教研工作心得體會(huì)(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 13:37:03
教研工作心得體會(huì)(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-06 13:37:03     小編:琴心月

心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或生活后,對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高我們的思考能力和學(xué)習(xí)效果。心得體會(huì)能夠讓我們從過去的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn),為未來的發(fā)展和進(jìn)步提供指導(dǎo)和借鑒。寫心得體會(huì)可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,同時(shí)也有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)不足,不斷提高自己。心得體會(huì)是我們積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的重要方式,相信通過寫心得體會(huì),我們會(huì)有更深刻的感悟和更好的收獲。寫心得體會(huì)時(shí)最好能夠用一些具體的例子來支持觀點(diǎn)和感悟。如果你正在寫心得體會(huì),不妨來看看以下的范文,或許能夠給你啟示。

教研工作心得體會(huì)篇一

一年來,我鎮(zhèn)在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了良好的成績(jī)。

1、抓管理,向管理要要質(zhì)量。我鎮(zhèn)獲xx年年學(xué)校管理工作“壹百分”考核一等獎(jiǎng)。

1、實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》,抓新課標(biāo)的研究,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在春季的六年級(jí)文化檢測(cè)我鎮(zhèn)有62人考上實(shí)驗(yàn)中學(xué);在秋季縣文化素質(zhì)調(diào)研抽測(cè)中我鎮(zhèn)的綜合平均分、合格率、優(yōu)秀率、下層生控制率均居全縣第四名;部分學(xué)科競(jìng)賽共有68人獲獎(jiǎng)。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學(xué)競(jìng)賽中我鎮(zhèn)的林妙紅老師獲得三等獎(jiǎng)。

3、落實(shí)《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)》,抓好教學(xué)常規(guī)管理,在縣的檢查評(píng)分中,東壩中心小學(xué)獲得94。1分的好成績(jī),其他學(xué)校也獲得優(yōu)良成績(jī)。

4、抓好校本教研和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,陳銀英老師參加縣中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng);還有五位老師的論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生的素質(zhì)不斷提高,一年來,學(xué)生參加各類比賽獲得好成績(jī)。在“兩品”教育征文比賽中,黃枚坤、何曉戈同學(xué)分別獲縣的三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng);在縣中小學(xué)生書畫競(jìng)賽中黃小葵同學(xué)獲小學(xué)組二等獎(jiǎng),林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學(xué)獲小學(xué)級(jí)三等獎(jiǎng);在“親愛的老師,我想對(duì)您說”的書信比賽中,謝佩珍、歐淑霞同學(xué)分別獲得市的二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),黃錦麗、黃歡同學(xué)獲得縣的優(yōu)秀獎(jiǎng);在禁毒征文比賽中,林小梅、溫小飛同學(xué)獲得市的三等獎(jiǎng);在“學(xué)會(huì)感恩,共享和諧”校訊通征文比賽中,謝金霞同學(xué)獲得縣三等獎(jiǎng);在郁南縣中小學(xué)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(小學(xué)甲組)上奪得三項(xiàng)第一,一項(xiàng)第二,兩項(xiàng)第三,團(tuán)體第五名;縣小學(xué)生文藝匯演獲得“三等獎(jiǎng)”。

1、抓好《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》(以下簡(jiǎn)稱《常規(guī)》)的貫徹落實(shí),增強(qiáng)教職工的“三個(gè)意識(shí)”。

(1)首先在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中深入開展對(duì)《常規(guī)》的學(xué)習(xí)和宣傳,認(rèn)識(shí)《常規(guī)》的作用。

(2)在日常教學(xué)中,加強(qiáng)事務(wù)管理、教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理和教研工作管理,各校通過月檢的形式,具體落實(shí)《常規(guī)》。

(3)通過制訂《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)分表》、《問卷調(diào)查表》等,組織全鎮(zhèn)完小校長(zhǎng)對(duì)中心小學(xué)進(jìn)行評(píng)分,然后由中心校領(lǐng)導(dǎo)與各校校長(zhǎng)分組到各完小評(píng)分??己嗽u(píng)比的結(jié)果,中心小學(xué)起了龍頭的作用,其他大部分的學(xué)校也不甘心落后,緊隨其后,掀起了學(xué)習(xí)落實(shí)《常規(guī)》的熱潮,獲得縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

2、抓好《郁南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法》的落實(shí),進(jìn)一步修改和完善校長(zhǎng)、教師兩個(gè)“壹佰分”考核辦法,落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)方案,調(diào)動(dòng)師生的教與學(xué)的積極性。

(1)組織全鎮(zhèn)小學(xué)師生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《評(píng)價(jià)辦法》的精神實(shí)質(zhì)。

(2)制訂質(zhì)量指標(biāo),分解到學(xué)校到班級(jí)中。

(3)所有學(xué)校都把質(zhì)量指標(biāo)落實(shí)到責(zé)任人,充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。教師從備課、講課開始,精心設(shè)計(jì)每一堂課,包括堂上應(yīng)該練什么,課后怎樣練都作規(guī)劃,并且分層布置作業(yè),使上層生吃得飽,中層生吃得好,下層生也有提高。許多老師不但關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生,而且偏愛差生,許多班科在檢測(cè)中一分三率都能達(dá)標(biāo)。

4、開展校本培訓(xùn),提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

(1)各校抓好每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每次教研活動(dòng),定地點(diǎn)、定內(nèi)容。

(2)中心小學(xué)每學(xué)期開展一次對(duì)全鎮(zhèn)的公開日教學(xué)活動(dòng),組織教師觀摩。

(3)讓都城到我鎮(zhèn)支教的老師上公開課,把都城的經(jīng)驗(yàn)帶到全鎮(zhèn)各校。

(4)組織轉(zhuǎn)崗的英語老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和聽科班出身老師的課,讓他們盡快進(jìn)入角色。

(5)每學(xué)期把期末檢測(cè)一分三率成績(jī)最優(yōu)秀的老師組織起來,讓他們上示范課,讓對(duì)口的老師去聽課,使各聽課老師都有不同程度的收獲。

(6)每個(gè)老師每學(xué)年均上自選課和非自選課各一節(jié),通過科組、學(xué)校老師的評(píng)估,揚(yáng)其長(zhǎng)短,促其提高。

(7)組織部分教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、都城中心小學(xué)、宋桂中心小學(xué)等先進(jìn)的學(xué)校聽課學(xué)習(xí),回來后上匯報(bào)課,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)開花結(jié)果。

5、抓好科研促教,提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)抓好教研組的建設(shè),繼縣的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班后,我們馬上召集了全鎮(zhèn)各校的教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),增強(qiáng)了教研組長(zhǎng)的責(zé)任心,提高了教研組長(zhǎng)的能力,使各校的教研工作更有成效地開展。

(2)認(rèn)真制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,開學(xué)初,我們根據(jù)上級(jí)的要求和新形勢(shì)發(fā)展需要,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制訂符合本鎮(zhèn)實(shí)際的教研計(jì)劃,以便更好地指導(dǎo)全鎮(zhèn)的教研工作。

(3)抓好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。六年級(jí)是縣終結(jié)性評(píng)價(jià)的得分大戶,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量如何,很大程度反映了全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的面貌。我們要求畢業(yè)班的老師和學(xué)生全力以赴,采取一系列的措施,做好畢業(yè)班的工作,力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。

(4)確立抓六年,六年抓的理念,要求各校合理安排各級(jí)的任課教師,做到級(jí)級(jí)有骨干教師把關(guān),夯實(shí)各級(jí)的基礎(chǔ)。

(5)中心小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語準(zhǔn)備分別進(jìn)行縣級(jí)課題的立項(xiàng)研究,抓緊了立項(xiàng)的申報(bào),研究過程的資料收集。與此同時(shí),一些小的專題研究在各校普遍開展。

(6)把質(zhì)量指標(biāo)下達(dá),對(duì)質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)測(cè)和總結(jié),也是取得成功的一大因素。中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長(zhǎng)做到對(duì)各校教師、教學(xué)質(zhì)量狀況了如指掌,能不斷針對(duì)實(shí)際提出切實(shí)可行的措施提高教學(xué)質(zhì)量。

6、嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)。每次檢測(cè)都要求從老師到學(xué)生都要遵守《監(jiān)考守則》和《考試須知》,盡量避免違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn),使師生養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好風(fēng)氣。

7、認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校普及普通話和規(guī)范用字,著力提高師生語言文字規(guī)范意識(shí)和普通話水平。中心小學(xué)使用普通話走在全鎮(zhèn)前列。

一年來,我們雖然取得了一定的成績(jī),但與先進(jìn)鎮(zhèn)比仍有差距。在鎮(zhèn)內(nèi),各校發(fā)展還不夠平衡,先進(jìn)與落后之間的差距仍較大;個(gè)別學(xué)校、個(gè)別老師對(duì)常規(guī)管理的49條的理解和執(zhí)行還要進(jìn)一步加強(qiáng);部分老師的素質(zhì)有待提高;科研立項(xiàng)、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績(jī)只能代表過去,今后還要繼續(xù)抓好教師的培訓(xùn)工作,努力提高教師的整體素質(zhì);繼續(xù)加強(qiáng)教育科研,提高課堂教學(xué)效率;繼續(xù)加大管理力度,向管理要質(zhì)量。讓我們?cè)俳釉賲?,?zhēng)創(chuàng)好成績(jī),更上一層樓。

教研工作心得體會(huì)篇二

教研教改工作是不斷推動(dòng)教育進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過教研教改工作,教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在長(zhǎng)期的教研教改工作中,我深感教研教改的重要性和必要性,同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,教研教改需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。教育是一個(gè)不斷更新迭代的領(lǐng)域,新的教學(xué)理論、方法和技術(shù)層出不窮。作為一名教師,要站在時(shí)代的前沿,不能滿足于現(xiàn)狀,需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)素質(zhì)。通過參加教育培訓(xùn)、閱讀教育專業(yè)書籍、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式,不斷更新教育觀念和知識(shí),才能夠適應(yīng)不斷變革的教育環(huán)境。

其次,教研教改需要注重教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思。理論學(xué)習(xí)只是第一步,真正的關(guān)鍵在于將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。通過實(shí)踐,教師們可以驗(yàn)證教學(xué)理論的有效性,發(fā)現(xiàn)問題和短板,并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。同時(shí),在每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找到自己的不足之處和改進(jìn)的方向,不斷提高自己的教學(xué)水平。

第三,教研教改需要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作和交流。教研工作不是一個(gè)人的事情,而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作。在教研過程中,教師們可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,共同探討教學(xué)問題,分享教學(xué)策略和方法。通過相互之間的交流和合作,可以促進(jìn)個(gè)人教學(xué)水平的提高,同時(shí)也能夠形成一種集體的教學(xué)氛圍,提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

第四,教研教改需要注重實(shí)際效果和學(xué)生評(píng)價(jià)。教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),因此,教師們?cè)谶M(jìn)行教研教改時(shí),不能只關(guān)注自己的教學(xué)方法和策略是否得當(dāng),更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力的提高。通過學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,可以了解自己的教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難,并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn),不斷提高對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助力度。

最后,教研教改需要堅(jiān)持持續(xù)創(chuàng)新和改進(jìn)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的領(lǐng)域,只有不斷探索、嘗試新的教學(xué)方法和策略,才能夠適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,在教研教改過程中,教師們要保持創(chuàng)新的思維和態(tài)度,勇于嘗試和改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。

總之,教研教改工作對(duì)于教育的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流和創(chuàng)新,教師們能夠提高自己的教學(xué)水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量,為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作出積極的貢獻(xiàn)。教研教改工作不僅是一項(xiàng)個(gè)體的工作,更是一個(gè)集體的工作,需要學(xué)校和教育管理部門的大力支持和重視。相信只要我們共同努力,教育事業(yè)一定能夠邁上新的臺(tái)階,為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

教研工作心得體會(huì)篇三

開展教研組工作,教師要不斷努力學(xué)習(xí),不斷更新觀念,不斷改進(jìn)工作,不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容,運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問題,解決問題爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。下面是本站小編整理教研組工作。

心得體會(huì)。

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在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在老師們的共同努力下,本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作又圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將大班組工作做以下總結(jié):

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),刷新教育理念。我園很注重教師的理論學(xué)習(xí),通過教研組小組學(xué)習(xí),教師自學(xué)精讀等不同的方式,并結(jié)合我園語言教研課題,對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量。

在園本教研課題《利用多種形式發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力》活動(dòng)中,我們大班組設(shè)立了《以創(chuàng)編為主要形式,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力》的子課題實(shí)施計(jì)劃,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展幼兒語言能力的文章,豐富教師自身素質(zhì),提高教學(xué)組織能力。如:學(xué)習(xí)語言教學(xué)講座《幼兒園看圖講述活動(dòng)的學(xué)習(xí)與思考》、《淺談兒歌仿編教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》、《教幼兒如何學(xué)習(xí)仿編》、《教幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)》、《故事教學(xué)中的提問類型分析及運(yùn)用》、《大班文學(xué)作品仿編活動(dòng)中教師的組織要點(diǎn)的研究》等文章,進(jìn)一步了解課堂提問的類型和有效方法,不斷提高教師的教研能力,對(duì)大班幼兒文學(xué)作品仿編的目標(biāo)也有了更深的認(rèn)識(shí)。采用“同課異構(gòu)”的方式,每周或隔周三個(gè)班教師輪流上課、聽課、記錄、評(píng)課,促動(dòng)教師“吃透”教材,人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng)。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),在小組觀摩活動(dòng)后,結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識(shí);各班還開展了各種語言活動(dòng)促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。通過一學(xué)年的教研活動(dòng),幼兒的語言表達(dá)能力大大提高,教師們的組織能力也有可喜的進(jìn)步。

三、各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)圓滿完成。

1、結(jié)合多元整合教材,我們開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng);并結(jié)合活動(dòng),開展了“親近自然、走進(jìn)社會(huì)”的園本教研課題,每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。20xx年9月去超市購(gòu)物,觀察物品的擺放、認(rèn)識(shí)qs安全標(biāo)識(shí)、了解生產(chǎn)日期和保質(zhì)期;10月組織幼兒去孔雀公園賞花;11月帶幼兒參觀中藥鋪,初步了解中藥的種類和和簡(jiǎn)單的醫(yī)藥知識(shí);12月組織幼兒開展“迎新年”聯(lián)歡活動(dòng),體驗(yàn)新年到來的快樂。20xx年3月帶幼兒觀察周圍環(huán)境,了解小區(qū)住宅的單元和住房編號(hào)等簡(jiǎn)單知識(shí);4月帶幼兒戶外尋找春天,走進(jìn)郵局,了解郵局的工作特點(diǎn);5月結(jié)合幼小銜接,到幼兒走進(jìn)華山小學(xué),熟悉了解小學(xué)環(huán)境和生活;6月走進(jìn)軍營(yíng),了解和親近解放軍,體驗(yàn)“綠色軍營(yíng)”生活,增進(jìn)孩子對(duì)解放軍的崇敬之情。

2、為了更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,各班開展了豐富多彩的語言活動(dòng)。如:晨間區(qū)角活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極對(duì)話,練習(xí)口語;開設(shè)“語言區(qū)”、“天天讀句”、“我愛講故事”,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,積極調(diào)動(dòng)幼兒講故事的興趣:值日生講故事、睡前講故事、

成語。

等形式,每月各班評(píng)選出故事大王,兩學(xué)期末都開展了“大班組講誠(chéng)信故事比賽”,每班選五名幼兒參加,分別獲得《最佳口才獎(jiǎng)》、《最佳表演獎(jiǎng)》、《最佳故事獎(jiǎng)》。

3、為了促使大班幼兒基本動(dòng)作的達(dá)標(biāo),我們對(duì)幼兒進(jìn)行跳繩動(dòng)作的訓(xùn)練,教幼兒跳繩的正確方法,利用課余時(shí)間帶幼兒練習(xí),兩學(xué)期末舉行跳繩測(cè)評(píng),在教師和幼兒的努力下多數(shù)的幼兒都能完成。聽讀識(shí)字教學(xué)完成較好,各班幼兒都能較好的掌握。

4、開展了幼小銜接工作,3月請(qǐng)華山名師來我園給家長(zhǎng)講課,讓在座家長(zhǎng)受益匪淺,了解了孩子上小學(xué)前的準(zhǔn)備和如何幫助孩子順利走進(jìn)小學(xué)。5月初帶幼兒走進(jìn)華山小學(xué)一年級(jí)教室,熟悉了解小學(xué)生活。

5、班級(jí)博客也在不斷的更新和完善,極好的發(fā)揮了家園共育的積極作用,各班老師每周及時(shí)更新內(nèi)容,使家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在園學(xué)習(xí)和生活情況,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流,也得到了家長(zhǎng)的支持和配合。

6、在日?;顒?dòng)中開展了各種各樣的戶外活動(dòng):“有趣的輪胎、皮球、沙包、彩帶、紗巾”等等,加強(qiáng)練習(xí)跳繩,既鍛煉了幼兒的身體,又培養(yǎng)了幼兒的探索精神,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

7、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,常規(guī)教育更不可忽視,我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。安全教育也是我們的教育重點(diǎn),無論是教學(xué)活動(dòng)還是出操,都能教育幼兒行走要規(guī)范,都靠右邊走,在走廊里輕聲說話,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

8、“慶六一”團(tuán)體操的排練,各班認(rèn)真編排,全體幼兒都積極參與:《中國(guó)功夫》、《旗語飛揚(yáng)》、《小小讀書郎》,大二班獲三等獎(jiǎng)。另兩個(gè)班獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。9、帶領(lǐng)本組教師積極參加園部組織的各項(xiàng)活動(dòng),參加工會(huì)組織的“跳繩”、“拔河”;齊心協(xié)力編排有趣的舞蹈迎新年,歌頌黨和祖國(guó)的詩(shī)朗誦、紅歌演唱慶“七。一”,全組教師團(tuán)結(jié)一心認(rèn)真準(zhǔn)備,得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。

四、做好家長(zhǎng)工作,家園共育促教育開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分,堅(jiān)持做好家長(zhǎng)園地、班級(jí)博客、家長(zhǎng)開放日工作,每天和家長(zhǎng)溝通交流,加強(qiáng)家園共育,家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作大力支持和配合。

五、開展工作取得的成果。

我組教師服從園領(lǐng)導(dǎo)分配,合作協(xié)調(diào),我在生病期間教研工作由安麗老師負(fù)責(zé),各項(xiàng)工作圓滿完成。在本學(xué)年我組也取得了一些成績(jī):在開展語言教研課題活動(dòng)中,各班幼兒的語言表達(dá)能力都有了不同程度的提高,通過教師的努力,幼兒豐富了詞匯、發(fā)揮了幼兒的想象力、觀察力和創(chuàng)造力,幼兒表現(xiàn)出敢想、敢說、會(huì)說,有了可惜的成績(jī)。在語言課題觀摩比賽活動(dòng)中,上學(xué)期尚老師的看圖講述《奇怪的洞》構(gòu)思新穎,獲一等獎(jiǎng);毛波老師的繪本《鴨子騎車記》,教師組織層次有序,師幼互動(dòng)很好,獲三等獎(jiǎng);本學(xué)期王甜甜老師的看圖講述《三只小老鼠》,幼兒表現(xiàn)了良好的想象力、觀察力和語言表達(dá)能力,獲二等獎(jiǎng)。

在今后的工作中我們還要不斷進(jìn)取、加強(qiáng)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,針對(duì)上學(xué)期教研工作的不足要加以改進(jìn),提高我組教師的教研能力,使教研工作更加出色,課題研究更加出色的完成,對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)放心,使幼兒健康快樂地成長(zhǎng),取得更好的成績(jī)。

本學(xué)期來,我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致下,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教研。

工作總結(jié)。

如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

2每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

3堅(jiān)持以德為首,制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師的自身素質(zhì)。

二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識(shí),根據(jù)主題內(nèi)容,開展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式,以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒己見,共同討論出最適合的方法,這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。

2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語,開展聽、講、評(píng)活動(dòng)。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課,許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。通過園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)以及老師們的打分,我們組朱老師獲得一等獎(jiǎng)。

3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估,提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動(dòng)及識(shí)字,古詩(shī)拼音的調(diào)研。每班成績(jī)都不錯(cuò),總體來說,孩子們掌握的相當(dāng)好。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理,提高科學(xué)管理水平。

1、著重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課,平均每周聽6節(jié)課,每周選擇同一課程,來聽,在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng),師生配合的協(xié)調(diào)性如何,是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課,大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準(zhǔn)備,課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,能及時(shí)向班上老師提出,幫助其糾正。

2、著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課,要求每位教師每?jī)芍芫鸵犚还?jié)其他老師的課,做好教學(xué)過程記錄,課后要進(jìn)行評(píng)析,并把聽課記錄上交,通過評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解,找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

3、著重抓教師如何組織戶外活動(dòng)。合理安排幼兒的戶外活動(dòng),使幼兒學(xué)到多方面的知識(shí)。本學(xué)期,要求教師們充分利用點(diǎn)心后、等時(shí)間,將在課堂上所學(xué)的生字、詩(shī)歌、英語單詞、故事、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。通過多讀、多聽、多說、多做,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動(dòng)使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

總之,本學(xué)期我們開展了許多工作,成績(jī)是有的,但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,我們將更加努力,努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。

本學(xué)期大班教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),將實(shí)踐與理論結(jié)合,規(guī)范教師的一日操作制度。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在全組教師的齊心努力下,比較圓滿的完成了教研計(jì)劃?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié),以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn),使教研工作更好的開展。

一、專題教研研究。

本學(xué)期我們大班組繼續(xù)圍繞“主題背景下大班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究”這一專題進(jìn)行研究,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)性區(qū)域的劃分,進(jìn)一步挖掘材料的價(jià)值,進(jìn)一步完善材料的設(shè)計(jì)。結(jié)合幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng),切實(shí)提高教師課程執(zhí)行的有效性。隨著活動(dòng)的開展和幼兒發(fā)展的需要,教師不斷改變個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境與布局,使每一個(gè)空間里的活動(dòng)具有多樣性,材料具有豐富性,不斷給孩子新的刺激,使有限的空間發(fā)揮出最大的環(huán)境教育作用。其次,通過研究,我們了解到主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的投放有別與一般區(qū)角活動(dòng)材料的投放,它有一定的指向性,投放的材料應(yīng)與主題活動(dòng)的目標(biāo)相關(guān),為完成主題目標(biāo)服務(wù)。所以教師在設(shè)計(jì)材料思考材料價(jià)值時(shí)必須要理清材料與主題目標(biāo)核心經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,這樣才能更好的使我們的材料為主題服務(wù)。

二、日常教研研究。

1、同商共討,圍繞幼兒園業(yè)務(wù)研討重點(diǎn)認(rèn)真制定計(jì)劃。

開學(xué)前夕,我們大班教研組教師學(xué)習(xí)和分析了幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃,明確了本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認(rèn)真商討由教研組長(zhǎng)制定的本學(xué)期教研組研討計(jì)劃,通過討論大家對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)有了方向,并將計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)化,在具體實(shí)施中又落實(shí)到各班,使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來,而不再是一個(gè)旁觀者。

2、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)教研活動(dòng)。

教研專題確立后,還需要以行之有效的教研活動(dòng)予以落實(shí)。我們以細(xì)化教研流程為手段,從每次教研活動(dòng)的“前期準(zhǔn)備”、“組織實(shí)施”、“問題梳理”、“后續(xù)改進(jìn)”等流程的精細(xì)化實(shí)施進(jìn)行了全方位的思考和實(shí)踐。如我們會(huì)在每次教研活動(dòng)中預(yù)告下次的教研內(nèi)容,請(qǐng)組員自主收集信息或者圍繞后續(xù)的研究重點(diǎn)先在自己班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐。對(duì)教師收集的問題進(jìn)行梳理,了解當(dāng)前的迫切需求,共同解決問題,思考對(duì)策,梳理經(jīng)驗(yàn)等。

三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。

1、文明班組創(chuàng)建。

我們以“共享、互動(dòng)、成長(zhǎng)”為追求,加強(qiáng)文明班組創(chuàng)建。組內(nèi)成員積極開展二期課改新課程實(shí)踐,樹立以幼兒為本的觀念,關(guān)心熱愛每位幼兒,為有創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,組織豐富多彩的“親子活動(dòng)”等滿足不同幼兒的興趣需求。

2、教師專業(yè)發(fā)展。

教師的成長(zhǎng)就是團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。我們關(guān)注每位教師,讓每位教師都能得到不同程度的發(fā)展,如:骨干教師展示、外出培訓(xùn)教師展示、實(shí)踐活動(dòng)觀摩等形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)局面。

3、師幼活動(dòng)并進(jìn)。

我們的工作是充實(shí)忙碌的,我們的生活是豐富多彩的。本學(xué)期,在每月一次的幼兒大活動(dòng)上,老師們動(dòng)足了腦筋,開展了一系列精彩紛呈的主題活動(dòng)。如“我升大班啦”、“我愛媽媽”、“我是小小推普員”、“民族歌舞大聯(lián)歡”、“走進(jìn)消防隊(duì)”、“快樂的元旦”等?;顒?dòng)中,師生共同參與,一起體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂。

四、反思不足,以待不斷改進(jìn)和提高。

1、本學(xué)期對(duì)于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽互評(píng)機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)的積累上較欠缺。

2、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng),深化“我要研”的氛圍,讓教師真正成為教研的主人。

3、專題研究的力度與深度不足,課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等。

在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),不斷更新觀念,不斷改進(jìn)工作,不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容,運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問題,解決問題爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

教研工作心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)教研工作作為一項(xiàng)重要的教育工作,是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革和提高教師教學(xué)水平的重要手段之一。在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教研工作中,我積累了一些心得體會(huì)。下面我將通過五個(gè)方面談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教研工作中的一些感悟。

首先,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。每一次教研活動(dòng)都是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)觀念和教學(xué)方法的反思和重塑,通過與同行的討論和交流,能夠更深入地了解和把握數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律和方法。在和其他科目教師的交流中,我看到了數(shù)學(xué)和其他科目緊密的聯(lián)系,也反思自己的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方。通過參與教研,我不斷接觸到新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法,能夠不斷更新自己的知識(shí)體系,提升自己的教學(xué)水平。

其次,積極參與數(shù)學(xué)教研可以提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在每次教研活動(dòng)中,我和同事們一起進(jìn)行課堂觀摩、教案修改和課題研究。在這個(gè)過程中,我們能夠相互借鑒、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過與同事的交流,我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于教育工作的重要性。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足,我們互相幫助、互相促進(jìn),形成合力,為了教育事業(yè)共同努力。我越來越認(rèn)識(shí)到,教研不僅僅是為了個(gè)人的提高,更是為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,讓學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提高。

第三,數(shù)學(xué)教研可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中,我們常常會(huì)進(jìn)行各種創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì),這些設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。比如,我嘗試過通過游戲化教學(xué)來讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念;通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力等等。這些新穎的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程更感興趣,也讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第四,數(shù)學(xué)教研可以促進(jìn)學(xué)科內(nèi)部的發(fā)展。通過與其他數(shù)學(xué)教師交流,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性。隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步,教育要適應(yīng)新時(shí)代的需求,因此,數(shù)學(xué)教育也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。教研活動(dòng)是教師共同思考和研究的過程,我們可以通過研究新教材、編寫新教案等方式來推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。同時(shí),我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際問題中,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

最后,數(shù)學(xué)教研也是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中,我會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)數(shù)學(xué)教材的研究,不斷探索和實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方法。通過參與教研,我不僅能夠?qū)W習(xí)到新的教學(xué)理念和方法,也可以不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐,改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教研活動(dòng)讓我在教育教學(xué)的道路上不斷前進(jìn),不斷更新自己的知識(shí)和能力。

總之,數(shù)學(xué)教研工作對(duì)于教師和學(xué)生來說都有著重要的意義。通過數(shù)學(xué)教研,教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和學(xué)科的發(fā)展;學(xué)生也可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方式提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。希望我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都能積極參與數(shù)學(xué)教研工作,為數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

教研工作心得體會(huì)篇五

以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

1、我校本期的`校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)論壇,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思。

教研工作心得體會(huì)篇六

走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)20多年了?!袄蠈⒊鲴R,一個(gè)頂倆”于是,想當(dāng)然的,憑著老經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真上著每一堂課,仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)書里有許多新內(nèi)容,憑著老經(jīng)驗(yàn)沒法上好了,即使是用以前的“老經(jīng)驗(yàn)”完成教學(xué),學(xué)生也越來越排斥……當(dāng)書教的越來越疲憊時(shí),當(dāng)教育理念需要更新時(shí),當(dāng)信息時(shí)代日新月異時(shí),我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領(lǐng),同仁的幫助,以助我們突破瓶頸,轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)改變自己,以學(xué)習(xí)提升自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。于是,我也積極的加入到校本學(xué)習(xí)中。

20xx年秋學(xué)期,“首席制主題式”教研活動(dòng),在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加,積極主動(dòng)為教研活動(dòng)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。在這一系列活動(dòng)中,雖感覺很忙,對(duì)于能力有限的我來說,有時(shí)甚至是手忙腳亂,但是經(jīng)過之后仔細(xì)回味,感覺到的是甜,一種成長(zhǎng)的美感,一種力量的轉(zhuǎn)化,一種充實(shí)的喜悅??梢哉f是“我參與,我充實(shí)?!?/p>

每堂教科學(xué)研討課,我積極參與:或認(rèn)真聽,仔細(xì)記;或認(rèn)真選材,共同準(zhǔn)備;或深入淺出,找不足,說反思。每一份材料,細(xì)心研磨,認(rèn)真準(zhǔn)備,在教學(xué)中多次實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)。兩個(gè)學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中,每一個(gè)年級(jí)組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多:

一、轉(zhuǎn)變思想觀念。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的教師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

孩子喜歡、家長(zhǎng)信任的老師,這需要教師不斷更新知識(shí),完善自己,提升自己,并時(shí)刻保持那一桶水是活水,是流動(dòng)的水。在校本學(xué)習(xí)中,我能多方面學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,武裝自己。過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。如,尹文老師的教研課在開課前的說課時(shí)的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,課后反思中的自我剖析時(shí)的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的扎實(shí)……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書?!庇谑?,我盡量讓自己靜下心來讀書,在學(xué)校給我們訂的教育教育雜志里,我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的理論知識(shí),同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),慢慢的,我學(xué)著把自己學(xué)到的運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中,一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)踐著,我就像是一個(gè)在沙漠中行走的人,看到了綠洲,那份驚喜無語言表。

三、學(xué)會(huì)反思。

蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。本學(xué)期,在教學(xué)中位數(shù)時(shí),我在完成教學(xué)任務(wù)后,總覺得語猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方……課后,我有反復(fù)專研教材,又和年級(jí)組老師們討論,還上網(wǎng)多次查找資料,學(xué)習(xí)專家們的心得體會(huì),觀看名師們上課實(shí)錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),自己在教學(xué)時(shí)的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級(jí)的其他班試上了一次,徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我一定而且必須要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)反思,這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法!

教研工作心得體會(huì)篇七

第一段:引言(200字)。

教研教改工作是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,對(duì)于提升教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。在過去的教師生涯中,我積極投身教研教改工作,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過這些工作,我深刻體會(huì)到教師的成長(zhǎng)與發(fā)展需要持續(xù)不斷地研究和改進(jìn)。因此,本文將以我個(gè)人的經(jīng)歷為例,總結(jié)教研教改工作心得體會(huì),期望對(duì)廣大教師朋友們有所啟示和幫助。

第二段:重視教研活動(dòng)(300字)。

教研是教師的基本功,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。通過參與教研活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的問題與困惑,以及需要改進(jìn)和提升的地方。每周例行開展的集體備課活動(dòng),讓我與同事們共同分享教案、教學(xué)方法等,從中學(xué)習(xí)借鑒,一起尋找最佳的解決方案。同時(shí),我也積極參加學(xué)校、區(qū)域、乃至全國(guó)的教研活動(dòng),通過聽取專家的講座、互相交流經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)。

第三段:開展教研課題(300字)。

教研課題是教師教研工作的重要內(nèi)容之一,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過選擇合適的教研課題,將自己的教學(xué)實(shí)踐與教研相結(jié)合,不僅可以提高自身的教學(xué)能力,也能夠?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。在過去的教研活動(dòng)中,我選擇了針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題展開研究,并通過調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、評(píng)估等多種手段,探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方法。通過這個(gè)過程,我不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了更深刻的認(rèn)識(shí),也提高了自己的教學(xué)能力。

第四段:廣泛交流與合作(200字)。

教研工作需要廣泛的交流與合作,通過和同事們的討論與交流,我得到了很多有益的啟示。在教研活動(dòng)中,我和同事們一起探討了一些教學(xué)問題,共同尋找最佳的教學(xué)策略和方法。在這個(gè)過程中,每個(gè)人都能夠提出自己的見解和建議,并對(duì)其他人的意見給予積極的回應(yīng)。通過這樣的交流與合作,我不僅得到了解決問題的良好思路,也對(duì)其他學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)有了更多的了解和認(rèn)識(shí)。

第五段:總結(jié)與展望(200字)。

通過參與教研教改工作,我深刻體會(huì)到持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索對(duì)教師的發(fā)展至關(guān)重要。教研工作不僅是一種能力的培養(yǎng),更是一種精神的追求。只有不斷地研究和探索,不斷地與他人交流和合作,才能夠不斷地進(jìn)步和提升。在今后的教研教改工作中,我將繼續(xù)堅(jiān)持這種追求,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)改革做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié):

教研教改工作是教師發(fā)展的重要組成部分。通過重視教研活動(dòng)、開展教研課題、廣泛交流與合作,教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。在這個(gè)過程中,需要不斷學(xué)習(xí)和探索,與他人交流和合作,才能夠不斷進(jìn)步。我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)改革做出更大的貢獻(xiàn)。

教研工作心得體會(huì)篇八

我在縣思源高中學(xué)習(xí)了召開的“__年澄邁縣教研工作會(huì)議”,受益很多。本次會(huì)議由教科局副局長(zhǎng)吳家謨主持,周領(lǐng)軍副縣長(zhǎng)、王文范局長(zhǎng)、王宏意主任分別在會(huì)上對(duì)我縣教育、教研工作作了重要講話。下面是我談?wù)勥@次會(huì)議的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

一、愛崗敬業(yè)。

首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

教研工作心得體會(huì)篇九

本學(xué)期,語文教研組在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體語文教師密切配合下,以新《xx標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)??傮w工作為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)、反思,深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑,不斷深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開展了工作:

2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報(bào)刊;

5、利用光盤,學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告;

6、學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄。

經(jīng)驗(yàn),牢固樹立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式;語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面賂全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學(xué)效率。

1、制訂教學(xué)計(jì)劃;

2、認(rèn)真上課;

3、規(guī)范作業(yè);

4、搞好分層輔導(dǎo);

5、重視教學(xué)評(píng)價(jià)。

教研工作心得體會(huì)篇十

本學(xué)期,在上級(jí)教育主管部門和行政部門的指導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,牢固樹立“以人為本”的教育觀,以實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標(biāo)實(shí)施素質(zhì)教育,貫徹落實(shí)縣委縣府和教育局對(duì)教育工作的總體要求,全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手開展我校的教育教學(xué)工作,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的新突破,開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

一間學(xué)校的行政班子在學(xué)校里應(yīng)該是一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的堅(jiān)強(qiáng)的核心隊(duì)伍。一年來,在中心小學(xué)的班子帶領(lǐng)下,各校校長(zhǎng)帶頭學(xué)理論,帶頭鉆研教材,投身教研,校長(zhǎng)、主任分別帶領(lǐng)課題研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行《提高學(xué)生的計(jì)算能力》、《改變英語課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系》、《小學(xué)語文學(xué)習(xí)型課堂互動(dòng)交流的有效性研究》等小專題研究,還申報(bào)了市級(jí)的課題《農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校校本教研和教師專業(yè)發(fā)展研究》并開始進(jìn)行探索,一年來中心小學(xué)業(yè)務(wù)員、各科教研組長(zhǎng)、各處室的正副主任、課題組成員、村小校長(zhǎng)甚至前任校長(zhǎng)均帶頭上好面向全鎮(zhèn)或與兄弟學(xué)校交流的`研討課。通過行政班子以身作則進(jìn)行課改,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能,形成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。

(二)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),提高思想的認(rèn)識(shí)。根據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神,結(jié)合開展“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)”教育活動(dòng),通過召開動(dòng)員大會(huì),分析我校師德現(xiàn)狀,剖析存在問題,強(qiáng)調(diào)開展活動(dòng)的緊迫性與重要性,促使全體教師高度重視并積極參與到活動(dòng)中來?!耙o學(xué)生一杯水,教師要是源頭活水”,教師積極參與全民讀書的主題教育活動(dòng),堅(jiān)持全校教師和行政人員、村小校長(zhǎng)每個(gè)月讀一本書,寫好閱讀記錄,一個(gè)月后交流閱讀心得。以師德、師風(fēng)建設(shè)和提高業(yè)務(wù)水平作為重點(diǎn),不斷提高教師的師德水平,使全體教師理解“愛學(xué)生”的真正含意就是以學(xué)生為中心,把學(xué)生的發(fā)展看得高于一切。從而形成學(xué)生第一、學(xué)校第一、工作第一的文化氛圍。嚴(yán)格規(guī)范考試要求,考試前一天召開巡考員會(huì)議,全鎮(zhèn)教師交叉監(jiān)考、統(tǒng)一集中到中心組進(jìn)行流水評(píng)卷,落實(shí)監(jiān)考過程、出題、印刷、評(píng)卷、錄入成績(jī)等每一個(gè)環(huán)節(jié)的問責(zé)制,凡出問題如計(jì)算成績(jī)錯(cuò)誤等均要通報(bào)全鎮(zhèn)并在教師績(jī)效“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”欄內(nèi)相對(duì)應(yīng)扣分,從而端正了考風(fēng),使教師的教和學(xué)生的學(xué)均有公平、公正的評(píng)價(jià)。

2、通過開展校本教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。一年來,我們堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期上半學(xué)期由業(yè)務(wù)員、中心校的骨干教師上“同課異構(gòu)”教研課,下半旗在村小分片進(jìn)行。全鎮(zhèn)113位教師每人要求上一節(jié)個(gè)人最高水平的匯報(bào)課,由中心組的校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)員帶頭上課、評(píng)課。這樣,促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n和反思,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。全鎮(zhèn)教師均參加省、市、縣級(jí)的xx版新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)2—4次。

3、通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法讓教師參加各種教研活動(dòng),促使教師開闊眼界、增廣見聞、改變觀念、自覺提高。

(1)每學(xué)期分批派出教師到x市東城區(qū)第三小學(xué)、x市金灣小學(xué)跟崗學(xué)習(xí);

(2)邀請(qǐng)x市東城區(qū)第三小學(xué)黎柱根校長(zhǎng)及教師送課到我校,并進(jìn)行各方面工作指導(dǎo)。

(3)邀請(qǐng)封口河兒口賴校長(zhǎng)帶領(lǐng)村級(jí)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)骨干等16人到我校交流、指導(dǎo)學(xué)校管理和創(chuàng)強(qiáng)工作。

(4)組織業(yè)務(wù)骨干到羅定市羅鏡等三鎮(zhèn)中心小學(xué)、通門鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。

(9)劉xx、馮xx、謝xx三位教師分別參加x省的科學(xué)、語文、美術(shù)骨干教師培訓(xùn);

(10)江國(guó)業(yè)到x、x參加x省農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn);

(12)余xx、岑xx參加“xx縣校長(zhǎng)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí);

(13)張xx副局長(zhǎng)邀請(qǐng)x省第二師范的閆xx教授到我校進(jìn)行指導(dǎo);此外,組織多批的教師參加縣和兄弟學(xué)校舉辦的各種教研活動(dòng),取得比較好的效果,我鎮(zhèn)教師,尤其是一些年輕教師,通過教研活動(dòng),業(yè)務(wù)水平提高很快,不但增長(zhǎng)見識(shí),而且增強(qiáng)自信心,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的穩(wěn)步提升,從而激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。

教研工作心得體會(huì)篇十一

幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題,如何實(shí)現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,小學(xué)教師、小學(xué)教師都應(yīng)該作出相對(duì)應(yīng)的努力。xx年x月x日上午,我參加了xx市進(jìn)修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)。聆聽了xx市教育學(xué)院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。

作為一名小學(xué)教師,自然明白幼小銜接的重要性,幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程,也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該引起注重,使孩子盡快適合這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,家長(zhǎng)也要有充足的思想準(zhǔn)備,配合老師為孩子順利向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。比如多和孩子交流,讓孩子多了解小學(xué)生活,提醒孩子整理書包文具,協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在孩子出錯(cuò)的時(shí)候,不發(fā)火,不急躁,有涵養(yǎng),有耐心,但切記不要包辦代替,有的老師會(huì)讓家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字,以便于讓家長(zhǎng)督促了解孩子的學(xué)習(xí)情況,我認(rèn)為家長(zhǎng)在簽字前應(yīng)該和孩子說清楚彼此的責(zé)任,讓孩子明白作業(yè)的對(duì)錯(cuò)自己負(fù)責(zé),家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)簽字完成老師的要求,如果家長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查對(duì)錯(cuò),勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種依賴,所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé),不要依賴別人,增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,家長(zhǎng)會(huì)輕松百倍。

xx老師的講座,使我知道我們?cè)谧⒅睾⒆訉W(xué)習(xí)的同時(shí),也要注重對(duì)孩子水平的培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),獨(dú)立生活水平的培養(yǎng),與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng),不能只注重孩子的生理健康,而忽視孩子的心理健康,水平不是與生俱來的,而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的,幼小階段應(yīng)是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期,所以老師應(yīng)該特別注重,做好這些工作,能夠讓孩子終身受益。

幼小銜接增強(qiáng)幼兒習(xí)性的培養(yǎng),生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,例如:會(huì)排隊(duì)走、上廁所有序,會(huì)準(zhǔn)確的拿筆、看書姿勢(shì)準(zhǔn)確等,這些看似小而容易,卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓幼兒最快的適合小學(xué)生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在小學(xué)課堂上能注意力集中的聽課,學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要小學(xué)教師持續(xù)的重復(fù)糾正,幼兒的可塑性很強(qiáng),給以他什么影響,很有可能就會(huì)成為一個(gè)什么樣的孩子,因而習(xí)性培養(yǎng)重于一切。

我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

幼小銜接教研心得10

“幼小銜接”這一詞,從前覺得離我還挺遙遠(yuǎn)的,一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時(shí)間了。

艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思,當(dāng)孩子從開筆典禮上,穿過啟智門,有著濃濃的儀式感,口號(hào)一喊,小筆一揮,感覺到自己要長(zhǎng)大了;當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時(shí),我不禁感慨:長(zhǎng)大了,不再是粘人蟲了,心里盡是開心,又是失落。

“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西,而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會(huì)提問、能交流,有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備,并掌握應(yīng)該具有的基本知識(shí),就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。

通過莫老師現(xiàn)場(chǎng)授課,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備,了解小學(xué)生活,獲得積極的情緒體驗(yàn);

二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理,培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;

三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作,增強(qiáng)自律的規(guī)則意識(shí);

四、好學(xué)。

激發(fā)孩子興趣愛好,提高綜合的學(xué)習(xí)能力。

作為家長(zhǎng),要與孩子建立平等的朋友關(guān)系,放平心態(tài),不焦慮,用心陪伴,相信孩子能順利平穩(wěn)度過。

現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活,各種條件盡是優(yōu)越,必然挫敗感承受力也弱一些,希望家長(zhǎng)孩子在配合老師的工作下,能讓孩子打好扎實(shí)基礎(chǔ),做最好自己,以愛護(hù)航,快樂而堅(jiān)定的成長(zhǎng),不負(fù)使命!不負(fù)童年!

教研工作心得體會(huì)篇十二

新課程的實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多新的問題,這些教育教學(xué)過程中遇到的真實(shí)的問題,或者學(xué)校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學(xué)校的教師自己去研究,去探索。知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)中,新課程的實(shí)施以來,對(duì)于知識(shí)與能力,過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。

在教育教學(xué)過程中,我們?cè)S多教師都在不停地尋找新的教學(xué)方法,時(shí)時(shí)刻刻都在研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,什么因素可以促進(jìn)教學(xué),什么因素阻礙教學(xué),這一點(diǎn)在教學(xué)過程中是很多人忽略的,其實(shí)這一點(diǎn)在教育教學(xué)中很重要。老師在教學(xué)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀念就直接影響著教育教學(xué),教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。價(jià)值觀看起來不被人重視,好像和教學(xué)沒什么聯(lián)系,其實(shí)不然,教師的價(jià)值發(fā)觀念與教育教學(xué)緊密相連,不可分割。

說到學(xué)生,現(xiàn)在的新課程更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在學(xué)生的自覺參與和學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的能力,而學(xué)生的情感態(tài)度和新課程的學(xué)習(xí)關(guān)系密切,因?yàn)樾抡n程能滿足學(xué)生的好奇心,或能提高他們的自尊感,或是符合他們的生活經(jīng)驗(yàn),有助于實(shí)現(xiàn)他們的生活目的,他自然會(huì)樂于學(xué)習(xí)。這種新課程的學(xué)習(xí)過程,情感態(tài)度起著積極的作用。

深圳中央教科所南山附屬小學(xué)的研究課展示,就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在教育教學(xué)中得到注意,在教學(xué)過程中無時(shí)無刻地在和學(xué)生的情感有著碰擊。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,教育教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍,一節(jié)課可以使教師感到勞累,但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。

學(xué)生的價(jià)值觀好像教師很少研究,其實(shí)我們每時(shí)每刻都在和它打交道。對(duì)于學(xué)生而言,他們自己的價(jià)值觀很簡(jiǎn)單,就是取得好成績(jī)、是好孩子、是三好學(xué)生。就是如此簡(jiǎn)單,但簡(jiǎn)單的背后是要付出勞動(dòng)的。

總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)有著不可忽視的作用,積極的情感起積極的作用,消極的情感起消極的作用,個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有利于教與學(xué),忽略了個(gè)人價(jià)值,教與學(xué)將找不到快樂,也將阻礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

教研工作心得體會(huì)篇十三

忙碌的周末之后是忙碌的工作日,今天下鄉(xiāng)之后在辦公室的南陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)的時(shí)候想,假若沒有什么追求這樣的生活應(yīng)該是完美幸福的了!那些不知足,都是自尋的煩惱吧?日復(fù)一日的奔波勞頓,勞心與勞力,但總有這樣喘息的時(shí)候,享受陽(yáng)光與消閑,也好,靜靜的思索感觸頗多......

我和他們一樣,單純執(zhí)著。

事件一:一位前不久與我同行的老師說,他問了其他的教師,跟我出去作課的教師花費(fèi)最少,我知道他是在褒揚(yáng)我的"不諳世事",那些曾經(jīng)被開心果嚴(yán)厲批評(píng)的被領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑的我的行為,成為他信賴我歡迎我的理由,看來,單純自然有單純的生存領(lǐng)地,我在可以自己做主的時(shí)候仍然還是會(huì)做我自己,只要不會(huì)給大家特例獨(dú)行的感覺,還是做那樣的自己比較好。

事件二:昨天接到zhangyan的電話,要請(qǐng)我去吃飯,原因是多年前她對(duì)我的無理和今年我?guī)鋈フn件展示獲得一等獎(jiǎng)的兩件事情,我感覺受之有愧婉言拒絕了。緣分就是這樣奇妙的東西,當(dāng)時(shí)同樣年輕氣盛的我因?yàn)椴簧婆c人為敵,忍氣吞聲,看來也是結(jié)了善緣,不然與她撕打爭(zhēng)吵一番今天可能真的無法面對(duì)了,我能夠"大量"其實(shí)與胸襟無關(guān),誰還會(huì)為幾年以前純粹工作上的接觸而影響今天純粹工作上的處理呢?做為教研員,面對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的教師,我永遠(yuǎn)愿意樹起大拇指,再說,誰都年輕過。心理學(xué)上叫做踢貓效應(yīng),我踢過別人,不小心當(dāng)回貓也沒什么,希望zhang不要放在心上,或許,直率的你可以成為我的朋友、好朋友也不一定。

你看看,曾經(jīng)讓你郁悶的事情也能變成讓你自我感覺良好的事件,看來,一分為二的哲學(xué)觀點(diǎn)永不過時(shí)啊!下去聽課的差事很苦,但是面對(duì)送我出來很遠(yuǎn)的老師,收獲那么多清高的你們的真誠(chéng),夫復(fù)何求啊!

教研工作心得體會(huì)篇十四

課間時(shí),在教官的帶領(lǐng)下,學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來說是一生的“財(cái)富”。

第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境,為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰,教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),教學(xué)效果較好。

最后,由xx縣教體局xx局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師,給出了建設(shè)性的建議。xx局長(zhǎng)的談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時(shí)也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

首先,我們要提高教材分析能力。拿到一堂課,我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),教材只是給我們一個(gè)參考,我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行重組,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。

其次,要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要,我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問題,往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。第三,要提高課堂教學(xué)能力。例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確,思路清晰、有條理;對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué),思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。

最后,提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個(gè)教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂,文字功底好、能寫一手好字,板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。因此,我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。

這次活動(dòng)中,我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn),看到她們上課時(shí)的激情,看到她們的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)我看到了自身身上的不足,我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了,我深深感覺到,要成為一名出色的教師,要走的路還很長(zhǎng)。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華,從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。

由于種種原因,致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大,以致教學(xué)研究工作沒有被高度重視起來,絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實(shí),嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此,作為鄉(xiāng)中心學(xué)校,我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng),為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動(dòng)教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政,效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。

筆者自1977年參加教育工作至今,都在農(nóng)村學(xué)校工作,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):有相當(dāng)一部分教師對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不明確,不愿搞科研,甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高,影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為,造成這種狀況的原因主要有以下兩個(gè)方面:

(一)主觀方面。

1、認(rèn)識(shí)水平低,觀念陳舊。對(duì)開展教育科研缺乏正確認(rèn)識(shí),許多教師認(rèn)為搞不搞教研無關(guān)緊要,只要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行;還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為,搞教研需要時(shí)間,怕影響教學(xué)。

2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。

3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊,無理論高度,無創(chuàng)新意識(shí),人云亦云。搞課題研究不會(huì)選擇,對(duì)寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。

4、意志薄弱,缺乏熱情。對(duì)教研工作冷淡,偶遇困難、挫折就停止不前。

5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事,自己能力差、水平低,又缺乏資料,無人指導(dǎo),即使定了課題也難以出成果。因此,懶于思考懶于動(dòng)筆,久而久之,聰明才智得不到發(fā)揮,致使教研活動(dòng)效率低下。

(二)客觀方面。

1、教學(xué)工作任務(wù)重,沒有時(shí)間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn),交通不便,信息不靈,缺乏資料。

2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,捉襟見肘,無外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

3、追求統(tǒng)考成績(jī)是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,占用了過多的時(shí)間。

4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學(xué)校里,心系責(zé)任田,無暇考慮教研之事。

5、缺乏組織管理,教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用,使教研管理處于一種淺層次的聽、評(píng)課上,難以形成濃厚的教研氛圍。

針對(duì)“教研活動(dòng)低效”的原因,根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理,筆者認(rèn)為,農(nóng)村學(xué)校開展教研活動(dòng)可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn),采取如下策略。

(一)在活動(dòng)形式上,集中與分散相結(jié)合。

為了調(diào)動(dòng)全體教師參與教研活動(dòng)的積極性,強(qiáng)化教研活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動(dòng)的形式上可以采?。?/p>

1、每個(gè)村完小(教研組)開展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色,每個(gè)學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開展一項(xiàng)課題研究,全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲校可以開展語文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”,乙校開展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等,這樣一來,將原來“各自為政”的教研活動(dòng)擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動(dòng),既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸,又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)教研活動(dòng)的宏觀控制,有利于確定教研的主攻方向,并保證活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。

2、每人開展一個(gè)專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究,每位教師都要開展一個(gè)專題的研究,形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來,教師便會(huì)去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高,逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、在各校開展一節(jié)有針對(duì)性的教學(xué)研究課,并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔,即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料。這樣,學(xué)校將會(huì)形成一套較為齊整的材料,廣大教師在活動(dòng)中將得到鍛煉,教學(xué)和研究的能力會(huì)大為增強(qiáng)。

(二)在活動(dòng)內(nèi)容上,培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

教學(xué)活動(dòng)沒有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐,就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。

1、要立足于現(xiàn)狀,打牢基礎(chǔ),大力開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)??稍诿繉W(xué)期開始的第一個(gè)月的集體教研活動(dòng)時(shí),綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,組織教師進(jìn)行讀好“三本書”(課標(biāo)、教材、教參)的全員培訓(xùn)。

2、啟動(dòng)以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等,并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動(dòng)之中,旨在使全體教師通過學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此,學(xué)校應(yīng)開展好“三個(gè)一”活動(dòng):一是學(xué)好一本書(如《現(xiàn)代教育思想專題》),并寫好讀書筆記,分課題進(jìn)行研究;二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課,要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計(jì)”,綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段;三是形成一篇教學(xué)論文(經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)),要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。

3、開展專題研究,互幫互學(xué),共同提高。一是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn),確定研究專題(如語文學(xué)科:低年級(jí)如何提高識(shí)字率,中年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng),高年級(jí)寫作水平的提高等);二是結(jié)合課題研究,確定骨干教師校級(jí)教研員專題講座;三是根據(jù)理論指導(dǎo),結(jié)合年級(jí)教學(xué)內(nèi)容,組織全體教師集體備課,進(jìn)行教學(xué)互訪問,并推選骨干教師上“示范課”,然后組織集體評(píng)議,總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)、專題講座、教學(xué)互訪、說課設(shè)計(jì)、示范觀摩、集體評(píng)議、定摸推廣”的新教研模式,激發(fā)教師人人參與,互幫互學(xué)。

教研活動(dòng)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題,吸引教師參與實(shí)踐,使他們獲得成功,以提高他們的興趣和信心。

(三)在活動(dòng)主體上,骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合。

教研活動(dòng)的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識(shí)基礎(chǔ),具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有一定的分析問題和解決問題的能力,由他們引路,負(fù)責(zé)傳、幫、帶,效果會(huì)更為明顯。

對(duì)于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”,鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做科研型的教師,積極參與課堂教學(xué)改革,參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動(dòng),把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”,即“推門課”(事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)入教室聽課)、“開門課”(組織全體教師觀摩)、“出門課”(“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學(xué)能手,推薦其參加縣級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽)。通過教學(xué)競(jìng)賽等環(huán)節(jié),給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)青年教師積極參與教研活動(dòng)的熱情。

教研工作心得體會(huì)篇十五

20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織,市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長(zhǎng)組成的集體備課教研活動(dòng)在樂安一中進(jìn)行。

本次活動(dòng)的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持,臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》學(xué)案設(shè)計(jì)的報(bào)告,并上了這節(jié)的觀摩課,同時(shí)樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。

活動(dòng)中,老師們暢談了對(duì)新課標(biāo)的生物課如何上的看法,指出新課標(biāo)生物課課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。也對(duì)兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點(diǎn),各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。

新課標(biāo)形勢(shì)下的課如何上,我們都是沒有經(jīng)驗(yàn),但感覺應(yīng)該有新的理念,要新老方法結(jié)合,要有科學(xué)性,合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。

年級(jí)備課組要經(jīng)常開展集體備課,因?yàn)榧w備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

我感覺新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式,我聽了很多課,大多數(shù)都喜歡用多媒體上,固然多媒體給學(xué)生有直覺感受,但很多還是老師把知識(shí)直接給了學(xué)生,還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝,大膽探索的能力,所以我覺得教學(xué)方法要多變,可以在課堂,可以在多媒體教室,可以在實(shí)驗(yàn)室,也可以在課外活動(dòng)。

以上拙識(shí)淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

教研工作心得體會(huì)篇十六

通開展教研工作,教師要以師德、師風(fēng)建設(shè)和提高業(yè)務(wù)水平作為重點(diǎn),不斷提高師德水平。下面是本站小編整理教研工作。

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本學(xué)期,在上級(jí)教育主管部門和行政部門的指導(dǎo)下,我們以黨的精神為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,牢固樹立“以人為本”的教育觀,以實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標(biāo)實(shí)施素質(zhì)教育,貫徹落實(shí)縣委縣府和教育局對(duì)教育工作的總體要求,全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手開展我校的教育教學(xué)工作,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的新突破,開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

一、主要措施。

(一)抓好行政班子建設(shè)。

一間學(xué)校的行政班子在學(xué)校里應(yīng)該是一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的堅(jiān)強(qiáng)的核心隊(duì)伍。一年來,在中心小學(xué)的班子帶領(lǐng)下,各校校長(zhǎng)帶頭學(xué)理論,帶頭鉆研教材,投身教研,校長(zhǎng)、主任分別帶領(lǐng)課題研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行《提高學(xué)生的計(jì)算能力》、《改變英語課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系》、《小學(xué)語文學(xué)習(xí)型課堂互動(dòng)交流的有效性研究》等小專題研究,還申報(bào)了市級(jí)的課題《農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校校本教研和教師專業(yè)發(fā)展研究》并開始進(jìn)行探索,一年來中心小學(xué)業(yè)務(wù)員、各科教研組長(zhǎng)、各處室的正副主任、課題組成員、村小校長(zhǎng)甚至前任校長(zhǎng)均帶頭上好面向全鎮(zhèn)或與兄弟學(xué)校交流的研討課。通過行政班子以身作則進(jìn)行課改,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能,形成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。

(二)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),提高思想的認(rèn)識(shí)。根據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神,結(jié)合開展“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)”教育活動(dòng),通過召開動(dòng)員大會(huì),分析我校師德現(xiàn)狀,剖析存在問題,強(qiáng)調(diào)開展活動(dòng)的緊迫性與重要性,促使全體教師高度重視并積極參與到活動(dòng)中來?!耙o學(xué)生一杯水,教師要是源頭活水”,教師積極參與全民讀書的主題教育活動(dòng),堅(jiān)持全校教師和行政人員、村小校長(zhǎng)每個(gè)月讀一本書,寫好閱讀記錄,一個(gè)月后交流閱讀心得。以師德、師風(fēng)建設(shè)和提高業(yè)務(wù)水平作為重點(diǎn),不斷提高教師的師德水平,使全體教師理解“愛學(xué)生”的真正含意就是以學(xué)生為中心,把學(xué)生的發(fā)展看得高于一切。從而形成學(xué)生第一、學(xué)校第一、工作第一的文化氛圍。嚴(yán)格規(guī)范考試要求,考試前一天召開巡考員會(huì)議,全鎮(zhèn)教師交叉監(jiān)考、統(tǒng)一集中到中心組進(jìn)行流水評(píng)卷,落實(shí)監(jiān)考過程、出題、印刷、評(píng)卷、錄入成績(jī)等每一個(gè)環(huán)節(jié)的問責(zé)制,凡出問題如計(jì)算成績(jī)錯(cuò)誤等均要通報(bào)全鎮(zhèn)并在教師績(jī)效“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”欄內(nèi)相對(duì)應(yīng)扣分,從而端正了考風(fēng),使教師的教和學(xué)生的學(xué)均有公平、公正的評(píng)價(jià)。

2、通過開展校本教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。一年來,我們堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期上半學(xué)期由業(yè)務(wù)員、中心校的骨干教師上“同課異構(gòu)”教研課,下半旗在村小分片進(jìn)行。全鎮(zhèn)113位教師每人要求上一節(jié)個(gè)人最高水平的匯報(bào)課,由中心組的校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)員帶頭上課、評(píng)課。這樣,促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n和反思,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。全鎮(zhèn)教師均參加省、市、縣級(jí)的xx版新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)2-4次。

3、通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法讓教師參加各種教研活動(dòng),促使教師開闊眼界、增廣見聞、改變觀念、自覺提高。

(1)每學(xué)期分批派出教師到東莞市東城區(qū)第三小學(xué)、珠海市金灣小學(xué)跟崗學(xué)習(xí);。

(2)邀請(qǐng)東莞市東城區(qū)第三小學(xué)黎柱根校長(zhǎng)及教師送課到我校,并進(jìn)行各方面工作指導(dǎo)。

(3)邀請(qǐng)封口河兒口賴校長(zhǎng)帶領(lǐng)村級(jí)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)骨干等16人到我校交流、指導(dǎo)學(xué)校管理和創(chuàng)強(qiáng)工作。

(4)組織業(yè)務(wù)骨干到羅定市羅鏡等三鎮(zhèn)中心小學(xué)、通門鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。

(9)劉、馮、謝三位教師分別參加廣東省的科學(xué)、語文、美術(shù)骨干教師培訓(xùn);。

(10)江國(guó)業(yè)到廣州、江西參加廣東省農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn);。

(11)黃、梁、陳等參加“燭光教育基金會(huì)”在云浮、肇慶舉辦的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng);。

(12)余、岑參加“xx縣校長(zhǎng)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí);。

(13)張副局長(zhǎng)邀請(qǐng)廣東省第二師范的閆xx教授到我校進(jìn)行指導(dǎo);此外,組織多批的教師參加縣和兄弟學(xué)校舉辦的各種教研活動(dòng),取得比較好的效果,我鎮(zhèn)教師,尤其是一些年輕教師,通過教研活動(dòng),業(yè)務(wù)水平提高很快,不但增長(zhǎng)見識(shí),而且增強(qiáng)自信心,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的穩(wěn)步提升,從而激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。

忙忙碌碌之中,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期,我校的語文教研工作仍以學(xué)校教導(dǎo)處。

工作計(jì)劃。

為指導(dǎo),,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來,由于全組老師的精誠(chéng)合作,我們基本順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作。

1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末對(duì)本組的教師進(jìn)行定時(shí)的檢查,檢查的內(nèi)容有:教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看,每位教師都能認(rèn)真批改作業(yè),有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的批語,嚴(yán)中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下,認(rèn)真完成作業(yè),能做到書寫工整,字跡清晰。使語文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。

二、教研活動(dòng)日常化、規(guī)范化,并落到實(shí)處。

本學(xué)期,我們語文組的學(xué)科研討,既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí),又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地,提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、十月份教研組成立后,聯(lián)系“一師一優(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動(dòng),每周安排了一名教師進(jìn)行公開課教學(xué),課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課議課。待本組六位教師都上好公開課教學(xué)后,在程校長(zhǎng)主持下,再一次集體評(píng)課議課,最后評(píng)選出參加全縣“一師一優(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動(dòng)的教師為:許春燕老師和張蕓老師。

2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí),回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋,不斷提高教師的研課、評(píng)課能力。

3、加強(qiáng)教師能力的提升。鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著,并撰寫。

讀書筆記。

多思考、多動(dòng)筆,積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。

三、語文活動(dòng)豐富多彩。

手抄報(bào)。

比賽等語文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng),分年段開展了古詩(shī)詞默寫大賽。一系列提高學(xué)生的語文素養(yǎng)活動(dòng),既豐富了學(xué)生的課余生活,又提高了學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。

四、努力的方向。

1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng);。

3、鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

誠(chéng)然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作,我相信,在學(xué)校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。

為檢查各校落實(shí)教育局工作會(huì)議的精神,了解并掌握各校教育教學(xué)工作的開展情況,小學(xué)研訓(xùn)部隨同教育局對(duì)全區(qū)所有農(nóng)村小學(xué)(中心校)教學(xué)工作進(jìn)行了詳盡的檢查指導(dǎo)。此次檢查歷時(shí)半個(gè)月,具體內(nèi)容包括:課堂教學(xué)、教師備課、學(xué)生作業(yè)、校本培訓(xùn)、校本教研等。重點(diǎn)檢查新課程的實(shí)施情況,幫助基層學(xué)校教師解決課程改革進(jìn)程中遇到的疑難困惑,深化課程改革,推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。檢查形式采用:走進(jìn)課堂聽課評(píng)課、走近教師交流研討、查看材料交換意見、聽取匯報(bào)總結(jié)提高?,F(xiàn)將具體情況從以下幾方面作以小結(jié):

一、校本培訓(xùn)、校本教研的開展情況。

為切實(shí)增強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)效性,建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制,不斷提高教師的教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),我們把校本培訓(xùn)作為新課程師資隊(duì)伍培訓(xùn)的主要方式,各校都能從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),挖掘?qū)W校的種種潛力,通過培訓(xùn),解決了學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師教育教學(xué)能力質(zhì)量。

(一)校本培訓(xùn)。

1、培訓(xùn)管理規(guī)范化。

各學(xué)校已經(jīng)形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓,樹立校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人的意識(shí),分管校長(zhǎng)具體抓、所有教師結(jié)成“共同體”協(xié)同作戰(zhàn)的校本培訓(xùn)、教研的管理網(wǎng)絡(luò)。制定詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)任務(wù),加強(qiáng)過程管理,重視檢查督促和考核制度,鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

2、培訓(xùn)工作日?;?/p>

各校都能把校本培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與課改教師、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

3、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性。

具體有課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí);教學(xué)基本功培訓(xùn)與英語、現(xiàn)代信息技術(shù)水平提高;課題研究與教育科研基本知識(shí)的掌握;新教師上崗;教育教學(xué)評(píng)價(jià);教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系等等,力求通過培訓(xùn)提高教師的教育創(chuàng)新能力,推動(dòng)基礎(chǔ)教育新課程的改革。

4、培訓(xùn)形式多樣化。

在校本培訓(xùn)中,各校力求做到形式多樣,貼近教師工作實(shí)際。主要有:請(qǐng)教研員作講座、集中組織專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、交流研討、案例分析、課題研究、學(xué)科競(jìng)賽等。

(二)校本教研。

1、教研行為自主化。

各學(xué)校按規(guī)定兼周每(周三)為教研日,教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”,即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。同時(shí)把教研組作為開展校本教研的中間力量與基本組織。各校非常重視教研組的建設(shè),有的學(xué)校按低、中、高三個(gè)學(xué)段設(shè)三個(gè)教研組;有的學(xué)校按學(xué)科設(shè)立學(xué)科教研組,明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé),加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流教學(xué)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”,由“被動(dòng)研究”為“主動(dòng)研究”,學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

2、教研主題專題化。

在開展教研活動(dòng)時(shí),各校事先定好計(jì)劃、確立研究主題,做到“兩個(gè)結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合,與課改進(jìn)程中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動(dòng),如“雙民主”如何落實(shí)等。

各校的教研形式豐富多彩,各具特色。具體組織形式有:課堂觀摩、說課評(píng)課、課改、課題研究、觀點(diǎn)展示(頭腦風(fēng)暴)、案例分析、讀書交流等。

4、專業(yè)引領(lǐng)----搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),老師研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。各校除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動(dòng)一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,骨干教師和新教師結(jié)對(duì)子,充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用。二是成立校學(xué)科指導(dǎo)組,學(xué)校實(shí)行“推門聽課制”,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來。走出去,一是和城內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),經(jīng)常派教師學(xué)習(xí)。請(qǐng)進(jìn)來,學(xué)校邀請(qǐng)教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員進(jìn)行指導(dǎo),做業(yè)務(wù)講座、上示范課。

(三)校本培訓(xùn)、校本教研中存在的問題。

1、把校本培訓(xùn)等同于繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

個(gè)別學(xué)校把中小學(xué)十五期間繼續(xù)教育的選修課和必修課內(nèi)容作為校本培訓(xùn)內(nèi)容,這與校本培訓(xùn)的含義即:為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校是不完全一致的。

2、把校本培訓(xùn)等同于常規(guī)的教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

個(gè)別學(xué)校認(rèn)為開展的教研活動(dòng)(上一節(jié)觀摩課)就是校本培訓(xùn),甚至連學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的“教師職業(yè)道德規(guī)范”也算作了校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)學(xué)校的。

規(guī)章制度。

也是校本培培訓(xùn),這樣的理解都是片面的。

3、校本培訓(xùn)內(nèi)容多而雜,無現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

個(gè)別學(xué)校不能從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),有什么問題就培訓(xùn)什么,而是眉毛胡子一起抓,結(jié)果造成“只見樹木不見森林”,培訓(xùn)效果差。

二、課堂教學(xué)。

課程改革的重要環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑則是教學(xué)。如果教學(xué)觀念不更新,教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變,課程改革就會(huì)流于形式。此次檢查我們重點(diǎn)對(duì)課改起始年級(jí)的課堂教學(xué)進(jìn)行了檢查指導(dǎo)??傮w看首批實(shí)驗(yàn)教師好于新一輪課改教師。分析原因,我們發(fā)現(xiàn),首批實(shí)驗(yàn)教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較多,包括通識(shí)性培訓(xùn)、課標(biāo)教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討會(huì)等等,他們對(duì)課程理念的理解,對(duì)教材的把握比較準(zhǔn)確。另外一個(gè)重要原因就是首批實(shí)驗(yàn)教師相對(duì)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng),學(xué)校選拔的尖子教師比較多。而新一輪實(shí)驗(yàn)教師缺乏必要的統(tǒng)一培訓(xùn),校本培訓(xùn)又沒能跟上,加之教材的變換,教師力量的相對(duì)薄弱等原因,使得他們駕馭新課程的能力較差。具體情況如下:

(一)課堂教學(xué)新觀念。

新課堂中我們欣喜地看到廣大教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己不只是課程的實(shí)施者,更是課程的開發(fā)者,把學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生眼前的生活聯(lián)系起來,把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)整。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的需要,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

1、注重知識(shí)的建構(gòu)生成。

教師們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)只是無條件接受教師或書本的傳授,而應(yīng)主動(dòng)選擇、主動(dòng)建構(gòu),并將知識(shí)納入自己的經(jīng)驗(yàn)世界。

2、教學(xué)過程以學(xué)生發(fā)展為本。

教學(xué)中教師能夠把教學(xué)看作是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教學(xué)不僅重結(jié)論,更要重過程、重方法,由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位,真正體現(xiàn)新課程的核心理念——一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

(二)轉(zhuǎn)換角色,變革行為。

1、師生關(guān)系民主平等。

教師在教學(xué)中能夠做到拉近與學(xué)生的距離,在與學(xué)生的平等對(duì)話中教學(xué)相長(zhǎng)。

2、教師成為學(xué)生的促進(jìn)者。

教學(xué)中教師不是牽著學(xué)生走,而是激勵(lì)、鼓舞和喚醒,幫助引導(dǎo)他們不斷向上。

3、做教學(xué)的研究者。

教師能以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

(三)存在的問題。

1、合作學(xué)習(xí)的盲目性。

教學(xué)中以小組討論代替合作學(xué)習(xí),小組討論流于形式的較多。表面熱熱鬧鬧,實(shí)則無效。

2、忽視學(xué)生的個(gè)性差異。

課堂教學(xué)中一部分學(xué)生成為對(duì)話的貴族,一部分淪為對(duì)話的奴隸。對(duì)話機(jī)會(huì)不均等。

3、課堂缺乏愉悅的氛圍。

表現(xiàn)在教師不善于創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、樂中學(xué),教學(xué)方法手段單一,學(xué)生學(xué)得枯燥乏味。

4、習(xí)慣的培養(yǎng)需加強(qiáng)。

小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要,教師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握較多,忽視學(xué)生讀書、寫字、傾聽、發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng),甚至連握筆姿勢(shì)的錯(cuò)誤都不去糾正,我們說這是教師的失職。

5、對(duì)教材的把握和處理不夠準(zhǔn)確。

有的教師,尤其是新一輪實(shí)驗(yàn)教師,大多是六年級(jí)畢業(yè)班教師,他們?nèi)狈Ρ匾呐嘤?xùn),對(duì)新課程的理念、教材的設(shè)計(jì)意圖把握不夠準(zhǔn)確,加之教材的變換,教師感到教學(xué)有困難。

三、教師備課、學(xué)生作業(yè)情況。

(一)學(xué)校管理規(guī)范。

1、有詳盡的備課、作業(yè)制度,具體,操作性強(qiáng)。

2、定期檢查,有較細(xì)致檢查記錄,領(lǐng)導(dǎo)有簽字。

3、有較完善的考評(píng)辦法,定期進(jìn)行交流展示評(píng)比,并納入到教師的量化考核中。

(二)成績(jī)與思考。

備課:

優(yōu)點(diǎn):

1、所有學(xué)科都有備課,尤其是校本課程的備課備受關(guān)注。

2、備課有較強(qiáng)的時(shí)效性,特別關(guān)注教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

3、注重教學(xué)后反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),通過反思不斷提高教學(xué)能力。

4、“精品備課”的出臺(tái),即:每學(xué)期備若干節(jié)經(jīng)過深思熟慮的好課,或每單元選一兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容精雕細(xì)刻,提高了備課的質(zhì)量,減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)。

5、數(shù)量足,做到超周,甚至是更多。

思考:

2、教案干凈不一定說明備課認(rèn)真。衡量質(zhì)量的好壞不在于字跡的工整,備課薄保持的干凈,我們更關(guān)注的是教師的課前修改、補(bǔ)充,課后總結(jié)、反思,甚至是教學(xué)再設(shè)計(jì)。

3、反思流于形式,關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的較多,對(duì)自身教學(xué)行為的反思較少。

4、抄襲教案現(xiàn)象仍舊存在。一是抄襲現(xiàn)成的教案、參考;二是同年組、同學(xué)科的教師之間互相抄襲。

四、措施與建議。

1、學(xué)校教學(xué)管理制度的重建。學(xué)校要徹底改變傳統(tǒng)落后的管理模式和不合理的規(guī)章制度,建立以校為本的教學(xué)研究制度,建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制及促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高駕馭新課程的能力和水平,創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織,做學(xué)習(xí)型教師。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,做學(xué)生的促進(jìn)者、做教育教學(xué)的研究者、做課程的開發(fā)者和建設(shè)者。

4、建立促進(jìn)教師提高學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。

教研工作心得體會(huì)篇十七

教研工作是每個(gè)教師都要經(jīng)歷的一項(xiàng)工作,它是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的一種有效途徑。在我長(zhǎng)期參與教研工作的過程中,我深深感受到了教研工作的重要性和獨(dú)特性。通過不斷地參加教研活動(dòng)、借鑒其他教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,我不僅提高了自己的專業(yè)水平,更進(jìn)一步拓寬了自己的視野,讓自己更加專業(yè)化和全面化。

教研工作即為教學(xué)研究工作,它是一種圍繞教學(xué)實(shí)踐,以教育教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,對(duì)教育教學(xué)過程進(jìn)行研究和探討,并接受教學(xué)效果評(píng)估的持續(xù)性活動(dòng)。在這個(gè)過程中,教師不斷總結(jié)分享,分享經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到對(duì)教學(xué)方法和教育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索和研究的目的。通過這種不斷的研究、總結(jié)和分享,每個(gè)教師都能夠不斷創(chuàng)新自己,為教學(xué)工作進(jìn)行一種最好的實(shí)踐。

在教研工作中,我發(fā)現(xiàn)最重要的是要保持開放心態(tài),多借鑒、融合各種教育育人方法。在吸收其他教師的優(yōu)秀教育方法的同時(shí),我也不斷針對(duì)自己所教授的專業(yè)課程進(jìn)行改進(jìn)。我通常會(huì)尋找那些接近自己教學(xué)方法、教育內(nèi)容的教師進(jìn)行交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,這種辦法也逐漸讓我發(fā)現(xiàn)到了我教學(xué)中存在的許多盲點(diǎn),影響了我原本所預(yù)定的教育目標(biāo)。

在我參與教研的過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)過程帶給我的收獲不止僅僅是教育教學(xué)方法的更新和拓展,更重要的是補(bǔ)充了我教育教學(xué)的理論知識(shí),增加了我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)觸角。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,我可以逐漸理解更多的學(xué)生在教育中需要何種方式的支持,我也可以更有針對(duì)性地培養(yǎng)我的學(xué)生,并且使教學(xué)更加有意義。

第五段:總結(jié)。

作為一名教師,我認(rèn)為,只有真正投入到教研工作中,并不斷創(chuàng)新更新自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水平,更好地輔導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過教研工作,不僅可以加強(qiáng)教師之間的交流溝通,形成公開、透明和高效的教育資源共享平臺(tái),還能促進(jìn)教師之間的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)交流,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高專業(yè)的素養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

教研工作心得體會(huì)篇十八

為了讓老師們進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在教務(wù)處周主任的帶領(lǐng)下,我們數(shù)學(xué)組全體成員一起進(jìn)行了“骨干教師引領(lǐng)課”教研活動(dòng)。教研活動(dòng)主要由兩部分組成:一是聽課,二是評(píng)課。前兩節(jié)課我們分別聽了兩位老師講了同一節(jié)課:線段、直線、射線。這種同課異構(gòu)的形式讓我們所有數(shù)學(xué)組的成員都獲益匪淺。接下來我從以下幾方面談?wù)勎业氖斋@:

(一)改變觀念,上讓學(xué)生喜歡的課。

聽完松濤老師和胡雷兩位骨干老師的課,我覺得他們的課上的各有特色,很值得我學(xué)習(xí)。松濤老師注重耐心對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),有問題就要解決,并不是一味的追求教學(xué)任務(wù)是否完成;胡雷老師的課課堂節(jié)奏把握很好,課堂效率高,在課堂組織方面很值得我學(xué)習(xí)。

聽完兩節(jié)課之后我覺得兩位老師講的課雖然都有小瑕疵,但是兩位老師在課堂上都真正做到了關(guān)注學(xué)生,切實(shí)運(yùn)用“一學(xué)二導(dǎo)三練”的教學(xué)模式,真正讓學(xué)生自學(xué),尤其是松濤老師,提問次數(shù),廣度都讓在場(chǎng)的老師嘖嘖稱贊,但是我總覺得新式課堂好像缺點(diǎn)什么,后來評(píng)課時(shí),周主任的一番話才讓我明白,我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)是“換湯不換藥”,雖然聽完覺得很難受,但確實(shí)一針見血。

之前在剛接數(shù)學(xué)課時(shí)我就問其他老師,我這節(jié)課應(yīng)該怎么上,需要用課件嗎?老師們給我的回答是咱數(shù)學(xué)課一般不用課件,主要是學(xué)生的練習(xí);在我上完正比例函數(shù)之后,我覺得如果我是學(xué)生我會(huì)覺得好枯燥啊,有老師跟我說,咱數(shù)學(xué)本來就枯燥,沒辦法。聽了周主任的話之后,我就在想,這就是問題所在,老師們的固有思想,數(shù)學(xué)本就枯燥,卻沒有想過到底應(yīng)該如何去改變這種現(xiàn)狀。因?yàn)槲乙餐瑫r(shí)帶地理課,在地理課上溫南老師不止一次的給我指出,地理課堂要高效,主要是讓學(xué)生有興趣,課堂上學(xué)生能自己解決的,老師要相信學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生自己去解決他們能解決的問題,老師只是引導(dǎo)學(xué)生無法解決的問題。而在我們數(shù)學(xué)課上,老師們一直不放心學(xué)生們能自己解決問題,溫南老師說,你相信學(xué)生有多少能力,學(xué)生就有多少能力,我們的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要老師們把課堂教給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)的樂趣。只有轉(zhuǎn)變“數(shù)學(xué)本來就枯燥”的觀念,我們才能上好學(xué)生喜歡的課。

(二)落實(shí)日常,是提高成績(jī)的保障。

不管你的課堂講的多有效率,對(duì)于數(shù)學(xué)來說,不練習(xí)一切都是空談,這就要求老師們注重日常的落實(shí),踏實(shí)的做好每一步:

1、課前,充分整合資源備好課。

備課是上好課的關(guān)鍵和前提,老師們要充分利用我們手頭的資源,包括我們的紙質(zhì)的教師參考用書,教輔等,還要有選擇性的整合網(wǎng)絡(luò)資源,為我所用。在查閱和整合的過程中,教師們就能做到取其精華、去其糟粕,再結(jié)合本班學(xué)生情況,進(jìn)而形成自己獨(dú)有的方式。這個(gè)過程說起來簡(jiǎn)單,做起來很費(fèi)時(shí)間,費(fèi)精力,需要教師真正靜下心來去查閱、整合,這是我們老師們所缺乏的。

2、多思考,上好每一節(jié)課。

上課是最關(guān)鍵的一步,在上課時(shí),教師重點(diǎn)關(guān)注的是課堂組織。這是把自己所準(zhǔn)備的課高效率的呈獻(xiàn)給學(xué)生的保障。要讓學(xué)生在你的帶領(lǐng)下真正感受到求知的樂趣,這就要求我們?cè)谡n堂組織形式上,運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的興趣,而不是簡(jiǎn)單的習(xí)題堆積。

另一方面,要關(guān)注學(xué)生,課堂組織要真正符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要關(guān)注全體學(xué)生,而不是一少部分學(xué)生,這就要求教師很好的把握課堂節(jié)奏。

3、作業(yè)落實(shí)到位,盡量做到日日清。

數(shù)學(xué)課堂時(shí)間畢竟是有效的,而我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離開練習(xí)是不行的,而且作業(yè)是老師對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容是否掌握的檢驗(yàn),而七八年級(jí)學(xué)生畢竟還是孩子,必須有老師的督促,這就要求我們針對(duì)學(xué)生個(gè)別情況,實(shí)施日日清,讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。

4、勤反思,讓教學(xué)更上一層樓。

要想上好一節(jié)課真的不容易,短短的45分鐘,需要老師課下十倍甚至百倍的付出,而不管我們課前如何準(zhǔn)備,準(zhǔn)備的再充分,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有主動(dòng)性的“人”,不可能做到完美,總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn),這就要求我們要勤反思,總結(jié)一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),這樣才能越來越完美。

要想真正的教好數(shù)學(xué),必須站在一定的高度上,改變現(xiàn)有觀念,讓“生活”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,把課堂教給學(xué)生,上讓學(xué)生喜歡的課!

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