最新如何上好一堂課培訓(xùn)心得(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 04:14:15
最新如何上好一堂課培訓(xùn)心得(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-07 04:14:15     小編:HT書(shū)生

健康是最大的財(cái)富,我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉。健康的生活方式和良好的飲食習(xí)慣對(duì)于身體健康至關(guān)重要。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文,它們有著優(yōu)秀的思路和構(gòu)思,值得你參考。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇一

準(zhǔn)備一堂好的課程不僅僅是教師的職責(zé),也是為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在如何準(zhǔn)備好一堂課這個(gè)問(wèn)題上,每個(gè)教師都有自己的方式和經(jīng)驗(yàn)。本文將從目標(biāo)明確、教學(xué)資源準(zhǔn)備、教學(xué)方法選擇、步驟安排和反思總結(jié)五個(gè)方面探討如何準(zhǔn)備好一堂課的心得體會(huì)。

二、目標(biāo)明確。

準(zhǔn)備一堂好的課程必須首先明確教學(xué)目標(biāo)。教師需要明確這堂課的目標(biāo)是什么,希望學(xué)生通過(guò)這堂課能夠達(dá)到什么樣的水平或能力。目標(biāo)的明確性有助于教師更好地策劃教學(xué)內(nèi)容和選擇合適的教學(xué)方法。在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上,教師可以確定學(xué)生需要達(dá)到的知識(shí)點(diǎn)、技能要求和情感態(tài)度,從而更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

三、教學(xué)資源準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備一堂好的課程離不開(kāi)充足的教學(xué)資源。教師需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的材料、教具、多媒體設(shè)備等。選擇合適的教材和教輔,以及豐富的教學(xué)資源,可以幫助教師提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求,選擇適合的教材和教具,確保教學(xué)資源的質(zhì)量和有效性。

四、教學(xué)方法選擇。

準(zhǔn)備一堂好的課程需要合適的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素選擇適合的教學(xué)方法。有些學(xué)生更適合聽(tīng)講,有些學(xué)生更適合參與互動(dòng),有些學(xué)生更適合實(shí)踐操作。因此,教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五、步驟安排。

準(zhǔn)備一堂好的課程需要合理安排教學(xué)步驟。教學(xué)步驟的安排應(yīng)該有邏輯性和連貫性,使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地理解和掌握知識(shí)。首先,教師可以通過(guò)引入新知、熱身啟動(dòng)學(xué)生的思維;然后,逐步展開(kāi)細(xì)節(jié)講解,幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延;最后,進(jìn)行知識(shí)鞏固和拓展,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。在每個(gè)教學(xué)步驟中,教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和理解情況,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

六、反思總結(jié)。

準(zhǔn)備一堂好的課程后,教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)。教師可以思考這堂課的有效性、實(shí)施過(guò)程的順利性和學(xué)生的反饋情況。同時(shí),教師也可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)過(guò)程中挖掘自身的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)反思總結(jié),教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)理念,為后續(xù)的教學(xué)工作提供借鑒和參考。

總之,準(zhǔn)備好一堂課需要教師充分明確目標(biāo)、準(zhǔn)備充分的教學(xué)資源、選擇合適的教學(xué)方法、合理安排教學(xué)步驟并進(jìn)行反思總結(jié)。這些步驟的合理運(yùn)用有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望本文的探討能夠?qū)V大教師在準(zhǔn)備課程方面提供一些幫助和啟發(fā)。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇二

設(shè)計(jì)一堂好的課程是每個(gè)教師的責(zé)任和愿望,因?yàn)橐惶脙?yōu)質(zhì)的課程不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的綜合能力。而設(shè)計(jì)好一堂課程的關(guān)鍵在于教師的角色轉(zhuǎn)變,注重學(xué)生的主體地位,因此本文將從明確課程目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)環(huán)境以及充分評(píng)價(jià)課程效果五個(gè)方面闡述如何設(shè)計(jì)好一堂課心得體會(huì)。

二、明確課程目標(biāo)。

設(shè)計(jì)一堂課程首先需要明確課程目標(biāo),即明確想要達(dá)到的教學(xué)效果。教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,確定課程的具體目標(biāo),并明確目標(biāo)的層次和要求。例如,要求學(xué)生掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。只有明確了課程目標(biāo),教師才能更好地組織教學(xué)內(nèi)容和方法,使學(xué)生更有方向感和動(dòng)力。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容。

在明確了課程目標(biāo)后,教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)和技能要求。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣,教師可以選擇一些常見(jiàn)、典型的例子,以便理解和吸引學(xué)生的興趣。同時(shí),教師還需要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間控制,安排合適的知識(shí)和技能內(nèi)容,避免內(nèi)容過(guò)多或過(guò)少的情況出現(xiàn),保證學(xué)生可以充分理解和消化。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

設(shè)計(jì)一堂好課程需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以采用講授、示范、互動(dòng)、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如,教師可以通過(guò)小組討論的方式,讓學(xué)生在思考和交流中發(fā)展思維能力和合作精神。同時(shí),教師還可以結(jié)合多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和渠道,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和效果。

五、創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與,教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極、開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過(guò)合理的教室布置和教學(xué)資源的使用,營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索,提供一些學(xué)習(xí)資源和工具,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),教師還應(yīng)該注重班級(jí)管理,有效組織學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂秩序,使學(xué)生能夠?qū)P膶W(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

六、充分評(píng)價(jià)課程效果。

設(shè)計(jì)好一堂課程還需要充分評(píng)價(jià)課程效果,通過(guò)課后評(píng)價(jià)和反思,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以采用多種評(píng)價(jià)方式,如教學(xué)觀察、學(xué)習(xí)筆記、問(wèn)卷調(diào)查等,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師還可以與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,聽(tīng)取學(xué)生的反饋和建議,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足之處,并及時(shí)做出改進(jìn)。只有充分評(píng)價(jià)和反思,教師才能不斷提高教學(xué)水平和設(shè)計(jì)出更好的課程。

設(shè)計(jì)好一堂課程需要教師的耐心、智慧和創(chuàng)新能力,同時(shí)也需要充分尊重和理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。只有將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,教師要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力,注重實(shí)踐和反思,并在實(shí)際教學(xué)中不斷創(chuàng)新和改進(jìn),設(shè)計(jì)好每一堂課程。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇三

一、引言(150字)。

設(shè)計(jì)好一堂課是每個(gè)教師努力的目標(biāo)。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和精心的準(zhǔn)備,教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。而如何設(shè)計(jì)好一堂課是一門(mén)藝術(shù),需要教師具備一定的能力和技巧。本文將從設(shè)立明確的目標(biāo)、有效的課堂結(jié)構(gòu)、靈活的教學(xué)方法、適應(yīng)學(xué)生的需求以及反思與改進(jìn)等五個(gè)方面,總結(jié)了如何設(shè)計(jì)好一堂課的心得體會(huì)。

二、設(shè)立明確的目標(biāo)(250字)。

一堂好的課程,首先需要設(shè)立明確的目標(biāo)。在設(shè)計(jì)課程之前,教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)是什么,希望學(xué)生通過(guò)這堂課能夠達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)該具備可量化和可實(shí)現(xiàn)性。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教師可以運(yùn)用“SMART”原則,即目標(biāo)必須具備具體性、可衡量性、可達(dá)成性、相關(guān)性和時(shí)間性。只有設(shè)立了明確的目標(biāo),教師才能在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中更加有針對(duì)性地進(jìn)行安排。

三、有效的課堂結(jié)構(gòu)(250字)。

一堂好的課程還需要有明確的結(jié)構(gòu)。教師需要合理安排課堂的時(shí)間分配和內(nèi)容安排,保證教學(xué)的有序性和流暢性。在課堂的開(kāi)始,教師可以通過(guò)導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣,引出教學(xué)內(nèi)容;在課堂的主體部分,教師可以通過(guò)講解、示范、討論、練習(xí)等多種方式進(jìn)行教學(xué);在課堂的結(jié)束,教師可以進(jìn)行總結(jié)歸納,并給予學(xué)生反饋。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要合理運(yùn)用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

四、靈活的教學(xué)方法(300字)。

在設(shè)計(jì)一堂課程時(shí),教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求,選擇靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,應(yīng)盡可能多地使用互動(dòng)式教學(xué)方法,如小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方式,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

五、適應(yīng)學(xué)生的需求(250字)。

一堂好的課程必須符合學(xué)生的需求。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際情況和興趣相結(jié)合。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格,根據(jù)這些情況積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí),教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過(guò)了解學(xué)生的需求并做出合適的調(diào)整,教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)效果。

六、反思與改進(jìn)(200字)。

設(shè)計(jì)好一堂課的過(guò)程是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。教師應(yīng)該做好每堂課的評(píng)估和總結(jié),并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過(guò)反思和改進(jìn),教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平,使每一堂課的教學(xué)效果更加出色。因此,教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn),不斷適應(yīng)教育教學(xué)的新變化,以便更好地設(shè)計(jì)和教授課程。

總而言之,設(shè)計(jì)好一堂課是一門(mén)復(fù)雜且需要不斷學(xué)習(xí)和提升的藝術(shù)。教師需要設(shè)立明確的目標(biāo),構(gòu)建有效的課堂結(jié)構(gòu),運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,適應(yīng)學(xué)生的需求,并不斷反思和改進(jìn)。只有教師具備這些能力和技巧,并能充分發(fā)揮出來(lái),才能設(shè)計(jì)好一堂課,提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇四

一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng),在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽(tīng)評(píng)課來(lái)看,主要有以下這么兩點(diǎn):

1.首先,作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料,博覽相關(guān)的內(nèi)容,如教參、教學(xué)大綱等,并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水,自己要先有一桶水。

2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù),教學(xué)方法要切題,不要照本宣科,采用新型教學(xué)方法,如探究式、啟發(fā)式,教案要提前的書(shū)寫(xiě)出來(lái),而且是詳案。

3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想,課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都要想到,反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。

4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書(shū)的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好,合理而且一目了然,保證重難點(diǎn)的突出。

俗話說(shuō)的好:“三尺講臺(tái)育桃李,一支粉筆寫(xiě)春秋”。講臺(tái)雖小,卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目,這就需要我們每位教師下一番苦功夫,花一番大力氣。那具體要怎么做呢?下面是我的總結(jié):

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容,這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極,而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話,那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮,這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,要使學(xué)生集中精力聽(tīng)講,形成一個(gè)思維的高潮,而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書(shū)。

對(duì)于我自己的課堂來(lái)說(shuō),我認(rèn)為一開(kāi)始相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較死板的,由于沒(méi)有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走,最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到,環(huán)節(jié)涉及的不是很合理,每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng),重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題都存在。慢慢的,去聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候,會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如,在某一個(gè)題目的解答過(guò)程中,是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人,要有目標(biāo),針對(duì)性要強(qiáng);在一堂課的拓展上,深度和廣度應(yīng)該怎樣把控,不能太深,不然學(xué)生不會(huì)理解;在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間,每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的;一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開(kāi)的,注意和學(xué)生的交流,如眼神的交流等;每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的有趣的內(nèi)容,其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的,也就是這一堂課上下來(lái),老師不會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)與課堂無(wú)關(guān)的話。

慢慢的積累,逐漸的總結(jié)與反思,我開(kāi)始琢磨自己的不足,將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)于習(xí)題課來(lái)說(shuō),如果只是單純的講解,那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣,起不到任何效果;所以我找到了新的解決方法,留下題目小組討論然后小組派代表講解,這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的,當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候,他們聽(tīng)的很認(rèn)真,就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣,但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步,但是在一定程度上來(lái)說(shuō)對(duì)于課程的安排不太有利,所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來(lái)說(shuō),在一定程度上說(shuō)是學(xué)生們很愿意去上的,因?yàn)橹灰?tīng)著老師說(shuō)就可以了,不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,找其他老師交流,發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象,那就要引起自己的重視,找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思,一會(huì)還昏昏欲睡,這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話,學(xué)生高度參與的話,那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話,一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著,很整齊劃一,聚精會(huì)神,而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過(guò)程的理解也更直觀,加深了同學(xué)們的印象,在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。

此外,生物是一門(mén)探索性的學(xué)科,也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng),會(huì)定期的科普一些生物知識(shí),如每個(gè)月開(kāi)的一些花會(huì)做成小視頻播放,然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問(wèn)我這是什么花,想考考我難住我一樣,還是很有效果的。再比如,會(huì)問(wèn)一些思考性的題目,如:是先有雞還是先有蛋?對(duì)于呼吸來(lái)說(shuō),是先呼還是先吸呢?人身上最小的骨頭是什么骨?人的手上有沒(méi)有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問(wèn)題,也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言,提出問(wèn)題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn),每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣,等著去解決與提問(wèn),效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣,對(duì)于生物這門(mén)課學(xué)得更好,看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合,內(nèi)心里還是很開(kāi)心的,自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。

總之,這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的,也是很有意義的,讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法,如何把握好每一節(jié)課,越來(lái)越心中有數(shù)了。將每一堂課上好,是每位老師都要做到的,對(duì)于我自己來(lái)說(shuō),干一行愛(ài)一行,選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù),把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣,剛開(kāi)始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候,都是做好自己的本分工作,每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限,還算不上一堂好課,但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇五

設(shè)計(jì)一堂好的課程需要有良好的邏輯性和靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中,教師需根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn),合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)一堂好的課程的過(guò)程中,我深刻領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn):理清教學(xué)目標(biāo)、合理布置教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)手段、以及及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。

首先,一個(gè)好的課程需要明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師設(shè)計(jì)和組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),是教學(xué)過(guò)程中的主線和綱領(lǐng)。在設(shè)計(jì)課程時(shí),要明確課程的具體目標(biāo)和學(xué)生的預(yù)期能力,以便針對(duì)性的安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),確保學(xué)生在課程中得到全面的發(fā)展。

其次,在設(shè)計(jì)課程時(shí),要合理布置教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是一種時(shí)間有限、任務(wù)繁重的教學(xué)方式,布置教學(xué)環(huán)節(jié)有助于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。比如,在課程的開(kāi)頭可以設(shè)計(jì)一個(gè)引入環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)感官刺激、問(wèn)題引發(fā)等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在中間可以設(shè)置策略性的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在最后可以設(shè)置一個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和歸納,幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

然后,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是設(shè)計(jì)好一堂課程的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。在設(shè)計(jì)課程時(shí),要盡量滿足學(xué)生的知識(shí)需求和興趣,采用多樣化的教學(xué)策略和方法,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如,可以通過(guò)引發(fā)問(wèn)題、調(diào)查研究、小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

此外,豐富的教學(xué)手段也是設(shè)計(jì)好一堂課程的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮教材、多媒體、實(shí)物等教學(xué)資源的作用,提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)途徑,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí),要注重教學(xué)手段的差異化和個(gè)性化,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,選擇合適的教學(xué)方法和工具,提高教學(xué)效果。

最后,及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋是設(shè)計(jì)好一堂課程的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是教學(xué)的反饋和調(diào)整,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)和指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)課程時(shí),要合理安排評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。不僅要注重結(jié)果評(píng)價(jià),還要關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做出相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。

總之,設(shè)計(jì)好一堂課程需要有良好的邏輯性和靈活的教學(xué)策略。通過(guò)理清教學(xué)目標(biāo)、合理布置教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)手段和及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋,可以設(shè)計(jì)出一堂富有個(gè)性特點(diǎn)、邏輯嚴(yán)密、循序漸進(jìn)的課程。這樣的課程不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,也能夠提高教師的教學(xué)滿意度和教學(xué)效果。因此,作為一名教師,我們應(yīng)不斷總結(jié)和探索,不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出積極的貢獻(xiàn)。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇六

開(kāi)學(xué)初,我給自己選定了一本書(shū),那就是《怎樣才能上好課》。這本書(shū)里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué),很有實(shí)用價(jià)值。

通過(guò)閱讀《怎樣才能上好課》一書(shū),我認(rèn)識(shí)到,課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地,課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書(shū)中,我領(lǐng)會(huì)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,但我知道光有理念并不行,還應(yīng)該把這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,這樣,才能使我們的教學(xué)更有效。下面,我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?/p>

由于受應(yīng)試教育的影響,在小學(xué)階段,許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為,小學(xué)美術(shù)是副科,因此對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,同時(shí),也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn),使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點(diǎn)“亂”,從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。

教師在上課前,只有認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,才能把握教材的重難點(diǎn),才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。通過(guò)多次的認(rèn)真?zhèn)湔n,我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),博思廣義,才能取得良好的教學(xué)效果,才能提高課堂教學(xué)的效率。

在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí),讀到這樣一個(gè)故事:一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課,在課快要結(jié)束時(shí),教師向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)?”有一位同學(xué)的回答是“因?yàn)橹斓碌谋鈸?dān)更好吃”,教師開(kāi)始以為他在搗蛋,可看他的表情不像,而且這又是一位成績(jī)比較好的同學(xué)。

這時(shí),下課的鈴聲響了。在課下教師找到他,問(wèn)他這是怎么一回事,而他說(shuō)他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)扁擔(dān),不知道,心中想到了雞蛋、鴨蛋,就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得,為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事,我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細(xì)想起來(lái),令教師哭笑不得的不是學(xué)生,而應(yīng)該是教師自己。

是的,今天的孩子又有幾個(gè)認(rèn)識(shí)扁擔(dān)的呢,而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的假設(shè):“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)”,而這個(gè)假設(shè)卻是不合理的,也是沒(méi)有效的。所以,我們的教育是否有效,需要通過(guò)學(xué)生的'實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、來(lái)發(fā)展。

讀了這個(gè)故事,也使我認(rèn)識(shí)到:我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),要合理地進(jìn)行假設(shè),不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),了解學(xué)情,要從兒童的視角來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué),使課堂教學(xué)更有效,同時(shí),使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。

4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。

通過(guò)閱讀這本書(shū),我知道了,我們?cè)诮虒W(xué)中,一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中,都能得到提高。

通過(guò)閱讀這本書(shū),也使我認(rèn)識(shí)到:生活離不開(kāi)藝術(shù),生活之中處處有藝術(shù)。總之,怎樣才能上好課,讓每一節(jié)課都精彩,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的整合、實(shí)踐,才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。

作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師,我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,要立足于學(xué)生的現(xiàn)在,在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂,以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇七

高中生物課內(nèi)容比較抽象細(xì)致,部分內(nèi)容有一定難度,而的初中生物知識(shí)有所欠缺,這給教學(xué)帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物課變得生動(dòng)有趣,提高教學(xué)質(zhì)量,是高中生物教師必須重視的問(wèn)題。

提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭,動(dòng)起手”。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求,更是對(duì)教師的要求,作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬頭看黑板,動(dòng)手做練習(xí)。作為生物得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì),注重理論聯(lián)系實(shí)際,同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦,對(duì)學(xué)科失去興趣。為此,總結(jié)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性以下幾種方法:巧用比喻化疑難,妙用詩(shī)詞添興趣,口訣諧音助記憶,理論知識(shí)實(shí)際化,重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)化,難點(diǎn)知識(shí)“數(shù)字”化。

中學(xué)生時(shí)間緊,任務(wù)重,需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生,教師就要鉆進(jìn)題海,在題海中淘金。一般來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)新課前,我總是先把課本課后習(xí)題,手中的資料做一遍。這樣做,一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒(méi)有挖掘出來(lái)的知識(shí)點(diǎn);另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán),就會(huì)知道學(xué)生哪兒容易卡殼,可能會(huì)有哪些解法,使指導(dǎo)更具針對(duì)性,也更有實(shí)效。

提高教學(xué)質(zhì)量,除認(rèn)真教學(xué)之外,更重要的是注重師生之間的情感交流,充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素,特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,老師的真情付出會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵(lì)老師去幫助學(xué)生,師生之間形成良好的情感交流回路。

高中生物學(xué)科具有科學(xué)性,按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進(jìn)行編排,不再像以前那么系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化。另外一個(gè)是邏輯性,生物知識(shí)之間存在著環(huán)環(huán)相扣,輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開(kāi)放性,生物教材不再是長(zhǎng)篇大論,而應(yīng)該是話題,在課堂上更多的是通過(guò)對(duì)話題的了解和探討。所以,教學(xué)過(guò)程中對(duì)課本的熟悉度也非常重要,通讀并且融會(huì)貫通,思考怎么講。經(jīng)常聽(tīng)課,向前輩學(xué)習(xí),只要有可能,就不放過(guò)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略,采百花之長(zhǎng),結(jié)合的實(shí)際情況,形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,做到“人無(wú)我有,人有我優(yōu)”。

無(wú)論如何,作為實(shí)習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié),思考,爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇八

在培訓(xùn)過(guò)程中,老師扎實(shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩,這些都是和讀書(shū)密不可分的。所以我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的*,寫(xiě)好讀書(shū)筆記,從而也能提高自己的語(yǔ)言能力和寫(xiě)作水平,不斷提高自己的'業(yè)務(wù)理論素質(zhì),熱愛(ài)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),練就“鐵嘴鋼牙”。

德高為師,身正示范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一是天壤之別,突然間,我茫然不知所措,無(wú)所適從,找不到自己的價(jià)值,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我恍然大悟,游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使,游戲是孩子主要的學(xué)習(xí)方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。通過(guò)角色游戲,構(gòu)建游戲,表演游戲等,讓孩子在游戲中玩出習(xí)慣,玩出智慧,注重每天晨間游戲是孩子快樂(lè)一天的開(kāi)始,讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

多與家長(zhǎng)溝通,共同探討孩子的教育成長(zhǎng),可以教小朋友學(xué)唱《我愛(ài)爸爸媽媽》、《家長(zhǎng)之歌》等來(lái)給自己的父母表演,引導(dǎo)孩子懂的付出和回報(bào)父母的愛(ài)。讓家長(zhǎng)感受到孩子的愛(ài)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上的收獲卻是無(wú)價(jià)的,無(wú)論從思想上還是專業(yè)上,都是一個(gè)很大的提高,為了我們的的教育,為了我們的孩子,也為了我們自己,一切從實(shí)際出發(fā),當(dāng)起我們做教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇九

20xx年2月,我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實(shí)習(xí),也因此,結(jié)識(shí)了我的指導(dǎo)老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知,這是一位教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的年輕老師,她總是有辦法將語(yǔ)講得透徹且生動(dòng)。所以,跟隨呂老師,我學(xué)到了許多教學(xué)技能。

呂老師告訴我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開(kāi)始我在慢慢適應(yīng)著角色的轉(zhuǎn)變,每天去聽(tīng)她的,聽(tīng)完以后提出疑問(wèn),呂老師啟發(fā)我如何解決,然后反思。后,我逐漸掌握了相應(yīng)的方法,開(kāi)始踏上講臺(tái),呂老師就聽(tīng)我的。不變的是,一節(jié)結(jié)束,我仍舊會(huì)有很多疑問(wèn),然后解決,再進(jìn)行反思。對(duì)自己的教學(xué)的反思是實(shí)習(xí)教師取得進(jìn)步的重要條和基礎(chǔ)。

前幾天用了半節(jié)的時(shí)間處理了八年級(jí)下冊(cè)后古詩(shī)詞背誦中的一首詞《相見(jiàn)歡》。整體看,上片寫(xiě)景,下片抒情。但是分析一首詞不能簡(jiǎn)單的將上下片分開(kāi)。所以,選取上片的意象,找到其他古詩(shī)詞中具有的相同意象進(jìn)行了對(duì)比分析,通過(guò)對(duì)比分析,由意象得出感情,下片進(jìn)行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完,順利且充盈,同學(xué)們說(shuō)這次聽(tīng)很享受。

下后,指導(dǎo)老師呂老師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。因?yàn)槭呛蠊旁?shī)詞背誦,而且這首詞難度不大,所以用半節(jié)的時(shí)間處理恰到好處。對(duì)于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎,也有趣。聽(tīng)了這些,心中有了淡淡的滿足感。但是,從沒(méi)有完美的堂,這節(jié)也有缺點(diǎn)。呂老師說(shuō)可以讓同學(xué)們自己依據(jù)背景自主體會(huì)感情。教師在教育過(guò)程中,應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用,從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無(wú)疑,在這節(jié)中,學(xué)生們的主體作用并不突出。

聽(tīng)完了老師的評(píng)價(jià),回到辦公室我自己又進(jìn)行了反思?;仡櫿麄€(gè)上的過(guò)程,大多數(shù)時(shí)間我在引導(dǎo)學(xué)生們思考。但是,引導(dǎo)的過(guò)多反而讓他們有了依賴感,一旦教師的引導(dǎo)終止,他們就會(huì)喪失思考這個(gè)問(wèn)題的能力,久而久之,對(duì)于所有問(wèn)題的思考能力就會(huì)下降,最直觀的結(jié)果就會(huì)呈現(xiàn)在考場(chǎng)上,面對(duì)試題,缺乏思考能力而失分。

通過(guò)反思,在后幾天上過(guò)程中,我逐漸減少過(guò)度的引導(dǎo),而是通過(guò)簡(jiǎn)單的啟發(fā)讓他們自己去探究結(jié)果得到答案。意料之中,剛開(kāi)始的幾天他們明顯的不適應(yīng),我抽掉了他們的“拐杖”,他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中,他們用回答我問(wèn)題的時(shí)間越越長(zhǎng),而且經(jīng)常出現(xiàn)回答偏題的狀況。而這個(gè)時(shí)候就要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,一天天的練習(xí),一天天的進(jìn)步,現(xiàn)在的他們可以實(shí)現(xiàn)完全的獨(dú)立思考并且還能做到回答問(wèn)題十分準(zhǔn)確。

在過(guò)的幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)的日子里,呂老師給我的指導(dǎo)和啟發(fā)不是一兩個(gè)方面可以概括的,無(wú)論是教學(xué)技能的進(jìn)步還是班級(jí)管理能力的提高,這些都是呂老師對(duì)我細(xì)心教導(dǎo)的結(jié)果。

老師對(duì)我說(shuō),操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實(shí)現(xiàn)的,唯有多學(xué)習(xí)、多反思、多鍛煉,有越多的經(jīng)驗(yàn)才能取得越大的進(jìn)步。而我,未將在教師的崗位上,繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇十

這次的光盤(pán)培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識(shí),我覺(jué)得要上好一堂課,首先指出要做到五實(shí):即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。要做到這五點(diǎn)當(dāng)然很難,但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識(shí)交流外,還有情感交流,情感是主宰人類(lèi)心靈的霸主,是人生決勝的關(guān)鍵,教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵(lì)的。

評(píng)語(yǔ)。

可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽(yáng)光有了贊美就沒(méi)有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢?我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

1、把微笑帶進(jìn)課堂。

微笑是教師職業(yè)的需要,教師走上講臺(tái),就好象演員走進(jìn)了攝影棚,應(yīng)立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、愛(ài)撫的目光、落落大方的儀表,給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào),為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。這也是我們常說(shuō)的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

2、把愛(ài)帶進(jìn)課堂。

愛(ài)的秘訣就是付出。有這樣一個(gè)童話:一個(gè)小女孩走過(guò)一片草地,看見(jiàn)一只蝴蝶被荊棘弄傷了,她小心翼翼地為它拔掉刺,讓它飛向大自然。后來(lái)蝴蝶為了報(bào)恩,化作一位仙女,,對(duì)小女孩說(shuō):因?yàn)槟愫苋蚀?,?qǐng)你許個(gè)愿,我將讓你實(shí)現(xiàn)。小女孩想想說(shuō):我希望快樂(lè)。于是,仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番,然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣,后來(lái)果真渡過(guò)了快樂(lè)的一生。仙女的秘訣是什么?是這樣一句話:你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛(ài)心。作為我們當(dāng)教師的,就應(yīng)該愛(ài)我們身邊的每一個(gè)孩子,這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。

3、把贊美帶進(jìn)課堂。

需要贊美是人的天性,人人都需要贊美,如人人都需要吃飯一樣。沒(méi)有飯你會(huì)產(chǎn)生飲食的饑渴;沒(méi)有贊美你會(huì)產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧,屬于滿足。人人需要贊美,如同男人需要關(guān)懷,女人需要愛(ài)憐一樣。沒(méi)有關(guān)愛(ài)你是多么孤獨(dú);沒(méi)有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷,屬于熱愛(ài)。贊美就是對(duì)別人付出的一種報(bào)償,贊美對(duì)人類(lèi)的行為是一種激勵(lì),贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。

4、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。

成功與快樂(lè)是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量,教師積極的鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。鼓勵(lì)是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方,教師在教學(xué)中奉行的原則是鼓勵(lì)、鼓勵(lì)再鼓勵(lì),西方的老師們從不吝嗇對(duì)孩子說(shuō)你很了不起、你真?zhèn)ゴ筮@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中,才敢于隨心所欲地表達(dá)自己。教師應(yīng)該做到三多:多尊重,保護(hù)學(xué)生的自尊心;多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心;多期待,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把學(xué)生當(dāng)人,獻(xiàn)出我們的仁愛(ài)之心。5、把民主帶進(jìn)課堂。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇十一

準(zhǔn)備一堂好課是每位教師的重要職責(zé)之一。為了能夠傳遞有效的知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力,教師需要在課前做好充分準(zhǔn)備。本文將從選擇教材、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、使用教學(xué)方法和評(píng)估教學(xué)效果等幾個(gè)方面,探討如何準(zhǔn)備好一堂課心得體會(huì)。

第二段:選擇教材。

選擇適宜的教材是一堂好課的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該根據(jù)課程的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,選取與學(xué)生年齡、程度和興趣相適應(yīng)的教材。教材的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需要,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),教師還應(yīng)該審查教材的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法,確保教材的質(zhì)量和有效性。

第三段:設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

明確的教學(xué)目標(biāo)是教師準(zhǔn)備一堂課的重要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)校的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相一致,同時(shí)要考慮到學(xué)生的發(fā)展水平和特點(diǎn)。具體的教學(xué)目標(biāo)有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和準(zhǔn)備。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的掌握程度,合理設(shè)定目標(biāo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

第四段:準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。

準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備一堂課的重要步驟之一。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的組織和安排,以便于學(xué)生的理解和消化。在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要注意材料的選擇和分配,確保內(nèi)容的邏輯性和連貫性。此外,教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和差異化的教學(xué),合理設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提供充足的練習(xí)和鞏固機(jī)會(huì)。

第五段:使用教學(xué)方法和評(píng)估教學(xué)效果。

教學(xué)方法是教師實(shí)施教學(xué)的手段和方式。在準(zhǔn)備一堂課時(shí),教師應(yīng)該選擇適宜的教學(xué)方法,以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法,如講授、討論、引導(dǎo)和實(shí)踐等,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。教師還應(yīng)該及時(shí)評(píng)估教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果。

結(jié)尾段:總結(jié)。

準(zhǔn)備一堂好課需要教師充分的準(zhǔn)備和良好的專業(yè)素養(yǎng)。只有通過(guò)精心的選擇教材、明確教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、使用合適的教學(xué)方法和評(píng)估教學(xué)效果,教師才能夠準(zhǔn)備好一堂課。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,教師還應(yīng)該不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇十二

上課紀(jì)律。特別是新教師,不要太放縱。在課堂上你一定要有威信,你說(shuō)什么,學(xué)生就做什么。有時(shí)學(xué)生喜歡找各種各樣的借口離開(kāi)教室,這絕對(duì)不能放縱。能下課處理就不準(zhǔn)離開(kāi)。

首先要了解自己的學(xué)生,他們的認(rèn)知水平,他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,普遍的接受能力,以及所授業(yè)內(nèi)容的難易程度。針對(duì)自己的學(xué)生先確定自己的講課風(fēng)格,課時(shí)安排,以及作業(yè)安排。

其次,要做好書(shū)面?zhèn)湔n,我認(rèn)為備課就等于背課,只有你記住,學(xué)生才能記住,條理思路清晰,最好是有ppt課件,做好演示。

還有要注意的是千萬(wàn)不能滿堂灌,四十五分鐘的課最多半小時(shí)授課,給學(xué)生一定的吸收時(shí)間,就跟海綿一樣,要吸水必須有足夠的.空隙。吸的越多空隙就越多,尤其是現(xiàn)在的孩子,好玩,厭學(xué)是通病,這是本人一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),與交流共勉。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇十三

良好的開(kāi)始是成功的一半,良好的印象是以后良性循環(huán)的開(kāi)始。第一節(jié)課,教師留給學(xué)生美好的第一印象是師生和諧交往、成功教育的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō),要上好第一節(jié)課,要做好以下準(zhǔn)備工作:

第一次上課,在形象上應(yīng)做到了穿著得體大方,教學(xué)姿態(tài)端正,面帶微笑,情緒飽滿,講課時(shí)鏗鏘有力,抑揚(yáng)頓挫,做到吐字清楚,聲音洪亮,時(shí)常走到學(xué)生中間,讓學(xué)生感受到老師的平易近人,從而產(chǎn)生一種親近感,所謂“親其師”,才能“信其道”,有助于后續(xù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

允許他們發(fā)表自己對(duì)教學(xué)方法的看法和意見(jiàn),以便于老師能夠把握學(xué)生的真實(shí)情況,真正傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲。

第一堂課的教案主要應(yīng)包括以下內(nèi)容:首先,教師做自己介紹。將能展示自己特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的地方介紹給學(xué)生,如碩士研究生、國(guó)家運(yùn)動(dòng)健將,計(jì)算機(jī)工程師等。其次,介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)計(jì)劃安排,本學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容,授課習(xí)慣、講課特點(diǎn)、課堂要求等,特別要對(duì)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律要求做出具體明確的說(shuō)明,最好以民主表決的方式通過(guò)課堂紀(jì)律規(guī)范的有關(guān)條款。

備學(xué)生就是要了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生。事物矛盾具有特殊性,這就要求我們看問(wèn)題時(shí)要具體問(wèn)題具體分析。我們的學(xué)生來(lái)自五湖四海,家庭背景和社會(huì)環(huán)境不盡相同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有所區(qū)別。因此,沒(méi)有一種方法是萬(wàn)能的教學(xué)方法,也不可能有一種教學(xué)方法適合所有的學(xué)生。我們的第一堂課就要盡可能有針對(duì)性地為同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,最重要的是指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法,即教給學(xué)生科學(xué)的思維方式。為了更好地了解學(xué)生,教師可以通過(guò)與其他在校老師、同學(xué)、班干部或相關(guān)人員的溝通,來(lái)掌握學(xué)生的一些具體信息、學(xué)習(xí)情況、基礎(chǔ)知識(shí)、生活習(xí)慣等等。

除了做好“四備”以外,新教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意:

2)教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰,教學(xué)過(guò)程中各部分時(shí)間把握得當(dāng);

3)語(yǔ)言精練,語(yǔ)速適當(dāng),表達(dá)清楚,板書(shū)規(guī)范整潔等等,有太多太多需要大家去學(xué)習(xí)和探討,最后形成自己的教學(xué)和管理班級(jí)的理念。

總之,任何一門(mén)學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性,任何一門(mén)學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。新教師的第一節(jié)課,應(yīng)該是拉近與學(xué)生的距離,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,學(xué)生的興趣有了,就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開(kāi)端是成功的一半,下一步的教學(xué)工作就可以順利展開(kāi)了。我們的新教師在第一節(jié)課準(zhǔn)備工作和實(shí)施過(guò)程中費(fèi)盡心思、苦思冥想、到處取經(jīng),把自己最獨(dú)特最優(yōu)秀一面展現(xiàn)給可愛(ài)的學(xué)生,在這里我們將教師優(yōu)秀的教學(xué)札記取出一部分與大家一起欣賞學(xué)習(xí),以促進(jìn)我們共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇十四

所謂的紀(jì)律問(wèn)題,其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問(wèn)題,出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場(chǎng)景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因:

一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練,自控能力差。以往我們說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家,就是因?yàn)楹茉绲亻_(kāi)始承擔(dān)起責(zé)任,比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符,很多家里都是留守兒童,與隔代人一起生活,主要方式為放養(yǎng),況且現(xiàn)在處于人口紅利期,大人比小孩多,也不會(huì)讓孩子去做什么家務(wù),承擔(dān)什么責(zé)任;對(duì)于行為習(xí)慣的約束不夠,導(dǎo)致無(wú)法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式,例如你使用的評(píng)分之類(lèi)的。但是這種方式有一些不好的地方,就是純粹通過(guò)這種peerpressure來(lái)達(dá)到負(fù)反饋的方法,很容易積累負(fù)面抵觸情緒,反而無(wú)法達(dá)到效果??赡苣菐讉€(gè)學(xué)生心里會(huì)想:反正我是差生,老師怎么都不會(huì)喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。小組的成員都嫌棄我,我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理,偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正,其自控能力是不同的,而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法,也不符合“有教無(wú)類(lèi)”的教育的目標(biāo)??梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級(jí)責(zé)任。例如:每一節(jié)課的課前擦黑板買(mǎi)一盆花,每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過(guò)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺(jué)得這是懲罰,需要先與他溝通,并問(wèn)他愿不愿意做出一些改變,最后讓全班同學(xué)見(jiàn)證他的改變。經(jīng)常反饋,比如,每天檢查一下花有沒(méi)有澆水,在完成了任務(wù)后,在全班范圍內(nèi)表?yè)P(yáng)他。最后,建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流,并給他鼓勵(lì)。讓他覺(jué)得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè),只是有些東西他還沒(méi)學(xué)會(huì)罷了。

二、對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有足夠的興趣也就是你提到的,提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。由于經(jīng)濟(jì)條件限制,他們接收信息的渠道可能沒(méi)有城市里的學(xué)生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對(duì)學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過(guò)一些英語(yǔ),當(dāng)時(shí)他們的校長(zhǎng)就和我說(shuō):“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了,或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了,他們就算把英語(yǔ)學(xué)好了,又有什么用呢?”這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問(wèn)題,就是這些地區(qū)的學(xué)生無(wú)法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的,還是周?chē)笕说挠^點(diǎn)造成的,但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為:培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來(lái)完成??赡苓€要小說(shuō)、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來(lái)。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后,可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí),讓他們寫(xiě)一些讀后感,不要固定形式,不限字?jǐn)?shù),著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類(lèi)的記錄片,并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求,盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦,哪怕只是很小的一點(diǎn)。當(dāng)他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然就會(huì)更加集中學(xué)習(xí)的注意力,課堂效果就能得以提升。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇十五

1.備好課。

備好課是上好一堂課的前提,也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先,備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)能力,還要了解他們的興趣愛(ài)好,這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語(yǔ),剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性,作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種,學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī),轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話,有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生,他們聽(tīng)懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭,有時(shí)會(huì)哈哈大笑,漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

備好課不僅要了解學(xué)生,更要求教師吃透教材,只有吃透教材,才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的,有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系,哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些,教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前,我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容,了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián),以便能夠更好的講解。

2.課堂紀(jì)律不能亂。

課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂,會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師,我認(rèn)為首先要樹(shù)立自身威嚴(yán),如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱,膽小,不敢言辭,有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下,學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn),對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生,也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人,也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒,告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況,都要冷靜的處理,必須保證這節(jié)課上完,不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課,有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽(tīng)課了,他疊紙,將疊完的紙沾上口水貼在臉上,還在書(shū)上畫(huà)畫(huà),我看到后先是和他眼神交流,他沒(méi)停止,接著我再言語(yǔ)提醒,讓他知道在課堂上什么該做什么不該做,我沒(méi)有在課上對(duì)他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過(guò)全班同學(xué)都扭過(guò)頭看他,或許他覺(jué)得不好意思了,就停止了自己的行為,并低下頭開(kāi)始聽(tīng)課。在課下,我找到他,和他細(xì)心談完話以后,他認(rèn)識(shí)到自己的'錯(cuò)誤,并向我做出保證,以后上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。從此以后,他漸漸地像變了一個(gè)人,成績(jī)一直在進(jìn)步,雖然不是成績(jī)上等的同學(xué),但是我能看到他的努力和進(jìn)步。

3.研究學(xué)生,因材施教。

作為一名教師,我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段,了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥,做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的,可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力;對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,從基礎(chǔ)教起,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,做到不以學(xué)習(xí)成績(jī)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞;對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生,了解其不寫(xiě)作業(yè)的原因,單獨(dú)進(jìn)行談心,進(jìn)行幫助,因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的,讓他們知道不寫(xiě)作業(yè)是不對(duì)的做法以后,讓他們寫(xiě)保證書(shū),做到言而有信,慢慢的就會(huì)有所改變。

4.教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起到很重要的作用。

在課上,我認(rèn)為教師豐富多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后,我們不妨這樣說(shuō):“你讀得很正確,若是聲音能再洪亮點(diǎn),效果會(huì)比現(xiàn)在好很多?!薄澳阕x得真好聽(tīng),老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過(guò)要是加上表情就更能傳情達(dá)意了,不信,現(xiàn)在再試一試?”等,這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處以及存在的缺點(diǎn),讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢等等這些方面,很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。

總之,上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng),講究教學(xué)藝術(shù),創(chuàng)造型的運(yùn)用教材,還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,因材施教。在保證充分備課以后,還要保證課堂紀(jì)律不能亂,不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索,不斷努力,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇十六

對(duì)于職場(chǎng)新丁來(lái)說(shuō),最不愿意聽(tīng)到客戶說(shuō)的是“還像個(gè)學(xué)生”,的確,職場(chǎng)生態(tài)與校園氛圍有很大的差別,初入職者需要在身份、心態(tài)、角色、儀態(tài)各方面做好轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。如何做好這些轉(zhuǎn)變,職場(chǎng)顧問(wèn)有以下的建議。

新員工該如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換?聯(lián)想集團(tuán)惠陽(yáng)分部總監(jiān)王寶海提醒:新人不要把自己太當(dāng)回事。老員工與新員工最大的不同在于兩者對(duì)企業(yè)工作的認(rèn)識(shí)和行為方式不同。在心態(tài)上,老員工認(rèn)識(shí)到自己是企業(yè)的一分子,做事要講責(zé)任、講規(guī)矩、講團(tuán)隊(duì)、講業(yè)績(jī);而新員工往往以自己為中心,做事喜歡談個(gè)性、談辛苦、談回報(bào)。

在行為上,老員工知道,發(fā)完牢騷,工作照樣要干好;空口無(wú)憑,必須用數(shù)據(jù)說(shuō)話;抱怨沒(méi)用,必須找到辦法來(lái)解決問(wèn)題才行;對(duì)上級(jí)意見(jiàn)再大,也要服從。而新員工一般接到上級(jí)交辦的事情,做事有激情,但持久性差;做事喜歡一個(gè)人想辦法去解決,較少與同事溝通和協(xié)調(diào);發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,喜歡提建議,而解決問(wèn)題、持續(xù)改進(jìn)的能力弱。

此外,職場(chǎng)顧問(wèn)還建議新員工要做好以下的轉(zhuǎn)變:

注意著裝和儀態(tài),做好入職轉(zhuǎn)型。

進(jìn)入職場(chǎng),就要塑造出與工作角色對(duì)應(yīng)的形象。這意味著新入職者要告別可愛(ài)的卡通造型、隨意的牛仔褲和波鞋,穿上不那么舒服的高跟鞋或是戴上不那么舒服的領(lǐng)帶。

迅速進(jìn)入工作角色。

少說(shuō)話,多做事。

校園是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的地方,職場(chǎng)則是一個(gè)適當(dāng)展示個(gè)性的地方。初入職者要謙虛,要少說(shuō)話,多傾聽(tīng);少抱怨,多做事。

學(xué)會(huì)服從上級(jí),堅(jiān)決地執(zhí)行上級(jí)指示。

所謂“初生牛犢不怕虎”,剛?cè)肼氄吒蓜攀?,非常想迅速做出成?jī),得到組織和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和賞識(shí)。

但上崗后分配到不同部門(mén)之后,同時(shí)入職的同事分化是如此之大。大家是以同樣的條件招錄進(jìn)入單位的,可是有的人經(jīng)常出入大場(chǎng)面,有的人卻只能在幕后默默無(wú)聞;有的人收入很高,有的人卻是拿中低等的固定工資;有的人在總部和領(lǐng)導(dǎo)旁邊做事,有的人卻被分配到了分支網(wǎng)點(diǎn)和外地。

校園時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的平等和職場(chǎng)中起點(diǎn)的不平等形成了巨大的.反差,不少初入職者陷入了迷茫:我的職場(chǎng)起跑比別人晚,事業(yè)發(fā)展是不是會(huì)一直慢下去?我是不是應(yīng)該向領(lǐng)導(dǎo)反映換一個(gè)“更好”的部門(mén)?大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)這樣回答你:小同志呀,你太浮躁了一點(diǎn)。

受不了清閑一年換3個(gè)部門(mén)。

tom是入職一家it企業(yè)的,當(dāng)時(shí)共有19個(gè)人一起入職,大家的教育背景都差不多。新人分工時(shí),其他18個(gè)人都分配到了銷(xiāo)售部門(mén),而自己卻分到了行政部門(mén)。雖然大家基本工資都是3300元,但是同事有銷(xiāo)售提成,業(yè)績(jī)好的可以月薪上萬(wàn)元,而tom就只有基本工資,日子過(guò)得緊巴巴的;而且,由于人手充裕,總監(jiān)對(duì)tom這樣的新人還有點(diǎn)不放心,就給他放了的假,每周只用上3天班。這讓tom的朋友羨慕不已,而tom卻感到很郁悶,覺(jué)得自己沒(méi)有出頭之日。

醞釀良久,tom找到當(dāng)初招他進(jìn)來(lái)的a老總,要求調(diào)動(dòng)。幾天后,a老總找他談話,“佛山分公司缺人,你想不想過(guò)去做銷(xiāo)售?”tom正愁力氣無(wú)處使,沒(méi)有考慮分公司業(yè)務(wù)的難易程度,一口就答應(yīng)了。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇十七

20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課,來(lái)到元氏一中已經(jīng)將近一個(gè)星期了,我的備課從我來(lái)這里的第一天就開(kāi)始了。

常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后,我每天都會(huì)在機(jī)房對(duì)著76臺(tái)電腦演練一遍,然后再自我反思,不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會(huì)有一些不足,可我希望我從第一堂課開(kāi)始我就能少一點(diǎn)不足,我尊重我的每一堂課,并且希望下一堂課能夠更好。準(zhǔn)備的時(shí)候我是緊張的,可臨近真正要上場(chǎng)的那一刻,我不緊張,而是坦然和激動(dòng)的。下午三四節(jié)是我的課,第一節(jié)課我打掃了機(jī)房,我仔細(xì)的擦著每一個(gè)鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、凳子以及顯示器,我想著這是我學(xué)生要做的位置,從環(huán)境到教學(xué)我都不能馬虎。第二節(jié)課我請(qǐng)教郭老師電腦的一些常見(jiàn)突發(fā)情況處理措施以及與學(xué)生的相處之道,但我知道,無(wú)論準(zhǔn)備的多么萬(wàn)無(wú)一失,我也一定會(huì)遇到“意外”,真正的挑戰(zhàn)就是學(xué)會(huì)處理這些意外。真正快要到了上課,我在教室里焦急的等待著,我不斷的出門(mén)看,擔(dān)心學(xué)生找不到機(jī)房,等學(xué)生安定下來(lái),我就開(kāi)始按照我預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)節(jié)都是可以的,可是教學(xué)效率有些不高。第一堂課,我設(shè)計(jì)了三套題,學(xué)生大概有35%可以完成,第二堂課我改變?cè)性O(shè)計(jì),講了兩套題,學(xué)生有60%可以完成,原本我還設(shè)計(jì)了學(xué)生演示環(huán)節(jié),可因?yàn)闀r(shí)間的原因并沒(méi)有進(jìn)行。我反思自己,我知道“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。問(wèn)題可能出現(xiàn)在我的講課速度上有些快,學(xué)生當(dāng)下能夠接受,但并沒(méi)有跟上。另外,我對(duì)重難點(diǎn)并沒(méi)有突出,學(xué)生的問(wèn)題大都出現(xiàn)在一個(gè)地方,所以下節(jié)課我應(yīng)該在排序和公式操作上減慢速度并進(jìn)行強(qiáng)調(diào),解決難點(diǎn)教學(xué)。

這堂課讓我感覺(jué)到教師最幸福的時(shí)刻就是和學(xué)生在一起,以前我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己會(huì)做老師,可真正的接觸這個(gè)職業(yè),我是喜歡的,我想之后我可能是熱愛(ài)的,我期待著我的下一堂課。

如何上好一堂課培訓(xùn)心得篇十八

說(shuō)課材料1說(shuō)課是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題,是教研工作的新形式。說(shuō)課活動(dòng)的開(kāi)展引起廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的廣泛重視。為教學(xué)研究工作引入了新的生機(jī)和活力。

一.說(shuō)課的含義。

說(shuō)課就是對(duì)教材某章節(jié)有準(zhǔn)備的教師,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)理論,對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教法,學(xué)法,教學(xué)過(guò)程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)與闡述。不僅要層次清晰地說(shuō)明這節(jié)課怎樣教,而且要簡(jiǎn)練精辟的解釋這節(jié)課為什么要這樣教,然后又評(píng)委說(shuō),提出改進(jìn)意見(jiàn),再由授課教師修改,完善其教案設(shè)計(jì)的教研形式。即:說(shuō)課就是全面的闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。

二.說(shuō)案的撰寫(xiě)。

說(shuō)案是按照說(shuō)課的內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來(lái)撰寫(xiě)的,在教學(xué)工作中,把說(shuō)課的方法總結(jié)為“四說(shuō)”,“二寫(xiě)”,“一展示”。

1、四說(shuō):(1)。說(shuō)課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)教材。

(2)。說(shuō)教法。

(3)。說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。

(4)。說(shuō)教學(xué)程序2.兩寫(xiě):(1)。寫(xiě)出本節(jié)課的課題。

(2)。寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)。

3、一展示:展示自己參與設(shè)計(jì)和制作的演示實(shí)驗(yàn),輔助教學(xué)課件等。設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn),制作的課件要起到突出本節(jié)課的重點(diǎn),降低本節(jié)課的難度,突破難點(diǎn)的作用,展示課件時(shí)還要闡述設(shè)計(jì),制作的思路及過(guò)程。

其中的“四說(shuō)”為:第一說(shuō):說(shuō)課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)教材。

根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求,說(shuō)明本節(jié)課教學(xué)的指導(dǎo)思想;根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)明知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,并說(shuō)明本節(jié)課在教材體系的地位和作用,分析本節(jié)課的重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵。

第二說(shuō):說(shuō)教法。

說(shuō)明在本課中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段,以及這樣做的原因。要著重說(shuō)明其中的獨(dú)創(chuàng)做法,特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的具體做法。

第三說(shuō):說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。

說(shuō)明在本課中將教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,以及調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,還要說(shuō)明進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的具體措施。

第四說(shuō):說(shuō)教學(xué)程序。

按照教學(xué)的先后順序,說(shuō)明每一個(gè)環(huán)節(jié)的大體時(shí)間,重點(diǎn)說(shuō)明主要環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng),要立志于教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

其中的“二寫(xiě)”為:

第一寫(xiě):在黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的課題。

第二寫(xiě):在黑板上寫(xiě)出一份板書(shū)設(shè)計(jì),展示本節(jié)課結(jié)束時(shí)應(yīng)在黑板上保留的板書(shū)內(nèi)容。

三.說(shuō)課的實(shí)施。

(2)。有激情,慷慨自然(3)。緊湊連貫,簡(jiǎn)練準(zhǔn)確(4)。自然有效的使用各種媒體。

總之,說(shuō)課能夠使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入研究教材,主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育理念,自覺(jué)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)等。從而能夠提高教育教學(xué)技能,更好的深入課堂教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

評(píng)價(jià)說(shuō)課的標(biāo)準(zhǔn)。

一.教材分析。

1、教材的地位和作用分析準(zhǔn)確。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立及目標(biāo)確立的依據(jù)要恰當(dāng)3.重點(diǎn),難點(diǎn)明確。

(依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),考試大綱,學(xué)生現(xiàn)狀)。

二.教材處理。

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排合理2.學(xué)生狀況分析準(zhǔn)確,采用對(duì)策恰當(dāng)。

三.教學(xué)方法。

1、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)要恰當(dāng)2.教學(xué)方法靈活實(shí)用。

四.教學(xué)手段。

1、教學(xué)手段新穎。

2、實(shí)驗(yàn),教具,電化等教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)五.教學(xué)程序。

六.教學(xué)基本功。

1、語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng)2.板書(shū)字跡工整準(zhǔn)確美觀。

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