(jīng)23年了，我一直在學(xué)校當(dāng)老師，作為一名體育教師，我不僅課堂上教學(xué)生體育技能，而且注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，有時(shí)在課間，我經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心聊天，我樂意做學(xué)生們的良師益友，幫助學(xué)生打開心結(jié)，看著有的學(xué)生心結(jié)打開了，我特別高興。我注重培養(yǎng)學(xué)生善良的品質(zhì)和樂觀開朗的性格，讓學(xué)生擁有陽光的心態(tài)和灑脫的氣質(zhì)。
下雨天，體育課一般在課室上，我給學(xué)生們講理論課，有時(shí)進(jìn)行心理健康方面的教育。我對同學(xué)們說過：我尊重學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，我和同學(xué)們課堂上是師生關(guān)系，課下就是朋友關(guān)系，我很樂意做同學(xué)們的朋友，如果同學(xué)們信得過我，有什么煩惱告訴我，我會(huì)力所能及地幫助同學(xué)們。
在當(dāng)班主任和體育教師的工作生涯中，我關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用我的愛心、耐心和真誠幫助過很多名學(xué)生打開心結(jié)。
我比學(xué)生年齡大，見到的、經(jīng)歷的比學(xué)生多，我嘮叨學(xué)生們，我把學(xué)生的生命安全教育放在首位，實(shí)際上就是讓學(xué)生們注重健康、珍愛生命，引導(dǎo)學(xué)生走正路，少走彎路，為學(xué)生們以后幸福生活做準(zhǔn)備。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇十三
其次，大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使我對目標(biāo)難以把握，覺得很困惑和迷茫。大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級人才，可我卻感覺目標(biāo)的內(nèi)容比較空洞，目標(biāo)的階段性也不明確，我完全不知道如何按照目標(biāo)來設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己。另外就是自豪感與自卑感的沖突。高中時(shí)候我是班上的佼佼者，我?guī)е鴥?yōu)越感和自豪感踏入大學(xué)校園，但很快我發(fā)現(xiàn)，在強(qiáng)手如林又需要較好自理能力的`新環(huán)境中自己的優(yōu)勢已不再存在，取而代之的是無法面對挫折的自卑感。
還有理想中的我與現(xiàn)實(shí)中的我的沖突。理想中的我是站在一個(gè)很高的位置的，因?yàn)樯鐣?huì)對我的期望很高，也與我自己曾經(jīng)優(yōu)越的地位有關(guān)。而現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)認(rèn)同是不以自己的設(shè)計(jì)為轉(zhuǎn)移的，當(dāng)周圍人對自己的評價(jià)不像想象中的那么高時(shí)，我不免會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生心理沖突。
剛開始面對這一切，我茫然不知所措，后來大學(xué)生心理健康教育這門課程給了我很大的幫助。
面對目標(biāo)失落與確立的沖突，它教會(huì)我要形成正確的自我觀念。生活在當(dāng)今社會(huì)的人，不能單靠被動(dòng)地順應(yīng)環(huán)境，須主動(dòng)地去適應(yīng)環(huán)境，保持個(gè)人與環(huán)境之間的和諧。首先，一個(gè)人要能對自己做出實(shí)事求是的評價(jià)，形成正確的自我觀念；然后，客觀認(rèn)識(shí)個(gè)人能力的優(yōu)勢和劣勢，確定適合自己的追求目標(biāo)，既不輕易否定自己，也不過高的估計(jì)自己，盡量保持適中的自我期望水平。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇十四
通過最近心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對于心理危機(jī)與心理危機(jī)干預(yù)的定義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對于心理危機(jī)干預(yù)的實(shí)施原則與具體運(yùn)用有潛在的了解，讓我以后在開展學(xué)生工作非常有幫助，能夠準(zhǔn)確的去判斷危機(jī)級別，并進(jìn)行正確的危機(jī)干預(yù)，盡快幫助學(xué)生解除危機(jī)。
心理危機(jī)干預(yù)是指針對處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人及時(shí)給予適當(dāng)?shù)男睦碓?，使之盡快擺脫困難。在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在心理危機(jī)時(shí)，當(dāng)我們要對其實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，必須要掌握一定的原則，使干預(yù)達(dá)到最佳效果。其基本原則包括：(1)迅速確定要干預(yù)的問題，強(qiáng)調(diào)以目前的問題為主，并立即采取相應(yīng)措施；?(2)必須有其家人或朋友參加危機(jī)干預(yù)；(3)鼓勵(lì)自信，不要讓當(dāng)事者產(chǎn)生依賴心；(4)把心理危機(jī)作為心理問題處理，而不要作為疾病進(jìn)行處理。了解完關(guān)于心理危機(jī)干預(yù)的基礎(chǔ)知識(shí)，那么在哪些情況下人們會(huì)產(chǎn)生心理危機(jī)呢？經(jīng)過老師的歸納講解，主要包括這么幾個(gè)原因，分別是：急性殘廢或急性嚴(yán)重疾??；戀愛關(guān)系破裂；突然失去親人或朋友；重大財(cái)產(chǎn)損失；重要考試及晉升失?。辉馐車?yán)重自然災(zāi)害等。在實(shí)際中，這些造成心理危機(jī)的原因可能并不是單獨(dú)起作用，更多的情況是同時(shí)對人們心理造成危機(jī)。例如自然災(zāi)害可能造成親人或朋友的離世及自身嚴(yán)重疾病和重度殘疾，那么這些原因都可能集中在一起造成心理危機(jī)的產(chǎn)生。在實(shí)際生活中，可能一件不幸的事并不能造成人們心理危機(jī)的產(chǎn)生，但當(dāng)不幸的事接踵而至?xí)r，戀愛的失敗，事業(yè)的不順再加上親人的離世等一系列的原因堆積而成所產(chǎn)生的心理危機(jī)比單獨(dú)某個(gè)原因造成的可能更棘手更難以處理。我們必須盡早地找出其心理危機(jī)產(chǎn)生的原因，這樣才能在盡快的時(shí)間內(nèi)實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)，防止其發(fā)生過激行為。那對于心理危機(jī)的干預(yù)，專業(yè)心理咨詢者及工作人員有關(guān)于危機(jī)干預(yù)的六步走策略。1、確定問題：即從求助者的角度，確定和理解求助者本人所認(rèn)識(shí)的問題，為了幫助確定危機(jī)問題，推薦在干預(yù)開始時(shí)，使用核心傾聽技術(shù)：同情、理解、真誠、接納以及尊重；2、保證求助者安全：在危機(jī)干預(yù)過程中．危機(jī)干預(yù)工作者應(yīng)將保證求助者安全作為首要目標(biāo)；3、給予支持：強(qiáng)調(diào)與求助者溝通與交流，使求助者知道工作人員是能夠給予其關(guān)心幫助的人；4、提出并驗(yàn)證可變通的應(yīng)對方式：這一步側(cè)重于求助者與工作人員常會(huì)忽略的一面——有許多適當(dāng)?shù)姆椒ɑ蛲緩娇晒┣笾哌x擇；5、制定計(jì)劃；6、得到承諾。
在高校中進(jìn)行危機(jī)干預(yù)是非常重要的事情，這對于心理咨詢師來說更加需要深厚的理論基礎(chǔ)和干預(yù)技術(shù)，經(jīng)過系統(tǒng)的單元學(xué)習(xí)，我對心理危機(jī)干預(yù)的操作更加有思路和把握，之前接待過一位同學(xué)，因失戀產(chǎn)生了心理問題，時(shí)常情緒低落，晚上會(huì)不自主的哭，從失戀至今已過去一年，但當(dāng)時(shí)的場景還歷歷在目，提起這個(gè)事件不愿意描述，但一直流淚，分手以后開始出現(xiàn)失眠情況，吃了安眠藥也不能完全緩解，害怕孤獨(dú)，不能一個(gè)人呆在一個(gè)房間內(nèi)。咨詢時(shí)像該同學(xué)了解到剛失戀的時(shí)候曾經(jīng)想過自殺，并實(shí)施了自殺行為，但最終自己終止了，屬于自殺未遂，之后有過念想，但并沒有實(shí)施，而且產(chǎn)生自殺念想的次數(shù)很少，判斷為中度危機(jī)，和該同學(xué)聊了社會(huì)支持系統(tǒng)，了解了她的朋友對她很重要，并且在默默的支持著她，再加上父母對她也比較好，所以不會(huì)進(jìn)行自殺行為，最想解決的問題是失眠的問題。
經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心理危機(jī)干預(yù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到心理危機(jī)干預(yù)不同一般的心理咨詢，目標(biāo)不一樣，心理危機(jī)干預(yù)我們只需要達(dá)到解除危機(jī)的目標(biāo)，讓同學(xué)能夠消除自殺的想法，或者在有自殺的想法時(shí)，有東西能夠支撐她不去實(shí)施這個(gè)行為，我們就算是解除了危機(jī)，如果特別嚴(yán)重的情況，在判斷心理危機(jī)級別之后，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)介，但我們的目標(biāo)都是能夠保護(hù)同學(xué)，不做出一些后悔莫急的事情。我還學(xué)習(xí)到了一些心理危機(jī)干預(yù)的方法和理論，希望能夠完全消化，運(yùn)用到自己的工作當(dāng)中。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇十五
今天我有幸聽了《中小學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對》的講座，攸教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，就中小學(xué)生常見的心理危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對進(jìn)行了深入淺出的講解，為我們送上了一道豐盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。
教育部在關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確指出，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的最重要的組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，對中小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然要求，也是廣大教育者面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
學(xué)生心理問題形成于家庭，表現(xiàn)在學(xué)校。在青少年成長過程中，他們的心理問題不僅僅表現(xiàn)在自殺，還突出地表現(xiàn)在厭學(xué)、說謊、早戀等等。
聽了教授的心理講座,猶如一次精神的洗禮,作為教育戰(zhàn)線的一員，我會(huì)不斷地尋求現(xiàn)代教育的新路，用新理念來做好學(xué)校的德育工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇十六
目前，大學(xué)生的心理危機(jī)問題表現(xiàn)得日益突出和嚴(yán)重，而中國高校大學(xué)生的自殺率之所以低于其他國家，是因?yàn)橛幸恢Оü⑤o導(dǎo)員在內(nèi)的強(qiáng)大的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。而作為公寓輔導(dǎo)員，平時(shí)和學(xué)生接觸較多，首先我們要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生在公寓體驗(yàn)到溫暖，還可以傳播一些能有效指導(dǎo)學(xué)生走向正確的價(jià)值觀的社會(huì)正能量，走訪寢室時(shí)我們可以密切觀察，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有危機(jī)或潛在危機(jī)的學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)院輔導(dǎo)員的溝通聯(lián)系，積極關(guān)注這些高危學(xué)生，當(dāng)危機(jī)發(fā)生時(shí)更要積極配合學(xué)院做好相關(guān)工作。
學(xué)生公寓還可以依托自身的設(shè)施設(shè)備，配合學(xué)校心理中心做好朋輩心理活動(dòng)室、心理咨詢室的建設(shè)，在日常管理中不斷探索大學(xué)生心理健康教育的新思路、新方法。
本次培訓(xùn)是我們感覺收獲最大、指導(dǎo)性最強(qiáng)、專業(yè)性最強(qiáng)的心理健康教育培訓(xùn)。兩天的培訓(xùn)告訴參訓(xùn)人員如何更有效地篩查出高危群體，如何建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制和應(yīng)對危機(jī)事件的發(fā)生。這是一次非常專業(yè)的培訓(xùn)，非常感謝學(xué)工部提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，相信這對公寓以后的學(xué)生工作會(huì)有很大幫助。
心理干預(yù)危機(jī)講座心得體會(huì)總結(jié)篇十七
近年來，學(xué)校心理健康教育備受關(guān)注。學(xué)校心理危機(jī)處理成為校園管理中的一個(gè)重要方面。面對心理困擾、焦慮和壓力，學(xué)生需要得到整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)的支持和幫助。以下是本人在學(xué)校心理危機(jī)處理中的體會(huì)總結(jié)，希望能為他人提供一些參考。
首先，建立一個(gè)安全支持體系，培養(yǎng)信任。學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)安全、穩(wěn)定的環(huán)境，使學(xué)生感受到被理解、被關(guān)愛的情感支持。在這個(gè)體系中，教師應(yīng)扮演至關(guān)重要的角色。他們應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，與學(xué)生建立信任關(guān)系，并主動(dòng)聽取學(xué)生的心聲。只有學(xué)生感到安心、舒適，他們才會(huì)愿意去傾訴自己的困擾。
其次，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心態(tài)。學(xué)校應(yīng)該將心理健康教育融入到課程中。通過開展心理健康教育課程，學(xué)生可以了解到自己的情緒和心理變化，學(xué)會(huì)使用一些調(diào)節(jié)情緒的方法。此外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，以提高他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這些舉措，學(xué)生可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。
第三，加強(qiáng)師生之間的溝通與合作。師生之間的溝通和合作是防止學(xué)生心理危機(jī)發(fā)生和處理危機(jī)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的需求和心理狀態(tài)。同時(shí)，教師也應(yīng)該向?qū)W生主動(dòng)傳授一些適應(yīng)壓力的方法和技巧。另外，學(xué)校可以建立一個(gè)專門的心理咨詢師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。這樣學(xué)生在遇到問題時(shí)就會(huì)有更多的人可以向他們提供幫助和支持。
第四，營造積極的心理氛圍，倡導(dǎo)互助和支持。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間互相關(guān)心和幫助。通過組織學(xué)生活動(dòng)和工作坊，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神。此外，在學(xué)校的宣傳和宣傳活動(dòng)中，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)心理危機(jī)的重要性，并傳達(dá)給學(xué)生積極的心理態(tài)度。這將有助于學(xué)生形成樂觀向上的心態(tài)，并將這種積極心態(tài)傳播給他人。
最后，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)完善的危機(jī)處理機(jī)制。在學(xué)校中，危機(jī)處理工作應(yīng)該成為每個(gè)教師和學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技巧。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織危機(jī)處理培訓(xùn)，使教師和學(xué)生掌握危機(jī)處理的基本方法。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該建立一個(gè)危機(jī)報(bào)告系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的危機(jī)情況，并采取相應(yīng)的措施。在危機(jī)處理中，學(xué)校需要與家長和社會(huì)資源進(jìn)行合作，共同解決學(xué)生的心理困擾。
總之，學(xué)校心理危機(jī)處理是一個(gè)復(fù)雜而重要的工作。為了提供全面的心理支持，學(xué)校需要建立安全支持體系，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)師生之間的溝通與合作，營造積極的心理氛圍，并建立一個(gè)完善的危機(jī)處理機(jī)制。只有通過多方面的努力，才能夠有效預(yù)防和處理學(xué)校心理危機(jī)，保障學(xué)生的心理健康。
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