天官課堂的心得體會(huì)（匯總16篇）

寫(xiě)心得體會(huì)需要耐心和細(xì)致，不僅要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要深入思考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些成功的案例，以獲得靈感和借鑒。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)文章，或許可以給你的寫(xiě)作提供一些借鑒和啟示。

天官課堂的心得體會(huì)篇一

天官課堂是一項(xiàng)由浙江省考試院開(kāi)設(shè)的全民公共課程，通過(guò)這一課程，學(xué)員可以深入了解中國(guó)古代科舉制度、國(guó)家考試的內(nèi)容和過(guò)程、以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史淵源等方面的知識(shí)。在天官課堂第二課中，我們主要學(xué)習(xí)了科舉制度的起源、發(fā)展以及其對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。本文將分享我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。

第二段：科舉制度的起源與發(fā)展

在天官課堂第二課中，我們了解了科舉制度的起源和發(fā)展史?？婆e制度是中國(guó)古代社會(huì)的一項(xiàng)重要制度，它的起源可以追溯到漢代。漢武帝時(shí)期，開(kāi)始有一些地方實(shí)行科舉制度，而到了唐代，科舉制度才真正成為一項(xiàng)國(guó)家制度。通過(guò)科舉制度，歷朝歷代的統(tǒng)治者都選擇了優(yōu)秀的人才來(lái)組建政府和干部隊(duì)伍，因此科舉制度對(duì)古代中國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

第三段：科舉制度的步驟和內(nèi)容

天官課堂第二課還介紹了科舉制度的步驟和內(nèi)容。科舉制度主要分為三個(gè)步驟：會(huì)試、殿試、鄉(xiāng)試。會(huì)試是在省、府或道級(jí)別進(jìn)行的考試，是一個(gè)初步的選拔標(biāo)準(zhǔn)。殿試是在京城進(jìn)行的考試，考核的是知識(shí)、能力和思想等方面。而鄉(xiāng)試則是在各省進(jìn)行的地方性考試，一般會(huì)選出20%的人進(jìn)入殿試。通過(guò)科舉制度，我們可以看到，科舉考試相當(dāng)注重考生的詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)等傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更是在很多學(xué)科領(lǐng)域上要求應(yīng)試者有良好的認(rèn)知素養(yǎng)和實(shí)際才能。

第四段：科舉制度對(duì)中國(guó)歷史的影響

科舉制度是中國(guó)歷史上的一項(xiàng)重要成就，它不僅影響了古代中國(guó)的政治制度和文化傳承，同時(shí)也對(duì)中國(guó)歷史、文學(xué)、哲學(xué)等方面產(chǎn)生了巨大影響。在歷史上，科舉制度為中國(guó)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，同時(shí)也為中國(guó)的歷史留下了精彩而詩(shī)意的篇章。例如，楊度、程顥、朱熹、陸游等就是科舉制度所選出的優(yōu)秀人才。同時(shí)，科舉制度也對(duì)中國(guó)文化傳承、國(guó)學(xué)文化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)科舉制度，我們可以更加理解中國(guó)古代文化的博大精深。

第五段：我的觀點(diǎn)和收獲

通過(guò)天官課堂第二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到科舉制度對(duì)于中國(guó)古代的政治、文化和社會(huì)發(fā)展的重要性。同時(shí)，在了解科舉制度的同時(shí)，我也更加了解了中國(guó)古代的文化和思想傳統(tǒng)，也不禁感慨中國(guó)古代知識(shí)分子的學(xué)識(shí)淵博和心胸開(kāi)闊。作為一名普通的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了知識(shí)和體驗(yàn)，更加懂得了對(duì)歷史的尊重和珍視。我堅(jiān)信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我們一定可以更加深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化和古代知識(shí)分子的思想精髓，也能夠探尋出更加符合當(dāng)今時(shí)代的文化價(jià)值觀和思想方向。

天官課堂的心得體會(huì)篇二

天官課堂是一種全新的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我有幸成為其中的一員。在這個(gè)平臺(tái)上，我可以自由選擇各種不同主題的課程，并按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。我通過(guò)天官課堂學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，擴(kuò)展了自己的眼界，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

天官課堂的特點(diǎn)在于課程內(nèi)容的多樣化和靈活性。無(wú)論是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)，還是歷史、文學(xué)、音樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都可以在這里找到。而且，這些課程不僅覆蓋了各個(gè)年齡段的學(xué)生，還適用于不同程度的學(xué)習(xí)者。此外，天官課堂還提供了互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠相互交流和共同進(jìn)步。

在天官課堂的學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些困難。首先是時(shí)間管理的問(wèn)題，由于我還要應(yīng)付其他的學(xué)業(yè)任務(wù)，所以很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。但我通過(guò)合理安排時(shí)間，充分利用碎片時(shí)間，并利用天官課堂的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特性，解決了這個(gè)問(wèn)題。另外，由于天官課堂的學(xué)習(xí)模式需要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，對(duì)于一些更難的知識(shí)點(diǎn)，我還需要找到一些額外的資源進(jìn)行補(bǔ)充和理解，以保證自己的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)在天官課堂的學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)了自己尋找資料、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，天官課堂的學(xué)習(xí)模式也培養(yǎng)了我的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)討論、合作和互助，我能更好地理解和掌握知識(shí)。

五、對(duì)天官課堂的改進(jìn)建議。

作為天官課堂的學(xué)員，我認(rèn)為這個(gè)平臺(tái)已經(jīng)取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，但仍有一些改進(jìn)的空間。首先，天官課堂的課程種類(lèi)還可以更加多樣化，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求；其次，天官課堂可以考慮引入更多的實(shí)踐性?xún)?nèi)容，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際操作中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去；再者，天官課堂可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的交互性和反饋機(jī)制，讓學(xué)生們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

總的來(lái)說(shuō)，天官課堂為學(xué)生提供了一個(gè)便捷、多樣化和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷證明了天官課堂的有效性，并從中受益匪淺。希望天官課堂能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

天官課堂的心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字）

天官課堂作為一檔寓教于樂(lè)的文化節(jié)目，近年來(lái)在觀眾中迅速贏得了廣泛的關(guān)注和喜愛(ài)。作為一名觀眾，我也深深被這檔節(jié)目所吸引，每一期都讓我領(lǐng)略到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。通過(guò)觀看天官課堂，我不僅得到了知識(shí)上的啟迪，還對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深一層的理解。

第二段：專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授（250字）

天官課堂以專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授為主旨，其中包括了中國(guó)古代歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)課堂講解和實(shí)地考察，觀眾們可以系統(tǒng)地了解到各個(gè)歷史時(shí)期的文化特點(diǎn)，以及人們?cè)诓煌瑫r(shí)代對(duì)于美的追求與表達(dá)。而且，天官課堂不僅注重理論知識(shí)的傳授，還注重實(shí)踐與體驗(yàn)。觀眾們可以跟隨節(jié)目組的安排，實(shí)地參觀歷史遺址，近距離感受歷史的魅力。

第三段：民俗文化的傳承（250字）

在傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，天官課堂還注重對(duì)民俗文化的傳承。每一期節(jié)目都會(huì)選取一個(gè)與傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行展示，觀眾們可以通過(guò)節(jié)目了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源和意義。尤其是一些傳統(tǒng)的手工藝制作，天官課堂更是通過(guò)實(shí)際操作，讓觀眾們親身體驗(yàn)到制作過(guò)程，進(jìn)而加深對(duì)傳統(tǒng)技藝的認(rèn)識(shí)和理解。這種方式不僅讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機(jī)，也讓觀眾們對(duì)傳統(tǒng)文化更加感興趣。

第四段：思想與價(jià)值的思考（250字）

天官課堂不僅給觀眾們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和傳統(tǒng)文化的啟示，更重要的是激發(fā)了我們對(duì)于思想和價(jià)值的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)古人的思想和行為，我們可以了解到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，深化自己的道德觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值取向。同時(shí)，也讓我們對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題有了新的思考，面對(duì)迷失的當(dāng)代青年，我們可以從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，找到自己對(duì)于生活和社會(huì)的定位。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與責(zé)任（300字）

作為觀眾，天官課堂不僅僅是一檔節(jié)目，更是一種教育的方式。通過(guò)觀看這檔節(jié)目，我自身得益匪淺。首先，我對(duì)于傳統(tǒng)文化有了更深更全面的認(rèn)識(shí)，自身的文化底蘊(yùn)得到了提升。其次，我在學(xué)習(xí)思考上也有了進(jìn)步，通過(guò)理解古人的智慧，我對(duì)于一些問(wèn)題有了新的看法，并愿意積極參與到社會(huì)的發(fā)展中。同時(shí)，觀看天官課堂還給了我一個(gè)責(zé)任感，我希望自己能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承下去，用自己的方式推廣和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總結(jié)（100字）

通過(guò)觀看天官課堂，我不僅僅得到了知識(shí)上的啟迪，還對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深一層的理解。更重要的是，我在學(xué)習(xí)思考上有了進(jìn)步，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題有了新的思考，并愿意積極參與到社會(huì)的發(fā)展中。同時(shí)，觀看天官課堂還給了我一個(gè)責(zé)任感，希望能將傳統(tǒng)文化傳承下去，推廣和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

天官課堂的心得體會(huì)篇四

天官課堂是一檔深受觀眾追捧的綜藝節(jié)目，通過(guò)選派明星做客講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心得體會(huì)，讓觀眾們受益匪淺。最近我有幸觀看了一期天官課堂，我為此深感榮幸。通過(guò)觀看這期節(jié)目，我深深地感受到了明星們背后不為人知的故事以及他們的堅(jiān)持和勇氣。下面我將從節(jié)目的主題、明星心得、個(gè)人感受、啟發(fā)以及未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面闡述我的觀后感。

首先，我覺(jué)得天官課堂的主題非常有意義。每一期的節(jié)目都會(huì)選取一個(gè)特定的主題，比如奮斗、夢(mèng)想、友情等，這些都是生活中最常見(jiàn)也最關(guān)鍵的話(huà)題。這些主題不僅能夠引起觀眾的共鳴，也給予了他們啟示和反思的機(jī)會(huì)。通過(guò)明星的講述，我們可以看到他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于這些主題的理解和體悟，進(jìn)而引發(fā)我們自己對(duì)人生的思考。

其次，明星們的心得體會(huì)給人留下了深刻的印象。每一位明星都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和故事，他們通過(guò)天官課堂將這些故事與觀眾分享，讓觀眾們受到了啟迪和鼓舞。比如，有的明星是通過(guò)不懈努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，有的明星則是通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力戰(zhàn)勝了困難和逆境。他們的經(jīng)歷告訴我們，只要我們努力不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，并且無(wú)論遇到什么困難都要勇往直前。

個(gè)人感受方面，觀看天官課堂讓我深感觸動(dòng)。通過(guò)明星們的講述，我看到了自己成長(zhǎng)中的不足和問(wèn)題。比如有的明星在成功的道路上也曾經(jīng)歷過(guò)失敗和迷茫，但是他們并沒(méi)有放棄，而是選擇堅(jiān)持下去。我就常常會(huì)因小挫折而退縮，覺(jué)得自己沒(méi)有能力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。但是通過(guò)觀看這些明星們的經(jīng)歷，我意識(shí)到只有在堅(jiān)持中才能夠找到屬于自己的光明。

啟發(fā)方面，天官課堂帶給我了很多啟發(fā)。通過(guò)看這個(gè)節(jié)目，我學(xué)到了很多關(guān)于做人的道理和處世之道。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我們不應(yīng)該選擇逃避或者放棄，而是要堅(jiān)持去面對(duì)。只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)有價(jià)值的人。此外，我們也要學(xué)會(huì)放下對(duì)過(guò)去的糾結(jié)和抱怨，要將精力集中在當(dāng)下和未來(lái)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。

最后，觀看天官課堂讓我思考了我的未來(lái)規(guī)劃。通過(guò)了解明星們的經(jīng)歷和心得，我對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我明白了自己的夢(mèng)想是什么，以及達(dá)到夢(mèng)想所需要付出的努力和堅(jiān)持。我也明白了成功的道路上可能會(huì)有各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總結(jié)起來(lái)，觀看天官課堂給我?guī)?lái)了很多的啟示和思考，讓我對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。通過(guò)明星們的經(jīng)歷和故事，我明白了成功的道路上需要付出的努力和堅(jiān)持。我也明白了只有當(dāng)面對(duì)困難和逆境時(shí)，才能真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。對(duì)于未來(lái)，我充滿(mǎn)了信心和希望，我相信只要我堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

天官課堂的心得體會(huì)篇五

天官課堂是一個(gè)提供優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的平臺(tái)，在第二節(jié)課中，我更深入地了解了傳統(tǒng)文化的精髓和情感內(nèi)涵。本文將詳細(xì)描述我在第二課堂中的收獲與感悟。

第二段：古詩(shī)文的魅力

在課程的前半部分，老師講解了古詩(shī)文的魅力，如何欣賞和理解古詩(shī)文。通過(guò)老師的講解，我對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生了更深入的感受。古詩(shī)尤其是唐詩(shī)，以其婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、含蓄豐富的表現(xiàn)手法，描繪出人性中的無(wú)奈與苦痛，在憂(yōu)愁中尋找到一種慰藉和樂(lè)趣；另一方面，古文魅力也在于它的完備性。古文的表述有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織結(jié)構(gòu)和整齊的修辭技巧。在學(xué)習(xí)中我深刻地體會(huì)到古詩(shī)文對(duì)心情和品味的影響，也明白了古詩(shī)文的美在于情感表達(dá)和人情味。

第三段：中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)之美

在課程的后半部分，老師介紹了中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)之美，內(nèi)容深入淺出，生動(dòng)形象。書(shū)法的開(kāi)創(chuàng)者是古代先賢，氣勢(shì)磅礴、大氣磅礴的蠶絲紙卷成經(jīng)，卻文意凝重；銅器銘刻，筆走龍蛇、蒼勁有力，尤其是北魏書(shū)法，橫劈豎挑、端莊大方。在展示這些作品的同時(shí)，老師也傳授了書(shū)法的把握方法和筆墨運(yùn)用技巧。書(shū)法的藝術(shù)美在于其鋼筆墨硯的組合，是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表性之一，通過(guò)熟練掌握和不斷琢磨，可以提高自己的審美水平，更好地感受和理解中國(guó)文化的內(nèi)涵。

第四段：文化的傳承與弘揚(yáng)

聽(tīng)講古詩(shī)文和書(shū)法的課程，我不僅體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的美感，還深感弘揚(yáng)和傳承是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年苦難和沉淀，成為國(guó)家文化資源的重要組成部分，也是國(guó)民心靈的寶藏。在現(xiàn)代文明壓力下，我們不僅要充分認(rèn)識(shí)其價(jià)值，更要傳承和發(fā)掘，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代生活中，為國(guó)家文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

第五段：總結(jié)

在“天官課堂”中，我受益頗多，開(kāi)闊了自己的視野，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，努力提高自己的文化素養(yǎng)，做更好的自己，為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的傳承和弘揚(yáng)貢獻(xiàn)力量。

天官課堂的心得體會(huì)篇六

天官課堂是一個(gè)以推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化為目標(biāo)的教育平臺(tái)，通過(guò)獨(dú)特的線(xiàn)上課程和互動(dòng)交流，讓學(xué)生們更好地了解和傳承傳統(tǒng)文化。我有幸參加了這個(gè)課堂，深受其啟發(fā)，收獲良多。下面，我將從不同的角度來(lái)談?wù)剬?duì)天官課堂的心得體會(huì)。

首先，天官課堂給我?guī)?lái)了獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生通常是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，重視程度常常不高。然而，在天官課堂中，學(xué)生們可以通過(guò)互動(dòng)交流，融入到教學(xué)過(guò)程中，真正參與其中。我記得有一次，在課堂上，老師引領(lǐng)我們通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)唐詩(shī)，我們分成小組，互相競(jìng)賽，通過(guò)誦讀和猜詩(shī)人的方式提高了對(duì)唐詩(shī)的理解。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式讓我充滿(mǎn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，也提高了我的學(xué)習(xí)積極性。

其次，天官課堂培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。在課堂中，老師鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行討論。通過(guò)不同的意見(jiàn)交流和碰撞，我們可以拓寬思路，鍛煉邏輯思維能力。我記得有一次，在一個(gè)關(guān)于古代政治制度的討論課上，我們從不同的角度出發(fā)，展開(kāi)了激烈的辯論，每個(gè)人都能大聲地表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。這種課堂氛圍培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考的意識(shí)，讓我們明白了思考和討論的重要性。

再次，天官課堂給予了我具體傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以選擇自己感興趣的課程，了解具體的傳統(tǒng)文化知識(shí)。在我參加的一門(mén)課程《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》，老師給我們介紹了中國(guó)古代建筑的各個(gè)方面，從磚瓦的制作到整體布局的規(guī)劃，無(wú)一不詳細(xì)地介紹。通過(guò)這門(mén)課程，我深入了解了中國(guó)古代建筑的奧秘，也對(duì)其設(shè)計(jì)原理有了更深入的理解。這不僅豐富了我的知識(shí)，也增強(qiáng)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的自信心。

此外，在天官課堂中，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，分享了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。我們一起參加課程，一起討論問(wèn)題，一起參觀文化遺址，互相鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)。這種積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍讓我感受到了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的力量。通過(guò)和朋友們一起學(xué)習(xí)，我也收獲了更多的友誼和愛(ài)心。

綜上所述，天官課堂不僅給我?guī)?lái)了獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力，豐富了我的傳統(tǒng)文化知識(shí)，并讓我結(jié)識(shí)了許多朋友。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己，不斷傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓，為中華文化的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

天官課堂的心得體會(huì)篇七

自古以來(lái)，人們對(duì)于天象的變化，總是充滿(mǎn)著敬畏和好奇。歷代帝王及文人墨客們更是在發(fā)現(xiàn)天文現(xiàn)象的過(guò)程中，創(chuàng)作了大量的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、琴曲等藝術(shù)作品。其中，《天官賜?！芬粫?shū)十分經(jīng)典，它描繪了一個(gè)將天道與人道巧妙結(jié)合的奇幻世界，并在書(shū)中蘊(yùn)藏著許多關(guān)于人性和道理的趣味心得。本文中，我們將結(jié)合自己的觀察和感受，分享天官給我們帶來(lái)的心靈啟迪。

第二段：縱覽天官。

《天官賜?！芬浴疤旖俳蹬R”為切入點(diǎn)，展開(kāi)了一幅殊異的畫(huà)卷。在小說(shuō)中，作者以獨(dú)特的方式描繪了天庭與人間的群像，通過(guò)可愛(ài)的角色形象，把我們帶入到異彩紛呈的幻想世界中。書(shū)中的天官們形態(tài)各異，如金發(fā)碧眼的高貴圣神，溫和寬容的水官，繁華霓裳的戲珂等等，他們用各自的方式協(xié)助皇祖，保護(hù)人間和平?！短旃儋n?！分姓琅c邪魔的對(duì)抗，甚至也滲透著人性的復(fù)雜性。小說(shuō)中描寫(xiě)的天官，不僅以他們的形象具有吸引力，更是通過(guò)他們的言行舉止，賦予了人類(lèi)智慧的光芒。

第三段：心靈啟示。

隨著小說(shuō)情節(jié)的推進(jìn)，我們感受到作者李墨汐對(duì)于人性復(fù)雜性深刻的掌握。小說(shuō)中的主角姜維和夜華，一個(gè)是熱血正義，一個(gè)是憂(yōu)郁內(nèi)向。就像人類(lèi)內(nèi)心復(fù)雜，常存在不同個(gè)體之間的相似性和矛盾性一樣。我們?cè)诳赐晷≌f(shuō)后，會(huì)意識(shí)到，天官們承擔(dān)的職責(zé)并非輕松易事。正像現(xiàn)實(shí)世界，個(gè)人的功利和情感很容易讓人迷惑，必須懂得平衡。如果每個(gè)人都能以象征正義與平和的天官精神為目標(biāo)，肩負(fù)起屬于自己的使命，那么這個(gè)世界上的沖突就會(huì)在盡全力避免的情況下得到緩解。

第四段：生活中的應(yīng)用。

《天官賜?！返镊攘υ谟冢粌H僅是一部奇幻小說(shuō)，更是生活中的指南。每個(gè)人都有自己的人性和情感，常常迷失自我，看不到出路。生活中，我們常常會(huì)遭遇許多疾病、生活壓力等問(wèn)題，而面對(duì)這些問(wèn)題，天官們的內(nèi)心世界中蘊(yùn)含的東西，亦適用于人類(lèi)自己的居住環(huán)境：掌握每一次機(jī)會(huì)，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，最重要的是平衡。我們可以向書(shū)中的天官們學(xué)習(xí)，以客觀公正的眼光看待一切，心懷感恩，平衡自我，努力保持心態(tài)的積極向上。

第五段：總結(jié)。

《天官賜?！肥且槐窘倘藗凅w會(huì)生活，理解人性復(fù)雜性，學(xué)習(xí)平衡和自我，以及欣賞巧妙融合天、人道的小說(shuō)。我們?cè)谧x完小說(shuō)后，會(huì)有一種清晰明白的出的感覺(jué)——人性復(fù)雜，我們必須能夠善于平衡自我，并能夠不斷努力去維護(hù)和諧。通過(guò)學(xué)習(xí)《天官賜?！分械奶旃賯兊木?，我們可以從中獲得目標(biāo)明確、豁然開(kāi)朗的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用效果。我們希望，未來(lái)我們可以向著《天官賜?！分心莻€(gè)世界上的道路，不斷奮斗，勇敢向前，追求更大的愿望和更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

天官課堂的心得體會(huì)篇八

天官第二課堂是我校為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和參與，我深刻體會(huì)到了天官第二課堂對(duì)于我的成長(zhǎng)的重要性。在這門(mén)課上，我不僅開(kāi)闊了眼界，拓展了知識(shí)面，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這篇文章，我將分享我在天官第二課堂中的心得體會(huì)。

首先，天官第二課堂拓寬了我的知識(shí)面。在課堂上，老師為我們帶來(lái)了豐富多樣的主題，涉及領(lǐng)域廣泛，包括科學(xué)技術(shù)、人文藝術(shù)、體育健身等。我們學(xué)習(xí)了很多以前從未接觸過(guò)的知識(shí)，比如科學(xué)原理、歷史文化等。這些知識(shí)不僅豐富了我的學(xué)識(shí)，還讓我對(duì)世界有了更深入的了解。我明白了歷史的淵源、人文的精髓，感受到了科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)的便利，這些都是我們平常學(xué)校教育所不能涵蓋的內(nèi)容。

其次，天官第二課堂培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這門(mén)課上，我們經(jīng)常要分組進(jìn)行小組活動(dòng)，共同完成一些任務(wù)。在小組中，每個(gè)人都有自己的分工和責(zé)任，并且要互相配合、協(xié)調(diào)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的選擇，也學(xué)會(huì)了提出自己的建議并和他人進(jìn)行有效的溝通。我們共同經(jīng)歷了困難和挫折，但最終都在團(tuán)隊(duì)的力量下取得了成功。這讓我明白了合作的重要性，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。

另外，天官第二課堂激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在課堂上，我們時(shí)常要進(jìn)行一些創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品、策劃一個(gè)活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力和思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地提出新的想法、尋找新的解決方案，追求不同尋常的結(jié)果。即使遇到挫折，我們也不氣餒，而是勇敢地面對(duì)，尋找新的途徑。這些經(jīng)歷使我深刻體會(huì)到創(chuàng)新的重要性，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有了更大的動(dòng)力。

最后，天官第二課堂讓我體驗(yàn)到了社會(huì)實(shí)踐的重要性。在課程中，我們經(jīng)常要參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如探索自然、志愿者服務(wù)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我置身于真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，感受到了社會(huì)的溫暖和殘酷。我見(jiàn)到了努力拼搏的人們，了解了他們的困境和奮斗的故事。這讓我深刻明白了自己的幸運(yùn)與責(zé)任，激發(fā)了我為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的愿望。天官第二課堂為我提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在社會(huì)中體驗(yàn)。

綜上所述，天官第二課堂對(duì)于我的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅拓寬了知識(shí)面，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。值得慶幸的是，我有幸能在這樣一個(gè)開(kāi)放而充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)，我會(huì)珍惜并發(fā)揮所學(xué)所得，為自己的未來(lái)努力奮斗。謝謝天官第二課堂！

天官課堂的心得體會(huì)篇九

聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

天官課堂的心得體會(huì)篇十

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線(xiàn)研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

天官課堂的心得體會(huì)篇十一

天官是人生中有著重要性的一課，它不僅是我們學(xué)習(xí)歷史的一部分，更是我們?cè)诿鎸?duì)人生迷惘時(shí)的一劑良藥。通過(guò)學(xué)習(xí)天官，我們可以了解到許多古代官制的內(nèi)容，得以體會(huì)到君臣之間的關(guān)系以及思考我們?cè)诂F(xiàn)今社會(huì)中需要具備的素質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)中，我也深刻領(lǐng)悟到了許多天官心得和感悟。

一、“忠誠(chéng)”是一種永恒的道德準(zhǔn)則。

天官中的一大主題是忠誠(chéng)，從古至今這個(gè)話(huà)題都是我們必須去關(guān)注的重點(diǎn)。在天官史記中，有著各種關(guān)于忠誠(chéng)的事跡講述，比如管仲之死、東漢太監(jiān)蔡倫受腐的故事等等，這些故事都告訴我們，忠誠(chéng)永遠(yuǎn)是一種必須具備的品質(zhì)。作為當(dāng)代的一個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，我深刻認(rèn)為，這種忠誠(chéng)是我們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)中必須遵守的基本道德準(zhǔn)則。更在人際交往中，無(wú)論身處何地或者的職位等級(jí)，都必須不離不棄地為對(duì)方著想。

二、謹(jǐn)守分寸打造健康的人際關(guān)系。

在天官中，君臣之間嚴(yán)格遵守職責(zé)和分寸。君王要尊重臣子，臣子要敬畏君王，這種分寸掌握得恰當(dāng)，才能維系好中央權(quán)力的穩(wěn)定。我們也應(yīng)該借鑒這種思想，建立自己健康的人際關(guān)系。在工作和生活中，我們必須要謹(jǐn)守分寸，掌握職責(zé)范圍，避免嘗試越級(jí)干涉和主管擅自處置。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)給予同事和朋友適當(dāng)?shù)淖鹬睾腕w諒，平等交往，才能建立良好的人際關(guān)系。

三、珍惜時(shí)間時(shí)刻保持高效。

在天官時(shí)期，效率是各級(jí)官員遵從的核心價(jià)值，時(shí)間必須要合理安排。對(duì)于當(dāng)代我們來(lái)說(shuō)，這種思想同樣非常重要。我們常常會(huì)遇到各種任務(wù)和瑣事，為了更高效地完成工作任務(wù)，必須保持專(zhuān)注、目標(biāo)明確、任務(wù)重心鮮明和每日計(jì)劃安排程序。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)遵循效率至上的原則，讓時(shí)間更加合理、更加有意義。

四、堅(jiān)持追求塑造人生價(jià)值觀。

在天官的種種經(jīng)歷中，我們總能看到那些強(qiáng)烈向上的追求，比如江山霸業(yè)、名垂青史等等。與此同時(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們也可以看到許多人通過(guò)努力工作和創(chuàng)新追求自己人生價(jià)值的故事。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，這種追求和創(chuàng)造都是堅(jiān)持不懈的，它使得我們率先進(jìn)入困難領(lǐng)域和開(kāi)辟無(wú)限可能。

五、真實(shí)面對(duì)追求真理。

在天官中，講究的是“信則有，不信則無(wú)”，這就是要求我們必須要面對(duì)真實(shí)，秉持真理之光。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們也要向往真理，勇敢面對(duì)困境，認(rèn)真對(duì)待我們面臨的問(wèn)題和困難，依靠科學(xué)知識(shí)來(lái)緩解我們的心境，激勵(lì)我們繼續(xù)前行。只有以積極的態(tài)度努力追求真理，不懼困難的擁抱，我們的未來(lái)才有真正的希望。

總之，天官雖然已經(jīng)成為歷史，但它傳承到我們的是關(guān)于精神品質(zhì)、思想道德、生活方式種種思想。通過(guò)學(xué)習(xí)天官文化，我深深認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持追求、珍惜時(shí)間、真實(shí)面對(duì)等品質(zhì)所具有的價(jià)值，也深刻領(lǐng)悟到忠誠(chéng)、分寸、追求真理的重要性。希望在今后的人生途中，我可以依據(jù)這些天官心得不斷調(diào)整自己，取得更加出色的成就。

天官課堂的心得體會(huì)篇十二

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。

三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧

游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

天官課堂的心得體會(huì)篇十三

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿(mǎn)生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！

天官課堂的心得體會(huì)篇十四

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話(huà)。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。

（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話(huà)點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線(xiàn)，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話(huà)說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。

2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

天官課堂的心得體會(huì)篇十五

天官是中國(guó)古代神話(huà)中的一種天界官員，管理著人間的善惡和事業(yè)成敗。在古代文化中，有關(guān)天官的傳說(shuō)和故事非常豐富，其中包括了很多有關(guān)道德和人生觀的教育意義。下面，我將分享一些自己對(duì)天官的心得和體會(huì)。

第一段：天官所表達(dá)的道德觀。

天官是道教中的重要角色，其崇高的地位與其作為人道至高無(wú)上的代表有著密切的關(guān)系。天官需要區(qū)分好人與壞人，從而進(jìn)行事業(yè)和官職的安排。在處理問(wèn)題時(shí)，天官需要考慮到人們的行為和態(tài)度，所要做的決定也必須是符合天命和善惡的平衡。他所表達(dá)的道德觀念是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和家庭和睦的有益范本。通過(guò)天官的故事，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)到道德的重要性，并向我們展示出作為一個(gè)有道德良知的人應(yīng)該如何行事。

第二段：天官對(duì)勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的鼓勵(lì)。

在古代中國(guó)，為了延續(xù)生命和久長(zhǎng)天年，人們講究著勤勞和勞動(dòng)，認(rèn)為能夠通過(guò)勤勞和勞動(dòng)才能積累到更多的善報(bào)。而天官作為管理天界的一員，也意味著他有著特殊的使命。所以他會(huì)要求人們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸ぞI(yè)業(yè)地做好每一件事情，并以此來(lái)達(dá)到傳統(tǒng)文化中對(duì)高尚品德的追求。天官對(duì)勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的鼓勵(lì)，也是對(duì)我們今天的提醒和啟示，要做一個(gè)具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的人。

第三段：天官對(duì)誠(chéng)信的重視。

由于道德觀的作用，天官在古代文化中所扮演的角色倍受尊崇，其權(quán)利和財(cái)富是有人們交納善稅然后獲得的。因此，天官對(duì)于誠(chéng)信和紀(jì)律的重視，成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)極其重要的部分，有著廣泛而深刻的影響。天官所重視的誠(chéng)信和自律，亦能讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

第四段：天官對(duì)人性面臨的挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)。

天官作為神話(huà)中的角色，也展現(xiàn)了人性面臨的種種挑戰(zhàn)。天官在面對(duì)人性中的悲歡離合、憂(yōu)愁和傲慢時(shí)，表現(xiàn)出了寬容與智慧。在面對(duì)各種復(fù)雜的情況時(shí)，天官處理問(wèn)題沉穩(wěn)冷靜，絕不會(huì)被情緒左右，這點(diǎn)讓我們可以學(xué)到應(yīng)對(duì)人生困境和挑戰(zhàn)的方法，也可以提醒我們?cè)诰薮蟮膲毫γ媲?，?yīng)該保持沉著冷靜來(lái)解決問(wèn)題。

第五段：作為幸福人生的啟示。

天官故事所體現(xiàn)的人生哲學(xué)，可以啟示我們?cè)谌松袑ふ倚腋５牡缆?。正因?yàn)樗x擇了踐行良好的品德和修行，因此獲得了一個(gè)神圣而高貴的職位。他的身份與名聲并不是給予他的，而是他通過(guò)平凡的奮斗，得到了許多人的認(rèn)可并從而贏得了這個(gè)職位。因此，我們也應(yīng)該要堅(jiān)持良好的品德和行為方式，相信自己的能量和潛力，并為彰顯自己的才華勇往直前。

總之，天官的一些故事給我們帶來(lái)了很多的啟示。在學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些啟示的同時(shí)，我們可以更加珍愛(ài)生命，懂得何謂良知、品德和貢獻(xiàn)。也讓我們發(fā)掘到自己的內(nèi)在潛力，為夢(mèng)想而執(zhí)著奮斗，成為無(wú)愧于家庭、社會(huì)和人心的真正英雄！

天官課堂的心得體會(huì)篇十六

自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專(zhuān)家講堂”由專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿(mǎn)足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。

讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！

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