通過總結(jié)，我們可以更加明確自己的目標(biāo)和方向，有助于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，提煉核心內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)和啰唆。以下是社會(huì)名流推薦的讀書筆記，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
萬老師講座心得篇一
通過觀看了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任——任老師的視頻報(bào)告，很受感動(dòng)，頗有啟發(fā)，給我感受最深的是任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情，對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土?！彼趫?bào)告中說道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂?，F(xiàn)就任老師的部分內(nèi)容談一下心得體會(huì)。
和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。其次要熱愛學(xué)生。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學(xué)生的樂學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。
任老師講的某教師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)用刀子割孩子的手心，教師要求孩子講文明禮貌，而教師面對(duì)孩子的問候卻無動(dòng)于衷。聽到這兒我感觸頗深，在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，無論做一個(gè)合格的班主任還是一名普通的教師都應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。
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責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
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愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。
作為一名教師，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，這樣在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對(duì)待每位學(xué)生。
這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，有了愛你才會(huì)舍得付出。
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細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)、學(xué)生擁有凝聚力、擁有活力。
任老師的一句名言：“教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成?。恢苯記Q定你教育對(duì)象的成敗”結(jié)束我的文章。同時(shí)我感謝她讓我知道了該去做一個(gè)“有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)”的快樂而幸福的文明傳播者。
萬老師講座心得篇二
20xx年8月20日至26日我聆聽了高金英、魏書生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。幾個(gè)小時(shí)我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的.言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無可比擬的 候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。
萬老師講座心得篇三
今天我在電視上看了于丹老師的演講，受益匪淺，使我受到了許多啟發(fā)，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面。
“孝敬父母是中華民族的美德，和優(yōu)良的傳統(tǒng)?！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說，雖然看見父母臉上掛著笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，我們應(yīng)該主動(dòng)夾菜給生我養(yǎng)我們的父母吃，而不是等著他們給我們夾，這樣的話他們會(huì)覺得我們還沒長(zhǎng)大，還不懂事，會(huì)使他們傷心，如果給他們夾菜的話，父母會(huì)很開心，還感覺我們真的長(zhǎng)大了，每天父母下班的時(shí)候他們都很累，不能讓他們?cè)儋M(fèi)心思了，我以前每次看見父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時(shí)候還說這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母?jìng)?。到現(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯打掃衛(wèi)生很辛苦。所以我放學(xué)后要在家里干一些力所能及的事，給父母減輕負(fù)擔(dān)，讓他們輕松一下。
“破萬卷書，如走萬里路?！痹谝郧拔叶疾辉趺磹劭磿?，要不就看一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的書，比如，漫畫書，游戲書等等。父母總是勸我讀一些關(guān)于學(xué)習(xí)的書，如作文書，輔導(dǎo)書…….。我?guī)缀醪宦犓麄兊脑?，而且把他們的話?dāng)做耳旁風(fēng)，就是給我買回書來，我也不讀，原地不動(dòng)地放在桌子上。但是，如今我通過于丹老師的開導(dǎo)，懂得了讀一本好書就同和一位品德高尚的人談話，從此我再也不過多的看漫畫游戲書了。一有空就坐在書桌旁，拿起課外輔導(dǎo)書，津津有味的讀起來，還會(huì)在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫做一些讀書的記號(hào)，以后我再看的時(shí)候就知道哪里是重點(diǎn)，那里是難點(diǎn)，更好的'復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)。通過于丹老師的講解，使我懂得了為什么要讀書，一定讀好書的緣由。
“送人黃金，不如送人一金手指，”這一部分于丹老師講得很仔細(xì)，講了一個(gè)小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢，可是他的生命已進(jìn)入尾聲。就把兩個(gè)兒子叫到面前說：“我快不行了，有些話和你們說，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的錢來生活。第二是用上自己雙手去勞動(dòng)”。他們兩個(gè)想了一會(huì)，大哥說：“我要你的錢來生活?！崩隙f：“我什么也不要，只想用雙手去養(yǎng)家糊口?！倍赀^去了，老大還是過著平平淡淡的生活，錢卻越來越少。老二牢記父親的遺訓(xùn)用勤勞的雙手建起了許多商鋪，過了不久在當(dāng)?shù)乇愠闪思矣鲬魰缘拇蟾晃?，大慈善家?/p>
聽完這個(gè)故事給了我很大啟發(fā)，一定要用自己的雙手去辛勤的勞動(dòng)，定能有很大收獲，只要你努力就能成功。
于丹老師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領(lǐng)著我學(xué)習(xí)生活的方向。
萬老師講座心得篇四
11月27日有幸聆聽了北京大學(xué)的魏戈博士為我們帶來的《教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化發(fā)展變革》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中，年輕又博學(xué)的魏博士讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識(shí)，讓我受益匪淺。
在交流中，魏博士提到成熟專業(yè)的六條標(biāo)準(zhǔn)是：1.一個(gè)正式的'全日制職業(yè)；2.專業(yè)組織和倫理法規(guī)；3.專業(yè)知識(shí)和規(guī)范的教育；4.具有社會(huì)利益和經(jīng)濟(jì)效益；5.社區(qū)或國(guó)家支持與認(rèn)可；6.高度自治。雖然作為教師這個(gè)專業(yè)從國(guó)家層面來講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個(gè)職業(yè)正在慢慢受到國(guó)家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開放”的精神好不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
讓我比較感興趣的是魏博士關(guān)于教師學(xué)習(xí)共同體的闡述，他用了六個(gè)案例向我們說明什么樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)才是高效的。其中有一個(gè)案例是講一位語文教師再講一篇課文的時(shí)候三次備課的過程。第一次根據(jù)教材和自己對(duì)教材的理解實(shí)施教學(xué)；第二次從網(wǎng)絡(luò)或書籍搜集相關(guān)課例再實(shí)施教學(xué)；第三次通過專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)后再實(shí)施教學(xué)。三次教學(xué)從“自我反思”“同伴互助”“專家引領(lǐng)”逐步將自己的教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生有了更好的發(fā)展。從這三個(gè)層面讓我深深的感受到同伴互助和專家引領(lǐng)對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性。當(dāng)然也希望學(xué)校能夠經(jīng)常邀請(qǐng)專家參與到我們的教學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)中，引領(lǐng)我們，指導(dǎo)我們。
通過一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)和探討，讓我進(jìn)一步明晰了如何找到自主成長(zhǎng)的路徑，并深刻體會(huì)到：教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師在教育教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要基石。今后，我們將進(jìn)一步更新教育觀念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)自我反思，促進(jìn)專業(yè)提升！
萬老師講座心得篇五
本學(xué)期我校組織了學(xué)習(xí)魏書生報(bào)告研討會(huì)，越聽越有滋味，越聽越茅塞頓開。
看了他的報(bào)告與書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營(yíng)的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個(gè)方面來談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長(zhǎng)成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因而在他和同事的共同努力下，把一個(gè)農(nóng)村中學(xué)變成了全國(guó)聞名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)，從這里走向了全國(guó)，走向了世界。這一點(diǎn)對(duì)我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)任二年級(jí)的班主任，由于二年級(jí)學(xué)生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級(jí)，習(xí)慣了學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真聽講，所以在平時(shí)上課的時(shí)候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級(jí)學(xué)生？”牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了一年級(jí)，這應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。
二、科學(xué)管理班級(jí)工作。
三、用平常之心追求卓越。
魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧?kù)o的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙恚簳壬妒苁廊送瞥?，他的社會(huì)兼職多達(dá)近40項(xiàng)，國(guó)內(nèi)外請(qǐng)他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢(shì)、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對(duì)待世俗的權(quán)勢(shì)、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心！如果每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的周圍的人，周圍的事，對(duì)待自己的本職工作，那么你就不會(huì)有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對(duì)失敗，你會(huì)變得從容；面對(duì)成功，你不會(huì)忘乎所以。
當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于班級(jí)！
萬老師講座心得篇六
光陰似箭，歲月如梭，一晃十年過去了。在這十年的時(shí)間里，我參加了各種各樣，大大小小的培訓(xùn)，真的是不勝枚舉！每次培訓(xùn)，有收獲、也有遺憾。今天這堂專題講座，讓我感慨頗多。
回想孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高就在我的心中扎下了根，便萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著一份赤誠(chéng)之心，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每一個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天，學(xué)生是我最好的榮譽(yù)證書。所以，我面對(duì)親人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我們更要以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的一言一行。我們說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。近年來，我明顯地感覺到：我的'言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起共同勞動(dòng)；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到這些變化，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
一分耕耘一分收獲，在教育這片田園里，只要勤奮耕耘，揮灑汗水，積極探索，奉獻(xiàn)自己無悔的青春。我堅(jiān)信：我一定能成為一名優(yōu)秀的人民教師，努力做到四個(gè)引路人，讓桃李滿天下！
萬老師講座心得篇七
陳老師在“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系，講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說：“人在生活中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生喜怒哀樂等情緒。教師也是人，也會(huì)有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時(shí)偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以，如果常年情緒不佳，其教學(xué)效果一定不理想。”
陳老師的話，不得不引起我們對(duì)課堂教學(xué)的反思。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用，忽視了教師的情緒作用。其實(shí)，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說好的教學(xué)方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個(gè)學(xué)生同時(shí)到講臺(tái)前演板，三位同學(xué)全對(duì)，一個(gè)同學(xué)把個(gè)位數(shù)上的數(shù)字算錯(cuò)了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來，讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的`注視中，這個(gè)孩子紅著臉又演算起來，結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯(cuò)了。老師更加生氣了，吵起來：“大家說他做對(duì)了嗎？”“沒有……”座位上的同學(xué)七嘴八舌，臺(tái)上的孩子淚眼汪汪，那節(jié)課這個(gè)孩子再也無法集中注意力。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長(zhǎng)久的。學(xué)生的害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明，情緒穩(wěn)定積極向上的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺得可以從以下幾點(diǎn)做起：
教師是一個(gè)自由度很高的職業(yè)：操場(chǎng)讓我們的活動(dòng)地點(diǎn)開闊、自由，早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動(dòng)時(shí)間自由；教師是一個(gè)具有成長(zhǎng)性極強(qiáng)的職業(yè)：教學(xué)相長(zhǎng)的工作性質(zhì)使我們一邊工作著，一邊進(jìn)步著；教師是一個(gè)休假較長(zhǎng)的職業(yè)：一年累計(jì)三個(gè)多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時(shí)間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個(gè)影響人的職業(yè)：傳授知識(shí)、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會(huì)生活中的普通人，也同樣會(huì)經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn)，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學(xué)會(huì)“什么事都難不倒”！作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)贊；你送學(xué)生一張哭臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)否。
一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博，遇事就會(huì)不怒，處事就會(huì)心胸寬廣，待人就會(huì)誠(chéng)摯，就會(huì)受到學(xué)生的敬仰。“腹有詩(shī)書氣自華”，我們的課堂自然會(huì)無為而治。
萬老師講座心得篇八
今天，中國(guó)心靈美育第一人高老師的講座，在鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的文體中心落下了帷幕。
聽了高老師的精彩講座，讓我知道了怎樣才能做一位智慧的父母，高老師又講了父母怎樣和孩子溝通等等。是的，如果父母不了解自己的孩子，是不可能教育好孩子的。記得在高老師演講的過程中，其中，有一位家長(zhǎng)竟然發(fā)現(xiàn)不了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。高老師說：“好農(nóng)民不讓莊稼枯萎，好父母不讓孩子自卑。連自己孩子的優(yōu)點(diǎn)都沒有發(fā)現(xiàn)的父母，怎么樣才能教育好自己的孩子，孩子天天來上學(xué)，學(xué)的什么？學(xué)會(huì)了嗎？”在我們身邊這樣的父母可能有一部分。如果想讓我們的孩子健康的成長(zhǎng)，我們當(dāng)父母的一定要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)孩子，讓孩子增強(qiáng)自信心，要讓孩子有一個(gè)陽(yáng)光向上的健康心里。
高老師的精彩演講，深深的打動(dòng)著再坐的每一學(xué)生的家長(zhǎng)。高老師說：“父母太愛孩子卻不懂孩子，不會(huì)愛愛為害，愛是需要學(xué)習(xí)的能力?！痹谖覀兊腵生活當(dāng)中，有一部分學(xué)生不善于和父母言談和交往，父母越讓干啥越不干，和父母對(duì)著干，這樣的孩子，到頭來的結(jié)果，大家可想而知。
高老師的大愛不知走過了多少的院校，今天，高老師把他的育人圣經(jīng)傳給了我們，讓我們知道怎樣去教育孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中有一對(duì)好父母。
萬老師講座心得篇九
要回答這個(gè)問題,我們首先要明確的是,學(xué)生,尤其是中小學(xué)生,他們既是未成年人,也是有獨(dú)立人格的人.有時(shí),我們把他們看作是什么都不懂的小孩子,反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)導(dǎo)他們,時(shí)時(shí)處處管控他們,唯恐他們不思進(jìn)取,犯了錯(cuò)誤.此時(shí),我們往往忘記了他們也是有尊嚴(yán)、有隱私、有獨(dú)立意識(shí)的人.
有時(shí),我們又把他們看作是應(yīng)該和咱們成年人一樣有理性、有責(zé)任、穩(wěn)重成熟的大人,一旦他們神態(tài)舉止表現(xiàn)出孩子氣息,就會(huì)怒不可遏,嚴(yán)加管束.殊不知,此時(shí)我們又忘記了他們是成長(zhǎng)中的孩子,他們一定要經(jīng)歷幼稚、膚淺、沖動(dòng)、宣泄這樣一個(gè)感性化、情緒化的階段.所以,我這里所說的學(xué)校和教師把學(xué)生當(dāng)人看,是指把學(xué)生看作成長(zhǎng)過程中的有獨(dú)立人格的人.這兒的關(guān)鍵詞有兩個(gè),即“成長(zhǎng)過程中”和“獨(dú)立人格”,它們必須緊緊結(jié)合在一起,不能拆開了看待學(xué)生.
學(xué)會(huì)讓學(xué)生參與相關(guān)事務(wù)的討論和決策。
看看現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況,說學(xué)校和老師沒怎么把學(xué)生當(dāng)人,其實(shí)并不冤枉.請(qǐng)問,現(xiàn)在有多少學(xué)校針對(duì)學(xué)生制定的規(guī)章制度,哪一條是經(jīng)過學(xué)生討論同意的?比如穿校服這件事,都是強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一穿著,誰在乎學(xué)生的意見?學(xué)校會(huì)以為他們太小不懂事,或者認(rèn)為征求他們的意見就會(huì)遭到否決,因此根本就不讓學(xué)生參與這件事,這就是沒有把學(xué)生當(dāng)人看.
前一段時(shí)間,我們十一學(xué)校師生微信圈里熱議起了要不要穿校服這件事.有老師寫了《學(xué)生為什么必須穿校服》一文廣為傳播,馬上就有學(xué)生寫了《服?不服!》的文章予以反駁,甚至還有學(xué)生寫了《學(xué)生為什么必須佩戴校長(zhǎng)像章》的文章進(jìn)行諷刺.當(dāng)然更多的學(xué)生卻是熱愛校服、主張穿校服的,他們是從學(xué)校的身份證明、品牌效應(yīng)、文化認(rèn)同等角度看待校服的.
經(jīng)過這樣一場(chǎng)討論,穿校服的同學(xué)增添了一份自豪,不穿的人就有了一絲羞愧.其實(shí),十一學(xué)校多年前就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生校服款式、顏色、型號(hào)的多樣化,那也是學(xué)生不斷爭(zhēng)取、參與討論和設(shè)計(jì)的成果.有些老師可能覺得這個(gè)過程沒有多大必要,學(xué)生參與進(jìn)來弄出了反對(duì)意見,這有什么好呢?好處實(shí)在太大了!一是調(diào)動(dòng)了學(xué)生關(guān)注和參與公共事務(wù)討論、管理的意識(shí),這是作為未來公民必須具備的一種能力;二是引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中學(xué)習(xí)選擇、思考、判斷,而不是一味地聽從他人的安排;三是明確了一項(xiàng)規(guī)則包含的意義和精神,從而在執(zhí)行時(shí)才是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同,而不是被迫.
學(xué)校和教師把學(xué)生當(dāng)人看待,就應(yīng)該這樣平等對(duì)話,特別是要聽取不同的聲音,尊重那些提出反對(duì)意見的同學(xué).在十一,我覺得這種風(fēng)氣正在慢慢形成.
分清學(xué)生在“私域”里的放松。
和在“公域”范圍的違紀(jì)。
在中小學(xué),有一種奇怪的現(xiàn)象卻被大多數(shù)人視作平常,那就是學(xué)校的規(guī)則完全不分公共領(lǐng)域和私人領(lǐng)域,不管學(xué)生違背的是私域規(guī)則還是公域規(guī)則,處罰起來一樣扣分、訓(xùn)導(dǎo)甚至處分.
比如自習(xí)遲到和不做清潔值日、上課玩手機(jī)和在網(wǎng)上匿名罵人、男女生走得太近和編造同學(xué)的謠言……這些行為產(chǎn)生的影響是有很大區(qū)別的.自習(xí)遲到影響的是自己的學(xué)業(yè),跟別人沒有多大關(guān)系,屬于對(duì)他人不構(gòu)成損害的違紀(jì).但如果是集體活動(dòng)遲到,那就要可能使同伴久久等候,影響的就是他人了,當(dāng)然就屬于公域范圍的違紀(jì)了.
對(duì)這些私域和公域區(qū)別如此明顯的行為,學(xué)校和教師處罰起來往往是重“私”而忽視“公”,這恰恰就是不把學(xué)生當(dāng)人看的典型表現(xiàn).校園里曾經(jīng)發(fā)生過的一些悲劇,往往是因?yàn)椤八接颉钡膯栴}處理不當(dāng)而導(dǎo)致的.比如曾經(jīng)有老師沒收學(xué)生手機(jī),調(diào)查男女生關(guān)系,就導(dǎo)致學(xué)生毆打甚至刺死教師的悲劇發(fā)生.
尊重學(xué)生本真的特性,。
不要試圖短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)與改變學(xué)生。
看過有關(guān)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和媒體報(bào)道,其中總有一條成績(jī),就是轉(zhuǎn)變了多少差生,改變了多少差班.且不說“差”這個(gè)稱呼本身就有問題,僅看所謂的“轉(zhuǎn)變”“改變”這樣的詞語,就覺得相當(dāng)滑稽.如果一次談話、一個(gè)舉動(dòng)就能立即改變一個(gè)學(xué)生,這要么是教師撒謊,要么是學(xué)生學(xué)會(huì)演戲了.
我的一個(gè)學(xué)生,前不久中秋放假完了后回到學(xué)校,交來一篇隨筆《中秋之夜》.寫的是中秋放假后,爸爸媽媽到上海去了,留下我一人在家里.八月十五晚上,我到陽(yáng)臺(tái)上望著圓圓的明月,情不自禁思念遠(yuǎn)在外地的親人.想到平常父母如何如何關(guān)愛我,如何如何教育我,就越發(fā)覺得做父母的太不容易了,我應(yīng)該理解他們,尊重他們,幫助他們.我應(yīng)該承擔(dān)起一個(gè)男子漢的責(zé)任,分擔(dān)父母的辛勞和家庭的事務(wù).
我覺得這文章寫得很好,準(zhǔn)備向班上同學(xué)推薦,就把作者叫到我面前.我說求證一下,這個(gè)事是不是真的呀?他就瞪著眼睛望著我,說:“你懷疑啊?”我說我想求證一下,待會(huì)兒跟同學(xué)們推薦,免得同學(xué)們笑話啊.他說那你就算了,這真是假的.他說,就一個(gè)是真的,我爸爸媽媽確實(shí)那天到上海去了,我一個(gè)人在家里,真高興啊,我玩了一通宵的游戲啊!
我聽了十分吃驚,問他這個(gè)文章是怎么出來的?他說別人不都是這么寫的嗎?特別是中秋之夜,爸爸媽媽不在家,我思念他們,那肯定就是這樣寫的.作為隨筆,我當(dāng)然可以把它視作小說,“我”是憑想象虛構(gòu)的.但在實(shí)際生活中,我們已經(jīng)見多了說起來頭頭是道,做起來卻扭扭捏捏的學(xué)生干部.
學(xué)生為什么虛偽起來?為什么會(huì)做起兩面人?
這與教師急于“轉(zhuǎn)變”“改變”學(xué)生的意識(shí)緊密相關(guān).其實(shí),教師更多的是通過自身學(xué)術(shù)魅力、行為示范影響學(xué)生,而不是什么“嚴(yán)師出高徒”之類.學(xué)生的真正改變是通過生活的觸動(dòng)、自身的反思、修養(yǎng)的提升而促成的.而這個(gè)過程總是十分漫長(zhǎng)的,需要教師靜靜等候.
維護(hù)學(xué)生在校的合法權(quán)益,。
讓他們?cè)谛@里有尊嚴(yán)權(quán)益。
在目前的學(xué)校,學(xué)生的權(quán)益被剝奪、被侵害的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的,誰來維護(hù)?靠學(xué)生是不行的,他們畢竟很小,維護(hù)自己權(quán)益的聲音很弱,還缺乏這種意識(shí),因此要靠我們老師來保護(hù).
學(xué)校里有一門課,臨時(shí)沖掉后就永遠(yuǎn)不會(huì)補(bǔ)上的是什么?對(duì),是體育!幾乎所有的學(xué)校都在吹噓自己的教學(xué)成績(jī),卻沒有學(xué)校說自己學(xué)生的近視率怎樣,肥胖率多少.
學(xué)生在校離不開伙伴,可是很多時(shí)候老師會(huì)干涉學(xué)生自主選擇伙伴.
我曾經(jīng)促成一位老師向?qū)W生道歉,因?yàn)槔蠋熞堰@名違紀(jì)的學(xué)生趕出自己的課堂.學(xué)生盡管違紀(jì)了,但在教室里的學(xué)習(xí)權(quán)是不容剝奪的.
教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,只有教師把學(xué)生當(dāng)做了人,他們才會(huì)意識(shí)到自己應(yīng)該成為一個(gè)頂天立地的人.
萬老師講座心得篇十
講座是學(xué)校教育中重要的一部分，能夠給學(xué)生們帶來全新的知識(shí)與體驗(yàn)。作為講座的主講老師，能夠分享自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)于我的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展來說，都有著重要的意義。通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了講座老師的使命和責(zé)任，以及對(duì)于學(xué)生的影響力。
第二段：講師的使命和責(zé)任。
作為一名講座老師，我始終堅(jiān)守著教育的使命和責(zé)任。每次上講座時(shí)，我都會(huì)將自己的思考和研究成果充分展示給學(xué)生，力求將最精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。我明白，作為一名講座老師，不僅僅是要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在講座中，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式和案例講解，以激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第三段：對(duì)學(xué)生的影響力。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的。通過講座，我不僅能夠傳遞知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)生，在我講座的啟發(fā)下，決定改變自己的專業(yè)方向，并最終在相關(guān)領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績(jī)。這樣的經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到作為講座老師的重要性，同時(shí)也更加激勵(lì)著我去做得更好。
第四段：與學(xué)生的互動(dòng)交流。
在講座中，與學(xué)生的互動(dòng)交流是非常重要的一環(huán)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，進(jìn)而根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的思維和溝通能力的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流不僅能夠提高講座的效果，還能夠建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此的信任與合作。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了作為一名講座老師的心得與體會(huì)。每次講座都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)有了更深入的理解，還讓我看到了教育的力量和影響。作為一名講座老師，我將繼續(xù)努力將最好的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，也會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助。相信通過我的不懈努力，講座將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
萬老師講座心得篇十一
近年來，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的人加入到教育行業(yè)中。而在這其中，有一群身上肩負(fù)著培育未來的責(zé)任，他們就是百萬老師。百萬老師們?cè)诮逃ぷ髦胁粌H發(fā)揮著傳道授業(yè)解惑的作用，更是通過分享心得體會(huì)，成為教育行業(yè)中的佼佼者，為后來者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第一段：分享的意義重大。
百萬老師將自己多年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)匯總分享出來，不僅可以幫助他人少走彎路，更能提高整個(gè)行業(yè)的素質(zhì)水平。教育行業(yè)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的行業(yè)，技能、知識(shí)等方面的提高需要通過經(jīng)驗(yàn)積累和不斷學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。而百萬老師的經(jīng)驗(yàn)分享，為后來者提供了一種成長(zhǎng)的捷徑，幫助他們更快地適應(yīng)工作，并取得更好的教育成果。
第二段：分享內(nèi)容豐富多樣。
百萬老師的經(jīng)驗(yàn)分享內(nèi)容涉及到教學(xué)方法、教育心理學(xué)、學(xué)生管理等多個(gè)方面。他們通過分享自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教給后來者一些行之有效的教學(xué)方法，如靈活運(yùn)用多媒體教具、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)等。此外，他們還分享了自己在學(xué)生心理健康、學(xué)情分析等方面的心得，幫助后來者能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并采取相應(yīng)的教育措施。
第三段：分享促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。
百萬老師的經(jīng)驗(yàn)分享不僅能夠提高個(gè)人教學(xué)水平，也能推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。通過分享，教師們可以減少重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率，共同探索教育的新途徑，推動(dòng)教育方法的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，這也有助于打破教師之間的壁壘，促進(jìn)教師之間的交流和合作，形成良好的教師團(tuán)隊(duì)。
第四段：分享的方式多樣化。
百萬老師們通過多種方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，如編寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、舉辦學(xué)術(shù)交流會(huì)議、開設(shè)研討課等。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料和面對(duì)面交流外，互聯(lián)網(wǎng)的普及也為他們提供了新的分享平臺(tái)。通過建立自己的博客或社交媒體賬號(hào)，百萬老師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人，跨越時(shí)空的限制，使得知識(shí)的傳遞更為廣泛和快捷。
第五段：分享的價(jià)值應(yīng)該深入人心。
盡管目前有越來越多的教育工作者參與到分享心得體會(huì)的行列中，但仍然有一部分教師對(duì)此持保留觀望的態(tài)度。這可能與傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀念有關(guān)，也可能是出于擔(dān)心自己的經(jīng)驗(yàn)被他人效仿而失去自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。然而，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和變革的工作，只有通過分享經(jīng)驗(yàn)，才能使得每一位教育工作者都能夠獲得更多的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
百萬老師的經(jīng)驗(yàn)分享是教育行業(yè)的一項(xiàng)重要?jiǎng)恿屯苿?dòng)力。通過分享心得體會(huì)，他們不僅能夠幫助他人少走彎路，更能促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極支持和鼓勵(lì)百萬老師們的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，讓更多的教育工作者受益，并共同推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
萬老師講座心得篇十二
首先在課題開始實(shí)施之前，我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí)，他們對(duì)自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以，我讓學(xué)生先學(xué)會(huì)怎么讀教材，我做到以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本，對(duì)一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明，如果出現(xiàn)兩個(gè)例題，可讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，把課后的一些練習(xí)坐在課本上。
2、對(duì)于“幾何概念的教學(xué)”文本，可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問題你是否會(huì)解決，如果不會(huì)可以用問號(hào)標(biāo)明，待到課上解決。
二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)
通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”，我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，再設(shè)計(jì)一些開放的靈活性題目滿足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問題小站”，我對(duì)問題小站很重視，從這里我可以看出學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解程度，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問題不夠好，過于膚淺或應(yīng)付，所以，下學(xué)期要在學(xué)生提問題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。
三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要
在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過多種渠道的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作：
1、如果第一節(jié)課有課，教師可以提早進(jìn)班，抽樣檢查自學(xué)筆記，或與部分學(xué)生談話，教師對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對(duì)中等生要關(guān)注“問題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問題”。
2、如果第一節(jié)沒課，教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記，查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵
在做好前面一系列的工作后，教師開始進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過程中，我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無定法”，但我覺得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期，也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、合作交流，匯報(bào)心得
教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱，逐題的進(jìn)行交流，讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問題，同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難
教師應(yīng)通過師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學(xué)生在閱讀教材過程中的疑難問題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論甚至辯論，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
3、對(duì)問題的補(bǔ)充和提升
教師要針對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對(duì)性的問題，或者根據(jù)教材的特點(diǎn)，提出知識(shí)背后的思想方法，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應(yīng)用，啟思導(dǎo)法
在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性，例如：第一步，模仿練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;第二步，變式練習(xí)，讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步，綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、總結(jié)反思，完善結(jié)構(gòu)
不管是學(xué)生還是教師都要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思，特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。
總之，聽了這節(jié)講座，我感觸很深。當(dāng)然，也存在著一些問題，比如說，學(xué)生提出的問題還不夠深刻，教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來教學(xué)生活里，能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識(shí)，并把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到課堂中。相信，只要經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)把自主學(xué)習(xí)做到最好。
萬老師講座心得篇十三
第一段：引言（200字）。
作為一名講座老師，我有幸在過去的幾年里給許多學(xué)生們上課。通過這些經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了作為講座老師的責(zé)任和使命。講座教育是傳遞知識(shí)、拓寬學(xué)生視野的有效途徑。在每次講座中，我不僅能夠感受到學(xué)生們的求知欲望，而且也能夠從中獲得許多寶貴的教訓(xùn)和體會(huì)。
第二段：提供充分準(zhǔn)備（200字）。
作為一名講座老師，提供充分準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在開始講座之前，我會(huì)對(duì)講座的主題進(jìn)行深入研究，并且編寫詳細(xì)的講座大綱。我還會(huì)使用具有互動(dòng)性和視覺效果的教學(xué)工具，以更好地吸引學(xué)生們的注意力。此外，我會(huì)提前獲取學(xué)生的反饋意見和預(yù)期，以確保講座內(nèi)容能夠滿足他們的需求。
第三段：關(guān)注學(xué)生參與（200字）。
在講座過程中，我非常注重與學(xué)生的互動(dòng)和參與。我提倡學(xué)生們積極提問、討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。我會(huì)通過案例分析、小組討論和演示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)生參與能夠增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高課堂效果。
第四段：靈活掌握教學(xué)策略（200字）。
教學(xué)策略在每一次講座中都是至關(guān)重要的。作為一名講座老師，我努力靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。無論是采用講述、展示、互動(dòng)還是組織小組活動(dòng)，我都力求讓學(xué)生們?nèi)胬斫夂驼莆账鶎W(xué)知識(shí)。此外，我也會(huì)根據(jù)講座進(jìn)展實(shí)時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略，以使學(xué)生們更好地參與和理解。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過多年的講座經(jīng)歷，我對(duì)講座教育的重要性和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從每次講座中，我不僅為學(xué)生們提供了知識(shí)和技能的傳授，更幫助他們開拓了眼界，培養(yǎng)了批判思維和解決問題的能力。同時(shí)，我也時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。未來，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)造更多場(chǎng)合讓學(xué)生們展示自己。在這個(gè)不斷變化的世界中，講座教育將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，我愿意為此繼續(xù)努力。
總結(jié)：以上就是我作為一名講座老師的心得體會(huì)。通過認(rèn)真的準(zhǔn)備、學(xué)生參與、靈活的教學(xué)策略，講座教育成為了一種高效的教育模式。我希望通過我的努力和專業(yè)知識(shí)，能夠繼續(xù)影響更多的學(xué)生，并為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
萬老師講座心得篇十四
今年9月，我有幸聆聽了xx師范學(xué)院王教授主講的《教師的〝五心〞修煉》，他深入淺出的講解。生動(dòng)形象的例證，令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應(yīng)該具有：給予快樂。拔出痛苦的慈悲心；師生平等。生生平等的平等心；生活簡(jiǎn)單。心地單純的清凈心；體驗(yàn)平凡。體驗(yàn)快樂的歡喜心；覺而不迷。體察真諦的智慧心。這〝五心〞從師德的根本出發(fā)，涵蓋了教師的世界觀。人生觀。生活觀。價(jià)值觀，從教師的內(nèi)心修煉到處理職業(yè)關(guān)系（特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系）。從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì)，作了綱要性的闡述?！督處煹抹斘逍抹曅逕挕繁究梢允遣烤拗?，也是我一生讀不完的著作，更是我今后工作中追求的目標(biāo)，它為我指明了前進(jìn)的方向。
〝優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程就是修煉神性?？朔胀ㄈ诵撵`缺陷的過程〞，〝教師的專業(yè)發(fā)展過程就是一個(gè)心靈歷練的過程〞，普通人都有愛，但普通人的愛是有條件的愛，是小愛，普通人也有〝憐〞，但普通人的〝憐〞常常與優(yōu)越感連在一起，即所謂〝無緣大慈，同體大悲〞。慈悲之心與愛恨心相反，它是教育的大巧：熱愛學(xué)生是教師的大巧，〝慈悲為本，方便為門〞。有了熱愛學(xué)生的一顆心，在教育教學(xué)的過程中，就會(huì)主動(dòng)地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法，尋求開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛是快樂——贈(zèng)人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂——救人一命勝造七級(jí)浮屠。
用王教授的話來說，慈悲是教育的大巧。教師是一個(gè)最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進(jìn)生，特別是〝雙差生〞，我們就很容易降低慈悲之感。過去我們都為那些后進(jìn)生傷透腦筋，有的甚至在分班時(shí)把他們當(dāng)〝皮球〞踢，而不像xxx老師那樣，去挖掘潛力，獨(dú)出心裁地因材施教，讓不會(huì)考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛別人就等于愛自己。愛學(xué)生就是愛自己。在今后的教育教學(xué)工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在〝師德〞之上閃耀光芒！
慈悲之心與〝平等心〞是息息相通的面對(duì)全班學(xué)生，我們就要像太陽(yáng)，普照大地，不偏不倚；我們要像雨露，普降萬物，不多不少；我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝，也是我們職業(yè)賴以生存的根本。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，生命是平等的生命是嚴(yán)肅的生命也是最神圣的，學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系，如果我們偏袒或歧視一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價(jià)值可言？我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，種種思潮。光怪陸離的現(xiàn)象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚。明明白白。真真切切。在物欲橫流的.時(shí)代，讓我們擁有一份純真；在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調(diào)而不低級(jí)，樸素而不零亂，有目的有靈性。保證有時(shí)間去做自己想做的事，不斷充實(shí)自己，對(duì)環(huán)境保持真實(shí)的生活，少用心計(jì)。簡(jiǎn)單單純的生活。簡(jiǎn)單單純的生活并不是說不思進(jìn)取的生活，而是要永遠(yuǎn)強(qiáng)化事業(yè)心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責(zé)中求滿足，在義務(wù)中求心安，在奉獻(xiàn)中求幸福……隨緣而不攀緣，積極進(jìn)取，去體驗(yàn)工作的樂趣。體驗(yàn)工作的樂趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗(yàn)平凡工作和生活的樂趣，樹立正知。正見。歡喜心決定了我們的工作情緒和專業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進(jìn)校園就頭痛。一走進(jìn)教室就害怕。一拿起筆來備課就心煩，這樣對(duì)待工作哪有樂趣而言呢？教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎？教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。xxx老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻(xiàn)，一個(gè)個(gè)平凡的事例，鋪成了他偉大的執(zhí)教之路！我們要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有興趣，有興趣就有原動(dòng)力。那么，我們老師應(yīng)該對(duì)我們的工作有興趣，我想，這個(gè)興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的！是無窮的！有了前面所說的〝四心〞還不夠，要成就一番事業(yè)，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺悟心，覺悟到宇宙的真相，覺悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時(shí)工作中努力學(xué)習(xí)。銳意創(chuàng)新。教學(xué)相長(zhǎng)。樂此不疲。新〝舊貌變新顏〞不是靠表面粉飾所能達(dá)到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設(shè)性地工作，追求最好的做法，達(dá)到最好的效果！
萬老師講座心得篇十五
在上周，我有幸參加了由草莓老師主講的講座活動(dòng)。這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象，不僅讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，還學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。
講座中，草莓老師以生動(dòng)的語言和實(shí)例向我們展示了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的重要性，并建議教師們采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，以適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。
我特別喜歡草莓老師提到的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。他認(rèn)為，學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是教育的主體。教師應(yīng)該通過了解學(xué)生需求，設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的教學(xué)方案，以最大限度地發(fā)揮他們的潛能。這種理念讓我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外，草莓老師還分享了一些實(shí)用的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且可以讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得更多的收獲。
總的來說，這次講座讓我深受啟發(fā)。我深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，并注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。我將把這些新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更有趣、更有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以成為更好的教師。
萬老師講座心得篇十六
今天，聽過老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
聽到很多教師說到“興趣是學(xué)生的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門功課的學(xué)習(xí)，對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績(jī)往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大水準(zhǔn)是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強(qiáng)烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jī)，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提升課堂中學(xué)生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)持續(xù)的提升班級(jí)整體的'學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r(jià)值觀點(diǎn)也千差萬別，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中，不能搞一刀切，要注重每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛護(hù)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
千篇一律的東西，人們往往會(huì)逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要持續(xù)的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是注重的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心，這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對(duì)一件事情的注重時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽３謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究，會(huì)持續(xù)的注重，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見解。這個(gè)過程可能會(huì)有長(zhǎng)有短，期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn)，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是老師積極提倡的，也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>
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