通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為以后的進(jìn)步定下目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)，要注意用詞得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不宜過長或過短。推薦閱讀下列總結(jié)范文，其中包含了一些很有價(jià)值的觀點(diǎn)和寫作技巧。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇一
“0”這個(gè)數(shù)字對小學(xué)生來說，并不陌生，學(xué)生們都知道“0”表示一個(gè)也沒有，但0的另一個(gè)含義他們卻不太清楚，那就是：0還表示開始，從刻度尺子上面可以看出來。這節(jié)課的重點(diǎn)是書寫“0”，這個(gè)“0”確實(shí)是很難寫，在我示范以后讓他們再寫，發(fā)現(xiàn)寫得很糟糕，要么就是頭寫得尖尖的，要么就是肚子寫得大大的，全都貼在了線上面，寫得好看的很少?！?”這個(gè)數(shù)字要寫好是不容易的，要多多練習(xí)才行。
生活中的“0”，學(xué)生們想到最多的就是家里的門牌號，也有聰明的學(xué)生說道了溫度計(jì)，呵呵，小孩還是很會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題的。
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一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。因此，我在課的開頭便創(chuàng)設(shè)了小猴學(xué)釣魚的情境，通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。
通過多媒體課件的輔助對學(xué)生形成視覺刺激，為學(xué)生自覺探索創(chuàng)造條件。演示4只天鵝，飛來3只，又飛走2只這樣的場面。讓學(xué)生認(rèn)真觀察、自覺敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現(xiàn)學(xué)生活動的主體意識，重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括，把加減混合與連加、減聯(lián)系起來，從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；另一方面加強(qiáng)了生生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。
練習(xí)的設(shè)計(jì)梯度不明顯；在學(xué)生的交流環(huán)節(jié)，組織活動的有效性欠缺。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇三
身為一名一年級的科學(xué)教師，我覺得這份工作承擔(dān)的巨大的責(zé)任，所以自我工作以來我始終勤奮踏實(shí)對待我的工作，并不斷地學(xué)習(xí)提升自己各方面的能力跟素養(yǎng)，以爭取在孩子面前能夠以較好的面貌來教導(dǎo)他們。雖然一年級的學(xué)生對科學(xué)還并不是太深入的了解。但我依然需要跟他們普及知識開展，響應(yīng)的教程。現(xiàn)在一學(xué)期已經(jīng)過去，我做出如下總結(jié)。
我積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，參加政治學(xué)習(xí)并做好筆記提升自己的教學(xué)思想覺悟。通過不斷地學(xué)習(xí)，我深知教育好學(xué)生對老師的責(zé)任，也懂得了教師這個(gè)行業(yè)對社會起到怎樣的作用。老師必須教書育人，言傳身教，為人師表，用行為去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)，并積極主動地向老師請教問題。所以我的思想覺悟跟理論水平，業(yè)務(wù)能力都需要得到提升，為今后學(xué)生的目標(biāo)做出榜樣。
我擔(dān)任一年級的科學(xué)教學(xué)小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)孩子以科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，讓他們知道科學(xué)是什么，明白科學(xué)的意義，也了解現(xiàn)在科學(xué)對社會進(jìn)步起到的貢獻(xiàn)。通過培養(yǎng)孩子的科學(xué)意識，讓他們在早期在思維中有這么一個(gè)印象，今后能朝這方面去發(fā)展，為社會做出貢獻(xiàn)。所以我也不斷在課前準(zhǔn)備好工作，以更生動更有趣的教學(xué)模式，把這些難懂難理解的科學(xué)問題簡單的告訴他們。
由于一年級的孩子對學(xué)習(xí)科學(xué)的理解還比較薄弱，所以我深知我的教學(xué)責(zé)任的重?fù)?dān)。在今后我會不斷努力的學(xué)習(xí)，以更豐富更簡單的方式來教育孩子，讓他們明白科學(xué)是什么理解科學(xué)的意義。學(xué)生在打好基礎(chǔ)以后，今后的學(xué)習(xí)將可以穩(wěn)步提升，有助于今后他們對科學(xué)方面的興趣。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇四
教學(xué)《6和7》一課后，我更加體會大批興趣對于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的動畫任務(wù)情境
《新課標(biāo)指出》：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流獲得知識?！?/p>
二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)
本節(jié)課雖然是以比賽的形式來參加，但我力求讓教學(xué)扎實(shí)、有效，精心設(shè)置了多個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)。利用7個(gè)動畫人物將本來內(nèi)容較多又缺乏聯(lián)系的各個(gè)部分穿起來，使學(xué)生在輕輕松松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握、鞏固知識。
三、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品質(zhì)的教育。
“教育無小事，處處是教育。”在教學(xué)過程中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生知識的獲得。觀察主題圖時(shí)，我教育引導(dǎo)學(xué)生要講衛(wèi)生、愛集體，學(xué)會與他人分工合作。在小組合作中，我告訴孩子：只有團(tuán)結(jié)，努力才會有更多的收獲。在書寫6、7時(shí)，適時(shí)糾正、指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢。
從課堂效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，但也存在值得反思的地方。
一、數(shù)學(xué)課的.教學(xué)，應(yīng)處于不斷學(xué)習(xí)和摸索中，對于課堂時(shí)間的把握要適時(shí)掌握。
二、對于本課相關(guān)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)想到更周到。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇五
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校讓每個(gè)老師上一堂和諧有效的過關(guān)課，本周四我上了一堂數(shù)學(xué)過關(guān)課，上的是北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)好玩的分扣子，這節(jié)課結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。
《分扣子》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，我有很多感想，收獲頗多，感觸很深，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)組的集體討論后，整體反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
1、本節(jié)課中我以各種形式的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)一年級學(xué)生好玩、好動的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生始終在玩中學(xué)，真正的參與到課堂中來。
2、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
3、使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓孩子在課堂上科學(xué)直觀的操作，為每組同學(xué)準(zhǔn)備了一套學(xué)具（用信封裝好的扣子），豐富孩子的直觀印象。
4、在每節(jié)課的`教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以激勵(lì)性評價(jià)給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終在老師的贊美和肯定中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持一種積極的心態(tài)，更樂于學(xué)，更主動學(xué)，更積極的表現(xiàn)自我。
在本節(jié)課中，我始終以鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生自主活動，探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用。并從中引導(dǎo)，和幫助學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。但由于初次執(zhí)教綜合實(shí)踐課，經(jīng)驗(yàn)不足等多方面原因，本次教學(xué)并非很成功，存在著許多不足，對此我做了深刻的反思和總結(jié)以便于在下次綜合實(shí)踐課中能夠有良好的改進(jìn)。
1、在引入課堂的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種方法來分類，分完了讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同時(shí)，其結(jié)果怎樣，為下面的課堂總結(jié)做鋪墊。
2、在同學(xué)小組交流時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言來描述自己的觀點(diǎn)，多引導(dǎo)，多引領(lǐng)。
3、在課堂的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)得多元化，當(dāng)學(xué)生提出超出課本知識時(shí)，老師要及時(shí)的給孩子正確的標(biāo)準(zhǔn)和引領(lǐng)，課堂既要滿足優(yōu)生的需求，又要照顧到全班的整體情況。
4、自己再設(shè)計(jì)一套扣子的教具，讓學(xué)生到黑板去展示，有投影儀的話，利用投影儀展示孩子們的不同分法。
這次的綜合實(shí)踐課教學(xué)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇六
1、學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到“加倍”和“一半”，只是沒對它做過規(guī)范的數(shù)學(xué)定義。黃老師用有效的情景引入，很好地詮釋了“加倍”和“一半”的意思，給了學(xué)生強(qiáng)烈的直觀感受，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、備課時(shí)抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的練習(xí)針對性強(qiáng)。教學(xué)層次清晰、遞進(jìn)，講解到位。
3、對教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容黃老師在處理時(shí)有了自己的想法和判斷，不是純粹地用教材，而是根據(jù)教學(xué)過程的遞進(jìn)，有選擇的運(yùn)用、提煉。
4、在教學(xué)過程中黃老師注重了和學(xué)生的交流、互動，采用適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。
5、雖然只聽了這一節(jié)課，但從課堂反饋的情況來看，黃老師很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很大的作用。
1、練習(xí)前要講清練習(xí)要求，反饋時(shí)的形式太單一，一問一答的對話有點(diǎn)枯燥乏味。
2、板書的設(shè)計(jì)要合理，書寫要規(guī)范。
1、教學(xué)中面對的是一群天真可愛的孩子，黃老師在教學(xué)時(shí)可以讓自己的肢體語言再豐富一點(diǎn)，表情更活潑一點(diǎn)，語言再生動一點(diǎn)，這樣可以帶動學(xué)生的情緒，使師生互動更和諧、更有效。
2、在教學(xué)過程中要注重對知識點(diǎn)的及時(shí)歸納小結(jié)，幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)，這樣進(jìn)行的針對性練習(xí)會更有效。
3、給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解“加倍”和“一半”的意思。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇七
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下方，我談?wù)勛晕以诩とし矫娴膸c(diǎn)體會。
生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中簡單學(xué)習(xí)。例如：教《跳繩》時(shí)，在主題圖講完后，我請8個(gè)同學(xué)上臺，問："蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。師還能夠問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅僅讓學(xué)生很快掌握8的組成，還能夠進(jìn)行思想教育。
眾所周知，每一個(gè)孩子都愛問為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中能夠進(jìn)行"奪紅旗"比賽，在個(gè)人中能夠比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇八
今天上的《北風(fēng)和小魚》是一篇童話，說的是北風(fēng)自以為了不得，妄想讓世上的一切都怕它，屈服于它，而小魚卻敢于跟北風(fēng)斗爭，使北風(fēng)無奈。故事生動有趣，文字簡潔明了，是一篇小學(xué)生喜歡而且文化色彩很濃的課文。在今天的課上我也運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，因?yàn)槎嗖实漠嬅婺芤I(lǐng)兒童入境生情，增強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，我覺得對于一年級的小朋友，多媒體無疑是提高他們學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的手段。
我在引領(lǐng)學(xué)生讀課文的過程中，我運(yùn)用多媒體出示相應(yīng)的畫面，并讓學(xué)生用自己的語調(diào)來描述這個(gè)畫面。這樣做是比較符合低年級兒童的認(rèn)識及心理特點(diǎn)的，能有效地激發(fā)兒童的讀書興趣，幫助學(xué)生感受和理解課文。例如為使孩子們體會到北風(fēng)“氣極了”，引導(dǎo)他們觀察多媒體畫面，說一說從哪兒可以看出北風(fēng)“氣極了”。有的學(xué)生說：“他的眼睛瞪得圓圓的?！庇械膶W(xué)生說：“他的臉都?xì)獾冒l(fā)青了?！庇械膶W(xué)生說：“他吹的氣更大了，把大雪吹來，河面都結(jié)冰了?！薄庇^形象、具體生動的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。還比如在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生用上課文的句式“它向吹一吹，(變成了什么和怎么樣了)”進(jìn)行語言重組訓(xùn)練。學(xué)生結(jié)合剛才看到的畫面和平時(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想開去，編出一個(gè)個(gè)具有兒童情趣的句子。又如，課文的結(jié)尾處“北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢?！贝藭r(shí)寫小魚在冰凍的水底下自由自在地生活，突出了小魚不被北風(fēng)的兇惡所嚇倒。結(jié)合畫面引導(dǎo)學(xué)生想象小魚在水底如何快樂地生活，試編一句話說一說，這樣極大地豐富了課文內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)積極性，更可貴的是對學(xué)生思維和語言的發(fā)展有極大的推動作用。但在這堂課上也暴露了很多缺點(diǎn)：
一、學(xué)生讀詞念文拖腔難聽，缺乏語感。雖然平時(shí)教學(xué)時(shí)我早已發(fā)現(xiàn)拖腔問題，也進(jìn)行了糾正訓(xùn)練，但效果甚微，不過我覺得這對我今后的教學(xué)工作來說是一件好事，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，在今后的教學(xué)中我會進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、識字教學(xué)，雖然已經(jīng)比較重視，但扎扎實(shí)實(shí)讓孩子寫的時(shí)間還是太少。如果課堂上沒有足夠的時(shí)間讓孩子定定心心寫，孩子怎么練出一手好字呢？可是，平時(shí)教學(xué)中，好像總舍不得拿出那么多時(shí)間讓孩子寫字?？磥斫虒W(xué)真的應(yīng)該去繁求精。
三、教師的語言要富有童趣，貼近孩子的生活?？赡苡捎谑莿倧母吣昙壪聛?，所以在語言表達(dá)上太籠統(tǒng)，孩子有時(shí)摸不著頭腦。
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一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇九
一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，整節(jié)課充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的問題情境，讓學(xué)生在生動活潑的問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學(xué)活動中來，進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。在學(xué)習(xí)1-5的減法這一部分時(shí)我是這樣做的：
1、生活化的情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生積極參與。我在課堂導(dǎo)入時(shí)，演示了這樣一個(gè)情境：老師當(dāng)司機(jī)，從汽車站出發(fā)，在第一站上來2名乘客，及時(shí)地問：現(xiàn)在車上有幾名乘客？到了核電新村站，又上來3名乘客，這時(shí)候車上有幾名乘客？通過情景模擬復(fù)習(xí)了加法。接著到了下一站，下去了2個(gè)人，又問：這時(shí)候車上有幾名乘客？還可以用加法計(jì)算嗎？那用什么方法計(jì)算呢？從而引出“減法”。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見而又熟悉的生活情境，而且部分學(xué)生親自參與情景創(chuàng)設(shè)，喚起了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)起來必然親切、實(shí)在、易懂、有趣，并且為學(xué)好新知識鋪好路。
2、尊重學(xué)生在計(jì)算方法上的差異性，提倡算法的`多樣化?！?以內(nèi)減法”是第一冊的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了５以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生初步理解減法的意義，并能正確進(jìn)行５以內(nèi)減法計(jì)算。從整體上說，課文沒有給出具體詳細(xì)的算法，教師可以引入自己喜愛的方法，學(xué)生也可以發(fā)展他們自己的方法，教材這樣編排的意圖是為了提倡算法的多樣化，留給學(xué)生選擇的自由。所以我是這樣進(jìn)行例題教學(xué)的：當(dāng)學(xué)生列出算式5-2后，我問5-2等于幾？學(xué)生齊說：5-2等于3我又問：你是怎樣算的？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試解決問題，學(xué)生準(zhǔn)備后，再進(jìn)行小組討論交流。學(xué)生小組討論 (課堂氣氛活躍起來，出現(xiàn)了以下算法)，再派代表回答：
生1：看上面的人數(shù)數(shù)的1，2，3 生2：倒數(shù)法：4，3
生3：因?yàn)?+3=5，所以5-2=3 生4：因?yàn)?可以分成2和3，所以5-2=3
（看，學(xué)生的算法是如此多樣。）
然后，老師不點(diǎn)明哪種算法好，或要求學(xué)生用那種算法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法或者自己今天學(xué)會的新方法，應(yīng)該嚴(yán)格來說是學(xué)生自己認(rèn)為計(jì)算方便又快捷的辦法計(jì)算減法，不強(qiáng)求一定要用哪一種辦法。積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
當(dāng)然，整節(jié)課也存在著一定的問題：如何更好地利用課堂所生成的資源，以提升課堂？還是值得自己好好思考。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇十
我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同行請教?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作反思總結(jié)如下：
一、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、不足之處及今后的改進(jìn)措施
應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
這次小組教學(xué)我們進(jìn)行得很快也很順利，在平時(shí)如果有時(shí)間我們組的老師們便經(jīng)常坐在一起研究、探討“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，找到更新教育觀念，轉(zhuǎn)變我們教師的課堂教學(xué)行為的最佳途徑，而且我們自己在課堂教學(xué)中盡量做得更好，以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，所安排的一切教育行為都是為學(xué)生今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備，把新的教育理念在課堂上有所體現(xiàn)。這學(xué)期，我們小組教學(xué)所定的專題是“運(yùn)用多種評價(jià)手段鼓勵(lì)激勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣”，因此，我們在備課、上課的時(shí)候都圍繞這一宗旨進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子，而且還收到了良好的效果，這次小組教學(xué)我們又是經(jīng)過了精心的備課，共同探討所授的內(nèi)容及教學(xué)策略，內(nèi)容、授課環(huán)節(jié)層次盡量安排合理，在通過各種評價(jià)手段、方式來幫助學(xué)生學(xué)好知識，提高學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與課上學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)的能力，也為孩子們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
我們雖然講的是同一教學(xué)內(nèi)容，但我們有不同的教學(xué)特點(diǎn)，能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班的學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法評價(jià)手段，大家聽課后，有很大的收獲，之后我們再及時(shí)總結(jié)，為今后的授課做好鋪墊。
1、教學(xué)目的明確，內(nèi)容安排合理，能準(zhǔn)確把握教材，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材。
2、層次清楚，重難點(diǎn)在課上能夠突破。
3、教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、注意在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。
5、在教學(xué)過程中能夠給孩子正確的、積極的、多種方式的評價(jià)，通過評價(jià)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、能夠調(diào)動學(xué)生的原認(rèn)知進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識解答生活中的實(shí)際問題。
7、教師教態(tài)富有親和力，教學(xué)方法很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
8、語言準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用積極的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、在教學(xué)過程中能夠運(yùn)用手勢等教學(xué)方法，讓孩子多種感官都參與到學(xué)習(xí)過程中，得到鍛煉、掌握知識。
1、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后孩子的成長做好準(zhǔn)備。
2、多關(guān)注對學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到寶底不封頂。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
十幾減8、7這部分內(nèi)容主要是結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索十幾減退8的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
計(jì)算課是使學(xué)生感到比較枯燥的內(nèi)容，課的開始我先設(shè)計(jì)了一些8、7加幾的口算以及十幾減9的口算，為學(xué)新知做好準(zhǔn)備。
例題仍然是結(jié)合具體情境，先提出“拿走8把，還剩多少把？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出15-8的算式。再通過擺小棒得出不同的計(jì)算方法。在交流算法的過程中，學(xué)生能夠通過知識遷移將十幾減9的方法運(yùn)用到十幾減8、7。對于15-5=10，10-3=7這種“平十”法，學(xué)生采用的較少，說明學(xué)生有意識的將算法優(yōu)化，內(nèi)化為自己的`方法。
2．過分強(qiáng)調(diào)“相加算減”，限制了孩子的思維發(fā)展。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
首先來說最頭疼得的是紀(jì)律問題。因?yàn)閷W(xué)生的紀(jì)律不好，再生動的教學(xué)也發(fā)揮不了作用，所以想方設(shè)法對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律養(yǎng)成教育。剛開始上課時(shí)，我就是在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識相間的過程中度過的，后來，我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀(jì)律通過向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)兒歌、課中操特別適用我們這種大容量的班級。
其次是解決孩子們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的問題。俗話說的好，良好的開端是成功的一半。創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動、有趣、吸人眼球的導(dǎo)入，可以縮短學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間。對于六七歲的孩子來說，他們還沉浸在童話故事的世界里，他們很愛聽大人給他們講一些小故事，在每次上新課時(shí)，我根據(jù)教材的內(nèi)容，編一段故事，以故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，來導(dǎo)入新課，一講故事，教室立刻安靜下來，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽講。在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動，游戲可以使學(xué)生動手、動口、動腦。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。
最后，我覺得一年級的孩子一定要舍得表揚(yáng)。同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，在課堂中以表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星等，用來獎給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異，為此，在教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。但在教學(xué)過程中，還存在以下不足之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還不夠理想。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。要做到：
要堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。
1、備課。要認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦、針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同程度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，積極參與，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，要做到：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣就能改變低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的短處。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。使學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，這樣既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供可能。
3、批改作業(yè)。
要針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，要點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，可給滿分，要養(yǎng)成鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。要分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的'原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
4、注理對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測度卷中，要增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，要打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依法進(jìn)行講解。希望通過這一改變，以期能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
一年級科學(xué)的教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
“圖形的拼組”是在一年級上冊初步認(rèn)識了常見的立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上編排的，其目的是讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形和立體圖形拼擺出新的圖形，體會平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系。但這部分內(nèi)容稍不注意就容易上成手工課或拼擺各種有趣圖案的活動課，使教學(xué)重點(diǎn)偏離教材編排的初衷。一個(gè)單元教學(xué)下來，我覺得教學(xué)中應(yīng)注意以下一些問題。
1．在動手操作中，突出圖形的變換。
本單元所設(shè)計(jì)的活動，不論是做風(fēng)車、折飛機(jī)，還是圖形的拼組，都是為了讓學(xué)生在活動中體會圖形間的關(guān)系，因此在操作時(shí)要注重讓學(xué)生描述圖形的變換過程。（1）在折紙活動中描述圖形的變化。如做風(fēng)車，不能只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做風(fēng)車，而且還應(yīng)該讓他們邊折邊按圖中的文字說明圖形的每一步變換過程。（2）在拼組活動中描述圖形的變換。在拼組活動中，應(yīng)讓學(xué)生說明是用什么形狀的圖形拼成了什么新的圖形，由此體會圖形間的變換關(guān)系。（3）在剪、卷活動中描述平面圖形和立體圖形的變換關(guān)系。
2．注意通過多種層次的拼組活動體會圖形間的變換關(guān)系。拼組活動，教材只呈現(xiàn)了一些簡單的范例。教學(xué)中，可以組織豐富的有層次的活動，讓學(xué)生體會圖形間的變換關(guān)系。如平面圖形之間的變換關(guān)系可以分這樣幾個(gè)層次：（1）用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。（2）用相同形狀的圖形拼出不同樣形狀的圖形。（3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形。
第四單元《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思
本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和比較大小以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。通過本單元的教學(xué)，要求學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，知道100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，同時(shí)在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學(xué)生不僅會一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，還會三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個(gè)三個(gè)的倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面，學(xué)生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計(jì)算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學(xué)和家長交流算法。
不足之處：學(xué)生的估測意識和估測能力與標(biāo)準(zhǔn)還有一段距離，另外，在具體的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述數(shù)之間的大小關(guān)系也讓一部分學(xué)生感到很困難。
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