通過總結心得體會，我們可以反思過去的經歷，為自己的未來制定更好的計劃。寫心得體會時，要注意區(qū)分事實和個人見解，做到客觀公正。接下來，小編為大家整理了一些有關心得體會的經典范文，一起來欣賞一下吧。
信息調研心得體會報告篇一
隨著信息時代的到來，信息調研的工作變得越來越重要。作為一名信息調研員，我有幸參與了許多調研項目，積累了一些寶貴的工作經驗。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，希望對其他從事相關工作的人有所啟發(fā)和幫助。
首先，了解項目背景是信息調研的關鍵。在開始一項調研之前，我們必須先了解項目的背景和目標。這可以通過查閱相關文獻和資料，與項目組成員進行交流等方式實現。只有充分了解項目的背景，我們才能確定調研的方向和目標，并采取相應的調研方法和手段。
其次，選擇合適的調研方法和工具是非常重要的。信息調研涉及到大量的數據收集、整理和分析，因此選擇合適的調研方法和工具是必不可少的。有些項目可能需要進行大規(guī)模的問卷調查，而有些項目可能需要深入訪談或實地觀察。根據項目的實際情況，我們可以選擇合適的調研方法和工具，以提高調研的效率和質量。
此外，數據分析的能力也是一項重要的技能。信息調研通常會收集大量的數據，通過對數據的分析，我們可以得出一些有價值的結論和建議。因此，掌握一些數據分析的方法和技巧是非常有必要的。例如，我們可以使用Excel等工具對數據進行統計和分析，利用數據可視化的方式呈現研究結果。
在信息調研的過程中，溝通和協作能力也是必不可少的。信息調研往往需要與各種各樣的人進行交流和溝通，包括項目組成員、調查對象和數據提供者等。因此，我們必須具備良好的溝通和協作能力。通過與他人的合作，我們可以更好地獲取信息，處理困難和問題，并取得更好的研究效果。
最后，信息調研是一個需要不斷學習和提升的過程。隨著社會的發(fā)展和進步，信息調研的方法和技術也在不斷更新和改進。因此，作為一名信息調研員，我們必須不斷學習和積累知識，提升自己的專業(yè)能力。這可以通過參加培訓、研討會和會議等方式實現，還可以通過與其他從業(yè)人員的交流和分享來不斷提升自己的水平。
總而言之，作為一名信息調研員，我們需要了解項目背景，選擇合適的調研方法和工具，具備數據分析、溝通和協作能力，并不斷學習和提升自己的專業(yè)能力。希望通過我的分享，能夠對其他從事信息調研工作的人有所幫助，同時也能夠推動信息調研工作的進步和發(fā)展。
信息調研心得體會報告篇二
第一段：引言（約200字）。
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展和信息的無處不在，調研信息的重要性日益突出。不論是企業(yè)，還是政府機構、學術界乃至專業(yè)個人，都需要通過調研信息來獲取市場動態(tài)、了解社會現狀以及預測未來趨勢。在這個信息爆炸的時代，我們應該如何進行調研并獲取準確可靠的信息呢？通過近期參與的一次調研，我深切認識到了調研信息的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：調研前的準備（約250字）。
一次成功的調研離不開充分準備。在調研前，我們首先要明確調研的目的和范圍，確定調研的主題以及需要收集的具體信息。其次，我們要進行大量的文獻閱讀和網絡調查，對相關領域的知識進行深入了解，以便在調研中能夠做出準確的問題提出和合理的數據分析。此外，我們還要做好團隊的組織和分工，明確每個成員的職責并協調好彼此間的合作。只有做好了這些準備工作，我們才能獲得高效、有價值的調研結果。
第三段：調研實施過程（約300字）。
在調研實施過程中，我們遵循了科學的調研流程。首先，我們制定了詳細的調研方案，包括調研時間、地點、對象以及調研方法等。然后，我們進行了實地走訪和面對面的訪談。通過與被調研對象的面對面交流，我們能夠更加深入地了解他們的需求和觀點。同時，我們也利用互聯網和其他調研工具進行了大量的數據收集，這些數據為我們后續(xù)的分析提供了豐富的素材。在調研過程中，我們始終保持了客觀、中立的立場，以確保收集到的信息真實可信。
第四段：調研信息的整理與分析（約250字）。
在調研信息的整理與分析中，我們采用了多種方法。首先，我們將收集到的大量數據進行歸類整理，并進行初步的分析和總結。同時，我們也進行了反復交流和討論，以確保對調研結果的理解和解讀的準確性。其次，我們運用統計學和計量經濟學的方法，通過建立模型對調研數據進行深入的數理分析，從而得出更加準確和有說服力的結論。最后，我們將調研結果進行了可視化處理，通過制作圖表和展示文稿等形式，向相關方面展示我們的調研成果。
通過這次調研，我深切認識到調研信息對于決策的重要性。調研信息不僅能夠幫助我們了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，還能夠預測未來的發(fā)展趨勢，為決策者提供正確的指導和支持。同時，在調研過程中，我們也要時刻保持謙遜和開放的心態(tài)，勇于接受新的觀點和挑戰(zhàn)，不斷學習和進步。此外，我們還要加強與其他團隊和專業(yè)人士的合作，通過共同努力，提高我們的調研能力和水平。展望未來，我相信通過不斷的學習和實踐，我們能夠在調研信息的獲取和利用上取得更大的突破，并為社會和企業(yè)的發(fā)展做出更加積極的貢獻。
總結（約100字）。
調研信息是獲取準確可靠的信息的重要途徑，通過充分的準備和科學的調研流程，我們能夠獲得高效、有價值的調研結果。通過整理和分析調研信息，我們可以為決策者提供正確的指導和支持。此外，我們還要保持謙遜和開放的心態(tài)，加強團隊合作，不斷學習和進步，以提高我們的調研能力和水平。
信息調研心得體會報告篇三
近年來，調研工作在各領域不斷深化，成為推動社會發(fā)展的重要手段。作為一個調研員，我負責了一項關于消費者對互聯網購物的調研工作。通過這次調研，我獲得了很多有價值的信息和深刻的體會，下面我將從調研的目的、方法、結果、意義和不足五個方面，總結一下我的心得體會。
首先，調研的最終目的是為了了解和解決問題。在調研過程中，我們明確了研究互聯網購物的目的，即探索消費者對互聯網購物的態(tài)度、購買行為以及可能存在的問題。這個目的的明確有助于我們有針對性地制定調研方法和分析結果，從而找出解決問題的方向。
其次，調研方法的選擇至關重要。在這次調研中，我們采用了問卷調查和面對面訪談相結合的方法。問卷調查能夠獲取大量的信息，而訪談則能夠深入了解消費者的心理和體驗。通過這兩種方法的巧妙組合，我們的調研結果既有客觀數據支持，又有直觀的個案分析，使得結果更加準確可靠。
再次，調研結果為我們提供了有益的信息。根據問卷調查和訪談的結果分析，我們發(fā)現大部分消費者在選擇互聯網購物時更看重商品的價格和質量，并對物流速度和售后服務的滿意度較高。然而，仍有一部分消費者對互聯網購物的安全性和售后保障存有疑慮，他們擔心個人信息泄露和退換貨的麻煩。這些結果啟示我們，在發(fā)展互聯網購物業(yè)務時要注重提高數據安全性和售后服務質量，以滿足消費者的需求和期望。
同時，這次調研也讓我意識到調研工作的重要性。正如俗話說，“無調研，不發(fā)言”。只有通過調研，我們才能了解到問題的本質和實質。通過調研，我們能夠直擊消費者的需求，分析市場趨勢，為企業(yè)提供科學的決策依據。調研的目的不僅是看到問題，更是找到解決問題的方向，推動行業(yè)的發(fā)展和個人的成長。
然而，總結這次調研，我也發(fā)現了一些不足之處。首先，時間安排不合理。由于時間緊迫，我們的調研只持續(xù)了短短兩周，沒有足夠的時間去深入了解消費者的需求。此外，調研樣本的選擇也可能存在一定的偏差，這對調研結果的可靠性產生了一定的影響。在以后的調研工作中，我們需要更加合理地安排時間，提高樣本的代表性，以保證調研結果的準確性。
綜上所述，通過這次調研，我深刻地體會到了調研工作的重要性和價值。調研的目的明確、方法得當、結果有益、意義重大。然而，在實踐中也有一些不足之處，需要進一步完善。只有認真總結經驗教訓，不斷提高調研方法和技巧，才能更好地為社會和企業(yè)提供有益的信息，推動社會的進步和發(fā)展。
信息調研心得體會報告篇四
第一段：引入信息調研工作的重要性和背景（200字）
在信息時代，數據和信息的價值越來越凸顯，對于企業(yè)和組織來說，了解市場、競爭對手、消費者需求等各種信息已經成為決策的基礎。因此，信息調研工作變得越來越重要。作為一名信息調研人員，我在過去幾年的工作中積累了一些寶貴的經驗和體會。
第二段：信息調研的重要性和方法（200字）
信息調研的重要性不言而喻，它可以幫助企業(yè)了解市場需求、競爭對手的動態(tài)、消費者行為等。在信息調研過程中，我們可以采用多種方法，包括問卷調查、深度訪談、焦點小組等。這些方法都能夠幫助我們收集到真實而準確的信息，并且能夠提供參考依據做出良好的決策。
第三段：信息調研工作中的挑戰(zhàn)和應對策略（300字）
雖然信息調研工作的重要性不爭，但在實際操作中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。比如，信息的獲取難度、信息的真實性以及信息的分析和整理等問題。在面對這些挑戰(zhàn)時，我們需要明確調研目標和問題，通過合理的調研方法和技巧，以及合作伙伴的支持，來克服這些困難。
第四段：信息調研工作中的得與失（300字）
在我進行信息調研工作的過程中，不僅獲得了大量有價值的信息，還學到了很多知識和技能。通過與不同的調研對象接觸和交流，我了解到了不同人群的需求和想法。同時，在信息調研過程中，也可能會面臨一些困難和挫折，但這些困難和挫折也成為了我成長的機會，讓我更加堅定了在這個領域繼續(xù)發(fā)展的決心。
第五段：未來信息調研工作的展望（200字）
隨著科技和社會的不斷發(fā)展，信息調研工作也將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。在未來，我們可以利用人工智能、大數據等技術手段來進行更加精準和高效的信息調研工作。同時，我們也需要不斷學習和更新知識，提升自己的專業(yè)能力，以適應快速變化的信息時代的需求。
總結：信息調研工作是一項具有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過信息調研，我們可以了解到更多有價值的信息，為企業(yè)和組織提供決策支持。在未來的工作中，我們需要不斷學習和提升自己的能力，以適應信息時代的變革，為企業(yè)和組織創(chuàng)造更大的價值。
信息調研心得體會報告篇五
調研信息是指通過實地勘察、面談或問卷等形式，對某個特定問題進行系統的收集與分析。調研信息能夠提供有關于市場需求、消費習慣、產品優(yōu)勢等方面的數據，幫助企業(yè)進行決策和制定戰(zhàn)略。在進行調研信息過程中，我深刻體會到了調研工作的重要性以及如何有效地收集和利用信息。
首先，調研信息能夠幫助企業(yè)了解市場需求。在進行實地勘察時，我發(fā)現了人們對某種新產品的需求量相當大。通過與潛在消費者的交流，我了解到他們對現有產品的不滿之處以及對新產品的期望。這些寶貴的信息將對企業(yè)研發(fā)新產品以及改進現有產品提供參考。進一步了解市場需求也能夠幫助企業(yè)提前做好市場整合，減少因需求變化而導致的風險。
其次，調研信息對于制定營銷策略十分關鍵。了解市場需求只是調研的第一步，更重要的是如何根據這些信息制定合理的營銷策略。通過調查問卷的形式，我對消費者的購買決策過程進行了調研，了解了他們在購買產品時關注的因素、渠道偏好以及購買意愿等相關信息。這為企業(yè)制定營銷策略提供了有力依據，幫助企業(yè)通過精準的市場定位和有效的渠道開發(fā)提高銷售額。
此外，調研信息還能夠幫助企業(yè)了解競爭對手的優(yōu)勢與劣勢。在調研過程中，我通過對競爭對手產品的實地觀察和對消費者的訪談，了解到了他們的優(yōu)勢和劣勢所在。這些信息不僅能夠幫助企業(yè)了解競爭對手的策略，還可以啟發(fā)企業(yè)在產品研發(fā)、銷售和推廣等方面做出具有競爭力的決策。同時，對競爭對手的了解還能夠幫助企業(yè)規(guī)避風險，有效應對激烈競爭環(huán)境。
最后，調研信息的收集和利用也需要一定的方法和技巧。在進行調研項目時，我發(fā)現了一些有效的調研方法，比如面談法和問卷法。面談法能夠使調研者與被訪者面對面交流，獲取更真實和詳細的信息；問卷法則能夠收集到大量的數據，便于進行統計分析。在實施調研過程中，還要善于運用信息技術手段，比如互聯網調研平臺，使信息的收集和整合更加高效。此外，對于調研結果的分析和利用也需要科學的方法，只有基于嚴謹的分析才能得出準確的結論，并為企業(yè)決策提供有效的參考。
綜上所述，調研信息是企業(yè)決策制定的重要依據。通過對市場需求、營銷策略、競爭對手以及方法技巧的了解，可以更好地理解消費者需求、制定具體的營銷策略、把握市場機遇，進而實現企業(yè)的長期發(fā)展目標。因此，我們作為一名調研人員，需要不斷學習和提高自己的調研能力，為企業(yè)提供更有效的調研信息。只有通過不斷的調研，才能增加企業(yè)競爭力，實現可持續(xù)發(fā)展。
信息調研心得體會報告篇六
第一段：介紹信息調研的背景和意義（200字）。
信息調研是現代社會中不可或缺的一項工作。隨著科技的快速發(fā)展和信息的爆炸式增長，人們面臨著大量的信息和數據，如何在眾多的信息中篩選出有價值的內容，成為了一個亟待解決的問題。信息調研的目的是通過系統性的采集、整理和分析信息，為決策者提供決策的參考依據。在信息調研的過程中，我們不僅需要掌握調研的技巧和方法，還需要注重信息的針對性和權威性，確保我們獲取到的信息是準確的、可靠的。
第二段：分析信息調研的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
信息調研在現代社會中起著至關重要的作用。首先，信息調研是決策的基礎。決策者需要依靠準確、全面的信息來做出正確的決策，而信息調研正好可以提供這樣的信息。其次，信息調研可以幫助我們了解市場和競爭對手的情況，及時調整和優(yōu)化我們的策略。然而，信息調研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，信息的獲取不易。部分信息需要通過調查問卷、面談等方式獲取，這需要耗費大量的時間和精力。其次，信息的鑒別和分析也是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，這要求調研人員具備較強的分析和判斷能力。因此，我們在開展信息調研的過程中，需要時刻保持警惕，提高自己的調研能力。
第三段：分享信息調研的技巧和方法（300字）。
在信息調研的過程中，我們可以運用一些技巧和方法，提高調研的效果。首先，我們可以通過調研問題，明確調研的目標和范圍。合理的調研問題可以幫助我們快速定位和獲取所需的信息。其次，我們可以選擇適當的調研手段，如問卷調查、訪談、觀察等。不同的調研手段適用于不同的情況，我們需要根據具體情況進行選擇。此外，我們還可以利用信息化技術，如大數據分析、網絡搜索等，來獲取更多的信息和數據。最后，我們需要注重信息的整理和分析。在信息整理過程中，我們可以采用框架圖、SWOT分析等方法，將信息有機地組織起來，幫助我們更好地把握信息的主線和要點。
第四段：強調信息調研的重要原則（200字）。
在信息調研過程中，我們還需要遵循一些重要的原則。首先，我們需要注重信息的針對性和實用性。信息調研的目的是為決策者提供參考，因此我們需要從決策者的需求出發(fā)，確保所提供的信息具有實際意義。其次，我們需要注重信息的可靠性和權威性。信息的準確性和可靠性對于決策的正確性非常重要，因此我們要選擇權威的渠道和來源，確保所獲取的信息是真實可信的。最后，我們需要注重信息的及時性。在信息爆炸的時代，信息的有效性往往與其及時性密切相關。因此，我們需要保持關注信息的最新動態(tài)，及時更新和調整我們的調研計劃和策略，以確保所提供的信息能夠真正起到決策的參考作用。
通過一段時間的信息調研工作，我深深地感受到了信息調研的重要性和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我學到了很多實用的技巧和方法，提高了自己的調研能力。同時，我也認識到信息調研是一個細致、耐心的工作，需要我們時刻保持警惕和敏感。通過信息調研，我更好地了解了市場和競爭對手的情況，為公司的決策提供了有力的支持。同時，我也深刻體會到信息調研對于決策的重要性，一個好的決策需要準確、全面的信息作為基礎。因此，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的調研能力，為公司的發(fā)展貢獻力量。信息調研在現代社會中扮演著重要的角色，我相信通過不斷的努力和追求，我們一定能夠在信息調研工作中取得更好的成績。
信息調研心得體會報告篇七
調研報告心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的調研報告心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【調研報告心得體會通用3篇】，供你選擇借鑒。
做問卷調查，剛開始很新鮮，但這也是一件很辛苦的事，可以說感受也很深。從問卷設計到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的報告總結。一張小小的問卷，一本薄薄的報告，不知蘊涵了我們多少的汗水。
首先我們組成了一個十六人的團隊，針對大學生對思想政治理論課的認知進行調查。首先第一小組的同學通過一個晚上的時間精心設計了《大學生多思想政治理論課的認知調查》的調查問卷。然后由第二小組的同學拿到學校的打印室打印了100份問卷準備針對學校不同年級的100個學生進行隨機抽樣調查。每天晚上他們就分工合作，到同學們的寢室，自習室與室外，進行面對面的問卷調查，真正辛苦的實踐活動通過他們的努力完成了。通過整合，只收回了95份調查問卷。這樣數據分析的工作就落到第三組的同學手上了。他們的方法是這樣的，每個組員分別寫下自己對數據的分析結果以及最后的感想，然后由組長修改，整合。終于，他們的辛勤和智慧的結晶一份數據分析結果出來了。
可以說最后的報告是最難做的了，這樣的重擔也就落在我們第四組的同學身上了，而作為小組組長的我來說壓力就更大了。為了能更好的做好這次問卷調查的分析報告，我和組員們把問卷的題目全部仔細看過并分析通過這些問題得到答案的意義，然后把數據總結和分析又認真的審核了一遍。在確保無誤的前提下，用了一個晚上的時間把問卷調查報告寫出來了。擔心內容還會有些差錯，我就把報告的電子稿同時發(fā)給其他小組的組員，讓他們查找錯誤。經過我們的審核，就修訂好了最后的這一份總結報告。
這是一次深刻的經歷，它讓我學到了交際的技巧、實踐的重要、團隊協作的珍貴以及做事要保持一個積極仔細的態(tài)度，要善始善終!這樣的學習經歷要比只學習書本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實際更具體，相信也會對我們以后的工作有很大的幫助。
這是我第一次做問卷調查，感想頗多。我們組成了一個十五人團隊，針對大學生自主創(chuàng)業(yè)情況進行調查。首先我們三人通過一個晚上的時間精心設計了《大學生自主創(chuàng)業(yè)情況》的調查問卷。然后由我拿到學校打印了300分準備針對學校300個學生進行調查。
每天晚上我們就分工合作，到同學們的寢室，自習室與室外，進行面對面的問卷調查，真正辛苦的實踐活動就開始了?？赡苁且驗槟懬?，我不敢與這些陌生的面孔攀談，當我要和別人交談的時候，我真的是心跳加速，臉感覺到滾燙。但是一種莫名的勇氣，我不能退縮否者我又要被其他隊友訓了，最后我成功得將自己釋放，與他們交談獲得資料。
在這幾天調查中，我們見識到人心的復雜。一份簡單的問卷調查，在我們看來也就幾分鐘時間就可以完成，至少我一直都這么認為。但在這幾天里，我的觀念就發(fā)生了翻天覆地的改變。
當我走進他們與他們說我是__學生，由于學習的需要要做一個有關大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的調查，希望能配合我?guī)臀姨顚懸幌逻@個問卷的時候，有些人很熱情也很樂意配合我們的問卷調查。記得其中就有一個是大一的學妹，當我把問卷遞給她的時侯，很樂意的接過去，拿起筆就開始填。邊填她還邊說：“你們上統計學課還要搞這些實踐活動的呀，你們這樣是不是很辛苦呀?”我笑笑說：“一點都不辛苦，對我們來說還很有益呢，我們可以鍛煉一下自己的交流能力，實踐能力，我們非常樂意。”她欣然笑了一下，把填好的問卷給了我。
而有的人雖然很熱情但一聽到問卷時，馬上就拒絕了，甚至直接一句有事要忙推脫。有一個我是記憶猶新啊，下課了，我進他們自習室的時候看見她在書桌坐著發(fā)呆，就上去問她能不能幫我填寫一下這個問卷，她一聽馬上就回答說：“我沒空，你找別人吧?！彪m然心里對她的態(tài)度有些不滿，但是我沒有放棄這個目標接著說：“學妹，我只需要耽誤您幾分鐘的時間就好，不會太久的，這是一份很簡單的關于大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的問卷，我想您很快就可以填寫好的，拜托您了。”這位同學看了看我又看了看我手上的問卷，最終還是答應了。
有些人則很謹慎，對每個問題仔細地問一遍，甚至還在爭論了一番……種.種情況，面對同一份問卷里的同一道題，不同的問卷對象能就該問題提出不同的問題，而這些問題大多都出乎我的意料，至少我從未考慮過。而且，從問卷的開放式問題中的答案看來，不同的人對待自主創(chuàng)業(yè)持有不同的看法。每一份問卷都會帶給我新的思考，新的想法。
我們經過幾天的調查300份問卷總算完成了，接下來的工作當然是對這些問卷進行分析總結寫一個調查報告。當我們把這一切的工作做完時，我們才深深舒了一口氣。這是我第一次出來做這樣子的問卷調查，可能做的還不是很好，但我相信有第一次才會有第二次，經過這次的經歷，我邁出了走向社會的小小的一步，也鍛煉了我的膽量，相信以后我會做的更好!
首先我們小組通過一個星期的時間精心設計了一份名為《關于降低法定結婚年齡》的調查問卷。然后我們考慮到復印調查問卷等等諸多費用及不便，通過小組討論，最后決定還是通過網上調查的形式，把調查問卷發(fā)布到問卷調查網，這樣不僅省了一些費用，還很方便，而且由于網咯的覆蓋面積廣，我們還可以吧調查的范圍擴展到全國各地，一舉多得。
調查時間為期一周，一周后我們一起收集調查問卷，然后進行數據匯總，再對問卷進行分析，最后得出調查結，還對調查結果提出了幾條可行性較強的建議。
調查的過程中我們也體會到了做調查的不容易。調查主題倒是好選擇，不過也是要我們熱烈討論了好一會兒，選題不好，調查的時候可能就會不知道從哪里入手，給調查增加了難度。調查問卷的內容的設計也是馬虎不得，這個可是花費了我們不少精力啊。調查問卷的內容會直接影響到調查結果，要是問卷設計的不好，得到的調查結果可能會不怎么理想，這樣就有悖我們做這次調查的初衷了，所以科學合理的設計一份點差問卷不容易啊。調查形式的選擇也很重要，不僅要求簡單方便，還要切實可行。對調查結果的分析也是有講究的，要做到客觀公正，不能帶有個人感情色彩，不能主觀地區(qū)看待、分析問題。最后我們提出的解決方案要是馬虎不得，要結合實際情況，綜合調查結果，提出的方案還要切實可行，操作性強，針對性強，這樣才有利于問題的解決。
在這次調查中，我們學會了怎么去設計一份科學合理的調查問卷，怎么和小組成員合作，虛心接受他人的意見，多角度的看待問題和分析問題，小組之間還要相互信任、理解，加強小組成員間的溝通，遇到困難時向小組需求幫助等等。我覺得這次調查任務的順利完成離不開我們的團結協作，我們每個人都要有合作精神，只有相互合作、相互幫助，調查才能順利完成。
這次調查，也讓我們我們積極的關注兩會、關注民生，關注社會的發(fā)展，對社會現狀有了更為深刻的認識，我們還針對調查結果提出了一些解決方案，算是為社會貢獻我們的一份綿薄之力吧。
信息調研心得體會報告篇八
信息調研是獲取和分析對于某一主題或者問題的信息，以便制定決策或者解決問題的過程。在今天的信息時代，信息調研變得越來越重要，所以非常值得我們學習和掌握。作為一名調研員，我近期完成了一項關于消費者對于某款電子產品的研究。在這個過程中，我收獲了許多有關信息調研的寶貴經驗，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：確定研究目標。
在開始研究之前，我們必須要明確研究的目標。因為目標明確，才能更好地指導我們的調研工作。在我的項目中，我們的目標是了解消費者對于某款電子產品的使用體驗和購買意愿，因此我們的調研包括了消費者滿意度調查和市場調研。
第三段：選擇合適的方法和工具。
在確定研究目標后，我們需要選擇正確的方法和工具。不同的目標需要不同的方法和工具來衡量和得出結論。在我這個項目中，我們結合了問卷、深度訪談和焦點小組討論等方法，用以檢查消費者對于電子產品的使用體驗和購買意愿。
第四段：數據分析和歸納。
在收集到信息后，我們需要進行數據分析和歸納，這是整個調研的關鍵步驟。在我的項目中，我們使用Excel等數據統計軟件對問卷調查結果進行了統計分析，使用SPSS等分析軟件深入了解各項數據。
我們把所有收集到的數據進行整合后，對于每一個數據進行剖析，找出最有價值的信息。接下來，我們對結果進行了歸納和總結，列出問題、研究結果以及在此過程中發(fā)現的任何相關問題和建議。
第五段：建議和決策。
在了解數據之后，我們必須從數據中得出有用的結論和建議。這些結論和建議可以用作制定決策或解決問題。在我的項目中，我們的數據顯示，消費者對這款產品的評價比較高，但是在價格上存在一些問題。
基于這些數據，我們建議公司加強對于品牌和產品的宣傳，以及進行價格優(yōu)化，以提高銷售和增加市場份額。
總結：
通過這個項目，我了解到了信息調研的重要性，以及它可以為商業(yè)決策提供多大價值。在我的未來工作和研究中，我將繼續(xù)學習和應用這些技能，以完成更多準確和有價值的信息調研。
信息調研心得體會報告篇九
在大學學習的過程中，不僅要掌握理論知識，還需要拓寬自己的視野。調研是一種重要的學習方法，通過調研，我們能夠更好地了解社會熱點問題，并鍛煉自己的調研能力。本次調研活動是我們大一學生進行的一項社會實踐活動，對我們的思維方式和學習方法都起到了積極的促進作用。通過這次活動，我對社會問題和個人成長有了更深入的思考和體會。
第二段：調研目標和方法
本次調研的目標是了解家庭對學生成長的影響，以及家庭教育在個人發(fā)展中的重要性。為了達到這一目標，我們制定了調研大綱，設計了問卷調查和訪談的方式。在問卷調查中，我們通過設計一些問題，獲取了大量學生對家庭教育的認識和體驗；在訪談環(huán)節(jié)，我們選擇了一些成功人士和他們的父母進行深入的交流，從他們的親身經歷中獲取寶貴的資料。
第三段：調研發(fā)現
通過問卷調查和訪談，我們發(fā)現家庭教育在學生成長過程中起到了重要的作用。大多數學生表示，家庭教育是他們成為優(yōu)秀學生的重要因素之一。在問卷調查中，有超過80%的學生認為他們父母的期望和支持對他們的學業(yè)有積極影響。在訪談中，我們了解到一些成功人士在成長過程中遇到很多困難，但他們通過父母的引導和鼓勵，堅持不懈地努力學習，最終取得了成功。
第四段：心得體會
通過這次調研，我對家庭教育有了更深刻的認識。首先，家庭教育是學生成長過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。父母的期望和支持能夠激發(fā)孩子的學習動力，培養(yǎng)他們的自信心和毅力。其次，家庭教育并不是一成不變的，需要根據孩子的情況和特點進行針對性的調整。每個孩子都有不同的成長需求，父母只有真正了解孩子的需求，并因材施教，才能發(fā)揮最大的教育效果。最后，家庭教育是一個漸進的過程，需要長期的堅持和耐心。父母的教育作用不僅僅在于表達期望和給予支持，更重要的是通過言傳身教，引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和道德品質。
第五段：總結與展望
通過這次調研，我對家庭教育的重要性有了更深入的理解，也對自己在家庭教育方面的不足有了更清晰的認識。在今后的學習和生活中，我將更加重視家庭教育，積極向父母學習，提高自己的教育能力和責任感。同時，我也希望通過自己的努力和學習，將來成為一個優(yōu)秀的家長，給予孩子們更好的成長環(huán)境和教育。通過這次調研，我意識到家庭教育的重要性，并對未來的教育工作充滿信心和熱情。
總之，這次調研是我大學生活中非常難忘的一段經歷。通過調研，我不僅了解了社會問題，也思考了自己的人生道路。我相信，在接下來的學習和生活中，我會不斷地提高自己，為實現自己的人生目標而努力。同時，我也希望通過自己的努力，能夠為社會做出一份貢獻，讓更多的人受益于我們的調研成果。
信息調研心得體會報告篇十
信息調研是一項重要的工作，能夠幫助企業(yè)更好地了解市場、顧客需求等信息，以此進行更科學的決策。而在進行信息調研的過程中，我們也能夠不斷積累經驗和提高能力。在這次信息調研后，我對此有了更深刻的體會和心得，愿與大家分享。
第二段：良好的計劃是成功的一半
在進行信息調研之前，我們需要進行詳細的計劃。這個計劃包括調研的目的、調研的范圍、調研過程中需要注意的事項等等。只有在制定了良好的計劃后，我們才能夠更好地把握節(jié)奏，在繁忙的調研過程中不迷失方向。因此，良好的計劃是成功信息調研的重要保證。
第三段：有了堅持和耐心，就能收獲更多
信息調研需要耐心和堅持。有很多時候，我們可能會面臨形形色色的困難和挑戰(zhàn)。例如，被調查對象可能并不愿意回答我們的問題，或者一些問題可能需要更深層次的問詢。但是，表現出堅持和耐心，認真傾聽被調查對象的話語，并在不失禮儀的情況下引導他們，我們就會得到更多的信息和答案。
第四段：信息整理與分析是關鍵
對于信息調研獲得的數據和材料，我們還需要仔細地進行整理和分析。只有根據不同的數據，進行綜合性分析，才能更準確地了解市場和消費者的需求。因此，在信息整理和分析過程中，我們需要考慮到數據的真實性和可靠性，盡可能將各方面的數據綜合起來，經過分析和比較，得到更加科學、準確的結論。
第五段：心得總結
信息調研是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，需要我們不斷地摸索和學習。在這次信息調研中，我體會到計劃、耐心、信任、意外驚喜等方面的經驗，也因此積累了更為豐富的知識和技能。我相信，在未來的信息調研過程中，我將更加自信、專業(yè)，能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力和水平，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
信息調研心得體會報告篇十一
作為現代社會中不可或缺的一部分，信息是我們學習、工作、生活中必需的來源。在信息爆炸的時代，如何高效地獲取、處理和利用信息成為了每個人都必須面對的挑戰(zhàn)。在這種情況下，信息調研尤為重要。在我的一次信息調研中，我將我的經歷總結為以下五個方面。
第一段：信息調研的必要性
信息調研是為了更好地獲取信息和了解市場需求。隨著信息技術的發(fā)展，信息的來源已經變得更加豐富，但也更加龐大和復雜。從信息海洋中撈取有用的信息需要一定的技巧和方法。信息調研是最直接、最有效的方法之一，它有助于我們了解市場的現狀和趨勢，摸清競爭對手的策略，找到優(yōu)勢和不足之處，從而更好地掌握信息和資源。
第二段：信息調研的準備工作
信息調研需要一定的準備工作。首先，需要確定調研的目的和范圍，明確要獲取的信息和數據。其次，需要選擇合適的調研方法和工具。如何選擇調研方法和工具根據不同的研究領域和問題而定，一般可以采用問卷調查、訪談、在線調研等方式。而且，在調研之前還要進行市場分析和競爭對手分析，以便更好地制定調研方案和衡量結果的準確性。
第三段：信息調研的操作流程
在信息調研的實施過程中，需要經過策劃、實施、收集和分析四個階段。策劃階段需要確定調研的目標、方法和工具。實施階段需要培訓和安排調查員，同時收集調查樣本。收集階段是信息調研的核心部分，需要根據事先確定的方案，采取合適的方法和工具進行數據收集。分析階段需要統計和分析數據，以便得出結論和建議。
第四段：信息調研的運用價值
信息調研的結果可以用于指導企業(yè)的市場營銷和戰(zhàn)略決策。它可以揭示市場的需求、趨勢和未來發(fā)展方向，幫助企業(yè)制定更加精準的營銷計劃和產品策略。同時，通過競爭對手分析，企業(yè)可以發(fā)現并優(yōu)化自身的優(yōu)勢和不足。對于政府和社會組織而言，信息調研還可以幫助他們制定更加精準的政策和計劃，以滿足人民群眾的需求和利益。
第五段：信息調研的啟示
信息調研不僅僅是一種方法，更是一種思維方式和能力。通過信息調研，我們可以更加敏銳地抓住市場機會和變化，更加有效地管理和利用信息。然而，信息調研也需要科學精神和批判思維，需要不斷發(fā)現和解決問題的能力。因此，我們需要不斷提高自身的信息調研能力和素養(yǎng)，以應對更加復雜和快速變化的信息環(huán)境。
總之，信息調研是一個復雜的過程，需要全面的準備、細致的操作、科學的分析和精準的運用。只有通過不斷的努力和實踐，我們才能更好地把握信息的脈搏，實現信息和資源的高效利用。
信息調研心得體會報告篇十二
第一段：引言（150字）
在進行本次調研之前，我對調研這一工作充滿好奇和期待。通過學習理論知識和調研方法，我逐漸明確了調研的目的和意義，即通過調研來解決實際問題，了解不同群體的關注點，推動社會進步。在這次調研中，我選擇了環(huán)境保護作為研究主題，通過問卷調查和實地考察，我深入了解了環(huán)境問題的深層原因。
第二段：需求分析和調研方法（250字）
在進行調研之前，我首先進行了需求分析。通過調查問卷和討論，我了解到環(huán)境問題已經引起了廣泛的關注，但人們對于環(huán)境問題的認知還處于較為膚淺的階段。因此，我決定通過問卷調查收集信息，然后根據結果選擇合適的調研方法。在問卷設計過程中我保持了中立和客觀的立場，讓受訪者能夠自由表達自己的觀點和看法。通過問卷調查和實地考察相結合的方式，我深入了解了環(huán)境問題的深層根源。
第三段：研究結果和發(fā)現（350字）
通過問卷調查，我得到了大量的數據，經過統計和分析，我發(fā)現了一些有趣的現象。首先，大多數受訪者都認識到環(huán)境問題的緊迫性和嚴重性，但在實際行動中卻存在一定的困難。其次，消費者的購物習慣和生活方式直接影響著環(huán)境的質量。再次，政府和企業(yè)在環(huán)境保護方面的投入不足，需要加強合作。通過實地考察，我發(fā)現一些地方在環(huán)境保護方面取得了顯著的成績，主要是由于政府和公眾的共同努力。這些發(fā)現為我提供了深入探討環(huán)境問題以及解決方案的思路。
第四段：思考和啟示（300字）
通過這次調研，我反思到個人行為對環(huán)境的影響是不可忽視的。我決定從自身做起，減少不必要的浪費和污染，積極參與環(huán)?；顒?，提高自己的環(huán)境意識和責任感。同時，我認識到環(huán)境保護不僅僅是個人行為的問題，還需要政府、企業(yè)和公眾的共同努力。政府應加強環(huán)境保護的宣傳和監(jiān)管，企業(yè)要承擔起環(huán)境責任，公眾應積極參與環(huán)保活動，共同守護地球家園。
第五段：總結（150字）
通過這次調研，我不僅對環(huán)境問題有了更深入的認識，還鍛煉了自己的調研和分析能力。調研是一項系統性的工作，需要細心地收集和處理數據，善于觀察和發(fā)現問題。通過這次調研，我也學會了如何分析問題的深層原因和尋找解決方案。我相信，只有通過不斷地調研和探索，我們才能真正了解問題的本質，并為解決問題做出貢獻。
信息調研心得體會報告篇十三
教育信息化發(fā)展至今，已經經歷了教育信息化硬件環(huán)境建設和信息技術教育教學應用的階段，各地區(qū)教育信息化建設工作的重心轉移到結合新技術的教育管理創(chuàng)新及教學模式應用的探索上，隨著移動互聯網及云平臺等新的信息技術支撐平臺及數字化學習環(huán)境的日益普及，教育信息化對教育工作者的信息化管理與教學支撐服務能力也提出了新的要求。
基于教育信息化對教育系統各類人員的能力要求，我們對目前各級各類學校開展的教育信息化相關培訓的現狀做了一次調研。
1.調研目的。
（1）了解近幾年教育信息化培訓的現狀。對國內電大系統、中高職院校及部分高等院校以及企業(yè)等其他機構組織的與教育信息化培訓相關的活動進行較大范圍的調研，獲得近三年教育信息化培訓開展情況的真實信息。
（2）挖掘培訓的真實需求。期望通過對這次調研結果的統計分析，發(fā)現培訓對象結構、培訓內容及培訓方式上存在的問題與不合理之處，并從中挖掘出教育信息化培訓的真實需求。
2.調研對象。
有全國43家電大院校系統提供的教師及教學管理人員教育信息化相關培訓、100家高職院校提供的教師教育技術培訓、100家中職院校提供的教師教育技術培訓、20多家教育服務類機構和企業(yè)開展的有關教育信息化培訓活動。
通過對調查對象公開網站發(fā)布的教育信息化培訓信息、招生簡章、通告通知以及學員公開發(fā)表的培訓心得等進行搜集和整理，統計出全國44家電大院校、200所中高職院校以及多家教育服務類機構近三年來開展過各種級別和類型與教育信息化相關的培訓情況，并對調查結果進行進一步的歸類分析。
4.調研內容。
調研信息內容涉及培訓的主辦單位、培訓規(guī)模、培訓對象、培訓時長、培訓方式以及全部能了解到的具體培訓課程內容。
5.調研結果。
此次調研涉及了43所電大院校、200所中高職院校及部分師范院校，另外一個重要部分是調研了20多家教育服務類企業(yè)，獲得與教育信息化有關的培訓共153期，其中以師范院校和電大開辦為主，高職院校有不定期的內部培訓活動，而中職院校一般是外派型培訓。
（1）在開辦規(guī)模上，根據培訓班類別的不同會有兩種較大的差別，一種是對外的招生培訓，影響力較大。一般由電大和部分師范院校舉辦，諸如面向全省或全市的集體培訓，也有定期和不定期兩種形式，但規(guī)模都相對較大。另一種是對內的培訓，影響面也較窄。主要是面向校內的教師或教學管理和輔助人員，培訓規(guī)模基本在幾十人以內。
（2）在培訓方式上，除了湖北廣播電視大學、河南廣播電視大學及寧波廣播電視大學開展過為數不多的在線學習及視頻會議方式的培訓之外，其他院校和機構進行的均是線下的課堂面授培訓，并且一般是一至兩天的短期培訓。
（3）在培訓對象上，主體可以分為學科教師、管理人員及技術人員三類。這里培訓對象是按照培訓機構開設課程針對的目標人群進行的分類，其中，管理人員針對的是各院校校長、教務處領導及其他教學管理人員，技術人員包括教務教學系統管理人員、信息中心技術人員、圖書管理員等，還有其他教育信息化相關工作人員、社會上信息技術愛好者。在此次調研獲得的153期培訓中，針對學科教師的培訓有88期，面向技術人員的有63期，而面向管理人員的只有7期。
（4）在培訓課程內容上，根據培訓對象的不同，培訓內容也會呈現明顯的偏向性，但總體可以分為三類：理論理念類培訓、技能類培訓及應用類培訓。就目前的開展情況來說，以教學信息技術的應用技能培訓居多，面向技術人員的專業(yè)技能培訓以及面向管理人員的統籌規(guī)劃與實踐應用類的培訓還比較少。
（5）對于培訓內容的發(fā)展趨勢，可以通過培訓課程內容的三個分類隨著時間的推移而進行調整，并得到近三年教育信息化培訓關注熱點的轉移情況。
a.理論理念類培訓。
從20xx年到20xx年，教育信息化培訓課程經歷了一個較為快速的發(fā)展和轉變，從一開始對信息化教育教學的認知到信息化管理、信息化在教育教學中的應用理念和思考，僅僅一年后的2013年在教師教育信息化培訓行業(yè)便開始關注到信息化與課堂教學創(chuàng)新、信息化管理的反思與改進、信息化教學設計與原則的研究、信息化學習方式的探討以及在線學習、終身教育等構建學習型社會的知識領域。
b.技能類培訓。
技能類的培訓也經歷了從計算機基礎、網絡軟硬件知識、多媒體制作技術、教育管理及教學信息化平臺操作、網站設計與開發(fā)培訓轉向課程開發(fā)技術、互聯網資源的高效獲取與利用技能、課件制作與課程建設技術、數字化教學資源建設、智能交互教學方式、移動互聯網開發(fā)技術等更加精細化、智能化的培訓內容。
c.應用類培訓。
應用類的培訓主要集中在信息化教育教學管理平臺的培訓以及信息技術在教師和教育工作者的信息技術能力的提升，從統計結果來看，平臺的應用和管理培訓較多，而教育教學工作者的信息化能力提升上的培訓還比較欠缺。
6.調研的不足之處。
此次調研主要以網絡調查的形式展開，沒有進行培訓主體的直接探訪。只對公開發(fā)表的信息進行了系統的統計，對于沒有在網站或其他公共渠道上發(fā)布消息的培訓并未作統計，因此所搜集到的信息也可能是不完全的。但這只作為我們對教育信息化培訓現狀總體上的把握，而各院校培訓開展的情況和總體趨勢是基本一致的。
通過對調研結果的總結分析，我們發(fā)現目前的教育信息化培訓呈現以下特點：
1.培訓項目缺乏長期穩(wěn)定性。
由目前的調研結果來看，短期的培訓課程較多，定期的培訓項目較少，缺少能夠提供長期穩(wěn)定培訓的機構和組織。各級各類院校舉辦培訓活動的隨意性較大，外派培訓對于參訓人員的選擇上也存在很大隨機性，不能滿足廣大教育工作者提升信息化教育教學能力的需求。
2.培訓覆蓋面較窄。
教育信息化培訓的對象主要有三類人員――學科教師、技術人員及教學管理人員，目前的培訓活動主要是面向學科教師，針對管理人員和教學服務技術人員的培訓目前還比較欠缺。
3.培訓內容單一缺乏系統性。
在調研得到的培訓信息中發(fā)現，現階段的教育信息化培訓課程集中在網絡化信息化軟硬件的操作使用等新技能的培訓上，缺乏涉及學校信息化統籌規(guī)劃與設計實踐能力的培訓。
4.缺乏科學的培訓教材。
縱觀歷年來的教育信息化培訓，學院學習的教材大都來自培訓講師個人制作的ppt，沒有經過專家多方論證的統一學習資料，在內容的科學性、權威性和全面性上難以得到保證。
5.培訓方式沒能與時俱進。
雖然現在網絡學習已經成為成人教育的主流發(fā)展趨勢，但從調研中發(fā)現現階段的培訓絕大部分是短期的面授課程，很少有通過線上學習的形式進行培訓課程的引申和延續(xù)。
不管是國家教育部對教育信息化發(fā)展的規(guī)劃與部署，還是時代科技進步對教育工作者提出的新的能力要求，教師及教育管理和輔助人員對教育信息化能力提升都呈現出極大的需求，根據對提高教育技術能力的方式調研得知，受教育工作者歡迎的提升教育信息化能力的學習方式依次是參加培訓（59.61%）、團體協作（16.94%）、專家講座（13.68%），這與實際方式自學（56.68%）形成很大反差。因此，形成長期性、穩(wěn)定性和有效性兼?zhèn)涞慕逃畔⒒嘤柷酪殉蔀閺V大教育工作者的切身需求。
1.形成長期穩(wěn)定的培訓體系。
教育信息化發(fā)展到現在，規(guī)模龐大，所需求的教育管理、教學指導與應用能力已經遠遠超出了教育工作者當時所接受教育的能力范疇。應急性、零散的隨機培訓已經不能滿足教育工作者提升自身教育信息化能力的需求。因此，對于教育信息化能力提升這一長期性的需求，必須建造能夠滿足教育工作人員需要的規(guī)范性培訓體系，不僅要有傳統的面授課堂培訓，還應有與面授課程相關聯的在線學習資源做培訓的引申和后續(xù)應用及反饋，教育信息化培訓現階段亟需專門性的培訓渠道來提供長期穩(wěn)定的培訓服務。
2.開發(fā)針對具體崗位和人員的專門性培訓教材。
教育信息化能力需求與時代的發(fā)展、科技的進步具有很高的一致性，但由于各個地區(qū)經濟發(fā)展狀況的差異，教育信息化程度也有較大的差別，同時，不同工作崗位對于教育信息化能力的職責和要求也不盡相同。要保證教育信息化培訓的有效性，就需要開發(fā)具有針對性的培訓教材，不光要考慮地域和發(fā)展階段的差異性，同時也要將職業(yè)教育信息化自身的特點納入到培訓內容之中。另外，在教材審核上，應將能否適應具體工作崗位的需求作為衡量標準，同時，由于科技更新速度的加快，培訓內容也要跟上持續(xù)更新的節(jié)奏。
3.線上與線下結合。
目前來說，市場上具有良好學習體驗的線上與線下結合的培訓還沒有較為典型的案例。教育信息化學習人員需要的不僅僅是門戶網站上的招生通告和報名表，他們更多關注的是培訓內容是不是所需要的知識，能不能找到相關的學習資料進行個人的預修，在學習的過程中有沒有一個圈子方便共同討論困惑的難題，以及培訓結束后在實際應用過程中的經驗總結，能不能依托線上的學習通道反饋給講師和更多的學院，進行持續(xù)性的討論研究，共同進步。因此，在籌備教育信息化能力提升培訓之初，就將培訓的延續(xù)性作為設計的最重要原則。
4.培訓資源共享。
培訓的課程資源開發(fā)與建設是極其耗時耗力的事情，但大部分培訓班在面授課程結束后便束之高閣，利用率與開發(fā)成本嚴重不相符，由于知識更新的加速，課程本身被再次利用的機會也比較小，也造成了培訓費用昂貴的現狀。在網絡科技如此發(fā)達的今天，學歷教育如網易公開課等已經開始引進各種優(yōu)秀資源，充分發(fā)揮平臺的作用為學習者服務，作為教育信息化本身內容的培訓工作也應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過線上的網絡渠道將開發(fā)的課程通過免費或收費的方式進行有效傳播，同時也將培訓課程本身曝露于公眾的審核與評判之下，大浪淘沙，優(yōu)質的內容能夠得到更多的肯定與推廣，更有可能被應用于工作實踐當中，進而獲得更多的反饋和關注。
信息調研心得體會報告篇十四
軟件具有特洛伊木馬,網絡敏感,軌跡跟蹤的功能計算機網絡安全是指“為數據處理系統建立和采取的技術和管理的安全保護，保護計算機硬件、軟件數據不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和泄漏”。計算機安全的定義包含物理安全和邏輯安全兩方面的內容，其邏輯安全的內容可理解為我們常說的信息安全，是指對信息的保密性、完整性和可用性的保護，而網絡安全性的含義是信息安全的引申，即網絡安全是對網絡信息保密性、完整性和可用性的保護。
以下幾個方面。
網絡硬件設施方面。
計算機網絡硬件設施是互聯網中必不可少的部分，硬件設施本身就有著安全隱患。電子輻射泄露就是其主要的安全隱患問題，也就是說計算機和網絡所包含的電磁信息泄露了，這增加了竊密、失密、泄密的危險；此外安全隱患問題也體現在通信部分的脆弱性上，在進行數據與信息的交換和通信活動時，主要通過四種線路，即光纜、電話線、專線、微波，除光纜外其它三種線路上的信息比較容易被竊取；除上述方面外，計算機的操作系統與硬件組成的脆弱性，也給系統的濫用埋下了隱患。另外，移動存儲介質。移動存儲介質比如u盤、移動硬盤等，由于其自身具有方便小巧、存儲量大、通用性強、易攜帶等特點，應用比較廣泛，尤其是涉密單位，這給網絡系統的信息安全造成很大的隱患。如有的不知道u盤、移動硬盤上刪除的文件能夠還原，將曾經存貯過私密信息的u盤外借，造成信息的泄露。
操作系統方面。
巨大的隱患。軟件方面。
之一。應用協議可以高效支持網絡通信順暢，但是tcp/ip固有缺陷決定了源地址無法得到相應控制機制的科學鑒別。一旦ip地址無從確認，黑客就可以從中截取數據，以篡改原有的路由地址。在計算機系統中，響應端口開放支持了各項服務正常運轉，但是這種開放依然給各種網絡的攻擊制造了便利?；蛟S有人說防火墻可以阻止其的進攻，但是如今防火墻對于開放的流入數據攻擊依然束手無策。
計算機網絡受攻擊的主要形式。
由于計算機網絡的開放性、互連性等特征，致使網絡為病毒、黑客和其他不軌的攻擊提供機會，所以研究計算機網絡的安全以及防范措施是必要的，這樣才能確保網絡信息的保密性、安全性、完整性和可用性。計算機網絡應用中常見的安全問題主要有以下六種形式。
威脅系統漏洞。
由于任何一個操作系統和網絡軟件在設計上存在缺陷和錯誤，這就成為一種不安全的隱患，讓不法者利用，一些惡意代碼會通過漏洞很容易進入計算機系統對主機進行攻擊或控制電腦。所以在使用電腦時，要及時安裝網絡安全掃描工具，及時下載系統補丁來修復系統漏洞。
欺騙技術攻擊。
通過欺騙路由條目、ip地址、dns解析地址，使服務器無法正常響應這些請求或無法辨別這些請求來攻擊服務器，從而造成緩沖區(qū)資源阻塞或死機；或者通過將局域網中的某臺計算機設臵為網關ip地址，導致網絡中數據包轉發(fā)異常而使某一網段無法訪問。例如局域網中arp攻擊包問題。
“黑客”的侵犯。
“黑客”就是一種在網絡中具有破壞性、隱蔽性和非授權性的特性，通過網絡利用系統漏洞等方式非法植入對方計算機系統，一旦進入計算機中，用戶的主機就被黑客完全利用，成為黑客的超級用戶，黑客程序可以被用來竊取密碼、口令、帳號、阻塞用戶、電子郵件騷擾、篡改網頁、破壞程序等行為，對用戶主機安全構成嚴重威脅。因此，從某種意義上講，黑客對網絡安全的危害甚至超過網絡病毒攻擊。
計算機病毒攻擊。
計算機病毒是危害網絡安全的最主要因素。計算機病毒具有隱蔽性、傳染性、潛伏性、破壞性、可觸發(fā)性。病毒程序輕者降低系統工作效率，重者導致系統崩潰、數據丟失，造成無可挽回的損失，所以我們要正確認識并對待網絡病毒的攻擊，減少對個人計算機及網絡系統的破壞，以保護計算機網絡安全，使得計算機網絡真正發(fā)揮其積極的作用。
網絡物理設備故障問題。
網絡中的設備包括計算機、網絡通信設備、存儲設備、傳輸設備、防雷系統、抗電磁干擾系統、網絡環(huán)境都是網絡安全的重要保障，每個環(huán)節(jié)設備出現問題，都會造成網絡故障。所以定期和不定期檢測設備、使用先進的網絡設備和產品是網絡安全不可忽視的問題。
網絡管理缺陷問題如果管理不嚴格，網絡安全意識不強，都會對網絡安全造成威脅，如用戶名和口令設臵不妥，重要機密數據不加密，數據備份不及時，用戶級別權限劃分不明確或根本無級別限制，就容易導致病毒、黑客和非法受限用戶入侵網絡系統，讓數據泄露、修改、刪除，甚至使系統崩潰。
防范手段。
利用防火墻。
防火墻技術主要包括過濾技術、服務器代理技術和狀態(tài)檢測技術等。過濾技術是比較早的防火墻技術，它實施網絡保護是通過路由器來實現的，能夠篩選地址和協議，但是前面我們提到它不能有效防范欺騙地址，在進行安全策略的執(zhí)行時，也存在著某些局限。而代理服務器直接與用戶相連，能夠提供訪問控制。能夠自如、安全的控制進程與流量，并且透明加密。但是由于它的針對性太強，也就注定了需要具體問題具體分析，代理服務不同，也就需要不同的服務器來解決。以上兩者的不足正好被狀態(tài)檢測技術來彌補了，它能夠轉化各個元素物，形成一個數據流的整體，最終形成的連接狀態(tài)的數據表比較完善，并且對連接狀態(tài)也能夠進行有效的監(jiān)控。基于此的改革，方能使防火墻技術得到更加的完善。
利用掃描技術。
測。
完善網絡漏洞信息庫。
況都要詳細解釋和說明。
緣、接地和屏蔽工作做好。
從以下幾個方面考慮。
1．口令。網絡安全系統的最外層防線就是網絡用戶的登錄，在注冊過程中，系統會檢查用戶的登錄名和口令的合法性，只有合法的用戶才可以進入系統。2．網絡資源屬主、屬性和訪問權限。網絡資源主要包括共享文件、共享打印機、網絡通信設備等網絡用戶都有可以使用的資源。資源屬主體現了不同用戶對資源的從屬關系，如建立者、修改者和同組成員等。資源屬性表示了資源本身的存取特性，如可被誰讀、寫或執(zhí)行等。訪問權限主要體現在用戶對網絡資源的可用程度上。利用指定網絡資源的屬主、屬性和訪問權限可以有效地在應用級控制網絡系統的安全性。
問范圍等。
如下措施：
和證實協議而實現。
2．防火墻。防火墻（firewall）是internet上廣泛應用的一種安全措施，它可以設臵在不同網絡或網絡安全域之間的一系列部件的組合。它能通過監(jiān)測、限制、更改跨越防火墻的數據流，盡可能地檢測網絡內外信息、結構和運行狀況，以此來實現網絡的安全保護。
容易被監(jiān)聽和解密。
sha-1。
5．基于pki的認證。使用pki（公開密鑰體系）進行認證和加密。該種方法安全程度較高，綜合采用了摘要算法、不對稱加密、對稱加密、數字簽名等技術，很好地將安全性和高效性結合起來。這種認證方法目前應用在電子郵件、應用服務器訪問、客戶認證、防火墻認證等領域。該種認證方法安全程度很高，但是涉及到比較繁重的證書管理任務。
6．虛擬專用網絡（vpn）技術。vpn技術主要提供在公網上的安全的雙向通訊，采用透明的加密方案以保證數據的完整性和保密性。
網絡病毒的防范。
在網絡環(huán)境下，病毒傳播擴散快，僅用單機防病毒產品已經很難徹底清除網絡病毒，必須有適合于局域網的全方位防病毒產品。學校、政府機關、企事業(yè)單位等網絡一般是內部局域網，就需要一個基于服務器操作系統平臺的防病毒軟件和針對各種桌面操作系統的防病毒軟件。如果與互聯網相連，就需要網關的防病毒軟件，加強上網計算機的安全。如果在網絡內部使用電子郵件進行信息交換，還需要一套基于郵件服務器平臺的郵件防病毒軟件，識別出隱藏在電子郵件和附件中的病毒。所以最好使用全方位的防病毒產品，針對網絡中所有可能的病毒攻擊點設臵對應的防病毒軟件，通過全方位、多層次的防病毒系統的配臵，通過定期或不定期的自動升級，及時為每臺客戶端計算機打好補丁，加強日常監(jiān)測，使網絡免受病毒的侵襲。
提高網絡工作人員的素質，強化網絡安全責任。
網絡信息安全的現狀及發(fā)展趨勢。
鑒于國內的信息安全產品的安全級別較低,未來將會有大量。
國外的產品進入。
網絡空間安全將得到國家層面關注。
工作。
息安全的國家戰(zhàn)略。
個人數據保護將得到空前關注，隱私安全狀況有望改善。
丟失。
實際上，個人隱私信息被泄露的事件每年都有：樓盤業(yè)主信息、用戶通話詳單、企業(yè)負責人聯系信息等被明碼標價的情況也常見到，但是一直以來都沒有得到足夠的重視。
此外，結合當前手機實名制的推進，微博實名制的實施和進展以及未來可能推出的網絡身份證，我們不禁要問：我們的個人信息會存放在哪里？收錄我們個人信息的企業(yè)需要履行什么樣的義務？誰有權查閱我們的個人信息？查閱個人信息需要有誰的授權？可以預期，今后的幾年將是全社會關注個人信息保護的幾年。
云計算得到一定應用，云計算安全問題可能逐漸暴露雖然現階段云計算安全事件較少，但是通過分析，我們可以看到云計算可能面臨的安全風險如下：
資源被濫用：云計算資源可能被用于ddos攻擊、密碼。
破解等惡意行為。
境進行必要的評估和審計。
數據有限訪問權風險：雖然用戶擁有數據，但是一般而言云計算提供者擁有更高的權限。
安全的現象。
全。
算安全問題出現的幾年。
移動互聯網安全問題凸顯，將得到進一步關注。
智能手機問世以來，對移動互聯網安全的擔憂就沒有停止過。當前移動互聯網安全問題主要集中在如下方面：約90％的用戶曾收到垃圾、騷擾、詐騙短信以及電話；約80％的用戶曾被手機運行變慢、死機、頻繁重啟困擾；約48％的用戶被惡意扣費；約26％的用戶因手機丟失，相應文檔、照片、通信錄等信息無法找回；約24％用戶手機內信息無故丟失；約15％的用戶賬戶信息被竊??；約13％的用戶因手機被盜，信息被用于不法用途；約11％的用戶通信錄、短信、錄音、文件等信息被竊??；約7％的用戶手機被他人監(jiān)聽、跟蹤或監(jiān)控；約0.5％的用戶遭遇其他手機安全問題。最初手機僅僅是一個便利的通話工具，隨著手機能力的提升，手機上可能存儲著用戶的社會關系（通信錄、qq好友、msn好友等）、賬號密碼信息（手機銀行、掌上證券等）、業(yè)務定制、通話記錄、網站訪問記錄、位臵信息、個人圖片、文件等各種涉及隱私的資料、信息。在極端情況下，手機甚至可以成為竊聽器、追蹤器。按照當前手機的普及率，移動互聯網安全已經涉及到幾億人的切身利益。
一直以來我們對移動互聯網安全問題的擔心正逐漸變成現實。在未來幾年，一種可能是隨著移動互聯網的進一步廣泛應用，出現更多惡意行為，移動互聯網安全狀況有所惡化；另一種可能是隨著全社會對移動互聯網重視程度的提高，移動互聯網安全狀況得到緩解。無論如何，可以預期，未來幾年移動互聯網安全將受到前所未有的關注。
信息調研心得體會報告篇十五
培養(yǎng)學習動機，是使學生把社會和教育提出的客觀要求變成他們自己內在的學習需要，是指導學生從沒有學習需要或很少有學習需要到產生學習需要的過程。
學生正確的學習動機不是自發(fā)產生的，加之社會上各種影響也是客觀存在的，因此，我們有意識的在教育教學工作中培養(yǎng)正確的學習動機。
學習目的的教育，是老師的一項經常性的思想教育工作，是要使學生正確想認識學習的社會意義，把學習與崇高的社會主義事業(yè)和自己的遠大理想聯系起來的，從而形成長遠的間接的學習動機，產生正確的學習態(tài)度，提高學習的熱情和自覺性。
許多優(yōu)秀教師的經驗證明，學習目的的教育，應聯系兒童思想從學生的實際出發(fā)，并通過生動形象富有感染力的事例，采取多種多樣的形式，把學習目的與生活目的教育聯系起來，這樣可以有成效的培養(yǎng)學生的學習動機。
學生的求知欲和學習興趣是學習動機的重要心理因素，它能使學生在學習過程中，有著滿足和愉快的體驗，從而產生進一步的學習需要。
為了使學生產生求知欲和學習興趣，教師要使學生明確某科知識對社會主義建設的重要意義，這是產生求知欲和學習興趣的重要條件，比如：學習數學，學習感到枯燥，如果教師從多方面啟發(fā)和通過演算題目，使學生了解到數學與自然科學社會主義經濟建設及日常生活都有密切的關系，是他們感到學習數學的重要，就能產生學習興趣，而正是這種興趣，能促進學生更好地學生數學，另外，某一學科知識的積累是產生對該學科學習興趣的基本條件，只有在學生牢固掌握已有知識的基礎上，使學生不斷獲得新知識，是學生感到學有所得，學無止境，才能激發(fā)學生不斷探求新知的意向和興趣，因此，教材過深獲過淺都不能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。教師必須有計劃地擴大學生的知識面，如：介紹適合學生年齡特點的課外書籍，指導他們單擊有關課外活動等。
還要創(chuàng)設一定的任務條件，使學生在參加實踐活動中不斷增長求知欲和學習興趣。學生認識到學科內容的社會意義，還不一定能產生學習興趣，如果把學生組織的到實踐活動中來，承擔一定的任務，是他們在完成任務的過程中，體驗到知識就是力量，同時感到自己的知識的不夠需要不斷的探索和學習，這樣就可以促進學生學習興趣的發(fā)展，如：教師有意識的組織對閱讀課外書不感興趣的為班級選購圖書并要他們向同學介紹這些書籍，收集有關書評等，這些學生在完成這項任務的過程中就能產生閱讀課外書籍的興趣。
有的學生在學習方面或由于基礎差，感到困難，活對學習的意義缺乏認識，或沒有養(yǎng)成自覺學習的習慣，因而學習動力缺乏，在學生缺乏學習動力沒有明確的學習目的的情況下，可以利用學生對其他的活動興趣，遷移到學習中來。學生各有優(yōu)點，各有愛好，比如，有的學生愛勞動，有的學習喜歡體育活動，有的學生愛看文藝書刊等，教師要善于把學生組織到這些活動中來，并把學生參加這些活動的動機，引導到課業(yè)學習上來。
榜樣的作用是巨大的，有些學校請科學家文學家和先進人物向學生做報告，或組織學生訪問他們；或介紹學生閱讀偉大學者的傳記，組織學生看《居里夫人》、李四光等杰出學者的電影，先進人物的生動事跡，為學生樹立了具體的榜樣，激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，培養(yǎng)了學生的學習動機，教師自己對學習和探索知識的興趣和態(tài)度，對學生經常起到潛移默化的示范作用，也是很重要的。
創(chuàng)設滿足各種學習需要的條件，對于正在形成中想學習需要的鞏固與發(fā)展極為重要，事實證
明，學生對某學科的否定態(tài)度，同他們缺乏滿足學習需要的知識，技能等條件有關，不具備這些條件就不能在學習中取得成績，因此，學習動機的培養(yǎng)不僅要注意確立各種學習需要，同時還要盡量創(chuàng)設滿足這些學習需要的條件。
學生及時了解學習的結果，包括作業(yè)的正誤，考試成績的好壞和應用所學知道的成效等，可以進一步激發(fā)學生的積極性，強化有益的學習動機，產生進一步好好學習的愿望，實踐證明學生了解學習結果，比不了解學習結果的積極性要高，進步要快，從心里學生說，就是給予及時的強化，因此有經驗的教師都很重視多學生的課堂上的答題、作業(yè)、考卷等及時作出評價，使學生知道正誤，以激勵學生進一步學習的積極性。
總之，小學生學習動機的培養(yǎng)對他們能否自主學習至關重要，在教育活動教師既是文化知識的傳遞著學生智力資源的開發(fā)者，也是學生未來生活的引導者，學生心里健康的指導者，讓我們共同努力，為培養(yǎng)社會主義合格人才學習學習努力。
信息調研心得體會報告篇十六
調研報告的目地是為了調研企業(yè)的物流信息的采集、傳輸、儲存、跟蹤、定位常用的方法，典型企業(yè)應用物流信息技術和物流信息技術的情況并認識到這門課程的重要性。
1、企業(yè)的信息技術
家家悅先在威海經濟技術開發(fā)區(qū)建成一處9000平方米的副食品配送中心，后又建設一座1萬余平方米的現代化配送中心，實現了倉儲的立體化、裝卸搬運的機械化、信息處理的自動化和配送的智能化。
2、企業(yè)的信息系統
經營模式是從一級站(省一級)以調撥和購銷的模式進貨，再逐級批發(fā)到的三級站(縣鄉(xiāng)一級)或者直接在自己所屬的網點零售。擁有針對物流活動需要的集成軟件，擁有互聯網信息共享技術。
3、企業(yè)物流信息化建設情況
物流中心北側不設進出庫通道，中心采用u字型的動線設計，南側共設計了40個裝卸碼頭和快速滑升門。1-7號門為收貨區(qū)，8-23號門為出貨區(qū)，24-40號門也是收貨區(qū)，形成一個雙“u”的作業(yè)動線。物流中心設計了高貨架存儲區(qū)、較大面積的臨時堆存區(qū)和配置了電子標簽的揀貨區(qū)。庫區(qū)內使用高貨位叉車和電動托盤搬運車進行存儲作業(yè)。部分按箱出貨的商品采用紙質單據進行揀貨作業(yè)，揀選作業(yè)完成后用籠車集貨，隨后用牽引車拖至出貨區(qū)等待出貨，拆零揀選則使用電子標簽配合流力貨架進行。
4、明確企業(yè)物流信息化現狀的原因，發(fā)展趨勢
原因
信息技術在物流領域中應用落后，也沒有研究信息共享技術，使得上，下游企業(yè)之間物流活動難以得到有效的協調。影響了每個企業(yè)的物流運作效率，增加了物流資源占用和成本開銷。
發(fā)展趨勢
采用語音揀選的方案和曼哈頓(ma)的wm。
相關資料
山東家家悅超市有限公司的前身是山東省威海糖酒采購供應站，成立于1974年。熟悉計劃經濟體制下的中國商業(yè)系統的業(yè)內人士，一看這個名稱就知道它在當時的商品流通體系中的地位——二級站，這也就意味著它的經營區(qū)域僅限于威海本地，經營模式是從一級站(省一級)以調撥和購銷的模式進貨，再逐級批發(fā)到的三級站(縣鄉(xiāng)一級)或者直接在自己所屬的網點零售。以威海所處的地理位置和城市規(guī)模，當時的家家悅(山東省威海糖酒采購供應站)只是全省糖酒行業(yè)中的“小字輩”，年銷售額僅有800萬，利潤20多萬。
家家悅先在威海經濟技術開發(fā)區(qū)建成一處9000平方米的副食品配送中心，后又建設一座1萬余平方米的現代化配送中心，實現了倉儲的立體化、裝卸搬運的機械化、信息處理的自動化和配送的智能化。
目前使用的這個常溫物流中心是xx年開始建設，20xx年投入使用的。面積為10000平方米，內部分為3個區(qū)，考慮到北方冬季比較寒冷，物流中心北側不設進出庫通道，中心采用u字型的動線設計，南側共設計了40個裝卸碼頭和快速滑升門。1-7號門為收貨區(qū)，8-23號門為出貨區(qū)，24-40號門也是收貨區(qū)，形成一個雙“u”的作業(yè)動線。
物流中心設計了高貨架存儲區(qū)、較大面積的臨時堆存區(qū)和配置了電子標簽的揀貨區(qū)。庫區(qū)內使用高貨位叉車和電動托盤搬運車進行存儲作業(yè)。部分按箱出貨的商品采用紙質單據進行揀貨作業(yè)，揀選作業(yè)完成后用籠車集貨，后用牽引車拖至出貨區(qū)等待出貨，拆零揀選使用電子標簽配合流力貨架進行。未來還在考慮采用語音揀選的方案和曼哈頓(ma)的wm。
1、企業(yè)的信息技術
由政府投資、統一規(guī)劃、牽頭開發(fā)，采取bot（修建-營運-移交）的方式，選擇合格的開發(fā)商，對保稅物流園區(qū)的各項基礎設施和公共項目進行開發(fā)和建設。并由政府設立天津保稅區(qū)管理委員會，對園區(qū)的開發(fā)建設以及區(qū)內企業(yè)的日常運營進行監(jiān)督和管理。倉庫實行自動立體化管理方式。
2、企業(yè)的信息系統
將港口功能引入物流園區(qū)，在中轉集拼方面，可以對中轉集裝箱進行拆、拼箱，改變了以往在港區(qū)只能整箱進出的狀況，實現了集裝箱綜合處理以貨物分撥、分銷、配送等業(yè)務的連動，使園區(qū)成為支線箱源和國際中轉箱源的集散地。物流園區(qū)實行封閉管理，專門發(fā)展倉儲和物流產業(yè)，同時兼有加工貿易業(yè)務，使園區(qū)既有倉儲物流功能，也有生產加工功能，甚至有商品展示功能，使物流功能得到了很大提升。
3、企業(yè)物流信息化建設情況
投入300多萬元加強信息化建設，實現了網絡化管理、電子化通關、電子化監(jiān)控，通關數據一次錄入、多次使用、信息共享。對進出區(qū)貨物采取一次申報、一次查驗、一次放行，構建了通關便捷、服務完善、管理規(guī)范有效的海關監(jiān)管平臺，營造了大口岸、大通關、大輻射的現代物流發(fā)展環(huán)境。
4、明確企業(yè)物流信息化現狀的原因,發(fā)展趨勢
原因
(1)園區(qū)物流業(yè)務需求量小，尚未達到規(guī)模效益的要求。
(2)保稅物流園區(qū)服務體系建設滯后，將在很大程度上制約我國保稅物流園區(qū)物流業(yè)的發(fā)展。
(3)園區(qū)內外的物流網絡缺乏有效銜接。
(4)園區(qū)內設施條件仍不能滿足物流發(fā)展的需要，比如現代物流業(yè)要求的完善的信息網絡、物流信息平臺、具有社會性質的綜合物流系統等還沒有很好地形成。
(5)園區(qū)內企業(yè)的同質性比較強。
發(fā)展趨勢
（1）物流服務的水平還需要進一步提高
（2）園區(qū)內的物流網絡與區(qū)外的物流網絡以及腹地的物流網絡很好相互對接，建立緊密的協作關系。
(3)完善的信息網絡、物流信息平臺、具有社會性質的綜合物流系統
(4)突出企業(yè)核心業(yè)務，形成分工合作的
相關資料
園區(qū)之所以能夠取得如此好的經濟及社會效益，是因為其在運營、政策及服務上的大膽創(chuàng)新，由政府投資、統一規(guī)劃、牽頭開發(fā)，采取bot（修建-營運-移交）的方式，選擇合格的開發(fā)商，對保稅物流園區(qū)的各項基礎設施和公共項目進行開發(fā)和建設。并由政府設立天津保稅區(qū)管理委員會，對園區(qū)的開發(fā)建設以及區(qū)內企業(yè)的日常運營進行監(jiān)督和管理。贏利模式是通過提供優(yōu)惠的稅收政策和低廉的土地價格，吸引大量物流服務企業(yè)入區(qū)投資建廠，開展業(yè)務。入區(qū)企業(yè)除了自建廠房，還可以向管理委員會租賃庫房、堆場、車間等基礎設施。一方面可以通過園區(qū)土地增值，園區(qū)企業(yè)從中受益，經營管理者將可以提高其倉庫、堆場等基礎設施的租金收入；另一方面可以通過向區(qū)內企業(yè)提供配套服務，如信息、招聘、培訓等，獲得相應的收入。保稅物流園區(qū)享受只有自由貿易區(qū)才可享受的優(yōu)惠政策，境外貨物進入園區(qū)免征關稅和進口環(huán)節(jié)增值稅，國內貨物進入園區(qū)給予退稅，改變了現行的“離境退稅”和加工貿易“境外一日游”現象。
在海關和港口集團的支持下，實現了貨物從港口到園區(qū)的直提直放，減少了貨物存放時間和報關層次，提高了物流運作效率，降低了企業(yè)成本。同時，園區(qū)企業(yè)國際中轉業(yè)務大幅上升，天津保稅物流園區(qū)推出了加快通關速度和完善出口退稅的一系列舉措。同時，投入300多萬元加強信息化建設，實現了網絡化管理、電子化通關、電子化監(jiān)控，通關數據一次錄入、多次使用、信息共享。對進出區(qū)貨物采取一次申報、一次查驗、一次放行，構建了通關便捷、服務完善、管理規(guī)范有效的海關監(jiān)管平臺，營造了大口岸、大通關、大輻射的現代物流發(fā)展環(huán)境。
信息調研心得體會報告篇十七
《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：要“大力推進信息技術在教學過程中的普及應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！边@一觀點，順應了信息科學發(fā)展的潮流——信息技術與其他學科教學的整合，即把信息技術發(fā)展的成果應用到當代教育實踐之中，是當前我國信息技術教育信息化進程中的一個熱點問題，又是全面實施新課程改革的一個重要內容。
根據“課程整合”的理念，將信息技術與其他學科，或者與實際的社會生活問題進行整合，拓寬學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生使用信息技術的意識和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，真正發(fā)揮信息技術對教育的變革性推動作用。
采取整合方式，把信息技術作為工具和手段滲透到其它學科的教學中，把信息技術與學科教學整合在一起，這也是我國信息技術課教學將來的發(fā)展方向。
我校擁有一個覆蓋全校的校園網絡，所有教室都有計算機—實物展示臺組成的多媒體系統，先進的硬件建設為實驗得以開展提供了基礎和保障。
本課題將針對這些現狀來進行信息技術與數學整合的研究。
2、通過本課題的研究，培養(yǎng)學生獲取、處理、利用信息的技能素養(yǎng)，并以此為契機，培養(yǎng)學生自主發(fā)現、自主探究的學習精神，協同合作與實踐創(chuàng)新的學習能力；在充分尊重學習主體作用的前提下，激發(fā)學習興趣并促成動力支持下的良性循環(huán)。
3、通過本課題的研究，使教師熟練掌握并運用現代信息手段，進一步優(yōu)化教師的教學行為，基本形成一支有現代信息素養(yǎng)的科研型的師資隊伍。
4、通過研究，基本構建起以學校校園網為信息平臺和信息載體的學科資源教育網，達到信息共享和資源共享的目的。
5、通過課題研究，深入探討有效整合信息技術與數學學科的內容和方法，并形成一定數量的信息技術與數學學科整合的經驗材料。
1、研究利用信息模擬技術描述學科內容；利用信息模擬技術研究學科課程教學中不同條件、不同過程控制下的多樣性結果；利用信息模擬技術研究學科課程教學中現實條件下不可控項的可控化；利用信息模擬技術研究學科課程教學中不可實現內容的現實化（虛擬化）；利用信息模擬技術研究學科課程教學中資源利用的合理化和最優(yōu)化。
2、探究教育過程中各學科知識的融合，網絡環(huán)境下的信息技術與課堂教學中，充分強調各學科之間的整合，將更加重視各學科知識之間的滲透與融合，借助網絡達到對各科學的知識的更深層次的把握。
（一）加強師資培訓，提高教師素養(yǎng)。
1、加強教師對教育理論的學習、對教學經驗的積累。聘請專家學者來校講座。利用網絡資源進行閱讀、學習有關知識。課題組定期分發(fā)教育科研信息摘編。利用請信息技術人員對學科教師進行信息技術的再培訓和輔導，提高技術水平。
2、繼續(xù)提高全體教師的信息技術素質。目前，我校的大部分教師能使用powerpoint、word等來為自己的教育教學工作服務，有的教師已經掌握了用frontpage、dreamweaver、flash等軟件。我校將繼續(xù)進行有關信息技術的專業(yè)基本功的培訓，力爭普及與提高。
3、創(chuàng)設情境，為教師提供研究的平臺。學校將組織全體教師參加網頁制作培訓、課件制作評比等。青年教師現場制作課件與課堂教學評比活動，拓展教師網上搜集信息、運用教學實踐與課堂教學整合的空間，推動青年教師上網搜集、處理、整合信息的能力。開展教師“網上論壇”評比活動。發(fā)揮網絡技術的作用，進行開放的、動態(tài)的交流方式，促進全體教師網絡技術水平的提高。
（二）以應用為目的，探索整合方式。
1、信息技術與教學內容、教學方式的整合。
（1）信息技術與教學內容的整合
信息技術的引入和廣泛應用，無疑是注入了時代活水。通過網絡，可以為學生提供豐富的資源，最大限度的擴充教學知識量，使學生跳出只學課本內容的局限性。在課前可將相關資源作一些整理，保存在文件夾下或學校局域網絡上，讓學生訪問該文件夾或網站去獲取有用信息。隨著學生信息水平的逐漸提高，可為學生提供網址，搜索引擎等，讓學生通過網絡搜集素材。
（2）信息技術與教學方式的整合
教師充分利用各種素材編制適合自己教學的演示文稿和教學課件，形象地演示其中某些難于理解的內容，或用動畫等展示動態(tài)的變化過程和知識的形成過程，或用外接傳感器來演示一些當時當地無法看到和無條件演示的現象，幫助學生理解所學知識。另外，我們將有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，把學習由課內延伸到課外，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。
2、深入鉆研教材，選擇合適的內容，精心設計整合方案，夯實整合的基礎。
針對整合的跨學科特點，在實驗的設計中我們做了以下工作：
（1）選定內容，做好準備工作。
由于是信息技術與學科教學的整合，是用信息技術來學習知識，所以要求師生的信息技術素養(yǎng)都要有一定的水平。我們分工合作：老師確定整合的學科內容，信息技術老師負責培養(yǎng)學生用信息技術來學習的基本技能與習慣養(yǎng)成。
我們將把研究對象分成低、中、高年級三個年級段，根據不同年齡段的學生進行信息技術與教材內容的整合，各課題組成員對本年級段的教材內容，慎重篩選，確定能夠整合的教學內容。內容細化到某一單元的某一特定內容的某一片段。課題組將整合內容系統整理，列出目錄，制定整合方案。
（3）研討方案，形成整合設計。
在網頁制作和教案設計方案初定后，我們將請課題組成員反復研究、討論整合的教學結構的可行性與科學性，最后拿出集大家智慧于一體的、較成熟的整合方案。
（4）實踐設計，完善整合方案。
理論需要實踐的檢驗。課題組成員進行研究課的實驗。全體人員根據現場的教學反映，進行剖析與評價后，再進行改進后的實驗驗證，直至達到令人滿意的效果。
（5）實施過程性的評價方式
實驗評價實施的過程是：確定對象與目標，設計和發(fā)布量表，然后處理分析和綜合評價，最后及時反饋。
實驗過程的評價和評價內容的設計都有很大優(yōu)勢，還可以利用多媒體網絡技術記錄和收集學生學習過程的信息，幫助學生實現過程性評價。
（三）開展實施“整合”的學科教學平臺與資源庫建設的實踐與研究。
開發(fā)專題教學資源網站是實施整合、開展信息學習最有效、最具可操作性的一種模式。我們將高度重視各學科的教學資源庫建設。要求教師們努力收集、整理和充分利用網絡上的已有資源，進行合理的運用。在必要時由教師自己開發(fā)研制。形成電子素材庫、電子教案、電子題庫、網絡課件等形成學科資源網站，進行相關網站或子頁的鏈接、導航，達到信息共享和資源共享的目的。
1、構建信息技術與數學學科整合教學的基本模式
（1）實驗發(fā)現模式
實驗發(fā)現模式是指教學過程在教師引導下，讓學生利用信息技術，結合教材內容，自主地參與實驗和發(fā)現過程的教學模式。這種教學模式在教學中主要適用于概念、法則、公式、定理、例題等知識形成過程的教學，體現學生參與發(fā)現過程的主體地位，注重了發(fā)現知識策略和方法的培養(yǎng)。其中“實驗”可以有測量、計算等。在這種教學模式中，加強了創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在整體結構上突出了“猜想”的環(huán)節(jié)，而這正是數學發(fā)現中的基本策略和途徑。在這兩個環(huán)節(jié)中把形象思維、直覺思維、邏輯思維的訓練與培養(yǎng)結合起來，體現了數學的兩重性。根據教學內容和條件它可以采用多種教學設計，教學形式可以一人一機，兩人一機，也可以利用計算器網絡分合結合地教學。它為學生知識、能力、個性的充分發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力開拓了廣闊的天地。
（2）開放探索模式
開放探索模式是指教學過程中，讓學生利用現代信息技術，在一個數學問題在解決以后，引導學生發(fā)散思維，在一個開放的環(huán)境中，變化條件、變化結論、尋求一題多解，一題多變，發(fā)現共同的規(guī)律或新的結論自主地去探索的教學模式。根據教學條件它可以采用多種形式，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。這種教學活動可以引導學生之間、師生之間開展討論，把課上教學和課外活動結合起來。
（3）應用探究模式
數學知識的應用是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的另一個重要途徑。而數學建模是解決實際問題的基本思路，也就是從實際問題出發(fā)，通過認真審題，去粗取精，弄懂題意，聯想有關的數學知識，建立相關的數學模型，把實際問題轉化為一個數學問題。通過對這個數學問題的求解，然后再回到實際問題中去。數學建模的意識、思路和能力是創(chuàng)新教育的重要組成部分，我們應當強化這種意識和能力。
2、通過信息技術與數學學科整合實驗，培養(yǎng)了學生的學習興趣，促進了學生自主探究意識、創(chuàng)新意識和合作意識的發(fā)展。
通過信息技術與數學學科整合實驗，學生在問題的情景中積極探索，在運動變化的過程中發(fā)展思維，可以使教學內容化難為易，以靜窺動，以動馭靜，揭示事物的本質和內在規(guī)律，有助于學生對數學內容的深刻理解。同時，又可以拓寬學生的思路，使之在更廣闊的背景下理解和運用所學的數學知識。比如，為學生提供了數學實驗的條件，為學生自己動手操作、親自參加數學實驗和跨時空實驗提供了技術支持。學生可以在數學對象的多種表示形式之間進行自由轉換，游刃有余，獲得更多的信息和解決問題的方法，能夠在建構知識和探索問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識。
3、通過課題研究，提高了教師的信息技術素養(yǎng)，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
在三年的研究過程中，通過各種培訓和學習，教師更加靈活和熟練的掌握信息技術設備和應用技能。所有教師建立了自己的'博客，主動參與區(qū)教育局的網上互動教研；所有的教師基本熟練地掌握了多種辦公軟件、媒體處理軟件，極大地提高了教師利用網絡選取素材，處理素材和應用素材的能力，為教師更加深入的開展課題研究打下了堅實的基礎。
4、在課題研究的過程中，學校積累形成了內容豐富的校級資源庫，包括課件、論文、教學設計、教學錄像等多方面內容。利用校園網絡，教師將日常教學中積累下來的各種素材歸類上傳到網站，共享教學成果和經驗。利用校園網站，教師非常方便的查詢和調用各種素材，達到了信息共享和資源共享的目的。
5、形成了科學、合理、高效利用信息技術進行整合的原則。在實驗過程中，我們發(fā)展教師需要選擇合適的內容和方法，合理地利用信息技術。
利用信息技術把重點、難點的內容設計的更加醒目，或讓“固定的”幾何圖形運動起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學生的視覺和聽覺，激起他們的學習興趣，促進他們積極思考。通過動畫模擬，解除了傳統教學中學生憑空想象、難以理解之苦。他們積極思維，尋找圖形中的內在聯系和進行公式推導的能力大為加強。
信息調研心得體會報告篇十八
信息技術教育以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為重要目標，以提高信息處理能力為主線，學習信息技術并利用信息技術促進學生的學科學習，以項目實踐為基本的教學活動形式。初中信息技術教育的特點決定了必須摒棄傳統的死記硬背的教學模式，讓學生在學習基礎知識和基本操作技能的過程中形成積極的學習態(tài)度，學會學習、思考、探索和創(chuàng)新。為了使我們的學生能夠在實踐中學習，在探究中積極發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生積極參與、樂于探索和勤奮操作的優(yōu)秀品質，在開學之初，我對全校一年級新生進行了一次學前信息技術調查，并對調查結果進行了分析，在此基礎上制定了相應的教學策略。
在學年開始的時候，我為高一新生設計了一份問卷。研究內容主要包括“個人基本信息”、“基本信息技術知識掌握情況”、“信息技術應用技能”、“競賽情況”、“學習信息技術課程的態(tài)度”、“想告訴老師”。根據調查表的分析(見圖1-圖10)，我們努力制定符合學生實際的合理教學策略。
調查結果統計:
1、研究對象的基本情況
2、學生掌握信息技術基礎知識和技能的統計
約90%的學生熟悉鍵盤分布，15%認為自己的指法操作和姿勢正確，62%認為指法操作和姿勢基本正確，23%不正確。當然，老師只能通過觀察來確認學生的自我評價。如果學生的自我意識是一樣的，我們有必要充分發(fā)揮前15%學生的作用，幫助后23%的學生，從而加快學習過程，提高學習效率。
據統計數據顯示，用wrod編輯電子小報、用powerpoint制作幻燈片等應用軟件約有50%在“基本按要求操作”的水平以上，約有45%根本不會操作。教學設計的關鍵是如何讓16%熟練操作的學生有新的知識去學習而不是“吃不飽”，如何讓不會操作的學生“吃飽”，順利完成學習任務。以上統計數據是教學中制定教學計劃、設計學習任務的重要依據。這些數據也有助于我們了解學生學習計算機的切入點和班級之間的差異。
3、初中生對信息技術學習的態(tài)度
根據《中小學信息技術課程教學指導綱要(試行)》的要求，初中教學內容中的“文字處理基本方法”是較大的一節(jié)，是支持終身學習和合作學習的手段，是日常生活和學習必備的基本技能?！坝糜嬎銠C制作多媒體作品”和“網絡基礎場景及其應用”不僅是學生最想學的，也是他們在實踐中需要的。所以我以這些為出發(fā)點去了解學生，設計了這個問卷。
在調查學生學習態(tài)度的統計結果中，近70%的學生渴望學習更多，只有6%的學生是“不想學”和“學不學無所謂”，說明學生的求知欲很強；選擇性學習者占24%，說明當代初中生有想法、有見解，這對于教師設計教學計劃、制定教學策略、設定學習任務是一個巨大的挑戰(zhàn)。如何引導學生樹立正確的學習觀，激發(fā)不想學的人的興趣，是信息技術課程教學中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。
分析學生和教材的目的是為了更好地控制學生和教材，制定符合學生實際的合理教學策略，探索信息技術課程的教學模式，使信息技術課程更好。
雕刻策略是一種教學決策策略。在現代教育理論(思想)的指導下，信息技術教學策略是對教學方法、教學組織形式、教學活動和教學媒體的綜合考慮。
為了提高教學效率，充分發(fā)揮教學資源的效益，根據學校軟硬件條件好、學生基礎好、對信息技術學習要求強的事實，通過學習信息技術相關內容，努力發(fā)展自己的個性、能力和水平，應以培養(yǎng)學生實踐能力為教學主線，適當刪除與小學重復學習的內容，研究與高中教學的聯系。比如在練習鼠標和軟件的使用時，指導學生用童心做作品歌頌祖國和家鄉(xiāng)，教育學生美和愛國。學會用word寫作文，做小報，培養(yǎng)學生使用電腦的興趣和意識，提高使用電腦處理信息的能力。
運用“情境啟發(fā)”、“協作學習”、“任務驅動”、“自主探究”、“小老師”等教學策略開展教學活動。
所謂“情境啟發(fā)”，就是利用信息技術為教學提供一個超越時空的隧道，將互聯網和光盤上豐富多彩的信息資源呈現給學生，為學生的學習創(chuàng)造一個廣闊的世界，提供一個學習環(huán)境，增強對學生思維興奮感的刺激。
“合作學習”是指多個學習者針對相同的學習內容進行互動和合作，在共同完成任務的過程中，通過競爭、協作、幫助和分工，實現對學習內容的深刻理解和領悟。
“任務驅動”是指學生根據教材或老師的要求完成一項工作。任務驅動教學策略對發(fā)揮學生的主動性、積極參與學習活動、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有積極的作用。
“小老師”適合一些學生已經掌握了教學內容，或者有代表性作品的情況。讓這些學生展示他們的作品，并解釋如何制作它們。它的優(yōu)點是:有利于演講者的成長，有利于激發(fā)觀眾的創(chuàng)作意識。讓學生展示作品不僅是對他們成功的肯定，也是他們與學習伙伴分享學習成果的一種方式。讓他們當小老師講解制作作品的方法，既能鍛煉口語能力，又能培養(yǎng)責任感和使命感，促進其不斷成長。對聽者來說，說話者是同學和伙伴，表現出他所熟悉和感興趣的東西，是老師不可替代的。同時，我的同學能做的，我也能做得更好，從而自然激發(fā)了學習的欲望和創(chuàng)造的熱情。如果在學習過程中有情感的投入，就會有內在的動力支持，從而產生積極的情感體驗，獲得良好的學習效果。
基于上述教學策略，我認為在初中階段，可以采用接受解決方案的教學模式、探究式課堂教學模式和基于網絡環(huán)境的合作學習模式。
作為信息時代的教師，不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不再只是“一桶水、一杯水”的關系。教師是學生學習任務的設計者、學生活動的組織者、學生思維的啟蒙者和學生潛能的挖掘者。教師在課堂教學中的職責是建立積極的課堂環(huán)境，幫助學生了解自己想學什么，想得到什么，激發(fā)學生的成長欲望；幫助學生發(fā)現、收集和利用學習資源；幫助學生在學習過程中創(chuàng)造和保持積極的心理氛圍，讓學生快樂學習，快樂進步。
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