讀做最好的老師心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 13:36:11
讀做最好的老師心得體會(huì)(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-11-06 13:36:11     小編:GZ才子

總結(jié)是我們走過(guò)的路上留下的寶貴財(cái)富,可以為我們今后的發(fā)展提供借鑒。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用比喻、類比等修辭手法,增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能帶給大家一些靈感和思考。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇一

開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空,使之充滿活力,教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具,讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位,建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈的大門,說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想,敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣,教師必須做到不拖堂,不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地滿堂灌,還學(xué)生自主權(quán),還學(xué)生發(fā)言權(quán),還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,久而久之,學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,變成錄音機(jī),變成容器。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,使其親其師,而信其道。

《學(xué)記》中云:親其師,而信其道。人非草木,孰能無(wú)情?老師關(guān)愛(ài)學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛(ài)戴,學(xué)生也必然會(huì)將愛(ài)師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然,如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒忘事忌語(yǔ),即使您一切為了學(xué)生,而學(xué)生卻受到您的言行的影響,或疏遠(yuǎn)您,或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三、教師要有良好的素養(yǎng)。

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題,若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己,變得激動(dòng),訓(xùn)斥學(xué)生,憑主觀臆斷妄下結(jié)論,會(huì)挫傷學(xué)生自尊,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,對(duì)其不規(guī)范行為,只有引導(dǎo),認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),做到邊教邊學(xué),隨時(shí)反省自己的言行,要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,這對(duì)自己發(fā)展很有利,同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,給他們愛(ài),用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道:我們對(duì)孩子的方式,也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切面子的事,具有良好的素養(yǎng),從學(xué)生角度去思考,調(diào)整好自己的情緒,及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),增進(jìn)師生情感。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇二

《做最好的自己》 這本書(shū)是由google公司全球副總裁兼中國(guó)區(qū)總裁李開(kāi)復(fù)博士創(chuàng)作的。他曾是美國(guó)蘋果公司、微軟公司的全球副總裁,創(chuàng)建過(guò)微軟亞洲研究院,曾是比爾?蓋茨的七個(gè)高層智囊之一。2005年7月,跳槽到google公司。讀完李博士的《做最好的自己》這本書(shū),回味悠長(zhǎng),感慨頗深。

想想也是,上天賦予每個(gè)人的社會(huì)背景、才智資本和機(jī)遇是不均等的,成功不可能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。真正意義上的成功不是一窩蜂地追逐別人所定的目標(biāo),而是根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)和需要,發(fā)揮自己的興趣和特長(zhǎng),從而發(fā)掘出全部的潛力,一次次的超越自我,奉獻(xiàn)社會(huì),并因此使內(nèi)心獲得快樂(lè)。

我曾看到一個(gè)這樣的故事:一天,一條小毛毛蟲(chóng)朝著太陽(yáng)升起的方向緩慢地爬行著。它在路上遇到了一只蝗蟲(chóng),蝗蟲(chóng)問(wèn)它:“你要到哪里去”?小毛毛蟲(chóng)一邊爬一邊回答:“我昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我在大山頂上看到了整個(gè)山谷。我喜歡夢(mèng)中看到的情景。我決定將它變成現(xiàn)實(shí)?!被认x(chóng)很驚訝地說(shuō):“你燒糊涂了?還是腦子進(jìn)水了?你怎么可能到達(dá)那個(gè)地方。你只是一條小毛毛蟲(chóng)耶!對(duì)你來(lái)說(shuō),一塊石頭就是高山,一個(gè)水坑就是大海,一根樹(shù)干就是無(wú)法逾越的障礙。”但小毛毛蟲(chóng)已經(jīng)爬遠(yuǎn)了,根本沒(méi)有理會(huì)蝗蟲(chóng)的話。小毛毛蟲(chóng)不停地挪動(dòng)著小小的軀體。突然,它聽(tīng)到了蜣螂的聲音:“你要到哪兒去?”小毛蟲(chóng)已經(jīng)開(kāi)始出汗,它氣喘吁吁地說(shuō):“我做了一個(gè)夢(mèng),我想把它變成現(xiàn)實(shí)。我夢(mèng)見(jiàn)自己爬上了山頂,在那里看到了整個(gè)世界?!彬掾氩唤πφf(shuō):“連擁有健壯腿腳的我,都沒(méi)有這種狂妄的想法?!毙∶x(chóng)不理螳螂的嘲笑,繼續(xù)前進(jìn)。后來(lái),蜘蛛、鼴鼠、青蛙和花朵都以同樣的口吻勸小毛毛蟲(chóng)放棄這個(gè)打算,但小毛蟲(chóng)始終堅(jiān)持著向前爬行……終于,小毛蟲(chóng)筋疲力盡,累得快要支持不住了。于是,它決定停下來(lái)休息,并用自己僅有的一點(diǎn)力氣建成一個(gè)休息的小窩——蛹。最后,小毛毛蟲(chóng)“死”了。山谷里,所有的動(dòng)物都跑來(lái)瞻仰小毛毛蟲(chóng)的遺體。那個(gè)蛹仿佛也變成了夢(mèng)想者的紀(jì)念碑。一天,動(dòng)物們?cè)俅尉奂谶@里。突然,大家驚奇地看到,小毛毛蟲(chóng)貝殼狀的蛹開(kāi)始綻裂,一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)在它們面前。隨著輕風(fēng)吹拂,美麗的蝴蝶翩翩飛到大山頂上。重生的小毛毛蟲(chóng)終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想……這個(gè)美麗的故事,告訴我們一個(gè)人生哲理:人活在世界上,不能沒(méi)有夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng),它不惜付出艱辛的努力,一步一步往上走,它不怕別人譏笑,一心要做最好的自己!人不能改變環(huán)境,但可以改變自己;人不能改變過(guò)去,但可以改變未來(lái);人不能改變事實(shí),但可以改變態(tài)度。

不是每個(gè)登山者都可以到達(dá)頂峰,但是我們不能就此放棄努力。人生短短幾十年,換個(gè)角度仔細(xì)想想,沒(méi)有什么事情是不能被包容的,那么我們何不敞開(kāi)胸懷去面對(duì)一切,享受快樂(lè)的人生呢!做最好的自己并不是做最完美的自己。但只要選擇做真正的自己,選擇堅(jiān)守自己的信念,選擇堅(jiān)持努力,做最好的自己,就是成功者。

我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”高爾基也說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類的進(jìn)步階梯?!睍?shū),是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的載體,它記載著古今中外的各類知識(shí),它可以對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì),有著十分積極的意義。

龍堅(jiān)也許他讀了書(shū)罷了,就救了他一家的生命:一個(gè)星期日的中午,他的爸爸在家的沙發(fā)上看報(bào)紙,他和他姐姐在家里的房間做作業(yè),他媽媽在家里的廚房做飯。突然,龍堅(jiān)的媽媽大叫一聲,他們飛奔過(guò)去,連忙喊:“快!快!快把鍋端起來(lái),不然煤氣壇會(huì)爆炸的!”爸爸伸手準(zhǔn)備拿鍋,可火太大,手伸不過(guò)去,他也束手無(wú)策了。這時(shí),龍堅(jiān)和他姐姐看到這里,姐姐急忙說(shuō):“快潑水!”爸爸立即阻止:“油太多,潑水不是火上加油嘛?”怎么辦?眼看著火勢(shì)越來(lái)越兇猛,幾乎要燒到屋頂,說(shuō)是遲,那時(shí)快,龍堅(jiān)一個(gè)箭步飛身上去將鍋蓋往鍋上一撲。嘿!大火馬上熄滅了,全家才松了一口氣。事后,龍堅(jiān)、姐姐、爸爸圍著媽媽問(wèn)起起火的原因。原來(lái)媽媽炒菜前在鍋里放多了油,就去找碗,想把多余的油盛出來(lái)。沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng),鍋里的油就燒著了。爸爸媽媽見(jiàn)龍堅(jiān)一下子就撲滅了火,格外高興,還夸獎(jiǎng)他聰明,問(wèn)他從那里學(xué)的。他說(shuō)是從書(shū)上學(xué)的。

瞧,龍堅(jiān)之所以可以快速地拯救一家,這知識(shí)是從哪里學(xué)地呢?書(shū)!書(shū)是無(wú)言的誠(chéng)實(shí)者,書(shū)籍是智慧的海洋船:從野蠻到文明,從庸俗到崇高。莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!弊x一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話,精益求精。俗話說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!睕](méi)錯(cuò),田要細(xì)耕,書(shū)要精讀,只要這樣,你就可以讀懂好書(shū)里的“救濟(jì)糧”。??!對(duì),在此,我想到了名人的一句偉話:“書(shū)是精神的糧食。”是的,書(shū)可以以糧食的名義替代,生活中的難題可以在書(shū)中尋找解決的方法。書(shū)就像無(wú)聲的導(dǎo)師,引導(dǎo)我們走向美好的未來(lái),使我們學(xué)識(shí)淵博,使我們心胸開(kāi)闊。

來(lái)吧,同學(xué)們,讓我們一起暢游在書(shū)的海洋泛舟,更好地吸取每本書(shū)里的精華吧!

讀做最好的老師心得體會(huì)篇三

書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”我喜歡看書(shū),讀書(shū)能浸潤(rùn)我的心靈,能讓我成長(zhǎng)。在從我讀小學(xué)的時(shí)候,我就喜歡看伊索寓言故事,格林童話故事,現(xiàn)在就自從喜歡上了看書(shū)開(kāi)始,我就一直與書(shū)形影不離。

最近看了《做最好的自己》的書(shū),雖然不是世界名著,但是我看了里面的故事以后,不僅被書(shū)中的故事打動(dòng),而且感覺(jué)自己的靈魂和胸懷都被洗滌,并且得到了升華,對(duì)自己未來(lái)的人生方向有了新的規(guī)劃。

做最好的自己,首先要有正確的人生態(tài)度。態(tài)度決定了你的所為,態(tài)度決定了過(guò)程的優(yōu)劣,態(tài)度決定了事的成敗,態(tài)度決定了結(jié)果的好壞,態(tài)度決定了你的一切。如果你遇到問(wèn)題,不去正視它,而是一昧的逃避,若用這樣的態(tài)度永遠(yuǎn)也解決不了問(wèn)題。只有擁有積極樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)人生,主動(dòng)去學(xué)習(xí),從小事做起,對(duì)自己負(fù)責(zé),擁有勇往直前面對(duì)失敗和挫折的精神,成功會(huì)離你越來(lái)越近的。

做最好的自己,需要有正確的價(jià)值觀,人的意識(shí)只有正確地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需要才能為社會(huì)從而為個(gè)體的發(fā)展帶來(lái)幸福和快樂(lè)。所以,人是需要一個(gè)正確的價(jià)值觀。如果一個(gè)人沒(méi)有擁有正確的價(jià)值觀,那么無(wú)論他怎么努力,都只能是離他的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn),離成功背道而馳。但如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀,那么如果一個(gè)人擁有了正確的價(jià)值觀,就說(shuō)明他能夠更好的完善自己,擁有正確的人生方向,才能走向成功的道路。

做最好的自己,還要能夠追求自己的理想,不是有一句說(shuō)“人如果沒(méi)有自己的理想,那跟咸魚(yú)有什么區(qū)別?!蹦闶窃敢猱?dāng)一條沒(méi)有理想的咸魚(yú),還是做一個(gè)學(xué)會(huì)追求自己理想的奮斗著。沒(méi)有理想的人,做什么事都漫無(wú)目的,簡(jiǎn)直和白癡差不多。有理想的人,他心里想的是為社會(huì)做些貢獻(xiàn),決不是一些區(qū)區(qū)小事和一些個(gè)人得失。理想就像是茫茫人海中的指南針,指引著我們?nèi)橹^斗;理想就像黑夜道路中的指明燈,為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)道路的方向。

想取得成功,就要首先"做最好的自己"。換言之,成功就是按照自己設(shè)定的目標(biāo),充實(shí)地學(xué)習(xí)、工作和生活,就是始終沿著自己選擇的道路,做一個(gè)快樂(lè)的、永遠(yuǎn)追逐興趣并能發(fā)掘出自身潛能的人。

做最好的自己,一步步去點(diǎn)亮自己人生的路,一步步繪畫(huà)出屬于你自己的人生,讓你的生活綻放屬于你的色彩!

讀做最好的老師心得體會(huì)篇四

非常榮幸在11月10日至11日參加了“任小艾:教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”報(bào)告會(huì),聆聽(tīng)名師教誨,受益匪淺。兩天的學(xué)習(xí),收獲最多的就是愛(ài)。愛(ài)自己,愛(ài)孩子,愛(ài)教育,做最好的老師。

愛(ài)自己,就是每天擁有健康的體魄、樂(lè)觀積極的精神和輕松愉悅的心情。我們時(shí)常調(diào)侃自己是身兼語(yǔ)文老師、媽媽、保姆、會(huì)計(jì)、警察、搬運(yùn)工、清潔工等等要職的班主任,試想作為“奧特曼”的我們?nèi)绻麤](méi)有一個(gè)健康的身體,怎么解決工作中遇到的各種難題,怎么打敗各種怪獸?著名教育家魏書(shū)生先生在擔(dān)任教育局局長(zhǎng)的時(shí)候,每天早上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)帶領(lǐng)屬下做廣播體操,他每天都是最認(rèn)真、動(dòng)作最到位的。他注重鍛煉身體,所以能完成每天繁重的工作。任小艾老師說(shuō)在她當(dāng)老師的時(shí)候,每天早上都是邊唱歌邊騎著自行車去學(xué)校,臉上洋溢著幸福的笑容。她說(shuō)那樣能讓她一整天都心情愉悅,見(jiàn)到孩子們的時(shí)候臉上的笑容還是收不攏,有時(shí)候興致好的時(shí)候還會(huì)把路上唱的歌給學(xué)生唱一遍,好情緒的相互傳染,使得班上總是充滿歡聲笑語(yǔ)。孩子們雖小,但是早已會(huì)察言觀色,我們?cè)缟线M(jìn)入教室如果滿面春風(fēng),孩子們朗讀的聲音都是雀躍的,相反,如果是怒容滿面,讀書(shū)聲音都在嗓子里顫抖。還記得一年級(jí)的時(shí)候,有一次心血來(lái)潮種了長(zhǎng)長(zhǎng)的假睫毛,到學(xué)校后孩子們一眼就看出來(lái)了,她們圍著我不停地拍馬屁說(shuō)“老師真好看”“老師眼睛好漂亮”,經(jīng)不起夸獎(jiǎng)的我,臉上立刻綻開(kāi)了花朵。我的好心情,登時(shí)便讓教室里熱鬧了起來(lái),有大聲朗讀的,也有小聲贊嘆的,很快便開(kāi)始了興致勃勃的早讀。

我們穿一件新衣服,換個(gè)新發(fā)型孩子們都會(huì)歡呼,如果我們每天給他們一個(gè)燦爛的笑臉,給他們傳遞一種好心情,相信孩子們一整天都是高興的。至少不會(huì)有孩子在家里滿臉愁怨的問(wèn)媽媽:“為什么每天都要上學(xué)?。俊蹦銜?huì)發(fā)現(xiàn)孩子們也會(huì)喜歡來(lái)上學(xué),哪怕是成績(jī)最差的那個(gè)孩子他也會(huì)問(wèn)媽媽:“為什么星期六,星期天不用上學(xué)啊?”我們永遠(yuǎn)不可能給別人我們沒(méi)有的東西。如果你要教孩子認(rèn)識(shí)美,老師的心里必須裝著美。美在我們整潔美觀的衣著,美在文明謙讓的禮儀,美在崇高善良的品德,美在樂(lè)觀積極的心態(tài)等等。美國(guó)著名教育心理學(xué)家吉諾特博士有這樣一段論述“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教學(xué)的成功和失敗,‘我’是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉,也能叫人開(kāi)心,能傷人,也可以救人。無(wú)論在任何情況下,一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除,兒童之是否受到感化,全部決定在我?!彼?,親愛(ài)的老師們,請(qǐng)愛(ài)自己多一點(diǎn)吧。

愛(ài)孩子是做合格教師的底線。要檢驗(yàn)一個(gè)教師是不是一個(gè)合格的教師,用什么來(lái)衡量他,就看他是不是愛(ài)孩子。如果他連愛(ài)孩子的心都沒(méi)有,那么他連合格教師的底線都沒(méi)具備,就不適合做教師。在班上我們可能習(xí)慣把注意力集中在長(zhǎng)得漂亮,成績(jī)好,聽(tīng)話的孩子身上。的確,愛(ài)美之心人皆有之,誰(shuí)也不愿意整日面對(duì)那臟兮兮又調(diào)皮搗蛋的孩子,但是他既然成為了我們的學(xué)生,我們就有義務(wù)像守護(hù)天使一樣守護(hù)著他們。所以無(wú)論美丑、無(wú)論聰明還是愚蠢,無(wú)論聽(tīng)話還是調(diào)皮都要愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是一種本能,把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài),是教師的特異功能。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò):愛(ài)孩子,那是連母雞都會(huì)做的事,怎樣教育他們卻是一件大事。所以,沒(méi)有愛(ài)不行,光有愛(ài)也不行,愛(ài)的科學(xué),愛(ài)的技巧要懂得。那么怎樣愛(ài)呢?教師必須有科學(xué)的思想,科學(xué)的觀念,還有科學(xué)的手段??茖W(xué)那里來(lái)?需要學(xué)習(xí),要不斷地學(xué)習(xí)。你才能做個(gè)真正的科學(xué)的教育者。教師是超前性投資,滯后性的效益。必須要著眼于未來(lái),著眼于未來(lái)就必須要學(xué)習(xí)。教育需要智慧。這個(gè)智慧就是從學(xué)習(xí)中來(lái),從自己不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中來(lái)。

如果說(shuō)聰明是天生的話,那智慧絕對(duì)不是天生的,智慧是后天的。因此我們說(shuō),一個(gè)人有心,是說(shuō)明他做過(guò)的事多,所以他就有經(jīng)驗(yàn)了;但是一旦說(shuō)他有智慧,說(shuō)明他做過(guò)的錯(cuò)事多,他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過(guò)彎路,曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事,更不能怕犯錯(cuò)誤。在一次次的錯(cuò)誤當(dāng)中,我們吃一塹長(zhǎng)一智,人才不斷地增長(zhǎng)智慧。我第一次站在陽(yáng)朝小學(xué)的時(shí)候,激動(dòng)的不行。雖然校園又破又小,但是想到要成為幾十個(gè)小孩的班主任老師,我還是在開(kāi)學(xué)第一天親手擦干凈了每一張桌椅,甚至想象了孩子們明天來(lái)報(bào)名時(shí)坐在干凈的課桌上那些天真可愛(ài)幸福的笑臉。那時(shí)候真是滿腔熱情,恨不得每個(gè)孩子都叫我一聲媽媽??墒呛芸煳疫@種不科學(xué)的愛(ài)就成了溺愛(ài),孩子們狀況百出,甚至在常規(guī)教學(xué)上面我都要花費(fèi)很大精力。后來(lái)在師傅和其他領(lǐng)導(dǎo)老師的指點(diǎn)下,我知道愛(ài)也是有很多種的,慈愛(ài)、嚴(yán)愛(ài)、甚至是有的放矢的愛(ài)才能恰到好處?!岸魍?jì)”這個(gè)詞是我剛參加工作的時(shí)候?qū)W習(xí)到的,也在這次班主任培訓(xùn)中得到的感悟。

對(duì)待孩子,不能一味的哄,這會(huì)慣出他任性的毛病,也不能老是兇和批評(píng),這會(huì)讓他破罐子破摔,所以愛(ài)孩子就要抓住教育時(shí)機(jī),在你發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)時(shí),毫不吝嗇地表?yè)P(yáng);在他犯了錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)指正。愛(ài)孩子還要講究藝術(shù),能化腐朽為神奇,把難解的問(wèn)題,棘手的問(wèn)題巧妙的解決這是教師應(yīng)該具備的能力。一個(gè)教師如果能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身,他一定是一個(gè)能夠取得成功的老師,但是我們一開(kāi)始做教師都做不到這一點(diǎn)。所以我們需要不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)中反思、成長(zhǎng)。任小艾老師是一個(gè)非常好學(xué)的人,讀了很多書(shū),也寫(xiě)過(guò)很多的讀后感和筆記,并且能夠?qū)⒆约旱囊恍┙虒W(xué)故事和心得記錄下來(lái),堅(jiān)持反思和總結(jié)。有這樣幾本書(shū),不同于那些大部頭的教育學(xué)心理學(xué),讀得枯燥無(wú)味又不適用,它是最基本的和切合實(shí)際的。

第一本書(shū),法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》,在網(wǎng)上一點(diǎn),全文都出來(lái),如果你是父母的話,讀一讀這個(gè)小說(shuō),你教育孩子就有辦法了。

第二本書(shū),是意大利的著名作家e阿米契斯寫(xiě)的、中國(guó)教育家夏沔尊翻譯過(guò)來(lái)的《愛(ài)的教育》。

第四本書(shū),是前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的一百條建議》,這本書(shū),你一旦拿到它你是如獲至寶,你會(huì)有一種前所未有的震撼,每一條建議都可以直接運(yùn)用到你的教育教學(xué)工作當(dāng)中。

第五本書(shū),就是中國(guó)著名教育家陶行知的《陶行知全集》1——10卷,是他的教育文集。你不一定讀10卷,你讀其中幾部,看一看,有沒(méi)有興趣,然后你再讀下去。一般它是從第二卷開(kāi)始有一些教育名言和火花就出來(lái)了。

當(dāng)然還有很多,比如說(shuō)像馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等,這些都可以讀的。不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思中認(rèn)識(shí)自我!學(xué)習(xí)之后的下一步就是改變自我。齊白石曾對(duì)弟子說(shuō):“學(xué)我者活,用我者死。”所以在學(xué)習(xí)別人的東西的時(shí)候你一定要有一個(gè)借鑒,化眾人之所長(zhǎng)為已,然后在改變自我的時(shí)候創(chuàng)造出新的自我。既不能再做每天從早到晚,辛辛苦苦像個(gè)保姆一樣任勞任怨,像老黃牛一樣默默無(wú)聲“保姆型”老師;也不能再做每天用顯微鏡一樣的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn),然后再用放大鏡一樣的眼睛強(qiáng)化學(xué)生的缺點(diǎn)的“警察型”老師,我們要做集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身的新型教師。

當(dāng)你學(xué)會(huì)了愛(ài)孩子,最后就是要愛(ài)教育了。愛(ài)教育就是愛(ài)你的工作,雖然他沒(méi)有給你帶來(lái)豐厚的收入,不能讓你呼風(fēng)喚雨撒豆成兵,但是你是老師,你就是最幸福的人群。家有金山銀山,一個(gè)人一天就吃三頓飯;家有千頃萬(wàn)頃良田,一個(gè)人只睡一張床。作為教師,他永遠(yuǎn)要守住心靈的一塊凈土,特別是我們中國(guó)國(guó)情下的教師,不要在物質(zhì)總要向最高的比。越比你越難受,越比你越?jīng)]干勁。魏書(shū)生是跟物質(zhì)上跟低的比,干勁跟足得比,待遇跟過(guò)去比。所以他說(shuō)越比越舒坦,越比覺(jué)得越美。任小艾老師今年55歲了,看上去就像40歲不到。她說(shuō)她從來(lái)不用化妝品,也沒(méi)進(jìn)過(guò)美容院,之所以看起來(lái)這樣就是因?yàn)楫?dāng)了15年的班主任。雖然這話沒(méi)有經(jīng)過(guò)考證,但是至少說(shuō)明了一點(diǎn),我們都有著永葆年輕的可能。老師們,即使退休多少年,每到逢年過(guò)節(jié),多少學(xué)生的賀卡問(wèn)候,雪片般飄落。尤其是做過(guò)班主任的,你一生無(wú)法比擬的精神財(cái)富就是你的學(xué)生,尤其是那成功的學(xué)生。能夠把培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生當(dāng)作我們?nèi)松畲蟮某晒涂鞓?lè),那你就會(huì)非常坦然的面對(duì)你的人生。

阿莫拉什維利的一句話:“誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲,誰(shuí)就愿意從事教育工作,而誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛(ài)得入迷,誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)的幸福?!碑?dāng)你愛(ài)上這份工作后,你就會(huì)盡可能的去學(xué)習(xí)提高你的教學(xué)技能,把你的班級(jí)管理好。做一個(gè)優(yōu)秀的班主任既要通曉班主任工作,又要通曉學(xué)科教學(xué),還要通曉相關(guān)學(xué)科。所謂干一行通一行,你要對(duì)你所從事的工作通曉;教一行要通一行,學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮?,課教的差而原諒你,也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好,班帶的差而遷就你。教書(shū)育人兩者缺一不可。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的,你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上,才會(huì)觸類旁通旁征博引,你才能口吐蓮花,讓學(xué)生嘖嘖稱贊,佩服不已。你的語(yǔ)言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力,吸引著學(xué)生,感召他的心靈。

想要提高班集體的凝聚力,多出點(diǎn)子,多舉辦活動(dòng)是少不了的。孩子們必須有共同的愿望,有共同的努力方向才會(huì)緊緊團(tuán)結(jié)在一起。任老師給班上每一個(gè)孩子策劃了一個(gè)有意義的生日,讓同學(xué)們自己動(dòng)手,不花費(fèi)父母的錢為過(guò)生日的同學(xué)表達(dá)祝福。給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)與同學(xué)真情流露的機(jī)會(huì),同學(xué)之間的情誼大大加深。她還充分利用家長(zhǎng)資源,開(kāi)展家長(zhǎng)講座,將各行各業(yè)的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)教室,發(fā)揮家長(zhǎng)的長(zhǎng)處,給孩子們呈現(xiàn)精彩紛呈的社會(huì)生活剪影;后來(lái)又發(fā)展成學(xué)生講座,孩子們展示自己的長(zhǎng)處,評(píng)選各種第一,讓每一個(gè)孩子都自信滿滿。一次次外出參觀體驗(yàn),一個(gè)個(gè)內(nèi)容豐富不走過(guò)場(chǎng)的班會(huì)活動(dòng),一場(chǎng)場(chǎng)形態(tài)各異的比賽,孩子們的參與熱情高漲,凝聚力自然強(qiáng)。有了生活體驗(yàn)的孩子,寫(xiě)作文也能更得心應(yīng)手。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇五

我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這一教育專著,收獲極大,書(shū)中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書(shū)為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈,也為我能走出“教育誤區(qū)”,真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。

有這樣一段話:“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,更深深地感受到作為一個(gè)老師想做到最好,對(duì)孩子、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)便是那深深的基石。

一、純真的愛(ài)心。

有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?!币虼?,做最好的一名教師、特別是一名班主任,首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服?!皭?ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。

二、真摯的情感。

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué),罵人、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做,上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作,批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng),嘴上說(shuō)改,事后還是屢屢犯錯(cuò),真讓人頭疼。在一次勞動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極,不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他,還讓他當(dāng)了個(gè)勞動(dòng)委員,負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的清潔。回家后他把我表?yè)P(yáng)他和當(dāng)衛(wèi)生委員這件事告訴他媽媽,說(shuō)老師多信任他,讓他做了衛(wèi)生委員,這是他從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)的。不過(guò)我私下里又把他叫到一邊,指出他的許多不足之處,最后我還充滿信心地對(duì)他說(shuō):“老師相信你一定能管好自己的。”采取先揚(yáng)后抑的辦法教育他,這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),他進(jìn)步了很多,給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。后來(lái)他變了許多,紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),作業(yè)也完成了,學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題也向同學(xué)請(qǐng)教,再后來(lái)他以可喜的成績(jī)考上了中學(xué)。

三、尊重學(xué)生。

最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛(ài)學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即:尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,不傷學(xué)生的自尊心,有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到:只有尊重人,才能感化人。尊重學(xué)生,學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉,用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。

做最好的老師,愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居,動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體,熱愛(ài)你這位老師,才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。

四、關(guān)心了解學(xué)生。

做最好的老師,愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上,更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病,輕輕關(guān)心幾句,為他送上一杯暖暖的開(kāi)水,學(xué)生是不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情,有了愛(ài),我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了。

做最好的.教師對(duì)學(xué)生的情況還要深入了解,對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上,這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛(ài)的門路。借助學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)去了解、接近和吸引學(xué)生,在平等、和諧中了解學(xué)生,獲得與學(xué)生的共同語(yǔ)言,這是溝通和傳遞情感的渠道。學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)往往是通向他們心靈的“捷徑”,老師“投其所好”也是愛(ài)學(xué)生的一種方法。教師要教育學(xué)生必須深入地了解學(xué)生,要經(jīng)常深入班級(jí),走訪家庭,從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難,有什么要求,有什么愿望,喜歡什么,不喜歡什么,教師的愛(ài)接觸到這些“點(diǎn)子”上就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴。

五、面向大多數(shù)。

教師生活在學(xué)生中間,深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。做最好的教師,愛(ài)不是偏愛(ài),要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài),對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得,教師愛(ài)學(xué)生,不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程,如果學(xué)生從來(lái)不向他們信任、愛(ài)戴的老師敞開(kāi)心扉,學(xué)生的心靈之門打不開(kāi),那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師,不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn),那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的,學(xué)生向他的老師敞開(kāi)心扉,是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。學(xué)生只有向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口,才能讓班主任更清楚地了解他們奇妙的世界,溝通心靈,教育工作必然會(huì)事半功倍的。

相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,微笑著面對(duì)學(xué)生,學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展的生動(dòng)活潑,卓有成效。愛(ài),是啟動(dòng)班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài),是通向?qū)W生心靈深處的道路;愛(ài),是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。

做最好的教師,應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,平等地對(duì)每一個(gè)學(xué)生,了解他們特有的情感世界,懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷,時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí),學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中,在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè),愉快地接受教育。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇六

《做最好的老師》是一本充滿智慧之書(shū),它在很多方面開(kāi)啟了老師們的智慧,讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長(zhǎng)才干,做最好的老師一直是我一個(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求,是我不斷孜孜追求的動(dòng)力,我用整個(gè)心靈去品讀這本書(shū),靜靜地去品每一個(gè)文字,每一篇文章,每一個(gè)故事,我看到了光明,我慶幸自己在這本書(shū)里找到了某種光明。《做最好的老師》為我指明了方向,它像一盞希望的燈塔,一個(gè)智慧的寶典,一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)。讀完這本書(shū),我深深地感受到:每個(gè)人都是一朵花,每朵花都有自己的春天,我們最應(yīng)該懂得的是,在應(yīng)該開(kāi)花的時(shí)候綻放,而且,要努力地開(kāi),開(kāi)出自己心中最美最動(dòng)人的那朵花。

什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書(shū)中找到了答案,教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。李老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。我想重要的是李老師對(duì)教育的'一份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)愛(ài)心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。只有愛(ài)孩子你才能伏下身去給予他們無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴,你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能與他們的心同步,與他們的心一起跳動(dòng),才能理解與傾聽(tīng)他們的苦惱和困惑,愛(ài)而后育,正是因?yàn)橛辛藧?ài),你的嘔心瀝血,你的殫精竭慮,才有了意義,才得以升華,李老師是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,通過(guò)一篇篇文章,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例,我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求,更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,耐心,信心。

作為教師,我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己但我們也許從未曾真正去想過(guò),學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生。我震撼,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹(shù),也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)。讓自己的學(xué)生幸福地度過(guò)一生這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛(ài)啊!

李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)愛(ài)心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。

其次,使我強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對(duì)學(xué)生的一腔愛(ài)心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。愛(ài)孩子,才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下那么多手記、札記,為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見(jiàn)有什么代溝。有的人用孩子王的說(shuō)法來(lái)貶低教師。其實(shí),要做孩子們認(rèn)可的王,真是談何容易!

李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華,折服了我!以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真,感動(dòng)了我!教育就是一本書(shū),做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩;做一個(gè)閱讀者,讓自己的教育之花開(kāi)出最美麗的花朵!

讀做最好的老師心得體會(huì)篇七

亞努斯,羅馬神話中的門神,掌管輪轉(zhuǎn)變遷,開(kāi)始與終結(jié)。他有前后兩張面孔,一副向后回憶過(guò)去,一副向前展望未來(lái)。唯獨(dú)拋棄現(xiàn)在。過(guò)去是用來(lái)回憶的,未來(lái)是用來(lái)設(shè)想的,現(xiàn)在是用來(lái)創(chuàng)造的。

科技的發(fā)達(dá)打破了我們輪回的認(rèn)知,讓我們真實(shí)的明白,人只有一次,唯一的一次生命。圣經(jīng)記載:“神說(shuō)‘要有光’,于是世界就有了光”。有神嗎?人分三六九等,貧富貴賤,是命嗎?什么神,什么命,通通是一群碌碌無(wú)為的夢(mèng)想主義者荒唐的藉口。就像是鴕鳥(niǎo)躲進(jìn)沙中,誰(shuí)也見(jiàn)不到它一般自欺欺人。

從小父母一遍又一遍地教導(dǎo)“努力十年功,一生有福享”。知時(shí)務(wù)者,他成了他世界的神,他創(chuàng)造了他的命。敬酒不喝者,他成了信神信命的蕓蕓眾生,終日活在編制的完美幻想人生中,無(wú)法自拔。我們改變不了過(guò)去,更預(yù)料不到未來(lái),只有現(xiàn)在可以創(chuàng)造。在這個(gè)社會(huì)上,有太多的誘惑。例如網(wǎng)絡(luò)。有很長(zhǎng)的一段時(shí)間,我盲目地上網(wǎng),追求者虛渺的快感。慢慢地,慢慢地,當(dāng)我握著鼠標(biāo),眼睛呆木地望著電腦,盯著屏幕,根本不知道我想干什么,我為什么打開(kāi)電腦。但每次卻無(wú)法控制地打開(kāi)了,盯著它發(fā)呆,任由時(shí)間飛逝,早晨到夜晚。

忽然間,我問(wèn)自己,有意思嗎?有意義嗎?學(xué)習(xí),我落下了太多;朋友,我遺失了太多;親情,我沖淡了太多。如果時(shí)間可以重來(lái),我決不會(huì)如此。但時(shí)間它不愿意啊,一天一天還得接著過(guò)。當(dāng)我醒悟過(guò)來(lái)的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn),老師說(shuō)的我不明白,朋友的笑容是那么的疏遠(yuǎn),父母的言語(yǔ)充滿了失望。于是我花了數(shù)倍的時(shí)間去填補(bǔ)我所失去的,每一天的時(shí)間似乎比過(guò)往多出了數(shù)萬(wàn)倍,我努力地追趕著時(shí)間,一天又一天。

青春沒(méi)有第二次,我們站在“米”字入口,充滿了困惑、彷徨、猶豫。沒(méi)有人可以幫我們抉擇,我們只能靠自己。成功是屬于你自己的,沒(méi)有人會(huì)與你分享。失敗是屬于你自己的,沒(méi)有人會(huì)給予同情。路是自己選擇的。一首人生的曲目,每一個(gè)音符都是特別的,把握自己,把自己的人生放在自己的手中,絕非是任天由命。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇八

讀了名為《做最好的老師》,我不由得思考,老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最在益于學(xué)生的成長(zhǎng)?究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。

看了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,我深有感觸,覺(jué)得他像一個(gè)神話一樣,回到我工作中,我覺(jué)得當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),我應(yīng)該做最好的老師。

回想自己的教學(xué)工作,對(duì)于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛(ài)。有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,我也會(huì)感到很氣憤,但是,細(xì)想起來(lái),孩子畢竟是孩子啊,正像一位同事說(shuō)的那樣,你不要指望學(xué)生會(huì)和你同步,不要把他們看得太大,他們只不過(guò)是一個(gè)不懂事的孩子,你能期望他們會(huì)那么聽(tīng)話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí),一切都是不可能的。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò):“童心是師愛(ài)的源泉”。我要說(shuō)的是,你如果真想要和學(xué)生相處,你就不要老是拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說(shuō),你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),犯了錯(cuò)允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。

有時(shí),我們老師經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò),對(duì)上課遲到、做錯(cuò)事情、違犯紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)加責(zé)罰。這樣適得其反,學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒,就像學(xué)生抵觸其父母一樣,你不要說(shuō)你是為他們好,其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,原因在于,其實(shí)孩子不光是你的孩子,他更多的是以一個(gè)人的形式存在的,因此,你要把他當(dāng)人看,是人都會(huì)犯錯(cuò),你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來(lái)做,有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò),因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。好像老師與學(xué)生之間除了批評(píng)就什么也沒(méi)有了?難道師生之間的感情連幾分都不值嗎?這種思考給我的沖擊力很大,我的后背出了一身冷汗。原來(lái),長(zhǎng)期以來(lái)我總是因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得不好而批評(píng)他們,卻很少表?yè)P(yáng)他們,好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了。我對(duì)學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面,而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),肯定學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處!正像我說(shuō)進(jìn)的那樣,師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,你別說(shuō),他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

總之,希望所有的教師像李鎮(zhèn)西老師那樣要求自己,做最好的老師,學(xué)習(xí)他那種對(duì)學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)他那種對(duì)自己永不滿意的態(tài)度。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇九

教師的天職是育人,肩負(fù)著民族興衰的重任,被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛(ài)”。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!笔堑?,要成為一名優(yōu)秀的人民教師,心中必須要有愛(ài)。

首先,要愛(ài)學(xué)生。

每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵、建設(shè)祖國(guó)的棟梁,因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛(ài)迪生、愛(ài)恩斯坦……用愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心去培育他們。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?!?/p>

的確,愛(ài)是一種情感交流,只有把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí),才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào),從而樂(lè)于接受你所給予的'一切。所以要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師,先決條件是要愛(ài)學(xué)生,只有心中有“愛(ài)”,才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了10年的愛(ài),終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席,可謂愛(ài)的偉大!

其次,要愛(ài)學(xué)習(xí)。

教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè),要給學(xué)生一杯水,教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,一定都要熱愛(ài)學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念,是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的老師,才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,成為學(xué)生傾心,學(xué)校放心,家長(zhǎng)開(kāi)心的名師。

再次,要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。

教育是一項(xiàng)事業(yè),我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè),而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè),更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存,而事業(yè)才能讓我們自己、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展。

因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師,必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求,把教育好學(xué)生放在首位,不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,每一天都充滿激情,勇于開(kāi)拓,敢于追求,讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦,但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容,看到一屆屆的學(xué)生正成人成才,我感到無(wú)比快樂(lè)!

我們既然選擇了教師,就注定一生都要傾注“愛(ài)”。只要不吝惜揮灑愛(ài)的教師,才會(huì)成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,師愛(ài)就是教師的靈魂”。我,一介書(shū)生,深有同感。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇十

踏上工作崗位兩年了,在這期間我有過(guò)悲傷,也有過(guò)快樂(lè),有過(guò)失敗,也有過(guò)成功。

學(xué)生時(shí)代,我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,踏上工作崗位,我依然是雄心壯志,想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師。

但是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗(yàn),常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策。什么是最好的老師?一向在尋覓答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的教師》,這本書(shū)記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有必須的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,頗有感觸。

愛(ài)是教育永恒的主題。

愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),對(duì)教育對(duì)象的愛(ài)。教育中真正的“愛(ài)”,意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,而忽略了后進(jìn)生,他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛(ài)的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛(ài),他們就像迷途的“羔羊”,需要溫暖,需要陽(yáng)光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,教師務(wù)必給他們一個(gè)空間,給他們更多的關(guān)懷,讓這些饑渴的花朵,沐浴陽(yáng)光,健康成長(zhǎng)。

并且真正的教育之愛(ài),并不是遷就學(xué)生,不是放下“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶給幫忙和服務(wù),我們要給與學(xué)生的,是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好禮貌習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”,離開(kāi)了嚴(yán)格要求,便不是真正的愛(ài)。

老師也只是個(gè)普通人,也有自己普通的感情,教師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們:“童心是師愛(ài)的源泉”

只有童心才能理解童心,帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,能理解學(xué)生的做法,從而讓自己與學(xué)生的思想感情持續(xù)和諧一致,這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處,甚至智慧之處,那他看到的學(xué)生,都是帶著“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子。

同時(shí),如果想和學(xué)生相處愉快,你就不能拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲,這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì)。

工作以來(lái)我都是擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任,總是要求孩子們到達(dá)自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),總是覺(jué)得他們錯(cuò)誤很多,例如上課遲到,不講衛(wèi)生,上課講話,路隊(duì)不好……常常會(huì)責(zé)怪他們,這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒(méi)有太大成效,反而我用鼓勵(lì)的方式,用允許他犯錯(cuò)的方法來(lái)教育孩子,孩子們的錯(cuò)誤越來(lái)越少了。

要做最好的老師,那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,愛(ài)教育事業(yè),把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),愛(ài)學(xué)生,用真正的愛(ài)――師愛(ài),去對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!

回首自己走過(guò)的路,不禁慚愧萬(wàn)分。這天讀李老師的書(shū),仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。

我也愿“做最好的老師”!從此刻開(kāi)始,努力做好每一件小事,爭(zhēng)取這天比昨日做得更好,明天比這天做得更好!

讀做最好的老師心得體會(huì)篇十一

讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》這本書(shū),我感受頗多也受益匪淺。在讀此書(shū)以前,我一直認(rèn)為:做好一名老師,只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠?,F(xiàn)在我才深刻的明白,要承擔(dān)起教師的職責(zé),不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),更重要的是要學(xué)會(huì)用愛(ài)心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能令我肩負(fù)起一名教師教書(shū)育人的責(zé)任。

在很多人的眼里,教師是一份輕松的職業(yè),可是我卻不這么認(rèn)為。教師肩負(fù)著神圣的使命,不容許有半點(diǎn)的閃失。如果說(shuō)醫(yī)生是在拯救人的生命,那么教師就是在鑄就人的靈魂。一個(gè)人的靈魂可以很強(qiáng)大也可以很脆弱,而這一切的改變可能就在教師的一個(gè)眼神里,教師的一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)就可能改變孩子的一生,可教師這股神奇的力量就像是一把雙刃劍,怎樣肩負(fù)起這項(xiàng)神圣的職責(zé)是每一位老師都必須學(xué)習(xí)與反思的問(wèn)題。

師愛(ài)有一種神奇的魔力,它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片,離開(kāi)了嚴(yán)格要求,這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱,而教育中真正的愛(ài),意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到:教育工作者所特有的是愛(ài),是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛(ài)。關(guān)心他們的精神世界,學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思,呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心,用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛(ài)才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能肩負(fù)起一位教師教書(shū)育人的責(zé)任!有一句話說(shuō)得好,選擇一行,愛(ài)一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這幫孩子!不知道我將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師,至少我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇十二

老子曾說(shuō):“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)?!笨戳恕度绾巫鲎詈玫睦蠋煛愤@本書(shū)的幾篇文章之后,內(nèi)心感觸頗多。

中國(guó)古代軍事家們?cè)谶x拔軍官時(shí),把人分成四類,并認(rèn)為:智慧但懶惰的人可以做將軍,智慧而勤奮的人可以做參謀,又笨又懶的人可以做士兵,又笨又勤奮的人只會(huì)添亂,這樣的人最要不得。無(wú)疑魏書(shū)生是“智慧但懶惰”的教師,可見(jiàn)“懶”得恰到好處也能成為一種才能。

教師的教學(xué)工作,要學(xué)習(xí)魏書(shū)生的“懶”,凡是學(xué)生能干的事情,都讓他們自己干。如果教師的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái),又能培養(yǎng)一大批能干的學(xué)生,何樂(lè)而不為呢?可見(jiàn),要想成為最好的教師,也要學(xué)會(huì)用“心”做一個(gè)“懶”教師。

要想做“懶先生”,自己思想首先要放開(kāi),對(duì)自己的學(xué)生要放心。

只要學(xué)生能干的,教師就不去做。這是魏書(shū)生一個(gè)非常重要的觀念——做個(gè)“懶”教師。

魏書(shū)生的`“懶教師”觀念,表現(xiàn)在其教學(xué)上,就是指學(xué)生能學(xué)會(huì)的,老師盡可能不講;講5分鐘能會(huì)的,就不講6分鐘。因?yàn)樗X(jué)得,老師不做,不是當(dāng)老師的偷懶,而是盡可能多地給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。他說(shuō):“一個(gè)老師剝奪了學(xué)生做事的權(quán)利,剝奪了他努力能夠做到的機(jī)遇,就等于和不讓他吃飯一樣可怕。人家能夠吃得了,干得了,你不讓他吃,不讓他干,當(dāng)然學(xué)生的體質(zhì)就會(huì)下降。所以,看起來(lái)讓學(xué)生做事,是為了減輕老師的負(fù)擔(dān),這不對(duì),這是次要的。更重要的是給學(xué)生一個(gè)增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),他只有更多地做事,參與管理,參與制定計(jì)劃,他才能增長(zhǎng)能力,增長(zhǎng)主人翁的責(zé)任感?!闭怯辛诉@樣的觀念,魏書(shū)生才在課堂上給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),“懶教師才能教出勤學(xué)生”。

可見(jiàn),魏書(shū)生的“懶”字背后有哲學(xué):

“懶”字背后有學(xué)生。魏書(shū)生認(rèn)為學(xué)生應(yīng)始終處于課堂的主體地位,即使是講解課文如行云流水者也不能夠拋開(kāi)學(xué)生,不管不顧。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,魏書(shū)生始終堅(jiān)持把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主人,致力于讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展自己。魏書(shū)生認(rèn)為:“如果在教學(xué)中時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,而且是活生生的、心理和生理都有無(wú)限潛力的、不斷變化的主人,那么教師想出來(lái)的辦法就容易使學(xué)生接受。反之,如果把雙邊活動(dòng)變成老師一廂情愿的艱苦勞動(dòng),那么即使借用別人一兩個(gè)方法上的竅門,用在自己那里也是行不通的。”那么,學(xué)生的主人地位如何得到體現(xiàn),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主是關(guān)鍵,是根本。魏書(shū)生在教學(xué)過(guò)程中凡事都跟學(xué)生“商量”,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,到教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排以至具體的教學(xué)方法,都同學(xué)生“商量”,盡可能達(dá)到師生認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一。所以,魏書(shū)生的“懶”換來(lái)了學(xué)生的“勤”,引發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與,這體現(xiàn)了一個(gè)成熟的教育者對(duì)教育主體的尊重。

“懶”字背后有目標(biāo)。魏書(shū)生的“懶”字教學(xué),實(shí)際上是一種教育智慧,所有環(huán)節(jié),包括課前的鋪墊,都是圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)一步步自然行進(jìn),草蛇灰線,形散神聚,看似無(wú)意,實(shí)則有心。其實(shí),成熟的教學(xué),跟音樂(lè)、繪畫(huà)等其他藝術(shù)一樣,最高的技巧就是沒(méi)有技巧,是大象無(wú)形大音希聲,但其中一定有“象”一定有“聲”,有象外之象聲外之聲,有“江流天地外,山色有無(wú)中”一樣的意境。

由此看來(lái),魏書(shū)生的“懶”是一種外在的表象,其實(shí),“懶”教師時(shí)時(shí)在思考,在構(gòu)思,“懶”教師是要用心來(lái)做。而魏書(shū)生教學(xué)中的“懶”更是一種智者的教學(xué)策略,是勤奮之后對(duì)教學(xué)駕輕就熟的自信,是對(duì)學(xué)生和整個(gè)教學(xué)的尊重。

現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代,獲取知識(shí)的途徑有許多種,如報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)電視等各種媒體。課堂上老師言傳身教只不過(guò)是其中一部分,過(guò)去那種師傅帶徒弟的方式根本不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),因?yàn)?,教師在知識(shí)總量上和學(xué)生相比,占的優(yōu)勢(shì)大不了多少?,F(xiàn)在課堂教學(xué)最需要的是怎樣把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,讓他們懂學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),一旦他們掌握了學(xué)習(xí)方法,有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就可能在較短的時(shí)間里,獲取大量知識(shí)。所以,教師要相信學(xué)生,放心大膽地讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智,給他們一片天,你就會(huì)看到那里有七色彩虹出現(xiàn)。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇十三

最近,有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李鎮(zhèn)西老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。全書(shū)集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法。在《做最好的老師》這本書(shū)中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人、引人入勝的故事里,作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感……渾然一體,全都融匯其中,讀后發(fā)人深省,撼人心魄,催人淚下。

什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來(lái),“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。 因此,李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“我所謂的做最好的教師,不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,我今天上課是不是比昨天更精彩, 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣, 我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心,我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心,我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好, 甚至每天都有遺憾, 但每天都這樣自己和自己比, 堅(jiān)持不懈, 我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

在我看來(lái), 一個(gè)教師是否"最好", 第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生如此喜歡我,喜歡我的課,這就夠了。教師因?qū)W生而存在, 我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在的。我會(huì)將李鎮(zhèn)西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的,為自己加油!自從拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后,有這樣的一段話讓我感觸特深:你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂(lè)觀------因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著很多不當(dāng)之處。說(shuō)實(shí)話,我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,總覺(jué)得在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,自己不管怎樣努力都收效不大。李老師的話,使我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心,從而改變了以往許多的不好做法 ,用學(xué)生的思想和情感去體驗(yàn),用真心、誠(chéng)心、耐心來(lái)逐漸改變他們,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)不斷進(jìn)步。

從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了,這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚??戳死铈?zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),在這方面我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等,教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子,李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個(gè)難題,如班集體建設(shè)、“后進(jìn)生” 轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等,都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。當(dāng)然, 在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,要有信心,要持之以恒,就像《做最好的老師》一樣,讓他們今天比昨天好些,明天比今天強(qiáng)些,那我們對(duì)他們的幫助就有收效,就有進(jìn)步,就是成功。

教育并不只是有了愛(ài)就有了一切,教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,教育中真正的愛(ài),意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生負(fù)責(zé),因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇十四

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?下面是小編為大家整理的讀《做最好的老師》有感_750字,歡迎閱讀與收藏。

最近一個(gè)星期我讀《做最好的老師》陶行知曾提出“愛(ài)滿天下”,因此他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。我深深明白應(yīng)該把班級(jí)當(dāng)作“家”,我班的小凡同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀幸幌蚴翘幱谥邢碌鹊?,但開(kāi)學(xué)初我發(fā)現(xiàn)他上課精神恍惚,課后作業(yè)總是拖拉,甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難,還出現(xiàn)了一些不良傾向,比如上課招惹同桌,說(shuō)謊。這在以前是從沒(méi)有過(guò)的,我非常擔(dān)心。每次學(xué)生違紀(jì)或發(fā)生變化,我總會(huì)想一定是有原因的,這時(shí)我們教師最忌諱不分青紅皂白的批評(píng),而是應(yīng)該幫助學(xué)生找出原因,解決根本問(wèn)題。那天他因?yàn)楸硶?shū)的問(wèn)題被留了下來(lái),看到他那心煩意亂的樣子,我決定先跟他談?wù)?,談話進(jìn)行得比較順利,或許這事在他心里已憋了太久,他太需要傾訴了。

后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)遇到了他的爸爸,我把孩子的變化及孩子變化的原因告訴了他,他心平氣和地聽(tīng)我講完,又虛心地向我征詢恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。講完我如釋重負(fù),跟家長(zhǎng)打交道是要講究方法策略的,一不小心得罪了他,那就引火上身了。在之后的一段時(shí)間,孩子上課能認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言了,作業(yè)也能及時(shí)完成了,一切都進(jìn)入了正常軌道,班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生,也會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題,也可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難,能幫助他們“闖關(guān)”的是他們的信心和勇氣,更應(yīng)該有老師無(wú)私而深厚的.愛(ài),我們教師在日常的教學(xué)工作中要多一雙觀察的眼睛,多一對(duì)傾聽(tīng)的耳朵,多一次溫暖的行動(dòng)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還表現(xiàn)在尊重、理解學(xué)生上。學(xué)生心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn),其中有一條就是老師能平等對(duì)待每一位學(xué)生,能夠尊重每一位學(xué)生,即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤,甚至傷害了老師,老師仍能一片誠(chéng)心,寬宏大量地對(duì)待他。特別是當(dāng)老師講課時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,或批評(píng)錯(cuò)了學(xué)生,或處理問(wèn)題方法不當(dāng)時(shí),應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生面大膽地承認(rèn)錯(cuò)誤,請(qǐng)求學(xué)生的理解和原諒,這不但不會(huì)失去威信,還會(huì)讓學(xué)生感到老師的思想境界高,學(xué)生會(huì)更信任老師。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇十五

李鎮(zhèn)西老師的《在平等中培養(yǎng)平等》一文中寫(xiě)到老師向?qū)W生借紅筆和學(xué)生向老師借喝水的紙杯的細(xì)節(jié)對(duì)比,感受教育過(guò)程中的不平等、不民主?;仡櫧逃倪^(guò)程,許多都是假民主,教育教學(xué)中的諸多細(xì)節(jié)讓我們看到自己司空見(jiàn)慣的行為中沒(méi)有民主,獨(dú)立、民主還有很長(zhǎng)的路要走,教師作為教學(xué)的主體,總習(xí)慣滔滔不絕的講解,而無(wú)論學(xué)生原有的水平,教師總習(xí)慣高高在上,而忽略了孩子內(nèi)心的真實(shí)情感;教師總習(xí)慣為人師表,而從未蹲下身子和學(xué)生交流,真正蹲下來(lái),心靈才能得到彼此的感應(yīng),蹲下來(lái),教師就能真正理解孩子,教育教學(xué)才會(huì)真正民主。其實(shí),平等的氛圍需要心靈深處的喚醒,尤其是對(duì)待后進(jìn)生,更需要教師付出更多的平等來(lái)喚醒孩子內(nèi)心的民主,讓這些孩子體會(huì)到做一個(gè)有尊嚴(yán)的學(xué)生,只有這樣,平等才會(huì)真正深入師生心靈,成為理性的認(rèn)識(shí),成為一種理念。

新課程倡導(dǎo)的平等、民主的師生關(guān)系,民主的.教育是教師思想、觀念的轉(zhuǎn)變,是為了學(xué)生的教育;民主的教育是為了學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育,學(xué)生在民主的氛圍中感受到心靈的豐盈和精神的愉悅,感受教育的真、善、美,這樣的教育讓孩子擁有正直,學(xué)會(huì)了生存,真正讓學(xué)生擁有美好的童年,引領(lǐng)學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)和生活。

真正的民主是學(xué)生自信的表達(dá),是學(xué)生平等的對(duì)話,是學(xué)生智慧的思考,讓學(xué)生真正感受到同在藍(lán)天下,引領(lǐng)學(xué)生在民主的氛圍中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇十六

讀完一本名著以后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?以下是小編精心整理的讀《做最好的老師》有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師的快樂(lè),來(lái)自學(xué)生。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)。教師的崇高,也來(lái)自學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會(huì)得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?!庇纱丝磥?lái),我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。最近讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》以后,通過(guò)對(duì)書(shū)中經(jīng)驗(yàn)的借鑒,使我更自信,用發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟,把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。

拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使之充滿活力,教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位,建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈的大門,說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想,敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣,教師必須做到不拖堂,不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”,還學(xué)生自主權(quán),還學(xué)生發(fā)言權(quán),還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,久而久之,學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,變成“錄音機(jī)”,變成“容器”。

《學(xué)記》中云:“親其師,而信其道?!比朔遣菽荆肽軣o(wú)情?老師關(guān)愛(ài)學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛(ài)戴,學(xué)生也必然會(huì)將愛(ài)師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然,如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒“忘事忌語(yǔ)”,即使您一切為了學(xué)生,而學(xué)生卻受到您的言行的影響,或疏遠(yuǎn)您,或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),甚至厭惡學(xué)習(xí)。

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題,若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己,變得激動(dòng),訓(xùn)斥學(xué)生,憑主觀臆斷妄下結(jié)論,會(huì)挫傷學(xué)生自尊,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,對(duì)其不規(guī)范行為,只有引導(dǎo),認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),做到邊教邊學(xué),隨時(shí)反省自己的言行,要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,這對(duì)自己發(fā)展很有利,同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,給他們愛(ài),用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道:我們對(duì)孩子的方式,也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事,具有良好的素養(yǎng),從學(xué)生角度去思考,調(diào)整好自己的情緒,及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),增進(jìn)師生情感。

《做最好的老師》一書(shū)中的大量案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對(duì)教育中的困惑。李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“教師首先是一個(gè)教育者,然后才是一個(gè)學(xué)科老師”。師愛(ài)是教師應(yīng)盡的師德要求,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是必須做到的,但這是一種職業(yè)的愛(ài),而不是私人的愛(ài)。教師的愛(ài)是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人,在私人感情方面,我們是無(wú)法強(qiáng)求的。比如說(shuō)對(duì)于一個(gè)說(shuō)謊成性的人,如果我們還打從心里喜歡的話,那么我們就是一個(gè)有問(wèn)題的教師了。我們對(duì)所謂的問(wèn)題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的,但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,我們還是要盡自己的力量來(lái)教好他們,這才是人性的`師愛(ài)!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,正是這個(gè)“矛盾”的愛(ài)的思想反映了我想做一個(gè)好教師!我相信經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練,我一定可以做到真正的愛(ài)學(xué)生,做到怎么樣的愛(ài)學(xué)生才能更好的讓他們健康成長(zhǎng)。

在教學(xué)方面,雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育,但是到現(xiàn)在為止,恐怕我們不得不承認(rèn),在中國(guó)的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫,我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高,這是我們教師壓力的根源之一。

可是我們面臨的最大問(wèn)題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛(ài)學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西,而是課外的東西,是外面的花花世界??粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù),一定會(huì)令我們心里充滿了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越差,為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因,但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒(méi)有接近學(xué)生的生活心理水平,也許沒(méi)有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們,學(xué)生的因素是我們不能完全把握的,但是教師的因素則可以由我們自己控制,我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師,一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平,用自己的知識(shí)魅力來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,最有效的方法還是與德育的配合,把握好課堂,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

作為一名老師,我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,我相信自己一定會(huì)找到平衡點(diǎn),在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼,我也有信心相信自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師!

讀做最好的老師心得體會(huì)篇十七

踏上工作崗位九年了,在這期間我有過(guò)悲傷,也有過(guò)快樂(lè),有過(guò)失敗,也有過(guò)成功。學(xué)生時(shí)代,我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,踏上工作崗位,我依然是雄心壯志,想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師??墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn),常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策。什么是最好的老師?一直在尋覓答案。

最近讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的教師》,這本書(shū)記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,頗有感觸。

有這樣一段話:“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),也是教書(shū)育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō):“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂(lè)觀??我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷超越自己?!鲎詈玫淖约骸?,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?!弊x到這里不禁問(wèn)自己,在九年的工作中,我有沒(méi)有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,有沒(méi)有超越自己呢?愛(ài)是教育永恒的主題。愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),對(duì)教育對(duì)象的愛(ài)。教育中真正的“愛(ài)”,意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,而忽略了后進(jìn)生,他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛(ài)的孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛(ài),他們就像迷途的“羔羊”,需要溫暖,需要陽(yáng)光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,教師必須給他們一個(gè)空間,給他們更多的關(guān)懷,讓這些饑渴的花朵,沐浴陽(yáng)光,健康成長(zhǎng)。

離開(kāi)了嚴(yán)格要求,便不是真正的愛(ài)。

老師也只是個(gè)普通人,也有自己普通的感情,教師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們:“童心是師愛(ài)的源泉”。只有童心才能理解童心,帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,能理解學(xué)生的做法,從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處,甚至智慧之處,那他看到的學(xué)生,都是帶著“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子。同時(shí),如果想和學(xué)生相處愉快,你就不能拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲,這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì)。

工作以來(lái)我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任,總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),總是覺(jué)得他們錯(cuò)誤很多,例如不講衛(wèi)生,不按時(shí)完成作業(yè)??常常會(huì)責(zé)怪他們,這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒(méi)有太大成效,反而我用鼓勵(lì)的方式,用允許他犯錯(cuò)的方法來(lái)教育孩子,孩子們的錯(cuò)誤越來(lái)越少了。要做最好的老師,那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,愛(ài)教育事業(yè),把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),愛(ài)學(xué)生,用真正的愛(ài)——師愛(ài),去對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!

回首自己走過(guò)的路,不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書(shū),仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開(kāi)始,努力做好每一件小事,爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/8362687.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔