總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。在寫總結(jié)時(shí),我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,這樣才能更好地進(jìn)行概括。我們可以從這些總結(jié)范文中汲取靈感和啟示,以便更好地進(jìn)行自己的總結(jié)寫作。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇一
摘要:體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而,在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教學(xué)還存在一些問(wèn)題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問(wèn)題,旨在提升體育教學(xué)的效果,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);問(wèn)題分析;教學(xué)策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及,小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明,我國(guó)兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明,小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中,還存在一些明顯的問(wèn)題,體育教師沒(méi)有探索新型的體育教學(xué)方法,仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)體育教學(xué)方法單一,教學(xué)效率低下
目前,很多小學(xué)體育教師仍然沒(méi)有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式,就是教師先做動(dòng)作示范,然后學(xué)生跟著做,等學(xué)生基本學(xué)會(huì)之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范,學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式,因?yàn)椴僮髌饋?lái)非常簡(jiǎn)單,學(xué)生也容易學(xué)會(huì),教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能,更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī),甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如,在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上,教師做了一套示范動(dòng)作,學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后,教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了,就讓學(xué)生去自由活動(dòng)??墒钱?dāng)?shù)诙紊险n,教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的動(dòng)作,很多學(xué)生都不知所措。這說(shuō)明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有讓學(xué)生記住,學(xué)生也沒(méi)有真正認(rèn)真回味各個(gè)動(dòng)作的技巧。其實(shí),歸根結(jié)底,還是教師沒(méi)有運(yùn)用有效的教學(xué)方法,沒(méi)有深入了解學(xué)生的具體情況,一味的生搬硬套,固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法,忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新,這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
(二)體育教學(xué)理念落后
現(xiàn)階段,體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化,過(guò)去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求。現(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念,讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),健康的珍貴。然而,還有一些小學(xué)體育教師仍然沒(méi)有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過(guò)程中,教師越俎代庖,忽視學(xué)生的主體地位,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過(guò)于看重學(xué)生的體育技巧,而忽視了學(xué)生的健康意識(shí),不會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在體育教學(xué)中,教師過(guò)多地示范,而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動(dòng)。這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。
三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣
(一)創(chuàng)新教學(xué)教法,提升教學(xué)的有效性
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變,體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性,采取針對(duì)性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中,教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí),盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí),教師可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組,組員之間可以相互合作,共同學(xué)習(xí),然后以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。這種合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如,在教授投籃技巧時(shí),教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動(dòng),從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生,并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率,學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
(二)設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動(dòng),更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動(dòng)。在新的教學(xué)背景下,體育教師要更新教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中。同時(shí),教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的體育游戲。比如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時(shí),教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢(shì)和習(xí)慣都不相同,不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以,教師要制定針對(duì)性的教學(xué)游戲,教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速,只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法,就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)
長(zhǎng)久以來(lái),由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后,體育教學(xué)的效果也難以提升,學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展,也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入,教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能,更重要的是通過(guò)優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
參考文獻(xiàn):
[2]胡永紅.有效體育教學(xué)的理論與實(shí)證研究[d].福建師范大學(xué),2009.
[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[d].北京體育大學(xué),2012.
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇二
摘要:體育鍛煉對(duì)于學(xué)生良好道德的形成,學(xué)習(xí)興趣、意志品質(zhì)等非智力因素的提高,以及身體的健康成長(zhǎng)都有著不可或缺的促進(jìn)作用。同時(shí),“興趣是最好的老師”,因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣是非常有必要和有意義的。因此教學(xué)中應(yīng)以興趣為先,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感,在體育活動(dòng)中滲透美育,以游戲、競(jìng)賽和課外活動(dòng)為依托,讓學(xué)生興趣盎然地愛上體育,享受體育帶來(lái)的快樂(lè)。
關(guān)鍵詞:興趣;新鮮感;美育游戲;競(jìng)賽活動(dòng).
一、興趣為先
如何使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,幾乎是所有教師共同關(guān)心的問(wèn)題。體育教學(xué)也和其它學(xué)科一樣,需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們就會(huì)從內(nèi)心喜歡上體育課,就會(huì)愉快地進(jìn)行體育鍛煉,這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)被激發(fā)。因此體育教師一定要重視起始課教學(xué)的興趣激發(fā),先聲奪人,先入為主,抓住每個(gè)起始課(入校第一課,新學(xué)期第一課,各教學(xué)內(nèi)容的第一課等),形成極富吸引力的體育教學(xué)氛圍,給學(xué)生良好的印象,達(dá)到興趣為先,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛體育的目的。
二、賦新鮮感
摸清了興趣所在,就要想辦法保持這種興趣。小學(xué)生的求知欲很強(qiáng),好奇心很強(qiáng),他們正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的大好時(shí)期,因此教學(xué)時(shí)通過(guò)講故事和通俗易懂的講述等多種形式,使學(xué)生每天都存在對(duì)體育的新鮮感。不能一上體育課就是“一個(gè)球,教師學(xué)生都自由”的狀態(tài),時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也就失去了興趣。因此保持體育課的新鮮感很重要,它使學(xué)生對(duì)每節(jié)體育課都有無(wú)限的期待和好奇,這種好奇心能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技能和體育技巧,為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、滲透美育
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾提出過(guò):“美育者,應(yīng)用美育理論于教育,以陶冶感情者也。”體育課上滲透美育教育,能讓學(xué)生在進(jìn)行體育技能教育的同時(shí),去感受美、欣賞美,從而創(chuàng)造美。這樣在美的教育和熏陶下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。體育課上也是可以進(jìn)行美育教育滲透的`。體育活動(dòng)既可以健身也可以讓學(xué)生接受審美的價(jià)值觀教育,它可以使學(xué)生體格和諧勻稱,肌肉發(fā)達(dá)有力,肌膚滋潤(rùn)有光澤,身手矯健,工作敏捷,而且也能塑造學(xué)生形體美、心靈美,舉止瀟灑大方,線條流暢優(yōu)美,作風(fēng)果敢剛毅,團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。他們渾身都洋溢著生命的力量和向上的昂揚(yáng)精神風(fēng)貌。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),教師的示范講解和動(dòng)作要領(lǐng)都無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透著美的教育。比如:排隊(duì)、做操要注意隊(duì)形整齊,感受其中透露出來(lái)的明快、有力、剛強(qiáng)、振奮的審美愉悅。這也是進(jìn)行美育教育的最佳契機(jī)。學(xué)生體態(tài)姿勢(shì)正確、優(yōu)雅,可以淋漓盡致地展現(xiàn)形式美、風(fēng)度美,這樣對(duì)學(xué)生身心健康才有利。只有健才有美,只有刻苦鍛煉才能有強(qiáng)健的體魄和健全的人格。再如體操的每個(gè)節(jié)拍的動(dòng)作示范、籃球三步籃的動(dòng)作要領(lǐng)示范分解等,教師矯健的身段,舒展靈巧的動(dòng)作及瀟灑自如的姿態(tài)都會(huì)給學(xué)生以美的示范和美的享受。健、力、美的和諧統(tǒng)一都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。
四、加入游戲
小學(xué)生天性好玩好動(dòng),他們對(duì)于體育的學(xué)習(xí)主要是依賴興趣,因此教師就應(yīng)該保護(hù)和激發(fā)他們對(duì)于體育的熱愛。所以體育課上適時(shí)穿插體育游戲,就能使課堂不至于枯燥無(wú)味。因?yàn)閮?nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動(dòng)活潑的游戲一下子就能吸引學(xué)生的注意力,使他們很快融入到課堂,融入到學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)中。鑒于此,課堂教學(xué)中我們經(jīng)常采用競(jìng)賽和游戲的方式,適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)賽性游戲去活躍課堂氣氛,增強(qiáng)教學(xué)趣味性。如在小足球的教學(xué)中,首先強(qiáng)化學(xué)生的“足球意識(shí)”和游戲概念,如邊路戰(zhàn)術(shù),通常采用畫板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源,來(lái)進(jìn)行講解,把他們跑動(dòng)的路線、位置、任務(wù)定下來(lái),再按圖解要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練、有球訓(xùn)練。從講解示范,到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等,教師都親自示范操作,并與學(xué)生在互動(dòng)中完成。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),就立即停止,并及時(shí)進(jìn)行示范。學(xué)生通過(guò)在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中樂(lè)、在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng),他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。多種形式的游戲活動(dòng),豐富了體育課,同時(shí)也避免了學(xué)習(xí)的枯燥感和單調(diào)感,學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)體育的無(wú)窮樂(lè)趣和成功的體驗(yàn),體育學(xué)習(xí)興趣在游戲的引領(lǐng)下得以激發(fā)。
五、競(jìng)賽引領(lǐng)
體育課在游戲的基礎(chǔ)上,可以用體育競(jìng)賽來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和熱情。因此,每節(jié)課我都會(huì)采用競(jìng)賽的方法,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。如在教學(xué)100米跑時(shí),為了達(dá)到競(jìng)賽的目的,首先強(qiáng)調(diào)友誼第一,競(jìng)賽第二。我把全班學(xué)生分成四個(gè)小組,然后以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽,得第一的小組獎(jiǎng)勵(lì)組員每人一個(gè)五角星,以此來(lái)激勵(lì)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體主義精神。為了讓全體學(xué)生都體驗(yàn)到競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣,我對(duì)于不擅長(zhǎng)跑步的學(xué)生也進(jìn)行了分組,把他們合理地分在每個(gè)小組里,同時(shí)給他們加油鼓勁,讓他們盡自己的最大努力為小組爭(zhēng)光。比賽中他們你追我趕,爭(zhēng)先恐后,熱情分外高漲。學(xué)生在比賽中不僅掌握了體育知識(shí)技能,同時(shí)也體驗(yàn)到體育帶給他們的快樂(lè),他們吶喊著,歡呼著,身心得到了極大的放松。
六、課外活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)安排,我校有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)課外文娛體育活動(dòng)。比如體育的“小籃球”“乒乓球”“舞蹈”“田徑”“體操”“游戲”等活動(dòng)小組,定期開展活動(dòng)。通過(guò)這幾年的訓(xùn)練和開展活動(dòng),學(xué)校在市、區(qū)級(jí)的體育比賽中取得了可喜的成績(jī)。一些成績(jī)突出的學(xué)生被輸送到高一級(jí)的體校深造。與此同時(shí),也豐富了學(xué)生的課余文化生活,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)??傊?,在小學(xué)體育教學(xué)中,在課堂上結(jié)合游戲、競(jìng)賽、興趣小組等形式和活動(dòng),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其產(chǎn)生了愉悅的心理反應(yīng)。體育此時(shí)已成為學(xué)生在學(xué)校里一種特別的“享受”。
參考文獻(xiàn):
[1]蔣麗芳.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣研究[j].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào),2006(3).
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇三
摘要:教學(xué)工作中學(xué)生是主體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節(jié)。本文主要從九個(gè)方面論述如何培養(yǎng)小學(xué)的體育興趣,即:開展游戲、競(jìng)賽活動(dòng)、多樣化的教學(xué)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、趣味語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)、利用校內(nèi)資源、新型的師生關(guān)系、體育教師自身的修養(yǎng)等。
關(guān)鍵詞:體育興趣游戲競(jìng)賽趣味語(yǔ)言。
教學(xué)工作中學(xué)生是主體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節(jié)。興趣是點(diǎn)燃人類智慧的火花。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很好地培養(yǎng)起來(lái)的話,那么教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就定能達(dá)到事半功倍的效果。尤其是體育教學(xué),本身就具有著豐富的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的特點(diǎn)。再加上小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn),此年齡階段培養(yǎng)和提高小學(xué)生的學(xué)練興趣,是最佳授習(xí)時(shí)機(jī)。對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高乃至其終身體育能力與習(xí)慣的養(yǎng)成都有著重要的意義。如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢?我是從以下幾個(gè)方面來(lái)具體實(shí)施的:
一、以多樣的游戲激發(fā)小學(xué)生的興趣。
1、游戲要有趣好玩。
教師所選的游戲要針對(duì)性強(qiáng)、難度不大,好玩好操作。這樣就能使學(xué)生較為輕松地達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快感。
游戲本來(lái)就是孩子的天性和權(quán)利,教學(xué)內(nèi)容可以游戲化、兒童化,趣味化。小學(xué)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一,就是上課的內(nèi)容要符合小學(xué)生的特點(diǎn),要教給他們平時(shí)熟悉的游戲方法,更重要的是讓孩子們積極地參與,玩得起來(lái),在玩和活動(dòng)中得到鍛煉。
2、游戲要豐富多彩。
在我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)不要反復(fù)使用幾個(gè)游戲,要用豐富多彩的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的新鮮感特別強(qiáng)烈,很容易接受新鮮事物,他們能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂(lè)趣。,要盡可能使教材兒童化,符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調(diào)動(dòng)他們的積極性,從而使之活潑愉快地參與活動(dòng),在玩中學(xué)習(xí),在玩中鍛煉,在玩中受到教育。
二、通過(guò)競(jìng)賽形式喚醒小學(xué)生的興趣。
體育競(jìng)賽特別能激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),否則會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失積極性。在競(jìng)賽中的“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑?!俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對(duì)其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時(shí),就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。
三、使用多樣的教學(xué)方法和授課手段。
體育教學(xué)中,選擇和設(shè)計(jì)與教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相吻合,利用故事、游戲、音樂(lè)等多種形式,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境,順勢(shì)導(dǎo)入,然后揭示課題,組織教學(xué)。這樣通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的情景能夠更有效地吸引學(xué)生的注意力。如果反復(fù)重復(fù)幾種一成不變的方式方法,學(xué)生會(huì)感到又累又沒(méi)有什么興趣,久而久之就會(huì)對(duì)體育課失去興趣。情景教學(xué)不失為一種好的教學(xué)方法,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣,特別有利于低年級(jí)小學(xué)生對(duì)體育興趣的激發(fā)。學(xué)生會(huì)有種身臨其境的感覺。
四.構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
教師應(yīng)促使每位學(xué)生在小群體的影響下,發(fā)揮自己最好成績(jī),能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)體驗(yàn)到相互幫助的樂(lè)趣和重要性。學(xué)生從中會(huì)懂得集體的力量有多么重要。在激發(fā)受幫助的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,幫助別人的孩子也更能體會(huì)到自己在體育課上的價(jià)值。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。只有這樣的教學(xué),才能適應(yīng)以后新課程的教學(xué),才能讓孩子們真正喜歡上體育課。
五.運(yùn)用通俗易懂的趣味性語(yǔ)言。
針對(duì)小學(xué)生,教師語(yǔ)言要通俗易懂。生動(dòng)趣味性的語(yǔ)言富有激情和感染力。從而使學(xué)生感到親切、熱情。而教師通過(guò)兒童化語(yǔ)言方能與學(xué)生交流感情,有的放矢地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的熱情。因此,教師直接用趣味性語(yǔ)言,能直接引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量避免語(yǔ)言的枯燥性、成人性。
六.表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合。
小學(xué)生由于年齡小,好動(dòng)、自制力差,容易違犯紀(jì)律,做錯(cuò)事的現(xiàn)象是難免的。但是,在教學(xué)中要運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)相結(jié)合的思想來(lái)教育和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于表?yè)P(yáng)不一定都要公開,可用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來(lái)顯示。表?yè)P(yáng)恰當(dāng),不能過(guò)多過(guò)分,否則會(huì)使學(xué)生面紅耳赤。要熟悉教育對(duì)象,了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、影響大小給予批評(píng)或采用暗示的方法。批評(píng)教育時(shí),教師要以滿腔的熱情、善意的語(yǔ)言,講清道理,使學(xué)生樂(lè)意接受教師的教誨,通過(guò)動(dòng)之以情,達(dá)到曉之以理。
七、充分利用校內(nèi)資源,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
多媒體在教學(xué)中應(yīng)最大限度地應(yīng)用,時(shí)常播放一些有關(guān)體育比賽錄像和影音資料給學(xué)生觀看,如nba、世界杯等等;同時(shí)還可以組織學(xué)生到圖書館閱讀、收集有關(guān)體育方面的信息資料。使學(xué)生對(duì)體育有更多的了解和認(rèn)識(shí),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好有關(guān)體育知識(shí)小畫報(bào),大力宣傳體育,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和參與欲望。
八、要建立新型的師生關(guān)系。
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中,平等、親和、融洽的師生關(guān)系,能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,從而樂(lè)意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中,作為教師要多在學(xué)生中間參與活動(dòng),了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng),要經(jīng)常用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交流。此外,體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感,與他們交朋友,幫助學(xué)困生樹立自信心,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解,從而形成師生的思想交流、情感交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。俗話說(shuō):愛屋及烏。學(xué)生對(duì)科任老師的熱愛,有利于建立良好和諧的師生關(guān)系,從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣很有幫助。
例如在教學(xué)中,作為教師要多在學(xué)生中間參與活動(dòng),了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng),要經(jīng)常用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交流。此外,體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感,與他們交朋友,幫助學(xué)困生樹立自信心,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解,從而形成師生的思想交流、情感交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
體育教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平,必須使自身的心理健康水平不斷提高??鬃诱f(shuō):“其身正,不令而其行之,其身不正,雖令不從”。.因此,教師本身必須具有健全的心理素質(zhì),優(yōu)秀的氣質(zhì),高尚的道德品質(zhì),融洽的人際關(guān)系和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。體育教師在課余時(shí)間應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),更新教育觀念。切實(shí)提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,使他們?cè)隗w育活動(dòng)中勇于表現(xiàn)自我,學(xué)會(huì)理解與認(rèn)可不同的意見與分歧,并適時(shí)提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。這些都給學(xué)生以很大的感染力,從而提高學(xué)生的心理健康水平。國(guó)家教委的一份調(diào)查資料表明:到底,全國(guó)在校的大學(xué)生患心理疾病率已達(dá)到24%以上,在校的中學(xué)生(特別是高中生)也有20%左右,而且從近幾年的資料看來(lái),發(fā)病率還呈上升趨勢(shì)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人的精神壓力越來(lái)越大,有些人就會(huì)有瀕臨精神崩潰的感覺,美國(guó)每年有6%左右的人患精神分裂癥。我國(guó)目前正處于這種經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制越來(lái)越激烈。
小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),意志薄弱,承受能力差。因此在體育教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,一個(gè)教學(xué)班,幾十名學(xué)生,不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同,而且他們對(duì)體育課的態(tài)度和體育項(xiàng)目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容,而且還要考慮因材施教,區(qū)別對(duì)的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。特別是那些愛好體育,又有一定運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的學(xué)生,要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自已的特長(zhǎng)。才能更深刻地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促使身心和諧、健康的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,樂(lè)于上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。
綜上所述,興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,及時(shí)更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。
教師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式,重視因材施教,教法靈活多樣,這樣才能使教者得心應(yīng)手,學(xué)者心情愉快。
體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位一定要確立,老師是引導(dǎo)者。針對(duì)于小學(xué)生天真活潑和年齡等的心理特征,探索研討適宜于他們的體育教學(xué)的模式勢(shì)在必行。而這種教學(xué)方案應(yīng)以激發(fā)和培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣為首要任務(wù)。這樣的話,小學(xué)體育教學(xué)工作才能起到事半功倍的教學(xué)效果,從而取得優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。為小學(xué)體育教學(xué)工作的邁進(jìn)與提升奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)和開端。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇四
注意和興趣是密切相關(guān)的,興趣越濃,注意力越集中。因此,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),要使教學(xué)做到既有系統(tǒng)性,又有趣味性。對(duì)課的安排上要進(jìn)行創(chuàng)新,要從場(chǎng)地設(shè)計(jì),器材布置,隊(duì)列隊(duì)形,組織形式,教學(xué)方法等都要精心設(shè)計(jì)。力求有新意,這樣才會(huì)使學(xué)生精神飽滿,興趣濃厚,越上越想上。例如:準(zhǔn)備活動(dòng),如果只是安排幾節(jié)操,學(xué)生可能感到枯燥,不想做。這樣既影響了教材、活動(dòng)效果,更重要的是準(zhǔn)備部分不充分,及可能在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。因此,我們可以針對(duì)本節(jié)基本部分來(lái)安排,如在一些有活力的音樂(lè)下讓學(xué)生跟著老師一起完成自編模仿操,這樣可使學(xué)生大腦興奮,隨著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng),身體各部位協(xié)調(diào)配合,可使學(xué)生由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)積極過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),充分熱身,為上課做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.2教師與學(xué)生建立一種合作互動(dòng)的關(guān)系。
新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系,合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者,不僅是年齡上的長(zhǎng)者,更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生的興趣,在豐富多彩創(chuàng)新活動(dòng)中,學(xué)生自然會(huì)心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂(lè)于參與,他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得以充分的發(fā)揮,他們創(chuàng)新意識(shí)的萌芽會(huì)得到精心的呵護(hù)。
2.3結(jié)合運(yùn)用激勵(lì)的手段。
在教學(xué)過(guò)程中,如能恰如其分地運(yùn)用激勵(lì),也同樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。激勵(lì)的根本在于肯定學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們,熱愛他們,注意培養(yǎng)他們的成功感。此外,教師特別注意經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,使無(wú)論學(xué)習(xí)的好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè),從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求,推動(dòng)自己自覺努力學(xué)習(xí)。
2.4構(gòu)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系。
教師要隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以引導(dǎo)糾正,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加以評(píng)價(jià)鼓勵(lì),對(duì)有關(guān)的知識(shí)要加以滲透,教師的評(píng)價(jià)是全方位的,不能局限于技能評(píng)價(jià),這些都需要教師具備良好的口頭評(píng)價(jià)能力和駕馭課堂的能力。除此之外,把學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合,也是很重要的,這就要求教師注重評(píng)價(jià)方式的多樣化、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的熱情,協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.5重視反饋?zhàn)饔谩?/p>
學(xué)生在學(xué)習(xí)中,及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,了解自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用成效,糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作以及時(shí)完成質(zhì)量好壞等,都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步,會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望,看到自己的不足,與可以激起克服缺點(diǎn)的決心。
總之,我們要在教學(xué)中采用新的手段和方法,不斷激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,要更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)?!敖虒W(xué)的藝術(shù)不在與傳授本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?!迸d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因,對(duì)引起學(xué)生的體育興趣,都具有同樣的重要性,體育教師應(yīng)具備這種能力,不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,引導(dǎo)他們由無(wú)趣到有趣,寓教于樂(lè),鞏固興趣愛好,培養(yǎng)孩子們終身鍛煉意識(shí)。
參考文獻(xiàn):
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2、朱君論小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)中國(guó)體育教師網(wǎng),4。
3、劉德全興趣與體育教學(xué)中國(guó)學(xué)校體育網(wǎng),11。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇五
[摘要]在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天,人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來(lái)越激烈,個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞,面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求,如何提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。
前言:《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育(1~6年級(jí))體育與健康(7~級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性,要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向,本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn),剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素,圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn),以供同行在開展學(xué)校體育工作過(guò)程中加以參考和指正。
1.1廣泛性:學(xué)生進(jìn)入初中后,隨著學(xué)習(xí)的深入,知識(shí)范圍擴(kuò)大,求知欲不斷增強(qiáng),他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉,而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學(xué)生進(jìn)入高校后,掛的大學(xué)的牌子、中學(xué)的形式、小學(xué)的內(nèi)容,試想這樣的體育教學(xué)模式怎么能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,學(xué)生參與體育的興趣又怎么會(huì)高呢?學(xué)生是希望能夠廣泛在校園或社區(qū)展示自己的運(yùn)動(dòng)技能。
1.2選擇性:學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇:如男生多喜歡活動(dòng)量大,競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,像球類、武術(shù)等;女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大,姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學(xué)體育課一樣幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),不是要他們參加世界高水平的比賽,是為了有個(gè)良好的身體,更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
1.3深刻性:由于年齡的增長(zhǎng),知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高,學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)時(shí),他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng),更希望了解動(dòng)作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動(dòng)來(lái)結(jié)識(shí)更多的朋友,更加希望能夠?qū)W會(huì)欣賞高層次的體育運(yùn)動(dòng),更加豐富自己的生活。
1.4連續(xù)性:許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了,到了初、高中階段,隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善,他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定,這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。
2.1文化的影響。
2.2學(xué)生主動(dòng)參與性不高。
其一由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠,可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法;其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位,學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用,想“玩”不會(huì)“玩”;其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異,男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期,身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn),而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同,往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
2.3教師因素。
傳統(tǒng)教育是“師本教育”,其核心是以教師為本,過(guò)分突出教師的主體作用,重視由教師單向傳授知識(shí),再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素,對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑,而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生,甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,于是,學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等,往往就這樣被泯滅了,甚至造成師生公開對(duì)抗。結(jié)合日本的教學(xué)模式看看,日本是個(gè)非常重視教育的國(guó)家,教師的地位非常之高,教師的收入也是屬于中等偏上的,所以教師才能安心地備課,進(jìn)行學(xué)術(shù)的研究,對(duì)于學(xué)生的思想工作也是做得很細(xì)。而中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與日本,教師的地位偏低,教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現(xiàn)狀,課余還要經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè),自然精力就不夠了,備課、研究等就根本不用談,更加不用說(shuō)是用心和學(xué)生進(jìn)行交流了。
“興趣是最好的老師”,它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段,不同的教材采取不同的方式,就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育,而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。興趣要靠老師去創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生的積極性得到提高。
3.1正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲。
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同,其表現(xiàn)欲的反映也就不同:男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌;女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸,給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí),作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo),甚至有意無(wú)意地加以扼殺,這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,喪失學(xué)生的自信心,打擊學(xué)生的積極性,從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
3.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
心理學(xué)家們認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的`狀況,淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能,所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中,教師適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果,對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯,會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
3.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教育的生機(jī)與活力,就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn),教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣,不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí),因此體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),讓他們通過(guò)自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義,培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣,此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能,會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
3.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法。
備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏,是上好一節(jié)體育課的前提,場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素,這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征,充分利用場(chǎng)地、器材,運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律,將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。
3.5創(chuàng)設(shè)情景,“啟發(fā)式”教學(xué)。
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā),通過(guò)各種有效的手段,不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡,激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高,完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面:以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材,從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高,在歡快的氣氛中完成練習(xí),在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體,逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
3.6利用競(jìng)賽方法,激發(fā)學(xué)生的興趣。
競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽,“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽,“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法,都能有效的激起學(xué)生的興趣。
3.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。
失敗是成功之母,而成功更是成功之母?!俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑?!俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
3.8鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。
創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能,也是最容易受壓抑的機(jī)能,基礎(chǔ)教育階段,人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射,也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考,不斷超越自我,超越某個(gè)群體,要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
結(jié)論:體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè)趣,否則,我們就無(wú)法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說(shuō)過(guò):“任何科學(xué)研究,最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒(méi)有興趣,這不能有絲毫的強(qiáng)迫?!笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥?,好知者不如樂(lè)知者。興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,及時(shí)更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇六
中等衛(wèi)校學(xué)生的發(fā)育都處于青春期,身體的各項(xiàng)機(jī)能和形態(tài)都已經(jīng)比較完善。但是由于當(dāng)前獨(dú)生子女多,父母的溺愛,導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)活動(dòng)少,也間接影響到學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情,進(jìn)而對(duì)體育的認(rèn)識(shí)非常片面。同時(shí),選擇中等衛(wèi)校的學(xué)生,一般在初中階段都是成績(jī)不理想的差生,自我約束能力相對(duì)較差,更無(wú)從談起能自律的接受體育鍛煉,所以如何把衛(wèi)校的體育課做好,提升衛(wèi)校中女生對(duì)體育課的興趣,是事關(guān)學(xué)生一生的體育意識(shí)的關(guān)鍵一環(huán)。
1.1衛(wèi)校女生的心理與生理方面在心理上,衛(wèi)校女生普遍對(duì)參加體育課學(xué)習(xí)帶有一定的心理障礙。寧可蹲在教室,也不愛去操場(chǎng)上受累是大多數(shù)學(xué)生的真實(shí)想法。雖然有一些女生想通過(guò)體育鍛煉,改造自身體型,但是更多的女生還是受阻于不好意思等心理,受到同學(xué)和大環(huán)境的影響而無(wú)法真正表達(dá)對(duì)體育課的興趣。在生理上,衛(wèi)校女生的身體發(fā)育雖然已經(jīng)基本完善,具有不錯(cuò)的柔韌性和協(xié)調(diào)性,但是普遍是耐力差,肺活量小,爆發(fā)力更是弱,這樣的身體狀況加上怕苦怕累的心態(tài),都消減了對(duì)體育課的興趣。1.2體育教育在內(nèi)容設(shè)置上的不科學(xué)衛(wèi)校的體育教學(xué),在課程設(shè)置上一般都沿襲初中的教學(xué)內(nèi)容。一成不變的授課,讓學(xué)生提不起興趣也在情理之中。而且這樣的課程設(shè)置沒(méi)有針對(duì)衛(wèi)校女生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的改動(dòng),加上教師們千篇一律的教學(xué)手法,使得學(xué)生對(duì)體育課厭煩甚至逃避體育考試成為一種必然。1.3體育理論知識(shí)的灌輸度不夠在體育課教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)女生因?yàn)樵陆?jīng)而請(qǐng)假不參加體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,這些女生共識(shí)就是在月經(jīng)期間從事體育運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成不好的影響。在天氣炎熱或天氣寒冷時(shí),女生們又會(huì)擔(dān)心太陽(yáng)曬或是凍傷身體,排斥體育課,這些片面的認(rèn)識(shí)表明衛(wèi)校女生對(duì)體育知識(shí)的匱乏,也間接影響了對(duì)體育課的興趣。1.4校園體育場(chǎng)地及體育設(shè)施的不到位很多的衛(wèi)校存在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地偏小,相關(guān)設(shè)施匱乏等現(xiàn)實(shí)情況,同時(shí)加劇這一問(wèn)題的是很多體育課都是多個(gè)班級(jí)在同一個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行,這進(jìn)一步凸顯體育場(chǎng)地不足的弊端,體育場(chǎng)地狹小帶來(lái)的負(fù)面影響,不僅僅在于師生們都無(wú)法自由進(jìn)行體育活動(dòng),而是使得班級(jí)之間相互干擾,極大的影響體育教學(xué)的質(zhì)量。此外,體育器材的不足,使得學(xué)生只能輪換使用,這進(jìn)一步減弱了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2.1從思想入手,讓學(xué)生樹立對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)讓“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí),健康工作五十年”的理念植入學(xué)生的思想中。在對(duì)衛(wèi)校生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),要兼顧思想教育和體能教育,讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有堅(jiān)持的信念,堅(jiān)持的習(xí)慣。對(duì)于一些擔(dān)心運(yùn)動(dòng)會(huì)使腿變粗、擔(dān)心運(yùn)動(dòng)會(huì)變壯的女生,可以灌輸活力健康身材才是真正的美感,適量運(yùn)動(dòng)并控制飲食將會(huì)收獲更富美感的身材這樣的觀點(diǎn)和體育知識(shí),進(jìn)而幫助學(xué)生牢固樹立起“運(yùn)動(dòng)一輩子”的`意識(shí)。2.2根據(jù)衛(wèi)校女生特點(diǎn),選取適宜的教學(xué)內(nèi)容及手法興趣是最好的老師,所以對(duì)衛(wèi)校女生的體育教學(xué)要從該群體感興趣的方面入手,譬如比較流行的瑜伽或肚皮舞等,從運(yùn)動(dòng)效果或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度看,運(yùn)動(dòng)不激烈的適合柔韌性和協(xié)調(diào)性發(fā)展,健全骨盆肌肉和腰腹肌肉的力量訓(xùn)練,更為適合和吸引衛(wèi)校女生參與。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),一般一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,就可以讓這些衛(wèi)校女生感覺到自身體質(zhì)的提升,進(jìn)而提高對(duì)體育的興趣和認(rèn)識(shí)。此外,在教學(xué)手段上,要另辟蹊徑的開發(fā)出新穎有趣味的運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式;也可以嘗試更多的引入競(jìng)賽機(jī)制,讓學(xué)生在體育競(jìng)爭(zhēng)中提高對(duì)體育的熱情參與。2.3將鼓勵(lì)添加進(jìn)日常體育教學(xué)中任何人對(duì)溢美之詞都是渴望和喜悅的,同樣處于青春發(fā)育期的女生對(duì)于表?yè)P(yáng)更是會(huì)產(chǎn)生巨大的激勵(lì)作用。這些女孩子敏感的心里特質(zhì),要求老師在教學(xué)時(shí)一定要把握住這一技巧,讓對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)產(chǎn)生巨大的積極作用。2.4將體育理論知識(shí)放在重要的位置對(duì)于體育理論知識(shí),要加大授課比例,對(duì)于內(nèi)容的選擇要廣泛而精選??梢赃x取一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的,想要了解的體育知識(shí),從而讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)到體育的功能,對(duì)體育產(chǎn)生興趣,有力的提升教學(xué)的成果。2.5創(chuàng)造一個(gè)較好的體育人文氛圍衛(wèi)校一般都是封閉式教學(xué),這就為學(xué)生提供了充足的在校時(shí)間。對(duì)此,學(xué)校和老師可以利用學(xué)校的體育人文氛圍引導(dǎo)學(xué)生去了解體育、認(rèn)識(shí)體育,在這種氛圍的感染下,學(xué)生對(duì)體育的興趣就會(huì)逐漸激發(fā)出來(lái)。為更好的創(chuàng)造體育人文氛圍,可以采用發(fā)展體育社團(tuán),在學(xué)校內(nèi)舉辦體育比賽等形式,使學(xué)生感受到體育已經(jīng)融入自己的生活,校園體育帶來(lái)的活力已經(jīng)融入自身的成長(zhǎng)。這可以讓越來(lái)越多的學(xué)生不自覺的參與到體育中來(lái)。體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成、情緒控制力的加強(qiáng)、意志品質(zhì)的增強(qiáng)、人格的逐漸完善、人際關(guān)系的和諧,都具有不可估量的作用,同時(shí)還有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng),因此,必須要把體育教學(xué)放在重要的教學(xué)位置,切實(shí)加強(qiáng)衛(wèi)校的體育教學(xué),調(diào)動(dòng)起衛(wèi)校女生對(duì)于體育的興趣,很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在此呼吁廣大衛(wèi)校體育教師一定要充分利用體育教學(xué)的這些優(yōu)勢(shì),研討能引起衛(wèi)校女生興趣的體育教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量,為衛(wèi)校的體育教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇七
1.高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
(1)教學(xué)效果不理想,學(xué)生興趣低下。體育課作為一門以運(yùn)動(dòng)為主的課程,學(xué)生借助體育課的運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體,強(qiáng)健體魄,還能夠放松心境,堅(jiān)強(qiáng)意志。按理說(shuō),體育課應(yīng)該是學(xué)生非常喜歡上的課程。然而實(shí)際情況卻并非如此,許多學(xué)生事實(shí)上都對(duì)體育課熱情不高,這從對(duì)體育課的選擇隨意以及上課時(shí)的狀態(tài)可以明顯看出。不少學(xué)生在體育課項(xiàng)目的具體選擇上非常隨意,很多學(xué)生都是隨機(jī)分配選擇或者特意選難度較小、較容易的項(xiàng)目;而在上課時(shí),也大多表現(xiàn)出能不動(dòng)身則不動(dòng)的現(xiàn)象,把體育課當(dāng)成了戶外的自由活動(dòng)課。究其原因,大部分都是因?yàn)閷W(xué)生自身對(duì)體育缺乏興趣,或者體育項(xiàng)目本身缺乏吸引學(xué)生的地方,比如跳遠(yuǎn)、跑步等體育項(xiàng)目課,很少有學(xué)生每一次上體育課會(huì)滿懷熱情地去練練跳遠(yuǎn)、跑跑步。體育項(xiàng)目本身缺乏吸引力再加上學(xué)生的興趣索然,使得很多體育課教學(xué)效率低下、教學(xué)效果不理想。
(2)教學(xué)方式陳舊,缺乏創(chuàng)新。當(dāng)前高校的體育課教學(xué)大多采用劃分具體項(xiàng)目進(jìn)行的專業(yè)化教學(xué),但由于這種教學(xué)的內(nèi)容比較單一,使得很多體育教師的教學(xué)手段也比較單一,再加上體育教師本身的限制,使得體育教學(xué)很難有進(jìn)行拓展的機(jī)會(huì),學(xué)生無(wú)法得到更多多樣化的拓展訓(xùn)練,而且這種教學(xué)是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主的教學(xué),其本質(zhì)上仍然未擺脫固定模式的強(qiáng)化教學(xué),也很難通過(guò)專業(yè)教學(xué)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的'提高,學(xué)生在體育意識(shí)和體育素養(yǎng)等方面仍舊沒(méi)有實(shí)現(xiàn)更高層次的提升。
2.創(chuàng)新體育教學(xué),實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值
(1)引入時(shí)尚元素,將“時(shí)尚體育”融入體育教學(xué)。許多學(xué)生不喜歡上體育課,大都是因?yàn)轶w育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式過(guò)于乏味,無(wú)法提起學(xué)生的興趣,更無(wú)法真正吸引學(xué)生?,F(xiàn)在的高校學(xué)生幾乎是“90后”,相較枯燥煩悶的體育課,他們更喜歡流行的東西。因此,可以根據(jù)學(xué)生的這種心理,對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)母淖儯瑫r(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式,在體育課中將學(xué)生喜愛、感興趣的時(shí)尚流行元素融入其中,開展全新的“時(shí)尚體育”,抓住學(xué)生的心理,激發(fā)出他們的興趣,讓學(xué)生對(duì)體育課充滿熱情。時(shí)尚體育融合了流行的運(yùn)動(dòng)時(shí)尚元素,將體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式全新化,時(shí)尚體育具有的流行性、趣味性以及其中的娛樂(lè)元素都能吸引學(xué)生,讓學(xué)生不自覺地加入到體育學(xué)習(xí)中,也能活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足。由于男生和女生對(duì)時(shí)尚流行元素的關(guān)注焦點(diǎn)不一樣,因此要進(jìn)行分開教學(xué)。例如,女生都很在意自己的形體,都希望能通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)塑形,可以在體育課中特別加入一些較為流行的內(nèi)容,極大地提高女生的熱情和學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。而對(duì)于男生,由于男生比較喜歡流行酷炫的體育動(dòng)作或技巧,教師在體育課中則可以加入一些技巧性教學(xué),比如籃球中的轉(zhuǎn)球,足球中的花式顛球,這些內(nèi)容的加入可以極大地提起男生的興趣和學(xué)習(xí)勁頭。將體育和時(shí)尚流行元素融合起來(lái),對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行改變,是激發(fā)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的重要方式,能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到重要作用。同時(shí),這也對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有重要的意義。
(2)實(shí)施職業(yè)化教學(xué),拓寬職業(yè)道路。當(dāng)前的高校體育課,大都是只按照專業(yè)課的模式來(lái)進(jìn)行授課,體育課的專業(yè)化教學(xué)確實(shí)能夠達(dá)到體育教學(xué)的目的,但專業(yè)化的授課模式也使得體育教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而很少會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行拓展,這實(shí)際上限制了體育的職業(yè)化功能。體育職業(yè)化的拓展教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的,尤其是在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)前社會(huì),如果能充分發(fā)揮出體育的職業(yè)化功能,對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的現(xiàn)實(shí)意義。體育的職業(yè)化功能不僅僅只是針對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生,對(duì)全體學(xué)生都有一定意義。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)前社會(huì),體育的職業(yè)化教學(xué)能給許多學(xué)生提供職業(yè)機(jī)會(huì),例如,體育新聞?dòng)浾摺Ⅲw育賽事直播員、體育賽事組織策劃方面的人員,甚至是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的教練員等,通過(guò)體育教學(xué)的職業(yè)化,可以讓這些職業(yè)機(jī)會(huì)都得以實(shí)現(xiàn)。此外,通過(guò)體育教學(xué)的職業(yè)化,也可能發(fā)現(xiàn)一些在某個(gè)體育方面有天賦的學(xué)生,可以推薦他們走上職業(yè)化的人生道路。體育的職業(yè)化教學(xué)是對(duì)體育教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變,相較于專業(yè)化教學(xué),更具有現(xiàn)實(shí)的職業(yè)價(jià)值,能夠更進(jìn)一步提升體育的價(jià)值,而這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生而言也更具有意義。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇八
1.1對(duì)體育課認(rèn)識(shí)有偏差。
現(xiàn)在許多女生在體育課中不想?yún)⑴c練習(xí),而把它理解成男生的活動(dòng)課,女生的自習(xí)課。而實(shí)際上體育課是一種教育,教育必然會(huì)有一些“規(guī)范”的內(nèi)容,如:隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)、球類、耐久跑等,這些內(nèi)容單一,學(xué)生難以盡興,技術(shù)提高有限,女生的自身身體素質(zhì)有偏差,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。
1.2生理和心理的特點(diǎn)。
隨著年齡的增長(zhǎng),女性生理特征的出現(xiàn),初中女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。怕苦、怕臟、害羞的是他們?cè)隗w育課堂上最為明顯的反映。如何調(diào)動(dòng)初中女生參與體育課是每一位體育老師非常頭痛的事情。女生的肌肉數(shù)量少,力量小,下肢比男生略短,脊柱較長(zhǎng),骨盆寬,重心較低,對(duì)完成平衡、舞蹈等動(dòng)作方面較有力。此外,女生的心臟相對(duì)小,心輸出量低,心率也比同齡男生要快一些。而胸闊的肌肉發(fā)育差,肩部較狹,肺活量就比不上男生大,呼吸頻率也快一些。身體成分男女更不一樣,女生體內(nèi)脂肪含量所占比例高,而男生則是骨骼、肌肉等瘦體質(zhì)較多,因此,初中階段男女生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)量必須有一定的差別。
1.3體育教學(xué)內(nèi)容的安排不合理。
各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)。比如:從小學(xué)開始就學(xué)蹲局踞式起跑內(nèi)容一直到初中等等。教師的教學(xué)方法又很相似,缺乏技術(shù)、實(shí)踐。因而使學(xué)生不想考或逃考,厭學(xué)心理的產(chǎn)生,由此形成惡性循環(huán)。由于目前人口性別比例發(fā)展的不平衡,女生明顯比男生少,學(xué)校男女比例大約是2:1,體育老師為了更好的組織在上體育課時(shí)更多的照顧男生這個(gè)大群體:緊張激烈的體育教學(xué)內(nèi)容安排的比較多,這樣造成了這一小部分的女生在旁邊看男生的表演,有的坐在大樹下聊天,有的到處閑逛。沒(méi)有女生自己喜愛的體育教學(xué)內(nèi)容讓她們成了體育課堂的邊緣人。
1.4教學(xué)中缺乏自主性和探究性。
體育課是一個(gè)教育過(guò)程。它具有目的性、計(jì)劃性。比如“為什么教”,“教什么”,“誰(shuí)來(lái)教”,“怎么教”,“在哪里教”等等。在以教師為主導(dǎo)的.前提下,學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內(nèi)容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強(qiáng)制性,因而產(chǎn)生厭學(xué)。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇九
體育教師經(jīng)常會(huì)看到這樣現(xiàn)象:學(xué)生都比較喜歡上體育課,但要求學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí),他們會(huì)心不在焉,非常厭倦,可當(dāng)宣布自由活動(dòng)時(shí),就象換了一個(gè)人,高興之情直接表現(xiàn)在臉上。這反映了他們的特有天性—————愛說(shuō),說(shuō)明他們的興趣不在練習(xí)上,而在活動(dòng)中,因此在體育教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種愉悅氛圍尤為重要。學(xué)生愉快地體驗(yàn)動(dòng)作,由此產(chǎn)生興趣,才能自覺積極地完成體育教學(xué)任務(wù)。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣呢?可以從以下幾方面入手。
一,用音樂(lè)和舞蹈激趣。
適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)、舞蹈、可以起到愉悅學(xué)生心情,提高學(xué)生練習(xí)興趣作用。如在課的開始部分,進(jìn)行隊(duì)列變換時(shí),可以播放節(jié)奏感強(qiáng)的進(jìn)行曲,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,振奮學(xué)生精神。在準(zhǔn)備部分,用音樂(lè)來(lái)襯托,有利于提高學(xué)生練習(xí)時(shí)興奮性,結(jié)束部分,以優(yōu)美音樂(lè)伴學(xué)生做游戲或舞蹈,使學(xué)生不僅身體上得到鍛煉,心里上也得到美的享受。
二,關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異因材施教。
學(xué)生能力、體質(zhì)各不相同,在完成某個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也有快慢。好壞之分。如果按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生,并不是人人能得到成功、體驗(yàn)快樂(lè),他們因得不到成功的滿足而失去興趣。因此,在確定一節(jié)課的目標(biāo),內(nèi)容,方法時(shí)要量體裁衣,不能搞一刀切,如在一技術(shù)動(dòng)作上,對(duì)鉸差學(xué)生可以提岀“初步學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作。對(duì)部分水平高的學(xué)生提出“提高動(dòng)作”和創(chuàng)新動(dòng)作,要求,對(duì)大多數(shù)學(xué)生提出“學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)量上,可在對(duì)一般學(xué)生提出的'要求上,對(duì)身體的多作幾次練習(xí),讓體質(zhì)差的學(xué)生少作一些,對(duì)一般要求達(dá)不到的學(xué)生,不能挖苦,譏諷,對(duì)膽小學(xué)生采取集體協(xié)助和掌聲鼓勵(lì)等形式,使他們?cè)鰪?qiáng)克服困難的信心和勇氣。
三,在游戲中激發(fā)興趣,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
“掰手腕”,“老鷹捉小雞”,“石頭剪刀布”……都是學(xué)生喜歡的游戲。利用這些游戲可以為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”老師講解動(dòng)作要領(lǐng)后,可把學(xué)生分成兩人一組玩“”掰手腕“游戲,贏了學(xué)生,用立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作向前一步,如此反復(fù),誰(shuí)先跳到終點(diǎn)為勝。這樣學(xué)生練習(xí)興趣倍增,練習(xí)時(shí)爭(zhēng)先恐后都想取勝。這些一味講解枯燥練習(xí)效果強(qiáng)出百倍。
四,用言行激發(fā)學(xué)生的熱情。
小學(xué)生模仿力強(qiáng),教師言行就像無(wú)聲語(yǔ)言影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,動(dòng)作的完成,因此,教師要注意自己衣著,衣態(tài),示范動(dòng)作和語(yǔ)言。情緒要飽滿,激發(fā)鍛煉身體的愿望和動(dòng)機(jī),并把內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化到練習(xí)中去,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成。正確優(yōu)美的示范動(dòng)作,可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望有了這一愿望他們就會(huì)自覺地練習(xí)。同時(shí)教師也要積極參與學(xué)生之中這樣能密切師生關(guān)系,學(xué)生將對(duì)教師敬佩立情轉(zhuǎn)化為完善動(dòng)作技術(shù)的能力。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十
1、小學(xué)生的生理心理特征
小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間,這個(gè)時(shí)間中,身體各項(xiàng)器官都處在生長(zhǎng)發(fā)育的高速時(shí)期,骨骼迅速生長(zhǎng)、胸骨橫徑增寬,肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達(dá)。這一時(shí)期內(nèi),適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實(shí),如果缺乏必要的體育活動(dòng),會(huì)導(dǎo)致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)則??赡芤疬\(yùn)動(dòng)損傷。因而,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重點(diǎn)注意避免進(jìn)行過(guò)分劇烈和耐久性過(guò)大練習(xí)活動(dòng)。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期,記憶方面仍以形象識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主,頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過(guò)渡,情緒控制趨于穩(wěn)定,自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強(qiáng),但其自制力不強(qiáng),意志力也較差,仍以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主要方式,需要教師激發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。
2、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中制約運(yùn)動(dòng)興趣發(fā)展主要因素
2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響
我國(guó)傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主,這就導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習(xí),而忽視了體育運(yùn)動(dòng)能力優(yōu)劣及運(yùn)動(dòng)鍛煉的強(qiáng)弱對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,這導(dǎo)致當(dāng)今社會(huì)越開越多學(xué)校及家長(zhǎng)因受應(yīng)試教育方式影響,過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)而忽略能夠促進(jìn)孩子實(shí)踐能力提高的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉,誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的課程并不重要,使學(xué)生普遍認(rèn)為參加體育運(yùn)動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間的錯(cuò)誤觀念,學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。
2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中本身所存在的制約因素的影響
在體育教學(xué)過(guò)程中,除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n,進(jìn)行課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新之外,學(xué)校中客觀現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材優(yōu)劣也對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)興趣有著至關(guān)重要的影響,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件,同時(shí)也是學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的.體現(xiàn)。另外,某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專項(xiàng)技能較差,也是導(dǎo)致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個(gè)重要的原因。
2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素
小學(xué)生的身心發(fā)展過(guò)程中的特征也對(duì)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。某些小學(xué)生由于自身?xiàng)l件制約,無(wú)法完成教師要求掌握的動(dòng)作,打擊了學(xué)生的自信心,使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害,引起對(duì)體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女較多,生活水平的提高、父母的溺愛,使他們抗挫折能力較差,體育教師更要充滿耐心,充分把握學(xué)生的心理因素,才能與學(xué)生相互信任理解,從而更好激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2.4、教學(xué)過(guò)程中的方法形式落后,教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng),而體育課是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程,它在“為什么教”、“教什么”、“誰(shuí)來(lái)教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的,有計(jì)劃的。因而,如果教師不去積極創(chuàng)新教學(xué)的方法形式,小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到缺乏自主選擇,就會(huì)影響其運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與提高。
3、在體育教與學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣方法策略
3.1、建立新觀念,教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)要明確
在初中階段女生因生理等因素,一部分不喜愛體育運(yùn)動(dòng),久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問(wèn)題更加突出。對(duì)于此類問(wèn)題,體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,明確體育教學(xué)目標(biāo),、引入與女生生理心理特點(diǎn)相符合的體育游戲到課堂中,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,也能取得更好的教學(xué)效果。
3.2、增加體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及,提升學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白體育的定義,及高水平的體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)進(jìn)身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義,讓學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的幸福,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.3、增強(qiáng)學(xué)生毅力,勇于挑戰(zhàn),通過(guò)成功的獲得,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣
蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?!背晒w驗(yàn)的獲得有助于激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,通過(guò)教學(xué),教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀和成績(jī)給與肯定,用信任激勵(lì)方式與學(xué)生相處,能使學(xué)生更加自信。
3.4、體育教學(xué)引入游戲與競(jìng)賽教學(xué)激勵(lì)學(xué)運(yùn)動(dòng)興趣
在體育教學(xué)過(guò)程中,引入體育游戲來(lái)強(qiáng)化動(dòng)作練習(xí),創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性,可取得良好的教學(xué)效果,有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.5、采用不同的方式激勵(lì)學(xué)生
寬容式激勵(lì),在體育教學(xué)過(guò)程中,如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景,教師應(yīng)懷著寬容之心與學(xué)生耐心溝通,在和諧的氛圍中解決矛盾,創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系;影響式激勵(lì),作為教師,自身的一言一行對(duì)學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響,在教學(xué)過(guò)程中,教師要以身作則,嚴(yán)于律己,寬以待人;期望式激勵(lì),在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都渴望得到老師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)。
4、結(jié)語(yǔ)
影響小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣發(fā)展的因素很多,這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),讓學(xué)生們意識(shí)到健康與我們學(xué)習(xí)生活方面的重要性,讓學(xué)生知道,要擁有健康強(qiáng)壯的身心狀態(tài)必須從小開始進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉,從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,使學(xué)生心理上喜愛認(rèn)同體育運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的重要性,促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中,通過(guò)輕快愉悅的鍛煉學(xué)習(xí)所需知識(shí)與技術(shù)能力,樹立終身參與體育鍛煉的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,健康的成長(zhǎng)。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十一
強(qiáng)烈的好奇心,是引發(fā)興趣的重要來(lái)源,它將緊緊抓住人的注意力,使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)之中,教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問(wèn)題,讓一個(gè)個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問(wèn)題,為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師應(yīng)該“用教材教,而不是教教材”。因此,教學(xué)時(shí)我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā),以組織有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或講述生動(dòng)的小故事等方法來(lái)引入,不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來(lái),而且能夠引人入勝,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十二
摘要:許多教師認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難教,究其原因主要是教師沒(méi)有很好地做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合十余年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勗谡n堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)興趣;課堂教學(xué);積極性。
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō):“興趣是最好的老師;興趣永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感?!币胱寣W(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不是一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性,因?yàn)閷W(xué)生最反感的就是空洞的說(shuō)教。許多教師覺得數(shù)學(xué)比較難教,實(shí)際上就一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決,就是數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)起來(lái)了沒(méi)有。何為數(shù)學(xué)興趣?一言以蔽之,就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的強(qiáng)大內(nèi)部推動(dòng)力。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣。教育家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?!彼晕覀儜?yīng)該認(rèn)識(shí)到,興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師,也是學(xué)生求知的動(dòng)力。有了興趣,才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維,教育教學(xué)才能取得良好的效果。不過(guò)現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材比較嚴(yán)肅,所以要想調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化再加工和恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>
首先,我們必須認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)要做到師生互動(dòng)。師生互動(dòng)就是師生雙方要積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),而不是一方被另一方牽著鼻子走,或者是一方機(jī)械灌輸,另一方生吞活剝。動(dòng)是高層次的,積極主動(dòng)的思維活動(dòng)絕不是形式上的肢體活動(dòng)??傊n堂教學(xué)的目的就是要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識(shí)。
其次,作為教師,我們應(yīng)該銘記,數(shù)學(xué)的思想和方法無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們,我們的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維。比如,我們可以每周組織學(xué)生小組討論一次,對(duì)共同存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行討論,這使得一部分學(xué)生發(fā)言踴躍,積極思考,也能給其他學(xué)生帶來(lái)吸引力。還有就是設(shè)計(jì)不同的解題途徑,培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散數(shù)學(xué)思維。比如,有這樣一道題:假如我們班36人去海底世界參觀游覽,門票每人30元,40人開始可以享受八折優(yōu)惠,你認(rèn)為怎樣買票花錢最少,最少是多少錢?由于學(xué)生的智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)不同,所以設(shè)計(jì)出了不同的解決方案:第一種方案。全班36人不夠40人,不能享受八折優(yōu)惠,所以買36張,共花30×36=1080元。第二種方案。因?yàn)?0張可以享受八折優(yōu)惠,需要花30×40×80%=960元,比第一種少花120元,所以就買40張。第三種方案。買40張花去960元,然后把剩下的4張賣給其他游客,可以得到120元,相當(dāng)于買36張只花了840元。這道題的練習(xí)綜合了商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“打折”等知識(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)際意義,從而使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué),感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有用的。
再次,通過(guò)小組討論與生活實(shí)際有關(guān)的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,比如,唱歌、引入故事、根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題等。古人云:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者,作為教師只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái),學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué),全神貫注地學(xué)。
總之,只要教師增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性及生活性,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,就有利于增強(qiáng)我們的課堂教學(xué)實(shí)效,使學(xué)生的主體地位得到落實(shí),并在這一過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)求知、善于求知。
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(作者單位山西省臨汾市第五中學(xué)校)。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十三
北安市長(zhǎng)水河農(nóng)場(chǎng)小學(xué)陳昱陽(yáng)
培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣,提高小學(xué)生的作文水平,是小學(xué)語(yǔ)文老師經(jīng)常探討的問(wèn)題。寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段目標(biāo)中就提出“對(duì)寫話有興趣”,“樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心?!毙抡n程倡導(dǎo)的做法是“讓學(xué)生不拘形式,自由表達(dá),讓他們充分享受表達(dá)的自由”,作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)?,F(xiàn)就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)體會(huì)。
一、閱讀是寫作源泉
興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因,它是最好的老師,是學(xué)生作文的內(nèi)動(dòng)力。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“閱讀的基本訓(xùn)練不行,寫作能力肯定不會(huì)提高,實(shí)際上寫作基于閱讀,教師教得好,學(xué)生讀得好,才能寫得好?!睂W(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了興趣,就會(huì)持續(xù)地、積極主動(dòng)的專研,以提高寫作文的能力。首先多讀小學(xué)生除了語(yǔ)文課本外,要大量、廣泛地去閱讀課外讀物、厚積薄發(fā),這個(gè)時(shí)侯不必要求范圍,不必要求掌握了多少,完全是走量,從自己最感興趣、最喜歡的科目讀起,而后,有目的、有計(jì)劃地去建議或推薦一些好的書籍,所謂好的書籍是指那些有著深遠(yuǎn)意義,百讀不厭的,無(wú)論是思想還是精神層面有所收獲的,比如科普類、童話類、經(jīng)典名著等等等,使學(xué)生對(duì)讀課外書發(fā)生濃厚的興趣。在這個(gè)過(guò)程中,也不要要求快,欲速則不達(dá)。此時(shí),再建議學(xué)生把美好的感受用文字的形式記錄下來(lái),并逐漸養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣。既對(duì)讀物產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí),又練習(xí)了文筆。
二、觀察、活動(dòng)是習(xí)作的有效方法
普遍感到寫作困難,最根本的原因是不知道寫什么,如何寫。如果老師不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,那么作文教學(xué)將會(huì)遇到很大的阻力。針對(duì)這種情況,作為教師應(yīng)清除學(xué)生寫作文時(shí)的畏難情緒,開展豐富多彩的實(shí)踐性活動(dòng),以生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。其次多觀察。觀察是說(shuō)和寫的的基礎(chǔ),教學(xué)生在觀察中有順序,有主次。觀察大自然的變化;無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師多帶學(xué)生去感受大自然的變化,帶動(dòng)孩子走進(jìn)那絕美的意境,體會(huì)詩(shī)人的心境。學(xué)校和家庭凝結(jié)起來(lái),多組織學(xué)生參加游覽活動(dòng),在游覽的過(guò)程中有目的的去啟發(fā)學(xué)生抒情、擬人的表達(dá)手法。
學(xué)校校內(nèi)課外活動(dòng)的組織,每當(dāng)活動(dòng)結(jié)束都要求孩子去寫,把自己所看到的,想到的,聽到的都寫出來(lái),反復(fù)的看、聽、寫的過(guò)程中自然會(huì)得到提升。要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于寫,勤于寫,寫自己的.生活,寫自己身邊熟悉的人、物,寫自己最深、最真的感受,以此提高自己的寫作水平。因此根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),我從他們感興趣的事做起。比如在寫《一次有趣的游戲》這篇作文之前,我有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的游戲。如:老鷹捉小雞和貼鼻子等。寫作時(shí),先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,把活動(dòng)過(guò)程中的所見、所聞、所感、所思讓他們無(wú)拘無(wú)束。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書面訓(xùn)練,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了作文,寫作興趣隨之而來(lái)。
三、指點(diǎn)習(xí)作方法,掌握作文知識(shí)
提高小學(xué)生的作文水平,除了多讀多寫,還應(yīng)掌握一定的作文知識(shí)。這方面的訓(xùn)練我主要是通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一是每?jī)芍芤黄诘氖殖瓐?bào)。學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心,因此我以報(bào)的形式安排了一定的作文知識(shí),潛移默化地教會(huì)了學(xué)生。二是通過(guò)組織的閱讀課借助閱讀的文章向?qū)W生教授作文知識(shí)。小學(xué)生最常見的是記敘文,而記敘文又分為記事和記人。這兩類文章小學(xué)生都應(yīng)掌握其寫法。
于是,利用閱讀課,我提供了幾篇典型的記敘文,為此,結(jié)合學(xué)生的作文寫作實(shí)際,開展《怎樣使文章詳略得當(dāng)》、《怎樣寫典型人物》等專題供學(xué)生討論和交流。這樣一來(lái),例文加講解,學(xué)生作文能力得到了很大程度的提高。
四、做好批改、講評(píng)是激發(fā)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的催化劑
能獲得成功和榮譽(yù)是誘發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)的重要心理因素之一??梢哉f(shuō)讓學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)、品嘗成功是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的催化劑,是習(xí)作興趣延伸的重要保障。
作文交上來(lái)后,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改。在給學(xué)生批改作文時(shí),我常用一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)。對(duì)于作文中存在的問(wèn)題,如錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、句子不完整等等,用上固定的修改符號(hào)給學(xué)生標(biāo)出來(lái),讓學(xué)生自己修改,培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。
碰到好的作文除了應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)外,還可以在全班同學(xué)面前讀一讀,投到校報(bào)上,激發(fā)同學(xué)的寫作信心。在分享習(xí)作的過(guò)程中,讓其他同學(xué)感受一下同學(xué)的能力,更好地促進(jìn)寫作的發(fā)展。
作文教學(xué)無(wú)固定的模式,小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)也非一朝一夕可造就的。只有循序漸進(jìn)、大膽改革創(chuàng)新,小學(xué)生的作文水平才能得到提高。是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),寫作能力的高低,在生活中的應(yīng)用是無(wú)處不在的,所以,從小就培養(yǎng)其寫作能力是很有必要的,意義也是深遠(yuǎn)地。
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