通過總結，我們可以更好地發(fā)現自己在學習中的問題并加以解決。終身學習是在不斷變化的社會中保持競爭力的重要途徑，我們要保持學習的熱情。以下是一些經典總結的例子，希望對你有所啟發(fā)。
藝術課聽課心得篇一
藝術聽課對于我來說一直是一個陌生的領域。然而，當我在大學課程中被分配到一門藝術類的講座以及聽課任務時，我不禁感到些許激動。這是一次全新的挑戰(zhàn)，讓我有機會認識并探索藝術的不同形式與智慧。通過這篇文章，我希望能與大家分享我對于藝術聽課的體會和對于藝術的新認識。
第二段：感性領悟。
首先，我很珍惜自己在述說與感性領悟方面的能力。在聽課過程中，我嘗試通過自己的感受、聯想和想象來理解藝術作品。例如，在一次音樂會上，我嘗試通過表演者的情感表達、樂器的音色、作曲家的傳記來感知音樂的內在意義。這種感性領悟不僅讓我更加貼近藝術，也調動了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我更深入地理解作品的真正意義所在。
第三段：知識獲取。
然而，感性領悟并不是追求藝術的全部，知識獲取同樣很重要。在藝術領域中，了解作品的背景、語境、手法和意義是非常必要的。因此，在聽完講座和表演后，我會在網上了解有關藝術家、作品和背景的信息。比如，在研究一幅名畫時，我會了解作畫年代、地理位置、畫作的主題和構圖，以及畫家的創(chuàng)作理念。通過知識的獲取，我能細致地了解藝術作品的更深層次、更具體的表現意義和文化背景，進而幫助我更好地理解和欣賞藝術作品。
第四段：反思創(chuàng)新。
在我學習的藝術課程中，我正在學習一些創(chuàng)造藝術的方法和技巧，例如繪畫和攝影技法。然而，學習藝術不只是單純的技巧，還需要對現有技藝的反思和創(chuàng)新。在我的攝影學習中，老師鼓勵我們嘗試不同的主題和拍攝技巧，發(fā)揮個人的創(chuàng)意和想象力。同樣，在繪畫課堂上，老師也鼓勵我們嘗試不同的材料、手法和靈感源泉，來實現對于自己美學觀念的發(fā)展和提升。這些反思和創(chuàng)新會促使我們更好地理解和欣賞藝術作品，同時也能發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)我們的藝術天賦和內在潛能。
第五段：結語。
總之，我的藝術聽課體驗讓我深刻認識到藝術的多樣性和智慧，同時也讓我更加珍惜自己的感性領悟和創(chuàng)造力。我相信，在今后的學習和生活中，我會更多地關注藝術的魅力和內涵，并嘗試在自己的創(chuàng)作和實踐中去探索和發(fā)掘藝術的美好。
藝術課聽課心得篇二
第一段：引入主題，對藝術概論課程的初步介紹（200字）
藝術概論作為一門廣泛而有趣的課程，一直備受學生們的關注。作為一名學習者，我有幸能參與這門精彩的課程。 藝術是人類思想與情感的表達方式，藝術具有多元而廣泛的形式，如繪畫、音樂、舞蹈等。藝術概論課程旨在幫助學生理解藝術的本質，探索不同形式藝術的內涵，并欣賞藝術作品背后的歷史、文化與社會背景。在這門課上，我們將深入研究藝術的基本原理和方法，探索藝術家們的美學眼光和創(chuàng)作思路，進一步培養(yǎng)我們的審美能力。
第二段：知識學習的重要性（200字）
在這門課程中，我深刻體會到了知識學習的重要性。藝術不僅僅是一種情感的宣泄，它也需要豐富的知識儲備和技巧的運用。我們通過學習藝術的歷史背景、不同流派的特點和創(chuàng)作方法來拓寬自己的眼界。通過閱讀和研究，我了解到了不同藝術作品的分類和特點。這些知識不僅讓我更好地欣賞藝術，還讓我有能力對不同風格的作品進行深入的思考與分析。
第三段：觀念的改變和思考激發(fā)（300字）
通過藝術概論的學習，我的觀念發(fā)生了改變。在課堂上，我們經常接觸到各種形式的藝術作品。之前，我對于一些抽象藝術的理解非常有限，甚至覺得它們缺乏實用性。然而，通過學習和探討，我逐漸認識到藝術并不僅僅是對于現實的再現，它可以是一種思想、感情和想象的抒發(fā)。通過藝術概論的學習，我開始嘗試理解不同藝術作品背后的意義，并嘗試從不同的角度來欣賞它們。這樣的轉變不僅拓寬了我的眼界，還激發(fā)了我對于藝術的熱愛和思考。
第四段：啟發(fā)與啟示（300字）
在藝術概論課程中，教師們經常與我們分享他們對于藝術的獨特見解和經驗。他們的專業(yè)知識和獨到觀點為我提供了許多啟示和啟發(fā)。通過案例分析和教師的解讀，我深入了解到藝術家們創(chuàng)作的意圖和創(chuàng)作手法。他們的創(chuàng)新和獨特觀點鼓舞著我，使我有了更多的勇氣去表達自己的觀點和創(chuàng)造力。我開始嘗試通過藝術來表達自己的思想和情感，這不僅使我更加自信，也讓我感受到了藝術所帶來的樂趣和滿足感。
第五段：總結與應用（200字）
通過藝術概論課程，我學到了關于藝術的豐富知識，并且培養(yǎng)了自己對于藝術作品的獨特觀點。這門課程不僅僅是為了滿足我的藝術興趣，更是幫助我成為一個更有見地和理解力的人。我相信，通過對于藝術的深入研究和欣賞，在未來的學習和生活中，我會更加敏銳地發(fā)現和理解美，也會更加熱愛和欣賞藝術。我對于未來的學習和藝術研究充滿了期待，并且希望能夠通過我自己的努力和創(chuàng)作，為藝術發(fā)展貢獻一份力量。
注：為確保字數達到1200字，可以根據具體情況適當增減每個段落的字數。以上只是一個示例框架，具體內容可以根據自己在藝術概論課程中的體會和收獲進行調整和補充。
藝術課聽課心得篇三
藝術是人類文化的重要組成部分，而如何理解和欣賞藝術成為了當前教育領域的熱門關注點，藝術聽課成為了現代教育教學不可或缺的重要組成部分。在大學的今天，一次精彩的藝術講座是學生們心中的渴望，而我也非常期待在這次聽課中收獲一些有關藝術的知識和靈感。
在一次藝術聽課中，我有過很多新的體驗和收獲。首先，我深刻體會到了藝術之美和多樣性。在聽課中，藝術家們展現著自己的藝術創(chuàng)意和作品，有的抒發(fā)對自然的熱愛，有的表現對生命的思考，讓我在其中感受到了一種強烈的情感力量；同時，藝術作品的多樣性也讓我感到驚嘆，有的是繪畫，有的是音樂，有的是舞蹈，每一種表現形式都帶來不同的美感和藝術境界。
第三段：藝術聽課所產生的啟發(fā)和反思。
通過藝術聽課，我不僅感受到了美和創(chuàng)意，更產生了對現實社會的啟發(fā)和反思。在這些藝術家的作品中，我看到了對社會問題的思考和表達。他們揭示了人類困境、呼吁人們的關注，同時也給人們帶來一些信仰和希望。這些作品讓我明白，藝術不僅是一種審美的享受，也是一個發(fā)聲的平臺，多元化的藝術作品來源于對各種社會矛盾的思考和探索，它們應該引起我們的關注，并為現實生活提供一些啟示。
第四段：在藝術中感受美麗和生命的意義。
藝術能帶給我們很多美好和趣味，而這種美好往往也具有本質上的意義。通過欣賞藝術作品，我們可以感受到生命的意義，找到內心的平靜與力量。藝術家在他們的作品中試圖呈現自己的心靈和思想，他們的作品不僅展現了美麗，也揭示了生命的真諦。藝術作品中的美和生命本質，是我們在日常生活中所難以尋覓到的。
第五段：結論。
總之，藝術聽課是一種獲得藝術知識、感受藝術美的重要途徑，它可以帶給我們很多新的體驗和思考。在這個過程中，我們不僅欣賞到了美麗的藝術作品，也感受到了生命的意義和美好的價值。借此機會，我也建議那些熱愛藝術的人們多參加一些藝術聽課和展覽，在這場精神之旅中，我們可以感受到更多的靈感和美好，同時也為我們的生活增添了一份不同尋常的意義。
藝術課聽課心得篇四
學習是每個人一生中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而聽課則是學生們學習的主要方式之一。然而，并非每個人都能夠有效地聽課并獲取豐富的知識。在我多年的學習經驗中，我慢慢認識到了“聽課藝術”的重要性。在此，我想分享一些我在聽課中的心得體會，希望能給其他學生一些啟示和幫助。
第二段：課前準備。
在課前，我們應該做好一系列準備工作，以保證我們能夠更好地接收老師的教誨。首先，我們應該預習課程內容。通過閱讀教材、查閱資料，我們能夠提前了解課程大致內容，這有助于提前培養(yǎng)我們的興趣和激發(fā)我們的學習動力。其次，我們應該準備相關學習工具，如筆記本、紙張和筆等，以便我們隨時記錄下課堂上老師重點講解的內容。
第三段：課堂表現。
在課堂上，積極參與是提高聽課效果的重要因素之一。我們應該學會提問和回答問題，并盡量參與到課堂討論中去。這不僅能幫助我們鞏固所學知識，還能增進我們與老師及同學們的交流。同時，我們應該保持良好的專注度。把手機靜音，避免分心，集中精力聆聽老師的授課，從而不會錯過任何一個重要知識點。此外，我們還應該主動與老師溝通，對于不懂的問題，應該毫不猶豫地向老師請教，以便更好地理解課程。
第四段：課后復習。
課后的復習是鞏固所學知識的關鍵環(huán)節(jié)。我們應該及時整理和回顧課堂筆記，發(fā)現自己在學習中存在的問題并及時加以解決。此外，通過課后閱讀相關的參考書籍和資料，我們能夠進一步理解課程所涉及的核心概念和要點，并且鞏固我們的知識體系。此外，我們還可以組織小組討論，在互相交流中深化對知識的理解，發(fā)現自己的不足之處，并通過團隊合作來互相補充和提高。
第五段：總結與收獲。
通過多年的聽課體驗，我深刻認識到了“聽課藝術”的重要性。我發(fā)現，良好的課前準備和積極的課堂表現是提高聽課效果的重要因素，而課后的復習和總結則是鞏固所學知識的重要方式。通過不斷地實踐和總結，在聽課過程中，我逐漸培養(yǎng)了良好的學習習慣和自我管理能力。我明白了課堂是老師傳授知識的平臺，我們要充分利用這個平臺去學習和思考，從而不斷提升自己的綜合素質和學術能力。聽課藝術是我們成長和發(fā)展的重要途徑，我們應該珍惜每一次聽課機會，通過好的聽課習慣來不斷提升自己。
藝術課聽課心得篇五
英語聽課藝術是每個學習者必備的技能之一。通過英語聽課，我們能夠接觸到各種語速和語調，提高我們的聽力能力，并且加深對課堂內容的理解和記憶。在這篇文章中，我將分享我在英語聽課過程中所體會到的一些心得和體會。
第二段：克服困難。
初學英語的時候，我經常會遇到一些困難，比如說聽不清老師講的內容，或者聽不懂一些生詞的意思。為了克服這些困難，我采取了一些策略。首先，我開始每天多聽一些純英語的音樂、電影或者新聞，以提高我的聽力水平。其次，我學會了利用課前資料預習，了解課堂上可能會出現的內容和生詞，這樣就能更好地跟上老師的教學進度。
第三段：積極傾聽。
英語聽課藝術還需要我們保持積極的心態(tài)，并主動參與課堂互動。我發(fā)現，當我全神貫注地聆聽老師講課時，我能更清晰地理解他們的意思。同時，我也學會了及時記錄關鍵信息，讓我在復習時事半功倍。此外，我還積極參與課堂討論，提問自己對課堂內容的疑惑，以便更好地加深對知識點的理解。
第四段：鍛煉語感。
英語課堂中的語速往往較快，而且常常有連讀和省略等語言現象。為了更好地適應這種語言形式，我開始大量地練習聽力材料，特別是一些較難的材料。這些練習提高了我的語感，使我能夠更快地捕捉到語言中的細微變化，理解說話人的意圖，從而有效地提高我的聽力能力。
第五段：總結。
通過不斷地練習和探索，我逐漸掌握了英語聽課的藝術，并取得了一定的進步。同時，我也深刻認識到英語聽力的重要性，在日常學習和工作中更加注重英語聽課。通過良好的聽力能力，我對課堂中的內容更加敏感，理解更加透徹。因此，我鼓勵每個學習者在學習英語時更加重視英語聽課的藝術，通過一些策略和方法，不斷提高自己的聽力水平，以便更好地應對學術和職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。
藝術課聽課心得篇六
在大學期間，我們每天都要面對各種各樣的課程。有些課程我們對其非常感興趣，有些則可能覺得乏味。然而，無論面對何種課程，作為學生，我們需要找到一種有效的方法去聽課，從中獲取最大的收益。因此，我認為聽課藝術是每個大學生都應該掌握的一項重要技能。
第二段：換位思考的重要性。
要提高聽課效果，首先要做到的就是換位思考。當我走進教室，坐下聽課時，我會自覺調整自己的心態(tài)，設身處地地換位思考。我會想象自己是老師，思考老師在上課的時候可能面臨的問題和期待的反饋。這樣，我就能更好地理解老師講課的意圖，從而更好地接受和吸收知識。
第三段：積極參與互動。
積極參與互動也是提高聽課效果的關鍵。我會盡量在課堂上積極發(fā)言，并和老師和同學進行交流互動。經過實踐，我發(fā)現通過互動能夠更好地理解和記憶所學的知識。同時，積極參與互動也能提高自己的專注度和主動性，有助于培養(yǎng)自己的口頭表達能力和思維敏捷度。
第四段：有效記錄筆記。
除了積極參與互動外，記錄筆記也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在聽課時，我會用自己的方式記錄下老師的講解內容和要點，比如使用縮寫、圖表和顏色來幫助記憶。在記錄筆記的過程中，我會將聽到的內容進行整理和概括，去掉冗長和重復的部分，保留核心觀點。這樣，不僅方便我日后復習回顧，還能將知識真正地內化于心。
第五段：反思總結提高。
最后，聽課藝術需要不斷地反思總結，以便不斷提高。每節(jié)課后，我都會回顧整理當天的筆記和課堂互動的收獲。我會思考自己在課堂上的表現，并找出其中的不足和需要改進的地方。同時，我也會總結一些聽課的技巧和心得，以便在下一次課堂上更好地應用。通過反思總結，我不斷提高自己的聽課效果，同時也不斷提高自己的學習能力。
結論：聽課藝術是每個大學生都應該掌握的一項重要技能。通過換位思考、積極參與互動、有效記錄筆記和反思總結提高，我們能夠達到更好的聽課效果，提高學習能力。只有通過良好的聽課習慣，我們才能更好地掌握所學知識，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
藝術課聽課心得篇七
英語聽課是提高英語水平的重要途徑之一，同時也是培養(yǎng)學生英語語感和語音語調的重要環(huán)節(jié)。我近期參加了一次英語聽課活動，感受頗深。以下是我對英語聽課藝術的心得體會。
首先，英語聽課需要調整心態(tài)。在英語課堂中，很多同學會因為自己對英語的不熟悉而感到迷?；蛘邿o所適從。這時候，我們需要調整好心態(tài)，積極參與課堂，努力理解老師的講解。不要害怕犯錯，也不要擔心自己的發(fā)音不準確，只要敢于開口，敢于表達，就能提高自己的聽力水平。
其次，注意課堂氛圍的創(chuàng)造。一個良好的課堂氛圍對于英語聽課至關重要。老師可以通過一些適當的活動來調動學生的積極性，比如進行小組討論，開展聽力競賽等。同時，同學們也要積極參與課堂，主動提問。這不僅能夠提高自己的聽力水平，還能夠加深對英語知識的理解，拓寬語言運用的廣度和深度。
第三，技巧與方法的靈活運用。英語聽課需要靈活運用各種技巧來提高自己的聽力水平。比如，可以通過聽錄音來強化自己的聽力，可以通過參加聽力訓練班來提高自己的聽力技巧，可以通過課后復述來加強對所聽內容的理解等等。同時，我們還需要注重培養(yǎng)自己的聽力技巧，比如注意聽語音語調的變化，注重理解重點信息等。只有不斷地運用和完善這些技巧，才能在英語聽力方面有所突破。
第四，合理安排學習時間。英語聽力需要長時間的積累和練習，因此需要同學們合理安排學習時間，堅持每天進行一定時間的聽力訓練?？梢酝ㄟ^聽英語廣播、看英語新聞等方式來提高自己的聽力水平。同時，也要注意休息，避免過度疲勞，以保證充足的學習精力。
最后，多加利用現代科技手段?，F代科技手段為我們提供了許多便捷的學習資源。我們可以通過使用手機APP、電腦軟件等方式進行英語聽力訓練，比如使用專業(yè)的英語聽力軟件來提高自己的聽力水平。同時，我們還可以通過觀看英文電影、聽英文歌曲等方式來加深對英語語言的了解，并提高自己的聽力水平。
總結起來，英語聽課藝術是提高英語水平的重要手段，需要我們調整好心態(tài)，注意課堂氛圍的創(chuàng)造，運用聽力技巧和方法，合理安排學習時間，并多利用現代科技手段。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能夠獲得持久的進步，提高自己的英語聽力水平。
藝術課聽課心得篇八
學習是每個學生的使命，而聽課是獲取知識的一種主要方式。然而，很多學生在聽完課程后，卻對課堂內容毫無印象。事實上，聽課也是一門藝術，只有掌握了聽課的藝術，才能更好地吸取知識，提高學習成績。在我多年的學習經驗中，我逐漸領悟到了一些關于“聽課藝術”的心得體會。
首先，要有良好的心態(tài)。心態(tài)決定一切，對于學生們來說，擁有積極向上的心態(tài)至關重要。在課堂上，我們應該懷著學習的目的和渴望知識的心情去聽講。不抱怨、不消極、不耐煩，只有堅定地相信每一堂課都有可學之處，才能真正善于傾聽老師的講解，擴大自己的知識面。
其次，要注重篩選信息。面對講臺上那汩汩而來的知識流，學生們往往難以及時篩選有用的信息。要想真正掌握課堂內容，我們需要在聽講的同時，學會整理和篩選信息。有意識地區(qū)分重點和細節(jié)，合理選取記錄的方式，整理出有條理的學習筆記。只有在信息整合中，我們才能真正夯實所學的基礎，并能夠更有效地利用這些知識。
此外，要主動思考和互動。課堂不僅僅只是聽講，學生們還需要通過思考和互動來理解、消化和應用所學知識。只有緊跟講解思路，積極思考問題，并與老師和同學互動交流，才能進一步加深對課程內容的理解。當有問題時，追根溯源，不斷探求其深層次的含義和結論。通過思考和互動，我們能夠更好地掌握知識，增強對知識的運用能力。
最后，要及時復習鞏固所學。在課堂學習之后，要及時復習和鞏固所學知識，將其轉變?yōu)樽约旱哪芰图寄?。反復讀書，能夠加深對知識的記憶，并有助于理解知識的內涵。此外，與同學進行學習互助也是非常有益的。通過討論、交流，相互激發(fā)思考，不斷提高自己的學習能力和思維水平。
總結說來，學習是一門藝術，課堂也是一場表演。通過良好的心態(tài)、篩選信息、主動思考和互動、及時復習鞏固，才能真正達到聽課的藝術。只有在這個過程中，我們才能更好地吸取知識，提高學習成績。希望學生們能夠樹立正確的學習態(tài)度，認真聽課，并不斷摸索適合自己的學習方法，以揚長補短、助力成長。
藝術課聽課心得篇九
藝術概論是一門讓人著迷的學科，通過學習這門課程，我對各種藝術形式有了更深入的了解，對藝術的魅力也有了更深的認識。在聽課的過程中，我發(fā)現藝術不僅僅是一種創(chuàng)造的過程，更是一種表達情感和思想的途徑。以下是我在聽課中的一些心得體會。
首先，藝術的多樣性讓人嘆為觀止。在課堂上，老師曾展示了各種藝術形式的作品，包括繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等等。每一種形式都有其獨特的表達方式和風格。繪畫可以用色彩和線條來表達畫家的情感；雕塑可以利用形體和材質來刻畫出生動的形象；音樂可以通過聲音的旋律和節(jié)奏來傳達作曲家的思緒。這些多樣的藝術形式讓我感受到了藝術的無限可能性，也讓我對自己選擇的藝術形式充滿了期待。
其次，藝術所傳遞的情感和思想打動了我。在老師的課堂上，我們不僅學習了藝術形式的技巧和理論，還進一步探討了藝術作品的意義和內涵。我們通過分析不同的作品，深入解讀藝術家想要表達的情感和思想，這讓我對藝術有了更深入的理解。例如，在學習繪畫時，我們欣賞了德拉克洛瓦的作品《自由引導人民在巴士底獄》，這幅作品通過色彩和構圖來表達對自由的渴望和對專制的批判。這樣的作品讓我感到震撼，也讓我明白了藝術的力量。
同時，藝術概論還教會了我如何欣賞藝術作品。在課堂上，老師經常帶我們去博物館或畫廊參觀展覽。通過真實接觸和欣賞藝術作品，我學會了如何傾聽和感受藝術的語言。藝術作品可以通過視覺、聽覺和觸覺等多種感官來呈現，我們需要用心去體驗和感受?？匆环嫊r，我們要觀察色彩的運用、線條的組織和畫面的構圖；聽一首音樂時，我們要聆聽旋律的起伏、節(jié)奏的變化和音符的表達。通過這樣的欣賞，我懂得了藝術作品背后的故事和藝術家所傳達的情感，看到了不同的文化和歷史背景。
藝術概論還幫助我提升了自己的創(chuàng)造力。在課堂上，我們不僅僅是被動地接受知識，更是積極地參與討論和創(chuàng)作。老師鼓勵我們提出自己的見解和想法，也鼓勵我們進行藝術創(chuàng)作。通過課堂上的繪畫、設計、寫作等實踐活動，我逐漸培養(yǎng)起了自己的創(chuàng)造力。我發(fā)現，藝術的創(chuàng)作不僅僅是技術的運用，更是表達自己的思想和情感。通過自己的作品，我可以更加深刻地理解自己和世界。
最后，藝術概論讓我明白了藝術在社會中的重要性。藝術是人類文明的瑰寶，也是社會進步的推動力量。藝術家通過他們的創(chuàng)作，讓人們思考和反思，引發(fā)對社會和人類的關注。藝術也可以成為社會的紐帶，通過藝術作品的傳播，不同地區(qū)和文化可以相互了解和交流。藝術的力量是無窮的，正因為如此，我們需要更加重視藝術教育，培養(yǎng)更多的藝術人才，推動社會文明的進步。
總之，通過學習藝術概論，我對藝術有了更深入的了解和認識。藝術的多樣性、情感和思想的表達、欣賞和創(chuàng)造的能力，以及藝術在社會中的重要性，這些都是我在課堂上所學到的知識和體會。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會在藝術的道路上不斷進步，為世界帶來更多的美與思考。
藝術課聽課心得篇十
上星期三我們英語教師一行八人到杜郎口中學聽了八年級老師的觀摩課，通過學習我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。
一、教師的語言風格。
上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語表達能力。
二、多媒體的使用。
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次聽課活動中，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。 在聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課
程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。三位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然，還設計了一系列的活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯系能夠當場完成嗎?在以后的教學中，我將會把學到的經驗逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
藝術課聽課心得篇十一
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
一、參賽內容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺：
本次優(yōu)質課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
三、問題設置的人性化、具體化。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。根據化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。 四、課堂總結實用性強 這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結不再是具體知識的小結，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學思想和思維方法的滲透。 教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質組成，向學生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質都是由元素組成的，元素是組成物質的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質就要想到物質的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯系起來來認識世界、認識物質。”為學生今后的化學學習做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設計與書寫。 多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側重。教學時一定要關注學生已有的知識經驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數等于質子數。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。 相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。 幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
藝術課聽課心得篇十二
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币湎W生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。
藝術課聽課心得篇十三
3月底，我有幸參加了泰安市小學語文優(yōu)質課觀摩活動，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學，內容有低學段的、中學段的、也有高學段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談談我對這幾節(jié)課的感受：
一、教師基本功扎實，教學過程中重視了寫字教學。
閱讀和寫字是小學語文教學的重點，幾位教師在授課過程中，都注重了識字、寫字的指導，注重了良好書寫習慣的培養(yǎng)。這一點是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質課，教師除了指導識字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時間分析一個生字，或指導寫一個字，而這次活動中，每一位教師都在寫字指導中下了很大功夫，指導學生扎扎實實的寫字。其中包括：
1、教師范寫三個字。
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學生做出示范。很多老師在自己范寫時，注重調動學生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結構，還把每一個筆畫的書寫指導到位。
2、指導學生書寫，注重評價。
指導寫字中，隨時提醒學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象最深的是一位教師不僅提醒學生記住寫字注意“三個一”，還利用課件播放小學生寫字時正確的握筆姿勢，這樣學生在教師的提醒下，在與畫面的對照下，掌握了正確的書寫姿勢。對學生的書寫采取多種形式的評價，調動了每個學生寫字的積極性。
二、啟發(fā)引導，教師的語言具有無窮魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時，她的整個教學環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導、總結，精準到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言。課文中教師以簡潔精煉的過渡，引導學生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請戰(zhàn)，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力!
三、注重了學習方法和寫作方法的指導。
在教學課文《鄉(xiāng)下人家》時，全文意境優(yōu)美，語言質樸，充滿獨特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對于四年級的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個場景感受美，是教學的難點。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導學生學習第一自然段“房前的美”，然后和學生一起總結學習方法，“讀書——想象——感悟——體驗”。再放手讓學生按剛才的學習方法學習課文，這樣，學生掌握了學習方法，就有利于下文的學習了。課文最后，教師注意引導學生總結作者的寫作方法，注重了讀寫訓練的結合，這都是值得我們今后學習的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！毙W生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時，會更加強烈地表現出來，在他們的頭腦中會產生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學生的這一心理特征，在教學中利用了文章的空白來誘發(fā)學生想象，豐富了學生的課堂生活，激活了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，同時也激活了學生的主動參與意識，使“學生為主體”真正落到實處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就()，中午……晚上……，學生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽課學習，對我是一次提高，也是一次促進，讓我深深感悟到了新課標下語文課堂教學的樸實、扎實、求實，認識到教師專業(yè)成長中學習的重要性與緊迫性。在今后的教學中，我將不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，為自己的教學生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風景。
藝術課聽課心得篇十四
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學語文教師技能大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設文本中的情境，帶領學生走進文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學口語交際《學會感謝，學會安慰》這一課時，她讓學生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學生感謝、安慰的情緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學生帶進了醫(yī)院，帶進了病房，同時也激發(fā)了學生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學生理解課文內容奠定了基礎。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學生的心靈受到了震撼，激起了學生內心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學生用不同的方式匯報。最精彩的是學生上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學生在老師的引導下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學生體會到，頤和園可以探索的地方遠不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“為什么給予是快樂的?”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據、精彩紛呈;在辯論的過程中，學生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關愛”感受得很深。
當然，在聽課的過程中我也產生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學)他(她)的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學呢?最近，我在網上看到會上奉化教師進修學校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學就怎么學”，這是不是廢話，哪有學生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚與批評有什么意義?“你愛怎么學就怎么學”“你喜歡學哪一段就學哪一段”，美名曰：“自主學習”，體現平等意識和尊重學生，以學生為主體，試問，自主學習是這樣理解的嗎?這樣說就能體現平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學的規(guī)律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標準》對不同年級學生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學心理學》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標，如時間，速度，數量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學習當然有不同的層次和目標，怎么能愛怎么學就怎么學呢。當然，閱讀確實是個性化的，每個人根據自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學習方式不是強調合作學習嗎，于是上課也來合作學習，殊不知為什么要合作，合作學習的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達到個人獨自學習難以達到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么?沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
藝術課聽課心得篇十五
今年二月底，學校組織教師來到xx中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現將我的一些感受總結如下：
一、創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野;不但精心地備教法、學法;還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現實、歷史與地方相結合;善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學習方法。
在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學特點是教學設計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現規(guī)律，得出結論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。
值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應作出及時恰當的評價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。
藝術課聽課心得篇十六
幼兒園教師外出學習心得體會 今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學優(yōu)質課觀摩交流會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學活動設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進新疆》等。雖然是短短的一天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學習的東西就越多，現就學習的體會總結如下：
一、 課堂示范我的反思
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質，處處滲透著教師的教育機智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準的表述，整個互動強調幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y，有演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現了問題有層次性，更體現出佳佳老師教態(tài)自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動物、植物、人類、物品)其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學問，長大肯定很能干!”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現來帶動其他孩子的思維能力，這是我應該學的地方。一節(jié)優(yōu)質課時經過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應該好好學習。
二、專家講座
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點教學內容有點“虛”，追求單一的德育內容，引導“關愛”錯位，體驗落空。教授還總結了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、 幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。
2、 幼兒的生活經驗，尤其是生活實踐(真生活)決定了情感體驗能否得到落實，能否避免教條。
3、 對豐富課程資源精細解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點。
4、 互動中的情感體驗是教師精心想象與預設，不是走過場。
5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、 “情”與“趣”是需要尋常時刻培養(yǎng)的，不是靠一個教學活動或一個節(jié)日就可以建立的。
通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足。
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