教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。教案要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。這是一份經(jīng)過多次實(shí)踐和改進(jìn)的教案，希望能給大家提供一些啟示。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇一
1、20÷5=(20×10)÷(×)=()。
2、
想一想：什么叫商不變的規(guī)律?什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?
3、我們學(xué)過了商不變的規(guī)律，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)系比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，想一想：在比中有什么樣的規(guī)律呢?這節(jié)課我們就來研究這方面的問題。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇二
新課程從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變著眼，提出了參與、探究、搜集、處理、獲取、分析、解決、交流與合作等一系列關(guān)鍵詞。這些在本節(jié)課都有不同程度的體現(xiàn)。其中，參與是一切的前提和基礎(chǔ)，而只有當(dāng)參與成了學(xué)生主動(dòng)的行為時(shí)，參與才是有價(jià)值的、有意義的。因此要怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，吸引他們參與進(jìn)來就成了基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。這里，老師能善于打破學(xué)生思維的平衡狀態(tài)，使他們產(chǎn)生新的不平衡，從而不斷吸引學(xué)生參與到新知的探究中來。圓的周長(zhǎng)是一條曲線，該如何測(cè)量？的問題使學(xué)生思維產(chǎn)生最初的不平衡，當(dāng)學(xué)生通過化曲為直的兩種方法的局限性，從而打破學(xué)生剛剛建立的平衡，進(jìn)一步吸引學(xué)生探究更加簡(jiǎn)便的求圓周長(zhǎng)的方法。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇三
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
二、基本情況分析。
本班共有學(xué)生33人。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
三、教材分析。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)本站教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折。
線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:。
1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用本站假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇四
1、使學(xué)生理解圓周長(zhǎng)和圓周率的意義，理解和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探求過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
3、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇五
1、創(chuàng)設(shè)情境。
這節(jié)課，老師要和同學(xué)一起探討一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題。
媒體顯示：唐老鴨與米老鼠在草地上跑步，唐老鴨沿著正方形路線跑，米老鼠沿著圓形路線跑。
2、遷移類推。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察唐老鴨、米老鼠所跑的跑線，討論、回答問題。
（1）要求唐老鴨所跑的路程實(shí)際就是求什么？
（2）什么叫正方形的周長(zhǎng)？怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？（突出正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)系）。
（3）要求米老鼠所跑的路程實(shí)際就是求什么？（板書：圓的周長(zhǎng)）。
3、提出問題。
看到這個(gè)課題，你想提些什么問題。學(xué)生紛紛發(fā)言提出自己想探究的問題。
二、自主參與，探究新知。
1、實(shí)際感知圓的周長(zhǎng)。
讓學(xué)生拿出各自圓片學(xué)具，邊摸邊說圓的周長(zhǎng)；同桌之間相互邊指邊說。
2、明確圓周長(zhǎng)的意義。
引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問題，概括什么叫做圓的周長(zhǎng)。（媒體顯示一個(gè)圓，并閃動(dòng)圓的周長(zhǎng)）。
（1）圓的周長(zhǎng)是一條什么線？
（2）這條曲線的長(zhǎng)就是什么的長(zhǎng)？
（3）什么叫做圓的周長(zhǎng)？
學(xué)生討論互補(bǔ)，概括出圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)（顯示字幕）。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇六
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
四、教學(xué)進(jìn)度。
周次授課內(nèi)容課時(shí)。
一位置、分?jǐn)?shù)的乘法5。
二分?jǐn)?shù)的乘法、解決問題5。
三解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)(中秋放假1天)4。
四整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的除法5。
五國(guó)慶節(jié)放假5。
六分?jǐn)?shù)的除法、解決問題5。
七比和比的運(yùn)用5。
八整理和復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)圓5。
九圓的周長(zhǎng)、圓的面積5。
十整理復(fù)習(xí)、確定起跑線5。
十一期中復(fù)習(xí)考試5。
十二百分?jǐn)?shù)的意義和寫法、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化5。
十三用百分?jǐn)?shù)解決問題5。
十四用百分?jǐn)?shù)解決問題5。
十五用百分?jǐn)?shù)解決問題、整理和復(fù)習(xí)5。
十六扇形統(tǒng)計(jì)圖、合理存款5。
十七數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)5。
十八總復(fù)習(xí)5。
十九期末復(fù)習(xí)5。
二十期末復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)對(duì)象分析：本班學(xué)生上冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)較不理想。同時(shí)，本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)比較應(yīng)付。
全冊(cè)教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
(2)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
(3)會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
(4)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
(5)能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
(6)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
(7)經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
(8)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
(9)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(10)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
(2)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。
(3)探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
(4)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
(5)認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
(6)了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
(7)會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
教學(xué)方法：
(1)運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
(2)充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
(3)做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。
(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。
(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。
(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。
專題落實(shí)措施：
(1)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。
(2)結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。
(3)課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇七
7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭(zhēng)取提高六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)。
一、教材分析：
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)。
(一)知識(shí)與技能：
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
(二)過程與方法。
1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
2.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。。
2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
3、通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
三、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇八
（3）我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？………。
2.根據(jù)以往的解題經(jīng)驗(yàn)，我們可以用什么方法幫助你解決這一問題？
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在自己提出問題的基礎(chǔ)上，動(dòng)腦思考解決問題的辦法，梳理已有的數(shù)學(xué)思想方法，為新問題的解決做好鋪墊。
3.選擇你喜歡的方法試著獨(dú)立解決這一問題好嗎？
4.學(xué)生匯報(bào)交流。
讓學(xué)生到前面展示不同的方法，分別說說自己的解題思路。
（1）272×1/4=68（公頃）68+4=72（公頃）。
（2）272×1/4+4。
=68+4。
=72（公頃）。
學(xué)生在多次交流解題步驟中，教師板書數(shù)量關(guān)系。
天壇公園的面積×1/4+比天壇公園多的面積=故宮的面積。
并展示學(xué)生畫的線段圖。讓學(xué)生分析線段圖。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是探究主體，教師是引導(dǎo)者。在這里把讓學(xué)生說解題思路放在首位，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
學(xué)生獨(dú)立解決。（根據(jù)學(xué)生情況，如果畫圖有困難，可讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下，在這里把誰看作單位“1”？）。
全班交流，展示做題方法。
（1）30×7/10+30×2/15（2）30×（7/10+2/15）。
=21+4=30×25/30。
=25（處）=25（處）。
6.讓學(xué)生展示線段圖的畫法，說清解題思路。
7.點(diǎn)題并板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
8.單看這兩個(gè)算式的計(jì)算，你能想到什么運(yùn)算律？有什么啟發(fā)？
9.小結(jié)：乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生借助兩種解題方法，將分?jǐn)?shù)與整數(shù)的運(yùn)算率溝通，為后面的練習(xí)搭建了平臺(tái)。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)??
2、實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少第10—11頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、通過學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步體會(huì)化難為易、化繁為簡(jiǎn)的解決問題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
(1)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。
教學(xué)內(nèi)容：p.1、2，完成第3頁的練一練和練習(xí)一的第1~5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。
2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)掛圖等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
通過復(fù)習(xí)，你知道這節(jié)課要學(xué)什么么?(板書：負(fù)數(shù))。
說我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?(自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))。
分別舉例。指出：最常見的是自然數(shù)，小數(shù)有個(gè)特殊的標(biāo)記“小數(shù)點(diǎn)”，分?jǐn)?shù)有個(gè)特殊標(biāo)記是“分?jǐn)?shù)線”，你知道負(fù)數(shù)有什么特殊標(biāo)記么?(負(fù)號(hào)，類似于減法)。
二、學(xué)習(xí)例1：
1、你知道今天的最高溫度么?你能在溫度計(jì)上找到這個(gè)溫度么?
在溫度計(jì)上找到表示35℃的刻度。
你知道什么時(shí)候是0℃嗎?(水和冰的混合物)。
你知道太倉(cāng)一年中的最低溫度么?(零下5度左右)你能在溫度計(jì)上找到它嗎?
分別寫出這三個(gè)溫度：0℃，為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)溫度在零上，35℃還可以寫成+35℃，而這個(gè)零下5度，應(yīng)該寫成—5℃。
讀一讀：正35，負(fù)5。
分別說說在這3個(gè)不同的溫度你的感受。
2、完成試一試：
寫出下面溫度計(jì)上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一讀。
對(duì)零下幾度，可能學(xué)生會(huì)不能正確地看，注意指導(dǎo)。
3、完成第3頁第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。
簡(jiǎn)單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識(shí)。
4、完成第6頁第4題：
先指名說說這三條魚分別所處的地方，再選擇合適的溫度。也可選擇幾個(gè)讓學(xué)生說說選擇的理由。
5、讀第7頁第5題。，讓學(xué)生說說體會(huì)。
6、完成第6題，分別在溫度計(jì)上表示4個(gè)季節(jié)的溫度。加強(qiáng)指導(dǎo)與檢查。
三、學(xué)習(xí)例2：
1、出示例2圖片，介紹“海平面”“海拔”的基本知識(shí)。
讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補(bǔ)充：最新的測(cè)量，這個(gè)數(shù)據(jù)有所變化，有興趣的同學(xué)可以查一查。
再指一指吐魯番盆地的海拔。
指出：這兩個(gè)地方，一個(gè)是高于海平面的，可以用“+8848米”來表示，另一個(gè)是低于海平面的，可以用“-155米”表示。
用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處?
2、完成第6頁第1題：用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的海拔高度。
讀一讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面還是低于海平面。
三、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的意義：
你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)?怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)?
0呢?為什么?
2、完成第3頁第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。
3、完成第6頁第3題：分別寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。
四、全課小結(jié)：(略)。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十
教學(xué)教材第2頁例1。
（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。
數(shù)字前加“+”（正號(hào)），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。
（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。
（4）剛剛同學(xué)回答得很對(duì)，讀法也很正確。
學(xué)生討論合作，交流反饋。
（6）請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。
（7）教師展示學(xué)生不同的表示方法。
（8）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十一
學(xué)會(huì)合作。
活動(dòng)主題一。
齊心真好活動(dòng)目標(biāo)。
多媒體課件、繩子等實(shí)驗(yàn)用具等。教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)活動(dòng)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
游戲一拔河。
比賽結(jié)束之后，請(qǐng)學(xué)生談感想。
游戲二脫險(xiǎn)。
游戲后討論：最快脫險(xiǎn)的小組是怎么安全地跑出來的，沒有能順利脫險(xiǎn)的小組又是什么原因造成的。
課件顯示大標(biāo)題：齊心真好。
二、認(rèn)識(shí)合作。
1.討論：你和別人合作過嗎，哪些地方需要合作？
引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活認(rèn)識(shí)合作的重要性和必要性。無論是做大事還是做小事，合作無處不在。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
1.選取活動(dòng)內(nèi)容。
2.以小組為單位進(jìn)行分工合作，事先討論如何分工合作。
3.各組派代表簡(jiǎn)要說明本組分工合作的過程和出現(xiàn)的問題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。學(xué)生可以說一說自己的感受，深化對(duì)合作的理解。
四、深化認(rèn)識(shí)。
學(xué)生課前尋找一些關(guān)于合作的名言警句，課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生可以將自己找到的名言警句寫在紙條上，將紙條貼在黑板上供同學(xué)們欣賞。最后，學(xué)生將自己喜歡的名言警句揭走，說說自己喜歡它的原因。
活動(dòng)主題二。
對(duì)手也是朋友。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義。
2、通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系。教學(xué)過程：
1、故事啟示。
（1）學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”
（2）小組交流故事給我們的啟示。討論交流內(nèi)后填寫書中第七頁的空白。
（3）師生共勉，齊讀：有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。
2、我與競(jìng)爭(zhēng)。
（1）學(xué)生對(duì)上述問題各抒己見。
（2）閱讀教材中第8頁“我”的一段話。
1（3）在教材空白處寫話：我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫出競(jìng)爭(zhēng)中自我的心里，競(jìng)爭(zhēng)的作用等。
3、合作與競(jìng)爭(zhēng)。
教師介紹一些競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論合作與競(jìng)爭(zhēng)間的關(guān)系。
4、實(shí)話實(shí)說。
（1）找出自己在學(xué)習(xí)、游戲、文娛、體育等方面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，說說他們的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。
（2）說一句感謝的話，表達(dá)你的謝意。
5、表達(dá)感情。
（1）用簡(jiǎn)短的話表達(dá)你對(duì)你的對(duì)手的感謝之情，每組派一名代表上臺(tái)交流。（2）有感情地朗讀《感謝你》。
6、親身體驗(yàn)。
做游戲，談感受。
活動(dòng)主題三。
讓我們蕩起雙槳。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)到在生活中與他人合作的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作精神。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
二、游戲——單手刨鉛筆（體會(huì)一只手干活的不方便）。
三、游戲激趣，情感體驗(yàn)（剪糖）。
四、觀看錄像1.觀看錄像。
3.假如你來當(dāng)值日組長(zhǎng)，你會(huì)怎樣分配工作？請(qǐng)各小組討論一下。
4.各小組商議怎樣分配工作，反饋（搞衛(wèi)生的先后順序，根據(jù)個(gè)子的高矮來分配工作……）。5.教師小結(jié)：的確，只有分工合作、任務(wù)明確，做起事來才能收到事半功倍的效果。
五、創(chuàng)編故事：學(xué)生觀看故事《猴子和大象》。
教師：最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎？請(qǐng)四人小組續(xù)編故事，看看哪一組故事編得合情合理，富有創(chuàng)意，那就獎(jiǎng)勵(lì)你們組為最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
六、情境表演。
1.學(xué)生討論，回答班級(jí)中哪些事情也需要共同合作。
2.遇到下面的情況你會(huì)怎樣做，請(qǐng)你任意選擇一個(gè)情境，和小組里的同學(xué)商量，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。
七、課堂小結(jié)，在歌聲中你畫我的手，我畫你的手。
1.教師：同學(xué)們，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，大家要像我們的左手和右手一樣！相互合作！這樣能夠解決你我他的許多困難和煩惱。記?。∠嗷ズ献?，是開啟成功大門的金鑰匙。讓我們?cè)诟杪曋邢嗷ギ嫯嬆愕氖?，我的手?.學(xué)生在《好朋友》中你替我畫手，我替你畫手。
第二單元。
祖國(guó)我為你自豪。
活動(dòng)主題一。
新時(shí)代新生活活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解祖國(guó)的過去，以及新中國(guó)成立以來我國(guó)主要的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化等方面的發(fā)展?fàn)顩r。
2、讓學(xué)生感受到幸福生活的來之不易，教導(dǎo)學(xué)生珍惜，努力學(xué)習(xí)，為社國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集中國(guó)偉大成就的圖片。
2、詢問他人，說說過去的故事?；顒?dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、同桌交流自己所收集到的有關(guān)過去生產(chǎn)生活各方面的狀況。
2、全班交流。
3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、祖國(guó)的輝煌。
1、出示新中國(guó)成立以來我國(guó)主要工業(yè)品產(chǎn)量對(duì)比圖，讓學(xué)生觀察，相互交流自己的看法。
引導(dǎo)學(xué)生從圖中數(shù)據(jù)的對(duì)比了解到工業(yè)的飛速發(fā)展。
2、出示新中國(guó)成立以來我國(guó)主要農(nóng)業(yè)品產(chǎn)量對(duì)比圖，讓學(xué)生觀察，相互交流自己的看法。
3、交流：
(1)你還知道哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量也是位居世界第一?
(2)現(xiàn)在的生活有哪些優(yōu)越性?
三、探究活動(dòng)。
你所在學(xué)校20年前或50年前是什么樣子？為什么會(huì)有今天的變化？
第２課時(shí)。
（二）感受新生活活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解衣食住行和生活方式中發(fā)生的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情。
2、感受新時(shí)代新生活的氣息?；顒?dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入：
20世紀(jì)70年代的“四大件”是指什么？20世紀(jì)90年代“四大件”是指什么？看書中圖片，學(xué)生自己填寫。
出示從“四大件”到“萬元戶”的有關(guān)資料，讓學(xué)生閱讀。
二、談變化。
1、學(xué)生交流：過去的衣著與現(xiàn)在的衣著。
2、小組討論：過去吃的飯菜與現(xiàn)在的對(duì)比。
3、討論交流：交通工具的變化、住房的變化。
三、欣賞錄音《聽奶奶講那過去的事情》。
四、談感受：家鄉(xiāng)、祖國(guó)這么大的變化的主要原因是什么？
五、活動(dòng)。
1、生活中，你和家人、朋友們還會(huì)參加那些豐富多彩的活動(dòng)？
2、調(diào)查在你生活的區(qū)域有那些社會(huì)文化團(tuán)體？
3活動(dòng)主題二。
春天的故事。
第１課時(shí)。
（一）小漁村的變遷活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解經(jīng)濟(jì)技術(shù)特區(qū)建設(shè)的優(yōu)越性，知道我國(guó)東部沿海地區(qū)建立的5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
2、懂得設(shè)立特區(qū)的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、深圳有關(guān)影像資料。
2、《春天的故事》歌曲。
3、《改革開放譜新篇》課件活動(dòng)過程。
一、觀看影像導(dǎo)入觀看深圳特區(qū)的影像。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、閱讀資料《從邊陲小漁村到現(xiàn)代化大都市-------見證深圳25年》。
2、全班討論有何感想。
3、了解什么是“經(jīng)濟(jì)技術(shù)特區(qū)”。閱讀參考資料。
4、欣賞《春天的故事》歌曲。
三、拓展。
1、東部沿海地區(qū)先后建立了5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，你能說出它們的名字與建立時(shí)間嗎？（交流后閱讀參考資料）。
2、1984年，黨和政府決定開放了14個(gè)沿海城市，你知道它們的名字嗎？（交流后閱讀參考資料。）。
3、欣賞影像：改革開放后的北京、上海、大連。
四、討論：
1、改革開放有何意義？
2、改革開放后，你的家鄉(xiāng)有何變化？
五、高峽出平湖。
1、欣賞三峽風(fēng)貌影像。
2、了解三峽工程。
3、拓展：
活動(dòng)主題三。
從“東方紅”到“神舟”
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解“東方紅1號(hào)”發(fā)射的意義。知道衛(wèi)星在生活中的用途。
2、知道“兩彈”爆炸成功之路的歷程，以及成功對(duì)于軍事上發(fā)揮的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
1、收集“東方紅1號(hào)”發(fā)射、“兩彈”爆炸的有關(guān)資料。
2、紀(jì)錄片《東方世響》、電影《橫空出世》?；顒?dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
我們能從電視上欣賞到世界各地精彩的體育比賽的現(xiàn)場(chǎng)直播，這是誰的功勞，你知道嗎？
二、了解“兩彈一星”
1、播放課件：從“東方紅”到“神舟號(hào)”，看后讓學(xué)生談感受。
2、兩彈元?jiǎng)住嚰谙冉榻B。
3、我國(guó)已經(jīng)將核能技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)之中，現(xiàn)有多座核電站正式建成投產(chǎn)，你知道有哪幾座嗎？（秦山第二期核電站、秦山第三期核電站、大亞灣核電站、嶺澳核電站、田灣核電站）。
三、了解“東方紅1號(hào)”
1、第一顆人造衛(wèi)星的名稱、發(fā)射時(shí)間。
2、欣賞《東方紅》歌曲。
3、我國(guó)到現(xiàn)在為止已經(jīng)發(fā)射成功的衛(wèi)星有哪些？
四、交流。
結(jié)合我們已學(xué)過的現(xiàn)代通訊知識(shí)及從電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上得到的相關(guān)知識(shí)，舉一些例子說說衛(wèi)星的用途。
五、飛天，不再是神話。
1、我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，閱讀有關(guān)材料。
2、走近“神5”研討會(huì)。讓學(xué)生自由發(fā)言。
3、觀看“神舟5號(hào)”發(fā)射錄像，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、講述中國(guó)載人航天發(fā)展的歷程，展示相關(guān)資料。
5、問：為這種事業(yè)而努力的英雄都有誰？出示圖片。
六、拓展。
除航天上取得了巨大成就，計(jì)算機(jī)、機(jī)器人、汽車、潛艇、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都取得了哪些了成就？（出示相關(guān)資料）。
七、總結(jié)。
我們的祖國(guó)是多么的偉大，讓我們對(duì)她深情的說一聲，祖國(guó)-------我為你自豪。
主題活動(dòng)四。
光輝的瞬間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解香港、澳門的回歸，教育學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。
2、了解我國(guó)體育事業(yè)的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)精神。
3、感受新中國(guó)成立以來，我國(guó)在外交史上的一個(gè)個(gè)光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，增強(qiáng)盼望祖國(guó)統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)的愿望。教學(xué)步驟：
一、情感體驗(yàn)。
1、課件出示：香港、澳門回歸的圖片。
2、學(xué)生互相交流。
二、新聞發(fā)布會(huì)。
1、整理課前搜集的香港、澳門、臺(tái)灣的有關(guān)圖片、資料。
2、分小組舉行新聞發(fā)布會(huì)，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。
三、詩(shī)歌朗誦。
1、自由組合，朗誦《七子之歌》。2．、學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》。
四、回顧輝煌。
1、出示課件：歷屆奧運(yùn)會(huì)所取得的成績(jī)。
2、問：你有什么想說的？
3、齊讀43頁主題文。
五、展望2008年。
1、問：北京申奧成功說明了什么？
2、學(xué)生互相發(fā)表看法。
3、你想為2008奧運(yùn)會(huì)做寫什么？
4、學(xué)生交流。
六、了解我國(guó)與各國(guó)的友好交往情況。
1、默讀課文44——45頁。
2、結(jié)合圖片了解我國(guó)與世界各國(guó)的友好交往史。
3、齊讀“小資料”。
主題活動(dòng)五。
我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就,為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛黨、愛人民的感情。
2.、知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要幾代人的努力，從小立志為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教育學(xué)生從小立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：
一、知成就。
1、出示課件：中共十七大盛況。
2、結(jié)合圖片，教師配以詳細(xì)解說，讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3、分小組展示和匯報(bào)課前走訪調(diào)查我國(guó)或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設(shè)成就和未來的遠(yuǎn)景規(guī)劃情況。
4、教師小結(jié)。
二、頌祖國(guó)。
1、出示課件：《祝福你，我的祖國(guó)》和《走進(jìn)新時(shí)代》兩首歌的歌詞。
2、齊聲朗誦歌詞。
3、唱這兩首歌。
4、學(xué)生自由表演節(jié)目，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
三、繪藍(lán)圖。
2、學(xué)生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國(guó)的未來、對(duì)祖國(guó)美好的祝愿、自己的理想寫下來；也可選擇一個(gè)角度，畫一畫祖國(guó)未來繁榮昌盛的景象。
3、學(xué)生暢談和展示祖國(guó)未來的發(fā)展與變化。
4、教師小結(jié)。
5、齊讀47頁主題文。
四、布置作業(yè)。
收看中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，了解祖國(guó)的發(fā)展與變化。板書設(shè)計(jì)：
我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。
知成就——頌祖國(guó)——繪藍(lán)圖。
6第三單元。
放飛和平鴿。
主題活動(dòng)一。
和平，我們共同的愿望教學(xué)目標(biāo)：
1、知道世界各地的人們表達(dá)向往和平的方式,懂得和平的含義.
2、了解世界和平服務(wù)的組織,掌握為和平事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人物事跡.
3、激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：懂得和平的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
一、感受和平。
1、播放錄象：世界各地人民呼喚和平的情景。
2、你又有什么想說的嗎？
3、學(xué)生互相交流。
二、理解和平。
1、討論：在你心中，和平是什么？請(qǐng)你用喜歡的方式表達(dá)和平的心愿。
2、分學(xué)習(xí)小組討論。
3、匯報(bào)交流結(jié)果。
三、熱愛和平。
1、讀小資料。
2、看圖片，了解世界人民為和平而采取的措施。
3、學(xué)生談感想。
四、介紹和平使者的事跡。
1、課件：和平使者周恩來會(huì)見外國(guó)友人的圖片。
2、教師介紹周恩來的事跡以及為人類和平事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
3、學(xué)生了解國(guó)外和平使者的事跡。
4、學(xué)生暢談自己的感受。
五、匯報(bào)課前搜集資料情況。
1、整理各組搜集的“諾貝爾和平獎(jiǎng)”獲得者事跡及資料情況。
2、將自己搜集的故事講給大家聽。
第2課時(shí)。
一、了解聯(lián)合國(guó)。
1、出示課件：聯(lián)合國(guó)總部圖。
2、教師介紹聯(lián)合國(guó)這一維護(hù)世界和平的世界性組織的功能與作用。
4、學(xué)生互相交流。
5、教師小結(jié)。
二、了解其他和平服務(wù)組織。
1、看書的55——57頁。
2、介紹自己最了解的和平組織情況。
三、探究活動(dòng)。
1、探究主題：還有哪些國(guó)際組織在為世界和平工作？
2、開始探討。
3、匯報(bào)探究結(jié)果。
4、思考：我們?yōu)楹推侥茏鍪裁矗?/p>
5、學(xué)生暢談自己的想法。
四、布置作業(yè)。
讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將自己對(duì)和平的理解、對(duì)美好生活的追求寫下來。
主題活動(dòng)二。
戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。
2、通過小組的集體研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、看史實(shí)，激情感。教師通過大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。
2、教師提出問題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片，有什么感想？
3、教師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，歸納整理研究主題。
二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)。
1、提出問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問題。教師可用下面的導(dǎo)語引出活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)小組針對(duì)本組提出的問題或本組感興趣的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫出探究報(bào)告。小組合作設(shè)計(jì)并制作小報(bào)、廣告牌、小書簽等。
三、成果交流，互評(píng)作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評(píng)。
主題活動(dòng)三。
讓世界沐浴和平的陽光。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過寫信、編詩(shī)集等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生為世界和平做力所能及的事，爭(zhēng)做和平使者。教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛并引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做和平使者。教學(xué)過程：
一、看圖片，愛和平。
1、出示圖片，學(xué)生觀察。
2、問：圖上畫了些什么？你有什么感受？
3、學(xué)生互相交流。
二、開展活動(dòng)。
1、問：為了人類的和平，我們能做點(diǎn)什么？
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生討論交流。
三、展示作品。
1、舉行以和平為主題的中隊(duì)會(huì)，各小隊(duì)展示自己的作品，表達(dá)自己的情感。
2、展示作品，欣賞作品。
3、談感受。
4、評(píng)選“和平小隊(duì)”和“和平小使者”。
5、頒獎(jiǎng)。
四、活動(dòng)延伸。
寫一篇以“和平”為主題的文章，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第四單元。
只有一個(gè)地球。
活動(dòng)主題一地球，生命的搖籃活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)到地球是人類賴以生存的家園。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽深深的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料，制作課件?；顒?dòng)過程：
一、導(dǎo)入新課：我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢？（祖國(guó)、大地、黃河、地球、老師）今天老師就帶領(lǐng)大家走近地球母親！
二、開展活動(dòng)。
（一）活動(dòng)一美麗的地球。
（二）活動(dòng)二神奇的地球。
活動(dòng)：比一比，誰對(duì)地球媽媽了解得多。
（三）活動(dòng)三脆弱的地球。
課件展示：存在的環(huán)境問題。
三、談?wù)摻涣鳌?/p>
你認(rèn)為我們應(yīng)該如何從我做起、從小事做起，時(shí)時(shí)注意保護(hù)環(huán)境？
四、拓展延伸。
寫一份環(huán)保倡議書或與環(huán)保有關(guān)的詩(shī)歌、公約，喚起人們對(duì)環(huán)保的重視。
活動(dòng)主題二。
大自然的訴說。
教學(xué)目標(biāo)：
了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，溫室效應(yīng)挑戰(zhàn)著人類，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。
讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況，并探究問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：
一、我的回憶。
學(xué)生查閱有關(guān)書籍，網(wǎng)上查找等方式了解自己家鄉(xiāng)近年來夏天的高溫情況，探究產(chǎn)生的原因，將其寫成簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告。
二、學(xué)生交流，教師歸納：
教師：溫室效應(yīng)有如此多的危害，那產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因究竟是什么呢？
主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過多燃燒煤炭、石油和天然氣后，放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。
三、沙漠跑得比我快。
四、環(huán)境警示牌。
1、了解地球沙漠化的現(xiàn)狀，學(xué)生看課文理解：
2、看了這些資料，你懂得了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人類正遭受沙漠帶來的困苦。）。
五、特殊天氣預(yù)報(bào)。
1、什么是“沙塵暴”？
2、“強(qiáng)沙塵暴警報(bào)”通過天氣預(yù)報(bào)的形式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解沙塵暴這種現(xiàn)象，從而進(jìn)一步直觀地了解沙漠化的危害性。
3、學(xué)生表演，引發(fā)學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生了解沙塵暴是沙漠化的直接后果，是對(duì)人類破壞自然的直接報(bào)復(fù)。
4、學(xué)生交流：談?wù)勛约毫私獾纳硥m暴，課后查找資料，感受沙塵暴對(duì)人類的危害。
六、小小辯論賽。
七、活動(dòng)延伸。
搜集當(dāng)前有關(guān)土地荒漠化及防沙、治沙的信息，整理后，在小組內(nèi)交流，然后在班上舉行環(huán)境信息發(fā)布會(huì)。
第2課時(shí)。
動(dòng)植物的控訴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，珍稀動(dòng)植物種類瀕臨滅絕的問題，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境的問題已刻不容緩。
2、讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況，并探究問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、比一比：
1、閱讀課文，你了解了什么？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解，很多年以前，在環(huán)境和諧的地球上，各種動(dòng)物在大自然中快樂地生活，和后面地球遭受破壞所引發(fā)的災(zāi)難形成對(duì)照，讓學(xué)生通過對(duì)比更加深刻地體會(huì)到環(huán)境被破壞的危害。
3、你有什么感受？
三、動(dòng)物的控訴。
1、看圖文，了解松毛蟲和蝗蟲對(duì)人類造成的巨大災(zāi)難。
2、交流：這些害蟲給人類帶來如此大的災(zāi)害，是什么原因造成的呢？
3、引出“動(dòng)物的控訴”，指名學(xué)生表演。
4、你覺得動(dòng)物朋友的控訴有根據(jù)嗎？請(qǐng)你用事實(shí)替動(dòng)物朋友說說話。
四、渡渡鳥的“辭世宣言”
你還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，或遭到人類的傷害，把自己想象成一種動(dòng)物用自己的形式來控訴人類對(duì)它的傷害，可以說，也可以畫，還可以演。
五、小調(diào)查。
交流課前調(diào)查到的資料，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，分析原因以及這些現(xiàn)象對(duì)人類造成的危害。
六、活動(dòng)探究。
1、找出一些被人們攻擊的動(dòng)物，分析它們?cè)谧匀唤缰械淖饔?，課堂上交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自然界中所有的動(dòng)物都是人類的朋友，它們都有各自生存的理由。
2、教師：那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)野生動(dòng)物呢？
開展“點(diǎn)子大王”活動(dòng)，將保護(hù)動(dòng)物的點(diǎn)子寫下來與同學(xué)進(jìn)行交流。
七、總結(jié)。
活動(dòng)主題三。
地球累了教學(xué)目標(biāo)：
知道人口問題是當(dāng)今世界的重要問題之一。了解人口膨脹給人類生活造成的影響。教學(xué)過程：
一、看資料，談感想。
1、學(xué)生閱讀資料。
2、學(xué)生議一議：在生活中，你有沒有感受到人多帶來的不便？
3、學(xué)生設(shè)想，小組討論：如果地球上的人口達(dá)到了140億，地球會(huì)是什么樣子？
4、學(xué)生全班交流。
二、小資料學(xué)習(xí)：
1、小資料以翔實(shí)的數(shù)據(jù)向人們說明了每分每秒地球媽媽肩上的重?fù)?dān)都在增加。
三、探究活動(dòng)：
1、世界人口的膨脹對(duì)我們的地球有哪些影響？課堂交流。
2、人口急劇增長(zhǎng)對(duì)我們個(gè)人的生活有什么影響？
四、我們并不擁有無限。
1、什么是自然資源呢？認(rèn)真閱讀課文，把你所知道的自然資源都寫出來。
2、全班交流，教師歸納。
3、給資源分類：可再生資源和不可再生資源。
五、日漸衰竭的地球媽媽。
1、閱讀主題文，了解地球上的不可再生資源面臨著枯竭的危險(xiǎn)，懂得糟蹋地球資源實(shí)際上是在毀滅自己的生存基礎(chǔ)。
2、環(huán)境警示牌：
你的感受是什么？
六、救救地球媽媽。
1、小組討論：怎樣解決這些問題呢？
2、交流，教師歸納：
七、活動(dòng)交流：
只要是再生資源就可以無節(jié)制地使用嗎？能源危機(jī)就在眼前，我們?cè)撛趺崔k？
引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起來節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。
11活動(dòng)主題四。
守望碧水藍(lán)天。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。
教育每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡自己的微薄之力，用各種方式為保護(hù)環(huán)境出力。課前準(zhǔn)備：撰寫呼吁環(huán)保的演講稿教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、研討：
1、三張黃牌。
2、匯報(bào)交流：
（1）人多地少怎么辦？
（2）荒漠化不斷擴(kuò)大怎么辦？（植樹造林；嚴(yán)禁隨意開墾；控制隨意放牧；嚴(yán)禁亂挖亂采）（3）環(huán)境污染怎么辦？（與破壞環(huán)境的現(xiàn)象做斗爭(zhēng)；不浪費(fèi)紙張；不浪費(fèi)糧食；不亂扔垃圾等）。
3、我要說話：
（1）指名有感情朗讀文中的演講稿。
（2）每一大組推薦一位同學(xué)演講課前寫好的演講稿。
三、討論明理，指導(dǎo)行為。
1、討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為？（同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言）。
2、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？
3、看了小朋友救海星的行為，你有什么感想？
（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)做貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量）。
四、創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練。
1、出示一幅壁畫，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯(cuò)的，為什么？
2、你能做點(diǎn)什么呢？
五、集體制畫，情感升華。
同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！地球的明天是什么樣子的，請(qǐng)用你喜歡的方式描繪出來。
六、活動(dòng)延伸。
1、了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些受國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物、植物，把它們的名單列出來，寫在下面。
2、到附近你最喜歡的地方做一次調(diào)查，寫一篇調(diào)查日記，記錄你的所見所聞。然后想一想，怎樣才能保護(hù)好這個(gè)地方。
第五單元。
我的未來不是夢(mèng)活動(dòng)主題一小小少年。
（一）成長(zhǎng)的腳印。
12活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知自己在不斷地成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)、生活的能力也在加強(qiáng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，并能設(shè)計(jì)自己的過去以及未來的成長(zhǎng)線。
活動(dòng)過程：
一、我長(zhǎng)大了。
1、小組交流：找找自己的變化。
2、寫下自己變化。
3、長(zhǎng)大的標(biāo)志：
引導(dǎo)學(xué)生回想自己的成長(zhǎng)歷程，特別是自己成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，理解父母，體驗(yàn)親情的可貴。
二、成長(zhǎng)交流卡。
1、課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)好成長(zhǎng)交流卡，請(qǐng)身邊的長(zhǎng)輩、同學(xué)、朋友填寫。
2、全班交流。
3、說說長(zhǎng)大意味著什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受）。
三、成長(zhǎng)線。
1、畫畫自己的成長(zhǎng)線。
2、說說成長(zhǎng)的過程中有那些小小的遺憾。
2、延續(xù)成長(zhǎng)線，設(shè)計(jì)自己的未來。
（二）幸福的收藏。
一、幸福的收藏。
1、根據(jù)課文中圖片提供的線索尋找自己成長(zhǎng)中的快樂，尋找自己成長(zhǎng)中珍貴的記憶，請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的事例講述自己成長(zhǎng)中的故事。
2、交流課前收藏的成長(zhǎng)的足跡。
3、教師小結(jié)：童年是一生中最美麗的經(jīng)歷，有很多非常值得去體會(huì)并珍藏的東西；童年對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，每個(gè)人要認(rèn)真過好自己的童年。童年成長(zhǎng)過程中的每一本書，每一個(gè)玩具，父母長(zhǎng)輩的每一句溫暖的話，都可以成為幸福的收藏。
二、互贈(zèng)留言卡。
2、全班交流。
3、設(shè)計(jì)“＿＿老師，謝謝您”“朋友檔案”卡片，學(xué)生寫上自己的心里話，然后贈(zèng)給老師，贈(zèng)給朋友。
4、教師小結(jié)：學(xué)會(huì)感激，讓我們?cè)趷鄣氖澜缋锟鞓返爻砷L(zhǎng)。
活動(dòng)主題二。
我有一個(gè)夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
充分地認(rèn)識(shí)自己，建立自信，樹立遠(yuǎn)大的理想。鼓勵(lì)學(xué)生確定目標(biāo)，然后開始努力奮斗。活動(dòng)過程：
一、我擁有的財(cái)富清單。
1、講故事導(dǎo)入。
2、你明白了什么？
13二與成功有約。
1．教師出示課件資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、司馬遷等著名仁人志士和陳景潤(rùn)等著名科學(xué)家堅(jiān)持不懈、取得成功的背景故事。
2．你還知道這樣的故事嗎？學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行資料補(bǔ)充。
3．說說我們身邊為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)忍不拔、努力奮斗的榜樣。
5．課件出示一組記者采訪名主持、名演員的談話。畫外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊！
6．總結(jié)：無論是偉大的理想，還是生活中平凡的夢(mèng)想，都需要我們付出艱辛的努力，才有可能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生談體會(huì)，教師出示有關(guān)圖片。
三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
1．明確調(diào)查內(nèi)容：訪問父母及身邊的其他人，了解他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想付出了哪些艱辛的努力。
2．開展調(diào)查活動(dòng)。
3．調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。
4．討論：你的理想是什么？你打算怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力呢？
三、“我的夢(mèng)想”演講會(huì)。
1．選準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，你會(huì)怎樣為它而努力？請(qǐng)把你對(duì)未來的展望，為將來做好的準(zhǔn)備告訴大家。
2．分小組進(jìn)行討論。
3．每組推選一名說得好的同學(xué)上臺(tái)演講。
4．教師點(diǎn)評(píng)。
5．總結(jié)：夢(mèng)想沒有終點(diǎn)，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，成功與我們有約。
主題活動(dòng)三。
明天不遙遠(yuǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、懂得上中學(xué)之前，要做好準(zhǔn)備。
2、了解在成長(zhǎng)中，有眾人的幫助，會(huì)使自己更加堅(jiān)定、更加自信。
3、通過互相交流、互贈(zèng)卡片，召開聯(lián)歡會(huì)，使學(xué)生對(duì)親人、對(duì)母校、對(duì)同學(xué)有眷戀之情、感激之情，學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)過程。
一、你準(zhǔn)備好了嗎。
1、揭示課題。
2、播放中學(xué)生活錄象片斷，讓小學(xué)生了解中學(xué)生活的豐富多彩，了解中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處。
3、交流“你準(zhǔn)備好了嗎”。討論自己應(yīng)該在哪些方面做好升學(xué)的準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)、生活、思想等）。
二、收集愛的祝福。
三、情感升華。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十二
…站立起來的中國(guó)人（第一課時(shí)）。
執(zhí)教者：奉師附小姚容。
教學(xué)。
內(nèi)容：人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課教學(xué)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)使學(xué)生感受中華人民共和國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，體會(huì)到中國(guó)人真正站起來了。
2.通過圖片、資料的收集等前期活動(dòng)以及課中匯報(bào)交流活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的輝煌，不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起和日益提高到國(guó)際聲望。
3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成民族自豪感，為祖國(guó)的繁榮昌盛感到驕傲和自豪。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)體育事業(yè)所取得的輝煌是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的成績(jī)。透過運(yùn)動(dòng)員所取得的成就，感受祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)盛。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì)到祖國(guó)的日益強(qiáng)大和國(guó)際地位的提高。培養(yǎng)學(xué)生自豪感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過回憶、查詢等多種方式收集圖片、文字等資料。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)錄像資料及多媒體課件，國(guó)旗等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
是的。你回答得很好，世界各國(guó)的人們?yōu)槭裁丛?008年都會(huì)云集到北京呢？
正如同學(xué)們所說的，北京申奧成功不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起。作為每一個(gè)中國(guó)人，我們可以自豪地向全世界宣告，今天的中國(guó)強(qiáng)大了，中國(guó)人民站起來了。
全體起立，請(qǐng)大家齊讀課題，讀得真好，真是一群充滿豪言壯志的中華少年。
二、信息共享，體驗(yàn)感知。1、小組交流：艱辛的奧運(yùn)歷程。
是呀！今天的中國(guó)，正以自己獨(dú)有的魅力得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同和尊重，我們驕傲，我們自豪，但是回首中國(guó)百年奧運(yùn)路，我們有太多太多的感慨。百年前，我們被外國(guó)人譏笑為“東亞病夫”這得從1936年的奧運(yùn)會(huì)說起：（出示課件）請(qǐng)你讀一讀課件上的內(nèi)容，同學(xué)們，此時(shí)此刻你們心里很難受吧，把你心中的憤怒都說出來吧！
從1896年到1948年，奧運(yùn)會(huì)舉辦了14屆，而偌大的中國(guó)僅參加了三次，同學(xué)們，根據(jù)你們收集的資料，在小組內(nèi)匯報(bào)一下，這三次比賽的情況。
資料中介紹了哪幾屆奧運(yùn)會(huì)？都是在哪一年舉辦的？
每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)有多少運(yùn)動(dòng)員參加？結(jié)果如何？
剛才各組都能認(rèn)真地進(jìn)行交流，老師發(fā)現(xiàn)了，我們的同學(xué)收集資料的方式很多，而且還非常會(huì)傾聽，這種學(xué)習(xí)方法真不錯(cuò)，誰愿意把自己的資料說給全班同學(xué)聽。
從中國(guó)參加的三界奧運(yùn)會(huì)情況，你看到了什么？
華夏兒女終于在1949年10月1日這天盼來了光明和希望，新中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在萬眾歡呼聲中誕生了，從此，我們走向了獨(dú)立自主，正如偉人毛主席所說，（出示課件）請(qǐng)大家一起讀這句話：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿媚阆矚g的方式閱讀59頁第二幅圖的內(nèi)容，讀過后，同學(xué)們的收獲一定很多吧，是誰實(shí)現(xiàn)了中國(guó)金牌零的突破？讓我們一起喊出他的名字。
在這屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)共獲得了多少枚金牌？位居第幾？
是啊，奧運(yùn)會(huì)上這第一塊金牌，凝結(jié)了幾代人的夢(mèng)想與自豪，只有新中國(guó)，（板書新中國(guó)）才能摘掉東亞病夫的帽子，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民才能站起來！
3、數(shù)據(jù)對(duì)比：中國(guó)的日益強(qiáng)大。
三、
課堂延伸，寓情于行。
師
總結(jié)。
：多么美好的祝福，是啊，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)的明天將會(huì)更加絢麗多彩。面對(duì)五星紅旗，我也由衷地祝福祖**親更加繁榮昌盛，祝福我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的“從東亞病夫“到到相約2008”這節(jié)內(nèi)容，僅從體育方面了解到中國(guó)不斷增強(qiáng)的國(guó)力，我國(guó)日益增強(qiáng)的地位還體現(xiàn)在其他方面，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十三
師：同學(xué)們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個(gè)“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地方寫出了“窮”的特點(diǎn)。
老師可以為大家提供兩種表達(dá)觀點(diǎn)的方式：
第一，默讀課文，找到能證明你觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞語和句子，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點(diǎn)的句段，展開想象，讀好這些句段。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十四
學(xué)生或談看法，或朗讀，充分體會(huì)窮人的“窮”。交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，把握下面幾個(gè)要點(diǎn)：
（1）從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。
相關(guān)句子：
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
（2）從“吃、穿”看出“窮”。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。
丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。
她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。
“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫惡劣環(huán)境的句子，反復(fù)品讀夫妻的對(duì)話。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十五
1、熟讀、背誦課文。
2、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)先分析后下結(jié)論的寫作方法。
3、理解課文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀、背誦課文，理解課文的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例來說明課文闡述的道理，激勵(lì)學(xué)生刻苦“修身”，身體力行，努力成為國(guó)家可用之才。
教學(xué)難點(diǎn)：理解荀子所述的“言”和“行”之間的關(guān)系，領(lǐng)悟先哲識(shí)“人”、用“人”的智慧。
中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來重視“行”，強(qiáng)調(diào)“做”的重要性，且強(qiáng)調(diào)從我做起，身體力行。這方面從孔子開始就有許多名言，至今流傳在老百姓的口頭上，成為主流文化中的亮點(diǎn)。如，君子敏于事而慎于言;聽其言而觀其行;其身正，不令而行，其身不正，雖令不從;桃李不言，下自成蹊;踏實(shí)做事，從自己做起，是超越時(shí)間空間的“通行證”;能做之人永遠(yuǎn)是國(guó)寶、家寶、單位之寶等。本文闡述的道理也是如此。教學(xué)時(shí)，在引導(dǎo)掃除文字障礙，理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生圍繞作者的四種態(tài)度，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)例，體會(huì)作者所述的“言”和“行”之間的關(guān)系，理解文章的深刻內(nèi)涵。整個(gè)教學(xué)過程滲透大語文教學(xué)觀，著力引領(lǐng)學(xué)生熟讀精思，溝通文本與生活的聯(lián)系，努力喚起體驗(yàn)和感受，逐步將先哲智慧化為自身的精神養(yǎng)料，同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，刻苦“修身”，身體力行，努力成為國(guó)家可用之才。
激趣導(dǎo)入：
由言善行惡的大貪官成克杰說起，激發(fā)學(xué)生從文中找出晏子對(duì)言善行惡者的態(tài)度，讓學(xué)生明白文本與我們的生活很切近。
速讀，指出晏子對(duì)言善行惡者(國(guó)妖)的態(tài)度：“除”
用身邊大貪官的事例導(dǎo)入，激發(fā)興趣，并用課文中先賢的評(píng)價(jià)例證，拉近文本與生活的距離，為課文學(xué)習(xí)投入情感準(zhǔn)備。
整體感知。
采取“整體—部分—整體”的活動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生掃除文字障礙，理清文章脈絡(luò)，整體把握文章。
默讀、誦讀，疏通課文，把握文章大致內(nèi)容和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)：課文先分析人的“言”和“行”的四種表現(xiàn)，再分別表明四種態(tài)度。
用讀和交流的方式，讓學(xué)生初步掌握課文的宏觀語境，進(jìn)而把握微觀語境，這是閱讀感悟的第一步。
研讀探究。
針對(duì)“言”和“行”的四種表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)晏子這樣依次排列的原則。
中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來重視“行”，強(qiáng)調(diào)“做”的重要性，從古至今，有許多名言闡述這個(gè)道理，請(qǐng)學(xué)生討論補(bǔ)充。
針對(duì)晏子對(duì)“言”和“行”的四種表現(xiàn)所持的不同態(tài)度，要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)例來說明課文闡述的道理，領(lǐng)悟先哲識(shí)“人”用“人”的智慧。
誦讀，質(zhì)疑，討論。參考提示——。
對(duì)于“言”和“行”的四種表現(xiàn)的排列，晏子強(qiáng)調(diào)的原則：“行”是最重要，且強(qiáng)調(diào)從自我做起，身體力行，所以四種表現(xiàn)的依次排列是“等而下之”的。
晏子對(duì)于四種表現(xiàn)所持的態(tài)度可謂愛憎分明：“不能言”而“能行”的人和“能言”而“不能行”的人，雖然各有長(zhǎng)短，但畢竟也是可用之才，都值得“愛”和“任”;最值得發(fā)自內(nèi)心敬重的是既“能言”又“能行”，言行一致，說到做到的人;“言善”而“行惡”的人，如成克杰之流，欺騙性大，流毒之深，應(yīng)該鏟除。
此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，圍繞關(guān)鍵詞“表現(xiàn)”和“態(tài)度”，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)有坡度的問題，涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。經(jīng)過研讀、質(zhì)疑、討論、感悟等環(huán)節(jié)，學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦，文章闡述的道理也能逐步了然于心。
根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)例，討論、交流。
尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀，既強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)涵的理解，又是對(duì)其進(jìn)行發(fā)散思維和遷移能力的培養(yǎng)。
課后作業(yè)：布置寫一則短文，談?wù)剬?duì)“口能言之，身能行之，國(guó)寶也”這句名言的感受。
回家完成：以讀促寫，以寫促讀，激勵(lì)學(xué)生刻苦“修身”，努力成為國(guó)家“可用之才”。
思路點(diǎn)撥：此文先分析人的“言”和“行”的四種情況：能言、能行(國(guó)寶);不能言、能行(國(guó)器);能言、不能行(國(guó)用);言善、行惡(國(guó)妖)，再分別表明自己的敬、愛、任、除等四種態(tài)度，脈絡(luò)清晰，文字障礙較少，學(xué)生借助注釋和工具書，反復(fù)誦讀，能夠把握大致內(nèi)容。但學(xué)生要真正理解其闡述的深刻道理，卻不易。教學(xué)時(shí)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活實(shí)例來輔以說明，能使抽象的道理形象化，生活化，通俗易懂。如，對(duì)“國(guó)器”、“國(guó)用”和“國(guó)妖”可以這樣理解：“國(guó)器”往往是“君子訥于言而敏于行”的人，雖然他們不會(huì)頭頭是道、天衣無縫地長(zhǎng)篇大論，然而卻是以不善辭令、多做實(shí)事、身體力行、踏實(shí)苦干來處世立命的，他們是真正默默無聞的實(shí)干家;“國(guó)用”是有思想、有主見、有韜略，懂策略的士人，他們?cè)诳傮w上來看，是“謀士”角色;“國(guó)妖”則表現(xiàn)為口是心非，口蜜腹劍，言善行惡，偽善真惡，有時(shí)大奸似忠，道貌岸然，其實(shí)是一伙奸滑小人，無恥歹徒等。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十六
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。
發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
人物頭像圖片，繪畫用具。
一、啟發(fā)談話引入新課：
出示課題：添畫人像。
二、新授。
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。
1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)。
3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格：
a素描注重光影和體積感的表達(dá)；
b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的.細(xì)節(jié)；
c版畫突出線條的裝飾美感；
d中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導(dǎo)我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？
這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學(xué)生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。
對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評(píng)作業(yè)。
1、學(xué)生自評(píng)。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十七
1、桑娜一家如此貧窮，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個(gè)孩子抱回家?；貋砗笏肓诵┦裁茨兀客瑢W(xué)們默讀8-11段把有關(guān)的句子畫出來。
2、同學(xué)讀自己畫的句子。
3、教師出示幻燈，逐句學(xué)習(xí)。
（2）出示幻燈：她忐忑不安的想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？部，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
（3）學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。
（4）練習(xí)有感情的朗讀。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會(huì)課文的思想感情，能夠準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動(dòng)的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，認(rèn)識(shí)窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會(huì)窮人的高尚品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫一段心理活動(dòng)片段。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，12個(gè)新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文，掌握字詞，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、引入：作者及作品的時(shí)代背景。
作者列夫·托爾斯泰(1828—1910)生活于沙俄專制時(shí)代，他在作品中一方面無情揭露沙俄制度和資本主義勢(shì)力的種.種罪惡;一方面宣傳惡勢(shì)力的不抵抗。其中《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《復(fù)活》是他長(zhǎng)篇小說的三個(gè)里程碑，對(duì)世界文學(xué)有很大的影響，成為世界人民的精神財(cái)富。
《窮人》這篇小說如實(shí)的反映了這段時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的崇尚品德。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名分段讀課文，隨時(shí)正音，特別指出易讀錯(cuò)的字“作”、“梧”。
2.隨機(jī)理解下列詞語：忐忑不安、傾聽、抱怨、自作自受、寧?kù)o、擱板、顧惜。
3.“揍”的右邊。
4.同桌檢查朗讀課文。
5.默讀課文，提出不懂的問題。
6.交流不懂的問題并整理。
三、整體感知,初步讀懂課文。
1.了解課文內(nèi)容：這篇課文寫了一件什么事?用自己的話說說。
2.理清文章脈絡(luò)。
四、正確、流利朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會(huì)課文的思想感情，能夠準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動(dòng)的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，認(rèn)識(shí)窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會(huì)窮人的高尚品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫一段心理活動(dòng)片段。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
圍繞桑娜的情感變化體會(huì)她的人物品質(zhì)，向?qū)W生滲透心理描寫的作用以及寫作方法，讓學(xué)生編寫結(jié)尾，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學(xué)生的想象力，使桑娜、漁夫的人物形象得到升華。
教學(xué)過程：
一、引入。
在你的生活中，你見過什么樣的窮人?而文中的窮人的生活又是什么樣的呢?
二、深入課文自主學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生速讀課文，回答上一個(gè)問題。
2.引：在如此的困境中，桑娜又做著怎樣的事呢?
3.默讀課文，畫下有關(guān)的句子，從中你認(rèn)為桑娜和漁夫是怎樣的人?
三、理解課文，解決問題。
1.小組交流。
2.匯報(bào)。
3.從第9節(jié)中，你體會(huì)到了哪幾種感情?(怕丈夫埋怨、害怕、自己愿付出代價(jià)、希望平安歸來等)。
1)文中是怎樣讓我們感受到了她的復(fù)雜心情?討論。
2)學(xué)生體會(huì)讀，師指導(dǎo)讀。
3)再讀體會(huì)人物心理及寫法。
4)指導(dǎo)寫作。
4.丈夫知道后，又是怎樣的呢?學(xué)生回答。
5.分角色朗讀。
四、課后延伸意在創(chuàng)新:看圖片，聽音樂。
導(dǎo)：在窘迫的日子里，桑娜又收留了兩個(gè)孩子，他們是多么善良呀?？墒?，他們今后的日子又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家試想一下，給課文編寫結(jié)尾。
學(xué)生回答。
五、作業(yè)：仿照課文第9節(jié)的寫法，寫一個(gè)心理活動(dòng)片段。
板書：
窮人。
桑娜又收留了兩個(gè)孩子今后日子?
寧可自己多吃苦也要幫助別人。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。
2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用方格紙正確表示列與行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：投影機(jī)。
學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置(圖略)。
{借助教師操作臺(tái)上的學(xué)生座位圖，迅速將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化}。
二、新知探究。
(一)教學(xué)例2。
1.我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。
2.依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3，0)。
(在教學(xué)的過程中，教師要特別強(qiáng)調(diào)0列、0行，并指導(dǎo)學(xué)生正確找出。)。
3.同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。
4.學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評(píng))。
練習(xí)一第6題。
(1)獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。
(3)照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c，得出平移后完整的三角形。
(4)觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)相互說說。
(圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)。
三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
練習(xí)一第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。
練習(xí)一第5題。
(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。
(2)同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。
{繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.}。
四、課堂自我評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力?
五、設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)知識(shí)，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇二十
我部六年級(jí)現(xiàn)有四個(gè)行政班級(jí)，而英語教學(xué)是在打亂了原有行政班級(jí)的基礎(chǔ)上，按學(xué)生的實(shí)際英語水平進(jìn)行分層教學(xué)的四個(gè)班級(jí)。其中分層六(1)、六(2)班學(xué)生的英語水平相對(duì)較高，分層六(3)、六(4)班學(xué)生的英語水平相對(duì)較低。自五年級(jí)第一學(xué)期實(shí)施分層教學(xué)以來，每學(xué)期四個(gè)班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，進(jìn)度相對(duì)快些，難度相對(duì)大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，進(jìn)度相對(duì)慢些，難度相對(duì)小些。因此，四個(gè)班學(xué)生的英語水平差別較大，兩極分化嚴(yán)重。雖然，我們今天仍不明確畢業(yè)考試的方向，但是為了能讓學(xué)生在最后階段做好沖刺準(zhǔn)備，迎接終將到來的畢業(yè)考試，我們計(jì)劃以聽說讀寫為主要的復(fù)習(xí)形式，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，從字母、單詞、句子和語篇入手，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生較全面地掌握好小學(xué)階段的英語知識(shí)。
針對(duì)以上現(xiàn)狀，下面我作為代表來談?wù)勎覀儽緦卯厴I(yè)班的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)要求：
1、要有計(jì)劃、有目的，注意復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性。
2、注意區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間。
3、講練結(jié)合，精講多練。
4、查漏補(bǔ)缺，重視每堂課學(xué)生的信息反饋。
5、特別關(guān)心和關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、過好字母關(guān)。在小學(xué)英語教學(xué)中英語字母起著決定性的作用，因?yàn)樗械淖?、詞、句都是由26個(gè)字母組成，要想學(xué)好英語，首先要掌握好26個(gè)英語字母。撐握好英語字母，不僅要撐握好每個(gè)字母的正確發(fā)音，同時(shí)還要撐握好每個(gè)字母大小寫的正確書寫，以及由此所涉及到的哪些單詞要大寫，哪些要小寫，句子要如何規(guī)范書寫等等，這些都是小學(xué)生要掌握的重要知識(shí)和基本常識(shí)。
2、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的詞匯量偏少、掌握不牢的現(xiàn)象，我們將主要通過詞性歸類等方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
3、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，是掌握單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。因此，我們可以將詞組復(fù)習(xí)和單詞復(fù)習(xí)相結(jié)合，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)歸類不同詞性的詞組，讓學(xué)生同時(shí)掌握英語詞組構(gòu)成的規(guī)律。
4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，因此我們可以從以下兩方面來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句子：
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生掌握好日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生掌握好相應(yīng)的語法知識(shí)。
5、過好閱讀關(guān)。在復(fù)習(xí)階段，我們可以通過一定數(shù)量的語篇閱讀來拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的語感和解題能力，因此如何指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容之一。但對(duì)于不同層次的學(xué)生來說，我們可以提出不同的閱讀要求，例如對(duì)學(xué)困生來說，我們可要求他們能基本看懂閱讀材料，并能在書中找出相應(yīng)的答案即可。
三、復(fù)習(xí)方式。
1、以聽說讀寫為主要途徑。在復(fù)習(xí)的過程中，我們要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)學(xué)生多說、多讀，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣，其實(shí)所有的單詞、詞組和句子都是基本的閱讀材料，我們只有讓學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上，不斷指導(dǎo)其正確的發(fā)音規(guī)則和語音語調(diào)，才能真正提高學(xué)生聽說讀寫的能力，且四個(gè)方面要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成，全面提高。
2、變換方式，講究效率。雖然復(fù)習(xí)課以精講多練為主，但我們不能把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課，我們?nèi)砸⒁鈴?fù)習(xí)過程中的趣味性和多樣性。因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生本身英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，在復(fù)習(xí)時(shí)我們要注意內(nèi)容和形式的相互結(jié)合，把握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難易比例，并全面關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，讓學(xué)生在獲得肯定的同時(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。
3、內(nèi)部分層，因材施教。雖然六年級(jí)已根據(jù)學(xué)生的英語水平分為了四個(gè)層次，但同一班級(jí)內(nèi)部也早已出現(xiàn)了明顯的兩極分化。因此在班級(jí)復(fù)習(xí)的過程中，我們要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握上，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)，我們要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，如果能將這些優(yōu)勢(shì)資源有效地利用起來，那我們的負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕一些，而且也能培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作精神。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇二十一
1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。
2.會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定物體的位置。
3.發(fā)展空間觀念，初步體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的思想。
4.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
【教法】。
情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)找圖書管理員的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知確定位置的方法。
【學(xué)法】。
積極參與法，在學(xué)習(xí)過程中積極思考，理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法，并積極參與動(dòng)手操作活動(dòng)，提高看圖能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
1.師生談話。
這位同學(xué)的座位是在第3排，大家知道這位同學(xué)是誰嗎?
2.導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)確定位置的方法。
板書課題：用數(shù)對(duì)確定位置。
二、探索新知。
1.教學(xué)例1。
(1)出示例題1教學(xué)圖。
讓學(xué)生觀察圖，說說張亮同學(xué)坐在第幾列?第幾行。
(豎排叫做列，橫排叫做行)。
(2)張亮同學(xué)坐在第2列，第3行。用數(shù)對(duì)來表示(2，3)。
(3)讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示王艷和趙強(qiáng)的位置。
王艷(3，4)趙強(qiáng)(4，3)。
(4)小結(jié)。
確定一個(gè)同學(xué)在教室的位置，要考慮兩個(gè)要素：第幾列和第幾行。
2.完成第3頁的“做一做”。
課件出示電影院和電影票的圖片。出示題目：舉出生活中確定位置的例子，并說一說確定位置的方法。
(電影院用電影票來確定位置，電影票一般都寫著“幾排幾號(hào)”，“排”表示行，“號(hào)”表示列。比如“3排7號(hào)”用數(shù)對(duì)表示是(7，3)。
3.教學(xué)例2。
(1)認(rèn)識(shí)方格圖。
出示動(dòng)物園示意圖。
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
這幅動(dòng)物園示意圖與以前見過的示意圖有以下幾點(diǎn)不同：一是動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場(chǎng)館的位置，不反映其他內(nèi)容;二是表示各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上;三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0，1，2，…，6;橫線從下往上依次標(biāo)注了0，1，2，…，6，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始。
(2)用數(shù)對(duì)表示圖中各場(chǎng)館的位置。
提問1：我用了數(shù)對(duì)(3，0)來表示大門的位置，你們知道我是怎樣想的嗎?
【大門在示意圖中處于“豎線3，橫線0”的位置上，所以可以用數(shù)對(duì)(3，0)來表示】。
你們能用數(shù)對(duì)表示其他場(chǎng)館所在的位置嗎?
【熊貓館(3，5)大象館(1，4)猴山(2，2)海洋館(6，4)】。
(3)根據(jù)數(shù)對(duì)標(biāo)位置。
在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置：飛禽館(1，1)、猩猩館(0，3)、獅虎山(4，3)。
三、鞏固運(yùn)用。
1.小游戲：看誰反應(yīng)最快。
老師說出一組數(shù)對(duì)，相應(yīng)的同學(xué)要在3秒內(nèi)起立。
2.做一做。(課件出示)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來確定位置，用數(shù)對(duì)確定位置時(shí)，數(shù)對(duì)中的前一個(gè)數(shù)表示第幾列，后一個(gè)數(shù)是表示第幾行。
五、板書設(shè)計(jì)。
用數(shù)對(duì)確定位置。
豎排叫做列從左往右。
橫排叫做行從前到后。
張亮坐在第2列第3行(2，3)。
(列，行)。
人教版小學(xué)六年級(jí)思品教案篇二十二
１．默讀課文，思考分層。
（１）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。
（２）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？
師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時(shí)，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真摯的。
（３）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？
２．理解第二層：
默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么？想到什么？
３．理解第三層：
（1）個(gè)別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）
（２）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話的意思。
（３）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？
4．歸納段落大意。
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