心理學(xué)的心得與體會(huì) 心理學(xué)的道與術(shù)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)11篇)

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心理學(xué)的心得與體會(huì) 心理學(xué)的道與術(shù)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)11篇)
時(shí)間:2023-11-07 06:32:06     小編:書(shū)香墨

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心理學(xué)的心得與體會(huì)篇一

第一段:引言(約200字)

心理學(xué)是一個(gè)研究人的心理和行為的學(xué)科,它通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)證研究來(lái)探究人類思維、情感、行為以及人際關(guān)系等方面,并且具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。心理學(xué)分為道和術(shù)兩個(gè)方面,它們共同構(gòu)成了心理學(xué)的基礎(chǔ)和體系。本文將圍繞心理學(xué)的道與術(shù)展開(kāi)探討,分享個(gè)人的心得體會(huì)以及對(duì)于心理學(xué)的看法。

第二段:心理學(xué)的道(約300字)

心理學(xué)的道是指理論和觀念層面,它包括了認(rèn)知、行為、情感、心理健康等方面的理論研究和人的自我認(rèn)知、價(jià)值觀念、人生觀等方面的探討。心理學(xué)的道告訴我們?nèi)说男袨楹退季S是如何被影響和塑造的,它不僅能夠讓我們更全面、深入地理解人類行為和心理的本質(zhì),還能幫助我們更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。而個(gè)人認(rèn)為,心理學(xué)的道對(duì)于每一個(gè)人都具有普及意義,它能夠指導(dǎo)我們探索自我,發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身的潛能,更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種變化和挑戰(zhàn)。

第三段:心理學(xué)的術(shù)(約300字)

心理學(xué)的術(shù)是指心理科學(xué)中具有指導(dǎo)性和實(shí)踐性的方法和技術(shù),是將理論轉(zhuǎn)化為具體操作和實(shí)踐的手段。心理學(xué)的術(shù)所涉及的范圍非常廣泛,包括干預(yù)治療、心理測(cè)試、咨詢與談話等多方面的方法和工具。心理學(xué)的術(shù)和道密不可分,只有掌握了正確的方法和技術(shù),才能更好地實(shí)踐心理學(xué)理論的要求。在實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到心理學(xué)的術(shù)的重要性,它提供了有效的實(shí)踐指導(dǎo),能夠幫助人們更好地認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。

第四段:心理學(xué)對(duì)于個(gè)人的價(jià)值(約300字)

心理學(xué)對(duì)于個(gè)人具有重要意義,它不僅能夠使我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己,還能幫助我們應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題和困難。個(gè)人認(rèn)為,心理學(xué)能夠幫助我們了解和實(shí)現(xiàn)自己的潛能,提升自身的自信和意識(shí),進(jìn)而更好地發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí),心理學(xué)還能幫助人們更好地解決人際關(guān)系問(wèn)題,增強(qiáng)人與人之間的信任和理解,提高人際交往能力,有利于個(gè)人思想情感的穩(wěn)定和健康。

第五段:結(jié)語(yǔ)(約200字)

心理學(xué)的道與術(shù)是相輔相成的,只有將兩者結(jié)合起來(lái),才能更好地應(yīng)用和發(fā)揮它們的價(jià)值和作用。在我的人生中,心理學(xué)有著重要的影響,并且我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,心理學(xué)將在更大的程度上幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己,更好地理解世界,更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我也希望更多的人能夠關(guān)注心理學(xué),并且在生活中應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)和方法,更好地推進(jìn)人類精神文明建設(shè)。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇二

人格心理學(xué)作為心理學(xué)的一門(mén)重要分支,涵蓋了關(guān)于人的構(gòu)成要素、性格特征、認(rèn)知機(jī)制以及行為表現(xiàn)等方面的研究?jī)?nèi)容。在我接觸人格心理學(xué)的過(guò)程中,我深深被人格心理學(xué)的深度和廣度所吸引,探討人類性格及其內(nèi)在心理機(jī)制的深刻分析正是人格心理學(xué)所研究的核心。作為一個(gè)對(duì)人類行為和思維有濃厚興趣的人,我一直對(duì)人格心理學(xué)保持著濃厚的興趣,并從中汲取到了很多寶貴的心得體會(huì)。

第二段:人格心理學(xué)的基礎(chǔ)理念

人格是人類偏好、感知、認(rèn)知和行為等方面之一系列特征的整合,研究人的性格特征是人格心理學(xué)研究的基礎(chǔ)。在人格心理學(xué)中,人格被視為由基本特質(zhì)和狀態(tài)、態(tài)度、興趣、價(jià)值觀、認(rèn)知風(fēng)格和行為模式等多個(gè)方面的組成,其中最重要的是基本特質(zhì)。基本特質(zhì),也稱為“五大人格特質(zhì)”,是指五個(gè)基本性格維度,包括開(kāi)放性、宜人性、盡責(zé)性、神經(jīng)質(zhì)和外向性。這些基本特質(zhì)能夠測(cè)量人的個(gè)性和行為。了解基本特質(zhì),可以更好地理解人類性格的內(nèi)涵和復(fù)雜性,并在日常生活中更好地理解與他人相處的行為模式。

第三段:人格心理學(xué)的應(yīng)用

人格心理學(xué)對(duì)社會(huì)和個(gè)體的影響是深遠(yuǎn)的。在職場(chǎng)上,員工的性格特征往往影響他們的工作價(jià)值觀和行為模式,因此理解員工的性格特征對(duì)于雇主和員工都非常重要。在教育中,孩子們的性格決定了他們的學(xué)習(xí)和生存方式,因此啟發(fā)式的教育方法應(yīng)基于對(duì)學(xué)生的性格特征的深刻洞察。總之,人格心理學(xué)的應(yīng)用范圍十分廣泛。

第四段:人格心理學(xué)的研究方法

人格心理學(xué)的研究方法包括問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察和面試等方法。雖然這些方法各有優(yōu)缺點(diǎn),但是它們共同的目的是探究人類的性格及其內(nèi)在心理機(jī)制。在學(xué)習(xí)人格心理學(xué)的過(guò)程中,我們要了解各種研究方法的使用,能夠靈活運(yùn)用這些方法的長(zhǎng)處,最終可以幫助我們更好地理解人類性格及其內(nèi)在心理機(jī)制。

第五段:結(jié)論

人格心理學(xué)是對(duì)人類個(gè)性和行為等方面進(jìn)行全面研究的重要分支,具有非常重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際意義。在學(xué)習(xí)人格心理學(xué)的過(guò)程中,我們需要掌握人格心理學(xué)理論的基礎(chǔ)知識(shí),了解人格的構(gòu)成和相關(guān)研究,熟悉人格心理學(xué)的研究方法,可以幫助我們更好地了解人類性格特征的學(xué)習(xí)和研究。因此,對(duì)于我們今后的發(fā)展和成長(zhǎng),學(xué)習(xí)和了解人格心理學(xué)都是非常必要和有益的。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇三

學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對(duì)著各種心理壓力,種.種心理壓力積壓在一起,久而久之,會(huì)造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。因此,在學(xué)校園開(kāi)展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,及時(shí)為學(xué)生疏通心里,排解壓力,指引方向的作用。

那么作為一個(gè)學(xué)生,我們?nèi)绾蝸?lái)判斷自己或者是周?chē)说男睦硎欠裾D?,以下有三?xiàng)基本原則:首先,心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。其次,心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。最后,人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。

如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較的情緒,那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào),出現(xiàn)在當(dāng)代學(xué)生身上多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),時(shí)間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重,最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣,主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài),顯然不利于學(xué)生的發(fā)展,因此學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手:

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、保持心境的良好和樂(lè)觀向上的情緒,學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,對(duì)未來(lái)充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移,心理咨詢被越來(lái)越多的人承認(rèn)和接受,越來(lái)越多的專院校,甚至中學(xué)開(kāi)始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和,排解心中憂難,開(kāi)發(fā)身心潛能。還能助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己,有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí),就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。

作為建設(shè)者與接班人,學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì),全面健康的發(fā)展,以良好的心理素質(zhì)來(lái)迎接未來(lái)的種.種挑戰(zhàn),為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇四

博弈心理學(xué)是研究人類決策和行為模式的學(xué)科,其旨在理解人類在博弈過(guò)程中的思維方式和心理反應(yīng)。它結(jié)合了心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理,通過(guò)對(duì)人們?cè)诓煌┺那榫诚碌男袨檫M(jìn)行觀察和分析,揭示了人類的決策過(guò)程中隱藏的心理因素。博弈心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容涵蓋了博弈理論、戰(zhàn)略決策、合作與競(jìng)爭(zhēng)等方面,并在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

第二段:心理因素對(duì)決策的影響

在博弈心理學(xué)中,人們常常會(huì)受到心理因素的影響,從而在決策中表現(xiàn)出一定的偏差。例如,人們往往會(huì)過(guò)分關(guān)注短期利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,這叫做“割席斬場(chǎng)”現(xiàn)象。另外,人們也容易受到他人的行為影響,難以保持理性決策,這種心理現(xiàn)象被稱為“羊群效應(yīng)”。此外,主觀情感、社會(huì)認(rèn)同、風(fēng)險(xiǎn)厭惡等心理因素也都會(huì)對(duì)決策產(chǎn)生重要影響。

第三段:思維模式對(duì)決策的影響

人們?cè)跊Q策過(guò)程中,會(huì)傾向于使用某種固定的思維模式來(lái)進(jìn)行思考和判斷。例如,決策者往往會(huì)以合作的心態(tài)出發(fā),關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體利益,而不是個(gè)人利益。然而,當(dāng)面臨競(jìng)爭(zhēng)的情境時(shí),決策者可能會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)模式,更加關(guān)注個(gè)人的利益。思維模式的轉(zhuǎn)換會(huì)對(duì)決策過(guò)程產(chǎn)生重要影響,因此,理解不同思維模式之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律,對(duì)于博弈心理學(xué)的研究具有重要意義。

第四段:心理游戲中的策略與反應(yīng)

博弈心理學(xué)的核心在于研究人們?cè)诓煌┺那榫诚碌牟呗院头磻?yīng)。例如,人們?cè)诮邮懿┺娜蝿?wù)時(shí),常常會(huì)根據(jù)他人的行為做出相應(yīng)的反應(yīng),如果對(duì)方是一個(gè)貪婪的人,自己也會(huì)變得更加貪婪,這叫做“鏡像反應(yīng)”。另外,人們還會(huì)通過(guò)采取合作策略來(lái)獲得更好的結(jié)果,這種合作交互的模式被稱為“囚徒困境”。通過(guò)對(duì)這些策略和反應(yīng)進(jìn)行研究,可以提供人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地進(jìn)行博弈決策的參考。

第五段:博弈心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

博弈心理學(xué)具有廣泛的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。例如,在商業(yè)領(lǐng)域中,了解消費(fèi)者的心理需求和行為模式,可以幫助企業(yè)創(chuàng)造更有效的銷售策略。政治領(lǐng)域中,了解選民的心理動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀,可以幫助政治家更好地制定競(jìng)選策略。此外,博弈心理學(xué)還可以應(yīng)用于教育、社會(huì)管理等方面,提供科學(xué)的決策支持。

總結(jié):

博弈心理學(xué)研究了人類在博弈過(guò)程中的思維方式和心理反應(yīng)。在決策過(guò)程中,心理因素和思維模式都會(huì)對(duì)人們的決策產(chǎn)生重要影響。了解人們?cè)诓┺闹械牟呗院头磻?yīng),有助于提升決策能力。博弈心理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也非常廣泛,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)不同的博弈情境。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇五

音樂(lè)是人類文化歷史中不可或缺的重要組成部分,被認(rèn)為是全人類語(yǔ)言中最具共性和表現(xiàn)力的一種。同時(shí),音樂(lè)也有著深刻的心理學(xué)意義。作為一名學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生,我深深地被音樂(lè)心理學(xué)所吸引。在學(xué)習(xí)中,我漸漸地明白了音樂(lè)所具有的獨(dú)特魅力,也領(lǐng)悟到了它如何影響我們的身心健康以及人際交往等方面。下面,我將談一談我的個(gè)人心得和感悟。

第二段:音樂(lè)如何影響情緒和情感

音樂(lè)可以直接影響人的情感和情緒狀態(tài)。在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,我們經(jīng)歷著一種情感的加工過(guò)程。根據(jù)音樂(lè)特征的組合和情感啟示的不同,我們會(huì)從中感受到特定的情感,如悲傷、興奮、愉悅等。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),我們可以調(diào)整自己的心情,緩解負(fù)面情緒,同時(shí)增強(qiáng)正向情緒的體驗(yàn)。對(duì)于一些情感難以表達(dá)的人來(lái)說(shuō),音樂(lè)可以幫助他們展現(xiàn)內(nèi)心情感,解放情感的束縛,達(dá)到情感自我解脫的效果。

第三段:音樂(lè)如何影響自我認(rèn)同感和表現(xiàn)能力

音樂(lè)還可以幫助我們塑造自我認(rèn)同感和提高表現(xiàn)能力。在音樂(lè)活動(dòng)中,我們經(jīng)歷著一種自我重塑的過(guò)程。當(dāng)我們?nèi)谌胍魳?lè)群體,分享音樂(lè)的時(shí)候,我們會(huì)感到自我認(rèn)同感的提高。同時(shí),表演音樂(lè)的時(shí)候,我們也會(huì)從中體驗(yàn)到自我的提升和成長(zhǎng)。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演,我們可以提高自己的技能和自信心,達(dá)到全面的個(gè)人成長(zhǎng)。

第四段:音樂(lè)如何促進(jìn)人際交往

音樂(lè)可以促進(jìn)人們之間的交流和接觸。在音樂(lè)活動(dòng)中,我們會(huì)與他人建立起密切的情感聯(lián)系,分享音樂(lè)的感受,共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí),音樂(lè)還可以撫慰心靈,調(diào)節(jié)情緒,降低焦慮水平,使人們的彼此交往更加和諧融洽。對(duì)于一些孤獨(dú)寂寞或有社交障礙的人來(lái)說(shuō),音樂(lè)活動(dòng)可以提供一個(gè)安全的交際場(chǎng)所,促進(jìn)心靈的溝通和交流。

第五段:結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究音樂(lè)心理學(xué),我深刻地領(lǐng)悟到音樂(lè)的獨(dú)特魅力和重要性。無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是社會(huì),音樂(lè)都可以發(fā)揮重要的作用。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中,音樂(lè)將會(huì)成為我不可或缺的伴侶和重要的工具。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將會(huì)不斷地探索音樂(lè)的神奇之處,為自己和他人帶來(lái)更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇六

博弈心理學(xué)是研究人們?cè)跊_突和競(jìng)爭(zhēng)中作出決策的科學(xué)。在博弈中,每個(gè)人都追求自己的最大利益,但同時(shí)也要考慮其他人的行為和選擇。通過(guò)學(xué)習(xí)博弈心理學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到人類決策中的心理因素的重要性。下面我將從博弈心理學(xué)的基本原理、策略選擇、信息不對(duì)稱、合作與背叛以及心理戰(zhàn)略等五個(gè)方面,談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先,博弈心理學(xué)的基本原理讓我認(rèn)識(shí)到人們做出決策時(shí)通常不是理性的,而是受到情感、個(gè)人偏好和直覺(jué)等心理因素的影響。在博弈中,人們可能會(huì)出現(xiàn)決策偏差,使自己在利益最大化的過(guò)程中受到限制。例如,心理賬戶效應(yīng)使人們傾向于將錢(qián)分為不同的賬戶,導(dǎo)致決策局限于每個(gè)賬戶的收益,而不是整體最大化收益。理解這些原理有助于我更好地理解別人的行為和決策,也更加謹(jǐn)慎地思考自己的選擇。

其次,博弈心理學(xué)指導(dǎo)了我在策略選擇上的思考。博弈是一種相互作用的過(guò)程,每個(gè)人都在不斷思考對(duì)手的可能行動(dòng)。在不同的博弈中,我學(xué)會(huì)了根據(jù)對(duì)手的預(yù)期反應(yīng)和自己的目標(biāo)來(lái)制定策略。有時(shí),我會(huì)選擇采取合作策略以獲取雙方的共同利益,而有時(shí),我會(huì)選擇采取背叛策略以獲取更大的個(gè)人利益。理解策略選擇有助于我在博弈中做出更明智的決策,并提高我的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力。

第三,信息不對(duì)稱是博弈中常見(jiàn)的現(xiàn)象。人們?cè)谧龀鰶Q策時(shí)通常只能擁有有限的信息,而不了解對(duì)手的真實(shí)意圖。信息缺失和信息不對(duì)稱可能導(dǎo)致無(wú)效的決策和不必要的爭(zhēng)論。然而,在博弈中,通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察對(duì)手的行為和言語(yǔ),我們可以逐漸揭示他們的意圖,從而更好地理解他們的動(dòng)機(jī)和得出更準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。了解信息不對(duì)稱使我更加警覺(jué)并努力獲取更多的信息,以便在博弈中占據(jù)有利地位。

第四,合作與背叛是博弈中最關(guān)鍵的因素之一。在博弈中,人們往往面臨選擇合作還是背叛對(duì)手。合作可以帶來(lái)長(zhǎng)期穩(wěn)定的利益,但需要建立信任和合作關(guān)系。然而,背叛可能會(huì)獲得短期的利益,但也可能引起對(duì)手的反擊。理解合作與背叛可以幫助我在決策過(guò)程中權(quán)衡利弊,尋找平衡,并更好地與他人合作。

最后,心理戰(zhàn)略在博弈中發(fā)揮著重要的作用。在博弈中,不僅僅關(guān)于對(duì)手的行動(dòng)和選擇,還要關(guān)注對(duì)手的心理狀態(tài)和意圖。通過(guò)分析對(duì)手的心理戰(zhàn)略,我可以更好地把握對(duì)手的思維方式和決策動(dòng)機(jī),并針對(duì)性地制定我的策略。諸如假裝和激將等心理戰(zhàn)略可以讓我在博弈中獲得更大的主動(dòng)權(quán)。

總結(jié)起來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)博弈心理學(xué),我不僅僅了解了人類的決策行為,還學(xué)會(huì)了提高自己的決策能力和戰(zhàn)略思維。博弈心理學(xué)的心得體會(huì)不僅適用于博弈中,也可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的決策和競(jìng)爭(zhēng)中。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠在博弈中取得更好的成績(jī),并在生活中做出更明智的決策。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)《積極心理學(xué)與教師心理調(diào)適》我懂得了作為教師必須先處理好自己的心理問(wèn)題,然后才能更好地做學(xué)生的心理工作。心理輔導(dǎo)是義務(wù)教育階段必須進(jìn)行的一門(mén)課程。如何引導(dǎo)學(xué)生走出心理問(wèn)題塑造完整的人格,樹(shù)立正確的世界觀和人生觀是我們教育者的責(zé)任和義務(wù)。如何做好自自身的心理調(diào)適和輔導(dǎo)好學(xué)生的心理問(wèn)題呢?我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手:

教師做好自身的心理調(diào)適:在教學(xué)中我們教師本身難免形成一些壓力。因此,我們要先處理好自身的心理問(wèn)題,不要把自己的`心理問(wèn)題影響到學(xué)生。教師作為一個(gè)心理輔導(dǎo)者要對(duì)自身的心理問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)適。教師要從各方面尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因,從而尋找解決的方法。這些方法也可間接地遷移到學(xué)生身上,幫助學(xué)生能夠更好地解決心理問(wèn)題。教師有良好的思想學(xué)生才會(huì)有良好的思想。

做學(xué)生心理咨詢師:教師平時(shí)不僅要處理好教學(xué)上的問(wèn)題,還要多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),把自己融入到學(xué)生當(dāng)中去,這樣才能夠更好地了解學(xué)生,拿到學(xué)生的第一手資料。教師要給學(xué)生親切平易近人的感覺(jué)才能夠使學(xué)生更好地把心理問(wèn)題說(shuō)出來(lái),同時(shí)說(shuō)話要算數(shù),要講信用,不能把學(xué)生的私事說(shuō)出來(lái)。學(xué)生有問(wèn)題要第一時(shí)間解決,給學(xué)生重視他的感覺(jué)。

教師要學(xué)好心理學(xué):當(dāng)我們遇到學(xué)生的心理問(wèn)題無(wú)法解決的時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得很沮喪,學(xué)生會(huì)很失望。我們夠減少這種失敗呢?最好的方法就是教師本身要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),而且要不斷地更新知識(shí),適應(yīng)學(xué)生心理開(kāi)展的需要。

提高對(duì)心理輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí):隨著的快速開(kāi)展,生活節(jié)奏的加快。學(xué)生因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)原因產(chǎn)生的心理問(wèn)題也與日俱增,門(mén)制定了心理教育進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂的方針政策,要求教師本身要提高對(duì)心理教育的認(rèn)識(shí)。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇八

壓力導(dǎo)致身體和心理疾病這四個(gè)方面的心理壓力會(huì)給人們的工作和生活造成很大的影響。人一旦覺(jué)得壓力大,身心都會(huì)反映出來(lái)。所謂身體的反應(yīng)可以導(dǎo)致各種不適,最簡(jiǎn)單的就是吃不下飯、睡不著覺(jué)。身體不適會(huì)影響生活狀況、影響工作、影響生活質(zhì)量甚至導(dǎo)致疾病,比如胃潰瘍、不孕不育、癌癥等。在發(fā)達(dá)國(guó)家,醫(yī)學(xué)體系已經(jīng)改稱為生物、心理和社會(huì)理念體系,也不再單純把人當(dāng)動(dòng)物看待,就是因?yàn)槿擞行睦矸磻?yīng),有社會(huì)過(guò)程。

心理壓力當(dāng)然也反映在精神上。例如,在高度緊張的情況下,人的信息加工能力會(huì)下降,腦力勞動(dòng)成績(jī)也下降,嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致工作系統(tǒng)的錯(cuò)亂。當(dāng)身體出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候,作出嚴(yán)格的判斷非常難。但基本上所有疾病都是生理和心理的共同作用,完全是生理因素,跟心理因素一點(diǎn)兒不相干的,科學(xué)研究證明還沒(méi)有。一旦生病,應(yīng)該積極地求醫(yī)問(wèn)藥,積極考慮有哪些心理因素可以改善。身體和精神雙管齊下,就更有利于戰(zhàn)勝病魔,恢復(fù)健康。

怕就是第三章"智力落后兒童的注意"讀過(guò)文章才知道了其中的真正含義。

由于我們要接觸智障學(xué)生、尋找適合智障學(xué)生的教學(xué)方法,編制新的教材。這些都離不開(kāi)對(duì)課程的了解與熟悉。針對(duì)中重度智力落后學(xué)生以后的學(xué)習(xí),其課程的內(nèi)容選擇要能夠綜合考慮到學(xué)生學(xué)科的知識(shí)體系的連貫統(tǒng)一性,學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和特殊需要,以及學(xué)生在社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題,將其有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到造成注意范圍狹窄的外部原因是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐對(duì)提高注意的廣度很重要。智力落后兒童的.認(rèn)識(shí)能力差,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,生活范圍狹窄,是造成注意范圍狹窄的外部原因之一。使得他們學(xué)習(xí)速度慢,學(xué)習(xí)成績(jī)差。因此就需要教師經(jīng)常幫助他們拓寬注意范圍,提高注意速度。再者智力落后兒童與同齡兒童注意力最明顯的差別是獲取知識(shí)緩慢和效能差,對(duì)學(xué)習(xí)成功的期待值較低,常有失敗的心理,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,教學(xué)中我們要注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育,啟發(fā)他們求知的念頭,利用原有的動(dòng)機(jī)遷移,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之,在今后的教育教學(xué)過(guò)程中要正確運(yùn)用注意規(guī)律,針對(duì)智力落后兒童身心的發(fā)展特點(diǎn),既要估計(jì)客觀條件,從有效組織教學(xué)內(nèi)容和改革先進(jìn)的教學(xué)方法入手,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,同時(shí),又要考慮到智力落后兒童的客觀因素,嚴(yán)格要求學(xué)生。教育學(xué)生以頑強(qiáng)的精神去克服困難,培養(yǎng)和提高學(xué)生的注意力。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇九

心理學(xué)作為一門(mén)關(guān)注人們思維、情感和行為的科學(xué),對(duì)教育領(lǐng)域有著重要的影響。在我教育生涯的過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了心理學(xué)的相關(guān)理論和方法,并應(yīng)用到教育上。在實(shí)踐中,我體會(huì)到了心理學(xué)對(duì)于教育的指導(dǎo)作用,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中,我將分享我的五個(gè)心理學(xué)的教育心得體會(huì)。

首先,了解個(gè)體差異。心理學(xué)告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)特的,有著不同的個(gè)體差異。在教育過(guò)程中,我們不能一概而論地對(duì)待所有學(xué)生。作為教育者,我們應(yīng)該了解并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。例如,有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解和消化知識(shí),而有些學(xué)生則可以更快地掌握知識(shí)。對(duì)于不同的學(xué)生,我們可以采用不同的教學(xué)策略和方法,以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)了解個(gè)體差異,我們可以更好地照顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,并提升他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,關(guān)注學(xué)生的情緒與情感。情緒和情感對(duì)于學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。作為教育者,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài),積極引導(dǎo)他們建立良好的情感關(guān)系。例如,當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),我們應(yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì),幫助他們調(diào)整心態(tài)和情緒。同時(shí),我們還可以利用積極心理學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和心理素質(zhì)。通過(guò)營(yíng)造積極、和諧的教育環(huán)境,我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,提升他們的學(xué)習(xí)效果。

第三,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主能力。自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身思維、情感和行為的認(rèn)知和體驗(yàn)。而自主能力則是個(gè)體獨(dú)立進(jìn)行決策和行動(dòng)的能力。在教育中,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主能力,讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。例如,我們可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí),我們也要給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和決策權(quán),讓他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主能力,我們可以提升他們的學(xué)習(xí)效果,并為他們的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第四,強(qiáng)調(diào)合作與互動(dòng)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),合作與互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。在教育中,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并促進(jìn)他們之間的互動(dòng)與交流。例如,我們可以設(shè)計(jì)小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生共同探討和解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助,提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我們也要搭建起師生之間的良好互動(dòng)平臺(tái),積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,讓他們感受到自己是教育過(guò)程的參與者和創(chuàng)造者。通過(guò)合作與互動(dòng),我們可以構(gòu)建積極的教育氛圍,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后,不斷反思和改進(jìn)。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),我們不可能事事都做得完美。在教育過(guò)程中,我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育行為和效果,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,不斷改進(jìn)自己的教育方法。例如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)方法并不適合某些學(xué)生時(shí),我們可以根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí),我們也要時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展,不斷更新自己的知識(shí)和理念,并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)不斷反思和改進(jìn),我們可以提升自己的教育水平,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

綜上所述,心理學(xué)對(duì)于教育有著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)了解個(gè)體差異、關(guān)注學(xué)生情緒與情感、培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)和自主能力、強(qiáng)調(diào)合作與互動(dòng)以及不斷反思和改進(jìn),我們可以更好地實(shí)施教育工作,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿ΑT谖磥?lái)的教育工作中,我將繼續(xù)運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)理論和方法,不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇十

又是一期的團(tuán)體心理課程落幕了,在這次課程中我受到很多啟發(fā),意外的發(fā)現(xiàn)了一些自己從未發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

老實(shí)說(shuō),我內(nèi)心非常抗拒這樣的上課氛圍。因?yàn)橛惺碌⒄`了,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,看見(jiàn)所有的同學(xué)都已圍坐成圈。我的心就開(kāi)始七上八下了。剩下了兩個(gè)位子,我選擇了靠女生的那個(gè)安頓下來(lái)。失去桌子保護(hù)的座位排列方式,感覺(jué)自己的一切暴露在別人的眼皮之下。這種沒(méi)有安全感的空間感真的讓我渾身不自在。

在整個(gè)活動(dòng)互動(dòng)中,各種問(wèn)答,思考,感受的環(huán)節(jié)讓我第一次碰觸到那些隱藏在自己內(nèi)心深處的問(wèn)題。

我是個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀的女孩,我善于交友。我一直堅(jiān)定的認(rèn)為自己與人的關(guān)系間根本不存在害怕的感受。我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己被別人矚目的眼光看著的時(shí),渾身如此的不自在。我迫切的需要一些東西遮擋住自己。我緊緊的抱著本子,感覺(jué)這樣可以拉遠(yuǎn)一些我和別人的距離。每一輪回答我都努力用微笑掩飾自己的緊張感,身體盡量的貼住椅背讓自己覺(jué)得安全一些。也會(huì)時(shí)不時(shí)的開(kāi)關(guān)我的筆套,緩解緊繃的神經(jīng)。無(wú)數(shù)個(gè)瞬間我都有一種想逃離的沖動(dòng)。

這些都是現(xiàn)在我無(wú)法解決的問(wèn)題,希望在以后的學(xué)習(xí)中,我能學(xué)到更多的東西,能夠更進(jìn)一步的了解自己。希望將來(lái)的某一天我可以很坦然的在別人的矚目下仍舊擁有燦爛的笑容。

心理學(xué)的心得與體會(huì)篇十一

激勵(lì)是管理心理學(xué)上一個(gè)非常重要的功能,是管理心理學(xué)的核心問(wèn)題,也是管理心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。激勵(lì)就是調(diào)動(dòng)人的積極性的過(guò)程。研究管理心理學(xué),主要目的就是為了掌握個(gè)體與群體的心理,激發(fā)每個(gè)人的積極性,做到人盡其才。

通用前ceo杰克韋爾奇總結(jié)的ge核心領(lǐng)導(dǎo)要的e4(energy活力、energier激勵(lì)、 edge敏銳、 execution執(zhí)行)中就有激勵(lì)一項(xiàng)。他曾說(shuō),管理人員應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)的成員和教練員,他們的工作是提供幫助,而不是控制他人,還應(yīng)有能力去激勵(lì)他人。激勵(lì)和鼓動(dòng)他人的能力——富有感染力的熱情——會(huì)使組織的能力發(fā)揮至極致。

可以毫不夸張的說(shuō),21世紀(jì)只有兩種管理者,懂得如何去激勵(lì)員工的管理者和失敗的管理者?!叭诵浴币约肮芾砝碚摱疾粦?yīng)是一成不變的,而應(yīng)該是隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的。激勵(lì)的方式主要有目標(biāo)激勵(lì),期望激勵(lì),責(zé)任激勵(lì),危機(jī)激勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。

目標(biāo)激勵(lì)可以包括成就激勵(lì),自我實(shí)現(xiàn)激勵(lì),或者前景激勵(lì)。目標(biāo)是一種刺激,合適的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī),進(jìn)而促使達(dá)成目標(biāo)。人的動(dòng)機(jī)來(lái)源于需要,而需要的滿足便是人活動(dòng)的最大動(dòng)力。管理者的工作就是如何巧妙地將企業(yè)的目標(biāo)與個(gè)人的需要統(tǒng)一起來(lái)。即目標(biāo)的設(shè)置問(wèn)題。管理者向員工描繪一個(gè)愿景,并能鼓動(dòng)員工看到這個(gè)愿景對(duì)自己的價(jià)值,并熱情主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)它,這就是一個(gè)成功的目標(biāo)。

對(duì)一個(gè)渴望自我實(shí)現(xiàn)成就感強(qiáng)的人來(lái)說(shuō),給他提供一個(gè)能夠充分展示自己,具有一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo),將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。被稱為中國(guó)ceo第一人的海爾總裁張瑞敏曾說(shuō):“你能夠翻多大筋斗,我就給你搭建多大的舞臺(tái)。”創(chuàng)造欲望得到滿足的激勵(lì),在公平條件下參與競(jìng)爭(zhēng)的歡愉,個(gè)人價(jià)值受到承認(rèn)的幸福。使海爾人為企業(yè)拼盡全力而無(wú)怨無(wú)悔。這是這樣一種激勵(lì)成就了海爾中國(guó)第一品牌的盛譽(yù)。

所以,要充分發(fā)掘員工的潛力,就得激起他們成就的欲望,給他們以發(fā)展的環(huán)境,將他們的個(gè)人目標(biāo)與公司的業(yè)績(jī)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),這樣才能從內(nèi)部發(fā)動(dòng)他們。

這里講的期望是指管理者對(duì)員工能力的一種評(píng)價(jià),并通過(guò)一定的方式傳遞給員工。期望的基礎(chǔ)是信任,而信任又是一種真誠(chéng)的期望。因此也可把期望激勵(lì)稱為信任激勵(lì)。

信任是一種動(dòng)力,一句:“我相信你能行!”就能讓人熱血沸騰。有時(shí)候人并不知道或者不相信自己深埋著的潛力,需要聰明的管理者去喚醒它。

當(dāng)你總是從員工那里期望最好時(shí),無(wú)意中,你的言調(diào)、表情、態(tài)度都會(huì)傳達(dá)出你對(duì)他們的這種期許,這是信任的激勵(lì)。對(duì)有才能的人,信任地放給他一定的權(quán)利,會(huì)起到很好的激勵(lì)效果。

在要求員工時(shí),管理者的期望應(yīng)略高于員工表現(xiàn)出來(lái)的能力,這樣即使任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,激發(fā)員工的成就心理,又能使員工的感到上級(jí)的信任與認(rèn)可,從而充分發(fā)揮潛能,還能避免按部就班消磨員工意志,又達(dá)到了提高效率的目的,可以說(shuō)是一舉三得。所以管理者對(duì)員工的期許是一種關(guān)鍵的激勵(lì)方法。

員工既然來(lái)到公司,承擔(dān)一份工作就對(duì)公司,對(duì)自己承擔(dān)了一份責(zé)任,這是員工在進(jìn)公司之初,管理者就應(yīng)該向他們傳達(dá)的信息。否則公司就是一盤(pán)散沙,公司將沒(méi)有任何凝聚力。向員工灌輸責(zé)任的重要性,那么責(zé)任就是對(duì)員工的激勵(lì)。每名員工都要盡量完成自己的職責(zé)。

歐萊雅是一家高度全球化的500強(qiáng)企業(yè)。每一名歐萊雅員工都擁有自己的責(zé)任,這種責(zé)任本身就是在為員工承擔(dān)更大的責(zé)任——成為領(lǐng)導(dǎo)者做準(zhǔn)備。不論何種級(jí)別的崗位,責(zé)任就是對(duì)員工的激勵(lì),員工是責(zé)任的支配者與承諾者。這就是歐萊雅的:“崗位責(zé)任激勵(lì)”。

危機(jī)激勵(lì),又可稱為競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,優(yōu)勝劣汰,適者生存是鐵打的規(guī)律。面對(duì)這樣一種弱肉強(qiáng)食的殘酷競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制任何企業(yè)都必須力爭(zhēng)上游,否則就只有死路一條。對(duì)員工的危機(jī)激勵(lì)可以分為外部危機(jī)激勵(lì)和內(nèi)部危機(jī)激勵(lì)兩種。

外部危機(jī)激勵(lì),讓員工明白整個(gè)公司的利益和每個(gè)人的利益是息息相關(guān)的,大家同舟共濟(jì)奮力向前,才能為每個(gè)人的未來(lái)打包票。管理者對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)比一般員工了解更多,感觸也更深切。他們可以向員工傳達(dá)這種信息,以激勵(lì)他們不斷創(chuàng)新,不斷拼搏,不斷上進(jìn),從勝利走向勝利,從良好走向卓越。

內(nèi)部危機(jī)激勵(lì),就是公司內(nèi)部崗位也要有競(jìng)爭(zhēng)。也要表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn),讓員工知道,公司不會(huì)養(yǎng)活白吃飯的人,只有對(duì)公司有所貢獻(xiàn),無(wú)愧與自己崗位職責(zé)的人,才能在企業(yè)內(nèi)部站穩(wěn)腳跟。否則就要被淘汰。

以上各種激勵(lì)方式最終都要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀來(lái)強(qiáng)化與肯定,否則激勵(lì)就成了空頭口號(hào),難以達(dá)到激勵(lì)的效果。有實(shí)驗(yàn)證明,人在無(wú)激勵(lì)狀態(tài)下,僅能發(fā)揮潛力的10%-30%,在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作用下,能發(fā)揮自身潛力的50%-80,在適當(dāng)?shù)木窦?lì)下,可發(fā)揮潛能的80%-100%。

實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)有以下幾點(diǎn)要注意:

公平是獎(jiǎng)勵(lì)的第一要素。人們總是要將自己所做的貢獻(xiàn)和所得的報(bào)酬和一個(gè)自己條件相當(dāng)?shù)娜俗霰容^,如果這兩者相當(dāng),雙方都會(huì)有公平感,否則,即使獎(jiǎng)勵(lì)很重,仍會(huì)引起不滿。

獎(jiǎng)勵(lì)若不及時(shí),會(huì)讓人有接受空頭支票的感覺(jué)。在等待獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間里,員工會(huì)表現(xiàn)的焦躁不安,工作積極性受到明顯影響。

管理者應(yīng)根據(jù)不同人的性格和需求特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行因人而異的獎(jiǎng)勵(lì)。無(wú)論是哪種情況,無(wú)論對(duì)哪種人,都要注意物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相互搭配?!敖疱X(qián)萬(wàn)能”和“精神萬(wàn)能”的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。

總之,企業(yè)的管理者在面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí),必須不斷構(gòu)思新的激勵(lì)方案,使激勵(lì)的形式別開(kāi)生面,富有新鮮感能打動(dòng)人,才能以相同的代價(jià)取得更大的效果。

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