良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教師在教案的撰寫(xiě)中，可以根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《愛(ài)的人間》《地球是個(gè)美麗的圓》。
二、聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《大愛(ài)無(wú)疆》。
三、了解人聲分類(lèi)并進(jìn)行聽(tīng)辨。
教學(xué)目標(biāo)：
一、在聆聽(tīng)、演唱、編創(chuàng)和表演等音樂(lè)活動(dòng)中，感受和表達(dá)守望相助和互助互愛(ài)的人間大愛(ài)。
二、能隨歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》模唱，說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。
三、能聽(tīng)出《大愛(ài)無(wú)疆》中兩段旋律的主奏樂(lè)器，在哼唱中感悟“大愛(ài)無(wú)疆”的情感，并說(shuō)出最令自己感動(dòng)的地方。
四、能用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》，并與同伴一起在情景表演中表達(dá)愛(ài)的情懷與愿望。
五、能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》，表達(dá)和平共進(jìn)的友誼之愛(ài)，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。
六、在聆聽(tīng)中認(rèn)為和聽(tīng)辨人聲的分類(lèi)。
課時(shí)安排：共四課時(shí)。
1.表演《愛(ài)的人間》。
2.聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
3.表演《地球是個(gè)美麗的圓》。
4.聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》，了解人聲分類(lèi)并聽(tīng)辨。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)25。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
二、表演《愛(ài)的人間》。
2.學(xué)生回答后引出今天的課題并板書(shū)——愛(ài)的人間。
3.老師簡(jiǎn)單介紹歌曲的出處：歌曲選自電視劇《光明的世界》，這部電視劇主要講述的是13歲盲女蕾蕾的生活，謳歌了殘疾少年自強(qiáng)自主的精神和偉大無(wú)私的母愛(ài)，同時(shí)也呼喚社會(huì)各界對(duì)殘疾人和殘疾人事業(yè)的理解、關(guān)懷和支持。
4.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。可從速度、音調(diào)、音區(qū)上引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。
5.采用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。
（2）隨琴用“du”和“l(fā)a”模唱歌曲，第一樂(lè)段用“du”,第二樂(lè)段用“l(fā)a”
（3）填唱歌詞，提醒學(xué)生演唱時(shí)要注重語(yǔ)氣的自然、情感的真實(shí)，切忌做作。
（4）結(jié)合歌詞分析第二樂(lè)段旋律的走向，感受歌曲點(diǎn)燃內(nèi)心激情到逐步平靜的情感變化。
（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容及段落變化，給歌曲加上適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)，再進(jìn)行演唱。
6.編創(chuàng)活動(dòng)。
（1）大屏幕出示歌曲的手語(yǔ)表演，學(xué)生學(xué)習(xí)用手語(yǔ)邊唱邊表演。
（2）試著改編歌曲第一樂(lè)段歌詞，唱一唱。教師可引導(dǎo)學(xué)生講講自己心中的愿望，然后再進(jìn)行改編。
（3）將學(xué)生分成三個(gè)大組，分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)表演歌曲。
7.分組表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇二
１、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。
２、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。
３、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
４、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。
１、感受樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。
２、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。
１、在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。
２、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。
一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。
二、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。
三、欣賞樂(lè)曲
(一)初次完整欣賞樂(lè)曲
師：首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。
師：播放樂(lè)曲(完整地)。
生：初次聽(tīng)樂(lè)曲。
生：學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受；回答主奏樂(lè)器是什么。
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對(duì)，這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。
(學(xué)生如果回答不出來(lái)，老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題a，主題a 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)隊(duì)音響以外的聲響。)
師：樂(lè)曲分為幾部分?
(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂(lè)譜。)
(二)分段欣賞
師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這是樂(lè)曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂(lè)的節(jié)奏、情緒有沒(méi)有變化?學(xué)生回答。
教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的'不同。
師：那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。
１、欣賞第一部分
師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊看黑板上老師畫(huà)的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)
再聽(tīng)：(教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。
師：通過(guò)音樂(lè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?
生：腳步節(jié)奏越來(lái)越快。
師：第一段音樂(lè)是怎樣的情緒?
生：歡快的。
２、欣賞第二部分
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。
師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類(lèi)型?
生：后十六節(jié)奏、八分音符。
師：對(duì)，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。
(教師播放第二部分音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。)
師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。
師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂(lè)曲兩部分的音樂(lè)從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)
生：《大河之舞》
師：對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。
(三)完整欣賞
(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)
(四)介紹《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)。
《大河之舞》這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。
師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?
生：想。
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。)
四、學(xué)跳踢踏舞
生：想!
師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
2)腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制…….
師鼓勵(lì)：你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞，還有哪些國(guó)家有踢踏舞?
(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國(guó)、美國(guó)也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
學(xué)生回答。
師：是藏族?，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?
教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。
師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結(jié)
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。請(qǐng)同學(xué)們記?。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?/p>
師：好，這節(jié)課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準(zhǔn)備：
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、解決難點(diǎn)。
師：在蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂(lè)的小音符。（出示浪花圖形譜）。
（1）聆聽(tīng)并模唱：513|572|。
（2）邀請(qǐng)小助手口風(fēng)琴演奏。
（3）視唱。
三、新授歌曲。
（一）聆聽(tīng)與感受。
1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來(lái)到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè)段？
生：三個(gè)樂(lè)段。
師總：aba三個(gè)樂(lè)段。
2、如果不聽(tīng)范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè)段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——d.c.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復(fù)記號(hào)的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：
（d點(diǎn)c點(diǎn)從頭反復(fù)，遇到fine馬上結(jié)束）。
3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè)段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂(lè)段歡快，第二樂(lè)段優(yōu)美，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。
（二）實(shí)踐與演唱。
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：
（1）讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè)段歡快的情緒。
（2）師生接龍演奏。
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢？和老師一起來(lái)看看。哦，原來(lái)是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè)?？?，八分休止符多有魅力！我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉！
再次把小助手口風(fēng)琴邀請(qǐng)出來(lái)，和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符，我來(lái)演奏它們的好朋友。
（3）咱們?cè)賮?lái)合作把這些小音符唱一唱。
（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
（5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹(shù)成陰鮮花飄香歌唱。
（6）輕聲完整地隨琴唱。
（7）完整地演唱第一樂(lè)段。
（1）師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè)段優(yōu)美的情緒。
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂(lè)句，我唱二四樂(lè)句。
（2）師生再次合作，交換視唱。
（3）隨琴輕輕地填唱歌詞。
（4）糾正難點(diǎn)。
（5）隨琴演唱第二樂(lè)段。
3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段：
（1）帶著這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱。
（3）放開(kāi)聲音唱一遍。
（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
（5）我們?cè)賮?lái)加上動(dòng)作演唱。
三、課堂小結(jié)：
這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的，老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會(huì)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來(lái)，站起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧！
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇四
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情，及盼望小樹(shù)成材的愿望。
2、體會(huì)連音線(xiàn)在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹(shù)造林勢(shì)在必行。
2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
學(xué)唱法、引導(dǎo)法。
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、flash畫(huà)面、磁帶。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫(huà)面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課：
美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?，具統(tǒng)計(jì)從19xx年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k?(學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn))
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線(xiàn)。
6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：
1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇五
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎?
同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲
(1)初次聽(tīng)賞歌曲。
(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?
(3)復(fù)聽(tīng)歌曲
3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲
5、學(xué)唱《杜鵑花》
(1)欣賞歌曲《杜鵑花》
(2)學(xué)生看譜在心里默唱
(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
(4)隨錄音小聲哼唱。
(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
欣賞《卡門(mén)序曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
(5)為樂(lè)曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
欣賞《街頭少年》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
(1)出自完整聽(tīng)賞。
(2)欣賞并學(xué)唱主題a。
(3)欣賞并學(xué)唱主題b。
(4)完整欣賞歌曲。
3、簡(jiǎn)介作曲家比才
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲
(1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》
(2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇六
2、聽(tīng)《山林的呼喚》。
3、我的創(chuàng)造。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。
3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)聽(tīng)《山林的呼喚》。
1、導(dǎo)入—云南印象。
出示舞蹈《云南印象》片段。
學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。
介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿(mǎn)古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
走進(jìn)云南。
播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。
學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》。
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。
4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。
5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。
教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。
1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢?
大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。
師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么?能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學(xué)生接口唱全曲。
(三)分組表演并創(chuàng)編。
學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適?
xxx。
你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。
(四)拓展。
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。
(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇七
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。
一、《一把雨傘圓溜溜》。
2聆聽(tīng)范唱。
設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的.情緒怎樣?
3教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。
(2)設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。
(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
表演歌曲。
(1)設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評(píng)。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
情感感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)通過(guò)扮演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)能掌握京劇基本的腔調(diào)。
教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、
學(xué)具節(jié)奏卡片。
教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，《鈴兒響叮當(dāng)》。
三、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》。
四、扮演《我是中國(guó)人》。
五、扮演《都有一顆紅亮的心》。
六、小結(jié)師彈琴。
師播放伴奏帶。
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。
3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
(1)(2)(3)。
1.“做一個(gè)……京歌《我是中國(guó)人》表示了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。
3.分句跟唱。
(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。
(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情播放《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?，西皮是腔、流水是板?/p>
分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。唱師生問(wèn)好歌。
生扮演唱。
初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并聽(tīng)教師作簡(jiǎn)介。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組同學(xué)演奏鑼鼓經(jīng)一組同學(xué)隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，同學(xué)可以輕聲跟唱，
2.聆聽(tīng)范唱。
全體同學(xué)跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。
6.分組編排扮演唱《我是中國(guó)人》。
聆聽(tīng)。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)同學(xué)用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1―2位同學(xué)試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，設(shè)境。
激趣。
(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替)，
以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格和劇情中的人物的品格。
演唱時(shí)指導(dǎo)同學(xué)用假嗓唱，音量不要大。
實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味和劇中人物的品格。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇九
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
二、基本情況分析。
我擔(dān)任五年級(jí)5個(gè)班級(jí)的教學(xué)，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線(xiàn)譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來(lái)看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包括“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以和了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話(huà)劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族文化。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2提高音樂(lè)感受與鑒賞的能力。
3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。
4學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表示。
5能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：
1唱歌：
（1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。
（2）能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（3）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表示歌曲的音樂(lè)情緒。
2演奏。
能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè)曲的表示。
3聽(tīng)賞：
（1）不時(shí)的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野。
（2）通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè)曲描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè)曲的藝術(shù)處置等。
4識(shí)譜：
（1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。
（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復(fù)記號(hào)等。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：?白楊和小河。
二、綜訓(xùn)：1、按指定節(jié)奏寫(xiě)旋律。
2、聽(tīng)辯與感受三和弦的音響效果。
三、欣賞。
1、黃河船夫曲。
2、保衛(wèi)黃河。
3、介紹人民音樂(lè)家冼星海。
教學(xué)目的：
一、要求學(xué)生以?xún)?yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。
二、初步試聽(tīng)三和弦的音響效果，提出對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辯與感受能力。
三、通過(guò)欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢(shì)。
教材分析：
一歌曲。
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動(dòng)。
二綜訓(xùn)。
包括兩題：
一、按指定的節(jié)奏寫(xiě)旋律。
二、聽(tīng)辯和諧與不和諧和弦。
三欣賞；
《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂(lè)章和第七樂(lè)章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號(hào)子的音調(diào)。
《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。
教學(xué)難點(diǎn)?：?按節(jié)奏創(chuàng)造樂(lè)曲。
教學(xué)重點(diǎn)：?聽(tīng)辯?創(chuàng)作。
課時(shí)劃分：?????????三課時(shí)。
一、綜訓(xùn)（一）?歌曲第一段。
二、綜訓(xùn)（二）?歌曲。
三、欣賞。
教具：
鋼琴、掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?；
第一課時(shí)?????????????新授。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)：
1、立。
2、好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、綜合訓(xùn)練：
今天，我們來(lái)做一次作曲家。
1、請(qǐng)大家根據(jù)所給節(jié)奏，用do、re、mi、sao四個(gè)音創(chuàng)造歌曲。
2、結(jié)尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。
3、創(chuàng)作要流暢動(dòng)聽(tīng)。
4、如《太陽(yáng)》，《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng)作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng)作。
6、評(píng)選最好的，演唱。
四、新授。
1、聽(tīng)范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
3、節(jié)奏訓(xùn)練：
4、找一找這首樂(lè)曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱部分樂(lè)譜。
6、難點(diǎn)：切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。
7、視唱齊唱部分樂(lè)譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱部分。
五、總結(jié)。
《白楊和小河》是一對(duì)好朋友，它們互相幫助，共同進(jìn)步，我們同學(xué)們也應(yīng)這樣！
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
白楊和小河。
d小調(diào)音階。
課后記：
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語(yǔ)；
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入。
今天我們共同學(xué)習(xí)第28課小音樂(lè)家揚(yáng)科。（教師板書(shū)課題）。
（二）初讀課文。
1、教師范讀課文，學(xué)生注意生字及自己不熟悉的字的讀音。
（1）投影本課生字，讓學(xué)生做填空練習(xí)；
（2）正確理解下列詞語(yǔ)：
寄居：暫時(shí)住在他鄉(xiāng)或別人家。
奏樂(lè)：演奏樂(lè)曲。
監(jiān)工：舊稱(chēng)在工作地點(diǎn)監(jiān)督工人或農(nóng)民勞動(dòng)的人，也叫工頭。
眼巴巴：急切地盼望或看著不如意的事情發(fā)生而沒(méi)有辦法。
抗拒：抵抗，拒絕。
驚恐：驚慌恐懼。
凄慘：凄涼悲慘。
處置：懲治，處理。
號(hào)叫：拖長(zhǎng)聲音大聲叫喊。
短工：臨時(shí)的雇工。
2、找學(xué)生分自然段朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
明確：本文主要寫(xiě)揚(yáng)科家生活貧窮，但他酷愛(ài)音樂(lè)，為了看一看地主的仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。
3、再讀課文，采用自己喜歡的方式，邊讀邊記下不懂的問(wèn)題。
4、全班歸并提出的問(wèn)題。
（1）大伙為什么稱(chēng)揚(yáng)科為小音樂(lè)家？
（2）從揚(yáng)科悲慘的命運(yùn)中，你想到了什么？
（3）含義的深刻的句子的理解：
如：白樺樹(shù)嘩嘩地響，在揚(yáng)科頭上不住地號(hào)叫。
（三）精讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
學(xué)生自由讀，思考：這一段向我們介紹了哪些內(nèi)容？
這一段用打比方的方法，突出了揚(yáng)科家境貧寒，生活無(wú)保障。
2、交流質(zhì)疑中的第一個(gè)問(wèn)題：
大伙為什么稱(chēng)揚(yáng)科為小音樂(lè)家？
（1）揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)愛(ài)得很深，達(dá)到了入迷的程度。他覺(jué)得自然界的任何聲音都是音樂(lè)，他都可以聽(tīng)出音樂(lè)的旋律。他常常聽(tīng)得出神，沉浸在自然界美妙的音樂(lè)之中。他雖然沒(méi)受到過(guò)有關(guān)音樂(lè)方面的教育，但他卻有獨(dú)特的音樂(lè)天賦。
體會(huì)揚(yáng)科聽(tīng)到大自然的聲音時(shí)的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，注意讀出歡樂(lè)的氣氛。
（2）傍晚，收工了。揚(yáng)科躺在河邊盡情地聽(tīng)著大自然的樂(lè)聲，但是，他還想聽(tīng)聽(tīng)真正的音樂(lè)，他終于在一個(gè)地方聽(tīng)到了真正的音樂(lè)，這個(gè)地方是哪兒呢？（鄉(xiāng)村的旅店）。
（揚(yáng)科終于聽(tīng)到了真正的音樂(lè)，他興奮，激動(dòng)。他覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。在揚(yáng)科的眼里，萬(wàn)物都沉浸在小提琴歡樂(lè)柔和的樂(lè)曲聲中，都和著小提琴那美妙的樂(lè)聲在演奏。）。
（3）揚(yáng)科特別喜歡小提琴，他愿意用自己的一切去交換一把小提琴，他把小提琴看得比自己的生命更寶貴，可見(jiàn)他多么愛(ài)小提琴??！但他知道，他一無(wú)所有，他不可能得到一把小提琴，他只要能摸一摸，哪怕只摸一下，就可以使他滿(mǎn)意了。但就是這么一點(diǎn)點(diǎn)要求，也無(wú)法滿(mǎn)足。有音樂(lè)天賦的揚(yáng)科，就自己用樹(shù)皮和馬鬃做了一把小提琴，盡管那是一個(gè)很不像樣的小提琴，但他卻愛(ài)不釋手。
多么想、很想、哪怕一次、眼巴巴、望了很久很久。
揚(yáng)科開(kāi)始躲在草堆后不敢動(dòng)，在一股無(wú)法抗拒的力量的推動(dòng)下，他偷偷地，非常小心地移動(dòng)，終于來(lái)到提琴下。
他的心情有什么變化？
揚(yáng)科那么害怕為什么還會(huì)進(jìn)到食具間去摸琴弦呢？（因?yàn)樗珢?ài)小提琴，這種愛(ài)超過(guò)了怕；這種愛(ài)推動(dòng)他不由自主地往前走；這種愛(ài)使他情不自禁地摸了摸小提琴。這就是無(wú)法抗拒的力量。）。
3、他觸動(dòng)了琴弦，發(fā)生了一連串意想不到的事情，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生了什么事？
理解課文中的兩個(gè)比喻句。
像一只被抓住的小鳥(niǎo)；
像夾一只小貓似的。
指導(dǎo)朗讀，注意用憐憫的口氣讀出揚(yáng)科可憐的樣子。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，繼續(xù)質(zhì)疑學(xué)生提出的問(wèn)題；
2、從故事中受到愛(ài)憎分明的情感教育，認(rèn)識(shí)黑暗社會(huì)的.罪惡本質(zhì)，激起對(duì)惡勢(shì)力的憎惡之情。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入。
如此可愛(ài)的有天賦的小音樂(lè)家揚(yáng)科，就因?yàn)橄肟匆豢凑嬲男√崆偈鞘裁礃幼?，被管家一次又一次地毒打。第三天傍晚，他快要死了，但他想的還是他酷愛(ài)的音樂(lè)，惟一陪伴他的仍舊是那把樹(shù)皮做的小提琴。
（二）學(xué)習(xí)最后一段。
1、師范讀：這時(shí)的揚(yáng)科又一次聽(tīng)到了什么？
啟發(fā)學(xué)生回憶前邊揚(yáng)科聽(tīng)到的大自然的聲音。
揚(yáng)科在回憶，他在回憶什么呢？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，突出他酷愛(ài)音樂(lè)，酷愛(ài)生活，在河邊做笛子，做小提琴，在旅店墻角下聽(tīng)音樂(lè)。
可是，他死了。就這樣睜著眼睛死了。他還有什么沒(méi)看夠，還有什么問(wèn)題沒(méi)想通呢？
2、理解白樺樹(shù)嘩嘩地響，在揚(yáng)科頭上不住地號(hào)叫一句。
3、指導(dǎo)朗讀。
（三）解決質(zhì)疑中的第二個(gè)問(wèn)題。
（1）舊社會(huì)剝削制度的罪惡；
（2）在那種制度下，窮人只能被剝削、被奴役，沒(méi)有受教育，發(fā)展自己的權(quán)利；
（3）窮人的理想不可能實(shí)現(xiàn)。即使有才能，也要被埋沒(méi)。
2、由此，你們想到了什么？
（四）說(shuō)話(huà)練習(xí)。
假如小揚(yáng)科來(lái)到我們身邊，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？發(fā)揮你的想象力，互相說(shuō)一說(shuō)。
（五）布置作業(yè)。
1、選取自己最喜歡的片段讀一讀，背一背。
2、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
生活貧困揚(yáng)科悲慘死去。
愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)自做提琴看琴遭毒打。
教案點(diǎn)評(píng)：
課前，布置學(xué)生初讀課文，了解主要內(nèi)容；課上，讓學(xué)生充分讀書(shū)，提出自己不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)小組討論，全班交流，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，再引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，已達(dá)到在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)的目的，從而使學(xué)生被課文內(nèi)容所感染，真正受到教育。
探究活動(dòng)。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
（2）過(guò)程與方法。
完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下，充分展開(kāi)想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。
（3）知識(shí)與技能。
a、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中華民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。
b、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，感受樂(lè)曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
二胡的表現(xiàn)力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入。
同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè)世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè)家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過(guò)。他每天看著我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說(shuō)：（劉天華）。
3、簡(jiǎn)介劉天華。
出示劉天華的'照片掛圖。
對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吧。
（學(xué)生回答）。
同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的，對(duì)劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書(shū)：走近劉天華。
老師介紹：
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的真摯感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
2、歌曲的處理及二聲部的.合唱技巧。
3、注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
教學(xué)方法。
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)相互兼顧，相互配合。
教學(xué)過(guò)程：
1、氣息練習(xí)(聞花香)。
2、頓音“l(fā)a”練習(xí)。
(略)。
3、連音和換氣“hu”練習(xí)(春風(fēng)的聲音)。
0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號(hào))。
如果把人生比作四季的話(huà)，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的好時(shí)光?！屛覀冏ゾo現(xiàn)在美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，像春雨過(guò)后的小苗一樣，茁壯成長(zhǎng)。(伴隨著這首歌曲，學(xué)生走出教室)。
教學(xué)反思：
這首歌曲的難度是弱起小節(jié)的起唱，剛開(kāi)始跟唱時(shí)，每次的開(kāi)頭學(xué)生不是少唱了就是遲唱了，后來(lái)讓學(xué)生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結(jié)果出現(xiàn)了開(kāi)頭在弱拍上重音唱的現(xiàn)象，無(wú)奈讓學(xué)生在開(kāi)頭處采用只張嘴不發(fā)聲來(lái)模唱練習(xí)，學(xué)生模仿的很有興趣，幾遍后全部過(guò)關(guān)。
小學(xué)五年級(jí)花蛤蟆音樂(lè)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：真善美的小世界。
二、讀譜知識(shí)；反復(fù)記號(hào)。
三、綜合訓(xùn)練。
1、聽(tīng)辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律。
四、欣賞???彼得與狼?（交響童話(huà)）。
教學(xué)目的：
一、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。
二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。
三、聽(tīng)辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過(guò)歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。
四、通過(guò)童話(huà)故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美國(guó)的“迪斯尼樂(lè)園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛(ài)的童話(huà)人物。
二讀知：
d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。
三綜訓(xùn)：
1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽(tīng)覺(jué)與感受能力的初步練習(xí)。聽(tīng)辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫(xiě)三條不同節(jié)奏的樂(lè)曲。
四欣賞：
《彼得與狼》是一首交響童話(huà)。根據(jù)俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成。作品通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè)曲的理解表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)?：
樂(lè)曲寫(xiě)作????聽(tīng)辯音程。
課時(shí)劃分：?????四課時(shí)。
一、歌曲??讀知。
二、綜訓(xùn)。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
教具；
錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。
電教手段：???錄音機(jī)?幻燈。
第一課時(shí)????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。
2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)??反復(fù)記號(hào)d.c.
3、綜合訓(xùn)練（一）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立?13??13?|?5—||。
2、問(wèn)好歌。
3、坐下?53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜合訓(xùn)練??。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺(jué)。
3、聽(tīng)辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
四、新授。
美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿(mǎn)著真善美，我們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歌聲吧！
1、聽(tīng)范唱。?（打開(kāi)錄音機(jī)）。
2、提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。
3、唱一唱g大調(diào)音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂(lè)譜（即b樂(lè)段）?學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。
6、視唱齊唱部分樂(lè)譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
五、小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
真善美的小世界。
第二課時(shí)???????????????綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容:。
1綜合訓(xùn)練(二)。
教學(xué)過(guò)程?:。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜訓(xùn)。
1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。
2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。
3、出示音譜：??????????唱一唱？
4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂(lè)曲。
5、教師示范一小節(jié)。
6、提示：
a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。
b、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。
7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。
8、講評(píng)。
9、出示（2）（3）節(jié)奏。
10、讀一讀，找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。
四總結(jié)。
今天，我們做了一次做曲家，大家寫(xiě)的都很好！
今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。
板書(shū)：
作曲練習(xí)。
課后記：
第三課時(shí)?????????????歌曲處理。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、??歌曲處理。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？
2、大家來(lái)唱一唱。
3、注意弱起小節(jié)。
四、歌曲處理：
1、真善美的小世界是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)快樂(lè)的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來(lái)。
2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們?cè)诔錆M(mǎn)友誼和陽(yáng)光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂(lè)。
3、“v”處要換氣。再來(lái)一遍。
4、老師帶來(lái)了許多大擊樂(lè)器，都有什么？
串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂(lè)器。
6、設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏：
7、打擊樂(lè)器，并演唱。
五、小結(jié)：
我們進(jìn)一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂(lè)器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！
板書(shū)：
真善美??????節(jié)奏譜?????????。
的
小世界。
課后記：
第四課時(shí)??????????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《真善美的小世界》。
2、欣賞。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
四、欣賞。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的西洋樂(lè)器。
2、這些樂(lè)器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話(huà)《彼得與狼》。
3、[初聽(tīng)]聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器象是誰(shuí)在講話(huà)：
長(zhǎng)笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥(niǎo)叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。
三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽(tīng)全曲。
6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述樂(lè)曲的內(nèi)容。
7、分組：
一組學(xué)生做小鳥(niǎo)。
二組學(xué)生做鴨子。
三組學(xué)生做小貓。
四組學(xué)生做爺爺。
五組學(xué)生做大灰狼。
六組學(xué)生做彼得。
8、[復(fù)聽(tīng)]我們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂(lè)器動(dòng)作。
9、通過(guò)這課學(xué)到了什么？
10、做課后題。
五、總結(jié)。
今天我們聽(tīng)了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！
板書(shū)：
彼得與狼。
小鳥(niǎo)???????????????????爺爺。
鴨子????大灰狼????????獵人。
貓?????????????????????彼得。
課后記：
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