寫心得體會可以促使我們加深對學習和工作的認識，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并找到自我提升的方向和方法。寫心得體會時，要注重精心挑選的描寫細節(jié)，使文章更加生動有趣。希望這些心得體會能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己陀|動，促使我們更加積極地總結和反思。
桂林山水心得體會篇一
桂林山水是中國最富有特色和最具代表性的景觀，以其奇峰怪石、清溪碧水和綠樹成蔭的美景而聞名。這里是中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代旅游業(yè)的完美結合，也是受到國內外游客青睞的景點之一。我曾到桂林游覽，深深地感受到這里的獨特魅力，下面是我對桂林山水的一些體會和感受。
第一段：桂林山水的景色美不勝收
桂林山水的景色確實美不勝收。在我游覽的幾個景點中，像是象鼻山、金桂山、鹿角山、蘆笛巖等都各具特色。象鼻山尤其是一座奇峰，到了夜晚還會有燈光音樂秀，非常的壯觀。金桂山與鹿角山則是極具觀賞性的山水奇觀，鹿角山最棒的景點是山頂?shù)挠^景臺，一旁還配備了望遠鏡，可以欣賞到整座城市和各處山水景觀。許多美麗且令人矚目的小橋流水點綴其中，這讓我在漫步山水之中愉快地度過了時光。
第二段：桂林山水的氣息宜人，是休閑旅游的最佳選擇
桂林山水非常適宜休閑旅游，因為這里的氣息是宜人而舒適的。在這里我沒有感受到一點壓力，走在連綿起伏的山嶺上，感受到的是自然和平，充滿了生機和活力。此外，桂林山水的區(qū)別于大部分城市，它沒有討厭的城市噪音，層層疊疊的山巒和溪流聲音交織，讓你感受到了自然的和諧，還有村莊里傳來的咕咕聲和鳥叫聲，都是極具宜人的感覺。所以，桂林山水是我喜歡的度假勝地之一。
第三段：桂林山水讓人印象深刻，因為它將中國傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的淋漓盡致
桂林山水代表了中國傳統(tǒng)文化的精髓，它也很好的詮釋了中華文化的輝煌。在這里，可以體驗到中國傳統(tǒng)文化的深度和靈氣。桂林山水中，無論是巖洞、山林、水體還是樹木、茶屋等等都呈現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的模樣，如佛教元素、詩詞歌詠、咖啡騎馬和陶瓷制作等等——這些元素在許多景點都比較常見。我深深地感受到了這里蘊含的文化氛圍，這樣的文化譜系讓我深深地欽佩。
第四段：桂林山水的地形和地貌有奇特之處，對于地質和科學愛好者來說是獨一無二的體驗
桂林山水也因其地形和地貌而得到許多強調。這里的地形和地貌都非常獨特，而且對于地質和科學愛好者來說，這里是一個非常好的體驗。例如，在桂林陽朔的廣西珍珠巖國家地質公園，有著大量的石灰?guī)r峰，這些奇特的地形因為風化與侵蝕的作用，又有不同的形態(tài)，變成了眾所周知的“桂林山水”景觀。同時，在這里有著豐富的地質種類，常?？梢哉业揭恍┖苡腥さ氖^和巖層，簡直是一種很有熏陶意義的體驗。
第五段：結論
綜上所述，桂林山水確實是一個非常獨特和美麗的旅游景點。在這里，每一個景點都含有自己的故事與歷史，也體現(xiàn)了中華文化的魅力。從風景到氣氛、文化和地貌等等，這里都不同尋常。所以我不灰會推薦大家到訪桂林山水，好好感受一下這里的獨特和魅力。
桂林山水心得體會篇二
1.認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦全文。
3.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4.了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
教學重點
1.了解桂林山水的特點，想象其美景。
2.學習作者觀察和表達的方法
教學準備：多媒體課件
教學時間：2課時
第一課時
一、引導學生進入桂林山水的美景之中
二、課文是怎樣評價桂林山水的？
三、觀賞漓江的水（學習第二自然段）。
1.觀察圖畫中的漓江水
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？
3.體會最后一句
4.練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情
注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
四、觀賞桂林的山（學習第三自然段）
1.觀察圖畫中桂林的山
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？
（cai展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）??
3.練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情
1.出示cai，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來談感受。
2.看看作者有什么感受？
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
3.練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文
七、作業(yè)
1.朗讀課文
2.識記生字
第二課時
一、指名讀課文
二、自讀課文，思考以下問題，然后討論
1.課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關系？
三、識記生字，練習書寫
漓：注意右半部的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。
四、指導背誦
1.在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。
2.在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。
五、作業(yè)
1.背誦課文
2.抄寫字詞
桂林山水心得體會篇三
“甲天下”猶如一幅美麗的圖畫，打開了我的心房。
這一天我乘這么豪華的船游漓江看美景，我已經興奮不已了。船徐徐開動，漓江兩岸呈現(xiàn)出一座座連綿起伏的山峰。大約過了兩小時，我遠遠看見模糊不清的象鼻山，一座山峰插入水面，中間有一個圓洞，像大象的鼻子一樣，所以叫做“象鼻山”。好像大象在給自己洗澡，可愛極了。
再過了幾分鐘，船開到了水位較低的地方，要到水位較高的湖面上去，這時候就要用到船閘——又稱水上電梯，船開進船閘里，船閘慢慢上升，直到跟湖面持平，船再開到湖面上，船坐了一次水上電梯。
過了船閘，湖面兩旁的風景各不相同。遠遠看見一高一低兩座塔，高的那座塔代表太陽，低的那座塔代表月亮，因此叫做“日月雙塔”。
到了陽朔，晚上看了“印象劉三姐”，劉三姐的歌聲真好聽，我贊不絕口。
今天是最后一天在桂林了，我去了著名的“銀子巖”。一進巖洞，到處的石頭五彩繽紛，有的像鋼琴一樣，有的像竹筍一樣，還有的像破了個洞的傘一樣。
石頭看夠了，又到遇龍河上坐竹筏。我第二個下去，一下去竹筏搖搖晃晃的，像掛在樹上的搖籃，可好玩了。
桂林的山水真是名不虛傳，下次有機會一定還要去桂林。
桂林山水心得體會篇四
3.學會本課生字新詞，理解重點詞句。?
4.有感情地朗讀、背誦課文。?
教學重點?
1.了解的特點，想象其美景。?
2.學習作者觀察和表達的方法。?
教具準備?
掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。?
教學時間?
2課時。?
第一課時?
（一）引導學生進入圖文描繪的的美景之中?
（二）課文是怎樣評價的？?
（三）觀賞漓江的水（學習第二自然段）。?
1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水?
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？?
3.體會最后一句?
4.練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情?
注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。?
（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）?
1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山?
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？?
3.練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情?
（重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。）?
1.看圖或投影，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受？?
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。?
3.練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被所陶醉的感情。?
（六）朗讀全文?
（七）作業(yè)??
1.朗讀課文?2.識記生字?
第二課時?
（一）指名讀課文?
（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論?
1.課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“甲天下”有什么關系？?
（三）識記生字，練習書寫?
漓：注意右半部的寫法。?
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。?
瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。?
（四）指導背誦?
1.在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。?
2.在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。?
（五）完成“思考·練習3”抄寫句子，注意分號的用法?
（六）全班背誦課文?
（七）作業(yè)??
1.背誦課文?
2.抄寫字詞?
3.預習第三課《開國大典》?
桂林山水心得體會篇五
桂林山水是中國巖溶地貌的代表，以其獨特的自然景觀、優(yōu)美的人文風情吸引了無數(shù)的游客。作為一名游客，我有幸來到了這片神奇的土地，親身感受到了桂林山水的魅力。今天，我想分享一下我對于桂林山水的心得體會，希望能讓更多的人了解并愛上這片美麗的土地。
第二段：桂林山水的自然風貌
桂林山水是中國最為著名的山水田園區(qū)之一，其獨特的自然景觀深深地留在了我的記憶里。在桂林坐船游覽，我可以看到綿延數(shù)百里的桂林山水秀美如畫，有秀美的山峰、清澈的湖泊，還有姿態(tài)優(yōu)美的水鄉(xiāng)小橋、流連忘返的河畔田園和各種形態(tài)各異的奇石，每一處景致都讓人流連忘返，在我眼中無疑是天堂里的一片凈土。
第三段：桂林山水的人文風情
除了這些自然景觀之外，桂林山水還有無窮的人文魅力。遍布在桂林各個角落的開放式博物館、小城鎮(zhèn)里的細致到家的民間工藝、巷子里的清新田園詩歌……這些都讓我感受到了桂林山水深厚的文化底蘊。桂林山水中最著名的莫過于漓江山水和陽朔古鎮(zhèn)，漓江山水被譽為“天下山水之瑰寶”，陽朔古鎮(zhèn)則是擁有千年歷史、美麗文化和風景的著名小鎮(zhèn)。在這里，我不僅看到了桂林山水的獨特之美，也了解到了這片土地的歷史和文化。
第四段：桂林山水的魅力
作為一片著名的景區(qū)，桂林山水有著無限的魅力。清晨的漓江，那一泓天河，靜如止水般在太陽初升前靜靜地流淌著，觀賞漓江的日出，感受那一抹午后的陽光之余，還可以到黃姚古鎮(zhèn)，品嘗當?shù)靥厣朗?，尋覓古?zhèn)的巷弄和歷史文化。這些都讓我愛上了這片土地，深深地感受到了這里的魅力所在。
第五段：總結
桂林山水是一片充滿魅力的土地，在這里可以領略到自然風光的美麗與特別，也可以嘗到文化的精髓和氣息，同時還可以尋覓那些深深刻印在這片土地歷史和民族精神的文化遺產。在這里，我不僅欣賞到了自然景觀的美，還了解到了這片土地的歷史和人文精神，這段深情銘記的旅行讓我一生難忘。
桂林山水心得體會篇六
作為中國著名的旅游城市，桂林的山水美景一直以來都是受到人們追捧的。自己有幸親身經歷了桂林這座山水之城，深深地被其美景所震撼。在這里，我不僅感受到了山水之間的清新、淳樸，更有一種讓人心靈愉悅的感覺。今天，我想分享一下自己在桂林游覽時的心得體會。
第二段：桂林山水
桂林山水與眾不同，繽紛多彩，讓人流連忘返。這里有世界聞名的兩江四湖、漓江、龍脊梯田、十里畫廊等自然風景區(qū)，有南寧千年古城、象山公園、靖江玉屏，以及夢幻式山洞——蘆笛巖、銀子巖等，每一處都給人帶來了不同的震撼。每一片新奇的山水之間，都呈現(xiàn)出了獨特的景色，有如天然的畫卷讓人靜心觀賞。
第三段：桂林人文
在桂林，我們不僅可以感受到山水之間天然的美景，還可以感受到桂林深厚的歷史底蘊。畢竟它是一座有著兩千年歷史的城市，這里的歷史文化和地域特色也是非常豐富的。例如在桂林市內，我們可以游覽到徽州古修建群，品嘗桂林三絕之一的美食桂林米粉等等。而在桂林的市中心，則有多處具有濃郁當?shù)靥厣拿朗辰?，讓游客品嘗到地地道道的當?shù)孛朗场?/p>
第四段：桂林風情
桂林市是一個人文良好、交通便捷、文化底蘊深厚的城市，這里也是全球自然遺產區(qū)域的國家級文化旅游區(qū)，具有豐富的人文歷史和自然資源。在這里，也可以感受到桂林的浪漫氣息和姿態(tài)。在桂林，我們可以通過游覽當?shù)厥袇^(qū)，領略到當?shù)仫L俗習慣、歷史長河以及特色的風情。
第五段：總結
總之，桂林山水之美，不僅是一種自然美，更是一種精神上的享受。在這座山水之城里游走的每一刻，都仿佛是心靈與自然融合的紐帶，讓我們沉浸在無盡的美好與感動。無論你是想要拍照留念，還是想要感受這里的古樸魅力，桂林都值得去一趟。相信每一個到過這座城市的人，都會對它留下深刻的記憶和美好的回憶。
桂林山水心得體會篇七
——題記
山
桂林的山好嬌小，是那種柔弱的綠。
一進入桂林市，映入眼簾的便是那些宛如盆景的山，嬌小，美麗，形態(tài)各異。瞧這邊，好像一個圓嘟嘟的蘋果；瞧那邊，好像一座駝峰。
千姿百態(tài)——桂林的山??！
水
桂林的水好清冽，是那種柔軟的青。
撐著一只小舟，蕩在漓江中。風兒調皮的掀起幾滴漓江水，向我們?yōu)?，又卷起一層水霧，想要遮住漓江的山，卻不想，為漓江披上了一層朦朧的面紗。
風兒吹，波兒蕩，舟兒搖。江面上水波動蕩，江里水藻搖曳，一切靜謐而美好。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓我感覺到船在前進，岸在后移。岸邊的山圍繞著清澈的水，清澈的水到映著這岸邊的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
夜晚漓江，星星一點一點將光輝灑在了水面上。坐上游船，看著灑著光輝的水面，心仿佛就安定下來了。
想來，甲天下，這話不假。山秀水美的桂林果然是中國的一絕。
桂林山水心得體會篇八
都說“甲天下”，我來到了廣西桂林，來觀賞桂林的山水風光。
桂林的山十分獨特，不像廬山那樣連綿起伏，而是“一枝獨秀”。瞧！山上長滿綠樹，從遠望去如同一匹綠色的駱駝，有的像和藹可親的老人正對你慈祥的笑呢！有的像一頭大象，低著頭，對著漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。還有的像一支大綠龜，靜靜地躺在碧波蕩漾的漓江上，欣賞著桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大師雕琢著，那么逼真、那么生動，我們如同進入了一個綠色的雕刻展覽館。
桂林的山不但獨特，而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的鏡子，倒映著桂林的群山，竹筏在水面撥動著，畫出月牙兒似的花紋，往山水深處“走”，山山水水像被施了魔法一樣，我們好似進入了一個翡翠的世界。抬頭望去，郁郁蔥蔥的山上開滿了光彩奪目的紅花，好似一顆顆緋紅的寶石。翠綠的山映襯著碧綠的水，碧綠的水倒映著翠綠的山，交相呼應，讓人置身于綠色天堂般美好。
這時，讓我想到一句話——“舟行碧波上，人在畫中游”。大自然是一位神奇的魔法師，把變得那么美，那么自然。
桂林山水心得體會篇九
知識目標：有感情地朗讀課文，學習文中的生字、詞。
情感目標：了解桂林山水的特點，從而培養(yǎng)熱愛祖國錦繡河山的情操，陶冶愛美情趣。
能力目標：學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)學生的觀察、想象、理解、表達能力。
1、了解桂林山水的特點，培養(yǎng)熱愛祖國錦繡河山的情操。
2、學習作者觀察和表達的方法。
1、誦讀法：體會詩歌優(yōu)美、深情的語言，精彩的語句和段落可作背誦要求，從而感受祖國的壯麗山河。
2、研討探究法：對文章借景抒情的寫作手法，可鼓勵學生結合以往經驗，研討交流。
2、整體感知：這既是一篇優(yōu)美的山水詩，又是一曲深情的祖國頌。作者緊扣桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿。
（1）初讀詩歌，體會其中蘊含的作者的思想感情，說說自己的感受。（學生各抒已見，教師給予適當?shù)狞c撥評價。）
（2）梳理詩歌結構：（學生小組討論完成，教師給予指正評價。）
明確：第一部分：從開頭至歌中歌--山山應我響回聲，是對桂林山水和城市特點的概括。
第二部分：從招手相問老人山至使我青春永不老，聯(lián)系個人感受以抒發(fā)對桂林山水的摯情。
第三部分：從七星巖去赴神仙會至最后，概括了桂林山水從歷史到現(xiàn)實的巨大變化，表達了對祖國美好河山的歌頌。
3、探究賞析：
（1）觀賞桂林的山：
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？
學生自讀課文，找出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣描寫這些特點的。
特點之一奇,課文從兩方面描寫：一是拔地而起，各不相連,二是奇峰羅列，形態(tài)萬千；特點之二秀，課文打了兩個比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫出秀的.表現(xiàn)；特點之三險,課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，并用好像一不小心就會栽下來的感覺，突出了桂林山的險。
練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。觀賞漓江的水：
（2）問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？
學生自讀課文，找出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。
特點之一靜,從感覺上突出了漓江水的靜；特點之二清,從視覺上突出了漓江水的清；特點之三綠,從色彩和品質上突出了漓江水的綠和純。
練習朗讀，讀出桂林水的靜、清、綠，讀出對桂林水的喜愛之情。
（3）有感情的朗讀詩歌，教師進行相應的指導。
4、積累遷移：默讀詩歌，思考以下問題，然后討論：
（1）課文第二、三、四自然段的內容和開頭的桂林山水甲天下有什么關系？
提示：第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。
（2）朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后用自己的話說一說。
5、布置作業(yè)：
（2）積累詩歌中的優(yōu)美句子，并加以背誦。
桂林山水歌
賀敬之
山：奇、秀、險
甲天下
水：靜、清、綠
桂林山水心得體會篇十
人們都說“甲天下”，我十分心動，也去了此地欣賞一番。雖然我去了七天，但總認為一處美景最使人贊嘆，那就是漓江。
漓江是的精華。它全長437公里，酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬點奇峰之間。沿江風光旖旎，碧水縈回，奇峰似影、深潭、山泉、飛瀑參差，構成一幅絢麗多彩的畫卷，人稱“百里漓江，百里畫廊”。古今中外，不知有多少文人墨客為漓江綺麗風光寫下了膾炙人口的優(yōu)美詩文。唐代大詩人韓愈曾以“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句來贊美這條如詩如畫的漓江。
我要謝謝大自然這位美麗的畫家把人間仙境贈給人們。漓江旁的美景有幾十種呢——仙人推磨、文筆峰、童子拜觀音、九馬畫山、蘋果山……其中的九馬畫山最為著名，連領導人都親自來到這個地方，數(shù)數(shù)九馬畫山上的九匹馬，數(shù)齊的竟沒幾個人！一座座山峰，一處處美景真是令人賞心悅目。
站在船頂處來享受這兒的美景。雄偉壯麗的山，清澈碧綠的水，整個美景盡收眼底，使人心曠神怡。
這，就是漓江。
這次桂林之旅真讓我大開眼界。去桂林親身感受到了漓江之美，又讓我對在學校學的《》一課有了更近一步的了解。啊，桂林我愛你！
桂林山水心得體會篇十一
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美，感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。
(3)學習作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。
教學重點、難點是：
引導學生感受漓江的水和桂林的山獨特的美;學習作者的寫作方法。
教學準備：
一、析題引入。
今天我們要學習的這篇課文叫《桂林山水》，(板書：桂林山水)一看到這個“林”字，你就會想到什么多?(樹多)。
那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢?(桂樹多)桂林位于我國的廣西壯族自治區(qū)，是我國著名的風景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我們就去了解桂林的山水。
二、初讀課文，理清結構。
1、檢查預習：詞語掌握得怎么樣?
2.理解詞語：“波瀾壯闊”
你能讀出它的氣勢嗎?同法理解“峰巒雄偉”
3、出示：真靜啊真清啊真綠啊真奇啊真秀啊真險啊教師指導讀好“啊”字的變音。3.檢查課文朗讀情況。
理清楚了課文的結構。(邊引領學生小結邊板書)。
三、細讀課文，品味文字，積累語言。
1、整體把握特點：
過渡：作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之，分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點，用得那么精當，讓我們讀起來清晰、明了，甚至可以說過目不忘。
2、品讀漓江的水。
我們先來讀讀第二自然段，作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的?(指名一人讀)。
(1)、找依據(jù)理解“靜”
船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移。
(2)、找依據(jù)理解“清”
作者在談到漓江水清的時候，說“清得可以看見江底的沙石”。
說話訓練：
假設是你站在這漓江的游船上，你還可以看見什么呢?你能不能也用作者這樣的表達句式來說?(出示：漓江的水真清啊，清得——)。
現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個排比句表達出來?
指導有感情地朗讀這句話。
(3)、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。
漓江的`水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
理解“無瑕”的意思。
(4)、把三個特點連起來讀，感受排比句的特點。
(5)抓對比。
作者既然是寫漓江水，為什么開頭分別寫大海、西湖，這是否浪費筆墨呢?
小結：作者這樣寫是有目的，是為了突出桂林山水的獨特之美啊!(板書：對比)。
(6)集體有感情朗讀第二段。練習背誦。
3、自讀桂林的山，練習背誦。
四、拓展研讀，感受文化。
1、下面就讓我們一起來走進桂林，欣賞這迷人的風光(配樂播放一組桂林山水圖片：下面配《桂林山水歌》)。
過渡：百聞不如一見，作者乘著木船蕩漾在漓江上，欣賞著這如夢似幻的人間仙境，不禁發(fā)出由衷的贊嘆：這樣的山圍繞著這樣的水——(齊讀)。
這哪里是流淌在筆尖的文字，這分明是作者一顆靈動的心啊，讓我們發(fā)自肺腑地由衷贊嘆——(齊讀)。
2、學習“舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>
這一段中哪—句話最能夠起到總結的作用呢?
這句話，為什么用引號引起來呢?
(如果別人說的話剛好能夠表達你的感受或者能夠代表你的觀點，就可以引用過來。當然，用引號標注上，也表示對原作者的尊重。)。
課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎?(“桂林山水甲天下。)。
資料：這句話最早是距今800多年前的宋朝，一個叫王正功的人說的。
作者、讀者、游客、詩人、中國人、外國人、……。
古今中外的人都說——桂林山水甲天下!
4、課文小結：
古語話說：“讀萬卷書，行萬里路?！比绻幸惶?，你也能夠走進桂林的話，一定別忘了去感受它甲天下的風景之美，領略它的文化之美。
桂林山水心得體會篇十二
俗話說；“甲天下，陽朔山水塞桂林。”這回親自觀賞了陽朔的山，水。真是名不虛傳。
陽朔的山，奇。險，陽朔的水卻是格外的秀。美。
坐在竹筏上，卷起褲腳，將腳放入漓江水中，一陣暖意涌上心頭，隨著竹筏的移動，腳底不時蕩起一團團晶瑩的水波，格外清澈。仔細看著河面，可以清楚的看到水底的水草，一條條小魚正在水草中捉迷藏呢！順著江面看過去，你會發(fā)現(xiàn)水底也呈現(xiàn)出一座座奇峰危嶺。美麗極了！
朝陽漸漸升起，幾縷陽光透過山巒的縫隙灑在江面上，江面泛起陣陣磷光，幾葉竹筏蕩漾在江面，耳邊傳來竹筏工人的嘹亮歌聲。這真是一幅有聲有色的山水畫。真是“筏行碧波上，我在畫中游”。
可以跟同學們一起歡笑一起成長!讓我們努力學習，用優(yōu)異的成績去換取老師欣慰的笑吧。那是我小時候跟爸爸學騎自行車發(fā)生的事，那天我爸爸教我騎自行車，開始我覺得挺新鮮，就乖乖看爸爸試范，該我騎了，我開始上單車，不但沒上去還摔了個“嘴啃泥”變成了個大花貓，我哭了，爸爸見了沒過來扶我，只是嚴厲的說：“為一點小事而棄累，遇到挫折就放棄，那那些運動員們是怎么熬過來的。
桂林山水心得體會篇十三
桂林是個風景優(yōu)美、景色秀麗的好地方，也是旅游、玩耍的好去處。
今天，我和爸爸媽媽就到了桂林，桂林真是名不！我們去游了漓江、象鼻山，還去玩了樂滿地游樂場。令我最難忘。我們上了游船，我看見漓江的水靜得像一面鏡子，清得可以看見水底已經腐爛的樹葉和被陽光照得發(fā)出五顏六色的石頭。下船了我依依不舍地離開了漓江。
離開了漓江，我和爸爸媽媽又去了象鼻山，象鼻山有山有水真美不勝收??！象鼻山到處是環(huán)繞的山，我們去到一個酒庫，那里酒已經是留了上百年了，我便說到：“這里的酒好臭??！”爸爸說：“真想喝一口！”我心想：“爸爸真是一個十足的酒鬼?！毕蟊巧揭话胧乔宓?，一半是黑綠的，這是辦什么呢？原來，清的一半是淺水，黑綠的一半是深水，我看見象鼻山不光只像大象的鼻子，有的像烏龜，有的像大象的耳朵，有的像大象的尾巴，不有的像薄魚片……真是是千姿百態(tài)??！又要離開象鼻山了我們又要向象鼻山說再見了。
去過了漓江也去了象鼻山下一個當然是要去桂林有名的游樂地“樂滿地”了，那里能玩的東西數(shù)不勝數(shù)，有讓人感覺可怕的海盜船，有人人都喜歡玩的飄流，還有立體影片……等好玩的東西，在桂林的游樂場里還能欣賞到美麗而紛芳的菊花和常常開展的孔雀，真像人間仙境??！
桂林就像書里寫的`一名話一樣“甲天下，陽朔山水甲桂林?！?/p>
桂林山水心得體會篇十四
教學目標：
1.通過自主學習，認識生字、新詞。
2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。
4.通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
教學重點：引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。
教學難點：通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
教學準備：桂林山水的掛圖或有關錄象等。學生外出旅游拍的風景照。
教學設計：
一、故事導人，激發(fā)興趣;。
2.今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。
二、整體感知，帶人情境。
1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)。
2.此時，你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)。
3.小結，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說;“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)。
三、精讀第二節(jié)，體會感情。
1.自由朗讀。
要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。
2.交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。
出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
(1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。
(2)感悟作者表達“綠”的精妙。
引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。
(3)讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)。
1.中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。
(1)出示文字：漓江的水真靜啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真綠啊!
這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎?
(2)和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻?
小結：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。
(3)出示文字。
桂林山水心得體會篇十五
經過一夜的行程，火車終于到站了，我們背著行李準備下車。終于來到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。
下了火車，導游把我們帶到了旅行社，稍事休息了一會，就迫不及待的起程去觀賞了。
我們坐了一個多小時的汽車，來到磨盤山碼頭，乘坐游船準備出發(fā)。剛上船不久，窗外就下起了蒙蒙細雨?！扒锉本?，晴上海，霧南京，雨桂林！”這句俗話說得真好。來桂林就是要看雨景的??！窗外，所有的山、水都像被紗罩籠罩住了一般。青山、綠水組成了一副美麗的山水畫。
漸漸地，游船進入了景區(qū)，只見游船右上方出現(xiàn)了一些倒掛著的鐘乳石，傳說這是玉帝派來吸取桂花香精的神龍，因為被漓江風光和桂花香迷住了，所以常年留在這，組成了一幅幅龍戲水圖，游船繼續(xù)前進，我們看到前面山上有一塊石頭，外形像一位婦女背著小孩翹首遙望，這就是“望夫石”。游船仍在前進，只見前方的山上有著色彩斑斕的石紋，像一匹匹黃布倒映在水中，這一景被稱為“黃布倒影”，我們也正好領略了“船在青山頂上行”之妙境。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，真是妙在其中??！”
漓江酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬點奇峰之間，形成一幅絢麗多彩的畫卷。
“桂林山水甲天下”這可真不是名不虛傳，欣賞桂林山水，就像在欣賞一幅畫一樣！
我愛你，！
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