心得體會是我們在成長過程中的重要收獲,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫心得體會時(shí),可以適度運(yùn)用一些修辭手法,增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。這些心得體會范文僅供參考,請根據(jù)自身情況進(jìn)行修改和借鑒。
自主教學(xué)心得體會篇一
20xx年12月10日,我跟隨培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)與老師們一起去商河參加“商河縣三名工程專家報(bào)告會”,寧波國家高新區(qū)外國語學(xué)校林良富校長作了“自主課堂,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的報(bào)告,重點(diǎn)介紹了“三環(huán)六學(xué)”教學(xué)模式,讓我感到受益匪淺。
此教學(xué)模式的基本理念是:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成較強(qiáng)的自學(xué)能力;課堂上把大部分時(shí)間交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生與人分享學(xué)習(xí)成果,合作探究疑難問題的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,變要我學(xué)為我要學(xué)、我能學(xué),最終達(dá)到我會學(xué)的效果;教師則主要起“導(dǎo)”和“助”的作用,創(chuàng)設(shè)問題情景,組織學(xué)生討論,對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、啟發(fā),并組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得明顯進(jìn)步。
“三環(huán)六學(xué)”教學(xué)模式流程中三環(huán)即:先學(xué)環(huán)節(jié)——后教環(huán)節(jié)——練習(xí)環(huán)節(jié)。六學(xué)即引學(xué)、試學(xué)、組學(xué)、展學(xué)、研學(xué)、固學(xué)。
第一環(huán),先學(xué)環(huán)節(jié),主要包括引學(xué)與試學(xué),教師要對學(xué)生先學(xué)給予必要指導(dǎo),指導(dǎo)要具體、明確,到位但不越位;對個別小組和個別學(xué)生進(jìn)行有針對性地幫助;對全班先學(xué)活動的狀況進(jìn)行了解與調(diào)控。學(xué)生則根據(jù)老師要求,積極主動、獨(dú)立緊張地進(jìn)行思考或操作;總結(jié)學(xué)會的內(nèi)容和解決的問題;概括不會的內(nèi)容和未決的問題。通過先學(xué),使學(xué)生獨(dú)立嘗試解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題,找到最近發(fā)展區(qū)的問題。
第二環(huán),后教環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生在先學(xué)的基礎(chǔ)上,分同桌、小組和全班等不同形式進(jìn)行交流展示,教師一定要保證讓所有學(xué)生在交流展示中都學(xué)有所得。交流中,要關(guān)注相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。教師要指導(dǎo)“小先生”講學(xué),對課堂教學(xué)中的各種信息和問題進(jìn)行篩選和提煉,針對性地講解提升。學(xué)生要主動展示個人的見解以及小組的討論;認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,并作出積極的回應(yīng);積極互動,包括小組互動、師生互動和全班互動。通過后教,使學(xué)生對嘗試學(xué)習(xí)獲得提高性和深刻性的認(rèn)識,解決未知和未決的問題,生成并探索有意義的新問題。
第三環(huán),練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)一方面能使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應(yīng)用,在應(yīng)用中加深對新知識的理解;另一方面能及時(shí)暴露學(xué)生對新知識理解應(yīng)用的不足。教師要設(shè)計(jì)具有適切性和價(jià)值性的作業(yè)和問題,進(jìn)行及時(shí)和有針對性的反饋、講評,對全班練習(xí)活動的狀況進(jìn)行整體組織調(diào)控。學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí),進(jìn)行自我批改、訂正和反思,小結(jié)本課的學(xué)習(xí)收獲和問題。通過練習(xí)環(huán)節(jié),要使將學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為技能,對知識進(jìn)行拓展或應(yīng)用,鞏固并活化所學(xué)知識。
我自己在實(shí)際語文教學(xué)中,經(jīng)常把一節(jié)課分為預(yù)習(xí)、自學(xué)、思考、討論、一幫一幾個階段,我認(rèn)為:
第一,預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。如果在安排學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),采取“放羊式”預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己看書,教師不聞不問,這就會導(dǎo)致有些學(xué)生根本就不動腦筋,也有學(xué)生看書看不到重點(diǎn),自學(xué)效果不好。有時(shí)沒有按照學(xué)習(xí)內(nèi)容安排好預(yù)習(xí)時(shí)間,給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太短,學(xué)生無法完成預(yù)習(xí),容易走過場;有時(shí)給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太長,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生無事可做,課堂太亂。我在授課時(shí),根據(jù)內(nèi)容合理安排好預(yù)習(xí)時(shí)間。面對學(xué)生知識現(xiàn)狀和能力的不同,明確給出預(yù)習(xí)內(nèi)容。對學(xué)生的`預(yù)習(xí)有布置、有檢查。教師的抽查與小組內(nèi)學(xué)生互查相結(jié)合。
第二,合作是關(guān)鍵。學(xué)生在自學(xué)后對知識有了初步理解,這時(shí)要通過學(xué)生自由交流,讓學(xué)生的自學(xué)成果充分展現(xiàn)出來。但在小組交流時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生游離在小組外,沒有全員參與、因預(yù)習(xí)沒有到位、小組交流參與度較差,所以,教師要有針對性地檢查,提出預(yù)習(xí)中存在的問題,糾正預(yù)習(xí)中的錯誤,布置交流問題。充分利用小組討論的過程讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)活動之中,為所有學(xué)生提供主動參與和自我改變的機(jī)會,形成一種主動質(zhì)疑的能力。
第三,展示激興趣。展示環(huán)節(jié)是學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺,是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。展示環(huán)節(jié)是最容易激發(fā)學(xué)生參與積極性的環(huán)節(jié)。課堂展示要選擇有代表性的重點(diǎn)問題和學(xué)生普遍有疑惑的問題。如果不加選擇的展示,則是一種變相的“滿堂灌”,是不達(dá)標(biāo)的課堂。要面向全體學(xué)生,擴(kuò)大展示的參與面,讓更多的學(xué)生通過各種展示途徑表現(xiàn)自己。
總之,我認(rèn)為,“三環(huán)六學(xué)”自主課堂教學(xué)模式,處處“以學(xué)生學(xué)”為核心,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)個體的主體性、學(xué)習(xí)過程的探究性、知識生成的建構(gòu)性、學(xué)習(xí)組織的合作性?!叭h(huán)六學(xué)”教學(xué)模式,助生自助,實(shí)現(xiàn)了自主課堂,讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。
自主教學(xué)心得體會篇二
自主教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性,逐漸成為了現(xiàn)代教育的趨勢。在體育教學(xué)中,自主教學(xué)也得到了廣泛的應(yīng)用。在實(shí)施體育自主教學(xué)的過程中,我積累了一些心得體會,對于以后的教學(xué)活動也是很有啟示的。
首先,體育自主教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過去,體育課往往是由老師傳授知識,學(xué)生只是被動地接受。而通過自主教學(xué)模式,學(xué)生能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中,充分發(fā)揮他們的主體性。他們可以根據(jù)自己的興趣選擇參加感興趣的項(xiàng)目,自由發(fā)揮,這樣就能夠調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主教學(xué)的過程中,樂此不疲,積極投入,學(xué)習(xí)效果也很好。
其次,體育自主教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。體育活動中,往往需要學(xué)生之間進(jìn)行合作和協(xié)作。通過自主教學(xué)模式,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,自由組合成小組進(jìn)行活動。在合作過程中,他們需要相互協(xié)作,相互配合,共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,還能夠提高他們的合作能力和溝通能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主教學(xué)的過程中,能夠積極地與他人合作,形成一個緊密的團(tuán)隊(duì),相互幫助,共同進(jìn)步。
再次,體育自主教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。體育活動是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過自主教學(xué),學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇合適的項(xiàng)目,培養(yǎng)自己的技能和能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵學(xué)生參與各種各樣的體育運(yùn)動,掌握基本的技能,盡可能地發(fā)展他們的潛力。同時(shí),我也給予他們自主選擇的權(quán)利,讓他們在參與體育活動的過程中找到自己的方向,并進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探索。通過自主教學(xué)的方式,學(xué)生的自我發(fā)展能力得到了充分的發(fā)揮和提升。
再者,體育自主教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在自主教學(xué)的過程中,學(xué)生需要自己計(jì)劃好學(xué)習(xí)的時(shí)間和任務(wù),自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這要求他們具備一定的自律能力和時(shí)間管理能力。通過體育自主教學(xué),學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)并提高自己的自律能力,從而使他們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
總之,體育自主教學(xué)是一種很好的教學(xué)模式,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作能力,促進(jìn)自我發(fā)展,培養(yǎng)自律能力等。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)堅(jiān)持自主教學(xué)的原則和方法,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們充分發(fā)揮自己的潛力,取得更好的學(xué)習(xí)效果。
自主教學(xué)心得體會篇三
隨著社會的不斷發(fā)展,教育也在不斷變革和創(chuàng)新。作為一名教師,我們要不斷提升自己的教學(xué)管理能力,適應(yīng)時(shí)代變革的需求。最近,我參加了一次關(guān)于教學(xué)管理的自主研修,收獲頗多,值得分享和總結(jié)。
首先,我深刻認(rèn)識到教學(xué)管理對教育的重要性。在過去,教學(xué)管理被忽視或者僅僅視為一種手段,但是通過這次研修,我明白了教學(xué)管理是一種重要的教育方式和手段。教學(xué)管理是指教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容、過程和結(jié)果進(jìn)行有效的組織和指導(dǎo),通過營造良好的教育環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素養(yǎng)。只有有良好的教學(xué)管理,我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次,我學(xué)會了如何開展教學(xué)管理的自主研修。在研修中,我們通過學(xué)習(xí)和交流,了解了如何制定和實(shí)施教學(xué)管理的計(jì)劃和方案。我們組織了多種形式的自主研修,包括閱讀教育理論和實(shí)踐文章、觀摩其他老師的課堂、開展研討會和交流活動等。通過這些活動,我充分利用了自己的時(shí)間和資源,提高了自己的教學(xué)管理能力。而且,通過與其他教師的交流和合作,我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第三,我體會到了教學(xué)管理對學(xué)生的積極影響。教學(xué)管理不僅能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和綜合素養(yǎng)。在研修中,我了解到了一些成功的案例,這些案例證明了教學(xué)管理對學(xué)生的積極影響。例如,在學(xué)校實(shí)施了一套科學(xué)、完善的教學(xué)管理制度后,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績都有了顯著提高。這讓我深信,教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵因素之一。
然后,我認(rèn)識到自主研修是提高教學(xué)管理能力的有效途徑。在過去,由于工作繁忙和其他原因,很多教師沒有時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)管理研修。但是現(xiàn)在,我們有了自主研修的機(jī)會,通過自己的努力和行動,我們可以提高自己的教學(xué)管理能力。自主研修可以幫助我們了解最新的教育理論和實(shí)踐,掌握最新的教學(xué)管理方法和技能。通過自主研修,我們可以實(shí)現(xiàn)個人的教育發(fā)展和職業(yè)的進(jìn)步。
最后,我明確了今后的發(fā)展方向。通過這次研修,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面還有很多不足和不完善之處。因此,我決定以教學(xué)管理為重點(diǎn),進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。我計(jì)劃參加更多的教學(xué)管理培訓(xùn)和研修活動,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)管理能力。同時(shí),我還要加強(qiáng)與其他教師的交流和合作,互相學(xué)習(xí)和借鑒。我相信,通過持續(xù)不斷地努力和學(xué)習(xí),我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,通過這次關(guān)于教學(xué)管理的自主研修,我深刻認(rèn)識到了教學(xué)管理對教育的重要性,學(xué)會了開展教學(xué)管理的自主研修,并且體會到了教學(xué)管理對學(xué)生的積極影響。同時(shí),我也清楚了自主研修是提高教學(xué)管理能力的有效途徑和今后的發(fā)展方向。我相信,只要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷地完善和提高自己的教學(xué)管理能力,我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自主教學(xué)心得體會篇四
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》專題講座,我深刻地認(rèn)識到在小學(xué)語文課堂中開展自主性學(xué)習(xí),是語文課程的基本特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的最有效方式之一?!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。小學(xué)語文課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,注重引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和研究,使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探究的過程,并在“教學(xué)建議”中指出,小學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)語文素養(yǎng)和自學(xué)能力,語文教學(xué)應(yīng)以自主、合作、探究的方式為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐, 我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中可以從以下幾方面開展自主性學(xué)習(xí):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動力,學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。濃厚的興趣會使個體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,推動他興致勃勃地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛因斯坦也曾說過,“興趣是最好的老師”。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的靈性,是開展課堂自主性學(xué)習(xí)的重要前提。這需要創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系,寬松、和諧的課堂氛圍中,教師與學(xué)生是同伴關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生是合作關(guān)系。這樣的課堂氣圍,學(xué)生就會有心理安全感,就會積極、主動的參與課堂活動,使課堂充滿情感的碰撞,煥發(fā)出生命的活力,促使其能力的發(fā)展。
三、開展研討的課堂活動。
學(xué)習(xí)過程不是教師向?qū)W生傳遞知識信息、學(xué)習(xí)者被動地吸收的過程,而是學(xué)習(xí)者主動地構(gòu)建知識的過程,有效的學(xué)習(xí)需要在合作的形式,自己去探求新知,常常會收到預(yù)想不到的效果。
四、利用評價(jià)手段促進(jìn)課堂教學(xué)。
學(xué)生是身心正處于發(fā)展過程中的活生生的人,在他們心靈的深處,“都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者”(蘇霍姆林斯語),滿足學(xué)生的這種需要,就會強(qiáng)化學(xué)生更自覺、主動地進(jìn)行課堂中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí),我感覺自己在教學(xué)中還沒有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,我要把從這節(jié)課中學(xué)到的知識充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,大膽嘗試,感受自主學(xué)習(xí)的好處。
通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我深深體會到,以往的學(xué)習(xí)是把傳承知識作為主要目的,這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。陶行知先生說道:“我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”又因?yàn)槎皇兰o(jì)的新型人才必須是會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造的人,所以教師教語文的關(guān)鍵是要教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法和讀書方法,這是發(fā)揮學(xué)生主體作用,發(fā)展個性的目的。
學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探,探中有學(xué),一般問題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決,不理解或解決不了的疑難問題,可通過自己查找資料或合作討論等形式來自主解決。
總之,自主學(xué)習(xí)就是放手讓學(xué)生根據(jù)自己對知識的掌握情況和自己的個性來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。如,期末復(fù)習(xí)時(shí),布置學(xué)生自己出一份考題,學(xué)生在自主完成出考題的這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),要去看課本,查閱資料,而在這一個活動過程中,他的主體作用就得到了發(fā)揮,學(xué)生的個性就得到了體現(xiàn),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。又如,學(xué)習(xí)《荷花》一課,教師可以放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行自主學(xué)習(xí),然后交流學(xué)習(xí)心得,在交流的過程中,有的學(xué)生說出了自己選擇內(nèi)容的原因,有的人甚至還畫了一大朵漂亮的荷花,各人有各人的見解,各人有各人的表達(dá)方式,學(xué)生平時(shí)在生活中積淀的感性經(jīng)驗(yàn)和審美意識全部被調(diào)動起來了,真正體現(xiàn)了“一千個讀者就有一千個哈姆雷特的”論斷,在交流的過程中,學(xué)生還可感受到他自己從來沒有感受過的景象。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的知識積累,而且別人好的看法還會潛默移化地影響一些學(xué)生的個人觀點(diǎn)。使學(xué)生真正感受到把書讀“活”的好處,使其個性不斷完善。
自主教學(xué)心得體會篇五
隨著教育改革的不斷推進(jìn),體育教學(xué)也開始走向自主教學(xué)的道路。作為一名體育教師,我在實(shí)施體育自主教學(xué)的過程中有了很多收獲和體會,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我總結(jié)出了一些心得體會,希望能夠給其他教師參考與借鑒。
首先,在體育自主教學(xué)中,學(xué)生是主角。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往扮演著主導(dǎo)的角色,學(xué)生只是被動地接受知識和技能的灌輸。而在體育自主教學(xué)中,學(xué)生的主體地位得到了充分的肯定和尊重,他們成為了學(xué)習(xí)的主體,教師則更多地充當(dāng)著引領(lǐng)者、指導(dǎo)者的角色。在一個體育課堂中,學(xué)生們能夠自主選擇感興趣的項(xiàng)目、制訂自己的訓(xùn)練計(jì)劃、自主探究問題,這使得他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高,課堂活躍度明顯增加。
其次,在體育自主教學(xué)中,個性化和差異化的體現(xiàn)。每個學(xué)生都具有不同的體格、興趣和能力水平,因此,教師應(yīng)該針對每個學(xué)生的特點(diǎn),給予個性化的指導(dǎo)和差異化的培養(yǎng)。例如,在籃球技術(shù)訓(xùn)練中,我會給學(xué)生提供不同難度和挑戰(zhàn)的訓(xùn)練項(xiàng)目,根據(jù)他們的能力水平來分組,讓他們在小組內(nèi)互相激勵、互相學(xué)習(xí),提高技能水平。這種個性化與差異化的教學(xué)方法,使每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑,有利于全面發(fā)展。
第三,體育自主教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生往往只重視技能的掌握,缺乏自主思考和創(chuàng)新意識。而在體育自主教學(xué)中,學(xué)生需要自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,通過自主探究和解決問題,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),在團(tuán)隊(duì)合作的小組活動中,學(xué)生們需要相互合作、協(xié)調(diào),培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。這種培養(yǎng)方式不僅有利于學(xué)生的個人成長,也培養(yǎng)了他們的社會交往能力。
然后,在體育自主教學(xué)中,教師需要充當(dāng)著良好的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。自主學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)和方法,而這就需要教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。在體育自主教學(xué)中,教師應(yīng)該提供學(xué)生所需的學(xué)習(xí)資源、技巧和經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地開展自主學(xué)習(xí)活動。此外,教師還要注意在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有教師充當(dāng)好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色,才能夠更好地推動體育自主教學(xué)的實(shí)施。
最后,體育自主教學(xué)需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。在信息化時(shí)代,教育教學(xué)中融入現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)成為剛需。體育自主教學(xué)也不例外,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)手段為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和資源,通過在線討論、舉辦網(wǎng)絡(luò)競賽等方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生也可以通過錄像、拍照等方式記錄自己的訓(xùn)練過程和成果,在分享中交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述,體育自主教學(xué)在推動學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面取得了顯著的效果。作為一名體育教師,我在實(shí)施體育自主教學(xué)的過程中深刻認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,個性化和差異化的培養(yǎng)是關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神是目標(biāo),教師的角色定位是指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段是條件。相信隨著體育自主教學(xué)的不斷發(fā)展完善,學(xué)生們會在自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得更多的成長和收獲。
自主教學(xué)心得體會篇六
隨著教育改革的不斷深入,體育教育的觀念也在逐步轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的被動接受,而體育自主教學(xué)則將學(xué)生的主體地位提升到了一個新的高度。作為一位小學(xué)體育老師,我有幸參與了學(xué)校的體育自主教學(xué)改革,并收獲了一些寶貴的心得體會。
首先,體育自主教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在過去,體育課往往是老師講解知識并指揮學(xué)生進(jìn)行動作的過程。而在體育自主教學(xué)中,學(xué)生可以自主選擇他們喜歡的項(xiàng)目,根據(jù)自己的興趣和能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并自主進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。這樣一來,學(xué)生們會更加主動地參與到體育活動中來,并通過自主探索和實(shí)踐,提升自己的技能水平。
其次,體育自主教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生們普遍只注重技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng),而忽視了身心和社會等其他方面的發(fā)展。然而,體育自主教學(xué)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,包括了解運(yùn)動的歷史和文化背景、了解規(guī)則和紀(jì)律、培養(yǎng)合作和競爭意識等。通過這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們能夠更全面地發(fā)展自己,不僅體能上進(jìn)步,還能獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。
第三,體育自主教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我評價(jià)能力。在過去,老師往往是對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和管理的主體,而體育自主教學(xué)則將這一任務(wù)交給了學(xué)生自己。學(xué)生們可以通過自我評價(jià)和互相評價(jià)來了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并制定改進(jìn)計(jì)劃。這樣一來,學(xué)生們能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程,培養(yǎng)自己的目標(biāo)意識和執(zhí)行力。
第四,體育自主教學(xué)可以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生們往往只是被動地進(jìn)行動作的模仿和重復(fù),而缺少了主動思考和創(chuàng)造的機(jī)會。然而,在體育自主教學(xué)中,學(xué)生們可以根據(jù)自己的理解和想法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),以達(dá)到更好的效果。這樣一來,學(xué)生們能夠不斷地嘗試和探索,提高自己的動手能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)自己的問題解決能力和創(chuàng)新精神。
最后,體育自主教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生們往往是被動接受老師的指導(dǎo)和命令的,而缺少了自主決策和承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會。而在體育自主教學(xué)中,學(xué)生們需要自己制定訓(xùn)練計(jì)劃、分配任務(wù)和解決問題,這樣一來,學(xué)生們能夠更好地鍛煉自己的自我管理和決策能力,培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。
總之,體育自主教育是一種教育新理念的體現(xiàn),它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在實(shí)踐中,我深切感受到了體育自主教學(xué)帶給學(xué)生們的改變和成長,同時(shí)也認(rèn)識到了自己在教育教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間。對于未來的體育教學(xué),我將更加注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件,讓學(xué)生們能夠充分發(fā)展自己,健康快樂地成長。
自主教學(xué)心得體會篇七
自2019年以來,疫情對全球教育產(chǎn)生了巨大的沖擊,線上教學(xué)模式越來越普及。而如何進(jìn)行線上教學(xué)自主備課,成為了教師們需要解決的一個難題。本文將分享我在實(shí)踐中的心得體會,希望對其他教師有所幫助。
與傳統(tǒng)課堂不同的是,線上教學(xué)不可避免地與技術(shù)密切相關(guān)。因此,在進(jìn)行自主備課時(shí),我們應(yīng)當(dāng)著重考慮如何利用網(wǎng)絡(luò)工具和軟件,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。例如在錄制課程視頻時(shí),可以使用錄屏+麥克風(fēng)的方式,將自己的演講和操作過程同步錄制下來,這對于展示操作或解決問題非常有用。此外,線上翻轉(zhuǎn)課堂的方式也值得嘗試,將課程講解和課堂練習(xí)分開,學(xué)生可以在家先學(xué)習(xí)課件內(nèi)容,然后在課堂上解決問題。
第三段:探索線上教學(xué)的新教材。
在進(jìn)行線上自主備課時(shí),如何選擇合適的教材也很重要。常用的教材可能已經(jīng)適合傳統(tǒng)課堂,但在線上模式下,學(xué)生的注意力更容易分散,適合的教材也會因此而有所不同。在此建議教師采用互動性較強(qiáng)的教材,例如題目庫、綜合排版等等。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可促進(jìn)學(xué)生的集中注意力,提高教學(xué)效果。
第四段:推薦的線上教學(xué)平臺。
目前市面上有很多優(yōu)秀的在線教育平臺,例如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等等。這些平臺提供了豐富的教學(xué)資源和工具支持,可以幫助教師更好地進(jìn)行線上教學(xué)。在進(jìn)行線上自主備課時(shí),使用這些平臺可以更好地實(shí)現(xiàn)知識的整合和組合。例如,我們可以在平臺上尋找與本次課程內(nèi)容相關(guān)的素材、教案和圖片等,真正做到“聚少成多”,為學(xué)生提供全面的教育資源。
第五段:總結(jié)。
總體而言,自主備課是教師工作必不可少的一部分。在線上環(huán)境下,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),靈活地運(yùn)用教育資源和平臺,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然線上自主備課具有一定的挑戰(zhàn)性,但只要多方面嘗試,積極思考,相信教師們能夠在線上環(huán)境中實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
自主教學(xué)心得體會篇八
自主識字教學(xué)是近年來備受推崇的一種教學(xué)方法。它不僅能夠幫助學(xué)生建立起良好的識字能力,還能夠提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。我在教學(xué)中嘗試過自主識字,并取得了一定的效果。本文將會從說服學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、與課堂教學(xué)緊密結(jié)合和提高閱讀能力這五個方面詳細(xì)闡述我的自主識字教學(xué)心得體會。
說服學(xué)生:在教學(xué)之初,我遭遇了學(xué)生的頑固,他們覺得這種方法很麻煩,對自己不利,因此并不情愿參與。我想話術(shù),給學(xué)生講解這種教學(xué)方法的好處,讓他們了解到這種教學(xué)方法所產(chǎn)生的效果,包括提高識字能力,增加閱讀理解力以及激發(fā)寫作靈感,最終說服了學(xué)生。
激發(fā)學(xué)生興趣:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我在課堂上設(shè)計(jì)了一些趣味性較強(qiáng)的游戲,讓學(xué)生在游戲中自主認(rèn)識生詞,這些游戲可謂是切入生活,把孩子們的生活與課堂聯(lián)系起來,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和欲望。同時(shí),也可以讓學(xué)生在經(jīng)典名著中挖掘詞匯。我相信通過這些游戲的設(shè)計(jì),能夠幫助學(xué)生更好的掌握生詞,也可以讓他們愉快的學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力:通過自主識字教學(xué),學(xué)生可以自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和方式,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有兩個關(guān)鍵要素:一是要讓學(xué)生明確自己的需求,通過梳理自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,將學(xué)習(xí)計(jì)劃落地;二是要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,通過尋求新的方法、挑戰(zhàn)自我,來推動自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
與課堂教學(xué)緊密結(jié)合:自主識字教學(xué)是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式,但它不應(yīng)該成為教學(xué)的主體,教學(xué)還需要融入更多的元素。因此,在自主識字基礎(chǔ)上,我和同事們經(jīng)常開展閱讀、聽說、寫作等多種形式的活動,將課堂教學(xué)與自主識字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生獲得全方位的學(xué)習(xí)。
提高閱讀能力:學(xué)生閱讀能力的提高是我們自主識字教學(xué)的最終目標(biāo)。在這一方面,我制定了一些計(jì)劃,例如:給學(xué)生講解不同類型的文章,了解其特點(diǎn),重點(diǎn)掌握生詞和短語;在學(xué)習(xí)中心與外部過渡的階段,我們要對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行測試,以查看他們的學(xué)習(xí)成果,需要在這個時(shí)候多給學(xué)生一些評價(jià)和反饋,鼓勵他們學(xué)以致用,懂得將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際生活中。
總之,自主識字教學(xué)對學(xué)生和老師來說都是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,當(dāng)然難度也不小,80%的難度看似在于動員學(xué)生的積極性和認(rèn)可度。學(xué)習(xí)漢語需要積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,要想讓自主識字教學(xué)發(fā)揮它的最大威力,教師應(yīng)該不斷地改進(jìn)教學(xué)技巧和方法,擴(kuò)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間,同時(shí)也要結(jié)合自身課程的特點(diǎn),注重教學(xué)實(shí)效。
自主教學(xué)心得體會篇九
在語文教學(xué)活動中,如果學(xué)生沒有興趣,就根本談不上“主動地獲取知識,形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中,才可能碰撞出思想的火花,使語文課堂變得生動、輕松起來。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。
首先,教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。提倡兒童“思維無禁區(qū)”,讓兒童暢想暢言,精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論,發(fā)言交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣,自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。
其次 ,要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語,課始就吊起胃口。
另外,在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生,幫他們樹立起自信。如教師在評價(jià)中使用“你很有自己的見解”、“你真肯動腦筋”、“你分析得很準(zhǔn)確”、“你讀得真仔細(xì)”等說法就很有效。因?yàn)檫@些激勵性評語創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍。
二、引探導(dǎo)學(xué)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
興趣只是一種誘因,一種動力,要使自主學(xué)習(xí)的主動性持久保持下去,這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行探求,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論;在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)的方法。
1、導(dǎo)學(xué)——開辟自主的空間
教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程中的導(dǎo)學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)自主性,講究教學(xué)方法。
2、啟思——激發(fā)積極的思維
思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智力的襁褓。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學(xué)生心中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考,善于思考;善于帶著預(yù)習(xí)中的問題思考;善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思考;善于多角度思考;善于縱深思考,這都是教師在教學(xué)中應(yīng)著重加以關(guān)注的。
3、質(zhì)疑——點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花
教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用各種激疑方法,努力創(chuàng)設(shè)問題情境,消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙,提供質(zhì)疑的契機(jī),教給質(zhì)疑的方法,讓學(xué)生有法可循。 課堂是屬于孩子們的,教師只有根據(jù)學(xué)生的需要,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,大膽質(zhì)疑,使“有疑——釋疑”的教學(xué)過程成為學(xué)生自主參與、主動探求知識的過程,才能孕育學(xué)生創(chuàng)造的能量,點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。
三、開展活動是自主學(xué)習(xí)的動力
“紙上得來終覺淺,須知此事要躬行?!闭Z文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機(jī)會,以活動增強(qiáng)學(xué)生“躬行此事”、自主學(xué)習(xí)的熱情,在活動中使學(xué)生學(xué)知識、長見識、練才干。
1、演一演
教師可選擇教材中具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小演員,親自演一演”,它會收到預(yù)想不到的效果。
2、辯一辯
“辯”是學(xué)習(xí)語文中的一種很好的方法。通過“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解,并可大大提高其語言表達(dá)能力。課堂氛圍也會十分熱烈,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情都會充分地體現(xiàn)出來。
綜上所述,自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有充滿樂趣,才會吸引學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會 多十分活力,而其學(xué)習(xí)能力也會百倍的.提高。
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》專題講座,我深刻地認(rèn)識到在小學(xué)語文課堂中開展自主性學(xué)習(xí),是語文課程的基本特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的最有效方式之一?!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。小學(xué)語文課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,注重引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和研究,使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探究的過程,并在“教學(xué)建議”中指出,小學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)語文素養(yǎng)和自學(xué)能力,語文教學(xué)應(yīng)以自主、合作、探究的方式為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐, 我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中可以從以下幾方面開展自主性學(xué)習(xí):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動力,學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。濃厚的興趣會使個體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,推動他興致勃勃地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛因斯坦也曾說過,“興趣是最好的老師”。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的靈性,是開展課堂自主性學(xué)習(xí)的重要前提。這需要創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系,寬松、和諧的課堂氛圍中,教師與學(xué)生是同伴關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生是合作關(guān)系。這樣的課堂氣圍,學(xué)生就會有心理安全感,就會積極、主動的參與課堂活動,使課堂充滿情感的碰撞,煥發(fā)出生命的活力,促使其能力的發(fā)展。
三、開展研討的課堂活動。
學(xué)習(xí)過程不是教師向?qū)W生傳遞知識信息、學(xué)習(xí)者被動地吸收的過程,而是學(xué)習(xí)者主動地構(gòu)建知識的過程,有效的學(xué)習(xí)需要在合作的形式,自己去探求新知,常常會收到預(yù)想不到的效果。
四、利用評價(jià)手段促進(jìn)課堂教學(xué)。
學(xué)生是身心正處于發(fā)展過程中的活生生的人,在他們心靈的深處,“都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者”(蘇霍姆林斯語),滿足學(xué)生的這種需要,就會強(qiáng)化學(xué)生更自覺、主動地進(jìn)行課堂中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí),我感覺自己在教學(xué)中還沒有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,我要把從這節(jié)課中學(xué)到的知識充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,大膽嘗試,感受自主學(xué)習(xí)的好處。
自主教學(xué)心得體會篇十
在幼兒園工作多年,我深刻體會到孩子的自主性是多么重要。教師僅是一個引導(dǎo)者,孩子的學(xué)習(xí)和成長必須以自主為依托。而其中最為重要的自主技能之一就是自主識字。在教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的自主識字教學(xué)方法,愿與各位分享我的心得和體會。
第二段:提升學(xué)習(xí)興趣。
識字是一項(xiàng)諄諄教誨的活動,要讓孩子樂于認(rèn)字,提高他們的主動性和自覺性,我們可以采用多種戰(zhàn)略。例如引導(dǎo)孩子自己找字,或者童話、繪本同步進(jìn)行,讓孩子感知到識字的實(shí)用性和樂趣性,從而提升學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段:強(qiáng)化意義理解。
一些孩子善于機(jī)械識字,但對字的意義并不了解,因而常常無法做到應(yīng)用靈活。在課程中,我們可以引導(dǎo)孩子通過詞源、上下文等方式來推測字義,從而在加速識字的同時(shí),強(qiáng)化他們的語境理解能力。
第四段:提高自我監(jiān)控能力。
在“自主識字”中,孩子可以更好地學(xué)習(xí)掌握自我監(jiān)控的技能。我們可以讓他們自己檢查自己的作業(yè),糾正錯誤,以增強(qiáng)其自我評價(jià)和監(jiān)測自學(xué)效果的能力。同時(shí),我們也可以在孩子作業(yè)后添加評語,以激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動力。
第五段:總結(jié)。
總之,“自主識字”的價(jià)值在于培養(yǎng)孩子的自主性和主動性,使其在適應(yīng)社會競爭的過程中更具競爭力。在實(shí)踐中,我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)孩子的興趣,強(qiáng)化他們的意義理解能力,積極培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控技能。只有如此,我們才能真正輔導(dǎo)孩子走向更加自主、自律、自立的成長之路。
自主教學(xué)心得體會篇十一
體育自主教學(xué)是指學(xué)生在體育課上自主參與和自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在參與體育活動中得到更全面、多樣的發(fā)展。我在小學(xué)體育教學(xué)中嘗試了體育自主教學(xué),獲得了一些心得體會。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的自主性
體育自主教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,老師常常是教師中心,學(xué)生被動接受。而體育自主教學(xué)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇體育活動,自主組織和安排訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生變成了課堂的主角,他們需要主動思考、主動動手,從而培養(yǎng)了他們的自主性和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段:促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)
體育自主教學(xué)還能促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師通常會給學(xué)生提供詳細(xì)的指導(dǎo)和要求,學(xué)生只需要按照要求去完成即可。而在體育自主教學(xué)中,學(xué)生需要自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題。他們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要去制定訓(xùn)練計(jì)劃,選擇合適的訓(xùn)練方法。這樣的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生更加主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中來,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段:增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力
體育自主教學(xué)還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在體育活動中,學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意,他們可以通過改變訓(xùn)練方法和規(guī)則,創(chuàng)造出新的訓(xùn)練方式或游戲規(guī)則。這樣的創(chuàng)造過程不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,還讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)到了自己的創(chuàng)造的價(jià)值和成果,為他們以后的學(xué)習(xí)和生活中提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第五段:總結(jié)體育自主教學(xué)的意義
通過體育自主教學(xué),學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得到了有效的發(fā)展。他們不再只是被動地接受知識和技能,而是開始主動探索和思考。他們在主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中培養(yǎng)了解決問題的能力,增強(qiáng)了自己的自信心和自主性。體育自主教學(xué)為學(xué)生提供了一個更加有效和有意義的學(xué)習(xí)方式,對他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
總結(jié):體育自主教學(xué)是有效的教學(xué)方式,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。學(xué)校應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用體育自主教學(xué),給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
自主教學(xué)心得體會篇十二
體育課是學(xué)生們最期待的一堂課程,而作為體育教師,如何讓學(xué)生在體育自主教學(xué)中獲得更好的學(xué)習(xí)效果是十分重要的。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識到體育自主教學(xué)的重要性,并從中汲取了不少心得體會。下面我將通過五段式結(jié)構(gòu),分享我的體育自主教學(xué)心得。
第一段:介紹自主教學(xué)的定義和意義
體育自主教學(xué)是指教師以學(xué)生為中心,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。它的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過自主參與、自我認(rèn)知和自我解決問題的方式,才能使學(xué)生在體育課程中發(fā)展多方面的能力,提高綜合素質(zhì)。
第二段:提供適合的環(huán)境和機(jī)會
在體育自主教學(xué)中,為學(xué)生提供一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。教師需要創(chuàng)造良好的氛圍,為學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主探索的機(jī)會。同時(shí),教師還需提供充足的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生能夠自主選擇、自主解決問題。通過提供大量的信息和資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,促進(jìn)他們主動參與學(xué)習(xí)。
第三段:激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性
在體育自主教學(xué)中,教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和動手能力。在教學(xué)過程中,教師可以鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生分組完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。同時(shí),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主提問、自主探究,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,讓他們在動中學(xué)、學(xué)中動中獲得真正的成長。
第四段:注重評價(jià)和引導(dǎo)
在體育自主教學(xué)中,學(xué)生的評價(jià)和引導(dǎo)尤為重要。教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步,并指出不足之處,提供改進(jìn)方案。同時(shí),教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià),幫助他們形成自主學(xué)習(xí)和自我激勵的能力。通過評價(jià)和引導(dǎo),教師可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自己的潛能,并不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。
第五段:總結(jié)體育自主教學(xué)的效果和意義
通過體育自主教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和解決問題的能力。通過獨(dú)立思考和自主探究,學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,并提高自身的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。此外,通過合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和合作能力,提高綜合素質(zhì)。因此,體育自主教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果方面具有重要的意義。
以上就是我在體育自主教學(xué)中的心得體會。通過體育自主教學(xué),我更加明確了教師的角色,注重學(xué)生的主動參與和自我發(fā)展,取得了良好的教學(xué)效果。希望我的體育自主教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐ζ渌處煹慕虒W(xué)實(shí)踐有所啟發(fā),讓更多的學(xué)生在體育自主教學(xué)中獲得發(fā)展。
自主教學(xué)心得體會篇十三
自主心得體會是一種關(guān)于獨(dú)立思考、自我決策以及自我管理的理念和技能。它是一個人成長中不可或缺的一部分,也是一個人走向成功必須具備的一項(xiàng)能力。在這篇文章中,我將分享我的自主心得體會,以及如何在日常生活中加強(qiáng)這方面的能力。
第一段:自主是什么
自主是指獨(dú)立思考、自我決策以及自我管理的能力。一個具有自主能力的人,不會被他人的意見所左右,可以在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí),自我判斷、自我決策和自我處理。自主同時(shí)也意味著獨(dú)立,人們可以自主行動、自助成長,這對于一個人的發(fā)展是非常重要的。
第二段:自主需要的條件
要想成為一個具有自主能力的人,我們需要具備一些條件。首先,我們必須擁有足夠的知識,因?yàn)橹R可以幫助我們在決策和解決問題時(shí)更加理性和客觀。其次,我們需要有一種積極的心態(tài),這種心態(tài)可以使我們保持樂觀、堅(jiān)定、自信,不輕易放棄。最后,我們還需要有一種自我激勵和自我管理的能力,這種能力可以幫助我們在面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí),更加淡定從容地面對。
第三段:如何加強(qiáng)自主能力
加強(qiáng)自主能力需要一些行動。首先,我們需要打破自己的舒適區(qū),學(xué)會獨(dú)立思考,不斷擴(kuò)充自己的知識面。其次,我們需要學(xué)會自我管理,比如制定計(jì)劃、分配時(shí)間、提高效率等。最后,我們還需要保持協(xié)作意識,學(xué)會與他人合作,共同解決問題。
第四段:自主能力在生活中的重要性
自主能力在生活中的重要性不言而喻。在學(xué)業(yè)和工作中,我們需要自主思考、自我決策以及自我管理,這可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。在人際交往中,我們需要具備自主能力,這可以讓我們更加自信、理性、成熟地處理人際關(guān)系。在生活中,自主能力可以幫助我們更好地處理家庭、個人和日常生活中的問題,讓我們從中得到更多快樂和幸福。
第五段:總結(jié)和建議
自主能力是一個人成長中不可或缺的一部分,它可以幫助我們獨(dú)立思考、自我決策和自我管理。加強(qiáng)自主能力需要付出努力,需要打破自己的舒適區(qū)、學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和自我管理等技能。在生活中,自主能力的重要性也是不言而喻的。因此,我建議每個人都應(yīng)該注重自主能力的培養(yǎng),以便更好地在人生道路上行進(jìn)。
自主教學(xué)心得體會篇十四
現(xiàn)代社會中,自主能力已成為人們很重視的一項(xiàng)素質(zhì)。自主不僅是一種人生態(tài)度,更是一種生活方式,它要求個體具備獨(dú)立思考、自我管理、自我約束的能力。在學(xué)校、工作場所乃至家庭中,自主能力的培養(yǎng)都是重要的。經(jīng)過自主能力的鍛煉,不僅可以提高自己的綜合素質(zhì),還能夠更好地適應(yīng)社會的需求,從而取得更為廣闊的發(fā)展機(jī)遇。以下是我對自主能力的一些心得體會。
首先,自主能力培養(yǎng)需要借助外部的引導(dǎo)與支持。在學(xué)校,老師是學(xué)生自主能力的主要培養(yǎng)者。老師可以通過布置獨(dú)立完成的作業(yè),讓學(xué)生在積極思考的過程中提升自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在工作場所,領(lǐng)導(dǎo)需要給予員工一定的決策權(quán),鼓勵員工發(fā)表個人觀點(diǎn)和獨(dú)立思考,這樣才能激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。而在家庭中,家長也需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自主能力,例如鼓勵他們獨(dú)立做一些家務(wù)事,或者參與社區(qū)活動等,讓他們逐漸成為獨(dú)立自主的個體。
其次,自主能力的培養(yǎng)需要注重遵循適度原則。在自主行動中,要合理把握界限,不過分放縱自己。太過自由放任容易使人放縱自我,忽視自律,而自律恰恰是自主的前提條件。自主需要“量力而行”,做到自我管理的同時(shí)也要尊重他人的自主權(quán)。合理規(guī)劃時(shí)間、掌握目標(biāo)、堅(jiān)持紀(jì)律,是培養(yǎng)自主的必經(jīng)之路。
另外,積極探索與實(shí)踐是培養(yǎng)自主能力的重要途徑。在實(shí)際實(shí)踐中,自主能力才能真正得到鍛煉。嘗試去接觸一些新事物,通過親身經(jīng)歷來培養(yǎng)自己解決問題的能力,這樣才能形成獨(dú)立思考,獨(dú)立行動的能力。學(xué)會獨(dú)立思考是非常重要的,可以跳出固有的思維模式去尋找更好的解決方法。在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整自己的思路和方法,不斷改進(jìn)自己的方案,這樣才能最終達(dá)到自主能力的提升。
最后,自主能力的培養(yǎng)需要持之以恒。自主能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,需要長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的實(shí)踐。每個人都需要面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn),但只要能夠堅(jiān)持不懈地解決問題,不斷積累經(jīng)驗(yàn),就能夠逐漸提高自己的自主能力。自主能力是需要培養(yǎng)的習(xí)慣,而習(xí)慣需要反復(fù)的錘煉和堅(jiān)持。只有將自主能力內(nèi)化為自身的一種行為方式,才能真正擁有自主能力。
總而言之,自主能力是每個人都應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要素質(zhì),它不僅有助于個人的全面發(fā)展,還能夠使個體更好地適應(yīng)社會的需求,拓展自己的發(fā)展空間。通過外部引導(dǎo)與支持、遵循適度原則、積極探索與實(shí)踐、持之以恒地培養(yǎng)自主能力,我們將會不斷提高自己的獨(dú)立思考和自我管理能力,使自己更加自信、自主、自立。
自主教學(xué)心得體會篇十五
自主心得體會是指個人通過自己的努力和經(jīng)驗(yàn)得出的總結(jié)和反思,這種總結(jié)與反思可以幫助人們更好地發(fā)掘自身的潛力,找到自己的優(yōu)勢和劣勢,從而取得更好的成長和突破。在我看來,自主心得體會是非常重要的,因?yàn)檫@是一個人對自己儲備的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入整理的過程,它不僅可以加深我們對自身的認(rèn)識,還可以幫助我們更好地激發(fā)自己的內(nèi)在動力,促進(jìn)個人成長和發(fā)展。
第二段:自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
自主學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,對于當(dāng)代學(xué)生來說,自主學(xué)習(xí)能力的提升,可以幫助他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在我的個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,自主學(xué)習(xí)無處不在。無論是在課堂上,還是在個人時(shí)間里,我都不斷地深入學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。通過自主學(xué)習(xí),我不僅能夠拓寬自己的知識面,還能夠提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),自主學(xué)習(xí)也需要我們具備自律性和自我激勵性,這是非常寶貴的性格素質(zhì)。
第三段:心態(tài)協(xié)調(diào)的重要性
個人心態(tài)的協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)自主心得體會的重要前提條件。在學(xué)習(xí)和工作中,我們會遇到各種各樣的挫折和困難,如果我們的心態(tài)不能得到有效調(diào)節(jié),我們很難突破當(dāng)前瓶頸,發(fā)掘潛力。因此,在實(shí)現(xiàn)自主心得體會的過程中,我們要保持平和開放的心態(tài),積極面對自身的弱點(diǎn)和不足,從中尋找獲得成功的辦法和方法。這種心態(tài)的協(xié)調(diào)也可以使我們更深入地體驗(yàn)和感悟所學(xué)所得,幫助我們獲得更為深刻的認(rèn)識和體會。
第四段:分享的意義
在得到自主心得體會之后,我們可以選擇進(jìn)行分享。分享的意義在于,既可以讓自己更深刻地理解和把握所得,也可以指導(dǎo)和幫助他人更好地解決問題。同時(shí),分享還可以讓我們得到他人的評論和反饋,從中獲得更好的啟示和意見。因此,分享可以促進(jìn)我們的自主心得體會的全面發(fā)展,讓我們更加全面地認(rèn)識和了解自己。
第五段:總結(jié)
自主心得體會不僅僅是對自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),更是一個人在成長中的價(jià)值體現(xiàn)和通向成功的關(guān)鍵。在實(shí)現(xiàn)自主心得體會的過程中,我們需要具備自主學(xué)習(xí)的能力和自我激勵的精神,同時(shí)要具備平和開放的心態(tài)和分享的意愿。只有兼?zhèn)溥@些條件,我們才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中獲得更好的成長和發(fā)展。
自主教學(xué)心得體會篇十六
自主心得體會是大學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,因?yàn)樽灾魇怯游磥淼谋貍浼寄?。我今天想談一下關(guān)于自主心得體會的主題。本文分為五個部分來談?wù)撨@個話題。
第一部分:自主學(xué)習(xí)的重要性
自主學(xué)習(xí)是指個體自行獨(dú)立學(xué)習(xí),通過幾種渠道為其學(xué)習(xí)目標(biāo)尋找合適的信息、資源、服務(wù)和支持。自主學(xué)習(xí)對于大學(xué)生來說是至關(guān)重要的。通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以更好地了解自己的特長與弱點(diǎn),探索自己的潛力,增強(qiáng)自信心和獨(dú)立思考能力。通過自主學(xué)習(xí),大學(xué)生也可以敏銳地意識到自己在學(xué)習(xí)上的不足和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第二部分:自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
雖然自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的大學(xué)生涯中扮演著極其重要的角色,但是實(shí)踐中也存在一些挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)之一就是自我紀(jì)律。即使學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)對于他們未來的重要性,但是沒有良好的自我紀(jì)律,就很難保持學(xué)習(xí)積極性。挑戰(zhàn)之二是時(shí)間管理。學(xué)生往往需要承擔(dān)許多課外活動,通過巧妙管理時(shí)間,才能確保自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
第三部分:如何克服自主學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
有一些方法可以幫助學(xué)生克服自主學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。首先,學(xué)生需要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并制定目標(biāo)框架。其次,學(xué)生需要與同齡人交流,共同解決可能會遇到的難題。最后,學(xué)生需要使用一些支持學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序,提高學(xué)習(xí)效率。
第四部分:成功案例
自主學(xué)習(xí)在許多領(lǐng)域都有優(yōu)秀的應(yīng)用案例。例如,大學(xué)畢業(yè)生Brian Wong在大學(xué)期間就已經(jīng)創(chuàng)辦了一家公司,成功地證明了自主學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)。Brian Wong在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的自我紀(jì)律,并且在他的學(xué)習(xí)中不斷嘗試新的方法和技術(shù)。
第五部分:總結(jié)
在總結(jié)中,我想說自主學(xué)習(xí)對大學(xué)生的重要性是毋庸置疑的。雖然自主學(xué)習(xí)可能會面臨一些挑戰(zhàn),但是只要學(xué)生能夠制定明確的計(jì)劃,并尋求合適的解決方法,就能夠克服這些挑戰(zhàn)。通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以建立強(qiáng)大的自我認(rèn)知和自信心,為未來在職場中的成功奠定基礎(chǔ)。
自主教學(xué)心得體會篇十七
我們課題組從2002年開始進(jìn)行深入研究,至2006年基本成型,是在借鑒情境教學(xué)教學(xué)、嘗試教學(xué)、洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過不斷努力探索,反復(fù)實(shí)踐最終形成了具有現(xiàn)實(shí)推廣價(jià)值的“自主互助式”教學(xué)法。具體步驟是:
1、創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)問題;
2、獨(dú)立思考,自主嘗試;
3、合作探究,互幫互助;
4、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥歸納;
5、題組訓(xùn)練,鞏固提高;
6、課堂小結(jié),拓展延伸。近幾年來,我們?nèi)w實(shí)驗(yàn)教師汲取萊城區(qū)教研室主導(dǎo)的“有效課堂”的精華,對這一教學(xué)法有系統(tǒng)的進(jìn)行了改進(jìn),在理論和實(shí)踐層面都有了很大的提高。
一、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。
1、構(gòu)建“自主互助式”課堂教學(xué)模式,實(shí)踐和探索適合于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
2、依托數(shù)學(xué)課授課經(jīng)驗(yàn)逐步推廣到全部學(xué)科,使師生分享到“自主互助式”教學(xué)法成果。
二、課題研究的步驟與過程。
2002年上學(xué)期至2004年下學(xué)期在教辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,課題組在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。申報(bào)市、區(qū)級研究課題。每一項(xiàng)改革都遇到阻力,這時(shí)候我們就堅(jiān)定不移的全校推行實(shí)驗(yàn),凡是課堂上不應(yīng)用新模式的教師,考核一律不合格。
2005年上學(xué)期至2006年下學(xué)期。
在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下形成較為成熟的教學(xué)模式,在全處數(shù)學(xué)學(xué)科推廣運(yùn)用。全區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流,市區(qū)級課題立項(xiàng)通過審批,申報(bào)省級或國家級研究課題。
2007年上學(xué)期至2009年下學(xué)期在全處各個學(xué)科推廣應(yīng)用,結(jié)合區(qū)教研室有效課堂達(dá)標(biāo)的具體要求,使本教學(xué)法成果得到改進(jìn)與提升。
在各級教研部門領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下,深入發(fā)展,努力使“自主互助式”教學(xué)法在教育界推廣,在社會上得到認(rèn)可并在更大范圍內(nèi)得到推廣應(yīng)用。
三、課題研究的成果分析。
自主學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的總和,是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)?;ブ鷮W(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中,建立相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組,每個小組是一個合作的群體,學(xué)生面對的不再只是老師,而大多數(shù)時(shí)間是同伴,在這個相對平等、寬松、和諧、民主的環(huán)境中,進(jìn)行討論、探究、互幫、互助,完成教學(xué)任務(wù)??偲饋碚f,自主互助式教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前進(jìn),使課堂形成學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的一種教學(xué)方法。它體現(xiàn)的是學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交往平等,師生之間、生生之間的相互幫助,各小組之間的相互競爭。課堂呈現(xiàn)講民主、快節(jié)奏、大密度、高效益四大特點(diǎn)。追求的目標(biāo)是學(xué)生的知識、技能、情感、世界觀的全面提升。
四、“自主互助式”課堂教學(xué)模式的六個環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)問題。
創(chuàng)設(shè)的情境是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實(shí)例或數(shù)學(xué)材料。創(chuàng)設(shè)的情境只有讓學(xué)生心里產(chǎn)生疑團(tuán),內(nèi)心發(fā)生需要時(shí)才是成功的。新課程教材信息窗中的信息太多,不要讓學(xué)生把所有信息都找出來,再提問題,信息多了,會影響學(xué)生提問題的質(zhì)量。教師可以模仿課本上信息形式,拋開課本,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中提供信息,再讓學(xué)生提問題,實(shí)現(xiàn)“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
如:能被。
2、3、5整除的數(shù)的特征。
教師讓學(xué)生任意報(bào)數(shù),結(jié)果教師很快就能說出它能否被。
2、3、5整除的數(shù)有什么規(guī)律?”問題自然而然被學(xué)生提出。
(二)獨(dú)立思考,自主嘗試。
教師要根據(jù)教材內(nèi)容,出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo),自主嘗試,自主思考,自主發(fā)現(xiàn),必須重視自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì),用問題的形式,環(huán)環(huán)相扣,為學(xué)生自主解決問題鋪平道路。
如:課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)呈現(xiàn)的問題:236×18。
1、先計(jì)算36×18,回想兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法步驟。
2、用上面方法計(jì)算236×18,再用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3、自己再舉些例子驗(yàn)證一下。
4、
總結(jié)。
出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
以上這些設(shè)計(jì),把知識的探究過程留給了學(xué)生,問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),共性讓學(xué)生去探討,規(guī)律讓學(xué)生去揭示,有利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),也有利于下一環(huán)節(jié)的合作探究。
(三)合作探究,互幫互助。
合作學(xué)習(xí)的重要而有效的形式是“學(xué)習(xí)互助小組”,小組成員的搭配直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的效果。我們按照“組內(nèi)異質(zhì)、組同同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。
合作探究、互幫互助分兩個環(huán)節(jié):
1、組長交流,統(tǒng)一結(jié)論。學(xué)生自主嘗試后,小組長要首先及時(shí)交流結(jié)論,統(tǒng)一自學(xué)成果。若班額較大,分組較多,小組長可再分組,3—4個小組長一起交流為宜。因?yàn)樾〗M長都是比較出色的學(xué)生,他們的結(jié)論若一致,就能說明結(jié)論是正確的,這個環(huán)節(jié)教師一定要參與進(jìn)來,防止出現(xiàn)組長的結(jié)論有瑕疵。若不一致,立即討論,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)教師要及時(shí)指導(dǎo),保證小組長帶回各組的結(jié)論準(zhǔn)確無誤。這個環(huán)節(jié)用時(shí)不會太多,但卻非常關(guān)鍵,它關(guān)系著結(jié)論的準(zhǔn)確性。
2、小組長回到各組后,要立即檢查組內(nèi)成員的自學(xué)成果,若知識比較簡單,都能理解掌握,檢查一下就可以了。若存在問題,小組長和學(xué)會的學(xué)生就要分工給沒學(xué)會的學(xué)生充當(dāng)“小老師”,該講的講,該說的說,該做的做,直到每一個學(xué)生都沒有問題為止。有時(shí)小組長不一定最先完成,要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)完成后主動在小組內(nèi)相互檢查、交流,先學(xué)會的同學(xué)主動幫學(xué)不會的同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
以上兩個環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把分析、解決問題的主動權(quán)完全交給了學(xué)生,把“我要學(xué)習(xí)”變成了學(xué)生的一種內(nèi)在需要,讓學(xué)生負(fù)擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任,把學(xué)習(xí)變成了自主的行為。教師就是學(xué)生中的一員,參與到學(xué)生的探究過程中。教師的參與不是去給某個小組講題,而是去打探學(xué)生對問題的看法,觀看學(xué)生的研究過程,了解各小組的研究結(jié)果,有時(shí)還需要提醒個別小組,個別學(xué)生。教師要和學(xué)生一起變成學(xué)習(xí)者,在平等、和諧、友愛的環(huán)境中,師生互助,生生互助,這是最理想,最有效的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的氛圍中,才能激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),愉快地學(xué)習(xí),使每名學(xué)生都得到最好地發(fā)揮。
(四)匯報(bào)交流,點(diǎn)撥歸納。
匯報(bào)交流是建立在小組學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。找2至3個小組的學(xué)生代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果(不要總是安排組長)。教師根據(jù)匯報(bào)情況,將本節(jié)課知識網(wǎng)絡(luò),綱要信號性地進(jìn)行板書,并加以歸納總結(jié),使學(xué)生建立完整的知識體系。
在匯報(bào)交流過程中,要教育學(xué)生養(yǎng)成虛心傾聽的習(xí)慣,要告訴學(xué)生“尊重別人,就是尊重自己”。教師要尊重學(xué)生的人格,不準(zhǔn)諷刺挖苦任何學(xué)生,要尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),不管結(jié)果對與錯,要及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
(五)題組訓(xùn)練,鞏固提高。
練習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次,第一組練習(xí)題以較簡單的基礎(chǔ)性題目為主,第二組練習(xí)題以應(yīng)用性題材目為主,第三組題以發(fā)展實(shí)踐性題目為主?;玖鞒淌牵航處煶鍪揪毩?xí)題組——學(xué)生自主嘗試解決——組長交流統(tǒng)一答案——組內(nèi)互助,全部過關(guān)。
這個環(huán)節(jié)中注意的問題是:
1、練習(xí)題要以題組形式出現(xiàn),盡量用小黑板或多媒體出示。每組2——3個小題為宜。目的是給組長留出交流時(shí)間,因?yàn)榻M長是相對較好的學(xué)生,做題速度要快一些,2——3個小題擠出的時(shí)間用來組長交流,組長回小組后,其它同學(xué)也基本完成,馬上進(jìn)行小組互助,不耽誤時(shí)間。當(dāng)然,時(shí)間可能不一定非常合適,但要盡量做到這一點(diǎn)。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,讓每個學(xué)生知道自己該干什么,小組長完成后,要知道立即與其他小組長交流答案,回小組后要立即檢查小組成員完成情況。組員要主動交給組長檢查,每名同學(xué)都要積極主動地把自己的作業(yè)讓同學(xué)檢查,養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣。
3、教師要及時(shí)了解各小組的完成情況,并提醒點(diǎn)撥個別小組長,只講解共性問題,個別問題在小組內(nèi)解決。
4、在發(fā)展實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生自編的題目,要編一個解決一個,不要只編題不解題,同時(shí)要注意自編題目中數(shù)據(jù)的合理性和邏輯性。
(六)課堂小結(jié),拓展延伸。
課堂小結(jié)是幫助學(xué)生將本堂課知識點(diǎn)的概括疏理,是畫龍點(diǎn)睛之筆。教師總結(jié),學(xué)生談體會等多種形式都行,不要公式化。課堂小結(jié)標(biāo)志著本堂課的結(jié)束,但知識是需要實(shí)踐的,是服務(wù)于生活的,教師要根據(jù)教材內(nèi)容布臵適當(dāng)?shù)闹R延伸課下作業(yè)。讓學(xué)生懂得通過學(xué)習(xí)知識是為解決生活中的問題,培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力、增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然,不是每堂課都有合適的延伸作業(yè)。同時(shí)要注意,延伸作業(yè)教師一定要抽時(shí)間檢查一部分,檢查評閱,表揚(yáng)激勵。
教學(xué)要有模式,但不能“死扣”模式,模式是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)的,必須針對教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用??筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的難易,增減環(huán)節(jié),但萬變不離其宗,“小組學(xué)習(xí),自主互助”的基本精神不能變。
五、自主互助的學(xué)科發(fā)展情況。
幾年來,我們叫響了“質(zhì)量在課堂、素質(zhì)在課堂、特色在課堂、名校在課堂”的口號,緊緊圍繞“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、以學(xué)定教、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念,不斷地深入研究,我們逐漸由數(shù)學(xué)學(xué)科延伸到其他學(xué)科,比如語文使用的是“自主主互助閱讀教學(xué)”基本流程,“一輪初讀掃清障礙,二輪熟讀整體感知,三輪精讀重點(diǎn)體會,四輪誦讀感悟展示”。從09年搬入新校來,我們又針對班額大,學(xué)生、教師水平參差不齊的情況,深化自主互助教學(xué)法的改革:
1.推行全冊備課。全冊備課包容了原來的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,課題研究計(jì)劃,教科研計(jì)劃為一體的一個冊子。同時(shí),教師在學(xué)期之初就把全冊的知識體系匯總到“知識樹”上,張貼于教室,讓學(xué)生預(yù)知本冊的知識體系,在以后每單元的教學(xué)中,也相應(yīng)的匯總,使學(xué)生對每一單元的知識有一個總體的把握。
2.加強(qiáng)單元集體備課。單元集體備課有六部分內(nèi)容:
(一)單元主題。
(二)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)單元教學(xué)目標(biāo)。
(四)單元知識體系。
(五)課程資源開發(fā)。
(六)課時(shí)分配。單元集體備課流程為:個人通讀教材,確定訓(xùn)練重點(diǎn)---備課組集體研討,梳理知識點(diǎn)---個性化修改,形成個案。
3.編制自主互助導(dǎo)學(xué)案。自主互助導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)學(xué)案和達(dá)標(biāo)學(xué)案,編制預(yù)習(xí)學(xué)案目的是讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)有章可循,避免盲目自學(xué);編制達(dá)標(biāo)學(xué)案的目的是在課堂上檢測學(xué)生的掌握情況,也是檢測教師是否能達(dá)到堂堂清。預(yù)習(xí)學(xué)案提前兩天發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生有的放矢的充分自學(xué),然后再和同學(xué)們相互交流,提出不明白的問題和重點(diǎn)問題,上課前一天教師收回預(yù)習(xí)學(xué)案,根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,教師適當(dāng)修改備課,教師充分把握住了學(xué)情,課末幾分鐘,再下發(fā)達(dá)標(biāo)學(xué)案對學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的檢測,了解學(xué)生的掌握情況。
六、繼續(xù)深入自主互助課堂流程的研究,扎實(shí)推進(jìn),整合推進(jìn),讓“自住互助”成為師生都受益的教學(xué)方法。
自主教學(xué)心得體會篇十八
自主是指人能夠獨(dú)立自主地思考、決策和行動的能力。在人的一生中,自主是一種非常重要的素質(zhì),它意味著個體能夠獨(dú)立思考、理解自己的需求和價(jià)值觀,并據(jù)此做出合理的決策。在我多年的成長過程中,我深深體會到自主的重要性和魅力。
首先,自主讓我擁有獨(dú)立思考的能力。在人生的道路上,我們時(shí)常面臨各種選擇和困惑。如果沒有自主的能力,我們將很難真正理解自己的需求和價(jià)值觀,并為此明確目標(biāo)。而自主的能力讓我能夠深入思考,分析問題背后的原因和影響,并從中找到對自己最有利的解決方案。例如,當(dāng)我面臨選擇大學(xué)專業(yè)時(shí),我運(yùn)用自主的思考能力,充分了解不同專業(yè)的就業(yè)前景、個人興趣和能力,并最終做出了最適合自己的決策。
其次,自主讓我成為了一個獨(dú)立的個體。一個擁有自主能力的人,有權(quán)利和能力為自己的生活負(fù)責(zé),不仰賴他人的支持和決策。這不僅讓我有自由選擇自己的人生道路的權(quán)利,也激發(fā)了我不斷自我完善和提高的動力。通過自主的決策和努力,我可以根據(jù)自己的目標(biāo)和價(jià)值觀來安排和規(guī)劃生活,從而實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。這樣的獨(dú)立讓我感到自由和自信,也讓我更加堅(jiān)定地追求自己的夢想。
再次,自主讓我克服困難和面對挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢。生活中常常伴隨著各種挫折和困難,而只有擁有自主的能力,我們才能夠勇敢面對并克服這些困難。自主給予我自信和堅(jiān)持的力量,讓我相信自己可以找到解決問題的辦法,并持之以恒地追求目標(biāo)。例如,在準(zhǔn)備高考的時(shí)候,我曾多次面臨學(xué)習(xí)壓力、挫折和困難,但是自主的能力讓我能夠鼓勵自己,堅(jiān)持努力,最終戰(zhàn)勝了各種困難,取得了理想中的成績。
最后,自主使我成為一個有主見和獨(dú)特思維的人。自主的能力促使我不斷擴(kuò)大自己的知識面、開展自主學(xué)習(xí)和研究,培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和批判性思維。我通過自主的學(xué)習(xí),掌握了一些在學(xué)校課程以外的知識和技能,拓寬了自己的眼界和視野。這些獨(dú)特和富有創(chuàng)造力的思維方式,對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
總之,自主是一個非常重要的人生素質(zhì),它讓我擁有獨(dú)立思考能力、成為獨(dú)立個體、勇敢面對挑戰(zhàn)、以及獨(dú)立思維和創(chuàng)造力等。通過培養(yǎng)自主的能力,我們能夠更好地理解自己的需求和價(jià)值觀,并在生活中做出合理的決策。我相信,只有擁有自主的能力,我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。因此,我將一直努力培養(yǎng)和發(fā)展自己的自主能力,為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自主教學(xué)心得體會篇十九
自主,作為一種人的素質(zhì)和一種態(tài)度,是指一個人具備自我管理、自我決策和自我激勵的能力。在我看來,自主不僅是成功的關(guān)鍵,也是人生的底色。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深有體會,下面就自主的重要性和我的心得體會談?wù)劇?/p>
首先,自主是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)和工作中,自主決定了一個人能夠走多遠(yuǎn)。自主不僅僅是指對學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行主動安排,更是建立在自我認(rèn)知和自我意識基礎(chǔ)之上的。只有了解自己的優(yōu)勢和劣勢,才能適應(yīng)環(huán)境、合理安排和利用時(shí)間、發(fā)揮潛力,從而更好地實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)。自主在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí),能夠激發(fā)個人積極性和創(chuàng)造性,積極尋求解決方案并勇往直前。正是自主讓我們在眾多競爭者中脫穎而出,取得成功。
其次,自主是人生的底色。人的一生中,不論是學(xué)習(xí)、工作還是享受生活,都需要自主來點(diǎn)綴。自主的人生充滿了自由和成就感,不再依賴他人的引導(dǎo)和決定。自主使人具有更多的選擇權(quán),能夠根據(jù)自己的興趣和激情選擇適合自己的道路,而不是被他人的期望和壓力所束縛。自主的人能夠更好地掌握自己的時(shí)間和資源,更好地實(shí)現(xiàn)個人的夢想和追求。遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí),自主的人能夠更加自信和勇敢地面對,尋找自己的出路,并敢于追逐自己的夢想。
然而,自主并非一蹴而就,需要通過長期的實(shí)踐和堅(jiān)持來培養(yǎng)。在我自己的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)自主不僅需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃,還需要注意以下幾個方面:
首先,培養(yǎng)自主思維。自主思維是指解決問題時(shí)能夠獨(dú)立思考和找出解決方案的能力。我們可以通過培養(yǎng)閱讀和思考的習(xí)慣來拓寬視野,學(xué)會獨(dú)立思考和分析,從而更好地解決問題和做出決策。
其次,建立自主意識。自主意識是指明白自己的責(zé)任和義務(wù),主動承擔(dān)和應(yīng)對。我們可以不斷反思自己的行為和責(zé)任,從而能夠更好地明確自己的定位和角色,并能夠更好地主動承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。
再次,錘煉自主能力。自主能力是指在學(xué)習(xí)和工作中,能夠主動安排和管理時(shí)間、資源以及任務(wù)的能力。我們可以通過制定計(jì)劃和目標(biāo),并嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)學(xué)會合理分配時(shí)間和資源,從而提高自己的自主能力。
最后,發(fā)展自主品質(zhì)。自主品質(zhì)是指在面對挫折和困難時(shí),能夠積極應(yīng)對和調(diào)整態(tài)度的品質(zhì)。我們可以通過參加各種活動和實(shí)踐,培養(yǎng)自己的堅(jiān)持和毅力,通過克服困難和挑戰(zhàn),逐漸培養(yǎng)出自主的品質(zhì)。
總之,自主是成功的關(guān)鍵,也是人生的底色。只有具備自主的能力和意識,才能在學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步、取得成就;才能在人生中去追求自己真正的夢想,并享受到人生的快樂。而要培養(yǎng)自主,需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,始終保持積極的心態(tài)和進(jìn)取的精神。希望通過自主,我們能夠不斷進(jìn)步,追尋幸福人生的路上一直向前。
自主教學(xué)心得體會篇二十
自主日是指學(xué)生在沒有老師的干涉下,自我管理、自我規(guī)劃、自我提高的一天。在這個特殊的日子里,學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)和生活的方式,全面鍛煉自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主動手的能力。自主日給學(xué)生教育帶來了很多改變和益處,讓他們感受到了自我價(jià)值。在這次自主日活動中,我也有了很多收獲和體會。
一、自律與自我管理
在自主日中,我們需要自己規(guī)劃一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)習(xí)和生活的需求,合理安排時(shí)間,并嚴(yán)格按照自己的安排去完成任務(wù)。在這個過程中,我們要學(xué)會自我約束和自我管理,自覺遵守規(guī)則,不浪費(fèi)時(shí)間,嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃去完成任務(wù)。經(jīng)過一天的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自律和自我管理對于一個人來說非常重要,只有這樣才能更好地掌握自己的時(shí)間和生活,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
二、自學(xué)自查
在自主日中,老師并不會給予我們?nèi)魏蔚闹苯又笇?dǎo)和幫助,我們需要自己學(xué)習(xí)自查。這個過程中,我們需要充分利用教材、參考書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種資源,增加自己的知識。同時(shí),我們也需要自己檢查已經(jīng)學(xué)過的知識,發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)糾正,這樣才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。自習(xí)的過程中,我深刻體會到了自學(xué)的重要性。自學(xué)和自查是我們學(xué)習(xí)的常態(tài),只有不斷提高自學(xué)的能力和技巧,才能更好的適應(yīng)未來復(fù)雜多變的社會環(huán)境。
三、自由發(fā)揮
在自主日中,我們不受規(guī)則的限制,可以自由創(chuàng)意、發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。這也讓我深刻認(rèn)識到了自由和創(chuàng)造的重要性,它可以讓我們更好地釋放自己的潛力和創(chuàng)造力。這里面還可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維以及解決問題的能力,讓我們更好地發(fā)掘自己的才能,為未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、自我反思
在自主日中,我們需要整理一天的學(xué)習(xí)成果和反思自己的不足之處。這可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間,在未來的學(xué)習(xí)工作中更好的發(fā)揮自己的能力和潛力,也可以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方法和提高質(zhì)量。在自我反思的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法和思考方面還存在一些問題,而這些問題在以后的學(xué)習(xí)中會成為障礙。因此,在未來的學(xué)習(xí)過程中,我需要通過不斷的反思和加強(qiáng)自我修養(yǎng)來提高自己在學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)。
五、自信與自尊
在自主日中,我們需要自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)和自我管理,這會讓我們更自信。同時(shí),在自由發(fā)揮和自我反思的過程中,我們會對自己的能力更加自信,從而讓我們更加自尊。這種自信和自尊是非常重要的,它們可以帶給我們成功的喜悅和更高的飛躍,也可以讓我們更加珍惜自己的價(jià)值。它們不僅是學(xué)習(xí)的重要因素,更是人生成功的基石。
總之,自主日給學(xué)生提供了一個鍛煉自我學(xué)習(xí)和生活能力的絕好機(jī)會。這次活動不僅帶給了我無限的樂趣,更讓我深刻了解到自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性和必要性。有了這些認(rèn)識和體會,我相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我一定能更好地發(fā)掘自己的潛力,取得更高的成就。
自主教學(xué)心得體會篇二十一
自主,是指一個人具備獨(dú)立思考、自主決策和自主行動的能力。在這個紛繁復(fù)雜的世界中,自主精神對于每個人都有很大的意義。對于我來說,自主精神不僅意味著獨(dú)立思考和自主決策,更重要的是在行動中能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)。在自主中,我學(xué)會了如何獨(dú)立成長,如何主動應(yīng)對困難和挫折,如何追求個人發(fā)展的目標(biāo)。
首先,自主使我學(xué)會了獨(dú)立思考和自主決策。曾幾何時(shí),我總是依賴他人的意見和決策來進(jìn)行思考和選擇。然而,在經(jīng)歷了一段時(shí)間的成長和經(jīng)歷后,我逐漸意識到自己是一個獨(dú)立思考的個體,應(yīng)該根據(jù)自己的需求和價(jià)值觀來決策。通過讀書、學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我學(xué)會了辨別和分析信息,能夠通過獨(dú)立思考來決定自己的行動和選擇。這樣的獨(dú)立思考和自主決策,幫助我在生活和工作中更好地應(yīng)對問題和挑戰(zhàn),提高了我的自信和決策能力。
其次,自主使我學(xué)會了主動應(yīng)對困難和挫折。在成長的過程中,我們難免會遇到各種困難和挫折。而自主精神讓我意識到,面對困難和挫折,不能選擇逃避或抱怨,而應(yīng)該主動去尋找解決的辦法。我積極尋求幫助、學(xué)習(xí)解決問題的技巧,并付諸行動,努力克服困難和挫折。這樣的主動應(yīng)對,不僅幫助我戰(zhàn)勝了一個又一個的困難,也培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和勇氣,讓我在人生的道路上越來越堅(jiān)定自信。
再次,自主讓我學(xué)會了追求個人發(fā)展的目標(biāo)。每個人都有自己追求的目標(biāo)和夢想,而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要有自主精神的支持。在自主中,我學(xué)會了明確自己的目標(biāo)和愿景,并制定相應(yīng)的計(jì)劃和行動。我將自主作為一種習(xí)慣,將自己的進(jìn)步和發(fā)展放在首位,并通過不斷學(xué)習(xí)和提升來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在這個過程中,我不斷反思與調(diào)整自己的方法和策略,不斷改進(jìn)自己的行動,不斷接受新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,不斷追求卓越并推動自己的個人發(fā)展。
最后,自主使我學(xué)會了為自己負(fù)責(zé)。自主不僅是一種能力,更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在自主中,我學(xué)會了為自己的行動和決策負(fù)責(zé)的意義。自主并不是為了滿足個人的欲望和利益,而是要考慮到他人的利益和社會的規(guī)范。在做出決策和行動之前,我會仔細(xì)思考和評估其對他人和社會的影響,并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在面對錯誤和錯誤決策時(shí),我勇于承認(rèn)并積極糾正,以確保自己的行為符合道德和法律的規(guī)定,同時(shí)也保護(hù)他人的利益。
總之,自主的心得體會讓我在成長的道路上不斷提升自己,更好地應(yīng)對困難和挫折,追求個人發(fā)展的目標(biāo),并為自己的行動負(fù)責(zé)。在自主中,我找到了力量和勇氣,也找到了真正的自我。我相信,在今后的人生旅途中,自主精神將繼續(xù)陪伴著我,并引領(lǐng)我不斷超越自我,實(shí)現(xiàn)更多的夢想和目標(biāo)。
自主教學(xué)心得體會篇二十二
在人生的旅途中,自主是我們不斷成長的關(guān)鍵。自主不僅僅是指在做事和做決策時(shí)獨(dú)立思考,更是意味著對自己和他人負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。通過自主,我深刻體會到自己的潛力和獨(dú)特的價(jià)值,也感受到自主所帶來的自由和成就感。在這篇文章中,我將分享一些關(guān)于自主的心得體會,希望能給讀者們一些啟發(fā)和思考。
首先,自主起源于內(nèi)心的意愿。每個人的興趣和激情不同,有些人喜歡繪畫,有些人熱衷于寫作,還有些人喜歡音樂和運(yùn)動等等。當(dāng)我們能夠從內(nèi)心深處明白自己的興趣所在,并主動發(fā)掘、追求和深入研究它們時(shí),我們就真正實(shí)現(xiàn)了自主。例如,我曾經(jīng)對攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我開始研究各種攝影技巧和器材,而不是被動地等待別人來告訴我該如何拍照。通過自主地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我的攝影技術(shù)不斷提高,也得到了更多人的認(rèn)可和贊賞。
其次,自主需要付出努力和堅(jiān)持。當(dāng)我們追求自己的興趣和激情時(shí),可能會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。然而,只有通過不斷地努力和堅(jiān)持,我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)自主。就像那句流行的諺語所說:“天道酬勤”。我的一個朋友,曾經(jīng)有一個自主開辦的咖啡店,他投入了大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)咖啡制作的技術(shù),并一直堅(jiān)持在店里為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。雖然創(chuàng)業(yè)的道路并不容易,但是通過他的努力和堅(jiān)持,他的咖啡店最終取得了成功,并且成為了當(dāng)?shù)氐闹放?。這個故事告訴我們,只要我們愿意付出努力和堅(jiān)持,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自主,并獲得成功的回報(bào)。
第三,自主帶來自由和獨(dú)立。當(dāng)我們擁有自主意識時(shí),我們就能夠在做決策時(shí)獨(dú)立思考,而不是盲目地聽從他人的意見。這使得我們能夠更好地掌控自己的生活,并為自己的未來做出明智的選擇。例如,我在大學(xué)畢業(yè)后曾面臨著選擇繼續(xù)深造還是進(jìn)入職場工作的抉擇。在聽取了家人和朋友們的建議后,我意識到這是一個需要我自己去做決定的問題。通過深思熟慮并與自己內(nèi)心對話,我最終選擇了進(jìn)入職場,不僅能夠與各種不同的人交流和學(xué)習(xí),還能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。
第四,自主培養(yǎng)了責(zé)任感。當(dāng)我們擁有自主意識時(shí),我們就明白自己的決策和行為會對自己和他人產(chǎn)生重要的影響。因此,我們會更加謹(jǐn)慎地思考和選擇。例如,我曾經(jīng)在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo),并需要自主地安排工作和分配任務(wù)。在這個過程中,我深刻體會到自己需要對整個團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展和成果負(fù)責(zé)。通過自主地做決策和行動,我能夠更好地組織并激勵團(tuán)隊(duì)成員,并最終完成了一個成功的項(xiàng)目。自主培養(yǎng)了我的責(zé)任感,使我更加成熟和可靠。
最后,自主不僅僅是個人的追求,也是社會的需要。在現(xiàn)代社會,人們普遍需要有獨(dú)立思考和自主決策的能力。這是因?yàn)樯鐣诓粩嘧兏锖桶l(fā)展,需要有更多有創(chuàng)意和有獨(dú)特見解的人來推動進(jìn)步。通過自主,我們能夠更好地適應(yīng)社會和行業(yè)的變化,并做出正確的決策和行動。因此,自主不僅有益于個人的成長,也有助于社會的進(jìn)步和繁榮。
在總結(jié)中,自主是我們不斷成長的關(guān)鍵。通過自主,我們能夠明確自己的興趣和激情,并主動追求和深入研究它們;我們需要付出努力和堅(jiān)持,才能真正實(shí)現(xiàn)自主并獲得成功的回報(bào);自主帶來自由和獨(dú)立,使我們能夠更好地掌控自己的生活并做出明智的選擇;自主培養(yǎng)了責(zé)任感,使我們更加成熟和可靠;自主不僅是個人的追求,也是社會的需要。在未來的生活中,我將繼續(xù)堅(jiān)持自主的原則,并不斷發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力和獨(dú)特價(jià)值。
自主教學(xué)心得體會篇二十三
自主寫是一種自我思考的過程,是自我表達(dá)與溝通的一個手段。在這個時(shí)代的大背景下,科技的迅速發(fā)展和信息的高速流通,使得我們的文字更加便捷快速地傳播。因此,自主寫的意義愈發(fā)重要,它能夠幫助我們表達(dá)自己,分享自己的經(jīng)歷、感受和見解,也能幫助我們更好地與他人交流。
第一段,自主寫是一種自我思考的過程。自主寫不僅僅是單純的書寫,它包含的更多是思考和探討的過程。寫作是一種能夠促進(jìn)我們自己思考的方式,通過文字表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),有助于自己的深刻思考和理解自己。而自我思考又能夠幫助我們更加清晰地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)和改善自己存在的問題和缺點(diǎn)。自主寫使我們能夠在自我思考的過程中,更好地認(rèn)識自己的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)自己的不足并改善自己。
第二段,自主寫是自我表達(dá)與溝通的一個手段。隨著社會的發(fā)展和知識密集度的提高,人們對于文字的要求越來越高,書寫和表達(dá)的能力也成為了我們?nèi)粘9ぷ骱蜕钪械囊豁?xiàng)基本能力。一張紙、一支筆,通過文字將我們內(nèi)心的情感、思想、理念、觀點(diǎn)和體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),是一種非常重要的工具。自主寫中的自我表達(dá)過程,能夠幫助我們更清晰地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn),并能通過文字與他人交流、分享觀念、探討問題,強(qiáng)化彼此的思維之間的互動和思想的碰撞。自主寫是自我表達(dá)與溝通的一個手段,通過寫作,使我們更清晰、更生動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和語言,能夠獲得更好的交流體驗(yàn)和交流效果。
第三段,自主寫能夠幫助我們更好地記錄自己的生活。生活總是充滿各種趣事,它的溫馨、感動、喜悅和希望都可以通過自主寫來表達(dá)。通過自主寫的記錄,我們可以讓生活中的自己、家人、朋友和同事留下美好的回憶,同時(shí)也能夠通過文字回溯自己的生命歷程,回顧自己的成長歷程,凸顯出我們的個性特點(diǎn)。自主寫幫助我們更好地記錄自己的生活,是對人生的一種良好的記錄。
第四段,自主寫是提升自己寫作能力的一個途徑。寫作是一種藝術(shù),是一種能夠幫助我們更深入思考、更精準(zhǔn)表達(dá)的藝術(shù)。通過自主寫的訓(xùn)練,我們能夠?qū)W會準(zhǔn)確清晰地表達(dá)自己的思想,并能對語言進(jìn)行優(yōu)化和反思,進(jìn)而做到自我提升。自主寫可讓我們漸漸熟悉文本的特質(zhì),把握寫作的語音體式,提高文風(fēng)的藝術(shù)性、理性、智性和情感性。隨著時(shí)間的積累和不斷提高,我們的寫作技能也將不斷提高,寫作能力將得到極大的提升。
第五段,自主寫是抒發(fā)情感和減壓的一種方式。生活壓力和焦慮常常困擾著我們的生活,自主寫可以成為我們緩解壓力的一條出路。在自主寫中,我們能夠?qū)⒆约旱乃枷?、感情和情緒通過文字有序組織,讓我們的情感得到有效的釋放和傾訴。同時(shí),自主寫還可以幫助我們更好地認(rèn)知自己,理解自己的情感和思想。自主寫可以幫助我們尋找到問題的根源,探索生活中不同的可能性,調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),讓我們更加平靜而自信地面對生活。
以上就是我對于“自主寫心得體會”的一些思考。自主寫無疑是一項(xiàng)非常有意義的事情,帶給我們的不僅僅是思考和個人成長,更是一種情感抒發(fā),一種交流方式,一種減壓工具。在今后的生活中,我們應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注自主寫,并將其視為一項(xiàng)重要的生活習(xí)慣,因?yàn)樗鼘⒔o我們帶來更加美好和豐富的人生體驗(yàn)。
自主教學(xué)心得體會篇二十四
我們班的小組管理啟動較早,但大多數(shù)是受王校長的啟發(fā)。王校長他帶我們班的課,他的課是靈活多樣的而且是大手筆,當(dāng)我觀察到一些可喜的課堂效果時(shí),我就下定決心搞小組管理機(jī)制和有條件的有時(shí)機(jī)的推進(jìn)落實(shí)高效課堂。這其中也得到幾乎全班學(xué)生的支持理解,因?yàn)樗麄儚淖灾鞴芾砗筒糠指咝дn堂中看到了老師的誠心看到了老師對他們終身發(fā)展的期待,所以他們盡力配合力求轉(zhuǎn)型……這是一個方面,是社會的需求學(xué)生的需求。
另一方面,是我們老師管理上的被迫轉(zhuǎn)變,不得不與時(shí)俱進(jìn)。這里舉兩個例子:第一個例子,我有一次下樓梯時(shí)無意碰到我班兩個女生的對話,而且是成績好也很聽話的女生,她們說“真煩人,班主任管學(xué)生總是靠壓……”我聽后并沒斥責(zé)而是善意的微笑和反思。第二個例子其實(shí)我們好多班主任都被學(xué)生起了個代號,但不是綽號,叫么事呢?叫“老板”,意思是“整天老板著臉”,這就是學(xué)生對班主任的認(rèn)識,這不得不又引起我們的反思。
我們在歷史課里面經(jīng)常講一句話“亂世需要強(qiáng)權(quán),順世需要民權(quán)”,而我們的班主任管理長期在“亂世”和“順世”之間徘徊,所以除了強(qiáng)權(quán),除了“老板”作風(fēng)外,必須要注入親和力要放開架子,彎下腰去收獲快樂。
自從我們二(12)班的自主管理模式啟動后,我通過與王校長和其他老師經(jīng)常研究先后制定了一些相對務(wù)實(shí)的可行性方案:
一是強(qiáng)化分組考勤,班級管理搞值周制度,每小組管一個星期,組長牽頭組員分工協(xié)作。
二是淡化班干部的作用,放手讓組長施展能力,班干部只協(xié)助值周組管理。
三是為確保安全在班內(nèi)組建“安保應(yīng)急小組”,組建了一支快速反應(yīng)部隊(duì),重抓安全。
四是堅(jiān)持做到周評月結(jié),每星期天總結(jié)點(diǎn)評一周的情況各小組視分?jǐn)?shù)差距自主整頓。每月總結(jié)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組員,目前,我已表彰了兩次,一次在班上唱“卡拉ok”,一次是照付他們上網(wǎng),這第三次我準(zhǔn)備帶他們搞野炊。
第五個方面是認(rèn)真管理課堂記載,分組打分,讓組長過目。雖然這些辦法是我們自己想出來的,但總體上合乎班情合乎學(xué)情,而且自主管理的大方向是正確的,只要我們堅(jiān)持不懈,最后一定會應(yīng)了那句傳統(tǒng)老話“教是為了不教”“管是為了不管!謝謝大家!”
20xx年3月21號。
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