讓我們回顧一下過去,總結(jié)一下已經(jīng)取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時要注意文字表達(dá)和語法規(guī)范,避免拼寫錯誤和語法錯誤。總結(jié)是一種積累和沉淀,通過它,我們可以更好地成長和進(jìn)步。
線上教學(xué)的心得與體會篇一
近年來,隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,線上教育逐漸興起,并成為教育領(lǐng)域的新風(fēng)口。尤其在新冠疫情期間,線上教學(xué)成為了一種必要的教學(xué)方式。我作為一名中學(xué)教師,也開始嘗試線上教學(xué),并積累了一些心得體會。
首先,線上教學(xué)讓教與學(xué)變得更為靈活。傳統(tǒng)教育往往只能通過面對面的教學(xué)來傳授知識,但線上教學(xué)打破了時空的限制,教師和學(xué)生可以不受地點(diǎn)限制進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不同的需求,靈活地安排教學(xué)內(nèi)容和時間。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和時間進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受到固定的課程安排的束縛。這種靈活性給教學(xué)帶來了更多的可能性,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次,線上教學(xué)使教育資源更加均衡。傳統(tǒng)教育往往集中在一些發(fā)達(dá)地區(qū)和優(yōu)質(zhì)學(xué)校,而線上教育可以突破地理限制,將教育資源延伸到更多的地方和學(xué)生。無論是城市還是農(nóng)村,只要有網(wǎng)絡(luò),學(xué)生就能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。而且,線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生選擇更多的教師和課程,提高了學(xué)習(xí)的多樣性和個性化。
再次,線上教學(xué)提高了教學(xué)的效率。線上教學(xué)可以通過視頻、音頻和文字等多種方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更加直觀和深入地理解知識。同時,教師也可以在線上教學(xué)平臺上進(jìn)行交流和互動,及時解答學(xué)生的問題,幫助學(xué)生消除困惑。這種形式的教學(xué)可以提高教學(xué)的效率,縮短學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生更好地掌握知識。
最后,線上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上教學(xué)中,學(xué)生需要更多地依靠自己來學(xué)習(xí),需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),管理好自己的時間。這種培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)需求。此外,在線上教學(xué)中,學(xué)生還需要自己動手解決問題,培養(yǎng)了他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
總之,線上教學(xué)給教與學(xué)帶來了很多的便利和機(jī)遇。通過線上教學(xué),教師和學(xué)生可以靈活地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),教育資源也得到了更加均衡的分配,教學(xué)效率得到了提高,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)了起來。然而,線上教學(xué)也存在一些問題,比如缺乏面對面交流和互動等。因此,我們需要在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn),最大限度地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢,提升教育質(zhì)量。我相信,在不久的將來,線上教學(xué)會成為教育的一種重要形式,幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想。
線上教學(xué)的心得與體會篇二
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚(yáng)的國旗,聽不到孩子們的歡聲笑語,感受不到老師們的慷慨激昂?;腥?,是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求,我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學(xué)時間里,我從陌生到熟悉,從迷茫到游刃有余。在我看來,這其中,有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法:
1、打破地點(diǎn)的限制,家長也省去接送,老師不用非去學(xué)校授課,節(jié)省了大量的教學(xué)管理時間,可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制,多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方,或者想要復(fù)習(xí),可以隨時播放,不受時間地點(diǎn)的限制。
3、不需要聚集人員,減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集,是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué),我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享,讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí),幫助我開闊思路,從而備好課、上好課,更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然,我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有自己的局限性!
1、德育教育存在不足,教育的目的不僅是傳授知識,而且還要教育學(xué)生做人,網(wǎng)絡(luò)教育中,老師只能言傳不能身教。(針對此問題,在課堂下,我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè),以保證德育教育不缺席)
2、老師無法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督,傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn),但線上教學(xué)卻無法做到這點(diǎn)。(針對此問題,我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來督促學(xué)習(xí)自覺性)
3、影響孩子視力。現(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?,就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督,孩子沒有意識,對視力會造成嚴(yán)重影響。(盡量減少直播課程,設(shè)計(jì)多形式的課程方式,并與家長溝通,做好監(jiān)督工作)
但不否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來我會更好的利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長避短,讓線上和線下相輔相成。
線上教學(xué)的心得與體會篇三
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下,我作為語文老師堅(jiān)持把最好的教育帶給學(xué)生,努力實(shí)踐越來越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個過程中,我從實(shí)踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗(yàn),談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn),在這方面我們可以說進(jìn)一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動。例如,老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋,他們可以在不同的視頻會議中分享課程內(nèi)容,以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略,這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時間。而且,線上教學(xué)可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo),這也能解決地理距離帶來的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來了許多優(yōu)點(diǎn),但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先,課程的在線處理,網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會給在線教育帶來一定的不確定性。另外,線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué),這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識,否則可能會影響學(xué)習(xí)效果。因此,在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的情況,及時反饋和指導(dǎo)學(xué)生,這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段:解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法,這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問題,老師可以與學(xué)校的IT部門緊密合作,以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解,在教學(xué)過程中,老師可以通過在線問答和討論等方式打開自己的教學(xué)空間,以便學(xué)生能夠參與其中,獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中,老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源,以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段:總結(jié)。
總之,線上教學(xué)的開展并不意味著向網(wǎng)上遷移,而是從另一個角度解決了教育的一些問題。對教育工作者而言,線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對于學(xué)生而言,在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理,但是線上群體合作的方法會把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項(xiàng)工作是一次重大挑戰(zhàn),但是可以通過對技術(shù)和教育的不斷探索和實(shí)驗(yàn)來完全實(shí)現(xiàn)。
線上教學(xué)的心得與體會篇四
線上教學(xué)在過去幾年里迅速崛起,尤其是在2020年全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠肺炎疫情期間,線上教學(xué)更是成為了許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)方式。作為一名教育工作者,我也深入?yún)⑴c了線上教學(xué)過程,并且從中獲得了一些心得和體會。在這篇文章中,我將分享我對線上教學(xué)的一些思考和感悟。
二、挑戰(zhàn)與機(jī)遇:線上教學(xué)的兩面性
線上教學(xué)的出現(xiàn)帶來了許多挑戰(zhàn),例如師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控等問題。首先,遠(yuǎn)程師生互動不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)的親密和直接,師生之間的情感交流會受到一定的限制。其次,線上教學(xué)難以全面監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和參與情況,部分學(xué)生可能會懶散對待線上學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。然而,線上教學(xué)也帶來了許多機(jī)遇。比如學(xué)生可以更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時間,對于那些有其他時間約束的學(xué)生來說,線上教學(xué)可以提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會。另外,線上教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和多樣的教學(xué)方式,拓寬了學(xué)生的知識視野。
三、師生互動的重要性:建立在線交流平臺
在線上教學(xué)中,師生互動是至關(guān)重要的。為了彌補(bǔ)面對面教學(xué)中激情和互動的不足,建立一個高效的在線交流平臺非常必要。首先,我建立了一個在線討論組,鼓勵學(xué)生在其中提問、討論和交流。這個討論組不僅僅是為了解答學(xué)生的問題,也是為了激發(fā)學(xué)生的思考和討論能力。其次,我通過線上問卷和調(diào)研,定期了解學(xué)生對線上教學(xué)的反饋和建議,以便調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式。另外,在線上教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生積極參與在線作業(yè)和小組項(xiàng)目,以增加學(xué)生之間的互動和合作,從而提高學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì):創(chuàng)新和多樣化
在線上教學(xué)中,為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須要創(chuàng)新和多樣化。首先,我嘗試使用多種教學(xué)方法和工具,如PPT、視頻、在線測試等,以增加學(xué)生的參與度和吸引力。其次,我利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源,選擇適合的在線課程和學(xué)習(xí)資料,豐富了課程內(nèi)容。此外,為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行在線辯論、研究項(xiàng)目和自主學(xué)習(xí),以拓寬他們的思維視野。
五、總結(jié)和展望:線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合
通過線上教學(xué)的實(shí)踐,我深刻感受到了線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。線上教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,但也需要我們教育工作者不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式。我希望未來在教育領(lǐng)域,線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)能夠融合發(fā)展,利用線上教學(xué)的優(yōu)勢來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時,我也相信,在線上教學(xué)的不斷發(fā)展和改進(jìn)下,將會有更多的教育工作者能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對線上教學(xué)的挑戰(zhàn),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
線上教學(xué)的心得與體會篇五
開學(xué)不足兩個月,我們又開始了線上教學(xué)。這已經(jīng)是我教學(xué)生涯中的第二次線上教學(xué),不同于第一次的手忙腳亂,已經(jīng)略微有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了,但還是需要適應(yīng)。
這次線上教學(xué)首先面臨的一點(diǎn)就是如何做好線上期中復(fù)習(xí),這是首先要面對的一個難題,不光是教學(xué)的問題,更是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題。復(fù)習(xí)階段,學(xué)生要更好的記憶掌握教材?,F(xiàn)場教學(xué)少了很多學(xué)生的接觸時間,老師沒辦法掌握學(xué)生的進(jìn)度,或者沒辦法掌握老師安排的大進(jìn)度下學(xué)生的'落實(shí)情況。這一點(diǎn)其實(shí)對于中等偏下的學(xué)生是極為不利的,但現(xiàn)實(shí)情況已然如此。于是我將課下作業(yè)布置為學(xué)生的背誦視頻。給學(xué)生劃定范圍,讓學(xué)生去背誦。這樣可以檢查到每一位學(xué)生的背誦,這個作業(yè)的方式是我比較推崇的,當(dāng)然不可避免的是作業(yè)批改需要的時間會相應(yīng)的增長。
從各個學(xué)生的背誦中,我發(fā)現(xiàn)了每個學(xué)生都有不同的問題。一些平時上課非?;钴S聰明的同學(xué),到了背誦時反而并不扎實(shí),表現(xiàn)為急于求成、細(xì)節(jié)錯漏百出。當(dāng)然也顯露出一部分黑馬,他們在學(xué)校上課時平平無奇,但是背誦的極為流利。還有一些同學(xué)的背誦視頻里摻雜著弟弟妹妹的哭鬧聲、父母的交談聲,這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑會對學(xué)生造成影響。
在線上教學(xué)時,每一堂課都不再是教師和學(xué)生兩方的事情,而是家長、老師、學(xué)生三方共同努力的結(jié)果。我從之前的線上教學(xué)得出的經(jīng)驗(yàn)是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率從大范圍講是低于線下教學(xué)的。但這并不是100%,如果家長能夠配合老師一起來教育學(xué)生,那可能會取得不錯的效果,尤其是對于中等學(xué)生來說。
線上教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)實(shí),那我們老師應(yīng)該思考的是如何適應(yīng)這個環(huán)境。在復(fù)習(xí)時針對學(xué)生布置具體而精準(zhǔn)的任務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大化,這是我當(dāng)前任務(wù)的重中之重。
線上教學(xué)的心得與體會篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
自從發(fā)生新冠肺炎以后,我們2月24日到了開學(xué)時間,老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求,我們教師實(shí)行線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行六周的時間了。我在這段時間里改變了很多,現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報(bào)如下:老師變“主播”,家長當(dāng)“助教”,而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來,就產(chǎn)生了很多的利弊,讓我們有了更多的思考。如:家長困惑,如何讓孩子能自我管理,提高自覺性? 老師在思索,如何進(jìn)行作業(yè)的管理評價,去有效地激勵學(xué)生?如何注重知識的落地,關(guān)注每個學(xué)生?……針對這些問題,我們也在努力去查找資料,尋找答案,爭取在線上教學(xué)時達(dá)到更好的效果。如何進(jìn)行學(xué)生管理,提高自覺性呢?我線上教學(xué)的體會主要有以下方面。
。相信每位教師在備課時都特別用心,關(guān)注了課堂的生成,重視了學(xué)生思維的碰撞。我們在備課時可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源,如一些微課,一些課件等。只要對我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂,但使用中要恰當(dāng),可以用在課前,幫我們備課事半功倍;用在課后推送學(xué)生,鞏固內(nèi)化,個別指導(dǎo)。但能不能整課全是放微課、課件呢?不能,因?yàn)槿鄙佟皽囟取?,缺少“針對性?/p>
以往在校教師是面批面改作業(yè),現(xiàn)在線上應(yīng)該如何去做呢?可以在線布置作業(yè),釘釘上顯示的是家校本,老師可以在線批改,及時反饋,或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群,對于優(yōu)秀的作業(yè),選擇適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行全班展示,老師要做好整體監(jiān)控,對優(yōu)秀學(xué)生及時表揚(yáng),對有困難的學(xué)生及時幫助。
。不一樣的教學(xué)方式,讓我們有了不一樣的角度去了解學(xué)生。通過各種溝通形式去了解班級學(xué)生的在家情況,掌握學(xué)生心理,家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過了解摸排出特殊學(xué)生群體,進(jìn)行個性化管理,實(shí)現(xiàn)“因材施教”和“一對一”的私人貼心輔導(dǎo)??傊?,線上教學(xué)對這個老教師來說需要花費(fèi)很多功夫,一邊去學(xué)習(xí),一邊去授課,只有勤奮努力,才能完成線上教學(xué)任務(wù)。
線上教學(xué)的心得與體會篇七
新冠肺炎肆的橫行,一下子打破了人們原有的生活節(jié)奏和生活常態(tài)。原來熱鬧非凡的街道頓時分外冷清,原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉,原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里,無情的疫情突然來襲,人們宅在家里或者辦公室,雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動新聞,手指撥動手機(jī)瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信,關(guān)心湖北,關(guān)心武漢,關(guān)注本地的疫情動態(tài)與消息。
災(zāi)難無情,病魔無情,人間有情,人間有愛。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞,讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見,黨員干部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見,作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見,正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見,祖國各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車隊(duì)。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔,教育部門及時開通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo),停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣,影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達(dá)對他們的慰問與深情厚意。
有愛,有愛心,有千千萬萬愛心的匯聚和疊加,我們就可以消除冬日的無情與冷漠,最終驅(qū)逐病魔的籠罩,迎來春天讓人憧憬的好消息。
線上教學(xué)的心得與體會篇八
特殊時期,特殊上課模式。但始終如一的,還是做好備課、上課、復(fù)習(xí)等教學(xué)常規(guī)。
我們積全組之力,集思廣義,不僅僅局限于湘教版,往往依照人教版,接合魯教版,參考中圖版,集各家所長,取其精華,課件基本提前一周完成,發(fā)群里大家看了再修改定稿,最后才有了用于課堂的成品。幾乎每天課后還要上線碰頭,講進(jìn)度得失。備課可謂“時長情深”。
師者父母心,我真心覺得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個“外人”了。所以時時處處想看著孩子認(rèn)真聽課認(rèn)真練習(xí)積極思考的樣子。可從線上直播開始,我們一直用直播,直播諸多好處,個人認(rèn)為最大好處是能開回放。但也有弊端,如連麥不到五人,20分鐘就沒了,指定互動面板書寫也是頗費(fèi)時間。并且總是覺得隔著屏幕,不知“真身何許”。我自家孩子上課,偶然小動作或偷個小懶,錯過關(guān)鍵,就得花大把時間看回放,勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此,但他們沒有更充裕時間去看回看,這樣一天天過去,自覺學(xué)生自不必說,但對于自律性差的就只有周而復(fù)始的惡性循環(huán)了。對此,我開始的做法就是每天直播時盡可能慢些,在時間允許的情況下盡可能多點(diǎn)名連麥,點(diǎn)名互動面板敲字,但心是懸著的。最近一禮拜,我發(fā)觀我家孩子的課堂變了,不用直播了,改成了視頻會議,開始只是習(xí)題課用,偶爾督學(xué)覺得這樣授課有了面對面上課們感覺,能看到每位學(xué)生的真實(shí)情境了,抽背復(fù)習(xí)也能多叫幾人,且零時差,真正起到了督促不自覺孩子的作用。后來發(fā)現(xiàn)人家小學(xué)上新課也改成了視頻會議,且課件也能播,我們上課也多用課件,我看著效果不錯,對頑劣小童也了有約束,何不嘗試下?我先在我們自建的群中預(yù)演了幾次,覺得可以,周四正式進(jìn)入課堂,第一次手生,不免有些狀況,周五也就是昨天又試一次,效果好不少。
具體操作,打開視頻會議,選好參會人員,點(diǎn)開會議,選擇共享桌面,就如同直播一樣,課件,視頻,網(wǎng)頁隨你點(diǎn)擊,其最大好處是可以像在班內(nèi)上課一樣,隨時點(diǎn)名互動,抽查筆記,檢點(diǎn)動態(tài),真心方便,讓人安心不少。之前左老師說視頻會議上課,自己也想過用視屏?xí)h上課,可平時總習(xí)慣手機(jī),手機(jī)上沒有共享,思維局限,想法就只停留在了想法階段,沒有行動。如今邁出第一步,真心開心。感悟到,摸著石頭過河,只有不斷嘗試探索,相信辦法就會比問題多。
總之,我盡自己所能,做細(xì)每一環(huán)節(jié),用心陪伴督促,助力每位學(xué)生不斷走向走近心中的理想。
線上教學(xué)的心得與體會篇九
自從新型冠狀病毒疫情爆發(fā)以來,防疫成為全民共同的責(zé)任。各級政府、社會組織、個人都紛紛投入到防疫工作中,積極采取各種措施。同時,隨著疫情的蔓延,線上教學(xué)也成了不可缺少的教育形式。本文將分享筆者防疫和線上教學(xué)的心得體會。
第二段:防疫體會。
在疫情期間,我積極響應(yīng)國家號召,減少外出活動。對于日常生活的必需品,我通過互聯(lián)網(wǎng)購買或者選擇靠近家的商店購置。當(dāng)我被感染者密切接觸時,我主動向社區(qū)報(bào)告,并且隔離自己。為了鍛煉身體,我自家里做起了家庭運(yùn)動,增強(qiáng)免疫力。此外,我也通過微信、朋友圈等平臺,轉(zhuǎn)發(fā)正能量和科學(xué)防疫知識,與家人和朋友進(jìn)行線上交流。防疫是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,每個人都是最前線的戰(zhàn)士。只有全民共同抗疫,才能打贏這場戰(zhàn)役。
疫情期間,線上教學(xué)成為了當(dāng)前最為主流的教育形式之一。對于教師而言,線上教學(xué)雖然沒有傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)體感,但也有著很多優(yōu)勢。線上教學(xué)可以減少交通時間和不必要的開支,為教師節(jié)省了不少成本。在編寫課件、錄制講解視頻等方面,教師也更加注重課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和表述。對于學(xué)生而言,線上教學(xué)不受時間和空間的限制,可以隨時隨地學(xué)習(xí),更有趣味性。我相信,在線上教學(xué)將會成為越來越主流的教學(xué)形式,在未來將會有更多的創(chuàng)新和突破。
第四段:轉(zhuǎn)變心態(tài)。
無論是抗疫還是線上教學(xué),都需要我們轉(zhuǎn)變心態(tài)。在抗疫方面,我們需要接受命運(yùn)的安排,戴好口罩,勤洗手,少外出,多鍛煉等,要有責(zé)任感和危機(jī)感。在接受線上教學(xué)的時候,我們需要學(xué)會迅速適應(yīng)和調(diào)整。對于老師,他們要接受新的教學(xué)方式并盡快適應(yīng),完成教學(xué)計(jì)劃。對于學(xué)生,要充分利用線上學(xué)習(xí)的資源,與家長、老師聯(lián)系等。在轉(zhuǎn)變心態(tài)的同時,我們也能夠提高自身的思考能力和適應(yīng)能力。
第五段:結(jié)語。
在這段時間共同抗擊疫情和接受線上教育的經(jīng)歷中,我們都學(xué)到了很多。疫情期間,我們逐漸意識到,我們的生活方式和消費(fèi)習(xí)慣需要更加理性和科學(xué)。線上教育在未來將會越來越普及,通過互聯(lián)網(wǎng)接入的教育形式將會給學(xué)生和教師帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在未來,我們會多一份感恩和責(zé)任感,珍惜生命,學(xué)會創(chuàng)新。
線上教學(xué)的心得與體會篇十
驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮C恳徽n都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時候,這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動,使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實(shí)踐能力??梢姡J(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
根據(jù)縣局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作要求,我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué),一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,自接到通知起,就投入到教學(xué)的準(zhǔn)備工作當(dāng)中,并在線上如期“開學(xué)”。
(1)線上學(xué)習(xí)群建立
考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類繁雜,類似疫情的防控工作安排,學(xué)生的健康統(tǒng)計(jì)等等,不便于實(shí)行學(xué)生的專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),因此,我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件,并在第一時間建立了“八一班線上學(xué)習(xí)qq群”,設(shè)定了班長和幾位學(xué)習(xí)委員為群管理員,互相將本班學(xué)生拉入班級學(xué)習(xí)qq群,并一一做好實(shí)名備注。尚余十幾名學(xué)生沒有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話通知家長要求孩子加入線上學(xué)習(xí)qq群。到2月11日,除周樂樂一名同學(xué)沒有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此,線上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢,為后期線上教學(xué)的順利開展做好了鋪墊。
(2)早起線上打卡
2月12日,正式開始線上教學(xué),作為八(1)班的班主任,我自擬了一份學(xué)習(xí)時間表和課程表,上傳至群通知,考慮到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效率不及在校期間的實(shí)際情況,我在原來的作息時間上做了一點(diǎn)調(diào)整,早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可,但需要拍下本人照片或者朝讀的課本,以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。
(3)八年級地生小中考
考慮到當(dāng)前地生學(xué)科的主體地位,我反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)地生中考的緊迫性,分析局勢,并設(shè)立地生中考倒計(jì)時,將上午的8.00~12.00歸為地理生物時間,在qq群將地生老師的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá),并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè),要求每人將當(dāng)天的作業(yè)拍照上傳,“作業(yè)”小程序也會進(jìn)行統(tǒng)計(jì)已交數(shù)和未交數(shù),已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評,未交的可以進(jìn)行催促,這樣對于作業(yè)的落實(shí)可以有一個很直觀的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開始線上教學(xué)的時候有很多不熟悉,但是基于大家對qq軟件的了解,我稍加介紹慢慢也都能掌握,這一點(diǎn),學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長強(qiáng)得多,這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。
(1)線上教學(xué)活動
數(shù)學(xué)學(xué)科的線上教學(xué),時間我放在下午的2.00~4.00,按照數(shù)學(xué)學(xué)科組視頻會議統(tǒng)一決定的進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行,我在qq群文件上傳了數(shù)學(xué)學(xué)科的電子教材以及習(xí)題資料供全班學(xué)生下載使用,并建議有條件的家長能打印出來使用更加方便,主要是由學(xué)生觀看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué),要求認(rèn)真做好筆記,我自己也會同步跟進(jìn),并及時調(diào)整策略,對重點(diǎn)知識易錯知識作歸納總結(jié)。
(2)作業(yè)的布置與批改
我根據(jù)教材課后習(xí)題和資料布置適量的作業(yè),以基礎(chǔ)題為主,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。堅(jiān)持在qq群“作業(yè)”頁面線上批改,進(jìn)行一一點(diǎn)評,第16章完整學(xué)完之后我還及時進(jìn)行了線上摸底測驗(yàn)。及時對學(xué)生的易錯知識點(diǎn)和錯題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄在案,以后能查缺補(bǔ)漏。
(3)qq群直播答疑
考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性,如果前一節(jié)有知識盲區(qū),對于后面的學(xué)習(xí)將是很大的阻礙,所以在每一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后我都會進(jìn)行一次qq群直播答疑活動,疫情雖然將大家關(guān)在家中,但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情,大家對老師開直播似乎充滿了期待,第一次對著屏幕,對著習(xí)題直播講課,并沒有出現(xiàn)那種生疏的感覺,反而像是跟許久不見的老朋友視頻聊天一般自然,學(xué)生可以通過打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動,也可以申請連麥,和老師溝通交流,還可以利用“分享屏幕”功能,給學(xué)生做板書總結(jié)。
雖然對于線上教學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作,但難免出現(xiàn)一些問題。
(1)個別家長對線上教學(xué)不重視,家庭關(guān)系僵硬,孩子不聽話,不能督促孩子完成作業(yè),只能老師電話督促,悉心教育。
(2)另外手機(jī)使用時間長影響視力,我會建議家長投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習(xí)或者將資料打印成紙質(zhì)檔。
(3)學(xué)生提出直播答疑的時候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因會卡頓,我積極解決問題,關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品,只保留一個終端,確保直播通暢。還有手持?jǐn)z像頭抖動和光線問題,我在第一次直播之后便架好手機(jī)支架,打開臺燈,這些問題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。
(4)對于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),在微信群信息不同步和刷屏雜亂,我利用qq“群投票”功能,能初步掌握大部分學(xué)生的意見,并對癥下藥,作出改進(jìn)。
疫情當(dāng)前,線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余,為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策,更好的掌握知識,我也一直在摸索,在改進(jìn),希望孩子們能在足不出戶的同時有所收獲,健康成長。
線上教學(xué)的心得與體會篇十一
“線上授課其實(shí)和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉(zhuǎn)線上直播教學(xué)時,內(nèi)心很忐忑,難道要當(dāng)‘主播’了?”由于從未有過此番職業(yè)體驗(yàn),趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到,在局促不安之際,所幸學(xué)校和學(xué)院各項(xiàng)支撐便迅速就位:悉心準(zhǔn)備軟件、技術(shù)、設(shè)備甚至心理培訓(xùn);全力配備技術(shù)工具、直播套裝;還安排了應(yīng)急解惑專員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調(diào)整心態(tài),化壓力為動力:把原有課件調(diào)起來、教學(xué)新法用起來、直播攝像開起來。同時也提醒自己不能忘記后臺運(yùn)作:課程網(wǎng)站建起來、電子資源屯起來,學(xué)生助教聊起來……總之,開始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打,向“線上轉(zhuǎn)身”加速前進(jìn)!
她認(rèn)為,傳統(tǒng)課堂是面對面教學(xué),老師對課堂有著全局性和即時性的把握;而直播課堂應(yīng)該是“空中課堂”,這更像是一種“界對界”的教學(xué),需要在直播過程中通過轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)的”雙重界面”來把握課堂。要成為有實(shí)力的“網(wǎng)課主播”,如何才能保證聽課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時,趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實(shí)和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動”。直播課堂上的互動異常重要:根據(jù)面對的不同學(xué)生群體做“個性化定制”互動,可以讓師生在虛擬的知識空間里共進(jìn)退。
2.成為表情包?沒關(guān)系!對線上課程來說,課堂氛圍直接影響著同學(xué)們的聽課興趣。所以在上課時,我的表情和肢體語言也會比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來了不錯的效應(yīng):課堂慢慢活躍起來了,同學(xué)們也受到了感染,上課氛圍一點(diǎn)兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點(diǎn)”;“激光筆”可以帶動同學(xué)們視線,必要時候,不要忘了它們。
線上教學(xué)的心得與體會篇十二
對于這特殊時期的特殊體驗(yàn),有不足有收獲,以下我談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。
線上教學(xué)對于教師來講,準(zhǔn)備的不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃,更指從內(nèi)心對網(wǎng)課的接納,班主任尤其需要站在班級的角度做足準(zhǔn)備。作為班主任,我們既要上傳下達(dá),也要統(tǒng)籌安排自己的班級大小事務(wù)。因此,我們更需要明確學(xué)校課程安排、班級事務(wù)安排等??偠灾?,教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念,只有自己提前適應(yīng)這樣的模式,才能有條不紊地開展教學(xué)、管理班級。
在實(shí)際的線上教學(xué)中,學(xué)生面對的不是老師,而是一塊塊冰冷的屏幕,對于自律性不強(qiáng)的學(xué)生來說,里面?zhèn)鞒龅氖恰翱捎锌蔁o”的聲音。部分學(xué)生甚至沒有一個良好的坐姿和學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行線上聽課,教學(xué)效果大打折扣。針對此問題,我在課堂上多采用點(diǎn)名提問的方式來提醒部分自律性不強(qiáng)的學(xué)生注意聽課。
另外,線上教學(xué)時長制約了課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容的設(shè)置。在傳統(tǒng)的線下教學(xué)中,一課時解決不了的問題可以兩課時,甚至三課時,直到大部分學(xué)生弄明白,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在線上教學(xué)時,學(xué)生面對冰冷的電子屏幕,時間一長學(xué)生就會有疲勞感,降低學(xué)習(xí)的效,而且會極大的提高學(xué)生的近視幾率。所以線上直播教學(xué)一節(jié)課最高不超過四十分鐘,雖然這是對學(xué)生的保護(hù),但又成了教師授課的制約。
因此這不得不逼迫授課教師在課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容上做取舍。如何盡可能的在四十分鐘內(nèi)講更多的內(nèi)容,那就只能教師講得多,學(xué)生思考得少,師生互動就更少。針對這個問題,我在實(shí)際線上教學(xué)中先將課文中關(guān)鍵知識點(diǎn)的問題羅列出來,布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)里完成這些問題。然后在線上授課時,除了非必要回答的問題皆通過插入學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的回答來串講課文知識點(diǎn),以達(dá)到既讓學(xué)生思考了課文內(nèi)容,也做到了時間上的節(jié)約。
雖然線上教學(xué)是目前疫情時期不得已而為之的方式,依舊有許多需要克服的困難,但線上教學(xué)依舊有其優(yōu)勢。我相信只要做到揚(yáng)長避短,讓線上與線下相輔相成,依然可以為教育教學(xué)繼續(xù)添磚加瓦。最后,希望這場無聲的戰(zhàn)疫能夠趕緊結(jié)束,我們相約校園見!
線上教學(xué)的心得與體會篇十三
在的肆虐下,22年春季的校園與往年不同,沒有了往日的嬉鬧聲,沒有了xxx的讀書聲。在接到xxx“停課不停學(xué)”的通知后,瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)立即著手安排部署,組織老師在上授課,學(xué)生在家研究。對上教學(xué)的方式、時間、內(nèi)容等做了詳細(xì)的規(guī)劃,迅速制定了課表并安排了授課教師。
上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大,全程沒有師生互動和學(xué)生反饋,同時課時安排有限,如何讓課真正幫助學(xué)生而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課,而絡(luò)備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外,還需要備環(huán)境。首先要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境,包括絡(luò)暢通,設(shè)備調(diào)試,安靜的環(huán)境等等,避免因操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備,由于課時間有限,就需要老師提高課堂效率,在有限的'時間增加課堂容量,讓學(xué)生在這個時間段能真正學(xué)有所得。
教室教學(xué)首先要留意形象,雖然在家講課,可是面向的依然是全體學(xué)生,端莊的形象有利于加強(qiáng)學(xué)生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是講課過程要精準(zhǔn)高效,有的放矢,突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外,雖然沒有學(xué)生的參與和互動,可是教師可以設(shè)置開導(dǎo)性的問題啟迪學(xué)生思惟、激發(fā)學(xué)生興趣。
課后練和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分,學(xué)生可以通過拍照、語音、簽名等多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少,我對交作業(yè)的同學(xué)給與點(diǎn)贊激勵,同時精選一些作業(yè)完成較好的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng),漸漸的交作業(yè)的同學(xué)越來越多,逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的研究氛圍,大家交作業(yè)的積極性明顯提升。
總的來說,絡(luò)授課只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì),雖然做了一些探索,但是問題依然突出。例如無法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無寬帶流量少,隔著屏幕只能授業(yè)解惑,無法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等??萍嫉倪M(jìn)步會增進(jìn)人的技術(shù)理性,但價值理性的培育必須依賴于言傳身教,因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。我相信在不久的明天,我們定能重返校園,聽見孩子們的歡聲笑語和朗朗書聲,讓我們一起加油吧!
線上教學(xué)的心得與體會篇十四
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及,線上教學(xué)逐漸成為一種新的教育方式。尤其是在疫情期間,線上教學(xué)更是成為了大部分學(xué)生和教師共同的選擇。在我參與線上教學(xué)的過程中,我深深地體會到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我對線上教學(xué)的心得體會,包括線上教學(xué)的便捷性、互動性、適應(yīng)性、挑戰(zhàn)性以及發(fā)展前景。
首先,線上教學(xué)的便捷性是我最直觀的感受。在線上教學(xué)的模式下,學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)需求自由選擇學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn),不再受制于傳統(tǒng)教室的時間和空間限制。尤其是對于那些有特殊情況或者居住地與學(xué)校遠(yuǎn)離的學(xué)生來說,線上教學(xué)為他們提供了一個便捷靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,線上教學(xué)還可以方便教師和學(xué)生之間的交流和溝通。通過在線討論區(qū)和即時通訊工具,學(xué)生可以隨時向教師提問并得到及時的答復(fù),而教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式的調(diào)整。
其次,線上教學(xué)的互動性也給我留下了很深的印象。在線上教學(xué)中,學(xué)生可以利用多媒體工具和互動平臺參與到教學(xué)過程中。例如,教師可以通過視頻、音頻和圖片等方式展示教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以通過在線投票、討論和小組活動等方式積極參與到教學(xué)中。這種互動性不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,也提升了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。此外,線上教學(xué)還可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生和教師之間的隔閡,讓師生之間的互動更加平等和自由。
第三,線上教學(xué)的適應(yīng)性也是我在實(shí)踐中體驗(yàn)到的。線上教學(xué)可以適應(yīng)不同學(xué)科和學(xué)生群體的需求。對于一些理論類學(xué)科,線上教學(xué)可以通過講解視頻和電子文檔等方式提供豐富的學(xué)習(xí)資源。而對于一些實(shí)踐類學(xué)科,線上教學(xué)可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)室和模擬實(shí)訓(xùn)平臺等方式提供更真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。此外,線上教學(xué)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度定制個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使每個學(xué)生都能夠得到必要的學(xué)習(xí)支持和幫助。
然而,線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律性和自主學(xué)習(xí)能力。相比傳統(tǒng)教學(xué),線上教學(xué)更加需要學(xué)生主動參與、管理和控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。如果學(xué)生缺乏自律性和自主學(xué)習(xí)能力,就很容易落入學(xué)習(xí)漏洞的陷阱中。其次,線上教學(xué)可能缺乏一對一的面對面交流和指導(dǎo)。雖然線上教學(xué)可以通過文字和語音等方式進(jìn)行交流,但相比直接面對面的交流,還是存在一定的溝通障礙。最后,線上教學(xué)還需要學(xué)生具備一定的科技素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技能。如果學(xué)生對于電腦和網(wǎng)絡(luò)使用不熟悉,就會影響他們對于線上教學(xué)工具和平臺的應(yīng)用。
盡管線上教學(xué)面臨一些挑戰(zhàn),但我對其發(fā)展前景充滿信心。隨著科技的不斷進(jìn)步和教育理念的不斷更新,線上教學(xué)將會越來越普及和成熟。尤其是在信息化社會的背景下,線上教學(xué)可以為學(xué)生提供更多元化和靈活化的學(xué)習(xí)路徑和方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,助力學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會和職業(yè)的發(fā)展。同時,線上教學(xué)也可以為教師提供更廣闊的教學(xué)平臺和機(jī)會,使他們能夠更好地發(fā)揮自己的教學(xué)才能和潛力。
總結(jié)起來,線上教學(xué)在便捷性、互動性、適應(yīng)性等方面都具有很多優(yōu)勢。盡管面臨一些挑戰(zhàn),但我對線上教學(xué)的發(fā)展前景持樂觀態(tài)度。我相信,在不久的將來,線上教學(xué)將會成為一種主流的教育方式,為學(xué)生和教師帶來更多的機(jī)會和發(fā)展空間。
線上教學(xué)的心得與體會篇十五
讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如名師引路,為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化發(fā)展,20xx年12月4日上午,山東省初中生物特級教師線上交流研討會成功舉辦。山東省初中生物特級教師工作坊棗莊群組主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動,共享研討盛宴。
本次活動主要研討交流11月份開展的現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)活動和讀書活動,由山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書學(xué)習(xí)活動、東營楊守菊老師、煙臺孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認(rèn)真聆聽并學(xué)習(xí)了本次會議的全部內(nèi)容,老師們收獲滿滿。
本次線上會議由山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕教授主持,山東省各群組主持人和成員都參加,會議從早上8:45拉開序幕。首先,青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時》的報(bào)告詳細(xì)介紹了青島群組活動規(guī)劃及實(shí)施情況,月月有主題,人人有目標(biāo),“讀書-學(xué)習(xí)-教研”活動扎實(shí)有效,為我們平時工作的開展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認(rèn)識生物學(xué)課程》的報(bào)告,豐富了我們看待生物學(xué)的.角度,從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程,從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。東營市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考,在“雙減”背景下,如何做到真正的“減”?首先,作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)(理科)的四條原則,要從學(xué)生已有的概念開始教學(xué)活動,要“活動活動再活動”,在活動中親身體驗(yàn)知識的生成過程,要做好“四個關(guān)注”,同時,教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控,注重學(xué)生“元認(rèn)知”。要做到這些,對老師們提出了更高的要求,就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平,提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》,從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來了課堂教研教學(xué)新思考。最后,山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)情況。
研討交流緊張有序,名師專家的思想引領(lǐng),讓我們感受頗多,受益匪淺,會議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫心得體會。
理論引領(lǐng)實(shí)踐,示范喚醒心靈,奮楫前行正當(dāng)時,讓我們帶著收獲,帶著感悟,在教學(xué)之路上,奮力前行。
線上教學(xué)的心得與體會篇十六
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延,各地紛紛開展停課不停學(xué)的工作,有些家長認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課,網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了:“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課,其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的實(shí)踐也可以看到,我們網(wǎng)絡(luò)平臺上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí),這也是對我們學(xué)生興趣愛好的一個提升。而現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課,只是一個初步認(rèn)識,是讓孩子們有一個接受的過程,加深印象。
這幾天在師問上的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法,提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的能力,也讓我對線上授課有了更新更深的認(rèn)知。停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,強(qiáng)行網(wǎng)上直播課,一方面會增加師生負(fù)擔(dān),另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)生保駕護(hù)航。因此,教育工作者必須放大格局,站在兒童的立場,從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角,完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識,使他們不能因?yàn)橐咔榈⒄`學(xué)業(yè),更重要的幫助孩子積極地參與生活,樂觀地面對生活,認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)一種科學(xué)精神,會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
學(xué)校層面,應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案,能起到總的指導(dǎo)作用,讓老師和學(xué)生都有一個明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法,有多樣化適合學(xué)校自身情況的授課方法。
老師自身層面,更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任,有初心和使命感,在國家危難之際,彰顯教師風(fēng)采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到,及時與家長進(jìn)行溝通,在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑,多加強(qiáng)網(wǎng)上授課的能力,通過更好的方式方法與學(xué)生交流、互動、傳授知識。
家長層面更應(yīng)該,戒驕戒躁,聽從學(xué)校合理安排,不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān),對孩子的心靈健康成長進(jìn)行開導(dǎo),為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
一邊是殘酷無情“戰(zhàn)疫”前線,一邊是每個人都需要做好自己的后方;一邊是疫情實(shí)時數(shù)據(jù)的無情上升,一邊是全國上下萬眾一心、眾志成城;一邊是冬天的盡頭,一邊是春天的起點(diǎn)。疫情終將會結(jié)束,桃李依然花萬里。
線上教學(xué)的心得與體會篇十七
在這樣一個全國線上教學(xué)的時期,我作為一名一年級的語文老師,在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后,仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。
由于是鄉(xiāng)村學(xué)校,條件有限,學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備,好幾個同學(xué)家里沒有電腦電視和智能手機(jī),實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通,不斷的想辦法,終于解決了這些難題。借手機(jī)的,買流量卡的,跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難,但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí),沒有抱怨,沒有拖延,24小時之內(nèi)解決了所有問題,為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也提供了良好的開端。
針對一年級的學(xué)生特點(diǎn),我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看,重點(diǎn)清晰;直播互動能讓我在與學(xué)生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序查字典的微課,這是學(xué)生們第一次接觸查字典,我原本想的是以微課的形式講解方法以后,再利用每天的空隙時間單獨(dú)線上輔導(dǎo),只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復(fù)觀看微課,對于新知識的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中,百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法,在我在驚喜之余滿是欣慰。
春耕時節(jié),又到了農(nóng)忙季,一年級的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時刻離不開家長的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位,不僅沒有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中,家長們也都興致盎然的一起參與著,經(jīng)常在群里討論答案,問語文老師對不對?這我怎么能說出來呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!
停課不停學(xué),正是這樣一個契機(jī),讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時代的前沿,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系,家校關(guān)系會讓我們的大家更為和諧圓滿。
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