在總結中，我們可以思考、總結和分析過去一段時間自己的表現和收獲。寫總結不只是簡單的概括，更要有自己的思考和理解。以下是一些經典的總結寫作范文，希望對大家有所幫助。
校企合作年度總結篇一
通過與企業(yè)合作，我們深深體會到中職學校所培養(yǎng)的人才合格與否，企業(yè)最有發(fā)言權；中職學校辦學水平的高低決定于學生受社會的歡迎程度。中職學校要培養(yǎng)高素質應用型人才，必須將教學過程與企業(yè)的生產崗位相結合，依托企業(yè)的技術、設備、生產和管理優(yōu)勢，把學校的教育功能與企業(yè)的生產需求相結合，辦出特色，使中職教育走上健康、良性循環(huán)的發(fā)展道路。
我校20xx年調整專業(yè)指導委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員；聘請相關企業(yè)的總監(jiān)、經理、部門主任、技術骨干為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設委員會，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程體系。
我系20xx年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了”訂單培養(yǎng)“協議，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，并提供教學內容和相關資料，由教師將這些內容融入到相關課程的教學中，或由企業(yè)派技術骨干到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生，實現學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的”零距離“對接。
我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的”工學交替“合作模式，開展了包括項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產——技術指導——銷售一條龍服務等多方位合作。對三年制中職開展校企合作”2+1培養(yǎng)“模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業(yè)綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內容的開展，最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習。借助企業(yè)的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的生產基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內實訓實習基地。部分課程的項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。
我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務。同時聘請企業(yè)技術骨干擔任我系教學任務，形成了專兼結構合理的”雙師型"素質的.優(yōu)秀教學團隊。
1、學校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內在規(guī)律，有利于促進中職教育的發(fā)展。
（1）校企合作有助于合理分擔教育投入；
（2）校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊；
（3）校企合作有助于學校教學改革；
（4）校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習基地。
2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。
（1）校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風險；
（2）校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。
3、學生受益：校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進學生就業(yè)，有利學生提高就業(yè)競爭力。
（1）校企合作有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)；
（2）校企合作有助于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
（3）企業(yè)為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。
在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學新局面。
2010年隨著市場經濟的不斷完善，中等職業(yè)教育為了適應社會發(fā)展，探索實踐學校與企業(yè)合作辦學的新機制，這是中等職業(yè)學校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措。現將我......
2007年2007年隨著我國經濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設立......
校企合作年度總結篇二
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會，行業(yè)，企業(yè)服務的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質，高技能的應用型人才，同時也為學生實習，實訓，就業(yè)提供更大空間.在平等自愿，充分醞釀的基礎上，經雙方友好協商，現就數控設備應用與維護專業(yè)的人才培養(yǎng)合作事項達成如下協議:。
本著"優(yōu)勢互補，資源共享，互惠雙贏，共同發(fā)展"的原則，校企雙方建立長期，緊密的合作關系.
經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下五個條款執(zhí)行.未盡之處，可做其他補充.
(一)互認掛牌，就業(yè)推薦，員工培訓合作。
1.甲方在乙方掛牌設立"泉州信息職業(yè)技術學院校外實訓基地"，乙方根據需要在甲方掛牌設立相應的企業(yè)(公司)人力資源培訓基地.雙方均同意在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱，并開展管理，實習，培訓，科研合作.
2.作為甲方的校外實訓，就業(yè)基地，乙方在同等條件下應優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業(yè)生供需洽談會，優(yōu)先為乙方輸送德，智，體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生.
3.作為乙方的人力資源培養(yǎng)基地，甲方應利用學院的軟，硬件教學資源，根據乙方要求，為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓，技能考證等在內的人才培訓服務.
4.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，為甲方相應制訂各專業(yè)培養(yǎng)目標，審訂合作各專業(yè)培訓計劃，員工培養(yǎng)計劃提供依據.
5.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協議執(zhí)行情況進行階段性總結.如遇突發(fā)情況，雙方將及時聯系并加以解決.
(二)訂單培養(yǎng)，合作辦學。
1.雙方共同合作，在數控設備應用與維護專業(yè)或相關專業(yè)中，根據乙方需要，本著學生自愿的原則組織一定數量的學生為乙方定向培養(yǎng)，輸送人才，并根據乙方企業(yè)發(fā)展狀況，根據生產經營規(guī)?；蛲顿Y領域的變化等情況，適時共同商討調整定向培養(yǎng)專業(yè)，規(guī)模和合作方式.
2.為保證合作培養(yǎng)的人才質量，滿足合作班級學生的實驗實訓需要;甲方聘請乙方的技術骨干，能工巧匠承擔合作專業(yè)的部分教學實訓任務;積極為合作專業(yè)的學生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學生近快適應企業(yè)的需求;與甲方共同開發(fā)相關課程等.
3.應乙方需要，甲方報經上級主管部門審批，在乙方掛牌設立"泉州信息職業(yè)技術學院成人大專函授點"，采取"函授"模式組織實施教學工作，為乙方員工的學歷教育創(chuàng)造條件，并按照招生的實際情況確定員工的培養(yǎng)專業(yè)和培養(yǎng)方案.
4.勞動力轉移培訓:乙方以"招工就業(yè)"，"邊工作邊學習"形式吸納勞動力資源，并與甲方采取"工學結合，半工半讀"的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工.實現"招工"與"求學"聯動，甲乙雙方共同方培養(yǎng)專業(yè)人才.
5.乙方有權對雙方合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出改進意見的權利.甲方以產學合作，工學交替，頂崗實習的現代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設置課程，組織教學，保證乙方人才培養(yǎng)質量.
6.甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務骨干參與乙方科研項目開發(fā)，技術援助和學術研討，成果進行推廣.
7.乙方選派中高層領導，技術人員，中高級技師擔任甲方客座教授，專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方科技開發(fā)，教學改革，教材編寫等工作.成果產權歸雙方共同所有.
8.甲乙雙方在開展訂單培養(yǎng)，合作辦學過程中，因乙方需要甲方對合作專業(yè)的學生進行專門化的教育教學，實習實訓等因素，經雙方協商，乙方應積極協助甲方承擔因雙方開展訂單培養(yǎng)，合作辦學等而增加的部分教學成本.
(三)頂崗實習，實訓基地建設合作。
1.甲方從合同簽訂之日起，根據高等職業(yè)教育教學計劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數量的指定年級，專業(yè)的學生到乙方進行頂崗實習，具體人數根據乙方崗位需求，甲方學生情況等因素，由甲乙雙方協商決定.
2.乙方作為甲方學生的頂崗實習單位，同時也是甲方的校外實訓基地，應優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習，畢業(yè)實習等方面的需求.雙方在協商一致的基礎上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密，長效的合作機制.
3.乙方若在甲方建立校內生產性實訓基地(實訓基地協議另訂)，甲方應向乙方公允收取一定的資源費，如房租費，水電費等.
4.甲，乙雙方應從符合教學規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應企業(yè)生產周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，以保證頂崗實習期間工，學任務的順利完成.同時，甲方應加強對學生的崗前思想教育，指導教師，班主任老師必須定期下企業(yè)協助乙方做好頂崗實習學生的各項工作;乙方應為頂崗實習學生制訂切實可行的輪崗計劃，以提高學生的綜合素質能力.
5.乙方為甲方學生頂崗實習提供相應的實習工作，生活環(huán)境(頂崗實習期限一般為2—4個月).同時，乙方應為頂崗實習學生留出一定的學習時間，使學生能順利完成教學計劃規(guī)定的課程學習任務，保證學生自身能力的提高.課程實習可以采取"1+1"分段教學模式，實習期間企業(yè)與實習學生不具有勞動合同關系，實習單位對實習學生酌情發(fā)放實習補貼，以切實維護學生權益.
6.頂崗實習學生在實習期間，根據實習協議的要求應服從乙方管理人員的管理，遵守乙方規(guī)章制度(含考勤管理和技術管理)，同時不得違反甲方的有關管理規(guī)定.乙方應指派專門技術人員擔任實習指導教師，同時甲方應指派相應的經驗豐富的教師共同對學生對管理與教導.
7.因實習學生或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方.反之亦然.實習結束，乙方應向甲方提交學生實習的證明和評價.
8.甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導，監(jiān)督，并加強對學生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現問題及時提出解決辦法，協調乙方和實習生之間的關系.
9.學生頂崗實習期間，主要用于接送學生下企業(yè)的車旅費用，甲方實習指導教師，班主任下企業(yè)協助做好實習學生的學習，工作，生活等而產生的費用由甲方承擔.
(四)互派掛職交流合作。
1.甲方每年定期派遣一定數量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)"雙師"隊伍.掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果.
2.乙方及其下屬相關企業(yè)，每年定期派遣中高層管理人員或技術人員到甲方掛職鍛煉，參與甲方的管理，教學工作.掛職期間甲方提供相關食宿條件和工作崗位，并保證掛職效果.
3.雙方派出的掛職，培訓人員應嚴格對方的工作和教學的行為，嚴格遵守保密制度和各種管理規(guī)章，確保各方的正常工作，生產和教學秩序正常.掛職期滿，并經考核合格后，視情況由接受單位發(fā)放相關聘書.
(五)教學，科研及產學合作。
1.甲方聘請乙方相關專業(yè)的中高層領導為泉州信息職業(yè)技術學院教學指導專業(yè)委員，教學指導顧問，進行企業(yè)文化與管理實務的系列講座，并參與甲方的教育教學工作.
2.乙方聘請甲方高層(院領導)擔任乙方企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進行系列講座.
3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的科技項目研究開發(fā)，可以通過《泉州信息職業(yè)技術學院學報》刊登相應的科研成果.
校企合作年度總結篇三
按照處室內部分工，20xx年由白俊鋒、崔馨同志主要負責校企合作工作，近一年的工作中，在各級領導、同事們的大力支持幫助下，我們積極主動開展各項工作，在制度完善、聯系企業(yè)與系（院）、各類數據的統(tǒng)計、協調合作項目、業(yè)務拓展等方面取得了一定的成效，現匯報如下：
起草并修改了《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業(yè)學院校企合作考核辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作協議書（指導文本）》等制度。
上半年對各系（院）報來的.校企合作半年數據匯總，并依據績效考核辦要求進行了分析。全年數據匯總正在進行中。
先后與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜，并及時協調各系（院）與他們進行洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有實質性的合作。
經領導同意，到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜，以收集、掌握更多的合作資源。目前，已先后到了濰坊、東營、濱州（11。17—18）、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺（11。30—12。3）與當地勞動、人事部門取得聯系，并溝通了有關校企合作事宜。在時間緊、任務重的情況下，我們與院辦司機起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原則，順利完成了階段性的任務，對于我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。
在完成本科室工作的同時，積極參與完成領導交辦的其他任務。
校企合作年度總結篇四
校企合作教育在美國、加拿大和德國等國家都已比較成熟的開展，近幾年我國有些高校也在進行相關反面的探索，我們需要結合自己的專業(yè)特色借鑒國內外校企合作的成功經驗，開展相關的研究和實踐活動。作為經管類專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力，接觸社會了解企業(yè)，用所學理論要解決實際經濟管理問題，因此積極開展校企合作是經濟管理專業(yè)教學的必然選擇。
（一）、我院校企合作的主要做法與經驗
1、通過橫向科研項目實現校企之間合作
目前高校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié)，學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從20xx年起主動與郵電及其他企事業(yè)單位聯系，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項：
完成了與西安電信的橫向科研項目“西安電信戰(zhàn)略轉型與精細化管理研究”，該項目為西安電信由傳統(tǒng)運營商向綜合服務上的轉型提供了重要的參考，項目成果在20xx年獲得西安市科技進步二等獎。
與咸陽電力公司合作完成了電力公司客戶滿意度調研項目，該項目充分利用我系商務實驗室的電話調研系統(tǒng)，吸收了大量本科學生與研究生參與，市場調查是經管類專業(yè)必修的理論課程，通過這次調研活動學生真正實現了理論與實際的結合。
目前我們正在與西安市科技局合作聯合攻關“西安市獎勵機制創(chuàng)新研究”項目，西安是科技大市，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術轉化為現實生產力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度，通過科技獎勵機制的設計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉化為良好的經濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設計和管理機制研究正是經管類專業(yè)的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。
總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠將自己的理論知識應用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以后的教學過程中就能夠理論聯系實際教授課程就能有的放矢。
2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務
除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎性服務，這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：
西安高新區(qū)管委會是我系校外實習基地，每年管委會都要對區(qū)內的企業(yè)進行數次普查或專項調查，管委會工作人員數量有限而高新區(qū)內企業(yè)眾多情況復雜，靠他們自身難以完成任務。我們了解到這個情況后馬上表示可以讓我們的學生利用市場調查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做高新區(qū)內企業(yè)的調查工作?，F在每年大約有100名學生參與到調查工作中，通過調研我們的學生接觸了企業(yè)的實際，將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調研效果很好。西部洽談會是西安乃至西北地區(qū)的重要經濟交流活動，西洽會的主場地設在曲江西安國際展覽中心，我們與西洽會的組委會接觸后，派遣了100名左右的學生參與西洽會的籌辦、布置、組織、管理、服務等工作，在西洽會籌備和召開的過程中，這些學生參與大量關于策劃、組織、協調等方面的實際工作有了很大的收獲。
從xx年開始在不斷轉型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快，郵電企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技術人才進行銷售、管理、技術等方面的培訓。我們積極與郵電企業(yè)聯系，為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今，我們已經做過內蒙古網通、三門峽網通的一線營銷人員業(yè)務培訓；西安聯通公司的客戶經理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務，另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現理論聯系實際。
3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練
從我院的培養(yǎng)定位來講，更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事，各種技能培訓主要有以下幾個方面：
從20xx年開始，我們與中國電子商務協會、中國互聯網協會、易趣網、一拍網、中國建設銀行等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“全國大學生電子商務大賽”，取得優(yōu)異的成績并在20xx年成功協辦一屆電子商務大賽。電子商務大賽就是參與真正的商務競爭活動，通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。
我們與國內最大的電子商務公司“阿里巴巴”合作對學生進行基本技能的培訓。阿里巴巴非常重視培訓工作，專門設有“阿里學院”，我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然后在阿里巴巴公司的授權下為學生展開培訓，成為將來學生進入電子商務行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。
另外我們還與電子商務協會合作設立了“移動商務”培訓項目，與原陜西省勞動與社會保障部合作開展了“國家職業(yè)資格認證”培訓項目。
4、與中小企業(yè)協會長期溝通機制
與企業(yè)保持聯系是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們與陜西省中小企業(yè)協會建立了良好的合作關系，中小企業(yè)協會定期要請省內的企業(yè)家來校與學生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎。目前已經有數位企業(yè)家成為我們的兼職教授，也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。
5、充分利用校外實習基地加強校企合作
目前，我們已經建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強實踐能力。
二、建立校企互動新機制的思路
探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學生獲得實踐能力的鍛煉，要從現在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題，學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求，在此基礎上把握市場動態(tài)，調動校內各種資源動態(tài)調整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中，其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。
校企合作年度總結篇五
為落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及全國職業(yè)教育工作會議提出的中等職業(yè)學校改革要實現五個對接即職業(yè)教育要對接產業(yè)，職業(yè)學校要對接企業(yè)，專業(yè)要對接崗位，課程教材要對接職業(yè)標準，教學過程對接生產工作過程。_年我校貫徹落實教育部有關教育教學改革精神、實現學校工作計劃中提出的校企合作要有起色，學校與接企業(yè)深度融入，專業(yè)對接地方產業(yè)，人才培養(yǎng)服務當地經濟，學校要成為合作企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓基地，合作企業(yè)要成為學生的實習就業(yè)基地，企業(yè)現場專家要參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。在校企合作人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新方面做了一些工作，現總結如下：
一、實踐"校企合作專業(yè)教學+公司實習+正式入職"的"訂單式培養(yǎng)"模式。
與湖南唐人神集團特深度合作，實現聯合培養(yǎng)。湖南唐人神集團現場專家參與制定"唐人神"的教學方案；開設專題講座，植入唐人神企業(yè)文化；完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的學習；滿足學生真實企業(yè)崗位技能培訓的要求；選拔合格的學生進入企業(yè)實習；根據綜合考核聘用合適的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職的"訂單式培養(yǎng)"模式。按照"專題講座+考核、組建‘唐人神班’+在校專業(yè)課學習兩年+公司實習一年+正式入職"的培養(yǎng)流程，實現"訂單式培養(yǎng)"目標。
_年上學期"唐人神班"29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，在公司實習半年時間內學生穩(wěn)定，生活工作愉快，深受企業(yè)好評。本學期二年級畜牧獸醫(yī)專業(yè)4 名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了"唐人神二班"."訂單式培養(yǎng)"規(guī)模逐步提高。
二、與湘潭市月意生態(tài)園林公司、中南農機大市場、湘潭市三益農業(yè)生態(tài)科技有限公司等公司開展校企合作。
（一）由企業(yè)現場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業(yè)教師組成專業(yè)建設委員會共同制定、實施人才培養(yǎng)方案，實行企業(yè)實習和學校專業(yè)技能模塊教學的"工學結合"培養(yǎng)模式。
（二）本學年我校共派出_年實現為農業(yè)從業(yè)者提供高技能力培訓共34 人、勞動力技能培訓450人，學校已成為湘潭市 0大培訓基地。
通過今年的校企合作實踐證明，"工學結合、校企合作",是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業(yè)教育現代化、人才培養(yǎng)模式改革，促進生產力發(fā)展、使教育與生產可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。也是促進科技、經濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線 "技能型"人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業(yè)教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責任與義務，推進職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質量，增強服務經濟社會發(fā)展的能力。
校企合作年度總結篇六
隨著社會進步和新科技革命的到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。在校企合作和產教結合作為學校辦學重要性、必要性的趨勢下，我校校企合作工作總結如下：
學校于20xx年4月成立了由校領導及各部門主要負責人組成的"校企合作辦學委員會"，委員會主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，全面指導協調我校校企合作各項工作。教務科各專業(yè)教研組組長負責制定與企業(yè)合作辦學的教學、教務工作，并配備一名專職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。
在"校企合作辦學"、"提高就業(yè)質量"的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。委員會由企業(yè)領導、行業(yè)協會、學校領導、招生就業(yè)科、培訓科和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內容：
一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協助學校設置和調整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現高技能；三是學校協助企業(yè)攻克技術難題，提供技術服務，開展在崗員工技能培訓等；四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地；五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習；六是共同促進畢業(yè)生高質量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。學校將選擇管理比較規(guī)范，經濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習小組，由學校確定組長負責上班和業(yè)余時間的學生管理，確保實習正常進行，同時請合作企業(yè)領導或專家聽課，對教師所教、學生所學、企業(yè)所用三者是否對接進行評述，及時發(fā)現和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關協議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。
我校通過不斷努力，經上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內實習基地，已基本形成了"前校后廠、校企合一"的辦學模式。學校將在今后的`辦學過程中繼續(xù)加強校內校企合一的辦學模式，實現"產學研一體"的領導、管理和教學機制。
1、明確實習工廠的職能地位。學校負責對實習工廠的領導干部組織管理，擔負教學實習和生產經營的責任。
2、成立"產學研一體"的組織領導機構。學校選派得力中層干部為主要領導，對實習工廠的產供銷一條龍和產學研一體化共同負責。
3、理順關系、整章建制。根據"一廠兩責"的實際，理順實習工廠與各專業(yè)教研室的關系，建立健全了生產經營、實習實訓、技術協作、產品開發(fā)、安全生產等新的規(guī)章制度，并狠抓落實，保證前校后廠的管理機制順暢運行。
4、工學結合、現場教學、真學真做的培養(yǎng)方式。學校將整合專業(yè)教師和實習工廠的技師、工程師等人員的力量，組成了專兼結合、優(yōu)勢互補的真正意義上的"雙師型"師資隊伍。利用實習工廠的設施設備和技術條件，將工學結合融合在生產現場的環(huán)境之中，把生產的現場作為教學的課堂，在現場講解實際操作和解決疑難問題，由企業(yè)提供工藝標準、技術人員、工作量具和原材料，把學生以班組的形式進入工廠學習，由學生直接生產操作，做到真正意義上的工學結合，培養(yǎng)學生的安全意識、班組意識、成本意識、團隊意識。這樣既完成了實習工廠生產經營的任務，增加了企業(yè)經濟收入，又提高了學生實際動手操作能力，增長了職業(yè)才干，能收到一舉兩得的效果。
我校在多年辦學實踐中，深切地體會到，必須配置與專業(yè)相對應的校外實習基地，以方便理論緊密聯系實際并取得組織安排實習教學的自主權。為此，學校將與龍鼎集團、晨鳴紙業(yè)、華微電子股份有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習實訓基地。通過校企合作，使企業(yè)和學校高層管理、工程技術人員、專業(yè)教師能進行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進學校發(fā)展，促進企業(yè)生產經營，搭建互利雙贏的平臺，使學校、企業(yè)和學生三方受益。
1、共同打造師資隊伍。為加快推進高技能人才培養(yǎng)，我校將學科(專業(yè))帶頭人、骨干教師、教學能手利用假期送至企業(yè)培訓學習，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導委員，安排骨干教師到企業(yè)生產車間輪訓，以及聘請企業(yè)工程技術人員或技術骨干作為學校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平。
2、實施"訂單"培養(yǎng)。企業(yè)根據人才的需求，與學校簽訂用人協議，加強人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實習標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的上崗實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。
企業(yè)的職工進行新技術、新工藝的提升培訓和職業(yè)技能鑒定由學校提供培訓的師資、場所，達到培訓的要求。
3、企業(yè)搭建實習平臺。學校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的實習基地，其生產車間和培訓中心成為實踐教學的課堂。校企共同安排實踐教學計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術人員充任實踐教學指導教師，與學校教師共同完成學生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學校與社會的距離，更好地達到定向培養(yǎng)目標。
20xx年富士康集團（煙臺）錄用我校133名學生，目前我們同該集團合作5年，企業(yè)對學生評價非常高，晨鳴紙業(yè)錄用我校305名學生、華微電子錄用41名（從96年開始與該企業(yè)合作），龍鼎集團錄用學校17名學生，校企結合是確保技工教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學校煥發(fā)生機和活力的辦學捷徑。我們將在不斷完善這一辦學模式的基礎上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。
校企合作年度總結篇七
近幾年我國有些高校在進行校企合作的探索，我也根據自己的專業(yè)特色，借4家大型汽車企業(yè)入住的機會，開展相關的研究和實踐活動。作為汽修專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力，接觸社會了解企業(yè)，用所學理論要解決實際經濟管理問題，因此積極開展校企合作是經濟管理專業(yè)教學的必然選擇。
一、汽修專業(yè)也企業(yè)合作的主要做法與經驗。
1、通過橫向科研項目實現校企之間合作。
目前中職學校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié)，學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從20__年起主動一汽，紅旗，比亞迪，長安等大型企業(yè)單位聯系，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項：完成了與一汽，比亞迪，長安科研項目“中職學校汽修專業(yè)實訓室建設”，該項目為學校學生由傳統(tǒng)學生轉變?yōu)槠髽I(yè)職工提供了模擬的平臺。
目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關“新型扶貧背景下，公認的工資發(fā)放問題”的項目，上海汽車是科技企業(yè)，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術轉化為現實生產力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度，通過科技獎勵機制的設計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉化為良好的經濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設計和管理機制研究正是經管類專業(yè)的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。
總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠將自己的理論知識應用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以后的教學過程中就能夠理論聯系實際教授課程就能有的放矢。
2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務。
除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎性服務，這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：
長安，長城汽車是我系校外實習基地，我們讓我們的學生利用市場調查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做企業(yè)的調查工作?，F在每年大約有100名學生參與到調查工作中，通過調研我們的學生接觸了企業(yè)的實際，將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調研效果很好。
術人才進行銷售、管理、技術等方面的培訓。我們積極與汽車企業(yè)聯系，為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今，我們已經做過一汽，紅旗，比亞迪，長安的一線營銷人員業(yè)務培訓；一汽公司的客戶經理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務，另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現理論聯系實際。
3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練。
從我校的培養(yǎng)定位來講，更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事，各種技能培訓主要有以下幾個方面：從今年開始，我們與一汽，紅旗，比亞迪，長安，長城等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“中職學校模擬招聘”，取得優(yōu)異的成績，招聘就是參與真正的商務競爭活動，通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。
我們與國內最大的汽車企業(yè)，一汽合作對學生進行基本技能的培訓。一汽非常重視培訓工作，專門設有“對接學院”，我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然后在一汽公司的授權下為學生展開培訓，成為將來學生進入電汽車行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。
4、與多家中小汽車企業(yè)協會長期溝通機制。
與企業(yè)保持聯系是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們與陜西省中小企業(yè)協會建立了良好的合作關系，中小企業(yè)協會定期要請省內的企業(yè)家來校與學生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎。目前已經有數位企業(yè)家成為我們的兼職教授，也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。
5、充分利用校外實習基地加強校企合作。
目前，我們已經建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強實踐能力。
二、建立校企互動新機制的思路。
探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學生獲得實踐能力的鍛煉，要從現在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題，學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求，在此基礎上把握市場動態(tài)，調動校內各種資源動態(tài)調整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中，其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。
校企合作年度總結篇八
按照處室內部分工，20_年由白俊鋒、崔馨同志主要負責校企合作工作，近一年的工作中，在各級領導、同事們的大力支持幫助下，我們積極主動開展各項工作，在制度完善、聯系企業(yè)與系（院）、各類數據的統(tǒng)計、協調合作項目、業(yè)務拓展等方面取得了一定的成效，現匯報如下：
一、完善制度方面。
起草并修改了《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業(yè)學院校企合作考核辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作協議書（指導文本）》等制度。
二、各類數據的統(tǒng)計與匯總。
上半年對各系（院）報來的校企合作半年數據匯總，并依據績效考核辦要求進行了分析。全年數據匯總正在進行中。
三、聯系企業(yè)與系院。
先后與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜，并及時協調各系（院）與他們進行洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有實質性的合作。
四、業(yè)務拓展方面。
經領導同意，到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜，以收集、掌握更多的合作資源。目前，已先后到了濰坊、東營、濱州（11。17—18）、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺（11。30—12。3）與當地勞動、人事部門取得聯系，并溝通了有關校企合作事宜。在時間緊、任務重的情況下，我們與院辦司機起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原則，順利完成了階段性的任務，對于我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。
在完成本科室工作的同時，積極參與完成領導交辦的其他任務。
校企合作年度總結篇九
隨著全市產業(yè)布局，結構調整和就業(yè)市場的變化，加快培育高技能應用型人才，促進全市經濟和社會可持續(xù)發(fā)展，增強城市競爭力，地方高校起著舉足輕重的作用。學院作為珠海職業(yè)教育的龍頭，在積極深化教育教學改革的基礎上，大力推行校企合作，工學結合的培養(yǎng)模式，為珠海的經濟發(fā)展培養(yǎng)更多技術型實用人才提供了保證。年底，學院領導意識到："校企合作是培養(yǎng)技能型人才的必由之路，校企合作成效是決定職業(yè)院校改革發(fā)展成功與否的重要因素和標志"，因此成立了校企合作辦公室，切實加強與企業(yè)的合作辦學。在一年的時間里，校企合作得到學院領導的高度重視，在學院各部門的大力配合下，工作有序開展，取得顯著的成效。體現在以下八方面：
校企合作辦公室的工作目標定位是："溝通服務企業(yè)，合作共贏"。在工作中注重校政合作，校校合作，校企合作等多種形式。工作的職責可以主要為四方面：溝通外界，培訓企業(yè)，服務師生，建設專業(yè)。
學院由領導帶隊走訪了珠海及周邊的300余家企事單位業(yè)，其中包括：政府機構22個，院校14間，高科技企業(yè)50家，港澳企業(yè)15家，民營企業(yè)200余家，外企6家。通過走訪，使學院更加明確了社會和企業(yè)對技能型人才的需求狀況，進一步明確了辦學的目的，也為學生實習就業(yè)提供了平臺。與此同時，學院與企業(yè)達成了形式多樣的.合作方式，合作涉及數控技術，計算機，會計電算化，商務英語，物流，電子商務，市場營銷，旅游，酒店管理，游艇制造等十余個專業(yè)，共與36家企業(yè)簽訂了合作協議，既為學院學生實習實訓和就業(yè)找到了新出路，又為企業(yè)提供了優(yōu)質的用工資源；同時還明晰學院專業(yè)設置思路，擴大學院的知名度，節(jié)約了辦學成本。
校企辦在學院領導的帶領下，成功申報了"廣東?。ㄖ楹＃┕?jié)能降耗宣傳培訓基地"，"廣東省中小企業(yè)培訓示范基地"，"珠海游艇產業(yè)技能型培養(yǎng)基地"，珠海市中小企業(yè)培訓示范機構"（以下簡稱"三基地一機構"）。
4月2日，校企辦向市經貿局申報了"珠海市中小企業(yè)培訓示范機構"。5月6日，由市經貿局組織的市中小企業(yè)培訓示范機構評審小組一行5人蒞臨我院，對我院申報市中小企業(yè)培訓示范機構的條件進行檢查和評審。評審小組一致認為我院為中小企業(yè)服務的意識強，并有相當的實力，具備申報市中小企業(yè)培訓示范機構所需的條件。5月12日，珠中小企[]33號文認定我院為"珠海市中小企業(yè)培訓示范機構"。
4月16日，校企辦向省經貿委申報了"廣東省中小企業(yè)培訓示范基地"。8月15日，由廣東省中小企業(yè)培訓示范基地專家評審小組蒞臨我院，對我院申報的"廣東省中小企業(yè)培訓示范基地"項目進行實地考察。11月6日，粵中小企[]59號文認定我院為"廣東省中小企業(yè)培訓示范基地"。
5月18日，校企辦又向省經貿委申報了"廣東?。ㄖ楹＃┕?jié)能降耗宣傳培訓基地"。8月15日，省經貿委和省財政廳下達粵經貿環(huán)資[]598號文，我院作為廣東?。ㄖ楹＃┕?jié)能降耗培訓基地獲得50萬元的省節(jié)能專項資金支持。10月10日，粵財工[]401號文節(jié)能專項資金預算指標正式下達。同時，市政府將在節(jié)能專項資金中為此基地按照1：1的配套撥給學院50萬元經費，節(jié)能降耗宣傳培訓基地的項目專項經費為100萬元，為辦好基地提供了必要的基礎。
12月19日，經過我院領導，專業(yè)主任與平沙游艇工業(yè)區(qū)近半年溝通協商，我院與工業(yè)區(qū)正式簽署共建"珠海游艇產業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地"協議。根據協議，我院將在游艇產業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，專業(yè)設置，學生就業(yè)，"雙師型"教師培養(yǎng)，企業(yè)員工培訓以及項目開發(fā)等領域與平沙游艇工業(yè)區(qū)展開全方位的合作。形成以產業(yè)人才需求為導向，以政府，行業(yè)，企業(yè)為依托的政，校，企三方合作，產學研結合的聯合辦學體制和機制，努力使"基地"成為我市游艇產業(yè)技能型人才培養(yǎng)，項目開發(fā)，信息服務與技術援助的載體。
校企辦成立以來，敏銳的察覺企業(yè)的培訓需要，年8月至12月大力發(fā)掘學院的培訓潛力，以"三基地一機構"為平臺，先后為企業(yè)進行了13期培訓。其中由省經貿委主辦，省節(jié)能監(jiān)察中心承辦，我院協辦的"廣東省節(jié)能技術服務單位培訓班"已順利舉辦3期，培訓了來自全省的學員457人次；我院張國強院長全程參加第一期培訓，并通過了考核。學院共18名老師參加培訓并參加考核。第二期培訓中我院張國強院長作為廣東省資源綜合利用協會專家團成員，為培訓班的學員作了《電能的經濟性與合理用電》的專題培訓，受到學員的一致好評。
主持開展的培訓還有：社會工作者考前培訓1期，斗門區(qū)婦女干部培訓班2期，斗門區(qū)新當選村干部培訓班1期，斗門區(qū)新上任科級干部培訓班2期等。學員們對我院開展的培訓給予了充分的肯定，也了寶貴的意見。培訓工作的全面開展不但培養(yǎng)了學院的企業(yè)師資力量，也向全省的單位宣傳了學院的優(yōu)良辦學資源。
第五屆中國國際中小企業(yè)博覽會暨中韓中小企業(yè)博覽會于9月22日—25日，在廣州國際會議展覽中心開幕。在校企辦的積極籌備下，我院作為全國第一家節(jié)能降耗宣傳培訓基地——"廣東（珠海）節(jié)能降耗宣傳培訓基地"首次亮相中博會，引發(fā)各方關注，并得到市委常委，常務副市長劉小龍的高度重視。劉市長專程到學院展位，認真聽取了學院黨委書記黨益群有關學院發(fā)展及為中小企業(yè)開展培訓的情況匯報，并充分贊賞我院抓住了機遇，希望我院在節(jié)能降耗的宣傳培訓方面努力辦出特色，辦出水平。把我院真正打造成為面向全省的宣傳培訓基地，成為節(jié)能降耗企業(yè)交流合作，相互促進，共同發(fā)展的重要平臺。我院因在珠海分團參展工作中成績顯著，獲博覽參展優(yōu)秀組織獎，校企辦主任楊蓮清被評為博覽參展先進個人。
今年我院與各級市政及宣傳部門合作，先后派師生組織或參與了四場節(jié)能降耗宣傳活動，分別是：
（一）9月20日與科協合辦"全國科普日大型廣場活動"。
該活動是市科協每年定期舉行的宣傳活動之一，此次主題為"節(jié)能"。我院作為"廣東?。ㄖ楹＃┕?jié)能降耗宣傳培訓基地"，由校企辦蔡志廉老師帶領學院25名學生自愿者參與了此次活動。我院師生承擔的"宣傳綠色節(jié)能，環(huán)保袋中裝"簽名，科普知識有獎答題等項目吸引了許多市民，男女老少踴躍參與，現場秩序熱烈而有序，工作得到了市科協的贊譽。
（二）12月10日到25日，校企辦協助組織珠海市貫徹"新《節(jié)約能源法》知識競賽"。
本次活動由市經貿局主辦，我院承辦，市節(jié)能監(jiān)察中心協辦，活動以普及宣傳新修訂的《節(jié)約能源法》，增強全市廣大人民群眾和機關，企事業(yè)單位的節(jié)能意識為目的。通過在市經貿局，市節(jié)能監(jiān)察中心及我院網站和《珠海特區(qū)報》上刊登《節(jié)能法》和競賽試題，面向全市民眾接收答卷，并從中抽取獲獎市民。抽獎當日在我院還舉行了全院性的"《節(jié)能法》知識搶答賽"。本次活動市民踴躍參與，共接收答卷1850份，有效答卷為1500份，并受到我市各大媒體高度關注，是我院作為"廣東省（珠海）節(jié)能降耗培訓基地"開展的一項重要宣傳工作。
（三）12月14日，校企辦協助市科協組織"第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽"。
本屆青少年科技創(chuàng)新大賽，共有全市101所學校的幾千名學生直接參與，我院15名學生作為志愿者參加了活動的組織工作，增強了學生的科技觀念，鍛煉了學生的組織能力。
（四）12月21日，校企辦組織學生參加了珠海市電視臺和廣東電網珠海供電局組織的題為"節(jié)能大比拼，等你來挑戰(zhàn)"的大型廣場宣傳活動。
活動中來自珠海大，中，小學，外來工，單位職員，家庭主婦等各階層的代表各顯身手，通過現場及電視媒體，有效地向廣大觀眾傳達了節(jié)能降耗的信息。我院06電子專業(yè)的許福高同學代表學院參加了比賽，并獲得了第三名的好成績。校企辦及電子專業(yè)的教師，電子協會的同學共26人到現場觀看。
近年來，我院各專業(yè)在外延發(fā)展，內涵建設等方面取得了很大的成績，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學效益逐步提高。學院在未來數年內要達到在校生一萬人的規(guī)模，因此，不斷擴大辦學規(guī)模，申報新專業(yè)成為校企辦的工作重點之一。在進一步了解各系，專業(yè)建設狀況下，分析辦學效益，明確專業(yè)發(fā)展思路與規(guī)劃，進行專業(yè)調研：
（一）調研范圍。
1、在問卷調查的基礎上，列出我院擬新增專業(yè)匯總表。
2、了解擬開設專業(yè)的就業(yè)前景及人才需求情況。
3、了解擬開設專業(yè)在廣東?。ㄈ珖└鲗？圃盒７植记闆r。
4、了解擬開設專業(yè)在部分院校的課程設置，特色教學和實訓。
5、擬開設專業(yè)的建設現狀，主要包括師資隊伍，辦學設備條件，辦學社會形勢，辦學優(yōu)勢，辦學薄弱環(huán)節(jié)，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
（二）調研方法。
1、利用互聯網，查找相關資料。
2、設計調查問卷，有針對性地對珠海相關企業(yè)發(fā)放問卷。
3、走訪重點企業(yè)，實地參觀考察。
在充分征求各系，專業(yè)的意見基礎上，結合學院發(fā)展需要，校企辦對14個新專業(yè)進行了調研。最終根據省里的文件規(guī)定結合調研報告，08年學院申報了藥物制劑，應用化工，模具設計與制造專業(yè)。在學院領導帶領下，我辦及學院多個專業(yè)的主任還結合珠海經濟熱點及緊抓國家政策重點，對游艇和節(jié)能行業(yè)開展了廣泛的調研工作，并就設立相關專業(yè)進行了深入分析。
工程系。
游艇相關專業(yè)。
珠海市平沙鎮(zhèn)政府，先歌游艇，太陽鳥游艇等單位。
熊俊超，蘇子東，廖桂波等。
校企辦自成立以來，得到了各系，部，專業(yè)的大力支持，在與各方面協調，合作中，校企辦也充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為各系出謀劃策，共同發(fā)展。在經管系開放節(jié)，工程系科技節(jié)，人文系藝術節(jié)，學院首屆就業(yè)招聘會，航展志愿者服務，旅游專業(yè)校企合作簽約儀式暨專業(yè)技能展示會等活動中充分體現了校企辦溝通協調的服務本色。
通過校企合作，有效提高了我院在珠海企業(yè)中的知名度，讓企業(yè)認識學院的人才優(yōu)勢，加強與企業(yè)的感情溝通與交流，并得到了企業(yè)的贊助。迄今為止，共有18家企業(yè)為學院捐贈辦學經費，獎教獎學金，教學設備，圖書資料等，折合現金87。5萬元，其中年度捐贈額即達48。7萬元，極大鼓舞了學院師生的積極性。
校企辦成立一年來，現已初具規(guī)模初步探索出學院校企合作的工作模式，使校企合作又好又快發(fā)展。初步建立了校企辦的內部部門設置：綜合科，中小企業(yè)科，節(jié)能降耗科。建立了一整套內部工作規(guī)章制度，出臺面向全院的公文6份：《珠海城市職業(yè)技術學院企業(yè)培訓基地章程》，《廣東?。ㄖ楹＃┕?jié)能降耗宣傳培訓基地專責小組方案》，《珠海城市職業(yè)技術學院企業(yè)講師團管理辦法》，《珠海城市職業(yè)技術學院校企合作走訪制度》，《珠海城市職業(yè)技術學院院外實訓基地建設管理辦法》，《珠海城市職業(yè)技術學院專業(yè)建設指導委員會工作章程》。出臺面向校企辦內部的規(guī)章制度3份：《校企辦工作信息匯報制度》，《校企辦會議制度》，《校企合作協議樣板》。制度的完善為校企合作的順利開展奠定了基礎。
一年來，校企合作辦堅持學院的辦學理念，奮起拼搏，大膽創(chuàng)新，闖出了一條職業(yè)院校校企合作的新路子。
校企合作年度總結篇十
我校20xx年調整專業(yè)指導委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員；聘請相關企業(yè)的總監(jiān)、經理、部門主任、技術骨干為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設委員會，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程體系。
我系20xx年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協議，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，并提供教學內容和相關資料，由教師將這些內容融入到相關課程的教學中，或由企業(yè)派技術骨干到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生，實現學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的"零距離"對接。
我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學交替"合作模式，開展了包括項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產——技術指導——銷售一條龍服務等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養(yǎng)"模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業(yè)綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內容的開展，最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習。借助企業(yè)的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的生產基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內實訓實習基地。部分課程的項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。
我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務。同時聘請企業(yè)技術骨干擔任我系教學任務，形成了專兼結構合理的"雙師型"素質的優(yōu)秀教學團隊。
1、學校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內在規(guī)律，有利于促進中職教育的發(fā)展。
（1）校企合作有助于合理分擔教育投入；
（2）校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊；
（3）校企合作有助于學校教學改革；
（4）校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習基地。
2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。
（1）校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風險；
（2）校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。
3、學生受益：校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進學生就業(yè)，有利學生提高就業(yè)競爭力。
（1）校企合作有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)；
（2）校企合作有助于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
（3）企業(yè)為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。
在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學新局面。
校企合作年度總結篇十一
當新年徐徐傳來的時候，人們揮灑著盛世的舞步，帶著意猶未盡的美好激-情匆匆告別年?；蛟S正因為如此，人們對許多事的思考也往往是從辭舊迎新這一刻開始的。
年按照的精神，努力實現，全面推進農村小康建設的要求，我社對新時期的工作也做了具體的按排和分工，按照業(yè)務分工，我全面負責信用社的各項工作，主要分管人事、財務、計劃信貸、辦公室、稽核工作，現就本人年工作做以總結：
一、基本經營情況
截止年年末，各項存款 萬元，較上年同期增加萬元，增長%，較計劃指標萬元增加了萬元，增長%，各項貸款萬元，較上年同期增加萬元，增長%，不良貸款為萬元，其中逾期貸款 萬元，較上年同期減少萬元，呆滯貸款為萬元，較上年同期增加萬元 ,全年累計發(fā)放貸款萬元,實現利潤萬元,較計劃指標萬元增加了萬元，增長%。
二、加強領導班子團結，強化民-主管理
只有實施民-主管理才能使農村信用合作社名符其實。在農村信用社明晰產權的基礎上，健全信用社的法人治理結構的核心就是要建立起以民-主管理為主，以行業(yè)管理為輔的管理機制，為了加強民-主管理，為避免聯社主任、副主任個人說了算、切實加強集體領導，我們主要采取了以下措施。
(1)建立各基層社定期例會制度，有好的建議、好原經驗，對工作方法有不同看法均可提出;(2)成立了有各股室負責人參加的聯社社委會，遇到重大的事情，較重大的決策，均由社委會研究決定;(3)為切實防范金融風險成立了由五人組成的審貸委員會;即萬元以上貸款須由審貸委員會集體研究決定，并責令各基層社 元以上貸款必須由基層社集體審貸，(4)各基層社元以上的費用必須報聯社主任審批，建成立了由各業(yè)務股室形成的財務領導小組，即元以上的費用開支，必須報財務領導小組集體審批，即領導小組大家簽字才生效;(5)通過黨員民-主生活會，對領導班子的工作作風開展批評與自我批評，通過以上措施的.采取，使我社的民-主管理上了一個新的臺階。
三、加強內部管理，努力完成任務指標
為切實加強內部管理，我社建立健全各項內控制度，并且我與基層社及聯社每個干部職工認真學習，并且嚴格按照制度規(guī)定執(zhí)行。
按照人行年初下達的各項經營責任目標，我社根據各基層社的狀況，分解到各基層社，與各基層社主任簽訂了年經營目標責任狀，根據年底實際情況，做為主任考評的重要依據，并且與全社職工40%工資、誤餐費、獎金掛鉤。
四、開展優(yōu)質服務，做好吸存工作
縣是發(fā)展中縣城，縣城中各家商業(yè)銀行齊全，并且結算手段和農村信用社相比存在著明顯的優(yōu)勢，至始我社存款增長不快，為了擺脫這種局面，我社采取了以下吸存、攬儲措施：
1、加大了儲蓄的形象宣傳力度，充分發(fā)揮信用社人多、點多、面廣的優(yōu)勢，利用電視、廣播、宣傳欄等宣傳工具，廣泛宣傳存款政策、意義和信用社性質、地位。
2、開展優(yōu)質服務，以文明服務贏得客戶的信賴和支持。棉花旺季收購工作是信用社工作的重中之重，收購期間，成立了兩個工作組，由我掛帥，分別下派到各基層收購網點，吃住全在各收購點，并且規(guī)定，收購期限間工作時間由8小時延長致電10-12小時，管理部門人員上到主任下到股長，全部下到各收購點協助基層社收貸吸-儲。經過全體職工的努力，取得較好成績。
3、充分利有我社長期形成的人緣、地緣優(yōu)勢，通過走出去、引進來開辟籌資新天地，培植和引進“黃金客戶”。
4、積極理順關系，取得了黨政部門支持
通過采取了行之有效的辦法和措施，在不利因素的影響下，穩(wěn)住了存款，且增加存款 萬元。
五、實踐，加大支農力度
1、切實解決農民貸款難問題。
(1)、克服懼貸思想，增加農業(yè)貸款投入量。截止年末我社共發(fā)放支農再貸款 萬元。(2)、改進工作方式，加大支農力度，一是找準支農點;二是做好貸款戶資信調查和評估;三是改變支農貸款方式，減化手續(xù)。方便農戶。(3)、加大支農政策宣傳力度，認真貫徹落實人總行提出的“四個嚴禁”，把農村信用社真正辦成農民處己的銀行。
2、扶持農村經濟發(fā)展，積極推廣小額農貸發(fā)放
我社緊緊圍繞“農業(yè)增產、農民增收、農村穩(wěn)定”的目標，堅持“立足農村、服務三農”的市場定位，轉換經營機制，以創(chuàng)建“信用村、信用戶”活動為依托，積極推行農戶小額信用貸款，不斷增加農業(yè)信貸投入，擴大農業(yè)貸款總量。到年末，我社共發(fā)放農戶信用貸款證共?村，?家農戶，授信貸款總額達?。農戶小額信用貸款推行不僅簡化了貸款手續(xù)，解決了農戶小額貸款擔保難的問題，解決了農戶發(fā)展效益農業(yè)和生活消費的小額資金需求，而且改善了農村信用環(huán)境，進一密切了信用社和農戶的血肉聯系。
六、加大依法治貸力度，化解農信社風險
1、針對過去信貸管理中的疏漏，我們除規(guī)定各分社萬元以上貸款必須報經聯社審批外，還規(guī)定元以上貸款各基層必須堅持集體審貸。
2、聘請法律顧問，進行依法收貸，對不積極還貸、還息，態(tài)度惡劣的，具有擔保抵押資產或有財產變志后，有清償能力的，依法起訴，避免贏了官司，輸了錢。
3、收貸方法靈活多樣，對遺留沉淀多年的貸款，首先要完善手續(xù)，按照《貸款通則》的規(guī)定，重新確定還款期限，讓還本付息能力的單位和個人為其擔保，防止無效擔保，無效質押、無效抵押。
5、把工資和農貸員的收貸情況掛起來，堅持誰放款，誰清收，對已退休原有貸款責任的人員，我們也想盡辦法，把分們請回來，協助收貸。
通過以上措施的采取，全年累計收回貸款萬元，累計收回不良貸款萬元。
6、改制社農村信用社，由于歷史性、體制性等多種因素影響，逃債貸戶逐步增加，形成了巨額不良資產。據年初統(tǒng)計，“一逾兩呆”貸款達到??萬元，嚴重影響了支農資金。為確保農信社信貸資金安全周轉，縣聯社加大依法治貸決心，成立信法治貸“攻堅”領導小組，我?guī)ьI聯社領導班子與信用社員工共同就清收不良貸款工作專門部署,建立了以“法院主軍，政府支持，部門配合，員工參與”四位一體的依法收貸機制。委派聯社副主任長駐社配合社主任、信貸人員分組包干，落實責任，逐筆清收，對已訴貸款與法院積極配合，大力清收，截止目前：使存款從年初的萬元增加到年底的萬元，貸款余額由年初的萬元減少到年底的萬元，全年累計收回貸款萬元，不良貸款降至萬元，盤活不良貸款萬元，清收不良貸款掛帳利息萬元，收回表外掛帳利息萬元。從而使的信貸資產質量明顯好轉，職工精神面貌為之一新。
七、加大稽核力度，消除業(yè)務隱患
因我社點多面廣，且職工素質較差，今年我社加強了稽核力度。
1、對重要空白憑證的使用、管理執(zhí)行情況進行全面檢查。
2、對轄內各信用社貸款的發(fā)放與管理，尤其是支農貸款的管理進行了全面自查。
3、認真清理內部貸款，對我社的職工內部貸款，原則上是40%的工資全部扣除貸款外，其余部分保證最低生活費標準外，工資全部扣除還貸。
4、檢查各費用開支，是否符合財務制度規(guī)定。
5、檢查各項利息支出是否合規(guī)，有無多支多列現象，檢查各項利息收入，時否如實時帳，有無截留、挪用現象。
6、貸款發(fā)放是否執(zhí)行了審貸分離制度和“三查”制度，有無越權或跨地區(qū)貸款，有虛押、虛?，F象。
貸款萬元，清收不良貸款掛帳利息萬元，收回表外掛帳利息萬元。從而使社的信貸資產質量明顯好轉，職工精神面貌為之一新。
九、加強安全保衛(wèi)工作
對安全保衛(wèi)工作，我們非常重視，首先嚴格保衛(wèi)制度，把安全保衛(wèi)工作擺在各業(yè)務經營同等重要的位置，節(jié)假日全面普查已形成制度，并定期或不定期的到各基層信用社時行安全檢查。通過檢查，各基層信用社沒有出現脫崗、離崗現象。
十、存在的問題及改進措施
截止年末，各項工作雖取得一些成績，但仍存在一此問題。
1、繼續(xù)下大力氣擴展小額信用聯保貸款的輻射面。
2、對職工的培訓學習力度也不夠。
4、繼續(xù)下大力氣改善?信用社的信貸資產質量。
在新的一年里，我一定要保持優(yōu)點，克服不足，在各級人民銀行的正確領導下，在廣大職工的大力支持下，努力把信用社的工作更上一層樓。
一、合作社基本情況和主要做法：
汊澗畜業(yè)合作社2014年9月28日在工商局、農委幫助指導下成立，原有7戶，現發(fā)展擁有合作社成員68戶。主要簽合同成員31戶，分布于天長市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)：鄭集、天長鎮(zhèn)、平安、汊澗及江蘇六合區(qū)、竹鎮(zhèn)、東旺、馬集還有來安縣等地。成立后，隨發(fā)展需求，從單一的養(yǎng)豬專業(yè)戶，發(fā)展到由今天專業(yè)技術員、販豬經濟人及行內管理者，按照"自愿、互利、平等"原則組建成專業(yè)化的合作經濟組織。協會內部現設立：財務部、營銷部、技術部，明確工作職責，積極推廣生豬養(yǎng)殖新技術，提供技術指導、信息咨詢等服務，組織生豬????生產、銷售、飼料等服務。同時在市農委與新農辦的全程幫助指導下，經過一年的發(fā)展取得了良好的經濟與社會效益。日常工作開展主要圍繞這些工作。
1、抓示范，打好合作社基礎。一是積極利用好市政府優(yōu)惠政策，積極爭取各方面優(yōu)惠政策，為成員落實建場用地，資金貸款和防疫服務等。二是幫助爭取項目支持，合作社在各級政府、工商部門的大力支持下申報了國家扶持項目：如"規(guī)模養(yǎng)殖小區(qū)、規(guī)模養(yǎng)殖大戶扶持資金"等。取得這些資金，加快了成員養(yǎng)豬的快速發(fā)展。三是充分發(fā)揮本社技術能人，大戶的一技之長，相互作經濟交流。如：合作社今年總計為成員爭取國家扶持資金總計359400元。成員邵大經用國家扶持資金于今年8月份新建一棟標準化母豬欄和一棟無公害化生態(tài)養(yǎng)殖欄，并投入一部分資金改善了豬舍周圍的環(huán)境;成員丁志祥投入24萬元新建2棟360平方米的豬舍，新建的豬舍采用了夏天地下水簾降溫、冬天底坑加熱的技術，達到了本地區(qū)同行的領先水平;成員張月龍養(yǎng)豬多年一直處于小打小鬧的地步，今年在合作社的指導下，滾動發(fā)展一棟300平方米的標準化育肥豬舍和一棟280平方米的母豬定位欄。應該說在合作社的帶領下象這幾個成員的現象舉不勝舉，呈現出百花齊放，各有千秋的發(fā)展態(tài)勢。
2、抓管理，促進合作社建設。根據目前合作社發(fā)展特點，在工商部門幫助下，制定出適合本社發(fā)展的《章程》《合作中長期發(fā)展規(guī)劃》《合作社內部職責分工》《合作社各項制度》等相關制度，嚴格遵照《章程》和制度規(guī)范運行，強化民-主管理，加強相互監(jiān)督，特別是工商領導上門輔導成員如何簽訂合同。如：采集各方的信息必須經過領導組發(fā)布，財務支出透明必須要有三個以上人知道。重大事項通過成員大會決定，通過這些增強了合作社的凝聚力和向心力。
在抓好二項工作基礎上，合作社還堅持"六統(tǒng)一"。
1、統(tǒng)一選購。為降低飼養(yǎng)成本，本社在工商局學習合同法及相關內容。統(tǒng)一采購獸藥、飼料等生產資料。通過簽訂合同飼料，統(tǒng)一供應協議書。會員可享受優(yōu)惠價的飼料供應，飼料由每百斤170元降至每百斤155元，每年1頭能繁母豬可產仔約30頭，如養(yǎng)出欄，可節(jié)省飼料開支1966.5元?，F我社每月按廠價供應成員飼料是18噸，每月節(jié)約成本5400元，今年節(jié)約成本86640元，戶均年多收入6503元。如：邵大經統(tǒng)一飼料降低價格后，僅此一項年底結算就降低成本9346元。丁志祥今年節(jié)約成本12134元;張月龍節(jié)約成本8111.1元;其他成員今年總計節(jié)約成本108400元。經過和大的獸藥廠家簽訂獸藥，保證了獸藥質量，降低了藥成本30%。通過統(tǒng)一銷售飼料和獸藥，為合作社創(chuàng)造公積金7120元。通過合作社整頓產業(yè)鏈，基本改變了本地區(qū)飼料銷售模式。
2、統(tǒng)一防疫防治。今年我社在市畜牧局及鎮(zhèn)獸醫(yī)站大力支持下，免費發(fā)放各種疫苗，讓大戶及時注射免疫，并且市畜牧局還幫助培訓"如何規(guī)范防疫保險"。生豬成活率在過去80%的基礎上提高了15個百分點。
3、統(tǒng)一品種改良。組織成員學習普及人工授精技術，通過大戶示范帶動小戶普及，統(tǒng)一提供良種豬精-液，以使用精-液1865頭份，提高雜交良種覆蓋率。生豬品種改良率達到90%以上。通過和雙匯公司談判回收合同豬，讓我社感到沒有好品種，就沒有好價格!
4、統(tǒng)一銷售。今年2月份本社考慮生豬價格可能下降，有可能出現賣豬難，經過開會研究決定，請來販豬經濟人3名和合作社2名人員組建銷售和信息網絡，現在經過合作社銷售的豬平均高出市場0.3-0.5元1市斤，這兩個網絡建立運行以來給成員帶來實惠。如：時灣村喬志和，在4月10號小刀手出價6.8元每市斤的育肥豬，在本社外地信息傳進讓他等幾天，結果，5天不到合作社幫助賣出730分，總計18頭，平均每頭235斤，多收入1115元?；诮衲?月份肥豬、仔豬價格下跌，合作社及時召開大會告知成員調整養(yǎng)殖方案，改變以前以仔豬出售為主，到現在以育肥豬為主，最大程度減少損失。同時與經紀人聯系外地銷售渠道，并主動與雙匯等大公司洽談生豬銷售，還想建立豬肉專賣店，來解決成員的銷售困難。
5、統(tǒng)一技術培訓。從2014年元月至今本社通過聘請市畜牧局獸醫(yī)專家，還有飼料專家，生物學專家，豬舍建設專家、工商局領導等開展生產、普法、防疫、育種等方面的技術培訓，共舉辦各類培訓12次，經驗交流10余次，發(fā)放本社技術材料200余份，同時發(fā)放聯系卡200余份，培訓人員500人次，入戶指導200余次，受益養(yǎng)殖戶超過100多戶，還帶領成員外出到滁州、六合、常州等地參觀學習，更新技術，開闊眼界。有效提高成員飼養(yǎng)管理與疫病防治水平。進一步讓成員感受到加入合作社的便利與實惠。
6、統(tǒng)一實施無公害商品豬標準生產。今年在工商部門多次上門幫助下，以合作申請了"新元牧業(yè)"商品牌，申請撞車了，在工商部門幫扶查詢下，申請了"金倉"注冊商標。形成品牌豬，合作社正作手把無公畜產品標準化生產列入重點工作。
二、本社狠抓以上服務取得一定成效：
1、提高了成員技術水平，擴大了養(yǎng)殖戶的生產規(guī)模。本社通過龍頭企業(yè)提供技術、生產資料、銷售服務，形成了企業(yè)+合作社+養(yǎng)殖戶的經營模式。如：沒有合作社時，母豬是106頭，仔豬503頭，育肥豬271頭，豬舍3524o，現在母豬增加到627頭，仔豬2864頭，育肥豬1056頭，豬舍13056o。合作社先后幫助2戶成員爭取扶持資金，4戶落實建場用地，13戶豬舍設計，24戶選購良種豬，幫助17戶解決資金周轉問題。并且使周邊群眾看到了合作社的好處。
2、成立合作社后，成員學習和交流機會多了，技術成本大幅降低。合作社"土專家"現場指導，能迅速將新技術和管理經驗轉化應用，整體素質得到了提高。如"三元雜交母豬，細小病毒病等，很多養(yǎng)殖戶不懂免疫，造成母豬流產";通過合作社會議宣傳，現在使用率100%，減少一定經濟損失，以上細節(jié)問題幫助成員解決很多。在這里，我想說的是：以上成效沒有政府的支持，沒有工商、畜牧部門的一貫幫助，就不會有執(zhí)照農民，執(zhí)照合作社，也就沒有我們合作社的今天，今天我代表本社成員衷心感謝各級政府領導及工商、畜牧部門!
三、工作中的困惑：
合作社今年取得一些成績，受到各級部門的表揚，但在工作中我們也遇到一些困難與困惑，具體有如下幾點：
1、規(guī)模豬場場長和合作社領導綜合水平低下，導致帶動力不強。
2、產業(yè)薄弱，合作社凝聚力不夠。
3、合作社成員需要的資金無法解決。
4、各級部門扶持力度不夠。省市相關部門要幫助合作社制定發(fā)展標準。
5、本體系專業(yè)人才缺乏，器材不配套，好多技術問題無法向成員解釋。
四、本社下一步的發(fā)展規(guī)劃：
1、本社將完善內部管理，增強服務功能，力爭在2014年使汊澗畜業(yè)合作社在天長服務成員覆蓋80%以上。
2、以市場化為導向，提高養(yǎng)殖水平，實施標準生產，建立無公害生豬養(yǎng)殖綜合基地。
3、多方籌集資金，建立一座標準化種豬場，提高本地區(qū)生豬品種，積極創(chuàng)辦屬于合作社的經濟實體。
這些計劃在各級領導支持下，本社一定會朝著目標騰飛。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索合作社年度考核總結。
校企合作年度總結篇十二
作為“中職學校校企合作辦學模式的探究”的課題組成員，一學期以來在主管部門的指導下，課題組成員通力合作，精心準備，縝密研究，現將我在研究過程中的總結如下：
“校企合作”的理論分析1.校企合作的定義
我國的眾多學者對校企合作也作出各不相同的精辟理解。下面是幾種典型的理解內容：
（1）有些學者從校企合作進行層面上作了解釋，闡述了校企合作可根據不同區(qū)域及對象以及合作的深度情況進行適度的校企合作。如：職業(yè)學校校企合作可以表現在區(qū)域和專業(yè)設置等層面，也可以反映在辦學模式、服務對象與性質等方面，與教育觀念、政策支持、國家國情、地域經濟有著密切的關系又如：從校企合作的形式、合作的深度進行層次劃分，可分為三個層面：一是淺層次合作。學校專業(yè)方向按企業(yè)所需確定，并在企業(yè)建立實習基地，建立專業(yè)專家指導委員會和實習指導委員會。二是中層次合作。學校為企業(yè)提供咨詢、培訓等服務，建立橫向聯合體，成立董事會，形成多元投資主體。三是深層次合作。企業(yè)與學校相互滲透，學校針對企業(yè)的發(fā)展需要設定科研攻關和經濟研究方向，并將研究成果轉化為工藝技能、物化產品和經營決策，提高整體效益。再如：校企合作可分為物質、人力、文化三個層面。文化層面的校企合作是校企合作的`最高層次，也是一種最有效、可持續(xù)的、最具實質意義的校企合作。
（2）還有些學者從校企合作中要注意的原則、過程和目標等方面來理解和解釋校企合作。如：校企合作是指職業(yè)院校和相關企業(yè)或行業(yè)在共同育人方面遵循平等互利的原則進行優(yōu)勢互補的合作，是一種將學校的教育資源和企業(yè)的各種資源整合，學校把課堂設置到企業(yè)，讓學生在企業(yè)生產經營過程中進行學習，企業(yè)把學生視為正式員工使用，按企業(yè)要求進行管理和考核，以培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的應用型人才為主要目標的教育模式。還如：校企合作是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。
即政府行業(yè)學校企業(yè)多方的、有機的結合，政府是調控主體，學校和企業(yè)是操作主體。應突出學校和企業(yè)兩個操作主體的地位和作用，通過學校和企業(yè)共同參與教學與管理，建立完善的制度環(huán)境、組織環(huán)境、運行環(huán)境，達到互利互惠、共同發(fā)展、合作雙贏的最佳效果。
（2）多要素之間動態(tài)的結合
即理論知識學習過程和實踐工作過程相結合；人才培養(yǎng)方式與用人標準相結合；專業(yè)設置、課程體系搭建與企業(yè)需求相結合；技能訓練與崗位要求相結合；實習基地建設與師資培養(yǎng)相結合；服務企業(yè)，拓展學校發(fā)展空間與企業(yè)發(fā)展相結合。
在下一階段的研究中，將結合我校各專業(yè)的教學現狀與企業(yè)需求，進行深入的調研分析。
校企合作年度總結篇十三
高校應加強和當地政府的聯系，把電子商務專業(yè)建設和當地政府制定的電子商務發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃相結合，落實國家制定的相關政策，嚴格按照國家以及電子商務企業(yè)的發(fā)展需求來建設本校的電子商務專業(yè)。同時，學校在進行校企合作模式時應加強和合作企業(yè)以及其他電子商務企業(yè)的聯系，不斷地更新教學內容，使本校電子商務專業(yè)發(fā)展更加完善。
2.2加強學校和企業(yè)合作溝通渠道的建設，為校企合作提供良好的信息服務平臺。
電子商務發(fā)展最重要的就是信息化的建設，科學技術飛速發(fā)展的今天，信息化的建設顯得尤為重要。校企合作要與時俱進引進先進的設備和管理方案。高?？梢岳糜嬎銠C技術為校企合作建立信息平臺，這樣既利于高校學生素質的培養(yǎng)，又有利于促進和加強校企合作，使電子商務專業(yè)建設更穩(wěn)定快速的發(fā)展。
2.3完善校企合作體制，校企合作全程化和專業(yè)化。
目前，很多高校的校企合作只在于形式，并沒有取到實質的效益。高校應完善自身的校企合作體制，讓校企合作的每個過程中都有根據，都有安排，把校企合作的每個環(huán)節(jié)都做好，這樣校企合作才能實現應有的效果。校企合作全程化和專業(yè)化要求高校在電子商務專業(yè)建設的過程中應加強與企業(yè)的聯系和溝通，增加企業(yè)在校企合作過程中的參與程度，提高企業(yè)在校企合作中的積極性。校企合作是學校和企業(yè)互相配合下的一種模式，只有雙方都積極主動的參與，才能使這種模式發(fā)揮它最大的效益，實現“雙贏”。只有校企合作體制得到完善，才能實現全過程校企合作，學校才能有更好的適應競爭日益激烈的現狀，企業(yè)才能得到德才兼?zhèn)涞母咚刭|電子商務人才，校企合作模式才能更穩(wěn)定的發(fā)展。
3結束語。
伴隨著企業(yè)電子商務應用日益加深，企業(yè)對電子商務人才的需求也日益增加，對電子商務人才素質的要求也不斷提高。校企合作是高校培養(yǎng)電子商務人才的一種重要模式，學校為企業(yè)提供高素質的電子商務人才，企業(yè)為學校提供信息平臺以及實訓基地。校企合作途徑和方法的運用是校企合作的關鍵。只有運用適當的校企合作方法，完善校企合作體制，才能使校企合作發(fā)揮最大的效益，才能實現“共贏”，從而推動校企合作的穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻：
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校企合作年度總結篇十四
隨著科學技術的發(fā)展，社會的需求也在不斷的發(fā)生著變化，需求的變更一定程度上導向了各職業(yè)學校所開設的課程類別，以中職學校為例，photoshop圖像制作是近幾年開設率非常高的教學課程之一，也是學校為了能夠讓學生更好的融入社會而開設的課程之一。目前，photoshop圖像制作課程已經成為了計算機專業(yè)的基礎課程。學習該課程的主要目的便是讓學生能夠掌握圖像制作方面的相關知識，比如圖層、蒙版、色彩調整、選區(qū)以及鋼筆繪制等;學生能夠獨立的根據需求處理圖片，實現圖像濾鏡、合成等等效果。
市場經濟時代的到來，專業(yè)型人才的需求標準也在不斷的提升，很大程度上加劇了人才市場的競爭。各職業(yè)學校的培養(yǎng)目標都向著復合型應用技術型人才方向發(fā)展，在突出實踐教學的同時，強化學生的動手能力以及認知能力的培養(yǎng)，使得學生一畢業(yè)便能夠適應工作崗位的需求。photoshop圖像制作是一門綜合能力比較強的學科，實踐性以及應用性是最為關鍵的，因此需要時刻注重圖像制作知識的應用能力鍛煉，實現專業(yè)與對口工作的無縫對接，將學生培養(yǎng)成為實踐經驗豐富、動手能力強的高等技術型復合型人才。
二、校企合作教學模式的理論基礎。
校企合作是目前非常多的職業(yè)學校所采用的教學模式，也是目前受到職業(yè)學校以及用人單位一致好評的教學模式，經過不斷的發(fā)展與完善，目前校企合作教學模式已經是素質高、技術扎實人才培養(yǎng)的主要途徑。校企合作教學模式是指在特定的環(huán)境下，為實現各職業(yè)學校的專業(yè)培養(yǎng)目標，將學校的教學內容與企業(yè)實際項目相結合的教學模式。以學生技能的培養(yǎng)作為目標，將合作企業(yè)的項目資源合理充分的進行運用，以實踐過程作為教育導向，將學校教學內容與實踐工作動態(tài)結合，最終為社會提供技術型非常強的學生。校企合作教學模式為在校學生提供實際的工作環(huán)境以及適應環(huán)境的機會，讓在校學生能夠接觸實際的項目，鍛煉和培養(yǎng)職業(yè)操作技能，熟悉所有與畢業(yè)之后從事的對口專業(yè)的相關信息，在實現具體項目任務的同時能夠充分的將學校學習的理論知識與實際企業(yè)項目緊密的結合起來，不僅能夠加深專業(yè)理論知識的學習，還能夠提高學生學習專業(yè)知識的積極性，鍛煉解決實際問題的能力。此外還能夠讓學生技能與社會需求緊密結合起來，畢業(yè)之后可以順利過渡到工作當中。
三、校企合作在photoshop圖像制作教學中的重要性。
1.提升教學質量及學生的實踐動手能力。photoshop圖像制作課程對實踐動手能力要求極高。校企合作教學模式能夠實現企業(yè)與學校之間的合作交流，學生在實踐過程中能夠將學校學習到的理論知識與企業(yè)的實際項目結合起來，融會貫通。學生在參與企業(yè)項目的過程中，不僅僅是為了完成實習課程，也不是為了拿到實踐學分，而是通過熟悉圖像制作過程，掌握利用photoshop軟件制作圖像的相關操作步驟，了解photoshop圖像制作的專業(yè)知識以及行業(yè)背景。為畢業(yè)的時候做好思想上的準備。通過這種校企合作教學模式在提升學生專業(yè)技能的.同時，也完善了學生學習的知識結構，同時也幫助企業(yè)在儲備人才的時候提供了依據，使得優(yōu)秀的畢業(yè)生能夠獲得較好的工作崗位。
2.強化師資隊伍建設。學校通過校企合作教學模式能夠為師資隊伍建設提供足夠的支持。在校企合作教學模式實施的過程中，學生以及老師均可以在實際的企業(yè)項目中進行鍛煉，幫助學校培養(yǎng)具備非常強的實踐能力的技術型人才。學校還可以向企業(yè)的圖像制作專家發(fā)出邀請，邀請他們到學校授課以及教學，介紹圖像制作行業(yè)的最新科學技術以及發(fā)展動態(tài)，提高學生對photoshop圖像制作課程的興趣。此外，學校還可以聘請企業(yè)中這方面的專家或者專業(yè)技術工程師作為兼職教師，這支兼職對象的建設真正意義上實現了校企全面合作，可以彌補學校專業(yè)教師實踐知識不足之處。這樣學生在企業(yè)項目實踐過程中便可以將理論知識與實際項目緊密結合起來，實現理論到應用的轉變。此外，企業(yè)還可以把未來的研究方向或者需要解決的實際問題交給學校，學校組織安排學生將其作為課程設計或者畢業(yè)設計的研究課題，企業(yè)技術人員與學校教師的共同教學模式，很大程度上為學生完成這些課題提供了幫助，在鍛煉學生的同時，也鍛煉了學校的師資隊伍。
3.培養(yǎng)適應市場需求的專業(yè)人才。借助校企合作教學模式，學校可以根據市場對人才的不同需求，適當的調整photoshop圖像制作課程的教學內容，為社會培養(yǎng)需要的人才。各職業(yè)學校的主要目標是培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的高等技術人才，與社會需求的緊密集合，能夠避免需求與供給的脫節(jié)。
4.教學資源拓展。通過校企合作，學?？梢愿鶕袌鲂枨螅埰髽I(yè)的專業(yè)技術人員參與教學實踐課程內容的編寫。山于photoshop圖像制作技術以及需求都在不斷的變化，現有的傳統(tǒng)的實驗教學內容與實際需求嚴重脫節(jié)，通過學校的photoshop圖像制作學科教師與企業(yè)專業(yè)技術人員的緊密合作，進入企業(yè)項目設計第一線進行調研，及時掌握圖像制作專業(yè)發(fā)展動態(tài)，時刻掌握市場需求，并以此作為學校photoshop圖像制作專業(yè)實驗教學的主要內容，使得學校的新教材能夠不斷的適應新技術的變化。
四、總結。
校企合作教學模式是目前職業(yè)學校進行人才培養(yǎng)所選擇的模式之一，是未來人才培養(yǎng)模式的必然發(fā)展方向。特別是像photoshop圖像制作這種對應用性要求非常高的課程，通過校企合作教學模式，實現了以實踐過程為導向，把書本上的基礎知識與企業(yè)的實際工作動態(tài)的緊密結合起來，將企業(yè)的實際項目真正意義上轉化為教學任務，為相關專業(yè)的學生提供了實際的工作環(huán)境以及工作機會。對于提升學生學習的積極性有非常大的幫助，此外，教師與企業(yè)技術人員的緊密合作還能夠強化師資隊伍建設，將校企合作轉變成了真正的教學成果，學校還可以以此作為研究方向，努力在學校推廣這種先進的教學方法以及理念，以便能夠適應photoshop圖像制作專業(yè)知識的不斷發(fā)展以及進步。
校企合作年度總結篇十五
根據甲方教學計劃及乙方勞動用工需求，結合企業(yè)發(fā)展的需要，雙方合作開辦“西子奧的斯電梯”教學班，進行產學合作，開展“訂單”培養(yǎng)。經雙方友好協商達成如下協議：
一、根據企業(yè)發(fā)展需要，雙方商定每年在甲方二年級或三年級學生中建立一個校企合作班，每班成員人。由乙方提供具體的人才培養(yǎng)要求，在不影響原有的教學計劃的基礎上，雙方共同制訂專業(yè)課程教學方案及實習安排，實施“訂單”培養(yǎng)，滿足企業(yè)的需求(具體教學方案另附)。教學內容包括在校理論學習及安排到乙方進行現場綜合實習。教學過程中，需要安排學生提前進入公司實習，經乙方提出后由甲方積極配合實施。
二、校企合作班成員的確定，由雙方共同協商，甲方推薦品學兼優(yōu)的機電或電梯類專業(yè)的學生供乙方選拔，由乙方選擇符合基本條件的學生參加乙方組織的考試和面試，評定合格者，入選“西子奧的斯電梯”班。
三、教學方案中的課程內容主要由乙方負責完成，選拔具有相應資格的講師任教，甲方負責提供教學場所，并進行優(yōu)質的教學管理，有效督促學生掌握相關知識及取得相關資格證書。在教學方案實施過程中，甲方可定期對乙方的教學進行檢查和評估，亦可直接參與對學生在學習階段的指導和考核。
四、入選“西子奧的斯電梯”班的學生，在校學習和企業(yè)實習期間，必須遵守學校和乙方企業(yè)的規(guī)章制度，甲方應委派教師負責學生的管理，學習和實習過程中如有違紀違規(guī)者，由甲方進行教育、處理，如有嚴重違紀違規(guī)者，將取消“西子奧的斯電梯班”學員資格。
五、由甲方根據學校體檢標準組織學生體檢，合格者成為“西子奧的斯電梯”班的正式學員。在學習期滿畢業(yè)時，身體條件達不到乙方入職體檢標準者不能成為乙方員工。六、甲方學生完成學校所有教學課程后，成績合格的學生由乙方負責安排實習，待學生取得畢業(yè)證、低壓電工操作證及電梯維修操作證后由甲方、乙方和學生三方共同簽訂普通大中專院校畢業(yè)生就業(yè)協議，乙方將正式接收學生為乙方員工，簽訂勞動合同;非經乙方同意，甲方不得自行安排“訂單培養(yǎng)”學生的畢業(yè)去向(經乙方考核不合格者除外);不能取得上述證書的學生，乙方將不錄用其為員工，由甲方另行安排就業(yè)。
七、甲方學生到乙方實習期間，乙方提供實習補貼，具體補貼辦法由乙方制訂，學生在實習期間因個人原因離開乙方的，須提前30天以書面形式提出申請。校企合作協議書八、本協議自雙方簽署之日起生效，有效期至年月日止。九、本協議一式兩份，甲乙雙方各持一份。十、其他商議事項：
本協未盡事宜，甲、乙雙方可簽訂書面補充協議做出補充或修改，補充協議構成本協議的一部分，與本協議具有同等效力。
校企合作年度總結篇十六
摘要：近年來，隨著電子商務迅速的發(fā)展，企業(yè)電子商務的應用也越來越多，對電子商務人才的需求量不斷增加，對電子商務人才自身素質要求不斷的提高。這就需要我們對人才進行專業(yè)的技術培訓和教育，校企合作便是一種重要的模式。本文分析了校企合作目前存在的問題，對電子商務建設中校企合作的途徑和方法進行了深入的探討。
關鍵詞：電子商務;校企合作;問題;方法。
校企合作是學校和企業(yè)建立的一種合作模式，學校有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)一些實用性和技術性的人才。在這種模式下，學校培養(yǎng)的學生可以去企業(yè)進行實習，而企業(yè)也可以從學校招收人才，這樣學校和企業(yè)都能從中受益，是一種“共贏”的模式，對電子商務專業(yè)的建設有重要的作用。在電子商務專業(yè)建設中，我們應合理有效地運用這種模式，采用恰當的方法進行校企合作。
1.1合作范圍局限，合作對象單一。
近年來，電子商務飛速發(fā)展，我國高校建設也在不斷地發(fā)展，但校企合作的發(fā)展遠遠不能滿足電子商務對人才的需求。校企合作的合作范圍比較局限，大多數院校只和當地的個別企業(yè)進行合作，這樣學校在培養(yǎng)學生的過程中，就會側重于個別企業(yè)的要求，從而學生不能適應其他電子商務企業(yè)的要求。高校的合作對象單一，培養(yǎng)的學生并不能滿足不同企業(yè)對電子商務人才的需求，全國很多職業(yè)院校都是“阿里巴巴”的合作院校，其他的企業(yè)合作院校并不是很多。
1.2合作機制不合理，過于注重表面形式。
很多高校與企業(yè)的合作只注重表面的形式建設，并沒有實質的內容。高校和企業(yè)合作的現象日益增加，但校企合作的效果卻不盡人意。大多數高校和企業(yè)合作并沒有實質上的提高，只是為了在日益激烈的競爭中生存下去。由于這種被動式的合作，導致很多高校的校企合作體制建設不完善，合作機制設置不合理，雙方缺乏積極性和主動性，并沒有收到應有的效益。
1.3合作方式運用不合理，合作效果不明顯。
目前，在電子商務專業(yè)建設中高校和企業(yè)的合作方式眾多，比如：電子商務實訓實習、嵌入式教學、課程教材編寫、聘用企業(yè)人員在校內進行專業(yè)授課、教師去企業(yè)進行培訓等等。但很多高校不能合理的運用合作方式，僅僅采用其中的幾項，有的甚至就采用其中的一兩項，校企合作效果就會大打折扣，學校并不能培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的電子商務人才。
校企合作年度總結篇十七
年不僅和云南當地的各大中小企業(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向?，F將我校20年校企合作工作總結如下：
一、成立職教集團校企合作組織機構。
保證校企合作有效運行20__年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當地培養(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。
二、建立長效工作機制。
加強校企合作培養(yǎng)制度建設在校企合作辦學、提高就業(yè)質量的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會，委員會由企業(yè)領導、行業(yè)協會、學校領導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協助學校設置和調整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現高技能;三是學校協助企業(yè)攻克技術難題，提供技術服務，開展在崗員工技能培訓等;四是在企業(yè)建立學生校外基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習;六是共同促進畢業(yè)生高質量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。學校將選擇管理比較規(guī)范，經濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領導小組，負責學生實習管理，確保實習正常進行，同時針對不同專業(yè)請合作企業(yè)領導或專家到學校進行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導教育，及時發(fā)現和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關協議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位，至今與我校有合作協議的單位達80多家，滿足了各專業(yè)學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協議、實習基地協議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)冠名班合作協議。
三、成功的經驗。
1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2、校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質量。
4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結合起來。
5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。
6、20__年我校畢業(yè)學生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。
校企合作年度總結篇十八
隨著市場經濟的不斷完善，中等職業(yè)教育為了適應社會發(fā)展，探索實踐學校與企業(yè)合作辦學的新機制，這是中等職業(yè)學校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措。現將我校本學年的校企合作做出以下總結：
一、以市場需求為導向，尋求校企合作辦學伙伴。
二、中等職業(yè)學校與普通學校相比更顯著的特點是，中等職校為社會服務顯得更直接，與社會經濟發(fā)展聯校更緊密，其核心是培養(yǎng)的學生要能為社會需求而直接接納。
在市場經濟條件下，企業(yè)經過自身改制及相互間的重組，生產力布局和鏈接得到重新組合，資源配置進一步優(yōu)化，促使企業(yè)在優(yōu)化發(fā)展的過程中，不僅注重自身的發(fā)展環(huán)境，而且也開始注重人力資源開發(fā)的優(yōu)化工作。于是，在市場經濟條件下，企業(yè)為了要招收較中素質的員工逐漸走進學校;學校為了要推薦介紹自己的學生，逐步走進工廠。
我校在深入了解、多方咨詢論證可行后，與巴林左旗林東鎮(zhèn)富邦汽貿有限責任公司、巴林左旗林東鎮(zhèn)藍鷹進口汽車維修廠簽訂合作書。組建校外實訓基地，逐步實現專業(yè)建設與實踐相結合，這些公司企業(yè)可優(yōu)先挑選我校優(yōu)秀畢業(yè)生。
交流平臺。我校在選擇企業(yè)的過程中，通過數量上的基本保證，提升校企合作的質量。
二、以企業(yè)形象為亮點，吸引充足合格生源。
在校企合作中，第一關就是要招收素質好的學生。因為校企合作、招工與招生相結合;所以，學生尤其是學生家長在關注學校、專業(yè)的同時，會更多地關注未來就業(yè)的企業(yè)，因此，宣傳企業(yè)成了招生宣傳工作中的一個重要環(huán)節(jié)。
對不同類型的企業(yè)，宣傳的側重點也應有所不同。對著名企業(yè)，充分利用其在社會上已有的認可度，宣傳該企業(yè)的效益、信譽度。用成功企業(yè)的形象吸引學生;對于新辦企業(yè)，重點宣傳新企業(yè)的投資規(guī)模、發(fā)展前景，特別是新辦企業(yè)中新興產業(yè)的生命力，突出宣傳，用企業(yè)良好的發(fā)展前景吸引學生;對傳統(tǒng)的勞動密集型行業(yè)，重點宣傳其機械化與自動化程度，及其精良先進的技術設備，用企業(yè)優(yōu)越的工作環(huán)境吸引學生;在宣傳過程中，根據不同行業(yè)的特點等，對環(huán)保、勞保福利、工資水平、管理水平等作必要的介紹，滿足不同對象對不同問題的關注。深入了解企業(yè)，是他們更有效地選擇學校的基礎。
三、以技能培養(yǎng)為核心，安排組織教學實習。
學生知識視野。突出專業(yè)實踐課，以實踐作業(yè)模塊為體校，組織實訓。我校實訓還根據社會生產力的發(fā)展狀況，及時地增添先進設備，開設相應的課程，并進行對應的實訓。讓我們的學生成為掌握一定先進生產設備操作能力的、適應社會新科技發(fā)展的技術人才。在方法上，以實踐作業(yè)模塊為載體，在操作訓練中，教學相關專業(yè)理論知識，用相關專業(yè)理論輔助實際操作，在“練”中“學”、“學”中“練”，學、練結合，試行專業(yè)理論教學與實訓操作相結合的一體化教學。在形式上，為了讓實訓更好地充滿生命活力，實訓形式靈活多種。有結合專業(yè)課程內容的課程實訓，制圖、測量;也有結合社會需要的課程外內容的實習及各種證書培訓。
除了校內實訓外，我們還進行定點實訓，依托規(guī)模大、技術強、管理先進的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實習基地，目前，已有3個企業(yè)與我校簽訂了合作協議，學生在校內實訓達到一定標準后，分期分批到實習單位頂崗實習，如此，拓寬了學生的專業(yè)視野，提中了學生對新技術的適應能力，頂崗實習是實現理論與實踐、教育與生產相結合的有效手段。
四、成功的經驗。
1.未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設指討論會年會到實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2.校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的指導教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3.加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于學生頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要管理到位，還要保證質量。
4.把頂崗實習和就業(yè)有機地結合起來。
5.利用頂崗實習和校企合作，積極地宣傳我校，樹立我院良好的社會形象。
校企合作年度總結篇十九
清德的工業(yè)企業(yè)，急需大量生產一線技能型人才，完善的職業(yè)教育體系為工業(yè)經濟發(fā)展提供人才支撐。清德縣職業(yè)中專積極推動校企合作，在清德縣教育局努力下，成立了以我校為龍頭單位的市首家由地方政府牽頭籌建的職業(yè)教育聯盟，使校企雙方開展“訂單式”人才培養(yǎng)，學校根據企業(yè)的需求設置專業(yè)，調整教學內容；企業(yè)全程參與學校教學過程，為學生提供實習就業(yè)機會，學校和企業(yè)共同制定學生培養(yǎng)方案等?！靶Ｆ蠛献鳌?，縮短了學校教學與企業(yè)需求之間的距離。
本年度，我?！靶Ｆ蠛献鳌睂崿F了五大轉變：
一是由學校主動轉變?yōu)樾Ｆ蠡樱?/p>
二是由校企雙方合作轉變?yōu)檎块T、學校、行業(yè)、企業(yè)多方協同；
三是由“求企業(yè)合作”轉變?yōu)椤盀槠髽I(yè)服務”；
四是由學?！瓣P門辦學”轉變?yōu)椤伴_放辦學”；五是由松散型合作轉變?yōu)榫o密型聯盟。
案例。
1、與杭州z集團有限公司合作訂單班，定向聯合培養(yǎng)企業(yè)急需的機電、數控班、模具班、品質管理專業(yè)中級工，學生畢業(yè)后全部由杭州諾貝爾集團有限公司（清德基地）安排實習和就業(yè)，實現了校企合作共育人才的緊密合作局面。企業(yè)全程參與訂單班的管理與教學工作，定期派專家、師傅到訂單班進行專業(yè)課教學和職業(yè)崗位培訓；在訂單班設立企業(yè)宣傳窗，宣傳企業(yè)文化；在訂單班設立“諾貝爾”獎學金；冠名學校的技能大賽和體藝節(jié)；20xx年6月，通過訂單班學生自愿報名、企業(yè)面試，已有52名學生赴杭州諾貝爾集團有限公司開始為期一年的崗前實習和培訓，免去了學生優(yōu)質就業(yè)“心病”。
2、清德職業(yè)中專與杭州z計算機服務有限公司簽署合作辦學協議，校企雙方經過商議，在會計、計算機等專業(yè)成立“信雅達陽光班”，學生相關課程、實習實訓等教學環(huán)節(jié)由企業(yè)參與完成，學生一畢業(yè)就由企業(yè)擇優(yōu)錄用。學生在校2年學習期間，每年有1個月時間集中到企業(yè)實習，進行“工學結合、半工半讀”，接受企業(yè)員工培訓課程。第3年經過企業(yè)專業(yè)技能測試和面試，符合條件的學生到杭州信雅達計算機服務有限公司（清德基地）企業(yè)實習和就業(yè)。20xx年1月份41名學生到該企業(yè)進行為期一個月的“工學結合、半工半讀”，在企業(yè)管理人員與師傅的指導下按照企業(yè)員工標準工作，企業(yè)發(fā)給學生工資，學校派2名班主任和2名專業(yè)老師跟蹤管理。
3、與清德z莊園合作“莫干山生態(tài)園”訂單班38人，從第四學期開始企業(yè)全程參與教學計劃制定、課堂教學和班級管理工作。該班學生在第四學期穿企業(yè)工作服，每天進行企業(yè)文化熏陶，由學校負責文化基礎課教學，企業(yè)負責專業(yè)課教學。8月份訂單班學生將開始實習和就業(yè)。
通過校企合作教育，不僅為企業(yè)提供大量實用型人才，也讓學校確準企業(yè)人才需求信息，為學生就業(yè)打開了‘綠色通道’，是一個雙贏之舉。這歸功于在清德縣教育局努力下，成立了我市首家由地方政府牽頭籌建的職業(yè)教育聯盟。清德政府部門和行業(yè)協會主動加入合作陣營，一改以往學校和企業(yè)“唱雙簧”的局面，開始了校企合作的“多重奏”。以前與企業(yè)打交道要一家家企業(yè)跑，政府、行業(yè)協會加入以后，現在是政府、協會領著企業(yè)到學校來。以前的校企合作是學校與企業(yè)“點對點”，有了政府、行業(yè)協會做中介，校企合作就轉變?yōu)椤包c對面”了。
現在，已初步建立政府引導、學校主動、行業(yè)中介、企業(yè)參與的“四位一體”校企合作發(fā)展機制，為清德職業(yè)教育高位發(fā)展奠定了基礎，為學生優(yōu)質就業(yè)打開了“綠色通道”。
1、學校根據企業(yè)的需求設置專業(yè)、調整教學內容，新開設訂單班7個；
2、企業(yè)派出培訓專員參與教學計劃的制定與實施；
4、根據企業(yè)需求，在職業(yè)中專新設立特種工種培訓基地。
5、半工半讀、工學結合模式由點到面。累計有烹飪、飯店服務與管理、導游、財會、計算機、電子商務6個專業(yè)9個班級的師生參與到了此項教學實踐活動中。
6、半工半讀、工學結合模式深度進一步拓展，方法得到創(chuàng)新，成果不斷涌現。由單純的企業(yè)操作、學生參與轉變?yōu)樾Ｆ蠊灿?、師生合作參與工學結合；由時間的單一（每天放學后時間）轉變?yōu)榉謱I(yè)、按校企需求設定時間（如計算機、財會專業(yè)為銀行、保險公司服務為雙休日）；而校企合作開發(fā)的《清德地方菜點》編寫成功，準備出版，市規(guī)劃課題《中職學校構建“半工半讀”教學模式培養(yǎng)實踐型人才的實踐與研究》已準予結題，準備送市評獎；學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，教師的教學與企業(yè)實現“零距離”對接。
學生典型：z是縣職業(yè)中專xx數控3+x的學生。去年11月，我縣成立湖州市首家由政府牽頭的職教聯盟，隨后，成員單位之一的杭州諾貝爾集團有限公司與縣職業(yè)中專簽訂合作辦學協議，組建諾貝爾數控和機電訂單班，經過深思熟慮后，z報名參加了z數控訂單班?！昂贾輟集團有限公司是我縣重點引進的工業(yè)項目，企業(yè)實力雄厚、發(fā)展前景好，清德生產基地投入生產后，我是第一批員工，升職的機會肯定比較多?！睌悼貙I(yè)是熱門專業(yè)，就業(yè)選擇空間大，當記者問起選擇訂單班的原因是，小伙子顯得特別有主見。因為“供不應求”，在縣職業(yè)中專，像z這樣優(yōu)質就業(yè)的學生很多。
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