總結(jié)可以幫助我們分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思維能力和執(zhí)行力。9.寫總結(jié)時(shí)要注重思辨性的思考，通過(guò)自己的總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高自己的工作能力。以下是一些實(shí)用和精選的總結(jié)范文，旨在為大家提供一些寫作參考和借鑒。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇一
三年的辛勤耕耘后，我們?cè)跉g笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子們?cè)谖覀冊(cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們認(rèn)真的觀察，有問(wèn)不完的為什么，他們好奇的探索;他們自信、自立，喜歡表現(xiàn)，在班級(jí)開(kāi)展的每個(gè)活動(dòng)及表演中，他們都非常的投入，因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為舞臺(tái)上——“我最棒”;，在大家的掌聲中體驗(yàn)到了喜悅心情，明白了三十六個(gè)孩子是一個(gè)大集體，我們應(yīng)該熱愛(ài)它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們活潑、開(kāi)朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。
在老師、家長(zhǎng)的積極配合及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級(jí)工作，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作如下：
(一)做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
1)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存，采取評(píng)比的形式鼓勵(lì)作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做;培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并控制自己的愿望和行為。
2)學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。在大班下學(xué)期，我們根據(jù)需要開(kāi)展了我是小學(xué)生的活動(dòng)開(kāi)展了參觀小學(xué)、今天我當(dāng)班長(zhǎng)、開(kāi)晨會(huì)、評(píng)選文明學(xué)生等活動(dòng)，在一系列的模擬小學(xué)生活的活動(dòng)中，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)，為他們做好入小學(xué)的心理的準(zhǔn)備。同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們?cè)诮逃顒?dòng)中巧妙的融入一些文字的活動(dòng)，以頭腦風(fēng)暴的方式和討論、推舉等形式注意養(yǎng)成幼兒愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題的習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽，激發(fā)幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們知道自己長(zhǎng)大了，不能依耐父母和老師。
(二)教師、保育員密切配合，共同搞好班級(jí)工作。
1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的同時(shí)做到：
2)每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，鞏固檢查在后。
3)發(fā)動(dòng)小小管理員、小組長(zhǎng)及班長(zhǎng)、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請(qǐng)幼兒參與洗手、安靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。
2、良好的班級(jí)常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。
1)讓幼兒參與制定常規(guī)。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論，并制定出規(guī)則。如：班級(jí)的常用物品、游戲材料、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。
2)給予幼兒精神上的鼓勵(lì)、支持。如，我們通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)“分析對(duì)與錯(cuò)”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)引導(dǎo)討論、個(gè)別交談，讓幼兒明白自己應(yīng)怎樣做?為什么要這么做?并在日常生活中互相提醒、幫助，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、愛(ài)的撫摩、一個(gè)贊許的微笑，讓幼兒真正體驗(yàn)到來(lái)自內(nèi)心的喜悅。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認(rèn)知和自我約束上，他們由衷體驗(yàn)到了好常規(guī)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。
3)、大膽的給予幼兒自由的權(quán)利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來(lái)限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉浸在滿足內(nèi)在需要的活動(dòng)中，他們專心致志操作，沒(méi)有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的形成。
3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)炎熱的夏季悄悄來(lái)臨時(shí)，他們又仔細(xì)的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時(shí)保持盥洗室的干燥。在對(duì)待特殊兒童的照顧時(shí)，樂(lè)樂(lè)要服中藥，王人杰要每天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無(wú)怨言。
1、在配合幼兒園開(kāi)展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合》中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章，本著對(duì)《綱要》的理解，不斷的專研和探討，并積極的尋找時(shí)間互相聽(tīng)課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。
2、配合大組科研思路，我們根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的研究中，我們注重觀察了解，不斷的反思，根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整《思維游戲課程》活動(dòng)課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)展新的主題。在教育教學(xué)過(guò)程中，捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深發(fā)展。
1)在課題實(shí)施當(dāng)中，我們積極主動(dòng)為幼兒創(chuàng)造健康交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如，通過(guò)創(chuàng)造性游戲，互動(dòng)的對(duì)抗游戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到游戲中。
2)把促進(jìn)幼兒社會(huì)交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動(dòng)時(shí)間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)交往的重要時(shí)間，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗(yàn)自己是行動(dòng)的主人，感受到行動(dòng)后的滿足與愉快，老師成了組織者，設(shè)計(jì)許多游戲。幼兒根據(jù)自己的興趣，找到有共同愛(ài)好的伙伴，玩得饒有興趣。
3)通過(guò)討論、個(gè)別交談、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的社會(huì)交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會(huì)碰到困難、碰到挫折，如何正確的對(duì)待失敗、對(duì)待挫折，讓幼兒在活動(dòng)中尋找答案、發(fā)表意見(jiàn)、為自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì)，在需求答案的過(guò)程中有效的幫助幼兒表達(dá)真實(shí)想法，從而提高幼兒辨別是非的能力。
3、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的思維的創(chuàng)造性。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
1)將思維的創(chuàng)造性理念融入藝術(shù)教育，為幼兒提供更多的探索、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參與藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)舞蹈《春雨沙沙》時(shí)，教師的一句啟發(fā)語(yǔ)言：誰(shuí)來(lái)跳一跳，說(shuō)說(shuō)你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說(shuō)什么，它想告訴我們什么呢?或者在學(xué)習(xí)隊(duì)形時(shí)，讓幼兒也大膽的參與設(shè)計(jì)并畫下來(lái)分小組進(jìn)行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識(shí)，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2)激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在美術(shù)活動(dòng)《我的漫畫》時(shí)，先讓小朋友欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動(dòng)機(jī)才是創(chuàng)造的源泉。
4、區(qū)域活動(dòng)和課程的結(jié)合。
1)圍繞開(kāi)展的課程主題豐富區(qū)域活動(dòng)。在每一個(gè)主題開(kāi)展的同時(shí)有許多的經(jīng)驗(yàn)積累、活動(dòng)延伸。將課程主題和區(qū)域內(nèi)容的結(jié)合后，使課程可以在游戲活動(dòng)中得以延伸而對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)鞏固積累的過(guò)程、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可以將上個(gè)主題的興趣繼續(xù)在游戲中得以滿足。如主題活動(dòng)，《春天到》中將課程與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，孩子們?cè)趨^(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在《走進(jìn)小學(xué)》活動(dòng)中，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展一些寫寫數(shù)字，寫寫名字等自主的活動(dòng)。
2)讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人。為了讓幼兒大膽的動(dòng)手操作，展示自己的作品，我們鼓勵(lì)幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過(guò)觀察、了解及討論，根據(jù)幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語(yǔ)言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來(lái)進(jìn)行講述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)不僅體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，還促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。同時(shí)圍繞主題引導(dǎo)幼兒參與收集活動(dòng)，幼兒的活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，我們作好宣傳工作，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解，并參與收集活動(dòng)。如，我們的昆蟲(chóng)主題中，在家長(zhǎng)的支持配合下，收集到多種多樣的材料。同時(shí)課程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的游戲材料的準(zhǔn)備和遞進(jìn)變的簡(jiǎn)單，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容隨著課程的變化也在不斷推陳出新。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇二
秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)眼又是歲末，我們又將迎來(lái)新的一年。在這忙碌的一學(xué)期中我們的工作即將告一段落，回顧這一學(xué)期的教研工作，我們組員團(tuán)結(jié)在一起，多思、多想、多做，共同努力，把教研組工作做得盡善盡美，得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。作為新手教研組長(zhǎng)的我感觸頗多，在困惑和摸索中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和前輩的幫助、指點(diǎn)，組員的理解和支持，使我在這一學(xué)期中進(jìn)步很大。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，在幼兒園研究重點(diǎn)“基于快樂(lè)教育的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究”的基礎(chǔ)上，通過(guò)商討，我們大班組確立了“基于快樂(lè)教育的幼兒園大班集體教學(xué)活動(dòng)挑戰(zhàn)性的實(shí)踐研究”的主題研究。并采用實(shí)踐觀摩、互動(dòng)研討、集體備課、案例分析等形式，提高教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的集體教學(xué)活動(dòng)的能力，從而推動(dòng)大班幼兒更好、更快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
（一）確定內(nèi)容制定方案。
1、收集問(wèn)題理論梳理確定領(lǐng)域。
為了更好地理解大班幼兒集體教學(xué)活動(dòng)哪些地方可以挑戰(zhàn)性，如何體現(xiàn)快樂(lè)教育，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特征，主要收集了體現(xiàn)挑戰(zhàn)性的大班集體活動(dòng)中在提問(wèn)時(shí)會(huì)遇到哪些問(wèn)題，并研讀了《指南》，進(jìn)行了理論梳理。由于集體活動(dòng)的范圍比較廣，又根據(jù)教師提出的挑戰(zhàn)性在科?；顒?dòng)中更容易體現(xiàn)，因此我們最終決定開(kāi)展《我是中國(guó)人》、《有用的植物》、《我自己》三個(gè)主題里選擇三節(jié)科常領(lǐng)域的集體活動(dòng)。
收集的問(wèn)題具體表現(xiàn)預(yù)設(shè)的指導(dǎo)方法、思考。
2、骨干引領(lǐng)集體備課制定方案。
在確定了主題和領(lǐng)域后，組內(nèi)的骨干教師（區(qū)教壇新秀：宋婷婷、查瓊；園教壇新秀：肖方會(huì)）積極主動(dòng)地承擔(dān)實(shí)踐活動(dòng)，并采用集體備課的方式來(lái)制定方案。每次活動(dòng)之前承擔(dān)實(shí)踐活動(dòng)的教師都會(huì)根據(jù)自己班級(jí)幼兒的年齡特征和主題經(jīng)驗(yàn)，選擇適合本班幼兒的科?；顒?dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)初步的活動(dòng)方案。在教研組活動(dòng)時(shí)，組員根據(jù)活動(dòng)方案進(jìn)行討論，方案的內(nèi)容、目標(biāo)、組織方式是否具有挑戰(zhàn)性，特別是針對(duì)提問(wèn)的方式方法等進(jìn)行了重點(diǎn)研討，最后討論出具體的實(shí)踐方案。最終設(shè)計(jì)了《我是中國(guó)人》主題下的《青花瓷展覽會(huì)》、《有用的植物》主題下的《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》、《我自己》主題下的《我們?cè)诤粑贰?/p>
活動(dòng)名稱活動(dòng)來(lái)園活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)方法具體操作。
青花瓷展覽會(huì)幼兒生成1、在操作中，嘗試用不同的材料讓青花瓷作品站起來(lái)。
2、愿意解決問(wèn)題，體驗(yàn)完成任務(wù)成功的快樂(lè)。提問(wèn)形式：開(kāi)放性關(guān)鍵詞“怎么樣，為什么”。
提問(wèn)設(shè)置：關(guān)鍵性針對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)，進(jìn)行關(guān)鍵提問(wèn)。
落葉樹(shù)和常綠樹(shù)學(xué)習(xí)教參1、知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。
２、喜歡探究，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。提問(wèn)數(shù)量：適宜避免過(guò)多、過(guò)濫，應(yīng)精簡(jiǎn)。
提問(wèn)主體：雙向提倡雙向提問(wèn)，避免老師問(wèn)幼兒答的模式，創(chuàng)設(shè)幼兒積極提問(wèn)的環(huán)境。
我們?cè)诤粑鼘W(xué)習(xí)教參在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感知呼吸的存在和重要性，有初步探索人體呼吸的興趣。提問(wèn)模式：多元化實(shí)驗(yàn)式：讓幼兒運(yùn)用感官，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，解答問(wèn)題。
辯論式：驗(yàn)證的時(shí)候可以讓幼兒進(jìn)行辯論，提出雙方的想法。
提問(wèn)難度：層次性既有面向全體幼兒的，又要有針對(duì)能力強(qiáng)的幼兒。
（二）開(kāi)展實(shí)踐梳理方法。
通過(guò)磨課、研課以后，集體活動(dòng)方案更加嚴(yán)謹(jǐn)。骨干教師積極承擔(dān)開(kāi)課的任務(wù)，觀摩教師帶著“本次集體活動(dòng)哪些提問(wèn)體現(xiàn)了挑戰(zhàn)性，是否適宜？幼兒是否快樂(lè)？”的問(wèn)題進(jìn)行觀摩。在教研組研討時(shí)，教師們也能各抒己見(jiàn)，進(jìn)行積極地討論，梳理、總結(jié)了很多體現(xiàn)挑戰(zhàn)性的提問(wèn)方式。并且在后續(xù)的集體活動(dòng)中也有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
提問(wèn)方式定義案例思考。
開(kāi)放式提問(wèn)是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問(wèn)題，對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，給對(duì)方以充分自由發(fā)揮的余地。
實(shí)錄一：
在《青花瓷展覽》活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，老師提問(wèn)：“怎樣用一樣材料讓青花瓷瓶又快又好地站起來(lái)？”問(wèn)題一提出，孩子們便有了不同的答案，有的說(shuō)可以靠在盒子上，有的說(shuō)用夾子夾住，有的說(shuō)用夾子夾不行的……說(shuō)著，他們都開(kāi)始自己動(dòng)手操作起來(lái)，在擺弄的過(guò)程中不斷地思考、調(diào)整實(shí)驗(yàn)的方法，玩得不亦樂(lè)乎。
實(shí)錄二：
在《雨從哪里來(lái)》的實(shí)驗(yàn)二中，宋老師讓孩子們各自在鏡子上呵氣觀察變化，并且提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“為什么會(huì)有水氣？”于是，孩子們紛紛發(fā)表自己的想法，有的說(shuō)是空氣里的水變得，有的說(shuō)是舌頭上的水變的，還有的說(shuō)是嘴巴里的水變的。在科學(xué)探究活動(dòng)中教師盡量不向幼兒提出只有兩種選擇答案的問(wèn)題，如“對(duì)不對(duì)”、“好不好”等等，這樣的問(wèn)題局限了幼兒的思考。
開(kāi)放性的問(wèn)題有利于提高幼兒思維的流暢性、敏捷性和靈活性，促進(jìn)每個(gè)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地發(fā)展。因刺激而產(chǎn)生具有新意的問(wèn)題，從而促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維及解決問(wèn)題能力的發(fā)展，而教師也能從幼兒的回答和提問(wèn)中了解幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平狀況。
關(guān)鍵性提問(wèn)在每一環(huán)節(jié)，根據(jù)環(huán)節(jié)內(nèi)容圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)鍵的提問(wèn)。在《我們?cè)诤粑坊顒?dòng)中，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了關(guān)鍵性提問(wèn)：觀察到了什么？為什么會(huì)動(dòng)？如果我們不呼吸會(huì)怎樣？我們是靠什么來(lái)呼吸的呢？人有沒(méi)有不呼吸的時(shí)候？提問(wèn)圍繞教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵。把握活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，以此幫助幼兒理解、掌握關(guān)鍵內(nèi)容。
類比型提問(wèn)在操作過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將幾種物品進(jìn)行對(duì)比，觀察其不同特征。在《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》的活動(dòng)中：“老師給你們準(zhǔn)備了兩種葉子，一種是常綠樹(shù)，一種是落葉樹(shù)，請(qǐng)你各拿一片，用眼看一看、用手摸一摸，它們有什么不一樣？”教師的提問(wèn)圍繞著兩種樹(shù)葉的不同，引導(dǎo)幼兒用眼睛看一看、用手摸一摸，進(jìn)行對(duì)比兩種葉子的區(qū)別，讓幼兒觀察感受落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征。
猜想型提問(wèn)通過(guò)幼兒的猜想，發(fā)揮想象力，猜測(cè)不同的答案，激發(fā)幼兒的興趣。在《我們?cè)诤粑坊顒?dòng)開(kāi)始，老師就請(qǐng)幼兒每人拿一張小紙條，直接讓他們放在自己鼻子前，不用嘴巴吹氣，觀察紙片的變化。幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣不能很好的激發(fā)，有些幼兒還不太清楚如何去實(shí)驗(yàn)，看著別人怎么做，自己也跟著怎么實(shí)驗(yàn)，如果老師出示小紙條時(shí)提問(wèn)：“猜猜如果把小紙條貼在鼻子上，不用嘴巴吹氣，小紙條會(huì)怎么樣？”幼兒肯定會(huì)有不同的答案，如“會(huì)動(dòng)”“不會(huì)動(dòng)”……然后再去請(qǐng)幼兒每人拿一條紙條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。邊實(shí)驗(yàn)，邊提問(wèn)：“發(fā)現(xiàn)小紙條有什么變化？”對(duì)于教師較封閉式的提問(wèn)，我們進(jìn)行了調(diào)整，嘗試用猜想型提問(wèn)方式，通過(guò)邊實(shí)驗(yàn)邊猜想的形式感受小紙條的變化。在這一些有意義的問(wèn)題的引領(lǐng)下，形成了逐步深入的連貫性、整體性的研究。這一過(guò)程使孩子們的經(jīng)驗(yàn)相互連接，逐漸提升。使孩子們?cè)诒３指叨扰d趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)的探究。
反問(wèn)式提問(wèn)反問(wèn)就是把問(wèn)題倒過(guò)來(lái)從反面提問(wèn)，讓學(xué)生利用事物間相輔相成的、互逆卻又統(tǒng)一的關(guān)系，從反面來(lái)考慮。其特點(diǎn)是以反推正，擴(kuò)大信息反差，構(gòu)成突出的問(wèn)題情境。
提問(wèn)主題從老師改成了幼兒，進(jìn)行雙向提問(wèn)。《身體什么部位可以動(dòng)》活動(dòng)中，大家說(shuō)到了脖子可以動(dòng)，手腕可以動(dòng)、膝蓋可以動(dòng)……甚至說(shuō)到了身體里的血液在動(dòng)，心臟在動(dòng)，有個(gè)孩子就說(shuō)：“心臟在動(dòng)說(shuō)明我們還活動(dòng)，身體的各個(gè)地方都會(huì)動(dòng)……”這時(shí)，愛(ài)提問(wèn)的楊趙懌提說(shuō)：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題——小木偶沒(méi)有心臟怎么可以動(dòng)啊？”我并沒(méi)有馬上回答他的問(wèn)題，而是把問(wèn)題拋給大家說(shuō)：“你們知道小木偶為什么沒(méi)有心臟也可以動(dòng)的秘密嗎？……”這時(shí)，大家對(duì)他的問(wèn)題開(kāi)始議論起來(lái)，有的說(shuō)因?yàn)樗竺嬗芯€牽著，有的說(shuō)有電源等，對(duì)此話題非常感興趣。大班的幼兒在活動(dòng)中往往會(huì)提出自己感興趣的問(wèn)題，教師這時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用反問(wèn)的策略，激發(fā)幼兒主動(dòng)的思考。
因此對(duì)于孩子們的問(wèn)題，教師不要急于告訴他們答案，可以把問(wèn)題再次拋向孩子，讓他們自己進(jìn)一步的探究。
探索式提問(wèn)在小實(shí)驗(yàn)等方式之前進(jìn)行，讓幼兒主動(dòng)探索，尋找答案。讓幼兒先實(shí)驗(yàn)再回答，使幼兒親自運(yùn)用感官，在動(dòng)手操作后，動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)原由。
幼兒人手一張小紙片，不用嘴巴吹氣，放在自己鼻子前，觀察紙片的變化。
提問(wèn)：觀察到了什么？
幼兒回應(yīng)：孩子們各自說(shuō)：紙片動(dòng)了。
幼兒捏住鼻子，閉住嘴巴，屏住呼吸，教師數(shù)數(shù)。
提問(wèn)：屏氣時(shí)你有什么感覺(jué)？
幼兒回應(yīng)：難受、堅(jiān)持不住、受不了……讓幼兒先實(shí)驗(yàn)再回答，使幼兒親自運(yùn)用感官，在動(dòng)手操作后，動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)原由。
引導(dǎo)式提問(wèn)是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，提出問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題，提問(wèn)以達(dá)到理解、掌握知識(shí)，發(fā)展各種能力和提高思想覺(jué)悟的目的。提問(wèn)運(yùn)用于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。實(shí)錄一：
在《青花瓷展覽會(huì)》第二次操作環(huán)節(jié)之后，教師帶著幼兒交流哪些材料成功了，哪些材料沒(méi)成功。其中有一樣材料是塑料積木，有的幼兒成功了，有的幼兒沒(méi)有成功。教師就提問(wèn)：“積木沒(méi)有成功，為什么？”通過(guò)觀察和思考，幼兒發(fā)現(xiàn)了原來(lái)桌上的積木實(shí)在太矮了，支撐不住青花瓷瓶。教師緊接著向那些利用積木成功讓青花瓷瓶站起來(lái)的幼兒“你是怎么成功的?！薄鞍褍蓚€(gè)積木搭在一起?！庇變河纱酥懒藛蝹€(gè)積木支撐不起青花瓷瓶的原因以及多個(gè)積木讓青花瓷瓶站起來(lái)的方法。
實(shí)錄二：
在《雨從哪里來(lái)》活動(dòng)中，老師出示了圖片，并提問(wèn)：“雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處？”有個(gè)孩子說(shuō)：“可以讓我們喝水”，有個(gè)孩子說(shuō)：“可以澆花。”還有個(gè)孩子說(shuō)：“小樹(shù)也需要雨水?！庇谑?，老師開(kāi)始播放ppt，并說(shuō)：“雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來(lái)不便，但小樹(shù)在雨水中長(zhǎng)大，種子在雨水中發(fā)芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過(guò)也會(huì)變得干凈，自然界萬(wàn)物都少不了雨水?！蓖ㄟ^(guò)教師的提問(wèn)“積木沒(méi)有成功，為什么？”幼兒開(kāi)始思考失敗的原因，教師的這一問(wèn)題成功將問(wèn)題的關(guān)鍵線索拋給了幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的難度。幼兒通過(guò)回答問(wèn)題，自己解決了在操作中遇到的問(wèn)題。
老師提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處？”，很明顯，這個(gè)提問(wèn)是非常有針對(duì)性的，雖然最后她對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了回答，但是過(guò)程中，她首先是引發(fā)幼兒的思考，讓孩子們說(shuō)說(shuō)雨水的好處，而不是直接把答案告訴孩子們，只提供思考的方向，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。而且這一問(wèn)題對(duì)于她接下來(lái)的活動(dòng)是起到一個(gè)承上啟下的作用的。
大班的思維發(fā)展處于具體思維為主，抽象邏輯思維迅速發(fā)展的階段，幼兒主要通過(guò)自身的感知、觀察、操作等進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，不斷與周圍物質(zhì)世界相互作用，獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念。在科學(xué)活動(dòng)中教師除了提供豐富的材料來(lái)吸引幼兒注意之外，同時(shí)還要運(yùn)用引導(dǎo)性的語(yǔ)言提問(wèn)吸引幼兒有效的關(guān)注材料、操作材料。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們總結(jié)梳理出開(kāi)放性提問(wèn)、關(guān)鍵性提問(wèn)、類比型提問(wèn)、猜想型提問(wèn)、反問(wèn)式提問(wèn)、探索式提問(wèn)、引導(dǎo)式提問(wèn)等7種提問(wèn)方式來(lái)設(shè)計(jì)大班集體活動(dòng)，讓大班幼兒的活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐和研究，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的集體活動(dòng)有了一定的心德，同時(shí)在日常教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候也有了一定的體現(xiàn)。但如何讓幼兒在集體活動(dòng)中更快樂(lè)，是我們教師還需思考和努力的方向，在下學(xué)期我們將繼續(xù)這方面的實(shí)踐與研究，讓幼兒從在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、快樂(lè)中探索。
1、開(kāi)展各類主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)。
根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們一共開(kāi)展了《我是中國(guó)人》、《有用的植物》、《我自己》、《春夏秋冬》四個(gè)主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境與快樂(lè)自主的心理環(huán)境促進(jìn)幼兒快樂(lè)發(fā)展。尤其在個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)、投放方面，本學(xué)期我們根據(jù)《上海托幼》的增刊上優(yōu)秀的個(gè)別化材料介紹，不斷的學(xué)習(xí)、制作、觀察、調(diào)整、再觀察、再調(diào)整，最后制作出了符合幼兒興趣、激發(fā)幼兒探索、滿足不同層次幼兒需要的個(gè)別化材料，取得了較好的效果。
2、鋪開(kāi)快樂(lè)生活活動(dòng)，促進(jìn)幼兒品質(zhì)生活。
根據(jù)去年的快樂(lè)生活的研究，今年我們從試點(diǎn)班鋪開(kāi)到各個(gè)班級(jí)。
首先鋪開(kāi)的是快樂(lè)點(diǎn)心，我們從點(diǎn)心品種、選擇權(quán)和請(qǐng)位三方面有了重大的突破。一、點(diǎn)心品種從以往的一種突破到了三種，而且每個(gè)星期都會(huì)換三種不同的餅干，品種多了，幼兒選擇的范圍廣了，從以往的不喜歡吃，到現(xiàn)在了我想吃……；二、選擇權(quán)還給了幼兒，從以往的老師口述大餅干只能吃一塊、小餅干吃三塊等等，到現(xiàn)在提供溫馨提示牌，三種餅干中隨便選擇那一款都可以，根據(jù)餅干的不同大小，每次都會(huì)有一個(gè)數(shù)字提示牌暗示幼兒；三、有請(qǐng)下一位，從以往的老師請(qǐng)到現(xiàn)在的幼兒自己請(qǐng)好朋友，雖然在請(qǐng)好朋友時(shí)還沒(méi)有全部放手，但是當(dāng)幼兒熟悉了請(qǐng)好朋友的模式以后，下學(xué)期可以完全放開(kāi)。這樣幼兒從真正意義上得到了自由和快樂(lè)。
緊接其后的是快樂(lè)午餐。我們結(jié)合快樂(lè)迎新活動(dòng)，鋪開(kāi)了快樂(lè)午餐的活動(dòng)。在快樂(lè)午餐中我們到小班認(rèn)識(shí)了弟弟妹妹，在午餐時(shí)使用了混齡的形式，讓哥哥姐姐幫助弟弟妹妹搬桌椅、拿飯菜、示范洗手、一起午餐等等，培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感的同時(shí)，感受服務(wù)他人的快樂(lè)。
1、承擔(dān)課題組活動(dòng)不斷提高專業(yè)化水平。
本學(xué)期，我們大班組承擔(dān)了名師指導(dǎo)團(tuán)的個(gè)別化學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。在區(qū)名師指導(dǎo)團(tuán)和園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)制作、投入、觀察、調(diào)整、再觀察、再調(diào)整，不僅提高了制作個(gè)別化材料的水平，還鍛煉了觀察能力和解讀幼兒行為能力，從一個(gè)只會(huì)做的老師成長(zhǎng)到一個(gè)會(huì)觀察幼兒，懂得解讀幼兒的老師，眼睛了更多地關(guān)注到了幼兒。從案例式的研討，到專家分析、提升，到案例撰寫，使我們組的專業(yè)化水平在得到了很大的提高。
2、教研氛圍和諧組內(nèi)互幫互助。
每次活動(dòng)前，通過(guò)預(yù)先布置問(wèn)題、組長(zhǎng)追問(wèn)、組員互相提問(wèn)等方式，在教研組活動(dòng)時(shí)組員都能各抒己見(jiàn)，討論的氣氛熱烈，特別在修改實(shí)踐方案是不時(shí)能碰撞出思維的火花，拓寬思路。當(dāng)組內(nèi)成員需要幫助時(shí)都熱心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，特別是這學(xué)期接到市內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨參觀我園個(gè)別化學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，組內(nèi)擰成一股繩，發(fā)揚(yáng)谷幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找空班時(shí)間到大三、大二班幫助，以最好的狀態(tài)迎接市里領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，為我們谷幼爭(zhēng)光奪彩。
1、身為新手教研組長(zhǎng)的我如何更好地進(jìn)行理論的提升和小結(jié)，幫助組員進(jìn)行內(nèi)化？
2、在實(shí)踐活動(dòng)后，如何在平時(shí)設(shè)計(jì)集體活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)挑戰(zhàn)性，有效地利用資源？
有了不足，才會(huì)有努力的方向，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我們還會(huì)推陳出新，把教研工作做得更踏實(shí)，更有效。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我們教研組組每個(gè)成員都嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量良好。本學(xué)年每位老師都已經(jīng)完成或超額完成聽(tīng)課任務(wù)，課后都參加了評(píng)課活動(dòng)并寫了評(píng)課稿。我們開(kāi)了一些精心設(shè)計(jì)、各具特色高質(zhì)量的公開(kāi)課、觀摩課，并取得良好的教學(xué)效果，充分展示了我們教研組的整體實(shí)力水平。
學(xué)期一開(kāi)始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師還訂閱《科學(xué)課》等雜志，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的老師，回來(lái)后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。
我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但通過(guò)每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)科特色，我們科學(xué)教研組本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)為了提升這些活動(dòng)的內(nèi)涵，使學(xué)生探究活動(dòng)科學(xué)化、理論化，這學(xué)期我們著重培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)小論文方面的撰寫和探究工作，并取得了一些成績(jī)，造成了一定的影響，六年級(jí)有多名學(xué)生在學(xué)校開(kāi)展的科普活動(dòng)周的科普作文比賽中獲得了好成績(jī)。為我們以后的培養(yǎng)方向和目標(biāo)指明了道路。
科學(xué)學(xué)科除了讓學(xué)生獲取必要的科學(xué)知識(shí)以外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是培養(yǎng)他們的綜合能力。所以本學(xué)期我們組在學(xué)生中開(kāi)展了《“建立探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的策略”研究方案》活動(dòng)，結(jié)合教研課、研討課、展示課等對(duì)怎么提高學(xué)生的探究能力、以及教師在這方面應(yīng)該為學(xué)生們提供哪些方面的條件作了很好的嘗試和實(shí)驗(yàn)，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。老師們根據(jù)各自上課的情況分別撰寫了專題總結(jié)，本組黃偉老師撰寫的論文《科學(xué)課需要這樣的整齊劃一嗎？》獲全國(guó)小學(xué)科學(xué)教師論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，省“師陶杯”論文比賽二等獎(jiǎng)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都起到積極推動(dòng)的作用。
總之，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問(wèn)題，亟待解決：如實(shí)驗(yàn)室的管理沒(méi)有時(shí)間來(lái)安排；我們的科研水平和能力還是顯得不足，課題研究還缺乏一定的深度，希望在今后的工作中能一如既往的得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并且希望通過(guò)我們自己不斷尋求新途徑、新方法，一次來(lái)不斷地完善和提高我們的教育教學(xué)水平和教科研的水平！
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇四
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是社會(huì)的要求，也是家長(zhǎng)的希望，因此本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）教學(xué)常規(guī)。
統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求，所有任課教師統(tǒng)一手寫教案。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。每月對(duì)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并及時(shí)地開(kāi)會(huì)總結(jié)。值得欣慰的是本組17位任課教師都寫得一手瀟灑的鋼筆字，這已成為我組一道亮麗的風(fēng)景線，所寫的教案也多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
妙趣橫生的課堂。對(duì)于授課，我們?nèi)w語(yǔ)文老師都能運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取相應(yīng)的教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。
至于作業(yè)，我們能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改，做到批改及時(shí)。、試卷兩天內(nèi)批完，決不積壓，并規(guī)范化。并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。本學(xué)期17位任課教師作業(yè)、作文、測(cè)試的批閱都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。這說(shuō)明我組教師工作是踏實(shí)、認(rèn)真、敬業(yè)。
（二）教學(xué)科研。
教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，針對(duì)我校教育教學(xué)的狀況，根據(jù)各位教師的自身特點(diǎn)，對(duì)各種考試題型進(jìn)行分類分人研究。為了把理論與實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)拓創(chuàng)新，改變陳舊的教學(xué)方法，我組織了組員認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)組織組員進(jìn)行集體備課，經(jīng)過(guò)討論，然后再上觀摩課，從而使龍景萬(wàn)、楊定遠(yuǎn)兩位老師的公開(kāi)課取得了一定的成效。
在全體組員的共同努力下，我們17位任課教師其中有6位在本年度的考評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀。他們是（龍明邦、楊檸源、張毅、周明勤、楊俊、楊天松）老師。在本期期末統(tǒng)考中，七、八、九年級(jí)組的人均分分別是：69.74、68.91、69.98，多位老師所帶的班組級(jí)都超過(guò)校人均分。比較突出是的有七年級(jí)楊檸源老師，八年級(jí)張毅老師，九年級(jí)龍明邦老師，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，深受學(xué)生歡迎。在迎新杯籃球友誼賽中，我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與奮勇拼搏的精神，榮獲第二名。在校園文化建設(shè)評(píng)比中，我們教研組辦公室以美觀、樸素、大方、規(guī)范、新穎的個(gè)性特點(diǎn)征服評(píng)委，又榮獲第三名。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不夠濃厚，漢字書定寫不夠規(guī)范。
2.教學(xué)方法比較單一陳舊，需要走出去，才拿進(jìn)來(lái)。
狠抓教學(xué)常規(guī)，注重過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。開(kāi)展校際交流，走出去，引進(jìn)來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，使我校的語(yǔ)文教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
20xx年1月10日。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇五
下半年大班教研組人員再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)深入主題性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的.目標(biāo)，我們將教研重點(diǎn)放在了探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透到主題性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中去，目的是既要滿足幼兒的需求，同時(shí)又加強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗(yàn)與意圖設(shè)想問(wèn)題。提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對(duì)將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式：如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課。爭(zhēng)選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng)；大班組老師與小學(xué)老師面對(duì)面的座談。以及聽(tīng)小學(xué)校長(zhǎng)作報(bào)告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動(dòng)區(qū)里、觀摩教育活動(dòng)等，為順利地過(guò)渡做好積極的準(zhǔn)備，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。
目前，越來(lái)越多的孩子依賴性強(qiáng)，緣于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)和包辦代替，以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子背書包來(lái)園、簽到；照料自然角的動(dòng)植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖拢还膭?lì)督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭(zhēng)做值日生；以及對(duì)孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
由于后半學(xué)期，杭城“非典”的影響，我們的一些教研活動(dòng)沒(méi)有按預(yù)期的進(jìn)程完成，例如，教研組老師策劃的一場(chǎng)集認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、藝術(shù)于一體的大型義賣活動(dòng)——“小鬼當(dāng)家”，不能按計(jì)劃進(jìn)行比較遺憾。
教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題去思考，養(yǎng)成了肯鉆研。虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)、進(jìn)步。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期在教導(dǎo)處的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
1．進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們先后學(xué)習(xí)了新教材備課會(huì)，及時(shí)了解新老教材之間的變化，如何上好新教材的課堂等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行，提出問(wèn)題，分析原因，最后制定解決問(wèn)題的策略，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2．重視校本教研活動(dòng)。教研組本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。學(xué)校組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
3．積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)本組成員都積極參與，共同完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。
4．開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。
5．加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在“階梯式一課三講“活動(dòng)中”通過(guò)年級(jí)組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
在學(xué)期中，我們高段組認(rèn)真開(kāi)展校本主題教研。在校本教研開(kāi)展的過(guò)程中，我們從自己的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，實(shí)實(shí)在在地選好教學(xué)研究點(diǎn)，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。
高段學(xué)生，由于年齡小，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，思維還沒(méi)有成熟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)許多錯(cuò)誤。針對(duì)這些我們制定了對(duì)“低段學(xué)生計(jì)算常見(jiàn)錯(cuò)誤分析及對(duì)策”，主要針對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)作業(yè)中常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤進(jìn)行分析并尋找相應(yīng)的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學(xué)會(huì)自我反思和改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
我們找到了今后對(duì)待高段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析及應(yīng)對(duì)策略。主要有以下幾點(diǎn)：
3、粗心致錯(cuò)的矯正策略。
1．積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2．進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3．進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇七
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，一個(gè)月又過(guò)去了，回顧一個(gè)月的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，王園長(zhǎng)向大家介紹了上級(jí)的有關(guān)文件精神，指出黨的是我們黨在我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的會(huì)議，接著圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨的四代領(lǐng)導(dǎo)核心、的三個(gè)重點(diǎn)、報(bào)告“新”在哪里等三個(gè)方面開(kāi)展專題學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)記，對(duì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回憶和討論，氣氛十分熱烈。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)的基本知識(shí)有了深入的了解，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)、進(jìn)一步堅(jiān)定信念、振奮精神，對(duì)于幼兒園工作的順利開(kāi)展起了很大的推動(dòng)作用。
1、中班組開(kāi)展教師折紙練習(xí)。折紙是一項(xiàng)簡(jiǎn)便易行的傳統(tǒng)手工活動(dòng)，是幼兒教師必備的基本功之一。為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能，12月24日中午，中班組全體教師進(jìn)行了折紙活動(dòng)。一張張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的紙，在老師們的手中變成了蝙蝠、小鬧鐘、章魚(yú)、小企鵝、牽牛花?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)出了老師們的心靈手巧。通過(guò)本次活動(dòng)，教師不僅提高了自己的動(dòng)手操作能力，提高了教師學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)也為更好地服務(wù)于幼兒素質(zhì)教育更上一個(gè)臺(tái)階。
2、進(jìn)行制作教玩具競(jìng)賽。為了進(jìn)一步豐富幼兒游戲內(nèi)容，提高幼兒游戲的興趣，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有豐富內(nèi)涵的發(fā)展空間，同時(shí)提高教師自制教玩具的能力，20xx年12月6日，中午12點(diǎn)半，我們組織開(kāi)展了一次工作五年以內(nèi)的青年教師基本功競(jìng)賽，此次競(jìng)賽的主要內(nèi)容，就是自制教玩具。
本著“科學(xué)性、實(shí)用性、操作性”原則，按“安全衛(wèi)生、取材便利、靈活輕巧、一物多玩、經(jīng)久耐用”的要求，評(píng)比活動(dòng)前一周，參賽教師已經(jīng)利用空余時(shí)間，搜尋各種廢舊材料，各自制作適合幼兒使用的豐富多樣、安全實(shí)用、操作簡(jiǎn)便、富有藝術(shù)性且利于幼兒發(fā)展的教玩具器材。評(píng)比當(dāng)天，二樓會(huì)議室熱鬧非凡。會(huì)議室的環(huán)形桌面上陳列著青年教師奇思妙想后的作品。每個(gè)作品上都附有“自制教玩具名片”，配以文字說(shuō)明，同時(shí)加以現(xiàn)場(chǎng)演示，讓每一個(gè)評(píng)委老師都贊嘆不已。自制教玩具，也是幼兒園教師的一項(xiàng)必備基本功。相信通過(guò)此次競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，一定會(huì)帶動(dòng)全園教師共同參與到創(chuàng)意無(wú)極限的diy活動(dòng)中，并將各種新鮮有趣的自制教玩具進(jìn)行全園性的推廣，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更多姿多彩的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)課日活動(dòng)。
根據(jù)開(kāi)學(xué)初的安排，每個(gè)教研組都能正常地開(kāi)展聽(tīng)課日的活動(dòng)。大班聽(tīng)課日中，12月5日由荊曉軒老師組織了藝術(shù)活動(dòng)《小貓咪別淘氣》。荊老師以生動(dòng)形象的音樂(lè)視頻激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出歌曲內(nèi)容。在圖譜和形象化語(yǔ)言引導(dǎo)下，幼兒很快就掌握了歌曲，對(duì)于倚音也掌握的很到位。歌曲中淘氣的小貓咪給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情感體驗(yàn)?？傊?，荊老師的教學(xué)活動(dòng)，有效地將多媒體和圖譜相結(jié)合，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲搭建了良好的平臺(tái)。
12月13日，黃建芬老師組織了數(shù)學(xué)活動(dòng)《禮物大集合》。黃老師以小豬和小熊過(guò)生日為話題導(dǎo)入，引發(fā)幼兒一起來(lái)發(fā)現(xiàn)兩組禮物中相同的禮物，并通過(guò)具體操作鞏固認(rèn)識(shí)，再以數(shù)字卡片引發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)字中相同的數(shù)字，從而產(chǎn)生了對(duì)數(shù)字集合中交集的初步認(rèn)識(shí)。
黃老師的教學(xué)活動(dòng)，過(guò)程清晰，層層遞進(jìn)，使幼兒學(xué)會(huì)了找出兩組集合中相同的事物或者數(shù)字，為幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。中班聽(tīng)課日中，蘋果班的彭老師給我們展示了一堂語(yǔ)言課《太陽(yáng)起床嘍》，《太陽(yáng)起床嘍》這個(gè)故事是切入主題的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，目的是：通過(guò)角色對(duì)話，讓幼兒了解即將開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，萌發(fā)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的積極情感。故事為幼兒了提供了一個(gè)成熟的樣本，趣味性強(qiáng)，供幼兒記憶并創(chuàng)造性地運(yùn)用到幼兒的生活中去，符合幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)揮想象作為小朋友，你會(huì)怎樣喊太陽(yáng)起床，你會(huì)帶太陽(yáng)去玩什么游戲呢?很多幼兒都充分發(fā)揮了想象。小班組聞靜佳老師在聽(tīng)課日中開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《收藏樹(shù)葉》活動(dòng)中教師積極引導(dǎo)幼兒互相介紹、分享自己收集的樹(shù)葉，通過(guò)多感官感知各種樹(shù)葉的特征，積極參與收藏樹(shù)葉的活動(dòng)，感受收藏的快樂(lè)。
2、進(jìn)行大班半日活動(dòng)調(diào)研。
為了讓教師對(duì)幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，20xx年12月5日，在副園長(zhǎng)閔妍和陳英芳的組織和帶領(lǐng)下，組織空課教師開(kāi)始對(duì)大班組進(jìn)行半日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研。老師們分成了五個(gè)小組，每小組保證有兩名教師，分別進(jìn)到大班組五個(gè)班，進(jìn)行一對(duì)一的跟蹤調(diào)研。整個(gè)調(diào)研活動(dòng)中老師們既看得認(rèn)真，記得嚴(yán)肅，又聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得懇切。被調(diào)研的老師們也都能夠親切自然，有條不紊地開(kāi)展班級(jí)常規(guī)工作，真實(shí)而有效。中午12點(diǎn)半，參與調(diào)研的老師們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了二樓會(huì)議室，在閔妍的主持下開(kāi)展了“半日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研情況反饋”。與會(huì)的每一個(gè)老師都能夠積極發(fā)言，針對(duì)上午的調(diào)研情況，肯定了大家的亮點(diǎn)，提出了自己的疑問(wèn)和困惑，并做出了改進(jìn)措施的建議。被調(diào)研的老師們也能積極地參與互動(dòng)，及時(shí)作出問(wèn)題反饋。
通過(guò)此次調(diào)研，不只是被調(diào)研的大班組，整個(gè)瀏家港幼兒園的老師們都深受啟發(fā)。相信此次調(diào)研一定能讓老師們以小見(jiàn)大，針對(duì)共性問(wèn)題作出整改調(diào)整。相信在今后的工作中一定能把保教工作做得更好，保教質(zhì)量得到更高的發(fā)展。
12月21日上午，小班組開(kāi)展了社會(huì)專題教學(xué)展示活動(dòng)，空班教師一起觀摩了張晨璐老師執(zhí)教的小班社會(huì)活動(dòng)《學(xué)穿衣》。針對(duì)小班幼兒自理能力比較差的特點(diǎn)，小班組開(kāi)展了一系列幫助幼兒提高自理能力的社會(huì)活動(dòng)，幫助幼兒形成自己的事情愿意自己做的意識(shí)，讓幼兒在做事中樹(shù)立自尊與自信。教師們圍繞“適合小班幼兒的社會(huì)活動(dòng)組織形式”進(jìn)行了深入研討，肯定了活動(dòng)中情境表演導(dǎo)入活動(dòng)的有效性，再通過(guò)實(shí)踐—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—再實(shí)踐的組織形式開(kāi)展活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的同時(shí)，老師們也對(duì)活動(dòng)中一些提問(wèn)的有效性展開(kāi)了熱烈的討論。
通過(guò)本次小班組社會(huì)專題展示活動(dòng)，大家對(duì)適合小班幼兒的社會(huì)活動(dòng)組織形式有了更加深入的理解。
為了加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系，給家長(zhǎng)和小朋友之間搭建一個(gè)感情交流的平臺(tái)，我們幼兒園組織了豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)和親子活動(dòng)。
1、小班開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。12月7日，小班操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，人聲鼎沸，小班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)隆重拉開(kāi)帷幕。隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的響起，寶寶們踏著步伐，舉著班牌神氣入場(chǎng)，王園長(zhǎng)為本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)作了精彩的致辭，隨后小朋友為爸爸媽媽表演了韻律操。本次比賽共分五項(xiàng)，有：我會(huì)穿鞋、小手拉大手、小推車、烏龜旅行和拔河。家長(zhǎng)們的踴躍參加給運(yùn)動(dòng)會(huì)增添了許多精彩，不斷的加油喝彩，不斷的助威鼓勁。比賽場(chǎng)上，高潮迭起、開(kāi)心不斷，到處都能聽(tīng)到老師、孩子的歡呼聲，加油聲，整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)變成了歡樂(lè)的海洋，最后的拔河比賽把運(yùn)動(dòng)會(huì)推向了高潮。
這次的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，不僅為幼兒提供了一個(gè)充分展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒自信、勇敢、合作等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，而且為家長(zhǎng)和自己的孩子進(jìn)一步親近提供了一個(gè)平臺(tái)，也讓我們的大朋友體會(huì)到久違的童真，為家園和諧描繪濃重的一筆。
12月31日，全體大班家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起包餛飩，吃餛飩，在吃吃玩玩的操作過(guò)程中小朋友學(xué)習(xí)了《包餛飩》的歌曲，家長(zhǎng)看到了自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，也感受到了幼兒園讓孩子在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
后勤工作繁瑣，為了更好地做好幼兒園的各項(xiàng)工作，本月重點(diǎn)做了一下工作：
1、進(jìn)行保育工作調(diào)研。幼兒一日生活的主要環(huán)節(jié)有：晨檢、教學(xué)活動(dòng)、早操、喝牛奶、進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁、戶外活動(dòng)等。在各環(huán)節(jié)中，保教人員只有做好保育工作，才能保證幼兒的身體健康，并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為了將幼兒園一日活動(dòng)中的保育工作流程化與規(guī)范化，瀏家港幼兒園在20xx年12月5日進(jìn)行了大班保育工作調(diào)研，請(qǐng)中小班保育員進(jìn)行觀摩，對(duì)調(diào)研活動(dòng)，瀏家港幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)的安排，并向全體保育員進(jìn)行了活動(dòng)目的和觀察方法的指導(dǎo)，要求每個(gè)觀摩的保育員做好詳細(xì)的記錄。
11日，瀏家港幼兒園又組織全體保育員進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)的反饋，大家對(duì)每個(gè)班的保育員工作做了匯報(bào)，對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的好的工作方法加以表?yè)P(yáng)，并一起進(jìn)行討論、調(diào)整，化為瀏家港幼兒園保育員工作的操作規(guī)范。對(duì)于不規(guī)范的操作，進(jìn)行指正。大家相互督促，相互提高，起到了很好的效果。
2、進(jìn)行健康講座。近年來(lái)，各種慢性病的發(fā)病率日趨上升之勢(shì)，引導(dǎo)全體教師增強(qiáng)保健意識(shí)、提高保健水平、生命質(zhì)量和身體素質(zhì)，提倡科學(xué)文明健康的生活方式和行為，已經(jīng)成為一種迫切需要。瀏家港幼兒園十分重視教師的身體保健。12月26日，邀請(qǐng)瀏家港醫(yī)院的徐冰醫(yī)生來(lái)園進(jìn)行開(kāi)展健康知識(shí)的專題講座。
在講座中，徐醫(yī)生就健康長(zhǎng)壽的因素、肥胖、糖尿病等多種疾病的癥狀、危害和醫(yī)療保健知識(shí)進(jìn)行了深入淺出的講解，提出了疾病防治的許多對(duì)策，強(qiáng)調(diào)了要關(guān)注健康關(guān)愛(ài)生命。教師們和徐醫(yī)生進(jìn)行了多次的互動(dòng)，學(xué)到了不少關(guān)于健康的知識(shí)，對(duì)解決教師當(dāng)前存在的健康問(wèn)題都感覺(jué)受益匪淺。
3、加強(qiáng)食堂的管理。天氣越來(lái)越冷，教職工吃飯的時(shí)間有很大的差異，為了讓教職工吃上可口的飯菜，我們深入食堂進(jìn)行了研究，同時(shí)提出了要分批盛飯的要求，確保教師能吃上熱飯。
幼兒作息時(shí)間調(diào)整后，下午的時(shí)間比較緊張，對(duì)于送點(diǎn)心的要求一定要在2:30到位，不能過(guò)早和過(guò)晚，經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)際操作，基本上都能按要求進(jìn)行。
總之，在這個(gè)月中，我們做了不少的事，但還有許多不足，特別是新作息時(shí)間調(diào)整后，教師在下午按時(shí)間組織活動(dòng)有困難，在以后的工作中要進(jìn)行木偶所，進(jìn)一步調(diào)整，使各項(xiàng)工作更有序地開(kāi)展。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇八
在上級(jí)主管部門和局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我園以江蘇省幼兒園課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)為總抓手，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī)。
本學(xué)期我們緊緊圍繞課程游戲化建設(shè)，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)），吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的課程游戲化實(shí)施水平。
1。更新觀念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教科研的作用，開(kāi)設(shè)了《如何撰寫區(qū)域觀察記錄》、《幼兒自主進(jìn)餐是如何實(shí)施的》、《晨間談話：我的游戲我做主》的專題講座、開(kāi)展了“依據(jù)指南目標(biāo)舉例分析幼兒的學(xué)習(xí)及典型性行為”、“戶外活動(dòng)中兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的觀察與分析”的園內(nèi)研修活動(dòng)，讓教師走進(jìn)共建園——市幼，參與共建園的“觀察案例分析交流研討”等一系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師們真正理解《指南》的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)了游戲的精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確地評(píng)價(jià)每一位幼兒的發(fā)展。
2。通過(guò)觀摩課、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評(píng)比、組織骨干教師參加學(xué)前教育課程游戲化基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、“教師幼兒行為觀察記錄與分析”基本功比賽、“教師教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”基本功比賽、“自制民間體育游戲器械”評(píng)比等一系列活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在全園教師的共同努力下，本學(xué)期我們成功舉辦了“江蘇省課程游戲化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo)活動(dòng)”、“海陵區(qū)學(xué)前教育課程游戲化基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”，課程游戲化建設(shè)工作受到了省專家的一致肯定。在區(qū)教育局舉行的“教師幼兒行為觀察記錄與分析”基本功比賽活動(dòng)中，我園季xx、陳xx獲二等獎(jiǎng)；仲xx獲三等獎(jiǎng)?！敖處熃逃顒?dòng)設(shè)計(jì)與組織”基本功比賽中我園任冬美獲一等獎(jiǎng)，仲xx、丁xx、吳xx獲三等獎(jiǎng)。
1。將游戲化園本課程滲入到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。各班老師和孩子們一起設(shè)計(jì)了一幅一日活動(dòng)計(jì)劃墻，每天利用晨間談話這個(gè)時(shí)間段帶領(lǐng)幼兒做計(jì)劃。將原有一些集體教學(xué)活動(dòng)通過(guò)談話的形式、游戲的形式滲透其中。如：健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容、科學(xué)活動(dòng)中的觀察天氣、記錄、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)日歷等都融入到幼兒的晨間談話和做計(jì)劃中。
2。實(shí)行彈性一日作息時(shí)間。本學(xué)期，我們嘗試實(shí)行彈性作息時(shí)間，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，通過(guò)整合有關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，我們重新架構(gòu)了幼兒園彈性一日活動(dòng)時(shí)間表，具體做法是：
（1）打破各個(gè)生活環(huán)節(jié)統(tǒng)一的組織方式，除了上午設(shè)置一個(gè)集體性的生活環(huán)節(jié)（如廁、洗手、飲水）外，讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己的需要，以分散、自主的方式來(lái)進(jìn)行如廁、洗手、飲水等生活活動(dòng)。既避免了擁擠和消極等待現(xiàn)象，同時(shí)可以為幼兒提供長(zhǎng)時(shí)間投入一項(xiàng)游戲活動(dòng)或?qū)W習(xí)探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
（2）將原本一日兩次的集體教學(xué)活動(dòng)縮減到一次，以增加自主游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，改善一日活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。
（3）形成了“自主游戲（室內(nèi)）——戶外鍛煉（戶外）——集體教學(xué)活動(dòng)（室內(nèi)，靜）——區(qū)角活動(dòng)（室內(nèi)，動(dòng)）——餐后活動(dòng)（戶外）——自由活動(dòng)（室內(nèi)）——戶外活動(dòng)（戶外）”這一有規(guī)律的室內(nèi)外交替、動(dòng)靜交替的活動(dòng)序列。
3。嘗試一餐兩點(diǎn)自主進(jìn)餐，用課程的思路去解決生活問(wèn)題。本學(xué)期我們?cè)诖蟀嗄昙?jí)組開(kāi)展了一餐兩點(diǎn)自主進(jìn)餐活動(dòng)，我們具體的實(shí)施步驟為：首先確定大班一個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班。第一步試行幼兒從下午點(diǎn)心自主進(jìn)餐，第二步試行兩點(diǎn)自主進(jìn)餐。在兩點(diǎn)自主進(jìn)餐的基礎(chǔ)上第三步推行一餐兩點(diǎn)自主進(jìn)餐。在試點(diǎn)班級(jí)試行成熟的基礎(chǔ)上組織全園教師傾聽(tīng)試點(diǎn)班教師的經(jīng)驗(yàn)介紹并進(jìn)行實(shí)地觀摩，最后在大班年級(jí)組進(jìn)行推廣。下學(xué)期我們還將在中班年級(jí)進(jìn)行推廣，并逐步推廣到小班。
根據(jù)我園原有的場(chǎng)地空間和自身的經(jīng)濟(jì)條件，在戶外場(chǎng)地的改造中我們采取因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，順勢(shì)而為的原則，在南門口開(kāi)辟了沙池，沙池內(nèi)外設(shè)置了攀爬區(qū)，操場(chǎng)東草地增加了輪胎，將東樓南面墻改造成輪胎攀爬墻，草地上增設(shè)跳跳樂(lè)游戲；樹(shù)下增設(shè)的木質(zhì)隔板凳成了孩子們練習(xí)平衡的地方。操場(chǎng)西草地開(kāi)辟了玩水池、梅花樁、小土坡，在資金緊缺的情況下，為了滿足幼兒游戲的需求，我園教師開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和本土特色，利用廢舊物品制作了五十多種戶外活動(dòng)游戲器械，根據(jù)幼兒的年齡段商定玩法、規(guī)則，逐步對(duì)幼兒投放。
本學(xué)期我們?nèi)Υ蛟煊變簣@課程資源庫(kù)：電子資源庫(kù)、物質(zhì)資源庫(kù)、家長(zhǎng)資源庫(kù)。
1。電子資源庫(kù)：我們對(duì)幼兒園周邊資源及幼兒園本身資源進(jìn)行調(diào)查整理。建立幼兒園課程資源地圖，選擇幼兒需要和感興趣的資源，如：海光菜場(chǎng)、紅五星專賣店、社區(qū)醫(yī)院、垃圾中轉(zhuǎn)站等聯(lián)系共建事宜，按照幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)主題，各年級(jí)進(jìn)行個(gè)性化實(shí)施。將專家講座ppt、圖片、視頻、錄音；外出學(xué)習(xí)教師帶回來(lái)的學(xué)習(xí)資料；幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的照片、視頻；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻、資料教師的各種教學(xué)案例、游戲方案、制作的視頻、音頻、課件等進(jìn)行搜集整理，集中存放，便于老師們隨時(shí)取用。
2。物質(zhì)資源庫(kù)：本學(xué)期我們利用閑置的舞蹈房建立了資源室，增設(shè)了分類箱和張貼標(biāo)記，架內(nèi)物品分門別類，便于教師和幼兒取用。對(duì)幼兒園現(xiàn)有的資源進(jìn)行梳理、歸類，統(tǒng)一放到資源室，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集各種材料，不斷豐富資源室，對(duì)原有的體育器材室材料重新進(jìn)行分類擺放，利用操場(chǎng)邊角增設(shè)了輪胎架、材料收集庫(kù)，把運(yùn)動(dòng)器材擺到孩子看得到拿得到的地方。
3。家長(zhǎng)資源庫(kù)：充分挖掘各班家長(zhǎng)資源，新學(xué)年初我們讓各班家長(zhǎng)填寫家長(zhǎng)資源登記表，如：醫(yī)生、廚師、消防員、教師、表演愛(ài)好者等職業(yè)的家長(zhǎng)，幼兒園匯總登記造冊(cè)，形成家長(zhǎng)資源庫(kù)，根據(jù)他們的特長(zhǎng)，在主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、游戲活動(dòng)時(shí)走進(jìn)幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)助教，讓各個(gè)專業(yè)的家長(zhǎng)人士的專業(yè)知識(shí)充實(shí)幼兒園課程。
總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，在課程游戲化建設(shè)過(guò)程中，也在積極探索，還有許多困惑，我們一定在今后工作中不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇九
我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有語(yǔ)文教師12人，這是一個(gè)年輕向上、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以縣“目標(biāo)教育教學(xué)新試驗(yàn)”項(xiàng)目為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：
扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的決定因素，教研組便根據(jù)實(shí)際，制訂好本學(xué)期的教研教改計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地抓好常規(guī)訓(xùn)練，從備課、上課、聽(tīng)課、批改、試卷分析、輔導(dǎo)、反思入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，并定期或不定期對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查評(píng)比，及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，以管理提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。根據(jù)上級(jí)教育部門的工作部署和本校的工作要求，語(yǔ)文組在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進(jìn)課程改革工作，定期或不定期組織教師們學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
1、組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
開(kāi)學(xué)初，教研組便組織教師們學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)更新知識(shí)，提高理論水平。“它山之后，為己所用”，要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究如何應(yīng)用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教學(xué)改革不斷深入。201年12月19日下午，組內(nèi)優(yōu)秀教師吳靜老師給全校老師作了《做有思想的老師》的專題講座，用成功的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了大家教育教學(xué)熱情。與此同時(shí)，教研組還根據(jù)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)教師們進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)基本規(guī)律和基本程序，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)改革的質(zhì)量。
2、定時(shí)定點(diǎn)定員組織本組成員組內(nèi)研討。
每逢雙周的周四下午2:00，在我小會(huì)議室都會(huì)有我們語(yǔ)文老師的研討活動(dòng)。如20xx年9月22日我們結(jié)合文成縣“目標(biāo)教育教學(xué)試驗(yàn)”項(xiàng)目，集中討論了“提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)方法”。大家通過(guò)討論形成共識(shí)：備課重點(diǎn)備目標(biāo)和練習(xí)，上課重點(diǎn)落實(shí)文本，課后重點(diǎn)落實(shí)“課課清”。如20xx年10月，我們組開(kāi)展了“團(tuán)體賽課”活動(dòng)，3位老師選送縣里分別上課、敘述磨課過(guò)程、評(píng)課，剩下的老師當(dāng)參謀，可以說(shuō)是全員參加，這是一次有益且有效的教研活動(dòng)，在這里有同課構(gòu)的智慧碰撞，在這里也有說(shuō)課評(píng)課的思想光芒……這是一種很實(shí)用的教學(xué)研討方式，“功夫不負(fù)有心人”，我校語(yǔ)文組代表隊(duì)取得了縣團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
3、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。
每位教師上了一節(jié)公開(kāi)課，部分老師如吳靜、老師還上了縣級(jí)示范課；在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高，并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的提高。
1、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，抓教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，幫助教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，建立有效的評(píng)估機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。其次是強(qiáng)化過(guò)程性的管理和指導(dǎo)。主要做到早謀劃，早行動(dòng)，早見(jiàn)效，深入一線，進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、落實(shí)、反饋等工作；通過(guò)定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各班科的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。
本學(xué)期組織了各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，有為文成縣“小文學(xué)家”評(píng)比而準(zhǔn)備的各種比賽，縣教研室舉辦現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，學(xué)校文學(xué)社和團(tuán)委舉辦的各種征文比賽等等，學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
3、校園文化方面“成功舞臺(tái)”的舉辦更是為學(xué)生提供了一個(gè)非常好的展示的平臺(tái)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。
1、組內(nèi)老師教學(xué)理論水平不斷提高，許多老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫或發(fā)表了5篇有一定質(zhì)量的課題、教學(xué)論文、案例分析、命題試卷等獲得了各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。（獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)教科研處統(tǒng)計(jì)）。
2、有18名學(xué)生獲得各種作文比賽及征文獎(jiǎng)。其中市級(jí)二等獎(jiǎng)2人次，縣二等獎(jiǎng)9人次，縣三等獎(jiǎng)15人，學(xué)校各種獎(jiǎng)勵(lì)若干人次。（獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)教科研處統(tǒng)計(jì)）。
3、“小文學(xué)家基地”成果喜人。本學(xué)期期刊《小荷》已經(jīng)又一次組稿并成功印刷與全校師生見(jiàn)面，上面刊登有本學(xué)期文學(xué)社成員及廣大學(xué)生的文章40余篇，并附精彩點(diǎn)評(píng)。這是我們語(yǔ)文組老師辛勤付出的結(jié)果，也是“小文學(xué)家基地”成立以來(lái)，活動(dòng)步入正軌的見(jiàn)證。指導(dǎo)師金邦一老師出版雜文《回望集》，該書由中國(guó)文聯(lián)出版社出版，書中表達(dá)出的生活和情緒，不僅給文學(xué)社的社員帶來(lái)了一道豐富的精神大餐，在80后的一代里也很有典型意義。
4、繼續(xù)利用好“語(yǔ)文組”qq群。利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)為教學(xué)教研服務(wù)，信息發(fā)布于共享，極大了提高了工作的效率。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“輕負(fù)高質(zhì)”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇十
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的要求，結(jié)合我們對(duì)歷史學(xué)科三年發(fā)展的思考，學(xué)期伊始，經(jīng)過(guò)全體同仁的共同商議，我們制定了本學(xué)期工作計(jì)劃。一學(xué)期來(lái)，我們?nèi)M齊心協(xié)力，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，同時(shí)也注意適時(shí)調(diào)整，取得了一些成績(jī)，也存在著一定的不足?，F(xiàn)將主要情況總結(jié)如下：
我們歷史組早已形成團(tuán)結(jié)、和諧、積極的集體氛圍。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)主題研討、集體備課、有難同當(dāng)、成果共享、休閑活動(dòng)等途徑，兄弟姐妹們之間關(guān)系更趨融洽?，F(xiàn)在，對(duì)的我們來(lái)說(shuō)，歷史組就是我們共同的工作樂(lè)園與生活家園！“和諧、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的組風(fēng)在進(jìn)一步形成。
1、落實(shí)學(xué)校對(duì)教研組、備課組活動(dòng)的基本要求。本學(xué)期，教研組先后進(jìn)行了六次大型活動(dòng)，即：學(xué)科發(fā)展規(guī)劃研討、高三復(fù)習(xí)研討課、針對(duì)青年教師的聽(tīng)評(píng)課、高三一輪復(fù)習(xí)和習(xí)題講評(píng)課型研究、配合區(qū)、市說(shuō)課比賽進(jìn)行的說(shuō)課技術(shù)研討和同課異構(gòu)活及課堂觀察活動(dòng)，其中主題研討活動(dòng)四次，每次活動(dòng)都主題明確，有中心發(fā)言，并做好活動(dòng)記錄。三個(gè)備課組的集體備課活動(dòng)常態(tài)化，基本上是每周一次，做到教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重難點(diǎn)、練習(xí)的統(tǒng)一。
2、落實(shí)備課、上課、批改、評(píng)價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定等日常教學(xué)常規(guī)。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這一主題教研框架，我們特別突出了對(duì)備課的監(jiān)控，把教學(xué)目標(biāo)的確立及解決策略作為重中之重的工作，備課數(shù)量保證足，質(zhì)量力求過(guò)關(guān)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，策略清晰，注重生成。同時(shí)，認(rèn)真對(duì)待批改及評(píng)價(jià)工作。尤其是注重平時(shí)評(píng)價(jià)信息的跟蹤收集，在完成一個(gè)模塊教學(xué)后，認(rèn)真組織模塊測(cè)試，而后依據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、模塊成績(jī)等信息有理有據(jù)地進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，做到程序到位。
3、認(rèn)真開(kāi)展相互之間的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。除了積極參加區(qū)、市組織的教研活動(dòng)外，教研組把相互間的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為常態(tài)工作主要內(nèi)容。全組每位老師都保證開(kāi)設(shè)了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，華婷、姚偉建等年輕老師更是多次開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，每次公開(kāi)課后都組織課后的交流研討活動(dòng)。同時(shí)，我們也注意傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)提升為課堂觀察活動(dòng)。本學(xué)期里，劉亞萍老師承擔(dān)了課堂觀察的開(kāi)課任務(wù)，課前會(huì)議、課中觀察、課后會(huì)議三個(gè)環(huán)節(jié)，全組同仁認(rèn)真對(duì)待、積極配合，觀察維度更為廣泛和全面，量表制作的水平也有了較大的提升。這一過(guò)程中，本組老師的聽(tīng)課數(shù)一般達(dá)到或者超過(guò)學(xué)校的基本要求。
4、注意學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)等其它教學(xué)相關(guān)工作。在把握課標(biāo)、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)及新高考趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，利用《中學(xué)學(xué)科網(wǎng)》、《中學(xué)歷史教學(xué)園地》、《中國(guó)知網(wǎng)》、《嘉興高中歷史學(xué)科基地》等優(yōu)秀學(xué)科網(wǎng)站資源，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際和各年級(jí)具體要求，廣泛收集各類資源，注意“拿來(lái)”與改造、借鑒與原創(chuàng)的結(jié)合，進(jìn)一步豐富歷史學(xué)科子網(wǎng)站。同時(shí)當(dāng)好區(qū)教研室、學(xué)校教師處與課程處的助手，及時(shí)上情下達(dá)，傳達(dá)各類教學(xué)及科研信息，分享教學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)。
1、積極推進(jìn)《高中歷史新課程背景下提升教學(xué)有效性的策略研究》這一市級(jí)立項(xiàng)課題研究。目前，該課題研究已進(jìn)入中期探索階段。我們圍繞有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于提高各類考試成績(jī)這一目標(biāo)，從不同的角度切入，積極探索有效的教學(xué)策略，取得了一些階段性的成果。本學(xué)期里，區(qū)組織了高中歷史有效教學(xué)說(shuō)課比賽，我校出征的兩位老師表現(xiàn)出眾，姚偉建老師獲得一等獎(jiǎng)（全區(qū)第一名），劉美老師獲得二等獎(jiǎng)（全區(qū)第三名）。姚偉建老師代表余杭區(qū)參加杭州市高中歷史說(shuō)課比賽，并獲得一等獎(jiǎng)。本學(xué)期里，撰寫的各類論文有7篇，蔣春華老師《發(fā)型———時(shí)代的魅力》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，在20xx學(xué)年區(qū)學(xué)會(huì)論文評(píng)比中有一篇獲得二等獎(jiǎng)，一篇獲得三等獎(jiǎng)。
2、積極研究各年段的教學(xué)定位。根據(jù)學(xué)校教學(xué)研究重點(diǎn)課題————“基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，各備課組從各年級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，突出了教學(xué)活動(dòng)有效設(shè)計(jì)的主題研討。高一年級(jí)注重了初高中的過(guò)渡銜接，突出學(xué)法指導(dǎo)工作；為了便學(xué)利教，高一備課組十分重視知識(shí)條目的解讀與修改工作，特別注意了會(huì)考層次要求及學(xué)習(xí)要求的細(xì)化。高二年級(jí)教學(xué)著力于學(xué)科思維能力與解題能力的培養(yǎng)，積極探索ib課程的有效教學(xué)模式，同時(shí)認(rèn)真探索針對(duì)文科班學(xué)生的學(xué)案的編寫工作。高三年級(jí)則加強(qiáng)高考研究，鼓勵(lì)全組教師多聽(tīng)高三的課，多參與高三教學(xué)研討，在教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施、作業(yè)（復(fù)習(xí)資料）的選擇、學(xué)生心態(tài)的調(diào)整等方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。期間，根據(jù)學(xué)校要求與安排，本學(xué)期中我們圍繞著高三一輪復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評(píng)課的有效課型進(jìn)行的一系列研討活動(dòng)，經(jīng)過(guò)個(gè)體獨(dú)自思考、備課組集體專題研討、相關(guān)課型展示、課后反思與評(píng)議等活動(dòng)，達(dá)成了一些共識(shí)。
3、積極尋求組內(nèi)有效校本教研培訓(xùn)工作。一是根據(jù)教研工作計(jì)劃，主要結(jié)合本組的研究課題和教學(xué)中所遇到的困惑，安排的主題教研活動(dòng)，如課堂觀察活動(dòng)。二是利用組內(nèi)老師參加省、市新課程研訓(xùn)等有利條件，安排相應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)，如鄭怡老師參加了浙江省高中歷史疑難問(wèn)題解決研訓(xùn)活動(dòng)，回校后鄭怡老師及時(shí)傳達(dá)有關(guān)教科研信息，就中學(xué)歷史教學(xué)藝術(shù)（首都師大歷史學(xué)院葉小兵主題發(fā)言）等精神進(jìn)行組內(nèi)分享成果。三是結(jié)合區(qū)、市高中歷史說(shuō)課比賽活動(dòng)，我們專門安排了有效說(shuō)課的技術(shù)為主題的組內(nèi)培訓(xùn)，取得了良好的效果。
首先，配合學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查、青年教師“四比一評(píng)”活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的管理與幫扶，注重常規(guī)落實(shí)，規(guī)范教學(xué)行為。其次，努力為年輕教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)，通過(guò)盡力提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力、讓年輕教師多登臺(tái)亮相、提供教科研幫助、編制有一定信度、效度的試卷等途徑，提高其專業(yè)技能及科研能力。本學(xué)期內(nèi)，本組青年教師表現(xiàn)不俗，蔣春華老師獲得了學(xué)校四星級(jí)教師稱號(hào)，一篇論文《發(fā)型———時(shí)代的魅力》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》；姚偉建老師獲得杭州市說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，劉美老師獲得余杭區(qū)說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)；姚偉建老師老師在杭州市高三歷史復(fù)習(xí)研討活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課，劉美老師也承擔(dān)了余杭區(qū)高一歷史教學(xué)研討會(huì)公開(kāi)課任務(wù)，均獲得好評(píng)。
1、主題教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性；
2、論文撰寫還不夠積極，層次參差不齊，檔次總體不高。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期教研處圍繞教師專業(yè)發(fā)展、新課程改革和課堂教學(xué)效益三個(gè)核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿完成了計(jì)劃的任務(wù)。
1、完善教研制度，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
本學(xué)期為進(jìn)一步提高科組活動(dòng)的質(zhì)量，明確提出了科組學(xué)期校本教研的主題。
和活動(dòng)的次數(shù)，要求每次活動(dòng)圍繞主題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)科組、英語(yǔ)科組開(kāi)展的同課異構(gòu)活動(dòng)效果明顯，通過(guò)對(duì)相同課題不同教師的聽(tīng)課評(píng)課，尤其是對(duì)幫助青年教師課堂教學(xué)能力的提高非常有效，得到了大多數(shù)教師的肯定。
2、領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，落實(shí)教師崗位責(zé)任公開(kāi)課。
本學(xué)期在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，合理安排各崗位責(zé)任教師的公開(kāi)課，達(dá)到了每位教師至少上一節(jié)公開(kāi)課和每位教師至少聽(tīng)15節(jié)公開(kāi)課的要求，在組織聽(tīng)課評(píng)課方面，各備課組發(fā)揮了很好的作用，除了集中評(píng)課外，各位教師還通過(guò)網(wǎng)上聽(tīng)課系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)課，被聽(tīng)課教師可以網(wǎng)上瀏覽每個(gè)教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)提高自己的課堂教學(xué)能力幫助很大。
3、解決實(shí)際問(wèn)題，為校本教研提供保障。
為了保證科組活動(dòng)能正常開(kāi)展，本學(xué)期初對(duì)科組室的環(huán)境布置、臺(tái)凳等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充和更換，并要求科組定期搞好環(huán)境衛(wèi)生。根據(jù)實(shí)際需要，學(xué)校研究決定了本學(xué)期科組每位教師100元科組經(jīng)費(fèi)，為科組活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。
1、為落實(shí)我校名師工程建設(shè)，先后評(píng)出了三批名師，兩批青年骨干教師，從廣州市一級(jí)學(xué)校、廣東省一級(jí)學(xué)校到國(guó)家級(jí)普通高中示范性學(xué)校，名師工程起到了重要作用。為了進(jìn)一步推進(jìn)名師工程建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期開(kāi)展了塘新中學(xué)學(xué)科首席教師評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過(guò)科組推薦，教研處審核，領(lǐng)導(dǎo)小組討論，行政會(huì)議通過(guò)，全校公示等程序，評(píng)出了8位學(xué)科首席教師，他們將對(duì)我校學(xué)科品牌建設(shè)起到重要作用。
2、我?，F(xiàn)有廣州市百千萬(wàn)工程培養(yǎng)對(duì)象一名，廣州市骨干教師一名，增城市骨干教師九名，通過(guò)他們推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校的更大發(fā)展。
1、我?，F(xiàn)有增城市“十二·五”規(guī)劃課題：
（1）高中語(yǔ)文建設(shè)“自主互進(jìn)”課堂學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究(z)；
（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建高中英語(yǔ)有效教學(xué)范式（z）；
（3）“活動(dòng)寫作”教學(xué)對(duì)中學(xué)生作文素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)的實(shí)踐研究（z）。
通過(guò)申報(bào)、開(kāi)題、研究活動(dòng)的開(kāi)展等過(guò)程的管理，促使教師課題研究能力的提高。
2、我校20xx年10月申報(bào)并立項(xiàng)39個(gè)廣東省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃小課題有27個(gè)已結(jié)題，5個(gè)評(píng)為優(yōu)秀課題，20xx年3月成功申報(bào)并立項(xiàng)17個(gè)廣東省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃小課題17個(gè)，20xx年10月申報(bào)廣東省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃小課題9個(gè)。通過(guò)專家的理論指導(dǎo)和各個(gè)小課題組教師的團(tuán)結(jié)合作，教師教科研水平得到了很快的提高，由于參與的教師比較廣，形成了我校濃厚的教研氛圍，小課題研究是一種行之有效的教科研新路徑。
3、成功申報(bào)廣州市《非線性主干單元教學(xué)法》實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
1、學(xué)期末舉辦了20xx年高考備考經(jīng)驗(yàn)交流，兩位高考成績(jī)突出的科任教師和三位班主任分別在全校教師大會(huì)上發(fā)言，收到論文30多篇。共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名。二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)10名。
3、安排了各崗位責(zé)任教師的公開(kāi)課，為教師學(xué)習(xí)交流提供了方便。
5、39人參加了廣東省教育學(xué)會(huì)小課題研究培訓(xùn)，z分別參加了上海、北京、廣州教科研高級(jí)研修班。
6、z老師參加了在深圳舉行的全國(guó)高效課堂研討會(huì)。
本學(xué)期建立了教師電子業(yè)務(wù)檔案、先進(jìn)的聽(tīng)課評(píng)課系統(tǒng)并籌備學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，信息化建設(shè)對(duì)校本教研的管理注入了新的活力。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我校以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：
課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。我校在三四年級(jí)開(kāi)設(shè)了心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課。這是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。另外，我校也注重在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)科任教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素。
我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的'身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)心理漫畫，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等。這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。心理漫畫的攝入，讓孩子發(fā)泄自己的情緒，并傳播正能量，在正能量的包圍下良好的心理因素種植在學(xué)生心中，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)心理咨詢室、心理沙盤室等來(lái)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。上學(xué)期和這學(xué)期，我們利用行健課和心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的時(shí)間，開(kāi)展了心理集體游戲活動(dòng)，使學(xué)生在各種心理游戲中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。
群體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。從開(kāi)學(xué)初，學(xué)校的“心語(yǔ)小屋”每天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到這去坐坐。但實(shí)際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說(shuō)出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把心里話寫下來(lái)，投到信箱中，輔導(dǎo)老師就可以通過(guò)回信的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。
展望未來(lái)，心理健康教育將會(huì)面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。下學(xué)期，我們將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索、開(kāi)拓創(chuàng)新，深入做好心理健康教育這一工作。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期號(hào)稱是有史以來(lái)最長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期。但是即便如此，我們還是在忙碌中不知不覺(jué)迎來(lái)了本學(xué)期幼兒園的各項(xiàng)教研活動(dòng)的圓滿結(jié)束。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我組響應(yīng)**市素養(yǎng)提升工程，圍繞藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹黝}的教研活動(dòng)。學(xué)期初，潘**、徐**兩位骨干教師的加入，為我組注入了新鮮的血液。對(duì)于每周定期開(kāi)展教研活動(dòng)模式，每個(gè)老師都非常的熟悉。多數(shù)教師能夠積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，相互交流溝通，是幼兒園教師自我提升、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養(yǎng)。接下來(lái)，我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié)：
響應(yīng)**市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“藝術(shù)”領(lǐng)域的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。熱身游戲的音樂(lè)游戲，讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)音樂(lè)游戲，不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教音樂(lè)游戲的能力，調(diào)動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時(shí)，我們延續(xù)以往文本解讀的`形式，將目光聚焦到了藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)，組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討，老師們?cè)谘杏戇^(guò)程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)課展示，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。12月份，我組鄭**老師參加了縣教學(xué)新苗評(píng)比，她的課堂教學(xué)獲得了評(píng)委老師的一致好評(píng)。
在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們繼續(xù)將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。通過(guò)5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了骨干教師組和新教師組兩組。骨干教師首先展示藝術(shù)領(lǐng)域的課堂教學(xué)，主動(dòng)為新教師們做了示范展示，讓新教師對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的課程有了一定的了解。通過(guò)我組人員的上下配合，使課題于1月份順利結(jié)題。
和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開(kāi)展不同，本學(xué)期延續(xù)了上學(xué)期“快樂(lè)教研”的主題，我們將目光聚焦到了教師本身身上。作為幼兒園的組織者、實(shí)施者、甚至是主人翁，教師本身的工作幸福感何其重要，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，往往勝過(guò)十個(gè)單獨(dú)存在的名優(yōu)教師。所以，我們把團(tuán)隊(duì)建設(shè)放到了今年教研活動(dòng)的一個(gè)主題月去落實(shí)。10月份的“舌尖上的實(shí)幼”活動(dòng)中，我們?yōu)榻處煷罱ㄒ粋€(gè)課堂之外的自我展示平臺(tái)，讓每個(gè)教師在活動(dòng)中秀出自己的廚藝，展示教職工別具一格的廚藝和創(chuàng)意。使每個(gè)教師體驗(yàn)親手勞動(dòng)帶來(lái)的幸福感和成就感，加強(qiáng)教研組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，感受職業(yè)幸福感，提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。老師們第一次在教研活動(dòng)中感受到了前所未有的輕松和快樂(lè)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。本學(xué)期我們開(kāi)展了素養(yǎng)提升比賽活動(dòng)，并取得了好成績(jī)。我組王**老師獲得優(yōu)秀的好成績(jī)。此外，我們組張**老師在**市民辦教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)中開(kāi)展了《鞋匠之舞》的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，并前往瑞安進(jìn)行了《旋律中的玩中學(xué)》的課例分享。潘**老師在縣教師讀書心得分享會(huì)中進(jìn)行了《地球上的星星》的分享。周**和胡**老師組織了50名大班幼兒的韻律籃球操《天使》參加了縣趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式表演，并獲得了同行們的一致好評(píng)。
一直以來(lái)，教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開(kāi)展了：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒園秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒體能測(cè)評(píng)，慶元旦大型義賣活動(dòng)等等?？梢哉f(shuō)，每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，都有我們老師的心血在里面。
1、積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流，多寫論文。
3、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我們教研組的15位成員分配情況：本部高三（朱xx、戴xx、潘xx、胡xx、應(yīng)xx）,高二（胡xx、鄭xx、朱xx、李xx、吳xx、朱xx、謝xx），分部（金xx），實(shí)驗(yàn)員（虞xx、鄭xx）。根據(jù)學(xué)校對(duì)于教研組的建設(shè)要求合理安排各項(xiàng)教科研活動(dòng)，全面系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)和教學(xué)研究。
（一）深刻領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)要求，制定有效教學(xué)計(jì)劃。
1．各成員仔細(xì)研讀《指導(dǎo)意見(jiàn)》和《高考、會(huì)考考試說(shuō)明》，深刻理解內(nèi)容和含義，不斷研究新課改的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，研究試題的命題思路和能力要求，使教學(xué)不偏離高考指揮棒的要求，同時(shí)，準(zhǔn)確的把握深化課改方向。
2．教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，各備課組按開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法，并定點(diǎn)定時(shí)交流授課心得，命題研討，探討教學(xué)措施，做到有的放矢。按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，以學(xué)校“五課”要求，按時(shí)組織有效研究，推進(jìn)學(xué)?！?456”課堂模式的改革，完成各項(xiàng)課堂交流和送教、開(kāi)放周等活動(dòng)任務(wù)。
（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。
1．學(xué)科組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的`使用、試卷命題、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授，全組集中學(xué)習(xí)“3456”課堂模式，努力推進(jìn)課堂模式改革；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
2．加強(qiáng)校內(nèi)磨課，人人一節(jié)的“3456”模式課堂研討，快速推進(jìn)課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學(xué)校的交流，開(kāi)始交流課、開(kāi)放課作為交流平臺(tái)，迎來(lái)兄弟學(xué)校的研討與學(xué)習(xí)。也創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)，尋找差距，把握高考動(dòng)向。
（三）采取有效方法,促進(jìn)整體提高。
1．堅(jiān)持培優(yōu)扶中以及補(bǔ)差工作，力求做到“中進(jìn)高出”。
邊緣生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作的重中之重，利用課余時(shí)間相互協(xié)調(diào)，交叉進(jìn)行培優(yōu)，以達(dá)到課內(nèi)外相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各備課組統(tǒng)一安排“邊緣生”幫扶工作，根據(jù)邊緣生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，推行“作業(yè)自主化”，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識(shí)點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高邊緣生的成績(jī)。
2．注重課堂教學(xué)“探究化”，提高課堂效率。
課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)原則。按照“3456”課堂新模式，“預(yù)習(xí)學(xué)案化、課堂探究化、作業(yè)自主化”的原則，按“導(dǎo)、議、練、展、評(píng)、檢”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，加強(qiáng)學(xué)科組整體提高，組建學(xué)科組資源建設(shè)，特別打造精品教案和精品課件，提煉精品課堂。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段。
1．備課組整體實(shí)力欠缺，特別是對(duì)課堂模式改革的研究，今后要對(duì)一些教法、疑難問(wèn)題要加強(qiáng)研究，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授。
2．教師在教學(xué)信息的收集和處理方面有待提高，過(guò)濾信息有效性，教給學(xué)生解題的規(guī)律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。
1．緊扣教材，細(xì)挖文本，深入開(kāi)展集體備課活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)；
3.研究試題的新特點(diǎn)，逐漸形成自己學(xué)校的命題體系，組建精品試題、易錯(cuò)試題、基礎(chǔ)題等題集，為題庫(kù)建設(shè)做準(zhǔn)備。同時(shí)也提高教師對(duì)試題的研究能力和命制能力，更好把握高考。形成“以題引路---借題發(fā)揮”的教學(xué)模式。
4.研究考法。適應(yīng)高考的改革，關(guān)注改革方案，目前特別要對(duì)xx和20xx年“過(guò)渡型”高考的方向研究、命題內(nèi)容的變化等。
5.努力推行“3456”課堂模式，繼續(xù)為打造精品而進(jìn)行“三磨”工作：磨課、磨題、磨人，提高整體，突出優(yōu)秀教師的個(gè)性化發(fā)展。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇十五
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
1、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
2、積極開(kāi)展教研組的集體備課活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開(kāi)展好集體備課研究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”切實(shí)做好“四個(gè)一”。
導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽(tīng)課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。學(xué)期結(jié)束對(duì)本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。
4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為“優(yōu)秀示范崗”，萬(wàn)明老師被評(píng)為“優(yōu)秀崗長(zhǎng)”，肖晶老師被評(píng)為“優(yōu)秀崗員”，陳玲老師被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
大班第一學(xué)期教研工作總結(jié)篇十六
太平寨鎮(zhèn)中學(xué)的教研理念：即“以生為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，致力于課堂高效”。這是學(xué)校教研思路的總開(kāi)關(guān)，明確了方向，確定了目標(biāo)。在一年多的課改踐行中，借鑒外地名校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校確定以“小組互助”為課堂學(xué)習(xí)形式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，探索、踐行高效課堂。
開(kāi)學(xué)之初，開(kāi)宗明義，統(tǒng)一思想，太中堅(jiān)定不移地走教改之路。要求全體教師不等，不靠，向課堂改革要教學(xué)成效。要求各班于一周內(nèi)完善小組建設(shè)，特別是七年級(jí)小組新建工作任務(wù)繁重。并召開(kāi)了全校內(nèi)“小組建設(shè)交流展示會(huì)”，以此推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，形成了我校統(tǒng)一的小組建設(shè)模式。即根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)課堂改革”這個(gè)中心展開(kāi)。
平及他們的非智力因素等方面確定6人為一組，分大小號(hào)，組員各有分工，有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員、記分員等分工，通過(guò)小組建設(shè)以期達(dá)到“以優(yōu)促差，以尖促偏”的教學(xué)效果。更期待我們的'小組建設(shè)為學(xué)生搭建一個(gè)合作、互助、交流、展示的平臺(tái)，為今后教改鋪平道路。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們還要求各教研組按周制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，并召開(kāi)了“教研計(jì)劃交流會(huì)”，確立了今后細(xì)化常規(guī)管理，深入開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，按階段撰寫課改論文。開(kāi)展多種形式的學(xué)生活動(dòng)，形成我校特色教改模式為主要內(nèi)容的教研目標(biāo)，做到教學(xué)工作有的放矢，層層深入。
為了讓課改深入人心，呈現(xiàn)課改進(jìn)程，展示各班課改風(fēng)采。我校劃出了統(tǒng)一的校園文化展示墻，由各班師生自主設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在走進(jìn)我校的樓道內(nèi)，一塊塊精美的文化展示墻，成了一道靚麗的風(fēng)景?！皟A聽(tīng)是美德，展示是進(jìn)步”的宣傳語(yǔ)傳遞著孩子們的希望。各小組成員的照片、組訓(xùn)化為片片梅花，組合成清雅的一樹(shù)梅花。既展示著孩子們團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)理念，又展示著孩子們對(duì)美的理解與追求。
遠(yuǎn)學(xué)洋思、杜郎口，近學(xué)灤南宋道口、遷西三中。我校立足于本校實(shí)際，初步形成了我校課堂改革的總體模式兩點(diǎn)四步九環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式。兩點(diǎn)即兩個(gè)根本原則：自主合作探究與靈活訓(xùn)練。四步即解決問(wèn)題的四個(gè)步驟：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，教師點(diǎn)睛。九環(huán)節(jié)即課堂的九個(gè)步驟：精彩導(dǎo)入，目標(biāo)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，小組研討，展示交流，教師點(diǎn)睛，靈活訓(xùn)練，總結(jié)評(píng)價(jià)，作業(yè)布。統(tǒng)一課堂教學(xué)模式的推出，對(duì)規(guī)范課堂教學(xué)行為，引領(lǐng)學(xué)校教研第二階段的深入開(kāi)展意義重大。
同時(shí)，我校又相繼推出《學(xué)生課堂展示的幾點(diǎn)要求》、《太平寨鎮(zhèn)中學(xué)新課堂規(guī)范》、《學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)加分的基本原則》等細(xì)則，對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)給予明確要求，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂改革的深入開(kāi)展。
本學(xué)期我校已開(kāi)展了三輪聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)。每位教師至少講了兩節(jié)全校性公開(kāi)課。第一輪優(yōu)秀教師引路課，新教師過(guò)關(guān)課。連續(xù)兩輪全員性“二四九模式”課改實(shí)踐課。在這樣的聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課的學(xué)習(xí)教研氛圍中。我們不斷反思并解決問(wèn)題。逐步完善了“二四九”教學(xué)模式，細(xì)化了課堂規(guī)范，形成了階段性總結(jié)材料，將我校課改推入全新的發(fā)展階段。
在課改道路上，從學(xué)校面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，定措施，定規(guī)范，建立健全課改常規(guī)制度，以此規(guī)范師生教學(xué)行為。常規(guī)檢查每?jī)芍芤淮危瑥?qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“二四九”教改模式，注意自主合作探究學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)，注重教后反思的積累，樹(shù)立典型，規(guī)范全體。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，教改為教學(xué)工作注入新的生機(jī)與活力。高效課堂是全體師生矢志不渝的追求，我校將在教改的細(xì)節(jié)上下功夫，切實(shí)提高我校的教學(xué)水平。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/8578532.html】
