通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，進而提升自身的發(fā)展水平。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范和文明，盡量避免使用不合適的詞語和表達方式。10.歡迎大家閱讀以下心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
學習課程的心得體會和方法篇一
首先《大學英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語應(yīng)用能力方面起著重要作用；本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設(shè)，它在使學生樹立正確的英語語言學習態(tài)度，掌握較為科學的語言學習方法，培養(yǎng)獨立獲取語言知識的能力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。
本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最后一學期。在本學期我本人繼續(xù)承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務(wù)。在前三冊教學的基礎(chǔ)上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規(guī)定認真組織教學，課前認真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細心講解以便幫助更多的同學通過大學英語四級考試。
由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調(diào)動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創(chuàng)造了英語學期的環(huán)境。
課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech，discussion，role—paly，實用口語等，本學期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫助解決他們在學期上的困惑，幫助他們改進英語學習方法。課后我認真批改學生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統(tǒng)一講解。
本學期是大學二年級的最后一個學期，也是一個非常重要的學期因為大多數(shù)的同學在學期末都還要繼續(xù)參加全國大學英語四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎(chǔ)知識同時有針對性地訓練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續(xù)加強大學英語四級考試的輔導，給學生們?yōu)闇蕚渌募壙荚囂峁┝擞幸娴慕ㄗh和指導。
在具體的教學環(huán)節(jié)中將四級考試的'內(nèi)容滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。
在本學期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給學生復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數(shù)同學參加四級考試做好了充分的準備。通過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。
在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。通過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎(chǔ)還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續(xù)加強對學生基本工的訓練，提高應(yīng)試能力。
學習課程的心得體會和方法篇二
說起香，你一定會想到香水。法國的香水確實迷人，可它的配方終究帶著太濃的現(xiàn)代科技的痕跡，難免讓人覺得有些刻意。一如它的起源，想要掩蓋某種氣味而存在。
如果你也感興趣，不妨也來了解一下我們的香文化。
夏初之際，朝陽社區(qū)學院文化傳承與發(fā)展中心聯(lián)合北京香文化促進會，進行了以課程呈現(xiàn)的香文化推廣活動，匯集各位名家、大師、學者等專業(yè)人士圍繞香文化史、手工課互動、香的傳統(tǒng)內(nèi)涵體會與作用、古代香與歌詞詩賦、不同歷史時期香具的文化特征及美學藝術(shù)、芳香植物提取與應(yīng)用、香之辯與香標準、香品與香評等主題開展詳細講解及動手實操。
說來有趣，朝陽社區(qū)學院雙龍校區(qū)正位于歡樂谷對面，然而在這里，寧靜的校園會讓你忘記繁忙的東四環(huán)。眾人圍爐而坐，撫琴弄墨，在喧囂里歸于沉靜，你會發(fā)現(xiàn)原來還有許多人與你志趣相投，相見恨晚。
這是一次難得的機會。本來，我對傳統(tǒng)香文化所知并不多，還停留在《紅樓夢》里那些聽起來就很香的名字里，慚愧得很，似水流年，竟一無長進，身材倒是從林妹妹變成了寶姐姐，確實是時候惡補一下了。參加這次活動，我的報名沒有一絲猶豫，現(xiàn)在的我很感謝自己當初的決定。
肖磊博士從《說文解字》中的“香”字講起，禾從黍，日從甘，接著追根溯源，講到香的起源。我們的食物品種豐富，物美價廉，似乎我們已經(jīng)習以為常，而這些都得益于神農(nóng)氏授耕種、嘗百草。到如今，神農(nóng)氏究竟是一人還是一族，早已不那么重要。神農(nóng)氏教人耕種，使人們不再擔心食物，開始致力于發(fā)展其他領(lǐng)域；又親嘗百草，發(fā)明醫(yī)藥。中華幾千年文明根基在于精耕細作，在于源于自然的可持續(xù)發(fā)展，不僅要從自然獲得，還要持續(xù)獲得。國家現(xiàn)在的發(fā)展戰(zhàn)略正是幾千年來我們血脈相承的祖先的智慧與遠見。
肖老師向大家詳細地介紹了蠟祭之禮的內(nèi)容和內(nèi)涵。香向上，酒入地，上下溝通中天人合一。地之所產(chǎn)，埋一部分，以示歸還，并不完全占為己有，這是古人在自然面前的崇敬與謙遜，他們不爭不搶，思考的不光是自己還有子孫后代與天地萬物的和諧。
這是一堂需要大家動手實操的課。程立老師在詼諧幽默的講述中向大家介紹了和香的發(fā)展歷程、香珠的發(fā)展、香珠的配比原則、香珠的制作，并通過實物的展示讓給了大家更直觀的認識，通過示范演示了香珠、香牌的制作過程，最后，學員們在程老師的指導下完成了香珠的制作體驗。
旅老師從生命的中華傳統(tǒng)解讀開始，向我們打開了一扇大門，通往中醫(yī)與香的神秘世界，去了解它的文化內(nèi)核。旅老師厚積薄發(fā)，學問通達，講解深入淺出、通俗易懂，使我們這些中醫(yī)的外行仿佛瞬間通透，在略顯悶熱的天氣里猶如喝了一碗熱茶般舒坦。讓我們對于中華傳統(tǒng)里對生命的敬畏與崇敬，對于我們對萬物的思考、對藏象與現(xiàn)象的辯證理解，對于香如何能幫助我們充實自己的精氣神，對于各種香的性質(zhì)，都有了更深入的了解。大家聚精會神，時間過得飛快，都感到有些意猶未盡。
上面就是對這次香文化系列課程第一講：香文化總論、第二講：冷香（香珠、香丸）、第三講：香與生命的回顧。通過這三次內(nèi)容豐富又生動有趣的課程，學員對香文化有了初步的了解和體驗，對后面的課程又多了好幾分期待。
學習課程的心得體會和方法篇三
xx年5月20日，我有幸參加了由集團公司組織的人力資源管理組織架構(gòu)、崗位職責及績效體系建設(shè)實操培訓，培訓時間雖然只有短短的兩天，但對于我來說卻指導我實際業(yè)務(wù)工作的一次特殊培訓。
上午十點，集團公司人力資源部副部長周xx做了開班講話，她向大家介紹了此次培訓的目的和培訓的課程安排，強調(diào)了此次學習的.重要性以及學習紀律，希望大家都可以有所收獲。培訓由人力資源實戰(zhàn)家葛老師為我們授課，他從人力資源管理基礎(chǔ)、組織架構(gòu)設(shè)計、崗位設(shè)置、崗位定員、崗位分析、績效管理五方面進行了系統(tǒng)講解，通過“教練式”培訓，以理論結(jié)合實踐，以案例結(jié)合實際的方式，指導我們做好單位組織架構(gòu)、崗位職責及績效體系的搭建與完善。同時讓學員系統(tǒng)理解和掌握當今社會發(fā)展和企業(yè)競爭對于工作者的高標準要求，提高學員的自我發(fā)展意識，讓學員掌握必要的工作技能、協(xié)作意識，最終實現(xiàn)企業(yè)高績效，在每一塊實操演練中，葛老師都會根據(jù)每組學員的實操練習情況進行詳細點評。
80余人積極參與小組討論，大家從最初的不熟悉到最后的熟悉，緊密且相互配合完成各自小組的任務(wù)。葛老師給得分最多的小組成員贈送一本他精心挑選的關(guān)于人力資源管理的書籍，鼓勵大家多多學習。通過此次培訓，讓我理解了人力資源管理與管理體系的關(guān)系，更加明白了只有將組織架構(gòu)設(shè)計、崗位設(shè)置、崗位定員、崗位分析這些前期準備工作做好了，績效管理工作才能有所依據(jù)、才會順利開展，才不會紙上談兵。
學習課程的心得體會和方法篇四
研讀新課程標準對于教師的成長意義重大，它有利于教師從宏觀的視角整體把握所教學科的目標要求，整體建構(gòu)學科知識體系。
20xx年4月22日，在雷詩杰老師的組織帶領(lǐng)下，南昌縣小英人聚焦《義務(wù)教育新課程標準》（20xx年版），聆聽了陳曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》的講座。
陳教授先闡述了新課標中一些重要的修訂，緊接著從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成幾個維度追溯和展望了課標發(fā)展的歷程，明確課標制定的實踐依據(jù)，并就核心素養(yǎng)四要素展開詳細闡述，帶領(lǐng)我們提煉新課標發(fā)生變化的關(guān)鍵語句。
此外，陳教授還通過案例的形式解析了英語課程的育人價值的重要性，詳細的剖析了英語課程內(nèi)容的六要素，英語學習的活動觀。并就大家關(guān)心的考試與評價改革的變化展開論述，促使我們形成深度的感悟和思考。
講座過后，雷老師帶我們梳理了新課標的主要變化：英語占比越來越低，考試難度越來越大，從考察知識到考察能力。雷老師的分享讓我們對新課標更加清晰明了的同時也深感責任的重大。
“坐而言，不如起而行；路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成?！?/p>
面對新形式，我們必須要有新思考，新策略，這樣才能有新進步。
深耕、細著、轉(zhuǎn)化、思考，成長一直在路上！
學習課程的心得體會和方法篇五
樹立科學的教育評價觀念，應(yīng)用新型的教育評價方法，更有針對性地進行評價改革，發(fā)揮評價的導向作用和激勵功能，是推進課程改革的關(guān)鍵。
作為實施新課程的主陣地——課堂，如何發(fā)揮發(fā)展性評價的激勵功能呢?教學中的交流式課堂評價能很好地解決這個問題。課堂上，教師用充滿愛心、飽含真誠的聲音，和學生們互動交流;用智慧的語言、適時的點評啟迪學生的心智，使課堂充滿活力，充滿魅力，充滿勃勃生機。這樣的課堂，就像我們的社會，有愛，才能有效地交流，才能構(gòu)建出和諧。在日常教學中，我們可以從以下幾個方面發(fā)揮其作用。
心理學家加德納認為：每個人都具有多種智慧，也就是說人人都具有多方面的智慧，但因?qū)W生的個性差異，顯示出來的智慧方面不一樣而已。學生的個別差異是客觀存在的，每個學生都有自己的興趣、愛好、長處與不足，在日常的學習和生活中，他們的個性特征時常會顯露出來。教學中，教師要成為一個發(fā)現(xiàn)者，關(guān)注和理解學生個體發(fā)展的需要，尊重和認可學生個性化的價值取向，要對每一個學生的特點、特長和興趣愛好做出正確的價值判斷，繼而適時地對學生有益的內(nèi)在潛能和外在表現(xiàn)進行適合其發(fā)展的具體的激勵性評價，讓學生對自己的特點、特長產(chǎn)生特定的態(tài)度和價值觀等積極的情感傾向。對存在不足的學生，要提出不同的要求，實施縱向評價。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，通過激勵性評價對其進行鼓舞，讓學生產(chǎn)生“我只要努力就能獲得成功”的內(nèi)部歸因。這種評價效能的優(yōu)勢是其他評價方法所不具備的，可以真正做到因材施教。所以教師要對每個學生的特征做到了如指掌，心中有數(shù)，適時、適度、適人地對他們的特長、愛好以及不足用激勵性評價鼓勵，促進其個性的張揚和全面發(fā)展，為其今后的成長奠定基礎(chǔ)。
促進學生技能與方法的形成按照評價的功能區(qū)分，課堂評價可分為對學生學習的評價和促進學生學習的評價。發(fā)生在具體課堂情境中的評價，往往是為促進學生學習進行的評價。在教學情境中，通過觀察學生思考問題的過程，以及分析學生如何回答，可以考查出學生的推理和問題解決能力。通過對學生參與學習活動中的思維、行為表現(xiàn)及時地給予激勵性評價，能促進學生學習技能與方法的形成。例如：師生在共同探究問題時，當學生思維開放，積極探索，努力尋求用更合適的方法去解決所遇到的問題時，我們就要及時點撥，歸納總結(jié)，肯定學生的思維方式、方法和解決問題的途徑，并給予激勵性的評價。再就是當學生們合作探究時，同學們思維靈動，解決問題的方法各不相同，學生們的合作表現(xiàn)也各有不同，我們就要及時點評，不僅對學業(yè)目標，也要對學生良好的合作技能與表現(xiàn)給予肯定和激勵，促使學生的合作更得法，交流更有效。這種評價為學生今后更加積極地參與活動，主動探究問題，不斷提高學習技能和方法，打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過課堂評價的激勵和導向作用的發(fā)揮，將促進學生智力因素和非智力因素的持續(xù)發(fā)展，使學生的思維不斷拓寬，參與實踐機會不斷增多，不論是書本的還是書本以外的理論知識的應(yīng)用，不論是課內(nèi)的還是課外的動手實踐和解決實際問題的能力及綜合實踐能力，在多元主體的互動中產(chǎn)生的爆發(fā)力，都提高了學生的創(chuàng)造力和實踐能力。新一輪的課程改革倡導“立足過程、促進發(fā)展”的課程評價。課堂評價作為教學活動中一個重要組成部分，它貫穿于課堂教學的始終，能有效的激活課堂，優(yōu)化教學過程，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生的全面發(fā)展，是發(fā)揮發(fā)展性評價激勵功能的重要方式。
學習課程的心得體會和方法篇六
時間總是過得那么快，不知不覺這個學期已經(jīng)過去三個月了，我已經(jīng)從當初的一個剛畢業(yè)的學生到一個有了快一年教齡的老師，這一路的轉(zhuǎn)變，可以說充實、忙碌、快樂。在對新課程的學習過程中，我有了一些自己的體會和感想，以下是我對這幾個月以來的學習和工作的感想。
一、要上好課，必須做好課前準備工作。在教學中認真鉆研教材，認真學習新課程標準，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。認真了解學生原有的知識水平、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應(yīng)采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、認真組織課堂教學。每堂課都能根據(jù)新課程要求組織課堂教學，能關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學生物的興趣，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。激勵性評價可以調(diào)動學生的學習積極性，促進學生主動參與、自主學習。在課堂上我對不同的學生采取不同的評價標準，作練習時有獨到見解的要大加表揚，錯誤的不給予直接否定，草率批評，而是鼓勵學生積極思考，與同學商討，直到獲得正確的答案。
三、認真做好課后輔導工作。有些學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化方面，本人能做到動之于情、曉之于理，使他們的思想品質(zhì)和學習成績同步提高。對待一些相對后進的學生學習中稍有進步的表現(xiàn)，我都給予表揚。
四、 積極參與聽課活動。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。備課前、備課時都能虛心向同學科的老師、備課組的同志學習、請教，課后能認真學習有關(guān)專業(yè)知識，提高自己的理論水平和實際能力。
當然，在實際的教學工作中本人還存在著一些不足，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，引導學生發(fā)揮主體作用還不夠等等。教學是一門藝術(shù)，需要教師不斷學習、總結(jié)、反思才會有所創(chuàng)新，在今后的教學工作中，我將不斷努力，以適應(yīng)兩江中學對教師發(fā)展的要求。
學習課程的心得體會和方法篇七
昨晚，全體教干集體學習了“課程實施發(fā)展年”活動方案及有關(guān)縣局文件精神，其中我領(lǐng)會最深的就是如何推廣“三案·六環(huán)節(jié)”這一課堂教學模式。
我根據(jù)自己以往的教學經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)在的教學模式，談?wù)勛约旱囊稽c膚淺的看法。首先說“三案”，即“教案、學案、鞏固案”。教案就不用說了，我們天天在備，但我要說的是，現(xiàn)在在備的過程中要注重突出學生的學習過程。關(guān)于學案，我自己認為教師應(yīng)該根據(jù)自班學生的實際情況，結(jié)合教材，設(shè)計一系列的題目、問題，讓學生帶著疑問去讀、去想、去探究。再說鞏固案，我認為就是作業(yè)，但是作業(yè)的設(shè)計要有針對性，還要求有拓展遷移。我想，拓展遷移這一塊在在課上就能解決，比如課文中有讓學生談?wù)勛约焊邢氲倪@一部分設(shè)計，我們完全可以要求學生把自己想說的話寫下來，作為一次小練筆。
“六環(huán)節(jié)”包括“自學質(zhì)疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反愧遷移應(yīng)用”。從這六個環(huán)節(jié)來看，要求教師講的少了，這正是解決了“教師講得多，學生練的少”這一問題。我想如果要我用著六環(huán)節(jié)來上課的話，我會這樣上：首先布置學生預(yù)習，給他們要求“先進行自學，把不懂得問題，不理解的詞語、句子畫出來，小組集中解決，實在解決不了的全班解決”。這就很自然的到了“交流展示”這一環(huán)節(jié)，關(guān)于展示就是說出自己的“得”。在全班交流展示后，還有不理解的就進行“互動探究”，教師在這一環(huán)節(jié)要特別注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)比較突出的“點”，然后結(jié)合教材中的重難點進行“精講點撥”，在這一環(huán)節(jié)教師只要抓住幾點，就不會講的太多。接著收集反饋信息，進行有著對性的矯正。最后，根據(jù)不同的教材采取不同的“遷移應(yīng)用”，可以是造句訓練（檢測學生詞語的理解程度），口語交際訓練（檢測學生句子的理解程度），小練筆等形式。
1、一定要確保開足開齊各門功課，要落到實處。
2、要制定嚴格的巡課制度，發(fā)現(xiàn)一例處理一例。
3、制定聽、評課制度，做到有聽必評，有評再聽。
4、要訓練學生自己管理自己的能力，做到上真正的自習課。
5、建立培優(yōu)、輔差機制，確保優(yōu)秀率和合格率。
以上就是本人的一點膚淺的認識，有不到之處，還請各位批評指正。
學習課程的心得體會和方法篇八
雖然我學習網(wǎng)絡(luò)課程的時間不長，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。
一、課程新穎，生動有趣。
網(wǎng)絡(luò)學院將知識以生動有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識點，同時，網(wǎng)絡(luò)學院課程更新及時，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點與崗位需要緊密相連，讓我們及時接收新的理論知識，鞏固知識點。
二、課程安排重點突出。
在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時間及人工成本，讓我們學習更加自由，時間安排更加靈活。同時由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。
三、課程內(nèi)容全面人性化。
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大。
課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò)學院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學院平臺越辦越好，我會好好利用這個學xxx臺，掌握更多的知識，充實自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作！
學習課程的心得體會和方法篇九
工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準，范文之心得體會:語文新課程標準學習心得體會。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次學習如下：
（1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求，心得體會《語文新課程標準學習心得體會》。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
（2）通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
（3）教學中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
（4）在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。
學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學語文教學這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小學語文教學。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學校和教師帶來的活力和變化?！盀榱嗣恳粋€學生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，我們參與一線教學工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機，構(gòu)建教學真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W習新課程標準的體會：
一、平等對話是課堂教學的基礎(chǔ)本文由一起去留學編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學。
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望。”在教學中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學生的所作所為，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導學生學習的方法，尤其是尊重學生個性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解。
二、共同參與是課堂教學的靈魂。
“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結(jié)合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學生思維，提起學生興趣。習作（寫話）教學中教師情真意切的下水文，組織學生認真細致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學生覺得習作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。
總之，教師在組織教學時，如果能時時想著學生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點，何種手段能使學生人人積極思考，個個樂于參與，教學就成功了一大半。在學生的學習過程中，學生永遠是學習的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學習，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，能使學生獲得積極的、深層次體驗的教學，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效促進學生的發(fā)展。
三、
探究發(fā)展是課堂教學的精髓。
在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向?！墩Z文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。”我認為，應(yīng)抓住“小學生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，使學生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學的視野，語文中進行探究學習，對培養(yǎng)自主學習能力有極大的促進作用。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟?qū)W習過程，領(lǐng)悟的過程。“探究”更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學生主動探究的意識。探究性學習的目的在于改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學生個性。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學才會真正的姓“語”。
時間像發(fā)動的車輪一樣永不停息地向前滾動著，轉(zhuǎn)眼間本次培訓將接近尾聲。雖然學習的時間短暫，但卻學到了許多新知識、新理論，自參加國培以來，我認真聆聽多位教育專家生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。在學習過程中撰寫學習心得體會、積極參加班級交流和互評，從中我學到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學生，怎樣去評課，怎樣激發(fā)學生的學習興趣等，這些都為我今后的教育教學工作提供了很好的幫助，為我前行注入了新的原動力。
通過這次學習讓我更加堅信教育不是一成不變的，而是要與時俱進，隨時用新理論、新方法來指導自己，提高自己，要認真學習新《新課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下，教師怎樣實現(xiàn)自我發(fā)展，成長為一個受學生歡迎的老師所應(yīng)當具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據(jù)實際的需要對教材進行取舍和增減，才能達到真正的教育教學目的。同時我們應(yīng)當對所從事的職業(yè)充滿熱愛，這種熱愛體現(xiàn)在對工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，兢兢業(yè)業(yè)。要有自強不息，永不停止的精神，去不斷地學習，更新自我，充實自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學生，并以此來激發(fā)學生學習的熱情，為學生做出榜樣。
總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。在今后教育道路上我會不斷地用新理論、新知識來武裝自己，提升自己，會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應(yīng)用于自己的實際教學中去，從而提高教學的有效性，促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
學習課程的心得體會和方法篇十
課改走過了十年，我看到了教育教學生機勃勃的局面，看到了自己的發(fā)展和成長，看到了學校的孩子們無比的幸福感，我也充滿了期待和希望。
在學習了《義務(wù)教育課程標準修訂和審議工作情況介紹》的報告后，我認識到新課程改革和國家《英語課程標準》重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
首先充分認識了課程的價值。開設(shè)英語課程對國家發(fā)展和對學生的發(fā)展有著重大的價值。因為英語課程不僅僅是一個語言教學的問題，它對于學生素質(zhì)的發(fā)展和國民素養(yǎng)的提高，都具有非常重要的意義，所以，我進一步地認識到自己的社會責任。
第二，深刻認識了英語課程的性質(zhì)。英語課程的本質(zhì)屬性是工具性與人文性相統(tǒng)一的。過去的課程更多地強調(diào)工具性，認為學習語言就是為了交流，就是用語言做什么事情。課程不僅僅要關(guān)注語言，更要關(guān)注學生的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
因此，我也對課改的理念進行了一些學習并付諸實踐。
首先，應(yīng)體現(xiàn)語言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務(wù)的有機結(jié)合。以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學。大中小學英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師的發(fā)展方向。英語教師要勇于面對新的挑戰(zhàn)，積極主動地實行英語教育教學改革。在思想上和行動上實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，變教師教育教學的組織者設(shè)計者和指導者，變以老師為中心為以學生為中心和活動為中心，突出學生的主體地位。
第二，采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。
用外語來布置教室、雙語校園等等都可以營造一定的外語環(huán)境。不過，對學生來說，外語環(huán)境的最主要作用，是使他們的耳朵里多聽到外語。要給我們的學生較好的外語習得環(huán)境，首先就是我們要多和學生講外語；不僅用外語上課，而且在日常生活中，在校園里、在宿舍或飯廳里，都和學生講英語。應(yīng)當看到，在教室上課，無論老師如何使自己的教學內(nèi)容和形式多么貼近真實生活，仍然是人為的、虛構(gòu)的環(huán)境。只有在日常生活中進行真實的交流，才是真正地運用語言。因此，我們要創(chuàng)造外語習得的環(huán)境，就是要使學生最大限度地多“輸入”外語，尤其是通過耳朵輸入，同時也從眼睛輸入。
學習課程的心得體會和方法篇十一
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進入了大三，在二年多的學習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折!有人總結(jié)，在任何一個學校，平庸的大學生是相似的，不平庸的大學生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應(yīng)該以更好的方式開始新一天，而不是千篇一律的在每個上午醒來。大學，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應(yīng)認真學習專業(yè)知識，拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己的能力，那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學里的學習經(jīng)驗和心得體會。
大學的課程比起高中來說相較于輕松，大學里的學習主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容，還要利用課余時間閱讀其他相關(guān)的書，查找資料，在提高自己專業(yè)知識水平的基礎(chǔ)上，有目的地豐富各方面的知識。如果說高中時的學習是幼兒學路由老師領(lǐng)著，那么大學就是大人式的學習，我們接過學習的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學習，才能取得好成績，正如一個好的足球運動員，他不能只聽教練的意見，而應(yīng)該自己進行思考，因為畢竟，在場上鏟球，搶斷，過人，射門的都是你自己。
至于學習方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合于自己的學習方法，就像現(xiàn)在考研一樣，選擇適合于自己的輔導書才是最好的輔導書。我不是很聰明，但我知道“笨鳥先飛”，我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課，不逃課，上課認真聽講，下課按時完成作業(yè)。關(guān)于學習，我覺得興趣與目是最重要的，比如數(shù)學、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點，而且在課外時間還會去閱讀一些相關(guān)資料，而對于其他無關(guān)緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預(yù)習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽課效果;認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時候，可以有所側(cè)重，減少盲目性;定期復(fù)習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習的間隔;還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。
關(guān)于各科的課程學習我在這里談一下數(shù)學、英語和計算機的學習。數(shù)學學習，數(shù)學是一門比較重視基礎(chǔ)的學科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣才能以不變應(yīng)萬變。英語學習，我英語基礎(chǔ)不是太好，但現(xiàn)在考研必須重新學習，英語是大學中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語基礎(chǔ)打好，打牢，打?qū)?，這絕對馬虎不得。因為大學要求過英語四級，還關(guān)系到能否得到學位證以及就業(yè)等諸多事情?，F(xiàn)在很多單位都要求英語四級或者六級才能有機會面試的，所以英語學習至關(guān)重要，英語的學習在平時，主要是知識的積累過程。計算機學習，由于我一直對計算機很感興趣，所以對于學習計算機就感覺要輕松一些，學院計算機課程學習的語言主要是vf，學校要求計算機必須過級，我在大一下學期學完vf課程后，大二上學期就過了計算機二級，總之，計算機作為就業(yè)時的一塊強有力的敲門磚，計算機必須學好，還有學精，平時上課要注意聽講，課后要勤上機練習，熟悉所學語言，相信只要工夫下到了，沒有不成功的。
關(guān)于大學上課還有就是如何表現(xiàn)自己，比如說老師會問問題，你可以舉手回答問題，這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會增加在老師心目中的印象，我一個性格比較內(nèi)向的學生，一般我不會舉手回答問題，但我會抓住一些機會來鍛煉自己，比如說大學里面不少課程老師都會要求學生組成小組，然后做一個大作業(yè)，并且會抽出時間讓你上臺用ppt做介紹。一般我會作為組長制作精美的幻燈片并上臺演講，并做到切合題意，詳略得當，重點突出，這樣就會給老師合同學留下一個深刻的印象了。
考試是學校生活里必要的一部分，要以端正的態(tài)度來面對。但是尤其重要的一點是，并不是考試才是證明我們在進步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時間，找準目標，努力堅持。無論什么考試，考前的那段時間很重要，這不是“臨時抱佛腳”，我所說的是最后的整理復(fù)習，當然這一定要建立在平時的基礎(chǔ)上，平時能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學的要考的知識點再重新在腦子里一點一點的過一遍，算是溫習，也是查漏補缺，這是讀書考試很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學金評選的重要指標，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學習成果。
還有一個我覺得很重要的就是學習計劃，不管做什么事都應(yīng)該有一個計劃，大到自己的學習生涯規(guī)劃，小到自己的一天什么時刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學習計劃可以寫在紙上也可以記在心里，我經(jīng)常會把自己的計劃寫出來貼在寢室里墻壁上，比如說要考試，我經(jīng)常會把哪一天復(fù)習什么書和規(guī)定什么時間完成寫在紙上，然后根據(jù)計劃完成任務(wù)，有的時候計劃時間是一個月，有的時候是一周或幾天。所以，“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單!”，用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收獲富足，即時的消化學習內(nèi)容，有規(guī)律有計劃地安排預(yù)習和復(fù)習，平常多積累，學得輕松而愉快。
大學里要充分利用各種資源，比如說圖書館、學術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源等，這里我著重談一下利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)這種全新的學習形式具有開放性、互動性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點，為我們的自主學習，教師的教學提供了許多便利條件。目前，互聯(lián)網(wǎng)上學習資源中，管理方面的資源極為豐富;收費、互助、免費應(yīng)有盡有;形式與內(nèi)容多種多樣。比如說我在考取網(wǎng)絡(luò)工程師、報關(guān)員、物流師、會計從業(yè)等證書時絕大部分資料是來自網(wǎng)絡(luò)，為自己考試盲目的考試報名到胸有成竹的進考場都離不開網(wǎng)絡(luò)資源帶來自己的豐富信息和資料，使自己在各種考試中能輕易適應(yīng)。當然如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問題，不適當?shù)倪x擇，會浪費精力，浪費時間，我們要選擇適合自己的資源進行學習，這樣才能做到事半功倍。
總之，在大學生活和學習中，我們要樹立良好的心態(tài)，要充滿信心，要憑借自己的頭腦和雙手，做好自己的學習計劃，合理安排時間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮斗，相信自己，成功將屬于你!
人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不至于因為虛度年華而痛悔，也不至于因為過去的碌碌無為而羞愧;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭?！?--奧斯特洛夫斯基應(yīng)屆-，致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率。
學習課程的心得體會和方法篇十二
本次參加教師遠程培訓項目——“國培計劃”光盤信息技術(shù)培訓學習。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
在農(nóng)村中學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的中學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農(nóng)村中學的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學任務(wù)，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村中學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們農(nóng)村中學教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
1、激發(fā)興趣，保持長久的學習動力。對于農(nóng)村的中學生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機會，恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣。例如，農(nóng)村學生大多不會打字，在教學時如果單純的講解鍵盤，練習指法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學生打字時，以比賽的方式來對學生進行教學。而且裝上能及時反映學生打字速度的軟件，學生打字速度的微少進步也能體現(xiàn)出來。學生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學生主動地請教打字的指法及技巧，使學生實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，不僅提高了打字的速度，而且使學生變被動學習為主動學習，成為學習的`主人，大大地提高了教學的效率。
2、營造民主、和諧、寬松的學習氣氛，注重交流與合作，平衡學生間的差距。
在信息技術(shù)課堂上，多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。由于農(nóng)村學生智力因素的差異，其認知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學生的終身發(fā)展。對于農(nóng)村學生來說，合作表現(xiàn)得尤為重要。由于大多數(shù)學生都是剛接觸電腦，在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學生都進行個別的輔導，一個班中往往只有幾個學生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握。可以利用學生好為人師的特點，可以輔助老師手幫手地指導能力水平稍微低的同學，直到學會為止。提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展；同時增強同學間的交流合作，在合作與交流中學習，可以促使“后進生”在學習過程中得到“高手”同學的幫助和指導，增強學習的信心；也可以使學生“高手”在輔導同學的過程中知識得到鞏固和內(nèi)化。
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建設(shè)。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務(wù)。
近來，我通過學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我認識到數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學與人類的活動息息相關(guān)。數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎(chǔ)的地位，課程設(shè)計要適應(yīng)學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，并使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展。
新課標是編排教材的依據(jù)，是十年的實踐結(jié)果和經(jīng)驗的進一步提煉總結(jié)，新課標修改后：雙基變四基。20xx年版：“雙基”基礎(chǔ)知識、基本技能；20xx年版“四基”；基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。并把“四基”與數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合：掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，訓練數(shù)學基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學基本思想，積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗。
新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣化的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識。
根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
學習課程的心得體會和方法篇十三
新修訂版《義務(wù)教育英語課程標準》是實施課程的綱領(lǐng)性文件，是開展教學、評價和考試命題的重要依據(jù)。作為一名一線英語教師，要從英語課程標準的育人價值層面重新諦視和定位課堂教學的功能，將課程標準的理念和要求落實到教學設(shè)計與課堂實施中。
通過仔細研讀《義務(wù)教育英語課程標準》(20xx年修訂版)，我更進一步認識了英語課程的育人價值和育人途徑，以下是我對英語新課標的內(nèi)容精髓和教學理念的淺顯認識。
一、結(jié)合英語學科學段特點，精準開展英語教學。
義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn)，建議3-4年級學習一級內(nèi)容。作為一名正在任教低段英語教學的一線老師，我們要依據(jù)課程內(nèi)容營造主動的課堂生態(tài)，構(gòu)建符合低段學生認知水平和學習特征的課堂，要突出聽說，重視仿照，培育學生良好的學習習慣，幫助學生初步形成語感，奠定良好的語音基礎(chǔ);要創(chuàng)設(shè)豐富的語境，遵循形式、意義和運用統(tǒng)一的原則，讓學生感知和體驗形式與意義的聯(lián)系;遵循英語學習活動觀，開展形式多樣、分層遞進的英語學習活動。
二、圍繞英語課程內(nèi)容六要素，促進學生的長遠發(fā)展。以往的英語教與學始終存在一個誤區(qū)：為了語言而學習語言，為了應(yīng)試而學習語言。
新版《義務(wù)教育英語課程標準》在課程內(nèi)容的主要包括主題、語篇、語言學問、文化學問、語言技能與學習策略，并通過外圍活動(方法)，推動學生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。因此，我們在開展英語教學時，要關(guān)注語言背后所承載的與立德樹人相關(guān)的主題和跨文化學問，以及其背后所隱含的看法和價值觀。讓語言學習不再僅僅圍繞語言這一符號體系綻開，而將語言學習的目的定位在特定的語言情境中去理解和表達意義、培育主動向上的情感看法、樹立正確的價值觀、發(fā)展思維品質(zhì)、體現(xiàn)文化自信，發(fā)展學生終身學習的能力。
三、依據(jù)英語新課程標準，反思教學促提升。新課程標準的提出，對一線英語教師的教學有了新要求和建議。為了促進老師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們須要通過不斷地諦視自己的教學觀念和方法，探討如何在教中學和在學中教，多在教學中向自己提出問題。
我們通過問題，基于問題，不斷地對自己以及自己的教學實踐和相關(guān)事務(wù)進行深化的反思，吸取教益，實現(xiàn)改進，在持續(xù)的反思性實踐中實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在英語教學中教師應(yīng)當自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主的.教學氛圍，這樣才能有利于培育學生的學習愛好，要做到這一點，必需重視師生情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。我會敬重每個學生，激勵其在學習中的嘗試，愛護其自尊心;把英語教學與情感教化有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學習的活動，同學們相互學習、相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為學生創(chuàng)造更多英語語言實踐活動的機會。通過本次英語新課程標準的學習我有很大的收獲，在以后的英語教學中我將結(jié)合英語新課標的要求和本班實際情況實施英語教學，不斷提高自己的英語教學能力。
學習課程的心得體會和方法篇十四
雖然我學習網(wǎng)絡(luò)課程的時間不長，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡(luò)學院平臺，結(jié)合個人工作情況及需要，有針對性地學習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的.能力。
網(wǎng)絡(luò)學院將知識以生動有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識點，同時，網(wǎng)絡(luò)學院課程更新及時，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點與崗位需要緊密相連，讓我們及時接收新的理論知識，鞏固知識點。
在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時間及人工成本，讓我們學習更加自由，時間安排更加靈活。同時由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。
學習課程的心得體會和方法篇十五
此次非常榮幸能夠第二次聽尹老師講案例分析寫作課程。由于每次課程上課人數(shù)的不同，尹老師的授課方式也有很大調(diào)整。此次小課上尹老師采用理論與案例分析相結(jié)合的授課方式，尹老師以對mba論文的認識開篇，從選題到論文結(jié)構(gòu)的安排，從寫作方法到寫作中應(yīng)注意的細節(jié)問題，包括對寫作時間的把控等，老師均給做出了詳細的講解。在詳實的理論指導外，尹老師還給我們展示了很多真實的mba論文，通過參與對每篇論文優(yōu)缺點的評析，立即使我們對mba論文有了更立體的認知。對于我來講，實踐后再次聽此課，對mba論文寫作認識與體會更加深刻。
首先，更加明確了撰寫mba畢業(yè)論文的必要性和意義。
mba學位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學位，是能力培養(yǎng)重于知識傳授的學位，其教育的本質(zhì)就是幫助學員培育和提升企業(yè)家意識和企業(yè)家才能。mba教育教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，注重技巧和思維的培養(yǎng)。我們在課堂上接受了知識的洗禮，是我們學的過程;在實踐中去運用課堂所學，是我們習的過程。撰寫mba學位論文是整個mba學習過程的一個重要環(huán)節(jié)，不僅是我們將課堂所學與實踐相結(jié)合撰寫
學習課程的心得體會和方法篇十六
工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準，范文之心得體會:語文新課程標準學習心得體會。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次學習如下：
(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求，心得體會《語文新課程標準學習心得體會》。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)教學中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
(4)在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。
俗話說活到老學到老，人的一生就是不斷學習的一生，特別在這個快速發(fā)展，知識大爆炸的時代，社會的變化日新月異，知識也在與時俱進，只有不斷的學習，才能與保持與時代同步，不被淘汰。學習的重要性也就不言而喻，學習不僅可以提高競爭力，同時也可以使人不斷成長和改善、持續(xù)發(fā)展。
1)生活中要不斷向良師學習
三人行，必有我?guī)熝?。其實每個人的身邊都有良師，只要用心觀察身邊的每一個人，就會發(fā)現(xiàn)其都有值得學習的地方和長處。因此，要想增強學習力，就要學其所長，補己所短。作為職場人士，在公司里能學到許多東西，但是真正聰明的人是從身邊尋找良師，用幾個月的時間學到他們的長處，然后再去尋找良師繼續(xù)學習。總之，他們善于利用各種機會充實、提高自己。
2)結(jié)益友
益友是指在日常生活、工作中能直接指出一個人的問題和缺點并能提出改正方式方法的朋友，而平日里吃吃喝喝的朋友只是酒肉朋友。一個有三五個益友的人生是幸運的人生，也是無比強大的人生。要想有這樣的人生，就要虛心傾聽益友的直言和批評，仔細思考、用心改正。
3)讀好書
讀一本好書，可以收獲一種思維方式、一種新的視角，同樣，也可以增強學習力。讀書是一件個人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)出自己的個性和興趣。同時大千世界，書本信息量也是五花八門，這就需要從大量書籍中挑選出好的書籍來讀，這樣才能讀好書。同時，只有長期保持有選擇性閱讀的習慣，才能更系統(tǒng)和有深度地學習。
4)參加培訓
培訓是一種知識的傳遞或技能的傳授手段。在企業(yè)，培訓是很好的福利，通過培訓可以提高個人崗位的工作能力，對工作更有信心;可以提高個人的綜合素質(zhì)，加強在社會上的競爭力;也可以提高個人的知識和技能，為今后的成長打下基礎(chǔ)。所以珍惜每次的培訓機會，認真聽好每次的培訓內(nèi)容并于培訓后對內(nèi)容進行整理，融匯于日常工作中，真正做到學以致用。
學習課程的心得體會和方法篇十七
通過這學期對創(chuàng)新思維課的學習，感受格外深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)覺問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復(fù)去訓練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的奇特，真正獵取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。
我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)覺問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復(fù)去訓練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的奇特，真正獵取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。二十一世紀擁有學問和信息的越來越多，這就意味著學問和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有制造力和想象力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比學問更重要”。有一個公式：制造力=人×(信息+學問)，所以我們要重視制造性思維的開發(fā)，同時，我們更應(yīng)加強在生活中對創(chuàng)新思維的應(yīng)用。
創(chuàng)新思維可以拆分為二，即創(chuàng)新和思維。那么什么是思維呢?思維是人類特有的一種極為簡單的心理和生理現(xiàn)象，是人腦對客觀事物的反映，它能反映事物的本質(zhì)屬性和事物之間的`內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。而思維的概括性就是指人們通過思維把同一種事物所具有的本質(zhì)屬性抽取出來，得到一個普遍結(jié)論。在思維的過程中，依據(jù)思維的方式不同，還可以將思維分為直觀動作思維、形象思維、抽象思維、辯證思維和靈感思維。對于創(chuàng)新，它的含義即“拋棄舊的、創(chuàng)立新的”，在已有的基礎(chǔ)上，提出獨特的、新穎的且富于成效的見解與思維。創(chuàng)新的類型可分為兩大類：制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。創(chuàng)新、制造的主體是我們每一個人。每個人都有潛在的創(chuàng)新力量，并且創(chuàng)新力量是可以后天激發(fā)的，可以通過培訓提高的。創(chuàng)新無時不在、無處不有。
在創(chuàng)新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實現(xiàn)的。那么，我們要怎么樣實現(xiàn)創(chuàng)新呢?首先，我們要加強學習，加強對基礎(chǔ)學問的學習，只有基礎(chǔ)學問學得越牢，越扎實，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通。同時，在學習的基礎(chǔ)上，留意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平常，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)當怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在機敏狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。
其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢。對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從簡單細節(jié)中，抓住主要沖突，找到解決問題的方法。
最終，對比古今，借鑒比較，查找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要擅長從今事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間查找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，生疏了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
學習課程的心得體會和方法篇十八
本人在高中數(shù)學新課程培訓中認真學習了新課程標準，對于新課標有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下：
高中數(shù)學課程是義務(wù)教育或普通高級中學的一門主要課程，它從國際意識，時代需求，國民素質(zhì)，個性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于數(shù)學與自然界，數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學習高中物理，化學，技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ)。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義?？傮w目標中提出的數(shù)學知識(包括數(shù)學事實，數(shù)學活動經(jīng)驗)本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識，所謂數(shù)學事實指的是能運用數(shù)學及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學活動逐步積累起來的。
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”，“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學思想的最高層次，對中小學而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段；而思想，則是對應(yīng)方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學數(shù)學而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，,模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與證明等。
高中數(shù)學應(yīng)注重提高學生的數(shù)學思維能力，這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性，問題性，相似性，數(shù)學思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等)；其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。
數(shù)學思維的一般方法；觀察與實驗，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價和衡量學生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性。
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。新舊教材中。都配備有所謂的應(yīng)用題。有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊。與現(xiàn)實生活相差甚遠。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部；增強應(yīng)用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應(yīng)用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
高中數(shù)學課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器，各種數(shù)學教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學生運用計算機，計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
高中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
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