心得體會(huì)是將經(jīng)驗(yàn)和思考轉(zhuǎn)化為文字的重要手段，能夠更好地傳遞我們的思想和感悟。在寫心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語言，提升文章的藝術(shù)價(jià)值。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作上的啟示和思路。
歷史課外書心得體會(huì)篇一
中日兩國(guó)自古以來就有著交往和關(guān)系，但歷史上也曾經(jīng)發(fā)生過多次的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。如今，中日兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交往越來越密切。學(xué)習(xí)中日歷史課不僅可以了解兩國(guó)古代的文化和歷史，更有助于理解和推動(dòng)兩國(guó)之間的友好交流。在此，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业闹腥諝v史課心得體會(huì)。
第二段：內(nèi)容
在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多中日兩國(guó)古代的歷史文化，包括古代戰(zhàn)爭(zhēng)、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流等。比如，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯分裂、統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)和晉國(guó)的家風(fēng)文化，以及日本維新之前的幕府政治體制、貴族社會(huì)和武士文化等。通過了解兩國(guó)的歷史，我們可以更深刻地了解兩國(guó)民族的性格、精神以及形成歷史上所面臨的各種困難和挑戰(zhàn)。
第三段：影響
中日歷史課讓我深刻認(rèn)識(shí)到中日兩國(guó)民族心靈的契合和共通點(diǎn)。盡管我們兩個(gè)國(guó)家的文化、歷史和價(jià)值觀存在一定程度的差異，但在深層次的民族性格和精神方面，兩國(guó)民眾有許多相似之處。比如，我們兩國(guó)的人民都非常勤勞、擁有偉大的民族自尊心、對(duì)家族、國(guó)家和親情等有著深厚的情感，同時(shí)也非常關(guān)心和注重社會(huì)公正等方面。這些民族性格和精神是兩國(guó)文化交流和友好合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：?jiǎn)⒌?/p>
中日歷史課深刻啟發(fā)了我對(duì)于自身國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)也能夠促進(jìn)我對(duì)于世界其他文化的認(rèn)識(shí)和了解，拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)。通過對(duì)于歷史的考究和研究，學(xué)習(xí)中日兩國(guó)的文化和歷史可以讓我們更全面地認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家和文化，進(jìn)一步了解和支持兩國(guó)之間的友好合作。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我也將更加注重中日文化的交流和合作，努力促進(jìn)兩國(guó)間的互惠互利。
第五段：總結(jié)
通過中日歷史課的學(xué)習(xí)，我真正意識(shí)到不同文化之間的深度差異和相似性。在日后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加努力地了解和接觸世界上不同的文化，拓展自己的國(guó)際視野和文化廣度。同時(shí)也將積極加強(qiáng)中日文化交流和友好合作，為兩國(guó)的民族發(fā)展和人民福利做出貢獻(xiàn)。
歷史課外書心得體會(huì)篇二
讀完這本書，我大概了解了：從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年中華人民共和國(guó)成立的百余年時(shí)間里，在中國(guó)的土地上，經(jīng)歷了侵略和反侵略、奴役和反奴役、壓迫和反壓迫的.歷史事件，它們?nèi)鐚?shí)地記載了外國(guó)列強(qiáng)和本國(guó)封建統(tǒng)治者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行；如實(shí)地記載了革命和進(jìn)步力量與反動(dòng)勢(shì)力的殊死較量；如實(shí)地記載了中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行民族民主革命并取得最終勝利的輝煌歷史。
1840年，成為頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)的英國(guó)發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府被迫簽訂了中國(guó)近代史的第一個(gè)不平等條約--《南京條約》。從此，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)歷史也以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為標(biāo)志進(jìn)入近代史，這是中華民族一段屈辱的歷史，也是中華民族不屈不撓抗?fàn)幍臍v史，是一代又一代中國(guó)人尋求富民強(qiáng)國(guó)之路的探索史。
這是一部災(zāi)難深重的屈辱史。
中國(guó)近代史是災(zāi)難深重的歷史，是中華民族的屈辱的歷史，中國(guó)人民飽嘗了帝國(guó)主義的侵略和欺凌。在中國(guó)近代史上，大大小小的帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)相侵略我們，中國(guó)被迫簽訂的不平等條約有幾百個(gè)，中國(guó)人民在西方的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中一次又一次被打敗。這些條約給中國(guó)人帶來了野蠻和屈辱。
歷史課外書心得體會(huì)篇三
歷史可以很好玩
用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子，估計(jì)比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會(huì)，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí)。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個(gè)調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過程中，把知識(shí)和興趣結(jié)合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái)，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多。“話糙理不糙。”鵬宇笑稱。
歷史可以很炫酷
讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫作業(yè)
昨天下午2時(shí)30分，是鵬宇上課的時(shí)間，原本40人一堂的課，擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來的同學(xué)，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。
鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特，比如講先秦歷史的時(shí)候，他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡(jiǎn)的樣子，然后按照竹簡(jiǎn)的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因?yàn)樾缕?，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?/p>
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤，收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者，鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個(gè)規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當(dāng)即兌現(xiàn)?！八闶切Х律眺卑?，一定要做到一言為重?！冰i宇說。
歷史可以很時(shí)尚
他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多
風(fēng)衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會(huì)變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來蹭課，除了課有意思之外，另一個(gè)原因就是鵬宇很帥，上課時(shí)，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認(rèn)為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來。”鵬宇說。
《羋月傳》
這些地方欠考究
黃歇該叫羋月阿姨
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當(dāng)時(shí)大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的
鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國(guó)用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個(gè)山字。
歷史課外書心得體會(huì)篇四
一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛往生活廣闊的海洋。優(yōu)秀的書籍，像一座座寶庫(kù)，你好奇地走進(jìn)去，立刻就被里面的奇珍異寶吸引住了。
《中外歷史故事》一書充分的表現(xiàn)了中華民族的演變過程，也在世界各國(guó)的歷史上締造了一段輝煌歷史，這一件件代表著我們的事件上映襯著我們的文章，好像一副活的畫面在演義著上下50中的歷史仿佛讓你走進(jìn)了以前的事件。這本書能讓你真正領(lǐng)略到人世間的真諦。
讀了這本書我感到我偉大的祖國(guó)是多么不容易創(chuàng)造這么繁榮的祖國(guó)，它凝結(jié)了人們?cè)诓煌瑫r(shí)期的人生感悟，在那些風(fēng)起云涌的歷史長(zhǎng)河中所發(fā)生的驚天動(dòng)地的故事，被我們用話句銘記在書中，讓我們的歷史上那些永恒的片段一一再現(xiàn)。
讓我們的祖國(guó)更雄偉吧！
歷史課外書心得體會(huì)篇五
我教歷史課也只有幾個(gè)月，簡(jiǎn)單談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)吧：比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我可能比較有個(gè)性一些。我講歷史課會(huì)穿插很多小故事，還會(huì)聯(lián)系到其他科目。比方，講到《秦王掃六合》以及《伐無道誅暴秦》之前，我會(huì)給學(xué)生讀語文課中的《過秦論》，先從六國(guó)聯(lián)縱到秦王逐一滅六國(guó)，再講秦朝強(qiáng)盛時(shí)的情況，這樣學(xué)生就漸漸明白當(dāng)時(shí)的形勢(shì)。同時(shí)我還給學(xué)生看有關(guān)秦始皇兵馬俑的紀(jì)錄片，片中有情景再現(xiàn)，講秦的暴政，以及秦二世時(shí)的黑暗。又講指鹿為馬這個(gè)成語的含義，具體讓學(xué)生明白秦這個(gè)短命王朝結(jié)束的原因。同時(shí)，我還聯(lián)系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結(jié)合商鞅變法與焚書坑儒事件來評(píng)價(jià)秦朝。當(dāng)然，也評(píng)價(jià)秦王在經(jīng)濟(jì)，軍事方面的有效措施，以此，客觀評(píng)價(jià)秦始皇的功與過。
我曾經(jīng)去一些地方旅游過，也會(huì)給學(xué)生講自己的見聞和當(dāng)?shù)氐臍v史。在講商朝時(shí)，就給他們講到安陽的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國(guó)的諸葛亮?xí)r，我特意講到南陽的諸葛廬，諸侯祠，讓學(xué)生對(duì)諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來給他們翻譯一下，借此讓學(xué)生知道諸葛亮的.忠心和獻(xiàn)身國(guó)家的志向。在講到佛教和道教時(shí)，給他們講洛陽龍門石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當(dāng)山這個(gè)道教圣地，還結(jié)合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠(yuǎn)古人類時(shí)，也會(huì)給他們提到北京七日游就含有周口店遠(yuǎn)古人類遺址這個(gè)工程。學(xué)生聽我的課就比較有興趣。有時(shí)，我還拿出來地理書，給他們穿插一些城鎮(zhèn)的歷史故事。
于現(xiàn)狀，樂而忘本。在講到一鳴驚人時(shí)，告訴他們平時(shí)沒有突出的表現(xiàn)，喜歡默默無聞的學(xué)生也不要小看他們，因?yàn)樗麄儾圾Q那么已，關(guān)鍵時(shí)會(huì)做出驚人的成績(jī)。這樣，學(xué)生既了解了這個(gè)成語的大意，也知道是關(guān)于哪方面的道理，還學(xué)會(huì)了做人的道理。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，我讓學(xué)生各抒己見，列舉自己喜歡的歷史人物，并說明喜歡的原因，還總結(jié)這個(gè)人物身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生們討論發(fā)言都很積極，我又做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不至于讓他們的觀點(diǎn)過于偏激。我想這對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史也是有幫助的。
為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個(gè)學(xué)生講一個(gè)與本單元有關(guān)的歷史故事，像三國(guó)里的，還有兵書上的三十六計(jì)。學(xué)生講完我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有時(shí)再把這個(gè)故事引入到本課教學(xué)中，學(xué)生在得到充分肯定后，學(xué)習(xí)興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見聞和知識(shí)。學(xué)那些名人軼事，生活中的歇后語，也是我們經(jīng)常開展的活動(dòng)。當(dāng)然，我知道，根本的知識(shí)還是要掌握的，為此，在講課時(shí)，我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有哪些典故和流傳至今的名言。在輔導(dǎo)學(xué)生寫同步訓(xùn)練時(shí)，我引導(dǎo)他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發(fā)生的一些重大事件。在復(fù)習(xí)中，我單獨(dú)將知識(shí)分類匯總，哪些是有關(guān)戰(zhàn)役的，哪些是關(guān)于改革的，哪些著作是文學(xué)的，農(nóng)學(xué)的，醫(yī)學(xué)，書法，及科學(xué)的，還專門把諸子百家的思想列成表格去學(xué)習(xí)，這樣，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知教材，再分類掌握，學(xué)生在這種比較中不容易記混淆。
歷史課外書心得體會(huì)篇六
中日兩國(guó)歷史關(guān)系復(fù)雜，有許多誤解和爭(zhēng)議。因此，中日歷史課的學(xué)習(xí)對(duì)于我們深入了解中日歷史關(guān)系，增強(qiáng)兩國(guó)之間的相互理解和友誼尤為重要。最近，我在學(xué)習(xí)中日歷史課時(shí)，深有體會(huì)，于是，我想分享我的體會(huì)和思考。
第二段：學(xué)到的重要?dú)v史事件
課程涵蓋了許多重要的歷史事件，例如南京大屠殺、二戰(zhàn)時(shí)期的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、日本軍國(guó)主義等。同時(shí)，我們也學(xué)到了許多與日本文化相關(guān)的歷史事件，例如和歌、茶道、武士道等。這些歷史事件不僅是中日兩國(guó)的歷史，也是我們?nèi)祟愇拿魇飞系囊徊糠?。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、思考，這樣才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我們的文明精神。
第三段：對(duì)歷史事件的感悟
在課程學(xué)習(xí)中，我深深感受到了歷史事件所帶來的痛楚和深遠(yuǎn)影響。南京大屠殺讓我看到了日本軍國(guó)主義的罪惡和殘暴，同時(shí)也讓我明白了和平的珍貴和重要性。在學(xué)習(xí)日本文化時(shí)，我也深刻體會(huì)到了文化對(duì)于人類生活的重要作用。作為一個(gè)學(xué)生，我們要不斷汲取知識(shí)，尊重歷史，珍惜和平，愛惜文化遺產(chǎn)，這是我們中華民族本著孜孜不倦學(xué)習(xí)、內(nèi)外修身的傳統(tǒng)，在新時(shí)代的歷史進(jìn)程中不可或缺的部分。
第四段：中日和解的必要性
中日歷史課讓我更加了解了兩國(guó)之間的歷史沉淀和文化積淀。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到中日人民不應(yīng)該承擔(dān)歷史的過錯(cuò)，應(yīng)該共同努力，真正實(shí)現(xiàn)歷史和解。兩國(guó)人民應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，加深相互理解，共同發(fā)展和繁榮。中日兩國(guó)在文化交流、學(xué)術(shù)交流等各個(gè)方面都應(yīng)該相互借鑒、學(xué)習(xí)。這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)中日兩個(gè)偉大民族的互利共贏。
第五段：總結(jié)
歷史是我們過去和未來的橋梁，它永遠(yuǎn)在我們的身后，卻又始終影響著我們。中日歷史課的學(xué)習(xí)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)了歷史事件，并能夠更好地理解中日歷史關(guān)系。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍愛和平，加強(qiáng)互相理解，深化友誼，弘揚(yáng)人類文明的精神。最后，我希望我們的兩國(guó)能夠在和平共處、合作共贏的基礎(chǔ)上，共同打造一個(gè)美好的未來。
歷史課外書心得體會(huì)篇七
在大學(xué)歷史課課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，激勵(lì)思維。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)歷史課。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國(guó)的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識(shí)來理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國(guó)侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無法回答學(xué)生提出的問題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過不要過多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊瑲v史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子，估計(jì)比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會(huì)，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí)。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個(gè)調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過程中，把知識(shí)和興趣結(jié)合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái)，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊?。”鵬宇笑稱。
歷史可以很炫酷。
讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫作業(yè)。
昨天下午2時(shí)30分，是鵬宇上課的時(shí)間，原本40人一堂的課，擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來的同學(xué)，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。
鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特，比如講先秦歷史的時(shí)候，他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡(jiǎn)的樣子，然后按照竹簡(jiǎn)的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因?yàn)樾缕?，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?/p>
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤，收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者，鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個(gè)規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當(dāng)即兌現(xiàn)。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言為重?！冰i宇說。
他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多。
風(fēng)衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會(huì)變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來蹭課，除了課有意思之外，另一個(gè)原因就是鵬宇很帥，上課時(shí)，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認(rèn)為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。“老師就好比學(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來。”鵬宇說。
這些地方欠考究。
黃歇該叫羋月阿姨。
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當(dāng)時(shí)大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的。
鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國(guó)用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個(gè)山字。
銅為鏡，可以正其身;。
以人為鏡，可以正其行;。
以史為鏡，可以治其國(guó)。
這三句話充分說明了歷史對(duì)現(xiàn)今的重要性。
中國(guó)近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到1949年新中國(guó)成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國(guó)成立至今是為中國(guó)近代史。
這是一段漂泊的歲月，動(dòng)蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國(guó)一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗，有的獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)诤诎抵忻鞯缆罚谖缫估飳で蠊饷?。他們把一生的幸福和?guó)家緊緊連接在了一起。尤其是全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭(zhēng)，經(jīng)過新民主主義革命，贏得了民族獨(dú)立和全國(guó)的解放。經(jīng)過社會(huì)主義革命改革，把舊中國(guó)那個(gè)爛攤子逐步變成一個(gè)初步繁榮昌盛，充滿生機(jī)的社會(huì)主義新中國(guó)。
這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有人民在這些時(shí)期犯下的錯(cuò)誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是中國(guó)的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得注意，他經(jīng)常在全國(guó)發(fā)起“學(xué)習(xí)一點(diǎn)歷史”的號(hào)召。新中國(guó)總設(shè)計(jì)師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個(gè)中國(guó)人，懂得外國(guó)侵略中國(guó)的歷史。”“要懂得這些歷史，這是中國(guó)發(fā)展的精神動(dòng)力?！?/p>
“從娃娃抓起”這是我國(guó)一貫執(zhí)行的方法，學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進(jìn)學(xué)校老師就教給“中國(guó)有5000多年歷史”“1949年新中國(guó)成立”，教給我們一定要愛國(guó)。知道現(xiàn)在上大學(xué)了，歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國(guó)未來的社會(huì)主義的建設(shè)者，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任，我們必須了解中國(guó)的歷史，不僅要了解中國(guó)的今天，還要了解中國(guó)的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)好中國(guó)近現(xiàn)代史是非常必要的。
時(shí)至今日，這本《中國(guó)近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個(gè)月中我感受很深，有時(shí)跟著他們的成就一起歡呼，有時(shí)伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史場(chǎng)景。我仿佛看見了中國(guó)人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見了帝國(guó)主義在中國(guó)慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國(guó)賊子;我仿佛看見了中國(guó)共產(chǎn)黨帶著億萬中國(guó)人民殺出一條血路，奔向光明。
的確，鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來中國(guó)人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國(guó)人民沉睡的心啊!
1919——1949，中國(guó)經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年，此時(shí)的中國(guó)仍處于半殖民地半封建社會(huì)，社會(huì)主要矛盾仍然是同外國(guó)侵略，中國(guó)封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級(jí)，學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級(jí)這些新的社會(huì)力量發(fā)展起來，而最主要的是工人階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)成為新式資產(chǎn)階級(jí)民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)—中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦曲折的斗爭(zhēng)，推翻了持續(xù)半個(gè)多世紀(jì)的半殖民地半封建社會(huì)，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國(guó)，基本上完成了民族獨(dú)立人民解放的任務(wù)，從而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一民族富強(qiáng)創(chuàng)造了前提開辟了道路。
那時(shí)的中國(guó)處于一個(gè)特殊的時(shí)期，國(guó)際環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國(guó)戰(zhàn)敗，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國(guó)的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對(duì)華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢(shì)力日益威脅到中國(guó)。
11月7日，十月革命爆發(fā)，開辟了人類歷史的新紀(jì)元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實(shí)的道路。共產(chǎn)主義，社會(huì)主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國(guó)家提上日程。
侵略者的野心是不會(huì)輕易被澆滅的。果然，一戰(zhàn)結(jié)束不久，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次，占世界人口4/5的60多個(gè)國(guó)家卷入了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難是無窮的，同時(shí)世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個(gè)法西斯國(guó)家被徹底打敗，英法被嚴(yán)重削弱，美國(guó)成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)，終于成為唯一能和美國(guó)抗衡的國(guó)家。同時(shí)社會(huì)主義在多個(gè)國(guó)家贏得勝利。中國(guó)經(jīng)過頑強(qiáng)斗爭(zhēng)最后也贏得了美國(guó)的扶蔣斗爭(zhēng)。
這時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于相當(dāng)不利的局面。外國(guó)壟斷資本在華擴(kuò)張，封建經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)地位，官僚資本急劇擴(kuò)張，民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)狀況差，處境艱難。不過在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民最終取得了經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立富強(qiáng)。
一個(gè)個(gè)鐵的事實(shí)告訴我們，在中國(guó)，封建社會(huì)已經(jīng)過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會(huì)主義可以救中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來了。
發(fā)展靠經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義制度的確立，為進(jìn)一步保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個(gè)五年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，后來主持國(guó)家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的。
口號(hào)。
中國(guó)正從一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)向工業(yè)大國(guó)一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產(chǎn)出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國(guó)正以前所未有的快速步伐向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。
新中國(guó)的明天一定會(huì)更美好!
歷史課外書心得體會(huì)篇八
歷史課是我在學(xué)業(yè)生涯中的一門重要課程，通過學(xué)習(xí)歷史，我對(duì)人類發(fā)展的各個(gè)階段有了更為深入的了解。在歷史課上，我得以回顧人類的輝煌過去，同時(shí)也看到了歷史中的悲劇和教訓(xùn)。通過這門課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更汲取到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
首先，歷史課教會(huì)了我“歷史的教訓(xùn)”。通過研究歷史中的錯(cuò)誤和事件，我明白了過去的錯(cuò)誤往往會(huì)不斷重復(fù)。比如，二戰(zhàn)期間人類經(jīng)歷了巨大的痛苦，但是今天的世界上依然存在戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。歷史告訴我們，如果我們不從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，那么人類將會(huì)重蹈覆轍，不斷陷入戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵。
其次，歷史課給予了我對(duì)于個(gè)人價(jià)值和尊嚴(yán)的思考。通過學(xué)習(xí)歷史中的英雄人物和偉大事件，我深刻領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命。歷史上的英雄們并不是像神一樣的存在，而是普通人通過奮斗和堅(jiān)持不懈的努力，創(chuàng)造出了偉大的事業(yè)。了解到這一點(diǎn)后，我對(duì)自己的未來充滿了信心和動(dòng)力。
第三，歷史課的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的批判思維和分析能力。歷史是由人類行為和決策構(gòu)成的，通過研究歷史事件的背后原因，我學(xué)會(huì)了用邏輯思維去分析問題，并深入思考他人行為的動(dòng)機(jī)和背景。這樣的思維方式，對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和未來的職業(yè)生涯都有著重要意義。
第四，歷史課還提高了我的溝通能力和人際交往技巧。在歷史課上，我們常常要做小組討論或者展示，這要求我充分準(zhǔn)備和展示自己的觀點(diǎn)。在與同學(xué)合作的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的意見，也通過與同學(xué)們的交流而拓寬了視野和思維。
最后，歷史課讓我對(duì)世界充滿了好奇心和求知欲。通過了解歷史，我對(duì)世界的各個(gè)角落和文化充滿了興趣。我開始研究不同國(guó)家和地區(qū)的歷史和文化，通過比較和對(duì)照，我更好地理解了自己的國(guó)家和文化，也培養(yǎng)了跨文化溝通和理解他人的能力。
總的來說，歷史課是一門有啟發(fā)性的課程，它不僅教會(huì)了我許多知識(shí)，還培養(yǎng)了我重要的生活技能。通過歷史的鏡頭，我看到了人類的光輝和沉淪，也看到了未來的希望和方向。歷史課給予了我智慧和力量，使我在成長(zhǎng)的路上更加堅(jiān)定和自信。我相信，在未來的人生道路中，歷史的智慧將會(huì)一直陪伴著我。
歷史課外書心得體會(huì)篇九
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間又過去了，歷史興趣小組的工作也暫告一段落，針對(duì)歷史學(xué)科在學(xué)生心目中一直是副科，并且一直得不到重視的現(xiàn)象，也為了更好你應(yīng)對(duì)下學(xué)期的歷史中考，力爭(zhēng)更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，這學(xué)期面向九年級(jí)的同學(xué)，我組織開展了歷史興趣小組的教學(xué)活動(dòng)。
通過這些有益的活動(dòng)，開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)歷史的積極性，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一學(xué)期的努力，我們從活動(dòng)中切實(shí)的感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也充分證實(shí)了歷史課堂也可以豐富多彩，這就要求我們歷史教師要更好的將這項(xiàng)活動(dòng)開展下去，更好的堅(jiān)持下去，使歷史興趣小組的活動(dòng)的成效會(huì)更加顯著，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，使歷史課堂更加靈動(dòng)。在開展興趣小組工作中，在后進(jìn)生這方面我也做了大量的工作。
一、正確看待后進(jìn)生的問題。
一把手伸出來有長(zhǎng)有短，既然組織考試，學(xué)生的成績(jī)肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大，對(duì)待后進(jìn)生，我時(shí)時(shí)關(guān)心他們，不歧視、不諷刺他們，對(duì)他們曉之以理。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣。
對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，面臨中招考試，新舊知識(shí)要聯(lián)系在一起因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不一樣，所以要想法調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，他們學(xué)不好，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種情緒產(chǎn)生，學(xué)生就很難學(xué)好這門課。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對(duì)后進(jìn)生我關(guān)注更多，對(duì)他們提問的更多，亦有進(jìn)步馬上表揚(yáng)。在上課的過程中，穿插故事，讓后進(jìn)生提前找有關(guān)的故事，上課的時(shí)候講給大家聽，讓他們從找故事的過程中對(duì)歷史有新的認(rèn)識(shí)，歷史即生活，歷史這門學(xué)科是很有意思的。在講故事的過程中，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實(shí)，后進(jìn)生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。九年級(jí)的學(xué)生由于智力因素造成的成績(jī)不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此，對(duì)于由于智力因素造成的成績(jī)不好的，降低知識(shí)的難度，讓他們能在基礎(chǔ)之上有一定的進(jìn)步，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。對(duì)于那些因貪玩造成的。我加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，并給他們制定目標(biāo)，及時(shí)地督促他們完成任務(wù)。
四、了解他們，拉近和他們的距離。
良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，很多學(xué)生就因?yàn)橄矚g一個(gè)老師從而喜歡他所帶的課。課下我與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流，了解學(xué)生，從而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。
總之我覺得，后進(jìn)生在經(jīng)過一段時(shí)間的挫折之后，他們也會(huì)慢慢對(duì)歷史入門了，我想他們的成績(jī)?cè)谙聦W(xué)期一定會(huì)有更大的提高，我也會(huì)更加努力，使每位學(xué)生不掉隊(duì)。
歷史課外書心得體會(huì)篇十
歷史課是學(xué)校教育中不可或缺的一門學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的人們和事件，從而更好地理解現(xiàn)在的社會(huì)和文化。在歷史課上，我學(xué)到了許多有關(guān)歷史的知識(shí)，也體悟到了歷史的重要性。在這篇文章中，我將分享我在歷史課上的心得體會(huì)。
首先，在歷史課上，我體會(huì)到了歷史的延續(xù)性和連貫性。歷史不是憑空產(chǎn)生的，它是人類不斷發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物。通過學(xué)習(xí)歷史，我了解到了古代人們的生活方式、文化習(xí)俗和社會(huì)制度。令我印象深刻的是古希臘雅典時(shí)期的民主實(shí)踐，在這個(gè)時(shí)期，人們享有公民權(quán)利，每個(gè)公民都能參與國(guó)家的政治事務(wù)。這種民主精神的傳承和發(fā)展對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，我也了解到古代羅馬的城邦制度、中國(guó)的封建制度等等，這些歷史制度和文化傳統(tǒng)對(duì)后來國(guó)家的發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用。
其次，歷史課讓我體會(huì)到了歷史事件的多樣性和復(fù)雜性。歷史是由一系列事件組成的，這些事件每一個(gè)都有自己的原因和影響。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)了許多重要的歷史事件，如法國(guó)大革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次世界大戰(zhàn)等等。通過深入學(xué)習(xí)，我了解到這些事件發(fā)生的原因和背后的復(fù)雜情況。例如，法國(guó)大革命發(fā)生的原因有社會(huì)階級(jí)矛盾、貧富差距和統(tǒng)治者的專制壓迫，這些因素相互作用導(dǎo)致了人民的不滿和革命的爆發(fā)。通過學(xué)習(xí)這些歷史事件，我明白了歷史事件從不是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)，而是復(fù)雜的多方面因素交織而成。
此外，歷史課還增強(qiáng)了我對(duì)國(guó)家和民族文化的認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)本國(guó)的歷史，我更加了解了我們民族的傳統(tǒng)和文化。中國(guó)有著悠久的歷史，有著豐富的文化積淀。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歷代的帝王制度、科舉制度、哲學(xué)思想等等，這些都是中國(guó)文化的精髓所在。通過了解這些，我對(duì)中國(guó)的歷史和文化有了更深的認(rèn)知和理解，也更加引以為傲。
最后，在歷史課上，我還學(xué)會(huì)了思考和分析問題的能力。歷史不僅僅是一堆冷冰冰的歷史事件和日期，更是隱藏著人類智慧和經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)。通過學(xué)習(xí)歷史，我培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，分析歷史事件的背后原因和影響。這些思考和分析的能力，在解決現(xiàn)實(shí)問題和認(rèn)識(shí)當(dāng)下社會(huì)的時(shí)候，也大有裨益。
綜上所述，歷史課是我在學(xué)校教育中最喜歡的一門學(xué)科之一。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅僅了解到了過去的人們和事件，更體驗(yàn)到了歷史的延續(xù)性、事件的多樣性、民族文化的認(rèn)同感和思考問題的能力。歷史課為我提供了一個(gè)綜合認(rèn)識(shí)世界的視角，讓我在成長(zhǎng)中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。因此，我相信歷史課對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有重要的意義。
歷史課外書心得體會(huì)篇十一
居魯士大帝cyrusthegreat(公元前599年4月27日—前529年)，波斯皇帝(公元前550—529年)。
在紀(jì)元前3世紀(jì)以前，中東地區(qū)一直是世界文明發(fā)展的重心，這一地區(qū)的發(fā)展沿著從城邦到地區(qū)性王國(guó)到洲際大帝國(guó)的軌跡前進(jìn)，波斯帝國(guó)是上古中東諸文明的集大成者，作為歷史上第一個(gè)地跨亞非歐三大洲的大帝國(guó)，它的出現(xiàn)也是世界歷史的一個(gè)篇章的總結(jié)。它的創(chuàng)立者居魯士以其一生不斷的征戰(zhàn)、征服和他對(duì)被征服者的寬容而在歷史上留下濃重的印記。
在公元前7世紀(jì)的伊朗高原上，生存著兩個(gè)同文同種的部落群體，分別為米底和波斯。米底首先強(qiáng)大起來并建立了國(guó)家，并在公元前612年伙同新巴比倫王國(guó)一起滅掉了曾經(jīng)不可一世的亞述帝國(guó)，波斯也成了它的附庸。
正當(dāng)米底國(guó)王阿斯提阿格斯正在享受著作為一個(gè)大國(guó)國(guó)王的無上權(quán)威之時(shí)，卻突然被一個(gè)惡夢(mèng)所震撼：他的已嫁給波斯首領(lǐng)的女兒將生出一個(gè)奪取自己王位、滅亡自己國(guó)家的亞洲霸主。不久，他的女兒便生出一個(gè)男嬰，就是居魯士。阿斯提阿格斯命令手下將居魯士處死，但在一對(duì)奴隸牧人夫婦的保護(hù)下擺脫了大難，并被這對(duì)夫婦撫養(yǎng)成人，直至回到波斯繼承首領(lǐng)之位。
這則比傳奇小說還傳奇的故事出自大手筆希多羅德，盡管起真實(shí)性頗為可疑，但后人已將它同居魯士的形象緊密結(jié)合在一起，無法分開了。公元前559年居魯士成為波斯首領(lǐng)，并統(tǒng)一了波斯10個(gè)部落。剛剛獲得統(tǒng)一的部落聯(lián)盟通常具有極強(qiáng)的擴(kuò)張性，而在一個(gè)杰出的首領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)下更是如此。居魯士將他的第一個(gè)攻擊目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了他的外祖父之國(guó)。經(jīng)過三年的戰(zhàn)爭(zhēng)，并在米底大臣哈爾帕哥斯的策應(yīng)下，于公元前550年攻下了米底的都城，歷史上以這一年作為波斯帝國(guó)的建國(guó)之年。
歷史課外書心得體會(huì)篇十二
讀了《歷史的選擇》這本書，它給我留下了深刻的印象。
我們現(xiàn)在的好生活全是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨帶著人民從艱難中走了過來，因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)現(xiàn)在強(qiáng)大了，再也沒有人敢欺負(fù)我們了。人們常說：“中國(guó)人就象沉睡了千年的一頭猛獅，當(dāng)他醒來時(shí)威力無雙，無人可比。”
可不是嗎?你看我們中國(guó)有多少偉人，像楊利偉帶著中國(guó)人的夢(mèng)想來到太空。有人說：“他能上太空去，上太空是一件非常容易的事。”還有人說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，上太空的身后一定還有很多艱難的事，會(huì)遇到各種危險(xiǎn)。”所以，我們也不能小看一件看起來簡(jiǎn)單，但做起來卻困難重重的事。
我也有這樣的經(jīng)歷——。
一天下午，陽光明媚。我去琴房練琴，以為自己彈得很熟練了就可以偷懶，老師一來我就裝模作樣的彈，可老師一走，我就和附近的小伙伴們玩手指游戲。過了一會(huì)兒，老師讓我彈一個(gè)三級(jí)的曲子，我想：“切!這么簡(jiǎn)單的還讓我彈，簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟，我就沒放在心上?！崩蠋熣f：“一個(gè)星期后檢查。?！蔽壹泵φf：“三天就行了?！蔽易焐险f得輕巧可做起來卻很難。后來彈的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)并沒有那么簡(jiǎn)單，我覺得雙手不聽使喚，叫他彈這個(gè)音，他卻彈成另一個(gè)音，讓我火冒三丈。不一會(huì)兒，汗水慢慢的爬上來，又順著臉頰流了下來，我一邊擦汗一邊彈琴。搞得手忙腳亂，經(jīng)過一小時(shí)的努力，我終于彈好一小篇了。想想我還在張老師面前大夸?？?。我用牙使勁地咬著嘴唇想：“怎么辦啊?只有三天了，我還有三四篇沒彈會(huì)呢!彈不好怎么辦?張老師會(huì)氣成什么樣子?媽媽會(huì)不會(huì)說我?我會(huì)不會(huì)哭……”我滿腦子都在想沒彈好的事，不知不覺地三天過去了，我卻還彈得結(jié)結(jié)巴巴的。張老師說：“不能對(duì)認(rèn)為簡(jiǎn)單的事就不用心去做，那再簡(jiǎn)單的事情也做不好?！?/p>
現(xiàn)在，我終于明白了這個(gè)道理。
歷史課外書心得體會(huì)篇十三
“夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢……”記得剛接觸中國(guó)歷史時(shí)，我就背誦過這樣的順口溜。短短幾十個(gè)字，就概括了我們?nèi)A夏五千年歷史的變遷。就算背誦得滾瓜爛熟，也只能知道朝代的順序。要真正了解歷史的興衰，感受它的“氣息”，還得從一本歷史書中感受。
然而，許多歷史書對(duì)于我們來說都是枯燥乏味的，但《全景圖書中國(guó)歷史》卻不一樣，書中提到的史料非常豐富，并且里面還引用了《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》的一些詞句，讀來讓人仿佛穿越時(shí)空，置身于古色古香的歷史場(chǎng)景中，也變成了古人中的一員了。一些重要的戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)橛辛藞D片的解說，也讓我們仿佛參與了進(jìn)去，變成了一位見證成王敗寇的人。
五千年的華夏文明之所以沒有中斷過，那是一位位歷史記錄者用無畏的精神來記錄的。從司馬遷到班固，從《史記》到《資治通鑒》，沒有哪個(gè)國(guó)家能這樣撰寫自己的歷史，讓歷史從往昔傳承到今朝，從來沒有間斷過。
我喜歡讀歷史，每當(dāng)讀到一本歷史書，我都感覺會(huì)有一種厚重的香味撲面而來，在歷史的迷霧中，我仿佛看到了很多熟悉的場(chǎng)景。歷史是一面鏡子，一個(gè)重視歷史的民族才有未來和希望。所以說，讀懂自己的歷史，也是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。從今天開始，讀歷史吧!就從《全景圖說中國(guó)歷史》開始!
歷史課外書心得體會(huì)篇十四
《歷史真相》讀后感寒假里我看的第一本書就是《歷史真相》，媽媽很奇怪的問我，為什么選擇這本書看呢，我的回答是：我好奇，我想知到什么是歷史，我以后會(huì)成為歷史嗎?這本書，真的讓我大開眼界，它是讓我了解世界歷史的一個(gè)窗口，讓我找到了一個(gè)個(gè)歷史之謎，增長(zhǎng)了知識(shí)，獲得了快樂!我了解到了人類進(jìn)化的秘密，人類是由古猿經(jīng)過幾百萬年漫長(zhǎng)的演變進(jìn)化成了人類，我還知到了古埃及金字塔的建造，是為了法老死后，他的木乃伊能和他生前的一切被埋葬在金字塔里，開始法老死后的天國(guó)旅程。
這本書還揭秘了很多東方、西方各個(gè)國(guó)家不同歷史時(shí)期的大事件，比如說：萬里長(zhǎng)城何人修建的，它是秦始皇下令將幾個(gè)國(guó)家以前的長(zhǎng)城連接加固的，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的偉大奇跡，是中國(guó)悠久歷史的見證，被世界人民視為中國(guó)的象征。
我還知到了：諾貝爾獎(jiǎng)來歷之謎，諾貝爾是瑞典的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家，他有很高的成就，他去世前，就在遺囑中要求用他全部財(cái)產(chǎn)設(shè)立一筆基金，每年將這筆錢的利息作為獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)那些為人類作出貢獻(xiàn)的人，包括物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、生理學(xué)獎(jiǎng)、醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)及和平獎(jiǎng)，為全人類作出重大貢獻(xiàn)，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展!我真的很喜歡這本書，它是舞臺(tái)之外不一樣的“美”!
歷史課外書心得體會(huì)篇十五
第一段：引言
歷史課，是我最喜歡的一門課程。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅了解到了過去的人事物，更深刻體會(huì)到了它對(duì)于我們現(xiàn)在和未來的重要性。在歷史課上，我獲益匪淺，蓄滿知識(shí)，收獲感悟。
第二段：歷史課的重要性
歷史課作為一門必修課程，具有不可替代的重要性。首先，歷史課通過研究過去的事件和人物，幫助我們了解和把握人類發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。其次，歷史課可以喚起我們對(duì)過去的敬畏和對(duì)未來的遐想，激發(fā)我們對(duì)美好未來的追求。最后，歷史課還可以培養(yǎng)我們對(duì)歷史文化的興趣和熱愛，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們民族自豪感和文化自信心。
第三段：歷史課中的啟示
在歷史課上，我深深感受到歷史給我們帶來的啟示。首先，歷史告訴我們，民族的命運(yùn)史無前例地交織在一起，我們與其他國(guó)家的關(guān)系密切，我們不能孤立地看待自己的發(fā)展。其次，歷史讓我們明白，一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力來自于人民，群眾是歷史的創(chuàng)造者，每個(gè)人都有改變歷史的潛力。最后，歷史告訴我們，成功和失敗的背后都是有原因的，我們應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第四段：歷史課的價(jià)值觀塑造
歷史課中，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀是非常重要的。通過學(xué)習(xí)歷史，我認(rèn)識(shí)到歷史上的偉大人物往往都具有高尚的品德和堅(jiān)定的信念。他們的一生將對(duì)我們產(chǎn)生重要的啟發(fā)和指導(dǎo)。在歷史課上，我們要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守正義、勇往直前的精神，培養(yǎng)自己的毅力和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)堅(jiān)持真理、善良和公正，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
第五段：學(xué)以致用，傳承與發(fā)展
歷史課學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到知識(shí)，更重要的是學(xué)以致用，不斷傳承與發(fā)展。我們要將歷史的寶藏運(yùn)用于實(shí)際生活中，深入思考?xì)v史給我們的啟示和教訓(xùn)，并把歷史的智慧應(yīng)用到自己的工作和生活中。同時(shí)，我們也要積極傳承和發(fā)展歷史文化，為民族的繁榮做出貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能更好地理解和把握歷史，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更美好的未來。
結(jié)尾：
歷史課讓我從過去的軌跡中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為現(xiàn)在和未來的發(fā)展提供了不竭的力量。通過歷史課，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí)，更重要的是塑造了正確的價(jià)值觀和人生觀。歷史課是我們成長(zhǎng)道路上的一座燈塔，指明了正確的方向。我將始終銘記歷史課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將其融入實(shí)踐，并為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和人類進(jìn)步而不斷努力。
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