經(jīng)過一段時間的探索和積累，我漸漸體會到了一些有關(guān)人生和工作的真諦。在寫心得體會之前，我們需要回顧整個學(xué)習(xí)或工作的過程。通過學(xué)習(xí)這些心得體會范文，我們可以提高自己的寫作水平，做出更好的表達(dá)與理解。
留守兒童的心得體會短句篇一
學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫忙下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅持突出重點(diǎn)、狠抓落實、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校對全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情景明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控本事差等。
我校根據(jù)56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實施方案》，明確了職責(zé)，分解落實了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、歡樂、和諧的成長環(huán)境。
1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。進(jìn)取動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，經(jīng)過與結(jié)對兒童應(yīng)對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情景，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并供給課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。
3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有必須的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)。
6、強(qiáng)化宣傳。經(jīng)過學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情景，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
取得的成績
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的教師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭。可是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)立工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動，解決其實際困難。
3、繼續(xù)抓好代管家長結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊伍，切實為當(dāng)?shù)亓羰貎和┙o學(xué)習(xí)、生活、情感上的幫忙;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機(jī)制。
留守兒童的心得體會短句篇二
讀《農(nóng)村留守兒童的教師關(guān)懷》有感
儀征市月塘中學(xué) 楊俊
改革開放以來，隨著農(nóng)民工規(guī)模的擴(kuò)大，農(nóng)民工跨省，跨地區(qū)流動已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。由于父母外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童家庭教育處于普遍缺失的狀態(tài)之中。而月塘中學(xué)，正地處偏遠(yuǎn)的革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)非常落后，老百姓為了生活，不得不進(jìn)城打工。這對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是個可喜的表現(xiàn)，但對于教育，卻引人深思，那么多家長遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng)，而他們的子女由于無法就近上學(xué)，只好留在家里，教育子女的重?fù)?dān)由誰來承擔(dān)？這就出現(xiàn)了亟需全社會給予關(guān)愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。
留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，我個人是從以下幾個方面入手進(jìn)行教育的。
首先，建立好留守兒童個人檔案。我班有留守兒童10名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況，監(jiān)護(hù)人的情況，并根據(jù)平時的觀察、了解，掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣，建立好個人檔案。通過觀察總結(jié)，我班留守學(xué)生性格有以下幾種類型：沉默寡言型、過渡活潑型、無拘無束型。對于沉默寡言型的學(xué)生，大多是寄養(yǎng)在親戚家中或從小就是家中老人看管，缺少與他人交流的機(jī)會，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，即不和同學(xué)老師交流，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常上課時鼓勵他們發(fā)言，鍛煉他們的膽量，并利用每周班會活動時間，開展活動，讓他多與同學(xué)交流，這樣他就慢慢學(xué)會與同學(xué)交流了；對于過渡活潑型的學(xué)生，由于是隔代教育，往往是溺愛現(xiàn)象相當(dāng)突出、嚴(yán)重所引起，常常“自以為是”，愛排異同學(xué)，針對這類學(xué)生，我不是一味的批評，我常有意識安排他們?yōu)榧w作力所能及的事，幫助他人，讓他在幫助中體會快樂，改掉了“自以為是”的壞習(xí)慣；對于無拘無束型的學(xué)生，這類學(xué)生大多缺乏組織紀(jì)律性，無組織無紀(jì)律，想干啥就干啥，針對這類學(xué)生，我“抓住”他們犯錯的機(jī)會，進(jìn)行當(dāng)面全班性批評、教育，課后進(jìn)行個別交流，告訴他們，只有學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進(jìn)步了，就會受到同學(xué)的尊重，并選他們當(dāng)紀(jì)律委員，用以約束自己的不良行為。
活和性格等方面情況。以使學(xué)校家庭對留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前，我班的10名留守兒童與其他學(xué)生相處融洽，學(xué)習(xí)、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢。
第三，留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應(yīng)比較敏感，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為主任應(yīng)當(dāng)采取措施，使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié)，使他們獲得愛的互需、愛的激勵，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫家信的方式，讓全班的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會上關(guān)愛他們的人親切可以的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。
總之，對留守兒童的教育作為班主任，更要具有一顆愛心，還要具有耐心。
教育，歷來都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學(xué)校、家庭和社會的共同協(xié)作才能為孩子提供一個更好的教育環(huán)境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“自不教父之過”的說法。隨著時代的變遷，經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了很多變化。在當(dāng)前的社會，人們外出工作的機(jī)會增多，特別是農(nóng)村家庭，父母多是選擇去外地工作來改善經(jīng)濟(jì)條件，因此很多家庭都是由老人或親屬來照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，甚至很多農(nóng)村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問題產(chǎn)生。
大多的留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等等問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。從事教育行業(yè)值錢，我就對留守兒童問題有所關(guān)注，但在具體的教育工作當(dāng)中，我才發(fā)現(xiàn)有太多的關(guān)于留守兒童的問題急需解決，否則將會嚴(yán)重影響孩子們的生理和心理健康，為此，做了些微不足道的事情，并不斷從實踐中反思，在此分享我的些許經(jīng)驗：
一、關(guān)心兒童，和孩子們做朋友。留守兒童在學(xué)校的時間相對來講比在家庭的時間更多，所以學(xué)校是他們的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。教師需密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時常的談?wù)勑?，鼓勵和肯定，讓留守兒童與教師之間關(guān)系更加密切，成為好朋友，如此便能更加容易掌握孩子們的狀況。
二、關(guān)心留守兒童的生活，也要他們的學(xué)習(xí)。針對學(xué)習(xí)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等，讓孩子的們的生活和學(xué)習(xí)都能夠穩(wěn)步進(jìn)行。
三、對他們的品行的教育。讓他們能經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，能以優(yōu)秀成績完成學(xué)業(yè)；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、聊天，了解他們的各方面情況。
四、積極組織活動讓留守兒童參加。
五、學(xué)校與孩子的父母或監(jiān)護(hù)人員共同努力。學(xué)校和家長對孩子的關(guān)愛都是為了他們更加健康的成長，有著共同的目的。學(xué)校早早的便建立了孩子們的監(jiān)護(hù)人員的信息，及時與他們聯(lián)系，共同關(guān)愛孩子。
六、健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。目前學(xué)校的留守兒童特別多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩，不過這也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)。我們學(xué)習(xí)對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行綜合管理，有效的健全了制度。
要解決留守兒童的問題，不是一蹴而就的，它不是某一個人的事情，需要我們老師的努力，需要我們所有家庭的努力，更需要社會的支持，為了孩子們，我們需要共同努力!
歐陽偉
留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對關(guān)愛留守兒童工作體會很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)注留守兒童心理健康教育
我與五（1）班張萍同學(xué)結(jié)了對子，她是一個學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級集體活動時，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會與同學(xué)交流了。
二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)
張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。
三、關(guān)愛留守兒童的生活
為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的`是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個相當(dāng)長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。
張?zhí)锘?/p>
隨著經(jīng)濟(jì)地飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工,在廣大農(nóng)村地區(qū)催生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童,而且農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在逐年增加。留守兒童是典型的弱勢群體,由于親情和家庭教育的雙重缺失,造成他們在學(xué)習(xí)與心理發(fā)展方面存在以下問題:學(xué)習(xí)情況不佳、行為習(xí)慣不良、人格發(fā)展不健全等，如何關(guān)愛留守兒童，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏闪藬[在我們面前亟待解決的難題，作為一名教育工作者，我就我班留守兒童的教育，說說自己的做法。
老師，我來當(dāng)
新學(xué)期伊始，我在班級宣布要臨時選幾個同學(xué)擔(dān)任小組長。話音剛落，便從教室后傳來：“老師，我來當(dāng)?！睂ぢ曂?，原來是xx。
好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但我從心里知道要讓xx變個樣，得長期堅持，不斷給予鼓勵。
在周五的班隊干部競選會上，xx又主動申請擔(dān)任班隊干部。由于他的體育比較好，孩子們一致推選他擔(dān)任體育委員，他高興地接受了。
盡管在檢查眼保健操時，xx站在臺前腰挺得還不是很低直，但我相信有我們大家的信任與鼓勵，未來的日子他一定會進(jìn)步的。
在接下來的日子里，我時不時地與他溝通交流，讓他不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的優(yōu)勢。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步時，給予鼓勵；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他又要偷懶，又想懈怠時，及時給予鞭策。還記得那次運(yùn)動會，xx由于調(diào)皮，在玩單杠時將手拉傷了，苦苦訓(xùn)練卻沒能進(jìn)入比賽現(xiàn)場。看到他沮喪的樣子，我語重心長地說：“你看，這就是你的特點(diǎn)，總是在關(guān)鍵時刻掉鏈子。想想你為之付出的汗水，值得嗎？”眼淚在他的眼眶地打著轉(zhuǎn)，我知道他心里特別難受。拍拍他的肩膀說：“相信你會從中吸取教訓(xùn)的，以后的機(jī)會還有很多。不管做什么事都盡力把它做好吧！”他用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“老師，我來當(dāng)！”我多希望每一個孩子都能這樣響亮地回答。現(xiàn)在班級中留守孩子中有一部分特別膽小，也許是自卑使得他們總不敢自信地將自己的小手舉起；也許是害羞，總是怯怯地將手舉起又匆匆地放下。尤其是單親家庭的留守孩子更顯得沉悶，每天看到我班的李江（化名）等孩子呆呆呆地坐在座位上,郁郁寡歡的樣子真的好讓人心疼。面對他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽光燦爛。每次總把信任的目光投向他們；總把鼓勵的話語送給他們；總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心慢慢亮堂起來。
“老師，我來……”我期待著每一個孩子都能如此自信，如此神采飛揚(yáng)！
留守兒童的心得體會短句篇三
目前，我國的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過6000萬，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會需要高度重視和關(guān)注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：留守兒童的特點(diǎn)及心理問題。
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問題。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段：個人與留守兒童的接觸。
我曾經(jīng)有一個機(jī)會和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛(wèi)意識和對現(xiàn)實的認(rèn)知卻相對薄弱。比如說，當(dāng)我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現(xiàn)出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對于留守兒童健康成長的思考。
關(guān)愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛，或者是社會組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
留守兒童的問題是一個復(fù)雜的社會問題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應(yīng)該對于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！
留守兒童的心得體會短句篇四
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。
x月8日至x月15日的八天時間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等，通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學(xué)生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學(xué)生能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當(dāng)在社會實踐活動中認(rèn)清自己的位置，對自己有一個準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學(xué)生找到了理論與實踐的結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。
作為新時代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運(yùn)用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務(wù)于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
留守兒童的心得體會短句篇五
隨著打工潮的不斷涌起，越來越多的農(nóng)村人出外打工，“留守兒童”這個名詞也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名農(nóng)村教師，也注定了時刻面對各種留守兒童的問題。通過對《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學(xué)習(xí)，及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗，我認(rèn)為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛，留守兒童的問題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為，關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個方面實施：
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”留守兒童比其他人更需要愛，所以老師需要用心去體會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
留守兒童相比其他學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時，老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛同學(xué)，也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此，老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時候都沐浴著愛。
老師首先對每個孩子做詳細(xì)調(diào)查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對孩子的希望是什么，家里幾人;他們在哪里上班，多久通一次電話，常談些什么內(nèi)容;身邊的監(jiān)護(hù)人是誰，他們對孩子的關(guān)心表現(xiàn)在哪些方面，在學(xué)習(xí)上有沒有能力輔導(dǎo);目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之，老師要對這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對性地進(jìn)行教育教學(xué)。
對每個留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學(xué)教學(xué)活動中將不斷完善)。
深入家庭，宣講科學(xué)文化知識，共商措施。
作為家庭，首先要解決沒人管的問題?？紤]到隔代教育帶來的種種問題，因此我在教學(xué)之余有目的地家訪，如實反映孩子在學(xué)校的各方面情況，指出優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。同時向家長了解孩子在家的真實情況，針對孩子的不足，與家長共同商量，提出改進(jìn)措施，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。另外還根據(jù)家長的實際情況，有意識地給家長宣講科學(xué)文化知識，對家長進(jìn)行“培訓(xùn)”。
孩子們生活在一個集體里，集體就是他們的家。因此班級內(nèi)部心理環(huán)境是每位學(xué)生成長的重要因素，建設(shè)好班級內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個方面著手：
一是建設(shè)“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級內(nèi)部環(huán)境。每學(xué)期一開學(xué)便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級特色。如張貼由大家篩選制定的班級格言;布置森林園地，也就是每個小朋友剪貼一棵小樹，然后在上面粘貼綠葉，多一個優(yōu)點(diǎn)就獎勵一片綠葉，無形中增加了同學(xué)的壓力，會生一股奮發(fā)向上的動力。形成一種虛心學(xué)、用心學(xué)、多贊美、多夸獎的風(fēng)氣。同時保持教室的整潔，隨時要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務(wù)，動動手?jǐn)[擺桌椅。
二是加強(qiáng)班級文化建設(shè)。班上經(jīng)常開展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評比等活動。以此提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善留守學(xué)生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這既是班級的特色，也是班級穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的班風(fēng)、班貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合，在學(xué)科課程中滲透心理健康教育。
在教育教學(xué)中與科任老師密切配合，向他們主動介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任?？赏ㄟ^周記、一句心語、一句悄悄話、我的訴說、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學(xué)生心理變化。班級里還設(shè)立了悄悄箱，孩子可以隨時把自己想說的話寫在紙條上留給老師。科任老師也密切配合，有時也以評語的方法，對留守學(xué)生給予激勵與指導(dǎo)，讓他們也積極承擔(dān)起心理健康教育的任務(wù)，讓留守學(xué)生體驗到成功的喜悅，看到其自身的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心。
留守兒童的心得體會短句篇六
留守兒童是指由于父母長期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無法陪伴在身邊的孩子。這個群體的存在越來越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會，談幾點(diǎn)對留守兒童的思考。
留守兒童長期處于獨(dú)自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨(dú)感是最普遍的感覺。在我和一名留守兒童的交流中，他說他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時，他總是深感自己的無助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛。
由于長期缺乏家長和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會受到影響。許多留守兒童都感覺自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們在學(xué)校的表現(xiàn)。
留守兒童的內(nèi)心世界很多時候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開始主動與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺自己不會被別人接受。這個例子說明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。
但是，另一方面，這種長期處在孤獨(dú)狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問題，頗有主見，而與同齡人相比也小有成就感。只不過，這個獨(dú)立是他們不得已所形成的，始終沒有親人的關(guān)照帶來的幸福感強(qiáng)。
第五點(diǎn)：政府和社會應(yīng)對留守兒童給予關(guān)注。
留守兒童的問題是一個復(fù)雜的社會問題。可以通過政府舉措和社會幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時間和精力陪伴孩子；同時，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂成長。
總體來說，留守兒童的問題并不是簡單的父母陪伴不足，它是社會的問題，需要政府、社會各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問題，健康成長。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛，才能讓這些孩子更加快樂、健康地成長。
留守兒童的心得體會短句篇七
留守兒童在當(dāng)代社會是一個備受關(guān)注的話題。由于父母遷移到城市工作而將孩子留在農(nóng)村，這些孩子的身心健康問題成為了一個重要的社會議題。為了解決這個問題，許多人開始關(guān)注并研究留守兒童的幫助策略。在過去的幾年里，我的團(tuán)隊也參與了對留守兒童的調(diào)查和援助，我在其中積累了一些心得體會，下面將分享這些經(jīng)驗和洞見。
首先，理解留守兒童的需求是幫助他們的第一步。留守兒童在物質(zhì)上和情感上都需要關(guān)注和關(guān)懷。他們經(jīng)常面臨著生活困難，缺乏父母的陪伴和教育資源。因此，我們需要積極關(guān)注他們的生活環(huán)境，提供必要的物質(zhì)支持，如衣物、學(xué)習(xí)用品等，同時也要關(guān)注他們的情感需求，提供情緒上的安慰和陪伴。我們的團(tuán)隊通過了解留守兒童的生活情況，與他們建立緊密聯(lián)系，并及時提供所需的支持和幫助，取得了良好的效果。
其次，為留守兒童提供教育資源是非常重要的。由于長期缺乏父母的教育和指導(dǎo)，留守兒童的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績常常落后于同齡人。因此，我們需要提供適當(dāng)?shù)慕逃Y源和教育指導(dǎo)。這可能包括提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)會，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力；也可以通過線上學(xué)習(xí)平臺和教育視頻，為他們提供知識和信息的來源。通過提供這些教育資源，我們可以幫助留守兒童彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的差距，提高他們的學(xué)業(yè)成績和未來發(fā)展的機(jī)會。
再次，建立關(guān)于留守兒童的社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)也是非常重要的。社區(qū)是留守兒童生活的重要環(huán)境，社區(qū)的力量對于他們的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們可以通過組織社區(qū)志愿者、開展社區(qū)活動等方式，建立起一個支持和關(guān)注留守兒童的網(wǎng)絡(luò)。這個網(wǎng)絡(luò)可以為他們提供情感支持、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及其他生活上的幫助。通過這個社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)，留守兒童可以感受到周圍人的關(guān)懷和關(guān)注，從而更好地適應(yīng)和成長。
最后，要培養(yǎng)留守兒童的自信和自立能力。留守兒童經(jīng)歷了父母離開的痛苦，他們的自信和自立能力可能受到嚴(yán)重影響。因此，我們需要鼓勵他們嘗試新的事物，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們可以通過舉辦各種培訓(xùn)活動，如領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、生活技能培訓(xùn)等，幫助他們提高自信和自立能力。此外，與其他留守兒童建立聯(lián)系和分享經(jīng)驗也是非常重要的，他們可以互相鼓勵和支持，幫助彼此成長。
總之，幫助留守兒童需要全社會的共同努力。通過理解他們的需求、提供教育資源、建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)以及培養(yǎng)他們的自信和自立能力，我們可以幫助他們更好地適應(yīng)和成長。在過去的援助中，我發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛和陪伴是最重要的，這對于他們的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。希望在未來的工作中，我們能夠更好地關(guān)注留守兒童，為他們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。
留守兒童的心得體會短句篇八
第一段：留守兒童現(xiàn)象引起的關(guān)注和背景介紹（200字）。
留守兒童是指由于其父母或監(jiān)護(hù)人因工作等原因而長時間不在家陪伴的兒童。在近幾十年來，由于中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和農(nóng)村勞動力外流的增加，留守兒童問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計，截至2019年，中國有近6000萬留守兒童。這一現(xiàn)象引發(fā)了社會各界對留守兒童的關(guān)注和討論，各級政府和相關(guān)部門紛紛出臺了一系列政策來保護(hù)和關(guān)愛這些特殊群體，但是仍然面臨著許多挑戰(zhàn)。
第二段：留守兒童問題存在的挑戰(zhàn)和困境（300字）。
留守兒童面臨的問題主要包括情感需求缺失、安全隱患、教育機(jī)會不平等以及心理健康問題等。由于長期與父母分離，留守兒童常常感到孤獨(dú)、無助和缺乏安全感。在家長不在身邊的情況下，留守兒童面臨著更高的安全風(fēng)險，有可能成為校園欺凌或其他不良行為的受害者。同時，由于缺乏家庭的傾訴和指導(dǎo)，留守兒童的教育機(jī)會十分有限，他們往往無法享受到良好的教育資源。長期處于孤獨(dú)和壓力中，留守兒童容易出現(xiàn)心理健康問題，如焦慮、抑郁和自卑等。
第三段：留守兒童保護(hù)和關(guān)愛的政策措施（300字）。
為了解決留守兒童問題，中國政府和相關(guān)部門出臺了一系列政策措施。首先，加強(qiáng)留守兒童的監(jiān)護(hù)和保護(hù)機(jī)制，建立完善的留守兒童信息登記和來源調(diào)查系統(tǒng)，確保留守兒童的身份和安全。其次，提供更多的教育支持，包括在農(nóng)村地區(qū)建設(shè)更多的學(xué)前教育和義務(wù)教育機(jī)構(gòu)，提高教師素質(zhì)和教育資源投入。另外，還制定了關(guān)于心理健康支持和咨詢服務(wù)的政策，為留守兒童提供心理援助和咨詢。
在長期參與留守兒童援助工作中，我深深地感受到了政策的作用和重要性。政策的出臺為留守兒童提供了許多機(jī)會和保障，但是仍然存在一些不足之處。例如，一些政策并沒有實施到位，留守兒童依然缺乏足夠的關(guān)愛和支持。此外，政策的實施也需要更多的配套措施和人員培訓(xùn)，以保證其有效性和可持續(xù)性。
第五段：展望未來，呼吁更多社會關(guān)注和參與（200字）。
在未來，我們需要更加關(guān)注并重視留守兒童的權(quán)益和需求。除了政府部門的努力外，還需要社會各界的支持和參與。志愿者組織、學(xué)校和企業(yè)等可以積極參與到留守兒童援助工作中，提供志愿服務(wù)、捐贈教育資源等。同時，也需要加強(qiáng)政策的宣傳和普及，提高公眾對留守兒童問題的意識和關(guān)注度。只有通過全社會的共同努力，我們才能為留守兒童創(chuàng)造一個更加美好的未來。
留守兒童的心得體會短句篇九
隨著社會變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因為工作和生計所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問題已成為當(dāng)今社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨(dú)和磨難之后，我深刻地體會到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
第二段：生活的艱辛。
在沒有父母的照顧和關(guān)愛下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會獨(dú)自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事，同時還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒有家長的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問題。因此，我們需要堅定自己的信念，學(xué)會獨(dú)立自主，積極面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨(dú)。
留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力，還有精神上的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨(dú)和無助，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨(dú)作對，需要尋求社會的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨(dú)離我們遠(yuǎn)去。
第四段：家庭的渴求。
每個留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開，在某種意義上說，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強(qiáng)烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時保持溝通，并盡量多一些時間和機(jī)會回家過年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂。
第五段：積極的心態(tài)。
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對一切不順心的事情，學(xué)會堅韌、勇敢和適應(yīng)，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也應(yīng)該保持微笑和開心的心情，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童的心得體會短句篇十
近年來，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多孩子的父母紛紛外出打工，使得越來越多的孩子成為了留守兒童。面對這個問題，政府和社會上的各種機(jī)構(gòu)紛紛提出了一系列的留守兒童策略，試圖降低留守兒童的負(fù)面影響。在這個過程中，我也有幸參與了一些相關(guān)的活動，并積累了一些心得體會。
首先，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是給予留守兒童更多的關(guān)愛和陪伴。由于父母長期不在身邊，留守兒童常常感到孤獨(dú)和無助。在這種情況下，家庭、學(xué)校、社會等各方面都需要提供更多的關(guān)愛和陪伴。對于留守兒童來說，家長是他們最需要的人，但如果家長不在身邊，那么就需要其他親人或者志愿者來頂替這個角色。同時，學(xué)校可以組織各種俱樂部和社團(tuán)，提供豐富多彩的課外活動，拉近學(xué)生與學(xué)校的距離，同時也增加了孩子們結(jié)識朋友和互相幫助的機(jī)會。
其次，要對留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)和成長引導(dǎo)。由于長時間的孤獨(dú)和無助，留守兒童的心理健康容易受到影響。因此，家庭、學(xué)校、社會等各方面都需要給予他們更多的關(guān)注和幫助。他們需要有人傾聽他們的心聲，可以通過心理咨詢、專業(yè)輔導(dǎo)和心理支持小組等方式來幫助他們化解內(nèi)心的困擾。同時，還需要培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，通過提供適宜的讀物、講座和培訓(xùn)、志愿者活動等途徑，幫助他們拓寬視野，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，使他們更好地適應(yīng)這個社會。
此外，要加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系。家庭是留守兒童最重要的支持和依靠，因此與家長的溝通和聯(lián)系顯得尤為重要。政府可以通過設(shè)立留守兒童家庭聯(lián)絡(luò)站或者留守兒童熱線等方式，及時了解家庭的情況，并向他們提供幫助和支持。學(xué)校可以定期向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，同時也可以舉行家長會或者家庭日等活動，加強(qiáng)與家長之間的交流和互動。同時，社會各界可以推廣家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童親子活動，鼓勵家長在合適的時機(jī)選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或者轉(zhuǎn)移工作地點(diǎn)，回到家庭身邊。
最后，要建立完善的留守兒童保護(hù)機(jī)制。針對留守兒童容易遭受虐待、欺凌和性侵等問題，政府和社會應(yīng)建立起完善的保護(hù)機(jī)制。一方面，加大對家庭暴力、校園欺凌和兒童性侵等問題的打擊力度，嚴(yán)厲查處犯罪行為，保護(hù)留守兒童的權(quán)益。另一方面，建立留守兒童保護(hù)組織，為他們提供法律援助、教育支持和心理疏導(dǎo)等服務(wù)，積極維護(hù)他們的權(quán)益和利益。
總之，留守兒童問題是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，也是具有挑戰(zhàn)性的問題。政府、學(xué)校、家庭和社會各方面都應(yīng)該齊心協(xié)力，采取有效的策略和措施，關(guān)愛和保護(hù)好這些無辜的孩子們。通過給予留守兒童更多的關(guān)愛和陪伴、心理疏導(dǎo)和成長引導(dǎo)、加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，以及建立完善的保護(hù)機(jī)制，我們可以為留守兒童創(chuàng)造一個更美好的未來。
留守兒童的心得體會短句篇十一
作為一個兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個過程中，我逐漸認(rèn)識到了自己的內(nèi)心世界，并且學(xué)會了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對困難。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
第一段：認(rèn)識自己的內(nèi)心世界。
在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨(dú)和寂寞。然而，這種孤獨(dú)和寂寞卻促使我更加認(rèn)識了自己的內(nèi)心世界。生活中我開始思考，如果沒有親人的陪伴，我們應(yīng)該如何度過這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長了不少。
第二段：學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。
在沒有父母的指導(dǎo)下，我需要學(xué)會獨(dú)立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務(wù)，還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學(xué)會了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中，我要自己管理自己的時間，保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時候，我要注意把每一個細(xì)節(jié)都安排好。從營養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任，也讓我逐漸成為一個更加獨(dú)立的人。
第三段：學(xué)會傾訴自己的感受。
當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學(xué)會將自己的情感表達(dá)出來。我會讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺得自己并不是孤單的。同時，我也會選擇在日記中表達(dá)我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對每一個困難。
第四段：關(guān)注身邊的人。
在兒童留守的過程中，我學(xué)會了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識到每一個人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽他們的感受。因此，我會盡力去聽他們的心聲，給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛去關(guān)注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價值。
第五段：總結(jié)。
兒童留守對我的影響是深遠(yuǎn)和長久的。同時，我認(rèn)為，通過這樣的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對生活的技巧，包括獨(dú)立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無疑讓我成為了一個更加珍惜生命和更加獨(dú)立、沉著的人。
留守兒童的心得體會短句篇十二
留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工，無法陪伴兒童成長的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問題相伴，給他們帶來了非常深刻的影響和生活難題。從事社會工作的我，深入了解了留守兒童的現(xiàn)實狀況，同時也欣喜地看到了他們在不斷努力與堅強(qiáng)中成長的美好一面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會并對留守兒童的問題與解決之道進(jìn)行探討。
留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴，其普遍反應(yīng)表現(xiàn)為情感孤獨(dú)。他們?nèi)狈Ω改傅恼疹櫤完P(guān)心，也不能及時得到親密無間的家庭氛圍。這種孤獨(dú)感對孩子的成長產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互動，難以與其他人進(jìn)行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長，這些孩子能夠看到其他家庭的互動模式，也可以通過學(xué)習(xí)和模仿在情感交流方面得到一些支持。
第三段：安全隱患是留守兒童成長的一大問題。
留守兒童的安全隱患無處不在。由于父母不在身邊，兒童在外活動很容易受到環(huán)境和人員的影響，更容易遭受暴力和性侵等危險。相當(dāng)一部分的留守兒童也會面臨非常嚴(yán)重的精神問題，如抑郁，焦慮，影響到他們的正常學(xué)習(xí)生活。我們應(yīng)該加強(qiáng)法律和社會教育，提高保護(hù)留守兒童的法律與實際力度。
留守兒童面臨的教育問題也是值得關(guān)注的。由于家長不在身邊，孩子們的學(xué)習(xí)效率大大下降，也很難有正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。長期以來，留守兒童受到的教育是極其不足的，這會影響他們的未來發(fā)展和人才培養(yǎng)。對此，我們可以采取一些措施，如落實義務(wù)教育、提供普及性的性教育、推廣優(yōu)秀教育資源等，來促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展。
解決留守兒童問題，除了社會力量的投入外，搭建支持留守兒童的平臺更是十分重要的。這個平臺不僅可以為孩子們提供溫暖和關(guān)愛，更為重要的是可以讓他們得到更多的機(jī)會和渠道去接觸社會、了解社會，為他們的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。社會組織或者專門機(jī)構(gòu)可以通過志愿者的形式，去走入留守兒童的生活，關(guān)心他們的所思所想，并幫助他們解決一些實際問題。經(jīng)過這些社會組織的服務(wù)后，留守兒童的社會關(guān)系、學(xué)習(xí)能力和情感狀況可能會有所改善。
總結(jié)：
留守兒童的問題很復(fù)雜，但解決留守兒童問題是必須要解決的問題。作為社會工作者，我希望通過我們的努力去為留守兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，并讓他們在未來不再面臨這樣的挑戰(zhàn)。
留守兒童的心得體會短句篇十三
在如今的社會中，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和城市化的加速，越來越多的農(nóng)民工因為生活壓力大而選擇離開農(nóng)村，前往城市謀求更好的生活和發(fā)展。但是這樣的選擇導(dǎo)致了留守兒童的出現(xiàn)。面對著家人的離開，這些孩子們不得不面對很多的問題，例如需要自己照顧自己、獨(dú)自處理日常生活中的困境和應(yīng)對日益復(fù)雜的情感壓力等。今天，我將會向大家介紹我的留守兒童采訪心得體會。
第二段：認(rèn)識留守兒童。
留守兒童指的是在農(nóng)村地區(qū)，因為家長外出務(wù)工而留在原地的兒童。他們成長于特殊的家庭環(huán)境中，面臨著生活所迫的單親、撫養(yǎng)問題，缺乏父母的教育照顧，只能長期在農(nóng)村的爺爺奶奶或其他親屬的照顧之下。隨著時間的推移，留守兒童逐漸成長為早熟、孤僻的少年。
留守兒童生活在農(nóng)村地區(qū)，與城市相比，他們少有機(jī)會享受到現(xiàn)代化便利的基礎(chǔ)設(shè)施、文化教育機(jī)會等。而由于農(nóng)村教育系統(tǒng)的不完善以及生活環(huán)境的局限性，許多留守兒童的學(xué)業(yè)受到了影響，從而導(dǎo)致了他們在未來的求職就業(yè)方面面臨一些困難。
留守兒童生活在農(nóng)村地區(qū)，雖然生活具有一定的困難性，但是這并不意味著我們就要對他們的命運(yùn)置之不理。相反，我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)問題，并積極采取措施來幫助他們。例如，可以舉辦一些志愿者活動，幫助孩子們完成課業(yè)作業(yè)、豐富其眼界、了解外面的世界等。
第五段：總結(jié)。
留守兒童是社會發(fā)展中的一個難題，需要社會關(guān)注的力量。盡管現(xiàn)實的困難讓留守兒童的成長多帶著許多的坎坷與波折，但是，我們可以把這個問題當(dāng)作一群需要被關(guān)注的孩子，通過各種形式的支持和援助，為他們的未來努力爭取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會與發(fā)展。最終，我們應(yīng)該以胸懷和關(guān)注為代價，為留守兒童打造一個更加安全、美好的成長環(huán)境。
留守兒童的心得體會短句篇十四
隨著城市化的不斷發(fā)展和農(nóng)村人才流失的加劇，留守兒童問題日益嚴(yán)峻。留守兒童由于長期與父母分隔，缺乏家庭的關(guān)愛和監(jiān)督，容易陷入社會風(fēng)險，甚至產(chǎn)生犯罪傾向。通過與留守兒童接觸并研究其犯罪心理，我深刻體會到了他們的處境和問題所在。本文將從家庭缺失、社會逆境、心理素質(zhì)等多個方面探討留守兒童犯罪問題，并提出相應(yīng)的解決方案。
首先，留守兒童犯罪問題的源頭是他們所缺乏的家庭關(guān)愛。那些被“津貼獨(dú)生子女”的受益者所稱為“空巢老人”的父母忽略了對孩子們的教育和管教，而將父母焦慮轉(zhuǎn)移到了下一代身上。這導(dǎo)致了留守兒童在成長過程中缺乏了父母的指導(dǎo)與榜樣，無法正確地分辨善惡和識別社會風(fēng)險。家庭的缺失不僅僅是一種情感上的空虛，更是對孩子們價值觀的搖擺不定，從而為他們追求不法手段提供了溫床。
其次，社會逆境也是留守兒童犯罪行為的重要原因之一。留守兒童常常身處較為貧困的農(nóng)村環(huán)境中，缺乏像城市中那樣豐富的教育和文化資源。另外，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型帶來了務(wù)農(nóng)困難和農(nóng)民外出務(wù)工的潮流。這些因素導(dǎo)致留守兒童在物質(zhì)和精神上都受到了限制，尤其是在心理上更易受到外界影響。面對貧困和挫折，留守兒童常常會選擇通過犯罪來擺脫困境或滿足自己的物質(zhì)欲望。
另一方面，心理素質(zhì)不穩(wěn)定也是留守兒童易犯罪的關(guān)鍵因素之一。與他人交流和社會互動的渠道少，留守兒童缺乏了與他人分享、理解、調(diào)節(jié)心情的機(jī)會，容易感到孤獨(dú)和無助。研究表明，心理素質(zhì)的失衡會增加個體沖動性和攻擊性的傾向，使得留守兒童更容易受到不良環(huán)境影響而選擇犯罪行為。他們在孤獨(dú)感和無助感的困擾下，往往無法有效應(yīng)對外界的誘惑，從而被販毒、盜竊和酗酒等犯罪行為吸引。
針對以上問題，我們需要采取措施解決留守兒童易犯罪的問題。首先，建立完善的留守兒童關(guān)愛體系，加強(qiáng)家庭教育和家庭紐帶的建設(shè)，使得父母能夠更好地關(guān)注和輔導(dǎo)孩子的成長，提高他們對風(fēng)險和誘惑的識別能力。其次，我們應(yīng)加大在農(nóng)村地區(qū)教育資源的投入，提供更多文化和教育機(jī)會，為留守兒童提供良好的成長環(huán)境。此外，社會應(yīng)該加強(qiáng)對留守兒童的心理疏導(dǎo)和關(guān)愛，通過開展兒童心理輔導(dǎo)活動等形式幫助他們建立積極健康的心理素質(zhì)。
總結(jié)起來，留守兒童犯罪問題是留守現(xiàn)象帶來的一個嚴(yán)重后果。其根源在于家庭缺失、社會逆境和心理素質(zhì)不穩(wěn)定等原因。為了解決這一問題，我們需要建立完善的關(guān)愛體系、加大教育資源投入和加強(qiáng)心理疏導(dǎo)等方面的努力。只有這樣，我們才能為留守兒童提供良好的成長環(huán)境，防止他們走上犯罪的道路，保障他們健康成長和未來的幸福。
留守兒童的心得體會短句篇十五
留守兒童是當(dāng)前社會面臨的一大難題，其指的是父母為了工作和生活等原因長期不在家，留下未成年子女獨(dú)自生活。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，留守兒童群體越來越大，問題也越來越突出，引起了社會各界的關(guān)注和重視。
留守兒童的成長環(huán)境受到嚴(yán)重影響，長期缺乏親情關(guān)愛和家庭教育，容易出現(xiàn)心理障礙及行為問題。同時，缺乏家庭監(jiān)督和照顧，生活自理能力較弱，存在安全隱患和健康問題。此外，長期處于缺乏家庭關(guān)愛的環(huán)境中也會影響到留守兒童的發(fā)展和成長。
第三段：探究留守兒童的求解之道。
學(xué)校和社會是留守兒童的重要“伙伴”，提供心理和生活上的支持是解決留守兒童問題的重要途徑，家庭、學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)動發(fā)揮著重要作用。教育機(jī)構(gòu)需要提高留守兒童的生活質(zhì)量，增強(qiáng)其生活能力；社會群體也可以通過志愿者的形式，對留守兒童進(jìn)行心理關(guān)愛、行為引導(dǎo)和社交技能培養(yǎng)等方式，使留守兒童能夠感受到更多的關(guān)愛與支持。
受家庭和環(huán)境的影響，留守兒童亟需自我教育和自我管理，要將學(xué)習(xí)放在重要的位置上，強(qiáng)化自身的知識體系、技能水平和學(xué)習(xí)能力。同時，留守兒童也可以通過閱讀、寫作等方式，豐富自己的精神世界，監(jiān)督自己在飲食、生活方面的習(xí)慣，從而提高自己的素質(zhì)和競爭力。
第五段：結(jié)語。
留守兒童問題的出現(xiàn)，代表著社會發(fā)展失衡現(xiàn)象的體現(xiàn)，需要社會、家庭、學(xué)校等各方聯(lián)合解決。家庭應(yīng)該更關(guān)注小孩的成長和需求，增強(qiáng)親情的紐帶；學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的教育方式和方法，增強(qiáng)教育的針對性和實用性。我們相信，通過社會的集結(jié)和家庭、學(xué)校的合作，留守兒童也能夠擁有一個更加美好和健康的成長環(huán)境。
留守兒童的心得體會短句篇十六
隨著工作與生活壓力的增加，許多父母選擇外出打工，而將孩子托付給他人照管，這就是所謂的留守兒童。他們長時間與父母分離，缺乏父母的關(guān)愛和教育，心靈上孤獨(dú)而無助。然而，通過參與志愿者活動，我有幸接觸到了一些留守兒童，并與他們建立了深厚的情感聯(lián)系。下面，我將分享我在與留守兒童接觸過程中的心得體會。
首先，通過與留守兒童交流，我深切感受到他們內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。許多孩子心靈上的空虛是無法用言語來描述的，他們長時間沒有親人的陪伴，缺乏關(guān)愛和呵護(hù)。在接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們迫切地渴望有人傾聽他們的心聲，渴望有人給予他們一份溫暖與關(guān)懷。通過與留守兒童交流，我學(xué)會了耐心地傾聽，用心體察他們的需求與感受。我發(fā)現(xiàn)，只要給予他們充分的關(guān)注和關(guān)懷，他們會慢慢敞開心扉，與你分享他們內(nèi)心的世界。
其次，留守兒童的心理健康需要得到重視。由于長時間的與父母分離，留守兒童常常處于一種焦慮和內(nèi)心恐懼的狀態(tài)中。他們對未來的不確定性感到憂慮，缺乏安全感。在我的志愿者活動中，我與一位留守兒童建立了密切的聯(lián)系。他常常表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，且缺乏對自我的認(rèn)同。我發(fā)現(xiàn)，通過與他建立坦誠而真摯的關(guān)系，與他共度快樂時光，他逐漸變得更加自信與開朗。我領(lǐng)悟到，留守兒童的心理健康需要得到關(guān)注和支持，只有給予他們足夠的關(guān)愛和鼓勵，他們才能夠建立起對未來的積極展望。
此外，陪伴與關(guān)懷對留守兒童的成長起到了重要的作用。在志愿者活動中，我見證了志愿者們無私奉獻(xiàn)的精神，他們用真摯的關(guān)懷和熱情陪伴孩子們度過了一個個難忘的時刻。在與留守兒童的接觸中，我深刻體會到陪伴的重要性。陪伴不僅僅意味著與他們一起玩耍，更重要的是給予他們情感的支持與幫助，讓他們感受到自己不再是孤單的。通過陪伴，我看到了留守兒童們眼中閃爍的希望與夢想，看到了他們逐漸煥發(fā)出的自信與勇氣。
最后，與留守兒童接觸讓我對家庭的重要性有了更深刻的認(rèn)識。雖然物質(zhì)條件的改善可以為留守兒童提供更好的生活條件，但更關(guān)鍵的是他們與家人之間的情感聯(lián)系。親情是他們內(nèi)心最渴望的東西，是給予他們力量和勇氣的源泉。在與留守兒童的交流中，我看到了他們渴望回到家人身邊的決心與執(zhí)著。這讓我明白，家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖對于一個孩子的成長至關(guān)重要，父母的陪伴和關(guān)懷是無法替代的。
通過參與志愿者活動，我與留守兒童建立了深厚的情感聯(lián)系。通過與他們的交流和互動，我更加清晰地認(rèn)識到他們的內(nèi)心需求，并學(xué)會了如何給予他們關(guān)愛與陪伴。同時，我也認(rèn)識到家庭的重要性，留守兒童需要得到家人的陪伴與關(guān)懷。我相信，只要我們每個人都能夠給予留守兒童更多的關(guān)注和幫助，他們的未來會更加美好。讓我們共同為留守兒童的成長與發(fā)展盡一份力量吧！
留守兒童的心得體會短句篇十七
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的進(jìn)程，越來越多的父母被迫離鄉(xiāng)背井謀生，把孩子留在農(nóng)村老家，這就是留守兒童。他們因為長期與父母分隔兩地，面臨著各種心理和生活上的困境，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒。我是一個與父母分隔千里之遙的留守兒童，通過這段時間的經(jīng)歷，我也遇到了厭學(xué)的心理問題，但是我通過不斷思考和努力，發(fā)現(xiàn)了努力克服這個問題的方法。在此，我想分享我的心得，希望能給其他的留守兒童一些啟示和幫助。
首先，我意識到理解自己的感受是解決厭學(xué)問題的重要一步。作為一個留守兒童，我常常感到無助和孤獨(dú)。由于父母不在身邊，我缺乏陪伴和親情，這導(dǎo)致我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。尤其是當(dāng)我陷入困境時，沒有人可以給予我支持和鼓勵，我常常覺得學(xué)習(xí)毫無意義。但是，我逐漸認(rèn)識到這種消極情緒并不會帶來真正的解決辦法。只有積極面對現(xiàn)實，去接受父母離我遠(yuǎn)去的現(xiàn)實，我才能更好地解決自己的困境。
其次，我發(fā)現(xiàn)與同齡人的交流能夠幫助我打破厭學(xué)的心理。在父母的遠(yuǎn)離下，我與父母在一起的時間非常有限。但是，我并不孤單，因為我還有好朋友。和朋友們的交談，能夠讓我忘記寂寞和學(xué)習(xí)上的壓力。我們互相鼓勵，共同成長。有時候，當(dāng)我遇到困難時，朋友的幫助和鼓勵比父母更有力量。通過這種交流，我意識到，困境和挫折并不可怕，只要我們有人為我們加油，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
第三，我深知找到興趣點(diǎn)是打開學(xué)習(xí)之門的鑰匙。由于學(xué)習(xí)的厭倦情緒，我開始不再對任何事物感興趣，并且對學(xué)校的各種科目失去了熱情。然而，當(dāng)我嘗試了一些新的活動和興趣時，我發(fā)現(xiàn)自己重新燃起了學(xué)習(xí)的激情。我喜歡聽音樂，于是我報名參加學(xué)校的合唱團(tuán)，每天練習(xí)唱歌使我感到非常興奮。這不僅提高了我的情緒，也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣。通過培養(yǎng)興趣，我找到了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和樂趣，學(xué)習(xí)的過程不再是一種枯燥的負(fù)擔(dān)。
第四，我通過努力提高自己的學(xué)習(xí)能力來對抗厭學(xué)。留守兒童的學(xué)習(xí)條件可能不如城市孩子，但這并不是借口。我學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)不同的知識，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。雖然父母不能親自幫助我學(xué)習(xí)，但他們?yōu)槲姨峁┝藢W(xué)習(xí)的條件，我要做的就是去努力學(xué)習(xí)和向他們匯報我的進(jìn)展。我參加了許多課外活動，并且每天堅持自學(xué)，我相信通過自己的努力和堅持，我會突破學(xué)習(xí)的困境，成為一名有能力的學(xué)生。
最后，我意識到建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是擺脫厭學(xué)心理的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種機(jī)會和福祉。通過努力學(xué)習(xí)，我相信我可以改變自己的命運(yùn)，實現(xiàn)自己的夢想。我明白只有用積極的態(tài)度面對生活，才能更好地應(yīng)對各種困難。所以，我每天告訴自己，我是一個可以成功的人，只要我努力學(xué)習(xí)，堅持不懈，我一定能夠改變自己的命運(yùn)，為自己爭取更好的未來。
在我不斷地反思和努力下，我逐漸戰(zhàn)勝了對學(xué)習(xí)的厭倦心理。我相信，只要留守兒童調(diào)整好自己的心態(tài)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并堅持不懈地努力，我們一定可以戰(zhàn)勝困境，追求自己的夢想。通過我的經(jīng)歷，我希望能給其他的留守兒童一些啟示和鼓勵，讓他們知道他們并不孤單，我們一起奮斗，克服困難，追逐屬于自己的幸福。
留守兒童的心得體會短句篇十八
留守兒童是指父母因工作等原因長期不在身邊，把孩子留在原籍或別處撫養(yǎng)的兒童。由于長期缺乏父母的陪伴和關(guān)愛，留守兒童面臨著成長中的許多挑戰(zhàn)和困境。為了了解他們的真實情況并盡力提供幫助，我們學(xué)校組織了一次留守兒童走訪活動。在走訪的過程中，我深切體會到了留守兒童所面臨的問題，并對他們的狀況有了更為真實全面的認(rèn)識。
首先，我注意到留守兒童的心理問題較為突出。一些孩子在家庭環(huán)境的影響下，缺乏安全感和歸屬感。他們常常感到孤獨(dú)與無助，對自己的依賴感較強(qiáng)，難以與同齡人建立深厚的友誼。走訪中，我遇到了一位名叫小亮的男生。他在學(xué)校表現(xiàn)得非常內(nèi)向孤僻，總是獨(dú)自一人默默地坐在教室的角落里。在和他交流過程中，我了解到他父母長期在外地工作，只有寒暑假才會回來。這種長期缺乏家人陪伴的經(jīng)歷使得小亮內(nèi)向敏感，對與外界建立聯(lián)系的能力較差。他告訴我，在得知許多同學(xué)在家庭中有人照顧時，他會感到十分羨慕，甚至有些嫉妒。他的話讓我深感悲哀，也讓我更加確定要盡自己的一份力，為這些孩子提供幫助與支持。
其次，留守兒童在學(xué)習(xí)和自我發(fā)展方面也面臨著很大的挑戰(zhàn)。由于父母長期不在身邊，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和鼓勵，學(xué)習(xí)成績普遍較差。走訪中，我見到了小紅這個孩子。她是一位十分聰明的女孩，但由于長期缺乏父母的關(guān)注，她在學(xué)習(xí)上一直沒有得到有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)。當(dāng)我和她交流時，她向我傾訴了她對學(xué)習(xí)的熱情和渴望。她告訴我，每日晚自習(xí)后，她常常獨(dú)自一個人復(fù)習(xí)功課，但由于缺乏學(xué)習(xí)方法和技巧，她總是無法取得好成績。在經(jīng)歷了這次走訪之后，我深感留守兒童在學(xué)習(xí)上的不足，也意識到我們應(yīng)該為他們提供更好的學(xué)習(xí)資源和幫助。
此外，走訪過程中我還了解到留守兒童在情感交流上存在的困境。由于長期的分離，孩子與父母之間的情感聯(lián)系較弱。一些家長在追求經(jīng)濟(jì)利益時，忽視了與孩子之間的真實情感溝通。在走訪過程中，我和小芳發(fā)生了一次有趣的對話。小芳告訴我，平時她總是很少與父母通電話，她感覺，父母更喜歡打電話問她的成績和學(xué)業(yè)，而很少關(guān)心她的心情和生活。這種缺乏情感交流的現(xiàn)象導(dǎo)致了孩子在情感上的不穩(wěn)定和孤立感的增加。從這次對話中，我更加明白了家庭在孩子成長中的重要性，一個健康和穩(wěn)定的家庭環(huán)境對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。
最后，通過這次留守兒童走訪活動，我意識到我們應(yīng)該積極關(guān)注這個群體，為他們提供更多的幫助和支持。我們可以通過各種方式參與到他們的成長過程中，給予他們溫暖和關(guān)愛。學(xué)校可以加大對留守兒童的關(guān)注力度，提供更多的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源。社會組織可以積極組織各種活動，為留守兒童提供交流和成長的平臺。同時，也呼吁社會各界共同關(guān)注留守兒童問題，推動相關(guān)政策和措施的制定和落實。只有當(dāng)社會大家庭真正行動起來，才能夠讓留守兒童享受到與其他孩子一樣的關(guān)愛和更好的成長環(huán)境。
總之，通過這次留守兒童走訪活動，我深刻認(rèn)識到他們所面臨的問題和困境。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)關(guān)注留守兒童問題，積極參與到為他們提供幫助和改善狀況的行動中去。希望留守兒童能夠在我們的共同努力下，享受到應(yīng)有的關(guān)愛和關(guān)注，擁有一個快樂健康的成長環(huán)境。
留守兒童的心得體會短句篇十九
留守兒童一直以來都是一個備受關(guān)注的群體，由于父母在外務(wù)工或其他原因，留守兒童通常和爺爺奶奶或其他親屬一起生活。他們在成長的過程中面臨著許多困擾和挑戰(zhàn)，因此，提供他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛、教育和幫助就顯得尤為重要。在小班的教學(xué)實踐中，我接觸到了一些留守兒童，并從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。本文將圍繞留守兒童在小班中的心得體會展開。
首先，留守兒童可能會面臨情感上的不安。因為和在家中的親人相隔，留守兒童常常會感到孤獨(dú)和無助。他們對父母的思念和渴望會導(dǎo)致他們在情感上的不穩(wěn)定。在與這些孩子交流的過程中，我意識到他們需要更多的關(guān)懷和安慰。因此，我們建立了一個溫暖、親密的交流環(huán)境，讓留守兒童可以表達(dá)自己的情感，并得到及時的回應(yīng)和支持。此外，我們也嘗試通過各種活動和游戲來豐富他們的情感體驗，增強(qiáng)他們的自信心和融入感。
其次，留守兒童在學(xué)習(xí)上可能會面臨一定的困難。由于父母不在身邊，留守兒童在學(xué)習(xí)上可能會受到限制，缺乏及時的指導(dǎo)和激勵。在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度相對較慢，需要我們更多的耐心和關(guān)注。為了幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，我們設(shè)計了個性化的學(xué)習(xí)計劃，針對留守兒童的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行有針對性的教學(xué)。此外，我們也鼓勵他們多參與課堂活動和小組討論，提高他們的表達(dá)能力和合作精神。
第三，在社交方面，留守兒童可能會面臨較大的挑戰(zhàn)。由于長期和其他孩子少有接觸，留守兒童在社交能力上可能存在一定的欠缺。在小班教學(xué)中，我們幫助他們建立起良好的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的友善和合作意識。我們鼓勵他們多參與集體活動，與其他孩子互動，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊精神。通過一系列的社交訓(xùn)練和游戲活動，留守兒童逐漸適應(yīng)了小班生活，并融入了集體中。
第四，對留守兒童的身心發(fā)展進(jìn)行全面的關(guān)注和培養(yǎng)也是必不可少的。由于沒有父母的陪伴和教育，留守兒童在身心發(fā)展上可能會出現(xiàn)一些偏差和問題。小班教育提供了一個有利于他們?nèi)姘l(fā)展的平臺。我們注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，引導(dǎo)他們積極參與體育運(yùn)動和藝術(shù)表演等活動，促進(jìn)他們身體健康和創(chuàng)造力的發(fā)展。此外，我們也定期組織家長會和親子活動，鼓勵父母與孩子共同參與，加強(qiáng)親子關(guān)系，提高家庭教育的質(zhì)量。
最后，盡管留守兒童在小班中可能面臨一些困難，但他們也有著巨大的潛力和優(yōu)勢。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多留守兒童具有極強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。他們具備較高的自理能力和獨(dú)立性，善于與他人合作和分享。盡管他們的成長環(huán)境和家庭背景不同尋常，但只要我們給予他們足夠的關(guān)愛和關(guān)注，他們同樣能夠開花結(jié)果，展現(xiàn)出自己的光彩。
在小班教學(xué)實踐中，我親身體會到了留守兒童所面臨的挑戰(zhàn)和困境。然而，隨著我們的努力和關(guān)懷，他們逐漸適應(yīng)了小班生活，收獲了成長和進(jìn)步。因此，我深信，只要給予留守兒童足夠的關(guān)愛和教育，他們同樣可以享受到美好的人生，創(chuàng)造屬于自己的精彩未來。
留守兒童的心得體會短句篇二十
近年來，中國的城鄉(xiāng)差距逐漸擴(kuò)大，很多農(nóng)民工為了給孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源，選擇到城市打工。然而，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了很多孩子成為了所謂的“左老右爸”兒童，他們的父母不在身邊，他們陷入了孤單和無助的境地。作為一個歲留守兒童，我親身經(jīng)歷了成長中的喜怒哀樂，有許多心得體會想要分享。
首先，歲留守兒童的生活并不輕松，他們常常需要承擔(dān)起很多家務(wù)和兄弟姐妹之間的照顧責(zé)任。因為父母在外打工，他們很早就需要學(xué)會自理生活，做飯、洗衣、整理房間等等。盡管這些經(jīng)歷增強(qiáng)了我們的獨(dú)立能力和生活技能，但也時常感到孤單和疲憊。除此之外，兄弟姐妹之間的相互照顧更是一項重要任務(wù)。我們經(jīng)常需要幫助他們完成作業(yè)、照顧他們的生活起居，這不僅是一份責(zé)任，更是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。通過這些經(jīng)歷，我逐漸明白了責(zé)任和互助的重要性，培養(yǎng)了堅強(qiáng)和獨(dú)立的品質(zhì)。
其次，歲留守兒童的心理成長也面臨著許多困境。由于長期與父母分離，我們往往會感到失落和不被重視。即使有時候父母回家，他們也常常因為疲憊而沒有時間陪伴我們。這樣的情況讓我們感到自己的存在是不被重視的。然而，正因為這樣的困境，我逐漸理解到要學(xué)會依賴自己，學(xué)會關(guān)心和照顧自己的情感需求。我學(xué)會了通過讀書、寫作和交友來排解心中的孤單，通過積極的自我表達(dá)來尋找心靈的安慰。
再次，逐漸成長中，歲留守兒童開始嘗試自由和獨(dú)立，而這也是我們與日俱增的自主性。父母不在身邊的歲留守兒童，長大后常常表現(xiàn)出更強(qiáng)的自立自主的能力。由于獨(dú)自面對許多困難和挑戰(zhàn)，我們學(xué)會了主動解決問題，學(xué)會了更好地應(yīng)對逆境。因為沒有常年陪伴的父母，我們更加重視自己的學(xué)業(yè)，更加努力地追求優(yōu)秀。這樣的成長歷程讓我們逐漸擁有了自信和堅韌的性格，在人生道路上助力不斷。
最后，歲留守兒童之間的友誼和互助是成長過程中的重要支持。與留守兒童住在同一村莊或?qū)W校的小伙伴們成了我們最親密的朋友和家人。他們理解我們的困境，我們共同經(jīng)歷了許多艱辛和快樂。通過與他們的相處，我們從彼此身上汲取力量，鼓勵并支持對方。在歲留守兒童的成長歷程中，友誼和互助是良性助推劑，讓我們更加勇敢地面對生活，迎接未來的挑戰(zhàn)。
回顧歲留守兒童的成長歷程，我們飽經(jīng)風(fēng)霜，充滿了堅韌和自信。通過承擔(dān)家務(wù)、照顧兄弟姐妹，我們培養(yǎng)了獨(dú)立和責(zé)任感；面對心靈的孤寂，我們學(xué)會了個人情感的排解；通過自立自強(qiáng)，我們擁有更加自主的能力；借助朋友和互助，我們獲得了友情和支持。歲留守兒童的成長經(jīng)歷讓我明白了，成熟的背后是責(zé)任與付出，困境的另一面是更多選擇與機(jī)遇。因此，我相信歲留守兒童的未來將會更加美好和充實，我們會成為社會的棟梁，為家庭和國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
留守兒童的心得體會短句篇二十一
雖然“關(guān)愛留守兒童”這個活動只有僅僅x天的時間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領(lǐng)悟了很多。
我們知道“少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年智則國智；少年獨(dú)立則國獨(dú)立”，少年是國家未來的希望。鄧小平也說過：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀槲覀兊年P(guān)切對象，在兒童當(dāng)中因為留守兒童的特殊性，我們應(yīng)該對他們傾注更多的關(guān)心和愛護(hù)。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更應(yīng)該幫助和關(guān)心他們。
我們這個活動的上午安排是先xxx。剛剛下車，一股農(nóng)村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學(xué)生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。
農(nóng)村中亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。
農(nóng)村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。
結(jié)束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負(fù)責(zé)采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認(rèn)真的回答我們的問題。采訪進(jìn)行的很順利。采訪結(jié)束之后，我想我們的農(nóng)村一定會變得越來越潔凈，越來越美。
忙活了一個上午，上午的工作終于圓滿的結(jié)束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到下午的工作當(dāng)中來。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進(jìn)行互動玩游戲，然后結(jié)束以后發(fā)放一些我們事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品和糖果之類的給他們。
經(jīng)過x個小時左右的車程我們到了活動的目的xx小學(xué)。
在留守兒童都到齊了之后，團(tuán)長便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個游戲叫“網(wǎng)魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會自動歸到“網(wǎng)”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。
游戲結(jié)束以后，我們便將帶來的學(xué)習(xí)用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們便送上學(xué)習(xí)用品和糖果并叮囑他們要好好學(xué)習(xí)。
他們用稚嫩的聲音向我們說：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫助別人所獲得的快樂。之后我們還一起合影留念，照相機(jī)記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂的時光總是短暫的，今天的活動很快就結(jié)束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內(nèi)心都很不舍這些孩子。
今天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。
從他們的眼里我看到了堅強(qiáng)，讀懂了他們內(nèi)心其實還是無比的想念父母。
但是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關(guān)心他們，一樣他們可以開心快樂的健康成長。
留守兒童的心得體會短句篇二十二
參加關(guān)愛留守兒童的活動快x年了，這么長時間以來，我覺得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但還是有一些心得與大家分享。
我在活動期間一共帶過x個孩子，x個都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個特殊群體，我覺得我們應(yīng)該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛。
他們這個年齡是比較敏感的年紀(jì)，自尊心又特別強(qiáng)，因此我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注。通過我的工作，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)與大家分享。
對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。除此之外，在結(jié)對子時應(yīng)盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬ぃ⒆痈H戚住在一起，她有時就會跟我耍小性子，我覺得應(yīng)給予她更多的關(guān)心，包容她，而不是因此而疏遠(yuǎn)她。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。
另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。
針對這一特點(diǎn)，我覺得我們應(yīng)該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導(dǎo)他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。
學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生不要花太多時間在網(wǎng)吧里。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。
由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。
針對這種情況，我建議學(xué)校平時多引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書等有益的業(yè)余活動。
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。
作為學(xué)生，我沒有太多課余時間對學(xué)生進(jìn)行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與孩子之間的交流，所以應(yīng)由學(xué)校來實行，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。
對于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。
總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進(jìn)行互動交流活動，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。
用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。
以上是我的個人心得也是個人的看法，希望能對關(guān)愛留守兒童的活動有所幫助，幫孩子們營造一個健康的環(huán)境。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/8663725.html】
