人際關(guān)系是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠郑己玫娜穗H關(guān)系能帶來(lái)幸福感?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)往的回顧和總結(jié)，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃提供了重要的參考依據(jù)。這里有一些優(yōu)秀的總結(jié)模板，您可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和參考。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇一
2、當(dāng)代中國(guó)時(shí)空穿越劇的美學(xué)思考。
3、趙本山春晚小品研究。
4、張藝謀影視對(duì)影視潮流的影響。
5、當(dāng)代中國(guó)電影的敘事策略分析——以《讓子彈飛》《趙氏孤兒》《非誠(chéng)勿擾2》為例。
6、《世說(shuō)新語(yǔ)》的人物之美。
7、《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉人物形象分析。
8、論《幽夢(mèng)影》的生活美學(xué)思想。
9、錢(qián)鐘書(shū)與王小波作品幽默藝術(shù)特色比較。
10、魯迅、錢(qián)鐘書(shū)作品中知識(shí)分子形象比較。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇二
技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)畜產(chǎn)品出口影響的實(shí)證分析。
中國(guó)碳排放與出口貿(mào)易關(guān)系的實(shí)證研究。
中國(guó)出口貿(mào)易隱含碳排放及影響因素的實(shí)證研究。
長(zhǎng)三角地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品出口結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)證分析。
基于面板數(shù)據(jù)的四川省出口預(yù)警實(shí)證研究。
中國(guó)煤炭出口政策調(diào)整對(duì)煤炭產(chǎn)業(yè)影響的實(shí)證研究。
生產(chǎn)企業(yè)與中間商關(guān)系強(qiáng)度對(duì)出口績(jī)效影響的實(shí)證研究。
浙江各類(lèi)出口商品策略定價(jià)能力的實(shí)證研究。
高新技術(shù)產(chǎn)品出口的實(shí)證分析。
中國(guó)出口退稅率調(diào)整的實(shí)證分析。
后配額時(shí)代中國(guó)紡織品服裝出口增加實(shí)證研究。
出口貿(mào)易對(duì)環(huán)境影響的實(shí)證研究。
中國(guó)茶葉對(duì)日出口貿(mào)易的實(shí)證研究。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇三
6.網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易給我國(guó)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
7、論區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系；8、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府的功能定位；
9、高新技術(shù)型中小企業(yè)融資模式研究；10、論我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與國(guó)民消費(fèi)的演進(jìn)；
11、影響我國(guó)城鎮(zhèn)居民消費(fèi)的因素及對(duì)策建議；12、西方產(chǎn)業(yè)組織理論的形成和。
發(fā)展；13、新經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)型；14、新自由主義意識(shí)與經(jīng)濟(jì)全球化；
15、經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
1、股指期貨與我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展；2.新農(nóng)村建設(shè)中的金融體制改革；
13.論我國(guó)商業(yè)銀行的金融創(chuàng)新；14.經(jīng)濟(jì)全球一體化對(duì)我國(guó)金融業(yè)的影響；
15.移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用；16.網(wǎng)上支付工具的應(yīng)用。
1、美國(guó)次級(jí)債危機(jī)對(duì)我國(guó)的啟示；2、我國(guó)私人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策；
14、我國(guó)銀行卡業(yè)務(wù)的發(fā)展對(duì)策；15、我國(guó)商業(yè)銀行消費(fèi)信貸的風(fēng)險(xiǎn)分析與對(duì)策研究。
10、農(nóng)村征信體系的現(xiàn)狀和發(fā)展建議；11、淺析我國(guó)征信機(jī)構(gòu)發(fā)展的路徑選擇；
29、中國(guó)信托投資業(yè)的改革與發(fā)展；30、當(dāng)前人民幣匯率問(wèn)題研究。
一、匯率制度方面。
二、國(guó)際收支方面。
三、國(guó)際儲(chǔ)備方面。
四、貨幣政策方面。
9、論金融創(chuàng)新對(duì)貨幣政策的影響；10、貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制研究。
五、國(guó)際金融市場(chǎng)方面。
六、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理方面。
14、論我國(guó)商業(yè)銀行的外匯風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略；15、論外向型企業(yè)的外匯風(fēng)險(xiǎn)及其防范。
七、fdi方面。
八、證券監(jiān)管方面。
九、證券投資方面。
26、論我國(guó)開(kāi)放式投資基金的發(fā)展；27、論我國(guó)創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)的發(fā)展與挑戰(zhàn)；
28、論我國(guó)資本市場(chǎng)國(guó)際化的原因、意義與挑戰(zhàn)。
十、金融危機(jī)與監(jiān)管方面。
十一、經(jīng)濟(jì)全球化方面。
33、論經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、動(dòng)因及其影響；34、淺析世界多極化趨勢(shì)；35、論經(jīng)濟(jì)全球化與世界多極化的關(guān)系；36、區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的發(fā)展。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇四
1.中國(guó)對(duì)緬甸直接投資存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
2.中資銀行在泰國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
3.中緬邊境貿(mào)易現(xiàn)狀、困境及對(duì)策分析
4.我國(guó)p2p網(wǎng)絡(luò)借貸的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策—以拍拍貸為例
5.昭通市蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的金融支持探析
6.某某省花卉產(chǎn)業(yè)的金融支持
7.我國(guó)股票發(fā)行注冊(cè)制改革的分析探討
8.小額信貸公司信貸風(fēng)險(xiǎn)原因和防范對(duì)策
9.我國(guó)民間資本金融投資風(fēng)險(xiǎn)控制探索
10.緬甸股市發(fā)展著力點(diǎn)探究
11.促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)小微金融健康發(fā)展的對(duì)策思考
12.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借款的發(fā)展方向分析—以名校貸為例
13.p2p網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)控制探析—以拍拍貸為例
14.中國(guó)低碳金融發(fā)展困境與路徑探析
15.我國(guó)第三方支付發(fā)展的現(xiàn)狀、風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策探討
16.我國(guó)p2p網(wǎng)絡(luò)借貸的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策探討
17.我國(guó)四大商業(yè)銀行不良資產(chǎn)的現(xiàn)狀及對(duì)策探討
18.關(guān)于拓寬商業(yè)銀行資本籌集渠道的探討
19.網(wǎng)絡(luò)借貸的問(wèn)題分析和監(jiān)管對(duì)策探討
20.我國(guó)溫州民商銀行內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制的探析
21.淺析中美產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異—以第三產(chǎn)業(yè)為例
22.互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的沖擊—以余額寶為例
23.中緬金融服務(wù)與支持的分析探討—基于中緬能源合作的基本視角
24.昭通市農(nóng)村信用社小額信貸發(fā)展的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策
25.某某小額信貸公司發(fā)展現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策
26.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下中國(guó)與泰國(guó)金融合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
27.某某外資銀行對(duì)中資銀行的影響及對(duì)策分析
28.某某省師宗縣新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問(wèn)題及對(duì)策分享
29.淺析某某企業(yè)對(duì)緬直接投資存在的問(wèn)題及對(duì)策
30.人民幣離岸金融業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問(wèn)題與對(duì)策淺析
31.某某企業(yè)對(duì)泰國(guó)fdi的swot分析
32.某某建設(shè)沿邊金融中心探究
33.人民幣同外國(guó)貨幣互換的問(wèn)題及對(duì)策探討
34.中國(guó)銀行客戶(hù)管理的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策探討
35.證券公司融資融券業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)分析
36.中國(guó)利率市場(chǎng)化條件下的中國(guó)銀行利率風(fēng)險(xiǎn)管理
37.中國(guó)建設(shè)銀行網(wǎng)上銀行發(fā)展對(duì)策研究
38.工商銀某某分行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)探析
39.余額寶的swat分析
40.中國(guó)建設(shè)銀行核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升機(jī)制探析
41.某某邊境貿(mào)易人民幣結(jié)算存在的問(wèn)題和對(duì)策
42.中國(guó)與馬來(lái)西亞跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算現(xiàn)狀和對(duì)策分析
43.存貸款利率浮動(dòng)對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的'影響分析
44.某某上市企業(yè)融資方式選擇及其影響因素分析
45.我國(guó)商業(yè)銀行面對(duì)金融脫媒的挑戰(zhàn)與對(duì)策
46.淺析某某省中小銀行成長(zhǎng)性—以富滇銀行為例
47.利率市場(chǎng)化下四大商業(yè)銀行資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)管理的比較分析
48.淺析a股股災(zāi)原因與對(duì)策
49.我國(guó)p2p網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策探析
50.我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析
51.某某省旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響分析
52.香港人民幣離岸市場(chǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策
53.我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)模式的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
54.某某小額貸款公司存在的風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策
55.我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管存在的問(wèn)題及對(duì)策
56.淺析網(wǎng)絡(luò)銀行存在大風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇五
2公共政策制定過(guò)程。
3社會(huì)政策與社會(huì)保障。
4范圍：區(qū)域公共管理問(wèn)題。
5范圍：區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題。
6范圍：中國(guó)人口問(wèn)題。
7范圍：政府規(guī)模討論。
8城市公共管理具體問(wèn)題探討(如:**市交通管理問(wèn)題、**市垃圾管理問(wèn)題)。
9城市形象與經(jīng)營(yíng)。
10城市化問(wèn)題。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇六
在論述選題問(wèn)題時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)把課題、論題、題目三個(gè)概念搞清楚。這三者同屬于某一學(xué)科中的學(xué)術(shù)問(wèn)題，但又有所區(qū)別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項(xiàng)目，它的研究范圍比論題大得多。比如，社會(huì)主義精神文明建設(shè)就是一個(gè)大課題，其中包括許多論題，如精神文明的地位和作用，精神文明的內(nèi)容和特點(diǎn)，精神文明和物質(zhì)文明的關(guān)系，精神文明中的文化、教育、科學(xué)的發(fā)展，思想道德的建設(shè)，等等。其次，論題又不同于題目。題目是指論文的標(biāo)題，它的研究范圍一般比論題要小。比如作者選定的論題是研究企業(yè)思想政治工作的，就可以選擇很多具體題目來(lái)寫(xiě)論文：《新時(shí)期企業(yè)思想政治工作的特點(diǎn)》、《外資企業(yè)中黨組織的建設(shè)問(wèn)題》、《論企業(yè)思想政治工作的疏導(dǎo)方針》、《思想政治工作要掌握人的思想規(guī)律》，等等。
正確而又合適的選題，對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文具有重要意義。通過(guò)選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在科學(xué)面前，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”。提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫(xiě)作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。
一、選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用。
畢業(yè)論文的成果與價(jià)值，最終當(dāng)然要由文章的最后完成和客觀(guān)效用來(lái)評(píng)定。但選題對(duì)其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個(gè)題目和簡(jiǎn)單地規(guī)定個(gè)范圍，選擇畢業(yè)論文題目的過(guò)程，就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。選擇一個(gè)好的題目，需要經(jīng)過(guò)作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃的一番努力。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓。正如我國(guó)著名哲學(xué)家張世英所說(shuō)：“能提出象樣的問(wèn)題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事。說(shuō)它不容易，是因?yàn)樘釂?wèn)題本身就需要研究;一個(gè)不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的問(wèn)題。也正因?yàn)橐?jīng)過(guò)一個(gè)研究過(guò)程才能提出一個(gè)象樣的問(wèn)題，所以我們也可以說(shuō)，問(wèn)題提得象樣了，這篇論文的內(nèi)容和價(jià)值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在?！?轉(zhuǎn)引自《怎樣寫(xiě)學(xué)術(shù)論文》王力、朱光潛等著，第59頁(yè))論文的選題有意義，寫(xiě)出來(lái)的論文才有價(jià)值，如果選定的題目毫無(wú)意義，即使花了很多的功夫，文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言也不錯(cuò)，也不會(huì)有什么積極的效果和作用。
一個(gè)好的.畢業(yè)論文題目，能夠提前對(duì)文章作出基本的估計(jì)。這是因。
為，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對(duì)資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。在這一研究過(guò)程中，客觀(guān)事物或資料中所反映的對(duì)象與作者的思維運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生共鳴。正是在這種對(duì)立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)中，使作者產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分，或者是自己的獨(dú)到見(jiàn)解，或者是對(duì)已有結(jié)論的深化，或者是對(duì)不同觀(guān)點(diǎn)的反駁，等等?？傊@種飛躍和思想火花對(duì)于將要著手寫(xiě)的畢業(yè)論文來(lái)講，是重要的思想基礎(chǔ)。如本書(shū)第十二章“畢業(yè)論文例文評(píng)析”中收入的《淺析領(lǐng)導(dǎo)者突出工作重點(diǎn)的方法與藝術(shù)》一文，作者周建平長(zhǎng)期以來(lái)從事黨政領(lǐng)導(dǎo)工作，先后擔(dān)任過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、區(qū)委書(shū)記、縣委組織部副部長(zhǎng)、縣勞動(dòng)人事局局長(zhǎng)、縣財(cái)稅局局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。在工作實(shí)踐中，他深深體會(huì)到，領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任的職務(wù)不同，工作崗位也要經(jīng)常變動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作管轄范圍不大，但“麻雀雖小，五臟俱全”，上面一根針，下面干條線(xiàn)，樣樣都要管。擔(dān)任縣機(jī)關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，雖然職能相對(duì)比較單一，但線(xiàn)長(zhǎng)點(diǎn)多范圍廣。作為主要領(lǐng)導(dǎo)，如何有效地領(lǐng)導(dǎo)好本地區(qū)、本部門(mén)的工作，這里就有一個(gè)科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)問(wèn)題。在中央黨校函授學(xué)院大專(zhuān)畢業(yè)論文選題時(shí)，他在多方收集材料，深思熟慮的基礎(chǔ)上，運(yùn)用唯物辯證法，結(jié)合自己的工作實(shí)際，選擇了抓工作重點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)這一題目，取得了成功。
二、選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足。
我們?cè)谘芯靠陀^(guān)資料的過(guò)程中，隨著資料的積累，思維的漸進(jìn)深入，會(huì)有各種各樣的想法紛至杏來(lái)，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對(duì)我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài)，還難以確定它們對(duì)論文主題是否有用和用處之大小。因此，對(duì)它們必須有一個(gè)選擇、鑒別、歸攏、集中的過(guò)程。從對(duì)個(gè)別事物的個(gè)別認(rèn)識(shí)上升到對(duì)一般事物的共性認(rèn)識(shí)，從對(duì)象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀(guān)點(diǎn)，并使其確定下來(lái)。正是通過(guò)從個(gè)別到一般，分析與綜合，歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維過(guò)程，使寫(xiě)作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來(lái)，畢業(yè)論文的著眼點(diǎn)、論證的角度以及大體的規(guī)模也初步有了一個(gè)輪廓。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇七
摘要：傳統(tǒng)法學(xué)教育基本上停留在理論分析、法律詮釋層面，距離司法實(shí)踐的要求差距較大，導(dǎo)致法學(xué)本科畢業(yè)生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)方面不能有的放矢，論文選題、內(nèi)容安排和創(chuàng)新性等方面有所不足。改革的出路在于讓學(xué)生置身于虛擬的裁判場(chǎng)景之中，通過(guò)審判流程中具體角色的扮演發(fā)現(xiàn)司法制度的具體問(wèn)題，提高畢業(yè)論文的寫(xiě)作水平。
關(guān)鍵詞：模擬法庭;畢業(yè)論文;科研能力。
1.傳統(tǒng)法學(xué)教育方式存在的問(wèn)題。
一直以來(lái)，我國(guó)法學(xué)教育是以文史哲為主導(dǎo)的教育模式，導(dǎo)致中國(guó)大陸的法學(xué)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國(guó)的法律職業(yè)在20世紀(jì)90年代才開(kāi)始興起，法學(xué)教育基本上停留在理論分析、法律詮釋?zhuān)虼司嚯x司法實(shí)踐的要求差距較大[1]。目前，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革開(kāi)放已進(jìn)行三十年有余，廣大人民群眾中存在著對(duì)司法服務(wù)的迫切需求，法學(xué)院學(xué)生數(shù)量急劇增加，但是上大課講授仍然是法學(xué)教育的主導(dǎo)方式，并且遵循從緒論到正文部分到結(jié)論的原理性教學(xué)方式，一門(mén)課程的教授內(nèi)容由教學(xué)大綱、教案和教科書(shū)等參考資料組成。不用說(shuō)診所式法律教育、模擬法庭辯論等案例教學(xué)法未曾適用，就是案例分析通常也只是用作佐證某個(gè)原理的工具，法學(xué)教育方法和職業(yè)技能培養(yǎng)存在著巨大的沖突。前美國(guó)首席法官詹姆斯?貝克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在法學(xué)領(lǐng)域中，存在著一對(duì)無(wú)奈的矛盾：那便是最博學(xué)的理論家和教授常常缺乏實(shí)施法律的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而成功的職業(yè)律師又往往是法律的歷史和純粹的哲學(xué)論證方面的無(wú)知者，他們對(duì)法律也僅僅持務(wù)實(shí)的態(tài)度?！盵2]鑒此，法學(xué)是世俗的學(xué)問(wèn)，其大部分內(nèi)容都是實(shí)踐性的，需要長(zhǎng)期的技術(shù)能力培養(yǎng)，單靠課堂講授肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這種情形下，我國(guó)法學(xué)本科畢業(yè)論文和學(xué)術(shù)成果以書(shū)面知識(shí)為載體，往往是紙上談兵式的膚淺論理，缺乏實(shí)務(wù)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，這與英美的法學(xué)院職業(yè)導(dǎo)向的教育形成了鮮明的對(duì)比。
本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作是本科教學(xué)中的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)學(xué)生四年所學(xué)知識(shí)和技能一次綜合性的應(yīng)用，同時(shí)也是高校本科教學(xué)實(shí)踐的一次檢驗(yàn)。本科畢業(yè)論文質(zhì)量更關(guān)系著高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。然而，由于我國(guó)法學(xué)本科的教學(xué)以理論灌輸為主，缺少實(shí)踐教學(xué)特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致相當(dāng)多的法學(xué)本科畢業(yè)生對(duì)司法實(shí)務(wù)特別是審判業(yè)務(wù)非常不熟悉，在畢業(yè)論文撰寫(xiě)方面存在著諸多問(wèn)題。首先，選題不當(dāng)。雖然對(duì)于本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，論文的題目已經(jīng)由各門(mén)課程的教師提前擬訂出來(lái)供他們選擇，但是即使如此，由于可以選擇的題目范圍很寬泛，而學(xué)生又不能密切把握司法實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題或者動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)法學(xué)理論與司法實(shí)踐的密切結(jié)合，選題往往大而空、觀(guān)點(diǎn)陳舊或者過(guò)于集中。比如有些本科畢業(yè)生的論文題目“論死刑”、“論依法治國(guó)等等”，這樣大的論文題目在一篇本科畢業(yè)論文中往往是無(wú)法完成的。還有些學(xué)生的選題如“論事實(shí)婚姻”、“論罪刑法定原則”等等，這些在學(xué)術(shù)界已經(jīng)過(guò)氣的題目，寫(xiě)出新意非常困難。再如學(xué)生們的選題過(guò)于集中在民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法等領(lǐng)域，而對(duì)法制史和法理學(xué)的方面的選題關(guān)注不夠。其次，內(nèi)容空泛，往往從中國(guó)期刊網(wǎng)或者其他書(shū)籍拼湊，甚至是涉嫌抄襲，而且，由于畢業(yè)在即，部分學(xué)生應(yīng)付了事，論文在邏輯結(jié)構(gòu)、段落條理、用詞等方面都存在著諸多問(wèn)題，更談不上創(chuàng)新性。此種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重背離了法學(xué)教育的宗旨，尤其是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的法學(xué)教育來(lái)說(shuō)，本科畢業(yè)論文模式與應(yīng)用型綜合性的人才培養(yǎng)目標(biāo)相脫離情況更為嚴(yán)重。因此，必須對(duì)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作與答辯模式進(jìn)行比較徹底的改革和創(chuàng)新。
實(shí)際上教育行政部門(mén)均已經(jīng)認(rèn)識(shí)到法學(xué)本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作對(duì)培養(yǎng)未來(lái)卓越法律人才的意義。教育部在有關(guān)文件中就指出，“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)”[3]。故而，探索新的畢業(yè)論文模式已經(jīng)成為當(dāng)前法學(xué)教育教學(xué)改革的迫切任務(wù)。關(guān)于法學(xué)教育的改革路徑，各個(gè)高校都已經(jīng)進(jìn)行了各具特色的培養(yǎng)模式改革，比如重新制定培養(yǎng)目標(biāo)、改革課程設(shè)置、改變傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法和思路等等，不一而足。其中，增加案例分析在課程設(shè)置中的比重是法學(xué)教育不可忽視的部分。雖然我國(guó)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的案例編纂機(jī)構(gòu)，案例分散在眾多的報(bào)紙雜志和編纂方法各不相同的匯編之中，新聞報(bào)道是否具有援引資料應(yīng)有的真實(shí)性常常是需要仔細(xì)甄別。但是，無(wú)論案例對(duì)中國(guó)司法的實(shí)際影響如何，都沒(méi)有理由低估它們?cè)诜山逃械淖饔肹4]。案例分析能夠使學(xué)生在規(guī)范的法律概念和社會(huì)生活事實(shí)之間來(lái)回穿梭，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用法學(xué)理論解決社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，并且使課堂教學(xué)不至于脫離社會(huì)實(shí)踐。在這樣的改革背景下，如果學(xué)生本身置于虛擬的裁判場(chǎng)景之中，在模擬審判過(guò)程中尋求解決糾紛的法律方法，將會(huì)強(qiáng)化其法學(xué)理論和法律規(guī)則的理解與運(yùn)用，縮減法學(xué)畢業(yè)生從課堂到實(shí)務(wù)的適應(yīng)期。所以，如果能將法學(xué)本科畢業(yè)生的論文寫(xiě)作與模擬法庭的案例分析，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)法律在社會(huì)生活中的實(shí)際運(yùn)作狀態(tài)有一個(gè)大致的了解。更重要的是，該種畢業(yè)論文模式的改革，由于選取的是社會(huì)上的真實(shí)案例，學(xué)生自己通過(guò)模擬法庭的`再設(shè)計(jì)、角色的扮演，從而形成有自己特色的畢業(yè)論文。在此過(guò)程中學(xué)生通過(guò)模擬法庭所扮演的角色，分析自己體會(huì)、感受和經(jīng)驗(yàn)，以及存在的問(wèn)題及建議。由于每個(gè)人的感受不同，所以論文也無(wú)法進(jìn)行抄襲，論文經(jīng)得住學(xué)術(shù)上的檢驗(yàn)，并且部分內(nèi)容可能具有創(chuàng)新性。
三、將模擬法庭引入法學(xué)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的具體過(guò)程。
1.選題階段――激發(fā)學(xué)生的科研興趣。
武漢東湖學(xué)院的教師根據(jù)學(xué)生挑選出來(lái)的案例進(jìn)行庭審方案的擬訂，詳細(xì)、全面、科學(xué)地安排好相關(guān)事宜。在具體做法上，以一個(gè)自然教學(xué)班四十人為基準(zhǔn)，十人左右為一組，根據(jù)法官(合議庭，包括人民陪審員，一般為3人)、檢察官、原告人、被告人、律師、證人(鑒定人、目擊證人)、書(shū)記員、法警(2名)的人員數(shù)量安排。原則上每組由學(xué)生自愿組合，角色由學(xué)生協(xié)商確定，出現(xiàn)爭(zhēng)議才由老師安排。另外，還要準(zhǔn)備一些物證、書(shū)證以及其他類(lèi)型的證據(jù)，以使學(xué)生能夠?qū)κ炀氝\(yùn)用證據(jù)法學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交叉詢(xún)問(wèn)。庭審方案分好小組之后，每小組各自擬定自己的庭審方案，通過(guò)庭審方案的擬定，小組成員已經(jīng)對(duì)各自感興趣的問(wèn)題準(zhǔn)備了一定的文獻(xiàn)材料，對(duì)自己畢業(yè)論文擬寫(xiě)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。庭審方案分好小組之后，小組成員就可以開(kāi)始進(jìn)行角色的選擇。原則上由學(xué)生自由選擇，根據(jù)案件的具體情形安排法官、檢察官、原告人、被告人、律師、證人、書(shū)記員和法警的人員數(shù)量。
3.系統(tǒng)化階段――模擬審判。
準(zhǔn)備好模擬法庭的各項(xiàng)具體庭前事宜之后，就可以按照公訴人(原告)宣讀起訴書(shū)――法庭調(diào)查――法庭辯論――被告人最后陳述――合議庭合議――宣判，啟動(dòng)正式的庭審程序。首先要由書(shū)記員宣讀法庭紀(jì)律，審判長(zhǎng)宣布開(kāi)庭，介紹合議庭成員和被告人的法定權(quán)利、公訴機(jī)關(guān)(原告)的名稱(chēng)(姓名)及案由。其次，在法庭調(diào)查階段，證人原則上要出庭，控辯(原告、被告)雙方都可以出示自己的證據(jù)并且就對(duì)方的證據(jù)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。再次，法庭辯論階段控辯雙方要開(kāi)展交叉詢(xún)問(wèn)，證據(jù)材料要進(jìn)行充分的質(zhì)證，辯護(hù)律師在這一個(gè)階段要充分地展現(xiàn)自己的辯護(hù)技巧和能力，切實(shí)地發(fā)現(xiàn)案件中存在的問(wèn)題。檢察官則要以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格證明起訴書(shū)中指控的犯罪事實(shí)。辯論結(jié)束，被告人要做最后的法庭陳述，對(duì)關(guān)于自己的案件事實(shí)做總結(jié)性的意見(jiàn)陳述。最后，合議庭的法官和人民陪審員根據(jù)當(dāng)事人雙方質(zhì)證辯論的情況，對(duì)案件的法律適用問(wèn)題做出評(píng)議，并進(jìn)行宣判。
4.總結(jié)階段――論文寫(xiě)作。
模擬審判完成后，學(xué)生要根據(jù)自己的角色扮演和庭審流程撰寫(xiě)法學(xué)本科畢業(yè)論文。至此，學(xué)生經(jīng)過(guò)選題、庭審準(zhǔn)備和實(shí)戰(zhàn)演練已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我國(guó)某一具體司法制度甚至是實(shí)體法等存在的問(wèn)題，并且對(duì)其未來(lái)進(jìn)一步的完善能夠提出中肯的建議。如此，論文的大致提綱經(jīng)過(guò)上述三個(gè)階段已經(jīng)形成，接下來(lái)，學(xué)生就能夠遵循著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題的路徑進(jìn)行論文的具體撰寫(xiě)。顯而易見(jiàn)，該種畢業(yè)論文改革模式將更有利于學(xué)生科研能力的提高，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇力.當(dāng)代中國(guó)法學(xué)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[j].法學(xué)，，(2).
[2][美]贊恩.法律的故事[m].劉昕，譯.南京：鳳凰傳媒出版集團(tuán)，江蘇人民出版社，：1.
[3]段書(shū)臣.法學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題與改革[j].教育教學(xué)論壇，，(31).
[4]方流芳.中國(guó)法學(xué)教育觀(guān)察[j].比較法研究，，(2).
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇八
高校行政管理工作是高等學(xué)校運(yùn)行管理工作的重要組成部分,關(guān)系到高校教職工、青年學(xué)生的切身利益,也直接關(guān)系到高等學(xué)校整體的辦學(xué)效益和教學(xué)水平,對(duì)于高校各項(xiàng)工作的連系運(yùn)轉(zhuǎn)起著不可替代的作用。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式大發(fā)展,高校行政管理工作從內(nèi)容、職能到地位、作用都發(fā)生了新的變化。在此前提和背景下,只有改革目前科層制度的管理方式,充分挖掘行政管理人員潛能,才能不斷為高校事業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的改革動(dòng)力和人力支持。
一、科層制管理是目前高校行政管理的主要模式高校行政管理一般采用的是科層制,實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,在校長(zhǎng)下分設(shè)若干副校長(zhǎng)。
一般的高校行政管理是校—院(系)兩級(jí)管理層次,也有部分高校是?！骸等?jí)管理層次。在校級(jí)管理層次上,設(shè)若干職能部門(mén),每個(gè)副校長(zhǎng)分管若干部處、聯(lián)系若干院系,每個(gè)部處又分若干科室或中心,分管具體的工作。院系是最終執(zhí)行各部門(mén)任務(wù)和指令的`基層單位。
在學(xué)校的管理總目標(biāo)之下,各級(jí)行政管理單位制定自己的分目標(biāo),明確每個(gè)組織成員的職責(zé)權(quán)限和專(zhuān)業(yè)分工,并以崗位責(zé)任制的方式固定下來(lái)。學(xué)校以一整套規(guī)則和程序來(lái)規(guī)范組織及其成員的管理行為,以保證組織管理的一致性、明確性、穩(wěn)定性,學(xué)校的重要決定和指令一般會(huì)以文件、會(huì)議的形式向下傳達(dá),并記錄在案,并要求各層級(jí)組織和成員嚴(yán)格照章辦事,以此確保學(xué)校政令暢通。
二、科層制管理模式運(yùn)行過(guò)程中所存在的主要問(wèn)題。
(一)過(guò)于明確的部門(mén)分工和相對(duì)模糊的工作分解并存,使部門(mén)之間工作出現(xiàn)運(yùn)行空檔,容易導(dǎo)致部門(mén)之間出現(xiàn)推諉、扯皮等情況。
在工作過(guò)程中,部門(mén)之間的劃分是比較明確的,而工作本身的劃分則是相對(duì)模糊的,一些工作可以劃歸這個(gè)部門(mén),也可以劃歸另一個(gè)部門(mén),工作本身存在于部門(mén)分工間的縫隙,沒(méi)有絕對(duì)的界限。這種相對(duì)性,就要求組織運(yùn)行既有分工又有合作。但是在實(shí)際運(yùn)行中,由于受到本身分工的限制,各部門(mén)強(qiáng)調(diào)分工、強(qiáng)調(diào)本身的職責(zé)權(quán)限而忽略了應(yīng)有的部門(mén)合作,部門(mén)之間工作運(yùn)行出現(xiàn)了空檔,因而出現(xiàn)推諉、扯皮等不良現(xiàn)象。對(duì)于廣大教職工而言,一件工作就必須多個(gè)部門(mén)之間一次甚至多次周轉(zhuǎn)才能完成,無(wú)形中增加了辦公成本,降低了行政效率。
(二)強(qiáng)調(diào)職級(jí)權(quán)威和行政權(quán)力容易導(dǎo)致官本位思想盛行。
為了保障高校管理工作的平穩(wěn)運(yùn)行,學(xué)校的每個(gè)組織機(jī)構(gòu)和組織成員按照管理權(quán)限和崗位責(zé)任被固定在不同的層級(jí)上,由低到高,權(quán)力逐漸集中,構(gòu)成如金字塔分布的等級(jí)層次,以自上而下的行政權(quán)力為載體,通過(guò)發(fā)布上級(jí)的命令,依靠行政機(jī)構(gòu)或行政人員行使行政管理職能來(lái)實(shí)現(xiàn)。上級(jí)與下級(jí)之間控制與被控制關(guān)系也是按照金字塔的等級(jí)層次分配,高級(jí)職位本身賦予職位的承擔(dān)者對(duì)其下屬進(jìn)行合法控制的權(quán)力。上級(jí)的行政命令被認(rèn)定具有不容置疑的權(quán)威性,而下級(jí)人員的職責(zé)則被限定于嚴(yán)格按照上級(jí)的命令執(zhí)行這個(gè)范圍之內(nèi)。這種注重職級(jí)權(quán)威的特點(diǎn),客觀(guān)上突出了職級(jí)權(quán)威和行政權(quán)力所能帶來(lái)的各種政治、經(jīng)濟(jì)利益,從而容易將組織內(nèi)部成員的注意力吸引到對(duì)上級(jí)職位權(quán)威的崇拜,容易將對(duì)事負(fù)責(zé)、對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)的工作重心轉(zhuǎn)移到對(duì)人負(fù)責(zé)、對(duì)人際關(guān)系負(fù)責(zé)上,導(dǎo)致“官本位”思想在組織內(nèi)部的興起。實(shí)際工作過(guò)程中,部分管理人員過(guò)分注重人際關(guān)系,得罪人的事不干或少干,對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)誠(chéng)惶誠(chéng)恐、對(duì)來(lái)辦事的教職工態(tài)度冷淡甚至頤指氣使。
(三)崗位設(shè)置相對(duì)固定,政出多門(mén),基層工作負(fù)擔(dān)沉重,部門(mén)間人浮于事與超負(fù)荷運(yùn)行并存。
定編定崗的方式,是通行崗位設(shè)置方式,主要是按單位的工作性質(zhì),完成工作任務(wù)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的要求以及工作量等不同情況來(lái)確定不同的職務(wù)崗位,以事定崗、因事設(shè)職,以此滿(mǎn)足行政管理工作本身的運(yùn)行需要。在崗位設(shè)置上,基本采取一人一崗的形式。但是不同崗位之間的工作任務(wù)有輕有重、服務(wù)對(duì)象的范圍有大有小。有些崗位,工作量相對(duì)較小,配置了一人;而一些崗位,任務(wù)量大,須2人甚至更多才能正常完成,也只配置了一人,由此造成了部門(mén)間甚至同部門(mén)不同科室間工作不均衡,人浮于事與超負(fù)荷運(yùn)行并存形成了鮮明的對(duì)比。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇九
本科畢業(yè)論文是大學(xué)本科畢業(yè)生獲得學(xué)士學(xué)位的必修課程。本科畢業(yè)論文從出題、學(xué)生選題、完成論文到答辯，大體有這樣幾個(gè)基本特征：一是指導(dǎo)老師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域，選擇性地出一些具備本科生層次水平的題目供學(xué)生選擇；二是盡管強(qiáng)調(diào)論文質(zhì)量，杜絕抄襲現(xiàn)象，但從大多數(shù)高校本科畢業(yè)論文的情況來(lái)看，仍然無(wú)法達(dá)到導(dǎo)師和相關(guān)管理者的要求；三是圍繞高校對(duì)本科畢業(yè)論文的基本要求，一些院校為了提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量采取了實(shí)施嚴(yán)格的開(kāi)題報(bào)告和考勤制度，閱讀英文文獻(xiàn)并把所閱讀的英文文獻(xiàn)翻譯成中文，但卻沒(méi)有達(dá)到提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的目標(biāo)，甚至指導(dǎo)老師都因?yàn)楫厴I(yè)論文工作過(guò)于繁瑣而怨聲載道。為此，筆者在20xx年指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的時(shí)候，在學(xué)生選題方面進(jìn)行了一些新的改革與探索，以尋求改進(jìn)和完善現(xiàn)行本科畢業(yè)論文制度的途徑和方法。但由于筆者并非校、院本科畢業(yè)論文管理者而僅僅是一名普通教師，因此在這方面的探索暫時(shí)還屬于小范圍的嘗試。
1。1指導(dǎo)老師出題。
本科畢業(yè)論文出題，對(duì)于指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。首先，對(duì)于那些自己的科研項(xiàng)目、科研方向很明確指導(dǎo)老師，如果在自己的科研領(lǐng)域中出題，考慮到本科生的`知識(shí)層次，就勢(shì)必要把自己的科研項(xiàng)目分拆成一些很小的模塊來(lái)分配給本科畢業(yè)生做，但分拆后的模塊往往很難形成一個(gè)完整的論著框架。而且，考慮到本科生所具備的知識(shí)層次，很難要把他們完成論文直接或簡(jiǎn)單加工后放到自己的科研項(xiàng)目研究成果里面去。其結(jié)果就是指導(dǎo)老師對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行深度加工。而在深度加工之后，對(duì)這篇論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)到底屬于學(xué)生還是指導(dǎo)老師又很難界定。
其次，對(duì)于那些沒(méi)有自己的科研項(xiàng)目、科研方向也還不甚明確的年輕指導(dǎo)老師，由于一般指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)都在5―6人，甚至7―10人。人數(shù)多，而所出題目較小而分散，致使他們?cè)诠ぷ饕婚_(kāi)始就不能通過(guò)這種途徑形成自己的科研方向、培育自己的研究領(lǐng)域。而且，由于年輕老師自身經(jīng)驗(yàn)的欠缺，可能所出題目會(huì)偏大，因此單獨(dú)一個(gè)學(xué)生很難完成這樣的本科畢業(yè)論文。
對(duì)于本科畢業(yè)論文選題，學(xué)生的意見(jiàn)主要集中在這樣幾個(gè)方面：一是由于指導(dǎo)老師出的題目要么是跟他們自己科研項(xiàng)目密切相關(guān)的，需要具備較高的理論知識(shí)水平，因此學(xué)生在完成畢業(yè)論文的過(guò)程中明顯感到相關(guān)知識(shí)的缺乏，而這些相關(guān)知識(shí)又難于在短期內(nèi)學(xué)習(xí)提高。或者即使指導(dǎo)老師所出的論文題目本身難度并不大，但與學(xué)生感興趣的內(nèi)容相去太遠(yuǎn)，學(xué)生在完成論文的過(guò)程中容易產(chǎn)生一定程度的抵觸情緒。
二是由于本科生獨(dú)立完成科研課題能力的欠缺，而現(xiàn)行本科畢業(yè)論文制度又要求學(xué)生獨(dú)立完成自己的本科畢業(yè)論文，因而從一開(kāi)始就把本科畢業(yè)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成他們對(duì)某些問(wèn)題的研究這種方式排除在外。事實(shí)上，無(wú)論是大學(xué)生畢業(yè)之后走上工作崗位還是選擇繼續(xù)讀碩士研究生、博士研究生及至以后從事科學(xué)研究工作，都需要他們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。而這卻無(wú)法在他們完成畢業(yè)論文的時(shí)候得到體現(xiàn)。
三是現(xiàn)行本科畢業(yè)論文制度在發(fā)揮大學(xué)畢業(yè)生的主觀(guān)能動(dòng)性方面也比較欠缺。多年來(lái)，由于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了指導(dǎo)老師給定題目，然后學(xué)生圍繞指導(dǎo)老師的畢業(yè)論文題目采取依樣畫(huà)葫蘆的方式完成一篇既定格式、既定字?jǐn)?shù)、既定內(nèi)容的論文，因此發(fā)揮他們自身主觀(guān)能動(dòng)性去主動(dòng)地觀(guān)察社會(huì)、發(fā)現(xiàn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、應(yīng)用課堂所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題并依照自己的理解提出解決問(wèn)題的方案就無(wú)從談起。
第四個(gè)問(wèn)題就是，由于以上這些原因，要學(xué)生完成一篇具有原創(chuàng)意義的畢業(yè)論文基本上就成為空談。盡管年年都在強(qiáng)調(diào)本科畢業(yè)論文要有創(chuàng)新點(diǎn)、不要抄襲，但結(jié)果卻是年年都獲得的是東摘西抄、沒(méi)有創(chuàng)新意義的本科畢業(yè)論文。
在考察現(xiàn)行本科畢業(yè)論文選題過(guò)程中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為改革現(xiàn)行本科畢業(yè)論文制度的基本思路就是“在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性以完成他們自己感興問(wèn)題的研究”。這意味著，改革現(xiàn)行本科畢業(yè)論文制度的基本出發(fā)點(diǎn)就是讓學(xué)生做自己感興趣的事情。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上他們才會(huì)自己主動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界，思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必要的情況下在團(tuán)隊(duì)精神的指引下完成尋求解釋和解決問(wèn)題的方法。在這一基本思路的指引下，改革現(xiàn)行本科畢業(yè)論文制度辦法的主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
首先，從本科畢業(yè)論文的選題上，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇畢業(yè)論文題目。在大學(xué)本科畢業(yè)生從事畢業(yè)論文寫(xiě)作之前即對(duì)他們提出要求，希望他們根據(jù)自己平時(shí)學(xué)習(xí)、生活和對(duì)社會(huì)的了解，提出自己畢業(yè)論文要研究的領(lǐng)域、問(wèn)題和要解釋的現(xiàn)象，并據(jù)此提出自己藥丸承改論文的基本思路。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師再根據(jù)學(xué)生提出的畢業(yè)論文思路，引導(dǎo)學(xué)生確定畢業(yè)論文的具體題目，擬定畢業(yè)論文的寫(xiě)作框架。事實(shí)上，大學(xué)本科畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的觀(guān)察和了解社會(huì)問(wèn)題的能力，這種畢業(yè)論文選題方式正是充分發(fā)揮了他們?cè)谟^(guān)察和了解社會(huì)問(wèn)題這方面的長(zhǎng)處。而且這種選題方式的實(shí)行，勢(shì)必會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生涯中更加積極地觀(guān)察和了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中面臨的種種問(wèn)題，激發(fā)他們畢業(yè)后投身祖國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。當(dāng)然，本科畢業(yè)論文選題的這種改變，也對(duì)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性等方面提出了較高的要求，而這種要求并不是每個(gè)學(xué)生都具備的。因此，在倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇畢業(yè)論文題目的同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生自選題目的情況，由指導(dǎo)老師提出一些題目，供未能自主選擇畢業(yè)論文題目的學(xué)生選擇。
其次，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行研究。團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)點(diǎn)在于一是可以在多人合作的情況下研究一些比較大的社會(huì)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。盡管高校本科畢業(yè)生對(duì)我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有一定程度的認(rèn)識(shí)，但要把這種認(rèn)識(shí)凝練、濃縮到一篇一萬(wàn)字左右的論文，還是有比較大的難度的。因而通常情況下就會(huì)出現(xiàn)題目太大而本科畢業(yè)生自己無(wú)法掌握論文的框架擬定并完成論文。在這種情況下，多個(gè)學(xué)生的合作，每個(gè)人完成論文中的一個(gè)或多個(gè)部分能夠很好的解決這一問(wèn)題。第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，多個(gè)人合作研究某一問(wèn)題，能夠通過(guò)相互的討論，發(fā)揮每個(gè)人認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的長(zhǎng)處而避免短處，加深對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深度，提高論文的質(zhì)量水準(zhǔn)。第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)則是能夠通過(guò)合作完成畢業(yè)論文很好的培養(yǎng)大學(xué)本科畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這對(duì)他們以后無(wú)論是到企業(yè)工作還是教學(xué)科研單位工作都十分重要。
第三，指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的研究領(lǐng)域，針對(duì)我國(guó)宏觀(guān)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問(wèn)題選擇畢業(yè)論文題目。事實(shí)上，這種選題方式一方面能夠通過(guò)本科畢業(yè)論文加深大學(xué)本科畢業(yè)生對(duì)我國(guó)宏觀(guān)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，另一方面，指導(dǎo)老師尤其是剛工作的年輕老師也能夠通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生圍繞自己研究領(lǐng)域完成畢業(yè)論文，加深自己對(duì)這些問(wèn)題的研究深度，并借此培養(yǎng)自的科研方向和研究領(lǐng)域。
3改革現(xiàn)行本科畢業(yè)論文選題方式的實(shí)踐探索結(jié)合以上筆者提出的改革現(xiàn)象高校經(jīng)濟(jì)類(lèi)本科畢業(yè)論文選題方式的思路，筆者在20xx年指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的時(shí)候進(jìn)行了實(shí)踐探索。
首先，筆者向即將畢業(yè)的本專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生提出，欲在筆者的指導(dǎo)下完成本科畢業(yè)論文就必須通過(guò)他們自己的觀(guān)察和了解提出畢業(yè)論文的基本思路，然后跟我商定本科畢業(yè)論文的具體題目和論文框架。本專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生對(duì)筆者的這一號(hào)召響應(yīng)十分熱烈。盡管有本校對(duì)教師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文人數(shù)不超過(guò)8人的限制措施，但在總計(jì)58名本專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生中與筆者聯(lián)系希望以這種方式選定自己畢業(yè)論文題目的學(xué)生仍然超過(guò)25%，致使筆者最終不得不按提交選題申請(qǐng)的先后順序確定所帶畢業(yè)論文的學(xué)生。與筆者一同采用這種選題方式的另一位老師也同樣面臨著相同的情況。而在與這些學(xué)生的交流和溝通過(guò)程中，幾乎所有的學(xué)生都對(duì)筆者提出的“讓學(xué)生做自己感興趣的”理念表示高度贊同。
其次，在實(shí)行這種本科畢業(yè)論文選題方式的同時(shí)，筆者還引導(dǎo)學(xué)生圍繞筆者所主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目的研究領(lǐng)域，針對(duì)廣西的熱點(diǎn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題――廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)來(lái)選擇題目和開(kāi)展研究。結(jié)果在實(shí)際指導(dǎo)的十名（其中八名在我名下指導(dǎo)，另外兩名在其他老師名下但由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)完成畢業(yè)論文）本科生畢業(yè)論文中，有9名學(xué)生的選題都與廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)密切相關(guān)。這些有關(guān)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的論文的完成，經(jīng)過(guò)筆者的修改，即可與筆者自身所完成的一些有關(guān)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的論文合成一本專(zhuān)著。
第三，筆者在今年的本科畢業(yè)論文選題中還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作完成畢業(yè)論文的嘗試。在筆者所指導(dǎo)的畢業(yè)生中組成了一個(gè)三人團(tuán)隊(duì)共同完成一篇論文。在指導(dǎo)該團(tuán)隊(duì)完成畢業(yè)論文的過(guò)程中，不斷強(qiáng)調(diào)他們的合作精神，并在他們完成畢業(yè)論文遇到問(wèn)題的時(shí)候首先鼓勵(lì)他們通過(guò)自我學(xué)習(xí)和共同討論來(lái)尋求解決問(wèn)題的途徑和方法。盡管該團(tuán)隊(duì)的畢業(yè)論文目前尚未全部完成，但從已經(jīng)完成的部分內(nèi)容來(lái)看的確具有較高的水準(zhǔn)。而且，通過(guò)他們的這種合作方式，其他同學(xué)也明顯受到了感染，在與筆者的溝通和交流中流露出了對(duì)這種方式的高度認(rèn)同。但是，稍嫌遺憾的是，由于相關(guān)規(guī)定要求每個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生必須單獨(dú)提交畢業(yè)論文，因此，最終仍不得不將他們共同完成的論文拆分提交答辯。
4總結(jié)。
畢業(yè)論文是大學(xué)本科生正常畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位的最后一門(mén)必修課程。但是如何通過(guò)這最后一門(mén)必修課程，站在學(xué)生角度上探索出更適合于大學(xué)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文選題模式，培養(yǎng)更高質(zhì)量的大學(xué)本科畢業(yè)生是我們的應(yīng)盡之責(zé)。筆者在這方面的探索只是一個(gè)開(kāi)始，但“讓學(xué)生研究自己感興趣的問(wèn)題”這一理念，在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和培養(yǎng)大學(xué)本科畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的指導(dǎo)思想下完成大學(xué)本科畢業(yè)論文，至少目前從學(xué)生的反映來(lái)看已經(jīng)取得了良好的效果。盡管筆者在這方面的探討暫時(shí)還只是小范圍的探索，但隨著筆者在這方面的探索的深入，其在尋求改進(jìn)和完善現(xiàn)行大學(xué)本科畢業(yè)論文制度的途徑和方法上定會(huì)有更廣泛的應(yīng)用。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇十
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。 引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義, 并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、 論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點(diǎn)；
b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；
c.解決問(wèn)題-論證與步驟；
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要階段，是畢業(yè)前的綜合學(xué)習(xí)階段,是深化、拓寬、綜合教和學(xué)的重要過(guò)程,是對(duì)大學(xué)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面總結(jié)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目為《整體式雙向板肋梁樓板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及專(zhuān)業(yè)工程施工組織設(shè)計(jì)》。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，我溫習(xí)了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》等知識(shí)，并借閱了《抗震規(guī)范》、《混凝土規(guī)范》、《荷載規(guī)范》《建筑施工技術(shù)》《建筑施工規(guī)范》等規(guī)范。在畢設(shè)中，我通過(guò)所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工管理。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間里，在指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過(guò)資料查閱、設(shè)計(jì)計(jì)算、論文撰寫(xiě)，加深了對(duì)新規(guī)范、規(guī)程、手冊(cè)等相關(guān)內(nèi)容的理解。鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高了綜合分析、解決問(wèn)題的能力。
由于自己水平有限，難免有不妥和疏忽之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
目錄
內(nèi)容摘要 i
引言 1
1 整體式雙向板肋梁樓蓋結(jié)構(gòu)概述 2
1.1 主要內(nèi)容 2
1.2 可按照自己的安排組織內(nèi)容 2
2 整體式雙向板肋梁樓蓋設(shè)計(jì)案例 3
2.1 基本設(shè)計(jì)資料 3
2.2 結(jié)構(gòu)平面布置，板、梁截面尺寸選定 4
2.3 雙向板設(shè)計(jì) 4
2.4 支承梁的設(shè)計(jì) 7
3 施工圖繪制 11
3.1 結(jié)構(gòu)平面布置圖 11
3.1 繪制板的施工圖 11
3.2 繪制支承梁的施工圖 11
4 整體式雙向板肋梁樓蓋結(jié)構(gòu)的施工組織設(shè)計(jì) 12
4.1 施工準(zhǔn)備 12
4.2 模板工程施工 13
4.2 混凝土工程施工 15
參考文獻(xiàn) 19
附錄 20
圖紙我都有的
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇十一
2、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究
3、中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究
4、民營(yíng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
5、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究
6、企業(yè)管理資源及其系統(tǒng)開(kāi)發(fā)研究
7、我國(guó)吸收外商直接投資的前景與政策研究
8、我國(guó)中小企業(yè)管理模式的研究
9、關(guān)于加速我國(guó)大中型企業(yè)發(fā)展跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的研究
10、我國(guó)企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的方式及其選擇研究
11、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)中如何防止國(guó)有資產(chǎn)的流失的研究
12、某一企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)研究
13、企業(yè)激勵(lì)制度的研究
14、企業(yè)員工績(jī)效考評(píng)的理論與方法研究
15、企業(yè)員工培訓(xùn)研究
16、某一具體企業(yè)品牌經(jīng)營(yíng)研究
17、企業(yè)名牌戰(zhàn)略及其實(shí)施
18、企業(yè)ci策劃研究
19、企業(yè)并購(gòu)及其風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法的研究
20、風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)運(yùn)行機(jī)制的研究
21、供應(yīng)鏈管理研究
22、企業(yè)物流管理研究
23、關(guān)于企業(yè)貫徹iso9000（或iso14000）標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題研究
24、質(zhì)量管理的理論與方法的探討
25、設(shè)備管理的理論與方法研究
26、零售商業(yè)發(fā)展連鎖經(jīng)營(yíng)的思考
27、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略的應(yīng)用研究（價(jià)格，銷(xiāo)售渠道，廣告，服務(wù)等）
28、企業(yè)并購(gòu)的文化整合研究
29、關(guān)于企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)務(wù)研究
30、企業(yè)客戶(hù)關(guān)系管理的理論與實(shí)務(wù)研究
31、關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)方面的研究
32、中小企業(yè)集群的形成機(jī)理研究
33、我國(guó)民營(yíng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的特點(diǎn)分析與對(duì)策研究
34、我國(guó)服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新研究
35、我國(guó)中小企業(yè)業(yè)務(wù)外包研究
36、企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的研究
37、我國(guó)民營(yíng)人才流失問(wèn)題的研究
38、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制研究
39、培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究
40、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)研究
41、客戶(hù)滿(mǎn)意度評(píng)估問(wèn)題研究
42、某企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售狀況預(yù)測(cè)與仿真
43、某民營(yíng)企業(yè)制度創(chuàng)新研究
44、論小型某私有企業(yè)的企業(yè)文化塑造和變革
45、論某企業(yè)的組織文化建設(shè)
46、試論某企業(yè)組織的壓力因素對(duì)工作績(jī)效的影響
47、企業(yè)組織變革的動(dòng)力機(jī)制研究
48、某企業(yè)庫(kù)存管理模式研究
49、erp在某企業(yè)的應(yīng)用研究
50、某企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
51、某企業(yè)物流管理的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
52、某公司采購(gòu)質(zhì)量控制方案研究
53、關(guān)于某企業(yè)庫(kù)存管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策
54、初探某服務(wù)行業(yè)的質(zhì)量管理
55、論某企業(yè)員工培訓(xùn)與發(fā)展
56、提高某企業(yè)員工積極性的研究
57、人才測(cè)評(píng)技術(shù)在某企業(yè)招聘管理中的應(yīng)用研究
58、某企業(yè)薪酬體系設(shè)計(jì)研究
59、薪酬制度在某企業(yè)的應(yīng)用研究
60、某企業(yè)薪酬管理體系存在問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策研究
61、年薪制在某企業(yè)的應(yīng)用研究
62、制度和文化在企業(yè)員工激勵(lì)中的作用研究
63、某企業(yè)員工流動(dòng)狀況調(diào)查及其對(duì)策研究
64、合資企業(yè)的人力資源管理研究
65、某企業(yè)人力資源培訓(xùn)模式的探析
66、論某民營(yíng)企業(yè)的人力資源管理
67、關(guān)于某企業(yè)人才招聘體系方案設(shè)計(jì)的思考
68、某企業(yè)實(shí)施名牌戰(zhàn)略研究
69、中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐研究
70、某企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略研究
71、某產(chǎn)品促銷(xiāo)策略研究
72、我校學(xué)生消費(fèi)行為特征分析
73、某企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)渠道策略研究
74、本市商品房市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃問(wèn)題研究
75、某企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略
76、某企業(yè)公關(guān)與品牌形象的塑造
77、某化妝品企業(yè)的目標(biāo)營(yíng)銷(xiāo)和渠道策略
78、某跨國(guó)公司在華營(yíng)銷(xiāo)策略演變
79、某產(chǎn)品市場(chǎng)銷(xiāo)售渠道研究
80、某商業(yè)企業(yè)的價(jià)格管理的問(wèn)題分析
81、論某商業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理
82、我國(guó)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展與直接融資
83、某銀行公司治理結(jié)構(gòu)改革研究
84、人民幣升值對(duì)某某企業(yè)的影響
85、對(duì)中小企業(yè)融資途徑與效率問(wèn)題的探討
86、教育貸款的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與解決方案
87、證券投資基金的現(xiàn)狀問(wèn)題與發(fā)展思路
88、中小企業(yè)融資難問(wèn)題研究
89、中國(guó)股票市場(chǎng)的投資機(jī)會(huì)研究
90、某企業(yè)融資障礙及對(duì)策研究
91、某企業(yè)市場(chǎng)定位若干問(wèn)題思考
92、基于戰(zhàn)略性?xún)r(jià)值鏈某公司競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建研究
93、某企業(yè)的價(jià)值鏈設(shè)計(jì)
94、某企業(yè)綜合管理研究
95、某企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究
96、銀企關(guān)系與某企業(yè)成長(zhǎng)研究
97、某企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理研究
98、某企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑研究
99、mrp在某企業(yè)的應(yīng)用研究
100、某企業(yè)管理模式的選擇研究
101、某企業(yè)創(chuàng)新體系研究
102、某企業(yè)實(shí)施市場(chǎng)滲透策略的思考
103、某企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究
104、某企業(yè)多元化戰(zhàn)略的利弊分析
105、某企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題探討
106、某企業(yè)危機(jī)事件處理的探討
107、某公司塑造企業(yè)形象戰(zhàn)略初探
108、試論本市地區(qū)旅游資源的開(kāi)發(fā)與管理
109、某企業(yè)實(shí)現(xiàn)低成本的途徑
110、本市電腦銷(xiāo)售市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
111、本市手機(jī)銷(xiāo)售市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
112、關(guān)于某企業(yè)質(zhì)量控制現(xiàn)狀分析及對(duì)策
113、某市民營(yíng)企業(yè)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
114、某市商業(yè)零售業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及未來(lái)布局調(diào)整設(shè)計(jì)
115、某家族制企業(yè)管理案例研究
116、某國(guó)有企業(yè)管理案例研究
117、某企業(yè)管理制度設(shè)計(jì)
118、某企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)方案設(shè)計(jì)
119、某企業(yè)薪酬體系設(shè)計(jì)
120、某企業(yè)財(cái)務(wù)管理設(shè)計(jì)
123、某企業(yè)整體營(yíng)銷(xiāo)企劃方案
124、某公司企業(yè)形象設(shè)計(jì)方案
125、某企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃
126、某企業(yè)管理創(chuàng)新模式探析
127、某企業(yè)清潔生產(chǎn)現(xiàn)狀與對(duì)策研究
128、某地區(qū)推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的政策建議
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇十二
本科畢業(yè)論文是大學(xué)生人生中的重要節(jié)點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的一次全面考察。在選題的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了選題的重要性和艱難性。在這篇文章中，我將分享我在選題過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段：選題原則與方法。
在選題時(shí)，我遵循了幾個(gè)原則。首先，我選擇了自己感興趣的領(lǐng)域，因?yàn)橹挥袑?duì)自己感興趣的話(huà)題才能夠持續(xù)地激發(fā)我的研究熱情。其次，我在選題時(shí)盡量選擇了前人研究相對(duì)較少的領(lǐng)域，這樣我就能夠做出一些有獨(dú)特性的研究成果。最后，我注重選擇具體可行的課題，不僅要確保我有足夠的時(shí)間和資源去完成研究，還要考慮到研究成果的實(shí)際應(yīng)用性。
為了找到合適的選題，我進(jìn)行了大量的閱讀和調(diào)研。通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我深入了解了某些領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題。同時(shí)，我還通過(guò)與老師和同學(xué)的討論，以及參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等形式，增加了對(duì)研究領(lǐng)域的了解。通過(guò)這些努力，我逐漸確定了我感興趣的領(lǐng)域和潛在的研究方向。
第三段：選題的重要性。
在進(jìn)行選題的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到選題的重要性。恰當(dāng)?shù)倪x題不僅能夠提升研究的成果和質(zhì)量，還能對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。一個(gè)好的選題不僅使我對(duì)研究充滿(mǎn)熱情，更能讓我在畢業(yè)論文中表現(xiàn)出自己研究能力的高度。
選擇適合的選題對(duì)于提高研究成果的質(zhì)量和發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)十分關(guān)鍵。比如，我在選題時(shí)考慮到了我的專(zhuān)業(yè)背景和個(gè)人興趣，選擇了一個(gè)與我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的題目。這使我能夠更加深入地理解研究問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的前人研究的總結(jié)和分析，提出了對(duì)研究問(wèn)題有建設(shè)性的解決方案。
第四段：選題的挑戰(zhàn)與困惑。
在進(jìn)行選題的過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)很難將自己的興趣與實(shí)際研究問(wèn)題相結(jié)合。雖然我對(duì)某些領(lǐng)域非常感興趣，但沒(méi)有找到一個(gè)切入點(diǎn)來(lái)與課題聯(lián)系起來(lái)。其次，有時(shí)我對(duì)自己的研究方向和方法持有不同的觀(guān)點(diǎn)，難以做出決策。最后，選題過(guò)程中還需要考慮到時(shí)間和資源的限制，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)想法很好但難以實(shí)現(xiàn)的情況。
對(duì)于這些困惑，我主動(dòng)尋求幫助和建議。我與導(dǎo)師進(jìn)行了多次討論，聽(tīng)取了他們的建議和意見(jiàn)。同時(shí)，我也向其他同學(xué)和專(zhuān)業(yè)人士請(qǐng)教，分享了我的選題困惑。通過(guò)這些交流和反思，我逐漸克服了選題過(guò)程中的挑戰(zhàn)，最終找到了適合的選題。
通過(guò)這次選題的經(jīng)歷，我得到了很多寶貴的體會(huì)和教訓(xùn)。首先，選題需要系統(tǒng)性的思考和規(guī)劃。對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行研究，選擇具體可行的課題，是一個(gè)迭代的過(guò)程。其次，選題需要積極主動(dòng)地尋求幫助和建議。與導(dǎo)師、同學(xué)和專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流和討論，能夠幫助我們更好地理解問(wèn)題和深化思考。最后，選題是一個(gè)挑戰(zhàn)性的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈和耐心等待。只有經(jīng)過(guò)持續(xù)的努力和思考，才能找到適合的選題，為畢業(yè)論文的成功寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)。
選題是畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中非常關(guān)鍵的一步，也是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)和能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)我的選題經(jīng)歷，我深刻理解了選題的重要性和困難性，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，克服了選題中的挑戰(zhàn)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇十三
在自然經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)文化層面上，誠(chéng)信是道德文化的核心，強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在品德修養(yǎng)，追求的是人格高尚，境界崇高，更側(cè)重于精神方面的追求，會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，"誠(chéng)信"二字具有極其重要的分量。"忠義禮智信"是人們提倡并力求遵守的行為準(zhǔn)則。早在兩千多年前，孔子就說(shuō)過(guò)："人而無(wú)信，未知其可也。"又說(shuō)："信則人任焉"。荀子認(rèn)為："養(yǎng)心莫善于誠(chéng)"。老子也把誠(chéng)信作為人生行為的重要準(zhǔn)則："輕諾必寡信，多易必多難"，莊子把"本真"看作精誠(chéng)之極至。這些圣賢哲人的論述，生動(dòng)顯示了誠(chéng)信在中國(guó)人心目中的價(jià)值和地位。在當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)處于自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，以自給自足為主要生產(chǎn)方式的條件下，市場(chǎng)交往不發(fā)達(dá)，誠(chéng)信更多停留在"自省"、"自律"程度。因此，重農(nóng)輕商，重義輕利是其主要特征，誠(chéng)信的形式和內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單。但如今的情況截然不同了，會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有像今天這樣與現(xiàn)實(shí)物質(zhì)利益聯(lián)系如此緊密。
會(huì)計(jì)誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。
我們對(duì)于如何建立市場(chǎng)制度的認(rèn)識(shí)很有限，大多是書(shū)本知識(shí)，經(jīng)過(guò)近20年的實(shí)踐，使我們懂得了建立市場(chǎng)制度最根本的是兩條：一是"產(chǎn)權(quán)明確"，產(chǎn)權(quán)不明確就無(wú)法交換，資源優(yōu)化配置就無(wú)法實(shí)現(xiàn)；二是"交換必須平等、自愿、沒(méi)有欺騙"，如果不自愿、不平等、不誠(chéng)信，市場(chǎng)就會(huì)提供錯(cuò)誤的信號(hào)，資源優(yōu)化配置也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。如果不能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，我們搞市場(chǎng)制度的目的就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，市場(chǎng)制度的優(yōu)越性也就沒(méi)有了。因此，不搞欺騙，講求誠(chéng)信，是建立市場(chǎng)制度的基礎(chǔ)條件之一。
1、誠(chéng)信既是道德資源，又是經(jīng)濟(jì)資源。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，誠(chéng)信既是道德資源，又是經(jīng)濟(jì)資源，誠(chéng)信在保障交易正常進(jìn)行中具有重要作用。進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以后，社會(huì)分工的細(xì)化和交換方式的發(fā)展，人們很難再游移于社會(huì)經(jīng)濟(jì)之外，而具有了更為明顯的社會(huì)性和現(xiàn)實(shí)性。誠(chéng)信也被賦予了更多的物質(zhì)內(nèi)容，從道德追求進(jìn)入到物質(zhì)生活領(lǐng)域，財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)論文《會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考》。這種誠(chéng)信理念推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。如果傳統(tǒng)文化的誠(chéng)信強(qiáng)調(diào)"克己復(fù)禮"，那么現(xiàn)代誠(chéng)信則強(qiáng)調(diào)"互利"和"雙贏"。因此，誠(chéng)信在倫理學(xué)家看是道德資源，在經(jīng)濟(jì)學(xué)家看則是經(jīng)濟(jì)資源，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，若道德缺失，信用遭破壞，就會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂，交易鏈條中斷。在商品生產(chǎn)和交換的環(huán)節(jié)上，生產(chǎn)、運(yùn)輸、賒購(gòu)、賒銷(xiāo)等都存在委托代理關(guān)系。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，都使交易鏈條中斷。如作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)核心的銀行，信用就是其發(fā)展的基礎(chǔ)。離開(kāi)信用，股票、債券及其他金融衍生工具也都無(wú)法發(fā)展。而且市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，誠(chéng)信的作用越重要。
2、誠(chéng)信是企業(yè)取勝的法寶。
縱觀(guān)中外的成功企業(yè)，都把誠(chéng)信作為追求和必備的品質(zhì)之一，無(wú)一不是以誠(chéng)信為本而發(fā)展壯大的。如被譽(yù)為"腌菜之王"的海因茨，他成功的哲學(xué)就是"忍耐加誠(chéng)實(shí)"。在1875年全美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條的情況下，為了守信，他賠本收購(gòu)，后來(lái)連自己的企業(yè)也破產(chǎn)了，但他堅(jiān)信"一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人不會(huì)在商場(chǎng)上倒下"，仍在四處借債履行合約。后來(lái)他成為商場(chǎng)巨人，他的腌黃瓜、番茄醬全球聞名。他的成功是經(jīng)營(yíng)理念的成功，也是品質(zhì)的成功。
3、誠(chéng)信既是財(cái)富，又是財(cái)源，還是財(cái)力。
"立信，乃會(huì)計(jì)之本。沒(méi)有信用，也就沒(méi)有會(huì)計(jì)。"誠(chéng)信在會(huì)計(jì)行業(yè)尤為重要，正像中國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)先父潘序倫先生指出的那樣，"立信，乃會(huì)計(jì)之本；沒(méi)有信用，也就沒(méi)有會(huì)計(jì)"，把信用作為會(huì)計(jì)工作的生命線(xiàn)，誠(chéng)信不僅是一種責(zé)任，更與重大利益相關(guān)。守信者得到利益，失信者必將付出成本。對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)而言，誠(chéng)信既是財(cái)富，又是財(cái)源，誠(chéng)信還是財(cái)力。誠(chéng)信是財(cái)富，是指它有助于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的開(kāi)拓，市場(chǎng)的占有；誠(chéng)信是財(cái)源，是指它不僅可以使客戶(hù)增多，擴(kuò)大實(shí)力，而且可以使同行合作者增多，在合作中取得利潤(rùn)；誠(chéng)信是財(cái)力，是指誠(chéng)信品牌是一種極大的無(wú)形資產(chǎn)。誠(chéng)信一旦缺失，就意味著失去了走向市場(chǎng)化與國(guó)際化的通行證。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇十四
1.1選題的意義
企業(yè)內(nèi)的電氣安全管理是勞動(dòng)安全監(jiān)察工作的重要組成部分，廠(chǎng)內(nèi)的電氣設(shè)備是否安全運(yùn)行直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展，是關(guān)系到員工安全和企業(yè)財(cái)產(chǎn)的一個(gè)重大問(wèn)題，而電氣安全管理是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性強(qiáng)的工作。作為一個(gè)安全工程畢業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得我應(yīng)該對(duì)這方面進(jìn)行更進(jìn)一步的了解與學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)際工作中為企業(yè)員工制造安全的生產(chǎn)環(huán)境，讓企業(yè)更好的發(fā)展。
1.2.1選題理由
在普利司通參與工作，普利司通作為全球著名的輪胎公司在安全方面包括電氣安全方面有很高的重視。因此我選擇了該課題，可以從工作的實(shí)際中增進(jìn)對(duì)該課題的實(shí)際了解，更好的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。日常生產(chǎn)中的電氣操作是高危險(xiǎn)、事故多發(fā)的區(qū)域，因此，必須做好生產(chǎn)時(shí)的安全保障措施。電力操作中的各種事故，絕大多數(shù)不是由于操作者的技能水平低造成的，而是由于其沒(méi)有足夠的安全意識(shí)?？梢?jiàn)對(duì)電氣操作人員進(jìn)行必要的安全教育尤為重要。我們必須始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，著力制定并完善企業(yè)的事故防范機(jī)制及長(zhǎng)效管理機(jī)制。以人為本，監(jiān)管部門(mén)要做好本職工作，加強(qiáng)對(duì)操作人員的監(jiān)督，杜絕一切安全隱患，確保生產(chǎn)安全性。
1.2.2電氣安全事故
1電氣事故危害大
經(jīng)濟(jì)損失、人員傷亡、點(diǎn)擊、燒傷、漏電、接地或者短路，構(gòu)成火災(zāi)或者爆炸。
2電氣事故危險(xiǎn)性直觀(guān)識(shí)別難
1電工必須持證上崗，非電工不準(zhǔn)安裝修理電氣設(shè)備
2電工上崗操作必須正確使用防護(hù)用品，戴好安全帽。用好絕緣設(shè)備嚴(yán)守“安全第一，預(yù)防為主”的方針。
3對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好各種驗(yàn)收記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，杜絕事故的發(fā)生，排除各種不安全隱患。
5定期檢查和檢驗(yàn)施工用的器具，絕緣物品及勞動(dòng)用品，不合格的要集中回收，及時(shí)處理。還應(yīng)隨時(shí)清理施工現(xiàn)場(chǎng)電箱內(nèi)的廢材料和有礙施工用電的東西，排除不安全的因素。凡采用新材料、新設(shè)備、新工藝，必須對(duì)職工進(jìn)行安全用電技術(shù)教育，使其熟悉新的安全用電技術(shù)知識(shí)，并熟練掌握操作技術(shù)。
希望通過(guò)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作能夠進(jìn)一步了解到電氣安全的管理與技術(shù)，學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)，能夠協(xié)助企業(yè)完善現(xiàn)有的管理制度使之能夠與現(xiàn)實(shí)的情況更加貼切。同時(shí)在設(shè)計(jì)的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到其他的綜合性知識(shí)，能夠在將來(lái)的工作中得到應(yīng)用。
英語(yǔ)教學(xué)本科畢業(yè)論文選題篇十五
??時(shí)至2000年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所（the institute for higher education policy）于2000年4月也發(fā)表了一份名為"在線(xiàn)教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告，然而，這些文章（報(bào)告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。
民法是基本法，商法是特別法。民法注重交易安全，商法注重效率。
民商法有三個(gè)研究方向：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、民法、商法。
3.商法：商法是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)核心和根本的法律制度。
民法是基本法，商法是特別法。民法注重交易安全，商法注重效率。
這里有許多可以參考!
也可以寫(xiě) 業(yè)主的建筑物區(qū)分所有權(quán)
這都是隨著物權(quán)法頒布出來(lái)的新問(wèn)題，可以結(jié)合物權(quán)法寫(xiě)一下。
論一物一權(quán)原則論物權(quán)與債權(quán)的區(qū)別 【題目】論民事責(zé)任的構(gòu)成要件
【題目】論物上請(qǐng)求權(quán) 【題目】論訴訟時(shí)效制屆滿(mǎn)的效力
【題目】論物權(quán)的追及效力 【題目】論訴訟時(shí)效制度的意義
【題目】論物權(quán)的支配效力 【題目】論民法中的物權(quán)體系
【題目】論物權(quán)的效力 【題目】論人身權(quán)體系
【題目】論占有制度的意義 【題目】論民事權(quán)利體系
【題目】論留置權(quán)的特征的意義 【題目】論無(wú)權(quán)代理
【題目】論權(quán)利質(zhì)押的特征 【題目】論代理權(quán)的取得與行使
【題目】論質(zhì)押的客體 【題目】論代理中的連帶責(zé)任
【題目】論抵押權(quán)的設(shè)定與效力 【題目】論表見(jiàn)代理
【題目】論擔(dān)保物權(quán)體系 【題目】論代理制度對(duì)于市場(chǎng)交易的意義
【題目】論典權(quán) 【題目】論物權(quán)行為
【題目】論地役權(quán) 【題目】論法律行為的分類(lèi)及其意義
【題目】論我國(guó)農(nóng)業(yè)土地物權(quán)制度的完善 【題目】論意思表示
【題目】論我國(guó)的土地物權(quán)制度 【題目】論民事法律行為的構(gòu)成要件
【題目】論我國(guó)的不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)體系 【題目】論法定代表人的代表權(quán)
【題目】論用益物權(quán)體系 【題目】論法人內(nèi)部治理制度
【題目】論所有權(quán)的限制 【題目】論合伙財(cái)產(chǎn)的法律性質(zhì)
【題目】論所有權(quán)的取得方式 【題目】論合伙的法律地位
【題目】論所有權(quán)與所有制的聯(lián)系與區(qū)別 【題目】與制度意義
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/8440428.html】
