通過總結(jié)，我們可以建立起一個完善的學習和工作體系?？偨Y(jié)要注重客觀、具體、有理有據(jù)地表達。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。
班級管理的問題原因探析論文篇一
新的課程理念所倡導的觀念、行為上的諸多轉(zhuǎn)變并不僅僅局限于教師和學生這一層面，學校管理者的管理理念及管理行為也要發(fā)生相應的變革。沒有與之相應的管理理念、管理行為的支撐與保障，新課程的實施將是無源之水，無本之木，難以名副其實。
面對新課程所引發(fā)的諸多新的變化、新的情況以及新的問題，管理者必須本著有利于學?？沙掷m(xù)發(fā)展，以及“以人為本”、“以校為本”，促進“人、?！惫餐l(fā)展的根本宗旨，選準新的立足點，賦予管理新的內(nèi)涵，創(chuàng)造管理新概念，從而進一步提高管理層次和管理效能，為課改的實施掃清障礙，保駕護航。因此，筆者認為，當前的學校管理應亟待關(guān)注如下問題：
以往的管理很少關(guān)注學校定位，對學校缺乏一個整體的盤點，推著干的現(xiàn)象比較普遍，這也是學校缺乏特色、缺乏生命力的致命原因之一。新課程理念給我們很大的啟示，即只有從實際出發(fā)，找到促進自己發(fā)展的“第二曲線”，才能使管理步入良性發(fā)展的'軌道。這就需要對學校進行準確的定位。
做好恰當?shù)膶W校定位是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學校追求個性鮮明的辦學特色的起點，它關(guān)系到學校能否找準自己的位置，設計并制定出與自身相吻合的發(fā)展戰(zhàn)略。因為只有明確了學校的發(fā)展方向和發(fā)展目標，才能有的放矢地、創(chuàng)造性地開展好各項工作，避免工作的盲目性。
課改給了學校發(fā)展極大的自由度和極大的空間，在這種情況下，用先進的理念貫穿學校的整體發(fā)展規(guī)劃，促進學校的目標達成就顯得尤為重要。
繁重的工作負擔和家庭生活壓力，使絕大多數(shù)教師在學識水平、綜合能力等方面難有長進或長進甚微。加之，職稱晉升緩慢、職務升遷無望、學歷提高困難，日復一日年復一年，周而復始機械循環(huán)，工作滿意度低、工作成就感差、工作進取心弱、職業(yè)怠倦感強烈，心理問題嚴重。應該說教師勞動并非簡單重復的過程，而是復雜的多樣的創(chuàng)造性過程。但由于發(fā)展空間狹窄、人生前途渺茫，因而工作激情不足、前進動力不強、實踐反思不夠、創(chuàng)新精神缺乏。在言談舉止、思維方式、工作狀態(tài)等方面往往帶有明鮮的職業(yè)烙印。因此，社會有識之士應幫助教師明確發(fā)展目標，在職務提拔、職稱晉升、學歷提高、參與社會實踐和教學科研活動，提高教師知名度方面多給教師機會，并吸引教師參與到管理層中，使教師能永遠看得見希望，追趕希望，燃起發(fā)展的激情，產(chǎn)生前進的動力，從而戰(zhàn)勝心理怠倦和惰性。同時加強職業(yè)道德培訓和心理指導，提升教師應對壓力的能力，幫助教師消除心理障礙，正確對待榮譽得失，形成并強化正確的人生觀、價值觀，提高教師心理健康水平。
民主管理并不是新生事物，雖然被經(jīng)常提及，但它沒有真正地在管理過程中生根發(fā)芽，在現(xiàn)實中往往是流于形式，有名無實。究其根源是受傳統(tǒng)的管理觀念束縛太深，習慣于權(quán)力支配、無條件服從這樣落后的管理方式，極大地扼殺了人的主觀能動性。這與新課程所倡導的“以人為本”的核心思想背道而馳。其實，教師不僅僅是被管理者，同時也是管理者，具有雙重身份。要實現(xiàn)真正的民主管理，必須充分體現(xiàn)以教師為本的主體思想，營造一個寬松的管理和心理環(huán)境，喚醒廣大教師的主人翁意識，讓教師積極參與學校的管理和決策，充分發(fā)掘他們的潛能，這才是提高學校管理質(zhì)量的根本保證。高效益的管理，有賴于大家的相互尊重、共同參與、團結(jié)協(xié)作。所以作為管理者應轉(zhuǎn)變“家長式“的工作作風，打破單一的、封閉的工作局面，走出“金字塔型”的管理模式，增強民主意識、團隊意識，采取柔性的、開放的管理策略，把廣大教師當作合作伙伴，與教師進行廣泛、深入的交往和探討，最大限度地實現(xiàn)教師的“參政”、“議政”、“創(chuàng)新”、“求異”，傾聽他們的建議和意見，不斷完善工作目標和任務，從而取得最大認同和理解，這是暢通管理渠道、保證目標實現(xiàn)的重要前提。真正的民主管理是思想交流、碰撞、互動中謀求統(tǒng)一的過程，教師如果不再只是被動服從，而是主動適應，管理才會有質(zhì)的飛躍。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”（唐·韓愈）、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”（陶行知）。可見，傳道是為師的首要任務，教會學生做人比教會知識本身更重要。但由于體制原因，近年來教育的功利性日益加強，相當多的教師教書而不育人，重智輕德，育教分離。過分強調(diào)教育的實用性，弱化教育的人文性，不僅損害了教師的形象，而且降低了教育的效度。因此為師者要轉(zhuǎn)變教育觀念，緊跟時代步伐，探索教學改革的模式和方法，正確定位自身職能，切實起到“教學活動的設計者和組織者，學生學習的引領者、合作者、促進者，教育科學的研究者，學生心理健康的協(xié)調(diào)者”的作用，這是時代對每個教師的要求。
“以人為本”，促進人的全面發(fā)展是新課程倡導的理念?；诖它c，關(guān)注教師的成長，立足于發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人、促進其專業(yè)化發(fā)展應是現(xiàn)代學校管理的最高境界。正象有人說的那樣：管理的最大價值，不在于做了什么事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人和培養(yǎng)了多少人。
反思我們的管理實踐，凸現(xiàn)的是教師的工具價值，即把教師當作完成學校目標的工具，沒有全面地關(guān)注教師的需要、成長和發(fā)展，忽視了對教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，或者說僅僅維持在低效的培養(yǎng)水平上。這無異于慢性自殺，因為教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的力量源泉。研究表明，世界一流大學的本質(zhì)指標只有一個，就是擁有一流的教師隊伍。若照此定位，就不難理解“立足于發(fā)現(xiàn)、致力于培養(yǎng)”該有多么的重要。所以作為管理者，更多考慮的應是如何造就一支專業(yè)化的隊伍，如何用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光看待每一位教師，如何根據(jù)不同的發(fā)展階段、不同的發(fā)展優(yōu)勢，制定出因人而異的培養(yǎng)規(guī)劃，如何按時代的要求，促進他們的專業(yè)化發(fā)展。尤其在課改的起始階段，管理者面臨著諸多難題，例如，研究型教師的培養(yǎng)、教師進行課程資源的開發(fā)與利用、信息技術(shù)等新的技能培養(yǎng)等等，都需要一個一個地去攻破，只有這樣，教師的工作能力才會與日俱增，教師的整體實力才能不斷攀升。
總之，重建制度是為了取得更好的管理效益，所以在重建過程中要廣泛征求教師的意見和要求，取得目標上的認同，本著促進人、發(fā)展人的根本宗旨，使制度管理煥發(fā)新的活力。
班級管理的問題原因探析論文篇二
摘要：隨著經(jīng)濟社會以及改革開放的發(fā)展和深入，高等教育的層次、規(guī)模及形式都得到了大范圍的發(fā)展變化，教育事業(yè)取得了很大的進步。這對校園管理創(chuàng)新也提出了更高的要求，本文就高校管理創(chuàng)新視角下危機應急管理機制構(gòu)建創(chuàng)新進行分析和總結(jié)。
由于我國高等教育一直處于較為封閉和穩(wěn)定的環(huán)境中，高等教育發(fā)展的過程中所遇到的一些新的問題已經(jīng)難以用傳統(tǒng)的校園管理策略進行解決，尤其是針對高校的突發(fā)危機事件，如果處理不當將會引發(fā)嚴重的后果，以往的傳統(tǒng)校園管理模式難以對其進行有效的處理和化解，因此需要順應時代的發(fā)展，對高校的管理機制進行創(chuàng)新。
一、高校管理中校園危機的定義、特征。
高校危機主要是指突然發(fā)生的或者將要發(fā)生的對高校師生產(chǎn)生嚴重影響和沖擊的不利于校園穩(wěn)定的事件。與社會危機進行相比，高校危機具備其一般的特征，但是與此同時也具有一定的特殊性，通過對近幾年高校危機的分析發(fā)現(xiàn)，其具有以下幾點較為明顯的特征。第一，突發(fā)性。校園與其他組織機構(gòu)相比對管理工作更為的注重，因此，相較于社會環(huán)鏡，校園內(nèi)是極為安全的，但是由于管理模式不全面等問題，也會引發(fā)出一些危機問題，這些危機一般情況下都無明顯的征兆，由于發(fā)生的事件和地點無法預測，因此難以得到有效的避免，從而導致事件的處理滯后和被動。第二，危害性（威脅性）。校園危機不良事件的發(fā)生，無論是個體性還是群體性都會對校園的學生和教師及相關(guān)教工人員產(chǎn)生不良的影響，不管是生命危害還是財產(chǎn)危害，都將會對校園師生的心理造成一定的陰影，嚴重時甚至會對整個校園乃至社會的穩(wěn)定產(chǎn)生影響。第三，擴散性（傳播性）。社會發(fā)展加大了高校與其的聯(lián)系，隨著人們對高校的管理和發(fā)展同樣投入了更多的關(guān)注，加上信息和網(wǎng)絡的普及，使校園的危機事件傳播速度加快，這就對校園的危機事件管理工作提出了更大的要求。第四，集聚性（群體性）。大學生是高校主體，其處于身心發(fā)展的特殊時期，使其在面對一些重大選擇時會變得猶豫和迷茫，遇到問題難以解決時會采取極端的方式，處于較為混亂狀態(tài)，思維活躍但是同時也缺乏理性，最容易出現(xiàn)群體性的行為，如果難以進行及時且妥善的管理，將會出現(xiàn)難以估量的后果。
二、高校有效危機應對管理機制構(gòu)建創(chuàng)新。
（一）對高校的危機管理決策機制進行有效建立。
危機核心管理理論提出，高效的危機管理體系核心為完善的危機決策系統(tǒng)，而高效的危機決策系統(tǒng)核心為高效的決策組織。為了確保應對高校危機事件能及時被處理，需要對事件處理決策進行機制創(chuàng)新，相關(guān)的人員可由學校各個教學單位管理人員及職能部門相關(guān)的負責人所構(gòu)成。危機決策組織需要召開不定期會議，對這一階段校園中出現(xiàn)的異常情況進行全面分析，并且根據(jù)實際情況提出解決措施，交于相關(guān)執(zhí)行部門進行落實。同時，校園需要將危機決策組織建設普遍化，給予一定的財力和物力支持，對校外專業(yè)管理人員及心理專家進行聘請，共同參與到校園危機處理決策中來，組織分工明確，如遇校園危機事件的突然發(fā)生，需要積極互相配合，進行溝通、協(xié)調(diào)處理，能對危機進行及時有效的化解。
（二）完善的危機管理預警機制建立。
第一，對危機信號進行識別。危機事件的發(fā)生都會具有一定的征兆，因此，需要要求校園師生對危機發(fā)生的原因進行了解，形成危機事件的早期警覺和預防，對危機事件制定明確的操作界定，以此實現(xiàn)復雜情況下對于危機的辨別和區(qū)分。第二，加強教育，進行相應的危機模擬訓練。對學生進行經(jīng)常性的安全防范、交通安全和人身安全等內(nèi)容的教育，提升學生的`自我保護意識和危機識別能力。依據(jù)學校的自身條件，可以適當?shù)倪M行相關(guān)內(nèi)容的教學，例如心理訓練教學、危機識別教學和危機處理演練等。
（三）高?？焖傥C處理體系的建立。
第一，危機指揮總部建立。一旦發(fā)生校園危機，危機處理總部需要迅速啟動處理小組，進行危機發(fā)生原因和相關(guān)信息的調(diào)查及核實，做好應急預案設計，將危機處理策略和實施落實統(tǒng)一，控制危機所產(chǎn)生的影響。第二，現(xiàn)場處理實施，減少大型事件引起的傷亡。校園危機的處理效果關(guān)鍵在于速度，當事件發(fā)生時需要進行及時有效的決策、分工、處理，如果牽扯到民事和刑事問題，則需要加強對現(xiàn)場的維護和證據(jù)保留。
結(jié)束語：
綜上所述，高等院校是對國家未來管理者和建設者進行培養(yǎng)的搖籃，高等院校校園的安定和諧是對整個社會穩(wěn)定和諧建設的主要組成部分。在這樣的形式之下，對高校的管理人員提出了更多的要求，因此我們必須針對高校的實際情況來進行有效、深入研究，對高?，F(xiàn)階段的外部和內(nèi)部環(huán)境有一定的了解和掌握，工作人員要有前瞻性和針對性，創(chuàng)新高校危機和突發(fā)事件的處理方法和機制，全面促進高校環(huán)境的長遠健康和諧發(fā)展。
參考文獻。
班級管理的問題原因探析論文篇三
小學后勤管理工作是一項重要工作，其關(guān)系到學校管理的成敗。要將后勤管理工作執(zhí)行到位，就需要學校進行深入思考，通過后勤管理工作的改革實現(xiàn)后勤管理的制度化與規(guī)范化。
1.后勤管理隊伍素質(zhì)差。
后勤管理隊伍的素質(zhì)差主要表現(xiàn)為后勤管理工作中缺乏專業(yè)的后勤人員，導致后勤工作滯后。一般情況下，后勤管理人員應該具備兩方面的素質(zhì)，第一方面是后勤人員的管理文化程度要達標，第二方面是后勤人員的專業(yè)化程度要符合要求。目前的小學后勤管理人員在這兩方面存在較大的問題。首先，在我國接受過高等教育的后勤管理人員并不是很多，大部分后勤人員都屬于中等學歷。其次，后勤管理人員的專業(yè)知識欠缺，比如說財務、水電、校園綠化和醫(yī)學方面的專業(yè)知識。
2.后勤管理人員專業(yè)水平低。
在后勤崗位上，后勤人員缺乏相關(guān)的專業(yè)培訓。因為教師主要負責學生的文化知識教育，所以學校會不定期地開展一些教研活動，并且會給教師提供一些外出學習的機會，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平，而這些機會和活動恰巧是后勤管理人員體會不到的，所以導致后勤管理人員整體水平不高，后勤管理人員積累了更多的經(jīng)驗，管理水平卻并沒有實質(zhì)性的提升。
3.后勤管理人員競爭激烈。
后勤管理人員在年終考核上與教師擁有同等的考核資格，但因為兩者的工作性質(zhì)的差異，決定了最后的評優(yōu)結(jié)果。由于這樣不公平的待遇，導致后勤管理人員缺乏工作中的主動性，也缺乏創(chuàng)新意識。當學生的學習成績提高時，教師就會獲得物質(zhì)上的獎勵與精神上的支持，從而擁有了工作績效競爭的資格，而后勤人員由于不受外部壓力的影響，導致主動服務意識差。
1.建立規(guī)范的后勤管理制度。
學校的后勤管理主要是為學校的發(fā)展服務的，所以為了促進學校的.迅速發(fā)展，就需要建立科學化和標準化的規(guī)章制度。只有建立科學化和標準化的規(guī)章制度，才能將后勤制度管理的權(quán)威性樹立起來，防止后勤人員的不良作風造成不良影響，促進后勤管理水平的提高。對后勤工作進行規(guī)范化管理，必須做到兩個方面：
（1）建立后勤管理制度。建立后勤管理制度就是要堅持以學生為本的原則，針對學生在生活中出現(xiàn)的問題提出有效的措施。如有的小學生不服從后勤人員的管理，不認真打掃宿舍衛(wèi)生，面對這樣的情況，管理人員就可以安排宿舍值日表，讓學生能夠自覺遵守規(guī)章制度，認真打掃宿舍衛(wèi)生；有的學生不重視安全問題，導致安全事故的發(fā)生，管理人員就可以和領導及時溝通與聯(lián)系，推薦學校多組織一些安全教育活動，提高學生的安全意識。這些問題如果能夠得到解決，就能確保管理工作的規(guī)范運行。
（2）建立財產(chǎn)登記制度。對于教學中用到的教材和器材的領取，學?？梢灾付ㄒ粋€人進行管理，建立實物臺賬登記管理制度；對于體育方面的器材借用，也要進行詳細的登記，保障管理制度的規(guī)范化，促進校園文明風氣的形成。
2.提高后勤管理人員的素質(zhì)。
隨著教育的不斷改革，小學后勤管理與人員素質(zhì)的矛盾更加突出，學校后勤管理工作中最需要提升的就是管理人員的素質(zhì)。管理人員的素質(zhì)與后勤管理水平有著直接的關(guān)系，所以要提高后勤管理人員的政治素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
（1）提升后勤人員的政治素質(zhì)。首先，后勤管理人員的政治素質(zhì)是后勤工作的重要保障，能夠保障后勤管理工作的公平公正。其次，后勤管理人員要有較強的責任感。后勤管理工作是學校和教師之間溝通的橋梁，如果后勤管理人員在執(zhí)行工作期間做不到公平公正，就會激化教師和領導之間的矛盾，所以提升后勤管理人員的素質(zhì)很重要。
（2）對后勤人員進行分層管理。后勤人員不僅包含管理人員，還包括兼職工、炊事員等。在小學學校中，由于后勤管理人員的平均年齡都比較大，加上后勤人員的工作紀律性比較差，所以形成了后勤人員消極的工作態(tài)度。為了避免這種情況的發(fā)生，需要對后勤人員進行分層管理，從而提高后勤工作的質(zhì)量，保證后勤工作的規(guī)范運行。
總之，后勤管理不僅是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，要求后勤管理人員不斷加強各方面的學習，從而促進管理水平的提高。后勤管理主要是為學校服務的，因此學校要協(xié)調(diào)好后勤管理與教務處、財務處以及人事處等各方面的關(guān)系，從而提升學校的綜合辦事能力，保障后勤管理工作的順利開展。
[2]韓靜嫻.淺談中小學校食堂財務管理存在的問題及對策[j].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務，2014（18）：155.
班級管理的問題原因探析論文篇四
葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。本指語文教學的終級目的是為了培養(yǎng)學生的能力，使學生離開學校，離開老師，自能讀書，自能作文。我想此話可推而廣之到班主任工作中，推廣到德育教育上。我們今天對學生的教育，就是要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的自律自控能力，從而使學生離開老師能自己教育自己，從這個意義上，也可以說今天的教育是為了日后不教育。如果說語文教學的最高境界是不教---即學生自學，那么，我個人認為，德育教育，特別是班級管理的最高境界就是學生自我管理，自我教育。
一、堅持以心靈溝通為基礎。
班主任與每位學生，學生與學生之間都應相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。老師要用一顆真誠的心去愛學生，通過自己言行為表率，得到學生的認可。建立良好的師生關(guān)系。小強是一年級的小學生，他比較聰明，但由于上課好動，自以為自己什么都會不專心聽講，課上還經(jīng)常出聲動別人東西、騷擾周圍的同學，使得他的成績并不理想。他具有攻擊性行為，經(jīng)常推打同學。一次課間，他推一位同學致使這位同學的牙撞傷，還有一次上操回來，他把一名同學推倒撞在墻上，使這位同學的鼻子血流不止，經(jīng)診斷鼻粘膜受傷。面對小強的'不良行為，我與他進行了多次談話。通過談話我了解到他經(jīng)常推打同學，是為了在同學面前顯示他的威風，但是他的這種行為卻引起了同學們的反感，使得同學們對他群起而攻之。每到這時他就到老師這來訴委屈，我告訴他同學之間要互相尊重，你尊重別人，別人才會尊重你。通過與小強的奶奶聯(lián)系，我了解到小強是單親家庭，他與父親一起生活，由于得不到母愛，使他的內(nèi)心受到很大傷害，所以才導致他有許多不良行為。經(jīng)多多賜教育，小強的不良行為已經(jīng)減少了許多，現(xiàn)在，他已經(jīng)能喜悅誠服地接受老師的教育了。溝通信任好管理，管理細微出成績。
二、堅持以制度規(guī)范為核心。
沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準則。在班級要建立各項規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動制度、學習制度、作業(yè)制度、紀律制度、公物制度、就餐制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和督導工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學習等方面的實際問題，定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學生進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。如：值日組長指名一人負責擦黑板，一人關(guān)燈，其他人負責擺桌椅和地面，這樣一天下來教室的環(huán)境都會很好。
三、完善班級管理的“三級制”。
一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。小學生年齡偏小，自我約束能力差，因此加強學生自我約束能力培養(yǎng)，對形成良好的班風及創(chuàng)造良好的學習環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學生做到以下三個方面。1、學習《中小學生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。2、進行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學生進行自我小結(jié)一次，說出這段時間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。3、量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。
四、處理好與學生相關(guān)的兩個關(guān)系。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要集體一致。班主任除了完成所任學科的教學任務，還要全面負責學生的思想教育、班級管理的工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，班主任主動與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。有一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏對學習的興趣，這時教師應了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調(diào)整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級，必須具備對教學的忠心和對學生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級，從而為學生的健康成長創(chuàng)設出最佳環(huán)境。
張春連、1、15。
班級管理的問題原因探析論文篇五
從1993年美國提出著名的信息高速公路計劃，到現(xiàn)在的云計算，大數(shù)據(jù)平臺，互聯(lián)網(wǎng)+.it的各項技術(shù)日趨成熟，它的發(fā)展從深層次上影響和改變了社會組織形成和發(fā)展方式。
是十二五規(guī)劃的收官之年，也是十三五規(guī)劃的布局謀篇之年。在過去的十二五規(guī)劃中，公共衛(wèi)生信息化管理取得了長足的發(fā)展，但是也曝露出一系列新的問題。本文通過描述問題表現(xiàn)，剖析問題背后的本質(zhì)原因，籍此找到問題的解決方案。
目前在公共衛(wèi)生信息管理領域研究上取得了豐碩的成果。但是隨著新興技術(shù)的發(fā)展和在建設當中缺少地方和中央的統(tǒng)籌，導致了發(fā)展的低水平和重復性。同時在如何加強戰(zhàn)略控制實現(xiàn)建設目標還是空白。本文將在這個領域著重進行探討。
1.缺少全局統(tǒng)籌規(guī)劃，地方信息化建設陷入水平低重復性建設。
目前在全國衛(wèi)生信息化管理過程中，地方政府各自為政，盲目發(fā)展。造成了信息化建設的重復性，區(qū)域的東西失衡，建設的水平低，弟弟與地方不溝通協(xié)同，造成眾多的信息孤島。這樣不僅浪費了財政資金，也不利于全國一盤棋的建設。
要整體與局部辯證關(guān)系統(tǒng)一的觀念。既要在全局上進行頂層設計，有全局統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮，地方也要發(fā)揮主觀能動性，積極參與建設。我們在建設要有協(xié)同發(fā)展的思路。要嚴禁閉門造成的情況出現(xiàn)，多串串門，多了解了解行業(yè)的發(fā)展狀態(tài)，其它省市的發(fā)展狀態(tài)和發(fā)展思路。在全國大一統(tǒng)的信息化統(tǒng)領下，各個地方相互借鑒，資源共享。才能更快更好的建設事業(yè)單位檔案的信息化。
2.技術(shù)端口缺乏標準化，系統(tǒng)與系統(tǒng)不兼容。
由于前期的統(tǒng)籌規(guī)劃工作的失敗，沒有制定好技術(shù)端口的通用標準。造成地方之間，地方與國家之間的系統(tǒng)無法合并，形成不全國通用的網(wǎng)絡系統(tǒng)。在醫(yī)院內(nèi)的信息傳導機制上不兼容。我們要達到信息影像，電子病例，防疫監(jiān)控，后期援助，等等內(nèi)部系統(tǒng)兼容和一體化。要實現(xiàn)兼容必須制定通用的技術(shù)標準，實現(xiàn)內(nèi)部的無障礙溝通。
3.缺乏信息共享建設，形成信息孤島。
目前的內(nèi)部建設一般依靠軟件的內(nèi)部建設。雖然提高了內(nèi)部的管理效率，但是不利于與外部的鏈接和缺少與外部的協(xié)同性效應，使得信息的作用打了折扣。缺少信息共享的造成了信息檔案的重復性建設增加個公眾的轉(zhuǎn)移成本。公眾不得不在轉(zhuǎn)換新的就醫(yī)場所后，重新登記相關(guān)信息，重新檢查，導致信息的重復性也增加了公眾的負擔。
4.對外缺乏集成化便攜式的網(wǎng)絡節(jié)點建設，信息傳播效率低。
目前的公共衛(wèi)生系統(tǒng)的信息僅供醫(yī)院等相關(guān)醫(yī)療單位使用，最為最關(guān)心的公眾對相關(guān)信息知道很少。對于公共衛(wèi)生尤其是自身的健康檔案了解，成為公眾最新的訴求。
1.缺少頂層設計和全局的布局謀篇和執(zhí)行上的統(tǒng)籌規(guī)劃。
整體和局部是事物發(fā)展的一體兩面。由于缺少前期的準備工作，造成了后期發(fā)展的無序性和混亂性。所以讓局部自由發(fā)展的思路是不正確的。需要共建一個技術(shù)平臺，建立一個信息通用標準，這就給地方發(fā)展提供了思路和依據(jù)，在后期的一體化建設中就會形成系統(tǒng)的個體，不再會形成各自為政的局面。
2.
事物聯(lián)系的普遍性。
我們建設公共衛(wèi)生信息化建設中要加強地方與地方，地方與中央，地方與公眾的關(guān)聯(lián)性。部門割開聯(lián)系來看待信息化的發(fā)展。目前出現(xiàn)的信息孤島和衛(wèi)生信息化與居民和社會脫鉤，影響了全局的建設也滿足不了公眾的公共衛(wèi)生的信息訴求。堅持聯(lián)系的觀點，有助于一體化的建設，實現(xiàn)上下互動，內(nèi)外互動，形成信息共享信息利用的整體。
1.加強頂層設計和全局的戰(zhàn)略謀劃。
加強信息系統(tǒng)建設的設計，制定好路線圖，時間節(jié)點，責任權(quán)利，任務分解，如何加強內(nèi)部控制等等，為公共衛(wèi)生的信息化建設提供指導。目前的信息化建設應該具備以下功能：在傳統(tǒng)的內(nèi)部信息收集，處理，儲存，傳遞，共享。著重加強信息共享的戰(zhàn)略謀劃，形成內(nèi)外一體化的建設格局。
2.制定通用技術(shù)標準，實現(xiàn)技術(shù)的格式化發(fā)展。
加強衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部的信息化無紙化的同時，要加強內(nèi)部各個系統(tǒng)的兼容和技術(shù)端口的通用以及之間的信息相互轉(zhuǎn)換。只有這樣能夠減少轉(zhuǎn)換成本，實現(xiàn)了信息的無障礙流通，降低了信息流程的成本和轉(zhuǎn)換成本。it技術(shù)是一門繁雜本身也是在不斷探索的行業(yè)。不同的技術(shù)平臺和技術(shù)門類下的檔案信息化，必然會形成系統(tǒng)與系統(tǒng)不兼容，端口與端口不通用，最終影響國家大一統(tǒng)的信息化發(fā)展格局形成。
3.加強人才隊伍建設，尤其通用人才建設。
人才是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。任何事業(yè)的發(fā)展都離不開人才。所以我加強公共衛(wèi)生信息化人才的引進培育和使用，發(fā)揮人才的智力智能，知識資源。目前人才隊伍的建設面臨總量少，存量流失，新量不足，存量內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)老化，老中青三代結(jié)構(gòu)比例失衡的問題，專用型人才居多，通用型人才少的局面。
公共衛(wèi)生的信息化需要具有計算技術(shù)，it技術(shù)，管理技術(shù)和衛(wèi)生技術(shù)的通用型和復合型人才的存在。專業(yè)型的人才結(jié)構(gòu)，增了內(nèi)部溝通成本和認識不一致的現(xiàn)象。不利于信息化建設的效率和效果的發(fā)揮。要吸收新鮮血液，要加強現(xiàn)有存量的人力資源的教育培訓，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。
4.加強集中化和分權(quán)化的合理布局。
作為研發(fā)衛(wèi)生信息系統(tǒng)具有高風險，收益不確定的，智力資本要求高的特點。單純依靠地方研發(fā)，會出現(xiàn)研發(fā)成果水平低，系統(tǒng)不兼容。而且地方的各自為政，重復性的研發(fā)都是浪費了寶貴的國家財政資源。所以要加強最高層次的集中研發(fā)制定通用的技術(shù)規(guī)范，地方只是使用通用軟件或者針對各自特點在通用技術(shù)的基礎上進行二次開發(fā)。
任何戰(zhàn)略都離不開執(zhí)行，執(zhí)行的效果決定了戰(zhàn)略的成敗。因此多元考核體系就是在必行。在設計績效考核體系時，要充分關(guān)公共衛(wèi)生信息化建設的關(guān)鍵要素，在綜合平衡中重點考核的方面有，發(fā)展質(zhì)量，發(fā)展能力，投入產(chǎn)出效率考核，不良建設浪費考核，信息化建設運行質(zhì)量考核，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)健康狀況考核，戰(zhàn)略執(zhí)行考核。
四、結(jié)語。
公共衛(wèi)生的建設離不開信息化的建設。只要我們在加強統(tǒng)籌管理和標準化建設以及內(nèi)部控制建設，就能最終實現(xiàn)衛(wèi)生信息化的建設目標。
班級管理的問題原因探析論文篇六
在衛(wèi)生監(jiān)督體系中，預防性衛(wèi)生監(jiān)督一直占有非常重要的.地位。它突出體現(xiàn)了“預防為主’的衛(wèi)生工作方針。通過預防性衛(wèi)生監(jiān)督，能夠及時有效地預測、發(fā)現(xiàn)并消除人們賴以生存的環(huán)境中各種可能存在的不利于人體健康的隱患，是保護環(huán)境、保護人群健康、造福后代的一種重要手段111。
為推動我國預防性衛(wèi)生監(jiān)督的發(fā)展，結(jié)合計算機技術(shù)在衛(wèi)生監(jiān)督領域的應用，研制和開發(fā)了預防性衛(wèi)生監(jiān)督信息管理和衛(wèi)生學評價可視化軟件系統(tǒng)，為衛(wèi)生監(jiān)督的智能化、自動化和規(guī)范化作了有益的嘗試。
1預防性衛(wèi)生監(jiān)督信息管理與衛(wèi)生學評價可視化軟件。
預防性衛(wèi)生監(jiān)督信息管理與衛(wèi)生學評價可視化軟件系統(tǒng)是以簡體中文wirnlowsxp為平臺，采用目前具有兼容多種數(shù)據(jù)庫、可視化強和運算能力較好的visualbasic60程序|2’31語言編寫而成。軟件具有自己的富有特色的封面，使用了多媒體技術(shù)(有背景音樂、軟件使用圖文語音并茂)設定了自己的安裝程序。因此該軟件具有易學易用、操作方便、界面友好、功能強等優(yōu)點。同時實現(xiàn)了衛(wèi)生指標的量化，指標體系中衛(wèi)生要求與監(jiān)督意見書的對接，監(jiān)督意見書的自動生成、文字的編輯，法1.2.1mairi1主窗體包括一個主菜單、一個commoridialog控件，主菜單包括9個選項，即預防性衛(wèi)生監(jiān)督文書、監(jiān)督管理程序111、法律法規(guī)、標準、預防性衛(wèi)生學評價、選項、幫助和關(guān)閉。該系統(tǒng)共有27個子窗體和1個初始運行模塊。
1.2.2預防性衛(wèi)生監(jiān)督文書模塊該模塊由1個父窗體和3個子窗體構(gòu)成。利用了visualbasic多文檔界面(mdi)和單文檔界面(sdi)兩種類型.父窗體多文檔界面mdi作為停留窗口用于預防性衛(wèi)生監(jiān)督文書多窗口的相互連接，并組合菜單、工具箱、窗體布局窗口停放在屏幕上部邊緣。預防性衛(wèi)生監(jiān)督的三個文書采用單文檔界面(di)窗體，作為mdi窗體的子窗體，可直接調(diào)用，調(diào)用時停放在父窗口的下部。
1.2.3預防性衛(wèi)生監(jiān)督程序模塊采用微軟公司提供的網(wǎng)頁制作系統(tǒng)，將預防性衛(wèi)生監(jiān)督程序的有關(guān)內(nèi)容制作成一個html代碼文件.可以插入圖像、控件、表格等。然后有htmlhelpworkshop幫助制作系統(tǒng)進行編譯。
1.2.4資料信息模塊資料信息模塊同樣采用上述網(wǎng)頁制作系統(tǒng)，制作成html代碼文衛(wèi)生監(jiān)督領域的法律、法規(guī)、部令規(guī)章和國家標準等方面的內(nèi)容。
1.2.5衛(wèi)生學評價模塊衛(wèi)生學評價模塊是根據(jù)衛(wèi)生學指標體系的內(nèi)容研制而成的。由9個單文檔界面(sdi)窗體組成，包括公共場所評價和餐飲業(yè)場所衛(wèi)生學評價兩大部分。其中公共場所評價部分又由7個小部分組成，即賓館、旅店，文化娛樂場所，美容美發(fā)場所，游泳館、體育館場所，圖書館、博物館、美術(shù)館、展覽館以及商場(店)、書店等場所，醫(yī)院候診室和公共交通等候室場所，飯館(餐廳)等。每一部分評價由多個指標構(gòu)成，指標分值分為四檔，采用單選形式。利用optionbutton控件單選功能來實現(xiàn)，即在選擇一個optionbutton時，同組中的其它optionbutton控件自動無效。
1.2.6幫助模塊為了幫助用戶及時、正確地使用這一可視化軟件系統(tǒng)，為軟件編寫了幫助系統(tǒng)。幫助文件采用微軟公司提供的helpworkshop圖形化幫助制作系統(tǒng)。幫助文件包括軟件的安裝、使用兩部分內(nèi)容。該模塊具有目錄搜索、關(guān)鍵詞搜索、全文搜索和即時幫助等功能。使這一可視化軟件面對用戶更加友好。
1.2.7安裝程序設計一個優(yōu)秀的軟件應該有一個完善的專業(yè)安裝程序。在預防性衛(wèi)生監(jiān)督和衛(wèi)生學評價信息管理可視化軟件系統(tǒng)中創(chuàng)建了安裝程序，用戶通過安裝程序提供的幫助信息，可以輕松地完成該軟件系統(tǒng)的安裝。另外在軟件系統(tǒng)設計中，還添加了較強的糾錯功能，有效保證了用戶在誤操作時自由地返回和退出，有效地避免了出現(xiàn)錯誤、死機等問題。該軟件系統(tǒng)在選項菜單還設置了背景供使用者選擇，使其在輕松愉快的環(huán)境中工作。
1.3系統(tǒng)功能。
1.3.1可直接查詢預防性衛(wèi)生監(jiān)督審查時所需的有關(guān)信息.系統(tǒng)在廣泛收集有關(guān)預防性衛(wèi)生監(jiān)督的法律法規(guī)、規(guī)范標準和行政文件等有關(guān)資料的基礎上，通過綜合、歸納、分類和系統(tǒng)分析，建立了預防性衛(wèi)生監(jiān)督信息資料管理庫，使查詢十分方便。1.3.2結(jié)合預防性衛(wèi)生監(jiān)督工作內(nèi)容和要求，給出了預防性衛(wèi)生監(jiān)督工作程序。即使工作人員不熟悉預防性衛(wèi)生監(jiān)督工作，只要擁有此可視化系統(tǒng)，即可在系統(tǒng)的指導下開展工作，同時也為規(guī)范預防性衛(wèi)生監(jiān)督工作奠定了基礎。
1.3.3在中文window6xp操作平臺上，采用visualba-sic程序語言和網(wǎng)頁制作系統(tǒng)開發(fā)完成預防性衛(wèi)生監(jiān)督信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了預防性衛(wèi)生監(jiān)督辦公自動化。該系統(tǒng)主要特點：1)在預防性衛(wèi)生監(jiān)督文書模塊，實現(xiàn)了文書標準化，具有文字編輯和文件保存、打印等等功能;2)信息資料管理庫模塊，分為法律法規(guī)、規(guī)范標準等部分，帶有查詢、修改、更新、打印功能。
2衛(wèi)生學評價指標體系和模型。
根據(jù)目前預防性衛(wèi)生監(jiān)督有關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)范標準和衛(wèi)生學評價內(nèi)容，結(jié)合各行業(yè)建設工種的特點和衛(wèi)生要求，建立了餐飲業(yè)場所、公共場所(設計)、食品生產(chǎn)場所、食品生產(chǎn)經(jīng)營場所等四個方面的工程設計階段的衛(wèi)生評價指標體系。
(1)建立預防性衛(wèi)生學評價指標體系可視化，指標賦值標準化系統(tǒng)。根據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件的規(guī)定，以評價場所—評價環(huán)節(jié)—評價指標為軸線，每個分指標又分好(0分)、較好(6分)、較差(2分)、很差(不得分)進行打分，對合理缺少項目進行標化。(2)建立預防性衛(wèi)生學評價模型，包括自動統(tǒng)計和計算處理。系統(tǒng)建立了預防性衛(wèi)生學評價模型：標實際值之和—各項指標就值之和x100%。標準分90%以上為優(yōu)級，設計基本符合衛(wèi)生要求;標準分80%~90%為良級，衛(wèi)生設施的設計只需稍作修;標準分60%~80%為差級，衛(wèi)生設施的設計需作較大修改;標準分60%以下為差級，衛(wèi)生設施部分需重新設計。(3)實現(xiàn)了指標體系中衛(wèi)生要求與監(jiān)督意見書的對接和監(jiān)督意見書的半自動生成。
預防性衛(wèi)生監(jiān)督信息管理與衛(wèi)生學評價可視化軟件系統(tǒng)是在簡體中文windowsxp平臺上，運用目前具有兼容多種數(shù)據(jù)庫類型、可視化很強和運算能力卓越的visualbasic6.0程序語言研制而成，該系統(tǒng)是目前國內(nèi)在預防性衛(wèi)生監(jiān)督領域較早研制完成的可視化軟件。該軟件系統(tǒng)集數(shù)據(jù)處理、計算等功能于一體，具有以下特點：
(1)具有獨立的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，且數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)具有良好的兼容性，可連接多種類型數(shù)據(jù)庫;。
(2)計算模塊由衛(wèi)生學評價、信息管理兩部分構(gòu)成，計算功能強，與數(shù)據(jù)庫接口友好;。
(3)軟件可視性好，操作簡便，易學易用，功能性強、界面友好;。
(4)軟件帶有較為完善的幫助系統(tǒng)，使用戶對軟件的使用更加方便;。
(5)創(chuàng)建了安裝程序，用戶按照安裝幫助信息，可以輕松地完成軟件安裝。
班級管理的問題原因探析論文篇七
教育改革已經(jīng)滲透到學校教育的方方面面，每一個重要領域和背景都會對改革的深化和實施產(chǎn)生影響。因此，小學班主任需要掌握先進的教育理念和教育成果的精髓，重新整合課堂管理的各種管理思想和要素，使課堂管理更加科學合理。
1.對于學生。
從目前的角度來看，學生是課堂教學的關(guān)鍵要素，教室是學生教育內(nèi)容的主要教學場所。它們與當前社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展之間也有著必然的聯(lián)系。隨著經(jīng)濟管理體制的不斷完善，小學生在生理和心理方面都較早發(fā)展。雖然主觀意識形態(tài)的存在可以為其后續(xù)的創(chuàng)造力提供堅實的基礎，但正是由于班主任在班級管理過程中小學學生的早期成熟。與預期的治理目標之間的差距正在擴大，最終對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生特別不利的影響。此外，班級管理系統(tǒng)的不同意見和不贊成在某些方面也增加了班主任日常班級管理工作的難度，這對班級管理工作的實施產(chǎn)生了極大的負面影響。
2.不正確的管理模式。
初級階級治理的傳統(tǒng)模式來自家長式治理。它也是“官僚”治理模型的體現(xiàn)。小學課堂管理由傳統(tǒng)的家長式管理模式支配：領導者是規(guī)則的統(tǒng)治者和執(zhí)行者，而學生則受到外部力量的監(jiān)督，角色的這種定位非常不利于學生學習。特別是，學生缺乏對規(guī)則來源的主觀理解。外部壓力是叛亂背后違反規(guī)則的驅(qū)動力。其次，是否遵守規(guī)則從最重要的問題轉(zhuǎn)變?yōu)橛邢薜淖杂蓡栴}，學生將了解自由的原理和內(nèi)涵，這將影響學生的心理健康。最后，班主任教室管理的效率非常復雜。班主任手中只剩下一張“權(quán)威”王牌，當學生對“權(quán)威”的'挑戰(zhàn)變成一種抵抗的喜悅時，它將陷入教室領導層的無盡循環(huán)中，導致班班主任成為班級領導者。
1.學生的自我建設。
班級會議系統(tǒng)是解決班級問題的有效途徑。班級規(guī)則源自班級集體必須面對的所有外部環(huán)境，包括集體生活、紀律、規(guī)則等。值得注意的是，班級管理的發(fā)展是一個過程，而不是直接的獨立事件。建立學生自我管理的模型需要一個漫長的過程。在此過程中，學生應逐漸學習集體生活和公眾意識的概念，以提高其自我調(diào)節(jié)行為的能力。課堂會議系統(tǒng)是一種自組織方式。將自我管理的概念納入領導者和學生的思想中，是發(fā)展學生自尊心的第一步。在制定集體規(guī)則時，課堂教師和學生要有一個良好的學習環(huán)境和集體贊譽。堅持以自己的需求為出發(fā)點是自律，而自律是另一門學科的簡稱，因為自律是針對學生的認知系統(tǒng)的。班主任應組織學生進行民主辯論和民主提議，使學生可以參與課堂管理，然后實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。
2.營造良好的課堂氛圍，利用人格魅力感染學生。
在當前的課堂管理過程中，課堂風格的好壞對課堂管理的質(zhì)量和有效性有一定的影響。因此，一方面，為了改變課堂管理的現(xiàn)狀，課堂教師必須大大提高樹立正確的課堂風格的重要性。這樣，通過表現(xiàn)出良好的階級精神，它為后續(xù)管理任務的順利實施奠定了堅實的基礎。時間，當小學生經(jīng)歷心理和生理成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期時，對與錯的感覺。缺乏對與錯概念對學生的身心健康非常不利。因此，班主任必須根據(jù)自己多年的領導經(jīng)驗，考慮到現(xiàn)階段學生的個體差異，以開發(fā)科學合理的教室管理系統(tǒng)。另一方面，規(guī)范和限制學生的日常行為，最終為發(fā)展良好的課堂風格打下堅實的基礎。另一方面，作為學生領導者的學生和發(fā)展中的教育工作者自己行事和做事。每個人都對學生的個人行為產(chǎn)生重要影響。因此，在小學領導班級的教師中，班主任必須言行舉止要謹慎，教育學生舉止得體，嚴格遵守班主任的職業(yè)規(guī)范和道德規(guī)范，以人格魅力感染周圍的人。最終為學生創(chuàng)造良好的條件，以提高課堂管理的質(zhì)量。
3.鼓勵學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
小學生入學前沒有經(jīng)歷過集中管理，對小事好奇，對規(guī)范缺乏理解。小學的主要目標之一是培養(yǎng)良好的學生習慣，因此班主任需要發(fā)展良好的課堂風格，以使整個班級更具凝聚力。良好的生活習慣會使人受益，對于小學生來說，習慣通常是在小學教室里形成的。班主任必須確認學生的良好表現(xiàn)。在課堂上，學生應確定正確的概念并堅決抵制不良習慣。
4.開發(fā)班級管理評估系統(tǒng)。
課堂管理評估系統(tǒng)應該是學生自我管理的延伸。值得注意的是，該評估反映了集體行為得分的總結(jié)，即個學生人行為對集體行為的影響。因此，評估系統(tǒng)具有良好的糾錯潛力。因此，班主任應根據(jù)學生的實際情況，建立健全、科學的課堂管理考核體系。
簡而言之，如果班主任想成為一名領導小學的好教師，那么班主任就需要注意課堂管理并積極承擔教育責任。班主任應不斷改善各項管理任務，增強專業(yè)技能，與學生進行更多的交流，幫助學生建立正確的學習方法，并幫助學生克服學習和生活中遇到的困難。只有提高基礎班主任的教育和管理水平，才能提高學生的整體素質(zhì)。
[2]凌能祥.淺談優(yōu)化小學班主任管理工作的策略[j].中文信息，2014，5（11）：229.
班級管理的問題原因探析論文篇八
摘要：基于國內(nèi)小學教學管理過程中存在的主要問題，從增強教學管理者的管理意識和教育理念、提高教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)、創(chuàng)建開放的教學環(huán)境三個方面，提出提高小學教學管理質(zhì)量的策略，并有針對性地提出小學教學管理質(zhì)量的優(yōu)化建議。
隨著國內(nèi)教育體制改革對小學教育管理提出更高的要求，小學教學管理迎來了機遇和挑戰(zhàn)。學校只有不斷優(yōu)化管理策略，創(chuàng)新管理模式，加大教學管理力度，才能逐步契合教學體制改革的要求。同時，教學管理水平得到顯著提升的學校能夠獲得更多的社會美譽度和認可度，從而間接獲取更多當?shù)卣邇A向和教學資源。因此，梳理國內(nèi)小學教學管理存在的問題，并在此基礎上提出解決策略和優(yōu)化建議顯得尤為必要。
2.1主要問題。
隨著國內(nèi)教育體制改革的深入，學校對學生情感體驗的重視程度空前，教師對主流教育理念的理解和踐行都達到了全新的高度。然而，由于小學生年齡偏小，容易被新生事物所影響，經(jīng)常出現(xiàn)有違常規(guī)的行為，這類情況的發(fā)生通常會受到教師的嚴厲批評，限制了學生獨立性的發(fā)展，反映出當前“以人為本”的教育理念未能有效落地，傳統(tǒng)教育理念抑制了教學管理水平的提升。同時，公開課、示范課等展示教學改革成果的形式遍地開花，教師與學生在公開課上天衣無縫的配合存在表演成分，這種程序化的教學管理一定程度上推動了標桿教師的樹立，但卻忽略了教師和學生的特性發(fā)展[1]。
2.2問題分析。
小學教學管理存在的問題反映出國內(nèi)小學教學管理者力量依然相對薄弱，這可能是學校既定政策在執(zhí)行過程中標準降低了，導致教學管理效果偏離指定軌道；也可能是教學政策執(zhí)行力度和速度在政策執(zhí)行過程中沒有得到有效加強和提高，導致教學管理的某些工作開展之后沒有達到預期目標或未按照執(zhí)行計劃實施到位，從而影響教學管理工作的開展。同時，也體現(xiàn)出小學教學管理者在管理理念和教學策略上有待拔高，老舊的思想觀念直接導致教學方法停滯不前，教學管理手段缺乏科學化，這可能是教學管理的開展未能有效結(jié)合素質(zhì)教育理念摒棄強制性的教學手段和缺乏人文關(guān)懷，從而導致教學管理的有效性不盡人意。
3.1增強教學管理者的管理意識和教育理念。
小學教學管理的目的是實現(xiàn)教師和學生的全面發(fā)展。學校教學管理者只有充分了解教師和學生的實際情況，堅定“以人為本”的管理理念才能制定出符合教學實際的管理方案，從而有效提高教學管理質(zhì)量。強化教學管理者管理意識的同時也要夯實教師的管理意識，合理分配教學管理責任到每位教師身上，讓學生家長參與教學管理方案的制定，實現(xiàn)教學管理共治的局面，能有效融合社會資源參與管理的方式已經(jīng)在國外現(xiàn)代教育管理中得到應用[2]。例如，學校教學管理者積極開展新課改研討會，廣泛征求教師和學生家長關(guān)于新課改的意見和建議，采納合理可行的意見并給予試行，充分發(fā)揮全員創(chuàng)造性更好地服務于教學管理。
3.2提高教師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
專業(yè)技能培訓課和職業(yè)素養(yǎng)拓展活動已經(jīng)成為當下較為流行的培訓方式，學校應當加大小學教師的培訓力度，全面提升教師素質(zhì)的同時，也要將先進的教學理念深埋于一線教學人員理念中，將教學改革的思路和策略灌輸?shù)饺w教員思維中。除此之外，定期給予教師進修的機會，結(jié)合校內(nèi)進修和脫產(chǎn)進修的模式不斷提升教師隊伍的綜合素質(zhì)?；谳^為完善的教學管理意識和教育理念下萌生的.教學管理方案，教師擁有充分展示自身教學思路和理念的平臺與政策支持，學生的學習積極性和熱情也會得到相應的提高，具備綜合素養(yǎng)的教師隊伍也會給學生創(chuàng)造出愉悅的學習氛圍，形成一個良性的教學管理閉環(huán)。
3.3創(chuàng)建開放美好的教學環(huán)境。
開放美好的教學環(huán)境是教學質(zhì)量提升不可忽視的要素。一方面，學校管理者多方籌集教學資金，吸引各方力量投入學校教學環(huán)境的創(chuàng)建，既要保障學校發(fā)展實際需要的教學硬件設備的到位，又要保障教師的薪資待遇使其全身心地投入教學中去，這就有利于創(chuàng)造出美好的學習生活氛圍，為學生的學習、生活奠定良好的基礎，才有條件根據(jù)不同學生的實際特點開展有針對性的教學管理措施。開放的教學環(huán)境有利于實現(xiàn)學校與教師、教師與家長更好地溝通和配合，適度引入社會監(jiān)督也能避免不良風氣，才能保證學生的身心健康。
家庭作為學生學習的重要場所一直未引起小學教學管理的重視。年幼的小學生決定了家庭教育與學校教育相結(jié)合將對學生的學習效果起到顯著的作用。學校借助家長會的平臺邀請家長參與學生的教學管理，向家長反饋學生的興趣點、學習習慣，有針對性地為學生創(chuàng)建個性化的教學方案，從而有力提升學生的學習效果。同時，優(yōu)化小學教學的考核制度，讓家長參與學生的考核，既有利于讓家長充分了解學生的學習優(yōu)劣勢，又能彌補教師無法全天候指導學生的不足，還能促進教師、家長和學生三方關(guān)系的良性發(fā)展。目前，教師考核一直都是校方的單向考核，通常以班級學生的成績好壞開展評定，這種考評方式非常不利于教師個性化教學的實施，也存在不公平之處，因為每個學生的學習能力存在差異，單從學生的學習成績考核教師無法體現(xiàn)出教師的教學工作態(tài)度、責任心以及師德。家庭與學校教育相融合的方式既有利于提高學生的全面素質(zhì)，又能更加公平地評估教師隊伍的整體素質(zhì)。
小學教學管理的強化對學校的長遠發(fā)展起著舉足輕重的作用，不僅能為學生的全面素質(zhì)提升帶來顯著效果，而且有利于促進教師的特性發(fā)展，這就要求小學管理者不斷提高專業(yè)管理水平和綜合素養(yǎng)，突破傳統(tǒng)教學管理模式和理念，增強管理者和教師的管理意識的同時著重完善管理制度，借助信息化技術(shù)多方位探索創(chuàng)新型教學管理方式。盡管當前國內(nèi)小學教學管理存在較多鮮明的有待解決的問題，但隨著我國政府逐年加大基礎教育資源的投入，相信國內(nèi)小學教學管理水平定能迎來一個嶄新的高度。
[1]李今可.新課程背景指導下的小學教學管理革新路徑思考[j].教學管理,2015,33:102.
[2]張曉理.對當前小學校長教學管理的困境及對策探討[j].西部素質(zhì)教育,2016,2(14):32.
作者：陳聲良單位：上饒市第十一小學。
班級管理的問題原因探析論文篇九
班級作為培養(yǎng)學生團結(jié)互助、積極向上的重要場所，需要進行多方面的完善管理。班級管理的好壞是決定學校各項工作質(zhì)量的基礎，其在學校的教學工作中有著舉足輕重的作用，小學班級管理是小學班主任針對班級具體情況的組織與管理，根據(jù)教學目標與小學生的性格特征進行合理的協(xié)調(diào)與控制，班級管理作為教學管理，通過管理進行教學，在教學中進行管理，管理與教學相輔相成。班級管理的時效性直接決定著學生的身心健康發(fā)展，良好的班級管理能夠使得整個班集體團結(jié)互助、朝氣蓬勃。
小學班級管理的運行狀態(tài)對小學生的身心全面和諧發(fā)展有著最直接的影響，然而由于各種原因，如今小學班級管理依然存在著不少的問題，這些問題直接影響到了教學方案的實施與教學目標的實現(xiàn)，現(xiàn)針對其存在的問題進行具體分析。
1.班級管理教育理論底蘊差。
班級管理是一項復雜的工程，其應當涉及到教育心理學、教育社會學、管理心理學等各個方面，而如今的小學班級管理則在一定程度上體現(xiàn)出了管理教學理論底蘊的`欠缺，首先表現(xiàn)在學校領導對班主任培訓工作的不重視，沒有花足夠的時間與財力到班主任的培訓當中，忽視了班級有效管理的重要性，高估了班主任對班級的管理能力，導致管理工作無法實施到位。其次，過分注重學生的成績，過多約束而忽視了能力的培養(yǎng)，應試教育模式加大了班主任的教學負擔，在應試教育影響下，班主任把更多的精力用在了提升學習成績上，導致忽視了對班集體的管理，同時教育部門與社會也都把成績當做衡量工作好壞的標準，一些形式主義的檢查使得班主任不得不花更多的時間去應付，一些事務性工作占據(jù)了班主任大量的時間與精力，無暇顧及班級管理的完善。
2.班級管理觀念與能力有待提升。
首先，班級管理的內(nèi)容顯得片面化，班主任一般在管理當中只注重常規(guī)的管理，而忽視了對小學生能力的培養(yǎng)，如今小學生在心理承受能力、生存能力與交往能力等方面都顯得不足，而班級管理的內(nèi)容則仍然是過于注重學生的學習成績，沒有注重對學生的學習習慣的培養(yǎng)，同時忽視了班級學習環(huán)境的創(chuàng)造。其次，在管理方法上略顯簡單化，沒有具體做到從學生的實際出發(fā)，班主任與科任教師的溝通與協(xié)商不足，沒有掌握到學生的具體學習現(xiàn)狀，無法進行正確的管理決策，同時，也沒有完善處理好學校同學生家庭之間的關(guān)系，一些班主任很少進行家訪工作，有的甚至從未家訪，無法及時了解學生各方面情況，影響了班級管理工作效果。此外，班級管理缺乏民主性，班主任過于權(quán)威化，一些班主任從班規(guī)的制定、班干部的確立到對學生的評價監(jiān)督等都是一手操辦，學生沒有參與的機會，導致了學生沒有認同感，班級的凝聚力不夠，并且，在評價方面，班主任的方式也顯得主觀化，學生的成績好壞與聽話程度成為了評價監(jiān)督的主要指標，打擊了學生的創(chuàng)造性，影響學生的綜合全面發(fā)展。
作為學校管理的重要組成部分，班級管理必須要發(fā)揮更大的促進作用，作為班主任，如何通過完善的班級管理打造一個和諧向上的班集體，是需要重點解決的問題。下文則根據(jù)小學班級管理所存在的問題，提出幾點加強小學班級管理的對策。
1.更新管理觀念。
首先，作為小學班主任，要增強班級管理的意識，樹立起正確的觀念，同時，作為班級管理教學者，有必要具體學習管理科學、心理科學、教育科學等理論，掌握管理教學的基本原理，更新管理觀念，同時，樹立起正確的管理思想，從班級的內(nèi)外各個因素分析整個班級系統(tǒng)的現(xiàn)狀，掌握班級的整體狀態(tài)與學生整體面貌，科學有效地實施班級管理工作，同時，班主任需要培養(yǎng)自身對班級管理工作自我評價的良好習慣，在自我評估過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)對小學生的應付能力，從而能夠更為自如處理管理中的問題。
2.發(fā)揮學生主體作用。
班級的主體始終是學生，班主任需要充當一個良好的引導者的角色，在具體的管理工作當中班主任需要培養(yǎng)學生的參與意識與民主精神，發(fā)揮他們的主體作用，小學生喜愛受到表揚與肯定，班主任可抓住機會，對學生進行積極的促進，讓其學會意見交流、培養(yǎng)其責任感、進取心與合作意識，寓教于樂，讓他們熱愛集體，從而產(chǎn)生班級良好的凝聚力。
3.抓好德育工作，狠抓紀律。
無規(guī)矩不成方圓，作為一個班集體，必須要有嚴格的規(guī)章制度，例如學習制度、衛(wèi)生制度、紀律制度等，班主任需要嚴格做好監(jiān)督與指導工作，班主任需協(xié)助學生解決學習與生活各方面的問題，對學生的表現(xiàn)可以進行定期評價與獎罰工作，促進學生遵守紀律，形成互相激勵的良好班級氛圍，同時針對小學生活潑愛玩的特征，班主任需要抓好德育工作，讓學生認識到品德的重要性，以德育人，同時，班主任要做好表率，以身作則，要求學生做到的，自己先做到，例如要求學生多運動，教師自身可抽時間與學生一起活動，通過言傳身教來感染學生。
4.家校相連，共同管理。
班級管理并不是學校單方面的工作，學生家庭也發(fā)揮著重要的作用，加強學校與家庭的聯(lián)系合作是解決班級管理問題的重要措施，班主任作為班級的主要管理者，需要發(fā)揮好學校與家庭間的紐帶作用，積極協(xié)調(diào)家庭教育，將其與學校班級教育互相融合。班主任可定期召開家長會，積極了解學生在家庭的情況，并制定相關(guān)計劃，與家長共同進行監(jiān)督引導，班主任平時也需要積極與學生家長聯(lián)系，通過電話短信等方式匯報學生的現(xiàn)狀。只有家校共同管理，才能進一步優(yōu)化班級管理。
總而言之，小學班級管理是一項系統(tǒng)的工作，作為學校教學管理者，尤其是班主任，必須要投入十足的熱情，保持愛心，與家庭、社會共同構(gòu)建起完善的管理體系，同時，作為教育管理者，更需要做到與時俱進，更新管理理念，結(jié)合當今學生特征，揚長避短，提升管理質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
班級管理的問題原因探析論文篇十
高校的圖書館一直是高校師生獲得文獻信息的基本來源，是為教學和科學研究服務的學術(shù)性機構(gòu)，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高校圖書館館藏總量和服務質(zhì)量也一直被視為衡量大學辦學水平和辦學條件的重要指標之一。圖書館管理創(chuàng)新是提高高校圖書館服務質(zhì)量、發(fā)展圖書館情報事業(yè)的保證。高校圖書館原有的一套管理模式已不能適應新世紀的運行特點，高校圖書館要更好地生存與發(fā)展就必須對傳統(tǒng)的管理理念和方式進行改革，通過管理創(chuàng)新，建立一套新的管理運行機制，使其煥發(fā)無限生機，才能推動高校圖書館事業(yè)的全面發(fā)展。
1、高校圖書館管理是通過計劃、組織、領導和控制等方法，優(yōu)化配置圖書館系統(tǒng)的各種資源（人力資源、財力資源、信息資源）以期完成圖書館為全校教學和科學研究工作服務并且使服務的提供者—館員亦獲得一種高度的士氣和成就感的活動。
2、高校管理創(chuàng)新是指管理者用新思想、新技術(shù)、新方法對企業(yè)現(xiàn)有資源的重新組合，以促進企管理系統(tǒng)綜合效益不斷提高的過程。運用先進的、科學的管理方法創(chuàng)新高校圖書館的管理，可以更好地體現(xiàn)現(xiàn)代高校圖書館為高校科研、教學充分服務的功能。
1、封閉式的管理體制。在宏觀上，缺乏一個統(tǒng)一的機構(gòu)來對圖書館事業(yè)和工作進行管理協(xié)調(diào)，各系統(tǒng)圖書館習慣于各自為政的分散型管理形式，使得缺乏宏觀規(guī)劃、管理、調(diào)控的能力；在微觀上，實行的卻是嚴格的行政監(jiān)控，圖書館缺乏必要的管理自主權(quán)，造成圖書館失去了管理的靈活性，繼而束縛了圖書館管理創(chuàng)新的手腳，也壓抑了圖書館管理創(chuàng)新的積極性，致使圖書館管理模式僵化。
2、圖書館基礎業(yè)務工作重視不夠。
我國長期以來對圖書館的投入嚴重不足，致使圖書館與發(fā)達國家差距較大，甚至還低于某些發(fā)展中國家。目前我國很多高校圖書館還停留在自動化和半自動化代替手工操作的水平上，根本談不上網(wǎng)絡化。
3、管理創(chuàng)新人才匱乏。在圖書館工作人員中知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理。有相當一部分人員是靠關(guān)系走進圖書館的。學歷層次低，工作只能簡單應付，圖書館專業(yè)人員呈下降趨勢。在信息服務中，缺乏信息、英語、計算機管理人才，更談不上高層次創(chuàng)新服務。
1、建立以人為本的管理機制。在圖書館的各種服務活動中，應真正樹立以讀者為本的理念，使讀者能夠公平、公正、自由、方便地利用和獲取各種文獻信息，平等享受各種服務，真正體現(xiàn)“圖書館是所有人都可以利用的場所”這一宗旨。建立以人為本的管理機制，就是要以人為中心，強調(diào)通過建立完善有效的激勵制度和競爭的機制，指導館員對立全新的服務理念，以館員價值的實現(xiàn)促進圖書館服務體系的落實。因此，高校圖書館在提供服務的過程中，就是要通過這種的服務理念，多想讀者之所想，多為讀者提供方便。
2、營造圖書館人才引進的外部環(huán)境。一方面要創(chuàng)造良好的人力資源開發(fā)和管理的外部大環(huán)境。高校圖書館作為高等院校的一個服務部門，它要實行的許多重大的策略和措施必然會受到學校相關(guān)部門的制約和影響，與學校相關(guān)部門進行溝通，爭取學校對圖書館人事管理改革的.支持。另一方面要爭取學校加大對人力資源開發(fā)與管理的資金投入，使他們明白對人力資源進行系統(tǒng)的開發(fā)管理，不斷提高工作人員的素質(zhì)和知識層次對高校圖書館事業(yè)發(fā)展的重要意義。只有營造了良好的外部環(huán)境才能為高校圖書館吸收高素質(zhì)人才打下良好的基礎。
3、努力提高館員的綜合素質(zhì)。圖書館管理迫切需要一大批職業(yè)道德品質(zhì)好、情報意識強、專業(yè)技術(shù)硬、有合理的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡技術(shù)的專門人才，圖書館員必須具有德才兼?zhèn)涞牧己盟刭|(zhì)。
總之，管理創(chuàng)新是圖書館一個永恒的課題，也是一個緊迫的課題。我國的圖書館正處于從社會主義計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型期，如何改善管理進行管理創(chuàng)新是解決所有問題的關(guān)鍵。只有管理的創(chuàng)新，全面實施管理創(chuàng)新措施，高校圖書館才能適應社會環(huán)境的變化，才能不斷增強應變能力和競爭力，才能實現(xiàn)自我改造、自我發(fā)展、自我更新和自我完善。
參考文獻：
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班級管理的問題原因探析論文篇十一
眾所周知，酒店管理人才的培養(yǎng)是典型的應用技術(shù)人才教育，教育的目的是為了給社會培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營和服務的一線技術(shù)應用人才，要實現(xiàn)這個目標，就需要從酒店管理行業(yè)自身特點和要求出發(fā)，進行專業(yè)定位，并確立實踐性教學的重要地位，同時確定實踐教學的人才培養(yǎng)目標。本文中，筆者將結(jié)合自身酒店管理教學工作經(jīng)驗，從酒店管理專業(yè)實踐性教學的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標著手，就當前實踐性教學中存在的問題進行反思，并提出相應的提高酒店管理專業(yè)實踐性教學水平的相關(guān)對策，旨在能夠為酒店管理實踐性教學提供一定的借鑒意義。
一、實踐教學中的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標。
酒店管理專業(yè)的目的是為了給社會培養(yǎng)應用技術(shù)人才，學生學習的目的是為了更好地應用于實踐，因此在進行實踐性教學時應將就業(yè)作為基本導向，將理論教學和實踐教學聯(lián)系起來，從而確定辦學目標，搞清楚當前學生在區(qū)域經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展中所處的地位，并加快人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)能夠面向酒店管理生產(chǎn)、服務第一線的高技能人才。既能下得去，還能留得住，更重要的是還能用得上?？偟脕碚f，酒店管理專業(yè)學生應將專業(yè)定位于酒店基層管理，要求學生不僅專業(yè)理論知識扎實，而且還具有較強的技術(shù)操作能力和組織能力。目前，培養(yǎng)酒店管理專業(yè)人才的學校主要有中專、大專和本科院校三個層次，對于中職培養(yǎng)來說，由于起點低，他們都是從基層發(fā)展起來，具有豐富的實踐工作經(jīng)驗，當晉升到管理崗位上時，往往會感到力不從心，其發(fā)展后勁存在較大限制，很難滿足酒店管理的實際需要。相比較而言，高職高專在進行酒店管理人才培養(yǎng)時，是為了培養(yǎng)不僅勞動技能熟練，而且具有一定管理素養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)人才，能夠有效彌補本科酒店管理人才培養(yǎng)重管理輕實踐的不足。
（一）教學計劃與酒店管理實踐性教學不相適應。
目前，大多數(shù)高職高專酒店管理人才培養(yǎng)的院校都在實行專業(yè)大多數(shù)院校實行的教學模式都是“2+1”模式，但是很多院校的教學計劃在安排時，有的科目在實習階段還開設了理論教學課程，學生必須學完這些課程，修滿學分，才能達到畢業(yè)的要求。這樣一來，學生為了能夠?qū)W完這些理論課程，修滿學分順利畢業(yè)，就不得不選擇留在學校而無暇出外實習，這就會影響實踐教學的開展。也有的學校實行“三明治”教學模式，也就是輪流進行學校理論知識學習和實踐性工作學習。在學校接受一段時間理論性教育后，再接受一段的實踐教學，進而再到學校課堂中去印證工作經(jīng)驗，長此以往，就能取得理論與實務相結(jié)合的功效。通常情況下學校把實習時間安排在大二下學期5月份到大三上學期的10月份，總計6個月，這也就意味著每個學期只會留下2個月去學習理論課程，不得不說，這樣的教學安排對于師生來說是個不小的挑戰(zhàn)。
（二）實習單位落實難，實習基地穩(wěn)定性差。
盡管實習生已經(jīng)具備一定專業(yè)理論知識，但是要想真正進行頂崗工作，還存在較大的距離，很多實習單位在學生進行頂崗實習之前，往往會對其進行一定的崗前培訓。對于一名實習生而言，要成為一定合格的酒店從業(yè)人員，大約需要2-3個月的時間，目前酒店管理專業(yè)實習生實習期多為6個月，很多實習生往往是剛適應工作崗位就要重新回到學校，酒店又不得不對新的實習生進行培養(yǎng)并投入使用，在這個過程中，會無端增加培訓費用，還會導致培訓服務質(zhì)量產(chǎn)生波動，對酒店經(jīng)營產(chǎn)生不利影響。我們知道，酒店是一個需要團結(jié)合作的整體，對每個員工都要求有團隊協(xié)作精神，并能和其他員工一起合作。雖然說酒店使用實習生，能夠為其降低不少培訓費用和時間，能夠為酒店降低很多成本支出，但是酒店也會受到一定不利影響。因為很多實習生在實習過程中都會認為自己并非酒店正式員工，因而往往會缺乏企業(yè)意識和較強的團隊協(xié)作精神，在實際工作中往往主動性缺乏，同時責任感也存在嚴重不足，容易造成酒店賓客不滿而遭到投訴，不利于酒店經(jīng)營。對于酒店而言，要為賓客提供優(yōu)質(zhì)的酒店服務，就需要在為賓客提供常規(guī)性服務的同時為其提供個性化服務。而為賓客提供個性化服務時，就要求酒店員工具有很強的靈活應變能力。良好的應變能力不僅是通過知識和經(jīng)驗積累而取得的結(jié)果，而且也能更好地滿足賓客的實際需要，并能夠在服務中化險為夷。雖然實習生的文化素質(zhì)比較高，但由于社會實踐及工作經(jīng)驗缺乏，一旦處于復雜的環(huán)境中，就很難做到及時應變，對酒店服務質(zhì)量造成直接影響。
（三）實習生管理難度大。
很多學生因為本專業(yè)是酒店管理專業(yè)，心理上總會認為進入社會會從事管理崗位，然而實際上進入酒店實習之后，酒店方往往給實習生安排的是基層服務崗位，這勢必會在實習生心中產(chǎn)生巨大落差。很多學生因為在校專業(yè)定位不當、思想引導和實習現(xiàn)狀發(fā)生比較嚴重的錯位現(xiàn)象導致學生往往存在眼光手低的弊病。在實習過程中，他們往往會對實習崗位產(chǎn)生不滿，并不注重學習基本服務技能，甚至還存在對崗位的挑肥揀瘦現(xiàn)象。對于很多酒店來說，普遍都存在勞動強度過大的問題，并沒有按照勞動法進行工作時間安排，一旦遇到大型接待活動，員工的基本休息時間就很難保證。對于有的實習生來說，很可能就會因為事先思想準備不充分，一旦發(fā)現(xiàn)自身還不如比自己低一層次的中職學生時，心理上就會產(chǎn)生不平衡，往往會導致他們喪失工作信心。很多實習生在酒店接受培訓，并從事一段時間的頂崗工作后，往往會與酒店其他員工一樣，承擔同樣的工作，很多都沒有薪酬或者薪酬過低，時間一長，就會讓實習生產(chǎn)生抵觸情緒。這種過于務實的心態(tài)往往會使實習生正常工作受到影響，對知識掌握是極其不利的，很多實習生由于目光短淺，往往會失去長時間酒店工作的愿望。
三、提高酒店管理實踐性教學水平的對策。
（一）實習基地建設校內(nèi)外同時并進。
為了能夠為學習提供真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，學校方面必須加強實習基地的'建設。具體做法主要包括兩個方面：一是建立模擬實驗室。學校方面應該按照教學功能的不同進行模擬實驗室設置，為不同課程實踐教學任務的完成提供實踐場所，能夠讓學生在將所學知識應用于模擬實驗的過程中轉(zhuǎn)化基本功，了解并掌握基本操作流程和技能，以便今后更好地進入酒店實習就業(yè)。二是要在校外建立實習基地，學?？梢栽谥苓叺貐^(qū)選擇基礎設施完善，管理水平較高的酒店作為校外實習基地。不僅可以有效避免酒店管理在資金和基礎設施投入方面的問題，從而讓學生的操作技能得到提高，又能讓學生的實習單位更加穩(wěn)定，不必頻繁更換。
（二）加強雙師型教師隊伍的培養(yǎng)。
為了給學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務，學校的酒店管理教學教師不僅要掌握扎實的理論知識，還要有豐富的酒店管理實踐經(jīng)驗，從而幫助學生更好地將理論和實踐結(jié)合起來，為學生就業(yè)奠定基礎。對很多酒店管理教師來說，他們的理論知識都比較扎實，但是很多教師都缺少真正的酒店實際管理經(jīng)驗的教師。為了培養(yǎng)雙師型教師隊伍，學校每年都應該安排下派教師到酒店中去掛職實習或者到酒店學習，增加自身酒店管理工作經(jīng)驗，對酒店行業(yè)發(fā)展前沿加以了解，學校也可以邀請校外杰出酒店管理人才到學校講學，讓他們給學生分享其豐富的酒店管理經(jīng)驗，了解當前酒店對于管理人才的要求，從而有針對性地去進行學習和實踐。這對學生將來就業(yè)是有極大的幫助的。
（三）加強踐教學過程管理。
首先，要對學生進行實習前思想教育動員，要讓學生對實習生活要做好充足的思想準備，工作強度大，工作時間長是酒店工作的特點，對學生的意志和體力都要求比較高。同時，還要對學生進行職業(yè)道德、團隊協(xié)作精神以及組織紀律的教育培訓，讓他們明白實習有助于提高他們的專業(yè)技能，利于他們就業(yè)。其次，應加快考核方式改革，強化管理，注重實效提高。一方面，應結(jié)合學校關(guān)于學生實踐的有關(guān)管理規(guī)定，制定完善的學生實踐管理制度，實行校企聯(lián)合管理。同時，實習帶隊教師應當定期與酒店技術(shù)指導人員進行意見交換。另一方面，將實習期劃分為多個階段，要求每個學生在每個階段都要進行實踐總結(jié)，并做好實踐檔案記錄工作，對學生實踐成果進行實時跟蹤。實習期一旦結(jié)束，還要通過座談會或者實習報告的形式加以總結(jié)，促進學生專業(yè)技能提升。最后，要加強考核評估。學生實習成績就是衡量學生實習情況的重要尺度，對學生實習情況進行考核時，可以通過實習表現(xiàn)考核評估，并結(jié)合學生實習總結(jié)報告方式對學生進行實習考核，既要考核學生的實習表現(xiàn)以及所掌握的實踐技能，這樣能夠有效避免實習總結(jié)報告考核的片面性，更加全面的反映學生的實踐成績。
班級管理的問題原因探析論文篇十二
摘要：在建設社會主義新農(nóng)村的進程中，出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。其中，如何加強和完善村級財務管理是農(nóng)民群眾十分關(guān)注的熱點問題，也是各級黨委、政府一直謀求解決的難點問題。文章在論述村級財務管理的現(xiàn)狀和意義的基礎上，以綏化市北林區(qū)寶山鎮(zhèn)和太平鎮(zhèn)為例，采用定性的分析方法，重點分析了村級財務管理存在的問題和形成原因，有針對性地提出了優(yōu)化村級財務管理的措施。
村級財務管理是對農(nóng)村集體有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工作。根據(jù)財務管理的一般定義，可將村級財務管理的定義歸納為：村級財務管理是指對直接歸農(nóng)民集體所有、支配、管理的各項資產(chǎn)所發(fā)生的收入、使用、分配等財務活動進行核算、計劃、監(jiān)督與控制。
切實加強村級財務管理，是建設社會主義新農(nóng)村的“關(guān)鍵點”，黨的十六屆五中全會提出要建設社會主義新農(nóng)村，這是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務，其中最重要的一項就是全面深化以農(nóng)村稅費改革為重點的綜合改革。村級財務管理是配套改革的一個方面，已經(jīng)越來越成為建設社會主義新農(nóng)村必須解決的一個突出問題。完善村級財務管理對于改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，鞏固農(nóng)村基層政權(quán)，保持農(nóng)村的社會穩(wěn)定，促進黨群、干群關(guān)系，強化廉政建設，構(gòu)建和諧新農(nóng)村具有重要的現(xiàn)實意義。
當前我國農(nóng)村為了管理好財務，各村民委員會配備了相應的財務人員，建立了一系列制度，起到了一定的作用。但是這種財務管理體制隨著經(jīng)濟發(fā)展愈來愈不適應形勢的發(fā)展需要，在所調(diào)查的16個村中，財務管理非?；靵y，幾千人口的一個村涉及上百萬元的資金管理就用一個手提包，甚至有些村的某些財務長年沒人管理，被百姓稱為“過期賬”。近期大多數(shù)的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))開始實行村錢鄉(xiāng)代管，在一定程度上遏制了村干部亂消費村集體資金的現(xiàn)象。但是在所調(diào)查的村子普遍存在村級會計人員業(yè)務素質(zhì)較低、村干部財經(jīng)法紀觀念不強、財經(jīng)制度執(zhí)行不到位、財務收支手續(xù)不完善、監(jiān)督措施薄弱、多數(shù)村非生產(chǎn)性開支過大。
(一)集體資產(chǎn)管理不善。
由于民主理財小組形同虛設，多數(shù)是由村支書任命，并由村支書擔任理財小組組長，這就從根本上失去了理財小組存在的意義，使自主監(jiān)督體系陷入空談。專管村級財務的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))農(nóng)經(jīng)站，不但審計力量薄弱，而且監(jiān)督機制缺乏，對發(fā)現(xiàn)的問題不糾正、不處理，長時間不交賬、不結(jié)賬、不記賬，審計工作僅僅停留在“賬賬核對”上，在一定程度上弱化了對村級財務的監(jiān)督職能。大部分村沒有執(zhí)行固定資產(chǎn)管理制度，很多固定資產(chǎn)損毀、流失甚至非法侵占均無人問津。據(jù)調(diào)查有多數(shù)村的主要干部將集體資產(chǎn)變?yōu)樽约屹Y產(chǎn)，更有甚者將村里幾百元甚至上千元的物資當作人情送與他人。多數(shù)村里物資的增減變動，村干部視而不見，物資常年被堆放在倉庫里，很少進行登記和實地盤點，經(jīng)常存在賬實不符的現(xiàn)象?，F(xiàn)在國家雖已對村級非生產(chǎn)性費用嚴加控制，但在農(nóng)村揮霍公款現(xiàn)象仍十分嚴重。
(二)村級財務公開流于形式。
有關(guān)部門出臺了不少行之有效的制度，在公開的內(nèi)容、時間、程序、形式和監(jiān)督等多方面作了嚴格規(guī)范，如國家出臺的《農(nóng)村財務管理制度》要求準時公布收支明細。但村民與村委之間缺乏有效溝通，村干部為維護自己的私己利益不被侵犯和發(fā)現(xiàn)，很少向村民公開和解釋財務狀況，而在僅有的溝通中也對村民含糊其辭。而村民一直以來都認為財務管理是上級政府或鎮(zhèn)(鄉(xiāng))領導的事，自我維權(quán)意識很差。即使個別村對財務狀況進行公開，其在公開的內(nèi)容方面存在著欠細欠具體的問題，公開面只能占75%左右，對于基本建設等重大收入、支出項目沒有專項公布。公開的內(nèi)容都是些無關(guān)緊要的財務收支，而實質(zhì)性內(nèi)容公開不細。據(jù)調(diào)查，有些村根本就不進行財務公開，據(jù)某村村民反映，其所在的村只在前幾年有過一次形式上的財務公開，但不到一周時間就無人問津了，到現(xiàn)在為止就再未見過本村的財務收支公開。
(三)會計基礎工作薄弱。
1、會計機構(gòu)和會計人員設置不合理，會計人員素質(zhì)低。
根據(jù)我國《會計法》的規(guī)定，有些具備設立會計機構(gòu)的部門應該設立會計機構(gòu)，但是即使某村的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模已達到設立會計機構(gòu)的要求，仍未按規(guī)定設立會計機構(gòu)，在所調(diào)查的村子里未見一個村子設有會計機構(gòu)。村會計人員的任命也不符合要求，很少考慮會計人員的素質(zhì)和業(yè)務水平。會計人員有的根本不懂會計賬務處理和財務管理知識;有的會計人員不僅業(yè)務水平低，而且職業(yè)道德水準差，對村干部的貪污挪用、胡吃亂拿行為較為放縱，甚至直接參與貪污、挪用等非法活動。村級會計人員素質(zhì)參差不齊，學歷較低，無證上崗和沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的現(xiàn)象十分嚴重。
2、會計資料不完整，會計核算不規(guī)范。
(一)端正和提高各級干部的思想認識。
服務農(nóng)村工作的各級領導干部要加強政治學習、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識、端正思想。各級農(nóng)村領導干部要把搞好農(nóng)村財務管理工作作為保證農(nóng)村穩(wěn)定的大事來抓，要充分認識村級財務管理對于農(nóng)村經(jīng)濟的重要作用，把加強村級集體財務與資產(chǎn)管理擺上重要議事日程，采取有效措施，切實加強領導和管理。可通過鎮(zhèn)(鄉(xiāng))組織部，組織培訓班，定期為鎮(zhèn)(鄉(xiāng))有關(guān)領導和各個村的村干部進行教育和再教育，并互相交流心得。
嚴格按照財政部、農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的有關(guān)制度、法規(guī)，建立村級預算決算制度、村級會計代理制度、固定資產(chǎn)管理制度、現(xiàn)金管理制度、財務人員崗位責任制度、財務監(jiān)督和審計制度等，通過這些制度的健全和實施，使會計人員有章可循，有規(guī)可依，從而使村級財務工作規(guī)范化。重視和加強會計核算基礎工作，各村財務都要設置總分類賬、明細分類賬、現(xiàn)金日記賬、存款日記賬、用工登記薄和會計檔案柜等。不斷完善資金審核制度、現(xiàn)金管理制度和檔案管理制度，從根本上杜絕徇私舞弊行為的發(fā)生。
(三)抓好村級會計隊伍建設。
各村要認真貫徹農(nóng)村會計上崗制度，所聘會計必須持有會計上崗證。在會計人員的聘用上采取“村民推選-上級考核(背景調(diào)查-業(yè)務筆試-公平面試)-上崗實習-公開聘用”的新模式，使錄用的會計人員在業(yè)務水平和道德修養(yǎng)上都具有一定的水準。對會計隊伍日后的工作和自身的發(fā)展也要嚴加規(guī)劃，可利用當?shù)氐拇髮５仍盒?，或聘請專業(yè)人士定期對其進行培訓和教育，使其知識豐富化，業(yè)務熟練化、經(jīng)驗化，并不斷提升其道德水平，提高會計隊伍的整體素質(zhì)。會計人員一旦被聘用，不可隨意罷免，根據(jù)村級聘用會計制度，使其聘用年限具有合法規(guī)定。現(xiàn)在國家鼓勵大學生做村官，大學生走進村級會計隊伍不失為一個很好的選擇，可使村級會計隊伍更加規(guī)范和成熟。
(四)推進計算機技術(shù)的應用。
財政部“關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見”指導下，農(nóng)業(yè)部也提出“農(nóng)村會計電算化是發(fā)展的方向”，為從根本上解決農(nóng)村集體財務與資產(chǎn)管理存在的問題，村級財務管理電算化是農(nóng)村財務發(fā)展的方向，是規(guī)劃村級財務工作規(guī)范化的重要手段，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))政府部門應該創(chuàng)造條件，與各村共同出資出力，購買、安裝電腦等設施，對村會計人員進行會計電算化培訓，大力支持和推進村級電算化建設，完善會計科目，設置一套適合本村的財務管理軟件，從自身的實際出發(fā)，建立與財務管理網(wǎng)絡化相適應的財務管理制度。
(五)充分利用社會服務。
近年來出現(xiàn)的多種村級財務管理模式，如會計聘用制、“雙代管”、會計委托代理等，這些模式都為村級財務管理走向規(guī)范化起到了一定的推動作用，雖然這些模式的發(fā)展存在很多漏洞，但推行農(nóng)村會計代理記賬制，不僅可以規(guī)范會計核算工作，提高會計信息質(zhì)量，節(jié)約會計核算成本，減輕農(nóng)民負擔，而且可以避免在農(nóng)村財務管理工作中鎮(zhèn)(鄉(xiāng))政府濫用職權(quán)、過多干預的問題，并且具有法律依據(jù)。
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班級管理的問題原因探析論文篇十三
摘要：教育的目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，隨著新課程改革進程的加快，教育的公平性越來越受到教育工作者的關(guān)注和重視，公平、公正、民主在初中班級管理中發(fā)揮著重要的作用，本文通過對初中班級管理中存在的不公平現(xiàn)象進行分析，簡述不公平現(xiàn)象造成的危害，通過不斷完善初中班級管理、制定積極的對策，提高教育的公平性，讓每一位學生享有公平的教育權(quán)利。
關(guān)鍵詞：公平；初中班級管理；對策
為了實現(xiàn)教學計劃、提高教學質(zhì)量、完成教學任務，公平教育在初中教學管理中占有重要的地位，它關(guān)系到學生身心健康的發(fā)展。要保障教育的公平性，需切實落到每個班級的管理和整個學校的教育工作管理中，公平教育是建立和諧校園的關(guān)鍵。就我國目前的教育形式而言，不公平教育現(xiàn)象到處可見，造成這一現(xiàn)象與我國教育資源的不合理分配有很大關(guān)系。
1、初中班級管理不公平教育現(xiàn)象分析
1．1班級管理中存在偏袒現(xiàn)象：公平、公正、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)建和諧課堂的基礎，班級管理的公平性關(guān)系到學生身心健康的發(fā)展，對學生自主學習的能力和素質(zhì)心理都有一定的影響。教師在班級管理工作中如果忽視教育的公平性，對班級的管理有害無利，這樣成績優(yōu)秀的學生會更加受到教師的關(guān)注和青睞，盡管這是教師無心造成的偏袒，但那些教師關(guān)注少、成績不理想的的學生會認為教師對他們的教育不公平，在一定程度上給他們的身心帶來陰影和傷害，同時也不利于班級管理工作的進行。
1．2班級管理制度不平衡：班級管理工作要想順利開展必須制定適合班級的'管理制度，但是現(xiàn)在的初中班級管理在管理制度這一方面還不夠完善，實施過程中存在著制度失衡現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在對學生獎罰制度方面的不公平。比如，學校為了鼓勵成績優(yōu)異的學生會給予一定的獎勵，在獎勵方面，學校的獎品力度不大，但在懲罰方面，學校為了告誡學生，加大了與獎勵制度不成正比的的懲罰力度。而且學校獎罰制度的標準是學生學習成績的好壞，而不考慮其他因素，這一點體現(xiàn)了初中班級管理不公平現(xiàn)象嚴重。
1．3班級管理中班干部的權(quán)利有限：在初中班級管理中，班主任會培養(yǎng)優(yōu)秀干部進行班級的管理，但在班干部的選擇上，教師會優(yōu)先選擇學習成績優(yōu)異的學生作為班干部任職對象，選擇標準過于的單一化，同時，教師授予班干部的管理權(quán)力有限，班干部在班級管理上顯得力不從心，對于學習成績不突出的學生而言，這樣的班級管理制度很容易產(chǎn)生逆反心理，更加不利于班級管理工作的進行。
1．4班級課外組織活動少：受應試教育的影響，以完成教學任務為目的教育理念和教育方式，使部分教師和家長只關(guān)心學生的成績，而忽視學生全身心健康的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學校很少組織甚至不組織學生開展課外實踐活動，班級活動在教學過程中要為學生考試讓路，成為教學課程中可有可無的一部分，長此以往，會嚴重阻礙學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不利于學生身心的健康發(fā)展。
2、完善班級管理，提高教育公平性的對策
2．1建立公平、公正、民主的班級管理制度：班級管理服務是以學生為主體的，初中教育階段是學生成長的關(guān)鍵階段，在這一階段，學生的體態(tài)快速發(fā)展，心理也產(chǎn)生快速的變化，個性化特征較強，班級管理中注重的是個體與整體的的融合，倡導公平、公正、民主的管理制度至關(guān)重要，班級管理制度實施過程中，要根據(jù)每個班級的實際情況來制定管理制度，具體到每個班級每個學生，最大程度的滿足班級成員的心理需求，方便班級管理工作的順利開展。公平、民主的班級管理模式有利于提高學生的積極性和互動性，公平、民主的管理制度可以從以下幾方面入手：
一、班主任要樹立公平、公正、民主的作風，尊重學生的個性需求，充分發(fā)揮學生的能動性，對不同時期、不同層次的學生加以關(guān)注，加強每個學生都爭做班級小主人的意識。
二、班級的制度管理要吸取全體學生的意見，保證每個學生有發(fā)表個人意見的權(quán)利，最大程度的滿足每個學生的需求。
三、在執(zhí)行班級管理制度時，學生們要積極監(jiān)督，發(fā)揚班級主人公的意識。
四、班級管理干部民主化輪流進行，加強每個學生對班級的責任心。
教師在教學工作中要善于把握教育契機，結(jié)合教育資源對班級管理進行整合，當有突發(fā)性問題出現(xiàn)時，教師要從學生和班級兩個方面進行教育，通過對學生個性與特點的分析，對他們進行教育。
2．2構(gòu)建以學生為本的班級管理制度：初中教學管理中要意識到每個班級都有自己的個性和文化素養(yǎng)，在中學生的成長階段，構(gòu)建以學生為本的班級管理制度至關(guān)重要，這就要求發(fā)展以學生為中心的班級文化。比如，教師在課堂活動中，做到提問機會均等，每個學生都有自己的自尊心，這一階段的學生都愛表現(xiàn)自己，在教學實踐中，教師的提問機會也同樣要留給成績落后的學生，回答正確給予表揚和贊美，回答錯誤給予鼓勵和希望，這樣對于不同層次的學生來說，都可以激發(fā)他們認真獨立自考的能力和欲望，同時課堂的氣氛和教學效果也會有所提高。另外，學校方面也可以根據(jù)學生的學習差異，制定靈活多變的課堂教學模式，使每個學生都能找到適合自己的學習方法。并且，定期組織一些走進自然、融入社會的活動，讓中學生積極踴躍參加，提高中學生社會實踐的能力。結(jié)束語：總之，教育工作者在教學實踐過程中，要關(guān)注每一個學生的成長，建立民主、公平、和諧的班級管理制度，杜絕和消除課堂偏見現(xiàn)象，使每一個學生都能得到發(fā)展，每一個心靈都得到溫暖。
參考文獻：
班級管理的問題原因探析論文篇十四
近年來，中國的教育事業(yè)隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，取得了快速而長足的進步。但是，廣大教育工作者也應該注意和觀察到，由于當下小學生思想狀態(tài)、心理習慣以及其它方面因素的變化，小學教學管理工作正不斷呈現(xiàn)出新問題。身為教師如何及時發(fā)現(xiàn)這些問題并予以有效解決，將是本文所要探討的重要問題。
小學數(shù)學管理；質(zhì)量監(jiān)管；教學質(zhì)量。
中華民族五千年的歷史長河當中，孕育了各式各樣悠久而燦爛的文化，而這其中有關(guān)教育的理論方法也是不勝枚舉。但是值得一提的是，這些教育理念的形成都不是一朝一夕之事，而是經(jīng)過漫長的實踐、修改和應用，最終生成并廣為流傳的。同樣的道理運用在當今小學教學管理的當中，就意味著所謂教學管理就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷應用方法、不斷實踐改進的過程。
首先，雖然當前國家對小學教育工作加強了管理與投入，但是，部分管理者本身存在教學能力和思想理論方面的缺陷，并不能促使其完美地駕馭這些投入和管理理論。當其沒有足夠的能力去充分落實更為先進的管理方法和管理制度時，就會造成對于教育管理的制約，影響到教育活動的開展與進行。其次，部分管理者對于教學管理缺乏實質(zhì)性的認識，片面地將其與管理制度完全等同，以至于出現(xiàn)教學管理過于“形式化”的弊端。這種“形式化”的現(xiàn)象最主要的體現(xiàn)就是“課堂效果形式化”，即追求課堂過程中學生行為規(guī)范、課堂紀律、精神狀態(tài)的規(guī)范化、形式化，以應付校級領導或其它方面的檢查，而走出課堂，學生的狀態(tài)馬上就會松懈下來，并沒有把真正意義上的規(guī)范和行為落實到日常一切概念和活動之中。第三，部分學?，F(xiàn)階段所推行的教學管理方式與素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教學理念有著本質(zhì)性出入。雖然目前國家大力提倡學生的全面發(fā)展、素質(zhì)教育，但是不可否認的是，相當多的學校還是把學生的升學前途作為第一位來考量，無數(shù)的家長比起孩子喜歡做什么、愿意做什么，更在意其考得怎么樣，能不能升學，有沒有前途。在這樣一種心理驅(qū)使下，很多教學管理策略終歸還是為應試教育所服務的，這就導致其與素質(zhì)教育、與全面發(fā)展的大方向背道而馳，漸行漸遠。
２．１強化小學管理意識：意識雖非事物誕生的本源，但卻對事物發(fā)展能夠產(chǎn)生一定的能動作用，是促使發(fā)現(xiàn)和解決問題的重要基礎與前提。因此在小學教學管理過程中，若想真正意義上解決其目前存在的問題，首先就要強化小學管理意識。具體來說，就是要學校領導及其他管理層骨干，充分領跑和把握先進的教學思想，引入科學的教學理念，讓積極、正確的教學目標、教學方法作用于小學教學的環(huán)節(jié)當中。同時，要樹立“以學生為本”的宏觀教學觀念，在全校范圍內(nèi)形成以思想意識為主要架構(gòu)、基于共同文化向?qū)Ш娃k學理念的教學氛圍，以此來推動教學管理工作的順利進行。
２．２加強教學計劃管理：教學計劃事實上是一個極其復雜的體系，并不僅指教師在課堂上所講授的教學內(nèi)容的課前計劃與預估。從學校的層級角度來講，其主要包括學校工作計劃、教研組工作計劃以及教師教學計劃。首先，就學校工作計劃而言，它是基于國家教育方針、教學政策，同時結(jié)合本校的實際特點以及學生培養(yǎng)目標和以往教學情況，而制定的本校在一定時期內(nèi)的教學計劃。其具體內(nèi)容是由校長把關(guān)、學校諸多教師參與、并邀請家長代表一同制定的，能夠充分反映出學校在一定時期內(nèi)的教育發(fā)展狀態(tài)。其次，教研組工作計劃是在學校已經(jīng)制定出具體工作計劃的基礎之上，結(jié)合年級或者具體學科的教學情況，由教研組長帶領廣大教師來制定的，其目的在于將課堂改革推進落實到具體層面，提高學校整體的教學質(zhì)量、促進學生個體發(fā)展。再次，教師的教學計劃，其一般是分析某學生在一定時期內(nèi)的學習狀態(tài)和學習特點，制定相應的教學計劃，讓其內(nèi)容與學生的年齡階段和學習層次相一致。教師應在每一學期開始時，制定并完善相應的教學計劃，在本學期結(jié)束時，就實際教學展開情況進行適當?shù)姆此己涂偨Y(jié)，以便調(diào)整教學思路，為來年計劃做好鋪墊和打下基礎。
２．３完善質(zhì)量監(jiān)管體制：質(zhì)量監(jiān)管指的.是對教學過程中的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督管理，其是教學管理的重要組成部分之一，亦是把握課堂效率、提升教學質(zhì)量的重要保證和基礎。而要想在教學管理過程中完善質(zhì)量監(jiān)管體制，就必須構(gòu)建起立體的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，從教學組織上明確責任和目標，成立由校長、教務處、教研組、學科骨干以及家長代表組成的教學質(zhì)量監(jiān)控小組，通過作業(yè)及試卷抽調(diào)、課堂旁聽以及問卷調(diào)查等方式，對教學質(zhì)量以及課堂教學情況進行監(jiān)控；同時，學校方面還可以依托現(xiàn)代化的教學和網(wǎng)絡設備，構(gòu)建起由家長和校方雙向組成的信息聯(lián)絡反饋網(wǎng)，通過定期的反饋互動、校內(nèi)參觀日以及家長會等活動，來廣泛收集家長或?qū)W生對于學校教學方面的意見，并將其整理反饋給教師，以便今后教學任務的更好展開。
綜上所述，由于理念的偏差，當前小學教學管理工作中不可避免地出現(xiàn)了教學管理認知不清、執(zhí)行力低下、背離素質(zhì)教育和學生全面發(fā)展大主題等一系列問題。而對于廣大小學教育工作者而言，要想充分認知和解決這些問題，一要強化小學管理意識，充分發(fā)揮積極、正確的思想意識對于促進事物發(fā)展的能動作用；二要加強教學計劃管理，分別從學校、教研以及教師的角度充分結(jié)合學校發(fā)展以及學生特點，進行合理的規(guī)劃，并做好及時的總結(jié)和分析；三要完善質(zhì)量監(jiān)管體系，讓廣大家長充分參與到教學管理流程當中，協(xié)助教學管理。只有有目的、有針對性地采取策略，才能讓小學教學管理工作面對時代進步的滾滾浪潮，彰顯出不斷自我修復、自我更新的生命力，進而推動學校和學生的全面發(fā)展。
班級管理的問題原因探析論文篇十五
隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，酒店業(yè)競爭是非常激烈的，這使得很多酒店的經(jīng)營面臨困境，如何解決發(fā)展中所面臨的困難，實施正確的客戶關(guān)系管理是酒店的必然趨勢。
一、我國酒店客戶關(guān)系管理存在的問題。
（一）基礎管理方面的問題。
1.企業(yè)文化問題。我國飯店現(xiàn)有的企業(yè)文化，是一種重視飯店內(nèi)部能力和價值、以產(chǎn)品為中心、重視酒店的利潤、關(guān)注顧客群體的需求的文化。同時改革行動緩慢、思想相對保守也是文化的因素之一。在我國酒店業(yè)中，其自身的文化就沒有明確的定位，高層領導對企業(yè)文化沒有足夠的重視，一些領導認為，企業(yè)文化就是搞幾場文化科技活動、參加幾場文化娛樂競賽等等，企業(yè)文化沒有同工作聯(lián)系到一起。所以要從根本上轉(zhuǎn)變員工的定式思維模式，行動模式的時候，文化就很難在實施的過程中起到一定的推動作用，相反卻是起到了很強烈的阻礙作用。
2.制度問題。crm給飯店帶來了許多重大的變革。crm實施后，對客戶的服務方式發(fā)生了根本性的改變，顧客從第一次同酒店聯(lián)系，到購買、售后服務再到關(guān)系維護的整個流程中都需要員工的全力協(xié)作，提供給顧客統(tǒng)一的認識和態(tài)度。這種方式在一定程度上對部分員工的工作隨機性、動態(tài)性有適當?shù)膭儕Z，因為crm的采用在一定的程度上改變了他們平日的工作模式和習性，這是對他們的工作隨機性的一種剝奪。這種方式若是處理不好，就很可能會造成其抵觸的不良情緒，最差的情況下，他們會把手頭上的重要客戶帶到你的競爭對手中去。所以怎樣在文化上、制度上、物質(zhì)獎勵上更要做好相應的統(tǒng)籌規(guī)劃，將是我國酒店行業(yè)完美實施客戶關(guān)系管理的一個重要問題。
3.知識管理問題。在我國的酒店管理中，對知識重要性并沒有得到一個很好的認識，對知識的意義和分類也缺乏充分的理論，同時，對知識的產(chǎn)生、發(fā)揚、分享和運用的工具或方式更是沒有深入的掌握。信息科技沒有發(fā)揮它潛在的商業(yè)價值，信息科技作為一種道具缺沒有作為一種戰(zhàn)略資源得到充分利用。
（二）實施客戶管理方面存在相應問題。
1.認識上的誤區(qū)。許多酒店認為crm是高星級酒店所需要關(guān)注的事情。應該承認，高檔的酒店憑借其財力物力和規(guī)模上的龐大優(yōu)勢，在進行高品質(zhì)的crm系統(tǒng)的創(chuàng)立方面的確擁有很大的主動權(quán)。因此，國內(nèi)中小型酒店不敢輕易嘗試客戶關(guān)系管理，就是因為覺得本身沒有那種規(guī)模和實力支撐這個看似龐大的管理系統(tǒng)。并且，最主要的是中小型酒店認為其本身客源層次不高、市場份額不多，這種理念是不對的。
2.缺乏一整套完整客戶關(guān)系檔案。酒店行業(yè)本身就是客戶量眾多，數(shù)量龐大，客戶信息比較分散，涉及面廣，數(shù)據(jù)的收集存相對困難。每個部門、員工都很難意識到收集客戶信息的重要性和確保收集信息的準確性，一旦某一個環(huán)節(jié)出了問題，就會影響整個數(shù)據(jù)庫的有效性。
二、我國酒店客戶關(guān)系管理實施策略。
（一）合理控制客戶關(guān)系管理目標顧客數(shù)量。
根據(jù)帕累托定律，80%的利潤由20%的客戶創(chuàng)造，因此，只要酒店針對這20%的核心客戶，其經(jīng)營利潤就會有保證。酒店往往習慣于按照個人消費額來確定核心客戶的名單，這沒有錯，畢竟酒店也是以盈利為目的，但這是不全面的，一些消費額較少的人也應該被列入酒店核心客戶的范圍之內(nèi)。雖然他們自身的消費不會太多，但他們會帶動其他人來酒店消費，值得關(guān)注的是，在選擇核心客戶目標的同時，不能僅僅關(guān)注其負責人員，對于直接與酒店打交道的人更應悉心對待，因為他們通常才是那些有權(quán)決議是否帶給酒店生意的人。
（二）合理考慮核心客戶信息錄入途徑。
1.設立相應專職機構(gòu)，使信息集中統(tǒng)一。酒店應設立相應專職機構(gòu)或相關(guān)人員負責客戶信息收集。首先，酒店的各個部門應設有專用的客戶信息記錄冊，手工或電腦的都可以，由專門人員負責記錄；其次，各個部門的相關(guān)信息應都有出處，即酒店應該有專職的機構(gòu)或人員接受這一信息，整理歸檔；最后，不同部門之間的信息應該互通，我認為，酒店是個整體，客人也是完整的人，讓不同部門的員工互相了解對方收集的信息，可以更好的了解客人，也可以加強部門間的合作，增加工作中的樂趣。
2.認識客戶信息收集的重要性。酒店建立了清晰的信息收集途徑，只是邁出第一步，如果員工沒有積極收集信息的意愿，那整個活動還是會流于形式。在調(diào)動員工這方面積極性方面，酒店應該把信息采集和員工獎金來掛鉤，例如每個月實施信息采集排名，對于信息采集積極的員工給予獎勵，并且樹立良好正面形象，激勵其他酒店員工留心采集信息。
（三）樹立與客戶關(guān)系管理相適應的經(jīng)營管理理念。
與國際慣例不同，國內(nèi)很多非高星級酒店不設預訂處，接受預訂的任務由銷售部或總臺來完成，這種做法，固然可以節(jié)約人力成本，但如果酒店要實施客戶關(guān)系管理，就必須建立預訂處，哪怕設立預訂員也好，這是使客戶信息起作用的有效途徑之一，同時，也應就此培養(yǎng)核心客戶事先預訂的習慣。在國內(nèi)，很多客人沒有預訂的習慣，因此，引導和培養(yǎng)他們習慣于預訂的方式十分重要，對實施客戶關(guān)系管理也很關(guān)鍵。
（四）改革酒店組織結(jié)構(gòu)并提高員工素質(zhì)。
在努力向顧客提供個性化服務的同時，一定要先做好標準化服務，免得本末倒置，顧此失彼。然而，酒店的競爭關(guān)鍵是人力資源方面，員工素質(zhì)的問題已經(jīng)開始引起酒店的大力重視。即使是經(jīng)過招聘、甄選等復雜工作后，酒店企業(yè)選擇到其符合酒店招聘崗位要求的一些員工，但隨著社會的發(fā)展與進步以及科學技術(shù)的不斷更新，酒店員工需要具備的知識技能水平、思想品德修養(yǎng)等方面的素質(zhì)都需要提高，而培訓是提高飯店員工素質(zhì)的重要途徑。
（五）選擇合適的客戶關(guān)系管理系統(tǒng)。
留住老客戶，開發(fā)新客戶，整合資源，提高競爭力。要做到這一點，就必須建立客戶關(guān)系管理（crm）系統(tǒng)?？蛻絷P(guān)系管理（crm）系統(tǒng)是采用信息技術(shù)，它使企業(yè)的市場營銷和客戶服務等經(jīng)營環(huán)節(jié)的信息能充分、及時、有序地在企業(yè)內(nèi)部和客戶之間流動，實現(xiàn)客戶資源有效地利用。
班級管理的問題原因探析論文篇十六
關(guān)鍵詞:公共事業(yè)單位;建設工程項目;招投標。
在國家實施壓縮財政經(jīng)費開支，提倡節(jié)儉、大力反腐，建設低碳綠色工程的背景下，各級地方政府對招投標工作都十分重視，紀委等相關(guān)監(jiān)督部門更是將對公共事業(yè)單位建設工程項目招投標工作的監(jiān)督和管理納入了重要工作議程中，實施了項目建設跟蹤監(jiān)督管理制。在這種形勢之下，作為招標人的各行政公共事業(yè)單位在組織招投標過程中要自覺地嚴格按照標準和程序進行，規(guī)范招標行為，努力提高資金使用效率、降低成本、規(guī)范管理，使招投標程序得到規(guī)范、建設成本得到控制、工程質(zhì)量得到保證、市場秩序得到維護，真正使招投標工作成為一項廉潔工程。
2．1缺乏招投標管理專業(yè)人才，經(jīng)驗不足。
公共事業(yè)單位大多是國家的職能管理部門和承擔特殊社會服務的單位，受機構(gòu)和編制上限制，不可能在內(nèi)部設置專門的基建管理機構(gòu)和管理崗位，公共事業(yè)單位缺少懂基建管理、特別是工程造價和招標管理的專門人才，面對專業(yè)性、程序性和復雜性極強的招投標工作，難免顧此失彼，導致招投標存在一些風險、隱患。
2．2仍存在場外交易、規(guī)避招投標的現(xiàn)象。
有些公共事業(yè)單位在項目招投標中為了避免公開招標，把造價工程進行肢解或分拆，以避開招投標法的規(guī)定，從而達到不公開招標的目的。主要有以下幾種形式:首先，化整為零將造價高的單項工程肢解為多個子項，各子項的造價低于招標限額，從而規(guī)避招標。如有的單位將辦公樓裝修工程分解為樓地面石材、木地板、墻面涂料、吊頂?shù)软椖繉ν鈫为毎l(fā)包;其次，主體工程進入有形建筑市場，后期工程和附屬配套工程等則搞場外交易;再次，對工程冠以特殊項目、重點建設或條件限制等名義，從而達到規(guī)避公開招標的目的?；?qū)椖恳蕴摷偌Y等為名，以主體工程招標為掩護，來進行全部或部分規(guī)避招標。
2．3招投標管理制度不夠健全。
一方面由于公共事業(yè)單位招投標工作經(jīng)驗不足，在一些關(guān)鍵問題和節(jié)點上難以把握，致使招投標存在一定漏洞。同時由于公共事業(yè)單位建設工程項目的特殊性和政策性，不能夠完全遵照市場上的做法，缺乏一套嚴格規(guī)范的規(guī)章制度，可能雖然有自己單位內(nèi)部的制度，但缺乏一定的可操作性，最終導致招投標工作在關(guān)鍵節(jié)點問題上難以準確把握。如工程設計、項目監(jiān)理、工程審計等;另一方面存在項目建設合同的管理不嚴格，缺少對合同的嚴格推敲，致使合同中存在一些不利條款，一旦出現(xiàn)問題，就會出現(xiàn)中標企業(yè)抵押不足，甚至逃之夭夭?；蚴呛贤瑮l款中在資金、工期、質(zhì)量、成本、責任、風險等方面的內(nèi)容審查不嚴格，從而使中標企業(yè)有可乘之機，由此造成不利影響。
2．4在招投標的過程中管理不夠嚴格。
在招投標的過程中，往往出現(xiàn)招投標管理部門與招標單位相互勾結(jié)，大搞假招標，存在過程中的把關(guān)不嚴、暗箱操作等非正常手段，使招投標工作流于形式，不能使其發(fā)揮真正的作用。有的甚至招投標管理部門利用手中權(quán)利，強制招標單位給與親友、朋友，存有賄賂的承包商現(xiàn)象;招投標工作是一種通過競爭性選擇和自主進行市場的公開交易，應充分體現(xiàn)出擇優(yōu)選擇投標人這一準則。然而在實踐中往往卻是事與愿違，很多政府機關(guān)、公共事業(yè)單位的建設工程項目大多是與其有一定密切聯(lián)系的施工單位完成，有的施工隊與招標單位有千絲萬縷的關(guān)系，有的并不具備施工條件和資質(zhì)，但是仍然能通過參與招標，參與到工程施工當中，其中的利益關(guān)系也不言而喻。
班級管理的問題原因探析論文篇十七
企業(yè)為了實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，需要對知識資源的有效管理和開發(fā)作為重要支柱，以取得良好的績效作為保障，就像華為、聯(lián)想、微軟等知名企業(yè)一樣，依賴＂知識＂的力量在商業(yè)浪潮中站穩(wěn)腳跟并不斷發(fā)展壯大。因而，知識管理作為管理學中的重要研究熱點，一直受到眾多研究學者的青睞。而知識管理過程中最為重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)之一便是知識共享，知識共享能夠使員工間的知識相互交流和擴散，充分提髙知識的使用價值，從而提升企業(yè)員工的工作績效，進而幫助企業(yè)能夠迅速有效的根據(jù)市場環(huán)境做出反應。
然而在實踐中，企業(yè)內(nèi)部的知識共享行為并不必然存在，并不是每一位員工都愿意向其他人分享其個人知識，原因主要在于下兩個；一方面，員工自身害怕因為共享其個人知識而喪失原本在組織中的獨特價值或競爭優(yōu)勢；另一方面，知識共享行為的是否發(fā)生在很大程度上會受到員工對企業(yè)內(nèi)部溝通環(huán)境及工作環(huán)境滿意程度的影響。要想讓員工在企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生有效的知識共享行為，就要從員工的角度出發(fā)，需要提高員工進行知識共享行為的意愿，而員工對于企業(yè)內(nèi)部溝通環(huán)境化及工作環(huán)境的滿意程度對員工的知識共享行為又能起到有效的激勵作用。因此，如何有效提升員工的溝通滿意度、工作滿意度，激發(fā)員工的工作積極性和工作熱情及共享意愿，如何更加有效促進員工共享行為的發(fā)生、工作績效的提高，進而推動企業(yè)績效的整體提升是做為企業(yè)的管理者需要深入思慮的熱點問題。
二、研究目的及意義。
（一）研究目的。
本文運用文獻分析法對相關(guān)理論研究進行回顧和梳理，發(fā)現(xiàn)針對員工滿意度的已有研究主要是以工作滿意度作為其衡量指標，很少有文獻考慮衡量員工滿意度的溝通環(huán)境因素；另外，有些學者分別就員工滿意度、知識共享行為和工作績效中的一項進行獨立研究，或者是直接研究員工滿意度對工作績效的影響關(guān)系，很少有文獻將知識共享行為作為中介變量，運用定量的實證分析方法來研究三者之間的關(guān)系。
（2）知識共享行為作為員工滿意度與工作績效關(guān)系的中介變量是否成立？
（3）員工滿意度、知識共享行為和工作績效在員王的不同個人屬性上是否存在顯著差異？
最后，通過實證的研究方法對所建模型進行驗證，根據(jù)實證分析的結(jié)果為企業(yè)提供提升知識共享水平、改善工作績效的相應對策和建議。
第二章文獻綜述。
一、員工滿意度研究綜述。
（一）員工滿意度的內(nèi)涵。
多層架構(gòu)型定義：從關(guān)懷工作者對于工作整體的多角度評價視角出發(fā)，提出員工滿意度不僅反映的是工作者對其工作可感知維度的主觀感受，還是體現(xiàn)工作者對其從事工作各個構(gòu)面的評價結(jié)果心。雖然至今的研究，關(guān)于工作的可感知維度及各個構(gòu)面沒有達到統(tǒng)一的認同，但相信隨著實踐的發(fā)展和相關(guān)認識的深入會使其相關(guān)研究變得更加豐富。
二、知識共享行為研究綜述。
知識共享，作為知識管理中尤為重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，能夠促使員工間的知識相互交流與擴散，在共享雙方擴大知識使用價值，從而凝聚成組織的核心競爭為、提升企業(yè)的經(jīng)營績效，進而使企業(yè)在激烈的市場競爭中取得競爭優(yōu)勢和保持持續(xù)的健康發(fā)展。
（一）知識共享的內(nèi)涵。
1、知識轉(zhuǎn)化觀。
從知識轉(zhuǎn)化的角度，組織之間的顯性知識與隱性知識相互轉(zhuǎn)化的過程則是知識共享，在其提出的seci模型中，將知識共享過程分為四個階段：外在化、內(nèi)在化、社會化和綜合化。ipe提出，知識共享不僅是個體轉(zhuǎn)化知識的過程，還是將個體知識轉(zhuǎn)化為他人能夠理解、吸收和使用知識的過程腳。魏江根據(jù)知識共享的不同階段過程，認為有由個體轉(zhuǎn)化為個體的過程、由組織轉(zhuǎn)化為個體的過程及由組織轉(zhuǎn)化為組織的過程。
2、知識學習觀。
從知識學習的角度，senge認為知識共享是在組織內(nèi)部進行員工之間、團隊之間相互學習、傳播知識的過程，在這個過程中，個人擁有的特有知識可被提煉整合為組織擁有的同用知識，而組織的工作就是要促進這種學習的持續(xù)過程，真正的知識共享就是一種學習。
二、基于研究結(jié)論的企業(yè)管理建議.....................46。
第四章員工滿意度、知識共享行為與工作績效間關(guān)系的實證研究。
一、描述性統(tǒng)計分析。
（―）樣本描述性分析。
本文從性別、年齡、是否管理者及教育背景等方面入手，從整體上把握研究數(shù)據(jù)的分布特征，對數(shù)據(jù)資料的基本信息進行描述性統(tǒng)計分析，具體分析的結(jié)果如表4—1所示：
第五章研究結(jié)論、建議與展望。
一、研究結(jié)論。
（一）回歸分析的結(jié)論。
通過回歸分析得出結(jié)論：員工滿意度在整體上與知識共享行為具有明顯的正相關(guān)影響作用，溝通滿意度、工作滿意度對知識共享行為存在明顯的正相關(guān)影響，并且溝通滿意度和工作滿意度的不同維度與知識共享行為也具有明顯的正相關(guān)影響作用；此外，知識共享行為對工作績效及其兩個維度都存在顯著的正向作用影響，此中知識共享行為對關(guān)系績效的作用程度較窩，而知識共享行為對任務績效的作用程度較低；最后，通過中介效果分析可知，知識共享行為在員工滿意度對工作績效的關(guān)系過程中起部分中介作用。
（二）差異分析的結(jié)論。
3、在職位方面，不同職位的員工只有在與上級的溝通、晉升機會和任務績效方面表現(xiàn)出顯著的差異惟，管理者對與上級的溝通、晉升機會和任務績效方面的重視程度。
班級管理的問題原因探析論文篇十八
摘要：大部分企業(yè)均建立適合自身的績效管理體系，但績效管理的效果卻存在差異，筆者對績效管理失效的原因從目標分解不清晰、角色分工不明確、制度設計不完善、管理流程不到位、績效溝通不重視、結(jié)果運用不掛鉤六個方面進行分析，對企業(yè)實施績效管理提供參考。
關(guān)鍵詞：績效考核;績效管理;績效評價。
目前，各個企業(yè)都在探索建立適合自身的績效管理體系。由于企業(yè)的規(guī)模大小、行業(yè)性質(zhì)、企業(yè)管理人員素質(zhì)能力等存在差異，可以說，有多少家企業(yè)就有多少種績效管理體系，其中有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。有很多失敗的原因是共性的，筆者對其進行分析，希望對企業(yè)實施績效管理提供參考。
一、目標分解不清晰。
績效管理以實現(xiàn)企業(yè)最終目標為驅(qū)動力，因此戰(zhàn)略目標是企業(yè)實施績效管理的出發(fā)點和落腳點。很多企業(yè)在實施績效管理時，不重視對企業(yè)總體戰(zhàn)略目標的分析和分解，出現(xiàn)各個職能體系各自為政制定體系目標，直接從職能體系目標分解到部門目標，與企業(yè)的戰(zhàn)略目標出現(xiàn)矛盾甚至背離。正確做法應是首先制定戰(zhàn)略目標，對戰(zhàn)略目標進行分析，將戰(zhàn)略目標分解到年度，形成年度經(jīng)營計劃，然后通過績效管理的目標分解工具分解到各個部門，形成部門績效目標，進而落實到具體員工，形成員工的關(guān)鍵績效指標。
二、角色分工不明確。
績效管理中的角色可以分成四個層次，企業(yè)一把手、人力資源部門經(jīng)理、直線經(jīng)理和員工。很多企業(yè)沒有將各個層次角色的分工明確清楚，導致了上至企業(yè)老總、下至普通員工不清楚自己在績效管理中的職責，被動配合人力資源部門，甚至產(chǎn)生敵對情緒。正確的做法是明確各層次參與人員在績效管理中的職責，根據(jù)職責分工制定工作細則，并通過培訓加深理解，使績效管理工作得到有效推進。
三、制度設計不完善。
有的企業(yè)績效考核機制不完善，如績效考核制度中對于考核周期、考核范圍無明確規(guī)定，執(zhí)行時全靠領導指示；績效考核目標不清晰，評價時全靠領導印象；績效考核沒有明確標準，考核時全靠以往經(jīng)驗；考核維度單一，定性指標和定量指標無法有效結(jié)合等等。這些問題是考核制度設計過于粗放導致的，應在制度設計階段，結(jié)合企業(yè)實際，將考核各個要素充分考慮，合理制定考核指標、考核周期、考核標準等。例如針對不同崗位設計定性指標和定量指標的比重及不同的考核周期，服務類人員以短周期、定性指標為主，技術(shù)類人員以長周期、定量指標為主。
四、管理流程不到位。
有的企業(yè)對考核執(zhí)行、考核反饋等無明確規(guī)定，只重視績效考核這一個環(huán)節(jié)考核結(jié)束時人力資源部將結(jié)果匯總上報領導就算考核結(jié)束，使績效管理流于形式。一個完整的績效管理體系應以關(guān)鍵績效指標和工作目標設定為載體，通過制定績效計劃、日?？冃е笇?、評估考核反饋三個主要環(huán)節(jié)，在執(zhí)行過程中，各個步驟充分結(jié)合、緊密銜接，才能取得好的效果。
五、績效溝通不重視。
績效溝通存在于績效管理的.全過程。包括經(jīng)理與員工共同確定績效目標的溝通、工作實施過程中對目標達成情況的溝通、績效評價結(jié)束后對評價結(jié)果的反饋等等。有的企業(yè)只重視績效考核這一個環(huán)節(jié)，不重視溝通，使績效管理流于形式。正確的做法是，在制定績效目標時，直線經(jīng)理應與員工一起確立目標、充分溝通并達成一致；在執(zhí)行過程中，應通過溝通掃除障礙，力爭完成目標；在考核結(jié)束后，應通過正式面談的方式將考核結(jié)果告知員工并共同進行分析，找出差距不足，制定改進計劃，使員工績效真正得到提升。六、結(jié)果運用不掛鉤績效考核的結(jié)果主要運用于績效獎金、工資調(diào)整、職位升降、評先選優(yōu)等方面。有的企業(yè)在考核結(jié)束后，沒有按照制度規(guī)定，對績效表現(xiàn)優(yōu)秀的員工給予獎勵，對績效表現(xiàn)較差的員工給予懲罰。由此打擊了員工積極性，對公司的管理環(huán)境造成不良影響，績效管理制度不能良性運行。所以，在績效考核結(jié)束后，企業(yè)應按照制度規(guī)定對績效考核結(jié)果有效運用，使績效管理體系良性循環(huán)運轉(zhuǎn)。
結(jié)論：
企業(yè)績效管理體系的建立不可能一蹴而就，績效管理的失效是績效管理實踐中不可避免的問題。在實踐中，應不斷總結(jié)失敗教訓，避免落入績效管理的陷阱。隨著企業(yè)不斷發(fā)展，應定期對績效管理體系進行系統(tǒng)的診斷，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，不斷完善提高，使績效管理真正成為調(diào)動員工工作積極性，進而實現(xiàn)企業(yè)整體目標的驅(qū)動力。
參考文獻。
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[2]楊少杰.從流程入手，化解績效管理“硬傷”[j].人力資源開發(fā)與管理，2016（2）.
班級管理的問題原因探析論文篇十九
摘要：
管理是要講究實效的，實效是要講究策略的。新型的班級管理模式要求重視學生的持續(xù)、全面發(fā)展和學習素質(zhì)的形成，要求發(fā)展學生的能力。對于現(xiàn)階段的中職生，如何實施班級管理？我認為，教師不僅要深入了解班級，了解學生，正確認識班級管理的重要性，不斷轉(zhuǎn)變管理觀念，還要嚴格落實班級管理要求。
關(guān)鍵詞：
班級管理；重要性；轉(zhuǎn)變觀念；落實要求。
管理是要講究實效的，實效是要講究策略的。在傳統(tǒng)的班級管理過程中，往往只注意知識的講授和學習，看重學生的成績，沒有考慮學生的學習基礎以及興趣的激發(fā)。另外，教師也沒有考慮采取多種多樣的教學方法，提高教學效率。再加上近幾年，因高校擴招等原因，導致生源競爭激烈，為保證生源，很多中職學校在招生時只好降低門檻，大批招入學生，而他們的素質(zhì)參差不齊。這種現(xiàn)象從根本上增加了中職學校班級管理的難度，現(xiàn)如今部分中職生的思想狀況堪憂。因此，我們必須要提高班級管理質(zhì)量，改變策略，大膽實施班級管理，培養(yǎng)學生的自主能力，防止走上社會時無所適從，降低犯罪率。那么，如何實施班級管理改革，提高班級管理質(zhì)量？我覺得應做好以下幾個方面的工作。
一、深入了解學生特點和班級情況，是實施班級管理的.前提。
目前的中職生普遍存在下列特點。
（一）缺乏自信，自卑感強。
進入中職學校的學生，看到自己昔日的同班同學升入了普通高中，為進入大學而奮斗，難免會覺得自己前途渺茫，沒有奮斗目標，低人一等。這會導致學生產(chǎn)生嚴重的自卑感，沒有自信，更沒有心思投入到以后的學習中去。
（二）沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
中職學校的學生在初中階段就沒有打下良好基礎，也沒有形成良好的學習習慣，因此，進入中職學校后，學習態(tài)度不夠端正，學習目的不夠明確，學習興趣不夠濃厚。
（三）缺乏吃苦精神，依賴性強。
大部分學生都是獨生子女，在性格比較獨立的同時，也存在著動手能力差、生活自理能力弱、依賴性強等普遍問題，他們沒有吃過苦，一些甚至比較嬌氣，缺乏挫折教育，聽不得批評和批評意見。
（四）自律能力差，法制觀念淡薄。
很多中職生由于在初中階段沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，因此，打架、張口罵人、賭博等現(xiàn)象隨處可見。他們雖然知道不能違反法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，但自控能力極差，曠課、敲詐勒索、偷盜等違法違紀行為屢有發(fā)生。
（五）沉迷于網(wǎng)絡，影響正常的學習生活。
互聯(lián)網(wǎng)給當代人的工作、學習、生活帶來極大的便利，但是，其負面影響也漸露端倪，尤其對職中學生的負面影響不容忽視。一些學生沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界，上課時精神狀態(tài)不好，難以集中精力在學習上。針對以上特點，班主任要詳細了解班內(nèi)學生都有誰有哪些陋習，逐個排查，及時發(fā)現(xiàn)，有針對性地做好思想教育工作，幫助其認識其中的利害，及早改正。
二、不斷轉(zhuǎn)變觀念，是實施班級管理的關(guān)鍵。
教師觀念的轉(zhuǎn)變主要有兩個方面。
（一）轉(zhuǎn)變管理的理念，堅持以學生為本的科學發(fā)展觀。
上世紀偉大的物理學家愛因斯坦說：“教育的目標始終應當是青年人在離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家?！敝新殞W生在初中階段因為成績差、紀律差已經(jīng)受夠了教師和家長的批評、指責和埋怨，進入職校后他們需要的是鼓勵和關(guān)愛。我們要根據(jù)這一特點善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，不能總盯住他們的缺點和考試分數(shù)。只要他們有一點點進步，我們也要給以鼓勵、表揚，樹立他們的信心。比如，對專業(yè)技能很強，我們便在專業(yè)技能方面“大張旗鼓”地給予表揚，讓他們體驗到成功的喜悅，體驗“天生我才必有用”的自豪；有些學生樂于助人，我們便在樂于助人方面表揚他，讓他覺得自己對社會是有用的?？傊谥新殞W生的思想教育中，要多表揚少指責，多關(guān)愛少埋怨，決不能用“差”“笨”之類的語言諷刺、挖苦學生，用滿腔愛心點燃其上進的希望之火，不斷樹立學生的信心，激發(fā)他們努力上進，使他們對學習、對人生、對前途充滿信心。
（二）轉(zhuǎn)變管理的模式：由專制轉(zhuǎn)向民主。
教師要多與學生交流，充分尊重學生的差異和人格，用愛和美去感化和陶冶學生。教師要給學生自由表達的機會，鼓勵學生提出質(zhì)疑，把班級管理過程變成師生合作交流、富有生活情趣，充滿快樂的地方。教師可根據(jù)班級活動的需求來靈活安排學生座位，方便學生之間交流，增加學生活動的空間。同時，要考慮到學生的差異，以便實施因材施教。
三、嚴格落實班級管理要求，是實施班級管理的保證。
為了克服班級管理的老模式：管理手段簡單粗暴、師生交流不多，辦學新理念體現(xiàn)不夠等問題，除以上所述的深入了解、轉(zhuǎn)變觀念外，我認為還必須嚴格落實以下班級管理要求。1.班級管理要真正體現(xiàn)以學生為主，以教師為導。2.情智教育要滲透到班級管理的始終。3.要走下講臺，走進學生，增強服務意識，不要凌駕于學生之上。4.要大膽地管，要善于管，要敢于負責任，還要組織學生自己管理自己。5.不歧視后進生，爭取一碗水端平，在制度面前，人人平等。6.班級管理提倡師生合作，不搞一言堂，講究民主，人人出謀劃策、讓每個人參與到班級管理中來。7.班級活動要聯(lián)系實際，貼近學生生活，生動有趣。8.管理松緊適度，既撒得開，又收得攏。總之，我相信，只要正確認識班級管理的重要性，深入了解學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、嚴格落實班級管理要求，才能行之有效地實施班級管理，也才能使班級管理質(zhì)量得以充分提高。
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班級管理的問題原因探析論文篇二十
摘要在探討財務管理工作中存在的主要問題基礎上，針對這些問題，以優(yōu)化村級財務管理工作為目標，提出了應對村級財務管理問題的若干策略。
近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及國家對農(nóng)業(yè)投資的不斷增加，涉農(nóng)資金得到迅速提升，村集體經(jīng)濟的整體實力不斷壯大。在有效促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的同時，也對村級財務管理工作提出了更高的要求。如何提高村級財務管理工作的水平，解決其中存在的主要問題成為了當前各級財政管理部門的重要工作方向。本文在探討當前農(nóng)村財務管理工作主要問題的基礎上，從提高農(nóng)村財務管理者素質(zhì)、健全農(nóng)村財務管理工作監(jiān)督等方面探討了完善村級財務管理工作的若干策略，給提高村級財務管理工作提供了一個參考。
1.資產(chǎn)管理亟待規(guī)范。
首要的表現(xiàn)就是沒有對實物資產(chǎn)管理工作予以足夠的重視，導致集體資產(chǎn)流失。尤其是在對集體固定資產(chǎn)、倉庫物資存放等方面疏于管理，加之在核算工作過程中沒有恰當?shù)倪\用折舊、盤點等專業(yè)的會計內(nèi)控手段，致使村級固定資產(chǎn)以及管理物資流失，浪費量經(jīng)常達到上百萬元。其次，在村財政的貨幣資產(chǎn)管理過程中過于疏忽，導致集體資產(chǎn)流失問題較為嚴重，部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，由于集體收入的渠道較多，尤其是大量的村集體土地被征用的村莊，多頭開戶的現(xiàn)象極為普遍，造成了公款私借、公款私存以及挪用公款等一系列違法行為。
2.村財政收入支出的核算與管理亟待規(guī)范。
首先，部分農(nóng)村的財務管理工作沒有按照制定的財務制度來進行，尤其是在對收支核算管理方面欠缺對應的嚴格管理，存在著明顯的收入不分來源、收支不分去向的現(xiàn)象。其次，村級行政支出中的招待費用長期處于高消耗狀態(tài)，一直處于較高的水平。根據(jù)相關(guān)的稅費改革規(guī)定，村級財務中是不能支出招待費用的，但是一些村級單位變換方式，餐飲支出就占到了集體經(jīng)濟的三分之一，部分村集體甚至占到了村財政收入的一半。一些本不該村級負擔的支出，如征兵費用、計劃生育、財政稅收費用、個本工商戶辦證費、形象工程費用等等一系列不該支出的增加，明顯沖擊了村其他正常財政支出，導致村財政支出捉襟見肘。
3.村務公開以及監(jiān)督體制不夠完善。
部分村級財務管理工作沒有形成對應的管理體制，村級相關(guān)的財務支出完全是由村支書說了算，沒有經(jīng)過村民理財小組的審核，沒有按照年初制訂預算方案執(zhí)行。在一些村，村主任、村書記，甚至是會計都有權(quán)利批準財務支出，部分發(fā)票甚至沒有任何人的簽字也可以報銷。同時，國家推行的印鑒分管、收支兩條線等制度沒有予以完全落實，導致村干部挪用村財政收入，座收坐支現(xiàn)象就更為明顯。
1.有效提高“村官”基本法律意識。
在進行村級財務管理的過程中，要充分的發(fā)揮民主理財小組在村級財務監(jiān)督與管理中的作用。而鄉(xiāng)村的各級領導應該對村級財務管理工作有一個清醒的認識，尤其是鄉(xiāng)級財務管理領導應該將村級財務管理工作納入到常規(guī)的議事日程，通過日程的積極財政管理工作來支持實際的財務管理，解決其中存在的實際問題。同時，還應該抓好集體財務管理工作的責任感以及緊迫感，通過人盡其責、通力合作的方式來提高農(nóng)村財務管理工作的水平。做好農(nóng)村財務管理工作相關(guān)法律、法規(guī)以及稅費改革制度的學習，在提高村級干部領導對農(nóng)村財務會計認識的同時，有效提高村民的相關(guān)法律制度的認識水平。通過鼓勵村民理財小組的工作積極性的方式來對原始財政憑證予以更加嚴格的審核，從源頭上制止對應的不合理支出。
2.做好支農(nóng)政策的宣傳工作，加強會計業(yè)務培訓。
由于村級財務工作者存在著普遍的學歷低、專業(yè)知識缺乏以及財務觀念陳舊的問題，直接導致其對當前農(nóng)村財會管理政策和國家支農(nóng)信息接受不及時、不全面等問題。加之他們接受繼續(xù)教育以及培訓的機會極少，導致他們的財政上水平和業(yè)務素質(zhì)與農(nóng)村財務處理工作存在著較大的差距，直接造成國家支農(nóng)政策不能得以落實，支農(nóng)效果大打折扣。所以，通過做好支農(nóng)政策宣傳，加強農(nóng)村會計業(yè)務培訓工作，對農(nóng)村會計工作者進行崗前培訓和繼續(xù)教育、安排具體經(jīng)費和人員給會計工作者的業(yè)務培訓提供資助是一個有效的途徑。各個農(nóng)村地區(qū)可以根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村的實際需要，進行針對性、實用性的村級會計委托代理服務等方式，讓代理機構(gòu)來給村級財政管理部門提供對應的會計服務。尤其是對國家財政支農(nóng)政策、涉農(nóng)財經(jīng)法規(guī)以及農(nóng)村財政財會等相關(guān)的工作知識以及技能等予以重點培訓。
3.做好村級財務公開規(guī)范工作。
通過財務公開，接受村民的監(jiān)督是村級財務管理實現(xiàn)民主化的一個重要手段和有效途徑，同時也是當前形勢下確?；鶎用裰饕约氨ＷC農(nóng)民民主權(quán)利得以實現(xiàn)的一個有效方式。當前，主要做好下面這樣兩個方面的工作：其一，及時公開。對于村級財務管理工作而言，至少應該是一個季度公布一次，對于部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村，由于經(jīng)濟往來和財務信息量較大，對應的財務管理工作可以增加到每月公布一次。對于涉及到村民切身利益的項目，諸如集體資產(chǎn)走向以及大額管理資金的使用等，應該做到隨時公開。其二，公布的財務信息應該具體。凡是涉及到上級管理部門要求公開的項目，都應該進行全面的、多層次的、詳細的公布，通過通俗易懂的方式來向村民細化公開，做到不遺漏、不隱瞞。
結(jié)語：隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的增速，農(nóng)村財務管理工作應該跟上發(fā)展的步伐。本文針對農(nóng)村財務管理工作存在的主要問題，結(jié)合農(nóng)村的具體實際情況，提出了針對性的解決策略，對提高農(nóng)村財務管理工作水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展具有積極意義。
參考文獻：
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