教案是教育教學(xué)活動中的重要組成部分，是教師進行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)和指南。它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和評價等內(nèi)容，有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。在編寫教案時，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識、能力和情感目標(biāo)。教案范文中的教學(xué)步驟和活動安排可以為教師提供借鑒和啟發(fā)。
保衛(wèi)家園教案篇一
1、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課外延伸作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。
命財產(chǎn)安全奮不顧身的大無畏精神。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人民子弟兵戰(zhàn)洪水斗惡浪而奮不顧身的大無畏精神。
投影、錄相、錄音機、歌曲《為了誰》。
這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵與人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（板書：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）。
的語言概括出來。（a、大堤搶險b、鐵漢本色c、勇救群眾）。
2、合作學(xué)習(xí)。
各小組根據(jù)組員的喜好選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，組長做好分工學(xué)習(xí)，然后相互交流，充分發(fā)表意見。
（出示投影片）學(xué)習(xí)要求：
（1）有感情地朗讀課文，畫出令你最感動的句子，說說為什么。
（2）通過討論交流理解文中重點句子的`含義。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。
心中只有一個念頭：‘大堤保住大堤！’”
這句話體現(xiàn)了什么？（戰(zhàn)士意志堅強、奮不顧身）你認為哪些詞語最關(guān)鍵？（穿梭、索性奔跑、全然不顧）。
這表現(xiàn)了人民子弟兵什么精神？（大無畏的樂觀主義精神，與人民心連心的本質(zhì)）。
從這句話中你體會到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（自由讀、指名讀、范讀、輪讀、齊讀。）。
1、看錄相實況，再現(xiàn)畫面。
的危險留給自己，面對這樣英勇的人民子弟兵，你們想說些什么呢？
課后搜集有關(guān)抗洪搶險的動人故事或圖片，在班級讀書交流會中交流。
保衛(wèi)家園教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，會用驚心動魄造句。
3、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命安全而奮不顧身的大無畏的精神。
通過三個富有典型意義的材料，敘議結(jié)合，以情動人，從三個不同側(cè)面體會人民子弟兵的英雄本色。
1、歌曲《為了誰》。
2、收集抗洪搶險的有關(guān)感人資料。
兩課時。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，整體感知。
3、通過朗讀短句訓(xùn)練，感受長江遇特大洪水時萬分危急的形勢。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、播放歌曲《為了誰》，進入情景。
2、揭示課題，簡介背景。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，理解自己不懂的字詞。
（1）字詞：兼嶙峋虐墜爍。
（2）詞義：
a、日夜兼程。
b、驚心動魄。
c、錚錚鐵漢。
d、搖搖欲墜。
e、劈波斬浪。
f、嶙峋。
2、思考分段，理清脈絡(luò)。
第一段（1）長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
第二段（250）部隊官兵在與惡浪的決戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出了許多動人事跡。
第三段（6）人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、范讀第一段。
2、這一段寫了幾層意思？（災(zāi)情危急，奔赴戰(zhàn)場）。
3、畫出反映災(zāi)情危急的語句。
4、第一層的句子較多地使用了短句，詞組，感嘆號，為什么？并指導(dǎo)朗讀。
（1）連用！醒目地表示水情的異常嚴(yán)重和情況的十萬火急。
（2）短句、詞組等形式渲染了緊張的氣氛，交代了背景，把讀者一下子就帶入了那非常情況之中。
（3）朗讀時聲調(diào)要高亢，語速要加快。
5、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀出英雄氣概。
四、指導(dǎo)書寫。
1、肩：月的首筆為豎，而不是撇。
2、嶙：右下部不是牛。
3、墜：上部的人要寫得開些。
五、課堂作業(yè)。
1、看拼音寫詞語。
linxunkuaijiexiongyongriyejiancheng。
()()()()。
shibaonushanshuopibozhanlang。
()()()()。
2、在文中摘抄含有驚心動魄和閃爍的句子，并各造一句話。
保衛(wèi)家園教案篇三
這樣的戰(zhàn)爭持續(xù)了許多年，終于地球準(zhǔn)備實施他的計劃了……。
他變化著天氣，使空氣彌漫著顆粒物，造成霧霾；他混濁著水，使水更加骯臟，造成水資源匱乏；他掌控著樹木，使他們無法戰(zhàn)斗，造成泥石流等等，他使人類感到無助，他使人類感到后悔，他使人類感到慚愧。但他并沒有停止反擊，一幕幕悲劇依然在各個地方上演著。他不僅讓人類只是感到后悔，他還要讓他們懂得保護地球，體會到地球的重要性。
作為21世紀(jì)的我們，難道要袖手旁觀地球的種種反擊么？不，我們不能。因為我們屬于地球的一份子，我們就要貢獻出一份力量來阻止地球的反擊！
在此，我呼吁大家，保護好我們身邊的家園吧，不要讓他遭受到地球的反擊，失去我們的家園，只要人人心中有著信念，那么我相信終有一天地球會停止反擊，家園保衛(wèi)戰(zhàn)會結(jié)束，我們會和諧的生活在一起，共享美好家園！
保衛(wèi)家園教案篇四
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文真實的記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理于一體的文章。課文可分為三個版塊：險情危急、保衛(wèi)大堤、救護群眾。
針對本文的特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)：“通過閱讀加深感悟”的要求，我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo)：運用各種手段，通過激勵、點撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。課堂上我努力指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷如下的情感體驗。
德國教育家斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本身，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此，課一開始我就播放了當(dāng)年長江流域洪水肆虐的場面，將學(xué)生帶入到特定的情境，有力地渲染了課堂氣氛。無需多言，立刻就使學(xué)生感受到了情勢的危急，激起了學(xué)生的情感，喚起他們探究的欲望，使之怦然心動。
接著，錄像停止，我便深情并茂的引導(dǎo)他們誦讀課文第1自然段中的部分語句。由于先前的實況錄像已經(jīng)扣動了他們的心弦，再加上激昂的敘述，很容易就使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們的意念很快走向了文本，走向了98，走進了那令人心驚肉跳的現(xiàn)場，課堂上學(xué)生的誦讀明顯的讓人感覺到洪水的瘋狂，情況的緊急，為下文“險中見英雄”做好了情感的鋪墊。
保衛(wèi)大堤與保護群眾是本文兩大動人的場景，其中第2自然段是場面描寫，第4自然段是典型事例描寫。在教學(xué)這兩部分時，考慮到六年級的學(xué)生已有了較強的學(xué)習(xí)能力，于是我給了他們較大的學(xué)習(xí)空間，讓其自讀2——6小節(jié)，找出最令自己感動的場景，并劃出有關(guān)語句細細品讀。在這一過程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會自覺不自覺地想象文本所反映的一些畫面，此時讓他們互相交流一下，理清思緒，是讓其在讀與思中充分的獲得文本信息，這便是文本向“主體”的流動，是用文本去感動學(xué)生。
在2、4小節(jié)的處理上，我將第4小節(jié)作為第2小節(jié)，官兵們奮不顧身運沙包的一個補充，這是因為，我細細品讀了文章，翻閱了大量當(dāng)年抗洪的資料后，感覺第2小節(jié)中“嶙峋的片石割破了腳趾”還遠遠不能表現(xiàn)戰(zhàn)士們遇到的艱辛與困難，而黃曉文連長的典型事跡正好是一個有力的補充，不僅是內(nèi)容的補充，也是情感的補充。學(xué)生在感動的狀態(tài)下，思維和情感積極活動，所有的積累都被激活，這樣就對文本繼續(xù)進行補充，產(chǎn)生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的認識更加“有血有肉”，便能更深刻的體會到官兵們運沙包的不易與艱難。這時學(xué)生是用自己的創(chuàng)造進一步感動自己。于是，學(xué)生在交流中使感動升級，并通過“言”與“聲”盡情抒發(fā)了自己的感情。此時此刻我再讓學(xué)生觀看錄像。通過播放解放軍抗洪錄像，以聲和形再現(xiàn)當(dāng)年氣壯山河的長江保衛(wèi)戰(zhàn)。學(xué)生親眼看到了人民子弟兵在洶涌的激流中，怎樣與洪水搏斗，怎樣在泥水中搶運沙包，怎樣為了保住大堤日夜奮戰(zhàn)甚至犧牲生命的英勇壯舉，不由自主的受到感染和教育，形象地體驗到了人民子弟兵那種大無畏的精神。學(xué)生的感情本已在心中激蕩，此時情感的閘門一開，感動便傾瀉而出。
在教學(xué)保護群眾一段時，我也是借助學(xué)生已有信息的積累，去再現(xiàn)官兵們在湍急的水流中救人的艱難與危險。然后，通過激情引讀使感動升華。
保衛(wèi)家園教案篇五
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文真實的記敘了年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理于一體的文章。課文可分為三個版塊：險情危急、保衛(wèi)大堤、救護群眾。
針對本文的特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)：“通過閱讀加深感悟”的要求，我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo)：運用各種手段，通過激勵、點撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。課堂上我努力指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷如下的情感體驗。
德國教育家斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本身，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此，課一開始我就播放了當(dāng)年長江流域洪水肆虐的場面，將學(xué)生帶入到特定的情境，有力地渲染了課堂氣氛。無需多言，立刻就使學(xué)生感受到了情勢的危急，激起了學(xué)生的情感，喚起他們探究的欲望，使之怦然心動。
接著，錄像停止，我便深情并茂的引導(dǎo)他們誦讀課文第1自然段中的部分語句。由于先前的實況錄像已經(jīng)扣動了他們的心弦，再加上激昂的敘述，很容易就使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們的意念很快走向了文本，走向了98，走進了那令人心驚肉跳的現(xiàn)場，課堂上學(xué)生的誦讀明顯的讓人感覺到洪水的瘋狂，情況的緊急，為下文“險中見英雄”做好了情感的鋪墊。
保衛(wèi)大堤與保護群眾是本文兩大動人的場景，其中第2自然段是場面描寫，第4自然段是典型事例描寫。在教學(xué)這兩部分時，考慮到六年級的學(xué)生已有了較強的學(xué)習(xí)能力，于是我給了他們較大的學(xué)習(xí)空間，讓其自讀2——6小節(jié)，找出最令自己感動的場景，并劃出有關(guān)語句細細品讀。在這一過程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會自覺不自覺地想象文本所反映的一些畫面，此時讓他們互相交流一下，理清思緒，是讓其在讀與思中充分的獲得文本信息，這便是文本向“主體”的流動，是用文本去感動學(xué)生。
在2、4小節(jié)的處理上，我將第4小節(jié)作為第2小節(jié)，官兵們奮不顧身運沙包的一個補充，這是因為，我細細品讀了文章，翻閱了大量當(dāng)年抗洪的資料后，感覺第2小節(jié)中“嶙峋的片石割破了腳趾”還遠遠不能表現(xiàn)戰(zhàn)士們遇到的艱辛與困難，而黃曉文連長的典型事跡正好是一個有力的補充，不僅是內(nèi)容的補充，也是情感的補充。學(xué)生在感動的狀態(tài)下，思維和情感積極活動，所有的積累都被激活，這樣就對文本繼續(xù)進行補充，產(chǎn)生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的認識更加“有血有肉”，便能更深刻的體會到官兵們運沙包的不易與艱難。這時學(xué)生是用自己的創(chuàng)造進一步感動自己。于是，學(xué)生在交流中使感動升級，并通過“言”與“聲”盡情抒發(fā)了自己的感情。此時此刻我再讓學(xué)生觀看錄像。通過播放解放軍抗洪錄像，以聲和形再現(xiàn)當(dāng)年氣壯山河的長江保衛(wèi)戰(zhàn)。學(xué)生親眼看到了人民子弟兵在洶涌的激流中，怎樣與洪水搏斗，怎樣在泥水中搶運沙包，怎樣為了保住大堤日夜奮戰(zhàn)甚至犧牲生命的英勇壯舉，不由自主的受到感染和教育，形象地體驗到了人民子弟兵那種大無畏的精神。學(xué)生的感情本已在心中激蕩，此時情感的閘門一開，感動便傾瀉而出。
在教學(xué)保護群眾一段時，我也是借助學(xué)生已有信息的積累，去再現(xiàn)官兵們在湍急的水流中救人的艱難與危險。然后，通過激情引讀使感動升華。
保衛(wèi)家園教案篇六
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》記敘的是解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語言優(yōu)美，對抗洪搶險的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無窮、震撼人心。是一篇對學(xué)生進行情感熏陶、語言品味、人格影響的好教材。并且這篇文章也深深地打動了我。
我們多數(shù)教師對98年的那場洪水記憶猶新，讀著文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會重現(xiàn)在腦中，便會再次動情，教師與文本的對話便水到渠成。但是，學(xué)生沒有這種情感體驗，那時他們還比較小，可能還沒有關(guān)注到這件事。那如何實現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對話呢？我便借助媒體，一幅幅圖片，一段段感人的錄像，一曲《為了誰》激昂的歌，讓學(xué)生耳聞目睹，在如臨其境中激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生在激情中記住這次奮戰(zhàn)，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神?！案腥诵恼撸跤谇??！闭n堂上激動學(xué)生的是情，打動學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的是情！
讓學(xué)生在感動中“潛心會文”，與文本對話。學(xué)習(xí)第二自然段時，我讓學(xué)生輕聲細讀課文，畫出最讓自己感動的地方，并細讀所劃之處進行品味。在這一過程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會將文中語言與錄象中的一個個鏡頭聯(lián)系起來。這樣，文本所包含的.信息便通過錄象這一中介傳遞給學(xué)生，學(xué)生透過語言文字又“看”到了那震撼人心的場面，那一個個高大的形象。學(xué)生在感動的狀態(tài)下，思維和情感積極活動，課堂上，學(xué)生將自己的所見、所想說出來，就“一觸即發(fā)”了。
新課程不僅關(guān)注學(xué)生“知識和能力”、“過程和方法”，還非常重視學(xué)生“情感、態(tài)度和價值觀”的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)代的語文教學(xué)，不僅要用好教材，更要廣開各種有利的資源，使這些資源為閱讀教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的朗讀感悟真正融進自己的精神和靈魂，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，更能獲得享受語文所帶來的精神和情感上的愉悅。因此，筆者認為語文課，有了“摳”課文，還需要“開”資源，課前搜集有關(guān)抗洪英雄的故事，課后讓學(xué)生去查閱魏巍寫的《誰是最可愛的人》，讓學(xué)生對人民子弟兵有更深刻的理解，情感得到升華。
保衛(wèi)家園教案篇七
課時目標(biāo)：1、概述全文的內(nèi)容。
2、學(xué)會用“驚心動魄”、和“閃爍”造句。
3、有感情地朗讀全文。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
1、聽寫詞語。
快捷肆虐洶涌驚心動魄
危急嶙峋閃爍日夜兼程
2、有感情地背誦第5自然段。
1、齊讀。
2、這段話在全文中起什么作用？（全文，點明中心）
1、概述全文的內(nèi)容。
2、課文中哪些句段令你感動，有感情地讀一讀。
1以“當(dāng)長江大堤遇險時”領(lǐng)起說一段話。
2、1998年洪澇災(zāi)害后，許多人失去了家園。當(dāng)時你是怎么想、怎么做的？
1、造句。（1）驚心動魄（2）閃爍
2、寫一讀后感。
3、收集抗洪救災(zāi)中的故事，在班會上講聽。
大堤搶險（面）英勇
8大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點）
勇救群眾（面）銘記
教學(xué)反思：
保衛(wèi)家園教案篇八
保衛(wèi)家園是我們每個人的責(zé)任，對于一個國家、社會和個體而言，家園都是最溫暖的存在。無論是家庭、學(xué)校還是社區(qū)，我們都應(yīng)該積極參與家園的保衛(wèi)工作。通過參與這一活動，我深深體會到了保衛(wèi)家園的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
保衛(wèi)家園不僅僅是為了維護社會的和諧與穩(wěn)定，更是為了確保每個人的安全與幸福。我們的家園是我們成長的地方，是我們庇護的天空。只有保護好家園，我們才能享受到安寧和溫暖的環(huán)境。與此同時，保衛(wèi)家園也需要我們每個人積極主動地參與，不僅是政府的職責(zé)，更是個人的責(zé)任。
近期，我參與了一次社區(qū)保衛(wèi)工作，深深地感受到了保衛(wèi)家園的重要性。在一次街道巡邏中，我與其他志愿者一起巡視社區(qū)，以防止不法分子的出現(xiàn)。我體會到了保衛(wèi)家園不只是傳統(tǒng)的防止犯罪，還包括改善社區(qū)環(huán)境，增強人們的安全意識等方方面面。每個人都可以為家園的安寧貢獻自己的一份力量，保護我們共同的利益。
保衛(wèi)家園需要依靠社區(qū)居民的合作與團結(jié)，共同構(gòu)建起一個安全的社區(qū)。自律、互助、信任等是保衛(wèi)家園的關(guān)鍵要素。我們每個人都應(yīng)該自覺地遵守社區(qū)規(guī)章制度，舉報可疑人員和行為，相互幫助、相互尊重。只有如此，我們才能共同守護家園，確保社區(qū)的安全和諧。
第五段：個人感悟與未來展望。
通過參與保衛(wèi)家園的活動，我拓寬了視野，增強了自我保護能力。我深刻意識到保衛(wèi)家園不僅僅是物質(zhì)層面的保護，更是精神和文化的保衛(wèi)。只有我們每個人都積極參與家園的保衛(wèi)工作，才能創(chuàng)造一個更加和諧、安全的社區(qū)和社會。在未來，我將繼續(xù)關(guān)注并參與社會公共事務(wù)，為保衛(wèi)家園貢獻自己的力量。
總結(jié)：
保衛(wèi)家園是我們每個人的責(zé)任，為了確保社會和個人的安全與幸福，我們應(yīng)該積極參與保衛(wèi)家園的工作。通過親身體驗和參與，我深刻感受到了保衛(wèi)家園的重要性，也意識到個人在其中的重要作用。只有我們每個人都奉獻一份力量，才能創(chuàng)造一個和諧、安全的社區(qū)和社會。未來，我將繼續(xù)關(guān)注并參與保衛(wèi)家園的工作，為我們共同的家園貢獻自己的力量。
保衛(wèi)家園教案篇九
讀完了《一只鳥的訴說》，我十分難過?！傍B類的家族只剩下我一個。”這句話讓我映象很深，一只鳥用它最后的一口氣，說完了這個世界從樹林變成繁華的城市，從鳥類的天堂變成了高樓大廈，人類為了金錢變的自私和冷漠。它知道它即將要死去，鳥類的家族將永遠消失，永遠消失在世界上，它多么依戀這一片森林??！可不久它將死去……人類，你們真的沒有一點愛心嗎!
讀完了這個故事，我想到了我國珍惜動物江豚，原本江豚成群成隊的游來游去，可是，人們大量捕捉江豚，為了逃走，江豚離開了長江。當(dāng)它們離開時，它們快樂嗎？我們想過嗎？沒有！大家只想著金錢和發(fā)財，還有珍惜動物“美人魚”人們知道后就大量打撈，因為“美人魚”皮薄肉嫩，幾頭打撈上來，基本上都停止了呼吸。
假如世界上的動物都將滅絕，人類你會感到孤單和害怕嗎？這是那只鳥所說的，現(xiàn)在我把它轉(zhuǎn)達給你們。求求人們還給動物們一個，安詳溫暖的家，不要讓這故事變成現(xiàn)實，不要讓動物在感到孤單和害怕。
保衛(wèi)家園教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解歌詞資料。
3、體會當(dāng)時抗日軍民高昂的斗志，培養(yǎng)愛國主義情感。
教學(xué)重、難點：
以誦讀歌詞為重點，在誦讀中體會抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描述抗日戰(zhàn)爭的歌詞，這節(jié)課
老師又給大家?guī)砹艘皇卓犊ぐ?、催人奮進的抗日歌曲，你們聽：課件播放《保衛(wèi)黃河》?！侗Ｐl(wèi)黃河》這首歌是著名詞作家光未然和曲作家冼星海合作而成。下方請大家快速瀏覽一下這段文字，了解歌曲的創(chuàng)作背景（課件出示詞曲作者圖片和資料簡介）《黃河大合唱》由8首歌曲組成，《保衛(wèi)黃河》就是它的第七樂章。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這首歌詞。板書課題，請同學(xué)們齊讀課題。解題：（課件出示黃河圖片）簡介黃河。
二、初讀歌詞，品味內(nèi)涵。
1、下方請大家把書打到第三課，自由讀一遍歌詞，注意讀準(zhǔn)字音，
讀通句子。
2、同學(xué)們讀的十分認真，此刻我們聽一遍課文朗讀。
3、接下來請大家再讀一讀，邊讀邊體會歌詞所描述的資料。
4、那誰愿意把這首歌詞讀給同學(xué)們聽？其他人思考：歌詞描述了
什么資料？
5、快速掃讀歌詞，劃分層次，想想每層寫了什么？指名答，師板
書：黃河景觀，戰(zhàn)斗情景。
三、品讀歌詞，領(lǐng)悟情感。
1、我們先來學(xué)習(xí)第一層：
（1）同學(xué)們自由讀一讀，想象一下：你仿佛看到了什么樣的景
象？
（2）、（課件出示黃河視頻）你能用一個詞來形容一下你所看到
的黃河景象嗎？
（3）、（課件出示前四句話）同學(xué)們來讀，句子中的吼、叫、咆
哮能讓你體會出什么？
（4）、（課件出示日本侵華戰(zhàn)爭的影視片段）看了這段慘痛的歷
史，你的心中有著怎樣的感受呢？指導(dǎo)學(xué)生帶著對敵人的
狠和必勝的決心來朗讀這幾句話。
（5）、強調(diào)反復(fù)的修辭手法。師指導(dǎo)讀。
（6）、解釋河西、河?xùn)|、河北，在哪里？高粱又指什么？
我們把這一層資料連起來讀一讀。（出示文字前6行。齊
讀。）
過渡：那么應(yīng)對敵人的欺辱，抗日軍民又是怎樣做的呢？
2、理解第二層：我們來讀第二層，看看你讀懂了什么？
生匯報交流。
（1）（出示句子：萬山叢中抗日英雄真不少，青紗帳里游擊健兒逞
英豪！）哪個詞能夠看出抗日英雄很多？哪個詞又體現(xiàn)了英雄豪杰的氣概呢？（真不少，逞英豪）
（2）你都明白哪些抗日英雄呢？
下方老師再給你們介紹幾位：出示抗日英雄圖片。
（3）那里的萬山叢是什么意思？青紗帳呢？出示圖片幫忙理解。
從而體會游擊健兒的聰明機智。指導(dǎo)用自豪的語氣讀出英雄的豪邁氣概。
（4）出示抗日英雄與敵人抗戰(zhàn)的句子：端起了土槍、洋槍，揮動
著大刀、長矛。解釋這幾種作戰(zhàn)武器。體會英雄在抗戰(zhàn)中表現(xiàn)出來的勇敢和不怕犧牲。
（5）體會朗讀語氣，指導(dǎo)朗讀。這句話要讀得急促而又有力。
（6）出示“保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！”這四
句話。自我練習(xí)讀，指名讀，評價讀，齊讀。體會抗日軍民的愛國之情。
（7）教師引讀。應(yīng)對日本帝國主義的侵略，四萬萬中國人民，高
擎起拯救中華民族的旗幟，高奏起共同抗敵救亡的戰(zhàn)歌，那就是——
五、感情朗讀，體會內(nèi)涵。
同學(xué)們，《保衛(wèi)黃河》這首歌詞雖然很短，只有一段，但卻給我們帶來了極強烈的震撼。下方我們飽含激情地再讀全文。
六、總結(jié)全文。
同學(xué)們，這首歌詞描繪了抗日戰(zhàn)爭萬馬奔騰的宏大氣勢，抒發(fā)了抗日軍民同仇敵愾，英勇戰(zhàn)斗，誓死保衛(wèi)祖國的民族精神和豪情壯志。真可謂：抗日英雄斗志高，保衛(wèi)祖國逞英豪！
最后，讓我們在保衛(wèi)黃河的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，讓我們同抗日英雄一齊來保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)全中國！
七、拓展延伸。
課下繼續(xù)搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的故事、歌曲或詩歌，下節(jié)課我們再來交流。
保衛(wèi)家園教案篇十一
第一段：介紹保衛(wèi)家園的背景和重要性（大約200字）。
保衛(wèi)家園是每個人的責(zé)任，不僅指我們要保護自己的家和財產(chǎn)，也包括保護我們共同生活的地球家園。面對現(xiàn)代社會日益增長的環(huán)境污染、自然災(zāi)害和不斷出現(xiàn)的安全威脅，我們不得不認識到保衛(wèi)家園的重要性。保衛(wèi)家園不僅可以確保我們的生活環(huán)境更干凈、安全和健康，還為我們的子孫后代留下一片美好的地球。
第二段：正確的環(huán)保習(xí)慣和行動（大約300字）。
要保衛(wèi)家園，我們必須養(yǎng)成正確的環(huán)保習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該與大自然和諧相處，避免過度開發(fā)和污染環(huán)境。每個人都可以從日常生活做起，減少能源消耗，如關(guān)燈節(jié)電，循環(huán)使用資源，如回收廢品，減少垃圾數(shù)量。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注我們所選購的產(chǎn)品的環(huán)境友好度，使用環(huán)保產(chǎn)品，減少對環(huán)境的影響。最重要的是，我們需要教育和培養(yǎng)年輕一代養(yǎng)成環(huán)保的觀念和習(xí)慣，讓他們繼續(xù)傳承并發(fā)揚光大。
第三段：加強安全防范意識和行動（大約300字）。
除了環(huán)保意識外，我們還需要加強安全防范。犯罪威脅日益嚴(yán)重，我們不能掉以輕心。我們可以通過加強社會關(guān)系和鄰里之間的聯(lián)系來保障家庭安全，例如建立鄰里互助組織，確保住戶之間的相互幫助和關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該加強個人安全防范意識，不輕易相信陌生人，不隨便透露個人信息，保護自己和家人的安全。我們還可以參與志愿者組織，為社區(qū)做出貢獻，共同維護社會治安。
第四段：應(yīng)對自然災(zāi)害和變化的能力（大約200字）。
自然災(zāi)害是保衛(wèi)家園中的另一個重要方面。面對極端天氣和自然災(zāi)害的威脅，我們應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。這包括制定逃生計劃，學(xué)習(xí)急救知識，儲備食物和水等資源，以應(yīng)對突發(fā)情況。我們還可以通過參與應(yīng)急救援組織來提供幫助和支持，從而為我們的家園提供更好的保護。在全球氣候變化的背景下，我們還應(yīng)積極參與環(huán)境保護的行動，減緩災(zāi)害的發(fā)生和影響。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
保衛(wèi)家園是我們每個人的責(zé)任，需要我們共同努力。我們需要養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，加強安全防范意識和行動，應(yīng)對自然災(zāi)害和變化。只有當(dāng)我們每個人都從小事做起，積極行動起來，才能真正保衛(wèi)好我們的家園。讓我們一起行動起來，為了我們自己、我們的家人和下一代的未來而努力。
總結(jié)：
保衛(wèi)家園是一項重要的任務(wù)，涉及到環(huán)保、安全防范和災(zāi)害應(yīng)對。從改變個人生活習(xí)慣到加強社會聯(lián)系和參與志愿者組織，每個人都有責(zé)任為家園保護做出貢獻。只有通過共同努力，我們才能保護我們共同生活的地球家園，為自己和子孫后代創(chuàng)造一個更美好的未來。
保衛(wèi)家園教案篇十二
《保衛(wèi)家園》是一部富有冒險與感動的電視劇，通過講述一個家庭的故事，折射出中國農(nóng)民工的生活現(xiàn)狀。第一集中，我感受到了人物形象的鮮活與真實，表達了農(nóng)民工艱辛的勞動和對家庭的深情厚愛。同時，劇中展現(xiàn)出的社會現(xiàn)象也使我對社會問題產(chǎn)生了一些思考。
首先，劇中的人物形象讓我印象深刻。主人公王保清是一個努力奮斗、勤勞善良的農(nóng)民工。他在城市打工，卻一直惦記著鄉(xiāng)村的家人。他能干，責(zé)任心強，對家庭無微不至的關(guān)心體現(xiàn)出了他對家的深情厚愛。而他堅持用賺來的錢修建新房，更是為了給家人一個更好的生活環(huán)境。這樣的人物形象真實而感人，使我對農(nóng)民工這一群體充滿了敬意和關(guān)注。
其次，劇中的勞動場景讓我震撼不已。王保清辛苦的勞動條件、高強度的工作讓我深切感受到農(nóng)民工的辛苦。他一天工作12個小時，辛辛苦苦地扛著重物，為家人的幸福而努力奮斗。這種艱辛的勞動狀態(tài)讓我認識到，農(nóng)民工們?yōu)榱松?，在城市里付出了巨大的努力和汗水，我們?yīng)該從尊重與關(guān)心的角度看待他們。
然而，劇中也反映出了一些問題。比如，在王保清努力工作的時候，城市卻出現(xiàn)了11家“家庭買辦”公司，向他們收錢，“保護”他們的利益。這種以剝削為手段的現(xiàn)象讓我深感社會問題的嚴(yán)峻。農(nóng)民工為了生計而努力，卻被一些利益者壓榨，這不僅僅是對個體權(quán)益的侵犯，更是對社會公平和正義的傷害。
最后，劇中的情感展示令人動容。在電視劇中，王保清用自己被利益者欺騙的事情告訴了沙依巴克，這時沙依巴克內(nèi)心對父親有新的認識，同時他為了父親能快點找到工作，帶王保清去找爺爺，這也是沙孜沒有告訴王保清沙依巴克是他親生兒子的悲哀所致，王保清在外工作辛苦，為兒子的前程考慮而努力，這也是自己給兒子寄錢，囑咐他積極進取的舉動，為兒子樹立了榜樣。這種父子之間的相互理解和關(guān)愛，令我感動不已。同時，我也覺得家庭情感對一個人的力量是巨大的。只有家庭成員之間的理解與支持，才能共同克服困難，走向幸福。
總之，第一集中的《保衛(wèi)家園》講述了一個真實而感人的故事。通過對人物形象的塑造、勞動現(xiàn)狀的展現(xiàn)以及社會問題的折射，這部電視劇在讓觀眾感動的同時，也喚醒了我們對農(nóng)民工問題的關(guān)注。家庭的力量是巨大的，只有每個人都能尊重、關(guān)心、關(guān)愛農(nóng)民工，我們的家園才能更加和諧美好。
保衛(wèi)家園教案篇十三
我不否定人類的偉大。他們一步步地創(chuàng)建這個世界，讓它如此豐富多彩。然而他們在滿足自己的'同時，卻深深地傷害了視人類為朋友的動物群體，更殘暴地戳穿了曾為人類遮風(fēng)沙、擋雨寒的綠色屏障。人類的所為注定要受到懲罰。如果再這樣下去,狂風(fēng)將會邀請沙粒來到了人類的棲身之地，它們面對罪惡的人類，使勁地發(fā)泄著內(nèi)心的仇恨和哀怨。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，到處都顯現(xiàn)出大自然征服人類的痕跡：一座房屋終于招架不住突如其來的打擊，無奈地癱倒了；一家家大商店將冒著金融風(fēng)險狼狽地在鎖閉的店門上掛了一張招牌：“因為天氣狀況，暫停營業(yè)”；一位位農(nóng)民將憐惜地望著被連根拔除的麥苗，眼淚很快落了下來；一位白須老人望著滿天的混沌感慨萬千：“這都是報應(yīng)啊！是人一手栽下的禍根……”
哦，人類，覺醒吧！現(xiàn)在還來得及。
我心潮澎湃，一剎那竟在心底升起一團再也揮之不去的火焰――我要做一名“綠色使者”我要帶著深深的自責(zé)和歉意向大自然說聲：“對不起！我要號召人類為人與自然的共存事業(yè)而奮斗不息。
讓綠色重新鋪滿大地――這將是全人類的心愿！
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