初中化學教學工作計劃 化學教學工作計劃(模板9篇)

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初中化學教學工作計劃 化學教學工作計劃(模板9篇)
時間:2023-11-06 10:04:15     小編:HT書生

計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領域。通過制定計劃,我們可以更加有條理地進行工作和生活,提高效率和質量。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中化學教學工作計劃篇一

本學期,我校高一年級化學學科將使用人民教育出版社、課程教材研究所和化學課程教材研究中心編著的普通高級課程標準實驗教科書《化學2》(必修)及其教師用書開展教學活動。為更好的開展工作,特制訂教學計劃如下:

認真學習《普通高中化學課程標準》,明確當前基礎教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內容'難、繁、偏、舊'和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。

1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢,轉變傳統(tǒng)教學觀念,注重學生能力培養(yǎng),以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點,重視科學態(tài)度和科學方法的教育,寓思想教育與課堂教學之中,促進學生健康發(fā)展,深化教育改革。

2.加強教學研究,提高教學質量。提倡以科研帶教學,以教學促科研,使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力,積極探討科學合理、適應性強的實驗方案,改革課堂教學方法,積極進行研究性學習的'探索,不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平,開拓新的課堂教學模式。在備課活動中,要把課堂教學改革,德育教育放在首位。

在教學目標、方法、內容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。

3.做好調查研究,真正了解學生的實際情況。要認真研究學法,加強對學生學習方法的指導,加強分類指導,正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求,注重提高學生學習化學的興趣。在教學中,努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用,提高教學效率。提倡向課堂要質量,反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4.注重知識的落實,加強雙基教學,加強平時的復習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。

5.加強實驗研究,重視實驗教學,注重教師實驗基本功培訓,倡導改革實驗教學模式,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮教研備課組的作用,依靠集體力量,在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。

基于普通班和重點班的區(qū)別,所以要區(qū)別對待。

重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。

對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

第一章物質結構元素周期律

第一節(jié)元素周期表3課時

第二節(jié)元素周期律3課時—

第三節(jié)化學鍵2課時—機動和復習2課時—

第二章化學反應與能量

第一節(jié)化學能與熱能2課時—

第二節(jié)化學能與電能3課時—

第三節(jié)化學反應的速率和限度2課時機動和復習2課時—

第三章有機化合物

第一節(jié)最簡單的有機化合物—甲烷

第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料

第三節(jié)生活中兩種常見的有機物

第四節(jié)基本營養(yǎng)物質

機動和復習

第四章化學與可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源

第二節(jié)化學與資源綜合利用、環(huán)境保護

機動和復習

模塊考試復習

初中化學教學工作計劃篇二

(一)知識與技能目標。

〈一〉知識目標

1、學習化學元素與人體健康的簡單知識;

2、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境;

3、復習:復習分三輪進行。

〈二〉技能目標

1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學習新課,能自主解決學習中遇到問題;

2、綜合能力:綜合運用各種學習方法進行學習,聯(lián)系各科知識綜合解決問題;

3、拓展能力:由所學知識拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際;

4、創(chuàng)新能力:改進演示實驗和學生實驗,進行小發(fā)明和小制作等科學探究,實施快樂學習。

(二)過程與方法目標:

1、培養(yǎng)學生自學的方法,學會預習、復習、練習的方法;

2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生,讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能,了解物質構成的奧秘,了解溶液、酸、堿、鹽等物質。

(三)情感態(tài)度價值觀目標:

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下:

(一)知識基礎:

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎,但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識,所學的知識是零碎的,支離的,就是從化學觀方面去分析,學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。

(二)技能和能力發(fā)展水平:

我校初三學生水平不一樣,學生的知識結構不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外,學生雖然有一定的基礎,對這門課程了解不深,應加強引導,提高學生的學習興趣,把學生引入化學世界。

(三)學習方法水平:

大凡理科知識的掌握,著重于理解,化學知識的學習和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,能夠掌握學習規(guī)律,識物達理,并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學中,應避免學生,引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習,使學生走上活學活用的軌道上來。

(四)學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數(shù)同學具備了良好的學習方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。

(一)編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,共兩章。

第八章:食品中的有機化合物

第九章:化學與社會發(fā)展

在新教材中設計了以下欄目:

即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,體會自然科學研究的方法。

增加有關科學知識的擴展性內容,增加同學們的知識視野。

即課堂教學的一種延伸活動。

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造。

(二)教材編排體例及特點:

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則,以學生的全面發(fā)展為目標,以體現(xiàn)rdquo;的精神為努力方向,在內容編排上,注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系,注意體現(xiàn)學生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎的學科特點。

(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng):

1、化學元素與人體健康的簡單認識;

2、化學與社會發(fā)展等有關知識。

(四)教學重點與難點:

1、重點:

食品與衛(wèi)生;化學與環(huán)境保護

2、難點:

淀粉的檢驗,蛋白質的檢驗變性,葡萄糖的檢驗,酸雨形成的原因。

1、加強自身的業(yè)務理論學習,認真學習有關素質教育的理論,學習市教研室;課題實驗和;精神和;理念。

3、認真?zhèn)湔n,精心設計每一個教學案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

4、轉變教學觀念,更新教育觀念,應用新的教學方法,積極參與教師換腦工程,以適應素質的要求;改變過去那種;的傳統(tǒng)教學模式,堅持,真正讓學生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心。

5、做好三輪復習的準備。首先幫學生選好復習資料,然后進行第一輪復習:單元基礎知識過關及習題訓練;第二輪復習:專題復習;第三輪復習:模擬訓練及測試。

一、實驗教學指導思想

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生進行探究性實驗,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。為了更好地實施實驗教學,特制定本學期初三化學實驗教學計劃。

二、實驗教學的目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

2、使學生有“親身經(jīng)歷和體驗”,同時能夠樹立實事求是的科學精神。

3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識;為學生提供化學事實性知識;也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論,驗證化學假說提供事實性知識。

4、掌握科學的實驗方法;培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

5、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,一切從客觀實際出發(fā);引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實,形成科學的世界觀和價值觀;同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感,在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗,同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

二:九年級化學實驗教學計劃第一學期

化學是一門以實驗為基礎的學科?;瘜W元素貫穿于整個化學教育教學之中,是化學教學的重中之重。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。

初中化學教學工作計劃篇三

安徽省教育科研課題《九年級化學(人教版)“活動與探究”欄目教學策略研究》正處于課題研究攻堅的第二階段,在這一階段第一學期中我們的課題研究工作取得了一定成績,但在某些方面也存在著不足。為使本階段的第二學期課題研究工作有目的、有計劃、有組織、科學有序地進行,取得滿意的成果,必須以新課程理念為指導,以課堂教學研究與改革為切入口,加大課題研究力度,扎實開展課題的研究工作。以20xx版新課標為依據(jù),以人教版新教材為依托,吃透教材,穩(wěn)步推進課題研究,探索該欄目的教學策略,從而提高教師素養(yǎng),促進學生發(fā)展,使課題研究工作再上新臺階。

本學期是我們課題組進行“活動與探究”教學策略研究的關鍵一學期。在這一學期里我們課題組要在第二階段第一學期研究工作的基礎上,繼續(xù)發(fā)揚求真務實的精神,按課題開題報告、課題實施方案、新修訂的課程標準和20xx年秋新教材制定更加科學合理的研究計劃,有步驟有計劃的開展課題研究工作。

1、在課題研究開展的形式上,一方面保持原有的有效形式,加強同一學校老師之間集體備課交流、磨課。課題組成員之間繼續(xù)相互聽課,課題組繼續(xù)堅持觀課、議課,每一節(jié)課必須經(jīng)市教研室汪峰老師指導方能展示。另一方面,適當增加有針對性的理論學習,對修訂后的課標再解讀,提高課題研究的理論水平。

3、課題組加強集體備課,做到人人參與、個個獻策。同時借我縣開展高效課堂研究的機會,爭取能最大限度地展示課題研究的階段性成果,力爭收到較好的效果,并得到同行和專家的幫助和認可。

4、督促課題組成員認真做好平時資料的積累、收集工作,進一步做好課題組活動的記錄。加強課題組每一次活動的總結和反思,具體可以是專題文章的形式。如某一類“活動與探究”教學策略論文的形,案例的形成,體會感受的形式。使課題研究工作趨于系統(tǒng)化、整體化和策略優(yōu)化。

5、把理論學習與實踐緊密結合,把新課程的新觀點、新思路、新模式、新評價融入到課題組的研究活動中去。

1、“實驗活動”欄目教學策略的基本模式。

2、“探究”欄目中探究類教學策略的基本模式。

3、“探究”欄目中練習類教學策略的基本模式。

4、在“實驗活動”與“探究”欄目教學中培養(yǎng)學生“猜想與假設”能力的策略。

5、對新教材沒有變化的內容,要在第一階段研究成果的基礎上,繼續(xù)深化、細化、強化,完善該內容的教學策略。

6、對于新增加的內容和變動的內容,課題組成員作為重點研究。

方法上采取以經(jīng)驗總結法,觀察法、實驗法、調查法、行動研究法為主,結合必要的文獻資料和理論研究。

1、自學、查閱資料。課題組成員通過各種方式進行自學、查閱一些與課題有關

的'理論知識,并將查閱的資料發(fā)到公共信箱里,供大家交流學習。

2、組織學習。根據(jù)課題研究工作需要,有目的地組織課題組人員學習理論,以求得解決問題的理論依據(jù)。

3、定期召開課題研討會

在課題研究過程中,課題組成員要做好觀課議課記錄。由于第二學期時間短,既要做好課題研究,又要做好九年級的復習迎考工作,課題組規(guī)定每兩個星期召開一次研討會,以深入了解課題研究工作的進展,及時總結、反思研究中的成功與不足。課題組成員之間交流研討課題研究中的問題、經(jīng)驗方法,以相互借鑒,共同進步。

4、組織課題組成員積極撰寫課題論文

要求課題組成員積極撰寫課題論文,向報刊雜志投稿、或參加省、市、縣舉行的論文競賽。

2月26日3月15日任集中心校

第九單元

1、燕群《溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象》

2、趙標《溶解度曲線》

3、朱寒冰實驗活動5《一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配置》

3月18日3月29日五溝中心校

第十單元

1、晉興榮《自制酸、堿指示劑》

2、李明《酸的化學性質》

3、祝彥君《間的化學性質》

4月1日4月12日百善中心校第十單元

1、謝保昌《洗發(fā)劑和護發(fā)劑的酸、堿性》

2、張坤《實驗活動6:酸、堿的化學性質》

3、秦博《實驗活動7:溶液酸、堿性的檢驗》

4月15日4月30日城關中心校

第十一單元第十二單元

1、蔡永《某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應》

2、趙詠華《區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法》

3、胥躍廣《實驗活動8:粗鹽中難溶性雜質去除》

4、劉德勝《探究:認識有機化合物》

初中化學教學工作計劃篇四

新的學期又開始了,這是我來四中的第三年,本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間,我有不少的獲得與進步,為了更好的.完成本學期的教學工作,根據(jù)已有的經(jīng)驗、學生的實際情況與時間,特制訂出以下計劃:

一、指導思想

本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》為指導,并在暑期剛結束遠程教育所學內容的幫助下,以培養(yǎng)目標為依據(jù),強化學生基礎知識,培養(yǎng)學生實驗技能,發(fā)展并提高學生的能力。貫穿“從生活走向化學,從化學走向社會”的理念,突出化學與社會、生活、科技之間的聯(lián)系,拓展學生的化學思維。

二、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持,正確引導,以期在中考中取得好的成績。由于八年級學生我沒有教過,這時,首先應通過班主任和自己找學生座談的方式,清楚的了解每一位學生,讓他們樹立信心,我校學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這樣,首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,分類指導,應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣,以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作??傊處熞龊妹恳粋€學生的工作,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析

今天,我從教務處剛拿到教材,今年教材與原教材有了很大的變化,現(xiàn)行教材更合理、更科學、更與實際聯(lián)系緊密。上冊為本期的教學內容,它由七個單元組成:

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學生的學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。

第三單元構成物質的奧秘,導入到微觀世界,本單元變化最大,把分子和原子與元素、離子放在了一起學習,這樣,更系統(tǒng)、學生更易學習,把水的凈化與水資源的保護放在了下一單元。

第四單元愛護水資源這一單元專門學習水,已經(jīng)沒有微觀概念的學習了。并且,把愛護水資源放在了本單元的首位,充分體現(xiàn)了保護水資源的重要性。

第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理,學會寫化學方程式,并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手,對形成物質最多的一種元素進行學習,并探究了二氧化碳的制取。同時,增加了很多新的科技材料和圖片,更體現(xiàn)了科學是不斷發(fā)展的。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,去探究燃燒的條件,同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識,了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。變化的是有三個課題變成了兩個課題,而且,更與實際聯(lián)系,標題的用詞更準確、科學。

四、具體措施所以,

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀器,節(jié)約藥品。

(2)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,靈活多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史,以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(3)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(4)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

初中化學教學工作計劃篇五

本屆九年級學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從化學考試情況來看:優(yōu)等生占30%,中等生占55%??傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,中等生所占比例太大,其中中等生中一部分人對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學生反應能力弱。

根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決以上問題,應據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學模式,推行“自主互動”教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,分類指導,加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。

本教材復習時常以以化學基本概念和理論,元素和化合物等知識,化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和敘述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,體現(xiàn)義務教育的性質和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。

6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育。

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,

3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎上進行記憶,在掌握時應進行對比,抓住事物的本質、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時,練習必不缺少的,關鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數(shù)量不要太大,關鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查,搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的.時間結構,根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

初中化學教學工作計劃篇六

新課程認為:教學的根本目的不在于教師教了多少,而在于學生學會了多少。因此在教學中,要從學生實際出發(fā),尊重學生原有知識結構,對于學生能力所及的教學內容應大膽放手,讓學生去自主學習。落實新課程理念,把握命題主旋律。關注社會與生活,做到學以致用。

教學中,強化學生基礎知識,訓練學生思維方式,培養(yǎng)學生實驗技能,提升學生應試水平,貫穿“從生活走向化學,從化學走向社會”理念,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學生化學思維,實施有效教學。

本學期繼續(xù)擔任九年級三個班的化學教學工作,從上學期的學習成績看出,這些學生基礎高低參差不齊,學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學生反應能力弱。不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在這學期里,我根據(jù)教學內容設計難度適宜的課外練習,強化一下基礎,為中考復習打下扎實的基礎。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素質為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為主體,創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學,使學生在獲得知識的同時,發(fā)展學生的能力,讓學生學會思考,學會學習,培養(yǎng)他們的自信心,培養(yǎng)學生的動手實驗能力,養(yǎng)成動腦思考的習慣,充分發(fā)揮教師的特長,深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學,面向全體學生,全面提高教學質量。

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中,第八單元:金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質問題的計算。第九單元:溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質質量分數(shù)的計算。第十單元:酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應。第十一單元:鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元:化學與生活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質、化學元素與人體健康及有機合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活,貼近實際,只要教師靈活運用教材,都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活,從而激發(fā)學生學習化學的興趣,并調動他們學習的積極性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面,通過個性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫,而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫;又如在介紹復分解反應時,先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件,再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發(fā)生復分解反應并能根據(jù)復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學,更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的'實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力

五、教學方法與措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,

3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎上進行記憶,在掌握時應進行對比,抓住事物的本質、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時,練習必不缺少的,關鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數(shù)量不要太大,關鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查,搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結構,根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

周次

起訖日期

周課時

教學內容

課時分配

12.7—2.11

評講期末試卷

第八單元金屬和金屬材料

課題1金屬材料

課題2金屬的化學性質

2.12—2.18

課題3金屬資源的利用和保護

第八單元的歸納與整理、檢測

第九單元溶液

課題1溶液的形成

2.19—2.25

課題2溶解度

課題3溶質的質量分數(shù)

第九單元的歸納與整理

2.26—3.3

第九單元檢測

第十單元酸和堿

課題1常見的酸和堿

課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應

3.4—3.10

第十單元的歸納與整理、檢測

第十一單元鹽化肥

課題1生活中常見的鹽

課題2化學肥料

3.11—3.17

第十一單元的歸納與整理、檢測

第十二單元化學與生活

課題1人類重要的營養(yǎng)物質

課題2化學元素與人體健康

3.18—3.24

課題2化學元素與人體健康

課題3有機合成材料

第十二單元的歸納與整理、檢測

3.25—3.31

期末復習和整理

4.1—4.7

期末復習和整理

4.8—4.14

期末復習和整理

4.15—4.21

期末復習和整理

4.22-4.28

中考綜合復習

4.29—5.12

中考綜合復習

5.13-5.19

中考綜合復習

5.20—5.26

中考綜合復習

5.27--6.12

查漏初缺中考。

初中化學教學工作計劃篇七

繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想,繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要》(試行)和《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿),更新教育觀念,深化課堂教學改革,全面推進素質教育。

教學要面向全體學生,使初三學生的化學學科成績達到初中畢業(yè)的水平和要求,并在智力、能力和思想品德等全面素質上得到培養(yǎng)和提高,為絕大多數(shù)初中畢業(yè)生順利升入高一級學校繼續(xù)學習打下良好的基礎。

1.認真分析學生學習狀況,研究學法,教學中應注重聯(lián)系實際,重視化學與生活、生產(chǎn)和社會的聯(lián)系,注重提高學生學習化學的興趣,加強對學生學習方法的指導,強調不斷提高學生動手和解決實際問題的能力,不斷拓寬學生觀察的視野,提高課堂教學的科學性和實效性。

2.提高教學效率,注意三維教學目標的理解和落實,不斷增強教學的針對性和有效性,加強平時的復習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,注重課堂落實。

3.加強實驗教法研究,重視實驗教學,注重教師實驗基本功培訓,倡導改革實驗教學模式,提倡開展課外小組活動,建議有條件的學校,在課余時間向學生開放實驗室,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。

4. 積極探索講好復習課和試卷講評課的方法。堅持精選習題,精心設計和上好每一節(jié)復習課,切實提高復習課的質量,提高學生舉一反三的解決實際問題的能力。堅持既要抓緊抓好復習,不斷增強練習的針對性和有效性,又要防止搞“題?!睉?zhàn)術。

5.充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用,各校要充分發(fā)揮備課組的攻關作用,鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識,依靠集體力量,努力提升全區(qū)初三化學教學的整體水平。

6.要認真地完成新授課的教學任務,不要著急在學生對基礎知識和基本技能尚未掌握的情況下進行初三化學總復習。

本學期實際授課時間約為8周,從4月底進入中考復習階段。

畢業(yè)考試時間(一模):20xx年5月11日至13日

二??荚嚂r間:20xx年6月8日至10日

四、其他活動

1.本學期組織區(qū)研究課3~4次。

2.學習、研討20xx年《考試說明》1~2次。

初中化學教學工作計劃篇八

二、對學生知識現(xiàn)狀分析:?

三、教學重難點:?

四、提高教學質量的措施:?

2、關注好零界生和優(yōu)秀學生,做好因材施教。?

3、所選專題具有針對性,綜合性。?

5、適當進行實戰(zhàn)訓練(單科、理綜)?

五、具體安排?

第一階段:基礎知識系統(tǒng)復習?

第二階段:專題復習階段?

第三階段:模擬練考階段?

初中化學教學工作計劃篇九

本期我所任教的2個班級中,2班學生相對基礎較好一些,學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣,班級學風較為濃厚,大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性,有極強的求知欲,這就為本期的教學提供了較好的教學素材,也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說,1班卻是一個較差的班,有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,有的是因為在心理上不平衡,而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒,這就給教學工作的開展帶來了較大的難度,對于不同這樣差距比較大的學生,我們只能因材施教,對寄宿生和走讀生做不同層次的要求,使學生能夠各取所需,在不同層次上得到充分的發(fā)展,同時又能輕松適應校園生活,做到真以人為本。

《義務教育課程標準實驗教科書-化學-九年級-上冊》共有七個章節(jié):走進化學世界、我們周圍的空氣、物質構成的奧秘、自然界的水、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言,一共22個課題。

化學與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,應正確引導,取得好的成績。由于是九年級剛開設的新課程,所以學生多數(shù)處于同一起跑線上;但是數(shù)學素養(yǎng)與物理基礎對化學也有一定的影響,會在以后的學習中體現(xiàn)出來,這就要求了解學情、因材施教。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學生的科學探究能力,使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用,通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用,能用簡單的化學語言予以描述。初步認識物質的微觀構成,了解化學變化的基本特征,初步認識物質的性質與用途之間的關系。

2.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系,并能以此分析有關的簡單問題。

3.初步形成基本的化學實驗技能,能設計和完成一些簡單的化學實驗。

1.認識科學探究的意義和基本過程,能提出問題,進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息,初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能主動與他人進行交流和討論,清楚地表達自己的觀點,逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

1.保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質觀,增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識,逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,關注與化學有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識。

4.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

1、加強實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀器,節(jié)約藥品。

2、積極組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,培養(yǎng)和發(fā)展能力。在組織課外活動時,應注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

3、加強化學用語的教學,因為元素符號、化學式和化學方程式等化學用語是學習化學的重要工具。

4、在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。

總之,不管怎樣都要想方設法多讓學生學點知識,為明年的中考打下扎實的基礎,完成學生、老師、家長們共同的心愿,愿他們在我的引導下能健康、快樂的學習!

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