總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧,通過(guò)總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重在內(nèi)容上的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。下面是一些成功人士的總結(jié)分享,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇一
作為目前企業(yè)招聘面試的必考題型,自我認(rèn)知題型主要考察求職者對(duì)自身能力、性格、品質(zhì)、優(yōu)勢(shì)、短板等個(gè)人要素是否有比較準(zhǔn)確、清楚的認(rèn)知。用以了解求職者與企業(yè)及職位的匹配度。求職者答題的核心關(guān)鍵在于抓住求職職位對(duì)應(yīng)屆生在性格、能力、專業(yè)等方面的要求,充分挖掘自身在這些方面的特點(diǎn)和表現(xiàn)(注意不是夸大,更不可作假,而是總結(jié)和提煉出自己確實(shí)具備的條件),并在面試中向hr充分表達(dá)。
出題方向
1、全面自我認(rèn)知:如請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下自己、請(qǐng)跟我們說(shuō)說(shuō)你的情況,好嗎等
2、性格自我認(rèn)知:如你的性格是內(nèi)向還是外向喜歡的顏色、喜歡的書藉、個(gè)人座右銘等
3、能力自我認(rèn)知:如你認(rèn)為自己最適合這份工作的能力有哪些
4、優(yōu)劣自我認(rèn)知:如做得最成功的一件事、最讓你有挫折感的一件事等
5、角色自我認(rèn)知:如你覺(jué)得自己是一個(gè)優(yōu)秀的人嗎、你有自己的中短期職業(yè)規(guī)劃嗎
求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動(dòng)。當(dāng)求職者的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時(shí),個(gè)體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大,也是目前企業(yè)招聘面試的必考題型之一。答題的核心關(guān)鍵一方面在于了解自身的性格、能力、優(yōu)勢(shì)等,另一方面也在于對(duì)職位、企業(yè)以及企業(yè)所在的行業(yè)認(rèn)真的了解,必要的信息點(diǎn)最好能清楚地記住,并在面試中向hr充分表達(dá)。
出題方向
1、求職職位動(dòng)機(jī):如你為什么應(yīng)聘這個(gè)職位、你為什么想從事這類工作等
2、求職企業(yè)動(dòng)機(jī):如為什么應(yīng)聘我們公司你覺(jué)得我們公司到底什么地方如此吸引你
3、求職行業(yè)動(dòng)機(jī):如你為什么想做這一行你對(duì)這一行感興趣嗎等
4、求職其它動(dòng)機(jī):如薪水是否求職考慮的首要因素、沒(méi)法解決北京戶口,你怎么看
回答套路
首先,談你對(duì)本職位、本企業(yè)、本行業(yè)的認(rèn)識(shí)
其次,談你自己的專業(yè)、能力優(yōu)勢(shì)有哪些
最后,表決心,對(duì)勝任這份工作充滿信心等
工作認(rèn)知是指求職者對(duì)求職職位、企業(yè)及其所在的行業(yè)、包括工作的基本態(tài)度、工作方法以及對(duì)于做好工作所需要的基本技能和專業(yè)知識(shí)的了解與把握。求職者的工作認(rèn)知度與擬任職位越接近,個(gè)體勝任該職位工作該工作的可能性就越大。需要求職者對(duì)職位的工作職責(zé)、企業(yè)基本情況、企業(yè)所在行業(yè)的情況,以及如何做好工作等方面有提前、認(rèn)真、細(xì)心的準(zhǔn)備。
出題方向
1、職位認(rèn)知:如你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這份工作是做什么的嗎
2、行業(yè)認(rèn)知:如你是否了解我們這個(gè)行業(yè)等。
3、企業(yè)認(rèn)知:如你是否了解我們公司等。
4、方法認(rèn)知:如你打算如何做好這個(gè)職位的工作等。
工作認(rèn)知的回答套路類似求職動(dòng)機(jī)。
人際關(guān)系主要考察求職者能否比較得當(dāng)?shù)靥幚砼c平級(jí)同事之間以及直接主管領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。當(dāng)求職者在人際關(guān)系方面有一個(gè)比較主動(dòng)、積極、陽(yáng)光的心態(tài)與思維方式時(shí),個(gè)體較快適應(yīng)新環(huán)境,進(jìn)入工作狀態(tài)較快,就職狀態(tài)較為穩(wěn)定。
企業(yè)面試中的人際關(guān)系題,側(cè)重考察求職者對(duì)于主管和同事在工作環(huán)境中的配合意識(shí)、溝通傾向、交流方法等要素。對(duì)主管或領(lǐng)導(dǎo)以及同事們,在人際關(guān)系的處理上,態(tài)度上尊重、溝通上主動(dòng)、服從大局、全力執(zhí)行、積極配合是答題的基本出發(fā)點(diǎn),也是同學(xué)們未來(lái)在進(jìn)入企業(yè)工作后要注意稟承的基本人際理念。
出題方向
1、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系:如你希望有一個(gè)怎樣的主管來(lái)領(lǐng)導(dǎo)你的工作
2、同事關(guān)系:如你喜歡和什么樣的同事共事你希望自己的部門是什么樣的風(fēng)格等
回答套路
首先,表明態(tài)度或者觀點(diǎn),一般都是正面的,積極的。
其次,分析原因。
最后,做總結(jié),談解決辦法。
計(jì)劃組織能力是企業(yè)對(duì)求職者較為看重的基本職業(yè)能力。尤其是文職管理類和市場(chǎng)營(yíng)銷類的職位,它往往決定了求職者在相應(yīng)職位上的工作勝任力和發(fā)展?jié)摿Ψ矫娴膹?qiáng)弱。從目前國(guó)內(nèi)名企及外企的招聘實(shí)戰(zhàn)來(lái)看,在面試中主要分為對(duì)求職者在常態(tài)任務(wù)和突發(fā)事件兩種環(huán)境下的測(cè)查,而突發(fā)狀況的題目背景則又常被用來(lái)檢測(cè)求職的應(yīng)急應(yīng)變能力。
在答題過(guò)程中,對(duì)各類工作和活動(dòng)的.組織,需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的流程意識(shí)與人、財(cái)、物以及時(shí)間與精力的協(xié)調(diào)意識(shí)。同時(shí),在突發(fā)情況的處理上,不僅要體現(xiàn)解決問(wèn)題的能力,更要能展現(xiàn)出自己對(duì)輕重緩急的先后順序和各方面兼顧的基本大局感。
出題方向
1、活動(dòng)組織:如請(qǐng)你組織公司演講,你會(huì)如何來(lái)組織等
2、 方案策劃:如請(qǐng)你負(fù)責(zé)某項(xiàng)方案或計(jì)劃的策劃,你會(huì)怎么做
3、兩難問(wèn)題:如你如何處理生活與工作之間的矛盾
4、突發(fā)應(yīng)變:如工作中突發(fā)意外情況,你如何應(yīng)對(duì)
回答套路
首先,制定方案和計(jì)劃,報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批。
其次,按照方案或計(jì)劃組織實(shí)施,協(xié)調(diào)有關(guān)部門和人員。
最后,做總結(jié),談改進(jìn)措施等。
邏輯思維是指求職者對(duì)于事、物的分析和判斷能力,包括其產(chǎn)生原因、發(fā)展過(guò)程、階段結(jié)果、各維度影響等要素,用以測(cè)查個(gè)體的思維方式和思考方法。當(dāng)求職者的綜合邏輯能力與擬任職位較為匹配時(shí),個(gè)體理解并接受公司制度文化,對(duì)工作職責(zé)的理解和執(zhí)行比較到位,高質(zhì)量地完成該工作的可能性較大。
求職者在作答過(guò)程中要審清題目,抓住題中要義,談出自己的認(rèn)知與理解,比如對(duì)現(xiàn)象、事物的起因和結(jié)果有清楚的分析和判斷。同時(shí),在這類題型中,會(huì)有大量的與工作實(shí)踐相關(guān)的題目情境,那就要注意結(jié)合實(shí)際工作狀態(tài),談出自己如果遇到相關(guān)情況,會(huì)做出怎樣的選擇或是能否接受相應(yīng)的狀況。
出題方向
1、對(duì)現(xiàn)象分析:如你對(duì)加班這個(gè)現(xiàn)象怎么看
2、對(duì)事物分析:如如何理解嚴(yán)密的企業(yè)制度體系
3、對(duì)名言分析:如如何理解天行鍵,君子以自強(qiáng)不息
4、思維發(fā)散:這類題一般無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案,可涉及到人文、政治、科技、法律、教育等各個(gè)領(lǐng)域。
回答套路
首先,談對(duì)該事件或行為或觀點(diǎn)的看法。
其次,分析原因和理由。
最后,做總結(jié)。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇二
組織管理題目的作答都是有章可循的,因?yàn)榛顒?dòng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)都具有固定流程的,無(wú)論安排誰(shuí)來(lái)完成,都要按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律開展。那么可以按時(shí)時(shí)間順序作答,如活動(dòng)前期準(zhǔn)備、中期實(shí)施、后期總結(jié);也可以按照要素作答,如活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、形式、結(jié)果等。這樣就避免無(wú)章法、無(wú)邏輯的問(wèn)題。
如題目要求考生組織一次活動(dòng)時(shí),最好在第一時(shí)間向考官闡述活動(dòng)的形式,如“我會(huì)以平面與立體相結(jié)合的形式開展此次宣傳活動(dòng)”,讓考官有個(gè)整體認(rèn)知,然后細(xì)細(xì)聽考生的具體實(shí)施過(guò)程。這樣就避免考生贅述很多內(nèi)容,但考官還未聽出什么,隨之失去繼續(xù)聽的信心。
組織管理題還有個(gè)特點(diǎn),即活動(dòng)流程冗長(zhǎng),活動(dòng)環(huán)節(jié)繁雜,如組織一次會(huì)議前期就要做請(qǐng)人、購(gòu)物、“斂財(cái)”等很多相關(guān)準(zhǔn)備,讓考生作答得汗流滿面,作答完效果未必就好,往往出現(xiàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),或重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。故教育專家張宏亮老師建議考生要把重要內(nèi)容凸顯,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),如組織一次小規(guī)模會(huì)議,資金預(yù)算、場(chǎng)地準(zhǔn)備等要素就可以忽略不提,重點(diǎn)落在材料準(zhǔn)備上,因小型會(huì)議一般重在研討或決策。建議考生此時(shí)可語(yǔ)速放慢,語(yǔ)氣加重,做到詳略得當(dāng),避免事無(wú)巨細(xì)的詬病。
考生在利用時(shí)間順序作答時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)“頭重腳輕”的情況,即活動(dòng)前期的準(zhǔn)備階段內(nèi)容較多,而到中期就無(wú)話可說(shuō)了。這種情況,前期我們就可以采用第三點(diǎn)所說(shuō)的“重點(diǎn)突出”法來(lái)解決,而中期實(shí)施環(huán)節(jié)可以針對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行闡述,如:維持現(xiàn)場(chǎng)秩序,協(xié)調(diào)工作人員,應(yīng)急,隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)效果,如果是會(huì)議還可以做會(huì)議記錄等,這樣就可以避免前面所出現(xiàn)的問(wèn)題。
對(duì)于綜合能力較強(qiáng)的考生,可以對(duì)自己提出更高的要求,即在作答時(shí)注意活動(dòng)細(xì)節(jié),另外對(duì)于靈活性較強(qiáng)的活動(dòng),考生在作答時(shí)也可以突出創(chuàng)新思維,讓活動(dòng)形式更新穎,或內(nèi)容更有新意。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇三
各位尊敬的考官,早上好:
今天能在這里參加面試,有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教和學(xué)習(xí),我感到十分的高興,同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家,希望你們能記住我,下面通過(guò)五分鐘求職自我介紹讓您了解我的基本情況。
現(xiàn)年xx歲,x族,大專文化,平時(shí)我喜歡看書和上網(wǎng)流覽信息,性格活潑開朗,能關(guān)心身邊的人和事,和親人朋友融洽相處,能做到理解和原諒,我對(duì)生活充滿信心。我曾經(jīng)在xx-x工作,在公司里先后在不同的崗位工作過(guò),開始我從事xx工作,隨后因公司需要到xx,有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在工作上取得一些的成績(jī),同時(shí)也得到公司的認(rèn)可。
通過(guò)幾年的工作我學(xué)到了很多知識(shí),同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神,使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進(jìn)齲加入公務(wù)員的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈愿望,同時(shí)我認(rèn)識(shí)到人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上,而我感覺(jué)到我的工作熱情一直沒(méi)有被激發(fā)到最高,我熱愛我的工作,但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績(jī),我的自我認(rèn)知讓我覺(jué)得公務(wù)員是一個(gè)正確的選擇,這些就堅(jiān)定了我報(bào)考公務(wù)員的信心和決心。
所以我參加了這次公務(wù)員考試并報(bào)考了xx,如果這次能考上,我相信自己能夠在xx中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的.機(jī)會(huì)。
公務(wù)員是一種神圣而高尚的職業(yè),它追求的是公共利益的最大化,所以要求公務(wù)員要為人民、為國(guó)家服務(wù),雷鋒曾這樣說(shuō)過(guò):人的生命是有限的,可為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去,這就是我對(duì)公務(wù)員認(rèn)知的最好詮釋。所以,這個(gè)職位能讓我充分實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)理想和體現(xiàn)自身的價(jià)值。
俗話說(shuō):航船不能沒(méi)有方向,人生不能沒(méi)有理想,而我愿成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一名優(yōu)秀國(guó)家公務(wù)員,認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”,全心全意的為人民服務(wù)。 假如,我通過(guò)了面試,成為眾多教師隊(duì)伍中的成員,我將不斷努力學(xué)習(xí),努力工作,為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
1、面試前睡一個(gè)好覺(jué),保持充足的精力。
2、等待過(guò)程中要學(xué)會(huì)激勵(lì)自己??梢愿寮埳蠈懸恍╅_心的語(yǔ)句;或是回想一下自己曾經(jīng)成功過(guò)的面試經(jīng)歷,回憶自己那次是怎樣獲取成功的;想想同學(xué)、朋友、親人給予的鼓勵(lì),然后在心中對(duì)自己默念:我行的,我一定會(huì)成功的!
3、找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,主動(dòng)與他們交談,取得主動(dòng)權(quán),用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待,了解對(duì)方的情況,以便“知已知彼,百戰(zhàn)百勝”。比如我當(dāng)時(shí)在事先我就把我對(duì)手的情況完全了解在心,到了現(xiàn)場(chǎng)后就主動(dòng)去跟他們打招呼,一方面可以消磨時(shí)間,消除自己的緊張感,另一方面,和對(duì)手心平氣和的交談,了解對(duì)手的情況,以便對(duì)照自己,在哪方面還可以及時(shí)補(bǔ)救等等。
整個(gè)交談過(guò)程中,我們都很愉快,以至在進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候,看到我們有說(shuō)有笑,好像好久不見的朋友或是像是很熟的朋友一樣,旁人還一直在問(wèn)“你們?cè)瓉?lái)是不是在同一個(gè)班的?”其實(shí)這之前我們就根本不認(rèn)識(shí),而且我們當(dāng)時(shí)是三個(gè)人,每個(gè)人都來(lái)自不同的城市,不同的學(xué)校“。
4、進(jìn)場(chǎng)時(shí)一定要禮貌周到,給人留下深刻的第一印象。如,進(jìn)場(chǎng)時(shí)不要沖進(jìn)去,而是先敲門,取得考官同意后再進(jìn)去;始終要保持面帶微笑;主動(dòng)與考官問(wèn)好等等。
5、無(wú)論準(zhǔn)備得再充分,信心再充足,第一次面對(duì)這樣的”重量級(jí)“人物,或多或少我們都存在一些壓力和緊張,那么在3分鐘給你準(zhǔn)備的時(shí)間里,你就一定要調(diào)好心態(tài),否則接下來(lái)的回答你自己可能都不知道你說(shuō)了些什么,而人家又問(wèn)了你些什么。
6、答題時(shí)一定要答中要點(diǎn),語(yǔ)言要精而不要多,要具有良好的邏輯思維和辨證思維,層次要合理,有根有據(jù),掌握輕重緩急等等。另外,答題時(shí),與考官的眼神交流是必不可少的,切不可”我行我素“我答我的題,根本不把考官當(dāng)回事,唏里嘩啦講一大堆,正眼都不瞧過(guò)人家考官一下,這樣肯定拿低分。
7、面試結(jié)束后,不要就急于跑出場(chǎng)外,感覺(jué)像脫離地獄一樣,而是應(yīng)該跟進(jìn)場(chǎng)一樣,做到禮貌出場(chǎng),這樣從始至終給考官一個(gè)完好的形象,分?jǐn)?shù)無(wú)疑高出很多。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇四
4、學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)怎么辦?
5、對(duì)于家長(zhǎng)陪學(xué)生學(xué)習(xí),你怎么看?
7、你對(duì)于有人說(shuō)教師是一種創(chuàng)造性職業(yè)怎么說(shuō)?
8、如果你是班主任,有同學(xué)說(shuō)你壞話,她同桌下課來(lái)打小報(bào)告你怎么辦?
9、如果我在第一天上課的時(shí)候很緊張說(shuō)錯(cuò)了話,然后同學(xué)們哄堂大笑,我怎么辦?
10、老師為了讓學(xué)生成績(jī)好一點(diǎn) 布置了大量的作業(yè),你怎么看?
11、讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。你怎么讓學(xué)生行萬(wàn)里路?
12、孩子犯錯(cuò)時(shí)你怎么做?
13、你是班主任,你們班有人忘帶課本你應(yīng)該怎么做?
14、你們班的優(yōu)等生說(shuō)參加班會(huì)沒(méi)有意思你應(yīng)該怎么辦?
15、同學(xué)違反紀(jì)律帶手機(jī),還在課上上網(wǎng)你怎么辦?
16、有學(xué)生怎么努力成績(jī)都不提高怎么辦?
17、按同學(xué)按成績(jī)排座位,你怎么看?
18、沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,你怎么理解?
20、有的學(xué)生說(shuō)讀書對(duì)以后的生活幫助不大,作為老師你怎么看?
21、有些老師把學(xué)生當(dāng)做天梯,我這老師為學(xué)生做天梯。你怎么看?
22、怎么看待題海戰(zhàn)?
23、某老師只提問(wèn)好學(xué)生,你怎么看?
24、張老師模仿其他優(yōu)秀班級(jí)的主題班會(huì),卻沒(méi)有取得成功,讓你給他提建議。
25、寒假過(guò)后,同學(xué)們都在攀比誰(shuí)收的壓歲錢比較多,對(duì)于這樣的情況你怎么辦?
26、學(xué)校規(guī)定課后要進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn),但是有的老師覺(jué)得沒(méi)有必要,你怎么看?
27、有學(xué)生上課用手機(jī)玩耍,你怎么處理?
31、老師點(diǎn)名時(shí)讀錯(cuò)了學(xué)生的名字,怎么辦?
32、學(xué)生不完成作業(yè),你怎么辦?
33、你們班有個(gè)學(xué)生總是舉手起開回答問(wèn)題卻老是答錯(cuò),你該怎么辦?
34、如果有個(gè)學(xué)生其他科目都很好,就你帶的這科不好,作為老師你該怎么做?
35、如果有學(xué)生給你寫情書,你怎么辦?
36、如果要評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生,而名額只有一個(gè)。你會(huì)怎么做?
39、如果你的學(xué)生給你一封寫滿愛意的信 你該怎么辦?
40、如果你正在上課,有一位同學(xué)正在打瞌睡,你會(huì)怎么做?
41、學(xué)生與老師是相互學(xué)習(xí)的,對(duì)此你怎么看?
42、如果你是老師,你班里的同學(xué)回答問(wèn)題不積極你怎么辦?
43、如果你走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在黑板上畫了惡搞你的'漫畫,你會(huì)怎么做?
46、公共課上學(xué)生指出你的錯(cuò)別字,你會(huì)怎么處理?
47、是否認(rèn)同老師按成績(jī)排位置?
48、學(xué)生上課不帶書你怎么辦?
50、劉老師課后反思自己,發(fā)現(xiàn)一道題目講錯(cuò)了,如果你是他,你該怎么辦?
51、學(xué)校不讓帶手機(jī),但學(xué)生不僅帶手機(jī),還上課玩游戲,你該怎么辦?
52、你喜歡的老師是什么樣的?
53、你上課過(guò)程中有個(gè)問(wèn)題講錯(cuò)了,而且學(xué)生當(dāng)堂指出了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么處理?
56、如果一個(gè)學(xué)生自己書包里的物品放的非常雜亂,你該怎么辦?
57、互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們都不愿意和小明一組,你怎么辦?
58、班里的優(yōu)秀生不喜歡參加課外活動(dòng),作為班主任,你應(yīng)該怎么做?
60、一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,但是其他方面都很好,如果你是班主任你會(huì)怎么辦?
61、班級(jí)同學(xué)打架,如果你是班主任,你怎么處理?
62、一名剛剛?cè)肼毜睦蠋?,?duì)工作很不適應(yīng),卻不想放棄,你怎么看?
63、你的課堂上,如果一位同學(xué)指出你的錯(cuò)誤,你怎么辦?
64、有愛才有教育,你怎么看?
65、一名學(xué)生上課打瞌睡作為老師你會(huì)怎么做?
66、有位老師不修邊幅,領(lǐng)導(dǎo)找她談話,她說(shuō)這是她的自由和個(gè)性,你怎么看?
67、有位同學(xué)想當(dāng)班長(zhǎng),所以用游戲幣、qq幣來(lái)賄賂同學(xué),你怎么辦
69、王老師備課備的很認(rèn)真,但是同學(xué)反應(yīng)聽不懂,你覺(jué)得要怎么辦?
70、斯金納說(shuō)誘導(dǎo)學(xué)生最好的方式是及時(shí)贊美,你怎么看?
71、還有如果有班級(jí)學(xué)生給你寫情書,你作為老師要怎么辦?
72、如果要選一名市級(jí)三好學(xué)生,你作為班主任會(huì)怎么選?
74、如果有學(xué)生質(zhì)疑你的教案,你要怎么辦?
75、你當(dāng)班主任后,班級(jí)里面一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生很自大,你該怎么辦?
78、有人說(shuō)不能布置課后作業(yè),你怎么看?
79、你的第一堂課第一句話講錯(cuò)了,同學(xué)們哄堂大笑,你該怎么辦?
80、班里同學(xué)拿壓歲錢去高檔餐廳,你怎么看?
81、有學(xué)生在課上邊吃零食邊學(xué)習(xí),你怎么看?
82、老師為了學(xué)生學(xué)習(xí),給學(xué)生布置大量作業(yè),你怎么看?
83、如果某個(gè)同學(xué)不喜歡班級(jí)活動(dòng),應(yīng)該怎么辦?
84、評(píng)選班級(jí)三好學(xué)生,可是名額只有一個(gè),怎么辦?
85、學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽,你怎么看?
86、幼兒園有小朋友們拼爹的現(xiàn)象,你怎么看?
87、你們班有個(gè)同學(xué)很努力,但是就是成績(jī)上不去,很有挫敗感,你怎么辦?
88、有個(gè)學(xué)生在你的課上畫漫畫,你怎么辦?
89、有個(gè)學(xué)生成績(jī)很好,但是很高傲,你怎么辦?
90、一個(gè)是對(duì)待學(xué)生偏科,你做為班主任怎么辦?
結(jié)構(gòu)化面試心得篇五
通過(guò)對(duì)真題的分析及與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的剖析之后,可以預(yù)測(cè)未來(lái)我們?cè)诮處熧Y格面試中可能會(huì)面對(duì)的'結(jié)構(gòu)化題型有如下幾類:職業(yè)認(rèn)知、思維品質(zhì)、教育實(shí)踐、人際處理。從題型的命名和劃分中,大家就不難發(fā)現(xiàn)教師資格結(jié)構(gòu)化面試中究竟考查我們什么了?總體來(lái)說(shuō)明其實(shí)其主要考查了一個(gè)職位匹配度的問(wèn)題,考查了你是否符合一名合格人民教師的各項(xiàng)該具備的基本素質(zhì)。
而思維品質(zhì)類問(wèn)題是通過(guò)結(jié)合教育相關(guān)熱點(diǎn)話題、教育相關(guān)政策、教育事件、具體的教師行為、教育觀點(diǎn)等設(shè)置問(wèn)題來(lái)考查考生的思維廣度和深度。如真題2:有些學(xué)校為實(shí)施感恩教育,舉辦了“孝心獻(xiàn)父母”的系列活動(dòng):學(xué)生在操場(chǎng)為家長(zhǎng)行跪拜禮、為家長(zhǎng)洗腳等。
對(duì)學(xué)校這種“弘揚(yáng)孝愛文化”的做法你怎么看?
主要是要求教師:能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);能夠冷靜的處理問(wèn)題,具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。
那么最后人際處理類問(wèn)題實(shí)質(zhì)在教育教學(xué)過(guò)程中,考生以教育工作者的身份,協(xié)調(diào)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)等人際主體間關(guān)系的問(wèn)題。主要考查考生的人際交往意識(shí)與技巧、方法與原則、情緒的調(diào)節(jié)與控制等。
當(dāng)我們清楚明白了結(jié)構(gòu)化考查我們什么時(shí),我們?cè)谡嬲目荚囘^(guò)程中又需要注意些什么呢?在這里中公教師網(wǎng)給大家?guī)c(diǎn)建議:
1.時(shí)間的分配一般每道題回答時(shí)間控制在1分鐘40秒~2分鐘。三道題回答時(shí)間在4分鐘左右即可。不可回答太短,顯得你沒(méi)內(nèi)容可講沒(méi)思考深度,也需要適當(dāng)把握時(shí)間,能較清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
2.針對(duì)教師職業(yè),一般情況下很可能會(huì)問(wèn)教育教學(xué)類相關(guān)的問(wèn)題以及當(dāng)前比較熱門的教育類社會(huì)想象問(wèn)題,比如,你對(duì)在職教師有償家教的看法,你是否愿意去山區(qū)教學(xué),如何處理問(wèn)題學(xué)生等等相關(guān)問(wèn)題。
3.答題時(shí),盡量要聲音響亮,自信,和評(píng)委有適當(dāng)?shù)哪抗饨涣鳎卮饍?nèi)容最好有一定的教育理論支撐,讓評(píng)委聽得心服口服,而且適當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典會(huì)讓你的印象分飆升。還有一點(diǎn),真誠(chéng)和禮貌相當(dāng)重要,切忌要沉穩(wěn)別太慌,答題語(yǔ)速也不可過(guò)慢或過(guò)快。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇六
1.聽到考官對(duì)自己筆試通過(guò)的祝福后用微笑加謝謝應(yīng)對(duì)。
2.當(dāng)考官導(dǎo)語(yǔ)讀完,下達(dá)考試答題指令后,對(duì)考官說(shuō)“謝謝”,然后說(shuō):“請(qǐng)讓我考慮一下”或“請(qǐng)讓我考慮幾分鐘”,“好的,我準(zhǔn)備一下”。
3.說(shuō)普通話:語(yǔ)速要中等偏慢。
4.四個(gè)題目,可以一題一題作答,每個(gè)題目前都可以略微思考一下?;卮鹜暌活},要說(shuō)“回答完畢”。
5.考慮時(shí)間不要太長(zhǎng),每個(gè)題目1-2分鐘,可以打草稿,寫要點(diǎn),如果一時(shí)實(shí)在不知道從何答起,可用諸如“關(guān)于”之類的'一句話縮短思考間隙,這也是不留痕跡地延長(zhǎng)了思考時(shí)間;也可重復(fù)一下該題題目,這既給自己贏得了思考時(shí)間,也表示了對(duì)答題的重視。
6.盡量用“一、二、三……”、“第一,第二,第三……”等句式;進(jìn)行要點(diǎn)式答題,以顯示自己的思路清晰有條理,也便于考官明明白白地去聽你的回答。
7.沒(méi)聽清題或自己一下子不知道怎么回答,可以請(qǐng)考官再讀一遍題目,但不可超過(guò)兩遍。有的地區(qū)有題本提供,則不存在這個(gè)問(wèn)題。
8.怎么想都不會(huì)回答時(shí),不要浪費(fèi)時(shí)間,坦率地承認(rèn),爭(zhēng)取下一題答好。 9.合理分配每一題的答題時(shí)間,不可太短,也不要超時(shí)。超時(shí)后立刻結(jié)束。
10.保持適度的音量,保證考官聽得到、聽得清。提前幾天保養(yǎng)好嗓子,不要痰多咳嗽、吐痰等。如果感冒,要向考官說(shuō)明,求得諒解。
11.始終保持高度注意力,無(wú)論遇到什么情況,都要控制情緒,不要和考官爭(zhēng)論,不要有任何疲憊感,不要坐立不安。
12.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)利用一些肢體語(yǔ)言(主要是點(diǎn)頭、手勢(shì)等)來(lái)彌補(bǔ)語(yǔ)言表達(dá)的不足,但不可過(guò)多。演講題時(shí)最好征得考官同意后站起來(lái)講。
13.答題中可以有偶爾的停頓,但不可過(guò)多過(guò)長(zhǎng)。不能有“啊”、“嗯”、“這個(gè)”、“那個(gè)”等。
14.抽到上午簽,回答問(wèn)題要盡量詳細(xì);抽到下午簽,回答問(wèn)題應(yīng)簡(jiǎn)潔,最好有創(chuàng)新亮點(diǎn),并適時(shí)地表達(dá)對(duì)考官辛苦一上午的敬意。
15.全部回答完畢,考官詢問(wèn)有沒(méi)有補(bǔ)充時(shí),不要多講,以“沒(méi)有需要補(bǔ)充的,辛苦你們了,謝謝各位”為結(jié)束語(yǔ)為好。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇七
面試受考官的主觀傾向影響。20xx年湖北省公安考試與媒體對(duì)接,現(xiàn)場(chǎng)直播。在其中有個(gè)女考生表現(xiàn)優(yōu)異,但成績(jī)卻不如表現(xiàn)不如她的后出場(chǎng)的考生。很明顯的例子說(shuō)明考官打分帶有主觀色彩。所以,我們常說(shuō)“三分之內(nèi)是運(yùn)氣,三分之外是實(shí)力”,考官的主觀看法在面試打分中事實(shí)上不僅僅是那5分的儀表儀態(tài)。它滲透到結(jié)構(gòu)化考試的各個(gè)環(huán)節(jié)。廣大考生要重視第一印象。不論是外表著裝和儀態(tài),還是作答第一道題。通過(guò)答題展現(xiàn)給考官我是優(yōu)秀的并且我是最合適的。當(dāng)然這是建立在考生做好自我認(rèn)知和職崗匹配環(huán)節(jié)的充分準(zhǔn)備。外在固然是一部分,不值得丟分。作答更是重中之重,不得馬虎。作答層次分明,邏輯清晰,對(duì)策有效這些都是考察的要素。當(dāng)然,整個(gè)考試過(guò)程中考官都在注意考生的語(yǔ)言流暢表達(dá)能力,值得重視。
主體分析法的應(yīng)用是十分廣泛的。例如:在“針對(duì)霧霾現(xiàn)象的看法”的綜合分析題中,考生在分析霧霾現(xiàn)象原因時(shí)就可從宏觀的國(guó)家和社會(huì)、中觀的企業(yè)和微觀個(gè)人的角度切入,使得表達(dá)清晰、流暢。個(gè)人——環(huán)保意識(shí)薄弱,私家車數(shù)量增多;企業(yè)——缺乏社會(huì)責(zé)任感,利益驅(qū)動(dòng)下大量排放廢氣,廢氣循環(huán)技術(shù)較低;國(guó)家政府——對(duì)企業(yè)的監(jiān)管不力,個(gè)別地市政府過(guò)分看中政績(jī)觀忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,對(duì)企業(yè)的違法成本過(guò)低等都是造成霧霾現(xiàn)象的原因。而在談及消極影響時(shí)候,國(guó)家個(gè)人的身體健康、社會(huì)的生產(chǎn)生活秩序、國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展都是可以組織的材料。霧霾現(xiàn)象的本質(zhì)是環(huán)境生態(tài)問(wèn)題。解決根源是產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整——粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。而在表述對(duì)策時(shí)候考生就可以針對(duì)前面分析原因時(shí)候利用的主體來(lái)來(lái)一一提出解決對(duì)策。
應(yīng)急應(yīng)變類題目也可以應(yīng)用主體法。這類題目的關(guān)鍵是能夠解決問(wèn)題。至于分析情況和確定任務(wù)都可以作為思考的過(guò)程,或者在總結(jié)時(shí)候體現(xiàn)。例如發(fā)生食物中毒事件,情況緊急,在進(jìn)行主體法分析時(shí)候,第一,考慮到的主體是直接受影響的中毒者,然后針對(duì)性的措施救治;同時(shí)還有未中毒者要進(jìn)行檢查和后期觀察;中毒者的家屬,要進(jìn)行電話通知和情緒安撫。第二,間接影響的主體是圍觀群眾要疏散和維持秩序,新聞媒體要進(jìn)行澄清正面報(bào)道。第三相關(guān)安檢機(jī)構(gòu)的主體,醫(yī)療部門、質(zhì)檢部門、質(zhì)監(jiān)部門、公安部門,要進(jìn)行救治和檢查,特別是對(duì)于食品安全責(zé)任人的調(diào)查和追究。
當(dāng)題目中給定的情景式公共場(chǎng)所時(shí)候且人數(shù)多發(fā)生的問(wèn)題是涉及很多人的,這種題目采用主體分析法是很有效果的。應(yīng)用在公共類突發(fā)事件中較多。另外,對(duì)人主體比較明顯的題型也可以采用主體分析法作答,如大貨車村口側(cè)翻,司機(jī)受傷,群眾哄搶水果類似事件,需要解決的問(wèn)題中涉及的主體明顯,此時(shí)考慮用主體分析法也能很快有解決問(wèn)題的思路。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇八
1、面試前睡一個(gè)好覺(jué),保持充足的精力。
2、等待過(guò)程中要學(xué)會(huì)激勵(lì)自己??梢愿寮埳蠈懸恍╅_心的語(yǔ)句;或是回想一下自己曾經(jīng)成功過(guò)的面試經(jīng)歷,回憶自己那次是怎樣獲取成功的;想想同學(xué)、朋友、親人給予的鼓勵(lì),然后在心中對(duì)自己默念:我行的,我一定會(huì)成功的!
3、找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,主動(dòng)與他們交談,取得主動(dòng)權(quán),用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待,了解對(duì)方的情況,以便“知已知彼,百戰(zhàn)百勝”。比如我當(dāng)時(shí)在事先我就把我對(duì)手的情況完全了解在心,到了現(xiàn)場(chǎng)后就主動(dòng)去跟他們打招呼,一方面可以消磨時(shí)間,消除自己的緊張感,另一方面,和對(duì)手心平氣和的交談,了解對(duì)手的情況,以便對(duì)照自己,在哪方面還可以及時(shí)補(bǔ)救等等。整個(gè)交談過(guò)程中,我們都很愉快,以至在進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候,看到我們有說(shuō)有笑,好像好久不見的朋友或是像是很熟的朋友一樣,旁人還一直在問(wèn)“你們?cè)瓉?lái)是不是在同一個(gè)班的?”其實(shí)這之前我們就根本不認(rèn)識(shí),而且我們當(dāng)時(shí)是三個(gè)人,每個(gè)人都來(lái)自不同的城市,不同的學(xué)?!啊?/p>
4、進(jìn)場(chǎng)時(shí)一定要禮貌周到,給人留下深刻的第一印象。如,進(jìn)場(chǎng)時(shí)不要沖進(jìn)去,而是先敲門,取得考官同意后再進(jìn)去;始終要保持面帶微笑;主動(dòng)與考官問(wèn)好等等。
5、無(wú)論準(zhǔn)備得再充分,信心再充足,第一次面對(duì)這樣的”重量級(jí)“人物,或多或少我們都存在一些壓力和緊張,那么在3分鐘給你準(zhǔn)備的時(shí)間里,你就一定要調(diào)好心態(tài),否則接下來(lái)的回答你自己可能都不知道你說(shuō)了些什么,而人家又問(wèn)了你些什么。
6、答題時(shí)一定要答中要點(diǎn),語(yǔ)言要精而不要多,要具有良好的邏輯思維和辨證思維,層次要合理,有根有據(jù),掌握輕重緩急等等。另外,答題時(shí),與考官的眼神交流是必不可少的,切不可”我行我素“我答我的題,根本不把考官當(dāng)回事,唏里嘩啦講一大堆,正眼都不瞧過(guò)人家考官一下,這樣肯定拿低分。
7、面試結(jié)束后,不要就急于跑出場(chǎng)外,感覺(jué)像脫離地獄一樣,而是應(yīng)該跟進(jìn)場(chǎng)一樣,做到禮貌出場(chǎng),這樣從始至終給考官一個(gè)完好的形象,分?jǐn)?shù)無(wú)疑高出很多。
結(jié)構(gòu)化面試心得二:2015年參加事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試心得?(2356字)?
剛從學(xué)校出來(lái),第一次參加這種正規(guī)、大型的面試,心里不免會(huì)沒(méi)底兒,因此,緊張也會(huì)隨之而來(lái),所以要想在面試中取得好的成績(jī),付出一些汗水是不可少的,經(jīng)過(guò)我的努力、朋友的幫助和鼓勵(lì),終于在這次面試中拿下91分(總分100分)的好成績(jī)!在此,我想談?wù)勛约涸诿嬖嚽暗囊恍?zhǔn)備和在面試過(guò)程中的一些應(yīng)該注意的地方,希望可以對(duì)自己做一次全面的小結(jié),為自己在以后的人生道路上走得越來(lái)越好,另一方面,希望寫出來(lái)與大家一塊分享,為大伙兒參加這樣的面試心里能找到適合的位置!
面試前的準(zhǔn)備:
1、如果有可能盡可能去參加一些面試培訓(xùn)班,在那里,教師可以給你一個(gè)全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使你平常零碎的知識(shí)能夠得以綜合和應(yīng)用,另外,剛從學(xué)校出來(lái),思路不開拓,視野較小,思維層次較低,參加這樣的培訓(xùn),能夠及時(shí)的彌補(bǔ)這一塊的不足。
2、交一些曾經(jīng)參加過(guò)這樣考試的朋友,跟他們探討、交流思想,往往會(huì)從他們的身上學(xué)到很多自己不具備的東西。包括言行舉止,服裝打扮、顏色搭配等問(wèn)題。
3、如果有可能,盡可能的從網(wǎng)上搜索歷年來(lái)各省結(jié)構(gòu)化面試的一些試題,經(jīng)過(guò)較為精確的篩選,打印出來(lái),有空就慢慢的咀嚼、消化;此外,網(wǎng)上也有很多成功人士的經(jīng)驗(yàn)之談,多看看,多揣摩別人的心思也能夠幫助我們拓寬視野。
4、結(jié)構(gòu)化面試較為嚴(yán)格,時(shí)間較為緊迫,因此把握好時(shí)間也是一個(gè)重點(diǎn),如果時(shí)間把握不好,過(guò)短,那么就會(huì)被主考官追問(wèn)很多你意想不到的問(wèn)題,那么無(wú)意中就增加了面試的難度,反之,答題時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)使你時(shí)間分配不合理,而被叫停,會(huì)影響你的答題質(zhì)量和心情。那么,如何才能把握好時(shí)間呢?這就要你平常的鍛煉,一般來(lái)說(shuō),有四道題,整個(gè)過(guò)程是15分鐘,你只有題干,有3分鐘的準(zhǔn)備答題時(shí)間,另外12分鐘,按順序回答,每題最多只能答3分鐘。了解到這樣的情況后,平常在家里就要找朋友幫忙,看看時(shí)間的.把握情況和答題的質(zhì)量,請(qǐng)朋友幫忙提出意見或建議。
5、平常多讀書看報(bào)是很有必要的,對(duì)時(shí)下的一些爭(zhēng)議的熱點(diǎn)和時(shí)事政治要有自己的看法和見解,多積累一些經(jīng)驗(yàn),總之知識(shí)豐富的人在遇到陌生的題就不會(huì)出現(xiàn)慌亂的局面,能夠在大腦中迅速的搜集資料,組織語(yǔ)言,作出反應(yīng),而且合乎情理,往往能夠投考官的意,因此能夠拿下高分。
6、了解面試的程序、擁有大量的知識(shí)還不夠,還要注意語(yǔ)言表達(dá)能力,因?yàn)樗冀K貫穿整個(gè)答題的過(guò)程,考官隨時(shí)可以從你的語(yǔ)言表達(dá)中觀察出你的一些綜合能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、計(jì)劃組織管理的能力等等。而語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,就好比“冰凍三尺,非一日之寒”。所以你在作好準(zhǔn)備參加這樣的面試之前,就一定要去從語(yǔ)言上下功夫,從平常的點(diǎn)滴中做積累。
7、著裝準(zhǔn)備。現(xiàn)代社會(huì)人的形象是很重要的,而形象除了自身的舉手投足之外,還要從外表上去裝扮,因此,面試的服裝一定要講究,俗語(yǔ)說(shuō)“先敬羅裳后敬人”我想就是這個(gè)道理吧,對(duì)于這樣正規(guī)的面試,服裝一定要得體、大方,還要注意與自己膚色等方面的搭配,否則“聰明反被聰明誤”,經(jīng)過(guò)那么多的努力,如果在這個(gè)環(huán)節(jié)上失誤,那可是功虧一簣??!
8、心態(tài)的調(diào)整。很多剛剛從學(xué)校出來(lái)的人,沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可能在學(xué)校參加的活動(dòng)也較少,因此碰上一些大場(chǎng)面可能會(huì)出現(xiàn)慌亂的情緒,最終會(huì)導(dǎo)致思維短路而失敗。那么培養(yǎng)信心很重要,我在這里就講一兩個(gè)自己的辦法,感覺(jué)很有效,能快速提高自信心。
(1)起床后的第一件事就是對(duì)著境子,認(rèn)真的仔細(xì)的觀察境中的自己,說(shuō)一些話,如“我能行,我相信自己一定能在這次考試中取得好成績(jī)”、“今天又是一個(gè)燦爛的日子,我相信我一定能夠愉快的去度過(guò)”等等。
(2)平在家里條件允許的話,大聲朗讀一些美好的詩(shī)詞語(yǔ)句,這樣也能很快的提高自信心。
僅供參考,大家伙不妨試試,或者有更好的方法,也可以說(shuō)出來(lái)分享!
面試現(xiàn)場(chǎng)的準(zhǔn)備:
1、面試前睡一個(gè)好覺(jué),保持充足的精力。
2、等待過(guò)程中要學(xué)會(huì)激勵(lì)自己??梢愿寮埳蠈懸恍╅_心的語(yǔ)句;或是回想一下自己曾經(jīng)成功過(guò)的面試經(jīng)歷,回憶自己那次是怎樣獲取成功的;想想同學(xué)、朋友、親人給予的鼓勵(lì),然后在心中對(duì)自己默念:我行的,我一定會(huì)成功的!
3、找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,主動(dòng)與他們交談,取得主動(dòng)權(quán),用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待,了解對(duì)方的情況,以便“知已知彼,百戰(zhàn)百勝”。比如我當(dāng)時(shí)在事先我就把我對(duì)手的情況完全了解在心,到了現(xiàn)場(chǎng)后就主動(dòng)去跟他們打招呼,一方面可以消磨時(shí)間,消除自己的緊張感,另一方面,和對(duì)手心平氣和的交談,了解對(duì)手的情況,以便對(duì)照自己,在哪方面還可以及時(shí)補(bǔ)救等等。整個(gè)交談過(guò)程中,我們都很愉快,以至在進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候,看到我們有說(shuō)有笑,好像好久不見的朋友或是像是很熟的朋友一樣,旁人還一直在問(wèn)“你們?cè)瓉?lái)是不是在同一個(gè)班的?”其實(shí)這之前我們就根本不認(rèn)識(shí),而且我們當(dāng)時(shí)是三個(gè)人,每個(gè)人都來(lái)自不同的城市,不同的學(xué)?!啊?/p>
4、進(jìn)場(chǎng)時(shí)一定要禮貌周到,給人留下深刻的第一印象。如,進(jìn)場(chǎng)時(shí)不要沖進(jìn)去,而是先敲門,取得考官同意后再進(jìn)去;始終要保持面帶微笑;主動(dòng)與考官問(wèn)好等等。
5、無(wú)論準(zhǔn)備得再充分,信心再充足,第一次面對(duì)這樣的”重量級(jí)“人物,或多或少我們都存在一些壓力和緊張,那么在3分鐘給你準(zhǔn)備的時(shí)間里,你就一定要調(diào)好心態(tài),否則接下來(lái)的回答你自己可能都不知道你說(shuō)了些什么,而人家又問(wèn)了你些什么。
6、答題時(shí)一定要答中要點(diǎn),語(yǔ)言要精而不要多,要具有良好的邏輯思維和辨證思維,層次要合理,有根有據(jù),掌握輕重緩急等等。另外,答題時(shí),與考官的眼神交流是必不可少的,切不可”我行我素“我答我的題,根本不把考官當(dāng)回事,唏里嘩啦講一大堆,正眼都不瞧過(guò)人家考官一下,這樣肯定拿低分。
7、面試結(jié)束后,不要就急于跑出場(chǎng)外,感覺(jué)像脫離地獄一樣,而是應(yīng)該跟進(jìn)場(chǎng)一樣,做到禮貌出場(chǎng),這樣從始至終給考官一個(gè)完好的形象,分?jǐn)?shù)無(wú)疑高出很多。
以上是我在參加面試后的總結(jié),若有不正之處,請(qǐng)大家多多批評(píng)指教,為我們能在下個(gè)路口時(shí)取得更大的進(jìn)步。
0月18日天虹商場(chǎng) 二面 一對(duì)一半結(jié)構(gòu)化面試 結(jié)果等待中……
17日的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論淘汰50%的應(yīng)聘者,所以我在等待面試時(shí)只見到我們小組包括我在內(nèi)的五位同學(xué):我左右第一的金融女生(有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)),我右手第一的金融晏同學(xué)(沉穩(wěn)內(nèi)斂),我右手第二的之前給我作評(píng)價(jià)的林同學(xué)(細(xì)致全面),我對(duì)面的一號(hào)負(fù)責(zé)總結(jié)陳詞的工商的袁同學(xué)(思路清晰)。
我們二面的地點(diǎn)是紅谷灘中心區(qū)的麗景天虹(還是我一個(gè)人先去,下車時(shí)碰到一位南航的也是去面試的女生),進(jìn)去問(wèn)路的時(shí)候里面的員工態(tài)度真好,贊一下!還是昨天那兩位很nice 的hr鐘姐姐和柴姐姐在負(fù)責(zé)安排流程,面試我們的是華中區(qū)的總經(jīng)理和總監(jiān)一類的人物。
等待時(shí)在看天虹的內(nèi)刊雜志,大概是各級(jí)員工(從柜員到總經(jīng)理到總裁和特邀專家)寫的一些心得體會(huì),給人感覺(jué)還不錯(cuò),順便放松了下心情??斓轿业臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)情緒有點(diǎn)緊張,于是迅速深呼吸調(diào)整。聽到坐我右手邊的晏同學(xué)帶一點(diǎn)點(diǎn)緊張的呼吸聲,坐我左邊的南航女生跟我說(shuō)“有點(diǎn)緊張,能不能給她喝點(diǎn)水”,我笑著把自己帶的水杯遞過(guò)去。(后來(lái)回來(lái)付呆毛說(shuō)我太容易相信人。小小后怕了下,看她樣子應(yīng)該不會(huì)在這種場(chǎng)合給我下藥的,所以適當(dāng)?shù)南嘈拍吧诉€是可以的)??吹剿麄兊谋憩F(xiàn)后我突然就不緊張了,不知道是不是我比較變-態(tài)!
面試我的是姓雷的一位先生(因?yàn)樗裭ei發(fā)成了rui, 我沒(méi)聽清,然后愣了一下就順便沒(méi)有聽清他的職位)。
1、 問(wèn):自我介紹一下。
答:我就從性格優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、溝通能力、文字表達(dá)能力等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單闡述了下我應(yīng)聘營(yíng)銷策劃崗位的優(yōu)勢(shì)所在。(感謝徐陽(yáng)同學(xué)上午面試后告我有自我介紹這個(gè)環(huán)節(jié),讓我有時(shí)間準(zhǔn)備。感謝付呆毛同學(xué)當(dāng)我在公交車上思路混亂地想自我介紹的時(shí)候給我打電話,幫我理清了思路。)
2、 問(wèn):介紹下你的家庭情況。
答:從人口,年齡,工作幾方面說(shuō)了下,然后看著他再詳細(xì)地問(wèn)清工作和地點(diǎn),并在我我簡(jiǎn)歷上作筆記。(考察社會(huì)關(guān)系和家庭背景)
3、 問(wèn):你得過(guò)什么獎(jiǎng)學(xué)金?
答:國(guó)家勵(lì)志(兩次),三好學(xué)生(兩次)。然后他詳細(xì)仔細(xì)地問(wèn)這些獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選資格、評(píng)選方式、獲獎(jiǎng)人數(shù)、獲獎(jiǎng)范圍。真是細(xì)心,估計(jì)他會(huì)考慮這些獎(jiǎng)學(xué)金有多少水分并且判斷我的水平,真是仔細(xì),幸好我記得。
4、 問(wèn):你3—5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃是什么?
答:市場(chǎng)營(yíng)銷要從基層做起,直接去和顧客打交道以獲得第一手資料和創(chuàng)意靈感,等我具備了基本的素質(zhì),希望能參與一些項(xiàng)目或者試著領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。(考察職業(yè)規(guī)劃,之前看面經(jīng)時(shí)獲得的回答思路)
5、 問(wèn):你的老師和同學(xué)是怎么評(píng)價(jià)你的?
答:(慘了,這里暴露了一個(gè)“不主動(dòng)”的缺點(diǎn),但是我實(shí)話實(shí)說(shuō)了)我說(shuō)我不是個(gè)喜歡主動(dòng)去接近老師的人,比如班主任,因此沒(méi)有獲得直接客觀的評(píng)價(jià)。但他追問(wèn)其他老師,然后我就想了下說(shuō),曾有一位專業(yè)課老師(張,給我好低分的那位)說(shuō)我“低調(diào)”,還有一位說(shuō)我的觀點(diǎn)“有創(chuàng)意”(不記得是哪位)。同學(xué)評(píng)價(jià)我是一個(gè)追求完美的人,可以是優(yōu)點(diǎn)也可以是缺點(diǎn),對(duì)自己要求很高,一旦認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)后會(huì)立即行動(dòng)去改變,比較堅(jiān)強(qiáng),大學(xué)前三年一直在堅(jiān)持勤工儉學(xué),(他愣了下,眼神有變化,然后我解釋說(shuō))邊讀邊學(xué)。
(感謝大街網(wǎng)有“邀請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)你”這個(gè)環(huán)節(jié),讓我在注冊(cè)的時(shí)候邀請(qǐng)了幾位熟悉的人作了細(xì)致評(píng)價(jià);謝謝為我做評(píng)價(jià)的譚潤(rùn)君,柯燁君,付呆毛君,最了解我的人莫過(guò)于你們)
6、 問(wèn):你的期望工作地點(diǎn)是哪里?
答:第一個(gè)是南昌,理由有三個(gè)。第一因?yàn)槲沂墙骶沤?,選擇南昌的話如果我想爸媽了兩個(gè)半小時(shí)就可以到家,第二我小姨家在南昌,大學(xué)四年讀書期間這相當(dāng)于我第二個(gè)家。第三我男友家在南昌,未來(lái)的第三個(gè)家有可能在南昌(他問(wèn)我是同學(xué)嗎,我說(shuō)是,然后他笑了,估計(jì)我太坦誠(chéng)了)。
第二個(gè)是深圳,深圳是一座充滿活力的城市,充滿各種機(jī)遇和挑戰(zhàn),十分適合年輕人去闖蕩。
7、 問(wèn):(邊笑邊說(shuō))介紹下你男朋友的情況。
答:考經(jīng)濟(jì)法的研究生。然后他追問(wèn)如果對(duì)于城市選擇產(chǎn)生分歧怎么辦。我說(shuō)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們之前有過(guò)溝通和協(xié)商,因?yàn)槲視?huì)先進(jìn)入社會(huì)工作,因此初步以我所在的城市為準(zhǔn),后期再以我們的溝通做進(jìn)一步的協(xié)調(diào)。
8、 問(wèn):你認(rèn)為你還存在什么不足的地方?
答:第一,我之前有說(shuō)我有一個(gè)追求完美的特點(diǎn),可以是優(yōu)點(diǎn)也可以是缺點(diǎn)。缺點(diǎn)這塊的話,有時(shí)會(huì)過(guò)于注重細(xì)節(jié)反而忽視從宏觀的方向來(lái)把握一件事,有時(shí)這種追求完美會(huì)體現(xiàn)在對(duì)自己的高要求,也會(huì)變成對(duì)周圍人的嚴(yán)格要求,不是很利于人際關(guān)系的和-諧,因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都跟我一樣對(duì)自己要求嚴(yán)格的。
第二,在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí),已經(jīng)迫不及待要在實(shí)踐中獲得進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)零售業(yè)這個(gè)行業(yè)有一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)和把我,所以,作為一名應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)說(shuō),我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不是很足。 !中國(guó)本站http://!
(然后他問(wèn),還有什么嗎?)想了下,說(shuō)第三,我向往比較簡(jiǎn)單的生活,而工作是生活中很重要的一部分,因此我希望工作中的人際關(guān)系比較簡(jiǎn)單,自己也不喜歡卻處理十分復(fù)雜的人際關(guān)系,不知道這算不算缺點(diǎn)。(然后他點(diǎn)了頭)
9、 問(wèn):你最看重的品質(zhì)是什么?
答:(想了下,說(shuō))誠(chéng)信。可以理解為誠(chéng)心誠(chéng)意,誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)心誠(chéng)意是對(duì)朋友的真心相待,坦誠(chéng)以對(duì),誠(chéng)實(shí)守信是信守諾言,答應(yīng)了就一定要做到。(后來(lái)付呆毛評(píng)價(jià)我說(shuō)這個(gè)回答沒(méi)有創(chuàng)意,要答得新穎點(diǎn),我覺(jué)得把江財(cái)校訓(xùn)“信敏廉毅”加上去說(shuō)不定會(huì)跟好)
10、問(wèn):來(lái)這之前你做了哪些準(zhǔn)備?
答:收到面試通知后上網(wǎng)查了下天虹的復(fù)試形式,不過(guò)沒(méi)有查到什么信息,還查了天虹的大概信息,零售業(yè)的相關(guān)資料,營(yíng)銷策劃崗位的職位描述和公交線路圖。
11、問(wèn):你擔(dān)任了什么學(xué)生干部?
答:大概從擔(dān)任職位,崗位職責(zé),從中獲得或提升的能力,因你的存在而獲得的組織貢獻(xiàn)等方面來(lái)回答。他追問(wèn)了下社團(tuán)的基本組織架構(gòu),擔(dān)任助班期間所作的工作等等。
復(fù)試大概十五分鐘,然后他說(shuō):面試結(jié)束,兩個(gè)工作日內(nèi)如果收到通知就過(guò)來(lái)簽約,沒(méi)有就是沒(méi)通過(guò)。然后說(shuō),謝謝,再見!(不知道是“再次見面”還是“再也不見”)
今天表現(xiàn)比昨天有進(jìn)步,過(guò)程中很淡定,思路清晰,能答到關(guān)鍵點(diǎn),絲毫沒(méi)有緊張,贊一個(gè)!
ps:其實(shí)選擇走哪一條路的人都很辛苦,即使他(她)外表光鮮,光環(huán)圍繞,但是背后付出的努力和品嘗到的辛酸又有誰(shuí)能輕易看到呢?所以,不要羨慕別人,不要嫉妒別人,更不要說(shuō)風(fēng)涼話“你現(xiàn)在就輕松了哈”“她都能怎么怎么樣,早知道這樣的話我肯定能比她做得更好”之類的。我們走好自己的路就可以了,不要去說(shuō)別人,更不要輕易把別人千辛萬(wàn)苦獲得的東西貶得一文不值,因?yàn)槭虑闆](méi)有發(fā)生在你身上,你永遠(yuǎn)不可能感同身受!希望每個(gè)人事事順利!
結(jié)構(gòu)化面試心得篇九
結(jié)構(gòu)化或情境面試,指對(duì)某職位的所有求職者提出一致性的、事先確定好答案的一系列關(guān)聯(lián)問(wèn)題的工作。結(jié)構(gòu)化面試程序涉及請(qǐng)一組對(duì)工作熟悉的人,根據(jù)實(shí)際工作職責(zé)來(lái)制定與工作相關(guān)的面試問(wèn)題。然后就這些問(wèn)題的可接受和不可接受答案達(dá)成一致意見。這一程序包括以下5個(gè)步驟:
(1) 工作分析
首先,從工作職責(zé)、所需知識(shí)、技能和能力,以及其他工作資格條件的角度撰寫工作說(shuō)明。
(2) 評(píng)價(jià)工作職責(zé)信息
工作分析產(chǎn)生一系列工作職責(zé)。接著,根據(jù)每一工作職責(zé)對(duì)工作成功的重要性及執(zhí)行所需要的時(shí)間來(lái)評(píng)定每一工作職責(zé)。這里,我們的主要目的是界定工作的主要職責(zé)。
(3) 制定面試問(wèn)題
一旦界定和評(píng)價(jià)了工作職責(zé),下一步就是要制定實(shí)際面試問(wèn)題。面試問(wèn)題根據(jù)工作職責(zé)系列制定,工作職責(zé)重要,則面試問(wèn)題就多。
情境面試包括幾種類型的問(wèn)題。情境問(wèn)題提出一個(gè)假設(shè)的工作情境,例如如果機(jī)器突然開始發(fā)熱,你將會(huì)怎么辦?。工作知識(shí)問(wèn)題評(píng)估對(duì)工作績(jī)效十分關(guān)鍵,而且必須在進(jìn)入工作崗位前掌握基本的工作知識(shí)。工作知識(shí)問(wèn)題常涉及工作的技術(shù)方面(例如什么是制轉(zhuǎn)裝置扳手?)。要求一般雇員回答的問(wèn)題常采用意愿問(wèn)題形式。包括工作意愿和工作動(dòng)機(jī)問(wèn)題,從事復(fù)雜性體力工作、出差、重新安置等的意愿和動(dòng)機(jī)問(wèn)題。
(4) 制定面試問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案
接著,為每一關(guān)鍵事件問(wèn)題制定一個(gè)五分制答案評(píng)定量表,并規(guī)定最佳答案(5分)的具體回答是什么;最低可接受的答案(3分)的具體回答是什么;以及最差的答案(1分)的具體回答是什么。
例如,以步驟3中的情境問(wèn)題為例,制定面試問(wèn)題和答案的每位小組成員,根據(jù)自己在面試中聽到的那些在隨后的工作中被視為好、最低可接受的答案和差的答案。然后,每位小組成員向其他成員宣讀自己規(guī)定的答案。經(jīng)過(guò)小組討論后,小組成員就5分、3分、1分的基準(zhǔn)答案達(dá)成一致。本例的3個(gè)基準(zhǔn)答案是我將呆在家里我的配偶和家庭第一(1分);我將給我的主管打電話并說(shuō)明我的處境(3分);由于他們僅僅是感冒,我將去上班(5分)。類似的,對(duì)于其他重要的工作職責(zé),也可以寫出一組問(wèn)題及相應(yīng)的回答。
(5) 任命面試委員會(huì)并進(jìn)行面試
面試委員會(huì)應(yīng)包括3~6個(gè)成員,成員最好是參與工作分析并撰寫面試問(wèn)題和答案的人。委員會(huì)成員還可以來(lái)自招募職位的主管者或包括現(xiàn)任者,同事和人力資源代表。在招募同一職位候選人的整個(gè)面試中,面試成員必須是一樣的。
2. 結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)化面試具有面試的一般特點(diǎn),同時(shí)有其特有的結(jié)構(gòu)化組織特點(diǎn):
(1) 科學(xué)性
面試法是通過(guò)對(duì)人員的外部行為特征的觀察與分析,及對(duì)過(guò)去行為的考察,來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的素質(zhì)特征。心理學(xué)認(rèn)為,一個(gè)人的氣質(zhì)、特征、能力往往是通過(guò)一個(gè)人的外部行為特征表現(xiàn)出來(lái)的。人的外部行為特征主要是一個(gè)人的語(yǔ)言行為和非語(yǔ)言行為。因此通過(guò)面試,對(duì)一個(gè)人的外部語(yǔ)言行為與非語(yǔ)言行為的觀察與分析,可以了解一個(gè)人的內(nèi)在心理素質(zhì)情況。
用過(guò)去的行為預(yù)測(cè)未來(lái)的行為,也是面試有效性的一個(gè)重要特點(diǎn)之一。通過(guò)應(yīng)聘者對(duì)其過(guò)去行為的討論,考官可正確地理解和考察應(yīng)試者過(guò)去的行為、活動(dòng)、成就和經(jīng)驗(yàn)。在這里,面試不僅僅是讓應(yīng)試者陳述自己以往的經(jīng)歷,而是要應(yīng)試者提供有關(guān)過(guò)去行為的專門例證,了解行為發(fā)生的背景、結(jié)果等,這就使考官將以個(gè)人觀點(diǎn)和信息為依據(jù)的評(píng)價(jià),變成以事實(shí)為依據(jù)的評(píng)價(jià)。
(2) 雙向溝通性
面試是考官和應(yīng)聘者之間的一種雙向交流、彼此傳達(dá)或引發(fā)彼此的態(tài)度、情感、希望的過(guò)程,包括言語(yǔ)或非言語(yǔ)兩種水平的信息交流過(guò)程。在面試中,應(yīng)聘者并不完全處于被動(dòng)狀態(tài),考官可以通過(guò)觀察和言語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)應(yīng)聘者,應(yīng)聘者也可以通過(guò)考官的行為來(lái)判斷考官的態(tài)度偏好、價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己在面試過(guò)程中的表現(xiàn)的滿意程度,以此來(lái)調(diào)節(jié)自己在面試中的行為。同時(shí),應(yīng)聘者也可以借此機(jī)會(huì)了解將要給予他的工作職位/崗位的條件、特殊性,并由此決定自己是否可以接受這一職位。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十
(一)什么是結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試,也叫“標(biāo)準(zhǔn)化”面試,就是同樣的考官,同樣的題目,同樣的評(píng)價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)和程序,對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。目前,公務(wù)員、事業(yè)單位人員錄用,領(lǐng)導(dǎo)干部選拔等,一般都采用結(jié)構(gòu)化面試。結(jié)構(gòu)化面試?yán)碚撋厦總€(gè)人用時(shí)不少于30分鐘上,但實(shí)際上,一般實(shí)行限時(shí)8—16分鐘(有時(shí)安排有專門的審題時(shí)間,有時(shí)不安排),3—5道題目,7個(gè)考官。總分為100分,按要素打分(每題一個(gè)要素或兩個(gè)要素一個(gè)題),去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,剩余的平均值為考生的面試成績(jī)。
(二)面試過(guò)程三個(gè)階段
1、預(yù)備階段
帶好身份證、準(zhǔn)考證、等到候考室,在候考室抽簽等候。引導(dǎo)員帶考生進(jìn)入考場(chǎng)后,考生站在椅子旁邊,對(duì)考官說(shuō):各位考官好,我是x號(hào)考生。鞠個(gè)小躬。這時(shí),主考官一般都會(huì)對(duì)你說(shuō):你請(qǐng)坐。
之后,主考官有一個(gè)指導(dǎo)語(yǔ)。如:
你好,歡迎你參加今天的面試。……,一共4道題,審題3分鐘,答題時(shí)間12分鐘,請(qǐng)你仔細(xì)思考問(wèn)題后再回答。聽清楚了嗎?(考生:聽清楚了。)好,下面開始審題。
(也有可能不專門安排審題時(shí)間,而是把全部時(shí)間分配給各個(gè)題目。)
(注意:考官讀指導(dǎo)語(yǔ)時(shí),考生必須看著考官認(rèn)真傾聽,不可低頭看試卷。)
2、正式面試階段
第一種方式:主考官提問(wèn),應(yīng)試者回答,一問(wèn)一答;
第二種方式:考官不念題,考生自己看題逐題回答。
每題回答結(jié)束,要說(shuō)“答題完畢”。
3、結(jié)束階段
這一階段,考生可以再作補(bǔ)充說(shuō)明,但不提倡再補(bǔ)充。面試結(jié)束后,考官會(huì)對(duì)你說(shuō):今天的'面試就到這里,你可以離開考場(chǎng)了。這時(shí),考生自然起身,站在椅子旁邊,說(shuō)“謝謝各位考官”,鞠個(gè)小躬,之后離開考場(chǎng)。
(三)結(jié)構(gòu)化面試測(cè)評(píng)八大要素
1、求職動(dòng)機(jī)與任職匹配(認(rèn)知能力:崗位認(rèn)知、自我認(rèn)知)。主要考察應(yīng)試者報(bào)考動(dòng)機(jī)是否明確,個(gè)人的條件、意愿與所報(bào)考的職位是否相一致,回答問(wèn)題是否誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)。
2、綜合分析能力。主要考察應(yīng)試者對(duì)考官所提出的問(wèn)題能否抓住本質(zhì),全面地進(jìn)行分析,有深度,有廣度,有獨(dú)到見解,論點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,論證嚴(yán)密,思路清晰,條理分明。
3、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。主要考察應(yīng)試者對(duì)活動(dòng)進(jìn)行組織計(jì)劃、安排日程、調(diào)配資源和組織協(xié)調(diào)能力。
4、應(yīng)變能力。主要考察應(yīng)試者在有突發(fā)事件、有壓力的情況下,迅速思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、自我情緒控制。主要考察應(yīng)試者在較強(qiáng)刺激情景中,表情和言語(yǔ)是否自然,在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場(chǎng)合能否保持冷靜,在遇到上級(jí)批評(píng)指責(zé)、工作壓力或是個(gè)人利益受到?jīng)_擊時(shí)能否克制、容忍、理智地對(duì)待,不致因情緒波動(dòng)而影響工作。
6、人際合作意識(shí)與技巧(人際交往)。主要考察應(yīng)試者有目的地建立自己與他人、團(tuán)隊(duì)的關(guān)系,并在維持良性人際關(guān)系的基礎(chǔ)上,有效拓展人際交往范圍的能力。
7、言語(yǔ)表達(dá)能力。主要考察應(yīng)試者用語(yǔ)言表達(dá)的方式將自己的觀點(diǎn)、思想,清晰透徹地闡述出來(lái),并與考官進(jìn)行有效交流的能力。
8、舉止儀表。主要考察應(yīng)試者的外貌、氣質(zhì)、衣著、舉止、精神狀態(tài)等,看其穿著打扮是否得體,言行舉止是否符合一般禮節(jié),是否有多余的動(dòng)作。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十一
結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前面試實(shí)踐中應(yīng)用最廣的一種面試方法,公務(wù)員錄用考試、公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部面試、競(jìng)爭(zhēng)上崗等都把它作為一種主要方法。我們認(rèn)識(shí)的還有行為面試法,這些方法都很好的對(duì)應(yīng)聘者考核。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)。
1.結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)化面試就是指面試前就面試所涉及的內(nèi)容、試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分方法等一系列問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的面試方式。結(jié)構(gòu)化面試雖然也是通過(guò)考官與考生的談話方式進(jìn)行的,但從形式到內(nèi)容,它都突出了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),以確保這種面試方法更為有效、客觀、公平、科學(xué)。結(jié)構(gòu)化面試的一項(xiàng)主要要求是對(duì)報(bào)考相同職位的考生測(cè)試相同的面試題目。
結(jié)構(gòu)化面試的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性主要表現(xiàn)在:
(1)考官組成的結(jié)構(gòu)化
即考官不是隨意形成的,而是由一定數(shù)量(一般為五名或七名)考官依據(jù)選人崗位的需要按專業(yè)、職務(wù)以及年齡、性別以一定比例科學(xué)配置的,其中有一名是主考官,一般由他負(fù)責(zé)向考生提問(wèn)并把握整個(gè)面試的總過(guò)程。
(2)測(cè)評(píng)要素的結(jié)構(gòu)化
首先,測(cè)什么、用什么題目來(lái)測(cè)試要根據(jù)測(cè)試前所做的工作來(lái)分析確定,并按一定的順序及不同分值比重進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。其次,還要在測(cè)評(píng)要素下面明確測(cè)評(píng)要點(diǎn)即觀察要點(diǎn)。最后,測(cè)評(píng)要點(diǎn)下面是測(cè)試題目,每個(gè)測(cè)試題目都有出題思路或答題參考要點(diǎn),供考官評(píng)分時(shí)參考。
(3)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)化
它突出地表現(xiàn)在要素評(píng)分的權(quán)重系數(shù)有結(jié)構(gòu),每一測(cè)評(píng)要素內(nèi)的評(píng)分等級(jí)有結(jié)構(gòu)(一般在評(píng)分表中分優(yōu)、良、中、差四級(jí)),考生最后的面試成績(jī)是經(jīng)過(guò)科學(xué)方法統(tǒng)計(jì)處理的(即去掉眾多考官要素評(píng)分中的最高分、最低分,然后得出算術(shù)平均分,再根據(jù)權(quán)重合成總分)。作為對(duì)考官評(píng)分科學(xué)性的估價(jià)以及對(duì)考官打分公正性的監(jiān)督,還可以設(shè)標(biāo)準(zhǔn)分一項(xiàng),看每一位考官打分與標(biāo)準(zhǔn)分的離散度。
(4)面試程序及時(shí)間安排的結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)化面試是嚴(yán)格遵循一定的程序(如考官、考場(chǎng)的選擇,監(jiān)督機(jī)制與計(jì)分程序的設(shè)立等)進(jìn)行的,一般每個(gè)考生的面試時(shí)間在30分鐘左右。
結(jié)構(gòu)化面試具有內(nèi)容確定、程序嚴(yán)謹(jǐn)、評(píng)分統(tǒng)一、形式靈活等特點(diǎn)。從近年面試實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上看,其測(cè)評(píng)的效度、信度較高,比較適合規(guī)模較大,組織、規(guī)范性較強(qiáng)的錄用、選拔考試。因此,結(jié)構(gòu)化面試已經(jīng)成為目前錄用面試的基本方法。
2.結(jié)構(gòu)化面試的組織實(shí)施程序
結(jié)構(gòu)化面試是被廣泛采用的一種面試測(cè)評(píng)方法,它的組織實(shí)施程序主要包括建立考官、考務(wù)及監(jiān)督隊(duì)伍,命制試題,選擇和布置面試考場(chǎng),進(jìn)行面試具體操作四個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)構(gòu)化面試一般由五名或七名考官組成,其中一名為主考官。在考官組成上,其性別、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職務(wù)應(yīng)有適當(dāng)?shù)?搭配。為了確保結(jié)構(gòu)化面試的公正、公平,根據(jù)實(shí)際需要可選擇2名監(jiān)督員(由紀(jì)檢監(jiān)察或公證部門同志擔(dān)任)參與整個(gè)面試過(guò)程。同時(shí),根據(jù)工作量大小,配備一定數(shù)額的考務(wù)人員,如記分員、監(jiān)考人員等。所以,給面試官第一印象就只是一個(gè)得,而是給多個(gè)人的了。
結(jié)構(gòu)化面試考場(chǎng)在選擇上要重點(diǎn)注意四個(gè)問(wèn)題:一是考場(chǎng)所在位置的環(huán)境必須整潔、安靜;二是考場(chǎng)面積應(yīng)適中,一般以30~40平方米為宜;三是溫度、采光度適宜;四是每個(gè)獨(dú)立的面試考場(chǎng),除主考場(chǎng)外,還應(yīng)根據(jù)考生的多少設(shè)立若干候考室,候考室的選擇應(yīng)與主考場(chǎng)保持一定的距離,以免相互影響。
在結(jié)構(gòu)化面試命題前,應(yīng)對(duì)選人崗位做深入分析,其重點(diǎn)是明確該崗位(職位)需要什么樣的素質(zhì),怎樣通過(guò)結(jié)構(gòu)化面試考評(píng)出這一素質(zhì)。命制好的試題還應(yīng)經(jīng)過(guò)測(cè)試,了解其適用性和區(qū)分性,進(jìn)行反復(fù)修改完善。從經(jīng)驗(yàn)角度看,對(duì)一組考生,每一測(cè)評(píng)要素命制2~3道題為宜:太多,則評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一;太少,則因命題人水平限制或測(cè)評(píng)要素過(guò)于復(fù)雜而難以覆蓋想要測(cè)評(píng)目標(biāo)的全部?jī)?nèi)容。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十二
一、候考?
在侯考室,如何度過(guò)漫長(zhǎng)的候考時(shí)間,如何克服緊張的情緒,從而保證面試達(dá)到最佳狀態(tài),需要一定的方法。下面是啟成教育給考生推薦候考方法:
1、調(diào)整心態(tài)
面試中能不能發(fā)揮個(gè)人的正常水平,需要擁有良好的心態(tài)。在候考室,可以不斷做深呼吸,把自我的身心狀態(tài)調(diào)整到最佳的水平。
2、休息
不要把時(shí)間花在與其他考生閑聊上,應(yīng)爭(zhēng)取時(shí)間休息,特別是等待一兩個(gè)小時(shí)以上的。休息可以緩解思想負(fù)擔(dān)重所帶來(lái)的壓力,面試當(dāng)天精神狀態(tài)不佳的考生,這種方式可以很好的調(diào)整狀態(tài)。
3、理清思路
將自己備考時(shí),經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤再反省反省,針對(duì)各種題型,再瀏覽一遍,但切忌過(guò)細(xì),如果過(guò)細(xì)反而容易影響答題的針對(duì)性與創(chuàng)新性,不利于發(fā)散思維。
二、正式面試?
1、儀表與禮節(jié)
面試時(shí),除努力展現(xiàn)自身的能力、素質(zhì)外,得體的穿著、溫和的談吐、大方的舉止,也能為考生加分不少。男生在表現(xiàn)自己陽(yáng)光、自信、積極向上的同同時(shí),也要展現(xiàn)自己的深度、內(nèi)涵及穩(wěn)健。女生需要展現(xiàn)自己親和、職業(yè)的一面,讓自己自信的外表給考官留下良好的第一印象,為面試加分。
2、答題的語(yǔ)言
(2)?語(yǔ)氣平和,語(yǔ)調(diào)恰當(dāng),音量適中。聲音過(guò)大令人厭煩,聲音過(guò)小則難以聽清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場(chǎng)情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過(guò)大,群體面試而且場(chǎng)地開闊時(shí)聲音不宜過(guò)小,以每個(gè)用人單位都能聽清你的講話為原則。
3、答題的內(nèi)容
對(duì)于答題內(nèi)容盡量做到有條理,分幾個(gè)觀點(diǎn)去展開,每個(gè)觀點(diǎn)也需要展開幾個(gè)小的觀點(diǎn)。多舉例,多引用名人名言,增加語(yǔ)言的說(shuō)服力和充實(shí)度。
4、時(shí)間的把握
(1)掌握好面試時(shí)間
一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)化面試的時(shí)間都在10—20分鐘,前面3—5分鐘都是思考時(shí)間,具體長(zhǎng)短因各地而異??忌M量利用好所給的思考時(shí)間,思考時(shí)間充足了,才能在答題時(shí)語(yǔ)言更加流暢,思路更加清晰。答題時(shí)間也是因各地而異,一般來(lái)說(shuō)每道題的答題時(shí)間為2分鐘。
(2)利用好面試最初的三分鐘?
第一印象也叫做首應(yīng)效應(yīng),在進(jìn)場(chǎng)時(shí)表現(xiàn)在考生的整體形象,而在面試中,也應(yīng)意識(shí)到第一印象先入為主的作用。也就是說(shuō)考生在回答第一道題時(shí),就需要盡可能有良好的表現(xiàn),贏得考官好的第一印象??忌诖鸬谝活}時(shí),如果語(yǔ)言流暢,有條理性,答題思路清晰沒(méi)有偏題,分析問(wèn)題能夠深入抓住問(wèn)題的本質(zhì),給考官眼前一亮的感覺(jué),即使考生在后面幾道題的回答中不夠理想,考官也可能會(huì)覺(jué)得總體的表現(xiàn)不錯(cuò)。
5、細(xì)節(jié)的把握
結(jié)構(gòu)化面試:也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試,是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo),運(yùn)用特定的問(wèn)題、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格遵循特定程序,通過(guò)測(cè)評(píng)人員與應(yīng)聘者面對(duì)面的言語(yǔ)交流,對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程。
結(jié)構(gòu)化面試能幫助面試官發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者與招聘職位職業(yè)行為相關(guān)的各種具體表現(xiàn),在這個(gè)過(guò)程中面試官可以獲得更多有關(guān)候選人的職業(yè)背景、崗位能力等信息,并且通過(guò)這些信息來(lái)判斷該候選人是否能成功勝任這個(gè)職位。因此,進(jìn)行科學(xué)有效的結(jié)構(gòu)化面試,將幫助企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行更為準(zhǔn)確的個(gè)人能力評(píng)估,降低企業(yè)招聘成本、提升員工績(jī)效。
結(jié)構(gòu)化面試是國(guó)家公務(wù)員面試中使用次數(shù)最多的面試形式,考生大致可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)對(duì):
1、給考官留下良好的第一印象
第一印象很重要。除了外貌長(zhǎng)相,體態(tài)、氣質(zhì)、申請(qǐng)、衣著細(xì)節(jié)都屬于外表范圍,而聲音同樣包括音調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)奏,這些因素都將影響第一印象的形成。除了精彩的答題表現(xiàn)外,良好的儀容儀表和言語(yǔ)舉止,在結(jié)構(gòu)性面試中也占有一定的比例。良好的第一印象可能會(huì)為你的最終成績(jī)?cè)黾訋追?,如果答題表現(xiàn)良好,而外表邋遢,可能也會(huì)減弱與其他面試者的競(jìng)爭(zhēng)力。因此,面試前應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間和精力精心打造一下自己,以最好的形象去見面試官。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)全面化,做足答題準(zhǔn)備
結(jié)構(gòu)化面試,毫無(wú)疑問(wèn)設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)是廣泛和全面的。因此在面試錢,要儲(chǔ)備自己的知識(shí)面,提高自身的綜合能力,在日常生活工作中開拓自己的眼界,了解結(jié)構(gòu)化面試的題型,這樣在面試過(guò)程中才不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)偏門問(wèn)題而措手不及,降低自己的總體成績(jī)。
3、熟能生巧,不斷進(jìn)行彩排
在結(jié)構(gòu)化面試中,考官更多的是通過(guò)考生的語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)判斷邏輯、思維等,因此如何做到在面試過(guò)程中不緊張、遇到問(wèn)題不手忙腳亂,就需要在備考的時(shí)候不斷進(jìn)行彩排,預(yù)想自己在面試中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,還可以找同事朋友做面試官來(lái)對(duì)自己的彩排進(jìn)行指導(dǎo),或者向一些公務(wù)員朋友“取經(jīng)”。
4、說(shuō)話的體,掌握言語(yǔ)技巧
不論是什么面試,考官更多的是通過(guò)考生的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評(píng)分,因此得體的說(shuō)話在面試中至關(guān)重要。
1)恰當(dāng)使用稱呼。
2)如果沒(méi)聽清題目或其他問(wèn)題提問(wèn)要掌握技巧。
3)說(shuō)明問(wèn)題要恰當(dāng)解釋。
4)答題要具有邏輯性,說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉、流利和清晰。
5)加強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力,可以適當(dāng)舉例來(lái)使自己的論據(jù)更為充分,更讓考官贊同。
6)切勿使用禁忌語(yǔ),不可隨意使用平時(shí)說(shuō)話的口頭語(yǔ),或某些敏感詞匯。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十三
首先,作為一個(gè)正常的人,我們都有優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也都有缺點(diǎn),所以不用擔(dān)心將自己的缺點(diǎn)暴露在面試考官面前,但是應(yīng)注意適當(dāng)?shù)亩龋灰獙](méi)有必要暴露出來(lái)的缺點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來(lái),同時(shí)也應(yīng)該注意,你所暴露出來(lái)的缺點(diǎn),一定不能影響到你所求的職業(yè),比如你面試一個(gè)外科醫(yī)生的崗位,那就不要講自己的缺點(diǎn)是沒(méi)有耐心,遇到突發(fā)情況容易激動(dòng)這些,畢竟進(jìn)行手術(shù)的過(guò)程當(dāng)中,我們醫(yī)務(wù)人員必須要有持久的耐力和體力,沒(méi)有耐心,自然就不能勝任這份工作。所以,你可以將自己的那些無(wú)傷大雅的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái),既顯得面試者比較誠(chéng)實(shí),也能給人一種自然的感覺(jué),畢竟人無(wú)完人。
第二,任何一個(gè)人,只要你對(duì)面試結(jié)果有期望,自然都有不同程度的緊張。告訴自己,緊張是正常的,不緊張才是不正常的。甚至在考場(chǎng)上如果時(shí)機(jī)合適,你可以表達(dá)自己的緊張,但是不用過(guò)度渲染。保持適度的緊張感可以讓你在考場(chǎng)上頭腦保持清醒,所以考前不要擔(dān)心自己考場(chǎng)上緊張了怎么辦,主要不讓自己在考場(chǎng)上過(guò)度緊張即可。
另外,保持自信,保持微笑。微笑能夠讓你看上去更加的自信,也能夠看上去更加的容易親近,這是作為醫(yī)務(wù)人員需備的一項(xiàng)能力。特別在現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境下,在兒科病房等則顯得更加重要。但是微笑不是你想來(lái)就來(lái)的,在考前,可以對(duì)著鏡子練習(xí)一下,看看笑到什么程度比較自然,不要在考場(chǎng)上給考官一種還不如不笑的感覺(jué)。
最后,不管怎樣,記住自己想要表達(dá)的內(nèi)容,即使你說(shuō)的內(nèi)容不夠多方面。講話之前一定要想想自己要說(shuō)的話有哪些,怎樣去理出來(lái)一條思路,聽上去能夠更容易表達(dá)自己的意愿,更容易讓別人聽懂。在該使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)的時(shí)候可以使用專業(yè)術(shù)語(yǔ),在需要簡(jiǎn)練的時(shí)候,不要講太多廢話,畢竟聽那么多考生講話,也很累,我們得站在考官的角度上審視自己。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十四
結(jié)構(gòu)化面試是面試考試的主要類型之一,結(jié)構(gòu)化面試的實(shí)質(zhì)是一種以基本心理和能力要求為標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)考生的一種心理和能力的測(cè)試,而不是政治素質(zhì)或道德修養(yǎng)的考試,是能力的測(cè)試,而不是知識(shí)的檢驗(yàn),是測(cè)評(píng)的手段,而不是一般意義上的口試。
結(jié)構(gòu)化面試的這個(gè)實(shí)質(zhì),決定了其考試形式、試題特點(diǎn),面試的觀察點(diǎn),評(píng)分方法和標(biāo)準(zhǔn),這也就決定了考生應(yīng)試準(zhǔn)備的思路、重點(diǎn)和方法完全不同于在學(xué)校所經(jīng)歷過(guò)的口試。了解了結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn),我們?cè)趥淇济嬖囍胁拍茏鲇行У臏?zhǔn)備。在這里,展鴻專家老師總結(jié)出此種面試類型的特點(diǎn):。
第一,從面試的形式上看,結(jié)構(gòu)化面試具有直觀性和互動(dòng)性的特點(diǎn)。面試的直觀性使面試能使用人單位更直接地對(duì)考生進(jìn)行觀察和測(cè)試;互動(dòng)性是考官可以根據(jù)考生的表現(xiàn),隨機(jī)進(jìn)行更為深入細(xì)致的考察,考官會(huì)隨時(shí)根據(jù)應(yīng)考者的問(wèn)題回答、表情和行為舉止等情況,積極地變換面試的問(wèn)題和追問(wèn);而與此同時(shí),應(yīng)考者也會(huì)根據(jù)考官的提問(wèn),充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性,從而使考試測(cè)評(píng)結(jié)果更為真實(shí)可信,正因?yàn)檫@兩個(gè)特點(diǎn)才使用人單位往往更愿意采信面試的結(jié)果。
第二,從結(jié)構(gòu)化面試試題看,試題具有公平性、廣泛性、開放性和靈活性的特點(diǎn)。
所謂試題的公平性是指試題所采用的素材應(yīng)該是所有考生都能知道和聽懂的內(nèi)容,盡量避免或減少考生原有專業(yè)背景對(duì)考生理解和回答問(wèn)題的影響和干擾。
所謂試題的廣泛性是指試題素材涉及內(nèi)容的廣泛和多樣。古代名言、日常人際關(guān)系(同事、同學(xué)、上下級(jí)、新老人員、部門之間)、籌備會(huì)議、接待來(lái)訪、調(diào)研、社會(huì)現(xiàn)象都是試題素材的來(lái)源。
所謂試題的開放性是指試題必須是可以讓考生分析論述,談出自己看法或做法的,而不能用“是”或“不是”就可以回答的,也就是說(shuō)要能讓考生“有話說(shuō)”。
所謂試題的靈活性有兩個(gè)含義,一是試題一般沒(méi)有預(yù)先設(shè)定好的固定的、唯一的答案。注意:結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)不是看考生“答什么”,而是看考生“怎么答”,不是看考生答題的結(jié)果,而是看考生的答題過(guò)程!因此,結(jié)構(gòu)化面試允許考生對(duì)某個(gè)問(wèn)題從多角度進(jìn)行回答,以便對(duì)考生答題過(guò)程中所表現(xiàn)的相關(guān)要素進(jìn)行考察。而試題的答案不是固定和唯一的。一道好的面試題應(yīng)該是沒(méi)有唯一固定答案的,只有這樣才能考出考生的相關(guān)要素的情況。二是試題在使用中允許考官進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,比如調(diào)整設(shè)問(wèn)方式,試題中的個(gè)別詞語(yǔ)和假設(shè)條件,根據(jù)本單位的具體需要增加或減少測(cè)評(píng)要素,允許考官根據(jù)考生回答情況加以適當(dāng)?shù)淖穯?wèn),等等。
第三,從面試評(píng)價(jià)結(jié)果看面試評(píng)價(jià)具有主觀性的特點(diǎn)。主觀性是指面試考官對(duì)考生的評(píng)價(jià)不可避免的要受到個(gè)人主觀印象、情感和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等許多因素的影響。這種主觀性使得不同考官對(duì)同一位應(yīng)考者的評(píng)價(jià)往往會(huì)有差異,不像筆試那樣有明確的客觀標(biāo)準(zhǔn)。盡管面試考官都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn),并具有多年組織人事工作的時(shí)間經(jīng)驗(yàn),但完全避免主觀因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響是不可能的。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有比人更復(fù)雜的事物了。但同時(shí),面試評(píng)價(jià)的主觀性,又可以使考官把自己長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到面試評(píng)價(jià)中。有些考官盡管沒(méi)有相關(guān)測(cè)評(píng)的專業(yè)訓(xùn)練,但對(duì)考生的評(píng)價(jià)甚至比專家還深刻和準(zhǔn)確。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),面試的這種主觀性也是有其特殊作用的。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十五
結(jié)構(gòu)化面試只要考生在考前有一個(gè)充分的準(zhǔn)備,面試成績(jī)是可以迅速提高的。
但要想在面試中取得好成績(jī),就必須對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的各種題型及其解題思路有一個(gè)清晰的把握,下面我們將分別對(duì)這四類題型的解題思路做一個(gè)總體的梳理。
國(guó)家公務(wù)員面試過(guò)程中 組織管理類題型是??碱}型之一。
該題型主要考察考生的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力。
一般來(lái)說(shuō),參加國(guó)家公務(wù)員面試的考生來(lái)說(shuō)所報(bào)考的職位都是非領(lǐng)導(dǎo)職位,具體的 職級(jí)都是主任科員及以下,這些職位最強(qiáng)調(diào)的就是處理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
所以,組織管理類題目的重要性可見一斑。
組織管理類題目的考試內(nèi)容主要可以分成會(huì)議類的、調(diào)研類的、文體類的和其他類的題目,這些題目的出題方式一般是組織常規(guī)的會(huì)議、調(diào)研和文體活動(dòng)。
背景分析:對(duì)活動(dòng)的人員、單位、時(shí)間、事件進(jìn)行背景性分析。
具體展開:對(duì)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)闡述。
總結(jié)提升:對(duì)活動(dòng)工作組織和流程進(jìn)行總結(jié)。
【解題思路】背景分析—具體展開—總結(jié)提升
【參考答案】新時(shí)期下做好干部監(jiān)督管理工作是組織部門的工作重點(diǎn),是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的一條重要途徑,加強(qiáng)干部基層鍛煉監(jiān)督管理工 作勢(shì)在必行。
目前,很多地方下基層鍛煉,出現(xiàn)了走過(guò)場(chǎng)、不務(wù)實(shí)、流于形式等現(xiàn)象,部分地方還把干部下基層鍛煉當(dāng)成了度假,這些現(xiàn)象必須及時(shí)發(fā)現(xiàn),查找問(wèn)題 原因,堅(jiān)決予以解決。
作為一名組織部門負(fù)責(zé)干部鍛煉監(jiān)督的工作人員,針對(duì)此問(wèn)題開展調(diào)查,必須深入一線、深入基層,搜集第一線、第一手材料,全面調(diào)查研 究,有針對(duì)性的提出解決對(duì)策,才能加強(qiáng)新時(shí)期下干部監(jiān)督管理工作。
第一、計(jì)劃:為切實(shí)了解干部基層鍛煉工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,全面了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因,此次調(diào)查應(yīng)該采取明察和暗訪兩種形式相結(jié)合。
制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃,成 立調(diào)查小組、確定人員組成、明確調(diào)查時(shí)間、劃定調(diào)查區(qū)域、準(zhǔn)備調(diào)查所需物資、制定此次調(diào)查的`經(jīng)費(fèi)預(yù)算,形成完整調(diào)查方案。
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第二、組織:為確保本次調(diào)查結(jié)果真實(shí)有效,具體組織實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面,一是確定調(diào)查組成員,成員應(yīng)主要包括組織人事部門分管領(lǐng)導(dǎo)及工作 人員,適當(dāng)比例的人大代表和政協(xié)委員,以及紀(jì)檢監(jiān)察部門的相關(guān)工作人員;二是依據(jù)此次調(diào)查采取的明察和暗訪兩種形式分別展開,明察主要采取實(shí)地走訪、座談 會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、搜集資料調(diào)研相結(jié)合的方式,暗訪主要采取實(shí)地走訪和資料調(diào)研相結(jié)合的方式,深入相關(guān)政府機(jī)關(guān).........
第三、協(xié)調(diào):在調(diào)查過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)相關(guān)當(dāng)事人取證困難、基層單位提供數(shù)據(jù)與實(shí)際不符、百姓不敢反應(yīng)真實(shí)問(wèn)題等情況,........
第四、控制:.......
一、人際溝通模塊題型特點(diǎn)
對(duì)人際交往意識(shí)與技巧的考察一向是國(guó)考面試的命題重心。
想要答好人際交往類題目,首先要明確此類題型的特征和考察要點(diǎn)。
結(jié)合歷年的國(guó)考真題,可以看 出,這類題目通常會(huì)設(shè)定一個(gè)人際交往的障礙情境,例如誤解、沖突或矛盾,要求考生“身臨其境”的對(duì)其中涉及的復(fù)雜人際關(guān)系進(jìn)行處理,協(xié)調(diào)各種利益,解決情 境中的人際交往障礙。
所以,想要答好人際交往題,就必須從題目設(shè)定的“角色”出發(fā),通過(guò)適當(dāng)行為和措施,有效的解決情境中的矛盾或沖突,進(jìn)而維持良好的人 際交往和協(xié)作關(guān)系。
因此,“準(zhǔn)確定位”和“有效解決”是答好題目的重中之重。
二、人際溝通答題思路
1、定位:分析當(dāng)前的形勢(shì)和問(wèn)題,明確角色職責(zé),找準(zhǔn)角色位置。
2、定策:針對(duì)不同的溝通對(duì)象,如何選擇行之有效的溝通方式。
3、定調(diào):對(duì)人際關(guān)系處理結(jié)果的反饋和預(yù)期。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十六
1)組建測(cè)評(píng)小組。測(cè)評(píng)小組應(yīng)包含公司高層管理人員、人力資源管理人員、招聘崗位所在部門的主管、招聘崗位的資深任職者,并對(duì)測(cè)評(píng)小組進(jìn)行培訓(xùn)。
2)從招聘崗位的優(yōu)秀任職人員中選出一定的人員組成測(cè)驗(yàn)樣本。
3)對(duì)測(cè)驗(yàn)樣本進(jìn)行人格測(cè)驗(yàn),總結(jié)各個(gè)被測(cè)人員的素質(zhì)特征。
4)將測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行綜合,列出招聘崗位選拔性選素質(zhì)表。
5)將崗位選拔性素質(zhì)表中的各個(gè)素質(zhì)進(jìn)行分級(jí),繪制選拔性素質(zhì)線,構(gòu)建選拔性素質(zhì)模型。
2.設(shè)計(jì)面試提綱。
結(jié)構(gòu)化面試提綱的設(shè)計(jì),實(shí)際上是結(jié)構(gòu)化面試過(guò)程中所要提問(wèn)的問(wèn)題的設(shè)計(jì),它的主要依據(jù)是選拔性素質(zhì)模型。其主要步驟如下:
1)將選拔性素質(zhì)模型分解為一組選拔性素質(zhì),每一個(gè)選拔性素質(zhì)就是一個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)。
2)請(qǐng)專家對(duì)每一個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)出一系列的問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行修改完善,形成問(wèn)卷。
3)將問(wèn)卷發(fā)放給該崗位的部分員工,進(jìn)行預(yù)先測(cè)驗(yàn),檢驗(yàn)其有效性。若通過(guò)檢驗(yàn),則形成最終問(wèn)卷;若不通過(guò),則重新設(shè)計(jì)問(wèn)題,重復(fù)本步驟,直至通過(guò)測(cè)驗(yàn),形成最終問(wèn)卷。
4)編寫結(jié)構(gòu)化面試大綱。結(jié)構(gòu)化面試大綱本質(zhì)上是結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)卷的另一種表現(xiàn)形式。
3.制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)評(píng)分表。
以測(cè)評(píng)指標(biāo)的等級(jí)為橫坐標(biāo),以選拔性素質(zhì)水平線與選拔性素質(zhì)等級(jí)的交點(diǎn)為零點(diǎn),給指標(biāo)的各個(gè)等級(jí)賦予相應(yīng)的分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)越趨于零,候選人與崗位擬合得越好。最后再匯總各個(gè)指標(biāo)的等級(jí)評(píng)分表。
1)要求面試考官具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí),了解組織狀況和崗位要求,清楚每一個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、問(wèn)卷題目及相關(guān)的背景信息。
2)要求考官有豐富的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn),善于觀察,能客觀地記錄應(yīng)聘者在面試過(guò)程中的各種反映,把握應(yīng)聘者的特征。
3)要求面試考官掌握相關(guān)的員工測(cè)評(píng)技術(shù),能熟練運(yùn)用各種面試技巧,隨機(jī)應(yīng)變,把握面試的發(fā)展方向,不讓應(yīng)聘者偏離測(cè)評(píng)指標(biāo),有效地控制面試局面。
4)要求面試考官具有良好的個(gè)人品德和修養(yǎng),能保持和善、公正,避免評(píng)價(jià)偏差,遵守打分規(guī)則,確保應(yīng)聘者機(jī)會(huì)平等。
根據(jù)應(yīng)聘者對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的行為反應(yīng),結(jié)構(gòu)化面試考官利用指標(biāo)等級(jí)評(píng)分表對(duì)其進(jìn)行評(píng)分,評(píng)分結(jié)果匯總于等級(jí)評(píng)分表中。
6.決策。
參照模型指標(biāo)等級(jí)得分情況,對(duì)比崗位和候選人員的選拔性素質(zhì)水平線,為招聘、選拔、安置和晉升進(jìn)行“人-----崗位------組織”匹配的決策。
1)淘汰不具備關(guān)鍵選拔性素質(zhì)的候選人。有些選拔性素質(zhì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能夠提高,如正直、誠(chéng)信等,通過(guò)思想政治教育得到改善;有些則不能,如戰(zhàn)略管理能力。這種很難改善的選拔性素質(zhì)稱為關(guān)鍵選拔性素質(zhì)。
2)對(duì)剩下的每位候選人員的指標(biāo)等級(jí)得分做如下處理:求得負(fù)分的每個(gè)指標(biāo)的得分的平方和s,并按s由小到大的順序?yàn)楹蜻x人編號(hào)。s越小,編號(hào)越小,說(shuō)明候選人和崗位匹配得越好。
3)對(duì)s相等的候選人作如下處理:先對(duì)比其得正分的指標(biāo)的數(shù)目,得正分的指標(biāo)越多,說(shuō)明該候選人越優(yōu)秀,將其編號(hào)排在前面。
4)對(duì)s相等,得正分的指標(biāo)數(shù)目也相等的候選人作如下處理:將得正分的指標(biāo)得分累加,得分越高,說(shuō)明該候選人越優(yōu)秀,將其編號(hào)排在前面。
5)根據(jù)人力資源規(guī)劃中招聘人數(shù)的要求,按照小編號(hào)優(yōu)先的原則,從前到后選取一定數(shù)量的應(yīng)聘者作為候選人。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十七
“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。
他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。
問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生,由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法,是難免的。
少年兒童向善向上的本質(zhì),需要加以保護(hù)。
問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤,大多是心理問(wèn)題,而不是道德問(wèn)題。
孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。
他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的,班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
2、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”,對(duì)這種說(shuō)法你如何看?
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程,離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的`主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。
3、你覺(jué)得怎樣上好第一節(jié)課?
第一,給學(xué)生留下良好的第一印象,建立良好的師生情感。
在第一節(jié)課中,教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。
就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下基礎(chǔ)。
1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。
2、注重感情因素。
3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。
第二,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。
其次,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?
學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。
很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方,如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹,忽然之間,中間斷了一節(jié),等于夭折。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十八
所謂“說(shuō)課”,就是同行之間對(duì)所教學(xué)科的探討與交流。
它能有效體現(xiàn)教師的基本素質(zhì),有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
要想實(shí)現(xiàn)完美“說(shuō)課”,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
第一,教學(xué)大綱與教材的關(guān)系。
教學(xué)大綱是國(guó)家制定的教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,教師在說(shuō)課前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中的指導(dǎo)思想和教學(xué)原則,把它作為確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及教法學(xué)法的理論依據(jù)。
教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。
教師說(shuō)課應(yīng)“以本為本”,要能駕馭教材,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。
因此,教師在說(shuō)課中應(yīng)熟練地掌握教材內(nèi)容,牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系,兩者結(jié)合起來(lái)思考教學(xué)內(nèi)容,反復(fù)揣摩編者的意圖,發(fā)揮自己教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。
第二,說(shuō)課和備課的區(qū)別。
備課是教師在吃透教材、掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上精心寫出的教案。
而說(shuō)課,則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)出在教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。
簡(jiǎn)單地說(shuō),說(shuō)課主要是回答了自己為什么這樣備課的問(wèn)題。
因此,說(shuō)課不是教師把教案做簡(jiǎn)單概述。
第三,詳略得當(dāng)。
教師在說(shuō)課時(shí),要對(duì)所說(shuō)內(nèi)容作“詳”“略”取舍,切不可面面俱到,對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及理論依據(jù)一定要詳講,對(duì)其他內(nèi)容要“略”講,如果不分“詳略”,必然會(huì)使聽者感到教學(xué)重難點(diǎn)不清晰,教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。
第四,說(shuō)課與上課的區(qū)別。
上課需要師生的配合,是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)課則不同,說(shuō)課是教師給特殊聽眾(教師)唱“獨(dú)角戲”,是教師唱給教師聽的,它側(cè)重于理論闡述,是共同探討教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的一種特殊的教研方式。
第五,多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。
說(shuō)課教師在說(shuō)課時(shí)應(yīng)不斷設(shè)問(wèn)“為什么”,而且自己應(yīng)該作出令人滿意的解釋。
如果對(duì)有些問(wèn)題有疑問(wèn),應(yīng)在說(shuō)課前認(rèn)真鉆研教材,多查閱資料或請(qǐng)教其他老師,以免聽者不能正確理解說(shuō)課內(nèi)容。
1.備課:有效書寫“試講”教案
在規(guī)定時(shí)間里主要考慮的是教案怎么書寫更有效,而不僅僅是如何書寫更規(guī)范,因此考生在考試的時(shí)候,一定要思考清楚,教案怎么書寫更有效的問(wèn)題。
面試試講,全國(guó)各地備考時(shí)間會(huì)有所不同,對(duì)于短時(shí)間20分鐘以內(nèi)的備課時(shí)間,一般是寫不出試講15-20分鐘時(shí)間的所有文字內(nèi)容,因此只能寫個(gè)提綱,將關(guān)鍵的內(nèi)容寫出來(lái)。
其中關(guān)鍵的內(nèi)容包括:不容易記住的內(nèi)容,試講的思路,每個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)鍵句子,環(huán)節(jié)之間銜接句子,板書內(nèi)容,等等。
中公資深講師建議:提煉關(guān)鍵句。
在平時(shí)撰寫教案時(shí),學(xué)會(huì)積累試講時(shí)對(duì)不管什么內(nèi)容都適應(yīng)的句子,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),將這些句子提煉出來(lái),以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2.掌握試講主控權(quán)
試講說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是沒(méi)有學(xué)生的.上課,教師在試講時(shí)就要虛擬出一個(gè)教學(xué)情景,可以講評(píng)委當(dāng)成學(xué)生,對(duì)著黑板可以說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)看動(dòng)畫”,可以說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)的很好”,“其他同學(xué)還有不同看法嗎?”。
因此試講能反應(yīng)老師教學(xué)理念、教學(xué)素養(yǎng)。
方法一:對(duì)學(xué)生微笑。
我們必須時(shí)不時(shí)接觸大范圍學(xué)生的眼神,當(dāng)四目相接的時(shí)候,我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵(lì)的眼神,讓學(xué)生“怕”的同時(shí)“尊重”老師,“聽”的同時(shí)“看”老師,這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為,老師正在關(guān)注自己,從而跟著老師的思路走。
方法二:巧設(shè)問(wèn)題。
問(wèn)題設(shè)計(jì)除了要考慮本課知識(shí)點(diǎn)外,還要考慮學(xué)生的知識(shí)水平和閱歷。
當(dāng)授課對(duì)象為重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生時(shí),切忌問(wèn)些幼稚、不帶思考即可回答的問(wèn)題,顯的應(yīng)聘老師沒(méi)水平。
因此,面試時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要在考慮學(xué)生的知識(shí)水平的前提下要有一定的思考價(jià)值,并最好結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活提問(wèn),讓學(xué)生有話可說(shuō)。
方法三:設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
互動(dòng)除了老師提問(wèn)、學(xué)生回答外,還有很多形式,如小組討論、課堂表演、案例展示等,形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對(duì)象而定。
值得注意的是,互動(dòng)環(huán)節(jié)的前提是具有操作性和可行性,防止“形式互動(dòng)”。
一個(gè)有效的互動(dòng)比十個(gè)無(wú)效的互動(dòng)都有價(jià)值。
一、對(duì)教案要諳熟于心。
考官提問(wèn)往往以教學(xué)設(shè)計(jì)為主要提問(wèn)和追問(wèn)方向,而就教學(xué)設(shè)計(jì)而言,又以教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程居多。
而第一個(gè)問(wèn)題往往是“請(qǐng)問(wèn)你本節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)/重難點(diǎn)……是什么?”那么很多考生因?yàn)閷?duì)教案不熟悉,一時(shí)答不上來(lái),就會(huì)給考官造成一種教學(xué)設(shè)計(jì)不熟悉的印象。
所以,這就要求廣大考生在備考時(shí),要對(duì)自己的教案特別是教學(xué)設(shè)計(jì)部分諳熟于心,不但是要熟記教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是什么,而且對(duì)于各環(huán)節(jié)之前的關(guān)系要弄清楚,比如“請(qǐng)問(wèn)你的教學(xué)目標(biāo)是如何確定的?”那此時(shí)就需要我們對(duì)教材和學(xué)情足夠了解。
總之,教學(xué)設(shè)計(jì)是考官提問(wèn)的大方向,我們一定要掌握。
二、軟性失誤要補(bǔ)救。
在試講過(guò)程中,因?yàn)闀r(shí)間緊湊,加上很多考生對(duì)于面試仍感到壓力或者不適應(yīng),在試講過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些失誤,比如常見的口誤、提問(wèn)學(xué)生后忘記評(píng)價(jià)、或者板書內(nèi)容寫錯(cuò),這一類失誤我們稱之為軟性失誤,即教學(xué)實(shí)施過(guò)程中因?yàn)椴恍⌒牟蛔⒁夥傅囊活愬e(cuò)誤,而考生在壓力情景下無(wú)法察覺(jué)。
而這也容易成為考官的追問(wèn)方向,比如:“你剛才反駁了一位同學(xué)的回答,那么他是否會(huì)如此輕易認(rèn)同其他答案呢?”在這種情況下,我們一定要快速反應(yīng),可以先客觀承認(rèn)失誤,再談補(bǔ)救措施,比如:“您指正的是,剛才一時(shí)緊張,確實(shí)忘記回應(yīng)這位同學(xué)的回答,我原本設(shè)想是指出他回答的不嚴(yán)謹(jǐn)之處,如果他不同意的話我會(huì)轉(zhuǎn)向全班進(jìn)行討論,再一起理解該知識(shí)點(diǎn)?!?/p>
客觀承認(rèn)失誤是為了展示謙虛的形象,補(bǔ)救則是打消考官的質(zhì)疑,避免考官繼續(xù)追問(wèn)并且影響分?jǐn)?shù),當(dāng)然,最后還有反思環(huán)節(jié)。
三、硬性失誤要謙虛。
另一種常見的失誤情況則是犯了一些“硬傷”,即不可以犯的一類錯(cuò)誤最常見的是知識(shí)性錯(cuò)誤,比如英語(yǔ)老師的單詞發(fā)音出現(xiàn)了偏差、語(yǔ)文老師書寫筆畫時(shí)做了錯(cuò)誤的示范、政治老師在表述定義時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn),這些都可能會(huì)引起考官對(duì)考生的質(zhì)疑,畢竟學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)條件之一。
在遇到這種情況時(shí),很多考生往往以為選擇性忽視可以回避這種失誤,但是這只會(huì)給考官在治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性上留下更差的印象,所以碰到硬性失誤,并且自己清楚的,一定要大方、謙虛承認(rèn),并且可以請(qǐng)教考官正確的表述,并且反思,以留下更好的印象。
當(dāng)然,要想避免這種情況還是要做好備課工作。
首先要說(shuō)的是心態(tài)問(wèn)題:雖然我們常用“過(guò)程比結(jié)果更重要”的話語(yǔ)來(lái)勸慰自己勸慰別人,但是不得不說(shuō)的是像這種決定人生方向的考試面前誰(shuí)又能正真的享受過(guò)程,從容對(duì)待結(jié)果呢。
結(jié)果怎樣誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料但是我們要在過(guò)程中努力過(guò),付出過(guò)才不留遺憾,此外在此過(guò)程中要給自己積極的心里暗示,充分利用“羅森塔爾效應(yīng)”,堅(jiān)定的充滿信心的走下去,那么結(jié)果也不會(huì)太差。
其次要說(shuō)的是語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題:對(duì)于面試來(lái)講,最難的未必是腦海里沒(méi)有答題的思路,而是如何將自己腦海中的東西清晰明了的表達(dá)出來(lái)。
考生中最常見的現(xiàn)象就是剛開始答題時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次,話不成話,一句話反復(fù)說(shuō),口頭語(yǔ)“嗯,啊,然后,接下來(lái),就是說(shuō)”貫穿始終,表情僵硬,“眨眼,抓頭,皺眉,翻眼睛,抖動(dòng)腿”小動(dòng)作不斷,毫無(wú)疑問(wèn)這些肢體語(yǔ)言跟口語(yǔ)表達(dá)必然會(huì)影響面試的成績(jī)。
如何來(lái)解決這些問(wèn)題,這就需要軍事化的模擬訓(xùn)練跟高強(qiáng)度的言語(yǔ)練習(xí),只有將優(yōu)雅的動(dòng)作,規(guī)范的語(yǔ)言變成一種生活習(xí)慣才能真正的應(yīng)用自如。
再次說(shuō)說(shuō)答題的要點(diǎn):眾所周知,面試的題型比較明晰,以“綜合分析,計(jì)劃組織協(xié)調(diào),應(yīng)急應(yīng)變,言語(yǔ)表達(dá)”等幾大類題型為主,對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)面試或者未參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的考生來(lái)說(shuō)這些字眼都太過(guò)生份,如何能夠迅速的在考場(chǎng)上辨析題型,梳理思路,流暢的表達(dá)是大家最為關(guān)心的問(wèn)題。
這里想說(shuō)的是“每個(gè)光鮮亮麗的外邊下都隱藏著別人看不到的汗水”,只有高強(qiáng)度的訓(xùn)練以及針對(duì)性的指導(dǎo)才能讓考生們由“不知到知之直至樂(lè)知”這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程中除了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)外必不可少的是集體性的習(xí)題討論以及專業(yè)性的個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。
俗話說(shuō)的好“你有一個(gè)蘋果我有一個(gè)蘋果,我們交換后每個(gè)人依然只有一個(gè)蘋果。
但是如果你有一種思想我有一種思想我們交換后每個(gè)人就有兩種思想”,而面試恰恰就需要這種豐富多彩的思想去輔佐,所以這也側(cè)面告訴我們面試不應(yīng)該是一個(gè)自己關(guān)起來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程而是集體學(xué)習(xí)的過(guò)程。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇十九
我崇拜的教育家很多,在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知,就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中,就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
2.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?
第一:加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平。
第二:努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,要精心備課,上好每一節(jié)課,還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。
第三:處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系,會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅,生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見,要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法,千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。(二)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹(jǐn)慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠(chéng)待人,公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓,物質(zhì)利益不計(jì)較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁,絕不偏優(yōu)等生,而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生,深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。
3.教師如何提高駕馭課堂的能力?
一:樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。
二:教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。
三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。
四:民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松,達(dá)到駕馭課堂的目的。
4.如何規(guī)劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯?
分階段:前五年;后五年:努力提高科研能力。
這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌,十年的光陰很快就要過(guò)去,所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷增多,我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣,所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛,不變的是對(duì)教師的熱愛。我想,在今后的十年里,我會(huì)全心全意做好我的工作,為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余,我繼續(xù)深化學(xué)習(xí),吸取新的養(yǎng)分。
5.教師如何與學(xué)生溝通?
1)溝通離不開教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次,教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。
2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?,F(xiàn)在的初中生處于青春期,這一時(shí)期有它的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來(lái)說(shuō),一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強(qiáng)。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護(hù)好他們的自尊心。
3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先,教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上,總是俯視學(xué)生,總是看到學(xué)生的不足,看不到自己的缺點(diǎn),是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò),教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo),幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,走入正途。人非圣賢,孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò),要勇于子我批評(píng),勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō):“言教不如身教?!痹诮處熞陨碜鲃t的影響下,學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次,教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生肯定會(huì)有差異,成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異,教師不能因?yàn)檫@些差異,就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生,絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。
4)溝通時(shí),教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤,他們會(huì)覺(jué)得丟面子,即使意識(shí)到自己錯(cuò)了,也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生??梢哉n后把學(xué)生教到辦公室,當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候,和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外,還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如,教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時(shí)比直接的語(yǔ)言的方式效果好。
6.教師如何與家長(zhǎng)溝通?
1)教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題,就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生,家長(zhǎng)也可以接受,也不會(huì)挑剔。
2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。因此,教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng),特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長(zhǎng)。
3)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí),教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外,不要一開始就切入正題,待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長(zhǎng)的支持,以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
4)要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見,要懂得虛心聽取家長(zhǎng)的意見,采納家長(zhǎng)合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問(wèn)題,從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。
7.教師如何處理與同事之間的關(guān)系?
一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià),也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí),要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體,必須靠全體教職工同心協(xié)力,互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì),教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能,是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合,以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng),促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展,達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn),從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。
8.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?
1)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通,向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況,特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生,讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解,以便更好地開展教學(xué)工作。
2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作,珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果,是教師有成就感。
3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任不一定要出面,可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育,效果可能更好。
4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。
9.如何培養(yǎng)后進(jìn)生?
1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng),特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感,。這就要求教師不能歧視差生,要公平對(duì)待所有學(xué)生,做到一視同仁,保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。
結(jié)構(gòu)化面試心得篇二十
非結(jié)構(gòu)化面試就是沒(méi)有既定的模式、框架和程序,主考官可以“隨意”向被測(cè)者提出問(wèn)題,而對(duì)被測(cè)者來(lái)說(shuō)也無(wú)固定答題標(biāo)準(zhǔn)的面試形式。主考官提問(wèn)問(wèn)題的內(nèi)容和順序都取決于其本身的興趣和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)試者的回答。這種方法給談話雙方已充分的自由,主考官可以針對(duì)被測(cè)者的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的提問(wèn)。雖非結(jié)構(gòu)化面試形式給面試考官以自由發(fā)揮的空間,但這種形式也有一些問(wèn)題,它易受主考官主觀因素的影響,面試結(jié)果無(wú)法量化以及無(wú)法同其他被測(cè)者的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行橫向比較等。
非結(jié)構(gòu)化面試這種面試可事先準(zhǔn)備一些重要的問(wèn)題,面試中根據(jù)情況隨時(shí)發(fā)問(wèn)。面試者可以在不同場(chǎng)合向應(yīng)聘者提問(wèn),要求應(yīng)聘者用口頭語(yǔ)言回答。
非結(jié)構(gòu)化面試則沒(méi)有固定的面談程序,面談?wù)咛釂?wèn)的內(nèi)容和順序都取決于面談?wù)叩呐d趣和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)試者的回答。這種面試方法給談話雙方以充分的自由,面試考官可以針對(duì)應(yīng)試者的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的提問(wèn),不同應(yīng)試者所回答的問(wèn)題可能不同。
優(yōu)點(diǎn)
這種面試方法簡(jiǎn)單易行,不拘場(chǎng)合、時(shí)間、內(nèi)容,簡(jiǎn)單靈活,應(yīng)聘者防御心理比較弱,了解的內(nèi)容比較直接,可以有重點(diǎn)地收取更多的信息,反饋迅速。
缺點(diǎn)
缺點(diǎn)是結(jié)構(gòu)性較差,缺少一致的判斷標(biāo)準(zhǔn),容易走樣,且難以數(shù)量化,有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。
基本含義
一般來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的企業(yè)大都采用結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化相結(jié)合的方式,為企業(yè)的人力資源的多方位開發(fā)和管理形成良性循環(huán)。 所謂結(jié)構(gòu)化,包括三個(gè)方面的含義:
一是面試過(guò)程把握(面試程序)的結(jié)構(gòu)化。在面試的起始階段、核心階段、收尾階段,面試官要做些什么、注意些什么、要達(dá)到什么目的,事前都會(huì)相應(yīng)策劃。
二是面試試題的結(jié)構(gòu)化。在面試過(guò)程中,面試官要考察應(yīng)聘者哪些方面的素質(zhì),圍繞這些考察角度主要提哪些問(wèn)題,在什么時(shí)候提出,怎樣提,在面試前都會(huì)作出準(zhǔn)備。
三是面試結(jié)果評(píng)判的.結(jié)構(gòu)化。從哪些角度來(lái)評(píng)判應(yīng)聘者的面試表現(xiàn),等級(jí)如何區(qū)分,甚至如何打分等,在面試前都會(huì)有相應(yīng)規(guī)定,并在眾考官間統(tǒng)一尺度。
信度
現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越重視員工的溝通能力、人際能力、團(tuán)隊(duì)精神、接受新事物的能力。但是如何才能在很短的時(shí)間內(nèi)讓招聘者了解到應(yīng)聘者具備這些能力?非結(jié)構(gòu)化面試在這種需求中就應(yīng)運(yùn)而生了。非結(jié)構(gòu)化面試是主試官與應(yīng)試者圍繞某一主題隨心地交談,讓其自由發(fā)表議論,在“閑聊”中觀察應(yīng)試者的組織能力、知識(shí)面以及談吐和風(fēng)度的一種面試方式?,F(xiàn)在許多大型企事業(yè)及公務(wù)員在人才招聘中均采用此形式的面試。它比較適用于招聘高、中級(jí)管理人員。
非結(jié)構(gòu)化面試的信度是指非結(jié)構(gòu)化面試這種測(cè)試手段不受隨機(jī)誤差干擾的程度;是一種技巧性非常強(qiáng)的人員甄選技術(shù)。要真正發(fā)揮它的作用,使其達(dá)到良好的信度,必須做好以下幾方面的工作:
不同的工作崗位,其工作性質(zhì)、職責(zé)范圍、任職資格條件等都有很大差異。因此,非結(jié)構(gòu)化面試的考察內(nèi)容與考察形式都不能作統(tǒng)一規(guī)定,面試題目及考察角度應(yīng)各有所側(cè)重,不能一概而論。面試內(nèi)容也因應(yīng)聘人的經(jīng)歷、背景等情況的不同而無(wú)法固定。因此,非結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)容必須事先依目標(biāo)擬定,以供提問(wèn)參照,避免面試偏離崗位的任職資格具體要求。但這并不意味著主試官必須按照事先擬定好的題目逐一提問(wèn),而是要根據(jù)應(yīng)聘回答某一問(wèn)題的情況,順勢(shì)追問(wèn),而不必拘泥于預(yù)定的題目。也是說(shuō),非結(jié)構(gòu)化面試內(nèi)容既要事先擬定,“有的放矢”,又要因人而異,靈活掌握;既要讓應(yīng)聘人表現(xiàn)自己的水平,又不能完全讓應(yīng)聘人海闊天空地自由發(fā)揮,應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)目刂葡蚂`活掌握面試主題內(nèi)容。
形式
一般來(lái)說(shuō)非結(jié)構(gòu)化面試中采用案例分析、腦筋急轉(zhuǎn)彎、情景模擬等方式。
1、案例分析 案例分析就是讓在有限的時(shí)間內(nèi)模擬分析真實(shí)的案例問(wèn)題。案例分析與其他面試形式的最大區(qū)別就是它的實(shí)踐性。主試官向你提供有關(guān)一個(gè)特定問(wèn)題的信息,由應(yīng)聘者進(jìn)行分析并給出結(jié)論。應(yīng)聘者的工作是基于提供給信息進(jìn)行合理的假設(shè),之后向主試官提出一連串邏輯性良好的問(wèn)題,進(jìn)一步收集信息,最后做出總結(jié)并提出建議。大多數(shù)的案例分析并沒(méi)有某個(gè)特定的正確答案。主試官希望通過(guò)觀察分析案例的過(guò)程,測(cè)試應(yīng)聘者的反應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。如能想到主試官都想不到的解決方案,即使這個(gè)方案并不成熟,那么應(yīng)聘者的表現(xiàn)也將屬于最出色的。為什么進(jìn)行案例分析?近年來(lái),招聘單位越來(lái)越重視面試過(guò)程的實(shí)踐性,且希望在面試過(guò)程中實(shí)際模擬日常工作中的重要環(huán)節(jié),以測(cè)試應(yīng)試者的實(shí)際能力。這種趨勢(shì)迫使應(yīng)試者在盡快時(shí)間內(nèi)提高自己的全面素質(zhì)。舉例來(lái)說(shuō),民生銀行的招聘原則是“重文憑,不唯文憑”。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái),學(xué)歷可以反映一個(gè)人知識(shí)的結(jié)構(gòu),但卻無(wú)從考察他的實(shí)際工作能力。民生銀行在人行招聘考試中發(fā)現(xiàn)有這樣一種傾向,往往考試成績(jī)好的人,在實(shí)際工作中處理問(wèn)題比較局限。當(dāng)然這未必是普遍規(guī)律,但這樣的問(wèn)題確實(shí)存在。而有些人可能基礎(chǔ)學(xué)歷相對(duì)較低,但應(yīng)變能力,開拓業(yè)務(wù)能力卻很強(qiáng)?;诖耍裆y行非??粗貞?yīng)試者的悟性。這主要是通過(guò)面試中的談話,特別是會(huì)設(shè)置一些案例,讓應(yīng)試者給出解決方案。他們說(shuō)通過(guò)案例分析能真實(shí)準(zhǔn)確地看出應(yīng)試者的反應(yīng)能力和潛質(zhì)。
2、腦筋急轉(zhuǎn)彎 腦筋急轉(zhuǎn)彎主要是考察應(yīng)試者的邏輯思維能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,面試結(jié)構(gòu)的不斷完善,腦筋急轉(zhuǎn)彎將被越來(lái)越多的用到面試中。應(yīng)試者是否具備快速的反應(yīng)能力和邏輯思維能力,通過(guò)腦筋急轉(zhuǎn)彎可以很快地檢測(cè)出來(lái)。
3、情境模擬 情境模擬測(cè)試方法是一種非常有效的選擇方法。它是將應(yīng)聘者放在一個(gè)模擬的真實(shí)環(huán)境中,讓應(yīng)聘者解決某方面的一個(gè)“現(xiàn)實(shí)”問(wèn)題或達(dá)成一個(gè)“現(xiàn)實(shí)”目標(biāo)。面試人員通過(guò)觀察應(yīng)聘者的行為過(guò)程和達(dá)成的行為結(jié)果來(lái)鑒別應(yīng)聘者的處理工作能力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、考察事務(wù)能力等綜合素質(zhì)能力。
信度偏差
非結(jié)構(gòu)化面試的信度是很高的,但是其在面試過(guò)程中不可避免地也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,這些問(wèn)題在一定程度是影響著面試結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(一)主觀性強(qiáng) 短短的30分鐘左右的時(shí)間,對(duì)于主試官全面深入地了解應(yīng)聘者是不可能的。在面試考核資料中,只有姓名、性別、學(xué)歷、年齡、工作時(shí)間及以前工作表現(xiàn)等基礎(chǔ)信息,即使還有案例分析等,對(duì)人員篩選來(lái)說(shuō)也是不夠的。一般招聘單位在這時(shí)候往往通過(guò)面試時(shí)對(duì)求職者的主觀印象做出判斷,這種判斷的客觀性和準(zhǔn)確性是值得懷疑的。每一個(gè)資料所反映的只是求職者的某一方面,某一屬性,而每個(gè)應(yīng)聘者個(gè)體都是立體的,動(dòng)感的,是由多方面組成的,其中每一個(gè)方面,每一個(gè)屬性都會(huì)對(duì)其本人在以后的工作表現(xiàn)中有不同的影響。
(二)主試官經(jīng)驗(yàn)不足 非結(jié)構(gòu)化面試是主試官通過(guò)談心的方式了解應(yīng)聘者的多種能力。對(duì)于這種方式,需要富有經(jīng)驗(yàn)的主試官來(lái)掌握,而在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用中,大多主試官缺乏豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致面試的效率、質(zhì)量不高。
(三)容易跑題 通常在非結(jié)構(gòu)化面試中,要求主試官要由淺人深,逐漸地了解應(yīng)聘者深層的潛質(zhì),而在一些面試中,應(yīng)聘雙方把面試當(dāng)成了一些結(jié)構(gòu)松散的聊天,結(jié)果,面試成了一種氣氛友好的閑扯,雙方都會(huì)高興地離去,但對(duì)于候選人的真正工作能力卻知之甚少,最后造成極其優(yōu)秀的人才被拒之門外。嚴(yán)重影響了面試的信度。
避免問(wèn)題的發(fā)生
(一)掌握非結(jié)構(gòu)化面試的技巧
由于非結(jié)構(gòu)化面試內(nèi)容的不固定性及主試官與應(yīng)試者雙向溝通的特點(diǎn),決定了面試質(zhì)量的高低在很大程度上取決于主試官的經(jīng)驗(yàn)以及提問(wèn)技巧等。在面試過(guò)程中,除了需要注意不同面試階段的特點(diǎn)外,還需要注意面試的提問(wèn)方式。在大多數(shù)情況下,面試提問(wèn)的指導(dǎo)思想,不是要難倒應(yīng)試者,而是通過(guò)應(yīng)試者回答問(wèn)題來(lái)充分展現(xiàn)其個(gè)性優(yōu)勢(shì),測(cè)試其素質(zhì)能力的差異。因此,提問(wèn)方式必須有利于應(yīng)試者充分展示其才華,另外還要有利于對(duì)各位應(yīng)試者的真實(shí)水平進(jìn)行橫向比較。在提問(wèn)時(shí),應(yīng)盡量讓應(yīng)試者“開口”,通過(guò)把問(wèn)題用通俗的語(yǔ)言來(lái)陳述,讓應(yīng)試者理解問(wèn)題的含義,并要把握面試的節(jié)奏和時(shí)間。
(二)建立科學(xué)的非結(jié)構(gòu)化面試成績(jī)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)
非結(jié)構(gòu)化面試成績(jī)的評(píng)價(jià),是面試過(guò)程的最后一道程序,也是最為關(guān)鍵和易產(chǎn)生不同結(jié)果的階段。它是主試官根據(jù)面試過(guò)程中的觀察與言辭答問(wèn)所收集到的信息,對(duì)應(yīng)試者的素質(zhì)特征及工作動(dòng)機(jī),工作經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行判斷的過(guò)程。在這一過(guò)程中,主試官必須作出對(duì)應(yīng)試者特定方面的判斷,比如他們的能力,個(gè)性品質(zhì),工作經(jīng)驗(yàn)或工作動(dòng)機(jī),然后作出他們錄用建議。在這里對(duì)應(yīng)試者特定方面的判斷將直接影響隨后的錄用建議和決策。作為主試官,應(yīng)認(rèn)真研究和掌握面試成績(jī)?cè)u(píng)定中的各種技術(shù)及相關(guān)評(píng)價(jià)手段。
在非結(jié)構(gòu)化面試評(píng)價(jià)中,運(yùn)用比較多的是面試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)量表。它是一種比較客觀的評(píng)價(jià)表,常用的如行為定位評(píng)價(jià)量表,它具有很高的信度和效度。雖然結(jié)構(gòu)化面試有量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),很容易被掌握,能使面試評(píng)分具有客觀性,但是參照結(jié)構(gòu)化面試,非結(jié)構(gòu)化也可以制定一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)應(yīng)試者在回答問(wèn)題過(guò)程中的流利和熟練程度等來(lái)進(jìn)行評(píng)分。
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