寫(xiě)心得體會(huì)能夠激發(fā)我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知,進(jìn)一步激發(fā)個(gè)人的潛能和能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以參考一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或者文章,豐富自己的表達(dá)與思路。以下是一些獲獎(jiǎng)的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作參考。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇一
x日,我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀(guān)摩活動(dòng),兩天半的時(shí)間里,我們共欣賞了17位來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師的精彩課堂展示。我感覺(jué)這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀(guān)摩活動(dòng),所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的,在聽(tīng)課前,我認(rèn)真對(duì)各位教師的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析,聽(tīng)課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn),風(fēng)格各異,但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師,他們的別樣的講課風(fēng)格,幽默風(fēng)趣的課堂用語(yǔ),配合夸張的表情和動(dòng)作,真的讓我回味無(wú)窮,也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)起來(lái),我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì):
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師,教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的.日后發(fā)展。從狹義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面:語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利,規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些,因此,教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功,確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢,一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子,我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ),可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如:how to read it? how to do it? 這樣的非句子,i’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà),給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后,來(lái)自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位,他幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇二
第一段:引言(150字)
近年來(lái),我國(guó)教育改革不斷推進(jìn),注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能力的提升和教師教育素質(zhì)的加強(qiáng)。作為一名小學(xué)教師,我有幸參與了一次領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)摩課,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者如何指導(dǎo)教師,提高課堂教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這次觀(guān)摩課中,不僅學(xué)到了許多教育理論知識(shí),而且對(duì)于如何成為一名專(zhuān)業(yè)的教師也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次觀(guān)摩課的心得體會(huì)。
第二段:領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)摩課亮點(diǎn)(250字)
這次觀(guān)摩課上,我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。他們提前制定了觀(guān)摩課的教案,并與老師共同探討。同時(shí),他們組織教師進(jìn)行課前研討,讓大家對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和方法有更深入的了解。他們還向教師提供了一些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,以便教師在備課過(guò)程中能更好地設(shè)計(jì)教學(xué)。在實(shí)際的觀(guān)摩課中,領(lǐng)導(dǎo)者積極參與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和提出問(wèn)題。這種積極與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第三段:領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)摩課給教師帶來(lái)的啟示(300字)
觀(guān)摩課使我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名小學(xué)教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀的課堂教學(xué),我們可以汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐中體悟其深層次的教學(xué)思想。在這次觀(guān)摩課中,我看到了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于學(xué)科知識(shí)的深入了解和熟練掌握,也看到了他們?nèi)绾芜\(yùn)用多種教學(xué)策略提高教學(xué)效果。這些都大大啟發(fā)了我,使我對(duì)于如何成為一名專(zhuān)業(yè)的教師有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第四段:教師角色的轉(zhuǎn)變(300字)
觀(guān)摩課使我意識(shí)到,作為一名小學(xué)教師,我們應(yīng)當(dāng)扮演多重角色。除了傳授知識(shí),我們還要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)員、啟蒙者和幫助者。通過(guò)觀(guān)摩領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)和親身實(shí)踐,我意識(shí)到教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手能力。我們可以通過(guò)組織小組活動(dòng)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂上,我們應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)
通過(guò)這次領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)摩課,我學(xué)到了很多教育理論知識(shí),也對(duì)于小學(xué)教育有了更深層次的理解。觀(guān)摩課不僅讓我受益匪淺,也為將來(lái)的教學(xué)工作提供了很多的啟示與思考。我相信,在領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,我們的教育事業(yè)一定會(huì)越來(lái)越好。我將始終牢記這次觀(guān)摩課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié):通過(guò)這次領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)摩課,我對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)有了更深刻的體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到教師要不斷學(xué)習(xí)和探索,在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。同時(shí),教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手能力,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這次觀(guān)摩課給予我啟示和思考,激勵(lì)我在將來(lái)的教學(xué)工作中不斷努力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇三
在臨江市小學(xué)語(yǔ)文教研室的精心安排下,我與20xx年10月20日在臨江市建國(guó)小學(xué)聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀語(yǔ)文教師所授的課外閱讀指導(dǎo)課。分別是解放小學(xué)楊秋玲老師的《走進(jìn)童話(huà)》、外校趙金華老師的《走進(jìn)西游記》和建國(guó)于靜老師的《走進(jìn)三國(guó)》。這三節(jié)課讓我深刻的認(rèn)識(shí)到課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的嶄新地位—課外閱讀賦予了語(yǔ)文新的生機(jī)和活力。三節(jié)課讓我們感受到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)教科書(shū)和開(kāi)展課外閱讀這兩項(xiàng)相輔相呈的活動(dòng)中愛(ài)上文字,愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上表達(dá)。由此可見(jiàn),一位教師如果只能教會(huì)孩子寫(xiě)幾個(gè)字,讀懂幾篇課文,或許已經(jīng)算不上履行全部職責(zé)。一個(gè)樂(lè)于和孩子一起讀書(shū),分享感悟的老師或許更容易得到孩子們的喜愛(ài)和尊敬,教學(xué)相長(zhǎng)也在這樣的過(guò)程中得到了實(shí)踐。
讓我感觸最深的就是趙金華老師所授的《走進(jìn)西游記》。電視劇版的《西游記》很熟,但原著不熟。我承認(rèn)自己是個(gè)不太愛(ài)看古文書(shū)籍的人,覺(jué)得讀來(lái)很累人。所以,最初看到這節(jié)課的主題時(shí)心頭一緊:六年級(jí)的孩子能堅(jiān)持讀完并且能讀懂?選擇經(jīng)典原著來(lái)交流,教師的教學(xué)自信在哪里?但是這節(jié)課趙老師上得不累,聽(tīng)課老師聽(tīng)得也不累?一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題接踵而來(lái)……事實(shí)證明,我的擔(dān)心純屬多余!孩子們不但讀了,而且還在老師的引導(dǎo)下將一個(gè)個(gè)精彩的故事娓娓道來(lái),整節(jié)課上得行云流水,一眨眼的功夫整節(jié)課就完美的收尾了,惹得我左右兩旁的同仁們一陣驚嘆!
《西游記》里面人物多、故事多、內(nèi)涵又豐富,到底該交流什么呢?面對(duì)這類(lèi)型的作品,趙老師給我們指明了一個(gè)方向,即盡量選取一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面來(lái)交流,以此達(dá)到對(duì)其他點(diǎn)面的發(fā)散和遷移。趙老師的這節(jié)課以唐僧四人對(duì)白骨精的看法為主線(xiàn),外加名家點(diǎn)評(píng)為輔線(xiàn)的方法帶領(lǐng)的孩子們領(lǐng)略了原著的魅力,學(xué)生在這樣的教學(xué)中不但認(rèn)識(shí)了唐僧四人和白骨精的形象,習(xí)得了閱讀古文的方法,更重要的是培養(yǎng)了自己對(duì)這類(lèi)經(jīng)典原著的興趣。在今后的閱讀中,他們能耐著性子讀完這本著作,運(yùn)用今天習(xí)得的方法全面分析其他人物形象,甚至能積極主動(dòng)地翻閱其他經(jīng)典原著。
總之,我想上好閱讀交流課之所以困難,就在于這類(lèi)課本身沒(méi)有既定的目標(biāo)和方向,需要教師自己去琢磨作品,挖掘內(nèi)涵,一定程度上還會(huì)帶上教師的個(gè)人色彩。一本書(shū)讀完了,交流什么,采用何種方式交流,通過(guò)交流想讓使學(xué)生得到怎樣的提升,搞清這幾個(gè)問(wèn)題是上好一節(jié)交流課的核心。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇四
第一,兩位老師都較好地運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué),課件設(shè)計(jì)的恰當(dāng)合理,充滿(mǎn)趣味性,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而興趣才是最好的老師。
第二,在教學(xué)過(guò)程中,兩位老師對(duì)學(xué)生因材施教,注重引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生一步一步進(jìn)入課堂,從而充分理解并且加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
第三,在課堂中,兩位老師語(yǔ)言親切,對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較為常用,對(duì)于學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)語(yǔ)氣并不刻板,不譏諷,做到了尊重學(xué)生,欣賞學(xué)生的一個(gè)老師應(yīng)該具備的師德品質(zhì)。
第四,在教學(xué)過(guò)程中,充分利用了小組合作的理念,以小組為單位探討課堂中的重難點(diǎn),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己做課堂的主人,這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí),我覺(jué)得這樣更能讓學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升,對(duì)于他們接受新知識(shí)的過(guò)程也就順其自然,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)是一種享受快樂(lè)的過(guò)程。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇五
8月的尾聲,我有幸參加了溫州市教師教育院為經(jīng)開(kāi)區(qū)老師舉辦的“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體設(shè)計(jì)”24學(xué)時(shí)培訓(xùn),聆聽(tīng)了雷祖聽(tīng)、符玲利、陳加倉(cāng)等名師的精彩講座。通過(guò)幾位老師精彩的講座和分組討論參與活動(dòng),我更進(jìn)一步了解了最新的教材教法的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。
什么是單元整體設(shè)計(jì)?以我的理解就是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握,理清單元中各個(gè)課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,并將相似內(nèi)容或有緊密聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合和歸類(lèi),對(duì)單元整體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、探究方法及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一安排和細(xì)化,最終進(jìn)行統(tǒng)一性的教學(xué)。
進(jìn)行單元整合后,單元知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加緊密,因此要求教師對(duì)課時(shí)安排進(jìn)行重新劃分,在劃分時(shí)要將時(shí)間向重難點(diǎn)內(nèi)容傾斜,將有聯(lián)系的、內(nèi)容進(jìn)行有效合并。單元教學(xué)的課時(shí)少了,那么自然就有時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)拓展的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)文化的滲透,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
單元整體教學(xué)的思想,讓我們教師能夠站在一個(gè)較高的角度去看待單元教學(xué)內(nèi)容,而不是以往的孤立的一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。單元整體教學(xué)的提出,老師在教學(xué)時(shí)要從整個(gè)單元乃至整個(gè)小學(xué)階段,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展這一高度去考慮,老師就要至少對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容整體把握到位,所以也促進(jìn)了老師平時(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了老師對(duì)教學(xué)的.研究。
當(dāng)然我也有一些困惑尚未解決,某些單元對(duì)整合點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確,如何順利的過(guò)渡整合點(diǎn),整合后課堂教學(xué)能否讓后進(jìn)生學(xué)有所得,不同層次的學(xué)生該如何把握,多出的課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容該如何確定和把握等等,希望在后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能有所進(jìn)步。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇六
一周精彩的講課、聽(tīng)課、評(píng)課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。從一次公開(kāi)課中,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),上一次公開(kāi)課,我能感悟許多。
這一學(xué)期,可以說(shuō)是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校,原來(lái)課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來(lái)也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此。
這次公開(kāi)課,正是一次展示新教法的機(jī)會(huì),也可以說(shuō)是一次實(shí)驗(yàn),一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì),在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開(kāi)課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。
我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽(tīng)老師們的評(píng)課,老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn),我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),不怕挫折和困難,敢于面對(duì)。不斷努力,充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!
2.語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)
3.教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)總結(jié)
4.教學(xué)觀(guān)摩課心得感想
5.優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩心得體會(huì)
6.關(guān)于教師教學(xué)觀(guān)摩心得總結(jié)
7.語(yǔ)文公開(kāi)課總結(jié)
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇七
觀(guān)摩課作為一種教學(xué)互動(dòng)交流的方式,對(duì)于教師而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近,我有幸觀(guān)摩了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課,這節(jié)課讓我受益匪淺。在這節(jié)課中,我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧,還對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解。下面我將結(jié)合這堂課的內(nèi)容和我的觀(guān)察,分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:活躍的課堂氛圍
這節(jié)課的首要特點(diǎn)是課堂氛圍活躍。老師采用了一系列激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法,比如提問(wèn)、小組合作等,讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)。同時(shí),老師還設(shè)置了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。這樣的氛圍不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也提高了他們的參與度和思考能力。觀(guān)摩中,我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)設(shè)積極課堂氛圍的重要性,這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
第三段:鮮明的教學(xué)特色
觀(guān)摩的這節(jié)數(shù)學(xué)課突出了幾個(gè)教學(xué)特色,給我留下了深刻印象。首先,教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),通過(guò)舉實(shí)際例子的方式,使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)形象。其次,教師采用了多媒體技術(shù),通過(guò)圖片、視頻等多種方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)和布置有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和解決問(wèn)題的能力。我深深感受到了教師的教學(xué)方法與技巧對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力的重要性。
第四段:精心設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟
這節(jié)觀(guān)摩課的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)十分精心。教師按照由淺入深的原則,合理組織每個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上逐步拓寬思路。教師首先通過(guò)具體實(shí)例向?qū)W生介紹概念,并引導(dǎo)學(xué)生自主探索,建立起數(shù)學(xué)的認(rèn)知意識(shí)。隨后,教師帶領(lǐng)學(xué)生一步一步地拆解問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)整理,從而大大降低了學(xué)習(xí)難度。這讓我認(rèn)識(shí)到,教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)和組織能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。
第五段:對(duì)個(gè)人教學(xué)的啟發(fā)
觀(guān)摩這節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課,讓我對(duì)個(gè)人的教學(xué)也有了一些啟發(fā)。首先,我意識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的積極與主動(dòng)的重要性。教師需要積極主動(dòng)地與學(xué)生互動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。其次,我明白了課堂氛圍營(yíng)造的重要性。一個(gè)活潑、積極的課堂氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后,我看到了不斷提升自己的教學(xué)方法和技巧的必要性。只有不斷學(xué)習(xí)和提升,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)他們的潛能。
總結(jié):通過(guò)觀(guān)摩這堂小學(xué)數(shù)學(xué)課,我深刻地領(lǐng)悟到了教師的教學(xué)方法與技巧對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。同時(shí),我也對(duì)教師的角色、課堂氛圍和教學(xué)步驟有了更深入的理解。這次觀(guān)摩經(jīng)歷為我今后的教學(xué)提供了寶貴的參考和啟發(fā),我將不斷努力提升自己,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇八
扎實(shí)的基本功是上好課的基礎(chǔ),這次觀(guān)摩活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到,要想上好課,要想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師,必須具備扎實(shí)的基本功。在日常的教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),教材中有些原本很好聽(tīng)的歌曲,由于老師的隨意演唱和彈奏,學(xué)生不喜歡聽(tīng),不喜歡唱了,很多原因在于老師對(duì)于作品把握不準(zhǔn),伴奏編配不合理,基本功不扎實(shí)造成的。此次活動(dòng)中,老師們都展示了他們過(guò)硬的基本功,電子琴的伴奏,長(zhǎng)笛的表演展示,很好的融入到課堂的教學(xué)中,讓學(xué)生有興趣,有激情。
但是,我覺(jué)得光有過(guò)硬的基本功還不夠,老師還要善于激發(fā)學(xué)生的激情,讓學(xué)生在課堂上有想表演的欲望,老師有激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因?yàn)檎n堂的主題是學(xué)生。那么,在《踏雪尋梅》這一課中,我們看到老師在課堂上表現(xiàn)的很有激情,而學(xué)生似乎還沒(méi)有睡醒,整堂課下來(lái)給人的感覺(jué)就是學(xué)生在被動(dòng)的接受老師的講解,自己沒(méi)有一點(diǎn)表現(xiàn)的欲望。
還有,我覺(jué)得一堂課,它的教學(xué)目標(biāo)很重要,我們應(yīng)該遵循教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成整堂課的教學(xué)。同樣在《踏雪尋梅》這節(jié)課中,老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有把握好,似乎有點(diǎn)離題。我個(gè)人覺(jué)得中間有些環(huán)節(jié)可以省,有些環(huán)節(jié)時(shí)間可以縮短,這樣用更多的時(shí)間老完成好這堂課的教唱目標(biāo),能夠讓學(xué)生很好的演唱這首歌曲。
以上是我的一點(diǎn)體會(huì),從這點(diǎn)體會(huì)中,我也明白了以后我的音樂(lè)課應(yīng)該怎樣去上,俗話(huà)說(shuō)“當(dāng)局者迷,旁觀(guān)者清”,也許正是我的詞體會(huì)的原因,一些好的方面,我定從中汲取經(jīng)驗(yàn),將其融化在心中,變成自己的經(jīng)驗(yàn),如有不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇九
xx年x月x——x日,我校舉行歷史觀(guān)摩課活動(dòng),這次是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習(xí),我感受頗深,受益匪淺,下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。
無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中,顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí),組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng),理論水平高,教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致,教師從問(wèn)題的設(shè)置到問(wèn)題的引導(dǎo),都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn),給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。
整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變,左右逢源。
3、教師的課堂語(yǔ)言精練,富有感染力。
教師親切自然的語(yǔ)氣,飽滿(mǎn)的熱情,為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。通過(guò)這次聽(tīng)課,我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)以他們?yōu)榘駱?,吸取其中的精華,不斷的學(xué)習(xí),反思和完善自身的教學(xué),打造出自己的教學(xué)特色,爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇十
4月13日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在樅陽(yáng)縣黃山初中舉行,我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課,使我感受頗深,受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高,對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深,課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩,讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,看得見(jiàn),易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?!?/p>
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法。在課上,每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。老師們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以日常生活遇到的問(wèn)題入手,有的以溫故知新等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。隨著多媒體走進(jìn)課堂,板書(shū)已經(jīng)置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書(shū)的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書(shū)寫(xiě)工整,排列有序,一筆清秀的板書(shū)躍然而上,為課堂增色添彩。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀(guān),更讓學(xué)生容易理解和接受。充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
上一節(jié)好課不容易,做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇十一
20xx年9月17、18日,在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下,使我有機(jī)會(huì)參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、由貴州鑫源教育培訓(xùn)中心協(xié)辦的為期兩天的“全國(guó)教育名師小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)”,該會(huì)在六枝特區(qū)影劇院舉行,當(dāng)時(shí),全國(guó)著名的教育名師:周益民、張學(xué)青、王文麗等親臨現(xiàn)場(chǎng)講課,研討會(huì)上,我認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真作筆記,認(rèn)真研討,從而受到了很大的啟發(fā),使我從根本上認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足,現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會(huì)作如下闡述,與大家一起分享,望各位同仁批評(píng)指正:
本次學(xué)習(xí)最大的收獲,是如何提高自身的素質(zhì),如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)效率,是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn)。
們,在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在有他們的身邊,與他們一道克服困難;
另外,通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性,它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又能幫助老師進(jìn)步,在課外閱讀過(guò)程中,老師不能是旁觀(guān)者,要與學(xué)生一起,成為忠實(shí)的參與者,時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊,與他們同甘共苦,成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴,這樣,我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步,共同發(fā)展,共同在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到無(wú)限的樂(lè)趣。
總之,無(wú)論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法,我們都要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)刷新自己,保持終身學(xué)習(xí),直到終老,并且,我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生,讓他們也從小樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,并為之不斷地奮斗終身。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇十二
20xx年10月24日至28日,我有幸在鄒平觀(guān)摩了山東省第六批教學(xué)能手評(píng)選的活動(dòng)。這次活動(dòng)是省教育局為落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量的一場(chǎng)骨干教師展示,很多教師觀(guān)摩學(xué)習(xí)的交流會(huì)。參賽的選手都是我們山東省各市層層選拔出的非常優(yōu)秀的一線(xiàn)青年教師,每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新概念有了更深刻的了解。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為期五天的優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們總共聽(tīng)了三十九節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)文課,包括“低、中、高”三個(gè)年級(jí)段的不同版本。老師們繪聲繪色的精彩課堂不但使我受益匪淺。課堂教學(xué)中,體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是:使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課,教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,傳授那些知識(shí),進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo),展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如:丁麗娟、韓秋云和王桂榮等教師在讓學(xué)生自由讀課文時(shí),要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不漏、不添、不重、不讀顛倒;默讀 以求度通順、連貫、流利,并粗知課文大意;展示讀 讓學(xué)生借助自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導(dǎo)讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問(wèn)題,找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。如:王桂榮老師在《小露珠》一文中神情并茂的朗讀給在場(chǎng)的每一位師生留下了深刻的印象,郭秀琴老師在《圓明園的毀滅》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié),到現(xiàn)在讓人記憶猶新,人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,感悟到了什么?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。如:萬(wàn)清老師在初讀課文階段設(shè)計(jì)的問(wèn)題——概括課文每個(gè)自然段的小標(biāo)題,請(qǐng)同學(xué)找出文中“我”提到了閏土的哪幾件事情?張強(qiáng)老師在《我的伯父魯迅先生》中請(qǐng)同學(xué)找出文中“我”
提到了魯迅先生的哪幾件事情?利用巧妙的切入點(diǎn)把學(xué)生引入文本。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力,語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,尊重學(xué)生,能正確處理教與學(xué)的關(guān)系。能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,體現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),這表現(xiàn)在教學(xué)效果上,一是教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈、氛圍融洽;一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師總是把激活課堂、與學(xué)生平等對(duì)話(huà)和溝通放在首位。他們總是努力為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、和諧融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系,力求與學(xué)生達(dá)成感情的交融,心靈的默契。他們總是鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、大膽探索、樂(lè)于交流與合作。,當(dāng)自己一呼不能百應(yīng)時(shí),他們會(huì)用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、學(xué)有成效;二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成;培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。教師能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,努力地去激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲,使全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。只有這樣,才能取得我們老師們所希望的教學(xué)效果。四是在學(xué)習(xí)中,學(xué)生做獲得知識(shí)的主人,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),積極的思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法如:聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、抓關(guān)鍵詞理解課文、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)等。還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)問(wèn),發(fā)表自己的意見(jiàn)。對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生,教師給予表?yè)P(yáng),并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得靈活,思維得到發(fā)展。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū):總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠,時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生,其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,并不是給你的時(shí)間不夠,而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課,并不在于老師講了多少,而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。例如:那就是講的太多,教學(xué)方式采取滿(mǎn)堂灌,這樣下來(lái)當(dāng)然時(shí)間不夠,而學(xué)生也聽(tīng)得很累。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價(jià)值觀(guān)的教育,但我認(rèn)為,這個(gè)目的是貫穿于你的整個(gè)課堂內(nèi)容教學(xué),是讓其它知識(shí)完全的融合在所上科目中的,而不是老師到最后強(qiáng)加給學(xué)生:“通過(guò)這我們要怎樣做,做怎樣的人?”
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí),做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為:我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理,同樣在課堂教學(xué)中,教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則,選取較小的切入點(diǎn),使自己的講課有章有法,“以小見(jiàn)大”,突出重點(diǎn)。
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?!惫湃嗽?,知之者,不如好知者;好知者,不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?!叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂,課文內(nèi)容是否有趣,學(xué)的人是否樂(lè)“趣”,就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題,然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變,千篇一律,那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你,對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)需要在特定的'環(huán)境中進(jìn)行,因此授課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,王桂榮老師在激勵(lì)孩子時(shí)說(shuō):“可愛(ài)的小蟋蟀”,“美麗的蝴蝶”等讓學(xué)生融入角色。
首先是啟發(fā)誘導(dǎo)的藝術(shù)。要善于提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題,善于點(diǎn)撥、相機(jī)誘導(dǎo)等;其次是駕馭課堂教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)。善于使用引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密,過(guò)渡自然,善于巧妙地處理課堂的偶發(fā)事件??傊?,新課標(biāo)對(duì)我們語(yǔ)文教師提出了新的要求,要求教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念,在每一節(jié)課中,必須面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。我們老師應(yīng)該為每一位學(xué)生交流意見(jiàn)、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們得以在老師、同學(xué)面前展示自己的才華和價(jià)值,常常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的滋味,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,只有這樣,我們的教學(xué)才能有效果,才能真正提高我們的課堂教學(xué)水平。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣??傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇十三
作為初中物理教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂時(shí)間,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì),要鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用物理的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到物理就在身邊,領(lǐng)悟到物理的魅力,感受到物理的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活物理之美?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1.要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程要精致。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3.要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.要使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜。
物理學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇十四
xx老師那嫻熟的課堂組織能力,xx老師和xx老師那務(wù)實(shí)求真的精神,xx和xx老師那富有兒童化的語(yǔ)言,xx老師那與學(xué)生打成一片的親和力,xx老師那靈活多樣的教學(xué)方法,都是值得我好好去學(xué)習(xí),認(rèn)真去研究。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效,作為教師:
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,通過(guò)自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);三是教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過(guò)小組互助合作、生教生,充分發(fā)掘?qū)W生的'內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo),找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到:
首先,要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次,重視學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀擴(kuò)展思維,從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí),給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后,注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人,引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新,允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之,通過(guò)這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)放開(kāi)手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿(mǎn)“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律,努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
小學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì)篇十五
此次觀(guān)摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),而在六領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別詩(shī)開(kāi)示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談,對(duì)教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高,對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中,我們真的是開(kāi)眼界,讓我見(jiàn)識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí):
一、互動(dòng)感受最深的就是師生之間的互動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),把互動(dòng)的空間留給孩子,因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,教師放的很開(kāi),整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn),再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的`鼓勵(lì)語(yǔ)教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),能夠及時(shí)肯定,不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ),教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位,既鼓勵(lì)了孩子,又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶€(xiàn),而且在活動(dòng)過(guò)程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)教師的教態(tài)自然、方、不做作,發(fā)自?xún)?nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織教師語(yǔ)言組織上精煉,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí),恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀(guān)摩活動(dòng)給我最的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的思,都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì),必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
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